每个人都可以通过锻炼和提高写作能力，成为优秀的作文家。接下来是一些优秀作文的摘录，它们以其独特的风格和深刻的思考备受赞赏。
仿写白鹭的作文五年级
鸭子是一首韵味无穷的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都是那么的适宜。
野鸭毛色太灰而嫌难看，即使如会啼叫的公鸡或整天昂首挺胸的鹅，也觉得整天鸣叫而讨人烦。
那顺滑的羽毛，那宽宽的扁嘴，那烔烔有神的眼睛，那黄色的脚掌，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在主人添食之时，它绝不像鸡那样来“凑热闹”，然后一同来抢。它却像避之如瘟疫一般，等主人添完食才朝食盆缓缓走来。
鸭子实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
五年级作文白鹭仿写精彩
鸽子是一首美妙的歌曲。
色素的配合身段的大小一切都很适宜。鸽子太大而显得太生硬，即使如“乐歌之子”——麻雀或是“高贵之主”——天鹅，也觉得大了一些，而且不太寻常。
然而鸽子确因为它的常见，而被人忘却了它的可爱、纯洁。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那橘红的小爪子，那红中带黄的小啄。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在天空中中，时有一两只鸽子在天空中自由飞翔，整个天空变成了一副“天空鸽翔”画。天空的大小好像是画家喂鸽子设计的“天堂”。鸽子在里面自由自在的飞翔。
黄昏的空中，遇见鸽子的低飞，更是我们生活中的一种恩惠，那是清澄的形象化而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，鸽子并不像天鹅那么高贵、优雅可是鸽子实在是一首“诗”正因为我对鸽子的喜爱与欣赏之情。
——不，“诗”未免有点太清淡了。
鸽子实在是一首美妙而纯洁的歌曲，一首韵在骨子里的“美妙之曲”！
五年级作文白鹭仿写
一身白的毛，一对弯弯的大耳朵，遮住了半个小脸，两个珍珠般的大眼睛，亮晶晶的一会儿，东瞧瞧、西望望，还有一张又能吃又能喝的嘴巴，好像要吃遍人间美味。四只小短腿，支起胖胖的身体，走起路来大摇大摆的，加上细长的小尾巴，凑成了那样可爱又笨拙的小猪。
二三月的春日里，大地回春，万物复苏，轻风微微的吹拂着，小草伸开双臂，跟小猪打招呼，小花绽开了美丽的笑脸，柳树抽出新的枝条，那些小猪，那么可爱懒洋洋的小猪，也加入到春天的气息中，为春光平添了许多生趣。
在阳光满地时，小猪在草地上嘻戏，有的在打闹，有的捉天上飞翔的蝴蝶，还有的在玩耍。
忽然，两只顽皮的小蝴蝶，在打闹，一不小心，把正在睡觉的小猪吵醒了，小猪狠愤怒，不知道如何是好，蝴蝶飞上了天，只剩下愤怒的小猪，呼噜呼噜的叫着，好像是说，你快回来，多么有趣的一幅图呀！
五年级作文白鹭仿写
“墙角数枝梅，凌寒独自开。”梅花，就是这样一位孤傲的高人，它洁身自好，不与百花争春，只为给冬天留下最后一丝花草树木的生机。
梅花是美丽的。那金黄色的花蕊，那淡雅的清香，那浅黄的花瓣，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌淡，黛之一忽则嫌浓。
梅花是坚强的。外面纷纷扬扬下起了大雪，别的花草早已凋零，只有腊梅仍旧如一名战士一般挺拔着，散发出清香，给予人们祝福。
腊梅或许没有菊花那样婀娜多姿，没有月季那样绚丽多彩，没有玫瑰那样美丽迷人，也没有牡丹那么雍容富贵。但它的朴素，它的淡雅，它的芳香，足以让它成为人们称颂的目标，以及冬天里最靓丽的一道风景线！
腊梅实在是一首诗，一首飘在冬雪里的散文诗！
五年级作文白鹭仿写
蚂蚁是一曲灵动的歌。
色彩的搭配，躯体的长短，一切都很合适。
蜈蚣太长而嫌有毒，即使如蠕动的蚯蚓或打洞的地鼠，也觉得大了一些，而且太不干净了。
然而，蚂蚁却因为它的无处不在，而令人遗忘了它的勤劳。
那灵活的触角，那细小的身段，那精致的`口器，那修长的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，庞之一忽则嫌大，渺之一忽则嫌小。
在青草地里，只有一群两群蚂蚁出动打架，整支的队伍并连成了一道长长的河流。队伍的长短，好像是蚂蚁的领头特意设计的。
凉爽的清晨，偶见蚂蚁的觅食，更是施食者的一种恩惠。那是团结的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，蚂蚁不会跳舞，但是蚂蚁本身就不是一支美妙的舞蹈吗？
不，舞蹈未免太宁静了。
蚂蚁实在是一首歌，一首令人心潮澎湃的摇滚乐！
五年级作文白鹭仿写精彩
燕子是一首优美的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
鸽子太大而显生硬，即使灵巧的麻雀或机灵的老鹰，也觉得大了些，而且太不寻常了。
而燕子却因为它的常见而被人忘却了它的美。
那乌黑的羽毛，那深蓝色的小脑袋，那剪刀似的尾巴，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，细之一忽则显瘦，粗之一忽则嫌肥。
在湖面上时，有一两只燕子掠过，剪尾不时的沾一点水面，湖面便荡起一圈圈的小圆本站晕。此时，整个湖变成了一幅嵌在玻璃框里的画。
黄昏的空中，偶见燕子的低飞，更是一种是恬美，这是天使的形象，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，燕子不会唱歌，但燕子本身不就是一首歌吗？
———不歌未免太铿锵了。
燕子实在是一首诗，一首赞美春天的散文诗。
五年级作文白鹭仿写
一身黑色的甲壳，六条强壮的腿，加上犀牛一样的独角，凑成那样强壮，威武的独角仙。
独角仙生活在河北，山西，山东等地。雄性独角仙的很大，而且特别威武，雌性独角仙又小又黑。它的幼虫是白色的，而且前面有脚后面没有脚。它需要经过好几次蜕皮然后再成蛹。它是益虫是它可以变成药材，它是害虫是因为他会对树木造成大量破坏。
它最喜欢吃的东西就是橡树胶，每次总会有自己的竞争对手鹿甲虫去和它争抢，独角仙需要把鹿甲虫打败才能吃橡树胶，独角仙举起鹿甲虫，然后把它从高空上面摔下，鹿甲虫就输了。
独角仙真厉害呀！
五年级白鹭教案
有效教学是我们每一位教师每一节课所追求的目标。所谓“有效教学”，主要是指教师通过一定的教学方法的设计和学法的精心指导，使学生在知识、能力、情感的方面发展的效果比较显著。学生不想学或者学了收获不大，这就是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，教者教得费劲，虽然取得了一定的教学效果，也是无效或低效教学。《白鹭》是一篇语言优美、行文诗化的教学文本，全文洋溢着诗情画意，这是一篇引导学生语言欣赏的好教材。我在和学生交流过程中，采用多种方法，实施了有效的教学。
一、“画面题名”导入，先声夺人。
启发学生说出“白鹭形巧图、垂钓图、t望图、低飞图。”然后借助多媒体展现四幅图，给学生欣赏。
教学反思：课的伊始，其精彩的导入就好比小提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音符定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的美的散文。教者以给“画面题名”导入，恰到好处。不但能够很快地渲染一种氛围，而且创设了“先声夺人”的审美情境，让课堂教学充满诗情画意，体现出鲜明的抒情格调，让学生思考的同时接受美的熏陶，这种熏陶不仅有利于语文学习本身，而且有利于学生心灵与人格的健康发育。这样的导入，展现了教学环节的新颖性，吸引学生、激起学习兴趣。每个学生会积极、有效地参与学习。
二、紧扣四幅图，感受意境美。
五年级小作文白鹭
三个月前的一天，妈妈突然带回一个鸟笼。
我看见里面有一只白色的鸟，我叫不出它的名字。我很好奇。我们上去看看。我看到了那只鸟，它的嘴像剑一样锋利，大约有两英寸，腿上长着白色的羽毛。我还看到它长着两个又细又长的爪子。突然脑子里闪过一个问题：这么可爱的这只鸟叫什么名字？我马上跑去问妈妈，妈妈告诉我它的名字叫白鹭。从此，它成了我们家的一员。
白鹭和我们一样每天都在吃东西。因为妈妈工作忙，没空买鱼喂，就把这个艰巨的任务交给了我奶奶，她欣然接受。奶奶每天都去市场买菜，就顺便给白鹭买了些小鱼。就这样，小白鹭在我们家健康快乐的成长。
一周前，爷爷突然对我说：“小白鹭已经养了三个多月了。我觉得还不如把它放回大自然，让它和朋友们幸福地生活在一起。”虽然不愿意去，但是想到有他的朋友陪着。我也同意了。
那天晚上，我和奶奶来到一条河边，那里有一个装满小白鹭的鸟笼。我走过去打开鸟笼，轻轻地把它提了出来，放在岸边。它头也不回地跳进了河里，游到了河中央。我觉得：小白鹭真没良心。他们甚至不看我最后一眼。但是想到它能和它的朋友在一起，我就很开心。
就这样，我让我们的小白鹭飞了起来，但我还是很在乎它，祝它永远健康快乐。
五年级作文:白鹭
这几天，老家的溪边总有两只白鹭，看到美丽的白鹭我不禁作起了诗：“我见两白鹭，一立溪岸边，一立树上枝。共捉肥美鱼，同饮溪中水。”白鹭太令人陶醉啦！
白鹭是一个捕鱼高手，在河边，它迈着那细长的脚悄然地踏着水面迈步向前，水上轻功了得。它们目不转睛地盯着水面，一见哪有动静，就立刻伸长颈子，用那又尖又长的嘴往有动静的水面猛得一啄，精准地将鱼叼住，然后津津有味地吃了起来。
郭沫若的白鹭中“白鹭是一首精巧的诗。”的确是啊！无论是外形还是习性，它没有理由不是一首精巧的诗。
五年级作文:白鹭
应秦老师的通知，今天早上8点钟到白鹭洲公园的钟鼓楼下集合。不知道是不是因为太兴奋，我这个平时睡觉到8点钟、被妈妈死缠烂打都起不来的大懒虫，今天早上却如条件反射般6点多钟就爬了起来，而且动作极快。7：10分一切搞定（平时8点钟起来，可以磨到9点半）。我刚想出门，老妈忽然叫一句：“才几点啊？这么早就走，不许去。”没办法，我只好坐下来，忍受漫长的等待。终于到了7：30，我迫不及待地夺门而出。
在站台下我焦急地等着车，可一连七、八辆都不是我要坐的，眼看分针都走到9了，这时终于把车盼来了。只听到车“刹”地一声停在了我面前，我便踏上了前往白鹭洲公园的“旅途”。
来到白鹭洲公园，我沐浴着温暖的阳光，看着微风轻拂的杨柳，我的心情格外舒畅。和同学等了一会儿，秦老师拖着懒散的步伐“赶”到。首先，我们选了一个宽敞的地方来了个合影，可等大家都摆好了造型，秦老师那儿却没一点动静。“好了没啊？”我不耐烦地叫道，秦老师边摆弄手里的照相机边说：“还没呢？”“浪费我们的表情。”同学们异口同声地说。好不容易弄好了，我的表情都已经僵硬了。老师带着我们继续向前走去，满以为这回老师要带我们去玩了，可没想到来到了革命烈士碑前，老师忽然深有感触地对我们说：“同学们，我们要学习革命烈士的精神啊！来合影。”唉，可怜我面前飞舞着虫子，却还要露出那别扭的微笑，面对黑黑的秦老师和黑黑的镜头叫到：“田七！”这还不是最狠的，接下来又是选地点合影，个人照、合伙搭档照。不一会儿一个半小时就过去了。本以为秦老师是叫我们来游览、看风景的，没想到时间全被照相给瓜分了。终于老师说可以回家了，可却使出了最后的、也是最狠的一招；“同学们，最后照一张，男孩子蹲着，女孩子坐着。”“啊？”几乎全体女生发出了反抗。“老师啊，我今天穿的可是白裤子啊！”我不情愿地叫道，可老师却不屑一顾地说：“少来，少来，回家让你妈妈洗呗。”我们全体女生只好无可奈何地“坐”了下来。终于照完了，本以为可以解放了，可是，一个可怕的声音传来了：“回家写800个字啊，今天下午3：00之前交。”不会吧，我还要上课，惨了惨了，唉，今天的这次“踏青”可真让我饱受了“酸甜苦辣”这四种滋味啊！
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
喜见白鹭五年级作文
我从幼儿园就看起了喜羊羊与灰太狼，我看完每集后几乎都有感想。因为，喜羊羊与灰太狼和别的动画片风格上不同。还有，作者的思想也不同。
我想先说最原始的喜羊羊与灰太狼第一版的感想吧。作者想表达的意思是善良对抗邪恶，善良都会取胜，邪恶是不能得逞的`，也就是说喜洋洋对抗灰太狼，反正都是喜羊羊赢。恩，动画片是那样的，确实，喜羊羊每次都胜利，灰太狼输的一败涂地。但是，不见得喜羊羊是什么善良人吧，它天天欺负灰太狼，它干过好事么？也许就是装装样子地说啊！小兔子！我要带你回我家！。再说作者也是想说明，喜羊羊为什么是好人呢，就是因为它是羊啊，羊吃草，所以它就善良；但是狼呢，狼要吃肉，杀害生命，你是狼，你就是恶鬼！管你怎么样！你吃动物就是邪恶！你必须堵上你的嘴，啃草去吧！确实，狼的性格比羊凶猛。但是，狼吃肉就如何？狼吃羊也是天经地义，因为这世界上都是一条食物链！狼不吃肉，不去杀吃生灵，它又如何能活？狼吃肉、杀害是为了活，也不可说是邪恶。因为人对狼指指点点的，却不曾注意过，难道自己就没吃过肉吗？这样一想，或许人对狼的印象就好了很多。但是，狼不一定是恶的，羊也不一定是善良的。要如果说你就是说狼吃肉杀害了生灵就是邪恶，但是，羊也杀害了草命啊，为什么人轻视不会动弹的生命呢？所以，善恶不能用食物衡量。
我再说，在喜羊羊与灰太狼动画片中，我认为喜羊羊很坏！首先，在《喜羊羊与灰太狼之古古怪界大作战》里，为了找到那个什么光明道具来着，那群傻呼呼的绵羊与那个蠢蛋不努力，全靠灰太狼暗中协助。灰太狼干活搞的真够惨的，干完了，那个蠢蛋儿竟然说是它干的！其次，许许多多的镜头，都是喜羊羊吧灰太狼整的惨死。灰太狼其实自己也太窝囊，傻乎乎的竟然还会发明着发明那。这个道理告诉我们，你如果要学习更高智商的东西，起码要学会最低智商的东西，灰太狼连发明都会了却没学会如何搞定一群绵羊，够窝囊！
这部动画片全题都是这样：喜羊羊狠狠戏弄灰太狼一顿，反正灰太狼也只好忍气吞声，活该的狼样！我就欺负你！你过来啊！无数的挑衅。
这就是我对喜羊羊与灰太狼的印象，浑浊不清，是非颠倒，善恶不分！
五年级作文:白鹭
一身雪白的羽毛，再加上铁色的尖嘴和青色的脚，凑成了优雅美丽的白鹭。
清晨，西津河上空的上千只白鹭翩翩起舞，真是“晓惊白鹭联翩雪”。河面波光粼粼，上千只白鹭时而落在树梢栖息，时而飞到空中翩翩起舞，犹如梨花满枝，又似白雪纷飞，美不胜收，仿佛走进了一幅画卷，令人心旷神怡。
白鹭的捉鱼方式很是奇特。它们在空中展翅高飞，在空中来回盘旋，看准了时机，猛的一头钻进水里，用那尖尖的长喙，一口咬住鱼。还有些白鹭是站着钓鱼的，一动不动，像望哨的军人，河里若有些动静，便迅速钻进水里。