幼儿园大班是孩子们在成长过程中的重要阶段，我们需要对他们的学习和发展进行总结。以下是小编为大家整理的幼儿园大班学习活动安排，供大家参考。
幼儿园大班音乐教案：拍手歌
1、帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。
2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。
3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。
黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"活动过程：
1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、教师和幼儿一起制定游戏的`规则。
（1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。
（2）若一方不能较快地接说儿歌，就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。
3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。
（1）教师启发引导幼儿根据数字1--10的字音仿编部分游戏儿歌。
（2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。
（3）教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。
4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。
幼儿园大班音乐《幸福拍手歌》教案
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。
2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。
（一）导入活动。
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。
老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"。
打气气气，放炮嘭嘭。
老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师出示小羊的图片。
小羊："小朋友们好。"。
幼儿："小羊好。"。
老师："小羊，你幸福么？"。
小绵羊："我幸福。"。
老师："那你的幸福是什么？"。
小绵羊："我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"。
老师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）。
老师："我请举手的小朋友回答。"（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）。
老师："a的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），b你来说（把小朋友回答）。"。
老师："你的幸福是……说的真好，你们认为a与b的幸福好不好？"。
幼儿："好。"。
老师："当你感到幸福的.时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。"。
（二）听赏活动。
教师放完音乐开始提问。
老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"（小朋友举手回答）。
老师："我请c来说。"。
幼儿："……"。
如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问。
老师："回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"（小朋友举手回答）。
如果幼儿把答案都说出了。
老师："你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"。
老师："你们想不想学这首歌。"。
幼儿："想。"。
老师："那先听我唱一遍。"（看ppt唱）。
老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"（放音乐）。
老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"。
幼儿："学会了。"。
（三）创编游戏。
老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"。
首先老师提问。
老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）。
老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"。
幸福拍手歌幼儿园大班音乐教案
活动目标：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
活动过程：
(一)导入活动。
以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。
师：”今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。“打气--气!气!放炮--嘭!嘭!
幼儿：”小猴子，你好。“。
师:”小猴子，你幸福么?“。
小猴子：”我幸福。“。
师：”那你的幸福是什么?“。
小猴子:”我的幸福就是天天闻到绿草的清香。“。
师：”小朋友，你们的幸福是什么?“(幼儿自由说)。
要认真听哦。“放幸福拍手歌。
(二)听赏活动。
提问师：”音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?“。
师：”你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。“。
师：”你们想不想学这首歌?“。
师：”小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?“(放音乐)。
师：”学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?“。
(三)创编游戏。
师：”那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。“。
师：”师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?“(幼儿自由回答)。
师：”小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?"。
教学反思。
《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信。
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幸福拍手歌幼儿园大班音乐教案
一、教学内容：
二、教学目标：
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。
3、能准确的演唱连续的附点节奏。
4、通过创编第、3、4段歌词，激发学生的创造力。
三、教学重点：
1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
四、教学难点：
感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
五、教具准备：
多媒体课件ppt钢琴黑板。
六、教学过程。
1、组织教学，师生问好2、导入新课：
师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。
生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。
生：对。
师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生：（畅所欲言）。
师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的~。
3、播放视频（2分09秒）。
师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？
生：欢快的，高兴的，活泼的。
师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！
分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？
生：好。（带领学生打节奏）。
师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。
生：拍手，跺脚，伸懒腰？
师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？
生：附点节奏。
生：学生读歌词。
师：好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！
（播放视频，小朋友小声跟唱）。
师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？
生：好。
师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。
4、创编歌词：
生：
如果感到幸福你就（点点头），
如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺脚），
如果感到幸福你就（笑一笑）。
师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。
七、小结。
师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。
如果感到幸福你就点点头（生点头）。
如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）。
如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。（生说再见）。
幸福拍手歌幼儿园大班音乐教案
活动目标：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。
活动过程：
（一）导入活动。
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。
老师：“今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。”
打气气气,放炮嘭嘭。
让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师：“做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？”教师出示小羊的图片。
小羊：“小朋友们好。”
幼儿：“小羊好。”
老师:“小羊，你幸福么？”
小绵羊：“我幸福。”
老师：“那你的幸福是什么？”
小绵羊:“我的幸福就是天天闻到绿草的清香。”
老师：“小朋友，你们的幸福是什么？”（幼儿自由说）。
老师：“我请举手的小朋友回答。”（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）。
老师：“a的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），b你来说（把小朋友回答）。”
老师:“你的'幸福是……说的真好，你们认为a与b的幸福好不好？”
幼儿:“好。”
老师：“当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。”
（二）听赏活动。
教师放完音乐开始提问。
老师：“音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？”（小朋友举手回答）。
老师:“我请c来说。”
幼儿：“……”
如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问。
老师:“回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。”（小朋友举手回答）。
如果幼儿把答案都说出了。
老师：“你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。”
老师：“你们想不想学这首歌。”
幼儿：“想。”
老师：“那先听我唱一遍。”（看ppt唱）。
老师：“小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？”(放音乐)。
老师：“学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？”
幼儿：“学会了。”
（三）创编游戏。
老师：“那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。”
首先老师提问。
老师：“老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？”（幼儿自由回答）。
老师：“小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。”
教学反思：
我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。
幸福拍手歌幼儿园大班音乐教案
活动目标：
1、帮助幼儿根据数字1――10的发音仿编游戏儿歌。
2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。
3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。
活动准备：
黑板、笔教师已排好“拍手歌游戏”
活动过程：
1、幼儿观看两位教师表演“拍手歌”游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。
（1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。
（2）若一方不能较快地接说儿歌，就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。
3、教师引导幼儿开展“拍手歌”游戏。
（1）教师启发引导幼儿根据数字1――10的字音仿编部分游戏儿歌。
（2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。
4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。
活动反思。
通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。
幼儿园大班教案《拍手歌》
1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。
3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
4、了解儿歌的含义。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
重点：在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
难点：在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
1、请邻班的两位小朋友背熟儿歌和学会游戏。
2、字卡（开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动）。
一、请孩子们观看两位小朋友表演《拍手歌》，调动起他们学歌谣的积级性。
师：小客人带来的节目好看吗？
幼：好看！
师：一只小猫在干什么？
幼：一只小猫开飞机。
师：两只小猫在干什么？
幼：两只小猫肚子饿。
二、借助字卡、动作，引导孩子们理解、掌握《拍手歌》的内容。
1、教师出示字卡，让幼儿先学念字卡上的词语，再做出相应的动作。
如：教师出示字卡“开飞机”。
师：这是什么？
幼：开飞机。
师：你们模仿一下“开飞机”的动作，好吗？
（幼儿模仿“开飞机”的动作，教师给与肯定）。
2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣，并自己根据内容做动作。
3、孩子和旁边的小朋友一边互拍手一边念歌谣，并根据内容做动作，以熟悉歌谣和游戏。
三、引导孩子开展“拍手歌”游戏。
1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。使孩子对歌谣的内容巩固记忆，也使孩子轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说和做动作的'。
2、两个小朋友结伴游戏：鼓励孩子们自由找一个好朋友到合适的地方玩拍手游戏。老师注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。
四、鼓励幼儿加快念儿歌和做游戏的速度，也可以创编出不同的动作，体验游戏的快乐。
五、教师小结幼儿游戏情况。
幼儿园大班音乐音乐教案
1、知道声音有高有低，通过上台阶和下台阶来感受音阶的上行和下行。
2、在愉快游戏的过程中熟悉歌曲的旋律和歌词，感受三拍子，能够用轻快的声音完整的演唱歌曲。
绿色皱纹纸在地上布置成一个大的五线谱、电子琴、泡沫垫子一人一个
1、请幼儿扮演各种小动物，在《do re mi》的音乐中引领幼儿走进音乐世界。
2、通过游戏《小动物走台阶》，感受音阶的上行和下行。
3、练声。
小动物们，我们一起来用好听的声音来唱唱音阶吧！
小老鼠唱音阶 ：吱
小狗唱音阶 ：汪
4、学唱新歌《小蝌蚪音乐家》
（1）设置情境，让幼儿在游戏中解决问题，从而激发幼儿学习新歌的兴趣。
（2）说歌词
小蝌蚪长什么样子啊？（小蝌蚪，小蝌蚪，细细尾巴，圆圆头。）
你们是怎么游的啊？（上上下下水里游，）
像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）
小尾巴怎么跳的啊？把水波变成了什么？（抖抖水波五线谱）我们小蝌蚪在五线谱上像什么？（好像一个一个的音符）。
（3）范唱
（4） 范唱第二遍，让幼儿自跟着音乐在音乐河里玩，并表现好音阶的部分。
（5）学唱新歌
（6）游戏，边游边唱
幼儿园《幸福拍手歌》音乐教案
1、感受歌曲带来的快乐。
2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备。
2、乐器：沙锤、圆舞板若干。
3、手偶：小熊、小马、小兔。
活动过程。
1、导入活动。
老师：”小朋友们，当你幸福的时候你会怎么做?让我们听听歌曲中是怎么做的。“播放歌曲《幸福拍手歌》，谙幼儿欣赏。
2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。
(1)”今天我给大家还请来了三个好朋友.让我们来问问他们幸福的时候会做什么。“(老师分别拿出小熊、小马、小兔。)出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。
幼儿：”(小熊、小马、小兔)当你幸福的时候你会做什么?“老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊说：”当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手。“小马说：”当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都来一起跺跺脚。“小兔说：”当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都来一起拍拍肩。
(2)引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式“拍手、跺脚、拍肩”，并把这些声势动作加入到歌曲中。
老师：小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的.时候它做了什么动作?(拍手、跺脚、拍肩。)播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根据已有经验创编歌词。
老师：“小朋友们，想一想当你幸福的时候还会做什么?”如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演。
4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
(1)每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：按照节拍为唱歌词的部分伴奏;一组圆舞板：按照节奏|××|为应答部分伴奏;进行合作表演。
(2)两组幼儿交换乐器，进行合作表演。
老师提醒幼儿看指挥。
活动延伸：
可以组织幼儿进行绘画活动--快乐的笑脸。
区角活动：
可在音乐角投放多种乐器，供幼儿自由选择为歌曲伴奏。
领域渗透：
结合语言活动，进行谈话--幸福的生活，使幼儿懂得什么是幸福。
活动反思：
整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。
文档为doc格式。
幼儿园大班音乐音乐教案
1．幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及aba结构和特别的"叮"声出现的规律。
2．创编为打字机加油、放松的动作。
3．在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。
1．打字机的多媒体课件。
2. 教师自制图谱。
3．幼儿参与制作"手抽纸"包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。
活动过程1．出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。
师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么?
2．欣赏音乐课件《打字机》。
师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)师：还听到了什么?(叮的一声)师：还有没有小朋友听到"叮"的声音?谁知道"叮"的声音是什么意思?原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。
3．教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。
师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。
我们再听一次音乐，"叮"的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)4．分a、b段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。
(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。
(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。
"为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?"(玩游戏)(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。
师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)5．欣赏两位教师合作的示范表演。
师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把"手抽纸"包安在头上)师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?(完整示范合作游戏的动作方式)6．分角色随音乐表演。
师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次)7．再现幼儿活动场景，共同分享。
师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。)8．幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成"流星球"，活动结束。
师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地。
幼儿园《幸福拍手歌》音乐教案
活动目标：
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。
活动准备：
2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。
活动过程：
（一）导入活动。
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。
打气气气,放炮嘭嘭。
老师：”做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？“教师出示小羊的图片。
小羊：”小朋友们好。“。
幼儿：”小羊好。“。
老师:”小羊，你幸福么？“。
小绵羊：”我幸福。“。
老师：”那你的幸福是什么？“。
小绵羊:”我的.幸福就是天天闻到绿草的清香。“。
老师：”小朋友，你们的幸福是什么？“（幼儿自由说）。
老师：”我请举手的小朋友回答。“（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）。
老师:”你的幸福是……说的真好，你们认为a与b的幸福好不好？“。
幼儿:”好。“。
（二）听赏活动。
教师放完音乐开始提问。
老师：”音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？“（小朋友举手回答）。
老师:”我请c来说。“。
幼儿：”……“。
如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问。
老师:”回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。“（小朋友举手回答）。
如果幼儿把答案都说出了。
老师：”你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。“。
老师：”你们想不想学这首歌。“。
幼儿：”想。“。
老师：”那先听我唱一遍。“（看ppt唱）。
老师：”小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？“(放音乐)。
老师：”学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？“。
幼儿：”学会了。“。
（三）创编游戏。
老师：”那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。“。
首先老师提问。
老师：”老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？“（幼儿自由回答）。
幼儿园大班拍手歌教案
1、帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。
2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。
3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"
1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。
（1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。
（2）若一方不能较快地接说儿歌，就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。
3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。
（1）教师启发引导幼儿根据数字1--10的字音仿编部分游戏儿歌。
（2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。
4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。
本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。
优点:
在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。
不足之处:
汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的品味。若忽视书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不准确，失去汉字的美观。还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”，这就为以后的习作教学埋下“祸根”——写错别字。 改进措施:
语文的识字教学，不是教师包办代替，面面俱到，它是同我们的日常生活紧密联系的，为此，要让学生多识字，快识字就显得尤为重要。我在教学实践中，精心的设置课堂作业，来巩固识字。比如：“一字开花，词语接龙”等方式，就能让学生多识字，快识字，学生识字的积极性非常高。同时也采用“字不离词，词不离句”的形式来巩固识字，理解字义，撑握生字的运用。象种将“字、词、句”连为“一体化”的`作业设置对低级学生识字的巩固非常有效。
课堂教学实践证明，语文的识字教学采取形式多样的教学方法来优化识字教学。这些方法的确对提高低年级识字、巩固识字起到了事半功倍的效果。当然在教学中，也许还遇到许许多多的新问题，我将不断摸索，总结经验教训，争取把低年级语学教学工作做得更好。
幼儿园《幸福拍手歌》音乐教案
活动目标：
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
活动准备：
2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
活动过程：
（一）导入活动。
1.以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。
师：”今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。“打气--气！气！放炮--嘭！嘭！
（二）听赏活动。