通过活动总结,我们可以对活动的目标、计划和实施过程进行回顾和分析。小编整理了一些精选的活动总结范文,让我们一起来看看吧。
阅读活动总结
养成优越的念书习惯,控制较好的念书措施,是人生成长的源泉!为了进一步引导学生正确面对富厚多彩的阅读世界,让孩子们的身心得以康健发展,让孩子们得以充分的挖掘和遨游在知识的海洋。我校结合区教研室小语科、城东指导中心小语科开展的课外阅读运动相关看护精神,容身于本校实际,轰轰烈烈地开展起“我爱阅读”的课外念书运动。自运动开展以来,我校学生品读课外读物已蔚然成风,课外阅读运动的开展坦荡了学生的视野,增长了学生的见识,成长了学生的智力,陶冶了学生的情操,为他们的终身学习与成长打下了坚实的根基。
应用班级图书角、学校的图书室、区图书馆等资源,营造了浓郁的课外阅读气氛,让学生在轻松自然的阅读情况中遨游书海。
(1)晨读二十分钟。“一日之计在于晨”。每天早晨到校7:40—8:00为晨读光阴,让学生进行自主阅读,放声朗读。
(2)午读二十分钟。每天下午2:10—2:30分为午读光阴,花二十分钟阅读本身喜欢的册本。
(3)晚读三十分钟。要求学生每天晚上至少支配20分钟阅读光阴,并且做好念书笔记。
(4)每周纳入学校课程的静阅读和“动”阅读课各1节。静阅读课学生自主阅读本身带来的或是在班角图书角和学校图书室借阅的课外书,边读边做好念书的笔记。“动”阅读课上学生把本身的阅读体会与同学分享交流,增加念书兴趣。
亲子阅读活动总结示例
亲子阅读家长感言,从去年算起,我们陪孩子亲子阅读已经有一年多时间了。回头看一看,颇感不容易。欣喜的是我们家长的心血真的没有白花,真得要感谢学校引导建立了这个亲子互动教育的好平台,而且,这种潜移默化的成效,只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持之后才能够真正体会得到。
经过这么多次的亲子互动式阅读,我们已经惊讶地发现,孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变:由被动变为了主动,由主动变为了自觉,由自觉变为了自发。现在的小家伙呀,早就改掉了回家没事就看电视的习惯,总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书;家人在一起的时候,小家伙就老喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听,还经常道出一些耳目一新的词句,有模有样的,颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读,这个认知世界、吸取知识的重要方式,现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。
我们深深地感受到,天下的父母亲,都希望把自己的孩子从小就教育好,可是,如果不摆脱成人的眼光,不共同参与到孩子的学习世界里,不与孩子互动,不用心去摸索合适的方法,不去引导激发孩子的潜力,是很难体会到幼儿亲子教育真谛的。在共同阅读过程中,我们遇到了许多与幼儿阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点,希望能够抛砖引玉。
亲子阅读活动总结示例
亲子游戏,是家长与孩子一同参与的活动,通过一起做游戏的方式,不仅使亲子间感到开心、快乐,更是一种情感的交流。今天班级家长、幼儿、老师分别在各班有序组织参加“亲子互动、快乐游戏”为主题的亲子活动。此次活动重在体现“童真、童趣”不仅使家长融入到孩子的世界中,更重要的是使彼此建立一种互相尊重、信赖的感情。
亲子活动丰富了孩子们的生活,增进了家长和孩子的友谊,它作为一个平台,给孩子一个在家长、老师面前表现自我,施展个人的机会;而家长们通过亲子活动的友谊平台也更加了解、贴近本身的孩子;作为我们老师,更是在活动中得到了与家长充分的交流与沟通,通过这次活动,让我感觉到老师应该多创造一些条件,让每一个幼儿、家长都有展现本身的机会,让他们每个人都快乐自信成长亲子活动以其生动、活泼、有效、实用的教育形式促进了幼儿的全面发展,也给家长们提供更多和老师交流的机会,是幼儿园教育的延伸。增强家园合力,共促幼儿成长。
在此次活动中,我们结合实际以及孩子的年龄特点,我们设计了亲子游戏,是家长与孩子一同参与的活动,通过一起做游戏的方式,不仅使亲子间感到开心、快乐,更是一种情感的交流。12月3号我们园进行的亲子游戏活动,各班都组织的很好,特别是小一班、中一班、大二班亲子游戏有特色,家长们玩得很开心。我们园的陈瑶老师、黄赛红老师、胡慧芳老师、杜琴老师、孙向荣老师、田双老师、王小燕老师等等都付出了辛勤的劳动。总之、此次的活动开展的很顺利,使家长亲自体验了孩子在幼儿园的生活、活动,真实感受到了童趣,如家长和孩子钓鱼、夹气球等游戏时显得特别开心。这次活动孩子们留下一份快乐、美好的童年记忆是家长和老师的共同心愿。相信在今后的工作中我们园在亲子活动中将会作出更大的努力!
阅读活动总结
为了推进中小学数字化图书馆建设,开展数字化阅读活动,在20xx年“世界读书日”到来之际,教育部教学仪器研究所、中国图书馆学会中小学图书馆委员会和省教育厅联合开展“中国知网杯”数字阅读活动。为了开展此次活动,我校周密安排、认真部署、督促落实,检查反馈,使此项活动顺利开展,师生获益颇丰。现将此项活动进行总结如下:
学校接到活动通知后,举行专项会议,传达通知内容和要求,部署活动开展事宜,安排学校业务领导具体负责此项工作,对于读书活动的开展,学校还制订了关于读书活动的相关制度和措施,确保此项活动的顺利开展。
为使全体师生了解和掌握cnki中国知网的资源特色和使用方法,我校安排专职计算机教师负责培训教师,并辅导教师上机操作,印发大量的学习资料。通过培训,老师们了解了cnki学术期刊网络出版资源的总体情况,掌握了如何利用cnki数字出版平台检索论文、期刊和其他学术文献信息资源。
老师们经过培训后,都能积极投身数字阅读活动,一有时间就钻进机房,下载文章,每个人平均下载500篇以上的文章,平均每个人下载的资源总量达到了60m以上,并且都分类保存,夏天机房里没有空调,可见大家的积极性有多高。老师们还积极参加课件评选活动,并提交了优秀的课件,同时积极参加网络答题竞赛和参加数字征文比赛活动。
我校还根据现行的实际情况开展了丰富多彩的阅读活动。开展数字阅读活动有利于引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上,有利于加强教师之间的业务交流与切磋,有利于提高教师专业水平和教学能力,有利于促进教学质量提高,有利于教师对践行师德与履行教育职责的正确认识,有利于搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁,有利于建立新型师生关系,有利于促进家校携手育人。
组织教师开展数字阅读活动,是促进教师全面发展、健康成长的实际行动,是加速教师特别是中青年教师快速成长的有效手段,是建设德艺双馨的教师队伍的重要举措。
学校从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的读书活动,引导学生敲开语言的物质外壳,展示学生的阅读成果,从而形成激励机制,推动阅读活动的深入开展。开展了各类读书活动的评比、交流、展示活动。
总之,活动期间,我校师生利用数字图书馆进行阅读,在全校师生中形成“多读书、读好书”的良好氛围,全面提升了师生信息素养,培养了利用数字图书馆获取信息、分析信息、加工信息的能力,可谓是师生受益匪浅。
阅读活动总结
为推动全乡党员干部、人民群众养成“爱读书、读好书、善读书”的习惯,提升综合素养,促进文化繁荣发展,根据丹委宣[xx]30号文件要求,顺龙乡开展了全民阅读活动,取得了良好的效果。现将活动开展情况总结如下:
乡党委、政府高度重视全民阅读活动,及时向各村、场镇各单位印发《顺龙乡xx年全民阅读活动方案》,明确活动的指导思想、内容以及活动原则,确保活动顺利开展。并向全乡广大村民发出全民阅读活动倡议书,悬挂活动标语,在全乡群众当中大力宣传,动员大家积极参与到活动中来,营造浓厚的活动氛围。
为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展,根据活动方案,组织全体乡干部集中进行阅读活动,安排驻村领导、干部深入村组层层落实、监督读书任务,确保了读书活动的顺利实施。
本次全民阅读,开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动,收到良好效果。一是“全民阅读进机关”系列读书活动。围绕“三严三实”、“四个全面”等主题,集中阅读,加强全体乡干部党性修养,提升全体乡干部的精神境界。二是“全民阅读进村组”系列读书活动。充分利用“农家书屋”平台,围绕“读书致富,改变生活”主题开展读书活动,改善民风,提高村民精神文化生活质量,让阅读成为一种生活方式和习惯。
通过此次全民阅读活动,广大干部群众在学风上有了新转变、观念上有了新突破、文明素质上有了新提高、工作上有了新成效,拓展了顺龙发展新思路,成为大力推进文化生态的有效载体。
阅读活动总结
1.学校组织了语文教师讨论、反馈,选择一定数量的经典书目按学段推荐给学生进行阅读。
2.开展了关于读书活动的主题班会,进行宣传、发动,组织、讨论和落实。如在班级中组织学生讨论。
3.每天利用中午或下午下课后到晚自习前半个小时左右时间,读学校图书馆里适合学生阅读的一些书。基本做到每两个星期读一本约300的书,了解梗概,说出最精彩的地方。读的时候讲究读书方法,可用浏览读、快速读,也可以用精读法重点读等。
4.成立了读书小组或读书俱乐部,及时了解学生读书情况。发挥小组长作用,让小组长代替老师实行管理,定期了解小组成员读书进展,让小组同学相互督促,及时强化学生读书的意识。
5.语文老师可以开设了阅读指导课,指导学生看课外书时,做批注、勤写,
7.利用课前五分钟演讲的时间,学生轮流诵读优秀文章或推荐一本好书。
8.班级成立了图书角。(人均不得少于1本)。
9.把读书活动融入学校科技艺术节,检验学生读书活动的成效如可在科技艺术节期间开展有关读书活动的知识竞赛。
10.学校广播站增设了“向你推荐一本好书”的栏目,定期向学生推荐一本好书,
11.把读书活动从校园延伸到了家庭。利用家长会向家长宣传读书活动的意义和目的及其重要性,鼓励家长和学生同读一本书。有条件的家庭,要经常带孩子到书店购书,到图书馆借书,拓宽读书渠道。
12.由各个教研组承担一次全校性的读书讲座。
13.不定期开展了“读书经验交流会”。
14.组织评书活动。高年级的学生阅读范围要广阔一些,他们看了一些书籍后,很想有机会交流一下对书中人物的看法。组织评书活动,可以提高学生的阅读水平。
15.组织了展览会。从不同年级的知识水平出发,指导学生学会写,帮助他们掌握记读书摘要。做读书卡片、写的方法,不断他们的阅读能力。
还可以组织写的经验交流会,举办优秀展览。
阅读活动总结示例
一年来,xx区图书馆按照省、市主管部门的要求,结合地方实际,深入开展全民阅读阅读活动,大力推广全民阅读,进一步倡导全民阅读社会风尚,努力在全区形成“多读书、读好书、好读书”的良好氛围,在推动地方全民阅读,创建书香社会发挥了积极作用。现将一年来活动总结如下:
一是不断补充馆藏,满足读者基本阅读需求。结合图书馆馆藏结构和读者需求,新购置各类图书1300余种2600余册,侧重青少年读物,购书比例不少于30%。二是开展图书推荐活动,借阅室、少儿阅览室设“新书专架”和“新书荐读”专栏,及时向读者推荐好书、畅销书,一年来共向读者推荐各类图书300余种。三是免费发放借阅证,向机关、企事业单位发放借阅证160余张,吸引更多的干部职工关注图书馆,走进图书馆。四是开展“送书下乡”活动。春节期间,选购图书80种560册,拷贝共享工程光盘资源140张,送到全区7个乡镇的综合文化站和农家书屋,同时对基层图书室、书屋进行了业务辅导。五是广泛开展宣传活动,倡导全民阅读。4.23世界读书日前后,印制全民阅读系列宣传资料5种(《全民阅读与免费开放》、《xx区图书馆服务简介》、《全民阅读倡议书》、《世界经典图书60部》《必读国学经典30部》),先后深入北武当三月三庙会、xx中学、路口等人员聚集、人流量大的地方,悬挂横幅3条、散发宣传资料3000余份,向广大民众和青少年宣传全民阅读和图书馆服务,引导更多的人走进图书馆、了解图书馆。
在组织好日常免费开放工作和传统推广的同时,我馆充分利用电视、网络等媒体形式广泛开展全民阅读推广活动。一是利用共享工程资源优势,与xx区电视台、有线电视台合作,播放共享工程秦腔、娱乐和科普等数字资源,让更多的人通过更广泛的形式享受到更多的文化资源,共计播出各类资源50场次;二是在今年4月20-5月10日,在区电视台精神文明创建栏目里播出“倡导全民阅读、建设和谐社会”全民阅读宣传片,激发广大民众读书热情;三是以xx区图书馆书友会qq群为平台,利用互联网优势,向各类群体展开全民阅读宣传与推广,涉及地方机关单位、农民工、教师、学生、徒步、摄影、文学等qq群体20余个,受众近千人,有效地推进了全民阅读的影响力。
阅读活动总结
课堂教学有效性,首先必须对课堂教学本身有更为深刻的理解,对课堂教学的发展方向有更为明晰的把握。通过本书研读活动,营造人人关注课堂、人人研究课堂浓厚氛围,帮助教师对课堂教学本质的理解和把握,提高教师课堂教学水平和质量。学校在各级部门的配合下,在教务处的牵头下,我校第五届教育阅读活动于20xx年10月至20xx年5月全面展开,在学校领导的高度重视和领导下,教育阅读活动有条不紊地进行。
回首自10月宣传发动学习以来,教育阅读活动形式多样,通过阅读研讨让老师们受益匪浅,让老师们觉得在期间里觉得特别有收获,这是想必是为本次活动的最大收获。在此,我将第五届阅读活动情况总结如下:
认识到位、领导重视是根本。延续的教育阅读活动得到学校领导的重视,曾校长亲自参与阅读《课堂密码》,布置总务处积极购买书籍,关心学校教师的阅读情况。林副校长亲自抓《课堂密码》的阅读活动,全程参与指导,学校各部门领导在忙碌之中也不时参与活动的学习与研讨。在教务处的牵头下,采取切实可行的措施,精心组织,周密安排。10月份完成宣传发动和征订发放工作,11月上旬我校制定了“学校阅读方案”、教师制定了“个人阅读计划”并开展教师自学和研读工作。
本届活动是以教师自学反思为基础。在自学中确保每个教师独立、自觉的学习是阅读活动的基本保障。我们要求教师在阅读中不仅要读懂,还要联系教育实践加以比较、思考。以互动探讨为核心。在活动中,教师们积极互动交流,在各自教研组中创建学习团队,在一些互动交流的平台上交流自己的学习心得,通过交流促进教师对书中课堂教学的问题的解决,在交流互动、智慧碰撞中提升认识。活动中我们还加强与校本教研工作相结合。阅读活动中应当把它与校本教研活动结合起来,把理论与实践、学习与反思结合起来,切实提高教育阅读活动的实效。为配合教育阅读活动的开展,我们鼓励教师们在“东山教育网”、《东山教育》杂志、“东山教育博客群组”等平台进行交流。
学校坚持每周组织一次教师业务交流活动,为骨干教师搭建交流互动的平台,达到教育信息,资源的共享。在这一平台里,教师们能积极地就一些在平时教育教学过程中遇到的问题,结合《课堂密码》的理论认识,依托自己的业务学习进行探讨,大家各抒已见,畅所欲言,从而有效地更新教育教学观念,激发热情,提升自己的教育教育素养。
教育阅读活动要有制度保障,从而保证教师有参与校本教研的时间,规范教师参加校本教研的行为,从制度上确保校本活动有序可循。我们还要求要让这项活动成为一种常态化活动,脚踏实地,扎实工作,使活动得到真正落到实处。安排的活动要一件一件地去做,遇到的问题要一个一个地解决。学校建立校本教研定期检查和不定期抽查的督查制度,将校本教研参与情况纳入教学常规检查的范畴。对此,我们还把这项活动的要求做的纳入学校绩效工资的考核,并与期末的评优评先相挂勾。只有形成制度健全、领导有力、全员参与的运行机制,才能使我们的活动由被动变为主动,由无序变为有序,从而促进学校工作的全面开展。
1、由于教育教学工作任务繁重,学校在宣传工作做得不够到位,比如在网络建设这块未能跟上,导致我们老师在互动交流时找不到平台,未能及早在活动前做好前期工作,导致效率不够。
2、相互之间缺乏交流合作的经验,阅读活动的深度和广度上做到不是很到位,未能达到预期的效果。
阅读活动总结示例
阅读是语文教学的重要组成部分,开展群文阅读活动旨在提高学生的阅读能力和培养学生对阅读的兴趣,拓展学生的知识面和提高学生的综合素质。在开展活动时,我们需要一个明确的教学目的和活动方向。
结合本期工作,浅谈几点体会:
一、以兴趣为基点,活动愉快进行。
俗话说“兴趣是最好的老师”。培养学生浓厚的阅读兴趣是取得良好学习效果的重要因素。按照活动计划,我们先通过学校的宣传,营造班级学习气氛。环境能够塑造人,人在特定的环境中会融入到这种氛围中,自己的言行也会随之发生变化。
在活动中。我们组织学生参观少儿图书馆,了解图书的分类。并介绍较为经典的文学名著,进一步激发孩子的阅读兴趣,以一种温馨的人文氛围,美丽生动的语言来“熏”他们。班级分小组展开读书活动,更促使学生兴趣的激发。
二、以品读为主,把握好词好句。
“授之以渔”,指导阅读。小学中年级的分析能力、比较能能力任然比较薄弱,好书不能把握,对好词好句好不能辨别。有些孩子对经典的文字类没有兴趣,有的则酷爱绘本,连环画。学生还未脱离稚气,但又有些渴望。我们就从有插图的经典作品入手,引导他们结合插图理解,并发挥自己的想象,提升他们的思想内涵。从易到难,慢慢渗透过度到经典作品。
三、以笔记为翅膀,以积累为所得。
笔记,是每位阅读者的必备品,本次活动要求孩子做好摘抄记录的好习惯,摘抄本可以画上自己喜爱的插图,或者漂亮的图案。并在班级评比最佳摘抄者,优秀读书笔记。通过展示,同学们互取所需,学到了更多的知识和方法,有促进了同学酿好的阅读习惯自觉的形成。
本期开展的阅读兴趣小组活动取得了不错的成绩,学生的阅读能力有所提高,但这个过程也出现了一些不足之处,相信在不断的实践中,不断交流学习,不断总结,我们会不断进步,将阅读活动让孩子们在知识的海洋中自由的翱翔,为孩子们撑起一片多彩的生活空间。
阅读活动总结
为了响应世界读书日,4月22日,我们xx幼儿园在园长的号召和各班老师的带动下,开展“我爱幼儿园”的亲子阅读活动。
我们xx幼儿园注重书香校园的建设,成功的成立了全民阅读家长基地。作为父母,我们都期望孩子从小就爱上阅读。培养孩子阅读的兴趣,要让孩子爱上阅读,我们可以考虑从以下几点做起:尽早让宝宝接触图书;选择适合宝宝的图书;让书充满每个角落!
早期阅读可以从0岁就开始。从孩子一出生,我们就可以坚持每天给他读点书。不管他能否听懂,父母朗读图书的声音,尤其妈妈的读书声,会带给他们非常美的感受。只要他们借由父母发现了书本的奥秘,自然就会耳濡目染,爱上阅读。
在家里让书随处可见,时不时的和宝宝一起翻一翻、摸一摸,尽情和宝宝在书海里畅游。在这样的环境里,宝宝就会更早地对读书产生兴趣。
我们相聚小(1)班,和孩子一起读书,养成共同读书的好习惯。
阅读活动总结
课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程,从《语文课程标准》认识到:“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。因此,根据我学生特点制定以下读书计划。
通过读书活动,要让学生感受读书带来的快乐,喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。
读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定,可以诵读古诗词,也可以阅读童话故事、古典名著,背诵名言警句;针对六年级学生的年龄特点和认知特点,可以尝试学习设计读书手抄报。向学生推荐的图书目录有:《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《三国演义》《水浒传》、《小学百科全书》、《全唐诗》、《上下五千年》、《自救手册》、《中外名人故事》、《爱的教育》等。
阅读活动总结
为了响应世界读书日,4月22日,我们xx幼儿园在园长的号召和各班老师的带动下,开展“我爱幼儿园”的亲子阅读活动。
我们xx幼儿园注重书香校园的建设,成功的成立了全民阅读家长基地。作为父母,我们都期望孩子从小就爱上阅读。培养孩子阅读的兴趣,要让孩子爱上阅读,我们可以考虑从以下几点做起:尽早让宝宝接触图书;选择适合宝宝的图书;让书充满每个角落!
早期阅读可以从0岁就开始。从孩子一出生,我们就可以坚持每天给他读点书。不管他能否听懂,父母朗读图书的声音,尤其妈妈的读书声,会带给他们非常美的`感受。只要他们借由父母发现了书本的奥秘,自然就会耳濡目染,爱上阅读。
在家里让书随处可见,时不时的和宝宝一起翻一翻、摸一摸,尽情和宝宝在书海里畅游。在这样的环境里,宝宝就会更早地对读书产生兴趣。
阅读活动总结
时光荏苒,一学期即将失去。回顾本期,匆忙中我校课外阅读课题组活动从不敢懈怠。这项工作使得学生受益终身。本期除了督促教师读书学习以外,学校主要开展了一下活动,来帮助学生养成良好的阅读习惯:
(1)经典诵读比赛。9月份,学校开展了一次经典诵读比赛,以班级为单位,评选出7个一等奖,12个二等奖,让经典读物在孩子幼小的心灵中扎根,传承祖国优秀的传统文化。
(2)古诗文背诵比赛。12月份,举行了一次古诗文背诵比赛,以推选及抽取学号相结合的形式,将古诗文背诵积累落实到每位学生。
(3)讲故事、演讲比赛。11月份,讲故事比赛与演讲比赛穿插进行,让学生将所读书籍中最想与同学分享的故事讲给大家听,让好书在更多伙伴间流传。让学生将书本给予的启迪通过演讲的形式去感染同伴,激发学生更高的读书热情。
(4)阅读手抄报展览。阅读手抄报,内容丰富多彩,孩子们在其中写下阅读感受、推荐好书、介绍自己喜欢的主人公、绘画书中的插图。
(5)读书卡展览。孩子们用自己亲手制作的卡片,摘录精彩段落,写下最深感触,每个孩子手中厚厚的一叠卡片,记录下阅读的痕迹。
(6)读书心得评比。本学期开学,学校开展了一次读书心得评比活动,交流同学们假期的课外阅读情况,这也是一次了解新书、开发书源的机会。
(7)好书推荐会。各班利用班队会召开好书推荐会,将本班学生的阅读方向引向优秀儿童读物、经典儿童读物,让书籍净化孩子的心灵。
(8)作家见面会。11月份儿童作家秦文君来校与学生座谈,本次作家见面会又一次掀起了阅读的浪潮,让学生了解更多精彩的儿童文学作品,为他们的阅读指引方向。这些活动的开展,让学生能够及时与老师、家长、同学分享阅读的感受,师生、生生、亲子之间有了共同的话题,加强了彼此之间的沟通交流。在各类竞赛活动中展示自己的阅读成果,品尝阅读带来的成就感,对学生阅读习惯的养成,起到了积极地促进作用。
阅读活动总结
上个学期结束时,学校就有了本学期在一年级举行了“故事爸妈进课堂亲子阅读共成长”示活动的计划,为了保证活动的顺利进行,保障活动的实效性。放假前的全体教师大会上,武校长就要求家长学校在寒假里完成本学期工作计划,并提前设计开学初的各种活动方案,所以这项活动的邀请函、通知书、反馈信息等12种表格的制作,于爱萍老师已在假期全部完成。二年级班主任老师在寒假前精心挑选出了作示范课的3名故事爸爸后,家长学校同时发出了第一份邀请函,邀请信由孩子带给了家长,说明我们这次活动的目的,意义,希望得到3位家长的大力支持。并与讲课家长多次沟通,确定故事内容,提出具体的要求。
二、真诚沟通,细节把关。
学校方面:
2月29日(周一),学校例会后,又专门把一二年级老师和活动的相关人员留下,大家聚在一起,对这次活动的内容作了认真讨论。针对本次活动的详细方案作了严格把关,并发表见解,提出建议,明确每人在活动中的职责。目标就是齐心协力做好这项工作。
本次活动的方案、第二次邀请书、家长听课记录表、心得体会表、学生听课反馈表、班主任组织活动表、家长签名表等10多种不同内容,不同制作的表格的打印及速印在活动前一周就全部完工。
家长方面:
(一)准备阶段。
这3个家长都不是“老师”,却让他们来做示范课确实有点难度,但这3位家长几乎表达的是同一个意思:尽管我自己水平有限,但我们老师这样费心也是为了孩子们,我们家长没有理由不支持!――理解万岁!
家长们还说:“不是我讲故事有多么精彩,不是我选得故事多么生动,而是我要对得起“爸爸”这个称谓。――多么有责任心的家长!谢谢大家都有这样的觉悟,也祝你们越来越优秀!
(二)“彩排”验收。
试讲时,3个家长傻眼了,因为多功能教室里没有一个学生,只有我和他们。家长们登台后,好不习惯,老师――给大人讲课真的不好意思!(这是于老师的“狠招”――没的商量――如果你面对几个大人能有激情试讲,那么你面对孩子们时他们的热情会让你更自信,讲得更出彩)。
试讲就是让我们可以讲讲――停停――议议。说实在话,给3位家长提供试讲的机会,一是看看他们的准备情况,二是让他们相互评评,应该注意点什么即可。听下3节课后,家长的讲课的风格、富有儿童化的语言、教态我都非常满意,只是其中一个家长的内容有点超出了一年级孩子的认知水平。所以试讲后,我建议其更换内容,家长很爽快地答应了。并且一再表示自己回家加班攻克难关,这种自己严格要求的表现是对活动的一种负责任的态度,更是他们平时工作与生活的一种态度!所以与他们相处,共同经历这次活动的准备,也是给了自己一次学习的机会!
3、组织教师。
这场活动的课堂组织者是一(6)班的班主任侯晋云老师。事先,我和侯老师有过沟通,希望她们能在三位家长讲课上下场换课件的间隙能和孩子们有个小小的互动,一是让三节课有序地“串”起来,二是能想方设法调动学生积极性,给讲课家长登台前缓解一下紧张情绪……说实话,这种组织与互动对于我们专职老师来说是“小菜一碟”,可是侯老师强烈要求试讲时听课,但是试讲时间她正好有课,所以我听后重新给她说了说每个家长的讲课内容及风格。这种“知己知彼,百战不殆”虚心、认真的态度很让我“肃然起敬”。谢谢侯老师!
三、主题鲜明,内容实用。
本次活动的主题是――“故事爸妈进课堂亲子阅读共成长”,活动内容有两项――一是“故事爸爸”示范课,听课家长观摩学习;二是现场家校面对面交流活动。
课前,我简介活动,目的就是让家长们在听课的时候心里清清楚楚,明明白白观摩什么,学习什么;观摩课后,又让讲课的家长把自己参与活动的经历、收获、体会与大家一一分享。同时,我也把“故事爸妈进课堂”的后序活动安排给家长们作了一个详细的介绍:学校这项活动每月两次,定在每周的星期三下午第一节“说话”课,间周进行。课后还给家长们简单介绍了这两年多来“故事爸妈进课堂”活动的实绩、家长学校做了哪些工作,长效活动有哪些,这样做的目的是什么。总之,所有的努力都是为了我们的孩子们受益――希望家长能与我们凝聚合力,携手共进!让家校这块工作继续做得扎扎实实!
四、勇敢挑战收获颇丰。
在这3位讲课家长中,没有一位当专职教师的。在准备的过程中,有几个一听说要做“示范课”,心里十分不安,甚至有一点“放弃”的念头。为了让他们自信地走向讲台,班主任老师发动他们的孩子们用不同的方式一直鼓励自己的爸爸妈妈走上讲台。就像李瑾u爸爸说得那样:在孩子坚毅和恳请的目光中,我鼓足勇气,决定为孩子做好榜样!当然,当一个个走进课堂,与孩子们做了亲密的接触之后,我们的“故事爸妈”感触更深。他们有的说:“现在的孩子的见识面越来越广,看来我平时低估了孩子们的能力”也有的家长深深体验到了做老师的苦楚和艰辛:“面对这一个个差异迥然、个性千差万别的孩子,要使每一个孩子的各方面素质得到提升,也真为难我们的老师了!”还有的家长说:这段准备讲课时间里,孩子比我还积极,一直鼓励我,让我觉得孩子比我这个家长做得好,因为我平时对孩子缺少鼓励了。以后我一定要对孩子耐心点……看到每一位家长写的教后反思,自己十分感动,因为我也能感受到家庭教育、家长的精神面貌及家长的价值观会让孩子们的成长受到很大的影响。
五、积极参与,认真听课。
这次活动中,家长的到会率很高。因为不用数,除去有限的124个座位,后面排放的凳子全部占满。所有的家长自始自终都是认真地观摩,充分显现当前家长对学校教育和孩子成长的高度关注,可以说明,通过家庭教育的力量、家长的支持来共同培育孩子的是很有希望的,这次活动就是努力整合出家长方面的教育力量,让他们的课程不仅成为学校课程的有益补充,更是通过这种方式让更多的家庭能够喜欢上亲子阅读,能够懂得在孩子的成长过程中,需要爸爸妈妈的陪伴与引导!
六、共同努力,完成目标。
这次活动在制定出可行方案后,学校领导统筹学校相关人员力量,周密部署各项分工,细化具体操作内容和要求,才确保活动的有序性、有效性。
七、后续工作,及时完成。
1、在微信圈里发出本活动的照片(已完成)。
2、在博客中完成本活动过程的图文记录。(已完成)。
3、在博客中以照片的形式记录家长的作业,共6个班(已完成)。
4、完成1本档案的建立。(已完成)。
5、做好活动反思小结。(已完成)。
6、本活动的图文记录在wore下排版,打印出6份。3份发给讲课的家长,算是对他们这次活动中辛苦付出的一种答谢。1份赠与侯晋云老师,给孩子留下童年中的印记。另两本存档。(已完成)。
活动结束后,我认真阅读了家长的反馈表和孩子们的心得体会,家长们都非常支持这项活动的长期开展,我想,有了家长的大力支持,有了班主任老师的精心组织,活动一定会做得有声有色。
阅读活动总结
我国教育家叶圣陶先生说:“兴趣是的老师。”只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态,投入到课外阅读中去。开阔视野,提高写作能力。
(一)激发读书兴趣。
兴趣是需求的内驱力,只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态,投入到课外阅读中去。但我们的学生缺乏阅读的兴趣和习惯,他们学习以外的时间或者看电视,或者玩电脑游戏,或者在野外玩耍,却不愿意每天看看有益的课外书,而要改变这一现象,需要我们教师去点燃学生对课外阅读的渴望,变“要我读”为“我要读”。课外阅读的大部分时间是在家庭中进行的,所以,更需要家长的密切协助。每天学生读得什么书,读了多长时间,由家长签字。(规定每天必读半小时)。
(二)教会学生读书方法。
课内外结合,教会读书方法。教师要以课内带课外,用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读,用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习,以指导学生课外阅读:(1)读。读内容,知其概要。(2)查。碰到不懂的字词查字典,结合上下文理解它的意思。(3)划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。(4)摘。摘抄好词佳句。(5)想。读后思考所得所感。(6)记。背诵精彩片断、优美范文。同时又归纳了以下几种主要的课外阅读方法:(1)精读法。在一段时间内,选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品,运用课堂上学到的读书方法,把它们读熟读透。从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法,到读音、标点符号,都要弄懂弄通弄透。精读,重在质量,汲取知识的精髓。(2)浏览法。我们需要读的书很多,可是时间和精力又很有限,为了尽可能地扩大知识面,广开眼界,必须采取走马观花的浏览方法。有的文章,是属资料性的,只翻一翻,知道大概内容就行;有的文章,虽然重要,但目前对于自己还不急需,或者是力所不能及的,也只看一看,记下一个纲目和出处即可。浏览,重在广博,拓宽知识面。(3)跳读法。读一篇文章(或一本书)时,有选择地读,与自己需要有关的重点读,无关的则跳过去不读。跳读,重在“为我所用”,又保证读的数量。此外,还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读,做到精读和博览相结合,学生就会获得广博的知识和技能,为写作奠定扎实的基础。
读写结合,提高读书效益。写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能,是提高课外阅读质量的有效措施,为此,要培养小学生尤其是中高年级学生随读随记、“不动笔墨不读书”的习惯。促进学生读书效果的提高。
(三)为读书创条件。
课外阅读是语文实践活动的重要形式,学校和家庭,积极创设条件让学生广泛地“读”,大量地“读”,经常性地“读”。
1、确保有书可读。
“巧妇难做无米之炊。”要想提高学生的阅读水平,首先要供给学生读物。作为家长,要定期为学生购买一些有益的课外读物,每学期应把图书馆内的图书轮流借到班级,让自班级的学生将自己的图书捐出来设置班级图书角,同时可以各班级之间调换借阅,这样就使图书角灵活增容,有源源活水。另外还由班长到学校图书室借书,统一借阅、统一归还。
2、保证了学生的读书时间。
“君子不可一日无书。”固定课外阅读的时间,是保证课外阅读质量的一个重要条件。为此,我采取了一些措施:首先,我把课外阅读纳入教学计划,每周安排一节课(周四下午最后一节),有目的有计划地开展课外阅读指导。平时,让学生每天带一本课外书进校门,利用早晨、中午自主阅读,同学间互换图书。还特别规定:凡是课堂作业做好了,允许学生取出自己喜爱的图书阅读;每天放学让学生带一本课外书出校门,布置30分钟至2小时阅读等作业。学生有了充足的读书时间,才能提高读书效果。
3、推荐阅读书目。
(1)、平时多推荐与教学内容相关的书籍,作为语文教学的延伸和补充。另外,小学课本中选入的名家名作多是节选,所以我们可以指导学生去阅读作品的全部,甚至增读该作家的同风格的其它文章。
(2)、根据《语文课程标准》中《关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议》和《关于课外读物的建议》,推荐优秀古诗文和名家名著。
(3)、在语文课上,不时向学生推荐一些班级图书角里的好书。鼓励学生多读名著,增加自己的阅读量,与书交朋友。
(4)、每逢假期,介绍一些好的书刊杂志,指导家长和学生自愿选订、购买。如果条件允许,家长和孩子一起读书,共同成长。
阅读活动总结
父母是孩子的第一位老师,作为家长,我们的一言一行,在孩子身上肯定会留下深刻的影响。要想孩子喜欢欢阅读,父母自己肯定要热爱书籍。为人父母,不仅要对孩子有要求,对自身也要有要求,即使父母没文化,也不可以在孩子而前天天搓麻将、玩游戏、抱着电视看肥皂剧这样的坏习惯。
言教不如身教,要让孩子有良好的.阅读习惯,我们家长必须以身作则,给孩子创造个良好的家庭环境,阅读是个积累沉淀的过程,书读得多了,丰厚底蕴自然会在孩子身上显现出来。亲子阅读能为父母创造和孩子沟通的机会,不仅孩子受益,家长也受惠,希挈我们家长都能坚持陪着自己的孩子共同阅读,在书的海洋里得到更多的知识!我们深知,孩子的每一步成长,浸透着老师们的心血和汗水,我们家长会紧密配合学校,让孩子们在阅读中快乐成长。
本次读书月活动的主题是"书香为伴、快乐成长,"营造积极向上、清新高雅、健康文明的园所文化氛围,打造书香园所,现在对班级开展的一系列阅读节活动的工作评价如下。
1、通过班级老师的宣传和鼓动,家长都能积极捐献幼儿图书,使幼儿园图书藏书量大大增加,而且质量很高,为我班幼儿提供了一个丰富的读书环境。接下来是如何管理及使用这些图书。
2、通过几天的观察,家长对教师及家长读书心得的关注度比较高,她(他)们经常驻足翻阅,但由于展示地方有限,只能有少部分家长看。
3、幼儿经典诵读活动中,幼儿参与的兴趣比较高,从中也看出幼儿比较喜欢诵读,而亲子之间的故事情景表演由于缺乏情景,幼儿语言有时不清楚,影响故事的观赏性,下次应多安排情景故事表演,录音效果好,幼儿能全身心投入到故事表演中。
4、亲子阅读好书推荐较好,有部分家长踊跃参与并相互推荐好书,也有一部分家长因为工作较忙没能参与。
5、亲子阅读,各位家长都做得很好,据了解家长们都是利用晚上睡前20分钟与孩子一起阅读,或者是利用周末时间与孩子一起到图书馆或者书店去阅读。
阅读活动总结
阅读改变人生,让孩子爱读书是对学生的终身发展负责,是学校教育工作的重点任务。保证时间,保证读书,调动所有老师、家长的力量共同开展好本校的读书活动,让学生在读书中得到更好的成长,也让家长在陪孩子读书中得到新的学习,同时也让老师在开展读书活动中得到能力和素养的提升。通过这学期的读书活动,我们班收获如下:
学生乐于看书,善于读书,很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮,读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。这些给学生带来各方面的发展,如:语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔,能初步明白用平常心、责任心来待人和处世。当然学生是发展中的人,以上所说都是相对的.评价,但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快,更积累了许多好词好句。
每位同学每月都能读一本好书,并写好读书笔记,做好好段好句的摘录,真正做到了开卷有益。
“自信和快乐”永远是我们三年级六班的主题,我以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情,以开阔的心境包容和理解事物,以清醒的自信指导行为。会感恩、懂感激,在班级人际交往中体验“快乐、互助、友善、宽容、感恩”。通过读书活动,良好的班级读书风气正在逐步形成。
阅读活动总结
学校自开展经典诵读活动以来,在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期,诵读社团的同学们在老师的带领下,不断改革诵读活动的.形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。现将活动开展情况总结如下:
本期共开展了六次诵读活动,其中五次为鉴赏诵读,一次为展示诵读。五次鉴赏诵读的主题分别是:王维古诗鉴赏、王昌龄古诗鉴赏、白居易古诗鉴赏、托物言志古诗鉴赏、惜时古诗鉴赏。
(1)课前准备相应专题。打印好诗文。
(2)社团活动操作:课前五分钟:社团成员自我展示。展示的内容为两句诗。要求是别人诵读过的诗句不能再次诵读。通过这种形式的练习,培养学生大胆表达的能力,同时也能检验学生的诵读能力和诵读积累。诵读分析阶段:根据主题,开展诗文诵读,了解诗人生平,了解诗文内容,分析诗文背景,进行语气指导。
自主诵读阶段:每节课留10分钟左右的时间,由社团成员开展小组展示,交流,互帮互学,促进提高。
(3)社团辐射作用:回到班级,在课文朗读,诗文诵读方面大胆表现,提高自信心。
1、部分社团成员胆小,主动表现的能力不够强。
2、社团成员个体差异比较大,接受能力有很大差距。
经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,给我们带来了一片生机。