活动总结是对活动成果和效果进行总结和评估的重要环节。以下是本次活动的总结和心得分享,希望对大家有所启发和帮助。
棋类兴趣小组活动总结
不知不觉中,一学期又过去了,在工作之余我不断学习,勇于创新,大胆实践,努力更新自己的教育观念,做到与时俱进。在兴趣小组活动过程中,我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以培养智力因素(棋艺)与非智力因素(兴趣、情感、性格、意志等)相结合为原则,以发展学生的创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。
要让孩子们学会下棋,首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史,本学期,我运用第一节兴趣小组课,就向孩子们介绍了五子棋,重点介绍了五子棋的发展史,让学生了解了棋类的渊源历史,他们深深为自己是中国人而感到自豪,极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。
在教学中,不是一味的讲解棋艺的理论知识,而是根据学生的实际情况,少讲多练,让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识,而用更多的时间去下棋,这样,他们可以边学理论边实践,这对于增长孩子们的棋艺,培养孩子们的创造能力很有好处。另外,在课堂上,我还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处,比如一些错误的走发,及时给于讲解、指导。
下棋如做人,在某些方面也体现着一个人的素质,在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯,在刚开始的几节课中,有的孩子高声喧哗、随便悔棋,别人下棋时指手画脚等不良习惯,针对这种情况,我及时教育,让学生明白了其中的道理,为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外,为了让孩子们形成良好的意志品质,我经常教育孩子们下棋也要三思而后行,对局势多分析、深思量,做到知己知彼,出棋不悔,过后及时总结经验教训。
兴趣小组建立之后,我及时了解孩子们下棋的情况,有的孩子还不会下棋,有的刚刚学会走棋,针对这种情况,我及时给他们分组,让他们同种情况的分为一组,使其能棋逢对手,这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高,使他们乐于其中。
在整个兴趣小组活动过程中,我经常隔以两个星期举行一次棋类比赛,这样孩子们的兴趣很高,激发了他们的斗志,挖掘了孩子们的潜能,培养了孩子们的智力。
如上所述,我们五子棋兴趣小组教学,目的是培养学会下棋,在棋对弈活动中,培养学生对下棋的兴趣,激发他们的进取心和钻研精神,从而促进学生学业的发展。棋德人品的培养非一朝一夕所能完成,这需要长期的潜移默化,不断引导。只要我们坚持不懈,我们的目的一定能够达到。
兴趣活动总结
20--学年下学期我校第二课堂的乒乓球兴趣小组活动在领导的大力支持下,和学生的积极参与配合下,开展得挺成功的。如今培训已结束,现在让我在此做个总结。
一、指导思想:
实施与开发校本课程,满足学生个性化发展的需要,弘扬“国粹”,不断提高国球学习的兴趣与技术。
我校的兴趣班辅导教师的思想是一致,都是在想办法多教学生一些技术,想提高他们兴趣项目的水平。
二、训练要点:
1、乒乓球运动的基本知识,竞赛规则及裁判法;。
2、基本站位:基本姿势与基本步法;。
3、基本技术:球感练习、发平击球、反手拨球(推挡)、正手攻球、搓球等;。
4、基本战术:各种打法的基本战术及心理素质水平。
三、基本情况:
通过这学期的训练学习,取得一定的成效,学生基本能掌握乒乓球的击球要领。但是我们本次学习只要求学生学习后有掌握基本的击球要领就可以了,这是进一步学习乒乓球的基矗我校学生原本的乒乓球基础不好,这跟我们学校以前没有摆放乒乓球台在室外供学生练习有很大关系;也是以前没有老师教过。但是有好多同学还是很喜欢这个项目的,这一学期乒乓球台已为学生开放,效果有所提高。
其次这一学期的学习内容有以下几个动作技术,分别是:正手攻球、反手拨球、正手发平击球、以及正手加单步、反手加单步、左拨右攻等技术。因为人多而且又都是没有乒乓球基础的同学、学习内容又丰富,所以同学的掌握程度不是很深,都只是有个表象动作,一些同学做起来的动作来还不是很规范。但比起原来都是已经有好大进步的了。
四、存在问题:
1、个别学生学习态度不够端正,不能做到坚持训练,有迟到早退现象;。
2、部分学生学习不够扎实;。
3、学生怕苦怕累在训练上还不够积极。
五、改进和措施:
5、加强梯队建设,为今后的乒乓球储备人才,使我校乒乓球运动有长足发展;。
6、营造浓郁的乒乓球氛围,使领导、教师、学生以及社会积极投身到这项运动中,创设乒乓球文化,弘扬国球精神,使乒乓球运动有效推动我校各项工作的顺利开展。
棋类兴趣小组活动总结
一个学期的象棋校本课程活动工作已经结束,在学校的正确指引和全校教师的大力支持下,我紧紧围绕素质教育的各项要求,以及中国象棋的教学特点,完满的完成了象棋校本课程活动的各项工作。现对一学期的工作总结如下:
中国象棋的学习主要以学生自学打谱、锻炼思维为主的,各种形式的对弈都是为学生学会思维作基础的。正是由于棋类活动的这一特点。我们首先将中国象棋小组分为两个不同层次的小组:即范学鹏、赵虎伟赵虎伟、赵志平、王婷等已经有较好基础的学生为一组、其他肖玉峥、放渊博、左通等学棋时间短的学生为一组。这样更易于学生掌握不同层次的知识,进行不同层次的教学。赵虎伟等同学的主要教学内容的是象棋布局与布局陷阱、残局初步知识和实战为主;王建业、李杰、李旺、等主要学习棋子的功能与走法,胜负和和判定及基本残局。在学习的过程中我们充分发挥学生的主动性,比如:在学习棋子的功能与走法时,我们指定要学的内容,然后让学生自己去实践、去体会,最后老师与学生共同总结。经过几个月的学习与活动,发现学生学习效果非常好,而且培养了学生的自学和创新能力,同时也锻炼了学生的思维。
为了检验学生在象棋兴趣小组的学习情况,我还分别在不同阶段举行了象棋种比赛。在刚刚学完基础知识后,举行了基础知识竞赛和小组内部的对弈比赛。高班在学习完残局初步知识之后就举办了全组性质的解残局高手赛,并在10月份和11月份又分别举行了全班循环赛和种子选手选拔赛。由于这些活动的开展不仅使象棋兴趣小组的学生知识掌握的更扎实,而且更重要的是进一步增强了全校学生学习象棋、锻炼思维的积极性。现在,大家都以会用象棋来给自己的大脑做体操为荣。
(1)教师理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的方法也有待提高。
(2)在课堂的指导力度还不够。在教学计算步数较多的棋路时,总感力不从心。
(3)象棋活动的管理方面还需要加强。
(1)积极参加各级业务培训学习,并不断通过自学提高自己的棋力水平。
(2)继续在以后的工作中开展各种竞赛活动,培养学生的素质。
(3)象棋兴趣小组的管理要做的再细、再认真一些。
(4)积极备战,准备参加各种小学生象棋比赛。
棋类兴趣小组活动总结
由于象棋在学生当中有一定的基础性,很多学生对此深感兴趣,同学们踊跃参加,学校对此搭建了施展才华的平台,在校园里涌动着一股对艺术的强烈情趣。象棋兴趣小组的形成在最大程度上满足了学生的强烈愿望。
原来的成员大多已毕业,小组成员严重不足。通过宣传、选拔,最后确定了20名学生。然后给他们讲解了小组活动的意义,明确了目标,安排了活动内容,依次是象棋知识基础知识的讲座,入门知识讲解,走棋技法等,每周星期五在六年级一班教室进行。
1、为了更好的开展好我校象棋兴趣小组活动,激发学生的浓厚兴趣,提高学生的走棋技能,为了让学生在活动中体验能力,产生对生活的热爱,交待活动要求,鼓励学生努力学练,讲解了象棋基础知识,并与学生交流体会。
2、分组讲解,分组练习,学生互评,体会交流,老师点评,活动后提出要求,加大课余时间的练习。学生比前有了明显的变化,也吸引了更多的学生报名参加。使学生象棋水平明显提高,一步步踏入了正规的练习。
3、每次练习后给学生分析出现的问题,指出优点,激励学生对此项活动的热爱,增强对生活的热爱之情,发展了学生的思维想象能力和思维能力。
在学校领导的大力支持下,我多方查找资料开发出了《运动与健康——象棋》,教材的顺利开发是每周的兴趣小组活动有了可靠的保障。
1、教师理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的方法也有待提高。
2、在课堂的指导力度还不够。在教学计算步数较多的棋路时,总感力不从心。
1、积极参加各级业务培训学习,并不断通过自学提高自己的棋力水平。
2、继续在以后的工作中开展各种竞赛活动,培养学生的素质。
3、象棋兴趣小组的管理要做的再细、再认真一些。
4、积极备战,准备参加各种小学生象棋比赛。
棋类兴趣小组活动总结
面对这种情况,我开始认真收集有关跳跳棋的材料,思考跳跳棋教学的思路。对于低年级的学生,肯定要从简单的规则教起。怎么教呢?我抓住孩子对跳跳棋充满好奇的心理,慢慢引导,利用多媒体展开教学,多次投影示范,让学生明白跳跳棋最基本的“跳”的规则。然后放手让学生在实践中练习。一开始棋摆太多肯定会让这些小朋友眼花缭乱,不知所措,因此我要求他们从两人对弈开始练习。对于学习动手实践能力比较差的同学我注重个别辅导,结对子互相帮助。在实践中我引导孩子寻找不同的下棋伙伴,锻炼自己的棋艺,并展开对弈比赛,让孩子在活动中获得成功的体验。按指导、练习、竞赛的思路,由低到高让孩子在实践中不之不觉提高了下跳跳棋的技能,激发了孩子学习、活动的兴趣。特别在对弈竞赛中,孩子的兴趣特别浓厚,那些获胜的同学,总是引来别的学生羡慕的眼光,带动了整个兴趣小组活动的氛围。
最佳路线。当有学生获胜,或者走了一步好棋,都能激发活动成员的智慧,让学生认识到这不变中的万变,擦出智慧的火花。
活动课似乎是我主要教学科目工作的一个点缀,但我也同样投入。我希望在今后的活动课教学工作中,心中的激情不会泯灭,学生的兴趣依旧盎然,智慧的火花不断闪现。
兴趣活动总结
一年一度的社团招新是我们最忙碌的时候,我们努力赶制魔方协会的传单和条幅,设计百团大战招新地点的物品摆放与魔方展示。我们的招新活动是在9月16号进行的,在招新期间我们协会准备好了魔方格赞助的海报及展示用的魔方,将海报张贴并且将展示魔方摆放整齐,以便于宣传魔方格的产品。魔方格的产品给我们协会的招新也带来了很多帮助,许多新生看见魔方格的产品后赞不绝口,比如说星星魔方和果冻魔方,真的是非常漂亮,吸引了很多学生观赏,这对于招新起到了很大帮助。在招新过程中我们认真的给同学们介绍魔方协会,魔方的基本知识以及我们协会以后要完成的活动,积极吸引同学们加入社团。招新虽然忙碌但是我们却很充实很快乐。
经过我们一天的`努力,我们共招募到了新生60人,为社团又注入了一批新鲜的血液。有品牌赞助,对协会的发展是有着多么至关重要的作用,既解决了协会展示产品过于老旧的问题,也增加了协会成员对我们魔方协会的信任度,还提高了我们协会的声望。在百团大战中,我们有赞助的社团也更容易获得新生们的青睐,在此还要再次感谢魔方格对我们协会的支持,我们一定不会辜负魔方格对我们的期望,会将奇艺魔方格的品牌宣传到底。请魔方格相信我们,我们一定会努力发展协会,让魔方变得越来越普及,也让奇艺魔方格品牌被宣传的越来越多!
今后我们要再接再厉,让协会的发展以及对魔方格的宣传越来越好。
棋类兴趣小组活动总结
不知不觉中,一学期又过去了,在棋类兴趣小组活动过程中,我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以培养智力因素(棋艺)与非智力因素(兴趣、情感、性格、意志等)相结合为原则,以发展学生的创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。
要让孩子们学会下棋,首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史,本学期,我们运用第一节兴趣小组课,就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类,重点介绍了围棋和象棋的发展史,让学生了解了棋类的渊源历史,他们深深为自己是中国人而感到自豪,极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。
在教学中,我们不是一味的讲解棋艺的理论知识,而是根据学生的实际情况,少讲多练,让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识,而用更多的时间去下棋,这样,他们可以边学理论边实践,这对于增长孩子们的棋艺,培养孩子们的创造能力很有好处。另外,在课堂上,我们还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处,比如一些错误的走发,及时给于讲解、指导。
培养孩子们的意志品质下棋如做人,在某些方面也体现着一个人的素质,在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯,在刚开始的几节课中,有的孩子高声喧哗、随便悔棋,别人下棋时指手画脚等不良习惯,针对这种情况,我们及时教育,让学生明白了其中的道理,为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外,为了让孩子们形成良好的.意志品质,我们经常教育孩子们下棋也要三思而后行,对局势多分析、深思量,做到知己知彼,出棋不悔,过后及时总结经验教训。
兴趣小组建立之后,我及时了解孩子们下棋的情况,有的孩子还不会下棋,有的刚刚学会走棋,有的……针对这种情况,我及时给他们分组,让他们同种情况的分为一组,使其能棋逢对手,这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高,使他们乐于其中。
兴趣活动总结
为实施与开发校本课程,满足学生个性化发展的需要,弘扬“国粹”,不断提高国球学习的兴趣与技术。
二、目的任务。
为丰富校园课余生活,提高学生体育运动水平及我校体育竞赛水平,迎接市、区乒乓球比赛活动,特制定本计划。
三、基本情况。
由于我校乒乓球队处于初创阶段,学生的基本功不扎实,理论知识缺乏,因而面临重重困难。其优点是学生积极性高,运动兴趣强烈、能吃苦耐劳。综合去年在成都市乒乓球比赛的实践中各校的运动水平,特制定主要训练女队员为主。
四、训练次数与时间。
每周训练2次,每次90分钟,利用下午放学后的活动课时间段训练。
五、训练要求:
学生训练课的内容、形式,要求多种变化,各种练习手段尽量与游戏活动相结合,以激发学生对乒乓球的兴趣。梯队的学生主要以培养学生的球性和基本功,比赛队的学生主要培养其竞赛水平和心理素质。
六、训练内容。
1、站位与移动训练站位上的要求、身体姿势、移动中的位置。
2、正手发转球技术、不转球技巧与训练。
要求:用多球进行发球的强化练习。
3、正手发右侧上旋球,下旋球技巧与训练。
要求:发侧上旋球应位于稍高的击球点,球拍由右后方向左前方摩擦球;发侧下旋球应位于稍高的击球点,球拍由右上方向左下方挥动摩擦球。发反手左侧上旋球,下旋球技巧与训练。要求:重点体会如何用球拍去摩擦球。
4、正手近台快攻球技术与训练。
训练方法:
(1)自抛自打练习。
(2)对方发平击球,一方用正手回击。
(3)教练用“把手”的方式进行错误纠正的练习,克服一些顽固的错误动作。
(4)对攻技术练习。
(5)多球练习。
5、反手攻球技巧与训练。
训练方法:
(1)自抛自打练习。
(2)一人平击发球,一人进行反手攻球练习。
棋类兴趣活动总结
跳棋,不仅仅是一项体育活动,更是一种对学生进行全面教育的平台,挖掘跳棋的各种教育价值,对于提升学生的各种素质是大有帮助的。跳棋在我国历史悠久,源远流长,它是人类智慧的结晶。跳棋活动早已走进千家万户,它不仅有益身心,容易开展,还能锻炼人的思维,增强人的毅力,强化竞争意识。大量事实证明,下棋对人的身心健康和成长起着积极的促进作用。
跳棋教学的宗旨是培养学生的兴趣,激发他们的竟胜心和乐于钻研的精神,促进学生学习提高,而不是专门培养跳棋国手。中国跳棋作为我校的新兴学科,在学校教学尚属“兴趣教育”的范畴。因此我们把课堂跳棋教学的目标定为:培养人人学会下跳棋,在跳棋对弈活动中,培养学生对跳棋的兴趣,激发他们的进取心和钻研精神,从而促进学生学业的发展。
所谓“三要”即:一要运用大棋盘反复地多次讲解中国跳棋的各种开局法,单个战术手段,战术组合、简单实用残局、实用残局、实战对局,要特别强调让学生快速出动棋子,占领主要道口,俗话说:“三步不出车,棋在家里输。”意思是要迅速开动大子,否则让对方攻过来很容易输棋。
二要学生学会记谱和读谱。记谱就是要求学生在下棋时把与别人对弈的棋记录下来,以便下完棋后进行复盘,检查下棋得失与优劣。读谱要和实战相结合,学习棋谱是提高跳棋水平的一种重要方法,要求学生不生搬硬套,去粗取精,去伪存真,分析它的缺点,并结合自己的实际情况灵活地吸收和运用。实战对局是提高棋艺的主要手段,学习棋谱是为了实战,只有通过实战才能加深对棋书、棋谱上知识的理解、消化和吸收;只有多进行实战,才会有直接的经验与体会,才不会“纸上谈兵”。
三要以棋养德、以棋增智、以棋调心、以棋陶情。跳棋也是一种智力竞技,它着法深奥,变化繁复,对于训练学生的推理能力和抽象思维、空间想象能力非常有价值。因此,跳棋活动是一种提高学生的空间想象能力和快速思维能力的增智活动。
下棋具有调节人的心理的功能。人的健康不仅仅是生理方面的健康,也包括健康的心理状态。下棋能增强心理调节能力和稳定的情绪表达,达到对待胜败心态平和,“胜不骄,败不馁”;在面对挑战时,从容不迫,以稳制胜。
下棋让学生一方面体会到各种“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面,在跳棋活动中,学生喜欢竞争,喜欢出新招,这就强迫他们不断地开动脑筋去思考,同时为了赢的别人,他们要必须大胆心细。这些对学生创新精神的发展都非常有利。同时,能有效地培养男同学以“静”克“躁”;女同学“柔”中带“刚”的情操。
如上所述,我们棋类社团教学,目的是培养人人学会下棋,在跳棋对弈活动中,培养学生对跳棋的兴趣,激发他们的进取心和钻研精神,从而促进学生学业的发展。棋德人品的培养非一朝一夕所能完成,这需要长期的潜移默化,不断引导。只要我们坚持不懈,我们的目的一定能够达到。
棋类兴趣活动总结
象棋,不仅仅是一项体育活动,更是一种对学生进行全面教育的平台,挖掘象棋的各种教育价值,对于提升学生的各种素质是大有帮助的。象棋在我国历史悠久,源远流长,它是人类智慧的结晶。象棋活动早已走进千家万户,它不仅有益身心,容易开展,还能锻炼人的思维,增强人的毅力,强化竞争意识。大量事实证明,下棋对人的身心健康和成长起着积极的促进作用。
象棋教学的宗旨是培养学生的兴趣,激发他们的竟胜心和乐于钻研的精神,促进学生学习提高,而不是专门培养象棋国手。中国象棋作为我校的新兴学科,在学校教学尚属“兴趣教育”的范畴。因此我们把课堂象棋教学的目标定为:培养人人学会下象棋,在象棋对弈活动中,培养学生对象棋的兴趣,激发他们的进取心和钻研精神,从而促进学生学业的发展。
所谓“三要”即:一要运用大棋盘反复地多次讲解中国象棋的各种开局法,单个战术手段,战术组合、简单实用残局、实用残局、实战对局,要特别强调让学生快速出动棋子,占领主要道口,俗话说:“三步不出车,棋在家里输。”意思是要迅速开动大子,否则让对方攻过来很容易输棋。
二要学生学会记谱和读谱。记谱就是要求学生在下棋时把与别人对弈的棋记录下来,以便下完棋后进行复盘,检查下棋得失与优劣。读谱要和实战相结合,学习棋谱是提高象棋水平的一种重要方法,要求学生不生搬硬套,去粗取精,去伪存真,分析它的缺点,并结合自己的实际情况灵活地吸收和运用。实战对局是提高棋艺的主要手段,学习棋谱是为了实战,只有通过实战才能加深对棋书、棋谱上知识的理解、消化和吸收;只有多进行实战,才会有直接的经验与体会,才不会“纸上谈兵”。
象棋也是一种智力竞技,它着法深奥,变化繁复,对于训练学生的推理能力和抽象思维、空间想象能力非常有价值。因此,象棋活动是一种提高学生的空间想象能力和快速思维能力的增智活动。
下棋具有调节人的心理的功能。人的健康不仅仅是生理方面的健康,也包括健康的心理状态。下棋能增强心理调节能力和稳定的情绪表达,达到对待胜败心态平和,“胜不骄,败不馁”;在面对挑战时,从容不迫,以稳制胜。
下棋让学生一方面体会到各种“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面,在象棋活动中,学生喜欢竞争,喜欢出新招,这就强迫他们不断地开动脑筋去思考,同时为了赢的别人,他们要必须大胆心细。这些对学生创新精神的发展都非常有利。同时,能有效地培养男同学以“静”克“躁”;女同学“柔”中带“刚”的情操。
如上所述,我们棋类兴趣小组教学,目的是培养人人学会下棋,在象棋对弈活动中,培养学生对象棋的兴趣,激发他们的进取心和钻研精神,从而促进学生学业的发展。棋德人品的培养非一朝一夕所能完成,这需要长期的潜移默化,不断引导。只要我们坚持不懈,我们的目的一定能够达到。
棋类兴趣活动总结
不知不觉中,一学期又过去了,在工作之余我不断学习,勇于创新,大胆实践,努力更新自己的教育观念,做到与时俱进。在兴趣小组活动过程中,我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以培养智力因素(棋艺)与非智力因素(兴趣、情感、性格、意志等)相结合为原则,以发展学生的创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。
要让孩子们学会下棋,首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史,本学期,我运用第一节兴趣小组课,就向孩子们介绍了五子棋,重点介绍了五子棋的发展史,让学生了解了棋类的渊源历史,他们深深为自己是中国人而感到自豪,极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。
在教学中,不是一味的讲解棋艺的理论知识,而是根据学生的实际情况,少讲多练,让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识,而用更多的时间去下棋,这样,他们可以边学理论边实践,这对于增长孩子们的棋艺,培养孩子们的创造能力很有好处。另外,在课堂上,我还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处,比如一些错误的走发,及时给于讲解、指导。
下棋如做人,在某些方面也体现着一个人的素质,在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯,在刚开始的几节课中,有的孩子高声喧哗、随便悔棋,别人下棋时指手画脚等不良习惯,针对这种情况,我及时教育,让学生明白了其中的道理,为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外,为了让孩子们形成良好的意志品质,我经常教育孩子们下棋也要三思而后行,对局势多分析、深思量,做到知己知彼,出棋不悔,过后及时总结经验教训。
兴趣小组建立之后,我及时了解孩子们下棋的情况,有的孩子还不会下棋,有的刚刚学会走棋,针对这种情况,我及时给他们分组,让他们同种情况的分为一组,使其能棋逢对手,这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高,使他们乐于其中。
在整个兴趣小组活动过程中,我经常隔以两个星期举行一次棋类比赛,这样孩子们的兴趣很高,激发了他们的斗志,挖掘了孩子们的潜能,培养了孩子们的智力。
如上所述,我们五子棋兴趣小组教学,目的是培养学会下棋,在棋对弈活动中,培养学生对下棋的兴趣,激发他们的进取心和钻研精神,从而促进学生学业的发展。棋德人品的培养非一朝一夕所能完成,这需要长期的潜移默化,不断引导。只要我们坚持不懈,我们的目的一定能够达到。
文档为doc格式。
兴趣活动总结
时间过得真快,转眼间一个学期又过了,望着五年级小朋友这个学期的进步我感到非常的开心。简笔画也是一种艺术的表现形式,它的简约、概括、夸张非常值得学习。教学中可引导儿童通过对照实际物体欣赏简笔画,认识、学习的归纳与概括。经过一学期的学习孩子们的线条也日渐成熟,能够独立的画出简单的一些图形现总结如下:
根据儿童易将美感与情绪体验相联系;喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点,可以把游戏活动与绘画教学结合起来,以激发儿童的绘画兴趣,在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了的绘画技巧及图形,而在操作时,因为有了情景的导入,每个学生都画得很投入、很认真,使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方,让孩子能快乐地参与到活动中去,进一步增强了儿童绘画的兴趣,收到了寓教于乐的效果。
儿童画的小草,往往是草尖笨拙,笔划单调,缺乏生命力的美感。于是我给每个学生发一两根实物小草,指导学生边观察,边用笔将小草描绘出来。同样地,先让孩子观察肥皂泡的样子和颜色,再让学生画出的泡泡就有大有小,有高有低,还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导对实体物的观察体验,增强了学生的观察和表现能力。
儿童的美术创作需要营造一个宽松自由的环境,让儿童展开想象的翅膀,把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如果蔬类的学习,我就提供给孩子一些水果蔬菜。这样,孩子在绘画的过程中就可以有更多创造生成的`空间。
对孩子们的作品,传统的教学方法是孩子作业,教师给评价,其弊端是学生只知道画的让老师不满意,却不知道自己的画不好在哪、好在哪,这样的评价方式不利于扬长避短,追求成功。对于每一份作业,尽管显得稚嫩甚至滑稽,但却凝聚了每个孩子认真的努力和真挚的情感,因此,定期对学生的作品进行评点是必不可少的。在评点时,可以先听听各个孩子的看法,再由老师当着所有儿童指出画的可取之处,并给予鼓励表扬,让孩子互相学习,互相交流,互相促进。
辅导儿童绘画是一项艰难的工作,这一步训练虽说容易,但往往做起来是很困难的。这就要求我们要时刻注意调整自身所处的地位,细心地去了解每个学生的潜在能力,大胆地做出新的尝试。科学地评价每位学生的作品。这样我们的业务水平才会不断的提升,同时我们的孩子才能够将这世界描绘得更加五彩缤纷。
棋类兴趣小组教学工作总结
棋类活动是开发孩子智力,培养孩子成才的一项有益的活动,利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约,促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行搏弈,将有利于调动小学生潜在的能力,锻炼他们的智能、体能,培养良好的思维方式和行为习惯。在下棋无限变化的过程中发展学生的想象力与判断力。同时也丰富了同学们业余文化生活,还能提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质,促进学生的全面发展。因此下棋既能陶冶性情又能锻炼智力,还可以磨练性情;下棋可以锻炼人的头脑,也可以锻炼人的品德,有益于身心健康;下棋可以促进个性的全面发展,能培养和改进人的思维,增强记忆力和随机应变能力,提高集中注意力;下棋可以提高学生的逻辑思维能力,使聪明的孩子更聪明。在这一个学期里,我们棋类兴趣小组的活动提高学生活动兴趣,增长学生棋艺水平,陶冶学生的性情。现将棋类兴趣小组的活动情况总结如下:
一、基本情况。
参加本学期兴趣小组活动的同学是分别来自3-5年级有40多个同学,他们一部分是参加象棋活动的,一部分是参加跳棋活动的。他们都自觉按照老师的要求,每周四下午活动课自觉集中在指定教室里开展活动。虽然他们的年龄存在差异,水平也高低不一,但他们学习情绪高涨,对该活动有着浓厚的兴趣。
二、注重对学生进行情感教育。
以促进国与国之间的交流,增进国与国之间的友谊。
三、学习和训练棋类基本知识和技能,为棋艺提高打下良好的基础。本学期主要对于学生进行了棋类基本知识和技能的学习和训练,使学生了解下棋规则,知道怎样开局,中局战略如何部署以及残局的走法。在活动过程中,我以练习为主,老师讲解辅导为辅,积极的使学生在实践中体会理论知识,提高棋艺。
经过一学期的努力,棋类兴趣小组培养了学生学习象棋、跳棋的兴趣,锻炼了学生的思维,并且培养了学生的良好的兴趣,陶冶了学生的性情。我相信我们的棋类活动组会越办越红火。
在本学期的棋类兴趣班活动中有收获,也有很多的不足:如有的学生在下棋时说话声音较大,影响了思考的同学;有的学生下完棋趁老师不注意不收棋就走了;还有的同学不摆桌椅也回班了。总之,在以后的活动中,我会更加努力争取把工作做得更好。
执教人:蔺章深祝怀杰2014年6月25日2。
棋类兴趣小组教学工作总结
转眼2012至2013学年度第一学期已结束。我和朱维邦接手棋类兴趣小组已经一个学期了,在这一个学期里,我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习以培养智力因素(棋艺)与非智力因素(兴趣、情感、性格、意志)等相结合为原则,以发展学生的创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。现将棋类兴趣小组的活动情况总结如下:
一、基本情况。
参加本学期兴趣小组活动的同学有56人,分别来自2-6年级,其中学习象棋的43人,学习其它棋类的13人。他们都自觉按照老师的要求,每周四下午活动课都集中在指定教室里开展活动。他们的年龄存在较大的差异,水平也高低不一。但他们学习情绪高涨,对该活动有着浓厚的兴趣,所以每次的活动,他们都准时参与,没有迟到和早退的不良现象,养成了良好的行为习惯。
二、主要做法。
1、注重宣传。要让孩子们学会下棋首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史。本学期我们在第一节兴趣小组课就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类。重点介绍了围棋和象棋的发展史。让学生了解了棋类的渊源历史他们。让他们深深为自己是中国人而感到自豪,极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。
2、采取灵活的教学方法培养孩子们的棋艺。在教学中我们不是一味的讲解棋艺的理论知识,而是根据学生的实际情况,少讲多练。让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识,而用更多的时间去下棋。这样他们可以边学理论边实践。这对于增长孩子们的棋艺,培养孩子们的创造能力,很有好处。另外在课堂上我们还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处比如一些错误的走法及时给于讲解、指导。
3、在教学孩子们棋艺的同时培养孩子们的意志品质。下棋如做人,在某些方面也体现着一个人的素质。在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯。在刚开始的几节课中有的孩子高声喧哗、随便悔棋,别人下棋时指手画脚等不良习惯。针对这种情况我们及时教育,让学生明白了其中的道理,为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外为了让孩子们形成良好的意志品质,我们经常教育孩子们下棋也要三思而后行,对局势多分析、深思量。做到知己知彼、出棋不悔、过后及时总结经验教训。
4、针对学生的不同情况给孩子们分组练习。兴趣小组建立之后,我们及时了解孩子们下棋的情况。有的孩子还不会下棋,有的刚刚学会走棋,有的……针对这种情况我们及时给他们分组,让他们同种情况的分为一组,使其能棋逢对手,这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高。使他们乐在其中。
5、开展多种形式的活动,保持学生的浓厚兴趣。在整个兴趣小组活动过程中,我们经常隔一两个星期举行一次棋类比赛,这样孩子们的兴趣很高,激发了他们的斗志,挖掘了孩子们的潜能,培养了孩子们的智力。
三、存在不足。
1、学生参加的面不够广泛,应让喜欢棋类的学生都能够参加。
2、棋类学习与学科的学习结合还不够,让二者有机结合互相提高。
3、学生在活动中很少受到思想品德教育,应加强培养和提高。
四、改进的措施。
1、继续扩大学生学习棋类的活动面,加大棋类组队员学习和训练的强度和深度,让更多的学生参与进来,感受并享受棋类带来的快乐。
2、在以后的工作中要多开展各种棋类教学和竞赛活动,进一步培养学生的素质,让孩子们更加健康、聪明、快乐地成长,感受属于他们的美好童年。
3、继续尝试发挥棋类活动对学校德育方面的作用尤其是在转化后进生、培养他们学习兴趣方面的作用。
经过一学期的努力,棋类兴趣小组培养了学生学习象棋、围棋的兴趣,并且培养了一大批棋艺高手,促进了学生健康成长,锻炼了学生的思维,并且培养了学生的良好的兴趣,陶冶了学生的性情。相信我们的棋类活动组会越办越红火。
棋类活动兴趣小组活动计划
棋艺是中华民族文苑瑰宝,开展棋类活动不仅可以开发我们的智力,培养分析、计划,逻辑思维能力和局面判断能力,而且可以通过棋类活动,丰富业余文化生活,提高我们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质。棋类兴趣小组根据自身特点,制定以下活动计划:
1、利用棋类具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约,促进成员调动自己一切智力与非智力因素与对手进行战斗,这有利于调动成员的`潜在能力。
2、通过下棋活动,培养成员良好的思维方式和行为习惯。
3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合,在下棋的无限变化过程中发展想象力与判断力。
1、每月以“打擂、挑战”形式,加强灵活运用,提高成员的综合能力。
2、设“擂主”,让成员发起挑战,激发好胜心理。
3、每月评一次积极参与分子。
4、年末以照片形式展出。
1、9月份,象棋擂台赛。
2、10月份,军棋擂台赛。
3、10月份,跳棋擂台赛。
4、11月份,五子棋擂台赛。
5、12月份,象棋擂台赛。
为便于学员进行日常训练和比赛,需要购买各种棋具三副。
拟定于每周二、五下午4点至5点作为比赛活动时间。
棋类兴趣小组活动计划
要让学生们学会下棋,首先要让学生们了解棋的种类及其发展历史,本学期,我们运用第一节兴趣小组课,就向学生们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类,重点介绍了围棋和象棋的发展史,让学生了解了棋类的渊源历史,他们深深为自己是中国人而感到自豪,极大的激发了学生们学习棋艺的兴趣。
在教学中,不是一味的讲解棋艺的理论知识,而是根据学生的实际情况,少讲多练,让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识,而用更多的时间去下棋,这样,他们可以边学理论边实践,这对于增长学生们的棋艺,培养学生们的创造能力很有好处。另外,在课堂上,我们还随时针对学生在下棋中表现的不足之处,比如一些错误的走发,及时给于讲解、指导。
下棋如做人,在某些方面也体现着一个人的素质,在学生们学棋之初就应该及时培养学生们棋艺中的良好行为习惯,在刚开始的几节课中,有的学生高声喧哗、随便悔棋,别人下棋时指手画脚等不良习惯,针对这种情况,我们及时教育,让学生明白了其中的道理,为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外,为了让学生们形成良好的意志品质,我们经常教育学生们下棋也要三思而后行,对局势多分析、深思量,做到知己知彼,出棋不悔,过后及时总结经验教训。
兴趣小组建立之后,我及时了解学生们下棋的情况,有的学生还不会下棋,有的刚刚学会走棋,针对这种情况,我及时给他们分组,让他们同种情况的分为一组,使其能棋逢对手,这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高,使他们乐于其中。
在整个兴趣小组活动过程中,通过实际棋类比赛,培养学生们的意志,激发了他们的自信心,挖掘了学生们的`潜能,培养了学生们的智力。
总之,通过棋类兴趣小组课外活动活动的开展使学生在快乐气氛中,发挥个人兴趣爱好,培养特长,养成顽强的品质,达到益智娱乐,娱乐益智的目的。
棋类活动兴趣小组活动计划
棋艺是中华民族文苑瑰宝,开展棋类活动不仅可以开发我们的智力,培养分析、计划,逻辑思维能力和局面判断能力,而且可以通过棋类活动,丰富业余文化生活,提高我们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质。棋类兴趣小组根据自身特点,制定以下活动计划:
1、利用棋类具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约,促进成员调动自己一切智力与非智力因素与对手进行战斗,这有利于调动成员的潜在能力。
2、通过下棋活动,培养成员良好的思维方式和行为习惯。
3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合,在下棋的无限变化过程中发展想象力与判断力。
1、每月以“打擂、挑战”形式,加强灵活运用,提高成员的综合能力。
2、设“擂主”,让成员发起挑战,激发好胜心理。
3、每月评一次积极参与分子。
4、年末以照片形式展出。
1、3月份,象棋擂台赛。
2、4月份,围棋擂台赛。
3、5月份,军棋擂台赛。
4、6月份,跳棋擂台赛。
5、7月份,五子棋擂台赛。
6、8月份,象棋擂台赛。
为便于学员进行日常训练和比赛,需要购买各种棋具三副。
拟定于每周三、五下午3点至5点作为比赛活动时间。
棋类兴趣小组教学工作总结
教学内容:认识棋盘和棋子。
教学目标:。
1、了解棋盘的构成和棋子。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备:中国象棋一副。
简单教学过程:。
一、组织:。
1、课堂常规教育。课前要准备好象棋,上课时先听老师讲象棋知识,学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话:你们知道中国象棋吗?谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍:这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战,双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领,一旦对方的将或帅被杀死,对方就全军覆没,我方就获胜了。
1、棋盘,是完全相同的两部分相对组成的,就一方来说是,是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、中间有一条空白的横道,象征着界限,写着“楚河”“汉界”,叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线,但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法,从右往左,依次为1-9路,双方刚好相反。
4、双方阵营的一、三路横线与。
4、6路直线的方框内有两条对角线,组成一个“米”字,称为“九宫”。将(帅)士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子:考虑到很多学生认识棋,可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍,拿出棋盘对照自己的,进行巩固介绍记忆。
第二课。
教学内容:摆棋。
教学目标:。
1、能认识各个棋,并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣。
教学准备:中国象棋一副。
简单教学过程:。
二、新授摆棋。
(一)以红方为例,按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。象棋的棋子是摆在交叉点上的。以红方为例:(学生示范摆和老师讲解结合,边讲边试着摆)。
1、五个“兵”对了,隔一路,一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。其他棋子都摆在底线上:。
3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。
4、两个“马”摆在2路和8路上。
5、两个“相”摆在3路和7路上。
6、两个“士”摆在4路和6路上。帅摆在底线当中,5路上。注意:可请会摆棋的学生来摆,教师在旁补充说明。你发现了什么?(左右棋子是对称的)是啊,你真厉害,知道了这个秘密,摆棋子就不会摆错,而且能摆得又对又快!(二)红方的棋子这样摆,黑方的棋子你会摆吗?学生也摆一摆。试着摆一摆黑方的棋。比较黑方和红方的棋子,有什么发现?复习:象棋的棋子共有32个。其中:帅=将,仕=士,相=象,车=车,马=马,炮=炮,兵=卒。红、黑双方的七个兵种,形异实同,好比军队的服装,以示区别。同桌小朋友互相考考对方,记住它们的名字了吗?(三)数一数:象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。现在就是就是在下棋比赛前,棋子的最初的位置。比一比,哪个小朋友,记得最快,记得最牢。
(四)试一试[同桌两人摆好一副棋]比一比,谁摆得又对又快!自由对弈或摆棋(指还不会摆的小朋友)。
第三课。
教学内容:。
棋子走法(一)将、士、象、兵。
教学目标:。
1、初步学会将、士、象、兵的走法。
2、培养学生对象棋的兴趣。教学准备:中国象棋一副简单教学过程:。
一、复习摆棋:请一生上来摆。
师:我们已经会摆棋了,但每个棋怎么走,是有一定的规则,今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。
二、介绍将、士、象、兵的功能和走法。
3.相/象:大步走“田”巡逻阵地1)大步走“田”字,不能越过河界(它基本上是在九宫之外巡逻,并且是按固定路线巡逻。)2)塞象眼(“田”的中心若是有一棋子(不论红黑)挡道,它就不能飞过去。)4.兵/卒:数量最多1)未过河时,每着只许向前走一步2)过河后,可以横走或前走,只进不退,“小兵过河顶大车”注:每介绍一个兵种,教师要通过在棋盘上行走举例介绍。
三、师走,生判断。
四、生走,生判断。
第四课。
教学内容:棋子走法(二)车、马、炮。
教学目标:。
1、初步学会车、马、炮的走法。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备:中国象棋一副简单教学过程:。
一、复习:昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用,小朋友们还记得吗?请几个学生说一说。其实在棋子中,还有一些更灵活的,下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。
二、具体走法。
1.车的走法快速灵活威力第一“三步不出车,必定要输棋”a)直走横走,不限步数(中间无阻隔的情况下,才可以)b)所到之处,如有对方棋子便吃掉。
2.马的走法满场飞奔八面威风c)一直一斜,“日”字形,曲折前进(依线走一步再走一斜步)d)马的活动范围没有限制,有时可以是走八个方向e)“蹩马腿”(依线走一步的交点上有一个棋子(不论红黑)“憋马腿”,马就不能“跳”过去。
三、师走,生判断。
四、生走,生判断。
第五课。
教学内容:吃子法。
教学目标:。
1.了解各个棋子的走法和吃法。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.联系各类棋子的走法和吃法。
教学准备:中国象棋一副简单教学过程:。
一、组织教学。
二、教学“吃子法”
1.介绍吃子的定义:一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在,就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。
3.小结各种棋子的走法和吃法。
4.师举例,生判断5.同桌练一练。
第六课。
教学内容:棋子的价值。
教学目标:1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值,避免在实战中得不偿失。
2.在实战例子中感知各棋子的价值。
教学准备:中国象棋一副简单教学过程:。
一、组织教学。
二、教学“棋子的价值”
1.过渡:在下象棋时,我们常常喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。如果他们牺牲了,就会觉得很可惜,人们常常把这3颗棋叫做大子。在小朋友下棋的时候,会遇到你吃了对方小朋友一个“车”,对方小朋友吃了你一个“炮”,你合算吗?有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子价值表》。我们一起来来看看。
2.棋子的价值:棋子价值表兵种最多控制点分值兵(卒)未过河11已过河32仕(士)42相(象)42马84炮154.5车179帅(将)4-师投影《棋子价值表》,结合棋谱进行讲解。
3、小结:车、马、炮这三个兵种价值较高。其中,车的价值最高,等于两个炮,高于一马一炮,高于双马,而一炮高于一马。而仕(士)、相(象)、兵(卒)这三个兵种则价值较低。
4、师举例生判断值不值。例一:有个小朋友下棋第一步就走用炮换马,这样值不值?
二、生与生对弈。
第七课。
教学内容:胜、负、和。
教学目标:。
1.知道输棋(对方得胜)或者和棋的几种情况。
2.培养下棋的兴趣。
教学准备:中国象棋一副。
简单教学过程:。
一、组织教学,象棋使者检查带棋情况。
1、对方的帅被你“将死”
2、帅被照将,造成同对方帅直接照面。
3、对方帅被“困毙”
4、对方认输。
5、走棋违反条例,应变而不变者。
6、单方面违例三次。
7、因违反纪律。刚才这些情况就算你赢了,同样你赢了,对方就输了。
1、双方无取胜的可能。
2、一方提议作和,对方同意。
3、双方走棋出现循环反复达三次,可由一方提和,经审查属实,可以判和。
4、在一局棋中,无论从哪一着算起,至少在60个回合中,双方都没有损失一子时,可由一方提和,经审查属实,可以判和。(60回合规则)。
三、小结。
四、练习。
第八课。
教学内容:马后炮杀、重炮杀。
教学目标:1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。
2.实战练习。
教学准备:中国象棋一副。
简单教学过程:。
一、组织教学。
二、教学“马后炮杀、重炮杀”
1、复习上节课学过的走法“同学们,你们还记得我们上节课学习了什么走法吗?”“还有谁要补充或者有说得更好,更明白的吗?”
2、出示棋例的起始图要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。(先列马车杀、后双马饮泉杀,依次出示)。
3、同桌两人尝试走棋(要求边走边记录走的步骤)。
4、反馈“下面,请谁能来说说你走了几步棋赢了?你们是怎么走的?”“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的,好不好?”“有没有更好、更简便的走法了?”
5、教师讲解正确、简便的走法。
6、学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导)棋例:。
第九课。
教学内容:天地炮杀、闷宫杀。
教学目标:。
1.了解天地炮杀、闷宫杀的含义。
2.积累学生下棋经验。
教学准备:中国象棋一副简单教学过程:。
一、组织教学。
二、教学“天地炮杀、闷宫杀”出示棋例的起始图要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋这两位小朋友已经在下棋,我们干什么呢?(记录)谁来说说怎么记?(复习棋盘的边和线)教师讲解正确、简便的走法学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导)。
三、评最佳小组棋例:。
第十课。
教学内容:重炮杀法。
教学目标:。
1.了解:用双炮重叠将军使对方棋子无法到将(帅)前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。
2、激发学生对象棋的兴趣,提高学生棋艺。教学准备:中国象棋一副。
简单教学过程:。
一、组织教学。
二、教学“重炮杀法”
2.针对上面两个棋例,教师讲解两种可能,并且分析清楚局势。了解:用双炮重叠将军使对方棋子无法到将(帅)前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。
3.学生下棋,如何战胜对方。
4.学生实践操作,对弈,教师维持纪律。
三、小结。
兴趣活动总结
我县茶文化源远流长,千百年来形成的种茶、制茶、品茶的文化习俗内涵丰富,是我县文化的重要组成部分。结合教育局关于茶文化进校园的精神,幼儿园为激发广大师生学习“千年茶乡”文化的热情,丰富校园文化活动,进一步推进我县茶文化的传承和茶业经济的发展。把茶文化普及作为教学工作重点,开设了茶文化课,实现普及茶文化从娃娃抓起的愿望,现将工作开展情况总结如下:
一、加大投入,营造良好环境。
为弘扬茶文化,从小培育幼儿对茶文化的浓厚兴趣,丰富幼儿园的活动与生活,幼儿园积极开展茶课题研究和幼儿茶艺活动。茶娃爱茶、懂茶、学茶艺活动以新的形式在园里亮相。首先是建立了丰富的校园茶文化阵地:幼儿园校园四周设立了茶文化长廊,教室走道的墙面上,有孩子的绘画作品和师生共同布置“我爱千年茶乡”环境创设,每班活动室内醒目位置创设“家乡特产”区角活动。“昌宁茶品牌”、“茶道茶俗”、“饮茶有益”、“泡茶十法”……一幅幅版面,图文并茂,生动活泼,向全园师生介绍了茶的历史、茶的礼仪、茶的作用等,营造出浓厚的茶文化氛围。在浓郁的茶文化氛围中,孩子们增长了见识,学到了茶叶常识,感受到了茶文化魅力。其次是在县茶办、教育局的关心支持下添置茶艺活动室设备,缝制茶艺表演服,满足茶艺活动课程的物质需要。
二、创新模式,构建本土课程。
让幼儿学茶、知茶是我园抓好精神文明建设和情感教育的体现,使孩子们从小热爱祖国,热爱家乡,通过学习茶文化,开阔幼儿视野,增长知识。
(一)创新养成教育。中班、大班孩子每周上一节茶课,了解茶的基本知识,学习简单的茶的冲泡。小朋友天性爱玩、好动,容易对新鲜事物产生兴趣,因此,我们要抓住幼儿的特点,在教学中用实物操作,争取每组6个小朋友都能操作一套茶具,这样小朋友就不容易分心。茶艺要求三轻:走路轻、说话轻、操作轻。这对那些好动的小朋友来说,是让他们安静下来的好办法。
(二)创新情感教育。11月23日起我园开展“科学保教――《指南》引领下的幼儿园半日活动”教研活动,在为期三周的教学研讨中,一节节茶文化课上得有声有色,新颖别致。如《昌宁茶叶香》、《会跳舞的茶叶宝宝》、《泡茶》等活动设计,将茶农家中、茶企业中,茶叶的生产、加工制作成课件、视频,让孩子对茶叶生产、制作、泡饮等有了更直观的学习,让他们从小感受茶叶生产、制作的艰辛,从而懂得孝敬父母、长辈,让他们从小体验茶文化、从而热爱家乡、热爱茶文化。
(三)创新道德教育。在班级开展的角色游戏“为您服务”2。
中,小朋友通过一些有趣的体验,让他们从小受到茶文化的熏陶感染。孩子们从小知道中国是茶的故乡,懂得“客来敬茶”等礼仪知识,还培养了幼儿的独立思考和生活能力。整个幼儿园到处洋溢着茶文化气息。家乡的本土文化成为孩子们天天耳闻目睹的一道亮丽的风景......
(四)创新家园合作。召开家长会,发动家长帮助收集有关茶的文字材料和影像资料,师生一起共同布置我们的活动室――将孩子们收集到的图片、画册张贴在活动室的墙壁、窗户等地方,以便孩子们随时观看。在活动室创设品种丰富的茶叶展示区,陈列制茶、泡茶流程图、挂历、故事等,引导孩子们讲述最大限度地拓展教育空间,丰富教育方法、形式和手段,为孩子们提供真实、健康、丰富的成长环境。茶艺活动在园里得到了众多家长的支持,家长们反映,茶艺活动是孩子最提神感兴趣的!
以茶育人,是新时期茶文化孕育出来的新的社会功能,让我们共同为孩子们营造一个人文环境,让孩子在学茶中知晓礼仪、树立健康正确的价值观。让孩子的心灵在浓厚的茶文化氛围里耳濡目染、潜移默化中获得甘露般滋润的`快乐!