心得体会是我们对于某一经验或事件的内心感受和心路历程的表达。这是小陈分享的一篇旅行心得体会，欢迎大家一起来欣赏和讨论。
声音考试心得
当然，我可以帮助你撰写一份声音考试心得。以下是一个示例：
在过去的一段时间里，我参加了一次声音考试。这次考试不仅让我体验到了声音艺术的魅力，也让我认识到了自己在声音艺术方面的优点和不足。
在考试中，我充分运用了我自己在音乐学习中的知识和技能，尤其是在演唱和演奏方面的技能。我能够灵活运用语音和音乐理论，以准确表达我的情感和思想。我也认识到了自己在声音艺术方面的优点，例如我的声音表现力强，能够通过声音传达深刻的情感。
然而，我也认识到了自己在声音艺术方面的不足。我发现自己在声音艺术的理解和表达上还有很大的提升空间。我需要更深入地理解声音艺术的本质，以及如何更好地运用声音来表达情感和思想。
总的来说，这次声音考试让我更深入地认识到了自己在声音艺术方面的优点和不足。我将会继续努力提升自己的声音艺术技能，以更好地表达自己的情感和思想。同时，我也希望能够分享我的声音艺术经验，以帮助更多的人了解和欣赏声音艺术。
声音考试心得
考试心得应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
声音考试是一种通过声音来测试考生语言能力的考试。在参加声音考试之前，我曾经认为声音考试只是简单地测试发音和口语能力，但实际参加考试后，我才发现声音考试其实是一项非常全面的考试，涵盖了多个方面。
在声音考试中，我遇到了很多困难。首先，考试时间非常紧张，需要在有限的时间内完成多项任务，这让我感到非常紧张。其次，考试题目非常多样化，包括朗读、听力和口语表达等多个方面，这让我感到有些不知所措。最后，考试要求非常高，需要准确地发音、表达清晰、声音响亮等等，这让我感到有些压力。
在声音考试中，我学到了很多东西。首先，我学会了如何准确地发音，这让我在朗读和口语表达方面有了很大的提高。其次，我学会了如何控制自己的声音，这让我在考试中更加自信和镇定。最后，我学会了如何与考官进行有效的沟通，这让我在考试中更加流畅和自然。
通过参加声音考试，我深刻地认识到了自己的不足之处。首先，我需要更加努力地练习发音和口语表达，以提高自己的语言能力。其次，我需要更加认真地准备考试，以确保在考试中更加自信和镇定。最后，我需要更加积极地参加各种语言活动，以提高自己的语言应用能力。
总之，声音考试是一次非常有意义的经历。通过参加声音考试，我不仅提高了自己的语言能力，还学会了如何更加自信和镇定地面对挑战。在未来的学习和生活中，我将继续努力学习和提高自己的语言能力，以便更好地应对各种挑战。
声音考试心得
当我参加声音考试的时候，我意识到声音的重要性，并发现我在提高声音的清晰度和音量方面还有许多需要改进的地方。
在考试中，我遇到了一些挑战，例如在较大的环境中难以听到自己的声音，或者自己的声音太小，无法被别人听到。这些问题让我感到有些困扰，但同时也让我更加意识到声音的重要性。
为了提高我的声音质量，我采取了一些措施，例如使用麦克风来增强我的声音，并使用音频软件来调整音量和清晰度。这些方法非常有效，使我的声音更加清晰和响亮。
通过这次声音考试的经历，我学到了很多关于声音的重要性和提高声音质量的方法。我意识到，声音不仅是我们与他人交流的重要方式，还是我们表达自己的一种方式。在未来的学习和工作中，我将更加注重声音的质量，并继续努力提高自己的声音水平。
艺术节声音们的聚会小学作文
盼望着，盼望着，日历翻过了12月28日，29日，30日终于到了!
我为什么如此激动呢?因为12月30日是我们学校的艺术节汇报演出。而且我们班要第一个在台上表演大合唱。想到要在一千多名师生面前进行风采展示，我的心里顿时热血沸腾。
30日，天刚蒙蒙亮，我们就早早地来到了大礼堂的外面，进去找到座位后，我们在老师的催促下换上了演出服，走到后台做最后准备。不久轮到我们上台了，只见同学们一个个昂首挺胸地走上了台。在一千五六百人的面前，我们犹如一朵朵朝气蓬勃的向日葵，展示着我们班级的风采。无何，29各班的贺词开始了。但是，我隐隐约约的看到，旁边有几个同学快要撑不住了，我用几乎听不见得声音提醒他们：“一定要坚持住啊!”未几，各个班的贺词结束了轮到我们表演了，同学们忍住了疲劳，又打起了精神。好，大合唱开始了。“少年强，心飞翔…………爱种在生命战场!”那一个个动听悦耳而又刚劲的有力的字符深深地传入了台下观众的心灵，被深深陶醉在其中。而此时此刻，我的眼前浮现出了这样一个画面：一群少年，为了国家的繁荣富强，在努力学习。我们何尝不应该向他们一样，好好学习，将来为祖国做出贡献??难道革命先烈们抛头颅洒热血打下来的江山，就要在我们这一代消失吗?不知不觉中，我们的表演结束了，我想：我们的表演这么精彩绝伦，妙不可言，一定会引起观众们的一致好评。果然不出我的所料，表演结束后，台下爆发出了雷鸣般的掌声，观众们的掌声，欢呼声回合在一起，变成了一支优美的交响乐，久久在礼堂回荡而不会肯散去。
到了台下，尽管台上表演着其他节目，有的'观众还在说：“那个班的大合唱真棒!”听到别人对我们如此高的评价，我的心里比吃了蜜还甜，虽然在台上站了55分钟，吃了很多苦，可是别提有多高兴了!
少年，是国家的栋梁，也是国家的希望我们这一代少年，有着这么优越的条件，更要努力学习，将来为国家，为民族做出自己的贡献!
2.难忘的艺术节。
我非常喜欢这个艺术节，它不仅让我们欣赏了很多精彩的节目和锻炼了我们的表演水平，而且丰富了我们的校园文化生活。让我们的校园文化艺术活动更加丰富多彩。
12月31日上午，我们全校师生兴高采烈地来到操场上参加了一场难忘的庆祝元旦暨第五届校园文化艺术活动。
我非常喜欢这个艺术节，它不仅让我们欣赏了很多精彩的节目和锻炼了我们的表演水平，而且丰富了我们的校园文化生活。让我们的校园文化艺术活动更加丰富多彩。
声音考试心得
一次难忘的声音考试经历，给我带来了深刻的启示和收获。
声音考试是一个集创新、实践和团队协作于一体的项目。我们被要求以小组为单位，利用声音技术创造出一种全新的交互体验。在准备阶段，我深感声音的魅力和潜力，也意识到团队协作的重要性。我们分工明确，互相协助，在集思广益中找到了创意的火花。
在这次考试中，我扮演的角色是项目经理。初期，我主导制定了项目计划和分工，确保每个人都明确自己的任务。接着，我积极协调资源，确保项目按时推进。遇到困难时，我带领团队成员集思广益，找到解决问题的办法。最终，我们成功完成了声音交互体验项目，得到了导师和团队的认可。
在这次考试中，我收获颇丰。首先，我学会了如何有效地管理项目，协调团队资源，合理分配任务。其次，我明白了团队协作的重要性，以及如何在团队中发挥每个人的优势。此外，这次经历让我更加深入地了解了声音技术的奥秘，也让我对未来有了更多的期许。
在经验教训部分，我认为自己在时间管理和团队协作方面还有待提高。在今后的学习和生活中，我将更加注重这两方面，以更好地应对挑战。此外，我还需要加强自己的技术能力，以便更好地为团队贡献力量。
总之，这次声音考试经历让我受益匪浅。我深刻地认识到了团队协作和创新思维的重要性，也让我更加坚定了未来在声音技术领域的追求。我相信，在不断学习和成长中，我将为声音技术的未来贡献出自己的力量。
艺术节声音们的聚会小学作文
学校将在三月底举办艺术节。同学们开始紧张的彩排，我！未列出，学生准备和——小牧民表演集体舞。
每天放学后，我们都要一起排练两个小时。一开始我们都跳得不太好，跟不上节奏。经过舞蹈老师耐心的指导，我们终于跳了起来。
3月28日，一年一度的艺术节终于迎来了。午饭后，我们化妆，去演出大厅做准备。我们的节目排名第二。当主持人给我们班打电话的时候，我的心里突然觉得自己像几只兔子一样，“嘭嘭”的一声，但脸上还是带着自信的笑容。伴随着音乐的声音，我们默契的配合，一起完成了舞蹈。观众得到了老师和同学们的热烈掌声，我紧张的心情一下子放松了。
今天，我好开心。这是我入学以来的.第一次艺术节。我期待着明年艺术节的到来。
艺术节声音们的聚会小学作文
今天，爷爷奶奶家、舅舅家、我们家、姗姗阿姨家、姗阿姨的爸爸家，一共5户家庭到酒楼喝茶。
大家聚在一起很高兴。小孩子看电视，大人们聊天。他们讲的是股票啦、经济发展啦、生活近况啦……最后，要数我和蔡骏哥哥的表演最精彩。首先，我朗诵了自己的新作《假如我已经长大……》，还模仿歌星唱流行曲。大人们看了我的表演都很开心。哥哥表演的节目是背英语课文，他很厉害，课文很长，却还能一边讲英语，一边说句子的中文意思。妈妈让我向他学习。
时间不知不觉的'过去了，真是一个快乐的上午。
声音考试心得
作为一个常年在语言学领域研究并担任教学工作的人，我经历了人生中一次独特而富有挑战性的声音考试。它不仅仅是一场关于声音和语言的考试，更是一次全面的个人成长之旅。
声音考试主要测试考生在各种环境下的声音识别、语言理解以及口头表达能力。考试形式包括单音节词汇听辨、多音节词汇听辨、故事听辨、朗读短文等。其目的不仅在于评估考生的声音能力，更在于观察他们在不同环境下的适应能力和处理效率。
在考试过程中，我首先面临的是单音节词汇听辨。这一环节主要测试考生的语音感知和词汇识别能力。我开始通过不断的训练和练习，逐渐熟悉和掌握这些语音规则，并在考试中成功地识别出了所有的单音节词汇。
然而，最大的挑战来自于故事听辨环节。这一环节要求考生在有限的时间内理解并复述一段故事。我在这一环节中遇到了理解困难，有些故事情节混淆，甚至遗漏。这个挑战让我更深入地反思我的听力理解能力和语言处理能力。
声音考试的经历让我更深入地理解了声音和语言的价值，以及我们在处理和理解声音时所面临的挑战。这次考试让我更加明白，声音不仅是我们传递信息的方式，也是我们理解世界的重要工具。同时，我也认识到，每一次的失败和挫折，都是我成长的机会和动力。
总结，这次声音考试让我学到了很多。我学会了如何更好地使用我的声音，并认识到自己在声音处理和理解上的不足。虽然我并没有在所有的考试环节中取得完美的成绩，但我相信，这次经历已经让我变得更强大，更有信心去面对未来的挑战。
好声音心得体会
《好声音》是一档备受观众喜爱的音乐选秀节目，自从2012年首次播出以来，就迅速在全国范围内引起了轰动。这个节目以真实、感人的音乐故事吸引观众，而且每一季都有出色的选手和导师，让人们精神焕发。我对这个节目产生了浓厚的兴趣，并且从中受益匪浅。
第二段：从选手身上看到的坚持和努力。
在《好声音》中，每一位选手都有着自己的音乐梦想，并为此付出了巨大的努力。有的选手经历了数年的练习和演唱，终于有机会展示自己的才华；有的选手面对病痛和困难，仍然坚持不懈地追求自己的音乐梦想。这让我深受鼓舞，明白了只有坚持和努力，才能成就辉煌的人生。
第三段：导师的悉心指导和培养。
《好声音》的导师都是知名的音乐制作人或歌手，他们在节目中给予选手悉心的指导和培养。他们不仅教会选手如何唱歌，还教会他们如何把握舞台表演和与观众互动。导师们用自己的经验和专业知识，帮助选手们成长，让他们在节目中展露光芒。从导师的身上，我学到了帮助他人成长的重要性，同时也明白了要成为一个好老师，需要不断学习和提升自己的专业能力。
第四段：音乐的力量。
在《好声音》节目中，每一首歌都透露出音乐的魔力。音乐能打动人的心灵，传递情感，甚至改变命运。选手们用歌声表达内心的情感，让人们陶醉其中。不仅如此，音乐还能让不同背景、不同年龄的人们团结在一起，共同享受音乐的快乐。这让我深刻体会到音乐的力量是无穷的，它能够给人们带来希望和正能量。
第五段：对生活的启发和启示。
通过观看《好声音》这个节目，我意识到音乐并不是追求名利和成功的手段，而是一种生活的态度。就像节目中的选手一样，他们虽然并非每个人都能成为超级巨星，但他们通过音乐找到了自己坚持和努力的价值，找到了生活中的乐趣和快乐。这启发了我，让我更加珍惜生活中的每一个音符，用音乐去感受生活，去传递爱和温暖。
总结：《好声音》这个节目不仅是一档娱乐节目，更是让人们看到了音乐的魅力和力量。通过观看这个节目，我看到了选手们的坚持和努力，感受到了音乐对人们的启发和启示。同时，导师们的悉心指导也让我明白了要帮助他人成长的重要性。最重要的是，音乐给予我对生活的启发和启示，让我更加珍惜每一个音符和生活的乐趣。
录音艺术声音分析范文优选
音乐录音有着艺术载体和传播媒介的双重特征，在当前音乐风格多变的今天，对音乐录音技术的分析能够促进其实践的进一步发展，从音乐录音的技术到艺术之间的演变经历了诸多的变化，而本文主要对音乐录音的美学理论进行简要分析。
(一)音乐录音的空间观念分析。
对音乐录音的空间观念进行分析，要能将空间及声场的概念分别看待，这两者是两个独立的部分。声场主要是实在的和物理性的，是指声波传播的媒质范围，也是指有声波存在的媒质占有的场所。而空间则是虚拟的，这就决定了空间的可塑性，而空间就成了审美的对象，对空间的塑造主要有两个重要的内容，也就是音乐空间和音响空间[1].音乐空间是一个较为复杂的概念，是纯粹的艺术学概念，它能够带给声音轮廓感并使声音的音乐感增加，从而给声音带来更加丰富的韵味。
对音乐空间进行了简要分析之后，再对音乐录音技术进行分析，从技术到艺术的演变是此次研究的一个重要着眼点。马克·科尔曼曾经说过，音乐录音的最初理念就是要对现场演出的音乐进行模拟，是对自然声音的重现。留声机在爱迪生的时代就已经出现，但是由于技术水平的限制，它的录音质量并不好。随着技术的进步，电声录音技术使得录音技术有了很大程度的提升，二十世纪六十年代的多声轨技术对音乐录音的质量起到了优化作用，而电子乐器的出现以及现代主义的音乐更是把音乐录音推向了高峰，使得音乐录音成了艺术。
音乐录音的美学观是体现在多方面的，其中表现性音乐录音美学观主要是对自身情感的一种表现，是通过音响来表现音乐的情感的。它对声音来源的强调对音乐有着指示作用，能够将听众从音乐欣赏中带到现实中来，音响在音乐录音过程中不只是有着浪漫主义，同时也有着客观主义[2].
音响的表现性要借助于音乐学，音乐美学中有自律论的说法，即音乐只表现音乐自己，将这种表现和音响相结合就能够产生新的事物，也就是音乐的音响美，这就是音乐录音的新表现形式。具有表现性的音乐录音作品主要存在于流行音乐以及电子音乐领域当中，而录音是其发展的基础。
再者就是音乐录音美学观中的纪实性美学观，它主要是对真实音乐演唱的一种再现。从表面上看，它是真实的，但实际上它通过音响对音乐进行了选择，这和录音师个人的喜好有关。例如，在美国的唱片公司中，有些录音师是以录制古典音乐而出名的，但他们的风格却是迥异的，不管是在音量、音色，还是乐器的选择上都呈现出自己的个性。
第三是音乐录音美学观中的意象性美学观，它是我国传统的美学思想，也是一个核心的概念。它能够突出录音师的内心声音形象，或者说它是录音师的内心声音幻象，最终通过音响加以呈现，这样就能够使意象化的思想得到展现[3].音乐录音虽然有着意象化的美学观，但它在情感上是真实的，这里所说的真实是音响艺术家内心的真实。
例如《意象箜篌》这一以箜篌为独奏和主奏的专辑唱片，音乐的创意点就是箜篌的两面弦，也就是将其想象成两面弦进而发出动听的声音。这一音响并非是真实的箜篌音响，但是它在音色上是真实的，对其形态的定位则是意象的，从这儿就能够看出，音乐录音的意象化美学观在实际中有着比较广泛的应用[4].再比如《二泉映月》，《二泉映月》中的演奏乐器有二胡和箜篌等，在其主奏音量上是以二胡为向导的，而在音色上则比较注重和箜篌形成对比，这样对每根弦都进行准确的定位就能够演奏出犹如庞大乐队的演奏效果。
总而言之，音乐是人们生活中不可缺少的内容，它能够抒发人们的情感，使人积极向上。音乐录音的美学观在实践过程中都有着重要的体现，音乐录音主要经历了对演唱者角色的记录到将其转换成艺术的重要过程。在当前技术手段不断发展进步的过程中，音乐录音的艺术性将会进一步增强。
[1]辛丰年.老唱片怀旧--百代老唱片中的珍品[j].视听技术,2013(06).
[2]王志斌,张璞.融合度和清晰度--浅议音乐录音[j].音响技术,2014(01).
[3]仰亮.论音乐录音中的几点要素[j].淮南师范学院学报,2014(02).
[4]肖雨.音乐录音技术分析及处理方法[j].科技资讯,2013(19).
艺术导论艺术家心得体会
艺术导论是一门探讨艺术本质和艺术创作方法的学科。作为一位艺术家，我对艺术导论有着深刻的体会。通过学习和实践，我逐渐认识到艺术的力量和意义。在这篇文章中，我将分享我对艺术导论的心得体会。
第二段：艺术导论的启迪和激励。
艺术导论为我提供了广泛且多元的艺术观念和思维方式。通过学习不同的艺术流派和风格，我能够更好地理解艺术的多样性和复杂性。例如，在学习洛可可艺术时，我深深感受到了浪漫主义和自由表达的力量。这种启发激励了我在创作中敢于冒险和表达自我。
第三段：艺术导论的创作方法与技巧。
艺术导论还教会了我创作的方法和技巧。通过学习不同的绘画和雕塑技法，我能够更好地选择和运用适合自己创作目的的手法。例如，在学习素描时，我意识到细致观察和构图的重要性。这种技巧使我的作品更加准确和生动。
第四段：艺术导论的哲学思考与内涵。
艺术导论还涉及艺术的哲学思考和内涵。通过学习艺术哲学和美学理论，我开始思考艺术的本质和它对人类的意义。艺术是人类对生活、情感和美的反思和表达。无论是绘画、音乐还是舞蹈，艺术都能触动人们心灵的深处。通过对艺术的深入思考，我开始追求创作中的意义和价值。
第五段：我对艺术导论的感悟与展望。
通过学习艺术导论，我对艺术有了更深层次的理解和体验。我明白了艺术的多样性和无限可能性，并意识到艺术是一种独特而强大的表达方式。未来，我将继续学习和探索，不断进一步提升自己的艺术修养和创作能力。我希望通过我的作品，能够触动观众的内心，传递情感和思想，为现实世界带来一份美的力量。
总结：
通过学习和实践艺术导论，我对艺术有了更深刻的理解和体会。艺术导论启迪了我的创作灵感和思维方式，指导了我的创作方法和技巧，让我更加专业和自信。艺术导论还教会了我思考艺术的哲学内涵和意义，让我更加珍视艺术在人类文化中的重要性。通过我的作品，我希望能够影响和启发更多的人，让艺术成为人们生活中的一部分，为这个世界带来更多的美和思考。
录音艺术声音分析范文优选
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动，只要对某个事物有兴趣，就会激发孩子们主动学习的热情，学习在不致于成为沉重的负担。但兴趣不是天生的，它是环境的影响和教育的结果。教师要善于为学生设计特定的教学情景，引导学生进入这种情景，才能激发孩子学习音乐的兴趣。
在教学二年级教材《井底的小青蛙》这一课时，我运用电脑多媒体播放了一段动画：在一个美丽的大树林里，有只小青蛙住在一口水井里，成天嚷着说我的家比天还大。看了动画以后，学生很快进入了学习状态。于是我就引导：“小青蛙的家真的比天还大吗？后来会发生什么事呢？让我们沿着树林的小路去青蛙家看看吧！”有了兴趣这位好老师，学生学习起来就投入多了。
我在教学实践中深深体会到，课堂上教师要是能用生动的形式将所要学的知识技能装扮起来，制造轻松的氛围、创设富有情趣的音乐情境，就会激发学生的兴趣带着浓郁的求知欲走进课堂。
由于音乐的抽象性，学生在欣赏音乐时可以自由展开想象的翅膀，随着音乐旋律的变化起伏，脑海里的情景可以不断变幻。如果在一种刻板、枯燥的环境下，学生对音乐欣赏的想象力、创造力无法充分发挥。这就需要教师用生动的语言和画面营造一个与音乐形象相关连的意境，从而引导学生去想象。
我在刚教完歌曲《山谷静悄悄》后，引导学生：“我们走过这个幽静、美丽的山谷后，来到了——”然后直接播放《羊肠小道》这段音乐。通过制造一种神秘的情景，引发学生欣赏音乐，用心感受音乐所描绘的意境。随着音乐旋律的起伏和情绪的变化，紧紧扣住了学生的心弦，将学生的无穷想象创造性地发挥得淋漓尽致。有个学生听了音乐后，这样描述：在一个黑暗恐怖的大峡谷里，有一头驴妈妈正在寻找她那走失的孩子。在陡峭的小道上，一不小心就会摔下去，可驴妈妈坚信自己会找到自己的孩子，还是勇往直前。终于，她穿过了小道来到了一个美丽的树林里，那里……接着，驴妈妈在树林里的小木屋里累得睡着了，她梦见了自己与孩子团聚了。我终于相信了，孩子们的想象力是惊人的，无穷的想象蕴含了无尽的创造。正如新大纲中指出：作为教师要能根据音乐的自由性、模糊性和不确定性的特征，为学生创设想象、联想的广阔空间。
舒曼的钢琴曲《捉迷藏》是六年级上册的欣赏教学内容，仅仅通过一二遍的反复欣赏很难让学生听懂乐曲中表现的意境。我就让学生通过实践活动来营造一个情境，教学一开始我就带领学生做起了捉迷藏的游戏。玩过一阵后，我让学生说说捉迷藏社的心情如何，学生会说很兴奋、很愉快，但当自己快被抓住的时候又很紧张。于是我又让学生在《捉迷藏》的钢琴乐曲下来做这个游戏，并要求学生根据音乐的描绘来做游戏，学生在游戏的实践活动中，通过音响的感知、情感的体验和表情的感受与分析，获得了感知音乐美和表现音乐美的能力。
审美能力的提高需要美好的意境。教师要是能创设适合音乐教育的美的环境，让学生积极参与歌唱、欣赏、表演等艺术实践活动中，学生就能感受和领悟音乐的美妙和音乐的力量。
总之，在音乐教学中学生学习兴趣的激发、想象创造能力的培养和审美能力的发展，都需要一个自然、愉悦、美好的学习情境。教师创设情境的方式有很多，如运用多媒体的视听、运用语言艺术的描绘、师生实践活动的创设、课堂中的问题情境等等，这种教学改变了以往刻板、机械的教学，只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导学生进行情感体验，学生便会饶有趣味地学习音乐。真可谓：以境动情，情境交融，美在其中。
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音乐表演专业青年教师是艺术类大学发展的潜力和未来，重视其培养是一所艺术类大学可持续发展的关键所在。艺术类高等教育的快速发展也对高校教师队伍建设提出了新的要求，而我院师资队伍中青年教师居多，整体科研水平、教学能力和实践经验相对公办院校较弱，要解决这一问题，关键在于尽快提高青年教师的专业能力和水平，有计划地开展教师培训、教学咨询等，提升中青年教师专业水平和教学能力;完善教研室、教学团队、课程组等基层教学组织;健全老中青传帮带机制;完善助教制度;探索科学评价教学能力的办法;支持教师获得校外工作或研究经历。研究高校音乐表演专业青年教师教学能力培养体系具有重大意义。
(一)音乐表演专业青年教师能力的基本构成。
2、教学传播能力：
主要表现为语言表达能力、沟通交际能力、教案编写能力、运用现代教育技术的能力;。
4、实践能力：舞台表演能力、指导和组织音乐会的能力、比赛获奖能力;。
5、教学反思能力：反思个人教学的能力、反思学生学习效果的能力、反思新教学方法的能力。
(二)提升音乐表演专业青年教师专业水平和教学能力。
1、关于青年教师专业水平方面：
(2)促进教师专业发展的过程，即学校或其他部门开展有利于提升教师专业发展水平的各种学习、培训活动，促使教师达到专业标准和专业成熟。
2、关于青年教师教学能力方面：主要提升教学准备技能、教学实施技能、教学监控技能、教学反思技能和实践教学技能。第一，教学竞赛。近年来，国家、省、市经常组织开展教学技能大赛、多媒体课件竞赛、软件大赛等活动，给青年教师进行横向比较提供平台。第二，青年教师公开课。青年教师走出大学校门就迈上讲台，缺乏教学经验。定期组织青年教师公开课活动，促进其相互观摩学习，都促进其尽快提高教学水平。第三，实践教学。音乐表演专业青年教师参加管弦乐团、民乐团、合唱团，与学生一起排练、演出，将理论教学充分运用在教学实践中。
1、影响音乐表演专业青年教师教学能力提高的因素有三方面：
(1)个人因素。个人原因主要是思想道德素养、对工作的认可度和热爱程度、知识储备情况，能力素质和心理素质。
(2)学校因素。学校因素主要有内部培养程度，考核、评价制度的完善程度，学校助推机制的健全程度等。
(3)社会因素。社会因素主要有关于教师培养的法律、法规的健全程度、工资待遇、职业声望等。
2、存在的主要问题。
(1)培养目标不清晰。我国目前高校音乐表演专业青年教师岗前培训缺乏系统、流于形式，只通过非常短暂的培训，学习几门有限的教育理论课程，取得教师资格证书就可以直接上岗，也基本没有教学实践经验。没有确定清晰的青年教师培养目标，将导致大部分青年教师入职后难以胜任高校的教学要求。
(2)培养体系不健全。综合性大学和师范类的大学相对较好，但其他艺术类院校基本没有成形与完整的青年教师教学能力培养体系。培训制度也相应缺乏，没有形成促进教师教学能力发展的长效机制。
(3)培养途径太单一。艺术类高校青年教师多数选择学历层次的提升，只认准这条单一的培训途径，这就无法满足教师的多样化要求。忽视了教师整体素养的提升，甚至与教师实际工作脱节，学校也没有为更多的青年教师提供更多与良好的机会与环境。
1、师德、责任心与教学态度。师德是教师的职业道德;责任心是教师对自身承担的任务有自觉的认知与控制;教学态度是教师对教学工作的一种心理反应倾向。抓好上述三方面，是规范青年教师入职行为的关键，是培养教学能力的着力点。
2、培养制度。新的音乐表演专业青年教师入校就应制订连续有效的培养计划，使每位教师能将个人教学能力的发展和职业教育的发展紧密联系起来，制定个人的短期、中期、长期发展目标。学校制定相关制度，为音乐表演专业青年教师提供保障机制和物质条件的支持。
3、课程改革实践活动。促进专业教师教学能力发展的关键点在于音乐表演专业教师自身的实践活动。改革教学内容与方法，开发教学资源，促进教学研讨与交流，提高教师能力水平的有效途径。通过集体教研、技能集训、老带新、课题研究、项目开发等方式。努力为青年教师开拓与创造一个和谐的人际氛围与研究学习氛围，促进个人专业技能、教学水平提高与进步。
艺术类高校音乐表演专业教师教学能力专业化发展中存在发展意识薄弱、缺乏个人和总体长远发展规划和缺乏发展的考评与激励机制等主要问题。通过建立培养平台，逐步实现音乐表演专业青年教师的专业技能提高，督促音乐表演专业青年教师加快个人专业化发展，提高教学能力。
[3]袁晓杰.地方高校教师专业发展的途径[j].华章2012(13):142.
播音与主持艺术中的声音美
今天小编为大家收集整理了关于播音与主持艺术中的声音美,希望大家会喜欢,同时也希望给你们带来一些参考的作用!
1)音节读准。
简单来说，就是按照普通话的标准和规范来吐字发音，使发音正确、声调准确、字正腔圆。也就是说，按普通话的构成要求把汉字音节的声母，韵母，声调念准，进而读准每个常用的音节。常用的汉字不过4000个左右，它们都离不开418个音节和阴平、阳平、上声、去声4个声调。因此，只要下苦功夫，读准声母，韵母和声调，从而读准全部音节都是不难做到的事情。
当然，读准每一个音节后，不等于语音就规范了，还要进一步训练既保持自然由于因的读法，又在咬字上进行适当的加工，以便听众对你讲出的每一个字词都能听的真切。
2)音节协调。
适当多用一些双音节词，四音节词讲话或练习朗诵，可以增强语言的响度和节奏感，读起来朗朗上口，听起来比较优美悦耳。运用拟声词、象声词也是使音节协调的一种办法。它既可以使被表述的事物形象生动，又可使声音和谐，达到声与形的有机统一，增添语言的表现力。
3)韵调和谐。
这里所说的“调”，是指声调。汉字一字一个音节，每字又有四声即平仄之分，如果声调搭配的好，就可出现高低抑扬，急缓起伏之情势。平声字和仄声字交错使用，可以形成声音的抑扬相应，高低相配，急缓相间，起伏相连，从而使声音刚柔相济，协调和谐。
语气，即说话的口气。它既存在于书面语言之中，更存在于口头语言之中。在书面语言里，作者语气要通过读者的视觉引起思维才能感受，认识，体会。而口语表达中的语气，将句式、语调、理性、词采、音色、立场、态度、个性、情感等融为一体，由朗诵者直接诉诸于听众的听觉，听众当即就可直观的感受到，因而，它对口语表达的效果产生直接的、立竿见影的影响。语气之强弱、长短、清浊、粗细、宽窄、卑亢等变化，均能产生不同的声音效果。
语气的内涵是多方面的，它具有多姿多彩的复杂形态。语气的多样性是语言本身丰富性的反映，也是语言能力强的一个表现。语气不同，表情达意也就有不同。其中尤其以声音和气息状态至为重要。朗诵者必须通过声音和气息将思想感情表达出来，而不同的声音和气息表达不同的思想感情。请看下表：
气息声音给听众的感觉表达的思想感情。
气徐声柔温和的感觉爱的感情。
气促声硬挤压的感觉憎的感情。
气沉声缓迟滞的感觉悲的感情。
气满声高跳跃的感觉喜的感情。
气提声凝紧缩的感觉惧的感情。
气短声促紧迫的感觉急的感情。
气粗声重震动的感觉怒的感情。
气细声粘踌躇的感觉疑的感情。
气少声平沉着的感觉稳的感情。
气多声撇烦躁的感觉焦的感情。
可以这样说，有了恰当的语气，才能使朗诵者具有形象色彩、感情色彩、理性色彩、语体色彩、风格色彩;有了恰当的语气，才能增强语言的魅力，才能恰当的表达思想感情。才能调动听众的情绪，才能引起听众的共鸣。
散文。
小说等等都掌握这个基调。与此同时又要适时根据内容、感情、对象等的变化选择调控自己的语气使之恰如其分。
总之，语气要服从内容，语气要看对象，语气要质朴自然，贴近生活。
1)语气停顿。
有些句子如果在不同的地方停顿，意义不同，甚至会完全相反。如：“他望着我笑了起来”，若在“我”后面停顿，是指他笑了起来;若在“望着”后面停顿，是指我笑了起来。
2)语法停顿。
语法停顿是根据句子的语法结构所作的停顿。这种停顿，一般根据标点符号进行时间长短不一的停顿，凡有标点符号的地方都应有适当的停顿，停顿时间大体是：句号分号冒号逗号顿号。至于省略号，、破折号、感叹号、问号等，要根据其使用的地方和表情达意的具体情况来确定停顿时间的长短。另外，章节停顿段落停顿句群停顿句子停顿。
3)逻辑停顿。
逻辑停顿，是指在朗诵过程中，有时为了表达某种感情，强调某一观点或概念，突出某一事物或现象，在句中没有标点符号的地方作适当的停顿，它不同于前两种停顿，逻辑停顿是最小单位常常是一个词。
如：“我相信，||我们的祖国||一定会有自己的女宇航员，||在中国人面前，||美的横竿真在飞速地||上升!”
这种逻辑停顿，虽然随着所强调的和突出的内容不同，停顿的地方可以有所不同，但是，它仍然要受语法停顿的制约，一般是在较大的主语和谓语之间，动词和较长的宾语之间，较长的附加成分中心词之间，较长的联合成分之间作逻辑停顿。
4)心理停顿。
心理停顿又称感情停顿，它没有固定的模式，即可以在句子开头停顿，也可以在句子中间或结尾停顿。前几种停顿，停顿的时间都较短，通常最长都只能是几秒钟。而心理停顿，可短亦可长，短则几秒，长则几十秒，甚至几分钟，由表达者根据所表达的内容或情感的需要，自行设计和掌握，运用得好，可以产生很强的艺术效果。
心理停顿主要用于以下场合：
第一，论理之后拟举例说明，需作停顿，举例结束亦作停顿。前者是为了引起听众注意你的“转折”之举，后者是为了让听众引发联想，举一反三，触类旁通。
第二，设问之后回答之前需作停顿。如前所说，有些设问是不作答的，而有些设问是自问自答的，在设问后，自答前，应作停顿，既可使听众产生悬念，，还可为后面的出人意料的巧妙回答作出铺垫。
第三，感叹或感叹之余需作停顿。感叹之余，紧接着运用心理停顿，以加深听众的印象，引起听众的共鸣。
第四，话题转移或告一段落之际需作停顿。这是为了让听众将已讲完的话题暂时搁下，作好迎接新湖哈体、新内容的心理准备。
语调，是语音、语气、速度、节奏的和谐统一，它好比乐曲的旋律一样，体现出语言的完美性。由于语调的变化，主要反映在速度、节奏、重音、升降这四个要素上，其中重音及升降尚未论及，下面对关系语调变化的这两个要素的运用技巧作些介绍，以助对与的准确把握。
1)重音技巧。
这里所说的重音，是指根据表情达意的需要，有意加重音量与力度的某个或某些词。人们说话时，往往把主要的意思加语气来表达，以引起听众的注意力，重读的部分就是一句话里中心和主体。
汉语中的重音有词语重音和与重音两大类。词语重音是比较固定的、有规律的。就读音轻重程度可分为重，中，轻三个等级。两个字的词语有“重轻”格式，如中国，安徽，玻璃，白菜。高度等，还有“中重”格式，如改革，红旗，人民等，三个字的词语中只有“中、轻、重”一种格式，如北京站，辅导员，文化宫，国务院等，四个字的词语，其基本格式是“中轻中重”，如：“自力更生，天经地义，刻苦钻研：等。
语句重音，常用的是语法重音。它是指句子中不同的语法成分读音轻重不一，其中有的句子成分要读的重些。比如：谓语一般要比主语读的重些，如：“同志们辛苦了!“中华人民共和国成立了!”“让我们一起干一杯!”
此外还有逻辑重音，又称作强调重音，是根据说话的目的和重点，有意将某些词或词组读的重些。如：“香港一定会回归祖国”，“我自豪，我是一个军人的妻子”。同一句话，重音不同，意思也就有所不同。比如：“我请你喝茅台酒”，如果重音是“你”，那是强调请客的对象，如果重音是“茅台酒”，那是强调的是喝的东西，如果重音是“我”，那是强调请客的主人。
重音的处理关键在在于选择好重音词，一般是选在朗诵者着意强调，以示区别之处。
应当注意的是，重音切记过多，一是过多显示不了孰轻孰重，二是会造成朗诵者的与听众的双方疲劳。
2)升降技巧。
语调的升降，是指语调的高低抑扬变化。同一语句，往往因为语调升降处理不一样，而能表达出多种多样的异地。如：
这是一百万元。(一手交钱，一手交货，司空见惯)。
这是一百万元!(强调金额很大)。
这是一百万元?(怀疑，不相信有这么多)。
这是一百万元?(惊讶，怎么这么多)。
这是一百万元?(喜悦，为一下子有这么多钱而高兴)。
这是一百万元!(后悔，不该错过赚大钱的机会)。
从上例可以知道，语调的升降变化，在句末较为明显。语调可分为四种：高升调，降抑调，平直调，曲折调。高升调：句子的语势由低到高。一般表示惊讶、疑问、反诘、呼唤、号召等。如：近来你的学习成绩怎么下降了!全世界无产阶级联合起来!降抑调：句子的语势由高到低。一般表示肯定、感叹、恳求、自信、祝愿等，如：我们的理想一定能实现。请你帮我解决这个问题吧。平直调：整个句子语势平稳舒展，没有明显的高低变化。一般用于陈述、说明、解释，表示严肃、庄重、平静、冷漠、悼念等。如：我们面临着严峻的考验。毛泽东永远活在我们心中。曲折调：句子的语势曲折变化，有起有伏。一般用来表示夸张、讽刺、幽默等，如：她太可爱了，连哭鼻子的样子也招人喜欢。