优秀作文要有独特的文采和精彩的描写,以吸引读者的眼球。想写一篇优秀作文,不妨先来看看以下小编为大家准备的优秀作文范文。
小猫吃鱼小学作文
猫,是不是很平凡,随处可见?可是我奶奶家的那只猫十分特别——两只眼睛金黄碧绿,神气十足;个儿肥肥胖胖,不是阴天,它准会舒舒服服的躺在篮子里悠闲地晒太阳。可爱极了。
猫爱吃鱼恐怕是天性。这里我说说这只猫爱吃鱼的两件趣事。
这样一只可爱的小猫咪我怎能不喜欢呢!
小猫吃鱼小学作文
今天,我要去哥哥家玩,其实我更惦记的是哥哥家还那只小猫,于是,我就偷偷地从家里的冰箱里拿了两只小鱼。
我刚到哥哥家就迫不及待地找到了小猫,发现小懒猫正趴在地上睡觉。我赶紧拿出了准备好的小鱼,只见小猫刚闻到小鱼的味道就睁开了眼睛,它发现了面前的小鱼一下子扑到了小鱼的面前吃了起来。小猫吃鱼可讲究了,只见它先吃鱼头,再吃鱼的身子,瞧它狼吞虎咽的样子,多可爱呀!
小猫吃鱼小学作文
《小猫吃鱼》这一课看似简单其实很难上好,特别对于我这种刚刚接触数学教学领域的新老师,就更难了。在备课时,自己对这节课心里就没有底,自己心里想着难,结果导致这节课上得更难。我预设是要引导学生通过“小猫吃鱼”这一具体情境让学生初步体会减法的意义,但在引导他们一幅图一幅图地进行学习时就显得很生硬,如第三图的列式可以是3—2=1,也可以是2—1=1,我在备课时就是理不清如何让学生明白这一道理,所以上课结构也不够清晰,结果李辉老师一展示就让学和我生一下子明白了。原来这两种算法体现了不同的角度,前者是体现从1图到3图的情境,后者是体现2图到3图的情景,第4图同上。从这个环节我看到了自己对于教材的思考维度不够,教材处理存在许多不足,有许多要改进的地方。
通过对李辉老师的观课,我认识到一年级数学必须要遵循以下原则:
一、正确解读教材,教材只是给我们提供一个例子,对于教材的处理不能见题解题,我们要交给学生多维的、发散的思维,自己首先得有多维的、发散的思维。
二、语言要贴近学生,一年级学生刚进小学,对于小学的学习还会存在些不适应,这需要我们要用亲切、和蔼的语气耐心地对学生进行教学,切记不能急躁。
三、在教学过程中要让学生自己多动口多动手,多引导学生把学习的知识说出来、读出来,以助他们进行知识巩固。
四、对于教学不能有畏教的情绪,因为自己的情绪会传染给学生,让学生学得更难。在教学过程中要相信自己,相信学生。
小猫吃鱼小学作文
一天,猫妈妈要出去买菜对小猫说:“儿子,这条鱼是我的中饭,你不能吃。”说完猫妈妈就走了。
小猫看着这条鱼又胖又新鲜,馋得直流口水。他想了想办法,就拿了一张纸,又开心又仔细地画了一条小鱼。他把画的`鱼放到碗里,把真正的鱼拿来吃,吃得津津有味。他吃完鱼,就把鱼骨头扔在地上,出门去玩了。
过了一会儿,猫妈妈来了,一看地上的鱼骨头,就知道小猫把鱼吃了,她生气地大声喊:“儿子,这是你干得‘好事’吗?”
小猫吃鱼小学作文
今天,猫妈妈钓了好多鱼,高高兴兴地准备回家给孩子们做一顿美餐。
回到家,猫妈妈急急忙忙地生起火,在锅里放下水,撒下了好多的调料,盐、葱花、生姜、胡箩卜片,做了一锅热腾腾的美味鱼汤。留下一条大活鱼,一张字条,又急匆匆地出门去了。
小白,小花放学回到家里,闻到香喷喷的美味,肚子饿的咕咕叫,口水直往外流。看到锅里的清汤和桌子上的鱼,纸条,心里明白了一切。原来今天是母亲节,妈妈给孤儿院的流浪猫送去了鲜鱼汤和爱心,还要给他们传授谋生的技艺,同时给自己的孩子们一个体验独立生活的空间和机会。可是只有一条鱼,小花爱吃清蒸鱼,小白爱吃油炸鱼,两个吵得不可开交,争的面红耳赤,他们只好拨通了鼠博士的电话,让他给想个两全其美的好主意。鼠博士慢条斯理地说:“兄弟之间要学会宽容,谦让,只要做到这一点,什么事都能解决。”兄弟俩茅塞顿开,羞愧的低下了头,互相道了歉,又和好如初。
小白和小花嘀咕了一阵,开始动手把鱼肉做成了一碗鱼丸,把鱼头和鱼尾放进妈妈煮好的美味汤里,又放下面条,两兄弟津津有味地品尝着自己劳动的成果。
猫妈妈筋疲力尽地打开了房门,迎面而来的是孩子们双手捧着热气腾腾的鱼丸,妈妈激动得连说谢谢。小花和小白异口同声地说:“羊跪乳,鸦还哺,百善孝为先,这是我们应该做的。”猫妈妈嘴里吃着孩子们亲手做的美味佳肴,心里比吃了蜜还甜,一家人在欢声笑语中度过了美好的一天。
小学教案:小猫吃鱼
(一)教师提问:请同学们仔细观察画面,你们猜想到什么?
(四)教师:每一组同学都有-=0这个算式,这个算式表示盆里没有一条鱼了.这时,小明又急又气,只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼.(出示图片:生日图4)
(五)教师谈话:这时小明和小朋友们下楼做游戏去了.(出示图片:套圈图)
(出示图片:吹泡泡)
教师:请同学们观察他们在做什么游戏?在这些游戏中你们发现了什么?
教师:我们在玩游戏中也学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边.
(二)老师:我们为小明唱一首生日快乐歌吧!(出示图片:数学故事)
从这幅画面中你发现了什么问题?你能解决这个问题吗?
紧密结合学生熟悉实际生活的特点,大胆构思,重新创设课件。创设了给小明过生日生活情节,巧妙地将小猫吃鱼这个课题加入这一情节中,从而形成了这一完整的数学故事情境。让学生通过这个情境,体会减法的.意义,理解得数是零的减法算式的实际意义。教学时采取紧密结合画面,让学生观察、猜想、推理、探索的方法,并采用小组合作、集体交流的方式,发挥学生的想象力,从中发现数学问题,提出问题、解决问题,达到了本课的教学目的。
鸡毛信
提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念.
游戏材料
45封鸡毛信.
在45张硬纸卡片上分别写上5以内所有的加法和减法算式,并在左边画片鸡毛.
1.将鸡毛信平均分发给参加游戏的学生.
2.出示六个信箱,英文字母为信箱代号.
3.学生按要求投送信件:
(1)把得数是5的信投入a;
(2)把得数是4的信投入b;
(3)把得数是3的信投入c;
(4)把得数是2的信投入d;
(5)把得数是1的信投入e;
(6)把得数是0的信投入f.
小猫吃鱼作文
有一天,这只猫来到客厅里玩耍,忽然看到茶几有一个大鱼缸,走近一看。
里面竟然有一条鱼。猫喵喵的大笑说:“哈哈!今天的运气太好了,美餐就在眼前。我正饥娥呢”!这只猫边说边向小鱼逼近。小鱼一点儿也没有感觉到危险,还在水里玩耍呢!这时猫离鱼缸越来越近。突然,“喵”的一声,猫儿发狂似的向鱼缸跑去。还没有等小鱼反应过来,就已经被小猫抓了出来。一口吞到肚子里了。
吃完鱼儿的小猫舔舔爪子,仿佛意犹未尽的样子,慢慢地走了。可怜的小鱼在自己已经在危险之中还不知道,却被小猫当成了美餐。
小猫吃鱼
1、进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步渗透涵数的概念。
3、初步培养学生发现问题,解决问题的能力。
开放题的教学。
1课时。
投影。
1、出示的图。
2、独立观察,想一想每幅图的意思。
1、发现问题。说说的故事,你发现了什么?
2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题?
3、尝试解决问题。
(1)同桌讨论自己想到的问题,说说你是怎么想的?
(2)尝试列式,互相说说我为什么这么列?
(3)集体反馈,说说你跟同桌一起讨论出了什么?有什么新的发现?
4、套圈游戏。
(1)预测可能会套上几个圈,有几个没套上。
(2)实践套圈,并列出相应的算式。
(3)还有哪些可能?同桌讨论并写出算式。
5、看吹泡泡的连环画做题。
(1)生独立做题。
(2)说说4幅图的意思,理解被减数是怎样在变化的。
1、计算。学生独立完成,说说“5-5”表示的意思。
2、算一算。先指导学生看清题意,再让学生独立练习,引导学生发现规律。
3、开放题。将会出现什么情况?先引导学生根据图意展开想象,再让学生分小组讨论交流。
4、数学故事,先让学生讲述故事,然后引导学生发现问题,提出问题,并尝试解决问题。
小猫吃鱼
新世纪小学数学一年级(上)册第28、29页。本课是在学生初步了解减法意义,会初步计算减法的基础上学习的。重点是理解得数是“0”的减法的含义,难点是熟练计算5以内数的加减法(包含0),本节课通过学生喜欢的“小猫吃鱼”这一组动态的连续故事情境,让学生进一步理解减法的意义.同时,也通过这一组情境,逐步引出得数是0的减法算式,理解得数是零的减法算式的实际意义。教学时采取紧密结合画面,让学生通过观察、猜想、推理、探索等方法,并采用小组合作、集体交流的方式,发挥学生的想象力,从中发现数学问题、提出问题、解决问题,达到了本课的教学目的。并通过多种形式的练习加强学生对5以内加减法的熟练程度。
二、学生分析。
学生在上学前已有一些简单加减法的生活经验基础,甚至对于10以内的加减法计算,有一部分学生已有一定的计算基础。但加减法的含义是比较抽象的,对初入学的学生来说是比较困难的,特别是得数是0的减法意义学生不是太理解.所以教师在讲本节课时,不要只停留在学生会计算的层面上,要重视对算式意义的理解,通过“小猫吃鱼”这一组连续故事情境,激发学生的学习兴趣,发挥学生的想象力,让学生先独立观察,描述每一幅图画的意思,从中发现问题,提出问题,并尝试解决问题,写出相应的算式,逐步引出得数是0的减法算式,进一步理解得数是0的减法的实际意义。并通过吹泡泡、开火车口算等练习,使学生能熟练计算5以内的加减法。
三、学习目标。
1、知识与技能。
(1)初步感知数的计算与生活的联系。
(2)通过观察小猫吃鱼故事情境,进一步巩固对减法的认识。
(3)理解得数是0的减法算式的实际意义。
(4)初步体验加减法互逆关系的思想。
2、过程与方法。
(1)初步渗透函数的概念。
(2)培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
3、情感态度价值观。
(1)培养学生学习数学的性趣。
(2)通过故事情境,鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考。
(3)培养学生的语言表达能力.
四、教学过程。
活动一:创造情境导入新课。
星期天天气特别好,一大早小花猫就去河边钓鱼,到中午小花猫就高高兴兴的回来了,小花猫把钓的鱼放在盘子里,小花猫一共钓了几条鱼?现在我们一起去看看。
1、出示第一副图,问:小花猫一共钓了几条鱼?(3条鱼),可以用数字几来表示?(数字3)看到自己最爱吃的小鱼,小花猫馋的口水都流出来了。
2、出示第二幅图:小花猫特别想吃,就忍不住地吃了一条。
(1)老师问:原来盘子里有几条鱼?(3条)。
小花猫吃了几条?(1条)盘子里还剩几条?(2条)。
(2)谁能完整的说说这两幅图的意思?
原来盘子里有3条鱼,小花猫忍不住吃了一条,还剩下2条鱼。
(3)用算式怎么表示?(3-1=2)。
3、出示第三幅图:让学生说图意,然后列出算式。
学生可能说:盘子里有2条鱼,小猫又吃了一条,还剩下1条鱼。
2-1=13-2=13-1-1=1。
并让学生说说每个算式表示的意思。
又吃完一条鱼之后,小花猫手拖着脑袋,猜猜它是怎么想的?
4、出示第四幅图:让学生说图意。
小花猫觉得鱼太好吃了,结果他把最后一条鱼也给吃了。
小花猫把最后一条鱼吃了之后,就非常满足的跑了。
为什么小猫跑了?(他把最后的一条鱼也吃了,现在盘子里一条鱼也没有了)一条鱼也没有用几了表示?(0)。
他把最后一条鱼也吃了,现在一条鱼都没有了,算式怎么写呢?
1-1=03-3=0。
并让学生说说算式表示的意思。
5、有3条鱼,小猫吃了3条,一条也没有了。3-3=0。
老师手里有一支笔,送给小红一支,手里一支都没有了。1-1=0。
谁来说个得0的减法算式?
活动二:套圈游戏。
1、老师把一个小动物放在讲桌上,手里拿4个圈。
2、先让学生预测老师可能套上几个圈,有几个套不上。并列出相应的算式。
3、然后让学生先预测自己可能套上几个,有几个没有套上,找几个学生上台套圈,并列出相应的算式。
活动三:吹泡泡。
出示小明吹泡泡这组图。
先让学生认真观察,说说这组图的意思。
小明吹了5个泡泡,破了一个,还剩下4个,5-1=4;一会儿又破了2个,还剩下2个,4-2=2;又过了一会儿剩下的2个泡泡也破了,一个泡泡都没有了,2-2=0。
活动四:巩固练习。
1、口算卡片,开火车。(5以内的加减法)。
2、出示练一练第二题。
这种题第一次出现,是一种新的计算形式,老师要指导学生怎么写。
写完之后让学生读读算式,引导学生发现规律。
3、第3题是一道开放题,先让学生认真看图,有5只鸡,两盆米,在引导学生根据图意展开想像。
将会出现什么情况呢?在组内交流。
活动五:数学故事。
1、先让学生观察图,根据图意自己编故事。
2、集体交流,多让几名学生说说自己编的故事。
3、引导学生发现问题,提出问题,并尝试解决问题。
4、有5个小朋友,只有4个杯子,3把勺子,差几个杯子?几把勺子?
5、你是怎么知道差1个杯子,2把勺子的?
【点评】。
本节课教师根据数学课程标准提出的理念,突出了以下特点:
1、用小猫吃鱼的故事串的形式,让学生从故事中发现数学问题,来解决问题,提高了学生兴趣,吸引学生的注意力,使学生从具体的故事情境和画面中理解减法的含义,同时培养了学生的语言表达能力。
2、特别是当“把最后的一条鱼也吃了,现在盘子里一条鱼也没有了,一条鱼也没有用0表示”,在一个自然而然的情境中,学生理解了0的含义。
3、设计的五个活动始终围绕教学目标,注意培养学生认真观察、积极思考的学习品质和发现问题、提出问题,并尝试解决问题的能力。
4、教学中教师始终注意结合具体情境帮助学生对图意和算式的意思进行理解,学生计算减法的能力和速度都得到了有效训练。
5、注意发挥小组同伴的作用,在组内交流中,同学可以互相学习,解决学习中的难点。
小猫吃鱼
1.通过给小明过生日这个故事情节,培养学生的性趣.
2.通过小组合作,进一步体会减法的含义,理解得数是零的减法算式.
3.培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力.
理解减法得数是零的含义.
培养学生观察思考解决问题的能力.
一、活动一:创造情境。
(一)出示图片:生日图1。
教师谈话:今天是10月12日,是小明的生日,很多小朋友都给他过生日来了,小明不仅准备了生日蛋糕,还准备了小朋友们爱吃的东西.他知道小朋友们最爱吃的是鱼,于是,他就去河里钓了一兜鱼,(出示图片:生日图2)回到家中,把鱼倒进了盆里.(出示图片:生日图3).
二、活动二:观察思考新知识。
(一)教师提问:请同学们仔细观察画面,你们猜想到什么?
(二)根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼,以小组为单位进行讨论,看哪个组列的算式多,并说一说每个算式的意思.
(三)小结:我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式,那么这些算式都是减法算式,利用减法我们解决了还剩下多少的问题,这充分体现了你们善于思考问题的结果.
(四)教师:每一组同学都有×-×=0这个算式,这个算式表示盆里没有一条鱼了.这时,小明又急又气,只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼.(出示图片:生日图4)。
(五)教师谈话:这时小明和小朋友们下楼做游戏去了.(出示图片:套圈图)。
(出示图片:吹泡泡)。
教师:请同学们观察他们在做什么游戏?在这些游戏中你们发现了什么?
教师:我们在玩游戏中也学到了一些知识,可见就在我们身边.
三、活动三:结合实际巩固启发思维。
(一)小朋友们正玩的高兴的时候,这时爸爸妈妈把美味餐准备好了,招呼小朋友们上楼吃饭.
(二)老师:我们为小明唱一首生日快乐歌吧!(出示图片:故事)。
从这幅画面中你发现了什么问题?你能解决这个问题吗?
四、本课总结。
这节课你们学到了什么?高兴!你们一样高兴,因为通过给小明过生日,我们学到了知识,而且能运用这些知识,解决生活中的简单的实际问题.
紧密结合学生熟悉实际生活的特点,大胆构思,重新创设课件。创设了给小明过生日生活情节,巧妙地将小猫吃鱼这个课题加入这一情节中,从而形成了这一完整的故事情境。让学生通过这个情境,体会减法的意义,理解得数是零的减法算式的实际意义。教学时采取紧密结合画面,让学生观察、猜想、推理、探索的方法,并采用小组合作、集体交流的方式,发挥学生的想象力,从中发现问题,提出问题、解决问题,达到了本课的教学目的。
探究活动。
鸡毛信。
游戏目的。
提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念.
游戏材料。
45封“鸡毛信”.
制作方法。
在45张硬纸卡片上分别写上5以内所有的加法和减法算式,并在左边画片鸡毛.
游戏过程。
1.将“鸡毛信”平均分发给参加游戏的学生.
2.出示六个信箱,英文字母为信箱代号.
3.学生按要求投送信件:
(1)把得数是5的信投入a;
(2)把得数是4的信投入b;
(3)把得数是3的信投入c;
(4)把得数是2的信投入d;
(5)把得数是1的信投入e;
(6)把得数是0的信投入f.
小猫吃鱼
1.通过给小明过生日这个故事情节,培养学生学习数学的性趣.
2.通过小组合作,进一步体会减法的含义,理解得数是零的减法算式.
3.培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力.
重点。
理解减法得数是零的含义.
难点。
培养学生观察思考解决问题的能力.
过程。
一、活动一:创造情境。
(一)出示图片:生日图1。
谈话:今天是10月12日,是小明的生日,很多小朋友都给他过生日来了,小明不仅准备了生日蛋糕,还准备了小朋友们爱吃的东西.他知道小朋友们最爱吃的是鱼,于是,他就去河里钓了一兜鱼,(出示图片:生日图2)回到家中,把鱼倒进了盆里.(出示图片:生日图3).
二、活动二:观察思考学习新知识。
(二)根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼,以小组为单位进行讨论,看哪个组列的算式多,并说一说每个算式的意思.
(三)小结:我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式,那么这些算式都是减法算式,利用减法我们解决了还剩下多少的问题,这充分体现了你们善于思考问题的结果.
(四):每一组同学都有×-×=0这个算式,这个算式表示盆里没有一条鱼了.这时,小明又急又气,只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼.(出示图片:生日图4)。
(五)谈话:这时小明和小朋友们下楼做游戏去了.(出示图片:套圈图)。
(出示图片:吹泡泡)。
:我们在玩游戏中也学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边.
三、活动三:结合实际巩固启发思维。
(一)小朋友们正玩的高兴的时候,这时爸爸妈妈把美味餐准备好了,招呼小朋友们上楼吃饭.
(二)老师:我们为小明唱一首生日快乐歌吧!(出示图片:数学故事)。
从这幅画面中你发现了什么问题?你能解决这个问题吗?
四、本课总结。
这节课你们学到了什么?高兴!你们一样高兴,因为通过给小明过生日,我们学到了数学知识,而且能运用这些数学知识,解决生活中的简单的实际问题.
点评:
紧密结合学生熟悉实际生活的特点,大胆构思,重新创设课件。创设了给小明过生日生活情节,巧妙地将小猫吃鱼这个课题加入这一情节中,从而形成了这一完整的数学故事情境。让学生通过这个情境,体会减法的意义,理解得数是零的减法算式的实际意义。时采取紧密结合画面,让学生观察、猜想、推理、探索的方法,并采用小组合作、集体交流的方式,发挥学生的想象力,从中发现数学问题,提出问题、解决问题,达到了本课的目的。
探究活动。
鸡毛信。
游戏目的。
提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念.
游戏材料。
45封“鸡毛信”.
制作方法。
在45张硬纸卡片上分别写上5以内所有的加法和减法算式,并在左边画片鸡毛.
游戏过程。
1.将“鸡毛信”平均分发给参加游戏的学生.
2.出示六个信箱,英文字母为信箱代号.
3.学生按要求投送信件:
(1)把得数是5的信投入a;
(2)把得数是4的信投入b;
(3)把得数是3的信投入c;
(4)把得数是2的信投入d;
(5)把得数是1的信投入e;
(6)把得数是0的信投入f.
小猫吃鱼的作文
今天,猫妈妈钓了好多鱼,高高兴兴地准备回家给孩子们做一顿美餐。到家,猫妈妈急急忙忙地生起火,在锅里放下水,撒下了好多的调料,盐、葱花、生姜、胡箩卜片,做了一锅热腾腾的美味鱼汤。留下一条大活鱼,一张字条,又急匆匆地出门去了。
小白,小花放学回到家里,闻到香喷喷的美味,肚子饿的`咕咕叫,口水直往外流。看到锅里的清汤和桌子上的鱼,纸条,心里明白了一切。原来今天是母亲节,妈妈给孤儿院的流浪猫送去了鲜鱼汤和爱心,还要给他们传授谋生的技艺,同时给自己的孩子们一个体验独立生活的空间和机会。可是只有一条鱼,小花爱吃清蒸鱼,小白爱吃油炸鱼,两个吵得不可开交,争的面红耳赤,他们只好拨通了鼠博士的电话,让他给想个两全其美的好主意。鼠博士慢条斯理地说:“兄弟之间要学会宽容,谦让,只要做到这一点,什么事都能解决。”兄弟俩茅塞顿开,羞愧的低下了头,互相道了歉,又和好如初。
猫妈妈筋疲力尽地打开了房门,迎面而来的是孩子们双手捧着热气腾腾的鱼丸,妈妈激动得连说谢谢。小花和小白异口同声地说:“羊跪乳,鸦还哺,百善孝为先,这是我们应该做的。”猫妈妈嘴里吃着孩子们亲手做的美味佳肴,心里比吃了蜜还甜,一家人在欢声笑语中度过了美好的一天。
小猫吃鱼
1、进=''}步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、独立观察,想=''}想每幅图的意思。
(3)集体反馈,=''}起讨论出了什么?有什么新的发现?
4、套圈游戏(1)预测可能会套上几个圈,有几个没套上。(2)实践套圈,并列出相应的算式。(3)还有哪些可能?同桌讨论并写出算式。5、看吹泡泡的连环画做题(1)生独立做题。(2)说说4幅图的意思,理解被减数是怎样在变化的。1、计算。学生独立完成,说说“5-5”表示的意思。
2、算=''}算。先指导学生看清题意,再让学生独立练习,引导学生发现规律。
3、开放题。将会出现什么情况?先引导学生根据图意展开想象,再让学生分小组讨论交流。4、数学故事,先让学生讲述故事,然后引导学生发现问题,提出问题,并尝试解决问题。
小猫吃鱼作文
一天,猫妈妈要出去买菜对小猫说:“儿子,这条鱼是我的中饭,你不能吃。”说完猫妈妈就走了。
小猫看着这条鱼又胖又新鲜,馋得直流口水。他想了想办法,就拿了一张纸,又开心又仔细地画了一条小鱼。他把画的鱼放到碗里,把真正的鱼拿来吃,吃得津津有味。他吃完鱼,就把鱼骨头扔在地上,出门去玩了。
过了一会儿,猫妈妈来了,一看地上的鱼骨头,就知道小猫把鱼吃了,她生气地大声喊:“儿子,这是你干得‘好事’吗?”
有一天,猫爸爸去上班了,猫妈妈在家里烧饭,小猫呢?当然就在画画了。
突然一阵香味飘进小猫的鼻子里,小猫跟着香味来到了厨房的餐桌旁。啊!餐桌上有一条刚煎好的鱼,小猫的口水从嘴角淌了出来,它想:“如果我可以吃,那没事,如果不能吃,那就有事了。”
这时小猫灵机一动,想出了一个好办法,它拿来纸和笔,画了一条活灵活现的鱼,“这下爸爸妈妈就不会发现了”小猫心想。它拿起鱼大口大口地吃了起来,吃完了,它把画的鱼就进碗里,笑嘻嘻的回到房间。
小朋友们,你们说小猫可不可爱呀!
小猫吃鱼排作文
女人在怀孕之后身体会有很大的变化,所以对食物的需求也变得不一样了,只有搭配好饮食才能保证胎儿的正常发育,那么鱼排在怀孕期间能不能吃,是很多孕妇非常想了解的,下面一起了解下。
以鱼糜或鱼片为主要原料外裹面包粉的饼状冷冻制品。鱼排通常是指带有整条脊椎骨的鱼骨,有时还会带有少许鱼肉。鱼排是鱼类加工产生的下脚料,也是饲料等行业的原料。也有将鱼排加工供人食用的。
是很好的,要多吃,还有就是摄入要均衡。
想要身体健康我们每个人都应该重视自己的饮食,尤其是孕妇这样的特殊群体,上面是对鱼排孕期能吃吗的介绍,希望孕期的女性能合理调整好自己的饮食。