教案要符合教学大纲和教材要求,同时也要考虑到学生的实际情况。以下是小编为大家筛选的一些六年级教案案例,供大家参考和学习。
小学六年级体育《跨越式跳高》教学设计
一、指导思想:
本课以“健康第一”为指导思想,以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点,运用自主、合作、探究等学习方式,培养学生的创新意识与实践能力,充分体现学生的主体地位,让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣,从而在体育学习中增进学生之间的交流,共同感受体育运动所带来的快乐,为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
二、教材分析:
侧向助跑直腿摆动跳高属于小学体育教学基本内容之一,同时也深受小学生喜爱,是学生展示自我,挑战极限,满足身心的一项趣味性极强的体育项目,它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作,其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分,本节课主要是让学生初步掌握跨越式跳高的起跳动作和两腿依次摆动过横竿的动作方法。针对学生在学习过程中出现的难点、恐惧心理和缺少自信等情况,本课通过用皮筋代替横竿,用分层次练习等手段,丰富教学形式,提高教学效果,并让学生都有展示自我,体验成功的快乐。
三、学生分析:
小学五年级学生正处在生长加速期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲,组织纪律性和学习积极性高。而五年级学生身体正处于成长关键时期,他们肌肉力量弱,身体易疲劳。而学生作为个体,又具有其独立性,又具有较强的耐受挫折的能力。所以,在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台,发挥学生的主动性。通过竞争比赛,激发学生追求成功,敢于尝试冒险、挑战,靠努力和奋斗赢得胜利,超越自我的心理倾向。也可使学生心情愉悦,以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
四、学习目标:
1、了解跳高的相关知识,培养学习兴趣,使学生乐于学习并在活动中充分展示自我;
3、培养学生的.创新能力和协作意识。
五、重点与难点:
1、学习重点:区分摆动腿,起跳有力。
2、学习难点:直腿摆动依次跨跳过“竿”的动作方法。
六、学习方法:
摒弃传统的教学模式,充分发挥教材趣味性强的特点,使学生在快乐活动中自主地发展自己的弹跳素质。教学中,以皮筋代替横竿,消除学生对横竿的畏惧心理,充分利用器材调动学生的积极性。让学生自主练习,充分发挥学生的想象力进行多种跳跃能力的练习,学生在了解跳高的知识后,主要练习简单的跨越式跳高技术。练习时,发挥学生的主体性,教师适当的巡回指导,进行纠错,学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习,从而激发学生学习兴趣,发挥自己的特长,自我组织互帮互学,让学生真正成为课堂的主体。
七、预计效果:
练习密度:35%±5。
强度指数:1.5。
平均心率:130±5次/分。
八、场地器材:
1、平整场地一块,跳高架四副,橡皮筋五根。
2、体操棒80根。
3、扩音器一台。
体育跨越式跳高教案
1、整队
2、师生问好3、宣布课的内容。
集队,向学生问好,声音洪亮。
向教师问好,明确课的内容和要求。
快、静、齐,精神饱满。
1、游戏“钻山洞”
2、定位操:各小组组长带领本组同学练习(教师提示)
1、讲解游戏规则,示范;
2、学生手牵手游戏;
3、教师巡视指导观察学生。
重点:过竿及落地
1、讲解、示范;
2、学生集体练习起跳摆腿技术,过竿技术;
3、让一名学生做一次,指出优缺点,分组练习;
5、左脚起跳的同学安排在旁边的'场地上练习;
6、巡视指导。
1、讲解游戏方法、规则,安全教育,培养学生的规则意识。
3、教师巡视,加入游戏中,活跃气氛。
学生积极参与,活动起来,开发思维,如何命中目标,怎样躲避。
1、圈外队员不得进圈投击,只能投击圈内队员膝关节以下部位;
2、圈内队员不可出圈,不可触球,只能闪躲,违者算被击中。
3、球若停在圈内,近球的外圈队员可入圈拣球,但必须出圈才能投击。
1、课后放松(音伴)
2、下课造型“20xx”
3、课堂评价
4、归还器材
5、师生再见。
教师参与其中创设意境,引导学生造型
学生主动投入,调整呼吸,放松移动中形成“20xx”数字
听音乐放松,动作柔和、准确。
六年级体育课教案
了解体育课堂常规,健康标准的考核项目,并在合作学习中复习基本体操。
常规、健康标准、广播操。
一、学习常规。
教师活动:根据六年级的特殊情况,讲解课堂常规:集队要求、纪律要求、服装要求,请假制度等。
学生活动:认真地听老师讲述课堂常规,了解体育课的集队要提前到达操场,要守纪律,站有站样,坐有坐样,老师讲时认真听,练习时认真练。要穿运动鞋,宽松的衣服,请假必须有医院或校医证明。
组织:在教室,按座位就坐。
二、学习体质健康标准试行方案。
重点:了解考核项目。
教师活动:讲解学生体质健康标准试行方案中的有关内容:与五年级时的不同;考核的项目、考核的方法。
学生活动:
认真了解体质健康标准,知道考核的项目:必考项目:身高、体重、肺活量、50米×8往返跑选一项,跳绳,坐位提前屈。
三、合作学习,复习基本体操。
重新调整队伍。
1、按老师要求排好队,了解自己的位置。
2、根据老师提出的要求,找到同伴,合作复习广播操。
3、听音乐集体复习,体会整套操的动作和良好的节奏。
4、柔韧放松,积极参与小结。
小组分散(散坐在草地上)。
操场、录音机。
小学体育课跨越式跳高教案
教材分析。
跳高是一种有节奏助跑、单脚起跳、越过横竿落地等动作组成,以越过横竿上缘的高度计算成绩的比赛项目,跳高更是一种征服高度的运动项目,是人类不屈不饶,勇攀高峰的象征。
侧向助跑直腿摆动跳高属于小学体育教学基本内容之一,同时也是小学生喜爱,是学生展示自我。挑战极限,满足身心的一项趣味性极强的体育项目,它是最接近生活中跑与跨跳的'自然动作,其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分,这四个部分是相互联系的有机整体。对提高学生跳跃能力,促进下肢肌肉,关节,韧带和内脏器官机能的发展,提高灵敏、速度、力量等身体素质有积极意义。
学情分析。
四年级学生朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲,注意力时间相对有限,喜欢新鲜有趣的体育活动。而四年级学生身体正处于成长关键时期,他们肌肉力量弱,身体易疲劳。作为个体,又具有其独立性,要具有较强的耐受挫折的能力。所以,在教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的舞台,发挥学生的主动性。通过比赛,体现现代人追求成功,尝试冒险、挑战,努力和奋斗赢得胜利,超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄,心情愉悦,以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
教学目标。
1、发展学生的跳跃能力,提高身体平衡感、协调性、灵敏性。
2、树立勇于战胜困难和挫折的信心,培养学生团结协作探究的能力。
教学重点和难点。
教学重点:起跳时要求起跳腿迈步要快,以脚跟先着地,踝、膝、髋关节超越肩关节且充分蹬直,两臂和摆动腿积极配合起跳腿的蹬地动作迅速有力向上摆起,同时提肩、拔腰。
教学难点:助跑与起跳协调配合。
教学过程。
(一)在游戏中认识棒的威力。
校学生喜爱游戏,四年级的学生更喜欢游戏,游戏可调动学生学习兴趣,激发他们对某个项目的喜爱。我以棒的纷飞,让学生在游戏中认识到棒的威力。
(二)在合作中蕴涵棒的奥妙。
教学效果在很大程度上与教学情景和教学氛围有密切的关系,为了学生直观了解动作,我设计一系列场景:小火车、地线、独木桥、鲤鱼跃龙门,充分的激发学生的兴趣,引导学生挑战。在合作中提高学生直腿摆动,两腿依次过竿的能力。
文档为doc格式。
体育跨越式跳高教案
本课以“健康第一”为指导思想,以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点,面向全体学生,关注个体差异,运用自主、合作、探究等学习方式,培养学生的创新意识与实践能力,充分体现学生的主体地位,让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣,从而在体育学习中增进学生之间的交流,共同感受体育运动所带来的快乐,为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
本校六年级共有5个教学班级,每个班有43人左右,体育课堂常规比较规范、体育基础都比较扎实。学生对体育课都特别喜欢,乐于积极参加体育活动,其中大多数都参加了学校田径兴趣班,学生的认知能力、自我锻炼能力、自控能力都比较好,乐于展示动作、表现自我。在五年级时,已经对跨越式跳高动作进行了初步的学习和认识,但是对跨越式跳高的技术,还需要教师用合理的教学方法及有效的练习手段进一步改进和提高,从而发展学生的跳跃能力。
跨越式跳高是六年级的必修教材,本节课为跳高单元的第二节课。跨越式跳高是越过垂直障碍的一种技能,它借助助跑速度,单脚起跳使身体越过横杆。其重点在于助跑的轻松,逐渐加快,起跳的准确,有力,过杆的协调,落地的缓冲。难点是动作的协调、连贯。针对学生心理与生理的特点,选择学生易学易练的辅助练习,让学生循序渐进的体会跨越式跳高动作,提高跨越式跳高技术,树立学习信心,增强学生体能及力量、爆发、协调性等,运用体能训练游戏,培养学生团结合作意识及克服困难、积极进取的精神。
技能目标:学习跨越式跳高助跑起跳动作,让学生初步掌握跨越式跳高助跑与起跳相结合技术。
体能目标:发展灵敏、力量素质,提高跳跃能力。
情感目标:培养学生团结合作意识及克服困难、积极进取的`精神。
重点:助跑轻松,起跳有力,过杆协调,落地缓冲。
难点:动作协调、连贯。
1、把枯燥的各种跳跃练习融入准备活动,打破传统的准备活动模式,同时运用师生呼和,让学生一进入课堂就被深深吸引,从而对本课学习产生浓厚的兴趣,既充分活动了身体,又起到了导入跳高技术的目的。
2、通过教师精心设计的导入环节,即:提出问题——学生体验——教师示范——提炼口诀,准确地抓住本课技术教学的关键点,有效地解决了技术重点,同时具有教学的实效性。
3、运用循序渐进的教学方法、简单实用的练习形式、关注个体差异的分层教学等多种有效的教学方式和手段,使学生有意识地变被动学习为主动学习,从而很好地解决了本课的技术难点。同时运用横杆进行完整技术尝试,结合讲解竞赛规程,突出了教学为实战服务的意识,从而激发了学生的学习积极性,为达成本课技能教学目标起到了重要作用。
4、体能素质练习作为“课课练”的内容,对于全面提高学生身体素质,增强学生体质,起到了非常重要的作用,这也是我们体育教学要达到的根本目标。本课根据六年级学生特点,设计了体能素质综合训练游戏,通过学生的合作、探究,达到“健康第一”、增强体质的课程目标。
5、注重学习过程评价是新课程改革的理念之一。本节课利用废弃的饮料瓶作为评价方法和手段,不同的颜色代表着不同的评价标准,在练习过程中,通过自评、互评,充分发挥学生自主学习的积极性,从而促进了学生技能水平地提高。同时通过废物再利用,在体育课中渗透了绿色环保教育。
平均心率:次分练习密度:
器材:雪糕筒个跳高杆根饮料瓶个块垫子跳高架一副。
六年级体育课教案
激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识。
以学生发展为中心,重视学生的主体地位。
篮球的急停技术(跨步急停和跳步急停),并预(练)习急停后的跳跃投篮(以下简称跳投),游戏是“贴膏药跨步追跳步跑”和急停跳投练习。
本课所学内容在篮球运动中是不可缺少的一部分,急停跳投在篮球中的应用相当广泛,急停跳投在本学期中是第一次出现。
根据水平三,小学六年级学生活跃、好胜心强,求知欲望高的特点和急停跳投在篮球中的作用要求学生必须掌握这一技能,所以制定了以下几个教学目标:
认知目标:使学生知道急停跳投在篮球运动中的作用.
技能目标:学生学会急停的方法。并且能在急停后能进行跳投的连贯动作。
情感目标:培养学生互相帮助,互相讨论,互相学习。
主内容重点:急停的动作方法难点:急停时全身的协调发力。
2、搭配内容重点:急停后的跳投难点:急停后的协调发力投篮。
本课分为准备部分、基本部分和结束部分。
开始部分:
开始部分由整队集合、准备活动、课前游戏和导入课题组成。约10分钟。
集合整队:上课铃响,教师鸣哨20人分两列横队站立,立正稍息,报数。要求学生快齐静。
准备活动:两队都有向右看齐,教师带领第一路纵队第二路纵队跟上第一路纵队,进行正反螺旋跑。
课前游戏:贴膏药跨步追跳步跑,两队体操队形散开呈圆形站立第二队间隔稍大,一二队相距1.5米。教师在围拢的圆圈中间进行讲解并且示范游戏方法,要求学生认真进行跨步和跳步的游戏规则。
基本部分:
基本部分由初试身手、请教师傅、深入修炼、武林比武组成,约30分钟。
初试身手:两队向中看齐,教师根据“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”,这一教学理念,要学生对篮球中跨步和跳步的理解,自己进行为时五分钟的理解性练习。一队一块篮板,面对篮板方向进行练习。学生练习时,教师用讲解法纠正学生的错误动作,对正确动作进行表扬。
请教师傅:五分钟时间到,集中队伍教师在两队中间进行跨步和跳步急停的讲解和范,要求学生互相帮助,先学会的教不太会的,并且互相交流经验。随后学生分组练习跨步和跳步急停。练习时,教师进行纠正错误,并且示范动作。
深入修炼:学生经过两次练习后,基本上已经学会急停动作。随后教师运用分解法要求学生持球进行跳投的动作,然后再进行连贯性的跳步或者跨步跳投。尽量将球投入篮框之中。练习中教师进行讲解,开导不会的同学,这是下次课的内容,不会也别着急。
武林比武:根据“激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识。”这一指导思想,两队分别扮演正反面人物。此处运用比赛教学和游戏教学法,要求学生进行急停跳投,将篮球以急停跳投的方式投入篮圈。两队以进30个球为基准,以三局两胜为赛制。每进一个球,本队队友一起喊进的是第几个球。要求学生不准谎报军情,谎报军情的,一律军法处置。
结束部分:
结束部分由处置战败方、析战败原因、做战后恢复、等来日再战、师生再见组成,时间约5分钟。
处置战败方:输了的一队,每人做立卧撑10个,由赢了的一方一人监督一个,并且送还器材。
析战败原因:先学生自我分析,为什么会输给对方,随后教师进行分析。总结本课对方为何会输,为何会赢的原因。并且教导学生:胜不骄,败不馁。
做战后恢复:教师先说打了战肯定是要恢复的,因为打了战,我们都累了,然后我们需要放松,才能使功力升高。随后带领学生进行恢复放松。要求学生互相放松。
等来日再战:输了的学生,不太高兴,教师并开导,我们要拿得起,放得下。今天输了不要紧,我们回去多练习投篮,尤其是急停跳投,我们的命中高了,我们就能获胜了。随后,两队约好下次上课再比武。
师生再见:最后,交代收器材,师生再见。
1.教法:分组教学法、讲解法、分解和完整示范法、游戏教学法。
2.学法:自主学习法、合作学习法。
1.直观性原则2.系统循序渐进原则3.巩固提高原则。
人数:20人器材:篮球20个标准篮球场:一块。
六年级体育课教案
本课以“健康第一”为指导思想,在教学中既要发挥教师的主导地位,又要重视学生主体地位,从课的整体设计评价,始终以学生的发展为中心,在教学过程中,培养学生团结协作、公平竞争、实事求是、顽强拼搏的优秀品质和优秀的体育道德作风,在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则。
首先谈谈我对教材的分析:《篮球运球》是九年义务教育《体育与健康》水平三的内容,篮球运动时小学生非常喜欢且易于开展的运动运动项目,经常从事篮球运动可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面发展。通过教学,不仅促进了儿童身体动作的准确性、灵活性、协调性,以及动作能力的发展,而且使学生从游戏中感受到无限的快乐,从而对篮球活动产生浓厚的学习兴趣。
要上好一堂课,不仅要备教材,还要备学生,接下来我就谈一谈我对学情的分析:
六年级的学生正处在身体生长发育的关键时期,他们普遍存在体质比较弱,运动技术较差的现象,但是一般具有依赖性强,模仿力强,好奇心强,且自我约束能力差,精神不易集中的年龄特征。对于相对直观,易模仿的体育课,他们兴趣非常高。
基于以上对教材和学情的分析,我确定了如下的三维目标:
1.知识与技能目标:初步了解篮球运球的基本动作和练习方法。
2.过程与方法目标:通过教师示范,学生观察、讨论、探究、练习的方法,掌握篮球运球的技巧,学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到发展。
3.情感态度价值观目标:在体育运动中,培养学生坚强的意志和良好的团体合作精神,热爱体育运动,重视体育锻炼。
目标明确,课堂节奏感强,重难点突出才能激起学生的学习兴趣。基于此我确定本节课的重点是:手对球的控制;本节课的难点是:手脚动作协调一致。
现代教学理论认为在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学生学习的引导者,学生发展的促进者,教学活动的一切活动都必须以强调学生的主动性和主动性为出发点。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,我体育教学活动中我会采用:讲授法、演示法、练习法、启发法、情景教学法,以达到突破难点,攻克难点的目标。
教学器材是:录音机一台,磁带一盘,口哨一个,小篮球40个,标杆16根。
教学过程在整个教学中处于核心地位,我将重点谈一谈我对教学过程的设计:
本节课的教学过程我重点设计了四个环节:
第一个环节是引起注意,提高兴趣阶段。
第二个环节是设置情景,汲取新知阶段。
第三个环节是拓展练习阶段。
第四个环节是恢复身心,做好教师总结评价阶段。
接下来我就逐一谈谈我在每个环节的具体操作:在第一个环节,我会让体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后,跟学生问好,随后宣布本节课将要学习的内容,并提出学习要求,这样是为了让学生在整体上对本堂课有所把握,明确学习目标,快速的带领学生进入课堂学习的情境中。
接下来是第二环节的第一个部分:导入新课。在进入新课学习之前,我会和学生一起伴着音乐做篮球韵律操,每节8拍,共8节内容,从上到下,从左到右,从前到后,不管是大肌肉还是小肌肉都得到充分的运动,使学生的身体由相对静止状态过渡到运动状态,让身体各个器官及机能起到预热作用,防止运动损伤。这样就顺利地由篮球韵律操活动过渡到新课教授部分。
第二环节第二部分,新课教学。我会将学生分成男女各2组,带领他们进行互拍球的小活动,排掉他人篮球的一对加一分,没拍掉的不加分,进过一番激烈的比赛。有的组的得分比较高,学生的情绪也比较高涨;得分地的一组的学生情绪就不是很高,显得有些吹头丧气。针对这种情况,我会告诉学生,在生活、学习中我们常常会面临成败,对于成功我们要再接再厉,不骄傲;对于失败,我们要善于总结,不气馁,争取下次成功。通过这个小比赛,老师主要想想看看大家的基础,后面还会给大家机会进行比赛的,大家继续加油!这是我会问学生:大家想一想我们刚才在互拍球活动中自己运球的动作,同时在对比nba、cba中篮球运动员的运球技术,谈谈自己的感悟。这时学生会七嘴八舌地说出一些他们对运球的认识,在此以学生回答为主,我不做点评。然后我会边讲解边示范规范的运球动作,学生边观察边进行模仿练习,这时再请学生来评价他们刚才的回答,以此加深学生对运球技术的感知。随后我会让学生按照先前的分组带开练习,选取几名学生进行示范表演。在学生练习份过程中,我会进行巡场,对个别动作不规范的学生进行个别指导。待分组练习结束之后,我会根据代表性学生的示范,纠正错误动作,再次强调动作要领,并做示范动作。
第三个环节是拓展练习阶段。心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。”在这一阶段我会组织游戏,寓教于乐,在跑道上以标杆作为障碍我,培养学生绕障碍运球的能力,学生间彼此团结协作,互相交流心得,共同提高。
第四个环节是恢复身心,教师总结评价阶段。在这个阶段,我会播放音乐,带领学生做模仿小动物的活动,使学生的身心得到放松,在愉悦的氛围中结束课堂。随后我会带领大家总结本节课所学知识,对学生在课堂上的表现作出评价。
体育跨越式跳高教案
跳高是由助跑、起跳、腾空过杆和落地等紧密衔接的几个部分组成。跨越式跳高采用侧面直线助跑,助跑方向与横杆的夹角在30—60度之间,距离一般约4—5米,左脚起跳在右侧助跑,右脚起跳则在左侧助跑。助跑的速度逐渐加快,最后一步稍小一些,在距离横杆投影三四脚的地方,用有力脚起跳。起跳腿以脚跟先着地,迅速过渡到全脚掌并稍屈膝,以前脚掌快速用力蹬地起跳,同时摆动腿带动髋关节积极向前上方摆起,两臂配合协调上摆,摆动腿摆至横杆上方后稍内旋、并积极下压,起跳腿迅速向上摆起,两腿相继依次过杆,摆动腿先落地,然后起跳腿落地,屈膝缓冲。
2、通过口令式徒手练习和过橡皮筋练习有80%以上的学生做出4—6步助跑起跳的动作。
3、在合作与交流的学习中,积极参与讨论,提出问题,培养学生克服困难,不断向新的目标挑战的优良品质。
(一)晇越式跳高(助跑与起跳)。
(二)游戏:斗牛。
起跳教学难点:助跑与起跳相结合。
(一)开始部分:体育委员整队,让学生成男女两组站在教师两侧,师生问好,宣布学习目标,学习内容,学习方法,安排好见习的学生。
(二)准备部分:
1、队列队形,反口令练习,教师汫解练习方法,口令指挥学生练习。
2、讲解徒手操动作方法。并做示范。
1、讲解示范跨越式跳高:由助跑、起跳、腾空过杆、落地几个环节组成。教师讲解和让学生观察图片柤结合,使学生对跨越式跳高有个概念。要求:练习有序,注意安全。
(1)1步助跑摆腿起跳徒手练习。
(2)2步助跑起跳徒手练习,启发学生,怎样越过橡皮筋,同时要求不要碰到橡皮筋。要求:助跑积极,不赶步,起跳腿快速蹬直。
(3)2~6步助跑起跳过橡皮筋练习。体会踏跳、摆腿、摆臂的动作协调,使助跑起跳过竿结合起来。教师巡回指导,个别纠错,鼓励学生。反复练习。要求:全脚掌着地,起跳有力。
(4)集合学生,让学生总结出目前跳高的`最好方法(跨越式),再让优秀学生展示一下方法,激发学生兴趣与欲望,为下节课积极参与做好准备。
(5)引导学生自我评价,学生评价:学习认真的同学,进步大的同学,让每个学生都体验到学习的乐趣成功的喜悦。教师评价:学习特别认真与进步比较大的学生。
3、游戏:斗牛。
两人面对面,两脚前后站立,伸出一手相握,另一手放背后,利用拉、敲等动作使对方的脚移动就算赢。
﹙1﹚学生明确游戏的规则和要求,男女分组。
﹙2﹚学生积极参与练习。要求:遵守游戏规则。
2、整队小结;学生认真听讲,接受点评,反思不足。
3、指挥学生收拾器材,
4、师生道别。
小学体育教案《跨越式跳高》教学方案
三~四年级:初步学会跨越式跳高的动作方法,助跑起跳连贯不停顿。
五~六年级:助跑和起跳结合紧密,节奏清楚,过杆动作协调。助跑节奏逐渐加快,助跑和起跳结合紧密,过杆动作协调,落地平稳。跨越式跳高,从技术角度讲已经落后了,但它的动作简单易学,是小学阶段跳跃教材的主要内容。跨越式跳高3~6年级重复出现,所以三年级教学要求不要太高,应把助跑、起跳作为重点,但儿童肌肉力量和身体协调性较差,往往起跳力量不足,身体腾起后很快下降,出现压杆现象。因此,在教跳高技术的同时,适当安排发展跳跃能力的练习。
教师不宜过早引导学生把注意力放在过杆的高度上,以免影响学生掌握基本功,随着动作地掌握,逐渐提出高度上的要求。通过教学让学生初步学会跨越式跳高的方法,体会助跑与起跳相结合的技术动作,发展学生的下肢力量、弹跳力和身体协调性。
1、初学时,教师可组织学生做诱导性的辅助练习。如:两腿依次摆过斜放的横杆或皮筋等。(主要目的是体会两腿依次过杆的动作)。
2、原地或跑动跨过不同高度的.皮筋。(主要目的是体会两腿依次过杆动作)。
3、原地或上步摆腿练习。(主要目的是体会摆动腿带动髋关节向前上方摆动)。
4、助跑几步,单脚起跳后摆动腿的脚尖或头、手触悬挂的球等。(主要目的是体会助跑与起跳的衔接动作)。
5、学生自由选择助跑方向,做尝试性起跳过杆练习,教师帮助确定起跳腿。
6、3~4步助跑起跳过杆练习。(主要目的是初步体会完整的动作,体验动作感觉)。
7、教会学生丈量步点。
8、用5~7步(或双数步)助跑做完整动作练习。
2、增强学生的弹跳力,以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展,培养学生勇敢果断和克服困难等优良品质。
教学重点:起跳。
教学难点:过杠技术。
1、体育委员整队,检查人数,
2、师生问好,宣布本课内容。
3、广播操。
(1)踢腿运动8×8。
(2)全身运动8×8。
(3)跳跃运动8×8。
动作:
(1)从侧面助跑,助跑方向与横竿的夹角在45°左右,左(右)脚是有力脚(踏跳脚)从右(左)侧助跑,助跑距离约4—5米,助跑速度逐渐加快,助跑最后一步要大些,在距离横竿投影约三四脚的地方,用有力脚踏跳,踏跳腿稍屈膝,先以脚跟着地,过渡到全脚掌,再以前脚掌迅速蹬地同时摆动腿向前上方摆起,两臂随之上摆上体前倾,使大腿靠近胸部,当摆动腿摆至横竿上时,即稍内旋,踏跳腿完成踏跳动作后,迅速离地方向上摆起两腿相继过竿。
(2)落地时摆动腿先着地,踏跳腿跟着落地,两腿相应做弹性屈膝,缓冲平衡。男女各一组,由队长负责学生纪律。
步骤:
(1)教师讲解并示范。
(2)将横杆放成斜坡学生做跨越动作。
要求:
(1)有较明显的用力蹬地腾起胡动作,不是单体胡跨越过竿。
(2)把横竿适当地升高,做做助跑三、五步踏跳跨越过横竿的动作缓慢的动作。
教法。
1、集合整队。
2、放松:广播体操之整理运动。
3、总评本课的内容,学习前翻滚。
场地器材。
1、两块平整的场地。
2、跳高架杆二套。
3、垫子二块。
小学体育跨越式跳高教案
这节课中学生的积极性被充分的调动起来,学生参与练习的积极性高,课堂气愤活跃,组织也比较有序,教学效果也比较明显。
课程特色:
1、活:针对儿童好动的特点,体现了四活;一是组织形式活。二是内容活。三是教法活。四是学法活。
2、新:将教材内容设计优化,器材简化,并变换多种形式组织教学。使枯燥的教学内容变的有趣,促进教学任务的完成,激发学生独立思维,促进了学生主动意识,创新意识的培养。变换器材提高练习效率,增加了活动量,体现了新课标面向全体学生,少竞技多趣味多练习的理念。
3、简单实用:场地器材准备简单易操作,具有实效性。便于教师在上完一堂课后能在几分钟内作好下一堂课的教学场地准备工作,确保课的顺利进行。
4、突破专题,达到了解决提出问题的目的,提高了教学实效。
5、完成了预设的运动量和练习密度。
不足之处:
学生在练习过程中,个别人出现错误动作时,没有及时纠正,摆腿练习次数较多,负荷较大。致使个别学生出现练习不认真现象。在有竞赛的活动时,缺乏表扬机制,学生分组讨论意义不大。
1、准备部分,讲解调动学生学习状态不够,没能使学生完全明白游戏的意图和场地范围。注意力集中不够。造成用时太多,影响后面的教学任务的完成。
2、助跑起跳诱导练习,强调欠缺。
3、分组教学,调队调控还不够节省。
4、纠错还不够及时明确,评价面不够。
改进措施:
学生练习过程中,出现错误动作,要及时纠正,需要及时鼓励,练习时应选择,能够控制全局的位置,制定好练习的负荷,尽量适合学生的接受能力。有比赛活动要有表扬和奖励,并达到适时适度。学生分组讨论问题,要在一定的范围内讨论,切实能够起到应有的作用。
每一堂课对我来说都是一笔财富,我会吸收并利用在以后的课中。通过这次教学,使我对体育教学的领悟又上一台阶,体育教学不仅是要让学生身体发展,更重要的是通过你的设计达到身心全面发展的目的。我在以后的教学中应多从学生的角度出发,教学的形式也要多样性,进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术,我深深感到自己的功力还欠火候,我希望在今后的教学中能够通过自己的努力来不锻的修炼和完善自己。
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小学六年级体育《跨越式跳高》教学设计
12月11日在公园小学上了一节跨越式跳高的课,课后几位评委对于我的课问了蛮多的问题,大家一起讨论交流。虽然感觉这次上课还不错,但是还是存在一些不足的地方,回来后自己写了一下反思。如下:
本课以跨越式跳高为主教材,主要使学生初步掌握跨越式跳高的基本方法。在课堂教学中四(5)班的学生整体体现身体素质较好、协调能力较强、活动能力强的特点。学生的自制力、理解模仿能力好,在练习中能够贯彻安全、有效的原则。多数学生都能够通过不断的练习逐步完善自己的跨越式跳高动作,并且能够帮助其他的同学共同进步,构建出同学之间互相帮助的良好氛围。课堂中教师为学生搭建了一个展示自我的平台,让学生乐于学习和展示简单的`运动动作。
同时在教学中也发现教师的语言引导稍欠缺,词汇贫乏,在引导学生时略显困难。在组织队伍上考虑得不够周全,示范的关注的个体有限。活动中没能够及时发现学生存在的问题,观察的能够有待加强。在队列队形的变换中考虑得还不够详细,队伍组织频繁。在器材设置和运用上显得杂而多,所以要通过加大安全保障才能更好的完成教学。今后在设置教学时还需要考虑更周全一些,使体育课堂教学能更快乐。
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六年级体育教案3
学习阶段:
水平三。
学习目标:
了解体育课堂常规,健康标准的考核项目,并在合作学习中复习基本体操希望风帆。
学习内容:
常规、健康标准、广播操。
学习步骤:
一、学习常规。
教师活动:根据六年级的特殊情况,讲解课堂常规:集队要求、纪律要求、服装要求,请假制度等。
学生活动:认真地听老师讲述课堂常规,了解体育课的集队要提前到达操场,要守纪律,站有站样,坐有坐样,老师讲时认真听,练习时认真练。要穿运动鞋,宽松的衣服,请假必须有医院或校医证明。
组织:在教室,按座位就坐。
二、学习体质健康标准试行方案。
重点:
了解考核项目。
教师活动:
讲解学生体质健康标准试行方案中的有关内容:与五年级时的不同;考核的项目、考核的方法。
学生活动:
认真了解体质健康标准,知道考核的项目:必考项目:身高、体重、肺活量、50米×8往返跑选一项,跳绳,坐位提前屈。
三、合作学习,复习基本体操。
教师活动:
重新调整队伍。
学生活动:
1、按老师要求排好队,了解自己的位置。
2、根据老师提出的要求,找到同伴,合作复习广播操。
3、听音乐集体复习,体会整套操的动作和良好的节奏。
4、柔韧放松,积极参与小结。
组织:
小组分散(散坐在草地上)。
场地器材:
操场、录音机。
小学体育教案《跨越式跳高》教学方案
一.组织学生整队。
1、体委整队;
2、师生问好,宣布课的内容;
3、学生自编徒手操练习;
4、组织学生进行步步高游戏;
组织队形:四列横队、圆圈练习。
1、组织学生原地向上摆腿,原地跨越式跳高,助跑3~5步起跳摆腿等练习;
2、教师讲解、示范确定起跳点及丈量助跑距离的方法,(助跑节奏要稳定,起跳点要踏准)。
3、组织学生尝试性越过一定高度橡皮筋的练习;
4、请做的好的学生进行表演,教师及时讲评;
5、组织学生分组继续练习;
6、教师对有困难的学生,专门设立一小组降低高度进行练习;
1、根据教师的要求进行各种辅助性的练习;
2、观察教师的示范,学会丈量助跑距离的`方法;
3、观察同学的表演,通过教师的讲评,能找出自己的缺点;
4、学生继续练习,对动作加以改进和提高;
5、设立互帮小组,让“有困难的学生”尽快掌握动作要领;
:散点、小组练习。
三.学生自练。
学生用自己准备好的橡皮筋,按能力的不同进行分组练习,争取更好的成绩,为小组比赛做好准备。
组织学生跨越式跳高的比赛。(小裁判根据高度和技术掌握的情况进行打分),教师及时讲评。
四.游戏:互挤出圈。
1、请四个同学当助手讲解、示范游戏的规则和方法;
2、组织学生常尝试性练习,并组织学生交流;
3、带领学生分组游戏,鼓励学生向强者挑战;(注意安全)。
1、仔细观察示范的过程,认真听讲,理解游戏的规则和方法;
2、在组长的带领下,自我体验游戏的过程,针对问题,积极讨论,积极发言;
3、积极参加游戏,战胜本组同学的同时,能勇敢向其他组挑战;
组织队形:8个圆圈。
五.整理放松。
1、教师播放音乐,学生围成圆圈进行放松;
2、教师小结,归还器材;
六年级体育教案
2、跳远:蹲踞式跳远场地器材。
垒球10。
教学目标1、通过本次课的学习,使学生了解锻炼身体的好处并充分的掌握蹲踞式跳远的方法.
2、培养学生身体的基本活动的能力和跳跃能力及身体的协调力。
3、培养学生各种优良品质,培养学生勇敢顽强,奋力拼搏的精神。
重点难点上下肢要协调用力。
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间。
一、准备部分。
(一)课堂常规。
体委整队、师生问好、宣布课的内容及要求、安排见习生。
(二)准备活动。
1.慢跑一圈。
2.徒手操1、教师问好。
2、教师语言要清晰。
3、讲解课堂要求任务。
4带领学生做慢跑。
5.指导学生徒手操。
1、学生问好。
2、积极地跟着老师做准备活动。
3.充分跑动开。
4.徒手操要伸展,动作要到位组织:
要求:学生在课上能认真听老师的讲解。
15。
二、基本部分。
1.蹲踞式跳远。
组织学生先进行步点的丈量,介绍跳远的动作要领:
1、教室讲解语言要清晰。
2组织学生练习。
3巡回指导。
4找优秀生表演。
1、仔细听。
2、认真练。
3、互相学习。
4、勤思考。
组织:
分组练习。
要求:生情绪饱满、认真积极主动。
113。
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间。
2.活动目标投准。
1、教师讲解动作的方法和规则。
2、教师做示范。
3、找学生练习。
1、学生认真听教师讲解。
2、认真观看示范。
组织:
移动篮筐。
410。
三、结束部分。
1、放松。
2、总结。
3、下课。
1、放松。
2、总结。
3、下课。
要求:全身心放松、积极收器材12。
课后。
反思。
教学内容1、发展投准能力的练习智过封锁线。
2、跳远:蹲踞式跳远场地器材。
操场排球10。
教学目标1、通过本次课的学习,使学生进一步了解蹲踞式跳远方法与技巧。
2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。
3、培养学生变换方向的能力和克服困难的精神。
重点难点头脑清醒,掌握好行进路线。
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间。
一、准备部分。
(一)课堂常规。
体委整队、师生问好、宣布课的.内容及要求、安排见习生。
(二)准备活动。
1.小型徒手操。
2.专项准备活动。
1、教师问好。
2、教师语言要清晰。
3、讲解课堂要求任务。
4带领学生做慢跑。
5.指导学生徒手操。
1、学生问好。
2、积极地跟着老师做准备活动。
3.充分跑动开。
4.徒手操要伸展,动作要到位组织:
要求:学生在课上能认真听老师的讲解。
15。
二、基本部分。
1.蹲踞式跳远。
1.教师引导学生复习旧知并讲评。
2.教师讲解跳远基本动作注意事项。
3.指导。
4.组织学生进行反馈练习。
5.讲评与表扬。
1、仔细听、认真练。
组织:
分一组做动作教师指出错误。
要求:精神饱满行动一致相互鼓励113。
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间。
二、智过封锁线。
1、教师讲解方法和规则。
2、教师做正确示范。
3、教师做正确评定胜负。
1、学生认真听游戏方法和规则。
2、学生练习。
组织:
要求:
1、认真听讲。
410。
三、结束部分。
放松。
总结。
下课。
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
要求:全身心放松、积极收器材12。
课后。
反思。
教学内容1、发展投准能力的练习固定目标投准。
2、发展投掷能力的练习场地器材。
垒球。
教学目标1、通过本次课的学习,使学生了解投掷的方法与技巧。
2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。
3、培养学生变换方向的能力和克服困难的精神。
重点难点身体的协调用力。
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间。
一、准备部分。
(一)课堂常规。
体委整队、师生问好、宣布课的内容及要求、安排见习生。
(二)准备活动。
1.蛇形跑。
2.徒手操。
头部运动、肩部运动、扩胸运动、侧压腿、踝关节运动1、教师问好。
2、教师语言要清晰。
3、讲解课堂要求任务。
4带领学生蛇形跑。
5.指导学生徒手操。
1、学生问好。
2、积极地跟着老师做准备活动。
3.充分跑动开。
4.徒手操要伸展,动作要到位组织:
要求:学生在课上能认真听老师的讲解。
15。
二、基本部分。
1.固定目标投准。
投小篮筐。
1、教师指导学生投掷的动作,组织学生安排练习。
1、积极跟着老师的思路走。
2、集体练习。
3、分组反复练习。
4.小组展示。
5反思。
组织:
二路纵队。
要求:集中注意力113。
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间。
二、上一步投掷垒球。
1、教师讲解。
2、教师做正确示范。
1、学生认真练习。
2、学生分组练习。
3、自评。
组织:
分成两组进行联系。
410。
三、结束部分。
放松。
总结。
下课。
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
要求:全身心放松12。
课后。
反思。
六年级体育教案
2、快速跑:起跑后加速跑场地器材。
垒球10。
教学目标1、使大部分学生了解起跑后加速跑的动作要领。
2、提高学生的速度、协调能力。
3、培养学生不怕困难,勇敢顽强,坚持到底的精神。
重点难点积极摆臂,加快步频。
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间。
一、准备部分。
(一)课堂常规。
体委整队、师生问好、宣布课的内容及要求、安排见习生。
(二)准备活动。
1.慢跑一圈。
2.徒手操1、教师问好。
2、教师语言要清晰。
3、讲解课堂要求任务。
4带领学生做慢跑。
5.指导学生徒手操。
1、学生问好。
2、积极地跟着老师做准备活动。
3.充分跑动开。
4.徒手操要伸展,动作要到位组织:
要求:学生在课上能认真听老师的讲解。
15。
二、基本部分。
1.起跑后加速跑。
1、组织学生练习原地小步跑、高抬腿跑练习要求频率快。
2、成四路纵。
队练习起跑后加速跑。
3、组织进行蹲踞式起跑的50米快速跑比赛。
1、学生分散自行练习。
2、分组做依次出发练习,
组织:成四列横队。
分组进行练习。
113。
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间。
2.助跑几步投掷小垒球。
1、讲解投掷的方法。
2、示范一次。
3、组织练习。
4、观察并作出评判。
5、评价:鼓励与批评。
1、认真听并熟记心中。
2、观看示范动作。
3、认真练习。
组织:
一列纵队。
410。
三、结束部分。
4、放松。
5、总结。
6、下课。
3、放松。
4、总结。
3、下课。
要求:全身心放松、积极收器材12。
课后。
反思。
教学内容1、发展掷远能力的练习:掷远比赛。
2、快速跑:起跑后加速跑场地器材。
垒球。
教学目标1、通过本次课的学习,使学生进一步了解起跑后加速跑方法与技巧。
2、锻炼学生的上肢力量及下体的`协调用力。
3、培养学生克服困难的精神。
重点难点上肢力量及下体的协调用力。
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间。
一、准备部分。
(一)课堂常规。
体委整队、师生问好、宣布课的内容及要求、安排见习生。
(二)准备活动。
1.小型徒手操。
2.专项准备活动。
1、教师问好。
2、教师语言要清晰。
3、讲解课堂要求任务。
4带领学生做慢跑。
5.指导学生徒手操。
1、学生问好。
2、积极地跟着老师做准备活动。
3.充分跑动开。
4.徒手操要伸展,动作要到位组织:
要求:学生在课上能认真听老师的讲解。
15。
二、基本部分。
1.掷远比赛。
1.教师引导学生复习旧知并讲评。
2.教师讲解掷远比赛的要求。
1、仔细听、认真练。
2.认真比赛。
组织:
一列纵队。
要求:精神饱满行动一致相互鼓励113。
课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间。
二、起跑后加速跑。
1、教师讲解技术动作。
2、安排学生练习并作出评价。
3、30米加速跑。
1、学生认真听。
2、学生自由练习。
组织:
要求:
1、认真听讲。
410。
三、结束部分。
放松。
总结。
下课。
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
要求:全身心放松、积极收器材12。
课后。
反思。
六年级体育篮球教案
1、知识与技能:能描述出原地单手肩上投篮的技术要点,80%的同学在练习、比赛中能够正确运用原地单手肩上投篮技术。
2、过程与方法:通过自主练习与分组竞赛等方法,发展速度、灵敏和协调等身体素质。
3、情感态度与价值观:通过练习,培养勤奋刻苦、团结合作,热爱体育的精神。
1、重点:投篮时的手型、手指拨球及出手角度。
2、难点:肘关节外展和全身由下到上的协调发力。
(一)开始部分(3分钟)。
课堂常规:集合整队,报告人数、师生问好、检查服装,简要介绍教学内容及安排见习生。
导入:同学们,在篮球赛场上,运动员是怎么得分的?对,就是投篮,投篮是篮球比赛当中唯一的得分方式,今天我们就来学习投篮方式当中最基础的一种,原地单手肩上投篮。
组织教学:四列横队,要求做到快、静、齐。
(二)准备部分(10分钟)。
1、击掌接力跑游戏。
方法:全班学生分为2组,每组同学分成两队分别相距30米的线后站立,听到口令后,2组同学的第一个同学向前跑完30米,与下一位同学击掌后,本名同学再出发,如此依次循环,率先跑完的小组获胜。
2、配乐韵律操。
肩部绕环运动、伸展运动、腹背运动、正压腿、侧压腿。
3、专门性准备活动。
原地拍球操、左右手换球运动。
(三)基本部分(30分钟)。
1、示范。
2、提问:投篮时手臂和腿是怎样的姿势?
组织教学:四列横队,前两列蹲下。
3、讲解:
身体姿势,屈膝,重心落在两脚掌上,右手五指自然分开,左手扶球左侧,手臂呈三个90°。投篮时蹬地,抬肘,食指、中指发力将球投出。
4、练习:
(1)原地无球模仿练习。
组织教学:体操队形。
(2)进行对墙投篮练习。
组织教学:两组在球场墙边依次投球。
(3)先进行手指向上拨球练习,再两人一组相互投球练习。
组织教学:体操队形、两人相对站立。
(4)完整的投篮练习。
组织教学:分两组分别在两个篮筐进行投篮。
(5)比赛环节。
组织教学:以体育小组为单位,选出小组代表进行投篮比赛。
(四)结束部分(2分钟)。
1、放松活动。
2、教师小结。
3、宣布下课。
4、师生再见。
5、值日生回收器材。
录音机1台、篮球场、篮球30个。
练习密度为:35—40%;平均心率:120—140次/分;运动强度:中等。
篮球单手肩上投篮的一些易错点和纠正方法:
1、单手持球不稳。
原因:手指没有充分分开,手接触球的面积小或掌心接触,或是手腕后翻不够。
纠正方法:多做各种接球或拿球后的持球动作,固定持球位置,注意上举翻腕托球。
2、持球或出球时肘关节外展。
原因:动作要领不明确或持球于头的侧后方。
纠正方法:肘关节内靠。
3、投篮时用力不协调。
原因:蹬地和伸臂用力脱节,经常臂伸至一半又停顿,然后再做向前的压臂投篮动作。
纠正方法:徒手做快速蹬地、伸臂动作,并要求碰一定高度的标志物。
4、手腕前屈不充分,用手指前屈代替手腕前屈。
原因:对手腕前屈动作不理解。
纠正方法:讲清手腕前屈的作用,多做徒手和持球时的手腕前屈练习。
5、球在空中飞行不后旋。
原因:手腕前屈、手指拔球的时机掌握不好,或手腕前屈不充分。
纠正方法:反复练习压腕、拔球动作,掌握屈腕和拔球的时机。
6、抛物线太低。
原因:前后脚距离太远,重心过度前倾,以及肘关节没有抬起,或球没有通过指端拔出。
纠正方法:投篮时以肩关节为轴抬肘伸臂,多做徒手或持球模仿练习。
六年级体育教案
一、教学内容:
体育课堂常规仰卧起坐。
二、教学目标:
1、初步学习、了解体育课堂常规,培养学生良好的组织纪律性。
2、通过仰卧起坐的练习进一步发展腰腹肌力量。
三、教学重点:
课堂常规的重要性。
教学难点:
遵守课堂常规的持久性。
四、教学过程:
(一)体育课堂常规。
概念:在体育课的学习过程中,大家所必须要遵守的行为准则。
1、上课的时间、地点的安排。
2、体育课中运动服、鞋的要求。
3、身上不宜带比较锐利的东西。
4、体育课上关于迟到、早退等情况的处理。
5、场地、器材的要求。
6、师生关系的要求。
(二)仰卧起坐。
两人一组,老师计时,学生轮换进行一分钟仰卧起坐,看一看哪一名同学做的最多。
(三)结束部分。
1、集体放松。
2、教师讲评小结。
六年级体育教案
学习目标:在游戏比赛中发展跑的能力。
学习内容:多种游戏。
学习步骤:
一、快乐游戏、充分活动。
教师活动:1、组织学生常规训练。
2、组织学生分组游戏,参与学生游戏。
学生活动:1、体育委员整队,检查出席人数。
2、继续体验向右转走的队列要求。
3、全班分成两组进行“大渔网”游戏。
组织:四列横队、分组游戏。
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******。
二、小组探究,熟练技能。
教师活动:1、提出黄河长江游戏要求,组织学生游戏。
2、组织学生“人球赛跑”游戏。
学生活动:1、分成二组,在教师组织下进行游戏黄河长江,体验快速的起动和灵敏的反应。
2、分成六组,体验“人球赛跑”的乐趣,提高快速奔跑能力。
组织:分组游戏。
****************。
*****************。
三、延伸拓展、展示才能。
教师活动:1、提出小组活动要求,安全要求,鼓励和观察学生自主创编游戏活动。
2、引导学生展示小结。
学生活动:1、小组商榷,用已有的游戏经验结合教师提出的要求,尝试新的游戏。
2、在尝试的.过程中不断完善游戏的方法规则。
3、相互交流展示创编的游戏。
组织:按指定地点分散:
场地器材:操场、足球六只、(自主游戏器材由学生自定)。