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不以分数论成败作文
分数我真的很想对你说，你是一个能让人爱，能让人恨，让人担心，也能让人忧愁的东西，不信你听！
不过有时候你也会受到我们大家的喜爱，也会让我们大家因为你而高兴，我们捧着你―高分数。看着满张试卷的红钩，看着试卷上鲜红的100分，我们会跳呀跑呀，老师会对我们大加表扬，会对我们改变看法。捧给爸爸，他会给我们买最喜欢的东西，作为奖励；送给妈妈会得到她爱抚的目光和兴奋的笑容。而我们呢，更是高兴，估计三四天内，绝对会兴奋不已。这时，我们真的很想把你一直放在旁边，享受幸福甜蜜的滋味。看着同学们眼红的样子，分数这时你对我们真的是很重要，我们真的很爱你，很爱你。
不以分数论成败作文
当老师在黑板上演练了一道又一道题目后，这张卷子也已尘埃落定。
我无比惋惜地看着卷子上方鲜红的“67”，心中说不出的惆怅。刚刚老师将我们昨天中午做的卷子打乱顺序发了下来，让我们一边听他评奖试卷，一边改同学的试卷。好巧不巧，我手中的就是罗的卷子。
我和罗同学已有七年，今年是第八年了。在我的印象中，他就是个腼腆的男生，成绩也很好，性格也十分正直。但是自从进入初中阶段后，他的成绩就渐渐下滑，但偶尔也会冒出来凑个年级前十。
总之，在我的心目中，他就是一枝百合，性情是那么的温和。
讲台前的老师将整张试卷又浏览了一遍，确认没有讲漏的习题后，便让我们将试卷物归原主。我抬起头，便看见了在我左前方约五个座位远的罗。或许是骨子里的慵懒，我不想多走这么几步，便将试卷给了旁边的同学，请他代为归还。
待教室里一阵骚动后，大家也都拿到了自己的试卷。我低头经试卷从前往后看了一遍，视线停留在那个大大的数字上：99，离满分真的只有一步之遥，我嘴角咧开一抹苦涩，不知怎的，就想到了罗的试卷。
老师见教室已然安静，便宣布来统计分数。他在黑板上写了个100，让满分的同学举手示意……我右手托着下巴，看一波又一波的同学举起手又放下。“70到80的同学。”老师说。
我百无聊赖中的一瞥，看见了一个熟悉的背影。
老师自然无法知道我心中的五味陈杂，他继续统计着各分数段的人数。事实证明，70分以下的没有几个人，而罗，他究竟是颓唐到了何种地步！
待统计结束后，老师从上至下把黑板上记录的数据看了一遍，又突然转向我们，道：“这次的测试情况不好，肯定是平时的基础没有打好。”全班一副受教的模样。罗把头低着，我坐在后面，看不清他脸上的情绪。我很失望，说不清的惆怅。
下课铃突然响起。老师又总结性的说了几句便宣布下课。那个课间，欢笑声依然如往常，我却觉得那么刺耳。
不以分数论成败作文
今天的雨淅淅沥沥地下着，我心里老有一种忐忑不安的感觉似乎要有什么不好的事情发生似的。果然，下午就传来了要发试卷的噩耗。
这时，耳边隐隐约约传来同学们兴奋地互相询问各自成绩的声音，唯有座位上的我紧缩成一团，难受得恨不得找个地洞马上钻进去。
终于熬到放学了，我惴惴不安，七上八下地走在回家的路上。我知道，将要面临的是一场体力与心理极大的考验，但庆幸的是我妈妈和别的家长不同，她虽然也很在意我的成绩，但是她从来不会大声批评我斥责我，她觉得一味地批评只会让我失掉信心，所以，她老给我讲大道理，甚至有时是打破砂锅问到底，如：哪里错了，是怎么错的，是不是不理解，瞧瞧这儿怎么也错啦……有时，她会陪着我一起做错题。跟妈妈一起做题时我会；过些日子再遇到此题我依然还是不会。我想：自己的身上肯定是少了一根关于数学思维的神经！
但是这回和往常不一样，这回是我有史以来考得最差的一次。
一到家，我立刻就拿出作业，疾笔写起来，写完了就开始认真地看课外书，破天荒地没去玩耍。
吃晚饭时，我主动跟妈妈提到这件事，我让妈妈先猜，尽量往低分猜，好让她有个心理准备。晚饭后，我拿出试卷让妈妈签字，当妈妈看到分数后，她的眼睛猛地不可置信地瞪大了足有一倍，从她的眼神中，我看得出她有多失望，可她却安慰我说：“还行嘛！比我预想的要高哎！”
看着妈妈鼓励的眼神，我感觉很对不起妈妈，我想：以后一定要更加努力，争取不让妈妈再失望！
不以分数论成败作文
一直以来，中国的教育都是成绩至上，往往还伴随“棍棒底下出孝子”，可是，这样做就真的好吗?最近我看到的一幅漫画，令我浮想联翩。
九毛和三毛，正形象地反映出中国家长在教育中的一个特点：万般皆下品，唯有成绩高。这些唯分数论的家长，从来都是简单粗暴地解决问题，而不去仔仔细细了解孩子这次变化的原因。就比如九毛，他只不过是2分的轻微浮动，就挨了一顿“毒打”，他的父母根本不知道他这次退步的原因，是粗心了?是试卷比较难?还是其他原因?我们无从得知。这样的做法，除了小部分父母能认识到错误并改正外，其余的父母几乎不可能!
而孩子，只会对此产生心理障碍，考试时只会想着考差了怎么办，心理压力极大，更考不出好成绩，从而陷入恶性循环，说不定会变成一个彻彻底底的差生。
真正良好的教育，应该借助成绩来帮助孩子。如果退步了，就要分析退步的原因，并改掉这些错误，“知错能改，善莫大焉。”如果进步了，也应该分析原因，从而形成良好的习惯，保持进步。何况，我们不能只看分数，道德品质、自立能力同样重要!
不以分数论成败作文
自从上小学后，我和分数的故事多得数不清，可是那一天的事，让我的心情特别忐忑不安。
故事一。
上午第一节课进行数学测试，第三节课成绩就出来了。“王子赫，100分，是这次测试咱班唯一的满分。”老师用赞许的目光看着我，我觉得老师今天公布分数的声音格外悦耳。当时，我心里真是“小鹿乱撞”、“激动不己”，我下意识地摆出了一个胜利者的姿势，向周围扫视了一圈，同学们正用羡慕、崇拜的眼光看着我，我似乎找到了当明星的感觉。
下课铃响，老师刚离开教室，就有一群同学“前呼后拥”地向我借卷子，我心里不禁又多了一份自豪感。天啊，这要是在家，把卷子向爸妈一递，大鱼、大肉、大虾、电视、平板电脑都离我不远了呀！我太开心了！
故事二。
下午又考了一张语文大卷，我带着上午的自豪感开始了答题。做着做着，不好，遇到“拦路虎”了，这个阅读题怎么一点思路也没有啊！我急得抓耳挠腮。悄悄地瞄了一眼周围的同学，大部分都在专心答着。唉，谁叫语文不是我的强项呢，只好用最后的“杀手锏”吧——瞎蒙！好几个题我就这样应付上了，一脸沮丧地交了卷。
下一节课，老师在前边讲答案，要求同桌之间同时互相批卷，我心里不禁捏了一把冷汗。当老师把答案讲完后，我和同桌分别拿回自己的试卷。我一看，天哪，错了这么多，这还是上午众星捧月的我吗？我在心里唉声叹气。
故事三。
在放学回家的路上，这天气似乎与我的心情一样，一会儿阳光灿烂，一会儿又乌云遮日。我想，回家后怎么汇报呢？如果拿出100分的试卷，妈妈一定会笑得像一朵花一样。但是一看到那张语文试卷，那必然会“晴转多云”了，说不定还会有“狂风暴雨”呢！
一番激烈的思想斗争后，我决定了——报喜不报忧。于是回到家后，我拿出了数学试卷，妈妈一看，果真乐开了花，在爸爸面前一直夸我。听着我声声表扬，我却忐忑不安的，脸上的表情那么僵硬。后来，妈妈又乐呵呵地做了我受吃的红焖鱼，可吃在嘴里却食不甘味，觉得苦涩极了。
分数啊分数，你这个调皮的家伙，今天，你给了我一个特别的惊喜。而当我乐开怀的时候，你又像晴天霹雳一般给我一击，让我的好心情转瞬即逝。唉，分数，真不知该说你什么好！
不以分数论成败作文
上中学的时候，我们班有一个长得很丑的女生，同学们都不喜欢她，谁也不愿意和她在一起玩儿或学习。她每天都很沉默，只是坐在座位上看书。
后来我和她成了同桌，这让我对她有了更多的了解。她的代数学得最好，却从未得过满分。即使有时她答得全部正确，老师也只给她99分。对此她并没有什么不满，只是说可能老师嫌她的字写得不好。
轮到我的同桌了，她站在草地上，脸红红的，同学们和老师都真诚的看着她。终于她开口了：“同学们，我知道自己长得丑，所以不敢和大家交往；我也很自卑，脾气也变得越来越坏。所以过去的那些日子在心里没什么可留恋的，而我却觉得此刻才是生活中最真实的时候。我能当着你们的面说这么多的话，这是我从没想过的，希望今天会是我的一个新开始，我也想和大家成为朋友……”
她说完便回到了原来的位置，大家忽然鼓起掌来，而且有几个女生跑过去拉着她合影。我第一次看见她笑，而且笑得那么开心。
回去的途中，老师问她：“你今天觉得快乐吗？”她笑着说：“我很快乐，老师！”
第二天又进行了一次代数测验，这次我的同桌得到了她所希望的满分。并且老师在试卷后面写了这样一段话：“你早就该得到这个分数了，可是我却一直没有给你。并不是你的答案有什么问题，而是因为你的不快乐。学习固然重要，可是快乐同样重要，没有快乐的心情，就算学习再好，你在以后的生活中也将会是艰难的。希望你能明白这个道理，也希望你能在以后快乐的生活和学习！”
不以分数论成败作文
一个平时总是考满分的孩子，只因少了两分就被打了巴掌；一个平时总是不及格的孩子，只因多了两分就被奖励一枚香吻——不论巴掌还是香吻，这背后都透露着家长对孩子分数的偏执，似乎分数成了衡量一个人优秀与否的唯一标准。然而，这一路走来，汲汲于分数的我们在走到人生的岔路时终于发现：人生没有标准答案，分数之外还有诗和远方。
因为我们汲汲于分数，整个世界都因此而变得狭窄，以至于我们可能错过了人类最真挚的情感。成为“考试机器”的我们蓦然回首，发现我们错过了亲情，父母的双鬓在我们毫无察觉间爬满青丝；发现我们错过了友情，除了那课桌前奋笔疾书的背影竟再没有其他美好回忆；发现我们错过了爱情，纯粹的少女之心早已不再萌动，剩下的只有对爱的渐渐麻木。
因为我们汲汲于分数，成长之路因此而变得单一且功利，以至于我们可能从未探求过真正的自我。在高考的独木桥上，一路狂奔的我们受着最简单的逻辑的驱使：只有考个好分数，才能考上好大学；只有考上好大学，才能找到好工作；只有找到好工作，才能过生幸福的生活。然而，终有一天，当你来到人生的岔路，当你真正要做出选择的时候，你会慌张，你会彷徨，因为你从来不曾想过自己真正想要什么，自己究竟是一个怎样的人。于是，随波逐流成了必然，不知自己终将漂向何方。此时，“幸福生活”变得那么虚幻，甚至遥不可及。
诚然，在我们学习的路上，分数固然重要，它也许是我们进入人生更高殿堂的敲门砖。但我们也不能忘记，“幸福生活”不是靠分数堆砌的，分数绝不是生活的全部。教育的意义在于使人成长，而分数绝不是成长的刻度尺。在学习知识，争取高分的同时，我们不应该忘记多去看看外面的世界，多旅游，多交友，去体验不同情感和人生经历，挖掘自己的其他潜能，寻找自己真正的兴趣。
小王子说，最可怕的不是长大而是遗忘，遗忘了梦的洒脱无拘，迷失于现实的狭隘与匆忙。对于曾经汲汲于分数的我们，已经错过的注定无法弥补，因此，我们只求在今后的人生之路上能倾尽所有，去寻找，去体验，去感知这分数之外的精彩世界。
我特别想对所有的家长和孩子们说——在我们的生命中，除了分数，还应该有诗和远方。
不以分数论成败作文
我们班的数学试卷从来没有分数。
我们班的数学老师是我们口中的“懒人”，因为除了不是她批改的试卷外，每一张经过她手的试卷都不会有分数。无论你是满分还是白卷，除了几次硬性规定的要打分的考试外，她不会在你的试卷上写半个字。
关于这点我们都众说纷纭，有的人说“老师是对成绩还不满意”，有的说“对我们的答题方法不认可”，可数学老师从来都没有公开承认过。
又是一次数学考试后，我们拿到的还是只改出错误，没有分数的“白卷”。我和几个考的不错的同学可耐不住了，别的班考得好有加分有奖励。可我们班连想要一个分数都这么难，我们一致决定要向老师问个清楚。
我们几个来到了数学老师的办公室前，轻敲了门然后走了进去，数学老师正坐在位子上。她看见我们进来便问我们想来干什么。
我壮着胆子问：“老师，为什么我们的卷子一直没有分数？”
“难道有分数才能证明自己？”老师反问我。
“是的。”我们几个相互对视了几眼坚定地说道。
老师听了我们的话，没再说什么，只是摇着头，默默地从柜子里取出一本花名册，打开，然后放在我们眼前。我们顿时就惊呆了，这本册子记录了我们班每个人每次考试的分数，密密麻麻一次不落。
“可为什么……”我们摇了摇手中的没有分数的卷子。
老师指着一个名字，说道：“他的数学不好，但他一直很努力地学习数学。”又指向另一个名字，说道：“她，数学不行，但她是语文的尖子生。”老师指着一个又一个名字。最后老师将册子合上说：“他们都是数学中的所谓的‘差生’，但他们都有各自的长处，都有自己的坚持，你们让我怎么打上分数来浇灭他们的梦想与热情？如果我打上分数，他们会被迫地学习，这不是我的意愿。”
我恍然大悟，每个人都有自己的长处，何必去比较，为一个分数浇灭他人的梦想与执着，何苦呢？我们扭曲了比较的意义，比较是为了找出他人长处，而不是伤人的尖刀。放弃比较，这体现了人性的温暖与光辉，还不正是爱的传递？希望这世上少一分比较，多一分爱与善良，让每个人成为最好的自己，而不是“最好的别人”。
我看向自己没有分数的试卷，它不再是刺眼的白，竟也隐隐显出一丝太阳的光辉了。
不以分数论成败作文
分数，在一个学生的生活里，是最纠结的神经，最生涩的血液，最无解的思绪，最沉静的呼唤。
分数，给我带来的，说到底，是任凭长风吹旷野，短语洗芭蕉，空有万分想念，千分惦记，百般牵肠挂肚，依然无根可寻，无情可系。
秋风清，秋月明，老树寒鸦栖复惊。
就这么躺着……躺着……。
突然，我发现身后站着一群人。自信一看，我打了个寒颤。老师带着怀疑、仇恨的目光，昔日好友们的鄙夷，还有我最爱的父母的失望眼神。所有爱我的人和我爱的人都不停的责任我，呵斥我。“为什么考的那么差？”“太让我失望了！”“你怎么那么笨？”面对这一切的一切，我迈开步子，用我最快的速度，跑着，想逃离这一切。谁知，他们跟着跑来了，在我身后吵着，骂着。我不知所措，眼泪狂飞。我一边跑着一边从口袋里掏出那张试卷，看着那不尽人意的分数，我的心被戳的千疮百孔。下意识的把它撕个烂碎，往空中潇洒一洒。不知跑了多久，他们不知疲倦似的，依然紧追不舍。这时，我面前出现了一方池塘。我没有思考，纵身一跃。在落入水中的前一秒，时间好像停止了，我的思绪在飘飞。
这一跃意味着什么？冰凉的池水中有温暖了吗？父母、老师、同学给我的爱，我就这么报答他们？苍鹰在骄傲地飞向蓝天前，经历了多少锥心之痛。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。钻石，是平凡黑碳在高温高压下蜕变人精华。而我，应该在千万次黑色成绩下奋勇向前，开拓属于自己的一片天空。这一刻，我觉得分数是美好的，分数就像我最爱的淡紫色一样，那么神秘，给人一种神奇的力量。
生命，总是美好的。
我的身体渐渐进入池水，“不要！”
我从床上抽搐都会醒来，原来，只是个梦。
我扬起了久违的笑容是。是呀！分数是美好的。以前不是，但以后永远都是。
明天的太阳，等我！
不以成败论英雄
以成败论英雄最大的不可取之处，就是它论不出英雄来。我可以有三个方面来证明这一点。
可见，以成败论英雄其结果只能是假英雄大行其道，真英雄纷纷落马。分明是英雄相惜，棋逢对手，偏偏也要分出个成王败寇。所以，我说不以成败论英雄！
不以成败论英雄
其次，成败是具有相对性的。成败作为相对的概念，总是存在于一定的竞争之中，特别是现代社会时时有竞争，处处有竞争，一方成必定有一方败，难道我们要得出这一搞笑的结论，任何竞争的结果都是一方英雄，一方狗熊，那么武圣关羽败走麦城在三国中便是狗熊的形象代言人？对方辩友以成败论英雄，其结果只能是假英雄大行其道，而真英雄却纷纷落马，这是何等的悲哀啊！
最后，成败是具有偶然性的。行为与结果之间比只是简单的必然性，许多不可把握的同步性也会掺杂其中，对结果的成败往往造成重要的影响。20xx年感动中国的魏青刚勇救落水者，但遗憾的是年轻少女最终因抢救不及时而身亡，难道因他救人的失败而否认他在人们心目中的高大英雄形象吗？如果真是这样，又有谁去救人呢？这是相当悲哀的事啊！
成败不可能被生命的主动完全把握，它还受文化背景，立场观点等诸多因素影响，所以以成败论英雄是不客观，不全面，不正确的。
我们不应该以成败论英雄，英雄也是人，是人就不可能没有失败的时候，然而只要他尽力了，表现出超人的胆识和智慧，有不怕困难，不顾个人，为人民利益而英勇斗争的精神，那么他就无愧于英雄的称号。
方寸之地，如何容得下东海蛟龙，成败之尺又如何评判出惊天动地的气概？
综上所述，我认为不应该以成败论英雄！
不以分数论成败作文
从图中，我看到了两个小孩子的差别：第一图中：一个优生，在考试时考得了100分，得到了家长们的赞扬和脸上深深的吻；而只考了55分的那位差生，家长不但批评了他，还打了他一巴掌……在另外二图中情况却恰然相反！得了100分的那个孩子家长不但没有表扬他，反而得到了一巴掌；而那个考得55分的孩子，家长却在他脸上深深的吻了一下以表鼓励。从这里我相信广大家长看到这幅图后会大吃一惊，中国式的家庭都不会去打骂和批评考得好的孩子。
自从那天以后，我用数学张老师和妈妈的方法"错题更正"，即拿一个数学新本子，把老师布置的作业，只要是老师打了"x"的题目都重新在本子上面抄一遍，认真思考按照老师讲的思路把每个错题都更正了，并且牢记在心，就这样反反复复的，多做多想认真听老师讲的每一堂课并且做好笔记，这样一直坚持到现在，我的数学成绩虽然不是每次都100分，但是我的数学成绩进步很大，得到了老师的赞赏，并且还做了数学组的小组长呢！
其实我很想对妈妈说："没有谁天生就是100分的料，只要通过努力勤奋认真学习了，也会有好成绩的，对孩子要多些关怀多些温暖多些安慰多些付出，最主要的还要多些陪伴和鼓励，没有哪个孩子一生下来就是蠢的，只要辛勤付出认真努力了，最蠢的孩子也会考出好的成绩的……望子成龙，盼女成凤都是每一个家长所希望的，但孩子不是机器人，不能耽误我们的正常休息，我们的生活才会像七色阳光一样灿烂多姿，要快乐的学习，并从快乐中找去体会知识，这样的孩子才是最快乐的……"。
我把写的这段心里话给了妈妈看，看完后她眼睛湿润了，紧紧把我抱住，流着泪对我说"孩子，我错了，我不能一下子恨铁成钢，要求你太多，要慢慢的引导你，像你说的一样，以后我会改变自己的做法的……"。
其实很多家庭的家长们都是这样：孩子的成绩好坏并不重要，要让孩子们开心学习，开心成长才是最重要的。
不以分数论成败作文
这次大考，我发挥还不错，总分是全班第一。虽说是全班第一，但我却对这个成绩并不满意。英语错的题都很亏，如果自己再细心一点，那么就能取得满分了；语文发挥还算正常；数学错的是一道画图题，很简单的一道画图题却被自己做错了，这令我追悔莫及。第一又能说明什么呢？仅仅与第二差了几分而已。起码这次考试我没有全力以赴，不然会成为当之无愧的第一。这次考试，或许在别人眼里，我考了全班第一的成绩，我成功了，可在我自己心里，我却是失败的。
成绩发下来后，几家欢喜几家愁。
成绩，能说明一切吗？
答案在我看来必然是否定的。成绩最多只能算是一个阶段的测试罢了，考好考坏都无妨。可谁又能完全抛开成绩呢？学生不能，老师不能，家长更不能。有的家长在每次大考前再三叮嘱孩子一定要尽力，一定要考好。可过多的叮嘱会增强学生的心理压力。越是想考好，可能越是紧张，压力越大，越是考不好。分数，没有那么重要。
有人也许会这样反驳，从古至今，不都是“知识改变命运吗？”那么我的小学同学当时学习很差，没上完学就退学了，他现在是百万富翁，千万富翁，这又该怎么说呢？是的，知识改变命运，但请注意，不是成绩改变命运，更不是分数改变命运。也许那个人在生活中学到的知识比学校里学到的知识要多得多，所以才铸成他今日的千万富翁。学习是为自己而学，不是为了老师，也不是为了家长。知识是自己的，别人抢不走。人，要为自己而活，同样，为自己而学。
分数，说明不了什么，也代表不了什么。所以，请大家不要以分数论英雄，不要以分数论成败。
不以成败论英雄作文
其中《项羽本纪》更令我对项羽有了很深的感触。
武功盖世，风云际会，一举成名，威服天下，主宰苍生，英雄莫敢俯视。但大起过后即大落，大喜过后即大悲。从笑傲天下，碑睨诸侯，短短四年，被迫自刎乌江，项羽不愧为悲情英雄。
项羽，字子羽，出生在一个世代将门的贵族家庭，他不愿读书，不学习击剑，更不愿学识字，只学能指挥千军万马的兵法，这为他能成为统帅，完成他灭秦的夙愿成了坚固的基础。年仅二十四岁，拥有如此的雄心壮志，如此远大的抱负，难道不值得我们学习吗？没有理想没有抱负的人往往不能成功。这不得不引起我们的共鸣。
他的叱咤风云又重情重义，既神勇无比又亲善士兵。
秦二世二年，一个眼色，立刻拔剑杀死了殷通。混战中，以一杀百。他的果断，他的勇猛不得不使我震惊。“梁乃召故所知豪吏，谕以为所为起大事”他出色的表现在司马迁眼中也得到了充分的肯定。这位光明磊落的千古义士令我颤动。
“骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”霸王别姬的故事，无不体现到项羽柔情的一面。自古英雄爱江山，自古英雄爱美人。项羽爱江山还是爱美人？我认为他既爱江山也爱美人。
爱江山，他才南征北伐，陶醉于西楚霸王的宝座；爱美人，他才随身不离虞姬。许多人觉得项羽不应该因为美色而在四面楚歌时，不开个例会，但试问，面临生死一别的边缘，谁不珍惜与爱人共度的时光？何况项羽身后这个如此乖巧的女子，难怪得到他欢心。这出于项羽的柔情，他的重情义。这位柔情似水的猛将令我佩服。
两军对战，拼死一搏，“所当者破，所击着服，未尝败北”这十二个字是在项羽本纪里，项羽对自己的评价，项羽的一往直前，视死如归的精神，如果能在如今社会中发扬，那么会多好？地震当中如果官员也秉着这种精神，那么我想也不至于有那么多的伤亡人员。这为破釜沉舟勇往直前的灭秦功臣让我感动。
项羽的果断，细腻，勇猛，感悟了我。让我明白到时机是多么重要，情谊是多么的可贵，精神是多么可嘉。
但不可否认的是他的鼠目寸光，残暴不仁，妄自菲薄。
虽然项羽神勇无比，但却在处理私情方面十分不谨，对于项伯私访张良，泄漏军机，项羽却没有诛杀，导致往后与刘邦在求封汉中成了忧患之处。啊！为了所谓的信任而重用无能的亲信，特别是在事业成败个人生死的重大问题上重用无能的亲信，是如此愚蠢的行为啊！
刘邦，一个市井之徒，能把一代将相项羽打败，这似乎是出乎预料。但我觉得是在情理之中！项羽自伺高贵，能力超群，看不起刘邦，就是因为他的嫉恨上头，才被刘邦看准了弱点，击得他落花流水，才使贤才都归心于汉。这使我悟出一个道理，要成为英雄一定要忍耐。做人也一样，因为一时得暴躁而做出令自己后悔的事，是如此的可恨！是如此的后悔！三思而后行啊！
项羽的滥用私情，残暴，冲动，无一不警戒我，应该冷静、客观地面对每一件事，从多角度地去看每个问题，才能理性地作出选择。
不以分数论成败作文
“丁零零……”上课铃响了，我的心别提有多激动了！因为，这节课要发数学第一单元的试卷。老师走进教室，只见她刚把手里捧着的一大叠试卷放在讲台上，四个小组长就迅速上前，以最快的速度把试卷分发到每个同学的手中。我一看，映入眼帘的是那鲜红的一百分。我心花怒放，不由得压低嗓门儿喊了一声“哦耶！”
放学了，我蹦蹦跳跳地走在回家的路上，心想：“哈哈！这下子，我朝思暮想的芭比娃娃可要到手啦！”想到这儿，我的心比吃了蜂蜜还甜，不由自主地加快步子往家跑。一进家门，我挥了挥手中的试卷，高兴地说：“妈，快来看！我考满分了！”妈妈一听，急忙停下手头的活儿，从厨房里跑了出来，惊讶地问：“真的吗？”“嗯！”我坚定地点了点头。妈妈接过试卷，看着看着，乐得眼睛都眯成了一条线，高兴地说：“走，今天老妈满足你一个愿望！”“真的？我要一个盒装的芭比娃娃！”“好！我带你去超市买，现在就去！”“走！”我兴高采烈地和妈妈直奔超市去了。
时间过得飞快，转眼间，第二单元的测试卷发下来了，我只考了87分。我心想：“这下可糟了，回家可能要挨骂了，怎么办呢？”想到这儿，我不禁打了一个寒战。
尽管我一路上慢腾腾地挪步，还是很快就走到了家门口。我迟迟不敢进去，在家门口踌躇不前，无奈天色越来越暗，我只好鼓起勇气、步履沉重地迈进家门。妈妈一见我就关切地问：“怎么这么晚才回来？试卷发下来吗？这次考了多少分呢？”我吞吞吐吐地说：“我，我只考了8……87分。”妈妈的脸立即晴转阴，只听她大声斥责道：“你这个不争气的东西，怎么才考87分！你找打是不是？”我连头都不敢抬，任由妈妈一顿数落……其实她哪里知道，这一单元的试题要比第一单元难得多！
等妈妈发完火，我走到房间里，扑到床上，忍不住哇哇大哭起来：“妈妈，请您不要这样，不要用分数来衡量我，我已经尽力了！”
不以成败论英雄
自古以来，人们都说：“失败乃是成功之母”也有人认为，你失败了，你就是没有价值;你成功了，那你就是英雄。任何事情都有对立面，任何人都不可能完美。我们更不能单单以“成败”来判定一个人是否为英雄。
像秦始皇，在当时的百姓面前十分有威严，自认为是英雄。可当时的百姓又有多少是愿意接受秦始皇的统治的?秦始皇发动的焚书坑儒，摧毁了多少儒家子派。
可见，秦始皇真的是英雄吗?百姓是真的爱戴他吗?
我们再来看看文天祥，文天祥虽然牺牲，但他那宁死不屈的精神不是人_人都有的。他留下的千古名句“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”，让多少人为之敬仰，他至死不渝的爱国精神都永远留在人们的心中。
所以，任何事情，任何人都不可能十全十美。我们不能以“成败”来评价一个人是否为英雄。
不以分数论成败作文
下午，太阳照着大地暖暖的，校园里的花草树木也对着我们笑呢!可我，却觉得头上乌云密布，因为试卷上刺目的红色大字——66如影随形，一直嘲笑着我!
那是一次期末考，我的数学考得万分之差。难以置信的分数——66分啊，那是我最差的纪录!于是，我焦急地翻看起试卷来。原来，我的试卷后面有一面没有写。白白丢分，这是多么大的悲哀啊!
那次，考试后是体育课，但由于天气原因我们没有上体育课，而是在教室里自由活动。在上课铃响时，我的第六感告诉我——将有不祥的事发生。果然，在上课20分钟后，余老师气势汹汹地来到我们班的门口。看老师这阵势，一定是来“抓人”的!果不其然，被我猜对了!而且，她是来“抓”我的。老师大步冲过来，一把拉起我就往外走。在走廊上，老师严厉地对我说：“真想不到会是你!我还以为是彭通正，结果，一看是你的!”老师说完，我瞬间懵了，不知道余老师是什么意思。
到了办公室，桌子上放着我的试卷，老师恨铁不成钢地指着那张分数为66的试卷说：“把后面的用铅笔补起来。”“嗯……”我已热泪盈眶。
回家的路上，任凭爸爸妈妈批评、责怪，我一句也没有回答，只是任眼泪不住地流。快到家了，我抬起泪眼向前望去：夕阳染红的天幕下，一个熟悉的身影站在不远处。从我上学起，这个熟悉的身影仿佛就一直屹立在那儿，无论春夏，无论寒暑。近了，近了……那是奶奶在门口迎接我呢，就像曾经的每一个放学后。一股暖流，瞬间拂过我的心灵。后来，大概是知道了事情的经过，奶奶拉着我的手安慰我：“没事的!没事的!‘失败乃成功之母’，下次要记得，做好检查再交卷。”是啊，一次失误算得了什么?难道跌倒了，我要永远趴在“坑里”不起来了吗?我反思着，也暗下着决心。
从那以后，我的试卷上再也没有出现过那刺眼的“红双6”。
不以成败论英雄
在狂风面前，大树奋力抗争，不屈不挠，而小草屈腰伏身。可，大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸，难道小草因此比大树更值得被赞美吗？答案是否定的，在我看来，我们不应该以成败论英雄。
只要奋力抗争，哪怕失败，也值得被歌颂。南宋将领文天祥抗金未果，不幸被擒，在世人眼中，他败了，可是他依然流芳百世，为什么？难道是因为他失败了？不，当然不是，恰是因为他无论在抗金途中还是在狱中都奋力抗争，宁死不屈，才能被后世人所铭记。戊戌六君子也是如此，他们在刑场上喊出“有心杀贼，无力回天”的豪言壮语后，下一刻便血溅皇天。百日维新，他们败了，可是他们彰显了变法先驱的精神和气度。印度的章西女王奋力抗击英殖民者，即便她败了，她也是印度人民心中的英雄。这世界上有太多难以控制的未知因素，也许我们奋力拼搏之后迎来的是失败，是现实无情的一巴掌，但是我们努力了，如同那顽强地与狂风搏斗的大树，哪怕折断了腰，也同样值得赞美。
失败的拼搏者比成功的懒惰之人更值得赞美。社会上总有那么些人懒虫附身，不愿花精力去做自己本该做的事情，与奋力拼搏的人形成鲜明的对比。认真做家务的人比起依赖“懒人智能电器”的人要好的多，因为他们并没有丢掉中国传统的劳动精神，类比“失败的拼搏者”和“成功的懒惰之人，且不论成功与否，单是拼搏者的拼搏精神就值得赞美。
成功与失败是相对的。衡量一个英雄，并不只是观其胜利的果实有多大。抗金将领岳飞，被奸佞小人秦桧所陷害，含冤而死。岳飞死了，死于朝野中的尔虞我诈，而秦桧成功的除掉岳飞，但他输了道德仁义，落了个奸佞小人的骂名。正所谓“有得必有失”，有的人得到了名利，却失了本心；有的人失去了生命，却赢得祖国或是他人的安全。
因此，我们不应该以成功论英雄。对于顽强的大树，我们也不应该吝啬我们的赞美，折断了腰的它也值得赞美。生活中，成功只是少数人才能享有的，而是失败总与大多数人作伴，并不是失败的人就不配拥有赞美。
身为新时代的青少年，我们更要注意：勿以成败论英雄。
不以成败论英雄
综观关羽的一生，既有千里走单骑，又有兵败走麦城。成功之中，我们发现他的非凡才略，过人胆识，于失败之中，我们同样看到了大义凛然，威武不屈。请大家想一想，为什么成功时，失败时，我们都说关羽是一个英雄呢？这恰恰说明，英雄本色超越了成败而存在。这就像燕瘦环肥，各尽其美，正因为美本身并不以胖瘦而论。以成败论英雄，就像是以胖瘦去论美人，其结果只能是亵渎英雄，唐突佳人。
正因为如此，当文天祥、史可法，一路兵败如山倒，仍然奋然抗争时，没有人会说他们不是英雄。当斯巴达克斯和他的战友们面对强大的罗马军团流尽最后一滴鲜血的时候，没有人会说他们不是英雄。当苏格兰的华莱士临刑之前高呼自由二字的时候，高尚的人们将无法抑制他们激动的泪水。
然而，当成败成为评判英雄的尺度时，英雄身上那种崇高的精神品质就会被我们淡忘了。当成功成为衡量英雄的标准时，手段就变得无关紧要。于是，卑鄙成为卑鄙者的通行证，而高尚只能成为高尚者的墓志铭。如此急功近利，不择手段的英雄观对于当今工具理性膨胀，人文精神衰微的现实社会来说，到底是会纯化我们的道德，还是会泯灭我们的良知，不是一目了然吗？以成败论英雄，看得见英雄的功业，看不见英雄的气节；看得见英雄的意气风发，看不见英雄的怆然失意；看得见功成名就的正剧英雄，却看不见壮志未酬的悲剧英雄。
今天，我们呼唤英雄，是因为英雄身上寄托了我们崇高的情感，我们景仰英雄，是因为英雄身上凝聚着我们超越平庸的理想。当我们面对着大漠孤烟，长河落日的瑰丽景象时，会深深地为大自然雄浑的气势所感动。同样，当我们面对着悲歌慷慨，壮怀激烈的英雄事迹时，又会被英雄身上那种超越成败的恢弘气度所折服。
古往今来，英雄之气于天地之间驰骋，在不同的境遇中演化出无穷的故事，或~慷慨激昂，或悲壮雄浑，然而不变的是英雄身上那种超越成败的杰出的才能与品质，非凡的胆略与豪情。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，而当是非成败转头成空，最终留下的，是一段激昂与天地之间，不能为成败所论的英雄气概。