- 一年级教案是教师用来指导学生学习的教育教学设计，它为教师提供了组织教学、引导学生学习的指南。希望大家能够通过这些教案的参考，提高自己的教学水平和教学质量。
小学一年级语文教学教案
学会7个生字和由这些生字组成的`词，认识3种笔画。
学会7个生字和由这些生字组成的词。
生字卡片。
一、导入新课。
春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？
二、指导看图，学习韵文。
1.（出示插图）公园里的景色可真美呀。你们看到了什么？
（相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）。
2.你们觉得公园美吗？美在哪儿呢？
3.借助拼音读韵文。
4.检查读音，正音。
“水、树”是翘舌音，“红、公”是后鼻音。
5.男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。
6.有感情地朗读韵文，；这读边想像。
三、学习生字，指导写字。
1.出示；红花水。
2.认认笔画，借助范字指导写法。
撇折提横撇。
3.说出笔画数。
4.记忆字形。
红：左右结构的字，指导笔顺。
水：
火：
5.教师范写，指导学生按笔顺提示描写。
6.学生描红，教师行间巡视指导。
小学一年级音乐教学教案
1、音乐活动“在音乐厅里”。
2、歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
2、会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
2、请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢?学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
3、有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。
4、还知道其他的乐器吗?
(二)学唱《布娃娃弹琴》。
1、你们知道木琴是什么形状，它发出的`是怎样的声音吗?教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲(如《草原小骑兵》片断)。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。
2、教师范唱或放录音。
3、跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。
4、边唱歌曲边做律动。
(三)学唱《大鼓和小鼓》。
1、播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢(大鼓和小鼓等)?
2、大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色不同等等)?
3、学唱《大鼓和小鼓》。
4、边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
(以上两首歌曲也可以选择一首学唱)。
1、能认识一种以上的乐器并说出它的名称。
2、会敲击一种打击乐器。
3、会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
语文小学一年级教学教案
教学目标：
知识与技能：
1.会写本课四个生字，做到笔顺正确。
2.会认文中十一个生字。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.了解柳树的形态，感悟作者无尽的想象，初步培养感受、欣赏美的情趣。
过程与方法：
1.通过拼读、比较、识记、组词开花等形式认读本课生字。
2.通过观察比较、书写、组词，会写本课生字。
3.通过拼读、朗读、自由读等多种朗读形式进行阅读训练，熟读成诵。
情感、态度与价值观：
1.在识字、写字中培养学生热爱祖国语言文字的情感。
2.培养学生善于观察生活，发现美，丰富学生想象，从小热爱生活，热爱大自然。
3.感悟作者无尽的想象，初步培养感受美、欣赏美的情趣，培养做事持之以恒的习惯。
重难点分析：
l初步了解汉字的演变，逐步积累识字的方法，掌握写字的技巧，正确、美观地写好“日、月、人、太”四个字。
l能结合实际生活，了解柳树的特点，感受作者奇妙的想象，并乐于表达自己的见解。
l让学生通过读文，抓住重点语句的描写，懂得做事要持之以恒的道理。
课前准备：
课件、生字卡片。
教学过程。
第一课时。
一、联系生活，激发想象。
2.学生畅所欲言，发表自己独特的见解。
3.出示课题，认识“柳”字，齐读课题。
二、识字，学文。
(一)课件出示阅读提示，学生自读课文，学习生字。
1.自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，直读到自己满意为止。
2.把生词读给同桌听一听，看谁读得好。
3.把课文读正确，读通顺。
4.课件出示相关带生字的语句。
(1)读带拼音的句子。
(2)去掉生字的读音再读。
(3)出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。
(4)出示单个的生字，指名认读。
5.说一说，还有哪些字难认?
学生自主交流识字方法。
6.开火车朗读读文，其他同学认真倾听，给出评价。
(二)熟读课文，感知理解。
1.课件出示阅读提示：认真自读课文，思考下面的问题。
(1)课文中的柳树什么样子?
(2)她在做什么?
(3)你想向柳树学习什么?
让学生画出相关语句，反复朗读。
2.学生在充分读文后自由发言，课件出示相关语句，指导朗读。
(1)抓住第一自然段中“站”字了解柳树的挺拔，抓住“弯”、“垂下”感受柳树的婀娜多姿。也可抓住“她”字，问问学生作者为什么这样写。
(2)通过四个“钓”字，体会作者的想象;抓住“……”给学生发挥想象的空间，续写课文。
(3)抓住第三、四自然段中“从白天钓到黑夜”，“从春天钓到冬天”，“灰心了吗?没有。”等语句，读出柳树的自信和锲而不舍。
(4)用自己的话夸夸柳树，并指导朗读最后一段，读出对柳树的赞美之情。
3.指名学生朗读全文，其他同学边欣赏边想象画面，感受柳树的可爱、美丽。
三、试背课文。
四、课外拓展。
我来画一画，写一写：
你心中的柳树是什么样子?画在纸上吧，还可以把你的感受写在旁边。
第二课时。
一、复习回顾。
1.生字果树摘果子。
2.点兵点将背课文。
3.展示上节课拓展练习的作品，看谁的最精彩。
二、写字。
1.课件出示“日”、“月”、“人”三个字的象形字，让学生观察像什么?
2.课件出示要写汉字，仔细观察。
每个字在田字格中的位置。
(1)教师范写，学生书空，做到笔顺正确。
(2)学生描红，教师巡视指导。
(3)讨论怎样把字写好看。
3.给生字组词。
4.学生练写生字。
指导书写时，教师要强调书写的注。
意点和书写的姿势。
5.展示学生作品，师生共同评价，取长补短。
三、学后总结。
教师让学生总结这节课有什么收获。
四、课外作业。
你还知道哪些赞美柳树的诗句和文章?抄在小本本上，背一背，也可与小伙伴交流。
小学一年级语文教学教案
《荷叶姐姐》是教科版语文一年级下册第三单元快乐读书屋里的一篇文章。这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美、画面的.优美、情感的优美和精神的优美。因此，我力求在课堂教学中放手让学生理解童话的主要内容时，感受到这四种美。同时，探究在行文中识字的有效做法。另外，尝试略读教学中，一篇带多篇，课内带课外的教学思路和方法。
1、正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字。
2、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。
3、在拓展阅读中，培养学生的阅读能力。
认识本课生字，有感情的朗读课文。
体会荷叶姐姐舍已为人的品格。
一课时。
多媒体课件。
（一）看图想像，激发兴趣。
（出示池塘里的荷叶）荷叶姐姐跟大家打招呼，导入：你认识她吗？今天我们就来交这个朋友。
（二）检查预习，汇报预习收获。
1、通过预习，你知道了什么？
指名回答，适时梳理，及时评价。
2、默读课文，用一句话说说课文写了一件什么事。
3、指名读课文，汇报主要内容。
（三）精研课文，朗读感悟。
1、自由读文，画出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
2、学生汇报交流，适时指导朗读。
（1）第二自然段，比喻拟人句的体会。读出荷叶姐姐的美丽来。
（2）第三自然段，体会后面的省略号是什么意思，想象一下：还有谁来避雨了。
（3）第四自然段，体会荷叶姐姐的品格，读出对荷叶姐姐的心疼。
（4）第六自然段，体会荷叶姐姐的精神，读出荷叶姐姐的高兴。
体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。
四、想象拓展，说话训练。
1、荷叶姐姐帮助了小鱼、蜻蜒、青蛙，想象一下它们会对荷叶姐姐说什么？
2、看到荷叶姐姐你会想到哪些人？（雷锋……）。
五、延伸阅读，训练能力。
拓展阅读《荷叶圆圆》，学生自由读，谈出自己的收获和感悟。
六、小测试：
你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？
七、总结：让我们学习荷叶姐姐的精神，做一个助人为乐的人，帮助他人，快乐自己。
小学一年级数学教学教案
1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。
2、会口算整十数加一位数和相应的减法。
引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。
情感、态度与价值观：
培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。
环节学生活动教师活动设计意图
情境创设
1、口头完成教师出示的`有关数的组成习题。
2、学生动手操作摆小棒复习：3个十和5个一，合起来是（）……
教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相似的小棒图（先出示30根小棒，再出示5根小棒）现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。
引导学生说一说是怎么摆的。设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
探究与体验
2、学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。
3、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。
4、举例认识被减数、减数、差。
教师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先组内说，再汇报。
教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35
教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，举例说说。
回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根？怎样列式计算？你是怎样想的？交给学生讨论。要求学生说出自己的算理。
讲解被减数、减数、差。方法同上。教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。
实践与应用
学生按要求完成练习。
自主小天地：学生把自己编的题写在书上
完成练一练的1、2、3题（可采用多种形式练习）第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。
第4题对口练习：可采用教师和一名学生先做示范（可加、可减）再让同桌进行练习。
采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。
小学一年级语文教学教案
教学目标：
1.学习11个生字，学写4个字。认识一个偏旁“彳”。
2.正确、流利的朗读课文。
3.了解课文内容，懂得从小关心他人。
教学重难点：
1.后鼻音：“平”的发音，以及“啊、呢”应读轻声。
2.“业”的书写笔顺。
3.“书”中横折钩的书写位置。
教学时间：二课时。
教学准备：
1.课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。
2.积木、多媒体课件、生字卡片。教学过程：
第一课时。
一、激情引趣，揭题导入。
(一)激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么?你搭过积木吗?你搭过什么?)。
(二)过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!
(三)揭题。(出示课题：平平搭积木)谁能看着拼音把课题读准确?(课题中有两个生字，要求学生读准确)。
二、初读课文，整体感知。
(一)借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。
(二)再读课文，要求把课文读通读顺。
(三)三读课文，边读边想：平平搭了几间房子?都给谁住?
三、读准字音，再读句段。
(一)读准字音。
1.读准前后鼻音的生字：间、很、平。
2.学生自由拼读，对比分析字音;。
3.学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
4.读准轻声音节：呢、啊，
(二)指名读。
1.学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。”
2.说一说：你要提醒大家注意什么?
3.小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
(三)游戏：猜字。背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是_字?”直到猜对为止。
(四)精读句段。
过渡：小朋友真棒!--下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗?咱们来试一试。
出示“平平，平平，这些房子给谁住?”
1.指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的?
3.自由朗读。
4.指名朗读。
出示“平平，平平，还有一间呢?还有一间啊，给没有房子的人住。”
1.指名读，想一想，这两句话是谁说的?
2.教师进行不同语气的范读。(一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气)。
3.学生选择评议。
4.男女生分角色朗读。
出示“平平还要搭很多很多的房子，给大家往。”
1.选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。
2.比赛后评议。
3.全班练读。
(五)朗读全文。(达到正确、流利的要求)。
四、自主识字。
(一)组合作学习。小组长字卡组织讨论：每个生字有什么办法识记?
(二)全班交流。
五、写字指导。
(一)让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。
(二)教师范写。(引导学生注意“业”的笔顺;先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本”字的撇捺张开的角度要大，以保持字体的平稳)。
(三)学生书空，描红、练习。
小学一年级语文教学教案
2.初读课文，理清文章的脉络。
1.多媒体课件，生字卡片。
2.有关榕树的资料、图片、作者的资料。
一、课题导入，激发兴趣。
1.齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）。
2.这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）。
3.介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。）。
4.今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
二、自由读课文，掌握生字新词。
1.指名读文，读准字音。
2.投影出示练习：选择带点字的正确读音。
3.自学生字，掌握字形。
重点指导。
梢：形声字，与“稍、捎”区分。
暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。
4.画出不理解的词语。借助工具书解决。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：前前后后，时断时续。
展示：明显地表现出来。
留恋：舍不得离开。
不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。
应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。
三、理清文章的脉络。
1.默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
2.汇报交流。
学生甲：作者两次经过鸟的`天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。
学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。
3.理清课文的脉络。
（1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？
（2）学生汇报：
课文可以分为四个部分。
（1—4）作者和朋友划船出去游玩。
（5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。
（10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。
（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
四、分小组合作读课文。
小学一年级语文教学教案
1.认识12个生字，会写“十，木，禾”3个字，认识3种笔画“竖，撇，捺”和一个偏旁“角字头”
2.培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
一.复习导入。
2.导入新课：现在识字王国里有几位十分有趣的.新“朋友”来了，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！瞧，他们来了（出示12个生字及彩图）。
二.图文结合，整体感知。
1.学生自由观察，各抒已见：这些新朋友有趣吗？为什么？
2.了解学情：在这些新朋友中，有没有你认识的？你是怎么认识的？
三.揭示课题，教学“目”
1.出示课题：学生试读，教师范读，带读。
2.图，字对照，识记“目”
a.看图识字出示生字卡片和实物卡片，学生说：图上画着什么？借助拼音认读“目”，并知道“目”就是“眼睛”
c.识记生字，学生交流各自识记生字的方法。
3.师生共同小结学习“目”的方法，看图读字——比形认字——识记生字。
四.学习生字小组合作学习其余生字，教师巡视，点拔指导。
五.汇报交流。
1.各组选择一个字，再派出一名小老师上台教全班小朋友学习这个字。
2.引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
4.学生看图说话时，引导他们用“一张，一只，一轮，一团，一个，一棵”等数量词。
六.巩固生字。
1.出示生字卡片，带拼音开火车读，去掉拼音读，齐读。
2.做“登山”游戏，复习12个生字。
七.指导书写“十”
1.认识新笔画“竖”
八.布置作业。
1.找一找：在哪些地方还可以见到我们认识的新朋友。
2.找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。
小学一年级音乐教学教案
2、认：小提琴与大提琴。
3、动：音乐游戏《都睡着啦》。
2、通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。
3、通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。
1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的`表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。
2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。
钢琴、录音机等。
一、组织教学。
二、新课导入。
三、新课教学。
四、综合游戏。
五、小结。
课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；
师生问好。
师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。
1、初步完整感受。
师：请同学们边听边思考下面两个问题。
课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？
师：你是倒在床上就睡着的吗？
2、分段聆听。
（1）第一乐段。
师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？
师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？
师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？
（2）播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）。
师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？
师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？
（3）完整体验。
师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，我们再听一遍。
师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？
介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，
师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏。
师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！
要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。
小学一年级语文教学教案
1、认识13个生字。
2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。
3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。
在情境中识字。
课件，《家族歌》，《让爱住我家》。
（一）、谈话导入：
1、同学们，平时谁最关心你？是怎样关心你的？这些人都是你的什么人？
师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，（师贴已画好的大树）一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。
2、板书课题《我家的亲属》。
学习“亲”字，你能用什么方法记住它？属：是什么结构，什么偏旁？
（二）、学习词语，认识亲属。
1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属？
2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。
3、你认识亲属家族的成员吗？赶快来读一读。
4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。
5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员？
大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识？
6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。
7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。
课间休息：同学们学得真棒！为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放《家族歌》。
听完出示：
爸爸的爸爸叫（）妈妈的爸爸叫（）。
爸爸的妈妈叫（）妈妈的妈妈叫（）。
爸爸的哥哥叫（）妈妈的兄弟叫（）。
爸爸的弟弟叫（）妈妈的姐妹叫（）。
爸爸的姐妹叫（）。
（三）、结合实际，知亲情。
1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现？
2、你还有什么发现？让学生按着这个顺序读读词语。
4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。
5、在歌声中，你懂得了什么？
（四）、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。
小学一年级语文教学方案_一年级拼音教案
本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课以词组，三字句，节凑感强，易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征：青草，红花，游鱼，飞鸟，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情。
【教学目标】。
2.正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。
3.结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。
【教学重点】。
1、认识四季特征。
2、掌握生字词写法。
3、正确朗读课文，背诵课文。
【教学难点】。
1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。
2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。
3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。
【课前准备】。
要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、
【教学课时】二课时。
【教学建议】。
本课共有4组词语，8个三字句，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
【教学过程】。
第一课时。
一、愉快导入。
2.出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节?
设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字。
1.认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪。
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜。
2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3.出示：霜和雪。
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘。
(1)出示短语。学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第二组词串。
5.教学词串：青草红花游鱼飞鸟。
(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)反复朗读。
小学一年级语文教学教案
根据《语文新课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的基础语文素养得到全面提高。
1、自主学习，合作认识12个生字。
2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。背诵全诗。
一、创设情境，导入新课。
2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？
3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。（出示古诗）。
二、借助拼音，初读古诗。
1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。（注意读准字音，读通诗句）。
2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。
3、检查：
（1）读卡片开火车。对数字。
（2）朗读古诗。
三、借助画面，诵读古诗。
1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。
我也忍不住想念一念，你们说好吗？
2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。
3、谁能告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（全班交流。）。
4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。
5、指导朗读整首诗。
四、小结，课后延伸。
2、布置作业：
1、配合古诗画一幅美丽的插图。
2、把这首古诗背给爸爸妈妈听。
小学一年级教案
学会用纸制作手提袋，变废为美，美化生活。
制作手提袋的式样。
在年历反面折线、贴好手提。
剪刀、胶水、年历纸。
1课时。
一、学学做做。
（一）展示老师自制的'手提袋，向学生介绍。
（二）准备材料。
（三）画折线。
按书中规定的尺寸，在年历纸反面用铅笔、直尺画好折线、贴面，并定好提绳孔位，然后按各折线将纸折叠一次。
（四）做纸袋。
（五）上提绳。
注意要用打孔器打孔。
二、想想练练。
如果没有打孔器该怎样打孔？请你动动脑筋，定能想出很多办法来。
图片。
小学一年级教案
1、使学生懂得洗头的意义并掌握洗头的方法，学会洗头。
2、使学生重视仪容美观、整洁，并逐步养成经常洗头，爱清洁讲卫生的习惯。
掌握洗头发的方法。
用温水冲洗干净，直到冲洗过的水清而不浊。
一、教师用：脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条，洗发剂一支或者香皂一块，棉花少许，电吹风一个。
二、学生用：每组脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条，洗发剂一支或者香皂一块，棉花少许。
1课时。
教学过程：
一、洗头的意义。
可通过提问或谈话的`方法提出这个问题：
1、头发蓬乱和头发整洁，给人的印象怎么样？
2、有时候我们为什么会觉得头部发痒？
讲述头发的作用：人的头发起着保护头部的作用。头部的皮肤因为新陈代谢而产生污物，如粘在头发上的皮屑等。毛孔经常会排出汗渍、皮脂等东西。人们在劳动或者或活动中，头发、头部皮肤会粘附者许许多多的灰尘、脏物，甚至沾上一些对人体有害的物质。这些东西，不但会使人的头部肮脏、发臭、发痒、甚至能使人患上皮肤病、传染病等。因此，我们必须勤洗头，保持清洁，使仪容整洁。
二、指导洗头的方法。
这是本课的重点。找一位同学现场示范洗头，边操作边讲解，让学生听懂、看清每一个细节步骤。
洗头过程：（边讲解边适当板书。）。
1、淋湿。
2、涂洗发剂。
3、搓洗。注意不要用力过猛，以免伤着头皮造成皮肤感染。
4、冲洗。用温水冲洗干净，直到冲洗过的水清而不浊。残留的洗发剂对健康是不利的。如果觉得头发还是比较脏，可重复2、3步骤。
5、抹干。用干毛巾擦干。有条件的可使用电吹方把头发吹干。
三、想想做做。
图片。
小学一年级教案
使学生认识各种剪刀及用途。在掌握使用剪刀方法的基础上，让学生了解剪纸花的一般程序，掌握剪纸花的基本方法，并自己动手剪出一些简单图案的纸花，以激发学生对工艺制作的兴趣。
掌握剪纸花的基本方法。
在剪的过程中要注意安全，不要剪到手指。
各种式样的剪刀一把。铅笔。供给学生试剪的布片、薄纸和绳线。按班上人数准备若干普通剪刀和彩色纸及事先剪好的若干款纸花图案。
1课时。
一、教师最好能用各类有专门用途的剪刀分别作裁剪衣服、修剪花木、剪铁皮的示范，让学生结合图意并从教师的操作示范中了解这些剪刀的形状、构造上的特点及其用途，认识到人类在长期的生产劳动中是不断改进生产工具以提高劳动生产效率的。
二、本课的.重点是学习使用普通剪刀的方法。要让学生观察课文插图和教师的示范，正确掌握握剪的方法和学习运剪的方法，并让学生通过试剪绳、薄纸、布片，体会运剪的方法。
三、在学生使用剪刀时，教师要提醒学生注意安全，要特别注意课文最后一段所述的内容。如果学校未能配置齐供教学用的普通剪刀，可让学生在自己家里带回学校，但一定要提醒学生：把剪刀带回学校上课时，要通知家长；要把剪刀放在书包里，可用后纸片或布片把剪刀包好；课余时间不能随便拿出来玩。
四、本课除了重点让学生学习家用普通剪刀的使用方法外，还可以教会学生使用折叠小剪刀的方法。折叠小剪刀适宜剪小件东西，它携带方便，外出旅游使用方便，它折叠起来是刀尖不外露，不易损坏其他物品。
五、可具体指导学生进行剪纸花的操作。
1、启发谈话。
提问学生是否看过广州，佛山或当地的灯饰、灯会，让学生谈谈观后感。
2、实物演示。
教师把事先准备好的一些纸花图案展示出来，让学生欣赏。然后再请学生把搜集到的纸花图案取出来交流补充。
3、讲述并演示制作方法。
4、可提醒学生，纸提袋的款式不同，其制作方法也有区别。可鼓励学生在课外自己设计制作几个纸提袋。
图片。
小学一年级教案
假期在家时间多，安全第一别忘了。在外旅游要注意，防暑降温请牢记。河塘之水虽清凉，下河游泳危险藏。平平安安过暑假，快快乐乐把校还。
语文乐园：
1.畅游书海。每天读课外书20分钟左右，篇幅长短不限，见《推荐书目》。（填写“阅读小能手”记录表，见表一）。
2.访遍名川。（暑假旅游记趣一篇，见表二）。
3.完成练习。（《暑假生活》）。
数学王国：
1、每天自练100以内进位加法和退位减法10道。（4.6班不做。）。
2、4.6班完成《口算练习册》。
3、快乐购物三次，并用两三句话记录购物情况。（例：买（），用了（）钱，找回（）钱。）。
4、了解记录自己某次旅行的作息时间或某天学习、玩耍的作息时间。
5、用硬纸片做一个钟面，要求有大刻度，小刻度，时针、分针；自己设计钟面的形状、图案，开学评比展示。
6、完成《暑假生活》。
英语城堡：完成听读单。
体育——我运动，我健康。
1、亲子类：
（1）原地单、双手拍皮球，行进间拍皮球；
（2）会折、投纸飞机；
（3）跳短绳、滚铁环等；
2、益智类：
（1）五子棋；
（2）象棋；
（3）围棋等。
3、有条件的'同学可在家长陪同下参与游泳训练，。
4、每天坚持横、纵辟叉，坐位体前屈，俯腰等柔韧练习。
5、每天坚持40－60分钟锻炼。
除上述项目外，家长还可安排参加其它专项体育训练，如乒乓球、网球、属于等培养学生兴趣。（按照要求完成“运动高手”记录表，见表三）。
美术——我描绘，我缤纷。
1、设计暑假作业封面。（这么丰富的暑假作业一定要由一个美美的封面，小小设计师们，请在封面的空白处设计出你心中最美的封面吧！）。
2、在大自然中有各种漂亮的小动物，请你仔细观察它们爬行的动作，画出它们奋力向前的样子。要求：（1）、8开或8开以上的素描纸作图；（2）、画面完整，小动物奋力爬行的动态清晰。（3）、色彩饱满。
3、用橡皮泥设计、制作自己的姓名名片。
音乐——我歌唱，我自信。
1、认真复习每一课的乐谱、歌词。
2、自己编动作表演唱歌词。
3、46（b哟b）做出柯贝文手势。
提示：“5”sol手位眉山，常心向脸；
“3”mi手位胸前，掌心向下；
“1”do手位肚脐，拳心向下。
以上作业请家长监督提醒孩子完成。
1、关注身边人，关心身边事。（完成“疾病资料”和“爱心新闻”主题剪报2张。见表四，表五）。
2、动动小手，温暖他人，折叠小衣物，清洗自己的鞋子。（“快乐小帮手”记录表，见表六）。
1.亲情最可贵。（我眼中的祖父母，见表七）。
2.每天临睡前拥抱家人，并道晚安！
小学一年级教案
使学生认识几种调料，并知道它们各自的作用。
知道几种调料的名称。
了解调料的主要用途。
师生——各种调料。
1课时。
一、谈话引入。
提问：什么是调料？你认识哪些调料？它们的`作用是什么？
二、新课。
厨房中的油、盐、酱、醋，葱、姜、蒜，花椒、八角、茴香，味精、料酒……都是家庭中常用的调味品。
葱：味辛辣。可切成细段，炒菜时炝锅用，也可用来拌凉菜。
姜：又叫生姜或大姜。食用的是它形状不规则的块茎，有辣味。可切成片或丝，烹饪肉、鸡、鱼、虾等。
蒜：作调料用的是蒜瓣。把蒜瓣捣烂制成蒜泥，右用于凉凉菜。……。
葱、姜、蒜都有有杀菌作用。
八角：俗称大料，果实呈红棕色，有4至8个不等。它是邺肉、做熏鱼不可少的调料。
花椒：外壳呈红棕色的小颗粒果实。用它可以制成花椒油或花椒盐，作为某些菜肴的调味品。
三、学生读书。
四、分小组议议自己所知道的调味品的名称及它们的用处。
五、布置作业：
让学生到自己家中厨房中去认真观察，看看还用到哪些调料/它们的主要用途是什么？
图片。
小学一年级教案
学会沉着、冷静、及时、有效地处理紧急情况，保证人身安全。
流鼻血的自救与护理。
学会沉着、冷静、及时、有效地处理紧急情况。
《手指被铁门压破》的'故事。
1课时。
一、谈话导入。
谈谈注意安全的必要性。
二、学学做做。
1、防灾的安全：地震、玩火、雷雨、煤气泄露、电起火时的安全。
2、外出的安全。
3、门户的安全。
4、受伤后的自救：手指破了、被烧伤、流鼻血的自救、护理。
三、想想练练。
1、讨论图中小朋友的做法是否正确。
2、同学们一起讨论，还有哪些方面应注意安全，怎样才安全？
3、进行安全知识游戏。
图片。
小学一年级教案
1、认识14个字，会写“上、下、六、文、不”5个字；认识笔画“、”，认识偏旁“氵、扌、火、日”。
2、正确流利的朗读课文。教学重点：认字和写字；
教学难点：正确流利的朗读课文。
1、谈话导入：同学们，放学后，你在家里都会做些什么？
学生交流，引出课题——在家里2、板书课题，生齐读。
1、课件出示文中插图，生观图。
师问：图上画的是什么地方？家里有哪些东西？（师相机出示文中词语）。
2、读词语。
（1）带拼音读：自由读，师或小老师教读，齐读。（。
2）去掉拼音读：指名读，齐读，开火车读。
3、交流识字方法。（课件出示全部词语）。
师问：同学们，在学习这些词语之前，你认识了其中的哪些生字，你是怎样认识的？（学生回答，在商店、读书认识的……或者说出加一加的方法，师要及时给予表扬鼓励，树立榜样）教师可适时补充认记生字的方法，比如，换一换，减一减的方法。
在学生回答的过程中，可随机认识部首：沙——氵，报——扌，灯——火，晚——日。
1、课件出示文中插图，师设问，引导学生仔细观察图画。
师问：图上画的是什么时候？（引出“晚上”）。
图中有哪些人？（爸爸，妈妈，“我”）。
他们在做什么？
2、朗读短文。课件出示短文内容。
（1）借助拼音自由读。
（2）指名读。
（3）师范读。引导学生读准字音，读通句子。
过渡：同学们，我们不光会认字，还要学会写字，下面我们一起来看田字格中的生字。（课件出示生字）。
1、认识新笔画“、”。认识四个带“、”的生字：下、六、文、不。
2、指导书写：下：生观察，师范写，强调“点”的.写法（起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。）引导学生随着教师书空笔顺。
3、学生描红，练习书写。师巡视，个别指导。
第二课时。
1、正确、流利的朗读课文。
2、理解短文，使学生懂得要尊敬长辈的道理。教学重点：正确流利的朗读课文。
教学难点：理解短文，使学生懂得要尊敬长辈的道理。
1、认读生字卡片：指名读，开火车读，比赛读……。
2、组词练习：说一个字，与“上、六、文、不、下”都能组成词。
3、猜一猜，连一连：
天天演戏报纸。
每日阅读点灯。
千里传声电视。
送来光明电话。
1、指导读好长句子。短文中的三句话较长。朗读时要提示学生按照标点读好句子的停顿。
2、指导朗读：
“爸爸妈妈笑了，我也笑了。”结合图画让学生感悟爸爸妈妈和“我”当时的心情：爸爸妈妈当时看到“我”这样懂事，心里很高兴；“我”觉得自己能为爸爸妈妈做点儿事，心里也很高兴。
3、教师范读、指导朗读。
4、小组合作学习：你觉得自己在家里是个什么样的孩子？
说说你在家里做了哪些事情？引导学生做一个尊敬长辈的好孩子。
１、要求学生回顾书写生字的笔顺：书空笔顺。
２、练习每个生字的笔画。
３、学生练习写字四、开展写字比赛。
１、在田字格中写五个自己人认为写得最棒的字。
２、全班交流。
小学一年级教案
1、认识12个生字，会写“一、二、三、十、土”5个汉字，认识笔画“横”“竖”。
2、正确、流利且有感情的诵读课文，初步感受童谣中所表现的景色美。
3、教学重点难点：
（1）重点：会认生字，会写生字，会诵读课文。
（2）难点：分辨“八”和“入”。教学准备：挂图、音乐、生字卡片等教学课时：两课时教学过程：
1、创设情境、激发兴趣：背古诗比赛。
（生比赛背诵幼儿园里学过《鹅》、《悯农》、《咏柳》等古诗，激发学生兴趣。）。
2、课件出示文中插图。
师：小朋友们，今天老师带大家看一个非常美丽的地方，你们知道这是什么地方吗？
生：看图，进入情境。回答：小山村。师：喜欢吗？说说你们都看到些什么？
（解析：去：从这里走出去。里：长度单位，1市里等于150丈，也就是500米。举例说明大概多远的距离）。
1、借助拼音读古诗，师明确要求：圈出自己不认识的字；小组内交流；可求助老师。
2、全班交流，检查自学情况。
（1）说说你认识了哪些生字？
（2）展示12个生字及拼音，以领读、自由读、指名读、开火车的形式读一读，找出“平舌音”和“翘舌音”。
（指导区分：“四”和“十”，读准“烟”和“亭”）。
（3）试读古诗，其他小朋友当小老师，看他是否读准了字音？再全班齐读。
1、展示图片，引导学生观察，用完整的话说说你最喜欢图上的什么景色？
2、根据学生的回答适时点评，解析课文，指导朗读。如：两个小朋友走在乡间的小路上。（一去/二三/里）如：有几间房子，或许是小朋友的家。（烟村/四五/家）如：远处还有几座亭子。（亭台/六七/座）如：还有树和花。（八九/十枝/花）。
3、看图，朗诵古诗。
5、在音乐中齐读古诗两遍。
1、学儿歌。认识田字格“田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、左下格，右上格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。”
2、学写生字。
（1）观察课本中田字格里的范字。
（2）说说通过观察，你发现了什么？
（3）学写“一、二、三”教师范写，学生书空。
（4）打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个。
１、出示生字卡片，学生开火车读，全班齐读。
２、我会记。
a、小组讨论：你是怎么记住这些字的'？
b、全班交流。鼓励学生用自已喜欢的方法识记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。
３、我会用。
a、摘果子说词语或句子。
出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子背后有一个生字）。
指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。
b、选生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三条鱼、两苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。
指名选卡片填空，并带大家齐读。
c、交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？
１、全班齐读课文两遍。
２、限时背诵课文：给５分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
３、借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可能看课文，全班把课文齐背（读）两遍。
４、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
１、观察课本中田字格里的范字。
２、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化两方面来说）。
３、教师范写“十”“土”，边写边讲述书写要领。
４、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
５、讲评：讲评后，学生继续练写。
１、把课文背诵给爸爸妈妈听。
２、跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。（分发给学生的材料上须注音）。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。
小学一年级教案
1、体验学习的乐趣，培养学生积极、认真刻苦的学习态度，养成守纪律爱学习的学习习惯。
1、课前布置上课时应怎样摆放学习用品。课前先找几名学生说一说，放学后怎样整理书包。
2、上课时怎样听讲和学习。
1、谈话导入。同学们我们现在已经是一年级小学生了，我们应该养成哪些好的习惯呢？（学生说一说）板书课题好习惯早养成（领读）
2、提出问题
（1）分组查看，看一看哪个同学课前准备的好？学生讨论。进行表扬，唤起学生的积极性主动性。
（2）、上课时我们要做到那些呢？分组讨论合作交流。（学生交流后小组汇报）
小结：板书：遵守纪律，认真学习。
3、教师在课堂上提出的问题学生怎么做？讨论汇报，小结板书：肯动脑积极发言。
4、我们读书和写作业时要做到哪些呢？先小组讨论交流，再找代表发言。
小结：板书姿势端正书写认真。
今天我们大家一起讨论了好的学习习惯的养成，就得课前准备好学习用品，上课守纪律、认真听讲，独立完成作业，这样才能养成良好的学习习惯。
小学一年级教案
1、同学们，今天老师要带大家去一个非常幽静、美丽的地方。出示书中插图：
能猜出是什么地方吗?(小山村)。
2、引导观察，练习说话：
图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。
这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。（引导学生说完整话）。
这幅图的远处你看到了什么景物？
这幅图的近处你看到了什么景物？
3、同学们说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的内容。(板书课题：一去二三里)。
（1）请小朋友自己来读读这首小诗。
（2）学生自读课文，教师巡视指导。
过渡：这些字你们都会读了吗?现在，老师可要检查了。
（1）出示“三”、“十”
谁会读这两个字?(指名读)。
大家都来读一读，你发现它们在读音上有什么不同吗?
(学生说，教师一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看谁的小舌头最灵活，能把这几个字都读准。(指名读，教师伺机正音)。
（2）出示“台”、“六”、“花”
这3个字谁会读?(指名读，齐读)。
“小小火车开起来，快快开到——”(随机抽字卡，学生开火车读生字)。
（3）出示“烟村”、“亭台”谁能当小老师教大家读这两个词?(指名带读，提醒学生读准后鼻音)。
（4）(把去掉拼音的生字词写在花朵形的卡片上，贴在黑板上)在花儿的反面，藏着一个字词宝宝，如果你能正确大声地读出它的名字，这朵花就属于你了。(请学生上台随意翻卡片认读)读对了，大家鼓鼓掌；没读准，大家摆摆手。请读对了的同学带着大家读一读。
（5）字音都读准了，谁能把古诗连起来给大家读一读。(指名读古诗)其他同学当小评委，看他读得准不准，通不通。(师生评议，在评价中渗透朗读方法)。
（6）请全班同学一起朗读古诗。(齐读)。
过渡：想去郊游吗?今天我们就到一个美丽的小山村去游玩吧。
1、瞧，在这座小山村里，稀稀落落地坐落着几户人家，烟囱里偶尔飘出缕缕青烟。远处是连绵起伏的山峦，在葱绿的树木间隐隐约约可以看见几座古色古香的亭子。村子周围，到处点缀着五颜六色的鲜花。
2、在这样一个小山村里游玩，你有什么感受?(学生自由发言，表达自己的体会。)。
一去二三里，烟村四五家。
(出示画面)一眼望去，二三里路远的地方，你看到了什么?(几座房子)小山村的烟囱里有时会飘出袅袅炊烟，这就是“烟村”。（板书：烟村）。
谁愿意把第一、二句读给大家听听?(指名读)。
没走多远，就看到了美丽的小山村，多轻松啊。村子不大，只有几户人家。谁再来读读第一、二句?(指名读，齐读)。
理解品读第三、四句。
亭台六七座，八九十枝花。
(出示画面)快看，远处的小山上有什么?(亭子)。
这就是“亭子，也叫亭台”。（板书：亭台）你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？
近处，有什么?(开得正艳的花朵)（板书：花）。
请把你看到的美丽景色介绍给大家。(自由读，指名读，分男女生读)村子四周的景色这么美，我们一起美美地读读吧。(齐读)。
4、同桌合作，一个读第一、二句，一个读第三、四句，看谁读得最有感情。
5、谁能有感情地朗读整首诗?大家闭上眼睛认真听，看他能把你带到那美丽的地方吗?(指名读全诗，在评议中进一步感悟山村的秀美，激发学生的情感。)。
6、炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的鲜花，组成了一个多么幽静美丽的世外桃源。让我们再放眼去看—看吧．（出示全诗，配乐齐读注意指导学生学会短句朗读）如截图：
过渡：现在，我们来做个游戏吧。
(给每个小组发一个卡片盒，在盒子里有这首古诗的每个字)每组四个人，共同将卡片摆成我们今天学习的这首古诗。然后，第一个人朗读古诗的第一句，第二个人接着朗读第二句，依次类推，看哪组摆得快，读得好。(学生练习)。
请你当个小小宣传员，介绍一下小山村的美景。(学生自由背诵，用击鼓传花的方式指名配乐、配画背诵)小结：听了你们的诵读和介绍，老师也喜欢上了小山村、我们一起有感情地背诵古诗，让更多的人也喜欢它，好吗？(师生共同背诵)。
谈话：清代画家郑板桥有一首《咏雪诗》也用上了十个数字，请大家读一读。咏雪郑板桥。
一片二片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花总不见。
注：（强调“不”的读音）。
我们的祖国真大。
一、出示中国地图引起孩子兴趣。
二、会议天气预报，感知在同一天祖国各地气温和气候的不同。
(1)教师播放“天气预报”录象。
(2)提问：为什么北方(如哈尔滨)和南方(如海口)的气候、气温不一样？重点引导孩子了解北方是个冬天来的较早，并且比较冷的地方，南方是个温暖的地方，一年四季都盛开鲜花。
(3)小结：我们的国家很大很大。南方和北方在同一时间里气候不一样，北方很冷，南方很温暖。
三、学习诗歌《我们的祖国真大》。
(1)欣赏教师朗诵诗歌。跟着老师朗诵3~4遍后，提醒孩子要注意感情，声音有高有低。
(2)提问：你觉得诗歌有趣吗？什么地方有趣？引导孩子了解世界上人在同一时间在过着四季的生活。
(3)孩子回忆诗歌内容，教师将有关图片逐一贴在地图相应的位置上，如雪花、鲜花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。
诗歌：
我们的祖国真大。
我们的祖国真大，我们的祖国真大。
北方，有冬爷爷的家，十月就飘大雪花。
我们的祖国真大。
南方，有春姑娘的家，一年四季开鲜花。
啊！伟大的祖国妈妈，
东南西北中的'孩子，
在同一个时候，
有的滑雪，有的游泳，
有的围着火炉吃西瓜。
1、阅读教材，听老师朗诵欣赏《小池》《江南》，跟读、模仿读诗文。
2、看诗文画面欣赏理解诗文内容：
（1）《小池》写了什么？泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。
（2）《江南》是怎么写莲花和水中的鲁的？
莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出鱼戏莲戏水的动态。
根据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲。
（5）教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请孩子说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将孩子说出的字写出在黑板上，引导孩子认读。
（6）“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，孩子说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将孩子说出的字写在黑板上，引导孩子认读。