最新校长跟岗培训总结(通用17篇)

时间:2023-12-01 00:04:53 作者:琉璃

培训工作总结是培训师不断提升自己教学能力和培训水平的重要手段。以下是小编为大家收集的培训工作总结范文,供大家参考和借鉴。

校长跟岗培训学习总结

县教育局派我到一附小,开始为期一个月时间的跟岗学习。三十天来,我认真学习了校长的先进教育理念和严谨的管理制度,感受一附小的办学特色以及办学管理模式。在这短短的三十天里,我的人生价值观、管理思想以及工作作风,都有了蜕变的冲动。它犹如我人生旅途中的一座加油站,使我获得了丰富的养分。

一、附小英姿展现名校风采。

一进校门,映人眼帘的是“成长在一附,成全在附小”十个大字。干净、整洁的校园,足以证明其孩子的行为习惯的养成。该红的地方红,该绿的地方绿,错落有致、相得益彰,名校就是名校。其实,附小并不小,她占地17180o,有教学楼、办公楼、师生食堂、标准大操场;附小并不小,她历史悠久,陈潭秋、胡适、李国平院士、植物学家杨弘远等名人都毕业于附小;附小并不小,她师资雄厚,有高级教师46人,市级骨干教师2人,区级骨干教师18人;现有24个教学班,1100名学生;附小并不小,她成绩斐然,附小参加了全国希望英语的小学组英语选拔赛,成绩优异。附小机器人足球兴趣小组连续两届代表中国参加世界机器人比赛获得大奖;附小并不小,她先后被评为武汉市素质教育特色学校、湖北省绿色学校、办学水平先进学校、全国教育管理与改革先导学校。作为一名农村小学校长,能到这里学习,的确是三生有幸!

二、大学依托浸润人文品行。

一附小注重校园文化建设。一个月来,我常常向校长请教,与他探讨校园文化的建设。“校园文化犹如学校的一座支柱,没有她,学校就是一盘散沙,学校就没有前进的动力”衡校长说。经过百年的文化积累和历史沉淀,一附小教职工在衡校长的引领下,树立“成长在一附、成全在附小”的新理念,学校坚持“润书香、培人文品行”的育人策略;学校营造了“规范、高效、协作、创新”的校风。学生形成了“活学、善思、励志、求真”的学风。全校形成“德育200步”的德育格局。一楼的健康之星、二楼的诚信之星、三楼的睿智之星、四楼的乐观之星以及各种名人画像、学生自制的宣传版画等,营造了多么良好的育人氛围。我常为一附小的浓郁的校园文化所陶醉,被这种浓浓的校园文化所感染。在我看来,校长的精湛的管理艺术和个人魅力征服了所有的教职员工,是他的高瞻远瞩的眼光支撑起了一附小的一片明亮的天空。

三、名师指导践行课堂教改。

一个月来,在喻梅笑副校长的指导下,我多次参加听课、评课、研课,一个个令我耳目一新的课堂现场,一次次让我获益良多的交流场合,使我体会了生本教育的内涵,是一种“以问题为核心、以项目为中心、以学生为主体、以教师为主导而设计的教育”,它既是一种教育理念,也是一种教学模式。它充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,关注每个学生的终身发展。在上课的过程中,我真正体验到了生本教学课堂模式的核心在于调动、发挥学生学习的主体作用,更好地展开师生互动和生生互动,这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想,在今后的'教学中,我将继续学习生本教育理念,并将生本教育带回学校深入开展下去。做到真正把学习的自主权还给学生,引导他们自己去探索,去发现,使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验,从而让自己的课堂更加有魅力!

四、百花齐放彰显特色教育。

学生往往因为个体差异、家庭环境等不同而各有优劣,但他们的可塑性强。上个世纪三十年代,胡适先生的一句“你的最大责任是要把你自己这块材料铸造成个东西!”话,是为一附小的专门题词。我反复思读,越发感觉到一附小“成长在一附,成全在附小”这一办学理念的历史沉积和文化底蕴。一附小在狠抓学校常规教学的同时,为了有效实施“成全”教育――成全学生的成功,成全学生的幸福,一直致力于校本课程的研究和开发,结合本校实际,进行特色教育――德育200步、功夫扇、流星球、机器人足球兴趣小组,“20+20语文素养工程”、“我的地盘我做主”的主题班会、“全面发展、健康成长”的夏令营等,已成为学生们的最爱。学校还计划与武汉大学“陪伴留守老人”志愿者联谊,让孩子们走进社区,关爱老人,增强了感恩意识和责任意识。通过一系列的特色教育,孩子们的自主能力、协作意识、精神、成就感和幸福感得到培养和提高。真是“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”啊!有一次在操场上我问一名学生;“一附小好吗?”这名学生自豪的说:“在这里,我很快乐!”

五、大家引领提升理论素养。

附小校长,他大气,深邃,又不失和气。言谈举止间时时露出对学校发展的一种科学、长远的发展观点。衡校长认为,在新时期、新教材、新课改的要求下,教师要弘扬六种精神:爱生乐教、甘于清贫的奉献精神,循循善诱、诲人不倦的敬业精神,尊重规律、追求真理的务实精神,善于沟通、求同存异的团队精神,以身作则、率先垂范的师表精神,学而不厌、钻研不已的钉子精神;要形成喜欢读书、经常自省、注重民主、爱好动笔、游逛网络、自我调适、注重家庭和谐等七个习惯;而作为学校的管理者,要及时把握时代脉搏,紧跟教育改革发展步伐,使自己始终站在教育的前沿,处在时代的前列。要始终以人为本,创设出和谐的育人环境,强化责任意识、德育意识,使教师爱岗敬业,学生爱学爱校。校长有两句话:“一所学校要生存,要发展,必须要有一个明确的办学理念,一套完善的管理体系。”“任何一位教师,要么走在时代的前列,要么就被时代淘汰,所以你必须不断的学习!”多么朴实,多么简单。却使我记忆犹新,茅塞顿开。

30天的时间转瞬即逝,我不仅学习校长先进的管理经验,感悟了他深邃的人格魅力,还学会了怎样在新课程背景下评价一堂课。我即将告别一附小,即将告别校长,回首这30天来,校长对学校发展定位的思考、优秀老师的教学风采都给予了我潜移默化的影响。我累并收获着,辛苦并快乐着。我庆幸在我的教学工作旅途中能有这样一次增长见识的机遇。今后,我将把这次所学到的知识运用到自己的工作中,不断提高自己的教育管理能力,把我校打造成大悟一流的小学!

校长跟岗培训学习总结

我是来自王家后乡上庄小学的贺有停,很高兴于5月21日至5月25日参加第一期校长跟岗培训活动。首先,我感谢教体局为我们创造了一个学习机会,为我们建立了一个理论与实践紧密结合的平台,感谢实验二小领导及教师对我们无私的帮助和关心。下面就在跟岗培训中的所学知识,通过和我校比较后,现就我校管理所存在的问题以及今后的工作思路做以认真反思:

一、珍惜时间,认真学习。

跟岗培训五天来,严格按二小的作息时间,坚持7点30分前到校,下午六点后离校,中午利用休息时间在二小的每个角落学习二小的校园文化建设,自到二小后,能很好的转换角色,虚心向二小的授课老师,学校领导认真学习,5天来的学习情况归纳以下几点:(1)参加两个会议,即学校领导会议,星期一的教师例会;(2)参加四个活动,即升旗仪式,课间操及师生太极拳表演,大课间活动,听取了李校长的反腐倡廉专题报告;(3)听随堂课7节,分别有语文2节,数学2节,英语1节,朝会课1节,主题班会课1节;(4)参加教研活动4次,即语文、数学、英语集体评课各一次,语文教研组集体备课1次,主要学习二小二次备课对课堂教学的实际意义;(5)进行了3次面对面的交流,学习期间,在二小王书记的带领下,带着教学管理、政教管理、后勤管理中所存在的管理问题,分别向二小的主管校长进行了实地交流和请教;(6)学习了二小的档案管理,查阅了有关管理的一些资料,如《高效每分钟,精彩每一天》《教师备课“六清”》《上课十必须》《校长讲校》等材料。

二、认真反思,找出差距。

(1)从校园文化建设看,二小的每个角落,处处都是育人的氛围,有的虽不是什么名言警句,却给我们每一个人以鞭策与激励。每个墙壁更像一本书,让孩子们的学习无处不在,厕所里,花池中也处处是育人准则,条条是做人道理,真正做到了快快墙壁会说话,处处花木都育人。通过比较,差距甚大,而我所在学校由于特殊原因,校园文化建设几乎为零,回去后,不能等闲,要重新构建校园文化建设的思路,借鉴二小的校园文化建设,分阶段搞好我校校园文化建设。

(2)从领导管理上来看,二小的管理分工明确,善始善终,做到事事有人管,事事要效益,有计划,有布置,有落实,有反思,有整改,正如李校长报告中所说“无功便是过”。而我在管理中,有时存在放宽尺度的做法,对一些年龄教大的老师或领导,有时即使他们把工作没做好,想到别人“没功劳也有苦劳”的思想,就出现聊放弃原则的一些做法,工作有时出现棚架现象,没有像二小的计划、落实、效益是一致的。回去后,要理清管理思路,改变工作作风,进行思想作风整顿,使全校师生深刻认识“无功便是过”的深刻道理。

(3)从教学管理中看,本次培训我听了二小的随堂课7节,可以看出“先学后教,当堂训练”的模式在二小以如实开展,课堂上学生们真正成了学习的主人,整个教学过程静中有动,动中有静,提高了课堂效益;在集体评课中,所听教师根据自己的关注点认真进行分析总结,评后让讲课教师认真反思,从而改进课堂,提高教师的业务水平。而我在课堂管理中,赛课的次数较少,就是评课往往是学校领导或教研组长点评,教师几乎评不出什么,有走于形式的表现。回去后,要把二小的朝会课,少先队主题队会课带回校园,走入课堂,同时要认真反思,采取坚持每天早上随机抽一节课进行赛课的方法,借鉴二小老师把握关注点进行评课的做法,在新课程理念的指导下,快速逐步完善课堂管理,向课堂要质量。

三、理清思路,真抓实干。

经过五天的跟岗培训,使我认识到了,校长的差距决定了学校的差距,展望下一步学校管理工作,首先要提高自身素质,把在二小的所见、所闻、所学、所思融入到学校管理中,和二小建立长久的友谊,多请教,多实践,多反思,多总结,从抓队伍建设入手,抓学校中层领导的自觉性和实效性,强化中层领导的示范作用,抓教师队伍建设,以李校长的《以德促廉,永保纯洁》的报告入手,让教师努力学习,不断进取,盯准目标,提升质量。

总之,跟岗培训让我学到了宝贵的管理经验和教学方法,这将对我校教学质量的提高产生很大的启迪作用,从下周开始,我们将又回到各自的岗位上,继续我们的教育教学管理,但我相信这一周的跟岗培训将会永远铭刻在我心里,我会在管理中不断反思,及时总结,适时改进,充分完善自我,从而提高管理水平。

校长培训跟岗研修总结

校长还应该重视学校评价在管理中的作用。随着基础教育的深化改革与发展,以及义务教育新课程的推行,学校评价在学校管理中的作用显得非常重要。学校应以学生全方位的发展状况和发展过程来体现学校工作的效果,什么样的学校是好学校、什么样的教师是好教师、什么样的班级是好班级、什么样的学生是好学生?要有正确的评价依据。学校评价标准除体现以下几个方面的要求:绩效要求、职责要求、素质要求外,更应从培养怎样的学生去评价一所学校,因此学校的养成教育是重点,通过在校学生的言、行、举、止,直接看出学校的教育水平。对学校评价管理的学习让我理解了学校的办学要端正思路,明确方向,尤其是要结合本校实际和当地需要办学,要办有特色的学校。

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校长跟岗培训总结

根据广东省中小学校长培训中心的安排,20__年中小学校长佛山同济小组一行6人,于11月8日——24日前往佛山同济小学进行了为期三周的挂职跟岗学习。通过十几天的跟岗学习培训,圆满完成了挂职跟岗学习培训任务。我们深深感受到,作为经济发达和改革开放前沿的佛山市,社会文明,教育先进,特别是基础教育管理、先进的办学思想、办学理念,有很多值得欠发达地区学习借鉴的地方。现从以下三个方面对跟岗挂职学习工作做简单总结。

一、组织安排、细心周到。

首先是同济小学领导高度重视。11月7日下午,我们抵达佛山同济小学后,学校给我们安排好舒适的住宿,学校梁校长与我们进行了初步沟通,还介绍了近年来佛山的经济社会和教育发展情况,发放了详细的跟岗学习日程安排表。特别是梁校长善良热情,大气豪爽,始终把我们远道而来的客人当做朋友对待,安排细心周到,照顾无微不至,让我们深受感动。

其次是挂职工作安排丰富。我们此次跟岗位学习,梁校长重点以“构建一所‘童’文化理念下的理想学校”为主线,介绍了学校“爱心为根、学生为本、创新为源、让学生在成功中走向成功”的办学理念和以“绿色管理”为核心的校本管理体系。通过参观校园,观看宣传片,举行讲座、交流,参加行政会议、听课等形式,全面了解同济小学先进的办学理念和管理体系。同时还组织我们到佛山惠景中学聆听香港张永明教育博士《从国际经验看如何提升学与教效能》的专题报告等。形式多样的活动内容,让我们受益匪浅。

二、走进名校、收获良多。

(一)校长理念、重在管理。

这是一所创建于1984年的名校,虽然短短的20多年的办学历史,但学校却是佛山地区的名学校。梁校长是佛山禅城区首批名校长,具有多年的校长经历,理念先进,经验丰富,能力强,成绩大,在佛山教育界有较高的威望和影响。她提出了“爱心为根、学生为本、创新为源、让学生在成功中走向成功”的办学理念,形成了“重语言发展、重早期开发、重自主学习、重挖掘潜能”的办学特色。在学校管理上,构建了以“绿色管理为”核心的管理体系,培养了一支创新型的教师队伍,通过开展校本科研创新,推动学校实现“跨越式”的发展。

(二)文化引领、特色纷呈。

我们在同济小学跟岗学习时间里,梁校长先进的教育理念和个性的办学思想,大胆创新的管理实践,促进了学校特色文化的形成和办学层次的提升。

学校虽然只有短短的27年办学历史,但在梁校长带领下,在“让学生在成功中走向成功”办学思想的引领下,学校实施“立足规范、文化引领、科研强校、品牌发展”策略,努力打造“童”文化,开展“六童”发展之路,让学生享受幸福的童年生活,让老师拥有幸福的教育人生,幸福文化造就了特色鲜明、富有现代气息、具有国际视野的高品位学校。

(三)学校管理、规范严格。

同济小学建立了科学完善的管理制度。深入学校的日子里,你会感受到,从行政事务,到教育教学;从教师考勤,到教学常规;从班级评比,到学生日常规范,方方面面,角角落落,都有制度,都有规矩。特别是在落实学校绩效考核方面,大胆创新,实行“满工作量、高级低聘、学科均衡”原则,每一个环节,都充分发扬民主,分层次征求意见,按中层、党员、年级、教研组、个人等层面,让大家不仅提意见,还要提建议;不仅指出不合理,还要设计更合理;不仅从自身角度想问题,更要从大局的高度提建议。使绩效工资考核实施方案的产生过程成为统一思想、提高认识、激发活力、凝聚人心的过程,达到了良好的效果。

(四)教师专业、扎实发展。

同济小学重视促进教师发展,并把它作为自己最重要的管理工作,作为办学的着力点。搭建教师专业化发展平台,鼓励教师自我发展。建立教师终身学习新体系,引领教师发展。构建科学合理的教师评价体系,激励教师发展。每年组织教师到国内的先进地区进行培训,同时还组织教师到香港、新加坡等地进行学术交流。通过各级各层次的名师、教学专家、学科骨干、教坛新秀评比,对学时、效果有明确要求的教育培训,名校长工作室、师徒结对、青蓝工程等制度措施,都极大地促进了教师的专业化发展。

(五)素质教育、硕果累累。

素质教育既轰轰烈烈,又扎扎实实。在跟岗的学校我们体会得最深。开足开齐课程已经不是问题,通过学校大门外展示栏和学校网站公示全校班级课程表,请社会监督。学生学习时间和课业负担也纳入“阳光工程”,都显得那么规范和透明。更重要的,学生的主动、全面、和谐、特色发展,成为每一个教育人首要关注、用力最多的工作。

在这里,学生活动教室比普通教室多,学校里都有若干个美术教室、音乐教室、科技活动室;流动的图书阅览室、师生书吧等,充分体现“书香校园”的气息;每年的学校运动会,更加充实了“阳光体育”的内涵。

在这里,兴趣社团,人气最旺。音乐、美术、体育、科技四大社团最为活跃,基本上达到了人人都有一个兴趣特长项目。活动时间一般放在了下午课外活动时间,活动过程和效果纳入日常量化考核,促进学生的全面发展。

在这里,学生综合素质高,学校特色鲜明。学校充分以“三大节日二大典礼”特色活动让孩子们向往;体育、科技也是同济小学的品牌,在“佛山市少年儿童科学教育体验活动”上,学校还作为先进单位进行发言。

三、学习反思、共同发展。

三周的时间很短,我们都有紧迫感。观察校园,不放过一个细节;听取讲座,不放过一个疑问。记录、追问、拍照、拷盘,交流探讨,索要资料,和领导座谈,与中层对话,到教室里聊天。进校、上课、课间、升旗、做操、用餐、放学,每一个时间段,每一个活动点,我们都去观察,从中发现管理,发现教育,也发现校长的影子。因为办学是实践的艺术。

我们还及时交流,在赴培训学校的路上,在用完午餐的休息室里,在下午返回的途中,或者晚上回到住处,我们都会把当天所看、所听、所想,交流,分享,探讨,碰撞。并结合自己所在学校的情况,提炼经验,明确方向,完善提升。这时的我们,往往是兴奋与冷静交织,智慧与激情同行。

把交流反思、学习心得记录下来,写入挂职日志,则是我们坚持要做的工作。有的校长则更勤奋,利用休息时间,把学习内容和心得体会写成博客发表,与更多的人分享。

总之,我们6位来自广东欠发达地区的小学校长,在同济小学度过了一段非常充实、难忘的日子,收获良多,启发很大。对照自己的工作,也产生了很大的压力,但有了榜样和方向,也就有了发展和改善的希望。在共同学习交流的过程中,我们之间加深了了解,增进了友谊,形成了我们自己的学习发展共同体。

虽然这次学习即将结束,但相互了解、相互学习、相互交流将继续保持,我们将以此次跟岗学习为契机,加强联系,不断提升校长的专业发展,真正学到管理经验,改正学校的各项工作,为办好人民满意教育而不断努力!

校长跟岗培训学习总结

有幸成为20xx年江苏省农村小学校长提高培训班的一员,并在11月22、23这两天有机会走进了名校、接触了名校,学习了先进的管理方法和管理理念,让我受益匪浅。现将跟岗学习的情况简单总结如下:

1、有思想的校长办出有文化的学校培训期间我们参观考察了两所学校。一所是徐师一附小,一所是铜山汉王小学,这两所学校都凸显一个规律,那就是,校长先进的教育理念和个性的办学思想,大胆创新的管理实践,促进了学校特色文化的形成和办学层次的提升。

徐师一附小以先进的办学理念、凸显的办学特色和优秀的教育教学质量闻名于全市,在全面落实《江苏省中小学管理规范》的基础上注重内涵建设,通过省“十五重点课题”——《“try一下”教育模式的构建研究》的实验与研究,学校无论是外显还是内隐的文化因素,都无不凸现出“try一下”的教育特色,“素质教育的强音,人人都能try一下”已经成为附小的办学品牌。学校充分挖掘教育资源成立了民乐、管乐和击剑社团,开展丰富多彩的艺术、体育类兴趣小组活动,各班开展经典诗文诵读兴趣小组活动,体育艺术“2+1”的专项教育活动得以有效落实,学校课程改革工作成绩显著,综合实践课程特色鲜明,各类专题教育活动丰富多彩,如今,徐师一附小正以其昂扬的姿态,现代化的建设,前沿的思想实现跨越式的发展,成为徐州教育界中的一颗璀璨明珠!汉王小学借助丰厚的历史文化资源,将“汉字汉语汉王,古色古韵古香”作为打造校园文化的主线,构建了未来教育的蓝图—“博雅汉王,童心天堂”,博雅教育特色,学校特别注意校园环境设置,校门口的校名“铜山汉王小学”几个大字,由著名书法家尉天池先生题写,在占色占韵古香中透着大家风范;校园内,一股浓浓的书香迎面而来:汉字演变的校墙风雅得体,图文并茂,可谓“千古文化,浓缩其中”;蔓藤缠绕的铜花廊亭优雅占朴,路面上一个个汉字让学生在边走边玩中快乐识写;棋趣广场中,一则则成语故事铺满地面,棋子上简单、美观的图案深藏玄机,促使学生动手、动脑,寓教于乐;主干道的梅块石板上,均刻有脍炙人口的唐诗宋词,使孩子们在欢快的步伐中低头吟诵?教学楼采用青、白两色,喻指做人要一清二白等等。

2、学校管理规范严格学校都建立了科学完善的管理制度。从行政事务,到教育教学;从教师考勤,到教学常规;从班级评比,到学生日常规范,方方面面,角角落落,都有制度,都有规矩。

3、重视教师专业发展跟岗学校的校长都很重视促进教师发展,并把它作为自己最重要的管理工作,作为办学的着力点。校长的经验是:构建和谐的校园文化氛围,促进教师发展。搭建教师专业化发展平台,鼓励教师自我发展。建立教师终身学习新体系,引领教师发展。构建科学合理的教师评价体系,激励教师发展。

4、素质教育扎实有效素质教育,既轰轰烈烈,又扎扎实实。在跟岗的学校我们体会得最深。开足开齐课程已经不是问题,通过学校大门外展示栏,学生学习时间和课业负担也纳入“阳光工程”,都显得那么规范和透明。更重要的,学生的主动、全面、和谐、特色发展,成为每一个教育人首要关注、用力最多的工作。

总之,通过本次跟岗学习提高了认识,明确了职责,一个好校长是成就一所好学校的关键,以人为本,转变观念,锐意创新,开拓进取是新形式下对校长及教师的新要求。我继续精诚团结,同舟共济,加强内部管理,发挥自身优势,与时俱进,立足质量求生存,特色谋发展的办学思想。我坚信只要有信心,有决心,敢于创新,坚持不懈,农村学校的教育事业一样有着辉煌的明天。

校长跟岗培训学习总结

一、学校文化建设之共识化。首先,学校要旗帜鲜明地提出超越功利目的的价值观。学校的核心价值观不要多,但要使每一位员工都能明确:学校的教育思想是什么?学校的奋斗目标是什么?学校的质量标准是什么?其次,要使教职员工的价值观与学校的核心理念达成高度一致。如果不认同学校的核心价值观,根本谈不上合作与默契。教师每天做着与自己价值观相悖的事情,根本谈不上效率和质量。陕州小学张校长高屋建瓴地提出了“教育学生六年影响人生六十年”的教育思想。“《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出:小学教育‘要从行为习惯养成入手,重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生全面发展和终身发展奠定基础。’这就说明基础教育重在它的基础性,是大众教育,是素质教育,是生活教育,是养成教育。而作为从事基础教育的我们,就是要让学生在基础教育阶段形成的行为习惯,思维方式,理想信念,意志品质等,影响并引领今后一生的发展。”这是跟岗学习期间与我们座谈交流时,张校长关于这一教育思想的解读与阐释。【校长跟岗培训心得体会5篇】校长跟岗培训心得体会5篇。这一核心价值理念的确立,也得到了学校师生的广泛认同,而有了认同就能阐发出一系列和谐一致的学校物质文化、制度文化和行为文化,并最终形成强大的文化力。

二、学校文化建设之规范化。要把学校的核心理念细化成师生可操作的、切实可行的规章制度和行为规范,学校制度必须特别强调程序性。因为再完美的规章,一旦没有可操作的、严密的程序设计,都有可能变成权力的工具而被滥用。陕州小学“规范、有序、有效”的管理准则很好地体现了这一点,也让我们看到了一个“治校有道、治教有方、治学有成”的品牌学校的逐步完善。为了实现“高质量、有特色、现代化”的办学目标,践行“教育学生六年,影响人生六十年”的教育思想,陕州小学的规范化管理内容涉及到学校各个环节的方方面面。大到学校发展规划、管理制度的制定,小到学生问好、午休条的查阅,虽然学校管理如此之细,但却井然有序,卓有成效。让我感受很深的是,这所学校无论是领导、中层,还是教师、学生都很清晰地知道自己的职责范围,既不模糊扩大或缩小,又很好地体现了规范化的协作。你从两件小事上就可以看到他们学校管理文化的规范程度:一是入校师生礼仪仪表中鞋袜的要求;二是学校集会、教师例会时的准时安静。

三、学校文化建设之情境化。人不仅拥有发达的智力,同时还拥有最为丰富的情感。人的情感是具有强大功能的,可以激发人的学习动力、强化人的道德观念、使人产生幸福感等等,所以说忽视情感因素的文化建设注定是失败的。在陕州小学的多功能报告厅有这样一句话:教育就是一次次的感动。曾经我也揣摩过,思考过,可终是觉得只能意会而不能言传。但在陕州小学的跟岗学习中,这句话在我的头脑中因为一次次身临其境的感动而越来越清晰和明朗。周一早晨的升旗仪式上,威武的国旗护卫队队员让我感动;师生们庄严肃穆的神情让我感动;听音乐响起、国歌唱起、看五星红旗冉冉升起时,这感动在霎那间汇聚在一起,形成一股无形的力量,强烈的震撼着我的心灵。在“花开的声音”教师读书交流报告会上,当听到苏晓喜老师缓缓读到“今生今世,我最忘情的哭声有两次。一次,在我生命的开始,一次,在你生命的终结。第一次,我不会记得,是听你说的;第二次,你不会晓得,我说也没用”时,我的眼泪无法抑制的夺眶而出,我知道在场的很多教师都在感动的同时,更深地理解了陕州小学行为理念中“孝行天下”的真正含义。还有“六一”隆重而庄严的入队仪式上,当一年级的小同学难掩兴奋,昂首挺胸地走上台前,当和蔼的老师在激昂的队歌声中为孩子系上红领巾时,当小队员的家长面露无比欣慰的表情时,当中队长们从校长手中郑重地接过队旗时,孩子们一定记住了这个特殊而难忘的时刻。他们内心的激动,脸上的自豪,已经无声地告诉我们“红领巾”对他们的意义。这些真实的感受和体验,这些心灵的感动与震撼不是课本中的文字,老师的说教可以替代的。泰戈尔曾经说过:“不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”是的,真正的教育像水的载歌载舞,轻柔、舒适而又不露痕迹,它存在于人与人心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。

从这一精心的育人过程中,我们看到了陕州小学让文化理念通过情感这个中介,巧妙地渗透在传统仪式中,精彩的活动中。他们精心设计升旗仪式、开学典礼、运动会、新年联欢、校园文化艺术节、毕业典礼、入队仪式等活动,让师生们在真实的情境中感受庄严肃穆,体验激动人心,从而整体、形象地感知学校文化。

我国著名的教育家陶行知先生也曾经说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”因为我看到了,感受到了,所以我相信,有感动的教育是有希望的教育。在感动中触碰心灵,静默飘香中我们听到花开的声音;在感动中启迪智慧,身心成长中我们汲取知识的力量;在感动中升华道德,向善明理中我们收获幸福。因此,可以说感动就是教育的真谛。

四、学校文化建设之人格化。人格化包含了人的尊严、名誉、价值、个性和道德品质。不同文化背景、不同体制下成长的人都会呈现不同的人格化特征,也可以用这么一句话来概况:人格不同,命运不同。而在高品质学校文化的熏陶下,无论是教师还是学生身上,都会携带着学校的光荣传统,体现着学校的办学理念。陕州小学在学校落实了三大教育:静心教育、幸福教育、“新三好”教育。静心教育让教师去除浮躁,提升境界,让学生修正行为,提升效率;幸福教育让教师少了抱怨,多了思考,让学生健康成长,童年幸福;而“新三好”教育:在家做善良孝顺的好孩子,在校做文明礼仪的好学生,在社会做诚实守信的好公民,则全力营造了学校、家庭、社会三位一体的育人体系。在学校文化体系建设中学校还明确提出了礼仪目标:轻声细语创佳境,微笑交流传真情。制订出台了礼仪规范,开展了“教师礼仪竞赛”、“学生班队风貌礼仪展示”等活动。通过文化对人的影响,我们看到了陕州小学师生间平等、坦诚地交流,互助、真诚地合作,看到了他们共同以主人身份来完成教育与学习的积极状态。所以教育不再只是单一的传授,而是教师与教师之间,教师与学生之间,学生与学生之间互动中智慧和人格的生成。当师生的人格高高地树立起来时,便从一个只会工作、学习的“平面人”转变为一个能生存,会生活高度成长中的“立体人”。

五、学校文化建设之理想化。教育是充满理想的事业。一个没有理想的人,不可能走多远;一所没有理想的学校,也不可能走多远;学校教育的理想境界应该是:成为学生享受成长快乐的理想乐园,成为教师实现专业发展的理想舞台,成为学校提升教育品质的理想平台,成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。陕州小学的学校文化核心价值观抛却了世俗的功利,让理想的旗帜高高飘扬。学校通过活动、课堂、班会、阅读,树立榜样等各种途径、方式影响和教育师生树立、矫正、强化自己的理想。马克思曾经指出:“作为确定的人,现实的人,你就有规定,就有使命,就有任务。”苏霍姆林斯基也曾说过:追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。所以在学校文化的熏陶下,陕州小学的教师有崇高的职业理想,工作中就有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感,就能在工作中不断进行自我挑战;学生心灵深处种下理想的种子,就能在健康成长发展的阶梯上不断攀登,成长为一个道德高尚、人格完善的人。

六、学校文化建设之可视化。学校文化可以通过各种载体获得清晰地表达。陕州小学的雕塑、校徽、标语、建筑物、校园环境,鲜明地体现学校的办学理念,让人们一走进这座学校,就会立即感受到扑面而来的文化气息。而无论是办公室的格局、教室的布置,还是印刷品的设计,档案材料的装订都协调一致,无声地诠释了学校打造精品,注重细节的管理文化。还有师生的言谈举止,服饰仪表,待人接物,精神风貌,其本身就是高品质学校文化的体现。再有学校的运动会、师生演讲、校园文化艺术节、读书成果展示精彩纷呈,让大家看到了学校文化影响下的教化成果和结晶。而文化大厅二楼视觉效果统一的荣誉墙,高悬着体现学校现有办学水平,激发广大师生集体荣誉感的奖牌,与之相呼应的是师生参加各级各类比赛、发表作品的获奖证书的登记、拍照和存档,把荣誉亮到醒目的地方,不仅是对全体师生的鞭策鼓舞也是陕州小学一道含金量最大、值得骄傲的校园文化风景。可以说陕州小学的学校文化无处不在,无时不在,它通过各种载体弥漫在校园的每一个角落。

在学校学习的过程中我看到了很多,思考了很多,也收获了很多:很多没有读懂的教育真谛,很多没有悟透的教育思想,很多没有看到的教育创新点……一周的跟岗学习时间不长,却也让我清晰地认识到,陕州小学的学校文化不是挂在墙上、留在嘴上的响亮口号,而是在特定的校园环境下,在教育实践中,经过倡导、培育、积淀和巩固,逐步形成的学校师生认同和遵守的价值观念与行动指南。它既是学校一切规章制度的理论依据,是处理问题的原则,也是一切教育行为的导向。因为在陕州小学有序、和谐、积极、向上的工作、学习氛围中,我们看到了全体师生友善的交往态度、健康的行为习惯、积极的思维模式、高效的工作学习方式。所以,我们有理由相信在“教育学生六年,影响人生六十年”的教育思想指引下,陕州小学这支团队一定会实现他们“高质量、有特色、现代化”的办学目标,培育出“品学兼优、明礼诚信、全面发展、特长突出”的一代新人。

校长跟岗培训学习总结

非常荣幸能在曾凡辉名校长工作室里跟随曾校长参加韶关市校长跟岗学习,作为一所农村小学的副校长能参加这样的培训,对我来讲,真的是受益匪浅。此次跟岗培训学习,具有开放式的特征,其中有专家的专题讲座、名校长的经验介绍、名校的参观考察、专家与学者的交流活动、班级研讨课、家长会和班子会的参与等等……形式多样,既有理论的学习指导,又有实践的积累,还有与专家、学者、管理人员、家长、学习的互动解困,让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面就校长管理艺术和校园文化创新两方面谈谈自己的收获。

一个好的校长,就是一所好的学校,其管理的艺术在学校的发展中能淋漓尽致地展现出来。

1、一个好的校长要有心灵依托,即精神动力,要有很好的心态去对待每一件事,每一个人。正是如此,黎灿学校的曾校长正是这一类人,在多年来的成功校长生涯里浸润了也成长了他。我很记得此次校长跟岗学习的第一天中,曾校长给我上的第一堂课,第一个讲座。在曾校长的一言一行中无不散发出黎灿的教育精神:做教育就是做善事,做得越多就越快乐,就越长命。

2、分工明确,细化管理,打造一支战斗力强的领导团队。

这一项,可以从黎灿学校的班子会、各部门负责人的经验介绍、团队执行力可以看出来。就单单以我们参加的4月16日下午的一次黎灿学校班子会来说,仅仅一节课40分钟的时间,从德育处、教务处、办公室、后勤处到最后的校长补充,无一不是经过精心准备,细化管理的结果。每个部门从一周以来的工作总结到下周的工作安排和打算再到需要各部门配合的方面都有明细的说明和布置,将取得的成绩和不足之处以及整改措施都有体现。做到专人负责、落实到位,真正做到工作有计划、有重点、有实施、有记录、有检查、有总结,做到有条不紊,省时高效。

3、家校合作,形成合力。

在家校合作方面,就以黎灿学校的“家长进学校”、珠海市香洲区景园小学的“外力推动:勤勉优秀的家庭教育”、江西大余东门小学的“好家长评选活动”的做法实效性最为显著,也最适合借鉴。

4、人性化管理,教师幸福指数高。

把教师当作学校的主人,黎灿学校、南雄一小和南雄珠玑小学、珠海香洲区景园小学等等学校都注重了这一点。各校做法虽有不同,但有曲艺同工之效,目的都只有一个,就是进行人性化管理,提高教师的幸福指数。主要做法有:通过教代会、座谈会等各种形式广泛听取教师的意义和建议,让全体教师真正参与管理,参与学校的重大决策;满足教师的发展需求。学校注重教师的个性和心理特点,根据教师的特点安排教师的工作,让教师在适合个体的岗位上最大限度地发挥自已的能量。学校特别关心中青年教师的成长与提高,为他们创造良好的学习和教学机会,建立科学、公平的激励竞争机制,注重选拔和使用中青年教师,一大批优秀人才脱颖而出;对老教师、老领导,尊重、关心,充分发挥他们的影响力,使每一个教师都能产生成就感与自豪感。

5、紧紧围绕一个中心不动摇:常规出质量,科研出成果。

看到黎灿学校、南雄一小等学校师生的'累累硕果无一人不发出以上的惊叹。其实正是这些学校紧扣了主题不动摇做好中心工作,才能让学校教育硕果越结越多。从中也能看出各个名校的办学思想,如黎灿学校的“常抓学生行为规范教育,让学生全面发展,学习不是唯一出路,更好的是让学生成长”;再如珠海景园小学的“4个一专业成长路径和方法”等等,不论是从学生角度还是从教师角度都是为了一个共同的目标:学校是一个大舞台,让教师和学生在这个舞台上去跳舞。既抓好常规,又抓好科研,达到双丰收。

6、有超强的预见性和时代感,能走在教育教学现代化的最前沿。

这一点,在曾凡辉校长身上最为闪耀。别的不说,就单单以学校在书香校园方面创建的做法和多年前就引进了沙盘游戏室的创建等方面足以说明曾校长高瞻远瞩和大胆创新的魅力和魄力。

7、贵在坚持。

还记得仁化县教育局副局长肖振东同志给校长们讲过的一句俗语:复杂的事情简单做,简单的事情重复做,重复的事情用心做。这也正是曾校长和珠海张校长他们的真实写照。张校长的三维目标课堂,还有他每个学期只抓好三件大事:一是学生的养成教育,二是师生跑操,三是各班参与的校园文艺大展演。但是就是这么三件事,要数十年如一日的坚持下去,是需要多大的毅力,更不要数要坚持高质量的教育教学工作了。

一个学校的发展要灵魂,而灵魂的体现要靠文化。黎灿学校的校园文化精华在于能创设温馨、幸福、富有生命力的校园文化去孕育学生、培养教师、促进家长。曾凡辉校长给我们讲了许多真实案例,给我感受最深的有两个:一个是讲一个家长的孩子在校外摔伤来校骗钱,最终导致孩子即将走上犯罪道路的案例;还有一个就是讲一个教师过于溺爱自己的孩子而不让孩子搞卫生,不让孩子做课间操而在办公室吃早餐,最终也是导致孩子的失败这一案例。从中感受到黎灿学校以好习惯成就美好人生,细节决定成败这一方面对学生进行行为习惯教育,辅以书香文化熏陶这一重要举措是成功的。

另外,校园文化创新的另一个方面,就是要创新文化载体丰富校本教材。这一点黎灿学校、南雄一小、珠玑小学都做得非常到位,也很切合实际。以黎灿学校为例,单单学校自编的校本教材有《魅力黎灿》、《礼仪》、《南雄史话》、《家庭教育(家长读本)》、《黎灿学校日常行为规范学生篇》、《黎灿学校十年风采》、《蓓蕾》、《学生成长日志》等等,真正从学生、教师、家长、社会等方面打造立体式的校园文化氛围。除此之外,再如南雄一小的“三红”文化读本——《红领巾、红军城、红土地》、校报《三红报》;珠玑小学的《走进珠玑》德育读本无一不蕴含着丰富的历史文化底蕴,同时也是学生、家长、教师参考学习的良好教材,是学校文化创新的优秀作品,更是宣传学校办学特色的宣传单。

以上就是我在校长管理艺术方面和校园文化创新方面的一点认识。总而言之,通过这次培训,我更加明确了管理好一个学校一定要以人为本,转换观念,解放思想、锐意创新、开拓进取,才能做一个合格的校长。

校长跟岗培训学习总结

首先是同济小学领导高度重视。11月7日下午,我们抵达佛山同济小学后,学校给我们安排好舒适的住宿,学校梁校长与我们进行了初步沟通,还介绍了近年来佛山的经济社会和教育发展情况,发放了详细的跟岗学习日程安排表。特别是梁校长善良热情,大气豪爽,始终把我们远道而来的客人当做朋友对待,安排细心周到,照顾无微不至,让我们深受感动。

其次是挂职工作安排丰富。我们此次跟岗位学习,梁校长重点以“构建一所‘童’文化理念下的理想学校”为主线,介绍了学校“爱心为根、学生为本、创新为源、让学生在成功中走向成功”的办学理念和以“绿色管理”为核心的校本管理体系。通过参观校园,观看宣传片,举行讲座、交流,参加行政会议、听课等形式,全面了解同济小学先进的办学理念和管理体系。同时还组织我们到佛山惠景中学聆听香港张永明教育博士《从国际经验看如何提升学与教效能》的专题报告等。形式多样的活动内容,让我们受益匪浅。

二、走进名校、收获良多。

(一)校长理念、重在管理。

这是一所创建于1984年的名校,虽然短短的20多年的办学历史,但学校却是佛山地区的名学校。梁校长是佛山禅城区首批名校长,具有多年的校长经历,理念先进,经验丰富,能力强,成绩大,在佛山教育界有较高的威望和影响。她提出了“爱心为根、学生为本、创新为源、让学生在成功中走向成功”的办学理念,形成了“重语言发展、重早期开发、重自主学习、重挖掘潜能”的办学特色。在学校管理上,构建了以“绿色管理为”核心的管理体系,培养了一支创新型的教师队伍,通过开展校本科研创新,推动学校实现“跨越式”的发展。

(二)文化引领、特色纷呈。

我们在同济小学跟岗学习时间里,梁校长先进的教育理念和个性的办学思想,大胆创新的管理实践,促进了学校特色文化的形成和办学层次的提升。

学校虽然只有短短的27年办学历史,但在梁校长带领下,在“让学生在成功中走向成功”办学思想的引领下,学校实施“立足规范、文化引领、科研强校、品牌发展”策略,努力打造“童”文化,开展“六童”发展之路,让学生享受幸福的童年生活,让老师拥有幸福的教育人生,幸福文化造就了特色鲜明、富有现代气息、具有国际视野的高品位学校。

(三)学校管理、规范严格。

同济小学建立了科学完善的管理制度。深入学校的日子里,你会感受到,从行政事务,到教育教学;从教师考勤,到教学常规;从班级评比,到学生日常规范,方方面面,角角落落,都有制度,都有规矩。特别是在落实学校绩效考核方面,大胆创新,实行“满工作量、高级低聘、学科均衡”原则,每一个环节,都充分发扬民主,分层次征求意见,按中层、党员、年级、教研组、个人等层面,让大家不仅提意见,还要提建议;不仅指出不合理,还要设计更合理;不仅从自身角度想问题,更要从大局的高度提建议。使绩效工资考核实施方案的产生过程成为统一思想、提高认识、激发活力、凝聚人心的过程,达到了良好的效果。

(四)教师专业、扎实发展。

同济小学重视促进教师发展,并把它作为自己最重要的管理工作,作为办学的着力点。搭建教师专业化发展平台,鼓励教师自我发展。建立教师终身学习新体系,引领教师发展。构建科学合理的教师评价体系,激励教师发展。每年组织教师到国内的先进地区进行培训,同时还组织教师到香港、新加坡等地进行学术交流。通过各级各层次的名师、教学专家、学科骨干、教坛新秀评比,对学时、效果有明确要求的教育培训,名校长工作室、师徒结对、青蓝工程等制度措施,都极大地促进了教师的专业化发展。

(五)素质教育、硕果累累。

素质教育既轰轰烈烈,又扎扎实实。在跟岗的学校我们体会得最深。开足开齐课程已经不是问题,通过学校大门外展示栏和学校网站公示全校班级课程表,请社会监督。学生学习时间和课业负担也纳入“阳光工程”,都显得那么规范和透明。更重要的.,学生的主动、全面、和谐、特色发展,成为每一个教育人首要关注、用力最多的工作。

在这里,学生活动教室比普通教室多,学校里都有若干个美术教室、音乐教室、科技活动室;流动的图书阅览室、师生书吧等,充分体现“书香校园”的气息;每年的学校运动会,更加充实了“阳光体育”的内涵。

在这里,兴趣社团,人气最旺。音乐、美术、体育、科技四大社团最为活跃,基本上达到了人人都有一个兴趣特长项目。活动时间一般放在了下午课外活动时间,活动过程和效果纳入日常量化考核,促进学生的全面发展。

在这里,学生综合素质高,学校特色鲜明。学校充分以“三大节日二大典礼”特色活动让孩子们向往;体育、科技也是同济小学的品牌,在“佛山市少年儿童科学教育体验活动”上,学校还作为先进单位进行发言。

三、学习反思、共同发展。

三周的时间很短,我们都有紧迫感。观察校园,不放过一个细节;听取讲座,不放过一个疑问。记录、追问、拍照、拷盘,交流探讨,索要资料,和领导座谈,与中层对话,到教室里聊天。进校、上课、课间、升旗、做操、用餐、放学,每一个时间段,每一个活动点,我们都去观察,从中发现管理,发现教育,也发现校长的影子。因为办学是实践的艺术。

我们还及时交流,在赴培训学校的路上,在用完午餐的休息室里,在下午返回的途中,或者晚上回到住处,我们都会把当天所看、所听、所想,交流,分享,探讨,碰撞。并结合自己所在学校的情况,提炼经验,明确方向,完善提升。这时的我们,往往是兴奋与冷静交织,智慧与激情同行。

把交流反思、学习心得记录下来,写入挂职日志,则是我们坚持要做的工作。有的校长则更勤奋,利用休息时间,把学习内容和心得体会写成博客发表,与更多的人分享。

总之,我们6位来自广东欠发达地区的小学校长,在同济小学度过了一段非常充实、难忘的日子,收获良多,启发很大。对照自己的工作,也产生了很大的压力,但有了榜样和方向,也就有了发展和改善的希望。在共同学习交流的过程中,我们之间加深了了解,增进了友谊,形成了我们自己的学习发展共同体。

虽然这次学习即将结束,但相互了解、相互学习、相互交流将继续保持,我们将以此次跟岗学习为契机,加强联系,不断提升校长的专业发展,真正学到管理经验,改正学校的各项工作,为办好人民满意教育而不断努力!

校长跟岗培训学习总结

校长还应该重视学校评价在管理中的作用。随着基础教育的深化改革与发展,以及义务教育新课程的推行,学校评价在学校管理中的作用显得非常重要。学校应以学生全方位的发展状况和发展过程来体现学校工作的效果,什么样的学校是好学校、什么样的教师是好教师、什么样的班级是好班级、什么样的学生是好学生?要有正确的评价依据。学校评价标准除体现以下几个方面的要求:绩效要求、职责要求、素质要求外,更应从培养怎样的学生去评价一所学校,因此学校的养成教育是重点,通过在校学生的言、行、举、止,直接看出学校的教育水平。对学校评价管理的学习让我理解了学校的办学要端正思路,明确方向,尤其是要结合本校实际和当地需要办学,要办有特色的学校。

校长跟岗培训学习总结_校长跟岗培训心得总结

校长跟岗培训一定程度上可以转变了学习的观念,知道了学习的重要性,通过跟岗培训帮助促进自己的专业知识和理论水平。下面是校长跟岗培训。

学习总结。

范文,希望对大家有帮助。

有幸成为20xx年江苏省农村小学校长提高培训班的一员,并在11月22、23这两天有机会走进了名校、接触了名校,学习了先进的管理方法和管理理念,让我受益匪浅。现将跟岗学习的情况简单总结如下:

1、有思想的校长办出有文化的学校。

培训期间我们参观考察了两所学校。一所是徐师一附小,一所是铜山汉王小学,这两所学校都凸显一个规律,那就是,校长先进的教育理念和个性的办学思想,大胆创新的管理实践,促进了学校特色文化的形成和办学层次的提升。

徐师一附小以先进的办学理念、凸显的办学特色和优秀的教育教学质量闻名于全市,在全面落实《江苏省中小学管理规范》的基础上注重内涵建设,通过省“十五重点课题”——《“try一下”教育模式的构建研究》的实验与研究,学校无论是外显还是内隐的文化因素,都无不凸现出“try一下”的教育特色,“素质教育的强音,人人都能try一下”已经成为附小的办学品牌。学校充分挖掘教育资源成立了民乐、管乐和击剑社团,开展丰富多彩的艺术、体育类兴趣小组活动,各班开展经典诗文诵读兴趣小组活动,体育艺术“2+1”的专项教育活动得以有效落实,学校课程改革工作成绩显著,综合实践课程特色鲜明,各类专题教育活动丰富多彩,如今,徐师一附小正以其昂扬的姿态,现代化的建设,前沿的思想实现跨越式的发展,成为徐州教育界中的一颗璀璨明珠!汉王小学借助丰厚的历史文化资源,将“汉字汉语汉王,古色古韵古香”作为打造校园文化的主线,构建了未来教育的蓝图—“博雅汉王,童心天堂”,博雅教育特色,学校特别注意校园环境设置,校门口的校名“铜山汉王小学”几个大字,由著名书法家尉天池先生题写,在占色占韵古香中透着大家风范;校园内,一股浓浓的书香迎面而来:汉字演变的校墙风雅得体,图文并茂,可谓“千古文化,浓缩其中”;蔓藤缠绕的铜花廊亭优雅占朴,路面上一个个汉字让学生在边走边玩中快乐识写;棋趣广场中,一则则。

成语。

故事铺满地面,棋子上简单、美观的图案深藏玄机,促使学生动手、动脑,寓教于乐;主干道的梅块石板上,均刻有脍炙人口的。

唐诗。

宋词,使孩子们在欢快的步伐中低头吟诵教学楼采用青、白两色,喻指做人要一清二白等等。

2、学校管理规范严格学校都建立了科学完善的管理制度。从行政事务,到教育教学;从教师考勤,到教学常规;从班级评比,到学生日常规范,方方面面,角角落落,都有制度,都有规矩。

3、重视教师专业发展跟岗学校的校长都很重视促进教师发展,并把它作为自己最重要的管理工作,作为办学的着力点。校长的经验是:构建和谐的校园文化氛围,促进教师发展。搭建教师专业化发展平台,鼓励教师自我发展。建立教师终身学习新体系,引领教师发展。构建科学合理的教师评价体系,激励教师发展。

4、素质教育扎实有效。

素质教育既轰轰烈烈,又扎扎实实。在跟岗的学校我们体会得最深。开足开齐课程已经不是问题,通过学校大门外展示栏,学生学习时间和课业负担也纳入“阳光工程”,都显得那么规范和透明。更重要的,学生的主动、全面、和谐、特色发展,成为每一个教育人首要关注、用力最多的工作。

总之,通过本次跟岗学习提高了认识,明确了职责,一个好校长是成就一所好学校的关键,以人为本,转变观念,锐意创新,开拓进取是新形式下对校长及教师的新要求。我继续精诚团结,同舟共济,加强内部管理,发挥自身优势,与时俱进,立足质量求生存,特色谋发展的办学思想。我坚信只要有信心,有决心,敢于创新,坚持不懈,农村学校的教育事业一样有着辉煌的明天。

20xx年4月24日,在县教育局的组织下,我和其他学校的校长一行共22人到大岭镇池竹小学进行了跟岗学习,为期一天半。通过这次的跟岗学习,使我受益匪浅、感触良多。作为一所只有四五十名学生的学校,教学质量是如此之高,校容校貌是如此美化整洁,档案的管理是如此规范,学校的办学如此鲜明特色,可见王玉文校长在学校的管理上的确是花了不少心机,才能取得今天辉煌的成就,令各地前来学习的校长赞叹不已。下面就谈谈自己通过学习后的几点体会:。

一、校容校貌的建设。

校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌,是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领,老师们不断领会,通过外在熏陶,内在培养,最终表现在全体教职员工身上的气质,最后形成学校独有的一种精神气息。

弟子规。

生活常识学生的日常行为规范节日的由来等专栏。学校的绿化也很美观,校园周围的一些花草树木,虽然不是奇花异草,却被王校长修剪得有条有理。整个学校显得是那样的生机勃勃,生气盎然;校园是那样的和谐,人与大自然结为一体,学生的身心受到了熏陶。班级的文化建设也是多种多样,不同班级有不同的要求布置和目标,学生的个性得到了宣扬。可见王校长在这方面是下了很大的功夫来精心布置。对比我们学校,我校的校园文化气氛不浓厚,文化建设方面可以说是一块空白,校园里除了一些花草树木外,没有什么布置。主要是认为学校小,经费不足,没有必要花这么大的精力和财力去做这些。王校长用自己的人格魅力去打动了上级领导,取得了上级的支持,社会热心人士的赞助。我校以后要在这方面多想办法,办法总比困难多,寻求当地村委的支持,寻找当地热心教育的社会各界人士,这些都是行之有效的办法。

二、池竹小学在抓教学质量方面的独到之处令人刮目相看。

教学质量是一间学校的生命线,学校的教学质量以六年级的毕业班为重点。池竹小学的毕业班升中考试成绩连续几年在县农村小学中都能获奖,在大岭镇都是前三名的成绩。这对于只有校长一人是固定的,老师每年都是临时来支教的学校更是难能可贵。这主要归功于王校长的管理在抓好教师的同时抓好学生。上课时校长随时进去听课,使教师有一种紧迫感,上课前认真备课,尽量提高课堂的40分钟效率,不打无准备之仗。而当刮风下雨时,王校长又亲自开车去接送老师,老师遇到特殊情况采用特殊处理方法,使老师们对校长的感情日益深厚,营造了和谐的校园。虽然这些支教的老师家里离学校较远,但他们都能按学校要求提前15分钟到校,然后马上投入到教学工作之中,这种人性化的管理使学校有了和谐、乐教安教的氛围,充分调动了教师的积极性和工作效率,从而提高了教学质量。

三、池竹小学对学生的素质教育方面的实施与别校的不同之处。作为教育工作者,我们都知道要把学生培养成为四有新人,这是教育的终极目标。但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远,学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符,可是在池竹小学却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。池竹小学学校虽然小,学生人数少,但是学校开设的课程齐全,学生的书写更具有特色,每个学生书写工整,字迹漂亮,作业本保持得相当整洁,学校多次获得书法比赛名次。学生也喜欢画画,在走廊,课堂到处挂了学生的作品;学生的兴趣得到了发扬,促进了学习成绩的提高,学生的文明礼貌的教育也相当到位,见到别校不认识的老师会主动打招呼问好、敬礼。看到草地有落叶、烟头等垃圾会顺手从地上捡起,整个校园看不到一个垃圾篓,可见学生的卫生习惯是多么地好。“校园是我家,清洁靠大家”是对学校师生的真实写照,想起我校的卫生问题总是令老师们头痛,刚刚叫学生们捡完了垃圾,一转眼地上又有了果皮纸屑。学生们随手乱扔垃圾的习惯总是得不到有效制止,学生写字时乱涂乱画,字迹马虎潦草的想象总是没能改变,交上来的作业总是涂涂改改,没有一点工整,作业是应付老师而完成的。

这次的跟岗学习让我体会到了我校与池竹小学在素质教育上的差别,以前我校总是只顾抓学生的成绩,学校的大部分工作都是以学生的成绩为中心来开展的。虽然我校的成绩有了进步,但却忽略了学生其他方面的教育,以至于培养的学生成了“死读书”的机器,学生的个性,兴趣在平时的应试教育下被扼杀了,“高分低能”的现象时有发生。今后,我校也将会学习池竹小学的教育理念,坚持以育人为本,以学生为主体,注重对学生的素质培养,让学生能够全面发展。

四、池竹小学对学校各类档案的管理做到了精细化、规范化。

档案是学校完成各项工作的依据,完成了某项工作后把它记录下来并分类登记存档,是池竹小学多年来的工作习惯,整间学校有一百多个档案盒,分类也相当细,分为教学工作、安全工作、卫生工作、后勤、德育工作等,每类再分为几项档案的归类让人一目了然,井然有序。王玉文校长这么多年来所做的工作量可想而知,这些档案全靠他一个人完成且这么多年来坚持如此,这是常人难以想象的。而我校在这方面做得更是差远了,以前总是认为工作做了便可以了,没有必要再去存档。许多资料根本没有留下来,以至于上级来检查时便又组织人手重新做材料,这样浪费了精力、物力、财力,而且档案的归类也没做到规范化、精细化,许多不同类型的资料放在同一个档案盒,有时要找资料时不知从哪里找,这次的跟岗学习让我领会到了档案管理的必要性和重要性。为此,我校也应重视学校档案管理工作,以后的工作每完成一项后都要把它记录下来,并进行分类归档作为工作的依据。

总之,这次的校长跟岗学习,让我感受到了我校与兄弟学校之间的差别,让我提高了认识,明确了职责,一个好校长是成就一所好学校的关键,以人为本,转变观念,锐意创新,开拓进取是新形势下对校长及教师的新要求。同时,我校在管理上还存在许多不足之处,一天半的时间转瞬即逝,我学习了王校长先进的管理经验,感悟了他深邃的人格魅力,这些都给予我潜移默化的影响,我累并收获着,辛苦并快乐着,我庆幸在我的教学工作中能有这样的一次增长见识的机会。今后,我得把这次跟岗学习所学到的知识运用到学校的工作中去,不断提高自己的教育管理能力,把我校的各方面的工作做得更完善、更完美!

今年11月份有幸成为广东省小学校长赴浙江省杭州市跟岗学习小组中的一员,有机会走进名校、接触名校,学习最先进的管理方法和管理理念,让我受益匪浅。在此期间我严格按照广东省中小学校长培训中心和本次学习班的要求,认真做好理论学习、小组交流讨论,深入跟岗学校通过参观、调查、听讲座、看活动、查资料等方式充实每一天的学习,从而进一步充实理论功底,进一步提高全面贯彻教育方针、实施素质教育的水平与能力。现将学习的情况简单总结如下:

一、学习充分体现“四心”,效果事半功倍。

通过本次跟岗学习,我积累了丰富的经验,充分认识到好的学习方法可以收到事半功倍的效果,即挂职学习要做到“四心”:

1、诚心交流。对名校长、名教师我们要虚心请教、诚心学习。要多与辅导老师、同行、同事进行交流,还要注意讲究交流策略,讲究“双向”互动。同时也要加深“师傅”对你学徒的良好印象,以求得他们的悉心指导,倾囊相授。外出挂职锻炼,你就是徐闻教育的一面旗帜,如何在异地展示徐闻教育的良好形象,让徐闻教育走向浙江,挂职学习的同志也是责无旁贷的。

2、潜心观察。观察要从宏观到微观,全过程、全方位地进行。学校的一日常规、备课辅导、学校活动等等都是我们仔细观察、勤于思考的对象,此外,我们还要善于在观察中发现问题,以求解决问题,提高自己。

3、细心体验。许多名校,大多表面看来似乎朴素无奇,其内在东西需要我们用脑去体验,用心去发现。所谓“精美的石头会唱歌”,学校的每一处设计,每一项制度,每一个角落都会有其存在的因为和所以,所有这些,若无细心体验,无以发现其奥妙之处,没有发现,也就谈不上学习和借鉴了。

4、精心总结。学习后的总结体会,得精心的梳理并用心思考、反思。只有总结,才能提升自己,只有勤于总结、善于总结,才能把我们观察得来、交流得来、体验得来的东西提升到理论的高度,从而真正提高自身的素质。

只有捧着“四心”去学习学校的办学理念、管理策略、研究学校的办学特色,才能剔除表象,拨开云雾,学得教育教学的真经,满载收获而归。

二、立足自身工作,积极创新。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,简单的复制或照搬不能说是成功的学习,只有将我们所见、所感、所想与实践相结合,在我们的日常工作中学以致用,并与县情、学情和自身的特点相结合,才能更好地理解消化所学的东西。因此有幸作为的挂职学习人员,应该立足自身工作岗位,积极实践,勇于探索,闯出一条新路子,开辟一片新天地。用实际行动验证所学,用事实证明不虚此行。同时为其他学校的建设和发展提供成功示范,带动全县整体教育水平迈上一个新台阶。

三、走进名校,收获多多。

1、有思想的校长办出有文化的学校。

在基地实践学校的两个星期,我们又参观考察了另外两所学校。一所是行知小学,一所是崇文区实验学校,这两所学校都凸显一个规律,那就是,校长先进的教育理念和个性的办学思想,大胆创新的管理实践,促进了学校特色文化的形成和办学层次的提升。

有深厚的文化底蕴和优良办学传统的行知小学,如何在新时期绽放新的光彩,校长带领他的团队确立了“弘扬传统、德育为先、开掘潜能、多元发展”的办学理念,坚定了“以礼育人,为学生终身幸福奠基”的思想,树立了“建设团队提升内涵打造品牌”的学校发展目标。经过几年的实践和探索,逐步形成了“礼仪教育、全面发展”的办学特色,现在,学校设施一流,师资一流,管理一流,质量一流,成为了江北乃至全市的品牌学校。崇文实验学校硬件设施好,校园环境美,师资力量强,人文气息浓,师生精神面貌好,团队合作精神强,是崇文区有较大影响力的一所学校。在校长的带领下,学校秉承“教师发展、学生发展、学校发展”的办学思想,“让每个孩子生动活泼地成长”的育人理念,本着“以崇高的师德立身,以精湛的业务立业,以真诚的服务立信”,追求生命化教育,让学校成为了师生生命成长的乐园。

2、学校管理规范严格几所学校都建立了科学完善的管理制度。深入学校的日子里,你会感受到,从行政事务,到教育教学;从教师考勤,到教学常规;从班级评比,到学生日常规范,方方面面,角角落落,都有制度,都有规矩。各校都形成了自己的管路制度汇编。

学校认真实施绩效考核制度。江北实小在制定考核实施方案的每一个环节,都充分发扬民主。草案出来后,学校分层次征求意见,按中层、党员、年级、教研组、个人等层面,让大家不仅提意见,还要提建议。不仅指出不合理,还要设计更合理。不仅从自身角度想问题,更要从大局的高度提建议。使绩效工资考核实施方案的产生过程成为统一思想、提高认识、激发活力、凝聚人心的过程。在实施过程中,几所学校都达到了良好的效果。

3、重视教师专业发展跟岗学校的校长都很重视促进教师发展,并把它作为自己最重要的管理工作,作为办学的着力点。校长的经验是:构建和谐的校园文化氛围,促进教师发展。搭建教师专业化发展平台,鼓励教师自我发展。建立教师终身学习新体系,引领教师发展。构建科学合理的教师评价体系,激励教师发展。

4、素质教育扎实有效素质教育既轰轰烈烈,又扎扎实实。在跟岗的学校我们体会得最深。开足开齐课程已经不是问题,通过学校大门外展示栏和学校网站公示全校班级课程表,请社会监督。学生学习时间和课业负担也纳入“阳光工程”,都显得那么规范和透明。更重要的,学生的主动、全面、和谐、特色发展,成为每一个教育人首要关注、用力最多的工作。

由于他们在创建“民乐特色”学校中卓有成效,连年以来获得国家级、省级、市级、区级的先进荣誉和奖项数不胜数,真不愧为一所百年名校,一所素质教育名校,一所全国教育名校。

总之,通过本次跟岗学习提高认识,明确了职责,一个好校长是成就一所好学校的关键,以人为本,转变观念,锐意创新,开拓进取是新形式下对校长及教师的新要求。我继续精诚团结,同舟共济,加强内部管理,发挥自身优势,与时俱进,立足质量求生存,特色谋发展的办学思想。我坚信只要有信心,有决心,敢于创新,坚持不懈,农村学校的教育事业一样有着辉煌的明天。

跟岗培训培训总结

我时刻牢记自己是一名教师,思想毫不放松,生活中、工作上时时处处以一个教师的标准来严格要求自己。我没有放松理论学习,通过学习党的理论知识,并和其他教师进行讨论,使得自己在思想上随时随地和素质较高的教师保持一致,在行动中能明辨是非,勇往直前!

跟岗培训总结

201x年9月18日,我参加了“国培计划”农村中小学骨干教师培训,并有幸成为了“国培计划(2011)”的“影子教师”。我十分珍惜学习机会,积极认真地参与了培训的全过程。

201x年二月二十七日,来到我将跟岗学习的“影子教师”培训基地——武昌傅家坡小学,受到了学校领导和指导老师的热情接待。在参加“影子教师”培训中我认真倾听了指导老师的精彩授课,领略了指导老师先进的教育理念和对工作一丝不苟的敬业精神,也与指导老师一起进行了交流,不但加强了理论和专业知识的学习,还和指导老师一起进行了课例研究。可以说此次培训收益匪浅。

时间过得真快,一个月的湖北省“国培计划”农村中小学骨干教师跟岗学习已经结束了,在过去的这些日子里,我在武汉市武昌傅家坡小学,深深的感受到了武昌傅家坡小学老师们的敬业爱岗的精神,也感受到了武昌傅家坡小学的孩子们奋发向上的求学精神。跟岗学习期间,得到了武昌傅家坡小学领导的亲切关怀,罗校长亲自接待了我并在接待会上讲话,在生活上也很关心我们,经常问我们的吃住情况。校长助理杨主任对此次的跟岗学习作了周密的安排,使我们每天过得很充实。我的指导老师春琼老师对我的学习进行耐心的指导。在跟岗学习期间,我共参与了以下活动:坚持每天听课不少于1节,完成跟岗学习日志22篇、教学反思3篇、读专业著作2本、读书笔记2篇、汇报课1节、根据汇报课完成课例研修报告1篇、总结1篇、个人专业发展规划1篇、学员跟岗学习阶段考核表一份。现在对整个跟岗学习期间的收获与感受作以下小结:

一、开阔了思想视野。

来到武昌傅家坡小学,这里武昌傅家坡小学办学理念,领导的管理策略,教师的精神面貌,学生的各方面素质,都让我大开眼界。武昌傅家坡小学的环境优美,学校推行现代化、国际化、个性化教育。给学生最幸福的童年,给学生最坚实的起步。培养学生的主体意识、合作精神,激发创造潜能,让学生拥有健康的身心、健全的人格、无限广阔的精神生活,为学生全面而有个性的打下坚实的基础,这些对于我来说都是全新的理念。自己通过跟着指导老师听课和参加教研活动,让我把埋着苦干的头抬了起来,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。

二、提高了专业能力。

作为一名小学教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之更加有效地指导我平时的日常教学工作。在跟岗学习过程中,我把自身对语文新课程标准的理解和平时日常教学中遇到的困惑与专家老师们交流,并用新的'教学理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现。

在一个月的跟岗学习的日子里,在叶校长和指导老师春老师的安排下,我听了许多老师的课,不仅有英语课,还有语文、班会等,不仅有优质课,还有汇报课、常态课等。各有特色,专业理论水平很高。不仅听了讲课,还听了说课、评课。评课这个环节很能检验一位老师专业水平、理论水平。我平时只注重课堂教学这个环节,平时很少点评其它人的课,所以在真正评课的时候才发现自己专业水平、理论水平是那么的有限。别人评课,能发现其他老师的亮点、不足在哪?而我却很少能到位的去点评,所以,每次评课我都会很认真地听、记,学习其他老师的长处。我先后听了近30节课,也听了很多节说课和评课,最重要的是能听专家老师的点评,使我的专业能力有了很大的提高。

同时,我学会了变换角度审视自己的日常教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

三、领略了名师魅力。

一直以来,我渴盼能有机会听到名师的课堂教学,本次跟岗培训让我梦想成真。从指导老师的身上,我充分领略了名师的风采,导师表现出来的文化视野、文化底蕴、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我叹服。

导师用自己的教学经验告诉我,教师要不断增加自己的知识、思想认识、情感与语言的积累,提高自己的教材把握力,把握作者的思路,理顺作品的文脉,聚焦作品的语言,感悟作品的情感。

导师结合一个个实实在在的教学案例,向我具体讲述了精读课文教学的一般流程,提出了阅读教学过程设计的指导性策略和建议,以求达到“积累语言,形成能力,发展思维,陶冶情操”的水平。

走进名师课堂,如沐春风,感受着名师名课的独特魅力,欣赏着名师课堂教学的独到设计,反思着自己日常教学的不足之处,真是受益匪浅。

四、获得了思想启迪。

教学目标怎样确定?在以往的教学中,确定教学目标应该是许多老师最不花心思的工作,因为教师用书上写得清清楚楚,只要按课时划分一下就可以了。虽说有时也对某些目标的要求有些疑问,觉得太高太虚,却不曾将其当回事,静下心认真思考。语文课是为孩子们上的,不是为听课老师上的,更不是表演课。目标都没有搞清楚,教学要走到哪里去?检测更无从说起。像“领悟课文的表达方法”这一条,用抽象的概念去制定目标,教学效果是无法检测的,教学目标的表述要字斟句酌。只有明确的目标才可以检测。要站在整个小学语文教学的各年段的要求上思考不同的文本不同的教学目标。从目标上看一看,哪些教学活动有效,哪些无效?所有的教学行为都要从目标上来,指向目标。而所有的目标又紧紧落实在语言上。看到我们制定的目标:“正确、流利、有感情地朗读课文。”“正确朗读和有感情地朗读”不是一个层面的目标。“正确朗读”是言语技能,可以通过训练达成。而“有感情朗读”是智慧技能,靠积累和感悟,训练无法达成,所以这就无法检测。无法检测的目标就是无效的目标。对中高年级学生来说,朗读是学习文本的手段而不是目的。可以这样说:“有感情地朗读课文以示对课文的理解。”这样的指导,让我有“拨开云雾见日出”之感,如果每节课都有科学明确、可检测的目标,我们的教学也就不会“飘飘摇摇”了,评价一节课也就简单实在了。

五、提高了思想觉悟。

在武昌傅家坡小学学习期间,这里老师对工作是那么的执着、认真、负责,那种敬业的精神令我感动!比较之下、检讨之后,发觉以前自己总是在抱怨,思想觉悟不高,想想真的很惭愧!虽然我们的工资待遇比他们差很多,但能不能作为我们不敬业的理由。玫瑰园小学的老师之间工资也有差距,可他们每个人都是那么的敬业,我为什么不能好好工作?我能这么想,说明我这次来学习,不但专业理论水平提高了,我的思想觉悟也提高了。

通过这次培训,我发现了自己在很多方面存在不足,认识到了自己和别人的差距,我会在以后的工作中不断去努力和完善,把学到的先进理念和先进经验运用到我今后的教育教学中去,并从思想觉悟到重新审视教师这个职业,争做一名让社会满意让领导放心的合格的人民教师。

跟岗培训培训总结

在工作中,树立为教育作贡献的光荣感和责任感,把本次跟岗培训作为锻炼和提高自己能力的途径;能自觉遵守义水学校的各项规章制度,教学中充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习情绪,合理运用教学手段,开拓学生思维,发挥学生的想象力,上好日常课,切实地向课堂四十分钟要质量,使学生乐学好学。跟岗学习期间坚持写跟岗日志。与指导老师一起参加小学部的各种教育教研活动,与同行们交流教法、学法,探讨教学困惑。精心的学习他们的备课方法、讲课的艺术、说课的步骤、评课的技巧。

校长跟岗培训自我鉴定

自我鉴定就是把一个时期的个人情况进行一次全面系统的总结,自我鉴定可以使我们锻炼语言组织能力,为此要我们做好自我鉴定。我们该怎么去写自我鉴定呢?以下是小编为家收集的最新的班长参加培训自我鉴定,仅供参考,家一起来看看吧。

转眼之间,为期两个月的领雁工程培训就要结束了。自己十分珍惜这次脱产培训的机会,是带着厚厚的期望走进校园的,又将带着恋恋不舍的心情离开它。为了发扬成绩,克服不足,促进以后的工作与学习,特作自我鉴定如下:

培训期间,本人遵守班级的管理纪律,做到不迟到、不早退、不无故旷课的要求。

在思想上,有很强的学习欲望、上进心和责任心,有通过学习提高自身素质回乡做好“领头雁”的愿望,有进行批评与自我批评的勇气。在学习上,能够严格要求自己认真听讲、思考与记笔记,能及时完成老师布置的作业,能每天进行自觉的学习思,能利用一切机会主动向老师求教,能要求自己做到了理论与实际相结合,能争取更多的课余时间泡在图文信息中心博览群书,能收.各种自认为有利于以后工作的各种资料,希望通过努力提高自己的科学文化素养。在工作上,认真负责,有较好的组织能力,在担任科学班班长期间,工作塌实,任劳任怨,责任心强,多次协助班主任完成各种班级工作。

在生活上,过的充实而有条.,具有良好的生活习惯、严谨的生活态度和良好的生活作风,为人热情方、诚实守信、乐于助人,能与同学们和睦相处。不足之处就是人际交往能力较差,除了工作,平时与同学们的交往很少。一起学习了两个月,依然有些同学不是很熟悉,有些人的外藐与姓名还会对不上号。

在今后的工作与学习生活中,我一定会不断的去完善自己,会针对发现的问题有的放矢,会去多多锤炼自己,会去逐步提高自己的教育教学理论水平、课堂教学水平、学校管理能力和人际交往能力,争取使自己成为一名优秀的人民教师,一位名副其实的“领头雁”人员。

跟岗培训培训总结

本次在义水学校跟岗学习,亲身感受其教学与教研氛围,感触颇多,获益匪浅。深感本次培训实在。首先是来自课堂内师生之间、生生之间交流的和谐融洽、积极参与的良好氛围。教师的课堂准备充分,学生的积极配合,充分突出了以学生为主体以教师为主导的新课程理念。教师的激励语言,激发了学生的学习热情;学生回答问题时的积极、大气、出口成章;教师点评时的精炼到位、恰到好处点拨与引导,使课堂流程自然顺畅。不难看出教师对学生的训练有素以及学生对老师工作的认可与回报。指导老师渊博的知识及课堂上巧妙地语言和精致的'教学设计都让人敬佩。跟训这些天,我对课堂教学有了新的认识。范老师的复习课重视核心概念的辨析,重视审题方法、解题方法的指导,课堂收放自如,整节课都是在老师的指引下由学生自己发表观点总结方法,效果很好。王校长的活动组织很能调动学生的学习兴趣,值得新授课学习。郭老师和欧老师的和蔼可亲,长者风范对学生很有感染,她们结合实际,与学生平等相处,课堂气氛轻松自如。所有这些使我对课堂教学有了更多认识,原来复习课(新授课)也可以这样上,对我今后的教学肯定都会很有帮助。深感这次的跟岗培训实在,本次跟岗培训使我明白了,我需要不断学习和反思的精神。义水学校老师的课堂教学告诉我:在教学过程中要体现在一个“导”字上,即导学,做一个学生学习的出色策划者、组织者,做一个导演,做一名主持人,来启发、引导学生与学生进行课堂互动。这二十天的跟岗经历将在我的工作生涯中写下不平凡的一页,更是人生经历一次极大的丰富。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我将抱着教育工作者的崇高感和使命感,一如既往地踏实工作,以不懈的探索和实践来回报罗田教育对我的培养。

跟岗培训培训总结

时光荏苒,转瞬三个星期的跟岗培训工作已经接近尾声,在学校领导和指导老师的关怀和帮助下,自己很快适应了这里的生活,并能积极投身于跟岗学习之中,下面我将来义水学校后的工作、生活、学习等各方面的情况总结如下:

跟岗培训总结

3月7日,我有幸以湖北省“国培计划”第三批跟岗学员的身份,来到xx市xx区xx小学开始为期一个月的跟岗研修。一个月来,我和其他五个来自湖北不同县市的跟岗学员一起,自觉遵守培训纪律,吃住在学校,跟着指导老师听课,上课,课例研讨,读书,开展反思,参与集体活动,与水小师生朝夕相处,和谐共进。临近结业,还意犹未尽!这里有太多值得我们学习,借鉴和留恋的地方。在这里我们真切地感受到了教师职业的崇高与幸福感!真希望能像她们一样工作着,辛苦着,幸福着!

初识水小,印象并不那么好。大xx热闹街道边不起眼的校门,已显陈旧尚不如农村学校气派的教学楼,拥挤的校园,紧凑的空间,让我这个来自农村的老师有一种压抑感——论办学环境和办学条件还真不敢恭维。报到后学校领导的热情介绍和周详安排,那些不熟识的老师的真诚的笑脸,还有同学们的礼貌问候,让我初步打消了种种顾虑。随着校园环境的熟悉,活动的渗透,这种印象很快改变了。这里环境整洁,师生和谐上进,校园文化凸现,处处透漏出一种浓厚的育人氛围。一块块奖牌,昭示着水小光辉的办学历程和不菲的业绩,让我顿生一种膜拜之感。水小,我来了,一个来自农村基层的“骨干”教师向你学习取经来了!

xx小学位于“九省通衢”的xxxx区,是汉江之滨的一所名校,因临近xx最大的水厂———宗关水厂,与“水文化”有着不解之缘而得名。学校有着六十多年的办学历史,文化底蕴深厚,和谐相生的环境,令这里人才辈出,被誉为“教研员,名师,干部的摇篮”,学校教育教学质量一直以来名列区前茅,培养的学生深受家长和社会的称赞。

水小于xx年率先提出了“水育文化”的概念,实施用“水育文化”治校的方略。其意在师生中弘扬“水”为生命之源,文化之源,谋福万物,滋补万物,却不与万物争上下的精神,推崇一切关于水的优秀品质,用优秀的中华水文化精髓来诠释现代社会的核心价值观,发挥传统文化育人的独特功能,探索基础教育与水育文化的关系,承担水育文化育人的重任,摸索一条基础教育利用水文化育人的新路。学校首先创建了“水育文化”的氛围,校门上设计了活泼的七彩河流,进门设计了水幕墙,墙上“上善若水”四个强劲有力的大字赫然在目。让所有从这里走过的人都能对学校特色文化一目了然。教学楼形成了走廊文化,楼道文化,办公室文化等。校园里四层走廊分别以名水篇、水利篇、环保篇、励志篇为版块,以卡通水宝宝为主持人,带领师生逐一了解国内外名水、著名水利工程、水环保知识、以水明志的成语故事、名言警句。四层楼道分别挂有本校学生、老师的书法作品,所有作品均为与水有关的名人名篇。学校的每一处水龙头旁,都有水宝宝的节水温馨提示。学校班牌、部门标识均以七彩河流图案和水宝宝卡通人物为背景,老师办公室、各班教室也以水育文化为特色布置。行政办公室更是依据部门特点挂有水育文化名句。生动有趣的校园环境,营造出浓浓的“水育”文化氛围,深深地吸引着师生们,潜移默化地影响着师生,让他们情不自禁地爱水、惜水、亲水、品水,从而进一步上升为爱岗,爱校,爱家,爱社会,和谐相处,愉快工作,快乐学习。

在此基础上,学校确立了“寻精神生命之源,奠终生发展之基”的办学理念,确立了“水育文化”为价值导向的学校主流文化。

“水育”文化建设的思路:以水论事、以水喻理,以水明志、以水导行。

“水育”文化核心价值:上善若水(挖掘一切关于水的优秀品质)。

“水育”文化具体目标:像水一样奉献、和谐;(滋养万物;随物赋形)。

像水一样公正、包容;(水满即平;恶浊不让)。

像水一样柔韧、勇敢;(刚柔并济;赴渊无惧)。

像水一样灵动、至善。(顺势而变;澄清净化)。

学校探索总结出了“水育”文化教育模式:即构建了“环境文化熏陶、学科课程渗透、校本课程深化、常规管理落实、综合实践拓展”五位一体的水育德育实施体系和“和谐。灵动”的课堂教学体系。系统的特色文化构建丰富了学校的内涵,提升了学校的品味,让每一个走近的人都能溴到“水文化”的气息。

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