教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的较为困难的内容,需要教师进行重点解析和辅导。- 接下来,小编为大家推荐一些一年级教案范文,供大家参考,希望能够给大家一些启示。
北师大版小学数学教案全册第五单元:加与减二3
课题教时四、2(15)。
学习。
目标1、通过折纸,剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。
2、发展空间观念和动手操作能力。新课标第一网。
3、发展初步空间观察,培养学习兴趣。
学习。
重点能用简单图形进行分解和组合。
过程与方法。
教师活动。
一、折一折。
1.把一张正方形纸折成一样的两部分,怎么折?
剪一剪,比一比。
先想后实践,再对比。
2.把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分,怎么折?
剪一剪,比一比。
二、拼一拼。
1.利用上面剪出的图形拼一拼。
三、练一练。
4.你能用一张长方形的纸,折出一个正方形吗?
5.将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形,用这些三角形可以拼出哪些图形?
四、总结:说说本节课你有哪些收获?学生活动。
2.展示你的作品。
3.你还能拼成别的图形吗?试一试。
1.动手剪一剪,拼出有趣的图形。
2.口算训练比赛。
3.折飞机。
自己动手研究,实践制作。
小组合作,交流评议。
板书设计。
动手做(一)。
教学反思。
一年级数学第四单元分类教案第四课时教室
教学目标:
1、在具体的情景和活动中,让学生体验前后的位置和顺序,初步培养学生的空间观念。
2、能确定事物前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验,并从中渗透思想教育。
4、会用前后描述物体的相对位置。
教学重点、难点:培养学生的空间观念和积极的学习情感。
教学过程:
一、创设有趣的生活情境让学生获得知识的情感体验。
(1)、结合学生参加过的活动,谈话引入。
师:上周学校举行了全校运动会,一年级的小朋友也参加了。今天老师还得到一个好消息,森林里也在举行运动会,小朋友们想去看看吗?好!老师就带你们去看看。
(2)感知“前后”的意义。
(课本60页)小朋友,你们看见了什么?(学生先自己说,然后在让同桌学生相互说说)师:谁能把小朋友们看见的情景完整地说出来?先说给你的同桌听听。
师:谁来说给大家听听?
师:如果小动物们再继续跑,你想它们的前后顺序会发生怎样的变化呢?
师:说说会发生什么变化?)。
师:现在的前后位置是怎样的?同桌互说后再全班汇报。
(可给合这个变化,进行思想教育)即:师:小朋友,在日常的生活中,我们也会象动物们赛跑那样,会出现暂时落后的情况,暂时的落后不要紧,只要我们不气馁,继续努力,最终会超过别人的。
二、对所学加深理解。
(1)、“填一填”赛车:谈话引入:你们看完了动物赛跑,精彩吗?老师还要带你们到更精彩的比赛场上去,(课本60页下面的插图)这里正在举行的是动物们的赛车比赛,参加这次比赛的动物有小兔、熊猫、小猫、小熊、松鼠你们想扮演小动物们进行赛车比赛吗?说说比赛的情况后。
有几个人?
3、数学故事。
让学生看图后,自己想象编出故事,先讲给同桌听,再讲给全班。
四、全课小结。
师:小朋友在这节课的学习中,你知道些什么?
北师大版小学数学教案全册第五单元:加与减二3
课题教时(31)。
学习。
目标1、在具体情境中练习数的组成和写法。
2、结合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较大小,并能结合实际进行估计。
3.进一步学会交流,引导学生进行有序地思考问题。
学习。
重点会运所学知识完成本单元练习题。
过程与方法。
教师活动。
一、数的组成。
引导学生先看图说一说再独立完成。
二、练习用“多一些,少一些”不来比较两个数的大小。
完成教材第二题。
完成教材第三题。
三、通过操作活动,练习数的读写,巩固对数们的理解后并进行比较。
四、用2、5、8三个数中的丙个数组成两位数,最大的是多少?最小的是多少?
总结:本节课你又有哪些收获?学生活动。
独立完成教材10页第一题。
订证时说一说自己是怎么想的。如:每捆10支,五捆即5个十(50)3支是三个一,五个十加三个一是53。
学生先按要求独立完成,后用“多一些、少一些”练习说话。
如:大鸟吃的虫子比小鸟吃的多的多。
……。
独立完成并在小组内说一说自己的想法。
组内完成,我拨你写并进行比较,并有选择的说一说比较的方法。
说说组数的方法,小组内完成看看哪组写的多,并进行比较哪个数最大,哪个数最小。
最大数85最小数58。
板书设计。
练习一。
--比--多一些。
--比--少一些。
最大数85最小数58教学反思。
北师大版小学数学教案全册第五单元:加与减二3
课题教时五、2(29)。
学习。
目标1、探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。
2、发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
3、培养学生对知识迁移的能力,以及小组互相合作的意识。
学习。
重点掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
过程与方法。
教师活动。
(一)、创设情景,导入新课。
出示主题图(小东、小红和小亮在跳绳),并配上解说:今天,小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛,他们的老师把比赛结果制作成了一张统计表,请大家看看,说说你从统计表中得到了那些数学信息。
(二)、探索新知,从问题情境中探索算法。
1、根据数学情景和信息,提出相关问题。
62–48=70–48=70–62=。
62+48=48+70=62+70=。
2、探索算法。
先请学生估计以下62–48=,可能等于几,再请学生通过具体计算,进行验证。
如果有困难可以在小组中交流,互相帮助。
汇报小组意见(允许学生使用各种算法)。
(1)、62–40=22,22–8=14,我们会计算两位数减整十数,所以先把48看成40,减完40,还少减了8,所以再减去8等14。
(2)、62–50=12,12+2=14,把48看成50,减完50,还多减了2,所以再加上2等14。
3、比较几种算法的简便性。
请学生说说以上几种算法,哪一种更为简便,而且不容易出错。
教师也可以发表自己的看法,如:老师认为“不够向十位借一”的计算方法比简便,而且不容易出错。
学生可以根据自己的掌握情况,选择自己所接受的方法。
(三)、实际应用。
2、教科书第63页的“想一想”。
3、教科书第64页的第1题。
4、教科书第64页的第2题。
5、教科书第64页的第3题。
(四)、总结。
有什么向对大家说的?有没有什么意见要发表?
学生活动。
学生看表,并汇报:小东跳了62下,小红跳了48下,小亮跳了70下。
在小组中说说,从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。
或者提出小东和小红共跳了几下?小亮和小红共跳了几下?小东和小亮共跳了几下?
学生根据这些问题,进行解决。
请学生说出是怎么想的?如何列式?
62–48=70–48=70–62=。
62+48=48+70=62+70=。
(3)、各位上的2不够减8,于是就向十位借十,就成了12–8=4,十位上的数被借走了十,所以就成了60–10–40=10,再把10+4=14。
用的是“不够向十位借一”的方法。
(4)、用竖式计算。
1、完成70–48=70–62=集体反馈时,说说自己的算法。
学生独立完成,集体反馈时,说说自己的算法。
学生独立完成,集体反馈时,小组之间互相检查,并说说自己所检查中发现的问题。如:没有借一,数位没对齐等。
板书设计xkb1.com。
跳绳。
小东比小红多跳多少下?
教学反思。
一年级数学第四单元分类教案第四课时教室
教材分析:
“整理书包”是“分类”这一单元的第二课时,本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类,主要是让学生在单一标准的分类活动中,体会分类的意义,找出分类的标准,掌握分类的基本方法,体验分类结果在单一标准下的一致性;而“整理书包”是自定标准进行分类,由于学生已经学会分类的基本方法,所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法,体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性,感受数学与生活的紧密联系,同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力,激发学生的学习兴趣,使学生树立学好数学的信心,培养学生思维的开阔性和灵活性。
教学目标:
1、使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。
2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
教学重点:按照确定好的标准进行分类。
教学准备:学习用具,几何图形。
教学方法:情境活动参与教学。
教学设计:
(一)创设情境,体验分类多样性。
1.猜谜语。
四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了,它是我们的好伙伴。
小朋友们争相回答:“书包。”
师:对了,小朋友们每天都要带着书包来上学,陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?
生:“我自己”“妈妈”。
师:噢,除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外,大部分小朋友都是自己整理的呀,都是自己的事情自己做的好孩子!(教师赞叹的语气,让自己整理书包的小朋友们很自豪。)。
2.整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)。
(1)师:小朋友们平时都整理过书包,先请大家和同小组的小朋友们商量一下,打算怎么整理自己的书包。
(2)小朋友们开始互相讨论,(整理过程的后期,教师动员小朋友们互相帮助,快的帮助慢的,会的帮助不会的。教师也参与到小朋友中一起整理书包。)。
(3)小组汇报整理的情况:有按大小分的,有按语数分的,有按书本分的。
(4)组织学生看书。
(5)小结什么是分类,以及分类有什么好处。
(二)分一分。
1.分人物头像(课本58页练一练第一题)。
(1)师:请小朋友们以四人为一组,互相讨论看这么多的客人,该怎样分类,按什么分,分成几组,老师看哪一组分得又快又好,方法最多。
(2)学生边说教师边归纳.
2.分帽子。
(可以按颜色、款式、季节来分。)。
(1)师:老师要送给大家一些漂亮的图片,藏在袋子里,请小朋友们打开袋子取出图片。
(2)生取出图片看到帽子后进行分类。
(3)小组合作动手分一分。
(教师在倾听的同时对学生的分法只要是有道理的就予以肯定。)。
(三)练一练。
课本59页练一练第二题。
(四)总结。
今天,我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?
生:在整理衣服的时候。在整理拼音卡片的时候可以按声母和韵母来分……。
师:小朋友们以后在生活中还会经常用到。
北师大版小学数学教案全册第五单元:加与减二3
教学内容:教科书第57页的内容。
教学目标:
1.知识目标:通过数学游戏,巩固两位数加两位数的计算方法。
1.能力目标:培养学生的逆向思维,以及应用的能力。
3、情感目标:培养学生对数学的学习兴趣。
教学重点:将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
教学难点:培养学生的逆向思维。
教学过程:
(一)、复习口算。
数学游戏。(找朋友)。
(二)、应用所学知识,解决问题。
1、书57页第10题。
打枪游戏。
(1)先让学生看懂图意。
20+()。
35+()65~75。
16+()。
即两个加数相加得数应在65和75之间。
50+()。
38+()70~80。
44+()。
即两个加数相加得数应在70和80之间。
(2)由于本题具有开放性,有多种不同的答案,学生只要说出一种就符合要求。
2、书57页的数学游戏。
先向学生说清游戏规则,可以先指导两个学生进行游戏,然后再组织全班进行,然后再组织全班进行。
规则:两人轮流选数。
(1)、每人每次选两个数相加,结果要小于100。
(2)、填表并把选过的数划掉。
(3)、比较两人的得数,把大的得数圈起来。
(4)、连续玩5次,谁圈得多谁就胜利。
活动中,注意学生的分工,培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
(三)、总结。
今天你有什么收获?
板书设计:
数学游乐场。
20+(45)。
35+(31)65~75。
16+(56)。
第八课时:小小图书馆。
教学内容:教科书第58页和59页第1、2题。
教学目标:
1、知识目标:探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。
2、能力目标:培养学生知识间的迁移能力,体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。
3、情感目标:感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加、减法的意义。
教学重点:探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。
教学难点:探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法,体会计算方法的多。
样化。
教学过程:
(一)、创设情境,激发学生兴趣。
1、出示:“小小图书馆”的主题图。
请学生观察图和统计表,然后提出数学问题,请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后,再在自己的本子中,写出所提的问题,不会写的字用拼音代替。
学生可能提出:(1)儿童画报还剩多少本?
(2)故事书还剩多少本?
(3)连环画还剩多少本?……。
对于学生提出的问题,教师应给予鼓励。
(二)、自主学习,探索算理。
1、尝试解决问题。
让学生尝试计算,有个自由发挥的空间,并让学生有充分发表意见的机会。
2、探索算理。
请学生汇报,同学之间可以互相补充,帮助。
方法一:借助小棒。
方法二:借助计数器,进行拨珠计算,先拨出33,减7时,个位不够减,向十位上借1,个位上的3加上10得13,13再减7得6,,合起来就是26。
方法三:13-7=6,20+6=26。
方法四:7-3=4,30-4=26。
方法五:33。
-7。
26。
竖式计算:(1)、数位要对齐,个位对准个位,十位对准十位。
(2)、从个位开始计算,个位不够减,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,个位上的3加上10得13,13再减7得6,,合起来就是26。
3、比较讨论算法的简便性。
一、二两种方法,比较直观,需借助实物,所以三、四、五的计算方法较为可取。
(三)、实际应用。
1、完成教科书第58页的“试一试”第(1)题。
故事书还剩多少本?
让学生观察统计表,在书中独立试着完成。
用自己喜欢的方法进行计算。只要对就应给予肯定。
2、“试一试”的第(2)题。
连环画还剩多少本?
让学生观察统计表,在书中独立试着完成,并汇报。
3、完成教科书第59页的“练一练”第1题。
利用计数器,通过圈小棒的过程,帮助学生获得感性认识,在操作的基础上将进一步体会计算方法。教学时,可以先让学生独立完成,然后进行讨论与交流,对于学习有困难的学生,教师应给予及时指导。
4、书59页的第2题。
48-9=53-6=70-7=32-3=。
独立竖式计算。
(四)、总结。
今天有什么收获?结合算式,说说两位数减一位数退位减的计算方法。
板书设计:
小小图书馆。
33-7=26。
13-7=6337-3=4。
26。
(1)、数位要对齐。
(2)、从个位开始计算,个位不够减,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,个位上的3加上10得13,13再减7得6,合起来就是26。
第九课时:练一练。
教学内容:教科书第59页的第3、4内容。练习六的第1、2题。
教学目标:
1、知识目标:巩固两位数减一位数退位加法,并通过数学游戏,灵活地应用于具体的问题中。
2、能力目标:培养学生仔细检查的好习惯。
3、情感目标:培养学生对数学的学习兴趣。
教学重点:巩固两位数减一位数退位加法。
教学难点:将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
教学关键:培养学生对数学的学习兴趣。
教学过程:
(一)、数学游戏,巩固口算。
1、书60页第1题。
10-7=13-5=100-1=。
30-7=23-5=100-2=。
50-7=33-5=100-3=。
将第1题写在黑板上,选9人参加此游戏。
3人为一组,接力做题。哪组做的又对又快,哪组获胜。
计算出得数后,全班观察每组3个算式之间的关系。
然后擦掉得数。引导学生翻开书60做第1题,先只计算每组的第一题,然后推算出后面两题的得数。
汇报规律:第1列是减数不变,被减数每次多20,因此差也是每次多20。
第2列是减数不变,被减数每次多10,因此差也是每次多10。
第3列是被减数不变,减数每次多1,因此差每次少1。
2、书60页第2题。
制成口算卡片,全班轮流开火车计算,然后独立翻书做题。
(二)、森林医生。
书59页第3题。
教学时,请学生先找出错误的原因,再独立在书上进行改正,汇报时,请3名学生当医生,给小树治病,并说明病的原因,再开药治病。(写出正确的算式)。
(三)、应用所学知识,解决问题。
1、书59页第4题。
每人准备1张口算卡片,通过乘车活动,练习100以内的加减法。
再全班互相检查,订正找出错误的原因。
(三)、总结。
今天你有什么收获?
板书设计:
练一练。
10-7=313-5=8100-1=99。
30-7=23-5=100-2=。
50-7=33-5=100-3=。
第1列是减数不变,被减数每次多20,因此差也是每次多20。
第2列是减数不变,被减数每次多10,因此差也是每次多10。
第3列是被减数不变,减数每次多1,因此差每次少1。
第十课时:练习六。
教学内容:教科书第60~61页的内容。
教学目标:
1、知识目标:巩固两位数加、减一位数的进位加法和退位减法,并灵活地应用于具体的问题中。
2、能力目标:培养学生找规律的能力。
3、情感目标:培养学生对数学的学习兴趣。
教学重点:将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
教学难点:培养学生找规律的能力。
教学关键:培养学生对数学的学习兴趣。
教学过程:
(一)、复习口算。
1、书60页第3题。
通过数字加工机这一情境激发学生学习兴趣,练习所学的知识。让学生独立完成计算,然后进行交流,汇报时及时矫正学生出现的错误。
2、书61页第6题。
以小组为单位分成4组,代表小猴,小兔,熊猫,狐狸。
在小组中开展竞赛,看看谁先过河,激发学生的兴趣。
(二)、找规律。
书61页第5题。
(1)24,31,38,(),52,(),()。
(2)69,62,(),48,(),(),27。
先说说有什么规律,再独立填写。
(三)买东西。
1、书60页第4题。
出示图。
童话故事奇妙的世界科幻故事可爱的动物。
42元8元12元10元。
还可以让学生提出其他问题,并进行解答。
如:买1本童话故事和奇妙的世界需多少元?
2、书61页第7题。
出示图。
火腿肠烤鸡蛋糕色拉油。
15元18元16元24元。
40元钱可以买什么?
看懂图意后,学生小组之间进行商量与讨论,集体交流的方式进行表达和交流自己的观点。鼓励学生说出不同的答案。
(三)、实践活动。
调查有多少本课外书?
让学生和同桌之间进行讨论交流。完成统计表。
我我的同桌一共。
()本()本()本。
(四)、总结。
今天你有什么收获?
板书设计:
练习六。
(1)24,31,38,(),52,(),()。
每次多7。
(2)69,62,(),48,(),(),27。
每次少7。
第十一课时:跳绳。
教学目标:
1、知识目标:探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。
2、能力目标:发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
3、情感目标:培养学生对知识迁移的能力,以及小组互相合作的意识。
教学重点:掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
教学难点:探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
教学关键:发展初步的估算意识。
教学过程:
(一)、创设情景,导入新课。
出示主题图(小东、小红和小亮在跳绳),并配上解说:今天,小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛,老师把比赛结果制作成了一张统计表,请大家看看,说说你从统计表中得到了那些数学信息。
学生看表,并汇报:小东跳了62下,小红跳了48下,小亮跳了70下。
(二)、探索新知,从问题情景中探索算法。
1、根据数学情景和信息,提出相关问题。
在小组中说说,从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。
学生汇报:小东比小红多跳几下?小亮比小红多跳几下?
小红比小东少跳几下?小红比小亮少跳几下?
或者提出小东和小红共跳了几下?小亮和小红共跳了几下?小东和小亮共跳了几下?
学生根据这些问题,进行解决。
请学生说出是怎么想的?如何列式?
62–48=70–48=70–62=。
62+48=48+70=62+70=。
2、探索算法。
先请学生估计以下62–48=,可能等于几,再请学生通过具体计算,进行验证。
如果有困难可以在小组中交流,互相帮助。
汇报小组意见(允许学生使用各种算法)。
(1)、我想62–40=22,22–8=14,我会计算两位数减整十数,所以先把48看成40,减完40,还少减了8,所以再减去8等14。
(2)、我想62–50=12,12+2=14,把48看成50,减完50,还多减了2,所以再加上2等14。
(3)、我想各位上的2不够减8,于是就向十位借十,就成了12–8=4,十位上的数被借走了十,所以就成了60–10–40=10,再把10+4=14。
用的是“不够向十位借一”的方法。
(4)、用竖式计算。
62十位上的6借走1还剩5,
-485–4=1。
14。
方法是多样的,只要正确即可。
3、比较几种算法的简便性。
请学生说说以上几种算法,哪一种更为简便,而且不容易出错。
教师也可以发表自己的看法,如:老师认为“不够向十位借一”的计算方法比简便,而且不容易出错。
学生可以根据自己的掌握情况,选择自己所接受的方法。
(三)、实际应用。
1、完成70–48=70–62=。
集体反馈时,说说自己的算法。
2、教科书第62页的“想一想”。
学生独立完成,集体反馈时,说说自己的算法。
3、教科书第63页的第1题。
学生独立完成,集体反馈时,小组之间互相检查,并说说自己所检查中发现的问题。如:没有借一,数位没对齐等。
4、教科书第63页的第2题。
列式解答,最后组织学生进行交流,让学生说说自己是怎么想的。
5、教科书第63页的第3题。
明确题意,学生独立完成,其中“()+40”的答案不唯一。可以让学生进行猜测,“()”可能是0,也可能是4,如果“()”是其他数,它就无家可归了。
(四)、总结。
有什么向对大家说的?有没有什么意见要发表?
板书设计:
跳绳。
62–48=14(下)。
我想:62–40=22我想:62–50=12。
22–8=1412+2=14。
62十位上的6借走1还剩5,
-485–4=1。
14。
新世纪版小学数学一年级教案全册第二单元比较
单元教学目标:
1、结合学生日常作息时间,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
2、结合生活经验学会看钟表,会认读整时、半时,体会整时过一点或差一点到整时。
3、培养学生的观察能力。
课程标准中相对的知识技能目标:能认识钟表,了解24时记法,结合自己的生活经验,体验时间的长短。
小明的一天(1课时)。
教学目标:
1、让学生学会看钟表,会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育。
3、培养学生的观察能力。
教学重点:
会认读整进、半时。
教学难点:
通过对比,认识整点与半点的特点。
教学准备:
钟
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、教师先出一个谜语,让学生猜一猜。
2、出示各种漂亮的钟,激发学生认识钟表的欲望。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的?
二、说一说。
1、说说课本当中,小明的一天是怎么度过的?结合小组讨论。
2、小朋友的一天又是怎样度过的呢?
三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么?
一、比一比。
引导学生讨论,发现半时和整时的区别,这是本节课的难点,讨论完后请小组长代表发言,最后教师作出总结。
二、结合实践。
1、结合自己的实际,说说自己是怎么安排时间的。
2、引导学生合理安排时间,树立珍惜时间的观念。
三、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的认识.
2、小调查是学生结合生活经验来说一说,具有一定的开放性,可作为一次家t作业,第二天来进行组织交流。
小芳的上午(1课时)。
教学目标:
1、进一步巩固整点与半点。
2、体会整时过一点或差一点到整时的含义。
3、培养学生观察与分析的能力。
教学重点:
体会整进过一点或差一点到整时的含义。
教学难点:
组织学生讨论过一点与差一点的区别。
教学过程:
一、尝试认表。
1、教师出示书上的挂图,让学生认认图中的钟表。
2、第3幅9点整学生会认,其它三幅让学生说说他们是如何认的?
二、说一说。
1、说一说小芳的上午是如何度过的?
2、我们应该怎么做?(讲卫生、准时上学、尊敬国旗等。)组织讨论。
三、练一练。
1、第1题这种题型很受小朋友的欢迎,请小朋友来当一回啄木鸟医生,辩认各种小动物认的钟是否正确。
2、第2题把整点、半点、整点过一点与差一点整点四种类型放一起,老师先引导学生观察钟面后,再连一连。
四、实际应用。
1、教师出示钟表实物,随面进行调试,让学生认一认是几点钟。
2、反过来,教师说出几点,学生上来摆一摆。
北师大版小学数学教案全册第五单元:加与减二3
教学目标:1、认识各种小面额的人民币及换算关系。
2、初步体会人民币的作用。
教学重点:1、认识小面额人民币。
2、掌握元角分的关系。
3、体会一元的币值。
教学难点:熟练掌握元角分之间的关系,进行人民币之间的正确兑换。
教学过程:
一、创设购物情境。
1、你从图中看到了什么?
2、要购买这些文具需要什么?
3、揭示课题。
二、认识小面额人民币。
1、说说你认识哪些人民币?
2、看“认一认”
图中有哪些人民币?给他们进行分类。
说说哪些是纸币,哪些是硬币?
3、游戏。
我举你认,我说你举。
三、开展换币,购物活动。
1、说说元角分的关系。
2、进行换币活动。
3、那一元能买多少东西呢,我们来开展一项购物活动。
出示主题图,图中文具个卖多少钱,你是怎么看出来的。
完成71页练习。
四、填一填。
独立完成。
五、本课小结xkb。
今天我们认识了什么?有什么用处?
2、买衣服。
教学内容:教科书72页主题图,认一认,说一说,73页练一练和数学故事。
教学目标:1、认识各种大面额人民币及换算关系。
2、体会人民币的用处。
教学重点:正确认识大面额人民币,
教学难点:能正确清点人民币。
教学过程:
一、巩固复习。
1、看人民币认读。
2、听币值,找出或组成相应的人民币。
二、创设情境,引入新课。
1、看主题图,理解图意。
2、提问。
想买一件衣服和一条裙子需要多少钱?
你能用刚才学过的人民币支付吗?
你有别的办法让付钱更简单吗?
(用大额人民币)。
三、认识大额人民币。
1、说说自己认识的大额人民币。
2、师举生认。
四、开展购物活动。
1、交流,大额人民币在日常生活中的作用。
2、下面老师要看看谁会用这些大额人民币购买主题图中的衣服。
3、抽生购物。
4、同桌互相进行购物活动。
五、练一练。
在老师的指导下独立完成。
六、讲故事。
感受银行和储蓄功能。
七、本课小结xkb。
今天你们学到了什么?
第三课时去商店。
教学目标;
1、使学生体会人民币元角分单位间的换算,掌握最简单的元角的计算。
2、培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题能力。
3、培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯。
教学重点:学会简单的元角单位间的计算。
教学难点:元角单位间复名数的计算。
教学过程:xkb。
前两节课已经学习了元、角、分及其相互间的简单换算,而且也认识了各种面值的人民币,为此,本节课创设一种购物的实际情境,使学生体验生活之中处处有数学,并能解决一些简单的实际问题。
今天这节数学课呀,我们的好朋友小淘气也来了,请看。(课件出示:我是小淘气,我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西,你们愿意吗?出示第72页的图。)。
1.活动一:
(学生说,教师板书价钱,并且注意指导他们对计算过程的思考,提示大家,相同的单位相加,即元和元加,角和角加。)。
(2)该怎样付钱呢?请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。
还有不同的付钱方法吗?
(3)小组内讨论,互相说说自己要什么东西,一共要用多少钱?并且付钱。
(4)刚才在购物广场买东西的时候,大家表现得非常好,小淘气心里非常高兴,他现在给大家出了6道题想考考大家,看谁写得又对又快。请打开课本第72页填一填。(放一段音乐。)。
填空后大家对题,并且注意纠正错误。
2.活动二:
就要到了,小淘气要到游乐场去玩,咱们一起去看看吧!
(出示一段录像,内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。)。
(学生先讨论,然后再汇报。教师注意提醒学生20元钱的限度。)。
3.活动三:
(1)小朋友们,小淘气有一个新的想法想要告诉大家,你们想知道吗?
请大家讨论一下,给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。
咱们的货物就在课桌斗里,请你们拿出来吧。
店名有了,售货员有了,货物也有了,万事俱备,咱们开张吧!请大家轮流当顾客,用钱买自己喜欢的东西,售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。
(2)小朋友,我们到兰猫专卖店去看看吧,你买了什么东西?一共花了多少钱?
课堂小结:
今天我们学习了元、角单位的计算,在计算上要注意相同单位的数才能加在一起,如果整角数已满十,要把10角换算成1元。
板书设计:去商店。
买牙膏和奶糖:2元6角+6元5角=9元1角。
买书包和铅笔盒:38元+12元=50元。
买铅笔和钢笔:3元7角+1元2角=8元9角。
第四课时应找回多少钱。
教学内容:人民币元、角单位的换算。
教学目标:1、使学生掌握人民币元、角单位间的换算及最简单的元、角单位间相减的计算。
2、培养学生运用所学知识解决问题的能力。
3、培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点:掌握简单的元、角单位间的计算。
教学难点:单名数减复名数的计算。
教学过程:
一、学前复习:
5角+2元4角=14元9角+1角=。
3元+8元=100元+82元=。
27元4角+10元2角=1元-8角=。
二、探究新知:
出示主题图:
1、说一说每件物品各多少钱?
2、根据统计表要求填一填、
(1)乒乓球拍9元,付出了10元,从付出的10元中去掉买乒乓球拍的9元,应找回1元。
(2)跳绳的价钱是6元5角,付出的钱是1张5元和1张2元,合起来是7元,去掉6元还剩1元,1元-5角=5角。
(3)乒乓球是7角钱,付出2元,应找回多少钱?
(4)足球18元4角,付出多少钱,应找回多少钱?
(5)乒乓球拍和乒乓球一共用多少钱?付出多少钱,应找回多少钱?
(6)羽毛球拍和羽毛球一共多少钱,付出多少钱,应找回多少钱?
小组活动,用不同方法计算。
三、数学游戏:小小百货店。
小组活动要求:1、每人准备2~~3件小物品,标上价钱,进行分类,组成小小百货店。小组内同学轮流当售货员。
2、顾客用附页2中的钱,到小小百货店购物。
四、课外作业:回家后和妈妈一起玩付钱、找回钱游戏。
板书设计:
应找回多少钱。
10元-9元=1元。
5元+2元-6元5角=5角。
2元-7角=1元3角。
20元-18元4角=1元6角。
10元-9元-7角=3角。
50元-28元-2元5角=19元5角。
新世纪版小学数学一年级教案全册第二单元比较
教学目标:
1、在具体的活动中,让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标:
会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排:
4-5课时。
教学内容:前后。
教学目标:
1、助“森林运动会”这一有趣情境,让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
2、在学习情境中获得情感体验。
教学重点:会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备:挂图、小黑板。
教学方法:创设情境、愉快教学。
一、导入。
森林王国召开森林运动会,许多运动员纷纷报名参加,让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。
二、森林运动会教学。
1、请小朋友们仔细看图。
2、说说你看到了什么,你想知道什么?
请提问题。
3、说一说:
鹿在最前面,谁在它的后面?松鼠跑第几?小白兔跑第几?
4、你还想知道什么?
5、跑步比赛的时候,动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样?
6、出示:(小黑板)。
在图中,1号车是第_名,5号车在_号车的后面,在_号车的前面。
自动独立完成,报名汇报。
7、你还能提出哪些问题?
三、巩固练习,练一练。
1、你的座位前面是谁?后面是谁?
让学生自己观察,说给大家听;交换位置再观察前后变化。
2、看图,明题意。
独立完成,评析。
3、观察图。
自己说说:下一站是__。我去动物园,还有_站。
四、数学故事。
1、看两幅图,用前、后编一个故事。
2、指名学生说。
教学内容:上下。
教学目标:
1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步发展学生的空间观念。
2、培养学生简单的空间推理能力。
教学重点:体验上下的位置关系。
教学准备:主题图、有关学具、剪刀。
教学方法:参与性学习。
教学过程:
一、导入。
二、新课教学:出示主题图。
1、仔细看图,说说图上有什么。
2、考考你:
小鸟在小兔的_面,小兔在鸟的_面,
松鼠在小兔的_面,松鼠在小鸟的_面。
3、指名说,评议。
三、巩固练习,练一练。
1、填一填,说一说。
(1)仔细观察图。(2)报名说。
2、把6写在上一行,把9写在下一行。
让学生说了哪个数在上,哪个数在下。
3、说一说。
仔细看图,同桌讨论,报名汇报。
4、请你分房子。
(1)自己动手剪贴动物。
(2)说说它们的位置关系。
5、独立完成思考推理题。评析、校对。
四、小结。
本节课你又学会了什么?
教学内容:左右。
教学目标:
1、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣,使学生在活动中领会左右的意义。
2、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。
教学重点:
能确定物体上下,左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
教学准备:铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。
教学方法:情境活动参与。
教学过程:
一、体验自身的左与右。
1、大家说说,我们常常用右手做哪些事?
2、我们常常用左手做哪些事?
3、左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗?要求摸着说。
4、我们来做一个游戏,听口令做动作。
要求:左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳。
学生做,老师评。
二、理解左边与右边。
出示摆一摆教学图。
1、请大家也来摆一摆。
2、摆在最左边的是什么?
3、摆在最右边的是什么?
4、尺子的左边有什么?右边呢?
5、有不同的意见呢?
演示练习:
6、请你们打乱学具摆一摆,说一说。
三、体验“相对“,并加深理解。
2、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。
3、与学生同向,证实结论:
我们面对面地站着,因为方向相对,举的右手就会刚好相反。
4、做游戏:我们一块儿举左手,看谁举得快又对。
四、巩固练习。
1、练一练各题。2、分析、评议。
教学内容:教室。
教学目标:
1、让学生结合已有的生活经验,能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2、引导学生仔细地观察和有条理地表达。
3、进一步发展学生应用数学的意识。
教学重点:能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
教学准备:仔细观察我们的教室。
教学方法:活动中学习。
教学过程:
一、引入新课。
课前我们仔细观察了自己的教室,说说教室里有什么,用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。
小组间相互汇报。
指名说。
再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。
看图说一说。
二、应用教学。
每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么?
引导按顺序说。
说说你的小房间里放着什么?还有厨房间里都放着什么?
三、巩固练习。
1、让学生自己观察,摸一摸,说一说文具盒。
汇报交流。
2、用自己的语言说一说到火车站的路线。一边指一边说。
学生交流。
3、游戏活动。
(1)到游乐园里去玩,请你说一说,你的前后,左右各有什么?
(2)教室里同学们玩捉迷藏游戏。
说出位置,自己找。
四、小结。
通过本课学习,你又学会了什么本领?
北师大版一年级数学第三单元教案范文
通过“在方格纸上涂一涂,比较两个分数大小”的活动,体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
【教学重、难点】。
归纳小数的`性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
【教学过程】。
一、探索小数的性质。
出示课件。
让学生说明三个小数相等,如0.1米=0.10米=0.100米,小数末尾添上0,小数的大小不变。
1.涂一涂、比一比。
让学生在第10页的方格图上涂出0.2和0.20,进一步感受到这两个小数一样大。
2.比较、归纳:
让学生自己在第2题的两幅图中涂出相等的两部分,写出相应的分数和小数。在全班交流时,通过多个实例,就可引导学生观察比较,归纳概括出规律。对于这一规律,只要求学生能用自己的语言描述清楚即可。
二、“试一试”。
第1题:学生独立完成,集体订正。
第2题:自己选择一个小数,再写出两个和他相等的小数。通过交流,加深对小数性质的理解。
三、练一练:
第1题:独立完成,集体订正。
第2题:写出在指定的两个数之间的三个不同的小数。这道题的答案可以是多样的。
第3题:方格里只填一个数字,答案是多样的,鼓励学生填出多种答案,但不要求所有同学填出所有答案。
北师大版小学数学教案全册第五单元:加与减二3
课题去游乐园教时二、3(7)。
学习。
目标1、认识米、体会米的实际意义,能估计较长物体的长度。
2、掌握米和厘米间的关系,能恰当选择单位表示物体的长度。
3、认识米尺,会用米尺测量物体的长度。
4、把数学知识和实际生活相联系,感知数学来源于生活并用于生活,对数学产生亲切感。
学习。
重点掌握米和厘米之间的关系。
过程与方法。
教师活动。
一、情境创设。
1、师:去年我们参加了体检,大家还记得咱们的身高吗?
那我帮你量一量,有没有长高啊!长高了,1米25厘米。
得出课题米的认识。
二、学习米新课标第一网。
1、估计“1米”大约有多长。
2、感受1米的长度。
3、找一找,身边物体的长度有1米的东西,再量一量。
4、猜想:1米有多少个厘米。
板书1米=100厘米,1m=100cm。
三、实践练习,巩固知识。
2、一张课桌大约有多高。
谁猜对了?
3、填一填。
四、总结。
这堂课你感觉学什么最难。还有什么不明白的吗?学生活动。
生:我的身高是1米21厘米。
手臂或身高等。
5、估计教室里物体的长度,然后再进行测量。
1、学生独立完成后说说是怎么想出来的。
题目:p16试一试。
学生分组讨论。汇报。
学生独立完成,说说自己是怎么想的。
4、学生观察图,然后独立完成。
完成后核对。
5实践操作p17第4题。
板书设计。
去游乐园。
1米=100厘米,1m=100cm。
教学反思。
北师大版小学数学教案全册第五单元:加与减二3
课题小小养殖场教时一、3(4)。
学习。
目标1、结合生活实际、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
3、培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯,渗透估计的思想,发展估计意识。
学习。
重点理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
过程与方法。
教师活动。
一、创设情境。
1、教师出事小小养殖场的情境图,让学生观察。你从图中看到了什么数学信息?
二、学习新知。
1、学生交流看到了什么?
2、请学生用“谁多谁少”说一说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多!(多得多,多一些。)谁比谁怎么少?(少一些,少得多。)。
还有差不多等概念。
3、想一想:初步运用所学知识。
跑步的有86人,跳远的比跑步的少得多,跳绳的比跑步的少一些?
跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?
三、巩固反馈。
1、小红跳了38下,小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。
2、第2和3题。
3、数学游戏,
猜数。
四、课堂总结:
这堂课上,你感觉最快乐的是什么地方?为什么?
学生活动。
自己说,同桌说,全班说。
学生选择后画圈,并说明白为什么这样选。88人()、12人()、76人()。
男孩可能跳了多少下?画钩,女孩可能跳多少下?画钩。
354285()()()42885()()()。
引导学生看清题意,认真思考后,再独立选择答案。选择后全班交流,并说说自己选择的道理。
同桌合作,
板书设计。
小小养殖场。
88人()、12人()、76人()。
教学反思。
一年级数学第8单元教案
初步感知从不同的观察角度出发,会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置,得数不变。
体会加法交换律。
1、情景创设。
(1)让学生观察,独立思考。
(2)提出问题,列出算式。
3+2=52+3=5。
2、自主探究,得出规律。
(1)学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。
(2)摆一摆。
让学生用自己的铅笔,摆一摆。
说一说,对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么?
全般交流。
得出加法交换律。
3、实践巩固。
(1)引导学生仔细观察试一试,
独立提出问题。
全班交流解题。
(2)第一题,可先让学生动手做一做,再进行练习。
(3)第2、3题,学生自己独立完成。
(4)一共有几位小朋友,我排成第几个?
这个问题,先让学生仔细观察后,同桌尝试解决。
小组交流情况,全班反馈。
(5)共有几只小鸟。
学生独立观察,列式解决这个问题。
一年级数学北师大教案
教学要求。
1.使学生在与同伴的游戏中学会合作.
2.通过观察、比较,培养学生初步的观察判断能力.
3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义,掌握其运算顺序和计算方法.
教学重点。
1.体会连加、连减混合的含义.
2.掌握连加、连减混合的.运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.
教学难点。
1.体会连加、连减混合的含义.
2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.
教学设计。
一、活动一:导入。
1.同学们都乘坐过公共汽车,乘车时有什么规则吗?
2.乘车时要按顺序排队,要先下后上,要遵守乘车秩序.乘车时也有关于数学的问题.
这节课,我们就一同研究乘车中的数学问题.
板书课题:乘车。
二、活动二:乘车。
(一)教学主题图1。
1.出示图片:乘车图1。
教师说明:114路公共电车驶来了,驶向白石桥站.
2.教师提问.
(1)从图上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你们能提出哪些问题?
(3)你们准备怎么解决这个问题?
3.小组讨论.
4.集体反馈.
2+1+4=7你先算的是什么?为什么?
(二)教学主题图2。
1.出示图片:乘车图2。
教师说明:114路公共电车上现在有7人.
2.出示图片:乘车图2。
教师说明:车继续向前开,到百万庄站.后门下去3人,前门上去2人.
3.小组讨论:看了刚才的演示,你知道了什么?可以提出什么问题?你们准备怎么解决?
4.集体反馈。
7-3+2=6你先算的是什么?为什么?
(三)教学主题图3。
1.出示图片:乘车图4。
教师说明:114路公共电车继续向前开,到总站白云路站前门和后门都下去3人.
2.小组讨论:现在车上还有乘客吗?你会解决吗?
3.全班交流。
教师板书:6-3-3=0。
小结:通过乘车活动,我们计算了乘车中的几个问题,你知道先算什么了吗?
一年级数学北师大教案
教学目的。
1.通过问题解决,让学生学会“8+?”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解.进一步理解“凑十法”的含义.
2.组织学生在交流、合作中获得知识和能力.
3.对学生进行环境保护教育。
教学重点。
通过问题解决,让学生学会“8+?”的.进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能。
在实际中应用理解.进一步理解“凑十法”的含义.
教学难点。
初步体会计算方法的多样化.
教学步骤。
一、情境引入,进行环保教育.
1.出示图片:主题图。
2.教师谈话。
二、问题摆现,体会计算多样.
(一)教学“8+?”
1.根据问题,同学自己思考.
2.小组交流.
3.全班讨论.(出示图片:说一说1和说一说2)。
(二)比较。
1.计算对比。
9+6=15。
8+6=14。
教师提问:你有什么收获吗?我们再看几组,先计算,如果有收获请你验证你的想法,
如果没有,请你继续总结.
2.口算。
9+9=9+8=9+7=9+6=。
9+5=9+4=9+3=9+2=·。
8+9=8+8=8+7=8+6=。
8+5=8+4=8+3=。
3.小组交流心得.
4.全班交流小结.
9加几就减1,8加几就减2.
5.反馈练习.比一比,谁算得快.(说一道,算一道,并说算的方法)。
8+87+88+4。
5+88+68+3·。
8+52+84+8。
8+79+88+9。
3+86+88+2。
三、实践应用,拓展延伸。
(一)出示图片:摆一摆,算一算。
(二)出示图片:蝴蝶。
(三)出示图片:蜻蜓。
(四)组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题(如:种树问题、游戏问题、银行问题),
选一些挑战性问题大家进行讨论,并加以解决,使之深刻感受生活与数学的联系.
四、课外研究.
7+()6+()。
有什么办法计算更快?
教学点评:
本节课创设了故事情境,学生学得生动活泼,激发了学生的学习兴趣,小组合作学习,掌握了多种算法,并知道哪种算法最简便,学生在轻松的环境中学到了知识。教学中应注意练习的形式应多样化,与生活实际相联系。
一年级数学第一单元教案
1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
小棒和圆片。
一、创设情境,导入新课。
今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。
(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)。
二、探究解题策略。
1、学生仔细观察图,提取数学信息。
3.学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。(师板书:蜗牛的数目)。
4.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
5.学生汇报所提问题并尝试解答。
生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?)。
生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个?
同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。
4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的`问题,这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作,探索新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。(红色降落伞比黄色降落伞多8个)。
根据所摆学具列出算式。板书:14-6=8让学生说出14、6、8表示的意思。
2、请同学们打开课本p10,把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”,教师评价学生。
4、这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算。
四、巩固练习。(出示)。
完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。
五、全课小结。
这节课你学得怎么样,有什么收获?
学生a:对于多少的题目我会做了。
学生b:我学会了“谁比谁多(少)几”的问题可以用减法计算。
学生c:数学和我们的生活有密切关系。
学生d:两数相差用减法计算。
板书设计:
跳伞表演。
(解决减法问题)。
红色:14个黄色:6个蓝色:7个。
14-6=8(个)14-7=7(个)。
一年级数学第一单元教案
:教材第2-3页数一数。
:培养学生的看图能力,数数能力,感受数学在身边。
:指导学生观察、学会观察的方法,会用点来表示物体的个数。
:培养学生的看图能力。
:1课时。
一、 导入
同学们,你们喜欢去公园玩吗?有好多小朋友和你们一样,也喜欢去公园玩。
下面我们就一起来看一看吧。(出示图)
二、 新课
1、看图
从图中你看到了什么?互相说。
你能按顺序说一说有哪些物体吗?指名说。师生齐看图。
2、数数
什么物体有几个呢?自己数一数,小组内互相说一说。
汇报:**有几个。
3、提问:
(1)大象滑梯有几个?所以可以用1个点来表示。师:有几个物体就用几个点来表示。
(2)秋千有几个?用几个点来表示?为什么可以用2个点来表示?
(3)木马有几个?用几个点来表示?
(4)几架小飞机?画上几个点?
(5)几只小蝴蝶?用几个点表示呢?
(6)小鸟有几只?可以用数字几来表示?画上几个点?
(7)哪个物体用7来表示?
(8)哪个物体用8来表示?
(9)球有几只?用几个点来表示?为什么?
(10)哪个物体用10来表示?
4、小结:
小朋友们真聪明,能看图按顺序说出这个图里面有哪些物体,还能细心地数出第个物体有几个,有几个,就用几个点来表示。这就是我们今天学习的数一数(板书课题)
三、 练习
1、 看一看,在我们的教室里你还想数哪些物体呢?
数一数:有几张桌子?几个窗户?你还想数什么?
2、 看图数数,并用点来表示。(补充)
3、 作业:练习册第一课:数一数。
四、 课后记
北师大版数学一年级教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、认读本课生字,继续练习独立识字。会写田字格中的字,继续培养揣摩字形的习惯。
3、体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情,培养想象力。
教学重点、难点。
1、正确、流利地朗读课文,在语言环境中学习和积累词语。
2、掌握本课生字。
教学准备:自制课件。
课时安排:1课时。
一、激趣导入。
二、初读课文,整体感知。
1、丁丁在太空中看到了银河,他现在有许多问题想问银河,你们听!
2、丁丁把这些问题写成了小诗,你们想读读吗?请试着读一读,遇到不认识的字,用自己喜欢的方法解决它。多读几遍。读的时候注意两点:一是要读准生字的字音,二是要注意把句子读通读顺。
3、检查,展示。【出示生词】。
a、这些词你们会读吗?同桌试着读一读,互相听一听。当他读得准确的时候表扬表扬他;读得不对时你就帮他纠正纠正。
b、好,哪位同学得到表扬了?或者得到别人的帮助了?说一说。
c、齐读。
d、选择其中的一个词说一句话。
4、游戏识字:摘星星。如果你摘下一颗星后能迅速读出藏在后面的生字,并且词一个和书上不一样的词语,那么这颗星就送给你。
5、指名分小节朗读。
6、评读。
三、表情朗读,读文感悟。
1、表情朗读。
(1)边读边想像,带着表情读出自己心中对银河的疑问。
(2)自由读。
(3)交流。
四、步入情境,拓展思维。
1、乘坐宇宙飞船去银河看一看。
2、像丁丁这样子问一问银河。
(1)试着说给小组里的同学听一听。
(2)全班交流。
3、让我们随着这优美的乐曲,再去问问那神秘的银河吧!
五、学写字。
1、观察生字“诉”“落”,写字时应该注意什么?(生答)。
2、师范写,生临摹。
3、展示,评价。
六、总结全文,布置作业。
北师大版一年级数学教案
1、经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、进一步体会生活中处处有数学。
单元教学建议:
1.能按照给定的标准选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类;在比较、排列、分类的活动中,体验活动结果在同一标准下的一致性,不同标准下的多样性。
2.能对简单几何体和图形进行分类。
3.课时安排:2课时。
题目整理房间备课人邹艳华。
教学。
目标。
通过活动,经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法,初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教育。
教学。
重难点。
经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学。
准备水彩笔、各种学具、课件课时。
安排1。
教学过程。
一、讲授新课,体会分类的重要性。
1、师:看见淘气的房间,你想说点什么?
生1:感觉太乱了。
生2:我发现很漂亮。
生3:我觉得应该帮他整理一下。
师:那你想为淘气做点什么呢?
生:帮淘气整理房间。
(板书:整理房间)。
生:衣服、裤子、帽子、鞋子……。
3、师:安静的想一想,这么多物品,你会这么整理?
师:想好了吗?拿出信封里的学具,摆一摆。
学生独立操作。
师:和你的同桌说一说,你是怎样整理的?
生:我把玩具和玩具放在一起,把衣服、裤子和帽子放在一起。
……。
师:谁愿意到上面了,带上你整理好的物品,把你是怎样整理的介绍给大家。
学生介绍。
师:哦,大家的意思就是把衣服和裤子、帽子放在一起,……这样我们把淘气房间里的物品分成文具、玩具、衣物三类。
师:下面,老师要请一个小朋友到上面来,把我们整理好的物品摆放到房间里。
师:我们把衣服裤子帽子放在?书本铅笔盒放在?
7、小结:
师:大家把学习用品放在一起,玩具放在一起,这个过程就叫作“分类”。
二、拓展巩固,练一练。
1、引导学生完成“练一练”中的第2题。
师:刚才我们帮淘气整理了房间,为了感谢小朋友,淘气请大家吃水果。(出示一盘只有一样是水果的水果蔬菜盘)。
生:不对,有些不是水果。
师:(出示第二盘)现在对了吗?
生:不对有些不是水果,是蔬菜。
师:那你把它们按水果和蔬菜分一分吗?
先想一想。
师:和你的同桌小朋友说一说,你想怎么分?
生:
师:哪一桌小朋友愿意到上面来分一分,最好能边说边分。
师:你们听明白了吗?谁能完整的来说一说?
香蕉、是水果把它们放在一起。
青菜、红萝卜都是水果,把它们放在一起。
生说,教师引导。
师:除了这些是水果外,你还知道哪些是水果呢?
生回答。
师:你还知道哪些蔬菜呢,和你的同桌小朋友说一说!
2、练习1。
师:帮淘气,整理好了房间,就让我们一起去大自然看一看。呀,你发现了什么?
生:有鸟、毛毛虫…。
师:你能给它们分分类吗?
生:我把鸟、蝴蝶、蜻蜓放在一起,把毛毛虫、小狗放在一起。
师:你是怎么分的呢?
生:天上的和地上的。
师:原来你是按天上的和地上的分,把鸟、蝴蝶、蜻蜓放在一起,把毛毛虫放在一起。
还有不同的分法吗?
……引导:我是按。
师:他们分的对吗?为什么?
小结:分的标准不同,分的结果就不同下面请小朋友按能不能飞来分一分,把能飞的涂上颜色。
(1)学生练习。
(2)汇报,小结。
三、小结:
师:这节课,你学到了哪些知识呢?
其实在我们的生活中,还有很多地方要用到分类的知识,你能举个例子吗?
四、实践活动。
师:你能用今天所学的知识,把在教室里的人分分类吗?
(1)生:……按男的和女的分一分。
师:请男同学站起来。
生:按学习认真的和不认真的分。
师:请认为自己是学习认真的小朋友坐正。
师:看来分的标准不同,结果也不同。所以请小朋友在分类的时候,一定要按照一定的标准去分。
板书设计。
整理房间。
修改及补充内容。
题目整理书包备课人卓敬敏。
教学。
目标。
1、使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。
2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
教学。
重难点。
按照确定好的标准进行分类。
教学。
准备学习用具,几何图形。课时。
安排1。
教学过程。
一、活动导入。
1、让学生整理自己的书包。
组织讨论:说一说是怎样整理的,
2、让学生看一看教科书的图。
说一说这两个小朋友怎样整理的。
3、小结:
分类结果在同一标准下是一样的,在不同标准下呈现多样性。
二、练一练。
1、分一分,说一说。
(1)怎么分?说标准。
可以按年龄分类,按性别分类。
(2)图上有什么,怎么分?
可以按颜色分类,按样式分类,按样式和颜色分类。
(3)图上有什么,怎么分?
可以分成机动车和非动车两类:大车、小车、自行车三类,按分配个数分成三类。
2、看一看,可以怎样分。
(1)图上画着什么,可以怎么分。
(2)汇报,交流:可以按大小分类,按形状分类。
3、想一想有哪几种分法。
看图,可以怎样分。
按大小分类,按颜色分类,按用途分类。
三、小结,实践。
1、这节课你学会了什么,明白了什么?
2、实践活动。
到图书馆或书店看一看。
板书设计。
修改及补充内容。
北师大一年级数学教案
例3是公因数、最大公因数在生活中的实际应用。教材通过创设用整块的正方形地砖铺满长方形地面的问题情境,应用公因数、最大公因数的概念求方砖的边长机器最大值。
学生已掌握了公因数和最大公因数的概念及求法,本课内容主要是帮助学生通过分析,使学生发现这样的地砖必须即使16的因数又是12的因数。在此基础上学习本课不难。
1.通过解决实际问题,初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。
2.在探索新知的过程中,培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。
初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的.应用。初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。
方法指导:
自主学习合作探究。
一、激趣导入。
(约5分钟)。
课件展示教材62页例3,今天我们要给这个房子铺砖大家感兴趣吗?要求要用整数块。
二、自主学习。
(约5分钟)。
1.几个数()叫做这几个数的公因数,其中最大的一个叫做()。
2.16的因数有(),24的因数有(),16和24的公因数是(),最小公因数是(),最大公因数是()。
3.a=225,b=235,那么a和b的最大公因数是()。
4.用短除法求出99和36的最大公因数。
三、合作交流。
(约13分钟)。
小组合作学习教材第62页例3。
1.学具操作。
用按一定比例缩小的方格纸表示地面,用不同边长的正方形纸表示地砖,我们发现边长是厘米的正方形的纸可以正好铺满,没有剩余,其它的都不行。
2.仔细观察,你们发现能铺满的地砖边长有什么特点?把你的发现在小组里交流。
3.总结。
解决这类问题的关键,是把铺砖问题转化成求公因数的问题来求。
四、精讲点拨。
(约8分钟)。
根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务,进行展示。教师引导讲解。
五、测评总结。
(约9分钟)。
1.达标练习。
六、全课总结。
这节课你都学到了什么知识?有什么收获?
七、作业布置。
练习十五5,6题。
板书设计:
最大公因数。
铺砖问题:求公因。
北师大版一年级数学教案
《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时,“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材,教材根据小朋友的生活和学习习惯,安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面,题材非常生活化,是学生感兴趣的话题之一,能学以致用。
二、教学目标。
在了解学生的认知起点,把握单元的主脉后,确定了以下教学目标:
(一)结合生活经验初步认识钟面,会认读整时和半时。
(二)在具体情境中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
三、重难点。
通过本堂课的学习,学生会认读整时和半时作为教学重点,在观察、对比之后了解整时和半时的特点后,在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。
四、教学过程。
(一)预习反馈。
师:今天我们来学习《小明的一天》。上课之前我们先来猜个谜语:“滴答,滴答,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。”
生:闹钟。
师:对,它就是钟表,钟表是我们生活中不可缺少的好朋友,今天我们就来“认识钟表”。
(二)合作探究。
1、认识钟面。
(1)师:请同学们观察学具的钟面和屏幕上的钟面,看钟面上都有些什么。
指名汇报:谁能把你的发现告诉大家?
(2)师:小朋友们的眼睛真亮,你们的发现非常重要。(师指着大钟面)钟面上有12个数字,这12个数字是按照从小到大的顺序围成一圈。(课件演示,学生边跟着读数字)还有两根针,谁知道这两根针叫什么名字?(在学具上找出时针。)时针指向几就是表示几时。(认识完分针,让生在学具上找出分针)。
(3)分针和时针是一对形影不离的好兄弟,他们每天不停的朝一个方向向前跑,他们是朝哪个方向转动的呢?(课件演示时针与分针的运动画面,生观察。)。
师:来,我们用手来比划一下。我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。
师:有了闹钟的帮忙,小明的生活就很有规律了,他把一天的时间安排得妥妥当当,下面我们就一起去看一看“小明的一天”。是怎样安排的。(出示课题)。
师:你知道小明分别是在什么时间做这些事的吗?(生答)那我们今天就来学学怎么认钟面上的时间。
师:请同学们认真观察,你能根据钟面上时针与分针的指向,把这些钟分分类吗?
(三)集中释疑。
1、认读整时。
(1)认读“7时”
师:我们来看看小明是什么时候起床的。(生试着认读7时)。
师:我发现同学们真会看时间,那谁来做小老师,说说你是怎么看出这个时间的?
师小结:分针指着12,时针指着几就是几时整。(明确“整时”,认识“7时”的另一种表示方法7:00)。
(2)认读8:00、12:00、4:00。
让学生在本子上写出两种表示方法,并完整地说说:小明在什么时间做什么?
(3)练一练。
a.生说时间,师拨钟。(让学生对老师做出评价)。
b.师说时间,生拨钟。
(教师对学生做出评价)。
c.同桌合作,一人说时间一人拨钟(生生互评)。
2、认读半时。
(1)认读9时半。
师:小明正在做广播操呢,这时是……。
师:你是怎么认出来的?
谁还会认?
(2)认读“8时半”
师;一天的时间很快就过去了,小明要休息了,我们来看看他是几时睡觉的。
(3)出示钟面:8:30与9:30让学生观察时针,明确半时时时针是在两个数字的中间。
(4)师小结:分钟指着6,时针走过几就是几时半。(明确“半时”)。
(6)练一练。
a.出示半时钟面,让学生认读,写在本子上。(教师对学生做出评价)。
b.师说时间,生拨钟。
(教师对学生做出评价)。
c.同桌合作,一人说时间一人拨钟(生生互评)。
(四)展示提升。
(一)介绍普通计时法。
师:小明10时就__睡觉了,可我们10时还在上课呢,这是怎么回事啊?(上午、晚上),所以,通常,我们在生活中用早上、上午、下午、晚上几时来准确的表达时间。
(五)训练巩固。
1、练一练第1题。
小亮和小明是同学,想知道他的时间是怎么安排的吗?
(出示练习“认一认”的4幅图,让学生认读相应的时刻。要让学生完整表述:几时谁在干什么?)。
2、练一练第2、3题。
(六)学习小结。
时间过得真快啊,一节课的时间很快就要过去了,在这节课中你学会了什么?一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,让我们一起从现在开始,做个珍惜时间的人。
一年级数学北师大教案
各位评委,各位老师:
大家好!
我是来自界首一中的数学教师张贺,今天我说课的题目是华东版数学第一册第四章《直线与角》的第1课时。
下面我从教材分析、学生情况、教学目标、活动设计、教学过程、教学设计说明几个方面谈谈对本节课的理解。
一教材分析。
1教材的地位和作用。
本章是初中几何教学的开篇,在此之前,学生习惯于数字运算,从本章开始由数量转入到空间形式,从具体运算转入到逐步进行演绎推理的学习。而本节又是几何教学的入门课,如何使学生从一开始就对几何产生兴趣,是学习本节的关键,为今后系统学习几何知识做好心里准备。
2教学重点。
使学生初步了解几何研究的对象,结合实例激发学生学习几何的兴趣是本节的教学重点。
3教学难点。
学生在小学已经学过许多图形知识,但大都是直观形象的,主要属于感性认识阶段。在本节教学中关于体、面、线、点以及几何图形、平面图形、立体图形等概念的教学也应从直观教育入手,不易较多上升理性认识。因此如何把握课堂教学深浅尺度是本节课的难点。
二学生情况。
初一学生年龄较小,思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的阶段,也正是由代数运算向几何推理过渡的较好时期。在小学学习的有关图形知识的.基础上系统学习几何知识的条件已经具备,因此从本节开始进行几何教学是切实可行的。
我所任教的班级是界首一中开展“现代化小班教育”的远程实验班,通过前阶段的教学,学生已经初步具有自学能力和分组讨论的经验,这为我本节课的教学提供了保障。
三教学目标。
初一几何课的教学,是培养学生良好思维素质的关键,在教学中教师应充分运用现代教学方法和教学手段,把传授知识和培养学生的数学素养结合起来,为创造性人才的成长打下坚实的基础。本节课中能力目标与情感目标的贯彻更为关键。因此,结合本节教材,我制定以下教学目标:
知识目标:使学生初步了解几何研究的对象;了解体、面、线、点以及几何。
图形、平面图形、立体图形等概念。
能力目标:初步培养学生的观察能力,概括的能力,拓展空间观念;了解学。
习几何的方法。
情感目标:激发学生学习几何的兴趣;了解几何来源于生活,又服务于生活,
进行“认识来源于实践”的唯物主义教育;通过小组交流讨论,
培养学生合作交流的集体观念。
四活动设计。
为了使学生获得知识的同时,能力目标和情感目标更好的得到贯彻,在本节课的教学中,我根据创新教育、主体教育、成功教育等教学观,采用自学、讨论、精讲相结合的教学模式,充分发挥学生的主体精神,使学生真正成为学习的主人。教师只是在学生发现问题、思维受阻、缺乏勇气时进行引导。
五教学过程。
教学过程分为回顾、自学、讨论、精讲、练习五个阶段。
1回顾。
内容。
方式。
师生活动。
1本学期前三章知识要点:
第一章有理数的性质与运算。
第二章整式的概念与加减运算。
第三章一元一次方程的解法与应用。
小结:这些知识属于数与式的运算,像这样的知识称为代数知识。
2在小学里也学习了与图形有关的知识(如长方体,正方形,三角形等),像这类与图形有关的知识,我们称为几何知识。
北师大版一年级数学教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、认读本课生字,继续练习独立识字。会写田字格中的字,继续培养揣摩字形的习惯。
3、体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情,培养想象力。
教学重点、难点。
1、正确、流利地朗读课文,在语言环境中学习和积累词语。
2、掌握本课生字。
教学准备:自制课件。
课时安排:1课时。
一、激趣导入。
二、初读课文,整体感知。
1、丁丁在太空中看到了银河,他现在有许多问题想问银河,你们听!
2、丁丁把这些问题写成了小诗,你们想读读吗?请试着读一读,遇到不认识的字,用自己喜欢的方法解决它。多读几遍。读的时候注意两点:一是要读准生字的字音,二是要注意把句子读通读顺。
3、检查,展示。【出示生词】。
a、这些词你们会读吗?同桌试着读一读,互相听一听。当他读得准确的时候表扬表扬他;读得不对时你就帮他纠正纠正。
b、好,哪位同学得到表扬了?或者得到别人的帮助了?说一说。
c、齐读。
d、选择其中的一个词说一句话。
4、游戏识字:摘星星。如果你摘下一颗星后能迅速读出藏在后面的生字,并且词一个和书上不一样的词语,那么这颗星就送给你。
5、指名分小节朗读。
6、评读。
三、表情朗读,读文感悟。
1、表情朗读。
(1)边读边想像,带着表情读出自己心中对银河的疑问。
(2)自由读。
(3)交流。
四、步入情境,拓展思维。
1、乘坐宇宙飞船去银河看一看。
2、像丁丁这样子问一问银河。
(1)试着说给小组里的同学听一听。
(2)全班交流。
3、让我们随着这优美的乐曲,再去问问那神秘的银河吧!
五、学写字。
1、观察生字“诉”“落”,写字时应该注意什么?(生答)。
2、师范写,生临摹。
3、展示,评价。
六、总结全文,布置作业。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。