2023年幼儿园中班谁的习惯好教案（汇总17篇）

根据幼儿园教育教学大纲，中班是幼儿园教育中的重要环节。以下是小编为大家收集的幼儿园中班总结范文，供大家参考。

中班综合活动谁的习惯好教案

1、熟悉律动的音乐，初步学习按音乐节奏一拍一下地做生活模仿动作。

2、借助已有的生活经验，创编不同的日常生活模仿动作。

3、乐意接纳同伴的创编动作，在大家共同活动中萌发对同伴的情感。

熟悉律动的音乐，初步学习按音乐节奏一拍一下地做生活模仿动作。

借助已有的生活经验，创编不同的日常生活模仿动作。

反应幼儿日常生活活动及相关用具的图片如洗脸、毛巾、刷牙、牙刷等。

音乐磁带。

一、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

二、幼儿观察图片，唤醒幼儿已有的生后经验、并创编不同的日常生活模仿动作。

1、小朋友，你看到了什么呢？他在干什么呢？咱一起来做一做？

2、他是谁？他在干什么呢？你会伸懒腰吗、来一起来做一做。

3、他们在干什么呢？你会穿衣服吗？咱们一起来做一做吧？

4、这个小朋友在干什么呢？你是怎么刷牙的呢？一起来刷刷牙吧？

5、他们在干什么呢？你会洗脸、梳头、照镜子吗？咱们大家一起做一做吧。

三、师幼共同整理创编出的动作。

刚才我们做了哪些动作？咱们按图片的顺序来做一做吧？

四、教师带领全班幼儿边听音乐边做动作。

五、结束活动。

谁的本领大幼儿园中班谈话教案

1、初步了解一些医生的工作和本领，知道医生对人们健康的重要性。

2、通过开展角色游戏，体验做医生的快乐。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、喜欢参与游戏，体验。

活动准备。

1、多媒体课件“看病”

2、一名医生教育资源。

3、“娃娃医院”的材料。

活动过程。

1、猜谜：“身穿白褂子，头带白帽子，你若生病了，找他准没错。”（医生）。

2、提问：

医生是干什么的？你在什么地方看过医生？你们喜欢医生吗？

师：“告诉你们，今天啊老师就请来了幼儿园的医生阿姨。瞧！她来了！”

3、医生出场，介绍医生工作时用的工具，并对幼儿进行健康教育。

4、播放课件“看病”，幼儿观看。

提问：美子老师先到了什么地方？在到了什么地方？

5、播放流程图片，幼儿观看。

6、游戏“看病”

带领幼儿参观场景，并对场景进行介绍；请幼儿自由选择角色；老师和幼儿共同游戏。

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谁的本领大的幼儿园中班谈话教案

1、教材分析。

小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。

2、重点难点。

重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。

二、过程实录。

（一）活动目标：

1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。

2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。

3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。

（二）活动准备：

1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。

2、奖花若干。

（三）活动过程：

1、出示木偶，以故事情境引出话题。

*师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。”

师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？”

（评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能，因此在讨论“谁的本领大”时，幼儿有话可说。）。

2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。

*师：“刚才有的.小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”

（评析：在有儿“自由交谈”活动中，有的幼儿说大象的本领大，因为大象可以卷木头，吸水，喷水，还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本领大，因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这些说法都应该给予肯定，因为他们是围绕“谁的本领大”在交谈。）。

3、小小辩论会。

*师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？”

*请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。

*教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。

教师宣布辩论会规则：

*要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。

*哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。

4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。

5、教师对辩论会作小结。

（评析：这是整个活动的高潮，老师通过让小朋友的自由分组，使每个小朋友都愿自由表述的过程。因为讨论的激烈，幼儿不免会在交谈活动中形成一种大家一起争着说的局面。在这使教师所提出的要求无形中让幼儿理解“轮流说”的规则，及这一规则的运用对谈话过程的作用。）。

教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。

（评析：此环节是整个活动中的难点，老师在给幼儿设置的情境中逐步提问，层层深入地引导讨论，大象和猴子是怎样帮助狮子的，最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务。）。

7、迁移活动：

让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领？

（评析：“拓展谈话范围”是培养幼儿能力的重要一环。不仅帮助幼儿延伸了谈话范围，而且也认识了自然界，动物与动物的关系。）。

三、活动后反思。

此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。

谁的本领大幼儿园中班谈话教案

（一）活动目标：

1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。

2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。

3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。

活动重点。

能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。

活动难点。

初步懂得合作本领会更大的道理。

活动过程。

1、情境谈话，直入主题。

出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。

师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。

2、互动问答，了解本领。

串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。

播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠。

提问：谁来了？

它有什么本领？

可以做什么工作？

3、生活谈话，提升经验。

鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。

师：你知道哪些动物有什么本领？

你的老师有什么本领？

你的朋友有什么本领？

4、情境设疑，理解意义。

串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。

师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。

幼儿分配演出角色。

合作游戏，体验快乐。

1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。

2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。

幼儿园中班养成好习惯教案

1、在游戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。

2、在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。

3、积极、愉快地参与活动。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

1、创设一个“家”的情境，两组游戏材料：a组玩具；b组图书。

2、评比表1张，红花若干。

3、磁带《健康歌》、录音机、摄象机。

老师介绍“我家”——书房、游戏房；

介绍另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”红花榜：“看看下面的活动哪个孩子表现好，比比哪组的红花多。”

愿意看书的孩子请到“书房”，愿意玩玩具的孩子请到“游戏房”。

教学建议：这一环节将幼儿引入游戏情境中，教师要以极大的热情进行情绪引导，让幼儿感受到现场创设的情境氛围，从而放松情绪投入游戏活动中，保持原生状态，以保证下面环节录像的真实性。

幼儿自由选择分组游戏：愿意玩游戏的孩子请“玩玩具”；愿意看书的孩子请到“书房”看书。

教学建议：这一环节的关键所在：教师尽量不去打扰孩子的活动，让孩子自由进行。并用摄像机以旁观者的身份观察记录下每个孩子在活动时的行为习惯。

a：（1）第一段“看书”：看看、想想自己怎么做的？你的好朋友怎么做的？

这样做对不对？为什么？

教师倾听，参与讨论。

（3）幼儿自由发表看法，教师逐步引导，根据幼儿回答以儿歌形式加以总结，并鼓励孩子说给“皮卡丘”听听。贴红花以示鼓励。

（2）观看第二段后，幼儿相互讨论。教师倾听，并参与讨论。

（3）幼儿自由表述。教师根据孩子的表现和回答，逐步加以引导，归纳，用儿歌形式总结，并将编成的儿歌说给朋友听听。

教学建议：本环节教师应依据现场孩子的习惯表现、灵活随机地加以组织引导。参与幼儿讨论表扬习惯好的孩子，认识到不良习惯给大家带来的影响与不便，鼓励孩子改掉坏毛病养成良好习惯。

教学建议：本环节虽接近尾声但仍以家庭舞会的形式结束，让幼儿沉浸在游戏情境中，拓展到其他方面的好习惯，如：生活、卫生习惯，寓教于乐。

能否适时、适宜、灵活地进行随机引导，组织幼儿讨论，进行现场调控。

幼儿沉浸在游戏氛围中，轻松自由，讨论热烈，基本能很好地完整表达自己的想法，我对于孩子的现场反应表现，也能恰当，适宜灵活地给予回应，师幼互动频率高。

在日常活动中，开展“比比谁的习惯好”活动。对有进步、习惯好的孩子，奖红花、贴星进行表扬鼓励。

中班综合活动谁的习惯好教案

今天幼儿园领导通知各班赶快接点备用水，下午要停水。我认为这是个教育幼儿节约用水的良好时机。于是，带幼儿一起陪老师去接水。下午，水用完了，小朋友没有水洗手、喝水了。

发现水和人们生活的密切关系，知道水的重要性。

活动一：水的用处大。

1、停水后的体验。

2、设计观察记录表，便于记录幼儿观察到的情景，记录时可以用适当的图片表示。

3、生活用水的来源及加工过程录象片。

4、浪费水的图片和不浪费水的图片。

一、谈话：水的用处大。

1、现在幼儿园里没有水了，我们不能做哪些事情了呢?

2、吃饭前不能洗手好不好?为什么?

3、水还能做什么?

4、我们喝的水用的水从哪里来?是不是永远用不完?允许幼儿议论及发表自己的看法，教师不要急于肯定或否定。

二、观看录象片，简单了解水的来源和加工的过程。

三、发放观察记录表，(观察表分上下两行，在左侧分别画流水的龙头和不流水的龙头，然后在其右侧分别记录有水，没水的两种情况。老师引导幼儿画出自己现在知道的水的用途。可以用粘贴的方法和绘画的方法。

四、小任务：回家观察爸爸妈妈用水来干什么，并继续记录在各自的观察表上。

活动二：怎么样节约用水。

二、和幼儿一起商讨。

我们在幼儿园天天都离不开水，我们到底应该怎么样用水?怎么样提醒小朋友们别忘了节约用水?幼儿的可行的建议教师可及时采纳，若幼儿的办法不太好，教师也可提出自己的想法，以得到幼儿的认同。

三、绘制宣传画张贴到用水场所以示提醒。设置“节约用水好宝宝”专栏。

建议：教师除了组织的正规教育活动之外，更应注意日常生活中有良好的用水习惯的培养。

中班综合活动谁的习惯好教案

1、了解儿歌的主要内容，知道养成良好卫生习惯的重要性。

2、喜欢参加阅读活动，愿意开口讲述自己看到的画面内容。

图片、字卡。

一、出示图片。

1、师：宝宝们，今天我们一起来学本领。

师逐一出示图片。

2、师：宝宝们，你们看到了什么呀？（娃娃，娃娃在剪指甲，刷牙，擦鼻涕等）。

师：对了，这些都是生活中的好习惯，平时我们还有哪些好习惯呢？

3、幼儿自由交流、讨论。

师小结：早上起床要刷牙、洗脸、有了鼻涕要用小手帕擦干净，指甲长了要用剪掉，这些都是我们生活中的好习惯。我把这些好习惯编成了一首儿歌，我们一起来听一听吧。

二、学念儿歌。

1、师有感情的边指图片边朗诵儿歌一遍。

师：宝宝们，儿歌里说了些什么呀？你听到了什么？

2、个别幼儿交流。

3、师再次朗诵儿歌，幼儿轻声的跟念。

三、学念字词。

1、出示图片、字卡，引导幼儿学念字词。

幼儿猜猜、说说。

四、自主阅读。

1、教师发放阅读书，提醒幼儿一页一页的翻书，鼓励幼儿边看图片，边念儿歌。

2、教师循回指导，引导幼儿用手指读儿歌。

幼儿园中班养成好习惯教案

1、让幼儿了解一天中主要的作息时间。

2、培养幼儿良好的生活习惯。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、体验游戏的快乐。

时钟、日常生活图片、牙刷、毛巾、餐具等等。

1、教师扮演小熊拨打教具时钟，拨到特定时间搭配相应的动作加以表演。

如：早晨6点半，要表演早上起床的样子，做刷牙洗脸的动作；中午12点做吃饭的表演；晚上8点洗漱上床睡觉的动作。

2、教师扮演小猪再次拨动时钟，要搭配不适当的活动情景。如：8点还不起床、不洗脸、的坏习惯。

1、“这样做对吗？”如：晚上12点了还看电视。反复举几个例子，让幼儿感受到一天的作息应该要有规律，否则会影响身体健康，甚至会防碍别人的生活。

2、巩固学习：教师拨动钟表，请幼儿描述自己的活动。

教师以画册《天天好习惯》中的“宝宝记录表”指导幼儿检查自己的生活习惯。

今天我们学习了小熊和小猪的做法，你们喜欢小熊还是小猪，为什么？（幼儿回答）希望小朋友们养成良好的生活习惯。

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园中班教案谁的尾巴最有用

幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思

1、引导幼儿懂得互相助，理解合作力量的道理。

2、认真倾听并能理解熟悉故事内容。

3、理解故事内容，了解动物有各自不同的本领。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、根据已有经验，胆表达自己的想法。

活动重点：认真倾听并能理解熟悉故事内容。

活动难点：懂得互相助、理解合作力量。

教学故事、手偶(猴子、梅花鹿、象)若干桌子。

开始环节：

教师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呢，原来，他们是想比比谁的本领，梅花鹿说：“我的本领可了”，猴子说;“我的本领也很”，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。

提问：猴子和梅花鹿各有什么本领?

你们觉得谁的本领呢?

基本环节：

1.教师：为了不在争吵，它们决定比比，看看究竟谁的本领。

提问：比赛得话必须要有一个人来判断谁输谁赢，是谁呢?(裁判)。

会请谁来当裁判?(象)。

你们觉得比什么好呢?

2.教师讲述故事的第一部分。

提问：比赛结果会怎么样呢?

3.教师讲述故事的第二部分。

提问：你们有什么好办法?

教师引导幼儿回答，(互相助去摘果子)。

4.师讲述故事的第三部分。

提问：他们是怎样摘到果子的?

什么是合作呢?(几个人一起做一件事情)。

5.教师完整的讲述故事。

并提问：故事的名字叫什么?

故事告诉我们一个什么道理?(互相助，理解合作力量)。

教师小结：这个任务要梅花鹿和猴子互相助、相互合作才能完成，他们的本领都很，要比谁的本领，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。

结束环节：

1.你们觉得你们平时在区角里做的怎么样?应该怎么做?

教师小结：我们应该商量着解决问题，不争不吵，互相助、相互合作，一起玩。

2.教师鼓励幼儿3个人合作来进行故事表演。

提问：在故事表演之前你们应该做些件什么呢?(商量)。

教师小结：所以合作就是几个人商量着一起做一件事情。

3.幼儿3人合作表演故事。

1.教师对幼儿的表演做简单的小节。

2.教师请幼儿将教室的桌椅摆放整齐。(体现幼儿两人商量、合作意识)。

回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际情况，从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思考的情境，如让幼儿去思考小猴子和梅花鹿谁的本领?比赛结果会怎么样等问题。幼儿根据自己的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加提问为什么?成功地引发幼儿积极的思考，发展了幼儿的语言表述能力。同时还精心设计了让幼儿“做”的环境，引导幼儿亲身体验合作的成就感。不仅激发了幼儿的积极性，还提高了幼儿实践能力，培养了幼儿团结合作的精神。但是由于教学环节不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言不够精炼，在幼儿回答问题后没有给幼儿太多的鼓励，感觉很肤浅。应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿胆地说、有目的地说、完整地说，并给予及时的鼓励与应答。

幼儿园获奖教案中班音乐活动：谁的尾巴最好看

幼儿园中班上学期语言教案《谁的自行车》

1、教师和幼儿一同翻看自行车图形拼板。(说说自行车各个部分的名称)。

2、过度提问：这是谁的自行车呢?

1、看图片：这是谁的自行车?

2、小男孩骑着自行车会到哪里去?(引导幼儿根据生活经验推测)。

3、逐步讲述故事：

(1)鳄鱼的自行车：

小男孩看见了什么样的自行车?(说说特别的理由)。

小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。

它有什么特别的地方?说说理由。

这辆自行车可能是谁的呢?

小结：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。

1、看看、说说特别的自行车。

师：绿地上还停着许多特别的自行车，去看看它们都是什么样的。

2、小动物骑自行车。

师：小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们来帮助找到它们找到合适的自行车。

(1)出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。

(2)配对，并说说理由。

3、小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

(四)讲故事，激发幼儿兴趣。

师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车?我们可以在故事里找到答案。

谁的本领大的幼儿园中班谈话教案

1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。

2、懂得有本领也不能骄傲，要看别人长处。

【活动准备】课件。

【活动过程】。

1、小朋友好老师今天要带大家去一个神秘的地方郊游，但是路有点远需要我们坐车去，那我们把小车开动起来好吗？（播放音乐进教室）。

2、哦我们来到了大森林请小朋友坐下休息一下。

3、（出示图片）他们是谁呀，他们是猴子和梅花鹿，咦？他们在干吗呀？他们吵架了，问一下小朋友他们为什么要吵架啊。（让孩子举手回答）小朋友的想法真多呀，嘘！我们来听一下他们为什么吵架了？听到了吗？老师听到喽，他们是在争吵谁的本领大呢。

4、那小朋友认为谁的本领大呀？（举手回答）有的小朋友说梅花鹿的本领大那梅花鹿有什么本领呀，梅花鹿腿长跑得特别快，那猴子呢？猴子会爬树。

5、猴子和梅花鹿想了一下决定要用比赛的方法来分出胜负，我们一起来看一下他们在比什么。（播放动画）。

6、看完动画片后问他们第一次比的是什么？谁赢了？为什么？回答完后看动画是否答对。

对：小朋友真聪明，他们比的是谁先摘到果子，猴子赢了因为猴子会爬树而梅花鹿不会。

错：是梅花鹿赢了吗？不是，是猴子赢了，因为猴子会爬树梅花鹿不会。

7、他们第二次比的是什么？谁赢了？为什么？（举手回答完后，看回答是否正确）。

对：小朋友又说对了真棒，他们比的是谁先跑到山脚下，梅花鹿赢了因为梅花鹿的腿长跑的特别快。

错：原来是梅花鹿赢了，他们比的是谁先跑到山脚下因为梅花鹿的腿长跑的特别快。

8、第三次比的是什么？（回答完后看动画）对他们是谁先摘到桃子。他们一开始摘到果子了吗？为什么？（回答完后看动画）他们没有摘到果子，因为猴子不会过河虽然梅花鹿过河了但是他摘不到桃子。

这时猴子想了一个办法，那我们猜一下他想了一个什么办法，（让孩子举手回答）回答完后看动画，原来小猴子是想让梅花鹿驮它过河一起摘果子，那他们到最后摘到果子了吗？（回答完后看动画）。

他们到最后一起合作摘到了果子。

那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那样学会合作，这样我们的本领就会越来越大。

9、游戏。

老师带大家来做一个游戏，这个游戏很简单但是需要小朋友合作，游戏是这样玩的，小朋友分成两组每组发一个球举过头顶向后传谁先传到最后谁就赢。（比三次）。

结尾：小朋友你们今天玩得高不高兴啊，那我们在一起去下一个地方吧。（放音乐出场）。

幼儿园中班上学期语言教案《谁的自行车》幼儿园中班上学期家长会老师发言稿

1.理解故事内容，能尝试扮演故事中的角色。

2.丰富并理解词汇：“推”“铲”“扒”“扫”。

3.让幼儿明白人多力量大和利用自身长处为大家服务的道理。

【活动准备】。

1.活动前教师带幼儿欣赏美丽的雪景。

2.故事《冬天的小路》课件;一段好听的音乐。

3.小胖猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的动物头饰。

【活动过程】。

(一)出示有动物典型特征的背景图，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，今天老师给大家请来了四位动物朋友，猜猜看他们分别是谁?

1.引导幼儿根据动物的典型特征自由猜测判断动物的类别。

2.以故事的'形式导入。

师：在这片草地上，住着小胖猪、小鸭子、小花狗和小松鼠，他们四个是好朋友，每天都走过这条小路到前面的草地上玩，有一天在这里发生了一件很有趣的事，你们想知道吗?(想)，好，那我们仔细看看，到底发生了一件什么有趣的事。

(二)利用课件引导幼儿理解故事内容。

1.出示第一幅画面，引导幼儿仔细观看并尝试讲述画面内容。

这里怎么了吗?什么季节才下雪呢?，

下雪了，周围的景色发生了什么变化?

大树、房屋变成了什么样子?

小动物们门前的小路哪去了?

教师小结画面内容：冬天来到了，天气很冷，还下起了雪，雪花飘呀飘呀，飘到大树上，大树好像穿上了羊皮袄，飘到屋顶上，屋顶好型盖上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不见了。

小路不见了，小动物们出来会发生什么事呢?

请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。

2.出示第二幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。

教师小结画面内容：小胖猪一摇一摆的过来了，扑通，滑了一跤，急的嗷嗷叫;小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一脚，痛得呷呷叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑来了，扑通，滑了一脚，抬起头了汪汪的叫。小松鼠看见了，急的吱吱叫，“糟糕，真糟糕!小路不见了，快来把路扫。

提出问题，引导幼儿讨论：

有哪些小动物在雪地上摔倒了?他们怎么样?

小松鼠是怎么做的?

小路不见了，快来把雪扫，小动物们怎样扫雪呢?

请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。

3.出示第三幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。

教师小结画面内容：小胖猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫呀扫，啊，小路出来了。

提出问题，引导幼儿讨论：

小动物们是用什么方法扫雪的?

引导幼儿模仿小动物扫雪的样子。

小路出来了，小动物们又干了些什么?

请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。

4.出示第四幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。

教师小结画面内容：小胖猪摇摇脑袋：“嗷嗷，累的我直喘粗气!”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴!”小花狗又蹦又跳：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转个圈子：“我们一起跳个舞，好不好?”太阳出来了，小路又晒干了。他们手拉着手，高高兴兴地跳起舞来。

提出问题，引导幼儿讨论：雪扫完后，小动物们在小路上干什么了，它们的心情是怎样的。

师：小朋友们，现在你们知道这里发生了什么事了吧。下面，我们再来完整的听一遍故事好吗?故事的名字叫《冬天的小路》。

(三)教师完整的讲述一遍故事，幼儿认真倾听。

谁来说说故事里发生的事呢?

这么厚的雪，一只小动物扫得快还是四只小动物一起扫得快，为什么呢?(人多力量大)。

(四)教师创设故事情境，幼儿自选头饰和道具进行故事表演。

师：这些小动物真可爱，我们带上头饰也来扮演这些可爱的小动物，进行故事表演好吗?

幼儿自选头饰和自制工具，进行故事表演，提醒幼儿边表演边说短语：“我用鼻子推呀推，把雪推起来”，“我用嘴巴铲呀铲，把雪铲起来”，“我用爪子扒呀扒，把雪扒起来”“我用尾巴扫呀扫，把雪扫起来”。丰富并理解词汇“推”、“铲”“扒”“扫”。

(五)交流分享。

1.请幼儿说说故事中的小动物有哪些值得我们学习的地方。

2.总结。

幼儿园中班社会教案：猜猜这是谁的包

1、工作包：爸爸妈妈上班去的时候，包里可能会装些什么东西呢？（雨伞、钱包、化妆品…）都有些什么用？（下雨的时候能撑伞、手机能打电话…）。

小结：爸爸妈妈包里的东西都是很有用的，所以我们不能随便的翻动和拿走。

小结：原来这是一只婴儿包。在我们生活中不同的人会用不同的包，里面装的东西也会不一样。

1、观察三种特殊的.包：医药包、邮政包和理发包。这些是什么包？知道它们的名字吗？

2、对照图片看看，了解特殊包包的用途：

这些有趣的包包里都装了些什么东西？这些东西都有些什么用？医药包：针筒、药水、钳子、纱布等。

邮政包：信、报、广告、收费通知单等。

理发包：梳子、剪刀、围布、推剪等。

3、谁会用这些包？他们用这些包干什么？会帮助哪些人？

小结：医生、邮递员和理发师都会使用这些包包，来帮助需要的人，使我们的生活更方便。

1、那你们知道他们都是怎么用这些包包的吗？让我们一起来看一看吧！

小结：在我们的生活中还有很多人也帮助了我们，用了不同的东西，我们可以再去想一想、找一找。

中班综合活动谁的习惯好教案中班综合活动谁的本领大教案

活动目标：

1、在游戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。

2、在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。

3、积极、愉快地参与活动，乐意表达自己的看法。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、引导幼儿初步养成好的生活习惯。

活动准备：

1、创设一个“家”的情境，两组游戏材料：a组玩具；b组图书。

2、评比表1张，红花若干。

3、歌曲《健康歌》。

活动过程：

一、开始部分。

师：小朋友们，今天老师给你们介绍一个新家：

书房、游戏房，今天小朋友们要去我们的新家玩游戏。

（红花榜：老师记录孩子们的表现，发现优秀贴小红花。同时将小朋友的.表现用手机录下来。）。

二、活动部分：教师实况录像。

幼儿自由选择分组游戏：愿意玩游戏的孩子请“玩玩具”；愿意看书的孩子请到“书房”看书。（教师观察记录）。

组织幼儿分段观看刚才现场拍摄的录像，并展开讨论。

a：（1）第一段“看书”：看看、想想自己怎么做的？你的好朋友怎么做的？

这样做对不对？为什么？

（3）幼儿自由发表看法，教师逐步引导，根据幼儿回答以儿歌形式加以总结，并鼓励孩子说，贴红花以示鼓励。

（2）观看第二段后，幼儿相互讨论。教师倾听，并参与讨论。

（3）幼儿自由表述。教师根据孩子的表现和回答，逐步加以引导，归纳，用儿歌形式总结，并将编成的儿歌说给朋友听听。

三、结束部分。

1、数数哪组红花多，教师表扬、鼓励习惯好的孩子。

2、邀请大家参加舞会——《健康歌》听音乐，跳舞，做运动。

活动反思：

幼儿沉浸在游戏氛围中，轻松自由，讨论热烈，基本能很好地完整表达自己的想法，我对于孩子的现场反应表现，也能恰当，适宜灵活地给予回应，师幼互动频率高。

谁的本领大的幼儿园中班谈话教案

教学目的1、知道灯泡的两种连接方法：串联、并联。

2、能够连接出“点亮两个灯泡”的电路，并且在活动中学会发现问题、解决问题。

3、能够将连接的电路用图表示出来，能描述实验中的不同现象，了解串、并联电路的主要区别。

重点、难点。

1、分组材料。

电池1节、灯泡2个、导线4根，灯泡实物图2个，电池实物图1个，记录纸4个，油笔1支。

2、演示材料：串联、并联电路演示板各一块。

（一）激发探究兴趣，提出探究任务。

今天我们就《让更多的灯泡亮起来》。

（板书课题）。

（二）探究电路的两种连接方法。

1、连接电路，观察不同现象。

（学生分组实验。教师在各组活动过程中巡视指导。）。

2、分析、比较不同电路的不同现象。

师：各组是不是都成功了？你们用了几种方法？

（学生回答）。

师：那你们在连接的过程中有没有发现什么不同的现象呢？

（学生回答：有的灯泡暗，有的灯泡亮。）。

师：亮的灯泡什么样？暗的呢？

（请学生描述灯泡的不同亮度，并且把他们组的电路展示一下“暗的灯泡、亮的灯泡”分别是什么样子。）。

师：同样的电池和灯泡亮度为什么会不一样呢？咱们一起来研究研究。怎么研究呢？这样吧，每组在“灯光暗”的电路图中选一幅，贴在黑板的这一边。“灯光亮”的电路图选一幅贴在黑板的这一边。

3、分析、概括，建立概念。

师：好，图都已经贴在黑板上了。先请1个组来说说他们是怎么连的。说清2个问题：（1）你是怎么连的。也就是，从哪连到哪。（2）1个连接点连了几条线。

（分组汇报连接方法。）。

（学生发言，教师板书：串联、并联）。

4、比较两种电路其它不同的现象。

师：你们在连接电路时，除了发现灯泡的亮度不同，还有没有发现其他不同的现象？

（学生猜测，指定一名学生来演示验证。）。

（学生发言）。

（三）拓展活动。

我们已经了解了串联、并联电路的特点，那么我们家里的电路是哪一种呢？

板书设计。

20让更多的灯泡亮起来。

串联的特点。

并联的特点。

教

学

反

思