优秀的作文能够以生动的语言、丰富的描述和深刻的思考打动人心。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家提供一些写作的参考和借鉴。
仿写白杨礼赞【】
榕树实在是不平凡的，我赞美榕树！
以前我走出家门，伸了个懒腰，便走向一颗树下坐下，是一株枝繁叶茂的大榕树。绿的是树冠，仿佛是一顶被人故意放上，想要遮挡那毒辣的太阳的帽子，那是榕树用了时间生长成的充满绿意的帽子；褐的呢，是榕树历经风雨的象征，是气生根，和风吹送，像是几个龙钟老人，懒洋洋的挤在一起打盹。
绿和褐融合着，树影婆娑，苍翠欲滴，这时如果不是太阳那强烈的光束照向你，你会忘记这还是夏季。这时你涌起来的感想也许是“高耸”，也许是“苍郁”，诸如此类的形容词；然而同时你的背也许觉得有点倦怠，你对当前的“高耸”或者“苍郁”躺下去，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“惬意”。
这就是榕树，普遍的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
这是坚韧不拔的一种树，粗壮的干，粗壮的枝。本站它的干通常是水桶粗，像长满一肚子赘肉似的，相互缠绕。它的枝向四周散开，成为一顶天然绿色的帽子；它那充满绿意的叶子多呈不规则卷曲状。这是在南方台风的压迫下依旧保持着高大挺拔的一种树！哪怕来再猛的台风，它却仍然不屈不饶，开拓进取，对抗着令人心悸的台风。
这就是榕树，南方普通的一种树，然而绝不是平方的树！
在我看来，它所勃发的生机和活力，那种不畏风霜雨雪、烈日酷暑，始终蓬勃向上的精神和气度，至少象征着一种精神，而我们需要这种精神。我喜欢榕树，或许更多的还在于此。我的确从内心喜欢它。在我看来，榕树是坚毅、顽强的精神化身，它能启迪人们开拓进取，去创造未来的美好前景。
榕树不是平凡的树。它很普遍，落地生根，不被人重视，就跟为生活奔波的人们一样；它有不屈的信念，磨折不了，压迫不倒。我赞美榕树，就因为它不但象征了为生活奔波的人们，尤其还有着我们中华民族不可或缺的坚毅、顽强、开拓进取的精神。
这就是榕树，普通的一颗树，然而真的是一颗不平凡的树！
白杨礼赞仿写作文
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每当读到这句话，我的脑海里就会浮现出风雪中绽放的梅花。
秋去冬来，雪花飘飞，我悠然地走在田间小径上，这里万物凋零，分外安静，在转角处，挺立在风雪中的一株梅花吸引了我。
我走近一看，梅花颜色各异，红的似火，粉的似霞，白的似雪，黄的赛金。它的姿态就更多了，有的还是一个花骨朵儿，像一个害羞的小姑娘，有的已经完全绽放，正在炫耀自己的美丽，有的一枝独秀，像一位亭亭玉立的公主，还有的三五成群地聚在一起，好像在开一个重要的会议。寒风掠过，梅花那沁人心脾的清香扑鼻而来，沁人心脾。
冬天，骄傲的玫瑰早已凋谢，亭亭玉立的荷花悄悄躲藏，高贵的桃花也不见了踪影。只有梅花在风雪中欣然怒放，梅花这不畏严寒，迎难而上，默默无闻的'精神让我肃然起敬。
看着屹立在风雪中的梅花，我情不自禁地想到了守卫在边疆的战士，他们历经风雪，历经沙暴，但是他们毅然守卫在祖国的边疆，这种不畏艰辛，顽强的品质怎么能不令人钦佩呢？还有疫情期间的白衣天使，他们英勇地与病毒作斗争，这种迎难而上的精神令人敬佩。
我爱梅花的秀丽，爱他的品格，但我更爱具有梅花品质的人。
白杨礼赞仿写作文
白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字麦浪，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是雄壮，也许是伟大，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的雄壮或伟大闭了眼，，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——单调！可不是，单调，有一点儿罢？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的.丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指婆娑或横斜逸出之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！
白杨礼赞仿写作文
仙人掌实在是不平凡，我赞美仙人掌！
当汽车在望不到边际的沙漠上奔驰，扑入你的视野的，一定是一条单调的金黄的大毯子。金黄主宰着，无边无垠，坦荡如砥，如果不是远处一片连绵起伏的山丘，更本想不出沙的镜头。在这黄沙的海洋当中，处处都是热浪袭人的，仿佛像熊熊燃烧着的火焰。
那就是仙人掌，沙漠极普通的一种植物，然而绝不是平凡的一种植物。
那是一种顽强的，粗壮的身体，细长的茎。它的外形是翠绿的，像一个粗汉，大头大脑，立在那里。它的茎就是身上那细长的刺，像针，像刺猬。它的皮也不是光滑的，特别的粗糙。这是虽在沙漠的压迫下却保持着顽强的一种植物！
这就是仙人掌，沙漠极普通的一种植物，然而绝不是平凡的植物。
仙人掌不是平凡的植物，他为百姓带来了很多的利用价值。人们得了病，它是一剂特别好的良药。工作的时候，把仙人掌放到电脑旁，防辐射摧残人们的身体。
仙人掌不是平凡的植物，它在沙漠极普遍，不被人重视，就像坚强朴质的好汉，他有极顽强的生命力，耐得住高温的折磨，也跟好汉相似。我赞美仙人掌。就因为它不但象征了奋力拼搏的护国战士，尤其象征了这种顽强拼搏，不畏艰难，无私奉献不屈不挠，的精神！
我热爱仙人掌，我赞美仙人掌！
仿写白杨礼赞作文600【】
兰花实在是不平凡的，我赞美兰花！
它在蓬槁荆棘的丛林中静静生长，它于无人喝彩的山野里悄悄绽香。它习惯了寂寞和孤独，习惯了空谷久疏的日月，习惯了冰雕雪蚀的生存。它却无言，对世间抱有美好的期待。
那就是兰花，世间极普通的一种花，然而实在是不平凡的一种花！
兰花的花瓣很小，从不引人注目。墨绿色的叶子又细又长，一条条叶脉清晰可见。远远看上去，更像是一堆草，朴素，却不失幽香。清淡的花香，冷艳而芬芳。它虽不艳丽也不张扬，却又像谦谦君子，让人不由得心生敬佩。
这就是兰花，世间极普通的一种花，然而绝不是平凡的花！
兰花是不平凡的花。它在世间极为普通，不引人注目。它没有玫瑰那样艳丽，美艳动人，却留有一丝幽香；它没有牡丹那样雍容华贵，却平添了一抹淡雅；它也没有百合那样受人追捧，惹人注意，却带上了一点温和近人。它是极普通，极平凡的一种花。它朴素，淡雅，幽香，低调。
“兰生山谷无人识，客种东轩遗我香。知有清芬能解秽，更怜细叶巧凌霜”，兰花，它所象征的是高洁淡雅，朴素。它似乎不被人关注，但却总在默默绽放幽香。我要高声赞美兰花！
仿写白杨礼赞【】
多肉植物是不平凡的，我要赞美多肉植物。
多肉，那是一种外形看似灵巧可爱、弱不禁风的娇贵盆栽，然而它却是不平凡的，它是拥有顽强意志力的盆栽。它是一种安静且不起眼的植物，细细的枝干，灵巧的叶片，排列的形状分不同的品种但大多是“盛开的花朵”，那种模样，却因为多汁肥厚的叶片，看起来十分娇俏可爱，像个需要人用心呵护的柔弱姑娘，可它并不是这样，它不需要人们像花儿那样对待，它只需要一个小小的瓷盆，拥有充足的光线，它的容身之地，还有隔很久才需要一次的浇灌。它只需要静静地看着日出日落，自己就可以不断长大。
这就是多肉，一种很普通的绿植，但它绝不是平凡的绿植。
它没有妖娆的姿态，没有盘旋的枝丫，甚至是笔挺的枝干。也许你要本站说它们不美，如果美是专指缤纷的色彩，芬芳的香气之类而言，那么多肉算不上植物中的漂亮女子，但是它乖巧可爱，不加任何修饰，清新自然的模样也总能让人放下防备，用心底最柔软的地方真心去对待这种植物，就像是对待这世上最美好的东西一样。
多肉是不平凡的植物，它身材娇小，生存能力却极强，顽酷的烈日，干枯的土壤，不管什么，都不能阻止它对安逸生活的渴望与坚定，就像正值青春的我们，或许这个社会给予了我们太多的期望与压力，或许我们承受了太多这个年纪不该有的焦虑，但从未阻挡我们对未来的渴望，就像多肉，那么弱小，那么坚强，那么热爱，那么平凡却又不平凡。
多肉，一种不起眼却赢得人们喜爱的植物。它用它坚强的意志与顽强不屈的毅力变得不平凡。
白杨礼赞仿写作文
白杨，一棵普普通通的白杨树，在我眼中永远是那么的坚强。我喜欢它坚强的毅力，我很喜欢它那种不怕艰难，坚持努力、努力的精神。
白杨树，它是一棵高耸的白杨树，树皮是深褐色的，一条条深深的斑纹，一个个深深扎在树皮上，看上去是那么的柔弱。它的树皮是灰褐色的，树皮是灰白色的，树皮中间的白色有一些黑色。我喜欢它坚强的一面，它是白色的，它的叶子是翠绿色的。白杨树，是不朽的白杨树！
每一次看见白杨树的身影，我就想起了那件事。那天，天气很热，我的心里想着：“要不我去外面玩会吗？”我走了过去，我对我的外公说：“外公，你快点儿走吧，不然你会着凉的，你会着凉的。”外公说：“你去，外孙女，你去那边玩好吗？”我说：“好的。”我一走出家门，就看见外公正在那里晒太阳，还有我最喜欢吃的红杨梅。我走进去，外公正在给树木们看树上结的红杨梅。我走过去，对外公说：“外公，你先回家吧，等外公有事去了。”外公说：“好的。”我走了回去，我走出了家门，我走了过去，拿起一把锋利的斧头，对外公说：“我要把我的树给砍了，你去吧。”说完，我便走出了家门。到了外面，我看见外公正在那儿打树的，我走了过去，对外公说：“外公，你这么大了，怎么会这么不懂事呢？”外公说：“你看那棵树，它的叶子都枯萎了，我看看有没有好的果子吃，就过去吃。”我说：“那好吧！你等一会，我去。”外公说：“好吧，你走吧！我去。”我说：“那快一点，外公，我去给你拿来，你去那边吃去吧，要不然你会着凉的。我回去了。”外公说完，我就回家去了。走到了我们回去的地方，我看见了那棵白杨树，就走了过去，拿来一根长长的树枝，对外公说：“我来，你先走吧！我去摘一个又大又红又红的杨梅。”外公一走，我就开始吃了，我吃了好多，又吃了好多，最后外公说：“不行，要吃多少就会感冒的。”我说：“我知道错了就行了，我要吃饭！”外公说：“你先回到家再写吧，等一会你下次来的时候你再去摘树上的红杨梅。”我听了，就高兴的回去了。
现在，虽然我不知道那是什么，但我知道了：坚强的'白杨树，在我的眼中永远是最可贵的，它的坚强、努力，让我更加的明白了：做任何事情都要坚强，不怕困难和挫折，要勇敢的面对一个个困难，这样才会取得成功。
白杨礼赞教案
1、象征的艺术手法；排比和反问的修辞方法。
2、准确而富有感情的语言。
3、白杨树的象征意义。
象征的艺术手法。
1、阅读预习一，了解本文的写作背景。
2、完成预习三，1，3
（1）给下列字注音：
错综毡子外壳昔主宰垠砥恹逸晕圈倔强虬枝婆娑楠木颀
（2）解释下列词语:（四音节合成词要求说出结构）
2教时
一、导入新课：
1、通过复习学过的课文找学生介绍茅盾。
2、板书课题白杨礼赞
茅盾
总结：
茅盾，浙江桐乡人，原名沈德鸿，字雁冰。
代表作：长篇小说《子夜》中篇小说《林家铺子》
3、找学生介绍本文的写作背景。
明确：预习一。
二、检查预习：
给下列字注音：
毡外壳主宰垠坦荡如砥恹逸晕虬颀
集体订正。
三、明确学习目标：
1、了解象征的手法
2、分析课文结构。
3、讨论课文第一部分。
四，学生阅读全文讨论给课文分段：
提示：
1、本文一共几小节？9节
2、礼赞是什么意思？找出文中赞美白杨树的句子》
总结：
一（1节）点明题旨，直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。
二（2-4）描写黄土高原的景色，衬托白杨树不平凡。
三（5-6）描写白杨树的外形赞美白杨树。
四（7-8）点明白杨树的象征意义。
五（9）通过对比再一次赞美白杨树。
明确：
1、分法较多，有道理就行。
2、本文的线索：
赞美白杨树的不平凡。
五、分析课文第二部分，阅读课文讨论思考：
1、作者对黄土高原的总印象是什么？
明确：“一条大毡子”
2、课文运用了哪些词，从哪几个方面来描写黄土高原的？
总结：黄绿错综--------颜色；无边无垠-----空间；坦荡如砥-------地形。
3、这样的景色给人的感觉是怎样的？看到白杨树后的感觉有如何？
总结：先是：“雄壮”“伟大”然后：“单调”“恹恹欲睡”。
5、总结写作顺序：面点。
六、总结第一课时：
通过描写白杨树的生长环境从正反方面衬托白杨树的“不平凡”
课后作业：
读下列文字然后回答下列问题：
1、本段描写的是_____________景色，作者抓住了它的_____________________特点来写的。
2、当你看到这一景色你的感想是：______________________.
3、给下列加阴影的字注音并解释：
（1）无边无垠（）____________________________
（2）坦荡如砥（）_____________________________。
（3）潜滋暗长（）_____________________________。
4，黑体字的句子是个单句它的主语是：________________________宾语是：__________________这一句使用的修辞格是：____________。
教学后记：
教学目标：分析课文二，三，四部分；总结全文。
一、复习导入新课：
1、明确课文的线索；课文的写作背景。
2、作者有关知识。
集体订正
二，明确本课学习目标
分析课文二，三，四部分；总结全文。
三，学生阅读5-6节思考并讨论：
1、概括5-6节内容。
明确；写白杨树的外形表现白杨树的不“不平凡”。
2、第5节主要按照怎样的顺序来安排材料的？
总结明确：
总：力争上游，笔直的干，笔直的枝》性格：
干：丈把高……
分：丫枝：向上，靠拢……倔强挺立，
叶：向上……不屈不挠，
皮：光滑，淡清色……力争上游，
总：这……
3、讨论文中提示：
那些词语表现了“力争上游”？它们和“倔强挺立”“不折不挠”的性格有联系吗？
总结：词语：向上，靠拢，一束……
疏导：通过写白杨树的外形来表象白杨树的内在品质。进而赞美白杨树“不平凡”。
四，阅读第7-8节，讨论：
1、概括本节内容。
明确：赞美白杨树，揭示其象征意义。
3、从哪些地方分析，北方的抗日军民和白杨树具有相似支出？
总结：不屈不挠，朴质，严肃，坚强不屈……（读8节）
4、总结该段使用的修辞格，及其作用。
总结：反问和排比
作用，加深语气，强化感情。发人深醒。
讨论：哪些词语表现出揭示的意思一层比一层深？
“不想到”“一点也不联想到”“不更远一点想到”
5、齐读“我赞美……的精神”
明确：直接交代赞美白杨树的原因。
疏导：“不但……尤其”递进关系的复句。强调后面的“精神”。
五、讨论第9节：
疏导：对比的写法。
总结：热爱民众，赞美民众。
六、总结全文：正：伟大
开篇点题生长环境细描外形，概括特点
反：单调
白杨树……实在是……决不是……
农民楠木
象白杨树一样的人：（对比）
哨兵白杨树
精神和意志赞美
主题：象征的手法，抓住外形特征借形象，赞美……歌颂……抒发……情
七、完成课后作业：（略）
白杨礼赞教案
1.象征的艺术手法;排比和反问的修辞方法。
2.准确而富有感情的语言。
3.白杨树的象征意义。
象征的艺术手法。
1.阅读预习一，了解本文的写作背景。
2.完成预习三，1.3
1.给下列字注音：
错综毡子外壳昔主宰垠砥恹逸晕圈倔强虬枝婆娑楠木颀
2.解释下列词语: (四音节合成词要求说出结构)
2教时
一，导入新课：
1.通过复习学过的课文找学生介绍茅盾。
2.板书课题白杨礼赞
茅盾
总结：
茅盾，浙江桐乡人，原名沈德鸿，字雁冰。
代表作：长篇小说《子夜》中篇小说《林家铺子》
3.找学生介绍本文的写作背景。
明确：预习一。
二，检查预习：
给下列字注音：
毡外壳主宰垠坦荡如砥恹逸晕虬颀
集体订正。
三，明确学习目标：
1.了解象征的手法
2.分析课文结构。
3.讨论课文第一部分。
四，学生阅读全文讨论给课文分段：
提示：1.本文一共几小节? 9节
2.礼赞是什么意思?找出文中赞美白杨树的句子》
总结：
一(1节)点明题旨，直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。
二(2-4)描写黄土高原的景色，衬托白杨树不平凡。
三(5-6)描写白杨树的外形赞美白杨树。
四(7-8)点明白杨树的象征意义。
五(9)通过对比再一次赞美白杨树。
明确：
1.分法较多，有道理就行。
2.本文的线索：
赞美白杨树的不平凡。
五：分析课文第二部分，阅读课文讨论思考：
1.作者对黄土高原的总印象是什么?
明确：“一条大毡子”
2.课文运用了哪些词，从哪几个方面来描写黄土高原的?
总结：黄绿错综--------颜色;无边无垠-----空间;坦荡如砥-------地形。
3.这样的景色给人的感觉是怎样的?看到白杨树后的感觉有如何?
总结：先是：“雄壮”“伟大”然后：“单调” “恹恹欲睡”。
总结：正反衬托：正，生长环境的伟大。白杨树还是值得赞美。
反，离开白杨树还是单调，
5.总结写作顺序：面点。
六，总结第一课时：
通过描写白杨树的生长环境从正反方面衬托白杨树的“不平凡”
课后作业：
读下列文字然后回答下列问题：
1.本段描写的是_____________景色，作者抓住了它的_____________________特点来写的。
2.当你看到这一景色你的感想是：______________________.
3.给下列加阴影的字注音并解释：
(1)无边无垠( )____________________________
(2)坦荡如砥( )_____________________________。
(3)潜滋暗长( )_____________________________。
4.黑体字的句子是个单句它的主语是：________________________宾语是：__________________这一句使用的修辞格是：____________。
5.本段最后有两个问句，它们分别是：
(1)_________________
(2)_____________
教学后记：
教学目标：分析课文二，三，四部分;总结全文。
一，复习导入新课：
1.明确课文的线索;课文的写作背景。
2.作者有关知识。
集体订正
二，明确本课学习目标
分析课文二，三，四部分;总结全文。
三，学生阅读5-6节思考并讨论：
1.概括5-6节内容。
明确;写白杨树的外形表现白杨树的不“不平凡”。
2.第5节主要按照怎样的顺序来安排材料的?
总结明确：
总：力争上游，笔直的干，笔直的枝》性格：
干：丈把高……
分：丫枝：向上，靠拢……倔强挺立，
叶：向上……不屈不挠，
皮：光滑，淡清色……力争上游，
总：这……
3.讨论文中提示：
那些词语表现了“力争上游”?它们和“倔强挺立”“不折不挠”的性格有联系吗?
总结：词语：向上，靠拢，一束……
疏导：通过写白杨树的外形来表象白杨树的内在品质。进而赞美白杨树“不平凡”。
四，阅读第7-8节，讨论：
1.概括本节内容。
明确：赞美白杨树，揭示其象征意义。
3.从哪些地方分析，北方的抗日军民和白杨树具有相似支出?
总结：不屈不挠，朴质，严肃，坚强不屈……(读8节)
4.总结该段使用的修辞格，及其作用。
总结：反问和排比
作用，加深语气，强化感情。发人深醒。
讨论：哪些词语表现出揭示的意思一层比一层深?
“不想到”“一点也不联想到”“不更远一点想到”
5.齐读“我赞美……的精神”
明确：直接交代赞美白杨树的原因。
疏导：“不但……尤其”递进关系的复句。强调后面的“精神”。
五，讨论第9节：
疏导：对比的写法。
总结：热爱民众，赞美民众。
六：总结全文：正：伟大
开篇点题生长环境细描外形，概括特点
反：单调
白杨树……实在是……决不是……
农民楠木
象白杨树一样的人：(对比)
哨兵白杨树
精神和意志赞美
主题：象征的手法，抓住外形特征借形象，赞美……歌颂……抒发……情
七，完成课后作业：(略)
附：1.象征：通过容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念，思想或感情的艺术手法。
比喻和象征的区别：
1.比喻用于表示任何事物的性状，而象征只用于有关人类品质或人类组织的性质。
2.一般比喻，其喻体在全篇中不占主要地位，并不是文章的主要题材。象征则相反。
3.比喻适用与各种文体，象征用于抒情性文体。
托物言志：
附2：
阅读训练：
白杨礼赞教案
《白杨礼赞》是一篇采用象征手法来抒情的经典散文，它线索明晰，感情真挚。故理解和掌握象征手法，清理线索：环境不平凡――形神不平凡――象征意义不平凡是本文教学的重点。首先在导语中，就先将象征这一写法初步渗透给学生，使学生从理性上认识什么是象征。接下来在整体感知的朗读教学中，引导学生明确文章中白杨树象征着什么。在品读教学中引导学生理解：为什么要采用象征这一写法，使学生进一步明确象征手法的作用。
在本文的教学中，意在多读，预习熟读、课堂赏读、品味再读。以读代讲、以读感悟、以读品情。注重学生对文本的理解和把握，加强学生对散文多种写法的掌握（特别是象征），在比较阅读中拓展运用，在写作练习中提高升华。
（一）知识与能力：
1、理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。
2、品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。
3、理解并初步运用象征手法。
（二）过程与方法：通过文本学习，让学生自然生成象征手法的有关知识；朗读感悟、自主探究、合作交流、层层深入，突出重点、突破难点。
（三）情感目标：学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。
1、重点：象征手法及象征意义的揭示；
2、难点：分析人与树的相似之处。
3课时
（一）学生准备
1、熟读课文，借助工具书和文下注释正音，理解词语，了解文章大意。
2、收集作者及本文的写作背景等资料，以备课堂上交流。
（养成学生良好的读书习惯，培养学生搜集资料、整理资料的能力。）
（二）教师准备
1、准备在课堂上播放的多媒体文件《小白杨》；
2、准备有关作者、背景及象征手法概念的多媒体文件。
（一）激趣导入
（学生必然回答“不是，还有更深层次的含义。”教师引导学生从文本中挖掘白杨树的象征意义，从而揭示象征的定义。
投影：象征是文学创作的一种表现手法，它借助某一具体事物来表现某种抽象的.概念、思想和感情。它的特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点内容得到含蓄而形象的表现，象征手法是“托义于物”，也就是“借此言彼”。）
2、今天我们学习的散文《白杨礼赞》（板书课题）与《小白杨》歌词在写作手法上有异曲同工之妙。
（用歌曲导入，营造课堂良好氛围，激发学生兴趣，从写作手法导入，紧扣教学重点。）
（二）预习交流
1、生字词正音、释义（投影）；
2、文学常识及写作背景（投影）（略）。
（三）初读课文，整体感知（自主探究）：
高原风景图白杨特写图物人联想图
2、你是否感受到了属于黄土地属于白杨树的特质？那是一种怎样的树？
用“白杨树是的树”的句式表达。如“白杨树是力争上游的树”“白杨树是质朴、坚强的树”“白杨树是倔强挺立的树”
（白杨树与人的相似之处）
3、作者的赞美之情溢于言表，请说说作者从哪几个方面赞美白杨树的不平凡？
生长环境外部形象内在气质
（学生与文本对话，初步感知文章主要内容，针对文本的重要问题自主学习，自主探究，然后合作交流。）
（四）再读课文，赏析品味（合作探究）：
1、赏析形美、神美：
（1）作者从哪几个方面来描绘白杨树的？
（2）作者用了哪些词语来概括白杨树的外形特点？
教师范读7、8自然段，学生思考。
（3）白杨树的形美，显示了它不平凡，它的内在气质美吗？
师：欣赏课文到这儿，我们才明白作者托白杨来赞美的是……对、是北方的抗日军民，这种写法就叫托物言志（象征手法）。播放多媒体文件，介绍象征手法及写作背景。
（学生在赏析品味白杨树的形美、神美及树与人的相似点中，自然生成对象征手法的认识。）
2、朗读，赏析“景美”，体会衬托手法的运用。
（明确：不多余。生存环境的写作目的是烘托白杨树傲然挺立的形象，也暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示象征意义，表达主题思想作铺垫。写高原风光及作者的感受是从正反两个方面衬托了白杨树的“不平凡”。）
（本环节中，学生能够达到自主学习与合作探究的相互渗透，并对探究结果达成共识。在自主学习的基础上运用合作探究来完成学习内容，增强了学生的探究意识。）
3、分析本文的抒情线索。
明确：白杨树不平凡：生长环境不平凡――外在形象不平凡――内在气质不平凡――象征意义不平凡。
（学生再读课文，归纳板书，理清文章抒情线索。能够通过自主探究来完成此问题。）
（五）品味语言，写法：
语言犹如文章的衣服，一篇好的文章离不开精彩的语言，你认为文中哪些词语、句子用得最帖切、生动、富于表现力。
把它们摘录下来，并且谈一谈你的理由。
教师为学生品味语言进行方法指导。如删一删、换一换、比一比等。
1、课文题目中的“礼赞”是什么意思？
“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。
2、朗读，请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。
明确：
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
第8段：我赞美白杨树，就因为……
第9段：……我要高声赞美白杨树！
（直接抒情的句子把全文的内容贯穿起来。）
下列问题，学生能提出来更好，否则教师应适时点出：
1、课后思考与练习二。
2、第七自然段揭示白杨树的象征意义用了什么手法？作用是什么？
3、赏析四个“难道”句式的妙处？
4、篇末写楠木是否多余？
（说明：品味美文，提高审美能力；品手法，学习欲扬先抑的写法，温习衬托的写法。）
（六）阅读：
1、比较阅读《白杨》
思考：这篇文章突出了白杨树怎样的形象特征？作者又借此寄予了怎样的思想感情？
2、相关阅读：《白杨礼赞》姐妹篇《风景谈》。
多媒体出示《风景谈》内容简介，具体内容可查阅茅盾作品及研究的网站。
（七）运用写作：
1、想一想：以象征手法为主要表现手法的文章该如何写？
2、写作实践：
以梅、竹、粉笔、蜡烛、松或其它你喜爱的事物，任选一个事物，写一个小片段，以象征手法为主要表现手法。
3、指导写作：以粉笔为例，先说说象征物与被象征物之间的相似点。然后说说思路，最后写作。
4、学生展示。
（听、说、读、写之间有着天然的联系，读写结合相辅相成，有利于培养学生的语言综合能力。）
（八）小结：
1、同学们，通过三节课的学习，你有哪些收获呢？
（课文运用了“托物言志”的手法，使得文章的主旨含而不露，隐而不晦。散文中记叙、描写是抒情、议论的基础，抒情、议论是记叙、描写的深化。）
2、教师补充小结。
（说明：学生自主说，既体验成功的快乐，又获得理性化的认识。）
（九）板书设计：
环境之美
白杨树的不平凡形神之美象征了北方抗日军民
象征之美
《白杨礼赞》
1，象征的艺术手法;排比和反问的修辞方法。
2，准确而富有感情的语言。
象征的艺术手法。
1，阅读预习一，了解本文的写作背景。
2，完成预习三，1，3。
1，给下列字注音：
错综毡子外壳昔主宰垠砥恹逸晕圈倔强虬枝婆娑楠木颀。
2，解释下列词语:(四音节合成词要求说出结构)。
2教时。
1，通过复习学过的课文找学生介绍茅盾。
茅盾。
总结：
茅盾，浙江桐乡人，原名沈德鸿，字雁冰。
代表作：长篇小说《子夜》中篇小说《林家铺子》。
3，找学生介绍本文的写作背景。
明确：预习一。
给下列字注音：
毡外壳主宰垠坦荡如砥恹逸晕虬颀。
集体订正。
1，了解象征的手法。
2，分析课文结构。
3，讨论课文第一部分。
提示：1，本文一共几小节?9节。
2，礼赞是什么意思?找出文中赞美白杨树的句子》。
总结：
一(1节)点明题旨，直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。
二(2-4)描写黄土高原的景色，衬托白杨树不平凡。
三(5-6)描写白杨树的外形赞美白杨树。
四(7-8)点明白杨树的象征意义。
五(9)通过对比再一次赞美白杨树。
明确：
1，分法较多，有道理就行。
2，本文的线索：
赞美白杨树的不平凡。
1，作者对黄土高原的总印象是什么?
明确：“一条大毡子”
2，课文运用了哪些词，从哪几个方面来描写黄土高原的?
总结：黄绿错综--------颜色;无边无垠-----空间;坦荡如砥-------地形。
3，这样的景色给人的感觉是怎样的?看到白杨树后的感觉有如何?
总结：先是：“雄壮”“伟大”然后：“单调”“恹恹欲睡”。
总结：正反衬托：正，生长环境的伟大。白杨树还是值得赞美。
反，离开白杨树还是单调，
5，总结写作顺序：面点。
通过描写白杨树的生长环境从正反方面衬托白杨树的“不平凡”
课后作业：
读下列文字然后回答下列问题：
1，本段描写的是_____________景色，作者抓住了它的_____________________特点来写的。
2，当你看到这一景色你的感想是：______________________.
3，给下列加阴影的字注音并解释：
(1)无边无垠()____________________________。
(2)坦荡如砥()_____________________________。
(3)潜滋暗长()_____________________________。
4，黑体字的句子是个单句它的主语是：________________________宾语是：__________________这一句使用的修辞格是：____________。
教学后记：
教学目标：分析课文二，三，四部分;总结全文。
1，明确课文的线索;课文的写作背景。
2，作者有关知识。
集体订正。
分析课文二，三，四部分;总结全文。
1，概括5-6节内容。
明确;写白杨树的外形表现白杨树的不“不平凡”。
2，第5节主要按照怎样的顺序来安排材料的?
总结明确：
总：力争上游，笔直的干，笔直的枝》性格：
干：丈把高……。
分：丫枝：向上，靠拢……倔强挺立，
叶：向上……不屈不挠，
皮：光滑，淡清色……力争上游，
总：这……。
3，讨论文中提示：
那些词语表现了“力争上游”?它们和“倔强挺立”“不折不挠”的性格有联系吗?
总结：词语：向上，靠拢，一束……。
疏导：通过写白杨树的外形来表象白杨树的内在品质。进而赞美白杨树“不平凡”。
1，概括本节内容。
明确：赞美白杨树，揭示其象征意义。
3，从哪些地方分析，北方的抗日军民和白杨树具有相似支出?
总结：不屈不挠，朴质，严肃，坚强不屈……(读8节)。
4，总结该段使用的修辞格，及其作用。
总结：反问和排比。
作用，加深语气，强化感情。发人深醒。
讨论：哪些词语表现出揭示的意思一层比一层深?
“不想到”“一点也不联想到”“不更远一点想到”
5，齐读“我赞美……的精神”
明确：直接交代赞美白杨树的原因。
疏导：“不但……尤其”递进关系的复句。强调后面的“精神”。
疏导：对比的写法。
总结：热爱民众，赞美民众。
开篇点题生长环境细描外形，概括特点。
反：单调。
白杨树……实在是……决不是……。
农民楠木。
象白杨树一样的人：(对比)。
精神和意志赞美。
主题：象征的手法，抓住外形特征借形象，赞美……歌颂……抒发……情。
附：1，象征：通过容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念，思想或感情的艺术手法。
比喻和象征的区别：
1，比喻用于表示任何事物的性状，而象征只用于有关人类品质或人类组织的性质。
2，一般比喻，其喻体在全篇中不占主要地位，并不是文章的主要题材。象征则相反。
3，比喻适用与各种文体，象征用于抒情性文体。
托物言志：
附2：
阅读训练：
(一)。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。(这是虽在北方风雪压迫下，却保持着倔强挺立的一种树。)哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
1.能出白杨树精神美的一项是：()2分。
a.力争上游、倔强挺立、不折不挠、
b.一律向上、向上发展、高到丈许、
c.参天耸立、紧紧靠拢、成为一束。
d.光滑而有晕圈、泛出淡青色。
2.下列说法正确的一项是：()2分。
a.白杨树有些叶子是斜生的。
b.白杨树一般只有碗口那样粗，但可以长到两丈高。
c.白杨树给人具体的形象感觉是笔直的。
3.加横线句子宾语的中心语是：()2分。
a.倔强挺立的一种树b.树c.一种树。
d.虽在北方风雪压迫下，却保持着倔强挺立的一种树。
4.解释下面加点的词：()2分。
参天---旁逸斜出----。
5.上文的结构特点是：()2分。
a.先总后分b.先分后总c.总分总。
6.把下边的形声字按形旁和声旁的排列位置归类：3分。
碗努雪圈闷颈。
上形下声：_____下形上声：______左形右声：________。
右形左声：_____内形外声：______外形内声：________。
7.上文段的首句从句子用途方面分属：()2分。
a.祈使句b.疑问句c.陈述句d.感叹句。
8.上文选自课文《》，作者_______。
白杨礼赞原文
全文可分为五部分。
第一部分为第一段，点明题旨，直抒对白杨树的热烈赞美之情，总起全文。
第二部分为第二至第四段，描写西北高原的雄伟景象，引出白杨树。
文章开头点出白杨树＂不平凡＂后，不写白杨树怎样的＂不平凡＂，而是调转笔锋，先写＂扑入＂＂视野＂的高原风貌，运用化静为动的手法，绘出了一幅生机勃勃的高原风景画：初看，黄绿错综，无边无垠、坦荡如砥；细瞧，近处麦浪翻滚，远处连峰祈福。作者把自己置身画面中写出了在此时此地的感受：＇＇雄壮＂、＂伟大＂，但又有些＂单调＂。这为正式描写白杨树作了环境铺垫和气氛渲染。
第三段，作者用＂刹那间＂、＂猛抬眼＂把视线引向＂傲然地耸立、像哨兵似的树木＂，但又不立即说出这种树木的名字，而是用一设问句来提醒，有如临其境的感觉。接着用自己的惊奇之感来点出悬念。
第四段，作者才点出＂那就是白杨树＂，并用一个转折复句对白杨树作了热情赞颂，油然而生敬意，深感＂白杨树实在是不平凡的＂。
第三部分为第五至第六段，赞颂白杨树力争上游、紧密团结，不屈不挠的精神。
第五段一开头，作者就用＂力争上游＂点明白杨树的外观体现的精神气质，接着连用两个＂笔直＂突出了白杨树体现这种精神气质的外观特点。再接着具体描绘了白杨树：干，＂通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝＂，丫枝，＂一律向上＂，＂紧紧靠拢＂，＂绝无横斜逸出＂；叶，＂片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了＂；皮，＂光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色＂。然后由＂形＂进一步深入到＂神＂，高度赞颂了白杨树＂努力向上＂，＂不屈不挠＂的坚强性格。
第六段，作者再次直抒胸臆，突出了白杨树的＂不平凡＂。
第四部分为七至八段，歌颂白杨树朴实的风格，内在的美质，由树及人地概括白杨的象征意义。
作者用别具一格的审美眼光，从白杨树的朴实风格、内在的美质，联想到中国共产党领导下的＂北方的农民＂，守卫家乡的＂哨兵＂以及他们团结一致、坚持抗战，用血写出了新中国历史的革命精神和意志。
文章一连用四个反诘语气的句式，层层联想开去，一气呵成，感情激越，气势不凡。第八段囊括上文。白杨树的象征含义在作者反复吟咏不平凡的白杨树＂跟北方农民相似＂的赞语中，感情浓烈地揭示了出来。
第五部分为最后一段，斥责那些贱视民众、顽固倒退的人们，再一次赞美白杨树。作者把＂贵族化的楠木＂与＂极常见，极易生长的白杨＂进行对比，一＂那＂一＂这＂表现出界线分明的爱憎。结句再次点题，回应开头，简洁有力。
白杨礼赞教案
理解白杨树的象征意义，感受作者对北方抗日军民的赞美之情。体会恰当运用排比反问句式对于表情达意的作用掌握作者分层次描写白杨树的方法。
师：同学们，这节课我们继续学习茅盾的《白杨礼赞》，学习目标：
1理解白杨树的象征意义，感受作者对北方抗日军民的赞美之情。
2体会恰当运用排比反问句式对于表情达意的作用
3掌握作者分层次描写白杨树的方法。
读课文第5-9节，思考：
1课文第五段是对白杨树的正面描写，你能说出作者描写的层次吗？
2（1）探究.练习三（2）作者为什么赞美白杨树？
3课文结尾写楠木是否离题?为什么？
1第五段先总述白杨“力争上游”的'特点，再分别描绘白杨的干、枝、叶、皮，最后抽象出白杨“倔强挺立”、“不折不挠”的性格特点。
2（1）引导生读四个句子，理解它们的含义,明确答案。
反问句的问法：1句用肯定的语气表达否定的语气，后三句用否定的语气表达肯定的语气。
意思逐层加深：
由“不只是树”联想到人：“至少象征了北方农民”――“守卫家乡的哨兵”最后联想到“在华北平原……精神和意志”。
（2）引导生从文中找句子。
它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我…精神。
师小结白杨的象征意义。
3指名生答不离题
a它与白杨形成对比
b引出赞美楠木的国民党蒋介石们，表明自己对党领导的北方抗日军民的热爱。
（师可适当介绍写作背景）
请你仿照第五段，选择一种树木花卉，对它作一段正面描写。