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4操场上
教学目标。
知识与能力:
1、认识14个生字,会写4个字;认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁、”;能正确、流利地朗读课文。
过程与方法:紧密与学生生活实际联系,倡导自主合作探究的生活方式,激发认字兴趣。
情感、态度与价值观:培养坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点:认识14个生字和4个偏旁,流利阅读课文。教学难点:书写4个生字。
教法学法:通过讨论激发学生的积极性,在兴趣中学习生字。
教具准备:词语卡片、布置学生观察课间休息时,看看同学们在操场上开展了哪些活动。课时安排:2课时教学流程:
第一课时。
一、启发谈话。
1、课间同学们都在玩些什么?
2、揭题:看,操场上多热闹啊,今天我们一起去操场上看看!出示课题。
3、读题。
二、看图说话。
出示图:看,操场上多热闹啊,你最喜欢什么活动?。
(随机出示词语卡片:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)。
三、认识生字。
1、自由读书中的六个词语,想办法记住这些词语。
2、开火车认读。
5、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。师小结:与手有关的动作,我们常用“提手旁”来表示;与脚有关的动作,我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。
6、想一想,你还知道哪些字是“提手旁”和“足字旁”的字。
修改意见。
修改意见。
四、巩固知识。
1、给学生出字谜,让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)。
2、组词,词语的扩展,老师随机引导。
3、用各种形式读词语。
第二课时。
一、复习词语。
1、指读:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
2、齐读词语。
二、学习儿歌。
1、自由读儿歌(不认识的字可以借助拼音)。
2、同桌互相读。
3、找出生字,圈一圈,并读给你的同桌听。
4、齐读——指读——泛读——表演读。
5、同桌游戏:我拿你读。
三、背诵儿歌。
1、有感情的读一读。
2、试着背一背。
四、读读画画。
1、你还喜欢哪些活动?出示活动,并教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
2、拿出彩色笔把你喜欢的活动涂上你喜欢的颜色。
五、书写指导。
1、出示田字格,仔细观察“。
八、入、大、天”在田字格中的位置。
2、教室师范写,学生练写,集体评议。
六、课外延伸。
1、你还知道哪些体育活动?、2、出示儿歌:早上空气好,爸爸打球忙,哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。
作业设计:
1、抄写“。
八、入、大、天”。
2、把儿歌读给家长听板书设计:操场上。
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球教学反思:
操场上教案
1、认识14个字,会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
认字识字。
三、课时划分。
两课时。
第一课时。
一、兴趣导入。
1、出示一些课间活动所需的器材,如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
2、小组讨论:你们认识这些东西吗?用它们可以开展哪些体育活动?
3、全班交流。(根据回答出示课文中的词语)。
4、看图,说说课间还可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。)。
二、反复引导,认识词语。
1、教师引导谈话:小朋友们,你们都认识了这些课间活动了吗?能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?(要求读准字音)。
2、同桌合作,借助拼音认读。
3、反馈交流。
(1)谈话:谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
(2)根据学生回答,出示相应的汉字及图片。
4、找出词语中的生字多读几遍。
5、齐读词语。
三、师生合作,学习词语中的生字。
1、认读词语中的9个生字。
2、复习“扌”,说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字,说说你怎样记住它。
4、小组讨论:为什么这些字都是带“扌”?(都是指手的动作)。
5、学习“足”和“球”,认识“足字旁”,认识“王字旁”,并说说是怎么记住它们?
6、找一找生词中带足字旁的字,说说你是怎样记住它们的?
7、小组讨论:为什么这些字都有“足字旁”?(都是指哪的动作?)。
四、巩固练习。
1、连一连,读一读。
打
拍
跳
踢
气球。
皮球。
排球。
足球。
地球。
2、分类游戏。
把六组词打乱,用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八”和“人”的异同。
相同之处:都是撇低捺高。
不同之处:“八”起笔分开,“人”起笔连捺。
3、“人”与“个”比较,注意撇捺交接的不同。
4、教师范写,指导书写时要注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。
5、学生描红练写。教师看视,相机指导。
第二课时。
一、复习巩固。
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。
二学习儿歌。
1、自读儿歌,注意读准字音。(后鼻音“铃、声、响、场、上。”)。
2、检查儿歌读音,同桌经检。
3、小组赛读,比一比谁读得准确、响亮、流利。
(1)自学儿歌中的5个生字。
(2)自读儿歌,找出儿歌中的生字,说说怎么记住它们?
(3)小组讨论,用熟字加偏旁的识字法。
(4)检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果,学习熟字加偏旁的识字法,学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本,学习偏旁“亻”
(5)用生字口头组词。
(6)说说带“足、口、亻、讠、扌”的字。
4、指导朗读儿歌,读出欢快的心情,第二句要自然停顿。
小组读——个别读——评议——集体读。
5、指导背诵。
(1)小组背诵,小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
(2)小组交流。
(3)集体背,个别背。
三、扩展活动。
课后读读画画:
1、学生自读词语。
2、从中选出自己喜爱的活动,涂上喜欢的颜色。(如果书上没有可以自己补上)。
3、小组交流,互读互说,向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。
四、学习书写“大”和“天”
1、比一比,说一说。
“大”加一笔是“天”,“天”少一笔是“大”。
“人”加一笔是“大”,人加两笔是“天”。
2、仔细观察大和天的撇笔,与八人的撇笔不同,要先直下,赤了横以后向左下格撇出,带有弧度,一撇中有头、有肚、有尾,不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
5、学生练写,教师巡视。
6、展示学生作业,针对性进行讲评。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
操场上
一、课前谈话。
孩子们,今天我们到哪儿上课来啦?到这儿上课高兴吗?看,后面来了这么多老师来听我们上课,你们害怕吗?老师相信,今天我们班的孩子,肯定会表现得特别好,上课一定会特别认真的,对不对啊?好了,我们马上要开始上课了,检查自己的书笔本子都准备好了没有?准备好了吗?我们开始上课。
二、新课导入。
孩子们,你们喜欢运动吗?告诉老师你们喜欢什么运动啊?是啊,是应该多运动,多运动对身体有好处,这节课让我们一起到操场上去运动运动吧,谁会读课题。齐读课题。
三、教学新课。
看,新华路小学的孩子们也正在操场上做运动呢,我们来看看他们都做什么运动吧。(课件出示课文插图)学生看图汇报,老师借机教学词语。
1、出示词语卡,借助拼音,借助画面学习词语。
学生1:打球,(老师引导说完整的句子)。
老师在大屏幕出示带拼音的词语卡:daqiu打球。指名学生拼读音节,齐读。
学生2:拔河,老师大屏幕上出示带拼音的词语卡:bahe,拔河。学生试拼,男生拼读,女生拼读,齐读。
学生3:拍皮球,老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡:paipiqiu拍皮球,找错误,改正拼音,借助拼音学会词语,组长读,齐读。
学生4:跳高,老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡:tiaogao跳高,指名学生拼,如果他拼对了,请跟他拼一遍,齐读。
学生5:跑步,老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡:paobu跑步,试拼,开火车检查,齐读。
学生6:踢足球,老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡:tizuqiu踢足球,同桌两个小伙伴一起拼读,指名同桌两个小伙伴一起拼读,大家一起拼读。
2、练习用“有的……有的……有的……”说句子。
看下课了,操场上多热闹啊,有的打球,有的拔河,有的……学生接着补充完整。细心的小朋友发现了,老师刚才说话用上了“有的……有的……有的……”哪个小朋友也像老师一样用“有的……有的……有的……”说一句话呢?勇敢的孩子第一个来试试。谁再来?还有这么多孩子还举着小手想说啊,那说给你的同伴听听吧。
3、去掉拼音读词语卡。
孩子们说得多好啊!孩子们运用语言的能力真强!刚才我们借助拼音学会了这些词语,我们再一起来读读吧。如果去掉了拼音还会认他们吗。指名读。男女生各读一个词语。
4、玩游戏“我演你猜”,认识提手旁和足字旁。
孩子们学词语的本领可真高,来,老师奖励你们,我们一起玩个游戏吧。孩子们这么高兴啊,想知道玩个什么游戏吗,那请你们先坐好,听老师把游戏规则讲完。游戏的名字叫“我演你猜”,我用动作表演,你们来猜猜我做的是一种什么运动,准备好了吗。哎哟,你们也想玩啊,那好吧,你们看着大屏幕来表演,老师来猜猜是什么词语好不好。请孩子们回忆一下,刚才表演的动作,你们能把这些词语分成两类吗?你为什么这么分啊?是啊,“打球、拔河、拍皮球”都是用手完成的,老师借机贴出词语卡:打球、拔河、拍皮球。所以啊,“打、拔、拍”都是提手旁,而“跳高、跑步、踢足球”都是用脚完成的,老师借机贴出词语卡:跳高、跑步、踢足球。所以啊,“跳、跑、踢”都是足字旁,老师板书提手旁和足字旁,跟老师一起念一念。
5、巩固生字。
孩子们,仔细观察一下老师写的词语卡,你还能发现什么呀?是啊,有些的颜色不一样,涂了颜色的字,就是我们本课的一些生字,这些生字,你们会认吗?男生读,女生读。
6、学习儿歌。
7、学习儿歌中的生字。
看,他们笑得多开心啊,他们正在夸孩子们呢!能干的孩子们,就在儿歌中藏着几个生字宝宝,请孩子们把他们找出来,用圆圈圈好。老师大屏幕上的这几个字就是生字,孩子们可以看着大屏幕去圈,很多孩子已经圈好了,圈好的孩子请你们看着上面的拼音宝宝试着去读读吧。圈好的孩子举手老师看看,会认这几个字的孩子举手老师看看。哟,你们都会认啊,谁愿意接受考验?指名学生认读,如果他读对了,你们也跟着读一次吧。哟,你们读得很准。现在,你们还会读吗。指名读。你的音读得很准,请你当小老师教大家读读吧。还有谁也想当小老师?我们开火车来读读吧。来,我们大家一起用响亮的声音来读读。
8、指导写生字。
孩子们的字音念得很准,老师发现原来你们学生字这么快,可是我们不仅要会认生字,还要会写生字哟,下面我们就来学习写生字。这两个生字会认吗?指名学生认读。男生读,女生读。孩子们仔细观察一下田字格中的两个字,看你能发现什么?老师范写并讲解要领。学生书空,学生描红,学生练写。师巡视指导。写完以后,和你同伴比比,看谁写的字漂亮,如果你的同伴写得很漂亮,请你给他画上一个红红的苹果吧。
9、拓展,激发学生参加运动的兴趣。
10、拓展。
那孩子们最喜欢哪些运动呢?听下课铃已经响起来了,让我们起立,排着队到操场上去运动运动吧。
操场上
1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重、难点。
认字、识字。
教学准备。
生字卡片,偏旁的卡片。
课时安排 2课时。
第一课时。
一、教学目标:
1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点:认字。
三、教学难点:、识字。
四、教学过程:
(一)、揭示课题,启发谈话。
1、课间,小朋友在哪儿活动?你最喜欢参加哪些体育活动?(相机出示有关词卡)。
2、看图,说说课间还可以开展哪些活动?(从图中找出刚才没说到的项目,出示相关词卡)。
(二)、自读词语和儿歌。
1、小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。
2、检查词语读音。做“登山”游戏。(师简笔勾勒一座山,山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡,小组抢答,哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步,最后看哪组最先到达山顶)。
3、检查儿歌读音;竞赛“评选金嗓子”,小组派代表读儿歌,看谁读得准确、流利、响亮。
(三)、学习词语中的生字。
1、复习“ ”,说说学过的带“ ”的字。
2、找一找生词中带“ ”的字,说说你怎样记住它。
3、小组讨论:为什么这些字都带有“ ”?(都是指手的动作)。
4、认识“ ”:(出示足球)这是什么?(足球)你怎么记住这两个字?
5、找一找生词中带“ ”的字,说说你怎么记住这两个字。
6、小组讨论:为什么这些字都有“ ”旁?(都是指脚的动作)。
(四)、巩固练习。
1、连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上,每组一张。小组成员有的负责连线,有的负责检查,有的负责上台汇报,比一比哪组又快又好。
拔、打、拍、跳、踢。
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河。
2、找朋友。
把六组词打乱,用找朋友的方法分成两类。(一类是手部运动,一类是足步运动)。
(五)、学习写字。
1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。
2、比较“八”、“入”的异同。同:都是撇低捺高。不同:“八”起笔分开,“入”起笔相连。
3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。
4、注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。
5、教师范写,学生描红练写。教师巡视,相机指导。
五、作业布置:书写今天所学的生字。
六、板书设计:拔、打、拍、跳、踢。
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河。
七、课后反思:
第二课时。
一、教学目标:
1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点:认字。
三、教学难点:、识字。
四、教学过程:
(一)、复习。
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
(二)、学习儿歌。
1、学习儿歌中的生字。
(1)自读儿歌,自学儿歌中的五个生字;
(2)检查生字学习情况。
响—学习偏旁“ ”。
课—、果,学习识字加偏旁的识字法,学习偏旁“ ”。
真—注意“八”与“入”的不同。
身—与“真”的上半部比较。
体—、本,学习偏旁“ ”。
(3)用生字口头组词。
(4)做“接龙”游戏:说说带“足、口、”的字。(学生说,老师写,看哪条龙接得最长)。
2、指导朗读儿歌。
(1)借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
(2)透露出欢快的心情,第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。
3、指导背诵。
(1)小组背诵;同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
(2)交流:哪一小组背熟了?你是怎么记住这几句话的?
(三)、扩展练习。
1、课后读读画画:把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
(四)、学习写字。
1、仔细观察“大”、“天”,比一比,说一说。
2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔,并与“八”、“入”比较。注意:先直下,过了横之后再撇出,一瞥之中要有头、有肚、有尾,不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、学生示范写,学生评一评。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
7、学生练写。
(五)、作业设计。
1、读一读,连一连。
沙 拔 跳 跑 足 报 电。
纸 球 视 河 发 步 高。
2、拼一拼,写一写,加一加。
shi“十”加上一笔是( )。
mu“木”“木”加上一笔是( )。
da “大”加上一笔是( )。
五、作业布置:用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。
六、板书设计:沙 拔 跳 跑 足 报 电。
纸 球 视 河 发 步 高。
七、课后反思:
操场上
操场上。
教学目标。
2.使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程.。
3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.。
教学重点。
通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义,
发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.。
教学难点。
通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多。
(少)几”的问题.。
教学过程。
一、理解情境图。
(一)理解主题图。
2.根据图意请学生自由提出问题.小组交流解决问题.。
(1)男生有()人;
(2)女生有()人;
(3)男生与女生共有()人;
(4)男生比女生多()人;
(5)女生比男生少()人;
……。
(二)尝试解决问题。
1.出示图片:学生与椅子。
2.先拿出小圆片摆一摆,说一说,再比一比.。
(1)学生列式:10-9=110-8=2。
(2)教师提问:“1”是什么意思?
椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.。
(3)教师提问:“2”是什么意思?
椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.。
3.思考:根据这幅图,你还能提出哪些数学问题?
二、巩固练习。
(一)摆一摆,填一填.。
1.出示图片:摆一摆1。
教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?
2.出示图片:摆一摆2。
教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?
3.出示图片:摆一摆3。
(2)怎样列式?
4.出示图片:鸭子。
先让学生思考一会儿,再指名回答,说说你是怎么想的?
三、实践活动“小调查”
(一)出示图片:小调查。
1.组织学生调查各自小组的男女人数.。
2.你可以提出哪些数学问题,大家一起讨论解决这些问题.。
3.全班汇报.。
四、课外延伸。
回家后,数一数,比一比家中的一些物品.列出一个比较单子同学明天互相交流.。
五、通过今天的学习,你有什么收获?
探究活动。
找座位。
游戏目的。
1.使学生熟练掌握10以内的加减法.。
2.激发学生学习数学的兴趣,使学生体会到生活中处处有数学.。
游戏准备。
根据学生人数准备相应的.写有口算题目的“电影票”.。
游戏过程。
1.把教室里的椅子摆好(桌子搬出),模拟成电影院的座位.。
2.然后每人发一张写有口算题目的“电影票”.。
游戏说明。
操场上
1.认识14个字,认识足字旁,口字旁,言字旁,单立人4个偏旁。
2.能正确流利的朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
课前交流。
1.师:孩子们,老师知道你们在生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。
(出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。﹚。
2.师:老师这里还有三个字,你们认识吗?(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。(操场上)。
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
情景导入,学习新课。
1.师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出来的孩子。
2.指导学生借助拼音认读生字。
3.师:出示课件(词组)。请同学认读,看看能不能完全读出来。
(充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法)。
小组合作,自主学习。
各个小组合作学习9个生字,说说学习方法,并且帮一帮学习有困难的学生。
交流学习,小组展示。
1.和同桌比赛,看谁读词的时间速度快。
2.请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们观察,能不能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手(足)的动作有关系,并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字,组词。(扩展:你还知道哪些字和手足有关呢?)。
3.给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。
4.组词,词语的扩展,老师随机引导。
课间活动:
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰。
22伸伸臂34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳910快坐好。
学习儿歌中的生字。
2.课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找,一边喊出他们的名字。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
3.师生做听音接生字游戏。(老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字,我接住了,接住你了!)。
4.老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?(认识讠字旁,口子旁,立人旁)。
识字大比拼。
1.找朋友游戏。找一组学生做示范,把生字拆成两部分,然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分,合成生字。
2.小组合作,每个小组都有一个纸袋,袋子里有这些生字的部件,合作拼成本课的生字,然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
3.开火车检查识字情况。(课件,出示一个黑板,点击黑板就会出现生字,学生读生字,也可以组词)。
4.拼图识字游戏。(有14个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,14个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现北京奥运会的会徽标志---中国印。)。
老师给学生介绍中国印,让孩子知道20奥运会是在我们北京召开的,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
结束。
运动员进行曲响起来,
师:孩子们,音乐响起来了,下课的铃声也响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
《操场上》教案
1.借助汉语拼音,课文插图和生活经验,认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“打、拍、跑”等7个生字,写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语,并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动,培养热爱运动,锻炼身体的好习惯。
重点:归类识字、写字,学习动词。
难点:了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学过程
一、谈话激趣,导入新课
1.同学们,你们下课都会去哪里活动呢?(操场上)你们在操场上都做些什么活动呢?(鼓励学生自由举手发言)
2.指导学生看图说话。
(1)说清楚谁在干什么。
(2)按一定顺序把图意说完整。
二、看图学词,练习说话
1.课件出示图片,让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。
2.根据学生的回答出示本课所学词语。
3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。(教师指导正音,点拨易读错的字音)
4.一起读一读课件上的词语,注意词与词之间的停顿。
5.归类识字。
(1)教师引导学生找出上面两组词语中的动词。(打、拔、拍 / 跳、跑、踢)
(2)让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点,复习提手旁,做相应动作,并说说为什么都带提手旁。
(3)说说你还认识哪些带有提手旁的字。(扔、掷、投)
(4)用同样的方法复习带足字旁的三个动词。(跳、跨、蹦)
(5)出示卡片,开小火车读词语,再全班齐读。
6.师:同学们,你们有自己喜欢的体育活动吗?谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……,因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动?(让学生自由举手说一说)
三、朗读儿歌,学习字词
1.出示儿歌,自由朗读,读的时候把有困难的地方画出来,请拼音来帮忙。
2.学生自由朗读儿歌,借助拼音读正确。
(1)小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。
(2)检查儿歌读音,小组派代表读儿歌,看谁读得最好。
3.再仔细读儿歌,找一找儿歌中写了哪些体育活动。
4.说说除了儿歌中的体育活动,你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读:“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”。
5.认真读儿歌,范读,个人读。
(注意读时要强调节奏,掌握好停顿;教师要强调“了”“闹”轻声的读法)
6.读完儿歌,你读懂了什么?
(体育活动能锻炼身体,使身体更加强壮,但我们也要注意安全)
四、复习巩固,指导书写
1.课件出示所有会认字,玩“吃苹果”游戏,检查字音识记情况。
2.指导书写并组词,比较“足”字作为偏旁和作为独立汉字时书写有什么不同之处。“足”字作为偏旁时,最后两笔改为竖和提,作为生字“足”时最后的两笔为撇和捺,要写舒展。
3.指导学生在田字格中书写。3.写几个带有下列部首的字。
操场上
打球拔河拍皮球(提手旁)
跳高跑步踢足球(足字旁)
本课学习注重探究识字,培养学生识字能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字,初步寻找汉字的规律,培养自主认字能力。在教学时,我让学生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作,在实践中发现“打、拔、拍”这些动作都是跟手有关的,所以用了提手旁;而“跳、跑、踢”这些动作都是跟脚有关的,所以用了足字旁。这样学生就能进一步了解形声字的形旁表意的规律,为以后的识字打下基础。
操场上教案
本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。学习目标:
1、认识14个字,认识足字旁,提手旁2个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。教学重、难点。
认识14个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。
一、导入、揭题。
(播放进行曲)师:一首音乐将我们带到了操场上,你们平。
时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?学生回答。这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。
想不想看看其他学校的小朋友下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)。
二、学习字词。
1、看图说话,认识体育活动的名称。
师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球……)。
(师点击课件出示词语)。
2、这些词语你们认识吗?(如有认识的就请他读一读)不认识怎么办呢?
利用拼音自已读一读,指名读、集体读。
3、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。利用课件,检查学生认读情况。
4、组织学生看老师手里的卡片不出声做动作。
手做的动作,哪些是用脚做的动作?师生一起总结学习:“扌、足”。将字分类写在黑板上。
三、初学儿歌。
1、课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找一边读。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
2、利用课件检查识字。
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?
3、初读儿歌。
认识了生字,你们一定想读这首儿歌了吧?谁来试一试。指名读,范读,再指名读,集体读。
四、游戏巩固。
师:从你们的朗读中,老师已经知道大部分同学都已经认识了今天所学的生字。那我们来做个拼图识字游戏吧!
(有15个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,15个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)。
这个设计一是为了引起学生的兴趣,主要还是体现了本课的思想性,激发学生锻炼身体,积极参加体育活动,老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
五、结束。
师:铃声响,下课了。操场上,真热闹。我们一起去操场活动活动吧!
《操场上》教案
知识与技能。
1、认识9个生字和“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。
2、能按笔画顺序规范地书写要求识记的4个生字。
3、初步感知儿歌,并尝试背诵儿歌。过程与方法。
利用多媒体,结合生字、音节卡片,在游戏中识字情感态度与价值观。
1、培养学生主动识字的兴趣及能力。
2、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点。
规范书写4个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。教学准备。
1、课件。
2、生字、音节卡片。教学课时。
2课时教学过程。
第一课时。
一、情境导入,揭示课题。
1、同学们,请大家看一段录像(上周五拔河比赛的录像),谁来说说你看到了什么?我们是在什么地方进行比赛的?(操场上)。
2、平时你们在操场上都做些什么啊?
生:跑步、做游戏„„。
师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在干什么?(想)那我们就一起去看看。(师出示课文情境图)。
二、指导看图,感知内容。
1、师:同学们,让我们快快来到操场上!哇!操场上可真热闹啊!图上的同学们都在进行哪些体育活动?(提醒学生有序观察)。
2、请一个同学用一句完整的话说一说。
3、是啊,下课铃一响,同学们都纷纷来到操场上锻炼,有个小朋友把这幅图编写成了一首儿歌。想不想听听?教师范读,学生一边听一边观察画面,并圈画出体育运动。
三、利用儿歌,引出词语。
1、儿歌里说了哪几项体育运动?(指名说,逐个出示)。
2、还有哪几项体育运动没有说到呢?(指名说,逐个出示)。
四、初读词语,合作交流。
1、学生自读自学。(独立识字)。
师导入:现在请小朋友们自由地读读6个词语,遇到不认识的,请找拼音朋友帮忙,多读几遍!好,开始行动吧!
2、互相帮助学。(合作识字)。
(学生互读,互相纠正读错的读音。教师巡视检查)师:老师想知道,现在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢?看来,你们都会读这几个词语啦?好!老师可要眼见为实啊!请看大屏幕!
3、抽读正音(集体突破重难点)。(目的:读准字音)(1)分别请几位学生各读一个词语,发现问题。教师、学生帮助正音。
33、范写,学生边空书,边观察老师是怎么写的。
4、学生完成课后的“写一写”,并把做完的作业在投影仪上展示、指导。
5、叫号游戏:在每个生字下编上号,然后师问:“1号1号什么字?”生答:“1号1号***。”先师生对问,再生生对问。
七、练习巩固,拓展延伸。
1、句子练习。
我们下面的活动更有趣了,要比一比看谁说得最好,要用“有的„„有的„„还有的„„”说话。
2、完成课后的“涂一涂”。
3、奥运会是世界上级别最高的运动会,每四年举办一次,最近一次是2008年8月8日在北京举办的,中国获得了100枚奖牌,其中金牌51枚,位居世界第一。
八、作业超市。
1、在生字本上规范地书写要求识记的4个生字。
2、把自己最喜爱的体育运动画出来,并在班里进行展评。
3、在父母的帮助下,借助网络,搜集有关奥运会的运动项目及自己感兴趣的知识,并在班里交流、分享。板书设计:
八入大天1234。
操场上教案
本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标。
1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点。
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。教学过程。
一、导入、揭题。
师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)。
二、学习字词。
1、看图说话,认识体育活动的名称。
师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球„„)。
(师逐个出示词语卡片让生认读,并让生将它们贴到图上相应的位置上)。
2、四人小组,借助拼音、自主认字。
师:看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友,别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了,他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)。
师:四人小组只有一个人那有,如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
让生在四人小组里借助拼音互助学习。
3、反馈交流。
(1)师:小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?(学会了)。
操场上教案
教学要求:1、认识9个生字,认识王字旁、足字旁两个偏旁。
2、知道一些运动项目的名称,激发学生坚持参加锻炼的兴趣。
教学重点:认识9个生字。
课前准备:观察、了解人们常开展哪些体育活动。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
我看小朋友的身体都很棒,因为我们都喜欢运动。你在哪儿看见过人们进行体育活动?有哪些活动?(可以说学生在生活中、影视中、书报中看到的任何一项体育活动。)。
每当下课或有体育课的时候,我们的操场上就会很热闹。同学们在操场上干什么啊?(根据学生的回答随机出示词卡。)。
二、看图说话,自读词语。
1、看书上图中的小朋友们在进行哪些体育活动?(观察后同桌互说,再让几人反馈。)。
教师根据学生的回答出示词卡,贴在黑板上。
2、学习生字。
哪些生字你早就认识了?不认识的可以请谁帮忙?(拼音或同桌)。
(1)自由拼读词语,划出生字,把生字多读几遍。
(2)尝试认读。(其余小朋友认真听,读对了用手势打勾,读错了请别的小朋友当小老师帮助纠正。)。
(3)同桌互练。
(4)开火车认读卡片上的生字,比比哪组读得既准又快。
三、理解词语。
教师出示词卡,学生模仿运动做动作。
教师模仿运动做动作,学生出示词卡。
四、认记生字。
1、拼音和字找朋友。
2、你能给这些生字分分类吗?(四人小组讨论可以怎么分类。)。
教师选按偏旁分类的建议板书于黑板上,并教学“王字旁、足字旁”)。
3、你有什么好办法来记字?
4、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
五、巩固练习。
1、连一连。
打拍跳踢。
气球皮球排球足球地球皮筋。
操场上教案
1.认识14个字,认识足字旁,口字旁,言字旁,单立人4个偏旁。
2.能正确流利的朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
1.师:孩子们,老师知道你们在生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。
(出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。﹚
2.师:老师这里还有三个字,你们认识吗?(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。(操场上)
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
1.师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出来的孩子。
2.指导学生借助拼音认读生字。
3.师:出示课件(词组)。请同学认读,看看能不能完全读出来。
(充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法)
各个小组合作学习9个生字,说说学习方法,并且帮一帮学习有困难的学生。
1.和同桌比赛,看谁读词的时间速度快。
2.请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们观察,能不能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手(足)的动作有关系,并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字,组词。(扩展:你还知道哪些字和手足有关呢?)
3.给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。
4.组词,词语的扩展,老师随机引导。
课间活动:
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸臂34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳910快坐好。
2.课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找,一边喊出他们的名字。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
3.师生做听音接生字游戏。(老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字,我接住了,接住你了!)
4.老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?(认识讠字旁,口子旁,立人旁)
1.找朋友游戏。找一组学生做示范,把生字拆成两部分,然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分,合成生字。
2.小组合作,每个小组都有一个纸袋,袋子里有这些生字的部件,合作拼成本课的生字,然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
3.开火车检查识字情况。(课件,出示一个黑板,点击黑板就会出现生字,学生读生字,也可以组词)
4.拼图识字游戏。(有14个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,14个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)
老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会是在我们北京召开的,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
运动员进行曲响起来,
师:孩子们,音乐响起来了,下课的铃声也响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。