在小班教案中,教师会根据幼儿的认知水平和学习需要,设计适合他们的教学内容。以下是一些小班教案的课堂示范和教学录像,希望能给大家提供更直观的教学参考。
小班语言活动教案
1、认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。
2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
3、能积极参与活动,在语言游戏中体验互动的快乐。
活动准备:
1、花丛场地,各种"昆虫"。
2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。
活动过程:
一、情境导入,激起幼儿兴趣。
师:蜜蜂宝宝们,今天天气真好,妈妈带你们一起到花丛中去玩!(听音乐入场)二、学习儿歌师:宝宝们,你在花丛中看到了谁啊?(蜻蜓、蝴蝶···)师:蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来,仔细看看,我找到了谁。(听音乐《找朋友》)师:小蚱蜢要念一首很好听的儿歌,仔细听哦。
师:蜜蜂宝宝们,小蚱蜢念的儿歌真好听,我们一起学一学吧。(幼儿跟随教师念儿歌2遍)师:宝宝们念得真好,妈妈真喜欢你们,为自己的表现鼓鼓掌!
三、
到花丛中找朋友,尝试创编儿歌。
1、在音乐声中去找朋友。
2、说说找到的朋友。(将找到的"朋友"与动词相匹配)3、幼儿创编儿歌。
师:宝宝们,你们想不想把找到的朋友编到儿歌里去?师:请xx宝宝来试一试。
四、在游戏中巩固儿歌,结束活动。
小班语言教案《轻轻地》
1、学习并乐意朗诵儿歌,理解儿歌内容。
2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4、幼儿尝试叙述,发展幼儿的语言能力。
1、草地背景图一幅,小兔、小狗指偶教具各一个。
3、音乐《小猫小猫,你别吵》。
一、听音乐《小猫小猫,你别吵》进教室。
二、看图讲述。
导入:今天给你们带来一幅漂亮的图片,想不想看?
出示背景图,引导幼儿观察背景环境,鼓励幼儿完整的表述,如:我看到了xx?
三、观看多媒体,情景猜想。
师提:“你们喜欢到草地上玩吗?(喜欢)。
今天有两只小动物也想到草地上来玩,注意看看谁来了?(小兔),小兔是怎么走路的,(蹦蹦跳跳的),请幼儿模仿。
幼儿观看多媒体情景播放,猜猜:它是怎么跳到草地上的?是重重地跳还是轻轻地跳?!.快思.!幼儿自由回答。师小结:“小兔小兔轻轻跳”。师幼一起学习。
看看,谁也来了,(汪汪汪,小狗),小狗是怎么走路的?(跑的),幼儿观看多媒体播放,猜猜:小狗又是怎样跑到草地上的?是快快的跑还是慢慢的跑?师引导幼儿说出“小狗小狗慢慢跑”。
师幼学习第一、二句儿歌“小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑”。
为什么小兔要轻轻跳,小狗要慢慢跑呢?(它们怕踩疼小青草),引出第三.四句儿歌。
注意听听,它们来到草地上说什么?播放多媒体录音“要是踩疼小青草,我就不跟你们好”,我们一起学说。
四、学习儿歌。
完后提问:
儿歌的名字叫什么?
刚才是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的?(轻轻的、缓慢的声音),念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。
2、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一、二句,用坚定的语气念第三、四句。(提醒幼儿语气的变化)。
3、拍手跟着节奏念儿歌。
4、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。
鼓励幼儿伸出自己的两只手,模仿小兔子和小狗的两只耳朵,跟着的节奏一起完整地表演儿歌,在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。
五、启发幼儿思考,萌发爱护小草的.情感。
1、小兔是怎么跳的?小狗又是怎么跑的呢?
2、我们应该怎样爱护我们的花草呢?
我们要爱护周围的花草树木,不能随便踩踏草地。
4、我们平时做哪些事情还要轻轻地呢?
我们要轻轻地走路,轻轻地搬椅子……。
六、结束。
音乐《小猫小猫,你别吵》。
这样的活动,要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的,好习惯是要长期的坚持培养才行,我和班级的交流,并对孩子们提出要求,只要能坚持在要求“轻轻地”情况下,就会奖励他们一颗小红花。我们相信只要我们坚持,并且有家长们的配合,孩子的良好习惯一定会养成的,让我们共同努力、共同加油吧!
小班语言教案《轻轻地》
1、激发幼儿学习朗诵儿歌的兴趣。
2、初步懂得爱护青草的道理。
教学挂图一副、磁性教具:小兔、小狗、带有伤心表情和愉快表情的小青草、小狗脚印、箭头标志。
(一)谈话引入,感受词语"轻轻地"的意境。
提问:做什么事情的时候要轻轻地?
(二)出示挂图及磁性教具,帮助幼儿理解儿歌内容。
1、出示小青草,启发幼儿思考:小青草为什么哭?从中感受爱护青草的情感。
2、出示图标--小脚印、小箭头,帮助幼儿学习词语"轻轻地"、"慢慢地",并激发幼儿学习朗诵儿歌的兴趣。
(三)学习儿歌。
1、教师完整朗诵儿歌,幼儿倾听。
2、借助挂图,引发幼儿进行朗诵儿歌。
3、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。
(四)活动小结:
爱护周围的花草树木,知道花儿好看不能摘的。
活动延伸:
在生活中对幼儿渗透爱护周边花草树木的教育。
一、活动目标:
1、学习并乐意朗诵儿歌,理解儿歌内容。
2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。
3、萌发爱护草地的意识。
二、活动准备:
1、草地背景图一幅,小兔、小狗指偶教具各一个。
3、《小猫小猫,你别吵》音频文件。
三、活动过程:
(一)、听音乐《小猫小猫,你别吵》进入教室。
(二)、看图讲述。
导入:今天老师给你们带来一幅漂亮的图片,想不想看?
出示背景图,引导幼儿观察背景环境,鼓励幼儿完整的表述,如:我看到了xx?(我看到了小草)。
草地上的小草长得怎么样?(小草长得绿油油的)。
(三)、情景大猜想,鼓励幼儿大方表达。
师提:"你们喜欢到草地上玩吗?(喜欢)。
今天有两只可爱的小动物也想到草地上来玩,注意看看谁来了?(小兔),小兔是怎么走路的,(蹦蹦跳跳的)。
猜猜:它是怎么跳到草地上的?是重重地跳还是轻轻地跳?幼儿自由回答。幼儿观看多媒体视频播放,师小结:"小兔小兔轻轻跳"。师幼一起学习。
看看,谁也来了,(汪汪汪,小狗),小狗是怎么走路的?(跑的),猜猜:小狗又是怎样跑到草地上的?是快快的跑还是慢慢的跑?幼儿观看多媒体视频播放,师引导幼儿说出"小狗小狗慢慢跑"。
师幼学习第一、二句儿歌"小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑"。
为什么小兔要轻轻跳,小狗要慢慢跑呢?(它们怕踩疼小青草),引出第三.四句儿歌。
注意听听,它们来到草地上说什么?播放多媒体视频"要是踩疼小青草,我就不跟你们好",我们一起学说。
(四)、学习儿歌。
1、师与幼儿一起再一次完整观看视频,激发幼儿学习兴趣。
"小朋友们想不想学这首儿歌呀?"(想)。
完后提问:
儿歌的名字叫什么?
刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的'?(轻轻的、缓慢的声音),念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。
3、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一、二句,用坚定的语气念第三、四句。(提醒幼儿语气的变化)。
4、拍手跟着节奏念儿歌。
5、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。
鼓励幼儿伸出自己的两只手,模仿小兔子和小狗的两只耳朵,跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌,在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。
(五)、启发幼儿思考,萌发爱护小草的情感。
1、小兔是怎么跳的?小狗又是怎么跑的呢?它们为什么要这样跑呢?
2、我们应该怎样爱护我们的花草呢?
我们要爱护周围的花草树木,不能随便踩踏草地。
3、我们平时做哪些事情还要轻轻地呢?
我们要轻轻地走路,轻轻地搬椅子……。
(六)、结束。
音乐《小猫小猫,你别吵》。
附录:
小兔小兔,。
轻轻跳。
小狗小狗,。
慢慢跑。
要是踩疼小青草,。
我就不跟你们好。
注:该语言领域教育活动设计,需要的具体教育环境是:文学教育活动。
小班语言教案轻轻地教案
1、练习轻轻的走和跑。
2、培养幼儿参加体育活动的兴趣。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
准备一个老猫头饰一个,小猫头饰若干。在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏。活动前学习游戏中的儿歌。
1、导入:教师带领幼儿岁音乐做模仿小猫走的动作。
2、展开:
(1)教师讲解游戏玩法,组织幼儿进行游戏。
(2)游戏中教师应指导和提醒幼儿走和跑时角邀轻轻落地,以免被老猫听见。
(3)幼儿熟悉游戏后请幼儿轮流扮演老猫。
3、结束:带领幼儿散步。
小班语言教案《轻轻地》
教学目标:
1、理解诗歌,培养环保意识。
2、能够正确认读生字,并会说话运用。
3、认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
教学准备:
1、儿歌汉字卡:《轻轻地》及已经学过的`部分字卡。
2、小狗,小兔头饰。
教学过程:
4、巩固练习:
(1)今天我们认识了这么多的字宝宝,每个字宝宝都有名字,它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧,和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)。
(2)摸字:字宝宝都有了伙伴它们很高兴,要和我们做游戏,你们愿意吗?那我们开始吧。
(3)送字宝宝回家:字宝宝很累了,我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮,你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)。
教学反思:
这样的活动,要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的,好习惯是要长期的坚持培养才行,我和班级的老师交流,并对孩子们提出要求,只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下,老师就会奖励他们一颗小红花。我们相信只要我们坚持,并且有家长们的配合,孩子的良好习惯一定会养成的,让我们共同努力、共同加油吧!
小班语言教案《轻轻地》
1.知道遇事多为别人着想,能根据别人的需要调节自己的行为。
2、学习儿歌《轻轻地……》,能理解儿歌的内容。
小桌子、小椅子、请班上一名幼儿练习情景表演。
l、教师轻轻地走到幼儿前,静静地看幼儿一会。然后,一名幼儿轻轻地把小椅子从桌子上放下、轻轻地坐到桌子旁、轻轻地把椅子翻扣在桌子上、轻轻地和老师说一句话、轻轻地走回到座位上。
提问幼儿看到了什么?这位小朋友是怎样做事的?大声地还是轻轻地?
2、请那名幼儿重复一次以上的.动作。
教师提问:这位小朋友是怎样做事的?他为什么这样做呢?引出儿歌。
教师朗诵儿歌,再次提出上述问题,请幼儿回答。
4、教师帮助幼儿明白,儿歌中小朋友轻轻地做事是因为宝宝睡觉了。
提问:小宝宝睡觉了,我们做事要轻轻地,还有什么时候,我们也要轻轻地做事呢?
5、:以后,我们做事的时候要想一想有没有影响别人。如果做的一件事情会影响别人,就要想想怎样才会不影响别人,试一试换一个方式去做这件事。
附:
幼儿园小班语言活动《我叫轻轻》教案
情感与态度:喜欢在大自然中与风一起活动,感受自然的美,亲近与热爱自然,与大自然有共在感。
行为与习惯:养成留心观察与风有关的一些人们活动与自然现象的习惯,喜欢与风一起活动。
知识与技能:能在大自然中感受风、发现风并认识不同等级的风,了解风的形成、特点、作用和“脾气”,初步了解灾害性天气中风的危害性以及预防措施,学习预防台风、保护自己的技能,了解做风车的方法,与家人一起做做、玩玩。
过程与方法:用观察比较、讨论交流、活动体验等方法进行简单的学习活动,发现风,了解风,与风一起活动,学会自我保护。
1、能在大自然中发现风,了解风的特点、作用和“脾气”,初步了解灾害性天气中风的危害性及预防措施,学习预防台风、保护自己的技能。
2、喜欢在大自然中与风一起活动,感受自然的美,与大自然有共在感。
器材:学具。
课件:ppt课件。
活动一:情境体验,了解形成。
揭示课题,引出风。
观看视频,了解风的特性。
学生交流。
小结:原来是冷热空气的流动形成了风。
板书课题,齐读。
活动二:师生互动,寻找风儿。
(一)在自然现象中寻找风儿。
1、播放音频,找找风儿在大自然中有哪些好朋友,它们是怎么玩的?
2、学生交流。
3、小结:风儿经常和大自然中的这些现象做朋友,它是大自然中的一份子。
(二)在自然景物中寻找风儿。
1、观察图片,寻找自然景物中的风儿。
2、学生交流,教师评价。
3、小结:刚才我们在自然景物中找到了风儿。它跑过江河水生波,穿过森林树呼啸。
4、评价:每个小组中三组同桌都找到了风儿的,各加上一颗果子。
(三)在人们的生活中找到风儿。
1、过渡:它呀,就在我们的身边。瞧,这是我们校园里的国旗。师:风儿轻轻一吹——下面我们以小组为单位,找找我们身边的'风儿,比比哪组找到的风儿多。
2、组长代表交流。
3、小结:其实,看不见摸不着的风儿就在我们的身边。评价:小组里每找到两个方法,就加上一个果子,最多加上三个。
4、总结:刚才我们通过听录音、看图片、小组活动的方法找了风,大自然的风儿无处不在,可真是“四面八方到处跑”呀!
活动三:和风儿玩,感受快乐。
过渡:它跑来和我们一起玩啦!在风儿的帮助下我们能玩哪些游戏呢?
生比赛吹泡泡。
学生观察,并交流泡泡大小不一样的原因。
小组讨论借助风力使风车转动起来的方法。
每个组派组长作代表交流(边交流边演示),其他组补充。
小结评价:所以,我们可以借助风力让风车转动起来。风是我们游戏的好帮手。
游戏活动:小风车转起来。
活动四:布置作业,总结课文。
观看视频,了解风车的制作过程。
学生交流。
作业:回家后我们可以和家长一起制作风车,做好后可以趁着春天的好天气,和家人或者朋友们一起到大自然中去玩一玩,收获更多的快乐!
总结板书:我们知道了风是冷热空气的流动形成的,它也是我们大自然中的一份子。风儿呀,无处不在。它是我们游戏的好帮手,给我们带来不少快乐!
板书设计:
5、风儿轻轻吹。
空气流动形成风,
大自然中一份子。
四面八方到处跑,
带来快乐真不少。
资源文件列表:
小班语言活动教案
1、理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力。
2、能根据诗歌的含义创编简单的声势动作。
3、能用自己的语言仿照诗歌,进行创编。
4、认读重点字词:微笑,写,特别,漂亮,花朵,充满。
诗歌读本人手一册,小字卡。
一、预备活动。
1、师幼互相问候。
2、幼儿有序取书或教师发书。
二、感知理解活动。
1、说一说(歌声与微笑里唱了些什么?)。
3、幼儿自主阅读。(教师提醒幼儿主题阅读常规,一边轻声读,一边用右手食指进行划读)。
阅读完后幼儿有序收书。
4、看图进行讲述。
(1)是什么让脸显得特别漂亮?好像什么?教师出示相应大字卡:微笑·写·特别·漂亮·花朵。
(2)是什么让心里充满欢喜?又好像什么?出示大字卡“充满”
(3)怎样把微笑留住?(引导幼儿理解微笑让人觉得很舒服,很漂亮,心里开心才会有微笑,大家要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情。
三、游戏活动。
1,游戏:敲敲门。
教师将大字卡有图的那面粘贴在黑板上,让幼儿看看藏这的生字娃娃叫什么。一幼儿上台,做敲门的动作,口中说,咚咚咚!其他小朋友问:里面住这谁?上台的小朋友将卡片反过来,认出后大声读“里面住着”微笑“众小朋友:对对对,里面住着”微笑“(或:错错错,请你再认认)。
四、结束活动。
教师播放音乐,交流小结,幼儿整理自己的物品。
小班语言活动教案
1.能根据已有经验,随着画面中的局部变化进行猜测并表达。
2.喜欢参与活动,体验活动的情趣。
1、可以操作、变化的“大熊山”背景图一幅。
2、小老鼠、大熊剪影。
(一)出示老鼠,引发兴趣。
(教师取出侧面小老鼠问幼儿)。
提问:这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?
(二)幼儿经验与故事情节互动。
1、演示活动教具(出现小部分“熊”),引发猜测。
关键性提问:“可爱的、快乐地小老鼠来到草地上,玩着玩着,咦——小老鼠在草地上看到了什么?”
2、追问,幼儿联系生活经验。
“哦,如果你的眼前也出现了那么有趣的东西,你会怎样?”
3、演示活动教具(将大熊的身体拉上来一点),继续引发想象。
关键性提问:你们喜欢探险,真勇敢。小老鼠和你们一样,也想过去看看。走着走着,小老鼠发现它看到的东西变了,变得大一点了,变成了——?(幼儿想象)。
4、预设提问:如果是××,小老鼠可能会怎么做?(说什么?)。
5、演示教具(将大熊的身体逐渐显露出来),
师:小老鼠又走近些,结果发现它看见的是——(一只熊)。
6、互动交流:
没有想到吧,小老鼠刚才看到的是熊身体的哪一部分?
熊背拱起来的时候是什么样的?(可以模仿)。
师:(很小声地)嘘,这只熊正在做什么?(正在睡觉)你从哪里看出来的?
7、引发幼儿根据进一步联想:
师:小老鼠发现草地上睡着熊,它会怎么做呢?
(逃走/它爬上去睡在熊身上/它会绕过去,从熊身边走开。)。
8、师续讲故事最后部分:大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜,小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜,两个动物相互依偎着,甜甜地睡着了。
(三)完整欣赏故事《大熊山》。
1、完整欣赏前向幼儿提出:一边听一边给故事想个名字。
2、鼓励幼儿的表现。
小班语言教案《轻轻地》
《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于小班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看,这里源于生活的题材,我发现我们班的孩子们非常喜欢小动物。因此,我结合孩子的这一兴趣点,设计了这一教育活动。
1、学习并乐意朗诵儿歌,初步理解儿歌内容。
2、初步体会用不同的语调朗诵儿歌。
3、萌发爱护草地的意识。
经验准备:在幼儿园内参观绿草地和花圃,知道草地不可随便踩踏。
物质准备:草地背景图;多媒体;小兔、小狗等图片各一个。
二、情景猜想,观看多媒体。
(2)幼儿观看多媒体,验证猜想。
三、学习儿歌。
(2)教师带领幼儿朗诵儿歌。
(3)师幼运用肢体动作朗诵儿歌。
四、启发幼儿思考,萌发幼儿爱护花草树木。
1、生活日常:生活中提醒幼儿要轻轻地做事情,如轻轻地走路、轻轻地搬椅子等。
2、家园共育:请家长在外出游玩时注意提醒幼儿爱护草地,不要随便踩踏小草。
小班语言活动教案:轻轻地
1、学习并乐意朗诵儿歌,理解儿歌内容。
2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。
3、萌发爱护草地的意识。
1、草地背景图一幅,小兔、小狗指偶教具各一个。
2、《轻轻地》课件。
3、音乐《小猫小猫,你别吵》。
一、听音乐《小猫小猫,你别吵》进教室。
二、看图讲述。
导入:今天老师给你们带来一幅漂亮的图片,想不想看?
出示背景图,引导幼儿观察背景环境,鼓励幼儿完整的表述,如:我看到了xx?
三、观看多媒体,情景猜想。
师提:“你们喜欢到草地上玩吗?(喜欢)。
今天有两只小动物也想到草地上来玩,注意看看谁来了?(小兔),小兔是怎么走路的,(蹦蹦跳跳的),请幼儿模仿。
幼儿观看多媒体情景播放,猜猜:它是怎么跳到草地上的?是重重地跳还是轻轻地跳?幼儿自由回答。
师小结:“小兔小兔轻轻跳”。师幼一起学习。
看看,谁也来了,(汪汪汪,小狗),小狗是怎么走路的?(跑的),幼儿观看多媒体播放,猜猜:小狗又是怎样跑到草地上的?是快快的跑还是慢慢的跑?师引导幼儿说出“小狗小狗慢慢跑”。
师幼学习第一、二句儿歌“小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑”。
为什么小兔要轻轻跳,小狗要慢慢跑呢?(它们怕踩疼小青草),引出第三.四句儿歌。
注意听听,它们来到草地上说什么?播放多媒体录音“要是踩疼小青草,我就不跟你们好”,我们一起学说。
四、学习儿歌。
1、师完整的朗诵儿歌《轻轻地》。
完后提问:
儿歌的名字叫什么?
刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的?(轻轻的、缓慢的声音),念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。
2、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一、二句,用坚定的语气念第三、四句。(提醒幼儿语气的变化)。
3、拍手跟着节奏念儿歌。
4、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。
鼓励幼儿伸出自己的两只手,模仿小兔子和小狗的两只耳朵,跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌,在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。
五、启发幼儿思考,萌发爱护小草的情感。
1、小兔是怎么跳的?小狗又是怎么跑的呢?
2、我们应该怎样爱护我们的花草呢?
我们要爱护周围的花草树木,不能随便踩踏草地。
4、我们平时做哪些事情还要轻轻地呢?
我们要轻轻地走路,轻轻地搬椅子……。
六、结束。
音乐《小猫小猫,你别吵》。
小班语言教案轻轻地教案
1、学习并乐意朗诵儿歌,理解儿歌内容。
2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。
3、初步萌发爱护草地、保护环境的意识。
1、草地背景图一幅,小兔、小狗指偶教具各一个。
2、《轻轻地》音频文件。
一、导入部分:看图讲述出示背景图,引导幼儿观察背景环境,鼓励幼儿完整的表述。
师:小朋友,今天老师给你们带来一幅漂亮的图片,让我们一起来看看。
师:你看到了什么?草地上的小草长得怎么样?
幼:我看到了小草;小草长得绿油油的······。
1、鼓励幼儿大胆想象,大方表达。
师:这么漂亮、可爱的小草,要是我们用小脚随便踩踏,小草会怎么样?
2、观看情景表演,感知儿歌内容师:等一下请小朋友认真看老师和一位小朋友的表演,看完后,请小朋友告诉老师:儿歌里有什么小动物?为什么它们要“轻轻地”。
(播放儿歌《轻轻地》,师幼表演。)小结:这首儿歌里有小兔和小狗。小兔轻轻跳、小狗慢慢跑,是怕踩疼了小青草。
教师示范朗诵,幼儿学习朗诵。
(1)教师完整朗诵儿歌《轻轻地》。
师:这首儿歌的名字叫什么?刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的?(轻轻的、缓慢的声音。)念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。
(2)教师边操作手指偶边带领幼儿有感情朗诵儿歌师:现在请小朋友和老师一起用好听的声音有感情的朗诵儿歌。前两句要轻轻地、慢慢地念,后两句要坚定的语气念。
(3)师幼运用肢体动作朗诵儿歌。
鼓励幼儿伸出自己的两只手,模仿小兔子和小狗的两只耳朵,跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌,在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。
幼:不乱摘小花;不在草地上乱踩;不摘树叶。
三、结束师:现在请小朋友轻轻地站起来,轻轻地把小椅子搬回位置上。
课后随笔小班幼儿的年龄较小,是语言发展的敏感期,所以教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听得清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的语言表达起辅助的作用。这个年龄段的思维比较具体、形象,所以用游戏活动来感受理解最符合小班幼儿的年龄特点。
以下就是我的教学过程:
活动开始的时候,让幼儿看看视频,了解要爱护青草的基本常识,接着出示头饰激发幼儿学习的兴趣,幼儿知道了小兔的跳法,学会了小狗的走路,明白了要爱护青草的基本常识。再以故事的行式引入,让幼儿初步了解教学内容,吸引幼儿注意力,引起幼儿的好奇心,让他们想要知道故事里有什么,在做一些什么。最后,我又以看图讲故事的方式,使幼儿更进一步了解故事中发生的事情。接着引出教学内容里的儿歌《轻轻地》,由于小班幼儿还小需要老师一句一句教读,同时带上表情和动作,幼儿学得快,记得也快。在这个过程中不管幼儿朗诵得对不对,老师都给于他们掌声与表扬。这样学习这首儿歌就很容易了,因此,在接下去的学习中,孩子学的很快很开心,通过老师的指导一会就学会了。
但是在这次教学中还是出现了一些问题:
在上到一半的时候,有些孩子注意力不集中,开始做小动作,讲话,表现出不耐烦的样子,这是个让我头疼的问题,可是我也用了好多方法尝试,但是还不能够很好的抓好幼儿的注意力,我会去请教有经验的老师们,努力提高自己的'教学水平。
小班语言活动教案
1.根据画面内容,尝试用自己的语言简单的讲述故事。
2.尝试用完整的语句表达自己对妈妈的爱。
3.学习重点字词"妈妈""太阳""月亮""笑"
故事图画书、大字卡(妈妈、太阳、月亮、笑)
1.教师出示故事图画书,让幼儿根据画面内容自主复述故事。
2.教师在引导过程中,注意提示幼儿正确的看书方法。
1.教师和幼儿一起回忆讲述妈妈每天要做的事情。
2.教师引导幼儿表达妈妈的`爱
游戏准备:大字卡、歌曲《我的好妈妈》
游戏过程:
1.播放歌曲,激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 教师依次出示大字卡"妈妈""太阳""月亮""笑",幼儿分别做出不同的动作,如教师出示"妈妈"时,幼儿可以做抱小娃娃睡觉的动作;教师出示"太阳" 时,幼儿可以做起床的动作;教师出示"月亮"时,幼儿可以做睡觉的动作。游戏可以反复进行。
小班语言活动教案
1、学习诗歌,感受交朋友的快乐。
2、理解诗歌内容,能用动作表达诗歌内容。
3、初步接触重点字词:招招手、点点头、眨眨眼、慢慢走。
1、知识经验准备。
有观察过白云的经历,会玩音乐游戏《碰一碰》。
2、物质准备。
挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡。
一、预备活动。
1、师幼互相问候,走线,线上活动。边走边唱歌曲《碰一碰》。
2、幼儿有序取书。
二、感知理解活动。
1、观察与讨论。
教师出示收集来的图片,幼儿观察、猜测,根据提问自主讨论。
提问:你看到了什么?他们会做些什么?他们为什么有这么做?
2、教师出示挂图,请幼儿观察、猜想。
你发现了什么?白云和娃娃是怎样交朋友的?
3、教师播放音带,幼儿听录音欣赏诗歌。
4、幼儿自主阅读,教师分组指导。
鼓励幼儿自由看图说话,阅读完毕,幼儿有序收书。
5、师幼共同讲述。
教师一边朗读诗歌一边出示相应的大字卡:招招手、点点头、眨眨眼、慢慢走。
三、游戏活动。
游戏:我做你找。
教师分别作“招招手”、“点点头”、“眨眨眼”、“慢慢走”的动作,请幼儿找出相应的`小字卡。游戏反复进行,也可以要教师出事大字卡,幼儿做相应的动作。
四、体验活动。
1、教师朗读诗歌,幼儿一边看挂图一边小声跟读。
2、教师播放录音,幼儿看书划指跟读。
五、结束活动。
针对活动情况教师简单小结,幼儿有序整理自己的物品。
语言活动小班教案
1、通过倾听理解故事,观察故事中角色所用的雨伞,找出雨伞的相同点。
2、愿意表述自己的发现,体验找到“一样”的乐趣。
1、大图书或ppt(演示文稿)。
2、自制图卡(小正和小正的雨伞;小青蛙、叶子雨伞;小蜗牛、花朵雨伞;小乌龟、羽毛雨伞)。
师(出示小正图卡):这是小正。小正很想有一把雨伞,为什么呢?
师:妈妈给小正买了一把新雨伞。我们一起来看看吧。新雨伞是什么颜色的?有些什么装饰?(出示大图书或ppt的雨伞画面。)。
师:新雨伞很漂亮,小正好喜欢。围绕这把雨伞发生了一个有趣的故事。你们想听吗?
(一)理解故事第一部分。
1、教师边翻大书或播放ppt边讲述:“妈妈买了一把新雨伞给小正……原来是一只撑着叶子的小青蛙。”
2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。
师:小青蛙说了什么?(一样噢,一样噢,一样的雨伞噢!)。
师:小青蛙撑的是什么雨伞?
师:原来小青蛙把荷叶当成了雨伞,它撑的是叶子雨伞。
师:小青蛙的叶子雨伞和小正的雨伞什么地方一样呢?
3、教师完整讲述小青蛙与小正的对话,鼓励幼儿跟说。
(二)理解故事第二部分。
1、教师接着讲述故事:“我的雨伞也一样啊!”(翻大图书或播放ppt。)。
2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。
师:这又是谁的声音?小蜗牛在什么地方?
师:哦,小蜗牛在围墙上。围墙上的小蜗牛说了什么?(我的雨伞也一样啊。)。
师:小蜗牛的雨伞是什么?什么地方和小正的雨伞一样?请你们找找看。这次有点难,得仔细找。
3、教师完整讲述小蜗牛与小正的对话,鼓励幼儿跟说。
(三)理解故事第三部分。
1、教师接着讲述故事:“这时,又有声音传过来,‘我的雨伞也一样。’小乌龟从石头后面慢吞吞地爬了出来。”(翻大图书或播放ppt。)。
2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。
师:仔细看看,小乌龟撑着什么雨伞?它会跟小正说些什么呢?
3、教师完整讲述小乌龟与小正的对话,鼓励幼儿跟说。
(四)完整欣赏故事。
师:(播放课件)下面请大家一起来听一遍故事。要仔细听,看看故事里都有谁的雨伞和小正的`雨伞有一样的地方。
1、概括故事主要内容,为角色扮演作准备。
师:有哪些小动物的雨伞和小正的雨伞有一样的地方?(依次贴出三张小动物图片。)我们一起来数数。
师:小动物们发现自己的雨伞和小正的雨伞有一样的地方,心情怎么样?
师(小结):大家发现自己的雨伞都和小正的雨伞有一样的地方,真高兴。
2、分别请幼儿扮演三种小动物(在胸前贴上动物图卡,撵上雨伞)和教师扮演的小正进行时话。
1、找找自己身上和小正雨伞一样的颜色。
2、找到那么多“一样”,真高兴。
1、以一张大图卡作为参照物,找出小图卡与大图卡上的相同点。
2、将小图书、录音设备投放到阅读区,让幼儿看看、听听、讲讲。
小班语言活动教案
·观察图片,理解故事,了解蜡笔的用途,体会它能给大家带来方便和快乐。
·学习用比较完整的语句讲述图片内容。
·知道朋友间应互相帮助,初步懂得不能以貌取人的道理。
(认知准备)学会了用蜡笔画画。
重点:看图片,理解故事内容难点:用较完整的语句讲述图片内容。
一、谈话,引出主题:
1、幼儿园里有一个玩具柜,你们猜一猜玩具柜里有些什么玩具?(引导幼儿大胆讲述自己的想法)。
2、出示小图片七彩蜡笔鼠:这是一只七彩蜡笔鼠,是蜡笔做的,个子很小,谁也不愿意和它玩,但是后来大家都愿意和它玩了,你们知道是为什么吗?让我们一起来看一看故事吧:
二、看图片,讲述《七彩蜡笔鼠》:(重点)(难点)。
1、出示ppt画面一,引导幼儿观察画面:(引导幼儿用较完整的语句讲述)。
提问:·玩具柜里有些什么玩具?
·找一找小蜡笔在哪里?它是什么样子什么颜色的?
·有什么办法让玩具出去玩?
2、出示ppt画面二,引导幼儿观察画面:(引导幼儿用较完整的语句讲述)。
提问:·七彩蜡笔鼠想了个什么办法帮助大家的?
·玩具们现在怎样了?七彩蜡笔鼠还能为它们画些什么?
3、出示ppt画面三,引导幼儿观察画面:(引导幼儿用较完整的语句讲述)。
提问:·现在玩具们在干什么?七彩蜡笔鼠为它们做了些什么?
·找一找,七彩蜡笔鼠在哪里?它怎么会变得这样小?它还能有用吗?
4、出示ppt画面四,引导幼儿观察画面:(引导幼儿用较完整的语句讲述)。
提问:·是谁帮助了七彩蜡笔鼠?
·是怎么帮助它的?它是怎么做的?
三、完整欣赏故事:
1、播放《故事欣赏》,引导幼儿完整欣赏故事。
2、提问:·为什么一开始大家都不愿意根蜡笔玩,后来大家都和它成好朋友了呢?
·听了这个故事,你明白了什么道理?
·小结:朋友之间要互相关心,互相帮助。朋友之间不能只看外表,特别是那些长得不漂亮,小小的朋友,说不定他的心里有特别了不起的本领,要和每个人做朋友。
四、学习续编故事:
小班语言活动教案
1、了解小兔从捡到蛋到孵蛋的主要故事情节。
2、仔细观察小兔的动作和表情,猜想小兔的心理变化和想法。
了解故事的主要情节。
通过动作和表情,猜想小兔的心理变化和想法。
教学挂图、故事录音、幼儿用书《小兔孵蛋》。
1、激趣引疑:
教师出示图片,引起幼儿听故事的兴趣。
——“猜猜小兔会遇到什么事?”“看看小兔究竟发现了什么?猜猜它会怎么做?”
幼儿根据自己对图片的解释,回答问题。
2、阅读理解:
共同阅读幼儿用书,教师指导幼儿翻到故事所在的页面,教师依次讲解故事并提问:
——“你们看到了什么?小兔找不到蛋宝宝的妈妈会怎么办?从哪些地方看出小兔想孵出小鸡来的?猜猜小兔会孵出什么来?”
3、完整欣赏故事:
幼儿边听故事录音,边再次阅读故事。
教师引出问题:“还有谁不明白的地方需要大家帮忙吗?”
小班语言活动教案
1.喜欢学说幼儿诗,初步感受幼儿诗的语言美。
2.根据诗的画面和内容,幼儿能够大胆连贯地表达。
3.初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。
新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》
初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。
感知幼儿诗的节奏,学说幼儿诗。
一、利用真实的“生活再现”情境,帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心
师:新来的小朋友哭了,怎么办呢?(自由讲述)
小结:小朋友都是有爱心的孩子,懂得去安慰小朋友了!对,“新来的小朋友,快不要哭!”
二、幼儿“快乐感知”,初步感知幼儿诗中反复句式的语言美
场景一:小熊敲鼓。
师:你看,小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。
场景二:小猫吃饭。
师:你看,小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。
小结:不哭不哭都不哭。
三、教师示范朗诵幼儿诗,幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏
1.教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。
师:老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。
2.播放课件,师幼共同朗诵。(重点是节奏)
师:大家和老师一起说幼儿诗,看谁的声音最好听!
四、利用“快乐体验”情境,幼儿感受快乐的氛围。
师:大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!
音乐游戏:《找朋友》。
新来的小朋友
新来的小朋友,
快不要哭!
你看小熊也不哭,
你看小猫也不哭,
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说:一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要,我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境,把幼儿引入到身临其境的情境中去,从而刺激幼儿的感官,促使幼儿的内在情感因素产生共鸣,来激发和强化他们的求知欲望。
在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了,怎么办呢?”的时候,小朋友很自然地说: “抱抱他”“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中,可以看出通过这种真实的生活再现情境,唤醒了幼儿的已有经验,让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止,从内心引起了共鸣,这也说明这种情境创设很有效、很成功。
在这个环节中,有一个小朋友说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰当地运用,但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中,我会多一些礼貌用语的渗透,帮助幼儿培养文明的语言习惯。总之,孩子都很喜欢这首幼儿诗。
小班语言活动教案
1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说,锻炼幼儿的语言表述能力。
2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯,体验语言交往的乐趣。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
纸(贴在黑板上)、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。
(一)再现情景、发现问题,使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。
1、介绍老师的女儿,拉近师生距离,引起幼儿观看情景表演的兴趣。(一段母女庆祝生日,互说祝福语的对话情景)。
2、表演后提问:妹妹的'话恰当吗?有什么不恰当的地方?你们觉得应该怎样说?
3、再次请幼儿参与表演,体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。
(二)提出问题,让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题,并用符号记录。
1、提问:你们平时是不是都很会说话?有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗?
2、幼儿提出一个问题,教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。
(1)采用幼儿说,教师记的方法,让幼儿明白符号记录的方法。
(2)采用幼儿说,幼儿记的方法,明白符号记录只要大家看的明白就行。
(3)为幼儿提出的每一个难题标上序号。
(三)激发幼儿讨论,让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。
1、教师语言激发:看来你们遇到的难题还真不少,是啊!该怎样说呢?说些什么呢?你们有好办法吗?让我们来看看你们遇到的第一个难题。
3、当幼儿已经解决了第一个问题,知道了该怎样说后,教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。
4、激发幼儿讨论不同类的难题。
5、和幼儿共同整理、归纳讨论的结果:与不太熟悉的人讲话时,(爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友)一般先礼貌问好,可以介绍一下自己,了解一下别人,和别人聊聊自己喜欢的事;有时候可以大胆说出自己心里的感受,如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言活动教案
1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。
2.教幼儿学用“xx在xx的上面(下面)”的句式说短句。
3.通过学习汉字“上”、“下”,培养幼儿学习汉字的兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。
2.电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)。
3.有一定的方位概念。
1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣,让幼儿帮它们分清上下,并用手势表示出来,学习汉字“上”、“下”。
2.出示图1、图2,让幼儿分辨上下,请幼儿讲出自己是怎样分的,让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。
3.出示图3,请幼儿帮小动物分上下,并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面,相对于小猪则在上面,即一样东西相对于不同位置的不同东西,它的上下关系也会改变。
4.看录像巩固对上下方位的认识。
5.游戏:“看谁做得对”。请幼儿按教师要求,做有关“上”、“下”的动作,如举起手,放下手等。
6.识辨课室各物品摆放的上下位置。
健康:配合做向上跳和蹲下等动作。
艺术:画出树上和树下的小动物。
科学:学习上和下的空间方位。
生活中渗透:分辨各物品的上下位置。
环境中渗透:在各物品上贴上相应的字卡。
家庭中渗透:家长注意强调同一物体相对于不同物体时,也会产生不同的上下关系。
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的'过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!
小班语言活动教案
1.理解故事情节,了解打鼓龙的特点与各类工作的关系。
2.大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。
3.体验打鼓龙找到工作后的快乐心情以及为他人带来快乐的心情。
ppt
一、介绍打鼓龙,引起幼儿兴趣
师:“小朋友们好!今天有一个新朋友来到我们班上做客啦,你们看看它是谁?”出示打鼓龙图片,师:“它叫打鼓龙。它的肚子很大,每走一步路前脚抬起来的时候,就会打在自己的大肚子上,发出咚咚咚的声音,所以大家都叫他打鼓龙。”
师:“打鼓龙要去找工作啦,你们看看你们认识这些地方吗?这些地方你们觉得适合打鼓龙工作吗?”(出示图书馆、医院、电影院的照片)
师:“我们来看一看,故事里发生的和你们猜想的一样吗?”
二、熟悉理解故事内容
1.师:“下面我们一起来听一听这个故事。”.教师讲述故事并提问。
(1)师:“故事的名字叫?”(打鼓龙)
(2)师:“打鼓龙去了哪些地方找工作?”(图书馆、医院、电影院)
(3)师:“打鼓龙适合在图书馆工作吗?为什么?”(吵到看书的人)
(4)师:“打鼓龙适合在医院工作吗?为什么?”(吵到休息的病人)
(5)师:“打鼓龙适合在电影院工作吗?为什么?”(吵到看电影的人)
(6)师:“打鼓龙为什么没有找到工作?(因为它一边走路一边发出鼓声,进而总结出以上这些工作都是需要安静的。)
(7)师:“打鼓龙找不到工作,它的心情如何?我们一起来学一学故事里是怎么说的?”(很伤心,一边走,一边打鼓,一边哭)
三、引导幼儿猜测故事后半段内容
1.师:“你们猜打鼓龙能找到工作吗?你能为打鼓龙介绍一份什么样子的工作呢?”让幼儿根据已有生活经验大胆地说出自己的想法。(热闹)
2.请幼儿两两讨论猜想一下打鼓龙可能去哪里工作,并请幼儿大胆表达自己的看法。
师:“我们来继续看看,打鼓龙究竟有没有找到工作呢?”
四、教师接着讲述故事至结尾处
五、提问熟悉故事内容
(1)师:“谁遇见了打鼓龙?他说了什么?”(马戏团团长)
(2)师:“打鼓龙找到了一份怎样的工作?”(加入了马戏团的乐队)
(3)师:“这份工作适合打鼓龙吗?为什么?”(进而总结出这份工作热闹适合打鼓龙)
(4)师:“找到工作以后的打鼓龙心情怎么样啊?” (开心极了)
六、老师带着幼儿一起边看图片,边完整讲述故事。
师:“你们喜欢打鼓龙吗?为什么?”(升华至可以为他人带来快乐)
打鼓龙的肚子很大,每走一步路,前脚抬起来的时候,就会打在自己的大肚子上,发出咚咚咚的声音,很响。
打鼓龙很想找一份工作,他在街上走啊走啊,来到了图书馆。
打鼓龙来到了图书馆,他很想做图书管理员,可是馆长说:“你这么一边打鼓一边整理图书,会吵了大家看书。走吧,走吧,这个工作你不行的。”
打鼓龙来到了医院,他很想做护士,可是院长说:“你这么一边打鼓一边照顾病人,会吵了病人休息。走吧,走吧,这个工作你不行的。”
打鼓龙来到了电影院,他很想做电影放映员,可是经理说:“你这么一边打鼓一边放映电影,会吵了客人看电影。走吧,走吧,这个工作你不行的。”
打鼓龙到处找不到工作,很伤心,在路上一边走,一边打鼓,一边哭。
马戏团的团长看到了一边走,一边打鼓,一边哭的打鼓龙,非常高兴地对他说:“你愿意来我们马戏团工作吗?我们的乐队刚好缺一个鼓手!你的鼓声真是动听啊!”
小班语言活动教案
1、了解基本颜色的名称及与其相关的各种物品,能用xx的xx描述。
2、乐意进行大胆想象和表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、幼儿已认识过红、黄、蓝、绿的颜色。
2、自制大图书《小老鼠学画画》、几种水果、植物等的透明无颜色图片。
一、猜谜导入,激发幼儿的兴趣。
1、师:今天,老师带来了一个动物朋友,它跟你们一样也是小小的,它白天不出门,晚上出来逛,叫声吱吱吱,最怕大花猫,它是谁呢?(出示封面:老鼠)。
2、提问:你看见过老鼠画画吗?它会画些什么呢?那我们就一起来看看,它画的是不是跟你说的一样。
二、引导幼儿观察画面,并进行想象,用xx的xx的句式进行描述。
1、观察第一幅图。
(2)引导幼儿边看边说边用动作表达。
红红的苹果圆又圆,咬一口,啊呜,啊呜。(幼儿模仿吃苹果的动作)。
红红的棒棒糖,圆又圆。(幼儿随教师一起徒手画圆)。
红红的太阳,天上挂。太阳是什么时间出来的?现在有太阳吗?跟太阳公公打个招呼吧!(引导幼儿说:太阳公公,你好啊!)。
红红的糖果吃一口,甜不甜?笑一个让老师看看。(幼儿做甜甜的表情)。
(3)师小结:小老鼠用红色的颜料画了那么多东西,真像个小画家!来夸夸它,小老鼠你真棒!
2、观察第二幅图。
(1)师:第二只小老鼠看了真羡慕,瞧,它在做什么?(第二只小老鼠跳进了黄色颜料桶里。)它画了些什么?我们把它们喊出来吧!
(2)幼儿猜测,教师逐一揭开图片:黄黄的香蕉、黄黄的小鸡、黄黄的小花,黄黄的梨。
(3)提问:还有什么是黄黄的?(揭示其他黄色的物品)。
(4)师小结:生活中还有很多黄黄的东西,等着你慢慢去发现哦。
3、观察第三幅图。
(1)师:第三只小老鼠,会怎么样呢?(第三只老鼠跳进了绿色颜料桶里)绿色会让你想起了什么?(引导幼儿大胆想象绿颜色的`东西)小老鼠到底用绿色画了什么呢?如果你认识的就大声地说出来吧!
(2)师逐一从画面中抽出绿绿的树,绿绿的叶子,绿绿的西瓜,绿绿的青菜,绿绿的青蛙。
三、游戏给水果宝宝穿衣服。
1、介绍玩法及规则。
2、幼儿动手操作,师观察指导。
3、检验,纠错。
师:我们来看看这些朋友都喜欢他们身上的颜色吗?
四、说说生活中的其他颜色。
五、活动结束。
师:今天就玩到这里了,跟小老鼠们说再见,跟客人老师们说再见。
《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事,它以老鼠画画为主题线索,生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物,另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果,让幼儿初步接触到颜色混合的概念,让幼儿懂得了画画要保持画面整洁,不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画,不能像小老鼠学习。而且,书的颜色比较鲜艳,每一个对开页讲一个事情,画面简洁大方,翻译过来的文字简短,语气丰富,能够吸引孩子。