制作电子刊物教学设计（通用20篇）

教学计划的实施需要教师和学生的共同努力，形成良好的教学氛围和合作精神。教学计划范文的参考价值可以促使教师深入思考自己的教学目标和教学内容的设计。

制作电子报刊教学设计

教学目标：1、2、3、知识目标：通过制作电子报刊，让学生综合使用word中的各能力目标：培养学生综合使用word软件的能力；同时使学生情感目标：使学生体会到学校所付出的努力；种操作。

教学重难点：

重点：学生综合使用艺术字、文本框及其格式设置。难点：电子报刊排版的设计。教学过程：

一、引入。

教师拿出学校最近出版的一期“携手报”，让学生说说自己认为的报纸的优点。

学生从各方面表达看到报纸后的喜欢和从报纸上学到的知识。

二、问题解答。

教师引入学生观察“携手报”的排版设计，让学生发言。教师提问题：

1、报纸一般必须有的几部分？

学生回答。（应该有报头、刊号、主编、主办单位等信息）。

2、根据我们以前学过的word中的知识操作，谁能说出“师生精心书写礼仪儿歌”的一段文字效果是怎样做出来的？学生回答并动手尝试。

3、照片怎样插入的？学生回答并动手尝试。

4、“勘误”一段文字后面的爆炸效果图是怎样制作的？学生回答并动手尝试。

5、报头可以用图片，也可以用什么字体代替？学生回答。

三、任务练习。

学生以“携手报”为主题，利用教师分发的资源包进行创意设计，制作一期自己排版设计的携手报。

教师在辅导过程中，注意到各小组对知识点在理解和运用上存在的问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。如：“为什么自选图形的颜色不是过渡效果的颜色呢？”“如何在文档中插入图片并更改版式？”“怎样给文本设置边框和底纹”等。对于重点和难点，教师要根据全班同学掌握知识的程度和进度，及时讲解。

学生积极动手练习，有问题寻求组员帮助，或请求教师帮忙。

四、板报评比。

学生以组为单位进行评比，评出自己组的优秀作品，然后教师在全班进行展示，让同学们各抒已见，教师对学生的作品给予一个肯定。

五、总结。

通过今天的练习，看到同学们都能熟练运用word来制作精美的电子板报，并且在制作板报的过程中，或多或少的学到了课堂外的知识。同时，也看到了同学们的团结互助合作的团队精神，我相信今后同学们通过对信息技术课的不断学习，将不仅仅能制作出精美的板报，还能制作出精美的网页。

制作电子报刊教学设计

1、教学目的。

知识目标：使学生懂得用word软件制作电子报刊。

情感目标：通过小组合作，体验与他人互帮互助、讨论交流的乐趣，增强集体的意识。

能力目标：培养学生的探究能力和信息素养，培养学生的创新精神。

2、教学重点：运用自己的想象和学过的word知识，应用到编辑电子报刊中去。

3、教学难点：培养学生灵活运用已学知识综合解决实际问题的能力，提高学生综合应用的素质。

4、教学准备：优秀电子报刊作品、文字及图片素材库。

二、教学流程：

1、谈话导入。

师：请问平时在制作手抄小报的过程中遇到写错或抄错的时候，你们是如何处理的？生：如果写错了或抄错了，小的地方我用涂改液涂掉再写，如果错的地方比较多，为了不影响手抄报的美观，往往是重新抄写。少的时候抄过两三次，多的时候曾经抄过五六次。师：同学们，这样制作一份手抄报既费时又费力，工作效率还很低。我们已经学习了word软件，我们知道它是一款字处理软件，我们能不能用它来制作电子报刊呢？（同学们议论）这一节课我们就来学word软件来制作一张这样的电子报刊。

2、出示样品。

出示几份本校部分学生参加县计算机操作比赛获奖的电子报刊作品。并告诉学生这些作品都是用word软件制作出来的。让大家欣赏，并与我们平时做的手抄报作比较。注意分析作品中都运用了word中的哪些编辑工具和操作方法。

3、介绍重点。

4、分组合作。

对全班同学分成若干小组，建立合作。根据学生的不同情况，不同的特长和爱好，将擅长美术、音乐的学生分别分到不同的小组内，进行合理“搭配”。确保每一小组中有的同学美术功底较好，有的同学计算机操作较熟练，有的同学设计能力较优势，有的同学语言文字表达能力较高。并且，指定一名同学为每一小组的组长，负责协调小组合作的开展。

{教师根据学生的实际情况，将学生分成小组，小组内的成员有“区别”又有各自特点，取长补短，充分利用了学生之间的资源差异。这样一来，每位同学都有事可做，可选择自己能胜任而又喜欢的那一项或几项任务来做，所有的学生都有收获，每个人都有成就，真正获得成功与乐趣。

5、操作辅导。

分组操作的过程中，难免出现各式各样的问题。但不急着直接告诉学生其解决的答案。而是又把“那这个问题该这么解决呢？”抛给全班学生，先由同学讨论，再由老师总结出解决方法。这样，有问题的小组经过老师或其他同学的点拔后自己动手实践，很快就把问题解决了。

{通过“资源共享”、亲自动手、动脑设计制作电子报刊，在制作的过程中学生会遇到不少的问题，我不是直接告知学生其解决的方法。而是让学生之间先进行广泛的交流，在交流中探究方法，解决问题，提高能力。

6、作品交流。

7、课堂总结。

这一节课，大家谈谈自己的收获！我们学习了电子报刊设计制作的整个流程。但是，做好电子报刊，必须注重在生活中积累经验，提高自身的修养，加强实践，这样才能离成功越来越近。

8、课后作业。

请同学们课后独立完成一份电子报刊，主题鲜明，题目自拟。同学之间可以互相交流。

{本课设计以学生为主，教师为辅在教学中始终贯穿思考——操作——总结的方法不继获取知识，掌握新的操作技能。充分体现“以目标为中心，以教师为主导，以学生为主体，以实践为手段，以探究为主线”的教学思想，从而达到学生个性学习的目的。

制作电子刊物教学设计

开发主持：李兵。

学习对象：3-4年级学生。

学习时间：每两周1课时，共15课时。

一、课程背景：

现今的世界，“多媒体”和“信息高速公路”成为工业化时代向信息时代转变的两个重要杠杆，正以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活。美国信息学家尼葛洛庞帝和信息业绩巨子比尔·盖茨分别在《数字化生存》和《未来之路》中指出计算机将渗透到未来生活的每一个细微方面。尽早地培养学生的计算机能力将会极大地提高他们步入社会后的生活素质、生存能力。

而“电子报刊制作”让学生具备一定的信息能力解决自身生存中所遇到信息问题，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。使学生随时随地从他们自己的生活中选择感兴趣的问题来作为研究的学习对象，自然地、综合地进行学习。

二、课程目标：

１、了解电子报刊的基本组成要素。激发学生对电子报刊这一信息传播媒体的兴趣。２、掌握word、powerpoint等软件的基本操作技能，提高学生的个人信息素养。３、提高学生收集信息、处理信息的能力以及综合运用已掌握的信息技术的能力解决自身生存中所遇到信息问题的能力。

４、培养学生的创造力、想象力与沟通、合作能力以及审美意识以及创新意识。

三、课程内容：

掌握电子报刊的制作方法；学习、观察各类报刊；联系校本课和自身生活经历上网收集相关素材，围绕“中华神韵”的活动主题制作作品；通过展示、欣赏——讨论、学习——修改、完善完成小报制作。主要包括三个单元，分别为：

1、认识电子报刊。

3、电子报刊加工和美化。

课程安排：

课时。

教学内容。

第1单元电子报刊知识。

认识电子报刊。

2电子报刊的各要素。

3电子报刊中的图文。

4电子报刊的文字处理。

5电子报刊的文字处理电子报刊中的图片与图形。

7电子报刊中的图片与图形。

8电子报刊的文本框与页面设置。

9制作小报。

第3单元电子报刊加工和美化。

10电子报刊的边框与底纹。

11电子报刊的布局与排版。

12制作小报。

13制作小报。

14展示与完善。

15总结、评价。

四、课程实施：

本课程的教学活动是以学生操作活动为主，是强调操作的课程学习，因此教学形式根据教学内容而定。本课程具有开放性、趣味性的特点，在课程中学生拥有宽广的拓展空间，本课程更应该注重课程实施中的每一个过程，注重培养学生的动手、动脑能力，培养学生信息素养的提高。

本课程共分三个单元，共需15课时，每两周一课时，开展一个学期，班容量大约应在30人左右，教学活动场所集中在微机室。

五、评价方式：

本课程中对学生的评价采取等级制。采用学生自评、互评与任课教师考核相结合的形式。

（一）评价方式：

自评：学生对自己的作品做出评价。

互评：学生在小组内互评。

教师：教师评价学生在学习过程中的自我评价与他们的进步。

（二）评价内容：

1、出勤，出满勤，不迟到早退。

2、学习态度，认真听讲，按要求完成各项作业。

4、制作的作品成果，制作出的电子报刊内容合理，设计美观，技巧成熟。

制作课程表教学设计

学校名称：龙安区教研室。

授课教师：申炳蔚。

时间：2018.0。

4七年级信息技术下册。

龙安区教研室申炳蔚。

一、教学目标。

1、知识与技能：学习和学会表格（行、列、单元格）的概念，清楚行与列的区别。学习在word中插入表格、修饰课程表、合并单元格的操作。

2、过程与方法：通过演示、任务驱动、小组合作的方法，让学生学会制作简单的课程表，并能对课程表进行简单的修饰。

3、情感态度与价值观：在课堂教学中给学生探索、实践、动手操作研究的机会，培养学生动手能力、解决实际问题的能力和探索精神，使学生保持求知欲和创新精神。

二、教学重点教学难点：

1．教学重点。

插入表格的方法。

2．教学难点。

绘制斜线表头及表格修饰。

三、教学用具：

多媒体电脑室、word2003软件。

四、教学方法。

演示法、任务驱动法。

五、教学过程。

教学环节。

教师活动。

学生活动。

设计理念。

一、创设情境，导入课题。

1、师：首先，跟老师一起来欣赏一段视频，以愉快、轻松的心情迎接新内容的学习？

2、师：看了这段视频，同学们有何感想？

3、生：帅气、动作规划地很优雅，展现了青春的活力。

4、师：是的，我们今天要认识和学习的这位好朋友——表格，它就可以规划我们的学习和生活，让身边的事情井井有条。今天，我们就一起共同来学习——表格的一种类型：课程表的制作。

生：学生们一起看视频。

以一段舞蹈作为这节课的开场，吸引同学们的注意力，让学生以快乐的心情来学习本节课的内容。

二、新知内容。

1、师：现在，我们来看看哪些地方用到表格？并思考：表格的作用是什么呢？

2、课程表包含的操作有哪些？并观看样例。

大屏幕观看表格的各种类型，并回答表格的作用。

根据以前所学的知识，回答问题，体现知识前后的联系。

让学生全面感知一下表格，了解表格的特性，对于理解课程表的学习有帮助。

活动一：设置页面和标题。

步骤为：

1、页面：单击“文件”菜单中的“页面设置”，出现对话框，设置页边距和纸张的大小。

2、标题：输入“七年级二班课程表”并居中，字号为小二字，黑体。

活动二：插入表格。

注：插入表格的方法很多，这里只介绍“用菜单”插入表格的方法。

步骤：单击“表格”——“插入”——“表格”——“9列，10行”。

注：表格行和列的宽度可以是默认的，也可以通过“表格属性”对话框来具体设置行和列的宽度和高度。

活动三：设置行和列的高度。

步骤为：选中表格，单击“表格”——“表格属性”——复选框中“行”和“列”设置其高度，主要是行的宽度。

活动四：合并单元格。

步骤：选定要合并的单元格，按鼠标右键，出现快捷菜单，从中选择“合并单元格”按钮。

活动五：设置表格的外框颜色。

步骤为：首先，打开“表格和边框”工具栏：“视图”——“工具栏”——“表格和边框”打上对钩。其次，单击“边框颜色”按钮右边小黑色的三角形，出现下拉菜单，选“蓝色”，再单击“外侧框线”就可以了。

活动六：输入字体，修饰表格。

注：直接输入有关课程表的内容，并设置“中部居中”的格式。

设置页面和输入标题，并进行设置，独立完成。

学生代表演示，小组合作完成。

自己操作。

和老师一起操作。

自己操作。

小组合作完成。

这六个活动的安排，主要是让孩子们锻炼大胆实践、勇于挑战新知识的能力，还有他们相互合作的团队精神。

四、师生交流，作品展示。

１、相互看看哪一组同学的作品做的好？自己有没有地方要改进？

２、展示一些同学的作品，相互交流学习心得。

对其它同学的作品进行评价。

展示学生的作品，可以增强学生的成就感，励学生能够发挥自己的创新能力制作出有特色的课程表。

五、知识小结，拓展升华。

2、观看视频（未来信息的获取），实现知识与技能的升华。

1、思考：作为信息时代的学生，我们如何做好自己和获取更多的信息。

2、观看未来信息获取的短片。

帮助学生巩固本课的学习内容，由课程表拓展到生活中的各种表格，以及在信息时代如何去获得更多有价值信息的技能，实现知识的拓展迁移。

教学反思:。

本节课以充分发挥信息技术的潜能，优化教学过程，改进学习方式，为学生主动参与学习和交流合作提供技术支持。教学时，给学生创设了学习的环境，讲清要求之后请学生去认识表格，并以抢答赛的形式巩固所学的知识，充分尊重学生的个性特征。在学生自主学习的过程中，请学生当小老师来讲解表格制作的方法。“表格设计师”的活动，给学生萌发求异思维创造了一个广阔的空间，增强了学生学习信息技术的动力和信心。通过教室广播的功能，让学生看到在小组内评选出的“表格设计师”的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好的激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。

在教学过程中也存在许多问题:。

1、评价要到位。

教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。评价现在成为课堂教学中越来越重要的手段。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个孩子，使每个孩子都能得到不同层次的提高。

2、要注重小组合作。

新课改指出，当学生在探索过程中遇到问题，就要提供给他们合作交流的机会，通过向老师、同伴表达想法，倾听别人的意见，实现发展。本节课学生都能自主学习，但是缺少小组内的交流，学生遇到困难很少会去请教小组内的成员，在今后教学中还要注意培养学生的合作交流意识与能力，使他们愿意合作，学会知识。

3、环节设置应再合理有效。

本节课内容多，学生学的东西很多，在环节设置上应再合理，紧凑。每个环节要渗透的知识点教师把握还不是很准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。

通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个孩子都能有所得。

网页制作的教学设计

总体可以分为以下几点：

1、建设企业网站所遵循的一般原则。

（1）完整性原则。企业网站是企业在互联网上的经营场所，应该为用户提供完整的信息和服务：网站的基本要素合理、完整；网站的内容全面、有效；网站的服务和功能适用、方便；网站建设与网站运营维护衔接并提供支持。

（2）系统性原则。同时提供设计方案。设计实施单位应充分了解企业文化和企业机构及管理信息等基本情况，对营销目标、行业竞争状况、产品特征、用户需求行为以及网站推广运营等基本问题等要素融入到网站建设方案中。

（3）简单性原则。在保证网站基本要素完整的前提下，尽可能减少不相关的内容、图片和多媒体文件等，使得用户以尽可能少的点击次数和尽可能短的时间获得需要的信息和服务。

（4）友好性原则。网站的友好性包括三个方面：对用户友好——满足用户需求、获得用户信任；对网络环境友好——适合搜索引擎检索、便于积累网络营销资源；对经营者友好——网站便于管理维护、提高工作效率。

（5）适应性原则。企业网站的功能、内容、服务和表现形式等需要适应不断变化的网络营销环境，网站应具有连续性和可扩展性。

2、网站优化。

网站优化包括三个方面：对用户获取信息优化、搜索引擎优化、网站维护优化。

（1）网站栏目结构合理，栏目设置不要过于复杂；

（2）网站导航清晰且全站统一，通过任何一个网页可以逐级返回上一级栏目直到首页；

（3）网页布局设计合理，网站设计符合用户浏览习惯；

（4）重要文字信息尽可能出现在网页靠前位置；

（5）字体清晰，css风格协调一致；

（6）最多3次点击可到达产品详细内容页面；

（7）通过网站任何一个网页不超过3次点击可达到站内其他任何一个网页；

（9）网站首页、栏目首页及产品内容页面均有一定的文字信息量；

（12）每个网页有独立的url；

（13）产品内容页面url尽可能简短且体现出产品属性；

（14）产品/企业新闻详细内容页面是独立网页不是弹出窗口；

（15）对于产品品种多的企业网站，要有合理的产品分页方式；

一网站名称。

绿色的灵动。

二主题思想：

让原创精神穿越人群，在绿色的灵动中寻找创意。

三个人分工。

1、主页制作：（谢龙、李金洪、王海灏---环艺四班）。

2、设计模板制作：谢龙广告模板制作：李金洪摄影模板制作：王海灏。

3、网页设计策划书：（谢龙、李金洪、王海灏---环艺四班）。

四设计网页前的市场分析。

1、原创作品的意思就是内容不是抄录别人的，而完全是自己创作的，包括原创文学、原创音乐等等。

原创作品是对既定参照物的怀疑与否定，是在刷新固有的经典界面之后呈现出破土而出的生命气息，是在展现某种被忽视的体验，并预设着新的可能性；原创是可经过、可停留、可发展的新的存在，是新的经典的原型，具有集体共识的社会价值。

原创作品不是对既定状态的完善与提升，也不是对已有的存在的另类注解；注解可以发展原创，但不产生原创。原创作品也不是形式的突围表演，不是先锋理念的夸张与变异；反叛的行为具有对既定秩序与价值的否定，但不指向原创以及原创作品。

通过我的创作活动产生的具有文学、艺术或科学性质而以一定物质形式表现出来的一切智力成果（即作品），并且内容不是抄录别人的，而完全是自己创作的称为原创作品。

2、人群分析：原创一直作为一种青年人群的喜爱，中年人和青年人也是原创产品的主要创作群体。绿色能给青少年儿童一种生机和活力，能为失落者带来新的希望，让原创精神穿越人群。

五、创新点——绿色与原创。

分析：绿色为植物的色彩，绿色的明视度不高，刺激性不大，对生理作用和心理作用都极为温和，因此人对绿色的嗜好范围很大，给人以宁静、休息、使之精神不易疲劳。刚好也是大自然草木的色，所以绿色意味着自然、生命、生长，同时绿色也象征着和平。在交通信号中又象征着前进与安全。

原创作品是对在刷新固有的经典界面之后呈现出破土而出的生命气息，是在展现某种被忽视的体验，并预设着新的可能性；原创是可经过、可停留、可发展的新的存在，是新的经典的原型，具有集体共识的社会价值。

六、建设网页的目的及功能定位。

1、建立网页是为了和大众共享自己的原创作品并开展业务，是个人市场开拓的延伸。

2、根据网页功能，确定网页能够达到宣传和让客户更好的了解原创的目的。

七、网页内容及实现方式。

根据网页的目的确定网页的结构导航。

1、一般网页应该包括：首页、设计、摄影、广告、联系方式、在线留言等内容。内容包括：作品展示、视频、背景音乐及留言板块。

2、根据网页的目的及内容确定网页整合功能。

1、网页美术设计要求，网页美术设计一般要与企业整体形象一致，要符合企业ci规范。要注意网页色彩、图片的应用及版面策划，保持网页的整体一致性。

2、在新技术的采用上要考虑主要目标访问群体的分布地域、年龄阶层、网络速度、阅读习惯等。

（1）、在网站根目录中开设imagescommontemp三个子目录，根据需要再开设media子目录，images目录中放不同栏目的页面都要用到的公共图片，例如公司的标志、banner条、菜单、按钮等等；common子目录中放css、js,、php、include等公共文件；temp子目录放客户提供的各种文字图片等等原始资料；media子目录中放flash,avi,quicktime等多媒体文件。

（2）、在根目录中原则上应该按照首页的栏目结构，给每一个栏目开设一个目录，根据需要在每一个栏目的目录中开设一个images和media的子目录用以放置此栏目专有的图片和多媒体文件，如果这个栏目的内容特别多，又分出很多下级栏目，可以相应的再开设其他目录。目录中的文件往往会比较多，建议以时间为名称开设目录，将客户陆续提供的资料归类整理。

（3）、除非有特殊情况，目录、文件的名称全部用小写英文字母、数字、下划线的组合，其中不得包含汉字、空格和特殊字符；目录的命名请尽量以英文为指导，不到万不得已不要以拼音作为目录名称，经验证明，用拼音命名的目录往往连一天后的自己都看不懂。

九、网页测试。

网页发布前要进行细致周密的测试，以保证正常浏览和使用，主要测试内容：

1、服务器稳定性、安全性。

2、程序及数据库测试，网页兼容性测试，如浏览器、显示器。

3、文字、图片、连接是否有错误。

少采用大型图片，用户关心的信息在首页体现，不应多次点击；

•首页下载速度要快；

•首页有效信息量丰富；

•首页有标题；

•提供一种以上外语链接页面。

•主页布局比整洁，重要信息得以重点体现；

•打开网页不宜弹出多个窗口，影响正常浏览；

•不要刻意追求“创意”效果，以至于很难理解网站要表达的意思。

页面信息：

•重要信息完整，如联系方式和产品介绍等；

•页面信息足够，减少多次翻页；

•去除与企业形象、产品、促销等方面无关的信息；

•产品详细介绍内容过少；

•内容页面没有标题，或者全部使用公司名为标题；

•客户能够方便的及时维护补充，保持其时效性；

•不允许有无任何内容的栏目。

•注重美术效果，但不必大量采用图片，影响网页下载速度；

•页面不应过于花哨。

必须克服的问题：

（5）网站有利于促销：通过网站向访问者展示产品、对销售提供支持，有多种具体表现方式，如主要页面的产品图片、介绍、通过页面广告较好体现出企业形象或者新产品信息、列出销售机构联系方式、销售网店信息等，或者具有积累内部网络营销资源和拓展外部网络营销资源的作用。

适应现在越多的网络设备和应用的需要；

是web发展的趋势。可以使web平滑的过渡到xml。

3.使用xhtml严密。

与其它基于xml的标记语言、应用程序及协议进行良好的交互工。

制作树叶标本教学设计

通过散文，知道小树叶在不同的季节有不同的变化。

通过有韵律的朗诵，感受散文的语言美和意境美。

教具学具准备：自制树叶一片(一面是绿色、一面是黄色），风儿的图片，电风扇台。

知识经验准备：幼儿对季节的变化引发的自然现象(秋天树叶变黄、落下等）有认识。

教师打开电风扇，让幼儿有变凉的感觉。

提问：现在觉得怎样？为什么？出示“风”的图片引导幼儿思考。

教师出示绿色树叶，模仿树叶的口吻说我也感觉有点凉，要添件衣服了。”然后把小树叶翻过来，变成黄色树叶。

将风扇的风量开大一点，问幼儿有什么感觉。教师拿着小树叶开始抖动起来，说：“天气要凉啦，可别让大地妈妈冻着啦！”小树叶慢慢飘落到地上。

教师朗诵《小树叶》。要求幼儿一边听一边想象树叶的样子。

美术活动：树叶印画。

音乐活动：歌曲欣赏《小树叶》。

科学活动：各种各样的树叶。

园中渗透：收集各种不同形状的树叶，粘贴在活动室墙面上供幼儿欣赏。

情境渗透：在平时的生活中，引导幼儿观察植物在秋冬季节的变化。

家庭渗透：建议家长在秋冬季节带领幼儿去公园，引导幼儿观察秋天叶子变黄、飘落等现象。

儿童散文：小树叶。

风儿，从北方飞来，捎来了秋姑娘的信：

“天气要凉啦，告诉小树叶了么，该多添件衣服啦！”

“知道啦！知道啦！”

小树叶们坐在树杈杈上，都忙着穿起了金黄色的新衣服。

果然，天气渐渐地凉了。

风儿，又从老远老远的北方带来了冬伯伯出发的好消息。

小树叶们头靠着头，“窸窸窣窣”，商量了好一阵子：“天气要凉啦，可别让大地妈妈冻着啦！”

于是，他们争先恐后地飘了下来。

一片，两片，三片，轻轻地盖在大地妈妈的身上。

(邓小秋/文）。

本活动选取的散文《小树叶》充满了生机与童趣，用拟人化的手法描述小树叶在秋天变黄、飘落的自然现象，使幼儿在美好的意境中了解这种自然现象，并悉心感受散文的语言，从而激发幼儿学习语言的兴趣，促进幼儿全语言能力的发展。活动设计符合小班幼儿全语言教育“能初步感受文学作品的语言美，知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品”这一目标。

活动重点：感受散文的优美词句。

活动难点：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表达的意思。

制作电脑课件，配上秋天、冬天的背景图，向幼儿展示叶子变黄、飘落的动画，配上有感情的朗诵，让幼儿感受美的意境。

可以给幼儿准备一绿一黄两件披风，让幼儿扮演叶子，一边听散文，一边表演。

教师朗诵的时候要融入感情，把散文的美丽意境用声音表现出来。

创设宽松的氛围，鼓励幼儿大胆地把自己印象中的小树叶讲述出来。

小班科学游戏《肚子里面长啥样》公开课视频+有声ppt课件+教案+音乐+打印图。

制作树叶标本教学设计

1、幼儿能大胆地运用各种树叶进行制作，并在活动中体验手工制作的乐趣。

2、培养幼儿对美的感受力。

各种标本及师生共同收集的各种树叶美术纸等。

1、出示各种标本让幼儿观察，激发幼儿动手制作的欲望。

2、出示收集来的树叶让幼儿观察树叶的形状，说一说：这些形状可以拼成什么物体。

（1）用抹布擦净叶子后，涂上一层凡士林。

（2）将涂好凡士林的叶子夹在废书本中。

（3）过几天后将压好的叶子取出，贴在一张白纸上。

（4）教师帮助幼儿在纸上写好叶子的名称、采集人、采集日期等。

（5）然后将制好的叶子标本装入相册内，制成叶子标本。

4、本活动幼儿先完成（1）、（2）、两个步骤。

5、幼儿动手制作，教师巡回指导。

（1）鼓励幼儿大胆动手。

（2）嘱咐幼儿要细心粘贴。

6、活动延伸：利用区角活动时间完成（3）、（4）、（5）、三个步骤。

小朋友欣赏自己的作品。

制作课程表教学设计

教学目标：

1、了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。

3、激发学生的求知欲，培养创新意识。教学重点、难点：

1、重点：插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。

2、难点：在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。教学准备：

一、谈话引入课程表，导入新课。

1、师：各位同学，今天是老师第一次来你们的学校和你们一起上课，我先自我介绍一下，我的名字叫董洪杰，我的兴趣爱好非常多，例如书法、唱歌，特长是计算机等等，那么请你们说一下自己的名字、兴趣爱好、特长吧。

学生回答。

师：看来我们这个班级的学生兴趣爱好特别多，都有自己的特长，那么请同学们看看老师做的一个小调查。课件出示，5段文字。

师：提问：大家看看选择哪个兴趣小组的人最多啊？学生回答。

师：老师呢，又准备了一个调查表。课件出示，表格：调查表。

请同学们在看看哪个年级参加计算机兴趣小组的人最多呢？学生回答。

课件同时出示5段文字及调查表，让学生说说那个更好，为什么？学生回答。

师：下面大家来猜一个谜语：有张表，不大也不小，上课前瞧一瞧，准备工作做做好。学生回答。

师：老师今天带来了一些精美的课表（展示课程表）。

仔细观察，这些表格都有那些共同特点？（有许多小方格，有横线、竖线）。

用课件演示边讲解表格的行、列、单元格的概念：这些小方格在表格中我们叫做“单元格”，横排叫“行”，竖排叫“列”。

那老师这呢，也有一个表，现在我们还要再玩一个游戏，请同学们猜猜小问号，小博士，他们分别藏在哪个单元格中，请你们说说他在哪一行，哪一列。

大家做的非常好，老师告诉大家行、列、单元格就是表格中最基本的组成部分。

有了课程表，每天上什么课就一目了然了，请同学们在纸上画一画你的课程表。我们要画表格，首先要知道这张表有几行几列。

师：观察学生画表。说说你是怎么设计的？

三、

自主尝试练习“插入表格”

师：谁来说说在word中哪里可以插入表格呢？

生演示插入步骤，课件出示板书：表格——插入——表格——输入行数、列数。

学生尝试完成，制作一个8行、7列的表格，并输入文字。

师对学生作品进行点评，教师指导学生在制作课程表中出现的问题。

四、通过对比，完善表格。

师：老师这儿有一张新的课程表，请同学们看看做的怎么样？你能帮助老师解决吗？

（生尝试回答）。

师：现在我把两张课程表放在一起，大家来找一找这两张表中有什么不一样的地方呢？学生比较：第二张课程表中有一些单元格合并了起来，并且表头有斜线，行列的距离调整得更加合理，表格中的文字是居中对齐的。

师：你们觉得哪张表格更好看呢？学生回答。

师：我们发现第二张课程表排版上显得更加得合理了。现在，我们就来给刚才插入的表格也增添这3项内容。

（1、合并单元格；

2、添加斜线；

3、调整列宽和行高）。

要进行这些修改，首先要找到“表格与边框”工具栏。现在老师让同学们自己边看书边尝试给表格增添这些内容，比一比谁找的又快又好。

为了避免同学们在输入文字时浪费过多时间，我为大家准备了一张有文字内容的普通课程表，请同学们在此基础上进行操作。（学生尝试练习，教师巡视。）。

老师发现，咱们班的同学真的很了不起，学习能力特别强。（学生尝试练习，教师巡视。）谁能来和大家分享你的制作方法？你可以选择一个最有把握的说一说。（学生汇报编辑方法，师相机鼓励，并且鼓励用多种方法完成。）。

五、整合知识，美化课程表。

1、学到这儿，相信大家都已经掌握了制作课程表的方法。那么我们还可以怎样进一步美化这张课程表呢？（出示：给课表加上标题，修改字体、字号、颜色，表格颜色等）。

2、现在就请大家根据需要进一步修饰课程表。（学生操作，师巡视指点）。

3、谁愿意来展示一下你设计的课程表？（学生介绍、评价）。

4、小组评价，课件出示小组评价表。

六、师生归纳。

总结。

完成内化建构。

同学们，通过今天的学习，我们知道了用word制作表格既方便、又快捷。课程表只是众多表格中的一种，课后同学们可以用今天学到的知识来做一做生活中的其他表格。（下课）。

题和解决问题的能力。

本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。

信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。

我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。先出示课程表效果图，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张课程表），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的第一步(制作课程表)、第二步(编辑课程表：

1、对齐表格文字，2、合并单元格，3、添加表格线)的理论知识，教师示范，引导学生完成本节课的任务。其中，教师在介绍了制作课程表的一般方法后，布置学生制作“班级功课”表，培养学生的动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，95%的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。

在编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下节课美化表格做准备。最后，要求试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学设计与制作

教材分析：

《面具设计制作》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）七年级上册第十二课。属于“设计.应用”领域的设计课。

本课的设置，改变了以往课程中只侧重于面具的制作技术，而忽视对美术文化学习的做法，引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的由来、演变和不断变化的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的理解，以及出于这种理解对面具产生的不同情感、态度和审美习惯。了解面具的的造型特点、材料特点，面具表现人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，“在广泛的文化情景中认识美术。”

面具作为一种文化，有着悠久的历史。它从最初对妖魔鬼怪的驱赶、对图腾的崇拜，到对英雄人物的歌颂、对美好生活的向往，面具寄托着人类丰富的情感。现在面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具，人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流感情时不可缺少的装饰。

1、知识技能：通过本课学习，使学生了解面具的演变发展过程，面具的造型特点及表现形式和制作方法。

2、教学思考：在了解面具制作过程中，培养学生创新能力及合作动手能力。

3、解决问题：通过制作的讲解，使学生能对面具有新的认识，并能用不同的手法和材料制作更有创意的面具。

4、情感态度：在设计和制作中获得成功的体验，并体验设计、制作的多样性，培养学生的艺术修养和探索精神，且能提高学生的审美情趣。

教具准备：多媒体课件、面具实物。

学具准备：有色卡纸、废旧物品（树叶、羽毛、纽扣、布头、毛线、金属片……）橡皮筋、剪刀、胶水、双面胶等。教学设计：

一、情境导入。

先用课件播放一段“假面舞会”的视频片段。

师：请同学们说说画面中的人物在做什么，他们有什么特点？

生：在戴着面具跳舞……。

师：那你们想不想也戴着面具跳舞呢？学：想！

设计意图：通过视频，把学生带入逼真的课堂情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，学习兴趣得到激发。

二、揭示课题。

师：那么这节课老师就和同学们一起学做面具。在做面具之前，我们先了解一下面具的有关知识。

三、

引导欣赏。

1、欣赏非洲面具（播放课件）。

师：同学们看过远古人类的面具吗？生：见过（或者没见过）。

师：我们从哪里看出来这些面具吓人、恐怖呢？生：造型、外表、色彩等。

师：既然这么恐怖，那么原始人为什么还要戴这些恐怖的面具呢?小结：原来，在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是就戴上可怖的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。他们认为的鬼怪的样子是丑陋的、可怖的、凶狠的，于是就将面具制作得比鬼怪更凶残、更狰狞，认为只有这样才能起到威吓阻退鬼怪的作用。

2、欣赏藏戏面具（播放课件）。

藏戏面具以其制作精致，造型独特，成为世界面具艺术中的一朵奇葩。藏戏面具多采用毛皮制作，造型突出人物的性格。藏戏面具还特别注意眼神、牙齿的刻画，再加上经常用骷髅做装饰，因而产生摄人心魄的效果。

3、欣赏傩戏面具（播放课件）。

傩戏面具这支独具民族特色和传统个性的民俗艺术之花在我国具有悠久的历史。傩戏面具在造型设计上遵循造型艺术的规律原则，通过对五官的变化和装饰来完成人物性格的塑造。其单色面具往往给人以狰狞可恐的感觉，而彩色面具则运用不同的色彩表现人物的性格，表现对这个人物的理解。设计意图：用视频、图片的形式，形象直观的向学生展示非洲面具和中国藏戏、傩戏面具的特点，使学生感受原始艺术的独特魅力，并使学生初步确立保护世界文化多样化的思想。

生：造型夸张，色彩以黑白为主，具有浓郁的地方特色……。

古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？

生：娱乐，装饰，演戏等。

4、欣赏现代面具。

师：老师今天也带来几个面具请同学们欣赏？

设计意图：向学生展示直观形象的面具，使他们从这些艺术品中得到启发，进而激发他们的创造力和想象力。

设计意图：通过提问的形式让学生回忆身边的面具，开启学生的发散思维，使学生对接下来的面具制作提供丰富的素材。

5、技法探讨。

师：老师刚才的这几个面具同学们都说很有特色，那么我们该如何制作自己比较满意的面具呢？下面就让我们边观察边讨论下列问题：

1、这些面具所用的材料有那些？

2、都运用了哪些制作方法？

3、面具的色彩搭配有什么特点？设计意图：让学生通过观察，分析比较，自主寻找面具的制作方法，以提高学生自主学习的能力，增强同学之间的合作精神。

四、课堂实践。

设计意图：尽量让学生自主想象，自主发挥，自主探讨，发挥学生的主观能动性。

五、巡回指导（背景音乐）。

课堂指导时，老师应及时发现学生比较普遍存在的问题，并及时加以解决。指导原则是不求面面俱到，而是要以点带面，注重问题的典型性，要精讲。

设计意图：背景音乐的加入能有效的激发学生的创作热情，并且能很好的营造了课堂艺术氛围。

六、自评互评：

请几个学生戴着制作的面具上台介绍自己面具的特点，并摆一个动作，同时也让其他同学评价他的面具。最后，评出最佳创意奖和最佳表演奖，老师把自己带来的面具奖给学生。

设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。改变以往教师单独的评价方式，建立“自评+他评+师评”三位一体的评价方式。

七、假面舞会（背景音乐）。

设计意图：让学生在良好的课堂情景中体验成功带来的快乐，也使得本课的课堂气氛达到了高潮，充分体现了新课标的教学理念。

八、拓展迁移。

1、同学们，你们就是末来的艺术家，一张白纸、几团棉线、一包碎布，乃至一些树皮、木头、席子、泡沫板等废旧物品都是你们手中的材料，只要开动你们的大脑，使用你们的双手，一定能制作出满意的面具艺术，创造出美好的末来。（课件再展示几幅运用各种材料制作的面具作品，学生观赏）。（拓展思惟，促进学生进一步探索制作的途径，保持对美术的持久兴趣。）。

这是在美术新课标实施后的一节实践课，我在整个课堂教学过程中，始终采用提示和引导的办法，尽量让学生去自主发挥、自主创造。并通过举办假面舞会的方式，让学生的激情得到最大程度的激发。因此，学生整节课都充满着激情。课后，很多学生也向我表示，很喜欢这样的课。

虽然有收获，但也有以下问题：

1、在学生制作面具的过程中，由于水平的差异，已至于有的面具在造型方面和色彩搭配方面不是很理想。

2、学生课堂活动幅度增加，大大增加了教师管理的难度，要想做到“能放能收”很不容易。学生创作热情调动起来了，但过于高涨，总想向大家展示自己的作品,总想表现自己，这样不利于课堂纪律的控制。时间把握不住，有拖堂现象。

教学设计与制作

[教材分析]本课的设置，改变以往课程中只侧重面具的制作技术，而忽视了对美术文化的学习。这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵—“在广泛的文化情景中认识美术”。

[教学目标]知识目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。

能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。

创造目标：鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥相像力，设计制作出有新意的作品。

一、导入：

由视频渲染氛围，直接导入课题。板书课题：走进面具世界。

二、新授：

１、结合前面视频欣赏。

总结。

面具定义。

２、视频显示不同国家、地域、民族的面具以及面具文化的发展，激发学生的兴趣。

对比欣赏恐怖面具与可爱面具，探究它们恐怖与可爱特征体现的原因。（学生争相发言、发表他们观点）。

三、学生作业：

１、实践体验：学生制作“校园狂欢节”面具，教师同时演示制作过程的一、二歩。

２、面具展示：用创意动作演绎面具。３、评价：自评，师生互评。

四、拓展：希望学生能带着自己制作的面具出现在校园狂欢节的舞台上。

教学设计与制作

一、教学时间：

二、教学地点：计算机室三、教学年级：高一四、教学目标：（一）知识与技能：掌握简单图表的制作方法。（二）过程与方法：

帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。（三）情感态度与价值观：

培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。五、教学重点难点：（一）重点：图表的制作方法及步骤（二）难点：

1、创建图表所需数据区域的正确选取2、根据图表对数据进行分析。六、教学方法：1．任务驱动法2．学生自主探索七、教学工具：

2、回顾建立图表的简单步骤。

3、深入讲解建立、修改、修饰图表的方法。（二）新课：1、任务一：

素材：

操作要求：

1、以姓名、数学、语文、英语为数据源插入簇状柱形图；2、在图表上方插入标题“学生语数英成绩”；3、图表样式改为：样式42；4、图表文字填充颜色为：黄色；5、形状填充为：深蓝色。做完后：

2、任务二：

素材：

操作要求：

数据源更改为：巴雅尔的语数英成绩。做完后：

3、任务三：

素材：

操作要求：

1、计算所有学生的总成绩。

2、数据源更改为：所有学生的总成绩做完后：

4、任务四（备用）：

素材：

操作要求：

用总成绩为关键字做降序排序，查看图表的变化。做完后：

5、任务五（备用）：

素材：

操作要求：随意选择数据源和图表种类建立8个图表，并做修饰。样例：

（三）补充：

以下内容根据学生具体掌握情况，找合适的时间段补充讲解传授1、应该选用什么样式的图标更合适。2、数据的变化会改变图表中的信息。3、再次强调电子表格有多强大。（四）评价：

根据课堂实际情况做评价。（五）总结：。

彩泥制作蛋糕教学设计

教学目的：

1．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3．培养学生的动手动脑能力。

教学重点：

2．彩泥的色彩搭配。

教学难点：利用彩泥大胆地造型。

教学准备：

教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、回忆导入。

小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗？是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题――《有趣的彩泥》。

二、启发讨论。

1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？

2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。

三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法。

1．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）。

想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。

2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色。

以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）。

四、交流探究学习。

1．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）。

2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？

五、欣赏开阔视野，拓宽思路。

1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

3．集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。

六、布置课堂作业。

以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。）。

七、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。

八、展示作品，总结评析。

2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生）。

九、拓展延伸。

出示两件用布和纸张制作的作品：有趣的图形除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做！

十、课堂小结。

这节课，小朋友们能积极合作，发挥想象力，大胆创造，用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后，多观察生活的事物、美景，运用这些方法，寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品，做一个爱动脑、爱动手的好孩子。

十一、收拾与整理。

提醒学生收拾好桌面，整理工具材料，养成良好卫生习惯。

教学反思：

这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠，创造出富有情趣的.形象来。这一理念在学生说老师示范制作蝴蝶的过程中得以体现与融汇贯通。在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地导入了本课的要求：造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造；色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。

在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体。因在讨论的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品；也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在拼贴中也会感受到合作的乐趣。

在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种成功的体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放一放，大屏幕上出现了自己的作品，心里就特别高兴特别自豪。为此，我在心里暗暗决定，以后的美术课，要尽量让学生的作品能在上面展示展示，使他们都感到自己是最棒的、最优秀的、最能干的，从而持续有效地提高他们学习的积极主动性。

《制作简单的》教学设计

《U/V/W的制作》教学设计

学习目标：

1、阅读《山上一棵树》，认识山、上、树、东、西、住六个字。

2、学习单韵母u声母w,掌握其字形，读法及写法。

3、学习整体认读音节wu，会读带四声的u和wu。

4、继续练习四声的读法。

教学准备：第五课的图画准备u,wu及带调的字母，音节的卡片，生字卡片，四线格。

课时：1课时。

教学过程。

一、识字。

1、出示图画：

（1）在这幅美丽的图上你都看到了什么？（学生自由发言）。

（2）在学生回答的基础上，师归纳叙述：在一座小树林中，小树成排，小鹧鸪在林中自由飞翔，愉快地唱歌。

2、读儿歌《山上一棵树》。

（1）利用已有识字基础自己试读（如果没有人完整地读出儿歌，则让学生把自己认识的`字画出来，给同学们读一读）。

（2）让会读的同学领读儿歌。

（3）试着说说无数株排着队伍上山住的情景是什么样的。

（4）开火车读。

（5）齐读，并背诵。

3、在读通儿歌的基础上，认识六个字山、上、树、东、西、住。

（1）在儿歌中认字。

（2）读生字卡片，看谁先跟这些生字宝宝交朋友。

（3）开火车读。

二、学习韵母u及四声。

1、师把树、鸪、咕、株、住几个字的音节写上，u用红笔。

2、学生慢读这五个字音，说出哪部分是一样的。

3、指名读。

4、让学生读带声调的u，体会四个声调的变化。

5、读儿歌中拼音带有u的韵母的字，说说是几声。

6、巩固记忆字形，让学生说说是怎样记住它的，比一比谁的方法最好。

三、学习声母w。

1读准音。

（1）观察无伍两个字音节中都有声母w。

（2）反复读，体会读音，并读准。

2、记忆形。

借助小房顶或自己想办法记忆w的字形。

四、学习整体认读音节wu。

1、认识wu（1）请看大w带着小u来了，出示wu。

（2）指出它也是整体认读音节。

（3）读作屋，它的读音要比韵母u长一些。

2、记忆字形：和同桌说说是怎样记住整体认读音节wu。

3、继续学习四声。

4、指导书写u,w,wu。

五、比较u,w,wu。

设计意图。

培养学生说话的能力，同时也为理解儿歌作铺垫。

在反复诵读中理解儿歌描绘的景象。

让学生在慢读的过程中体会u的读音并能自己读准。

让学生初步理解声母、韵母和音节的关系。

《制作演示文稿》教学设计

通过制作介绍中国无锡一日游的幻灯片，培养学生学习powerpoint的兴趣，热爱祖国的大好河山，通过具有特色对象的选取，提高学生对美的欣赏能力。

教学重点对象效果的设置方法，包括动画、链接

教学难点超级链接的容错技术

教师活动设计教师活动学生活动时间1、复习学生利用教师提供的素材和以前学过的知识制作演示文稿，这个文稿包含2张幻灯片，要求第1张要以中国无锡为背景，第2张幻灯片开始随意设置背景。

2、创设情境随着08年北京奥运会的临近和生活水平的提高，你周围的人或者其他国家的游客，经常会让我们做个小导游，介绍我们国家各个省份的名胜古迹。创设学习情境，引导学生带着真实的任务进入学习情境，使学习直观化和形象化。

3、展示实例、引入新课展示精心准备的范例《杭州游》的演示文稿，做导游带大家一起浏览一下杭州的名胜古迹，让学生观察这和前面复习的2张幻灯片的区别？提出复习任务，引导自己查找素材或者在教师提供的素材中进行挑选，通过复习为本节课的继续学习作一个铺垫。 1）第1张幻灯片上单击杭州某景点可以链接到杭州景点的内容幻灯片由于这些区别，教师顺势导入课题：动态演示文稿的制作。从学生熟悉的杭州入手，容易使学生进入学习状态，从而引导学生了解本节课的任务。

3、新课1）超级链接的制作当单击中国地图上的杭州时，就可以跳到这杭州所在的幻灯片，是通过什么实现的。引导学生在复习所制作的.演示文稿的基础上通过自绘图形来进行超级链接的设置。任务一：在当前的演示文稿内，自己再选择2—3个景点来继续进行超级链接的设置。并且要在每一张幻灯片内设置一个回到导航幻灯片的超级链接。从一到多，从简单到复杂，加深学生对知识的掌握。 2）动画效果的设置引导学生参考范例中杭州的展示，在任务一的基础上为幻灯片添加一些标志性的事物，并且给这些事物要设置不同的动态效果。引导学生是让这些事物杂乱的出现，还是以一定的顺序出现来表现自己的主题，这就需要设置这些对象的播放它们的顺序，通过不同的顺序达到特殊的动画效果。任务二：在任务一的基础上，在教师提供的素材中为自己所选择挑选出一些具有标志性的名胜古迹，利用图片、文本框、自绘图形、图表来表现这些标志性的名胜古迹。并且给它们设置不同的动画效果，并且给动画效果设置不同的放映顺序。教师提示：用东方电视塔来展现中上海这个最具有竞争力城市的魅力，以长白山来展示家乡的美丽风光等。 3）幻灯片切换方式的设置幻灯片的对象都有了动画效果，可是背景比较单调，引导学生为每张幻灯片设置不同的切换方式。任务三：为不同的幻灯片设置合适切换方式。

4、扩展练习1）当你毕业后来到企业，负责市场销售，在年终总结时，如何介绍各个地区的销售情况统计。利用本节课所学习的知识制作一个此内容的演示文稿。（第一层次要求）2）尝试能否完成龟兔赛跑的演示文稿，刚开始时乌龟和兔子在同一起跑线上，中间兔子在前方，然后兔子睡觉，乌龟跑在前方，在终点线上，乌龟在兔子的前方。（第二层次）

5、效果评价先请同学互评，通过网络点播选出学生自荐或同学推荐的作品，教师再选取2个典型的作品，利用大屏幕进行展示，并请一位作品有新意的同学讲一讲他的新颖作法，作品构思；请另一位作品有故事情节的同学，讲一讲当它创作作品时心里是怎么想的，在这其中可以发现学生思想的闪光点。最后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学习。

6、归纳总结掌握powerpoint演示文稿中超级链接、自定义动画设置的一般方法，学会设置幻灯片的切换方式。

《U/V/W的制作》教学设计

学会用剪、卷、接等技能进行各种彩泥图案的制作，提高动手能力。

鼓励学生大胆参与活动，体验动手、创新的乐趣。

活动准备。

课件。剪刀、卡纸、彩泥、等。

活动过程。

一、欣赏各种彩泥制作图形。

1、师：“小朋友看，图片中展示的是什么图形呀？

2、师：”那么你们在生活中见过这类作品吗？（做室内的装饰品，头上的饰品等）。

3、今天我们就发挥自己的想象力做出不同的彩泥图形。

二、出示制作好的作品，让学生仔细观察。

1、教师用多媒体展示各种物品，问：“来看看这些作品是用什么材料做成的呢？”

2、师出示一些制作好的“u/v/w”提问：“谁发现这些作品是用了什么方法？

3、请学生说一说自己想做一些什么样的作品。

三、出示步骤图，教师个别示范重难点，学生观看。

四、师交代要求，学生发散思维制做不同的'作品。

出示图片，和学生一起回顾一下步骤。

学生分组操作，教师观察指导帮助能力稍差的学生一起完成。

五、活动评价。

师：”小朋友，把你们做好的作品展示一下吧，我们一起来表演走秀，请同学们看看你的做的漂不漂亮。

六、评选优秀作品，拍照留念。

网页制作教学设计

2、学会利用表格来规划网页。

3、培养学生创新的能力以及动手操作的能力。

利用表格来规划网页，从中培养学生的创新能力。

一、情境导入。

同学们你们善于观察吗？老师先考考你们，我们一起来看一组图片，你们看看在那里看过呢？学校缓台的窗台上。你们的观察能力真的很强啊，对，这些都是我们学校美术的特色作口，盘画。其实，我们做过很多作品：有手工作品，语文课中的作文、书法等都是作品，这节课我们以绘画作口品为例，做一个学习园地网页，把我们的作品展示到自己的班级网站中，以便我们更好的努力学习。现在我们就一起来制作吧！

二、新知探究。

首先我们来打开上节课的班级网站，在这个网站中新建一个网页，并保存成“学习园地”。

教师讲解：如何制作学习园地网页。

1、制作网页的标题：输入文字，并设置文字的格式。

2、插入表格：单击“表格”中的“插入表格”并对表格属性进行设置。如：行、列的操作，对齐方式等。同时讲解什么是行，什么是列，以及单元格的概念。

3、修改表格：调整表格行高和列宽。

4、在学生学会插入表格的基础上，来设计网页，展示作品。并讲解在单元格中可以插入图片、文字。那我们就一起快快去做吧！插入图片，并在图片的上面或下面进行图片的注释。

5、进一步设置单元格的背景，来美化网页。

6、设置超链接：通过导航栏目，设置文字超链接。选中文字，点击右键选择超链接在列表中选择你要链接的网页，单击“确定”按钮。

7、学生在教师的讲解后，学生自己动手操作制作网页。教师进行指导。（伴随音乐）。

三、作品评价。

1、生评：从网页设计上，美观程度上，知识落实上重点评价。

2、师评：对学生作品进行评价，并对其它学生的评价加以更完整的解释。

四、总结。

我们这节课主要是利用了表格来设计网页，以使来美化我们的网页，通过绘画作品的展示，学习更多的知识。

教学设计与制作

知识目标：

1、了解贺卡所包括的主要内容；

2、设置纸张方向，页面分栏及边框和底纹；3、结合内容插入艺术字和图片等元素。能力目标：

1、能够进行页面设置及页面分栏；

2、培养学生根据不同内容的需求，选择恰当的元素装饰贺卡。情感目标：

培养学生对父母和老师的感恩之情，对同学或亲朋好友的祝福之情，提高学生的观察力和审美能力。教学重难点：

重点：页面设置和分栏、边框和底纹的设置难点：贺卡的布局与装饰。

教学过程：

在教学中，围绕教学目标、重点、难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个环节：

创设情境，引入课题（3分钟）自主学习，探究新知（5分钟）质疑问难，突破难点（18分钟）综合评价，拓展延伸（6分钟）归纳总结，加深印象（3分钟）。

一、创设情境，引入课题（3分钟）。

通过语言交流的方式引导学生说出为什么要制作贺卡。以下是具体操作：师：同学们在教师节、圣诞节动手制作过贺卡吗？生：有。

师：大家制作的贺卡应该都是用纸来制作的吧？最近老师在电视上看到一个公益广告，也想与同学们分享一下。请同学们看完后发表一下自己的想法！（播放公益广告视频《节约用纸》）生：（认真观看视频）。

师：同学们，看完这个视频，大家有什么想法？

生：我们要节约纸，浪费纸张就等于砍伐很多树木，就会破坏环境。

师：其实，在21世纪的电子时代，我们还有一种既节约资源，又可以传达情意的问候方式——电子贺卡。下面请同学们从以下几张电子贺卡中找出他们的共同点吧！（ppt出示）。

生：（问候语、时间、装饰图等内容）。

师：对，贺卡包括祝贺语、送贺卡的时间、装饰图等内容。大家都了解了贺卡的主要组成部分，我们现在就开始学习制作贺卡吧！二、自主学习，探究新知（5分钟）。

师：（ppt展示：布置任务一：请同学们打开书包44页，自主学习44-45页内容，完成“设计贺卡的页面”包括：a、完成页面设置b、完成分栏设置c、完成页面边框设置）。

生：（完成“设计贺卡的页面”的学习与练习任务）三、质疑问难，突破难点（18分钟）。

师：（根据学生完成的情况进行选择补充性讲解。如果2/3学生都可以完成，就使用ppt过程演示；如果2/3学生都无法完成，将进行现场操作演示（给学生1分钟时间实际操作）。）。

师：(同学们完成页面设置后，老师ppt出示一张完成的贺卡作品，让学生进行观察。)请同学们先观察老师制作的这张贺卡，思考一下，这张贺卡的设计怎么？生：（自由回答）。

师：好，老师先演示一下我是如何制作这张贺卡的。请同学们认真记住我的操作过程，等下你们要自行设计自己的贺卡。（现场操作示范，3分钟）生：（完成贺卡设计任务，15分钟）。

师：（老师从以下几方面引导学生进行操作：a、选材突出主题b、色彩和谐自然c、布局美观合理d、文字情真意切；）四、综合评价，拓展延伸（6分钟）。

师：同学们请停下来。接下来老师选一些作品，请同学们根据上面的标准分别进行评价（老师引导学生分别从a、选材突出主题b、色彩和谐自然c、布局美观合理d、文字情真意切；这几个方面进行评价。老师通过广播系统展示学生作品，引导学生进行评价）。

生：（根据老师展示在屏幕上的作品进行评价）。

师：（结合学生的评价，进行相关的指导；可以展示三至五个作品，每个作品1分钟左右）。

师：好，谢谢同学们给出忠恳的评价！希望设计刚才被展示出来作品的同学，能够好好吸收建议，改进自己的作品。如果同学们自己的作品也存在同样问题的，请下节课继续修改自己的作品。五、归纳总结，加深印象（3分钟）。

师：同学们今天的表现都很不错，大部分同学都能够掌握贺卡的设计方法。可能部分同学的作品还存在着一些小问题，那我们将在下节课继续解决这些问题吧！希望同学们在以后要多用电子贺卡的方式给亲人和朋友送去问候，减少纸张的使用，为创建环保型社会一起努力加油！

网页制作教学设计

1、知识与技能：

（1）、了解框架结构网页的概念及在网页中的作用，了解它与表格网页的区别。

（2）、掌握框架结构网页的建立、框架结构的拆分、框架的删除等。

（3）、掌握框架中页面设置及保存的方法，如设置初始网页按钮、新建网页按钮等。

2、过程与方法：

（1）、能够区分框架结构属性设置与网页属性设置的不同点。

（2）、通过框架结构网页设计，使学生对网页的整体结构有更进一步的认识。

3、情感态度与价值观：

（1）、能够将表格与框架结构网页结合使用，在创作中体验乐趣。

（2）、培养学生网页设计的审美意识、创新意识。

1、教学重点：

（1）、框架网页的作用和功能，框架的建立与属性设置。

（2）、框架中各个页面之间的关联，每个框中页面的设置方法。

（3）、框架网页的保存方法。

2、教学难点：

（1）、框架结构网页中框架属性与页面属性的设置方法。

（2）、理解框架结构的多页面存储方法及各页面之间的关联。

1、创设情境、导入新课。

（1）、教师展示一组表格制作的网页，引导学生找出它们的共同特点。并提问如何快捷地制作这种网页（学生回答：使用复制、粘贴快捷地制作）。

（2）、教师又提问：有没有更好的方法呢？相同的区域我们能否只做一遍呢？从而导入新课——框架网页的制作。

设计意图：通过对比、比较，引导学生思考，激发学生学习的乐趣。

2、任务驱动、自主学习。

（1）、教师展示一个框架网页，引导学生理解框架网页的概念。

（2）、出示任务一：框架网页的新建与保存。教师要求学生先阅读教材中的操作步骤，再尝试完成书本第227页的实践学习。

（3）、教师讲解框架结构中的每个框都是一个独立的选项文件，即网页文件，因此当框架确定之后，需要为每个框分别指定其网页文件的来源，可以通过每个框中的“新建网页”按钮和“设置初始网页”按钮进行选择。

（4）、学生理解框架网页的概念，通过阅读教材中的内容，自学新建框架网页的操作，初步了解“新建网页”和“设置初始网页”两个按钮的不同，并认真聆听教师的讲解，注意观察，按要求模仿操作。

（5）、出示任务二：相关页面的制作与设置。教师要求学生先阅读教材中的操作步骤，再尝试完成书本第228、229页的实践学习。

（6）、学生制作相关页面，同时也是对前面所学内容的复习和回顾。教师反馈学生的操作情况，开展评比活动，对表现好的学生给与表扬。

（7）、出示任务三：框架网页属性的设置。学生自主探究学习，有问题可向教师寻求帮助。教师基础扎实的同学完成任务后可进行拓展学习。

（8）、教师请学生示范操作，并说明自己设置的方法和原因。同时鼓励做的比较好的学生。

设计意图：培养学生的自主学习能力，对于课堂教学难点，学生在教师的讲解后模仿操作，有效突破难点。

3、展示作品、课堂小结。

（1）、教师给出一些常见的框架结构应用界面，如web邮箱页面等，引导学生总结本课内容，并让学生分组，推进一些优秀作品在全班展示。

（2）、教师点评，并鼓励完成作品比较好的学生。

设计意图：拓展学生的视野，使学生了解框架的应用方法。展示优秀作品鼓励学生，激发学生的创作欲望。

的教学方法。教师可以简单介绍框架结构网页的功能及框架的建立与编辑方法，以及框架属性设置与网页属性设置的方法与区别。然后由学生根据教师提供的学案及演示动画，完成框架网页设计任务。

《制作演示文稿》教学设计

(1)会根据内容选择幻灯片的版式。

(2)能为幻灯片插入文本，并进行编辑。

(3)能为幻灯片插入图片，并进行调整。

(4)会放映幻灯片并保存演示文稿。

2、过程与方法

通过创设情景、激发兴趣、学生自主尝试，小组讨论交流，教师点拨等方式，让学生学会文本、图片等常见素材的添加与编辑方法。

3、情感态度与价值观

培养学生主动学习、团结合作，勇于探究的精神。提高学生欣赏美、构建美的能力以及培养学生热爱自己家乡的高尚情怀。

重点：幻灯片的版式和文本的添加。

难点：幻灯片中素材的布局，插入素材后要考虑布局的均衡。

注重师生互动，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式。运用任务驱动、自主尝试、分组合作、讨论交流、教师点拨等教学方法。

一、导入新课：

1、通过展示以“日照风景”为主题的演示文稿, 导入课题，充分调动学生的积极性，激发求知欲。

2、了解演示文稿制作工具powerpoint。

二、光影探秘：

1、复习巩固：规划与筹备演示文稿。

2、任务一：新建演示文稿并打开。

思考：

(1)powerpoint中第一张幻灯片默认什么版式?

(2)版式能不能更换或调整?

(3)版式有什么作用?

三、我影我塑

1、明确主题：陶瓷工艺、旅游景点、家乡美食、历史文化。

2、任务二：打造封面主题。(插入和编辑文本) 分组合作，自主探究。教师巡回指导。

强调：在powerpoint中输入文字，主要有通过占位符输入和直接插入文本框并输入文字两种方法。

设置文本的颜色、大小等格式时，可以迁移word文字处理软件中学习过的方法。

3、任务三：展示家乡魅力。(添加图片) 分组合作，自主探究。教师巡回指导。

在学生已经掌握word中图片的添加与格式设置的基础上，学生完全可以迁移以前的知识与技能，实践完成power point中添加图片的操作。

注意培养学生的审美意识。

四、光影传奇

1、任务四：综合运用前面环节中的知识，进一步打造完美作品。

创作要求：内容丰富，版面美观，要灵活的运用所学的知识，具备一定的技巧，有创新精神。让学生自主探究、团结协作的精神得到充分的体现。

2、观看放映，保存文件。

五、光影展播

作品评价：本组内评选、推荐最佳作品。

评价标准：内容是否正确、丰富;版式是否美观;是否有创新性。

鼓励性语言评价学生，做出课堂总结。