优秀的作文通常能够引起读者的共鸣，并给人以启示和思考。希望通过阅读这些优秀作文范文，可以激发大家写作的热情和创作的灵感。
教育无处不在教学心得
周六，我对前面学习内容进行了一次测试，成绩很不理想，我也非常生气，“闫晓明，倒数第一，才考了……”一时气头上，很想把很聪明但很调皮的闫晓明训一顿。可还不等我说完，平时英俊的小男子汉脸上已经泪流满面：“老师，下次我考第二名！”“嗯？这么有把握？能做到吗？”“能！”口气依旧那么的坚决，使我突然意识到，这是一次很好的自我教育机会。
于是，我布置了一次特殊的特色作业：“当试卷发下来的时候”。要求：面对试卷，你想对老师、家长、或试卷说些什么，把自己的想法写下来。作业交上来了，内容出奇的五花八门：“老师，对不起，我这次太粗心了，把你教的知识都做错了，我下一次一定会努力考好的……”“爸爸、妈妈，不要生气，我辜负了您的期望，但我下次决不会让你们失望的，看我的行动吧……”“试卷，是我把你的衣服弄脏的，下次，我会把你的衣服弄得很漂亮的……”“……你失去了老师对你的信心，你要争取夺回来……”多么美妙而富有诗意的句子啊,没想到一次不经意的作业,却触发了学生创作的灵感,使学生在自我感悟的同时,也锻炼了自身的写作水平,真是一举两得.也让我深深感受到：教育，无处不在。
作者邮箱：grlqc@。
亲子日记家长写的:教育无处不在
编者按：教育无处不在，但是需要家长有一双发现教育的眼睛，下面我们来看看家长们的亲子。
日记。
吧!
刚才检查婉宁的作业，总感觉字写的没上半年认真了，数字扭捏，汉字横不平竖不直的。问她怎么写字水平下降了?不吭声。又问学校不是下午上课前练字?来一句现在没练过，听后我告诉她学校整体时间规划有所改变，你也要有所改变，今晚开始每天中午在家写字一张。邓婉宁嘴上没说什么，心里肯定是不情愿。
教师点评：字体是一个慢过程，建议不要一次性写太多，因为他培养的是一个人的心态。我们要让练字成为培养一个人修身的工具，而不是只是为考试的工具即可。加油，我的字体都不好，从三年级都练，但毫无意义，因为我们们要找准症结所在。我的就是笔顺不太对。因此练字需要对症下药。
今天回家的路上，儿子闷闷不乐的跟我说，为了迎接十一国庆节，同学们都在努力的排练节目，合唱团，舞蹈队，盘鼓队，体操队………他们都有节目。而我们管乐队都练了那么长时间了，也不让我们表演个节目，临近节日了竟然还让我们暂停练习，而且还不允许我们管乐队的人参加其他项目。妈妈，我好不开心，我们还占用学习的时间练习，我们的付出不是白费了吗?面对孩子的质问，我不知道怎么回答。只能安慰他说，不会白费的儿子，不管你学什么所付出的努力，在你以后漫漫人生路上都会有帮助的。也许是老师们还有他们的安排，也许是这次时机不成熟，也许是你们练的还不太熟练，需要再加强练习，以后会有机会的。
今天日记写的有点晚,儿子写完日记，很自豪的在跟我说:“妈妈我的日记写完了，我要睡觉去了，你的睡觉之前也要写。”我说:“放心去睡吧!妈妈一会就写。”
看样这一天也不能偷懒,宝贝放心好了，妈妈一定会坚持的,这样我才可以去要求你去做,如果妈妈不能坚持，有什么理由要求你去做呢!宝贝我们一起加油!
教师点评：相互监督鼓励一起成长。
作者|陈富永。
教育无处不在教学心得
作为一名教师，应该拥有敏锐的观察能力。在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但老师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。
1、情系幼儿，爱每一个孩子。
每当我读到那句教育名言：“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切。”我总忍不住感叹，这是何等之高的教育境界啊！俗话说：“爱自己的孩子，是母鸡都会做的事。但是像母亲一样别人的孩子，却是圣人的行为。”老师不是圣人，但特殊的职业却要求我们像母亲一样爱每个幼儿，因为他们都是每个家庭的宝贝，因为他们都是国家未来的希望。我想这种爱已经超越了责任，它更是为人师者的一种幸福的奉献，情系幼儿，在生活中点滴对幼儿进行教育。
2、关注细节，做一个充满教育机智的老师。
在当幼儿教师之前，我很向往幼儿教师这个职业，我赋予了它很多美好的幻想；在我终于如愿与偿成了一名孩子王之后，亲身体验了幼儿教育的琐碎和忙碌，我却仍然喜爱我的职业。正所谓选我所爱，爱我所选。前者很容易做到，也是每个人的希望。但往往当梦想成为现实之后，厌倦随之而来。而我庆幸自己是个很容易满足的人，总是能在琐碎里找到快乐的理由。确实，爱我所选决非异事，所以人们不停的强调要爱岗敬业。是的，既然我们选择了这份我们当初神往的'事业，就让我们安于我们平凡的工作，关注细节，做一个充满教育机智的老师！
3、自我成长，做一个与时俱进的老师。
教师者必先强己，育人人者必先律己。教师必须学会做一名学习型的教师，在全面提高自己理论素养、知识水平和业务水平上下功夫。“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水，”这句教育名言在今天似乎已远远不够了，现在的教师应该像自来水一样，取之不尽。特别是幼儿教师这个身份，给孩子太多的崇拜和遐想，在他们的眼里，老师是无所不能的，老师是完美无缺的。因此，我们只有不断学习，不断更新自己的知识体系，才能引领孩子认识世界。
亲子日记家长写的:教育无处不在
今天下午我送小妮上学。到了学校，小雨依然在稀稀拉拉的下着，我顺手从车上拿了一把伞递给了小妮。可是，她却有点不高兴的说：“妈妈，我不要这个，太难看了。”我一听，心里有点烦了，对她说：“孩子，哪个都一样，都能挡雨。如果再这样的话就不是妈妈心中那个听话的好孩子了。”小妮看了我一眼，说了句“好吧。”还回头给我说了拜拜。看着孩子远去的背影，心想“小妮，希望你越来越懂事，加油吧”
亲子日记家长写的:教育无处不在
刚才检查婉宁的作业，总感觉字写的没上半年认真了，数字扭捏，汉字横不平竖不直的。问她怎么写字水平下降了?不吭声。又问学校不是下午上课前练字?来一句现在没练过，听后我告诉她学校整体时间规划有所改变，你也要有所改变，今晚开始每天中午在家写字一张。邓婉宁嘴上没说什么，心里肯定是不情愿。
教师点评：字体是一个慢过程，建议不要一次性写太多，因为他培养的是一个人的心态。我们要让练字成为培养一个人修身的工具，而不是只是为考试的工具即可。加油，我的字体都不好，从三年级都练，但毫无意义，因为我们们要找准症结所在。我的就是笔顺不太对。因此练字需要对症下药。
音乐教育中的教学美美无处不在
音乐是一处伟大的艺术，它具有普遍的感染力。它最有力的表达出人们的感情和思绪。而这种伟大的艺术教给学生，则是音乐教师的基本职责和任务。注重以学生发展为本，以德育为核心，以培养学生的创新精神与实践能力为重点，强调课程的综合性、实践性和学习方法上的合作性、研究性，正成为学科教育教育改革的基本发展趋势。音乐教育是学校美育的重要内容和途径，由于音乐是一种通过自身多种形式的再现来塑造形象，沟通心灵、表达感情、反映社会的独特艺术形式，就决定了音乐教学从思想方式上都具备特有的艺术美。
我国传统的音乐教育长期受专业音乐教育的影响，过于强调强调音乐知识传授的系统性，忽视音乐教育的审美愉悦性。教师教学手段单一，教学的理性化色彩浓厚等诸多因素造成了学生喜欢音乐而对音乐课没兴趣的怪现象。21世纪我国中小学音乐教育改革，首先应给中小学音乐教育一个正确的定位，把音乐教育看成是面向全体学生的普及音乐艺术的教育，是对音乐课堂教学中应加强以激发学生学习音乐兴趣为前提的审美基础教育，无需花大量的时间去学习诸如音阶、音程、和弦。调式等过于专业化的知识，以免扼杀学生学习音乐的兴趣。其次是努力创设适宜每个獐音乐潜能开发的音乐教育环境，以促使学生的音乐智能的开发，抢劫学生各方面和谐发展。美国哈佛大学教育发展心理学专家加登纳认为：在个体可能具有的所有天赋中，音乐天赋是最早出现的，在幼儿期内，正常的儿童又能唱又能咿呀学语，甚至能模仿别人所唱出的的有韵律的音调，这说明幼儿具有音乐方面的“前能力”。
二、创新精神与实践能力教学美。
面对21世纪对创新型人才的需求，我国中小学音乐教育改革必然会在培养学生的创新精神与实践能力方面做一些开拓性的工作改革方向是追求自由，轻松，的音乐教学氛围，充分体现学生音乐的兴趣爱好，天赋能力以及身心等各个方面的个性特点，采用不拘一格的教学方法，注重引导学生进行音乐审美体验。为了提高学生创新精神与实践能力，中小学音乐教育必须注意两个方面：一是以即兴创作为抓手，以联想与想象为中心来培养学生的创造精神和创造能力。中小学无论在音乐游戏，音乐舞蹈，歌曲演唱，器乐演奏中都可以进行即兴创作及表演。提前学生的发散性思维能力，从而为创作力的发展提供良好的心理基础；二是音乐教学的所有内容应具有可体验性和可操作性。音乐知识的传授与音乐技能的训练都要强调体验，感悟，并鼓励学生自由表达，促使学生的实践能力的发展。()创造力是人产生任何一种形式的思维成果的能力，而这些结果在本质上是新颖的，是产生它们的人事先所不知道的，它有可能是想象力或是一种只限于概括的思想综合，这是心理学家德雷夫达尔对创造力下的定义，我们对学生进行音乐综合素质培训中应加强音乐创造能力的培养。
（一）、培养乐感。
低年级教师经常以欣赏唱、游的教学方法，让学生多听，多想，多做，培养学生的创造能力。例如：《音乐是好朋友》，先让学生感受音乐的情绪，欣赏有的安静，有的欢乐，有的跳跃，有的富有大自然的生命的五段乐曲，让学生发挥想象描绘音乐画面，学生不同的描述，表达了对音乐情节的感受。四年级音乐欣赏《彼得与狼》中采用音乐故事的方法向学生提出要分辨出哪段音乐描绘活泼可爱的小鸭子？哪段是勇敢聪明的彼得？情绪怎样？等等，这样通过多听，多感受，道具，创造音乐内容与故事情节，选择角色，创编各种动作，学生的音乐语言得到发挥和创造。
（二）、鼓励创造。
音乐本身是一门创造性艺术，对音乐的理解没有绝对的正确与错误。学生对歌曲的理解，教师也不能直接肯定或否定，这样才能培养学生的创造思维。
在学唱《蜗牛与黄鹂鸟》时，教师为使学生能正确表达感情，要学生体会歌曲的情感，一位同学说：“歌曲是欢快的，节奏是轻松的是。”他指着一句带有十六分音符的乐句说：“这些休止符仿佛让我看到了可爱灵巧的黄鹂鸟。”接着，他又指着附点八分音符的乐句说：“这能让我感觉到象蜗牛慢吞吞的爬行”。她的发言引起全班同学的一片掌声，学生的'创造性思维在合唱中得到培养。
（三）、创造音乐。
多听、多想、多体验音乐，有助于学生学习歌曲创作。刚上创作课时，学生还不懂得怎样去创作。教师用一句“冬天来了”，让学生即兴哼曲，大家发挥想象亲自实践，其中一名学生哼出：
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冬天来了，春天来了，春天来了春天来了。这样通顺，流利的旋律，大家都非常喜欢，教师及时给予鼓励，激发了学生的创造兴趣。
三、审美能力与文化素养的教学美。
21世纪我国中小学音乐教育改革必将朝音乐与文化结合的方向发展，注重对多元音乐文化的传授，并配合对学生进行人文教育，从而提高学生的文化素质，将学生的音乐审美能力提升到一个新的高度。我们应让学生了解更多的世界优秀音乐文化；以拓宽学生的音乐审美视野，如了解以一定旋律框和节奏为基础的南亚音乐文化，古朴典雅的东亚音乐文化；富有动力性立体音乐美的欧洲音乐文化；多元共处、缤纷色彩的北美音乐文化。中华民族的音乐文化博大精深，中小学音乐教育既要让学生了解古典民乐，如《高山流水》、《二泉映月》等，也要让学生了解现代音乐，如通俗歌曲《大中国》、《龙的传人》。还有一些流行的校园歌曲，如《外婆的澎湖湾》等：既要让学生了解汉族音乐文化，如秧歌舞，也要让学生了解少数民族音乐文化，如苗族的芦笙、侗族的大鼓。蒙古族的长调，这样既可以弘扬民族优秀音乐文化，又能体现各地区音乐教学的特色。中小学音乐教育也可以显现出异彩纷成的的局面。
音乐教育是实施美育的重要途径，音乐教育在审美意识上的培养和训练是以音乐感知、情感体验与审美评价为基本环节的。
（一）、突出审美意识教育的必要性和重要性。
我们境况的对象是跨世纪的人才，他们应具有高度的精神文与物质文明。而正确的音乐审美是精神文明的重要组成部分。所以正确的音乐审美意识是跨世纪人才的必要条件。给学生建立一个正确的审美意识是音乐教学的重要任务，所以课程中明确提出“音乐教育”对“提高全民族的素质和社会主义精神文明有重要的作用”。
（二）、创造美的情境，培养审美能力。
在音乐教育中要重视审美能力的培养。苏霍姆林斯基认为：“把真理转化成有血有肉的行为和行动的过程在很大程度上取决于情感教育和善良情感的形成”。在教每一首歌时，首先要创设情境，使之产生共鸣，师生一起走进教学内容所规定的角色，融洽愉快地完成教学任务。比如，学习四年级歌曲《绿叶》，先运用课件创设情境，呈现秋天的景色，学生由画面中的大自然美景很容易体会到歌曲所要表达的意境。
（三）、学生的审美意识最终要增进现实生活的美。
课外艺术活动的开展是对学生进行审美教育的大课堂。举个例子，学校运动会上精彩的开幕式是审美教育在现实美中的一种体现。无论是朝气十足的韵律操表演，还是整齐和谐的各班短训班式，都能博得了场上观众阵阵掌声。学生的审美意识最终得到了完美的体现。他们感受到了美，理解了美，表现了美，他们为学校创造了美。
音乐是教育的一种情操教育，在教学过程中必须以情感教育纽带，注意引导学生的情感体验，使音乐教学方式与学习方式趋于多样化。音乐审美教育的教学方式多样化发展可以从以下几个方面进行探索：第一，在音乐课教学中应注意借助其它学科知识和方法来激发学生的审美情感，发展审美能力；第二，运用多种艺术表现形式于音乐课堂教学，将舞蹈、乐器、歌唱、绘画、歌剧、戏曲、影视等艺术表现结合起来进行音乐教育，并由此拓展音乐教育，更好地开展艺术教育；第三，唱歌教学、欣赏教学、器乐教学、识谱教学结合起来。学生学习音乐的方式多样化发展，主要通过倡导学生主动参与、交流合作、探索发现等多种学习活动来实现：第一，主动参与学习音乐。引导学生积极参与到音乐教学中去；第二，合作学习音乐。能充分返回交流沟通的作用。可以让学生通过齐唱、合唱及齐奏、合奏等心事来训练学生之间的相互协作能力；第三，研究学习音乐。如欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》中《军民团结一家亲》的选段，学生在课余就要查找芭蕾舞剧剧本改编的有关知识，寻求有关人员的帮助，需要借助研究性的学习方式，这样就更容易理解这部作品的意义。学生主动参与、合作、研究性地去学习音乐，音乐欣赏水平、表现水平和创作水平将有较好的提高。那么，以情感教育为纽带的音乐课教学方法，我不全面的总结出以下三种：
（一）激发兴趣法。
心理学家认为，兴趣是人们行动的动力。从一定意义上说，音乐教育如能抓住学生的兴趣，教学也就成功了一半。在具体教学过程中，根据不同的年级和所学新课的内容，教学方法亦应有所不同。一般情况下，上课铃声一响即可播放新乐曲，这样就集中了学生的注意力，同时根据授课内容出现新的发声曲，新的节奏形，渗透新的乐理知识。例如在上四年级上册《恰利利恰利》这一课时，先让学生聆听这首欢快的乐曲，边欣赏课件呈现的充满异域色彩的印度舞蹈，学生边听边看，情绪很快调动起来。在歌唱新歌时，让学生配着一些简单的动作，这样，学习兴趣空前高涨。
（二）形象感受法。
艺术都有相通之处，音乐是“流动的诗”；是“流动的建筑”；是“美丽的图画”；是“动人的故事”，这就是把音乐赋予一种形象去感染学生，使学生通过感受，更进一步认识和理解音乐之美的内涵，自觉地接受它的感染和熏陶。《春天的小河》这首歌，它表现的是一个美丽动人的季节。在教唱这首歌时，可将提前画好的一幅与歌曲内容相关的美丽风景展示给同学们，同学们的兴趣一下子集中在这幅画上，然后打开录音机是，清脆的歌声流淌出来：“春天的小河，春天的小河，吵啦吵啦流淌……”，这时不急于教歌，而是让学生根据这幅画和歌词以及歌曲的旋律，自己编进故事。自不自然，情感教育渗入其中，通过学生的描述，都体现出了美好的道德情操和良好愿望。讲故事的过程，既是欣赏音乐、艺术熏陶的过程，又是学生思想互相沟通的过程，这又是一次情感的共鸣。
（三）情感渗透法。
音乐教育是美育的重要组成部分，美育的本质是以情感人的教育它以美的事物、美的形象、美的语言和行为激发人们的审美情感。在小学音乐教育过程中，出以上三点外，还有一点也不可忽视：就是音乐教育的布置。音乐教育是音乐教学的主要场所，教室布置的好，有美感，有温馨宜人的感觉，学生就有兴趣来上课。音乐教室的布置突出活泼浪漫的情调，能使学生在学唱时引起遐想，激发学生情感，渗透。
随着现代科技的飞速发展，现代音乐呈现高度技术化的趋势，如mtv、电脑合成音乐等。可以肯定的说，电脑音乐能又快又好地发展我国的音乐教育。它还能协助教师从学生已有的感知世界出发，将许多用语言、图片等手段无法表现的东西动态、生动展现给学生，从而调动学生学习音乐的兴趣。为迎合中小学音乐教育改革这一趋势，需加强对音乐教师的培训，当然，学校要努力创造条件，为音乐教师提供多媒体教学所需的设备。
当前我国中小学音乐教育存在着一个不容忽视的事实就是音乐教育脱离生活，不能很好地调动学生上音乐课的积极性，主要原因有：音乐教育观念上脱离学生生活；音乐教育内容脱离学生生活；音乐教育方法脱离学生活。
音乐来自生活，音乐教育必定要反映生活，主要从三个方面来体现：第一，转变音乐教育观念，树立学生主体意识，使音乐教育与学生生活紧密相联；第二，将封闭式教材体系转变为开放式、内容丰富与社会生活密切相关、受学生欢迎的教材体系。不仅让古典名作，进课堂，同时把大众传媒所传递的音乐当作一种潜在的美，又例如小学阶段的视唱教学。总之，学校音乐不应该把视角停留在课堂、书本，而应把学生带进广阔的音乐生活世界，使学生学会根据生活需要选择音乐，探索创造自己的音乐生活。
音乐艺术，在渗透艺术过程中升华学生思想。世纪之交，人们正会崭新的目光审视音乐艺术，从更高的角度来认识音乐教育在基础教育中的地位、功能和作用。要作一名合格的新世纪音乐教师，不仅要有过硬的音乐知识、文学知识和基本技能，还要能踏上改革开放对音乐教育设定的新步伐，不断探索，研究。以上是我在音乐教育方面一些不成熟的看法和总结，“艺术无止境，音乐无止境，音乐教育亦无止境”。教育是一门艺术，音乐教育期待着我们探索出更多的教法艺术。
亲子日记家长写的:教育无处不在
放假了，孩子都想睡懒觉了(其实我也和孩子们一样想多睡会)可是要准备过年用的东西，不得不早起啊!
早上做完饭之后，我就叫孩子们吃早餐，他们俩异口同声的说不吃了，我一听有点想发火，可还是耐心的说：不吃也行，如果饿的话，忍着是小事，如果营养不良可别怪妈妈没提醒你们。说完我就出去了，不知他们俩在嘀咕什么，还没等我盛好饭，他们俩就过来了，说：妈妈，我们还是跟以前一样，您做好饭我们就过来吃。我说：孩子们好样的，不能因为不上学就养成懒惰的习惯。他们俩答应着就坐到了饭桌上。
教师点评：教育需方法，教育需技巧。
亲子日记家长写的:教育无处不在
今天日记写的有点晚,儿子写完日记，很自豪的在跟我说:“妈妈我的日记写完了，我要睡觉去了，你的睡觉之前也要写。”我说:“放心去睡吧!妈妈一会就写。”
看样这一天也不能偷懒,宝贝放心好了，妈妈一定会坚持的,这样我才可以去要求你去做,如果妈妈不能坚持，有什么理由要求你去做呢!宝贝我们一起加油!
教师点评：相互监督鼓励一起成长。
作者|陈富永。
亲子日记家长写的:教育无处不在
带孩子去电影院观看电影。孩子很开心，这是他第一次去电影院感觉有点很新奇。因为看的是3d的电影，得戴上眼镜观看，问了很多的问题。我也一一耐心的回答他，孩子看的时候也很入神，坚持坐了将近两个小时把电影全部看完，我还想着他会哭闹呢，怕他坐不住，没想到那看起电影了还是那么的专心，然后看完在回来的路上给我分享这个电影告诉了我们什么道理。他说金龟子勇敢坚强，不怕困难。对朋友很友善喜欢帮助别的小昆虫，他能从一个故事当中吸取看到一些精华，这正是我想看到的。孩子你真棒!
教师点评：让每一项活动充满教育意义，教育无处不在。
亲子日记家长写的:教育无处不在
今天带着孩子去盼望已久的图书馆,早上吃过饭,大宝写了一会作业,我们就出发了,一路上有说有笑的,半个多小时的路程感觉很慢很慢,大宝一路上都在问:妈妈,怎么还没到?我说:快了,快了.喜悦压盖不住激动的心情,走到图书馆就在要进去的时候我们却被拦住了,由于小宝没有六岁,我们被保安大叔拦住不能进去,没办法我只好带着小宝在外面等,大宝和姨妈,带着哥哥\姐姐进去了.小宝不愿意还闹情绪非要进去,我权了好一会带着他在院子里玩,在临走的时候小宝还不愿意,说是都进去了他还没进去看呢非不走.唉,我也没进去,都下午2点了还没有吃午饭,怕孩子们饿,我们只好恋恋不舍的离开了.
宝贝篇第九天。
今天,阿姨和妈妈带着我们去图书馆,走到图书馆但是小弟弟不能进,小弟弟很伤心,我们走进图书馆,里面有很多很多的书,我们可高兴了.
公众号|富林永月。
无处不在的教育感恩散文
感恩教育是一种情感教育，它可以激励人们奋发向上、塑造完美人格、完善人的生命。本文是感恩教育散文，希望对大家有帮助!
感恩教育散文：怀着一颗感恩的心。
感恩，是个充满温暖的字眼。每一个人都感恩过和被感恩过，都感受过感恩和被感恩时所得到的快乐。
在这个世界上，给我最多的爱的人，莫过于我的父母了。从我呱呱坠地起，父母就承担起了养育我的责任。爸爸曾因为我的一个误诊而掉过眼泪;妈妈曾为了矫正我的牙齿每周六带我往返于离家一百多公里的市医院，风雨无阻一年多;他们为了我放弃安稳优厚的待遇来到上海打拼……这一切的一切，都是为了让我在良好的环境中茁壮成长。
父母对儿女的爱是无私的、不计回报的;父母对我们的养育，都是尽心尽力、不惜任何代价的。可我们有时却为了一些鸡毛蒜皮的小事与父母争吵，给他们脸色看，真的是太不懂事，太不应该了。其实，父母不求子女在物质上给予他们多大的满足，只要在父母下班时递上一杯热水;在父母生日时送上一声祝福;在父母劳累时帮他们捶捶背……这些微不足道的小事也足能体现出我们对父母深深的爱，从他们满足的笑容里我体会到给予的快乐。我们不仅仅只对父母感恩，对我们身边的同学、老师、亲人、朋友和许许多多帮助过我们的好心人也要怀着一颗感恩的心。美国总统罗斯福家里被盗后，丢失了许多重要的东西，但他仍感谢上帝：“因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命;第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部;第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”也许自己是不幸的，但我们仍应该用一颗感恩的心去感激他人，这样，你就会发现，事事感恩，会活得更快乐。
感恩教育散文：感恩教育。
感恩教育是培养传承中华民族优秀道德传统的基本要求。感恩是中华民族的传统美德，中国历来就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“投之以桃，报之以李”的感恩思想，鲁迅先生则要求人民要“感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人”。加强感恩教育就是要培养健康的学生，让他们继承中华民族的优良传统，做品德高尚的人。
感恩教育是培养健康心理的基本要求。感恩之心是一个人幸福的源泉，一个心存感激的人，往往就是最快乐的人。在感恩的氛围中，人们面对很多事情都可以平心静气;在感恩的环境里，人们可以认真、务实地从最细小的事情从容做起;在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律已宽以待人;在感恩的气氛中，我们将不会感到自己的孤独……加强感恩教育就是要培养学生，让他们拥有一颗阳光的心灵、积极乐观的人生态度，感恩社会、感恩父母、感恩老师和同学，从而与人与社会和谐相处。
首先，要循循善诱，引导大学生学会感知他人对自己的帮助。巴尔扎克说:“骄傲的人，很少感恩，因为他永远不会认为自己已得到他应得的一切”。处于成长阶段的大学生，尤其是部分独生子女身上存在的自我中心意识，使他们很容易形成“成皆由我，败皆由人”的思维习惯，总是过高地估计自己的努力，而看不到别人的付出。因此，要有意识地逐步引导大学生用辩证的方法多角度地分析问题，在看到自己努力的同时，也要看到他人对自己的帮助，养成谦虚进取的心态，由此知道感恩、学会感恩。
其次，要培养大学生的权责意识。如卢梭所言“当舒适地享受一旦成为习惯，便使人几乎感觉不到乐趣”。当外来的帮助和关怀成为习惯时，人便容易变得漠然。在日常生活中，师长们更多的只是履行了自己的“责”，而没有意识到自己在师生关系、长幼关系中理应享有的“权”，亦即忽略了孩子的责任和义务。由此，孩子因没有付出的体验，久而久之，老师、父母的付出在孩子眼里就会变得理所当然了。长此以往，又何谈对师长的体谅和感恩呢?因此，要培养孩子正确的权责观。师长在付出努力的同时，要有意识地让大学生看到和感觉到，让他们理解师长的艰辛与付出，进而要求他们也要尽相应的责任和义务，逐步让他们在享受拥有的同时懂得回报，养成感恩的心态和习惯。
加强和改进大学生感恩教育，提高实效性。要使感恩意识成为大学生的一种思维习惯，成为他们的品德中的组成部分，无疑是要经过长时间的引导和熏陶，找到正确的学校途径。
感恩教育心得体会，要充分发挥政治理论课的主渠道、主阵地、主课堂作用。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。在课堂教学中，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，用身边的实例教育学生，要触及学生的灵魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及过分理论化，收不到实际效果。
其次，要充分发挥教师的言传身教作用。俄国著名教育家乌申斯基说过，“教师的人格，就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教师的模范榜样作用早已为人们所共识，要引导大学生学会感恩，教师本身就必须是一个懂得感恩的人。感恩教育心得体会，感谢学生的配合和帮忙、感谢父母的养育之恩、感谢邻里的互助和照顾……学生从老师日常生活的点滴言行中，最能够学会知恩和感恩。
感恩教育散文：如此教育，教育如此。
我家孩子今天晚上爆料道：“我们老师又让我们作弊了。”
我吃惊追问：“怎么回事?”
“老师这次让我们把作文的第一个字用笔再重复一边。”他幽幽怨怨道。
“还真邪门了?死老师!”我在心中咒咒着，“难道不作弊就不能参加考试吗?”
“这些平时不努力的老师估计是想在改卷的时候特殊照顾下他们这些第一个用笔重过的卷子的。”我不是不明白他们这样做的原因。
我家孩子今天参加升学考试回来的唯一收获就是这。而且我想这一切肯定还会印象深刻下去。
我趁机纠正他：“平时努力了就会有好成绩的，不能做哪些不劳而获的事情。你们那样做等于帮助了想不劳而获的人，那是不对的。”
听之后后他好像若有所思，因此就作高兴状的手舞足蹈道：“幸亏今天参加完考试我不用再进这学校了，要不我都要成为不诚信的人了。”
嗨嗨，我刚才都不想把问题上纲上线，都不敢用大口气。他竟然还会用不诚信这个大词。估计他也意识到问题的严重性了。
也是的，他都已经经历了一次了。也就在一个月前。好像是几个学校联考吧。回来后他在替学校担心。担心他们学校会出丑。
事实上他们学校就是出丑了。
在考试中他们老师让他们在试卷下方做一个圆点记号。结果被来自别的学校的监考老师发现了，而且还报告到了上一级主管部门。
之后也没听他啰嗦后来的结果。
结果呢，我是今天上午才听到的，是听其他学校的一名监考老师说的：“那次考试可费事了，当主任得之后情况后只好把所有卷子都拿到印刷厂把所有的下方都裁掉了。”
旁边的一同事也接道：“就是的，一朋友的小孩才刚上一年级回来就打报告说老师让他们考试的时候不要老老实实坐那里不动，要东瞧瞧西望望，气的朋友都想去学校找那老师。”
按这样的教导的话，我家孩子也这样从一年级算起的话，那估计还不只是他告诉我的这两次，还真不知道经历过了多少次。
还有一朋友的孩子班一次考试，下午的的考试，结果上午发了，发现错误时又都收上去了，结果老师们就保存了一份饭后加班加点地给学生将，结果都考100分全优，最后他们也知理亏，通知书上不敢都写优。
世事我曾努力，成败不必在我。我一直这样觉得，努力就行了。作为老师，那样的作弊话我我一辈子都说不出口，但是这并不能影响和改变我们班里的几个聪明女孩，他们也会考试抄袭。
不管怎样，是什么原因导致老师学生这样做，外部的还是内部的。
真得好好想想。
教育无处不在作文
一天上午刚上完课，我让幼儿休息，刚一会就听见几个小朋友一起喊到：“老师，老师，你看墙上有一只壁虎，”我回头一看，墙上果然有一只壁虎，而且还是断了尾巴，尾巴又重新长出一小截的壁虎，我灵机一动问幼儿：“你们仔细看看壁虎，有什么发现吗？”许多幼儿回答说：“壁虎的尾巴断了，又长出了一截。”于是我把幼儿集中到一起，让他们想象小壁虎的尾巴是怎么断的。
有的幼儿说：“壁虎捉蚊子的.时候，不小心尾巴被蛇咬掉了。”有的幼儿说：“鸡把它的尾巴啄掉了。”还有的幼儿说：“人不小心把壁虎的尾巴踩掉了。”我又问：“壁虎的尾巴掉了以后会怎么样呢？”幼儿异口同声地说：“会重新长出来的。”接着我又吻道：“壁虎是益虫，还是害虫？为什么？我们怎样对他？”幼儿回答说：“壁虎吃害虫蚊子，所以它是益虫，我们要保护它。”
听了孩子们的话，我非常高兴，这一小小的对话看起来不显眼，但收获颇丰，这不仅使孩子们的想象力得到了进一步的发展，还巩固了以往所学过的知识，真所谓是一举两得。
教育无处不在作文
高尔基说过“天才出于勤奋”，卡耐基说过“天才就是无止境的刻苦勤奋的能力”，这些名言告诉我们勤奋才能成才！
我有一个好朋友小左，可以说他是数学鬼才！
一个天才的背后离不开一个勤奋的故事，没有不努力的天才，只有不努力的笨蛋！
我经常去找小左玩，通常他都是跟着我出去玩。又一次，我还是像往常一样，去他家找他玩，我都快把门敲坏了，小左也不理我，可是他你明明在家里啊？原来那天小左在家里埋头苦学，根本没听见我的敲门声，后来我又有好几次，我都是敲好久，他都没理我！
期末开始来临之际，以前成绩都比他高的我竟落在小左之下，然后接下来好几次考试，他都比我高。我就在想，他也经常玩吧？为什么总能比我高啊，原来他玩的时候认真，学习的时候更认真！我要以小左为目标！小左，我会努力的，绝不落你之后！
那个天才的背后都离不开勤奋，真是没有不努力的天才，只有不努力的笨蛋！加油吧，少年！勤奋起来，才能有更好的明天！
昨天有幸听了秦望老师的讲座，他讲了如何开一次迷人微班会，其实他的口中的微班会就如同班主任上课前的训话一样，主要的目的是让班级的秩序变得更好，让学生在规范中行走。在平时的教育生活中我们的班级也经常会出现一些状况，一般主要是教师说教，没有和学生对话，这样一来，真正的教育就变得枯燥乏味，现在坐在这里去反思，感慨颇多。
首先，要抓住生活中的每一丝教育机会。生活中的一件小事，学生不经意间说出的一句小话，孩子们生活当中的流行语，其实都在想老师展现孩子们现在的生活和精神状况，这些都是我们进行德育的素材，作为老师要有敏锐的感受力，抓住每一份改变，让学生的改变成为教育的'契机。
接着，跟学生对话。其实在教学过程中，作为班主任的我最不能接受的就是我抬眼望去班级里面各种小问题不断，搞得老师焦头烂额，自己烦学生为什么状况百出，学生也觉得老师烦，处处管教。下课时间学生在走廊上玩耍，本来是同学们之间的无忧无虑玩耍，可能在地板上磨蹭，也可能是互相打闹，出于教师的安全本能，只能第一时间选择制止，可是对于学生来说，这可能是他们枯燥学习生涯中的些许乐趣，我不禁在想，怎样在微班会的设计当中让他们明白他们所做的事情是有不好的影响的，老师不是为了管教他们而制止的，而是为了让他们的状态更佳才采取措施。
其次，不过高的期待效果。其实班主任的说教有时候可能有一些强制性，如果开成了微班会，在和学生进行对话之后，我相信和肯定会有一部分学生明白老师的苦心，进而去控制自己的行为；当然也会有同学一犯再犯，这时候我才意识到孩子只是孩子不可能像成年人那样对一件事情有着坚定地执行力，那么允许自己班会的真正意义没有完全实现，则是教师放过自己，也是放过学生的最佳方法，因为要时刻牢记一句话，办法总比困难多，相信这一次解决不了总会能解决。毕竟我们的班会是让大部分的孩子遵守班级的约定，只要收到这样的效果就可以了，几个别的学生可以采取别的方法再动员、感化。
最后，用真心对待孩子。孩子是这世界上最敏锐的动物，他清楚地知道你的关怀来自真心还是假意，是带有目的还是真情实感，当你真心地去关怀他，我相信每一个孩子都会被感动，唯一的使我们劳累的就是耐心，因为教育的时间是有限的，我们没有办法保证给与某一个学困生的时间是全部的精力，所以我们在没有时间去细致的关注他时，需要明确自己的态度，或者跟孩子沟通，但是坚决不能使用敷衍的态度，因为你的态度完全可以被孩子感受到，然后他会根据你的态度来选择合适的态度应对你，哪怕他的应对态度使你暴跳如雷。
总之，教育从来不是一件简单的事，但是教育又是一件那样简单的事，简单到生活里的每一件小事都成了教育，就如同教育家陶行知所说，“生活即教育”，作为教师就是把这些生活变成教育，让每一棵小树都能够在阳光下，在暖风中茁壮成长。
教育无处不在作文
有名叫愈婧小朋友是白白胖胖的小姑娘，是个招惹爱的孩子。但有的时候，却十分固执，常常拒绝其他小朋友的好意，对小朋友乱发无名火，还大打出手。这样让别的孩子都不太愿意再与她亲近。可她却一副无所谓的态度，说：“我不需要好朋友。”看着她这样的个性，对她的社会交往极其不利。身为老师，教育放在首位。所以我比较留意她的一举一动。
早操活动前，所有的小朋友都排队拿瓶子准备做操。当大部分的孩子拿好两个瓶子时，只见愈婧小朋友手里拿着一个瓶子闷闷不乐的`站在一边，嘴巴撅着，喊着：“谁拿了？哼！”我猜到了她的心思，前两天，她都排在队伍的最前边，挑出不一样的两个瓶子。估计今天晚了点拿瓶子，她喜欢的瓶子让别人挑去了。谁都不愿意去理会她的坏脾气。站在她旁边的佳建小朋友看见她手里只有一个瓶子，好心地跑到篮子挑出另一个瓶子，赶忙递给了她。看着其他小朋友们都已经去找做操的位置，自己没法子，就收下了佳建小朋友给的瓶子。对于小朋友的关心和好意，她却没有回应。于是我走了过去，一看到我，愈婧小朋友就抱怨：“韩老师，我没有瓶子了。”我指了指她手里的两个瓶子，这时，她才意识自己有瓶子了。“这是佳建给我的。”“是吗？有好朋友真好，他知道你没有瓶子就帮你拿了一个。”顺势我接着说：“得到好朋友的帮助，你是不是应该说声谢谢呀，这样他也会很开心的。”她听了我说的话，笑了笑，对着佳建小朋友说了声谢谢。两人乐呵呵地一块去找做操的位置了。
在幼儿园的一日活动中，孩子有很多社会交往的问题，有的是正面的，有的是反面的。但老师却容易忽视这些问题未能抓住偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。
教育无处不在作文
我深为孩子们的聪明、机智感到兴奋，同时又带给我思考：同一事物在孩子们眼中却成为不同的'多种形象。我及时表扬了他们丰富的想象力，又不失时机地加以引导：你们为什么会认为是怪兽、大象、大灰狼呢？能不能把你心目中的这个动物形象或人物形象表演给大家？孩子们一个个争先恐后，表演得惟妙惟肖，远比正式教育活动时的效果好得多。
通过这件事，使我更加认识到：教育无时不在。作为幼儿教师，应及时把握幼儿的兴趣点，适时地给于引导，会收到意想不到的效果。
环保教育无处不在作文
活动内容：
小试验小鱼要喝干净的水。
活动目标：
1、让幼儿了解干净的水是大家都需要的。
2、培养幼儿初步的关注周围水环境的意识。
活动准备：
小鱼缸两个小鱼若干条。
活动过程：
一、给小鱼找个家。老师出示小鱼：“我们班上新来了几个朋友，它们是谁呀？你们欢迎它们吗？大家给小鱼安个家好不好？”
二、教师拿出两个鱼缸，一个装是干净的井水，一个装脏的泥水。讨论：“小鱼会喜欢哪个家呢？”
四、总结：大家都喜欢干净的水，不管是小鱼还是小朋友，所以，我们一定要爱护水源，不要把大家用的水弄脏。
活动延伸：
将小鱼放在自然角里，让小朋友去照顾它，体验照顾小动物的乐趣。
文档为doc格式。
教育无处不在作文
生活是什么？在我看来，它就是一只五彩缤纷的万花筒，它是一个布满阳光的大花园，生活它也是一杯清香四溢的绿茶，它还是一场激动人心的比赛。
在我很小时，就有人告诉我，生活来之不易，应该好好珍惜。而那时的我还不懂生活的'含义，就问什么是生活？那个人说，你以后会慢慢明白的。再大一些，我已经能够看清生活，时间让我明白了生活是一对贫穷母子，母子为养育儿子，含辛茹苦，把他抚养成人，这就是生活。在我们享受生活的同时，也应该珍惜生活，说不定在世界的某个角落里，有人因为困难而不能继续生活。
生活就是这样，聪明的人也许能看到别人看不到的良机，但如果不能很好地把握，也会一无所获；愚笨的人，也许看到的只是一个普通的机遇，但若及时抓住了，也能得到应得的报偿。所以对于一个人来说，重要的不是能否看出机遇的价值，而是能否抓住身边每一个普普通通的机遇。
能抓住机遇的人也就是生活的主人。
教育无处不在作文
“老师，你不是说以后下楼梯的时候要拉着我的手吗?”看着睿群一脸认真的跟我说这句话时，我的心里怦然一动:原来他一直都记得。
事情的起因还得从两三个星期以前说起：每次领着孩子们下楼活动时，总有那么两三个男孩子喜欢顺着楼梯的扶手往下滑，这是件很危险的时。每次叫他们下来时出了一个孩子外其他的孩子都会赶紧下来，这个孩子就是睿群。当我提醒他不要从楼梯上滑下来时，他还振振有辞：“这样不是更快吗？”经过几次后，别的孩子就有意见了：为什么睿群老是滑呢?孩子们很是不平，睿群能滑，我们就不能滑吗？并且有的孩子还有学睿群的迹象。为了孩子们的安全，也为了消除孩子的不平心理，我就对睿群说：“以后下楼梯的时候我们两个就拉着手吧。”当时睿群也欣然同意了。然而好景不长，他的老毛病又犯了，外出做操或散步时，不是滑楼梯就是到处乱跑，有时候忙于照顾其他的孩子也就顾不上拉着他的手。我以为他早就把这件事忘记了，没想到他竟然还记得。于是我对他说：“老师当然记得，以后你可不要再忘了。”睿群很乖的拉起我的手，一边走一边跟我说话，那样子与平时的他简直判若两人，像极了一个斯文的小孩儿。如今他又突然冒出这么一句话，我一下子被感动了，这种感动大概除了当父母的也就只有幼儿教师能够体会到。于是我问睿群：“你知道老师为什么要提出和你拉着手吗？”“是你很喜欢我吗？”“老师是很喜欢你，但是老师喜欢你从楼梯上滑下来这种行为吗？”“不喜欢。你是不想让我从楼梯上滑下来。”“对，因为那样做很危险，就算你自己很小心掉不下来，但是你能保证你前面的小朋友不被你撞倒吗？”听了这些睿群低下头不说话了，只是乖乖得跟着我往下走。我知道他已经认识到自己的错误了，只是还需要我帮他继续保持好的习惯。
孩子并不是不懂事，只是有时候他们比较贪玩，往往把安全置之脑后；孩子也不是故意不听话，有时候他们也有自己的看法，要让他们认清事情的对错可能要多花费一些时间和精力；千万不要把孩子当成工具来摆布，他们是活生生的人，如果你处事不公，他们是不会心服口服的.，即使当时不说什么，但他们的心里肯定会对你有看法。在很多时候，我们往往想找一中最快捷、最有效的教育方法，而事实上教育本来就是一个缓慢的过程，一次两次可能看不到效果，但是时间长了，一种习惯就养成了；教育孩子也不是必须听到他亲口认错，才算是一次成功的教育，有时孩子的表情和动作更能表达出他内心的真实想法。从这件事上我也更坚信了：世上没有教育不好的孩子，只是有时我们稍稍缺乏了那么一点耐心。
教育无处不在作文
小班的离园时间为下午4点钟，我们班和平时一样很有序地完成了孩子离园的活动。可是有一个小女孩还没有人接，她的名字叫妍妍。眼看就要开周前会了，可是还是没有人来接她。我正打算把她送到值班老师处，突然间我闻到一股臭味，原来是妍妍把大便拉在裤子里了。
正好倩倩老师也在我们班，于是刘老师、王老师、和我一起把妍妍的裤子给换了，并及时把她身上清洗干净。周前会的时间到了，我把妍妍送到值班室王老师那，这才急忙赶到多功能厅去开会。在开会期间我心里一直担心孩子有没有人来接。周前会结束后，我赶到值班室去看看孩子有没有被接走，结果发现她还是没有人来接。我拿起电话打给妍妍的家长也没有人接听，心里又担心她家里会不会出事，也不敢把孩子放在值班老师处，所以我接下了值班老师的任务。
随后继续打电话给她的家人，连续打了20几个电话还是没有人接听。后来，我们就在值班室处等着，眼看已经过去2个小时了，还是不见她家人来接。我担心孩子饿着又加上她刚刚闹肚子就带着她到学校对面的千里香馄饨去吃馄饨了。小家伙吃了满满一碗馄饨，她一边吃一边对着我笑。突然间我的手机响了，原来是妍妍的爸爸打来的。他告诉我说：“他在室内工作，忘记了已经这么晚了，手机又放在车里，所以才会这么晚来接孩子。”我们就在里面等着她的爸爸来接她。这个时候妍妍对我说：“老师，你就像妈妈一样对我好。”听到这句话时候我的心里暖暖的。过了不久，妍妍的爸爸来了。他不住地对我说谢谢，说幼儿园老师不容易，孩子交给我们，他很放心。送走了孩子之后，我才发现已经7点半了。我都忘记和家人说我有事，让他们不要等我吃晚饭了。虽然这个时候我也已经饿了，但是我的心里是饱饱的、暖暖的。因为没有什么比孩子的安全，以及赢得的'家长的信任和理解更重要的了。
作为一名幼儿教师，我们应该爱孩子。这句话我一直都记得。同时作为一名幼儿的启蒙老师有责任呵护所有的孩子，爱护这些孩子，爱孩子是幼儿园教师应具备的美德。师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。所以我总是毫不吝啬地将我的爱播洒给每一个孩子。