中班教案是中班教师根据幼儿的成长发展需求,制定的教育教学计划。以下是小编为大家收集的中班教案范文,供大家参考学习。
《美丽的小鸟》中班美术教案
至终才能把事情做好的道理。通过自己动手画一画,贴一贴的表现手法表达自己的感受和想象,丰富幼儿们的想象力和创造力。
活动目标:
1、听故事,了解小鸟造窝的基本顺序。
2、画一画,贴一贴,体验学画鸟窝的乐趣。
活动准备:长方形纸条、记号笔、蜡笔、画纸、固体胶。
活动重点:画鸟窝的步骤。
活动难点:贴鸟窝。
活动流程:故事导入――鸟窝制作――幼儿操作――活动延伸。
活动过程:
一:故事导入,引起兴趣。
1、出示ppt中的图片。
师:宝贝们,看一看,这些图片上的`是什么?
幼:鸟窝,小鸟的家。
师总结:这些是小鸟自己动手给自己造的房子,今天我们中二班来了一只喜鹊,它是树林中做窝能手,小鸟们都来向它学习做窝的本领,中二班的朋友们,让我们也一起跟着学一学吧!
2、播放录音,听故事。
师:让我们共同欣赏故事,听一听故事中出现了哪些小鸟,最后谁学到了做鸟窝的本领?
二、根据故事,绘画鸟窝。
1、步骤一:鸟窝底座。
喜鹊从河边取来了一些粘土,做成一个圆饼的样子。
画眉鸟学着喜鹊的样子把窝做成了圆饼的样子。
画一个圆形,作为鸟窝的底座。
2、步骤二:树枝围窝。
3、喜鹊又取来一些小树枝放在“圆饼”的周围。
乌鸦照着喜鹊的样子,也将树枝搭了个架子。
3、步骤三:整理树枝。
喜鹊又在树枝上放了层泥,用嘴把泥弄得很光滑,然后把细长的小树枝弯弯地围在窝的周围。
麻雀也学会了喜鹊做窝的方法,开心的飞回去做窝了,可是它做的窝毛毛糙糙的。
4、步骤四:装饰鸟窝。
喜鹊又衔来羽毛和青草铺在窝里,这个窝才算做好了。
小燕子从头看到尾,所以它的窝和喜鹊一样,做得特别结实又好看。
三、幼儿绘画,教师指导。
师:现在我们一起来为小鸟们造一间房子吧。
幼儿操作,教师巡回指导。
四、活动延伸。
幼儿们一起分享和分享自己的作品,把做好的作品贴到主题墙上去吧。
喜鹊是做窝的能手,它做的窝漂亮又坚固。林中的鸟儿都来向喜鹊学习做窝的本领。
喜鹊从河边取来一些粘土,做成一个圆饼的样子。一只画眉鸟叫起来说:“我知道怎样做窝了。”从此,画眉鸟的窝就做成圆饼样的东西。
喜鹊又取来一些小树枝放在“圆饼”的周围。一只乌鸦又叫了起来:“我也知道怎样做窝了。”乌鸦说完也飞走了。自然啦,乌鸦的窝只好算是搭了个架子。
喜鹊又在树枝上放了层泥,用嘴把泥弄得很光滑,然后把细长的小树枝弯弯地围在窝的周围。麻雀看到这里也大叫:“我学会了。”麻雀说完飞回去了做窝了。结果啊,它的窝做得总是毛毛糙糙的。
喜鹊又衔来羽毛和青草铺在窝里,这个窝才算做好了。小燕子从头看到尾,所以它的窝和喜鹊一样,做得特别结实又好看,不过,喜鹊的窝在树上,燕子的窝在屋檐下。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
中班美术美丽的小鸟教案
鸟是人类的朋友,在生活当中我们教育小朋友要保护环境,保护自然。美丽的小鸟就象幼儿五多彩的生活一样,容易引起幼儿的兴趣,为幼儿提供了很大的想象、创造空间。幼儿天生就喜欢小鸟,因此,幼儿很容易在活动中保持较高的创作热情,圆满完成任务。
1、学习用线条画的手法表现美丽的.鸟,并突出鸟的不同特征。
2、通过欣赏各种鸟,教师的示范讲解,尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。
3、绘画时保持良好的坐姿。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
学习用线条画的手法表现美丽的鸟,并突出鸟的不同特征。
尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。
幼儿用书,勾线笔,白纸。
通过提问,引出主题,教示范讲解,尝试用线条来装饰鸟。
2、老师教师做示范画一画不同的小鸟,用各种线条和图案来装饰小鸟,装饰的时候:头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。
3、老师引导幼儿动手绘画,教师巡回指导幼儿画的时候该怎样安安静静,坐端正了画,
4、展示幼儿的作品。
美丽的鱼中班美术教案
1、初步了解自然界中的形象与艺术作品形象的关系,明白大、小是在对比中产生的。
2、培养学生能大胆作画,使画面丰富饱满。
3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
是学生了解鱼的`形状和特征,把鱼的特征画得突出,画出“大鱼”让画面饱满。
图画纸、水彩笔或油画棒、蜡笔、课件。
教学程序。
学生活动。
一、组织。
语言组织教学。
稳定学生情绪。
二、引入新课:
幻灯片《海底总动员》尼莫请小朋友去参加比赛。
引出课题。
三、讲授新课。
1、欣赏分析。
放映幻灯,观察自然界的各种各样的鱼、艺术作品中的鱼。
总结鱼的形象特征。
着重观察农民画《戏鱼》。
“你喜欢这幅画吗?为什么”(从色彩、图案上说明)。
“画中画了些什么?”
“与自然界中的鱼有什么不同?”
“这儿多鱼你觉得哪条鱼最大,怎么看出的?”
让学生了解鱼的共同特征及不同点、色彩和花纹图案。
通过分析了解艺术来源于生活,高于生活,学习简单的装饰方法。
小组讨论分析造型、色彩、花纹图案,装饰。
学生欣赏画,从色彩、图案上说明并找出大鱼。
比较大小。
直接了解海里的鱼的形象特征,培养学生多关注大自然的美与探究性学习。
让学生学习简单的装饰方法。
培养学生探究学习的能力。
引导学生欣赏画,在找出大鱼的时候理解大小是在比较中产生的。
2、比较大小。
出示鱼的教具。
比出大小。
加强学生对大小的理解。
3、展示小朋友的画。
引导学生观察、分析表现方法。
启发学生了解绘画方法,掌握充满画面的要点,选用多种表现方法。
4、绘画步骤。
〈1〉用最快的时间画条大鱼。
〈2〉给它穿上花衣裳。
〈3〉找朋友。
〈4〉装饰家园。
学生参与讨论步骤。
让学生了解绘画步骤。
5、教师辅导。
了解学生,帮助学生解决作业中的问题。
让学生完成作业。
培养学生基本的绘画技巧。
6、展示讲评作业。
师评(从大小、装饰、色彩上讲)。
学生自评、创作意图佳处。
学生互评:鱼画得多大、漂亮吗?
四、总结。
共同保护海洋环境。
《小鸟》中班美术教案
1、在团、搓、盘等技法中感受手工活动的乐趣。
2、能大胆想像,用辅助材料对鸟窝进行装饰。
3、了解鸟窝的特点和结构,塑造出不同的小鸟和鸟窝。
二、活动准备。
碎纸条、毛线头、橡皮泥、不同鸟窝的图片。
三、活动过程。
1、观察鸟窝图片,引起幼儿兴趣。
老师播放鸟窝图片,问:图片上是什么?知道这树上怎么会有鸟窝的吗?
师:知道鸟为什么要在树上搭鸟窝呢?
师:除了树上有小鸟的窝,你知道小鸟还会在哪些地方搭建鸟窝呢?
2、了解鸟窝的基本外型。
3、谈话导入,激发幼儿兴趣,引导幼儿了解各种不同的鸟窝特点及结构。
(2)出示鸟窝图片,了解鸟窝的不同外型。教师:这个鸟窝是什么样子的?像什么?
(3)欣赏鸟窝,体会情感和感受温暖。教师:在鸟窝里面还有一些什么?(鸟蛋)你们觉得鸟宝宝住在里面会是什么样的感觉?(很温暖)。
4、出示泥工成品鸟窝,引导幼儿了解操作方法。
(1)出示泥工成品鸟窝,引发幼儿制作鸟窝的兴趣。教师:这是个什么样子的鸟窝?在鸟窝里还有什么?(碎纸片、小鸟、鸟蛋)。
(2)讨论泥工成品鸟窝的制作方法。
教师:你们觉得老师这个鸟我是怎么做的?第一步干什么?第二步干什么?(幼儿自由回答)。
教师:谁还有不同的想法吗?
5、师幼共同讨论制作鸟窝的方法。
(2)鼓励幼儿大胆讲述。
5、幼儿自由操作,教师巡回指导。
6、作品展示,幼幼相互点评。
中班美术小鸟的窝教案
活动目标:
1、尝试运用粗细不同的笔画鸟窝,引发幼儿线描的兴趣。
2、培养幼儿细心、认真完成一件事。
活动准备:
范例、白纸、粗细笔、大树、黑板、胶水、小鸟破壳ppt。
活动过程:
一、情景导入。
鸟妈妈生了两个蛋宝宝,她和鸟爸爸都非常高兴。他俩看见身边[出示范例]树上的鸟窝,于是决定一起为两个[画鸟蛋]鸟宝宝做一个更漂亮、更坚实的新鸟窝。
二、观察示范。
1、[画干草]鸟妈妈看见鸟窝里细细软软的是什么?(干草)鸟妈妈衔来许许多多的干草,把鸟蛋底下垫得厚厚的,好让鸟蛋暖暖和和地躺在上面。
2、[画泥粒]鸟爸爸看见鸟窝里还有一点点的小颗粒,是什么呢?(泥土、沙子)于是鸟爸爸就去衔来一棵又一棵的碎泥粒,全铺在干草下面,好让鸟蛋睡得更舒服。
3、[画围墙]可是,这样的鸟窝的`鸟窝实在太不坚固了,只要风吹来,就会把干草吹起,把泥粒吹散,这可怎么办?(口水)鸟爸爸和鸟妈妈一起用自己的口水调和泥土,糊成一个十分坚固的围墙。
4、[画树枝]然而它们还是不放心,在围墙的四周贴了许许多多小树枝。他们为什么要贴树枝呢?(更牢固;把蛋藏起来)谁来帮忙,让鸟窝更安全。
5、[画树枝树干]鸟妈妈和鸟爸爸又开始讨论,该把鸟窝放在哪里呢?鸟妈妈说:“放在树枝上吧!”鸟爸爸说:“不行不行!”为什么不行?(树枝摇晃,蛋会被打碎)鸟爸爸继续说:“树枝太细,它摇晃起来鸟蛋可要遭殃的,还是放在树干上吧!”鸟妈妈连忙说:“不行不行!”为什么不行?(树干太滑)是啊,树干实在太滑,鸟窝怎么能稳稳当当地站在上面呢?他们绕着大树转了一圈,最后请求大树妈妈让他们把鸟窝造在树叉上。大树妈妈伸出自己的手臂说:“欢迎欢迎,欢迎住在我这里,我会用手臂紧紧地抱住鸟窝。
6、[画树叶]为了给鸟宝宝挡风遮雨,还请叶子姑娘来为帮忙。就这样,鸟窝就安安稳稳地造在树上了。
三、引导创作。
2、幼儿操作。
四、交流比较。
1、如果你是鸟爸爸或鸟妈妈,你会喜欢哪个鸟窝?为什么?(牢固,有很多干草、泥土、树枝和树叶,蛋宝宝在里面很安全)是啊,你们都很认真,每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去,鸟妈妈和鸟爸爸这样可放心了,只等着鸟宝宝出生了。
2、ppt鸟出生。
3、真幸福啊,鸟的一家好幸福,你们幸福吗?都是你们细心的成果。我们再去找找有没有鸟爸爸、鸟妈妈需要我们帮忙的吧?!
《小鸟》中班美术教案
教学目的:
1、了解关于鸟巢建造的自然常识,进行爱鸟教育。
2、运用基本形及基本形的组合,画出鸟巢,想象出大鸟和小鸟有趣的生活情景。
作业要求:
想象小鸟在鸟巢里怎样生活并画出来。
教学重点:
掌握形的组合方法。运用基本形的组合创作出生动有趣的画面。
教学难点:
画面情节生动有趣,富有小学生的特色。
学生学习用具准备:
铅笔、彩笔或其它技法所需用具。
教学过程:
一、组织教学。
二、复习旧教材:
欣赏与评价《小鱼游游》的作业。
三、讲授新课:
1、讨论课题,板书“小鸟的家”。小鸟以树为家,是人类的朋友,小鸟是怎样造窝的?教师总结,并介绍几种有趣的鸟巢。
2、出示课件让学生欣赏小鸟和小鸟的家。
3、分析:鸟窝有哪些形状?
(1)鸟巢的整体基本形。
(2)用彩粉笔画出不同的线,表示枝、草、叶子羽毛等,交叉着填充在鸟巢的基本形内。(3)填画小鸟的头及露出的部分身子。
(4)在鸟巢内外,用基本形组画大鸟的形象,使大鸟和小鸟互相呼应。
四、学生作画:
1、思考:画哪种鸟巢,什么形状?
2、定位:画出鸟巢整体的基本形,安排在画面中的位置。
3、画具体形象:在基本形内外,直接用彩笔画大鸟、小鸟、不同材料的鸟巢,将构思的情节大胆表现出来。
五、小结工作:
展示典型画面,嘱咐下节课用具。
《小鸟》中班美术教案
一.活动目标:
1.在了解鸟窝的特点和结构的基础上,尝试自己用泥设计不同的鸟窝。
2.能用辅助材料对鸟窝进行装饰。
3.体验爱小鸟,帮助小鸟的情感。
二.活动准备:
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛线头,枯树叶。
三.活动过程:
1.谈话导入,引起幼儿兴趣。
(1)了解鸟窝的作用。
教师:你们知道什么是鸟窝吗?它可以用来做什么?
(2)了解鸟窝的基本外型。
教师:你们见过鸟窝吗?在哪里见过?他们都是什么样子的?
2.出示图片(幻灯),了解鸟窝特点及其构造。
(1)通过欣赏鸟窝,体会情感和感受温暖。
教师:老师这里有一些小鸟的窝,我们一一看它们是什么样子的?这个鸟窝像什么?蛋宝宝住在里面感觉怎么样?(出示有蛋的鸟窝)。
(2)通过欣赏鸟窝,了解鸟窝的不同外型,移情小鸟在窝里的感觉。
3.介绍操作材料,幼儿了解操作方法。
(1)激发幼儿制作鸟窝的兴趣。
(2)出示操作材料,自由讨论制作和装饰方法。
教师:今天老师给你们准备了泥巴,你打算做个什么样子的鸟窝呢?会用什么方法?
4.幼儿操作,教师巡回指导。
教师:接下来请小朋友用泥巴做一个你喜欢的鸟窝,再想一想怎么样能让鸟宝宝睡在里面觉得暖和,鸟妈妈看到了外面也觉得漂亮,想好的小朋友请轻轻走到后面开始制作。
5.通过操作,体验成功、关爱的心情。
(1)幼儿介绍自己制作的鸟窝。
教师:你们做的都很好,那今天你帮助了小鸟,你的心里觉得怎么样?
请幼儿讲解自己做的鸟窝(造型、装饰)。
(2)自然结束活动,体验成功、关爱的心情。
教师:我们一起把做好的鸟窝放到外面的小矮树上,让鸟妈妈带着它们的宝宝到里面来休息吧。
结合主题《小鸟,你好!》的开展生成的一节活动,活动名称中用的是“窝”,而不是“巢”,主要是因为“窝”这个名称更接近孩子,让人听上去更温暖一些。
(1)这个活动主要是以泥塑鸟窝的造型为重点,我为孩子了一种材料――泥,让他们用泥这种材料来设计各种造型的鸟窝,让幼儿的精力集中在“形”的塑造上,发挥幼儿的创造性,同时,迁移了幼儿在上个主题中,用泥做碗、罐子的经验。
(2)在造型材料相对固定的基础上,我又为幼儿了开放性的辅助装饰的材料,这些材料的给幼儿了更大的`想象、创作空间,也让幼儿的作品具有个性化。
(3)活动中一直以让爱鸟、护鸟、帮助鸟情绪贯穿始终,为了营造这个氛围,我在出示图片上进行了考虑,前两幅让孩子体验情感和感受温暖,后两幅,让孩子注意到形状上的特别,这样是为了后面创作做准备。我用语言“如果你是蛋宝宝,住在里面有什么样的感觉?”和“到了晚上我们都回家了,小鸟没有家怎么办?”让孩子移情,体会小鸟的感受,从而更爱小鸟(展示鸟窝、放鸟窝是让孩子进一步体验――我帮助了小鸟我感觉到快乐,体验那份成功。)。
《小鸟》中班美术教案
教学目标:
认知领域:
通过教学使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。创作领域:通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式,使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。
情感领域:
通过小鸟的家的综合活动教学,加强学生的爱鸟护鸟的意识,以增加他们对自然和生活的热爱。
教学重点:
小鸟的家的认识、掌握、表现。
教学难点:
师生间的互动、学生间的互动。
教学过程:
一、情景导入。
有的在捉虫??他们幸福地生活着,充满了甜蜜和温馨。这时,一只快乐的小鸟被定格在屏幕上。
2、老师在黑板上出示一张小鸟结构图,简单讲解小鸟的基本形体结构。头(眼睛、嘴)、身体、翅膀、尾巴。
二、新授。
1、师:同学们,看了动画片以后,有什么感受要告诉老师吗?生:小鸟太可怜了!
师:为什么说小鸟可怜,是什么原因造成的?
生:因为树都被砍光了,小鸟没有家了。
生:小鸟也会失去生命。
师:大地变成一片荒漠,我们人类在这样的环境里还能生存吗?生:不能,最后,我们人类自己也会受到危害的。
师:同学们,我们要行动起来,应该怎么做呢?你想过没有?生:从小就要有保护环境、爱护花草树木的好习惯。
生:我们要栽树种花,给树浇水、施肥、捉虫,让小树快快长大,变成森林。这样小鸟就会飞来安家了。
生:我在小树边给小鸟建一座小房子,让小鸟住在里面,等树长高了,它会叫来更多的小伙伴在树上安家。
生:我们保护环境,爱护树木,也是保护我们自己的家园。
三、绘画创作,
1、引导学生想象,分组讨论设计怎样的画面。
2、老师示范指导。
3、画面以“小鸟的家”为主题,绘画要大胆,画面要饱满,画树的时候,注意前后层次。
四、作业展评并小结。
师:今天同学们表现得真不错,“画”也非常漂亮。希望在今后的学习中有更多更好的作品出现。
识能力的培养,让学生保持高度的探索欲、尝试欲,并通过与实际生活的联系,更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。《小鸟的家》是从环保这一大的主题切人的,设计时首先利用多媒体手段声形兼备的特点,用视觉的冲击和听觉的震撼,紧紧抓住孩子们的心,使他们感同身受,小鸟快乐,他们高兴,小鸟悲哀,他们难过。随着镜头的转换和故事情节的不断深入,孩子们感受到了土地沙化的恐惧,重新体会生活在绿树环绕,鸟语花香的环境里的美好。保护环境这一主题对于孩子来说比较沉重,他们不理解,砍掉一棵树小鸟怎么就没有家了呢?这也正是本课设计时列为重点环保教育的主题。我利用“生态平衡图”的直观性来帮助学生理解森林的作用,使他们渐渐地明白一个道理:要想生活得幸福快乐,必须保护好环境,从小做起。从爱护每一棵小树做起。培养学生热爱生命,爱护自然的美好情操。
《小鸟》中班美术教案
1.在了解鸟窝的特点和结构的基础上,尝试自己用泥设计不同的鸟窝。
2.能用辅助材料对鸟窝进行装饰。
3.体验爱小鸟,帮助小鸟的情感。
活动准备。
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛线头,枯树叶、ppt课件。
活动过程。
一、谈话导入,引起幼儿兴趣。
1.了解鸟窝的作用。
提问:你们知道什么是鸟窝吗?它可以用来做什么?
2.了解鸟窝的基本外型。
提问:你们见过鸟窝吗?在哪里见过?他们都是什么样子的?
小结:鸟窝一般都在树上、屋檐上,形状也都不一样,鸟窝就是鸟宝宝的家。
二、出示ppt课件,了解鸟窝特点及其构造。
1.欣赏鸟窝,体会情感和感受温暖。
提问:老师这里有一些小鸟的窝,我们一起来看一看它们是什么样子的?蛋宝宝住在里面感觉怎么样?(出示有蛋的鸟窝)。
2.欣赏鸟窝,了解鸟窝的不同外型,感受小鸟在窝里的感觉。
小结:原来小鸟住的窝的形状不一样,有椭圆形、半圆等;做窝的材料也不一样,有草绳、树枝、泥巴等。鸟宝宝住在鸟窝里感觉暖暖的。
三、介绍操作材料,幼儿了解操作方法。
1.激发幼儿制作鸟窝的兴趣。
小结:小朋友都想动手帮助小鸟制作一个漂亮的家,我们都是爱护小鸟的好孩子。
2.出示操作材料,自由讨论制作和装饰方法。
四、幼儿动手操作,教师巡回指导。
1.鼓励幼儿设计不同形状、结构的鸟窝。
2.能力强的幼儿选择不同种类的材料对鸟窝进行装饰。
3.大胆进行操作,注意材料桌面卫生。五、幼儿之间介绍作品并进行评价。
1.指导幼儿大胆介绍自己的作品,主要从造型、材料、装饰上进行讲解。
2.自然结束活动,体验成功、关爱的心情。
我们一起把做好的鸟窝放到外面的小矮树上,让鸟妈妈带着它们的宝宝到里面来休息吧。
中班美术美丽的花教案
1、了解宣纸吸水性强的特点,掌握染纸的基本方法并进行染纸活动。
2、能根据不同的纸形和染纸方法染出"七色花。
3、在染纸活动中,感受染纸艺术的美妙。
4、感受作品的美感。
5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
1、调色盘、各种水粉颜色、裁好的宣纸若干、抽纸一盒。
2、印染示范画、花园背景图一幅、磁性板一块。
3、幼儿穿好绘画服。
4、歌曲《春天在哪里》。
一、结合课件与背景音乐,创设情境,导入活动。
1、小朋友,你喜欢春天吗?为什么?
2、看课件问:这些花漂亮吗?它们有什么特点?
二、教师出示范画,引导幼儿探索印染画的制作过程。
1、教师出示"七色花"花园范例,引导幼儿了解"七色花"用宣纸制作的,老师介绍宣纸特点。
2、引导幼儿观察,小组讨论:"七色花"是怎么做出来的?
3、请幼儿动手操作,探索制作"七色花"的方法。
4、交流自己的制作过程及制作过程中遇到的问题,教师及时指导。
三、教师演示印染的基本方法:(折叠-染色-打开-晾干)。
1、先把花形纸对折,然后再对折,将折好的纸的'各部分分别蘸在染料中,先泡尖角,时间不能太长,拿在手上倒立,等颜色稍渗透,再染其他地方。
2、教师讲解染纸时可能出现的问题。
四、幼儿动手操作,共同装扮一个大花园。
1、幼儿操作,教师巡回指导。
2、请幼儿将印染好的"七色花"粘贴到花园里。
五、分享交流:你最喜欢哪一朵花?为什么喜欢它?
六、活动延伸:我们把这个漂亮的大花园,贴到教师里,把我们的教室装扮的更加美丽,好吗?(在音乐"春天在哪里"伴奏下,离开活动室)。
艺术教肓是实施美肓的主要途径,绘画作为艺术表现的重要形式,在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣,表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师,在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验,激发其表现美、创造美的兴趣,使之体验自由表达和创造的快乐。
中班美术教案《小鸟回家》
1、引导幼儿大胆运用图形组合的方法,表现不同动态的小鸟。
2、鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
重点:引导幼儿大胆运用图形组合的方法,表现不同动态的小鸟。
难点:鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。
画有树林的背景图、记号笔、油画棒。
一、谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。
(出示一只哭泣的小鸟)呜——呜——看,小鸟怎么了?它为什么哭呀?
二、共同讨论交流,了解小鸟的生活方式和不同的动态。
1、我们怎么给小鸟建一个舒适的家呢?
2、小鸟们真喜欢,它们从不同的地方飞回来了。
看,这只小鸟怎么飞的?教师引导幼儿观察不同动态小鸟的姿势。
3、它有哪几个图形组合起来的?
三、教师示范,幼儿观察了解不同动态小鸟的画法。
四、幼儿作画,教师巡回指导。
五、展示与宣传。
将幼儿制作的宣传画展示到一楼走廊,并引导幼儿向同伴们讲述自己的宣传画,激发幼儿保护动物的情感。
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念,使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动,在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心,寓教于乐,培养了幼儿的兴趣,充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。
文档为doc格式。
中班美术美丽的花教案
1.大胆想象,创意拼贴出各种纸盘造型。
2.乐于尝试,感受低结构材料组合的趣味性。
1.各色不同颜色花纹的圆形纸盘,切割成大小不一的扇形。
2.辅助物:啤酒瓶矿泉水瓶盖、树枝、吸管、旺仔牛奶罐、塑料眼睛、用子母贴贴好的背景布。
一、情境导入,引发兴趣。
师:欢迎来到纸盘魔术乐园,看看这里都有什么样的纸盘。
幼:有圆形的、扇形的;有的大、有的小;有红色的、蓝色的。
二、大胆想象,初步创作。
师:这些大小、颜色、形状不一的纸盘会变身哦,猜猜它们拼在一起,会变出什么?
幼:小花、太阳、小鸟、小兔、大狮子……。
引导鼓励幼儿大胆想象,纸盘可以组合变成什么?
师:这里有一朵小花,是怎么变出来的,谁来试试看?
鼓励幼儿充分表达自己的想法,大胆试一试。
小结:原来在大纸盘旁边,用扇形纸盘围一圈就变成了一朵美丽的花。大小不同的纸盘组合、拼叠在一起,就变成好看的造型了。
三、多元引导,自由尝试。
师:小小魔术师们,你能用这些纸盘变出什么?大胆地摆一摆、试一试吧!
尝试1:背景布平面粘贴。
纸盘在用子母贴粘贴好的背景布上自由拼摆,并拼贴成图形。
尝试2:辅助物立体拼贴。
纸盘与瓶盖、吸管、树枝组合,加上塑料眼睛等细节,拼贴组合成立体造型。
尝试3:合作组合创作。
纸盘与罐子层层组合搭高,创建多组造型,拼摆成高楼或动物园主题造型等。
四、适时指导,激发创意。
1.老师巡回观察,积极关注、支持、肯定幼儿的'创新表现。
2.鼓励幼儿大胆想象创作,引导幼儿合理布局、构图,选用不同的纸盘进行拼贴。
3.引导幼儿自主使用辅助材料,鼓励幼儿小组合作,共同组合创作。
4.老师以观察为主,给予幼儿充分的思考创作空间。发现幼儿创作确实需要老师介入时,及时引导,满足幼儿个性化需要,以逐步提升幼儿的艺术素养和创作能力。
如:小花还有什么(花瓣和枝干)?看看可以用什么輔助材料来帮忙?(瓶盖、吸管等)。
还有一些旺仔牛奶罐,可以和小伙伴一起尝试搭高。
五、分享作品,展示评价。
请幼儿介绍自己的作品:“你用纸盘变出了什么?”“你是怎么变的?”“把你变出的纸盘故事说给旁边的小伙伴听吧!”
相互欣赏:“你喜欢谁的作品?为什么?”鼓励幼儿从内容、造型、组合等进行评价。
六、区域整合,拓展延伸。
1.将制作好的立体风车花等插入木制栅栏,送至建构区做辅助材料。
2.将制作好的树枝立体花等送入表演区作为表演道具。
中班美术小鸟回家教案
1.学习用剪、贴、添画的方法制作小鸟。
2.尝试运用各种辅助材料大胆装饰做作品。
3.体验制作小鸟的乐趣,萌发幼儿关爱小动物的情感。
【活动准备】。
彩纸、剪刀、胶水、绘画笔、图画纸、蜡笔等材料若干。
【活动建议】。
1.播放课件,引发幼儿制作兴趣。
提问:图片上都有谁?这些小鸟们在干什么?
小结:小鸟们在树林里,有的唱歌、有的跳舞,还有的在空中飞来飞去。
2.给每组提供剪纸材料,引导幼儿观察、学习剪贴小鸟的方法。
(1)探索剪出不同小鸟的方法,尝试剪出圆形的头、椭圆形的身体、三角形的翅膀。
组织幼儿讨论交流小鸟其他部位是用什么图形制作?
(2)教师与幼儿共同探讨制作小鸟的方法。
(3)教师与幼儿进行总结,可以对小鸟的身体进行添画,重点添画小鸟翅膀的花纹。
3.幼儿练习剪贴小鸟,教师巡回指导。
(1)提示幼儿装饰翅膀花纹时,要画到三角形的边缘。
(2)鼓励幼儿使用多种花纹,装饰小鸟的翅膀。
4.创设“鸟儿大聚会”的游戏情景,将幼儿的作品进行展示,引导幼儿体验成功的快乐。
展览幼儿作品,请幼儿自由欣赏、交流,鼓励幼儿介绍自己的作品,教师从不同的方面给予点评和提升。
活动目标:
1、运用多种形式,调动多种感官感受葫芦藤的艺术美,提高幼儿的审美能力。
2、尝试用毛笔大胆运用线条进行葫芦藤的美术创作,体验自主表达、合作创作的乐趣。
3、根据对画面的观察,发展视觉的敏锐性。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、毛笔、墨水、图画纸、颜料、水、盆、皱纹纸条等。
2、葫芦藤的图片、葫芦生长过程的动画、齐白石的国画葫芦作品的ppt课件。
活动指导:
一、播放ppt引导幼儿观察葫芦藤的特征。
二、玩一玩藤的游戏。
一些幼儿当架子,一些幼儿拿着各种彩色的皱纹纸条当藤,在架子中穿来绕去,将手中的藤缠绕到架子上。让幼儿体验藤与架子的缠绕,藤与藤之间的缠绕。
三、欣赏国画《葫芦》。
四、我来画一画。
四人一组,合作从不同的方向画出藤来,相互缠绕,并在藤上画出葫芦、叶、花、并想想还会有些谁在你的葫芦藤上或藤下玩。
五、欣赏并讲一讲画了些什么?
活动反思:
幼儿最近用了几次毛笔创作,喜欢上了这种工具,于是我选了孩子们最爱的葫芦娃的葫芦藤作为创作对象,教师基于儿童生活经验和学习水平的前提下创造适宜的审美情境,让幼儿欣赏葫芦的生长过程的动画和图片,提供富有表现力的工具和材料,引领幼儿多视角,多通道参与体验活动,让幼儿用纸条当藤,让幼儿体验藤与架子的缠绕,藤与藤之间的缠绕。从而形成丰富而深刻的审美体验,有效支持儿童富有个性的创意表达。在创作过程中孩子们对水的掌握不够好,所以有些画面太湿而破了,我想可以用素描纸让幼儿画,效果可能更好。
中班美术小鸟回家教案
1、初步学画小鸟,了解其主要的组成部分,掌握大致的结构关系。
2、能在观察理解的基础上学画不同动态的小鸟。
3、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
范画及小鸟磁性教具一套,幼儿用书,水彩笔或油画棒。
一、引出课题。
请小朋友翻开幼儿用书“小鸟”一页,看看上面有什么?你们都喜欢小鸟吗?
二、讲解示范。
小鸟的全身有哪几部分组成?小鸟的身体和头都可以看做是什么形状的?我们可以把大圆当做头,小圆做身体,这样的小鸟比较有趣。翅膀在身体的两侧,可以分开点,也可以靠近点,有时只能看到一边的翅膀,因为另一边让身体挡住了。身体的后面是尾巴,头上还有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一点,小鸟的头就扬起;嘴巴放低一点,小鸟的头就低下。如果你想让小鸟换个方向飞,只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移,再把嘴巴动一动就行了。
(出示范画)这张画上有许多可爱的小鸟。
三、幼儿练习。
1、要求大胆作画,画出有趣、可爱的小鸟。
2、给小鸟的身体、翅膀、尾巴图上漂亮的颜色。
四、讲评。
请先画好的幼儿自由的走一走,看看同伴的作品,最后请他们谈谈最喜欢谁画的小鸟,为什么。
纵观整个操作的过程,孩子们非常喜欢。有的孩子在画好鸟的头部后,创造性地将嘴巴同时也画在彩色纸上,一起剪下来;有的孩子在鸟的翅膀处理上,比我预想得漂亮很多,他们的波浪线剪得非常好,有的孩子还特意在造型上剪得非常精致,齿轮形状非常特别。有的孩子做好了一只大的鸟就做一只小的鸟,而且说要完成鸟的一家。有的孩子动作快,在帮忙装饰和绘画背景了,有大树、太阳、小草小花等。于是,刚开始四个人一张纸上还没有飞行的小鸟,转眼就已经停满了各种各样漂亮的鸟,孩子们说着、做着,开心极了。要整理起来了,但是孩子们说还想做,我告诉他们下午的游戏时间,我们再来装饰。
美丽的花中班美术教案
1.通过观察花的结构和形态,能够用砂纸画出各种各样结构形状不一样的花。
2.能感受美,表现美,体验砂纸作画的乐趣。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们胆创新能力。
4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象胆地在同伴之间交流。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
教师:插花作品一盆、范画。
幼儿:蜡笔、砂纸。
1.出示插花作品,激发幼儿欣赏兴趣。
2.引导幼儿欣赏各种各样的花朵。
重点引导:各种花的色彩、结构、形状。
3.出示范画,让幼儿欣赏。
了解砂纸的作画方法。(白纸光滑、涂上颜色鲜艳,砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。)。
4.教师示范讲解。
(1)我们来画一瓶盛开的鲜花,先画什么,再画什么?(老师示范,先涂白色打底,再涂、深蓝、绿色等颜色。)。
(2)第二朵花画在哪里?
(3)第三朵花放在哪里?……。
(4)还有什么没有画?应该怎样画?
5.交代要求,幼儿作画,教师巡回指导。
6.展示幼儿绘画作品,让幼儿自由欣赏,并进行评价。
评价重点:能画出各种各样结构形状不一样的花。
随着天气的逐渐变暖,我们周围的树木开始发芽,花儿也逐渐开放,对于幼儿来说颜色鲜艳的花儿总是非常的吸引人的眼球,如何让幼儿感受美,表现美,需要老师的积极有效的引导。这节课上我采用画一瓶花的形式,主要引导小朋友观察花的结构(花瓣、花蕊、花梗的形状与色彩)与花的形态(花的高低、前后、小),在此基础上画出美丽的鲜花并进行渐变色地涂色。而这次作画的工具我选择了蜡笔画,虽然蜡笔是我们孩子平时一直在运用的工具,但是这个也是最基础的绘画技能。采用的纸张是砂画纸,因为白颜色的纸对孩子来说接触很多了,而这种砂画纸我觉得用蜡笔画的话效果会比较好,而且对用惯了白纸的孩子来说会是一个吸引。
一瓶花这对中班孩子来说会是一个挑战,因为这次活动中又有合理布局,瓶子的摆放位置、花朵的摆放,花的各种形态、花的涂色等等,虽然有一定难度,但是我们班孩子已经会画各种形态的花,对渐变色也有一定的了解,这次活动的难点是对一瓶花的布局。在这其中我采用了教师的讲解来突破,所以感觉还是不够清晰,或许采用其他更好的办法的话会助孩子理解。
这次活动中,在开始欣赏插花作品,引导孩子对花了的布局守键,这样更有效地助我为绘画做铺垫,但是由于心有点急,思路还不够清楚一点,没有起到铺垫的作用。所以花瓶画的不够,画面不够丰富。
中班美术教案美丽的花
1、在了解花朵外形的基础上,学习围绕“花蕊”画花瓣的方法。
2、感受画面的色彩美,体验生活物品和色彩画结合的创作乐趣。
ppt、绿色颜料拓印好的黑色卡纸、贴有双面胶的纽扣若干、颜料、毛笔、抹布
一、故事导入——纽扣变魔术
师:看这是什么?这是一群调皮的纽扣,它们喜欢在一起变魔术。
师:它们来到森林里,它们会变成什么?(来到马路上、天空上)
师:它们来到了一片草地上,它们又会变成了什么?
二、观看ppt,欣赏各种花的外形。
(一)寻找小纽扣
师:小纽扣变成了花,你能找出小纽扣在哪儿吗?它的花瓣长得什么样的?
(二)幼儿示范贴纽扣、画花瓣
师:你们谁愿意把我的小纽扣在草地上变成花蕊,你能把这颗小纽扣变成一朵花吗?
小排笔手中拿,蘸一蘸刮一刮,小排笔站站直,谁来帮我变成花?
小排笔围着花蕊跳个舞,美丽的花瓣画好了。
(三)继续寻找小纽扣。
师:小纽扣还变成了其它不一样的花,让我们一起来看看吧。
师:你喜欢哪朵花,它的花瓣是什么样的?
(四)两名幼儿示范贴纽扣、画花瓣
师:你能把小纽扣变成长得不一样花瓣的花吗?
三、幼儿操作,提示要绕“蕊”点画
1.师:“小纽扣都想变成花朵呢,我们帮帮它们吧。小排笔蘸了颜料要绕着花蕊跳舞,可以用自己喜欢的方法画花瓣。”
2、幼儿操作,教师提示幼儿要围着花蕊画不同的花瓣。
四、展示作品,分享快乐
1、张贴幼儿作品布置成花展。
2、你画的是那一朵花?你画的花瓣是什么样的?