小手歌教案（实用20篇）

教学工作计划是指教师在一定时间内对教学目标、教学内容、教学方法等进行规划和安排的一种重要文件。以下是小编为大家整理的一些教学工作计划的案例和经验分享，供大家参考学习。

音乐小手小手教案

２、听：《玩具兵进行曲》。

３、动：《请你跟我这样做》、走各种图形、音乐游戏《传、传、传》。

４、拓展：文明礼貌习惯、感受常见的进行曲。

１、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。

２、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。

４、能认识课本中的几种学习音乐的标志。

3课时。

１、唱《我们一起来唱歌》。

２、听歌曲、乐曲片段。

３、动《请你跟我这样做》。

１、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的快乐。

２、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》，较整齐的开始和结束。

３、在即兴填唱歌词活动中，学生能大胆自信的作自我介绍。

（在十个手指头上画上脸谱配上音乐）。

４、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏。

１、和老师正常交流。

２、跟音乐娃娃一起认识一下新教室。

3、随意的让乐器发出声音来，并欣赏各种音乐片段。

１、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律。

２、请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏。

xxx︱xxx︱xxx︱xxx‖。

（好朋友的名字）我们一起来唱歌。

１、接龙的方法来朗诵歌词。

２、用听唱法教唱歌曲。

３、在空白处填上自己的名字来做自我介绍。

４、再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字。

５、请完整演唱歌曲。

１、随音乐拍手。

２、模拟老师按节奏喊出名字。

１、接龙朗诵。

２、学唱歌曲。

２、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏。

３、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看。

１、跟音乐走一走。

２、自己创编各种动作随音乐走一走。

３、把自己的表演展示给同学看。

１、听：玩具兵进行曲。

２、唱：玩具进行曲。

３、动：随音乐走出不同的图形。

４、拓展：感受各种常见的进行曲。

１、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。

２、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走。

1、把你的漂亮玩具拿出来大家看一看，再把他们排排队。

２、请大家把你的玩具跟着我的音乐让它走一走。

３、请你模仿你自己的小玩具也来随着音乐走一走。

1、请你象录音机的小朋友一样一起来唱一唱。

2、模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）。

1、展示自己的玩具。

2、具随音乐走一走。

3、自己随音乐也来走一走。

1、学唱歌曲。

2、模仿小动物走路。

1家再听一首曲子，结合刚才的歌曲想象一下，乐曲中表现了什么场景？

2、用你的动作来走一走，看谁走的图形最漂亮，最清晰。

3、同学上来表演。

1、听音乐思考问题。

2、随音乐走图形。

3、表演。

1、你们觉得平时还有什么曲子你们听了可以象今天的《玩具》一样可以踏步走的吗？

2、那请你哼唱一下。

3、也让我们来走一走。

1想一想平时所听过的进行曲。

2、踏步走。

1、唱：《传、传、传》。

2、动：音乐游戏《传、传、传》。

1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的伴奏。

2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍.

1、播放音乐，请大家跟我做动作，

（1）自己和自己做动作，一拍一个。

（2）和边上同学做拍手游戏（跟音乐）。

（3）老师到下面去和学生拍手，被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学。

（4）请学生自己来活动，用各种方法听音乐。

（5）唱歌曲，在游戏过后能很快唱出来。

（6）边唱歌曲边游戏。

1、听音乐跟老师做动作。

2、和边上同学做拍手游戏。

3、与教师一起做游戏。

4、演唱歌曲。

5、边表演边唱。

1、大家围成一个圈，边唱歌曲边传花，传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目。

2、就本单元的内容进行复习。

各种表演都可以。

1、击鼓传花的游戏。

2、复习本单元的内容。

小手小手语言教案

教案目标：

1、让幼儿初步认识小手，了解小手的作用，懂得怎样保护小手。

2、培养幼儿的观察力、语言表达能力和丰富的想象力。

教案准备：

各种各样的卡片、活动室里小朋友知道的任何东西。

教案过程：

一、谜语导入：“十个亲兄弟，天天在一起，又有长来又有短，一起干活真卖力”让小朋友想一想，猜一猜。

二、认识小手。

（一）认识手指。

1、让孩子伸出小手“摇一摇，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，师：看小手跑到我们眼睛前面了，数一数我们有几只小手，看看我们的小手上有什么？。

2、师：现在老师要把手指中的老大请出来了。你认识它吗？来跟我们的大拇指打个招呼吧，hello！大拇指。

3、紧挨着大拇指的好朋友你知道他叫什么名字吗？食指。把你的食指伸出来，摇一摇，hello！食指。老师的声音可以渐变。引导孩子的注意力。

4、让孩子到老师的跟前找一找最长的那根手指，跟中指打招呼。

5、找一找剩下的手指中最小的，举起来让老师看看，同小指打招呼。

6、老师表现出非常惊讶的表情告诉小朋友，我们忘记了一个手指，它现在肯定很不愿意了，老师来问问它的名字，把无名指举到耳朵前，好象无名指在说话一样。

三、小手的用途，让孩子大胆发言。

四、组织游戏，让幼儿用小手触摸各种卡片和物件，也可触摸老师。

五、保护小手，怎样保护小手引导孩子勤洗手。然后大家一起去洗手。

六、活动结束。

小手小手语言教案

教学内容：

歌曲《我们一起来唱歌》律动《请你跟我这样做》。

教学目标：

用自然的声音歌唱，能整齐地演唱并背唱《我们一起来唱歌》，能随着老师的琴声整齐地开始和结束。

能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。

教学重点、难点：

歌曲《我们一起来唱歌》。

教学准备：

音乐带、音乐娃娃图片。

教学过程：

一、情境导入：

教师活动。

3、音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。

二、学习歌曲：

1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律。

2、再次听歌曲，请小朋友找出空白处。

（师激趣：小朋友们自己就能来创编，不信试一试。）。

3、在空白处填词，并唱一唱。xxx︱xxx︱xxxx︱xxx‖。

（按节奏说名字）我们一起来唱歌。

(1)师举例示范。

(2)全班同学，用接龙的方法大声的说出自已的名字。

(3)填自已的名字唱一唱，填同桌的名字唱一唱。

4、用听唱法教唱歌曲。（注意提醒学生用优美的声音唱，切忌喊唱。）。

分句听唱。指导整齐的开始和结束。

5、完整演唱。

同桌之间表演唱。

三、音乐游戏：请你跟我这样做。

2、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏。

3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看。

反思：简单有趣的创编歌词环节，激发了小朋友们的学习兴趣，调动了学习积极性。学习效果较好。

第二课时。

教学内容：

1、听：玩具兵进行曲。

2、唱：玩具进行曲。

3、动：随音乐走出不同的图形。

教学目标：

1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。

2、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走。

教学重点：

歌曲《玩具进行曲》。

教学难点：

随音乐走一走。

教学准备：

师（音乐带）生（玩具）。

教学过程：

一、唱：玩具进行曲。

1、小朋友展示自己的玩具，再把它们排排队。

2、让玩具跟着老师播放的'音乐《玩具进行曲》走一走。

3、模仿自己的小玩具也来随着音乐《玩具进行曲》走一走。

4、用听唱法学唱歌曲。

分句学唱。（提醒学生注意各句之间的相同点和不同点。）。

5、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。

6、模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）。

二、听赏《玩具兵进行曲》。

1、听乐曲，结合刚才的歌曲想象一下，乐曲中表现了什么场景？

2、听乐曲原地踏步。

3、在老师的带领下顺时针走方形和圆形。

4、思考：还可以怎样走？讨论：s形。

5、请小朋友做小老师带领大家走s形。

反思：本课时的歌曲都是进行曲风格的，节奏鲜明，所以小朋友非常感兴趣。歌曲的学唱比较顺利。听音乐走各种队形，由于一开始设置了让学生原地踏步感知速度、节拍，教师带领走队形这两个步骤，所以小朋友们走得比较整齐。

第三课时。

教学内容：

1、唱：《传、传、传》。

2、动：音乐游戏《传、传、传》。

教学目标：

1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的伴奏。

2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。

教学重点：

歌曲《传，传，传》。

教学难点：

掌握歌曲的节拍。

教学准备：

音乐带、手绢、鼓、座位排成圆形。

教学过程：

一、教唱《传、传、传》。

1、播放音乐，听音乐跟老师做动作。

2、自己和自己做动作，一拍一个。

3、和边上同学做拍手游戏（跟音乐）。

4、老师到下面去和学生拍手，被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学。

5、请学生自己来活动，用各种方法听音乐。

6、唱歌曲（边拍手边唱）。

间奏处唱“呣”

7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。齐唱、分组唱。

8、边表演边唱。

二、做游戏。

2、进行游戏。

教师注意调控（一拍一下击鼓）。

学生听到鼓声传。（一遍）。

指出不足，继续游戏。（4～5遍）。

反思：音乐游戏《传，传，传》类似于传统游戏《击鼓传花》。不同的是，前者必须按节拍一拍传一下，所以本课的难点是掌握歌曲的节拍。只有正确掌握才能完成音乐游戏。为此设置了较多听音乐做动作的步骤。

小手小手拍拍活动教案

新《纲要》对艺术教育的目标中提到“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。同时，内容与要求中说到“为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高”。我的个人专项小课题《优化小班音乐活动中“互动式”教学形式的实践研究》就是想通过音乐活动的各个环节，从“激发互动――乐于互动――全体互动――全面互动”，使学习更有效、更有趣，让幼儿的主体地位得到真正体现。

歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣，是指导小班幼儿参与音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的游戏来帮助幼儿认识自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以快乐的情绪表现出来。活动中我利用“游戏法”，在感受节奏、歌词、旋律中帮助幼儿学好歌曲，为每位幼儿更好地参与“互动”交流服务。

1.用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

2.喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。

3.巩固认识五官的名称和位置。

知识经验的准备――日常活动中玩过手指游戏。

物质材料的准备――《小手拍拍》音乐；图示；课件。

一、快乐游戏感受音乐。

1.随音乐，幼儿在教师的带领下就坐。

2.游戏（一）。

教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。

采用集体、个别等游戏形式。

3.游戏（二）。

教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。

二、运用图谱学习歌曲。

1.出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。

2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。

三、互动游戏快乐无限。

1.教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。

2.教师请个别幼儿参与游戏。

3.引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。

音乐小手小手教案

知道在教学过程中必须尊重幼儿的认知与情感的发展水平，根据中班幼儿的年龄特点选择了音乐游戏《有小手》，这首歌曲中班幼儿掌握起来非常容易。奥尔夫音乐教育明确指出“让孩子自己去寻找、自己去创造音乐是最重要的”，如果教师遵循此原理做适当的提示和引导，鼓励幼儿大胆想象，尽情创编，将会大大激发幼儿的创作欲望，使他们的想象力，创造力得到发展。设计此活动的主要目的就是培养幼儿的创新能力、发展想象力，鼓励孩子们想出手任何动作进行歌词替换（比如小手摸摸摸、小手抓抓抓、手指弹弹弹；还可以是有小手梳梳头、有小手洗洗脸等等??）还可以引导孩子们想出身体其他部分可以用作替换的内容。活动目标：

1、在教师的'动作暗示下，学唱带休止符的歌曲。

2、初步学会仿编新的歌词。

3、能够以积极愉快的情绪参加音乐活动。

1、课件。

2、歌曲录音磁带。

1、（出示课件1）谈话，导入新课：

们每个小朋友都有一双能干的小手。

2、播放歌曲《有小手》，欣赏歌曲，理解歌词内容（听录音一遍）。引导幼儿说出歌词内容，教师小结。

3、教师清唱歌曲，让幼儿进一步听清歌词，感受歌曲节奏。

4、学唱歌曲（跟着录音学唱两遍），教师用动作暗示休止符，用不同的动作表现。体验和歌曲一起玩的快乐。

5、启发幼儿想一想，编一编，唱一唱：

（1）、小手还能怎么做？

摸、弹、搓、摇等。

（2）、小手还能怎么做？

拍拍肩、摸摸头.等。

（3）、小手还能怎么做？

看看图（课件2），再想一想图上没有画的.

（4）、看看图（课件3）想一想你还可以怎么唱？

6、幼儿听音乐进行创编表演。

小手帕教案

1、知道手帕的用途，养成天天带手帕的好习惯。

2、能用适当的词、较完整的语言向大家介绍自己手帕上的图案。

3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

幼儿人手一条小手帕，布置成"手帕展示会"教师一条大手帕，一只用手帕做的"小老鼠"。

1、游戏活动导入。

2、"小老鼠"来做客。

--教师：小朋友，今天我们班来了一位小客人，我们看看，它是谁?

--教师出示一只用手帕做的"小老鼠"，模仿小老鼠的口吻说：吱吱吱，小朋友，你们好!(引发幼儿的兴趣)。

--教师：小朋友，它是谁呀?这是小老鼠我们平时看到的老鼠有什么不一样?它是用什么做的?下面老师给小朋友们变个戏法，小朋友看小老鼠变成什么了?(手帕)。

1、教师：今天我们班有"手帕展示秀"我们一起去看看，小朋友要注意用心看，也可以用小手去摸一摸。

2、2、请幼儿介绍手帕上的图案内容色彩。

--教师;你喜欢哪一条手帕?为什么?--教师;手帕是什么形状的?

--教师：上面有什么图案?--教师是用什么做成的?

1、引导幼儿讨论手帕的用途。

--教师：这些手帕可以帮助我们做什么呢?(手帕可以用来擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等)。

手帕真好可以帮我们擦汗、擦鼻涕、擦手、脏了洗一洗，干净、方便又卫生，还布浪费，保护环境卫生。

--教师：小手帕可以帮助我们做许多事，你们喜欢小手帕吗?我们应该怎样爱护它?

--教师小结：手帕应该每天带，叠好放在口袋里，每天上幼儿园都应该带手帕。

1、教师发给幼儿每人一条手帕，请幼儿练习叠手帕，多联系几次，最后比一比谁的手帕叠得又好又快。

2、教师请手帕叠得又好又快的幼儿叠给其他幼儿看。

活动延伸。

活动提示。

教师在活动过程中要提醒幼儿注意倾听同伴的介绍，并且能清楚的表达自己的认识，同时要把握好每个环节在活动中所占的比重。

教学反思：

新课程的'理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

小手小手语言教案

教学内容：歌曲《我们一起来唱歌》律动《请你跟我这样做》。

教学目标：

用自然的声音歌唱，能整齐地演唱并背唱《我们一起来唱歌》，能随着老师的琴声整齐地开始和结束。

能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。

教学重点、难点：歌曲《我们一起来唱歌》。

教学准备：音乐带、音乐娃娃图片。

教学过程：

一、情境导入：

教师活动。

3、音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。

二、学习歌曲：

1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律。

2、再次听歌曲，请小朋友找出空白处。

（师激趣：小朋友们自己就能来创编，不信试一试。）。

3、在空白处填词，并唱一唱。xxx︱xxx︱xxxx︱xxx‖。

（按节奏说名字）我们一起来唱歌。

(1)师举例示范。

(2)全班同学，用接龙的方法大声的说出自已的名字。

(3)填自已的名字唱一唱，填同桌的名字唱一唱。

4、用听唱法教唱歌曲。（注意提醒学生用优美的声音唱，切忌喊唱。）。

分句听唱。指导整齐的开始和结束。

5、完整演唱。

同桌之间表演唱。

三、音乐游戏：请你跟我这样做。

2、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏。

3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看。

反思：简单有趣的创编歌词环节，激发了小朋友们的学习兴趣，调动了学习积极性。学习效果较好。

第二课时。

教学内容：

1、听：玩具兵进行曲。

2、唱：玩具进行曲。

3、动：随音乐走出不同的图形。

教学目标：

1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。

2、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走。

教学重点：歌曲《玩具进行曲》。

教学难点：随音乐走一走。

教学准备：师（音乐带）生（玩具）。

教学过程：

一、唱：玩具进行曲。

1、小朋友展示自己的玩具，再把它们排排队。

2、让玩具跟着老师播放的音乐《玩具进行曲》走一走。

3、模仿自己的小玩具也来随着音乐《玩具进行曲》走一走。

4、用听唱法学唱歌曲。

分句学唱。（提醒学生注意各句之间的相同点和不同点。）。

5、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。

6、模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）。

二、听赏《玩具兵进行曲》。

1、听乐曲，结合刚才的歌曲想象一下，乐曲中表现了什么场景？

2、听乐曲原地踏步。

3、在老师的带领下顺时针走方形和圆形。

4、思考：还可以怎样走？讨论：s形。

5、请小朋友做小老师带领大家走s形。

反思：本课时的歌曲都是进行曲风格的，节奏鲜明，所以小朋友非常感兴趣。歌曲的学唱比较顺利。听音乐走各种队形，由于一开始设置了让学生原地踏步感知速度、节拍，教师带领走队形这两个步骤，所以小朋友们走得比较整齐。

第三课时。

教学内容：

1、唱：《传、传、传》。

2、动：音乐游戏《传、传、传》。

教学目标：

1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的伴奏。

2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。

教学重点：歌曲《传，传，传》。

教学难点：掌握歌曲的节拍。

教学准备：音乐带、手绢、鼓、座位排成圆形。

教学过程：

一、教唱《传、传、传》。

1、播放音乐，听音乐跟老师做动作。

2、自己和自己做动作，一拍一个。

3、和边上同学做拍手游戏（跟音乐）。

4、老师到下面去和学生拍手，被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学。

5、请学生自己来活动，用各种方法听音乐。

6、唱歌曲（边拍手边唱）。

间奏处唱“呣”

7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。齐唱、分组唱。

8、边表演边唱。

二、做游戏。

2、进行游戏。

教师注意调控（一拍一下击鼓）。

学生听到鼓声传。（一遍）。

指出不足，继续游戏。（4～5遍）。

反思：音乐游戏《传，传，传》类似于传统游戏《击鼓传花》。不同的是，前者必须按节拍一拍传一下，所以本课的难点是掌握歌曲的节拍。只有正确掌握才能完成音乐游戏。为此设置了较多听音乐做动作的步骤。

第二单元《听，谁在唱歌》。

教学内容：

1、听：《听，谁在唱歌》。

2、唱：《动物说话》。

3、动：跟着音乐学一学做一做。

教学目标：

1、能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。

2、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。

3、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。

教学重点、难点：歌曲《动物说话》。

教学准备：欣赏带、音乐带、钢琴。

教学过程：

一、听：《听，谁在唱歌》。

1、听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗？

2、你能来模仿吗？

二、唱：《动物说话》。

1、音乐导入：老师要带大家去农场看看。欣赏《请来看看我们美丽的村庄》。

2、有哪些小动物？它们都想来唱歌。

3、播放歌曲《动物说话》。

4、听唱法进行歌曲教学。

间奏处引导随音乐一拍一下做动作。

分组唱、齐唱。

5、引导学生歌词创编。

小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵，小猪说话噜噜噜，小羊说话咩咩咩，小牛说话牟牟牟。

唱一唱（齐唱，分组唱）。

三、动：跟着音乐学一学做一做。

与前两项结合进行。

1、引导欣赏各种动物的唱歌声。

2、说出各种动物的`名称。

3、向老师和同学表演模仿一下。

反思：让小朋友在间奏处模仿动物的动作，既有趣又让他们掌握了歌曲的间奏。小朋友们非常乐意用模仿的方式创编歌词。

第二课时。

教学内容：

1、唱《你听，什么唱响了》。

2、动我的创造。

教学目标：

1、能用自然的声音演唱歌曲，在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确切入。

2、在参与了音乐游戏《你听，什么敲响了》后，能分辨常见打击乐器的不同音色。

3、学习歌曲《你听，什么敲响了》，参与创造性活动“奏一奏，画一画”，初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。

教学重点：用自然的声音演唱歌曲，注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”。教学难点：感受与分辨打击乐器的不同音色。

教学准备：师（打击乐器-铃鼓、碰铃、串铃、三角铁、双响筒、沙球；口袋一个）生（笔）。

教学过程：

一，导入新课。

1、准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线，取出某一件出来敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音。

2、介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。启发学生比较它们不同的音色，并用嗓音模仿出来，然后用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。

碰铃（丁丁丁）、三角铁（丁丁丁）、串铃（零零零）、沙球（沙沙沙）、铃鼓（咚咚咚）、双响筒（嘀嘀嗒）。

二、学习歌曲。

1、教唱《你听，什么敲响了》。

(1)教师范唱。

(2)分句学唱。

(3)教师敲乐器，学生完整演唱（六种打击乐器，六段歌词）。

2、指导分角色演唱。

全体同学唱1、2小节歌词，第3小节由教师敲碰铃：××××××，指定一位学生念第4小节：丁丁丁丁丁丁，并唱第5小节，全体同学再唱最后一小节。（其它五段歌词以此类推）。

3、将学生分组，每组发几件打击乐器再玩。

三、我的创造。

1、出示图形图，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的？

2、比较各种打击乐器的不同音色，并模仿。

3、设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。

4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。

反思：小朋友们踊跃参与音乐活动，能基本分辨打击乐器的不同音色。画一画图形谱环节还要多加指导。

第三课时。

教学内容：唱：《小小音乐会》。

教学目标：能整齐的演唱《小小音乐会》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

教学重点：歌曲《小小音乐会》。

教学准备：音乐带、钢琴。

教学过程：

一、新课导入。

根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。

二、学唱歌曲。

1、播放范唱，引导小朋友们拍拍手。

2、指导按节奏读歌词。

3、用听唱法来进行教学。

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小手帕教案

情感目标：欣赏《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象，体会本课主题——爱劳动，并对音乐所表达的思想内容有正确的认识。

认知目标：有感情地演唱歌曲《洗手绢》，并能用动作、表情表现歌曲内容。

3、教学重点：学会歌曲，自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。

4、教学难点：编创歌词。

采用聆听法、听唱法、小组合作法。

学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演，让学生去感知音乐的情绪，通过师范唱、课件视频、跟唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。

采用聆听法、听唱法、小组合作法。

【教材分析】。

（一）歌曲《劳动最光荣》。

电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。歌曲生动活泼、形象鲜明，儿童情趣油然而生，通过聆听，让学生想象其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小爱劳动的乐观态度。

（二）歌曲《洗手绢》。

这是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小，流畅，并且节奏性强，运用衬腔等劳动歌曲的特点，生动地表现了孩子们从小热爱劳动、“自己的事情自己做”的可爱形象。

【教学准备】。

琴录音机磁带响板多媒体课件手绢盆。

五、教学过程。

本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式，认识到劳动是快乐的、光荣的，要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。

（一）组织教学：

1、师生问好。

2、激趣导入，听音乐做律动。

1）师：同学们一起和老师站起来活动活动吧！（示意起立，播放《星光恰恰恰》。

2）学生们随音乐一起做律动。

（意图：学生在教师引导下，轻松地进入音乐环境，当教学创造轻松氛围，与教师一起活动，促进师生之间的感情交流。）。

（二）欣赏《劳动最光荣》。

（劳动、愉快）让学生初步感受音乐的情绪并体验音乐所表达的形象。

复听引导学生对本课主题的初步印象，“为什么小动物爱劳动”、“为什么劳动最光荣”，让学生对歌曲中所表现的内容作出判断，让学生理解劳动光荣的道理，以乐观的态度对待劳动，小动物的动作模仿，小动物们喜欢干什么啊，小喜鹊造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小动物喜欢干什么？师才艺展示。

（意图：学生从欣赏之中得出一个深刻的道理，这一点体现了新课改的新理念，有利于学生养成健康，高尚的`审美情趣和积极乐观的生活态度。）。

（三）感受歌曲《洗手绢》的主要节奏。

提问：歌曲《劳动最光荣》里唱到的小动物们十分爱劳动，你们爱劳动吗？平时在家或在学校你们都会做哪些力所能及的事情呢（扫地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮当叮叮当）。

1、学生与学生交流。

个别学生随歌曲的主要音乐节奏，模仿自己劳动时的样子，其他同学猜猜他在干什么？

2、老师与学生交流。

老师随音乐节奏模仿洗手绢的一系列动作：端起盆——拧开水龙头——洗手绢——拧干——晾晒，学生猜猜老师在干吗？（洗衣服），你们能学一下老师的动作吗？看谁的动作最优美。

（意图：教师利用游戏的方法激趣，使同学们课堂更加活跃，孩子们亲自动手模仿劳动，注重个性发展，创造生动活泼，灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和愉快的氛围。）。

（四）创设情景，学习歌曲。

2.教师范唱。

3.你们给这首歌起个名字吧？《洗手绢》。

4.师：我在黑板上贴着一些图片和歌词，请你们把它的顺序排列好。

5.学生随音乐试着把歌曲哼唱下来。

6.随着教师琴声演唱歌曲。

7.这首歌我们学会了，你感觉唱得怎么样？

生：……。

8.歌曲处理。

师：“哎啰”这两个字，我们怎么唱好呢？现在我用两种不同的方法来试着唱这几句，你们来比较。

师用强弱不同的力度演唱。

师：你感觉怎么样？

生：……（自由发表意见）。

9.那我们唱这几句的时候就用强的力度，表情上模仿我（微笑）。

10.师生共同为歌曲加一些动作，边唱边表演。

师：你们可以模仿老师的动作，自己编更好了。

（起立，随音乐表演）。

师：谁愿意到前面来展示你的舞姿呀？

其他同学为他们演唱，伴奏。（全班合作）。

师：我们又唱又跳又伴奏，你们喜欢这首歌吗？

咱们一起来洗洗手绢吧！看看你们的椅子下都有什么？（手绢）。

老师给各组准备了几组漂亮的小手娟和一个盆，请同学们各组围在一起，边听音乐边动手，看谁洗得最好。

（听音乐，洗手绢）。

师：你们把小手绢晾好吧（学生自己找地方晾）。

（五）拓展延伸，总结全课。

师：通过今天这节课你们有什么收获？

生：……。

师：我们不仅听了歌曲《劳动最光荣》，认识了一些爱劳动的小动物，学会了一首好听的歌《洗手绢》，让我们明白了劳动是一件好事。虽然我们年纪小，但是有的事情也可以自己做，因为劳动最光荣！从今天起你们都试着帮爸爸妈妈做一件家务事好吗？下次上课时可别忘了告诉我你干的什么？你看《星光恰恰恰》的小伙伴又来了，让我们一起玩吧！

让学生真正做到主动、自由地学习，我想首先要消除学生对老师的畏惧感。不仅要求老师从语言上、表情上贴近他们，还要真正和他们平等相待，让他们自己去想、去做，（当然，也不是毫无顾忌，要上他们直到上课与下课是有所区别的）。在教《洗手绢》一课时，我让他们分别说出他们是不是经常“自己的事情自己做”，学生纷纷回答，有的说早期叠被子、穿衣服、系鞋带。进而引导他们说出洗衣服，洗手绢，导入课题。然后让他们描绘在洗衣服的时候的天气情况、心情、洗完衣服后心情又是什么样的。这样歌曲的内容很快就学会了。在无意识中，他们自己创编了动作，开始显得拘谨，经老师鼓励，有的学生竟走到教室中间去表演。好不热闹。

小手小手语言教案

打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的宝宝，平时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要注意些什么事情，习惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教育的效果。

小手爬教案

1、熟悉歌曲旋律，能边唱边合拍地做小手爬的动作。

2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。

3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。

能边唱边合拍地做小手爬的动作。

学习仿编歌词和动作。

幼儿已有合拍动作的经验。

1、集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。

2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）

1、教师以较慢的速度边唱边示范。

2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？

1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。

2、跟着教师边唱歌边拍手。

小手歌教案

1、感受歌曲活泼、欢快的节奏。

2、用手表现不同的物体和动作。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

音乐磁带、录音机

一、小手的样子

1、教师将两食指相对做出小鸡的尖嘴巴，叽叽叽，你们好！将两手心朝内撑开做小猫状。喵喵喵，你们好！

2、刚才，老师用小手做出了谁的样子/我们一起来学学看。

3、小手还能做出什么样子呢？我们一起来听一首歌。

二、小手做什么

1、幼儿欣赏一遍音乐，这首歌里用两只小手做出了什么？

2、教师带领幼儿一起跟着音乐做动作，在最后六小节，可引导幼儿用稍快的速度做动作

3、教师和幼儿一边听音乐，一边尝试做动作

三、小手的歌

1、教师跟随音乐做一遍动作。

2、幼儿跟随音乐有选择地做出自己理解的某些动作。

这次艺术活动从教学效果方面看，活动目标明确，所选教材内容和整个活动设计，都符合小班的年龄的特点和认知水平。而且活动过程紧紧围绕活动目标，环环相扣，较好地完成了预设目标。

孩子在教学过程中表现积极，愉快的情绪体验也充分体现了教师以幼儿为主体，以“幼儿发展为本”的教育理念。

小手爬教案

1、感受小手在身体上爬上爬下的乐趣。

2、能随音乐旋律的上行与下行。合拍的做由下而上，由上而下的动作。

3、加强幼儿对音乐的感知表现力。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

游戏前学会歌曲每人一个小手宝宝歌曲磁带钢琴录音机。

体验小手在身体上爬上爬下的乐趣。

合拍地做由下而上，由上而下的动作。

1、听音乐进入活动室

2、谈话引题（出示小手宝宝）

“小朋友们，你们好！我是小手宝宝，我的本领可大了，你们知道我都有什么本领吗？"（我会弹琴，会跳舞，会画画）

小朋友们喜欢小手宝宝吗？（幼儿回答喜欢）我们一起做一个手指谣欢迎小手宝宝的到来吧！

我的小手拍拍，拍拍拍拍拍拍

我的小手弹弹，弹弹弹弹弹弹

我的小手摇摇，摇摇摇摇摇摇

我的小手转转，转转转转转转

我的小手放膝盖，放膝盖！

（评析：小手宝宝到幼儿园来做客，以小手宝宝为小朋友做自我介绍。调动起幼儿的好奇心，以提问的形式，让幼儿了解小手都会做什么，做一个手指谣，来激发幼儿的学习兴趣稳定幼儿的`情绪）

3、师随音乐表演，请幼儿感知上行与下行。

师：“小朋友表现的都非常棒，小手宝宝也很喜欢你们的表演，它今天也给咱们准备了一个小节目，你们听！”

4、幼儿初步体验做动作。

师：“小手宝宝的表演结束了。你们注意听了吗？刚才那首歌我们也学过，听了这段音乐你想做什么动作？”

（评析：引导幼儿感觉感知，能说出小手在身体上爬、捏的感觉）

5、体验小手爬上爬下的乐趣

师：“小朋友们，我们一起来试一试小手在身体爬的感吧！”（边唱边表演）

（评析：幼儿对已有感觉的经验，随音乐再次体验做动作，从中初步体验到小手爬的乐趣）

6、合拍的做由下而上，由上而下的动作

师：“小朋友都感觉到了小手在身上爬的感觉，那老师有一个问题问小朋友。我们的小手先从我们的脚背上爬到了哪里？又爬到了哪里？然后爬到了哪里？最后爬到了头顶上，从下面爬到了上面，然后又从头顶一步一步地爬了下来。从上面爬到了下面！”

（评析：以提问回答的方式，引导幼儿感知从下到上，从上到下）

7、再一次随音乐尝试小手爬上爬下的乐趣。

8、师：“小手宝宝看到我们这里那么的热闹，它也想和我们一起做游戏。我们把小手宝宝请出来一起做游戏吧！”

9、师：“小朋友。你们和小手宝宝玩的开心吗？那你们想想咱们的小手宝宝还可以爬到哪里？”

（小手宝宝还可以爬到脸上，耳朵上。）

（评析：幼儿想象力丰富，在这里，我让幼儿自由发挥想象。随音乐创编歌词，并走上前来表演。）

10、随音乐用小手宝宝找好朋友，再次感受小手爬带来的乐趣。

师：“小手宝宝的本领可真大呀！它还可以帮我们找好朋友。那我们和小手宝宝一起找好朋友做游戏好吗？让我们的小手宝宝爬到我们好朋友的身上吧！”

（评析：在互动中，幼儿体验到小手爬的乐趣，深化主题，让幼儿在轻松快乐的游戏中，把活动推向了**）

11、结束语：

师：“小朋友，我们一起到外面，让我们的小手宝宝和我们一起找更多的好朋友一起玩吧！”找更多的好朋友一起玩吧！”

活动开始，以谈话的形式出示小手宝宝，引起幼儿的好奇心，启发幼儿大胆讲述自己小手的本领，运用手指谣来激发幼儿的学习兴趣。在活动过程中，幼儿都处在宽松，自由的氛围中。教师的教态自然，语言亲切，富有亲和力。教师通过随音乐律动表演引导幼儿感觉、感知小手在身体上捏、爬的感觉。并体验小手在身体上爬上爬下的乐趣，音乐从低到高，小手从下往上爬，进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。“我们的小手还会爬到哪里呢？”一句提问又引起幼儿的遐想无限。通过幼儿创编歌词，在发展语言的同时，拓展可幼儿的思维。在师幼互动中，幼儿自由轻松，始终是活动的主人，教师能以好朋友的角度参与游戏，使幼儿感到亲切自然、其乐融融，达到了较好的教学效果。

我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行。合拍的做由下而上，由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。

小手爬教案

2、学习初步改编歌词，发挥幼儿的想象力。

音乐磁带

1、引入，学习歌曲

教师：“小朋友，今天我们要学一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，这首歌，非常好听，你们要仔细听哦。”

教师：“这首歌好不好听啊?你们想不想再听一遍啊?好，现在我们一起跟着音乐唱这首歌，好不好啊?(跟唱两到三遍)”

2、幼儿学动作

教师：“现在，我们一起跟着音乐，做动作，好不好啊?(跟着音乐做动作，幼儿可以边唱边做动作)”

3、创编新的歌词

教师：“好，现在我们知道，小手可以爬到头顶上，还可以爬到小脚上。那么，我请小朋友想想。小手还可以爬到什么地方啊?(幼儿在作为上说出自己的想法，教师把一些用到歌中，和幼儿一起唱歌做动作)”

4、结束活动

教师：“今天，我们小朋友都很能干的，现在请小朋友把我们刚刚学的歌唱给你的爸爸妈妈听。”

小手小手语言教案

1、找一找：

幼儿看看自己印的小手小脚。

“找一找，哪个小手和小脚是你自己的。”

2、学念儿歌“小手小脚”。

（1）教师念儿歌，边念边做动作。

“你有几只小手？”

“小手会做什么？”

“小手会洗脸会梳头，它的本领怎么样？”

（2）教师将小手这一段再念一遍。

“你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路会跑步，它的本领怎么样？”

（3）教师再将小脚的一段再念一遍。

（4）师幼一起边念儿歌边做动作。

3、改变儿歌。教师带领幼儿看照片。

“照片上的你在干什么？你的小手还有什么本领？”

教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并和幼儿一起念。

“你的小脚还有什么本领？”

教师根据幼儿说的小脚的本领改编儿歌内容，与幼儿一起念。

附：儿歌。

我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。

我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。

小手歌教案

小朋友们的小手是很灵巧的，能写字、能画画、能看书、能游戏。我们的小手作用很大，威力也很大，小朋友们还知道我们的小手能做什么吗?展示给你周围的小朋友们看吧!比比谁的小手厉害。

发展幼儿的观察比较能力，让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。

录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。

(1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”

(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。

哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”

(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。

生活教案—拍手歌：

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。 你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。

你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔练画画。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗写大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。

你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏。 你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。

小手小手拍拍活动教案

1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感兴趣。

小手能干的照片

1、手指游戏

2、小手的本领

刚才我们用什么做游戏了?你觉得小手能干吗?

你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

3、小手游戏

下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4、引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了!

现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗?

5、教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

6、游戏反复进行。

小手教案

小手小手语言教案

本次活动虽然是从整合教材中选择的一节语言活动，但我根据本班的实际情况进行了调整。从今天的活动下来，我觉得调整后的教案符合我班小朋友的年龄特点，让孩子们在活动中学的更轻松、更快乐。同时我也抓着了我班幼儿的特点，用亲切、童趣的语言吸引幼儿主动参与到活动中。整个活动充分的体现了游戏性、活动性和趣味性，幼儿反应出来的也是对活动充满了兴趣，但活动中还有需要调整和改进的地方。虽说是整合课程，它也有重点领域，在我今天的活动中没有完全把语言的教学特点体现出来，反而好像把各领域的东西都融入到了里面，那我下来将会把最后一个环节做一些调整。

第二就是在活动中我虽然把教育目标都记在了心里，也有意识的在引导孩子多说，但整个活动下来还是显得老师说的时间多了一些，给予孩子说的机会少了一些，这是需要我加以改进的地方。再一个就是在以后的教学过程中，我还应注重面向全体，加强对个别幼儿的关注。通过这次语言研讨活动对我有了很大的启发和收获，作为年轻教师，对于每一次的研讨课或公开课，我们都做了充分的物质准备和精神准备，但在活动中还是会出现一些之前没有预设到的状况，所以我认为我们还需加强自身的课堂教学能力，多像有经验的老师学习，自己也要善于反思。相信通过幼儿园给予我们每一次锻炼的平台和自己的努力，我们的教学水平一定会更上一个台阶。

小手歌教案

1、初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变化的有趣。

2、能用手表现各种不同的物体和动作，尝试边唱边表演。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

音乐磁带、伴奏

一、“小鸡小鸡在哪里”师生对唱练声。

老师用手做小鸡（小猫、青蛙）状，引导幼儿唱歌练声。

二、教师表演，引发兴趣。

师：我们的小手真能干，能变出不同的小动物来，看我的两只小手又做成了什么？（教师表演“雨点状”）幼儿回答。

师：到底是什么呢？我们一起来听一听。（老师范唱）

三、学唱歌曲，感受小手变化的有趣。

师边做动作边问：这是什么？雨点从什么地方落下来的？（引导幼儿用语言和动作表演）雨点落下来会发出什么声音呢？（老师边唱边提问，引导幼儿来回答）

师：你的小手会做雨点吗？我们一起来试试。（师完整演唱歌曲的第一段，带领幼儿共同表演。）

四、尝试用声音的响和轻来表现雨点的大小。

师：雨点越下越大了。我们唱的时候声音要怎样？越下越小呢，怎么来唱？

五、大胆想象，创编歌词。

师：除了歌曲里两只小手能变成雨点，还能变成什么呢？

师：变出来的东西它是什么样子的？

师：它会发出什么声音呢？（引导幼儿进行创编并边表演边唱）

六、完整欣赏小手歌。

师：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了变成雨点还变成了许多其他的东西，我们一起来听一听。（放音乐）

师：你听到两只小手变成了什么？（幼儿根据歌词回答）我们可以在区域游戏中在来表演。

这首歌曲是建构式课程“多才多艺的手”中的一个活动，歌曲有五段，在建议栏中说到：适合大班幼儿演唱，小班可以作为欣赏。因此在设计活动的时候我把歌唱的重点放在歌曲的第一段上，这样比较的短小也降低了难度。

在活动中先从“小鸡小鸡在哪里？”切入，一方面让幼儿来进行问答练声，另一方面也让幼儿逐步感知用小手改变不同的动作可以变出不同的小动物，为接下来的活动打下基础。

在学唱的环节中，我运用了先欣赏在记忆歌词的方法。我觉得完整欣赏有助于让幼儿更好的感知旋律从中感受到歌曲的美。再听过后利用唱着提问的方法，让幼儿对歌词和歌曲的旋律进行逐步分段的记忆和尝试，这样循序渐进的进行让幼儿在不知不觉中就把歌曲学会了。

为了让幼儿能多多的唱几遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，让幼儿尝试控制自己的声音进行演唱。这里我觉得有些困惑？运用这样的策略能让幼儿提升歌唱的兴趣，但刚学不久就来尝试控制声音进行演唱，对小班幼儿来说有一定的难度，有时会只顾大声和小声而忽略了歌唱时的音质了出现大喊的情况。

在创编环节中先让幼儿自己用小手变一变，这时我用了边唱边问的方法，幼儿能在回答后自然而然的吧歌词填出来了。

最后，我让幼儿完整的欣赏歌曲，一方面进一步的完整感知，另一方面为接下来的区域游戏打下基础，可以把这首可以延伸下去。

小手小手拍拍活动教案

1、初步学习拍皮球，知道拍球时手臂要上下动起来。

2、在拍球的过程中，感受手的力量和球的关系，锻炼手眼协调能力。

3、能够自己找空地方拍皮球，不与同伴发生争抢。

每个幼儿一个皮球，场地上有一个大圆圈。《小手拍拍》音乐磁带一盘。

(一)游戏：

小手拍拍教师：我们的小手可以做哪些事情呢?(引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作，幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做动作)。

(二)初步学习拍球。

1、教师讲解并示范拍球的方法：两脚分开，两腿稍微弯曲，五指自然分开，拍球时手臂要上下动起来，一下一下地拍。

2、幼儿徒手跟着教师的口令一下一下的拍球动作，教师要提醒幼儿手臂上下动起来。

3、幼儿集体练习拍皮球，教师巡回指导。个别幼儿示范：全体幼儿在圆圈上站立，教师请拍的好的幼儿示范并讲解他的动作：

身体要稍微向前弯曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球时手臂要动起来。

4、幼儿再次集体练习，教师巡回指导。

(三)游戏：看谁拍的多。