幼儿园大班是孩子们进行系统学习的阶段,通过各种教育活动促进他们的综合素质发展。幼儿园大班的总结是一本记载快乐与成长的书,它记录着孩子们努力学习、勇于探索的足迹,更见证了他们从“小小鸟”蜕变为自信勇敢的“小飞侠”的过程。
《啄木鸟》大班教案
1、能感知并区分音乐旋律的变化,理解音乐形象和内容。
2、幼儿在理解音乐内容,分辨音乐旋律和变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。
1、《啄木鸟》音乐磁带。
2、教学挂图。
活动过程:
1、教师出示挂图,请幼儿观察大叔生病的图片,引出树木的医生—啄木鸟。
2、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。
(2)请幼儿完整欣赏《啄木鸟》,并引导幼儿说说自己听到了什么?
(3)请幼儿再次欣赏《啄木鸟》音乐,教师利用图示或肢体动作帮助理解音乐内容,感知旋律的变化,并请幼儿尝试用动作来表现对音乐的理解。
3、引导幼儿分段欣赏《啄木鸟》音乐。
(2)帮助幼儿梳理对音乐的感受,为三段音乐命名。
(3)请幼儿随音乐把对音乐的理解用动作表现出来。
第一段:寻找。幼儿一只手做树,另一只手做鸟绕树飞的动作;
第二段:捉虫。一只手食指勾起做鸟嘴状随音乐节奏做捉虫动作;第三段:高兴。一只手做大树,另一只手做鸟绕大树飞。
4、请幼儿倾听音乐并分角色扮演。
教师或个别幼儿扮大树,其他幼儿扮啄木鸟,根据音乐旋律的变化,做不同的动作。
大班音乐教案《啄木鸟》
1、根据故事《苹果树找医生》的情节,分辨乐曲的abc结构。知道a段乐曲节奏平稳、b段乐曲节奏跳跃、c段乐曲优美,同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。
2、理解乐曲的基础上,创编简单的动作表示自己的感受。
3、欣赏音乐,体验与同伴合作表演的快乐。
4、感受乐曲欢快富有律动感的.情绪。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
1、《啄木鸟》投影图谱一幅(见幼儿用书:《啄木鸟》)。
1、教师讲述故事《苹果树找医生》,引导幼儿了解音乐内容。
教师出示啄木鸟指挥棒,引起幼儿的兴趣。
师:有一只勤快的鸟,它是谁呀?
教师讲述故事。
2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。
教师出示图谱,引导幼儿看图欣赏音乐。
师:有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事,有三段(检查、捉虫、长出新叶)。
教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动,初步感受乐曲的结构。
师:伸出你们的小手指,我们跟啄木鸟一起到树林里看一看,好吗?(a段:共四句,每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干,表示啄木鸟为苹果树作检查。b段:第1、2、3句中每句3个跳音,第4句1个跳音,每个跳音一个洞,表示啄木鸟捉虫。c段:第4小节划半个树冠,表示果树恢复健康,茁壮成长。)教师引导幼儿感受音乐的弱起部分,并找准弱拍起的乐句中第一个强拍,用拍手或其他动作表示。
师:这次我来唱乐曲,你们用拍手的方法,找到要开始做动作的地方。
3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。
教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。
教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。
教师引导幼儿分角色合作表演。
师:谁愿意当苹果树?谁来当啄木鸟?每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。
幼儿交换角色表演。
《啄木鸟》大班教案
1、通过故事知道啄木鸟是我们人类的朋友,增添爱鸟的情感。
2、学习看图示,折出啄木鸟的基本形象。
3、对折纸活动感兴趣,喜欢折纸玩游戏。
人手一张正方形纸、折纸图示、范例、幻灯片、树林的情景
一、谈话导入,激发兴趣。
小朋友们,你们生病了要找谁看病呢?;(医生)在一个果园里,住着一棵老苹果树和一棵小苹果树,有一天老苹果树生病了,在他身旁的小苹果树是怎么为他请医生呢?下面我们就来听听这个故事。
二、听故事,交流。
1、播放ppt故事《小苹果树请医生》,认知啄木鸟。
2、提出问题,帮助幼儿回忆并理解故事内容。
(1)故事中的医生是谁?
(2)小苹果树为什么喜欢啄木鸟?
(3)你们喜欢啄木鸟吗?
小结:啄木鸟是有名的树医生,是人类的朋友,专门吃藏在树皮下和树干里的害虫,不仅苹果树喜欢它,我们也喜欢它,所以我们要保护啄木鸟。
三、出示啄木鸟。
1、瞧!今天老师就带来了一只纸做的啄木鸟,你们想做吗?
2、啄木鸟怎样做得的?下面我们来看看制作的过程。
3、教师引导幼儿观看折纸示意图,让幼儿与老师一起边阅读画面边折纸。
(1)、谁知道哪幅是第一个步骤图?引导幼儿学会看示意图的顺序。
(2)、你们知道这条黑线代表什么吗?教师指着图一中黑线询问幼儿。
(3)、你们知道这条虚线和这个箭头代表什么吗?教师指着图一中的虚线和箭头询问幼儿。
指导幼儿将正方形纸角对角对折,折出对角线,引导幼儿将正方形相邻的两条边,向对角线折,要折整齐。将尖三角形的角按线条的箭头提示折一下,再将角向里折出尖嘴巴。
四、播放《啄木鸟》的音乐,师生共同表演,结束活动。
师:啄木鸟做好了,下面我们把啄木鸟送到树林里为苹果树捉虫吧。听音乐表演。
幼儿园大班《啄木鸟》教案幼儿园大班《啄木鸟医生》教案反思
活动目标:
1.欣赏故事,了解啄木鸟以及喜鹊、猫头鹰的不同本领。
2.乐于模仿啄木鸟捉虫子的神态、动作,探究其捉虫子的过程。
3.懂得要保护鸟类。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
活动准备:
2.彩色纸、水彩笔、胶水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。
活动过程:
一、谈话,引入。
果园里有一棵老苹果树生病了,它该找谁来帮它治病呢?我们一起来听故事《小苹果树请医生》。
二、欣赏故事,初步了解故事内容。
1.教师播放课件【故事欣赏】,请幼儿完整欣赏故事《小苹果树请医生》。
2.小苹果树请了哪些医生来治病?结果怎么样?
三、分段理解故事,了解啄木鸟医生及喜鹊、猫头鹰的不同本领。
1.教师播放课件【谁能治病】,请幼儿说说谁能给老苹果树治病,启发幼儿讨论喜鹊、猫头鹰的不同本领。
2.教师可分别点击“猫头鹰、喜鹊、啄木鸟”,请幼儿了解它们的本领。
3.教师小结:喜鹊和猫头鹰都是益鸟,喜鹊会捉树叶上的虫子,猫头鹰会捉老鼠,但是它们都不会捉树干里的虫子!
四、模仿啄木鸟捉虫子的神态,探究其捉虫子的过程。
1.教师播放课件【视频欣赏】,请幼儿观察啄木鸟捉虫子的神态和模样。
提问:啄木鸟长得什么样?是怎样捉虫子的?它的爪子和尾巴的'都有什么用?
2.小结:啄木鸟的嘴巴很长,能将树木啄出洞并捉出虫子。啄木鸟捉虫子的时候,爪子和尾巴都能帮它保持身体平衡,人们称它是“森林医生”。
3.请幼儿用面部表情和肢体动作模仿啄木鸟捉虫子的神态。
五、懂得要保护鸟类。
1.教师播放课件【保护鸟类】,讨论,哪些小朋友做得对?你会怎么做?
教师点击画面中的“喇叭”,请幼儿欣赏。
2.教师播放课件【保护鸟类】“小结”,请幼儿完整欣赏,懂得保护鸟类。
小百科:啄木鸟是著名的森林鸟,除消灭树皮下的害虫如天牛幼虫等以外,其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂。
幼儿园中班美术活动教案《啄木鸟》
通过的图片知道啄木鸟的基本形象。
培养幼儿对折纸的兴趣并喜欢折纸。
让幼儿知道啄木鸟是人类的好朋友。
一、谈话导入,激发兴趣。
师:在一个果园里,住着苹果树们,有一天苹果树生病了,那小朋友们生病了谁给治病那?
幼:去医院找医生治病。
师:那我们一起听听故事,看看苹果树生病了请谁来给治病。
二、听故事,交流。
教师播放ppt故事,在观看故事的同时让幼儿认识啄木鸟。并提出问题,帮助幼儿回忆理解故事内容。
幼:医生是啄木鸟,它能给苹果树治病,我们也喜欢啄木鸟。
师:小朋友们喜欢啄木鸟,那知道啄木鸟是有名的树医生,它是人类的朋友,啄木鸟吃藏在树皮下和树干里的害虫,所以我们要保护啄木鸟。
三、出示啄木鸟图片。
幼:老师是纸做的啄木鸟,
师:那小朋友你们想做吗?
幼:想做。
师:那小朋友们和老师一起看看制作的过程吧!
教师引导幼儿观看折纸示意图,让幼儿和老师一起边阅读画面边折纸。指导幼儿将正方形纸角对角对折,折出对角线,引导幼儿将正方形相邻的两条边,向对角线折,要折整齐。将尖三角形的角按线条的箭头提示折一下,再将角向里折出尖嘴巴。
四、结束活动。
播放《啄木鸟》的音乐,师生共同表演。
师:啄木鸟做好了,下面我们把啄木鸟送到树林里为苹果树捉虫吧。听音乐表演。
《啄木鸟》大班教案
1、指导幼儿欣赏诗歌、朗诵诗歌。
2、引导幼儿体会动物与植物之间的依存关系,萌发爱护鸟类的意教学识。
:欣赏诗歌、朗诵诗歌。
:体会动物与植物之间的依存关系,萌发爱护鸟类的意识。
:愉快教学法。
:图片、录音机、课件
一、谈话引入,并出示课件。
虫子是大树的天敌,虽然给树木打药也可以杀虫子,但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。
二、出示图片。引导幼儿看图说图意。
1、图上画了什么?
2、大树怎么了?
3、是谁来帮忙?
三、欣赏诗歌
1、放录音让幼儿欣赏诗歌。
2、教师教幼儿朗诵诗歌。
四、听录音活动。
1、教师逐句教幼儿朗读。
2、幼儿和教师一问一答,朗读诗歌。
五、看图识字
1、出示小虫的图片,认识“小虫”。
2、出示小鸟的图片,认识“小鸟”。
3、找朋友识字。
六、指导幼儿朗诵诗歌。
1、幼儿和教师一问一答,朗读诗歌。
2、幼儿听录音朗读。
3、幼儿独立朗读。
七、对幼儿进行爱鸟教育。让幼儿讨论怎样保护益鸟。
八、小结:我们应该知道大自然平衡不能破坏,虽然给大树打药也可以杀虫子,但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。
《感谢啄木鸟》
笃笃笃,笃笃笃 是谁在敲鼓?
不是在敲鼓,有只小鸟在啄树。
啄出小虫吃饱了,大树小树长高了。
树叶拍拍手,树枝摇呀摇。
大家感谢啄木鸟。
《啄木鸟》大班教案
1、根据故事《苹果树找医生》的情节,分辨乐曲的abc结构。知道a段乐曲节奏平稳、b段乐曲节奏跳跃、c段乐曲优美,同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。
2、理解乐曲的基础上,创编简单的动作表示自己的感受。
3、欣赏音乐,体验与同伴合作表演的快乐。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
1、《啄木鸟》投影图谱一幅(见幼儿用书:《啄木鸟》)。
2、音乐磁带《啄木鸟》,录音机。
3、啄木鸟指挥棒一支。
1、教师讲述故事《苹果树找医生》,引导幼儿了解音乐内容。
教师出示啄木鸟指挥棒,引起幼儿的兴趣。
师:有一只勤快的鸟,它是谁呀?
教师讲述故事。
2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。
教师出示图谱,引导幼儿看图欣赏音乐。
师:有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事,有三段(检查、捉虫、长出新叶)。
教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动,初步感受乐曲的结构。
师:伸出你们的小手指,我们跟啄木鸟一起到树林里看一看,好吗?(a段:共四句,每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干,表示啄木鸟为苹果树作检查。b段:第1、2、3句中每句3个跳音,第4句1个跳音,每个跳音一个洞,表示啄木鸟捉虫。c段:第4小节划半个树冠,表示果树恢复健康,茁壮成长。)教师引导幼儿感受音乐的弱起部分,并找准弱拍起的乐句中第一个强拍,用拍手或其他动作表示。
师:这次我来唱乐曲,你们用拍手的方法,找到要开始做动作的地方。
3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。
教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。
教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。
教师引导幼儿分角色合作表演。
师:谁愿意当苹果树?谁来当啄木鸟?每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。
幼儿交换角色表演。
《啄木鸟》是一篇看图学文,课文右边是图,画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫,捉虫的本领很大,素有森林“医生” 之称,所以课文采用拟人的手法,把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生,具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后,又长出茂密的绿叶,可见啄木鸟“治病”的本领之高。
教学本课时,我先指导学生仔细看图,观察树的颜色的不同,再观察啄木鸟的样子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,锋利的爪子。让学生通过看图明白,老树生病了,啄木鸟正在给老树治病,后来老树的病治好了,长出了新叶子。再让学生自读课文,思考:啄木鸟是怎样给老树治病的?让学生针对这个问题展开讨论,并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题,我随之又提出了一个问题:啄木鸟为什么要给老树治病呢?学生连声回答:“它喜欢吃虫子。”我说:“是的,啄木鸟不仅救了树木,又让自己得到了美味,真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情,让学生明白,帮助别人快乐了自己、锻炼了自己,又解决了别人的困难,这也是一种幸福。
幼儿园大班《啄木鸟》教案幼儿园大班《啄木鸟医生》教案反思
活动目标:
1、通过欣赏乐曲,激发幼儿爱护啄木鸟的情感。
2、初步感知乐曲的三段体结构,辨别音乐的不同性质。
3、在理解乐曲的基础上,尝试创编简单的动作表达自己的感受。
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5、有感情地学唱歌曲。
活动准备:
2、图谱一张。
3、啄木鸟以及大树头饰。
重点难点:
让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同。
活动过程:
一、开始部分。
故事导入:在一个森林里,有几棵大树生病了,于是请来了啄木鸟医生,经过检查发现是害虫在捣乱,于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了,大树的病好了,又长出了茂盛的树叶,所有的树枝开心的跳起舞来。今天刘老师带来的音乐讲的就是这个故事,我们来听听看。(幼儿完整欣赏一遍音乐)。
二、基本部分。
(一)完整欣赏乐曲。
师:请小朋友说说看音乐分别说了些什么事情?啄木鸟在干什么?(啄木鸟在给大树检查,啄虫子)现在请小朋友把手指伸出来,我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。(边欣赏音乐边做动作)。
1、欣赏第一段音乐。
(1)师:刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子,那你们有没有看见啄木鸟是怎么给大树做检查的呢?(从上到下)那我们一起来跟大树学一学。提问:检查了几颗大树呀?(四棵)复习第一段。还可以在么检查(两只手一起检查)师幼一起表演。
2、欣赏第二段音乐。
3、欣赏第三段音乐。
师:大树经过我们的检查,经过我们的捉虫,它的病终于好了,又长出了茂盛的树叶,提问:那它是怎样长出茂盛树叶跳起舞来的呢。(一起听音乐做动作)那我们刚刚用的是这个动作,还有没有其他的小朋友有更好的动作可以做?(往上长)(边听音乐边做动作。)。
(二)完整欣赏一遍音乐,感知并区分音乐旋律的变化。
师:大树树的病好了,变得多精神啊!那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。(完整表演)。
师:刚刚我们在座位上有点挤,请小朋友一起来中间,我们再来一遍,你可以跟老师一样,也可以不一样哦。(完整表演)。
(三)分角色用适当的肢体动作来表演乐曲,表达对音乐的理解。
师:刚刚老师看到有很多小朋友都做得特别好看,有谁愿意来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢?我们请来了四棵大树,一只啄木鸟。那请问小朋友哪一段是做啄木鸟的动作,哪一段做大树的动作,谁先做,说后做?(完整表演)表演的真好,我们给他们拍拍手。
师总结:先是啄木鸟检查大树,然后在给大树捉虫,第三段的时候大树开心的跳起舞来。
师:现在请所有小朋友来分角色来玩,一个人做大树,一个人做啄木鸟,自己商量一下。大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了,因为它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了(完整表演)。
三、结束部分。
师小结:啄木鸟给大树的`病治大树真开心,啄木鸟也很高兴。小朋友,你们喜欢啄木鸟吗?(喜欢)那我们应该怎样对待啄木鸟呢?(保护它,和它做朋友)太好了,下面我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧!(听音乐《啄木鸟》飞出活动室)。
活动反思:
大班音乐欣赏,《啄木鸟》,选自一首意大利民歌音乐,全曲的结构是abc三段,乐曲节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分,适合大班儿童欣赏。a段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木):b段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫)c段乐曲优美流畅(理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点,我把本次活动的目标设定为1、欣赏乐曲,了解乐曲所表达的故事情节,初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作,体验与同伴合作表演的乐趣。
在组织本活动的过程中,我采取了三个策略:一、借助故事情节,初步感知理解音乐内涵,培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学,它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系,就好比给幼儿一个桥梁,这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱,加深幼儿对音乐结构的理解,培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构,通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的,并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能,而是为了提高幼儿的欣赏能力,从而更好的感受音乐。三、调动幼儿多种感官参与活动,培养幼儿的创造表达能力。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参与方式,使幼儿充分的体验和感受乐曲的美,并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受,创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。
不足之处:
1、开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作,局限了幼儿的思想。
2、创编环节由于教师的固定动作较为明显,所以幼儿在创编时动作较为单调。
3、道具准备不够充分,在最后的表演环节,较为凌乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中,能改掉本次活动中的缺点及不足,尽量做的更好。
小百科:啄木鸟是著名的森林益鸟,除消灭树皮下的害虫如天牛幼虫等以外,其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂。它们觅食天牛、吉丁虫、透翅蛾、蝽虫等有害虫,每天能吃掉1500条左右。由于啄木鸟食量大和活动范围广,在13.3公顷的森林中,若有一对啄木鸟栖息,一个冬天就可啄食吉丁虫90%以上。
幼儿园中班美术活动《啄木鸟》教案设计
活动目标:
1、了解啄木鸟的外形特征和特有功能,知道啄木鸟是树木的“外科医生”。
2、学会按照一定的顺序观察啄木鸟,了解禽类动物的基本特征。
3、知道啄木鸟是我们人类的朋友,增添爱鸟的情感。
活动准备:啄木鸟图片、幼儿用书人手一册。
活动过程:
一、用谜语引出主题师讲述谜语,请幼儿猜一猜,这是什么动物?
有种鸟儿本领高,尖嘴能给树开刀,坏树皮,全啄掉,勾出害虫一条条。
二、阅读幼儿用书,探索啄木鸟的特征。
1、师:画面上有什么动物?啄木鸟是什么样子的?你发现啄木鸟有什么奇特的地方?
2、引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形,重点提醒幼儿关注啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。
3、教师小结,向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。
啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴,他的嘴巴能啄开树皮,在生病的树上打洞。啄木鸟的舌头能伸缩,舌头有短勾,能伸到树洞里勾出害虫。啄木鸟有两只短短的脚,脚趾有尖锐的勾,能牢牢地抓住树干,啄木鸟的尾巴坚硬,啄树皮时,尾巴能支持起身体。
4、为什么叫他啄木鸟?你知道啄木鸟有什么本领?
三、组织幼儿思考并讨论,丰富幼儿对鸟类的'认识。
1、师:你们喜欢啄木鸟吗?为什么?
2、师:啄木鸟是我们人类的朋友,你还知道哪些鸟呢?他们长得什么样?
3、师及时总结梳理鸟类的共同特点:头上有坚硬的嘴;身上长着一身的羽毛;还有一对翅膀;身体下有一双脚;身后有尾巴等。
4、告诉幼儿“鸟类”还叫“禽类”它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋,经过孵化,硬壳而出后才变得和妈妈一样。
大班音乐活动啄木鸟教案
:本活动选自大班主题活动五《有趣的动物》。《啄木鸟》这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐,a段乐曲节奏平稳(针对大班幼儿欣赏,可理解为啄木鸟检查树木);b段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫);c段乐曲优美流畅(理解为啄木鸟跳舞)。教师在引导幼儿欣赏时采用《苹果树找医生》的故事作为欣赏线索;利用“欣赏图谱”帮助幼儿分辨乐曲结构;选择听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、运动觉(创编动作)同步开放的参与方式,使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。
1、通过欣赏乐曲,激发幼儿爱护啄木鸟的情感。
2、初步感知乐曲的三段体结构,辨别音乐的不同性质。
3、在理解乐曲的基础上,尝试创编简单的动作表达自己的感受。
1、幼儿的经验准备:课前听故事《苹果树找医生》,初步了解啄木鸟的外形特征和生活习性。
2、教具准备:欣赏图谱一幅、画有不同线条的卡片若干、幼儿表演用道具(树叶、啄木鸟鸟嘴)、磁带、录音机。
1、利用有关啄木鸟的谜语导入活动,激发幼儿的兴趣,然后教师用简短的谈话帮助幼儿回忆啄木鸟的特征。(尖尖的嘴巴,细长的舌头,又短又粗壮的脚趾可以紧紧的抓住树皮,又硬又有弹性的尾巴可以支撑身体。)。
2、初听乐曲(1"2遍),请幼儿说一说自己的感受。
3、教师出示欣赏图谱并讲述故事“苹果树找医生”。(苹果树生病了,啄木鸟医生仔细地为它们检查,发现原来是坏蛀虫在捣乱,“咚咚咚”啄木鸟把虫捉完了,苹果树的病好了,又长出了茂盛的树叶,啄木鸟医生高兴地跳起了舞。)。
4、结合图谱和教师动作,复听乐曲。
a段(共四句):每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干,表示啄木鸟在为苹果树作检查。
b段:第1、2、3句中每句三个跳音,第4句一个跳音,每个跳音一个洞,表示啄木鸟捉虫。
c段:每四小节划半个树冠,表示果树恢复健康,茁壮成长。
5、分段欣赏,了解乐曲结构和音乐特点。
教师分别清唱a段、b段、c段的旋律,以提问的形式帮助幼儿理解每段音乐所表现的不同形象,并引导幼儿积极地感受,选择自己认为合适的线条来表示每段音乐。
6、幼儿耳听音乐,眼看图谱,手按音乐结构随着老师的手在图谱上“书空”一次,完整地感受音乐。
7、创编动作随音乐表演,体验表演的乐趣。
(2)幼儿随音乐表演苹果树生病的.样子和恢复健康的样子。
(3)分角色(苹果树和啄木鸟)合作表演。
将扮演啄木鸟和苹果树的道具放入表演区,供幼儿在区域活动时表演。
音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动.它是幼儿音乐教学的一个重要组成部分。
在组织本活动的过程中,我采取了三个策略:
一、借助故事情节,初步感知理解音乐内涵,培养幼儿的想象力。
音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学,它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系,就好比给幼儿一个桥梁,这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。
二、借助图谱,加深幼儿对音乐结构的理解,培养幼儿的欣赏能力。
通过“欣赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构,用不同形式的线条来帮助幼儿辨别音乐的不同性质,表现自己对音乐的感受,这样做的目的,并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能,而是为了提高幼儿的欣赏能力,从而更好的感受音乐。
三、调动幼儿多种感官参与活动,培养幼儿的创造表达能力。
通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、运动觉(创编动作)同步开放的参与方式,使幼儿充分的体验和感受乐曲的美,并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受,创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。
啄木鸟大班教案
1、指导幼儿欣赏诗歌、朗诵诗歌。
2、引导幼儿体会动物与植物之间的依存关系,萌发爱护鸟类的.意教学识。
:欣赏诗歌、朗诵诗歌。
:体会动物与植物之间的依存关系,萌发爱护鸟类的意识。
:愉快教学法。
:图片、录音机、课件。
一、谈话引入,并出示课件。
虫子是大树的天敌,虽然给树木打药也可以杀虫子,但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。
二、出示图片。引导幼儿看图说图意。
1、图上画了什么?
2、大树怎么了?
3、是谁来帮忙?
三、欣赏诗歌。
1、放录音让幼儿欣赏诗歌。
2、教师教幼儿朗诵诗歌。
四、听录音活动。
1、教师逐句教幼儿朗读。
2、幼儿和教师一问一答,朗读诗歌。
五、看图识字。
1、出示小虫的图片,认识“小虫”。
2、出示小鸟的图片,认识“小鸟”。
3、找朋友识字。
六、指导幼儿朗诵诗歌。
1、幼儿和教师一问一答,朗读诗歌。
2、幼儿听录音朗读。
3、幼儿独立朗读。
七、对幼儿进行爱鸟教育。让幼儿讨论怎样保护益鸟。
八、小结:我们应该知道大自然平衡不能破坏,虽然给大树打药也可以杀虫子,但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。
笃笃笃,笃笃笃是谁在敲鼓?
不是在敲鼓,有只小鸟在啄树。
啄出小虫吃饱了,大树小树长高了。
树叶拍拍手,树枝摇呀摇。
大家感谢啄木鸟。
大班音乐啄木鸟教案
一、创设大树和啄木鸟的情境,初步体验音乐并开展“传果子”的前游戏阶段。
1、创设情境,感受音乐。
t:啄木鸟是怎么给大树捉虫子的?
t:我们一起做啄木鸟给大树捉虫子吧。
2、同伴合作模仿啄木鸟捉虫子。
t:啄木鸟还会跟着音乐的节奏捉虫子,真聪明。
刚才我们给自己的大树捉虫子,现在我们给旁边的大树捉捉虫子,让他更健康。
两个朋友一起玩,商量一下谁做大树谁做啄木鸟。
交换角色玩一遍。
3、大树长出“果子”,并用果子玩游戏。
t:虫子都捉完了吗?大树的病终于治好啦!大树长啊长啊,长出了一个……果子。
你想要吗?你想要吗?好,我做啄木鸟,你们做大树,我把果子传给你们。
会传吗?我们一起来(语言提示练习两遍)。
我的果子真的要传出来,大树要把果子一个一个往下传哦。
4、听音乐传果子。
果子又传回来啦,大树你们都会传果子啦,好,现在我们听着音乐传果子,听一听什么时候拿果子什么时候传出去。(适当用语言提示幼儿)。
t:果子传到哪里啦,继续往下传,看看音乐结束的时候果子又会传到哪里。
二、逐步体验、推进、建构游戏并完整开展游戏。
1、演变传果子的方法,教师示范玩一次。
t:啄木鸟说这样玩太简单了,一猜就知道果子在那里?
我要换一种传果子的方法,让大树猜不到。
t:大树起立,你们是高大神气的大树。
我是啄木鸟,我来传果子。
果子在哪里,请大树猜。
听音乐玩一遍,故意让大树猜到。
t:大树你们太厉害了,一猜就猜到啦。
刚才啄木鸟是怎么传果子的?(飞一飞,传一传)。
“在这里,在这里”啄木鸟在干什么?
啄木鸟就这样把果子从这棵大树传到那棵大树。
2、教师藏果子,传果子。
t:啄木鸟还想玩一次,这一次要让大树猜不到。
现在啄木鸟要把果子藏在一棵大树上,你们说藏在哪棵大树身上。
追问在那棵大树上,
待会果子还会不会在哪里呢?大树要看仔细了!
没猜到,为什么?
3、大树藏果子,两只啄木鸟传果子。
t:传果子的游戏好玩吗?谁愿意和我一起传果子。现在有几只啄木鸟啦?
果子就交给大树啦,果子藏在哪棵大树身上呢,你们商量一下(教师旁观)。另一只啄木鸟不能看。
听音乐两只啄木鸟传果子。啄木鸟待会我们每一棵大树身上都要找一找,如果你摸到了果子要记得传出去哦。
4、尝试一群啄木鸟传果子。
t:刚才是两只啄木鸟传果子,好玩吗?如果有许多啄木鸟来传果子会怎么样呢?我们玩玩看。
一半幼儿做啄木鸟,一半幼儿做大树。
t:这么多啄木鸟传果子,你们会传吗?怎么传,你们说说看。
大家一起在乐曲唱名提示下联系动作两遍。都会啦,我们开始。
t:失败的一方只能接受惩罚,
大树没有猜到,啄木鸟我们小小的惩罚一下大树,刮个鼻子吧。
5、交换角色玩游戏。
t:现在你们做啄木鸟啦,会传果子吗?传给我看看,唱名玩两句。都会啦,开始游戏!
请幼儿说说可以用什么方法来惩罚失败的一方。
6、穿粉红色衣服的孩子做啄木鸟。
t:还想玩吗?请穿红色衣服的小朋友做啄木鸟,兰色衣服做什么,大家做好准备,先藏果子。
5、4、3、2、1好了,啄木鸟回来,开始游戏。
7、穿蓝色衣服的幼儿做啄木鸟。
教师完全退出。
建议惩罚的方式:挠痒痒等。
结束语:
这个传果子的游戏好玩吗?好,今天就玩到这里我们下次再玩。
大班教案:啄木鸟
1.通过观察整体范例,培养幼儿观察及分析比较的能力。
2.鼓励幼儿尝试用看图示的方法折啄木鸟,促进幼儿手指小肌肉群的协调发展。
3.培养幼儿对折纸活动的兴趣,体验成功的喜悦和快乐。
1.从图书中了解啄木鸟的外型及生活习性。
2.折纸‘啄木鸟’整体范例一个,分步范例每组一套。
3.彩色正方形纸每人一张,胶水和勾线笔。
4.自制大树一棵。
1.通过猜谜,观察整体范例,引发幼儿对折啄木鸟的兴趣。
小小鸟儿本领大,长着尖尖长嘴巴。
森林里面捉害虫,飞来飞去工作忙。
你要问问它是谁,大树医生就是它。
2.引导幼儿观看分步范例图示,通过答疑帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法。
3.幼儿边观察整体、分步范例,边尝试折啄木鸟,教师巡回指导,对有困难的'幼儿给予及时的引导、帮助。
4.将啄木鸟粘贴在自制的大树上,幼儿互相欣赏、交流各自的作品。
大班艺术活动教案《啄木鸟》
1.认识14个生字及多音字“干”。
2.通过学习使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。
3.培养学生有感情朗读课文的能力,渗透环保意识。
认识14个生字。
课件。
一、出示课件,引出课题。
师:老师为小朋友们带来一幅画,小朋友想看吗?
出示课件。(一棵哭泣的大树)。
师:你看到了什么?
生:一棵大树在哭。
师:他为什么在哭呀?
充分发挥学生的想象力,让学生回答,任何回答教师都给以适当的鼓励。
师:今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。
师生读课题两遍。
1.自读课文,初识生字。
学生自己想办法。(问同学、问老师、查生字条……)。
2.教师范读,学生指着课文中的字,从中纠正学生读音。
通过提问检查学生学习情况。
(1)师:现在你知道大树为什么哭了吗?(生答:生病了)谁想读一读这一段?请个别读。
(2)师:苹果树生病了,要请医生来治病,都是有谁来了,他们的心情会怎么样呢?
学生回答。
师:它们是怎样说的?怎样做的呢?请你选一段话读一读。你能把它们的心情表达出来吗?
请个别同学朗读,其他同学评价他读的怎么样。
(朗读是否有感情、是否读音正确、有没有读错的字、是否能表达出小动物的心情等。)。
(3)师:啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢?
(学生读最后一段。)。
在学生读完后教师故作聪明的说:“哇,啄木鸟的本领可真大,比猫头鹰和喜鹊可强多了。小朋友说是不是?”激发学生动脑筋,引导他们正确的.看待问题。
学生会有很精彩的回答,教师要适时给予肯定和鼓励。
教师小结:每种动物都有自己的本领,我们不能片面的看待他们。如:猫头鹰会捉老鼠,喜鹊会捉树枝和树叶上的虫子,啄木鸟会啄树干中的虫子等。动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,我们要爱护它们。
3.小组合作分角色朗读。(互相学习优点、纠正不足)。
4.出示课件,请读得好的同学读。
(课件:在背景图上的整篇课文,生字用特别的蓝色体现出来)。
三、出示课件识字。
1.你能读出这些词语吗?
啄木鸟一棵树生病身体虫子医生治病。
猫头鹰气球对不起喜鹊树干手术敲门。
2.你能读出这些字吗?
啄棵病体虫医治鹰气对。
鹊干敲术。
(师:你能把你认字的好方法说给大家听吗?你能用这些字组词吗?)。
3.你能正确读出下面句子中蓝色的字吗?
啄木鸟在树干上捉虫子。
小朋友们把教室打扫得很干净。
四、延伸。
请小朋友回家搜集小动物的图片和知识,带到学校讲给大家听。
啄木鸟。
猫头鹰——捉老鼠。
喜鹊——捉树叶上的虫子。
啄木鸟——捉树干中的虫子。
大班音乐啄木鸟教案
1.能听辨乐曲的三段体结构,感受a段的节奏平稳,体验b段的节奏跳跃,欣赏c段的优美流畅。
2.在理解音乐内容,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。
3.与同伴合作表演,体验合作的快乐。
4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
大班音乐啄木鸟教案
传统的猜拳、击鼓传花这些游戏大家百玩不厌,为什么能带来这么多乐趣,就在乎一个“猜”字。那我们就抓住这个兴趣点来设计孩子们喜欢的游戏。要有“猜”,必有“疑”,怎么来质疑呢,我们传东西吧。怎么在传字上作文章,创意新的玩法,又能符合大班小朋友的年龄特点。想到了卫衣,有帽子的衣服,尝试用自己衣服的一部分——帽子来传东西,可行吗?会不会有一点神秘感,帽子里谁都看不见,然后帽子里的东西又不见了,会不会有变魔术的感觉,孩子应该喜欢吧。怀揣着种种假设开始设计“猜猜在哪里”这个音乐游戏。
在设计活动的时候,我们尽可能考虑选择直观、情境、游戏化的方法,来给幼儿多种刺激,有效激发幼儿的兴趣,帮助幼儿获得最直接的体验。在这个游戏活动中,我们创设了大树和啄木鸟这个游戏情境,在大树和啄木鸟发生一连串故事的同时,游戏情节也在不断推进,师幼在不知不觉中共同建构游戏。在这里我们把学习新游戏放在另一个游戏情境里面,让孩子们充满乐趣的学,做到有效整合。音乐、情境、游戏,只有自然整合、顺应幼儿学习规律,才能让幼儿学得轻松学得快乐,发展得更好。
大班音乐啄木鸟教案
1、《啄木鸟》音乐磁带。
2、教学挂图。
活动过程:
1、教师出示挂图,请幼儿观察大叔生病的图片,引出树木的医生—啄木鸟。
2、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。
(2)请幼儿完整欣赏《啄木鸟》,并引导幼儿说说自己听到了什么?
(3)请幼儿再次欣赏《啄木鸟》音乐,教师利用图示或肢体动作帮助理解音乐内容,感知旋律的变化,并请幼儿尝试用动作来表现对音乐的理解。
3、引导幼儿分段欣赏《啄木鸟》音乐。
(2)帮助幼儿梳理对音乐的感受,为三段音乐命名。
(3)请幼儿随音乐把对音乐的理解用动作表现出来。
第一段:寻找。幼儿一只手做树,另一只手做鸟绕树飞的动作;
第二段:捉虫。一只手食指勾起做鸟嘴状随音乐节奏做捉虫动作;第三段:高兴。一只手做大树,另一只手做鸟绕大树飞。
4、请幼儿倾听音乐并分角色扮演。
教师或个别幼儿扮大树,其他幼儿扮啄木鸟,根据音乐旋律的变化,做不同的动作。
大班艺术活动教案《啄木鸟》
各位评委、老师:
大家好!我是xx幼儿园的教师,今天我说的教育活动是大班韵律活动《啄木鸟》。本活动选自大班主题活动八《为我们服务的人》中的第六个活动。
这是一首三段体式的意大利民歌,乐曲节奏鲜明、形象具体、特点明显、结构易于区分。a段乐曲节奏平稳,犹如啄木鸟在为生病的大树检查身体;b段音乐节奏跳跃,仿佛啄木鸟在“笃笃笃”地为大树捉虫;c段音乐优美流畅,可理解为啄木鸟为大树治好病,围绕大树欢快地跳舞。《纲要》中明确提出:应为幼儿提供一个宽松自由与教育内容相适应的环境,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表现自己的体验。所以在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道,运用直观教具和情境表演的手段,充分让幼儿感受和欣赏音乐,选择听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、运动觉(创编动作)同步开放的参与方式,使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美,同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣,体验与同伴合作表演的快乐。
《纲要》在目标定位上注重培养幼儿对艺术的喜爱,丰富他们的感性经验,激发他们表现美和创造美的情趣和能力,使幼儿真正地喜欢艺术教育,培养想象力和创造力的独特价值。韵律活动是幼儿园音乐艺术表现中最通俗、最普及、最易于幼儿理解和喜爱、最富有感染力的一种音乐表现形式。因此,根据大班幼儿的年龄特点及实际情况,我从三个方面设计了本次的活动目标:
1.认知方面:能感知乐曲的三段体结构。
2.能力方面:能用肢体动作表现乐曲的内容。
3.情感方面:体验与同伴合作表演的乐趣。
1.活动重点:能感知乐曲的三段体结构。为了更好的解决这个问题,我采用启发式教学,引导幼儿用不同的动作和方式来感受乐曲的不同节奏,如:a段想象啄木鸟给大树检查身体的动作;b段做啄木鸟捉虫的动作;c段则是大树恢复健康,快乐跳舞的动作,这样既提高幼儿的学习兴趣又使幼儿明显的区分三段音乐的不同,非常容易的理解了乐曲的三段体结构。
2.活动难点:学习跳音。对于难点的处理则是运用了图谱,用三个树洞帮助孩子理解跳音,加上动作和模仿捉虫的声音,孩子可以很快找到跳音的位置。
“成功的教学需要的不是强制,而是激发孩子的学习兴趣。”因此,根据大班幼儿的年龄、心理特点及认知规律,我采用了灵活多样、新颖有趣的教学手段,来激发幼儿的学习兴趣,提高教学效益,如:体验法、电教演示法、启发联想法、赏识激励法、审美熏陶法、情景教学法等一系列方法,引导幼儿主动参与活动,独立获取知识,从而对韵律活动产生浓厚的兴趣。并通过以上使用的教法为依据,在学法指导中本着“以幼儿为主体”的原则,充分调动孩子们的学习积极性,遵循了“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的。”这一认知发展规律,使幼儿在体验乐曲美的同时,达到艺术性、教育性、愉悦性的和谐统一。
在幼儿园音乐教育中,孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制,缺乏各种必要的感性经验,使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料。这时,图谱就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用,图谱的运用是一种视觉参与。它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格,同时,又可以培养孩子的创造力与想象力等等,让孩子主动愉快的学习,让孩子们的音乐活动不再枯燥,也让老师们的教学方法不再单调。同时为了激发孩子的学习兴趣,我还制作了精美的ppt课件。
所做准备工作如下:
物质准备:ppt课件、音乐cd、教学图谱、啄木鸟、大树的头饰。
经验准备:课前进行过有关于树木生病了该怎么办的问题讨论。
空间准备:活动前将幼儿的位置摆成半圆形。
好的教学设计是实现教育目标的有效途径,根据大班幼儿的年龄特点,结合目标和教材,我设计以下四个教学环节:。
1.谈话导题。
教师:今天老师给小朋友请来了一位小客人,你们看是谁来了?(出示啄木鸟和图谱)它还带来一首好听的乐曲,请小朋友听…(欣赏音乐)。
【创设情景,谈话导题,激发幼儿完整欣赏乐曲的兴趣。】。
2.完整欣赏。
(1)完整欣赏乐曲,初步感受乐曲的旋律。
教师:听了这首曲子,你有什么样的感觉?你觉得啄木鸟医生好像在干什么?
(2)教师播放ppt课件,讲述故事《苹果树找医生》为幼儿理解乐曲做好铺垫。
3.分段欣赏。
4.角色表演。
(1)请幼儿分角色表演。
教师:谁愿意当“大树”?谁来当“啄木鸟医生”?每只“啄木鸟”找一棵“大树”结伴,两人面对面站好。听着音乐表演自己创编的动作,教师以幼儿的身份参与到活动中,激发幼儿表演的兴趣。
(2)引导幼儿知道要互相帮助。
教师:啄木鸟医生帮助大树治好了病,大树可高兴了,它会对啄木鸟医生说些什么呢?(引导幼儿说出大树对啄木鸟医生的感激,“谢谢你啄木鸟医生,以后你累了也请你到我的树枝上休息。”)。
活动延伸:教师:森林里还有许多大树需要检查身体,现在我们出去帮助啄木鸟医生给大树检查吧。(教师和幼儿随着音乐走出教室)可在表演区创设森林情景,投放头饰继续表演。
《纲要》中指出:幼儿音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现出自己的情感和体验。韵律活动对于大班幼儿而言,仍然具有一定难度。在幼儿毫无所知的情况下,让幼儿欣赏这段音乐,他们很难听出什么,更不用说达到预想目标了。
因此在本活动中我首先以提问导入,引出主角;然后播放ppt讲故事,让幼儿知道是啄木鸟给大树治病的故事;接着让幼儿欣赏音乐,他们便可以慢慢说出自己听到和感受到了什么。听音乐时,到了音乐段落转折处再加上手势和简单的肢体动作,帮助他们分辨旋律的变化。在活动中我注意到提问的技巧性。让幼儿通过提问能说出“寻找”——“捉虫”——“高兴”等关键词,在此基础上表演便会得心应手。
在活动中,我充分的重视了幼儿的艺术感受和表现,引导幼儿感受乐曲的优美,鼓励幼儿大胆想象、积极表现,创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程,让幼儿在快乐的气氛中通过游戏的方式轻松学习。
整个活动孩子们都非常感兴趣,孩子们通过亲身参与、主动探索、自我体验,尽情扮演自己喜欢的角色,充分释放自己的兴趣和情感。活动中我设计的提问都是开放性的,给孩子大胆思考、想象和发现的空间,让孩子充分表现,对孩子们表现出来的种种创意我都给予了赞赏,孩子们自始至终都保持着良好的情绪,体验自主活动的乐趣。我在教学活动中合理地运用了图谱和道具,帮助幼儿形象地感受音乐,解决了活动中的重点、难点。生动形象的ppt课件激起孩子们的情感共鸣和表现欲望,使孩子的内心情感自然宣泄出来,充分激起孩子们对音乐的兴趣,提高了音乐的感受力和表现力。
我想,好的韵律活动应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中不断努力,和孩子一起探索,一起成长!谢谢大家!