在活动总结中，我们可以对活动的目的、过程和成果做出全面的评价。在这里，小编为大家收集了一些精选活动总结范文，希望能对大家起到一些帮助。
技能大比武活动总结
社区网格员是了解民情，转达民情，解决民情的第一环节，为了培养出一支政治过硬、业务精通、操作娴熟的网格员队伍，检验网格员业务水平，9月3日，我区举办的网格员“技能大比武”决赛正式开赛。
此次网格员“技能大比武”决赛采用工作与实践相结合的.方式，分考了网格员们对业务知识和技能操作的熟悉程度，以及考验网格员处置社区事务的能力这三个板块。比赛内容涵盖了网格员职责清单、平台系统操作、基础信息采集、重点工作开展等。
技能大比武活动总结
紧张的技能竞赛已经结束，过程艰辛，有得有失，感受颇深。此次省技能竞赛成绩不太理想，原因主要有三：
一、学生训练少，时光短，效益低。临时组赛突然打破英语组训练方案，加大了训练难度，再加上对学生的现状把握不够，辅导资料多，在短期内无法有针对性的进行训练。造成对学生的培训不够具体，不够前面。本次比赛专业服务类共有12支队伍参赛，而其它专业即非服务类仅有5所学校参赛，估计很多学校是因为临时要更换学生而退出比赛。
二、参赛选手英语底子薄，无法发挥好的水平。不管是临时派出的选手（如本校），还是从初赛一飘过关斩将的其它学校的种子选手。此次比赛都在考验学生的英语综合潜力，如词汇量、语音、语调、语法、听力、口语的表达、礼仪、应变潜力，自信程度等等。成绩当然跟训练息息相关，但或许更考验学生平时学习过程的积累。基础不牢固则无法在短期内取很好的成绩。
三、学生锻炼少，不太适应外面的竞赛环境。本次参赛的两名选手各方面都不如初赛的两名选手刘洁和黄媛，经过多方面的锻炼和磨练，刘洁和黄媛基本上都能应比较赛，做到镇定自若，甚至超常发挥。而后两名选手缺乏自信，比赛紧张，不能发挥正常水平。
应对策略：
一、英语老师在平时的教学中应加大对学生的英语技能的训练，注重英语综合潜力的培养。杜绝语法的单一传授，着力听力、口语的`练习。课堂形式多样化，多进行英语方面的表演，提高学生的勇气，培养自信。
二、善于发现人才，充分挖掘人才。培养一批潜力强的英语选手，以备每年一次的技能竞赛。
三、针对技能竞赛作出一些有针对性的调整，如上课的资料可适当融入技能竞赛的资料，譬如图片描述，职场运用等。让学生在平时的学习中接触这些东西，不至于到比赛时感到陌生和恐惧。
总之，这次省技能竞赛虽然没能取得好成绩，但我们跨出了第一步，我们学习了，见识了，锻炼了，有经验了，相信透过我们不断的努力，在以后的比赛中会有好的成绩！
技能大比武活动总结
近两年，我厂持续开展了天车工技能竞赛、钳工技能竞赛、焊工技能竞赛，并选派优秀职工参加了省、市职工职业技能大赛，借助这些平台，一大批优秀技能人员脱颖而出，成效显著，现就近两年我厂开展此项工作的经验及做法总结如下：
为组织开展好此项工作，确保工作真正取得实效，实现通过竞赛提升职工技能素质，促进企业增长效益的目标，我厂党、政、工对此项工作高度重视，抓早、抓紧、抓实此项工作。每年度的大型技能竞赛中，竞赛委员会牵头，组织厂思想政治工作部、人力资源部等相关单位赛前一月就及时开展了宣传、动员、培训、练兵等一系列前期准备工作。20xx年成立了由厂党委书记、工会主席为主任，厂工程技术、组织人事、工会等部门领导和厂行政及工会副主席为副主任和成员的专业竞赛委员会。成立了由厂专家和分厂党政工领导组成的专业竞赛领导小组。充分的前期准备工作和科学切实的实施方案以及务实高效的组织领导工作为此项工作的进行奠定了坚实的基础。
每年的技能竞赛大赛均分为选拔赛、初赛和决赛三个阶段。选拔赛的考评人员由生产单位的专业技术人员组成，初赛的考评人员由厂抽调具有考评员资格的人员组成，决赛的考评员由专业竞赛委员会聘请有考评员资格的人员组成。
实际、体现生产技术发展方向的竞赛形式每年的大型技能竞赛中，模仿中央电视台状元360节目，结合我厂实际情况，大胆性地制定场面震撼、规模浩大的竞赛方案，通过近10年的技术比武工作总结，竞赛项目逐渐由原先的观赏性为主过度到近几年的适用性为主，观赏性为辅，对实际生产起到了积极的推动和促进作用。近几年，在比赛中，更是加大了对比赛赛中项目点评环节的策划和组织，多次聘请长治市专家及厂特技技师等对比赛项目进行点评，使新参加比赛的选手对自己从事的工种有了全新的认识，对比赛有了更加详实的方法和总结。
在xx年度的天车工技能大赛中，我厂职工xxx取得天车工第一的好成绩，随后参加省装备技术制造业比赛取得第一名的好成绩，获得山西省五一劳动奖章、三晋技术能手等荣誉称号，在xx年山西省职工职业技能大赛中，我厂高度重视，外聘专家对参赛选手进行为其半月的封闭式训练和辅导，在比赛中，我厂选手取得钳工第四名的好成绩。成绩的取得，得益于我厂此项工作良性循环机制的建立，在多年的技术比武和院技能月活动中，我厂积累了丰富的经验和做法，形成了成熟的机制，确保了此项工作的顺利实施和开展。
总结在本次大赛成功举办的经验有这么几个方面：
一是厂党政工组织高度重视，给予了强有力的领导支持，使大赛各项工作准备落实早、上下各块协调联系紧密，工作开展顺畅。
二是大赛专业竞赛委员会务实、高效的组织领导和实施工作。专业竞赛委员会从筹备阶段就抽调了得力人员，对大赛各项工作精心组织、各个工作环节精心布置安排，认真细致地制定了贴近生产工作实际，科学、切实的大赛实施方案，为整个大赛的成功举办奠定了基础。
三是承办单位认真细致的基础工作和广大职工学习岗位技能、提高自身素质的学习积极性和热情。从宣传动员阶段开始，承办单位的广大干部职工就对举办此次大赛翘首以待，认为这是一次通过大赛，学习技能、提升素质的良好机会。在今年的钳工技能竞赛初赛阶段，我厂二分厂更是打破常规，不作任何考前培训，直接让选手参加比赛。该厂领导经过研究认为，此次技术技能大赛为该单位提供了一个总结、检验岗位技能，提高职工素质的良好平台，应以大赛为契机，通过贴近生产实际的“实战型”
的比赛来对分厂职工一年来的技能素质进行一个摸底和促进。从实施结果来看，效果十分显著。通过这种“实战型”的比赛，全体职工都对自己的技能素质情况有了一个准确的认识，也为该单位今后对每一名职工的管理、考评和培训提供了一个客观准确的依据，起到了以大赛促进企业发展的良好效果。
通过此次技能大赛，目前已在广大职工中掀起了一股敬岗爱业，学习技能的良好风气，实现了通过大赛锻炼队伍，提升职工素质的目标。在今后的工作中我们将不断总结经验，深入贯彻落实科学发展观，以培养造就一支适应我厂人才强企战略目标需要的高技能人才队伍而继续努力。
技能大比武活动总结
为进一步深化“网格化管理”工作，提升社区网格服务管理水平，7月27日，花园社区组织全体网格员在社区会议室开展网格员“大比武”活动。
本次开展的网格员“大比武”活动，主要考察网格员对网格内居民信息采集情况和熟悉情况，以网格民情抽答的`方式进行。通过随机抽取10户居民，要求网格员回答该户的基本情况，全方位考核网格员在网格内的民情熟悉掌握情况。
此次网格大比武，充分展示了网格员知民情、解民忧的能力，进一步营造了社区网格员之间比学习、赛业务、强技能的良好氛围，增强了社区网格员的责任意识和服务意识。
大比武活动总结
1、体现了团队意识、协作精神、互帮作风。师傅耐心传授，徒弟认真钻研，老教师不保守，新教师肯学习。因此年轻教师成长迅速。
作课期间不仅参赛教师师徒之间体现了良好的传帮带精神，同时组内其他老师也积极配合，研究讨论，出谋划策。老教师从方法思路上定调子、把好关，年轻教师帮助查资料、做课件。提前试讲试听、反复修改、精益求精。如张红静、张悦、李静等老师，平时虚心学习，真诚请教，听老教师的课已经成为常态，除了听自己师傅和组长张效军老师的课外，还经常跟王俊玲老师进教室听课。因此，老师们一致认为几位青年教师成长的非常快。
2、从语言风格、教学手段、个人魅力等方面能体现出语文教师的素质，课上的更像语文课，老师也更像语文老师。
读和写是语文的命脉，在作课老师的课上我们非常欣慰的看到并听到了语文课独有的风格：书声琅琅，读品析结合。俗话说：书读百遍，其义自见。无论讲诗歌还是文言文均能重视诵读，让学生在反复朗读中体会作者感情，置身诗境，缘景明情。老师作为点拨者，四两拨千斤，事半功倍。
比如齐锦绣老师讲李白的《将进酒》，采用多种形式的朗读来体会诗人起伏的感情：听名家朗读录音、齐读、喊读、自由读、指名单个读、学生自主选择适合自己的段落读等。一节课共出现近20次朗读。有读老师必点评，如一生未能读出“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的失意伤感，齐老师含蓄委婉的说：“看来忧愁是李白的，快乐是我们的。”一语点破，恰到好处。班长把“天生我材必有用，千金散尽还复来”一句朗读得豪迈奔放，气势如虹，齐老师当即鼓励同学“班长有自信，我们班也有了自信”。读“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”时学生的语调略显高昂，齐老师说“看来‘少年不识愁滋味呀’”机智风趣，妙趣横生。整堂课都在活跃轻松的氛围中进行。齐老师丰富生动的教学语言、机智灵活的应变技巧，令人赞叹。从齐老师身上我们看到了一位青年教师的综合素质。张晓蓉老师多次让学生朗读，甚至当堂背诵；董志斌老师配乐诗朗诵，嗓音富有磁性，抑扬顿挫，声情并茂，极具感染力。
3、目标明示学生，重难点有效突破，课堂容量大，导入新课精心设计。多名教师板书本节课的教学目标，明确教学重点难点。如裴江元、崔景素、张悦、李静、张晓蓉。李静、张红静老师的课堂容量非常大，在40分钟内完成了对课文的整体把握、手法运用、人物赏析等多项内容，而且处理得较为顺畅。李静老师讲《项羽之死》抓住三个场面，多个细节分析项羽人物性格，抓住重点，巧妙突破难点。崔景素老师讲授《记梁任公的一次讲演》利用学案释义典故，引导学生阅读，解决疑难又扩展知识。
“良好的开端是成功的一半”，课堂导入是教学艺术的第一个闪光点，是课堂教学的重要环节之一，一节课导入的成败直接影响着整节课的教学效果，一个恰到好处的导入可以激发兴趣，调动学习激情。裴江元、张晓蓉张悦采用温故知新法导入，崔景素、张红静介绍背景与作者导入，齐锦绣多媒体展示诗人及特征导入，董志斌古代名楼与相关诗文导入法，李静检查提问法。根据文本内容和教学需求恰当地设计课堂导入，高效率地开展教学，为课堂教学增色。
4、立足课堂，师生互动，突出学生的主体地位，有研究性学习和探究讨论。新课标提倡自主学习、研究性学习，教师创设研究的情境和途径，学生自我发现，自我学习，主动建构认知结构，合作切磋，协同学习。培养学生主动探究、自觉学习的习惯，激发创新意识、开发创新潜能。让学生成为课堂学习的主人，让课堂教学充满探究的乐趣。齐锦绣老师“悲————欢————愤————狂”的情感，以朗读品味体会的研究讨论方法。张红静老师“善树善人”以喻讽谏，比喻论证方法的探究都比较成功。多数老师课堂上师生互动较多，避免了教师灌输。
5、教学案、多媒体有效使用，多数教师能精心设计板书。
老师们都能够在课前写好教学案，并提前印发给学生，指导教学活动。教学案的内容、运用比较规范，学习目标、重点难点、解疑答惑、知识归纳、方法引领、练习巩固等多方面设置提炼，能够体现教师的教学思路与实施过程。并且在组织学生探究学习方面有所体现。
大部分老师使用了多媒体教学，扩大了知识容量，收到直观形象的效果。
1、少数教师课堂上讲的稍多，有些内容讲授离开了文本，教师把提前准备好的东西推给了学生，没能抓住段落或句子来指导学生体味琢磨、分析归纳，留给学生思考研究时间嫌短。或者提出问题后，学生思考时间不足，匆忙找学生回答。
2、个别课教师课堂容量小，一节课一首律诗诗没能轻松完成，语言重复多，课堂前紧后松，该拓展的部分没能涉及。
3、多媒体的使用有形式化的部分，与讲授内容没能很好的融合，图片与课文内容有关联，但不能很好的辅助教学，收效不大。
4、课堂上对教学案的使用情况参差不齐，部分老师用的不好。
5、课堂上学生回答提问后，老师应给以针对性的评价，有对学生回答不置可否的现象。
1、青年教师加强学习，提高自身修养。认真参加组内的说课、评课活动，平时多深入课堂听课，请教他人，不断提高业务水平。
2、加强教学基本功训练，课堂语言、板书、教态、应变能力等方面下功夫。
3、新教材、新课改、新挑战，是挑战更是机遇，对青年教师来讲，要坐下去，学得进，研得深。不怕麻烦，不厌其烦。老实做事，踏实做人。给自己加压力，尽快成为教学骨干。
大比武活动总结
按照学校教研及教务活动安排，我校课堂大比武活动于12月15 日开始， 12月19日下午结束，历时三天。本次活动参加教师28名，现就本次活动做如下总结和反思:
1、学校领导亲自带头上汇报课，为全体教师起到了很好的示范与带动作用。
2、所有参赛教师对这次教研活动思想上较重视，课前都做了充分的准备，能够把信息技术与学科教学进行有机整合。课程资源的整合尤为突出，所有教师都能把各种不同的资源重新整合，取其精华，去其糟粕，制作了既直观又实用的多媒体教学课件，为完成教学任务打下了坚实的基础，提高了课堂教学效益。
3、新课程理念体现的比较好，尤其是教办要求的“以学为主，先学后教，当堂达标”的课堂理念落实比较到位。参赛教师在平时的工作中积累了一定的经验，力求贯彻落实课标精神，摆正教师与学生的位置，教育教学方法符合新课标的要求，努力体现以学生为主体、以发展为核心的教育理念，实现了教师角色的重新定位——做学习活动的组织者、引导者和促进者。所有参评课都充分体现了各学科的工具性和人文性有机结合的思想，每堂课教学内容充实，教学材料丰富可信，适合学生认知发展水平。上课教师真正让学生做学习的主人，注重营造民主、和谐、宽松的教学氛围，重视给学生自主、合作、讨论、交流学习的时间和空间，积极引导学生读书、议论和思考，引导他们积极参与，自主建构。
4、教师的综合素质有所提高。教学语言普遍具有亲和力，
1 普通话水平和课堂语言的质量有了进一步的提高。如：吕效林老师执教的语文《诗经 蒹葭》一课上，学生读课文声音较小，老师顺势引导：“用你们体验到情感把课文读给大家听”。教师能走近学生，做学生学习的好伙伴。
5、教师的教学理念新颖、独特、富有个性，充分展示了每位教师的教学特色，特别是新课改教学理念都能在课堂教学中贯彻、体现。教师都能放下架子，摆脱传统的师道尊严，走下讲台，深入到学生当中和学生共同学习、共同发现问题、解决问题。建立了新型的师生关系，教学氛围浓厚，教师教的轻松、学生学的愉快。
6、小组合作学习在课堂中都能得到体现。教师能把学习的主动权交给学生，把不同的学习任务交给学习小组，把具体的学习要求交给小组长，充分体现了教师为主导学生为主体的师生双边活动，给学生创造了宽松、自由的学习空间。
7、对学生的评价由单一化向多元化转变。教师能通过语言、精美的小礼品、实物等对学生给予及时的评价，比如郭立春、邢永波老师的语言评价富有激励性，调动起了学生学习积极性。
2 密，甚至还有脱离文本进行字词教学的现象。
2、过分依赖多媒体教学手段的倾向比较严重。花大气力做课件，色彩鲜艳，动感强烈，但在使用时机上把握得不好，用课件代替教材，代替插图，甚至代替板书。不实用也不经济。教学过程中盲目追求形式，教学内容肤浅空洞，影响了教学目标的达成。一些环节缺乏适度的灵活性，为教案所困，缺少“学案”。教学是一门艺术，艺术的教学需要灵活的教学机制。个别教师的教案成了实施教学的一种“束缚”，教法呆板生硬，制约了课堂教学中学生思维能力的培育、忽视了课堂生成性资源的应用，束缚了知识积累的促进和课堂氛围的更好创设。
3、多媒体教学设备的使用操作还存在一定问题。个别教师操作不够熟练，这些问题的存在影响了教师上课的思路，也浪费了一定的时间。
1、教师的语文素养和教学基本功有待进一步提高。必要的板书不应该少，板书字体有待规范，要注意笔顺笔画、字体美观等。有的教学教师问得多，学生读书少；要求讨论得多，让学生独立思考的少。课堂教学显得浮躁。形成性评价次数多，形式少，引导学生评价同学时，不是从欣赏的角度，而是吹毛求疵，挑剔别人。这应该予以及时纠正。混淆了严格要求与鼓励激励的界限，损伤了课堂调控能力。
3 件色彩。教育教学在重视过程的同时还要注重结果，强化目标意识，追求实效，要使学生在课堂生活中有所思、有所动、有所得，提高自己的认知水平，获得自我的个性发展。
3、继续加强教师的培训。不但会制作课件、整合教育资源，还要会熟练操作、使用，而且要用好。
4、还需在挖掘教材，恰当合理地使用教材，灵活地处理教材上下工夫。
大比武活动总结
今年以来，牟平区司法局认真贯彻落实“能力作风建设年”和“大培训、大练兵、大比武、大竞赛”活动要求，紧紧围绕“问民需、排民忧、解民困”，聚力提升党员干部党性修养和为民初心，开启法治惠民新赛道。
通过“每周夜校”“科长大讲堂”“业务竞赛”等形式，组织全体机关干部深入学习、交流外地经验做法，巧借“他山之石”化为己用，亮出各自领域惠民便民新思路、新举措。目前，共制定、施行惠民便民措施10余项。
各职能科室结合自身业务特点竞相开展助企、惠民行动。公共法律服务管理科组织28个法律服务团，根据企业“法律订单”全天候提供法治体检、法律咨询等法律“定制”服务；社区矫正工作科设立远程会见视频终端，为群众提供“家门口”探视；普法与依法治理科升级打造法治文化宣传阵地3处，同时，组织普法志愿者走进社区广场、农村大集进行面对面法律宣传。
技能比武活动总结
为深入推进网格化服务管理和“三项重点”工作落实落地，激发网格员工作积极性和创造力，强化主动服务的责任感，进一步深化网格力量整合，着力提升基层社会治理能力，20xx年7月29日上午，大林街道12个村（社区）13名专职网格员聚集于社会治安综合治理工作中心，如火如荼的开展网格员技能“大比武”活动。
此次网格员“大比武”活动，街道办事处高度重视，组成了由分管领导、科室负责人参加的评委组，给网格员计分、鼓劲。技能“大比武”主要五项内容：一是看图识人；二是看图识地；三是试题测试；四是典型案例演讲；五是系统操作。活动按抽签顺序采取轮流答题的形式进行。活动中，大家各领风骚、互不相让，特别是“我行我秀”典型案例演讲环节，网格员们用自己真挚朴实的语言去诠释职责，分享经验。充分展示了网格员们知民情、解民忧、熟政策的业务水平。
技能大比武活动方案
活动采取分学科讲授完整课的形式，分组织发动、全员练兵、校内比武、总结表彰五个阶段。
组织参赛教师认真学习活动方案，统一思想，提高认识，明确目标和任务，积极投入到活动中来。
（二）全员练兵阶段（20xx年11月29日—12月5日）。
分校区、分级部开展课堂教学比武初赛。其中西校区七八年级以级部为活动单位，每学科推举一名优胜者参与校内大比武；北校区和东校区中学部、小学部以校区为单位每学科推举一名优胜者参与校内大比武。
要求：1各参赛单位认真组织全员练兵活动，注意积累过程性资料，要本着公开、公正、公平的原则，在全员参与的基础上，推选出能代表各学科最高水平的选手。
2、依托“青蓝工程”师徒结对平台，以教研组为中心发挥集体智慧，助推青年教师成长，帮助青年教师呈现出高质量、高水平的精彩课堂。
（三）校内比武及总结表彰阶段（20xx年12月6日-12月10日）。
在东校区报告厅举行校内比武决赛。对于课堂教学和学历案评比中成绩突出的青年老师进行表彰，并通过答辩、研讨会等多种形式为其他教师提供学习的平台，以达到共同成长、共同提高的.目的。
技能比武活动总结
为进一步强化专职网格员业务技能，有效提升专职网格员专业化水平、履职能力，10月23日，由区委政法委主办、成都世纪后勤服务有限公司协办的郫都区专职网格员技能“大比武”活动决赛在区文化馆一楼举行。区委政法委、区公安分局、区人社局、郫都生态环境局等部门，以及相关镇（街道）相关负责人、网格员代表等200余人参加活动。
经过前期全区初赛，最终参加决赛的有红光、唐昌、郫筒、三道堰、安靖、团结等6支代表队，共24名专职网格员。决赛采取知识竞答的形式，分必答、抢答、风采展示、风险题、附加题五个环节，内容涉及社会治安、矛盾调解、安全生产、环境保护、消防安全等方面，主要考察网格员综合素质和业务技能。经过紧张激烈的比赛，最终安靖街道代表队获得此次网格员“大比武”活动第一名，郫筒和团结分获第二、三名。
岗位技能大比武活动方案
以服务迎评工作为目标，贴近后勤服务工作实际，实施岗位练兵，树立爱岗敬业、勤学苦练、比学赶超的导向，激发广大干部参与迎评工作热情，为推进迎接评估审核工作各项任务的落实提供坚强保证。
1、坚持责任落实。党委办公室负责制定活动方案，人力资源办公室负责指导各部门开展大展示活动，各部门负责确定岗位大展示的业务内容并组织本部门的开展活动。
2、坚持立足岗位。紧密结合实际，干什么、练什么、比什么，以练促学，以比促练，努力提升员工综合素质和工作能力。
3、坚持全员参与。组织全体干部职工开展练兵大展示活动，做到全员覆盖、整体提升。
后勤服务技能比赛内容涉及保洁技能、烹饪、维修操作、服务技能、交通安全等项目，活动项目由各部门承办。具体活动内容请参考附件1。
1、各承办部门根据比赛项目内容确定比赛形式和比赛办法，制订相关方案和评分细则，并报人力资源办公室备案。
2、各技能比赛项目承办部门应严格遵守实施细则和比赛规定操作。
1、提高认识，加强领导。“岗位大练兵”活动是提升后勤干部队伍整体素质的重要举措，也是促进各项工作任务落实的重要保障。各部门要充分认识开展这项活动的重要意义，切实加强组织领导，采取有力措施，确保取得实效。
2、精心组织，统筹安排。各部门要积极参与、合理安排，将开展活动的时间节点与迎接评估工作的时间节点有效衔接，要将活动与当前开展的“勇当先锋做好表率”活动结合起来，调动广大员工积极参与，为“岗位大练兵”活动的顺利开展营造良好的环境氛围。
3、树立典型，抓好示范。各部门通过“岗位练兵”活动，培养一批勤学苦练、业务精通、技能过硬、作风优良的工作能手，激发全体员工学业务、钻技能的工作热情，推动后勤各项工作的深入开展。
职工技能大比武活动方案
本次知识技能大赛由肥西县经开区工会主办,合肥亿帆生物制药有限公司承办。成立职工知识技能大赛领导小组。领导机构组成人员名单如下:。
组长：
副组长：
成员：
肥西县经开区工会负责大赛组织工作，合肥亿帆生物制药负责大赛的实施工作。
二、项目设置。
具体内容如下：
（一）比赛内容的设置。
1.知识竞赛。
主要围绕gmp《药品生产质量管理规范（xxxx年修订）》、《中华人民共和国药品管理法》进行理论考察。多支代表队参与答题，竞赛方式分为团队答题、抢答两部分。综合得分高者获胜。
3.技能项目：检测项目（qc）：
由中国药典中挑选3中检测方法进行比较，原则上遵循更快、更好、更准确作为评比原则，比赛项目的确定经参与企业的共同讨论一致确定。
（1）常规理化操作：纯化水亚硝酸盐检查。
比赛要求：在规定时间内，按《中国药典》xxx年版二部及《中国药品检验标准操作规范》（xxx年版）实验操作要求完成纯化水样品（盲样）亚硝酸盐的检查。
评分细则：另附件。
（2）容量分析法：氯化钠溶液含量测定。
比赛要求：在规定时间内，按《中国药典》xxx年版二部及《中国药品检验标准操作规范》（xxx年版）实验操作要求完成氯化钠溶液（盲样）的含量测定。
评分细则：另附件。
（3）微生物检验基本操作：琼脂平板制备。
比赛要求：按照《中国药典》xxx版通则1105项下的“平板注入法”进行90mm平板倾注，考察选手平板制备的能力。
评分细则：另附件。
（二）赛制安排。
单项比赛时间设置：知识竞赛，120分钟、检测项目（qc）：60分钟。
三、组队方式。
有条件的各单位组队要在普遍开展内部竞选的基础上，选择企业内部优秀选手参加决赛。每个参赛队由4人组成，其中：领队1人，选手3人，男女不限。知识答题比赛需由全队参与，其余研发与qc检测项目各队各出一人参赛，依照取得名次分别获得积分。
四、成绩评定。
单项赛参赛选手排名第一的个人获得单项赛优胜奖励。团体成绩，由各代表队参赛队员的个人成绩累计相加，按总和排序。
五、竞赛时间和决赛地点。
（一）xxx年3月各单位自行进行选拔赛；
（二）xxx年5月进行决赛（具体时间另行通知）；
（三）决赛地点：亿帆生物制药厂区食堂。
六、竞赛报名。
各单位按照比赛通知要求自行组织选拔赛，选拔各自参加决赛的选手，并于4月20日前上报各参赛队组成名单。参加决赛选手上报材料包括：4张两寸近期免冠照片、《选手报名表》和《报名汇总表》，报领导小组办公室。纸质材料和电子版材料同时报送，电子版报送到邮箱。
七、奖励办法。
1、个人奖：个人成绩前2名的选手，奖励现金500元。
2、团体奖：对团体总分成绩前三的代表队颁发团体优胜奖。
3、组织奖：对组织工作成效突出颁发优秀组织奖。
八、联系人及联系方式。
肥西经开区工会：
电话号码：
合肥亿帆生物制药有限公司工会。
电话号码：
大比武活动总结
为了认真贯彻落实《xx市20xx年中小学教师“课内比教学，课外访万家”活动方案》精神和《xx县关于持续开展“课内比教学”活动的通知》，进一步开展好“课内比教学”活动，努力提升教师素质，提高课堂教学质效，学校将三月定为“课内比教学活动月”，扎扎实实开展了以“锤炼教学基本功，促进教师成长，提高课堂教学效益”为主题的比教学活动。现将这次活动总结如下：
各科教师的课，给我们呈现了不同的教学风格。语文组里，年轻有为的xx主任、冲锋在前的束老师带头尝试“三段五环”教学模式，他们在课前精心备课、设计导学案，在课堂上真正做到了把课堂还给学生，让学生充分自学、互学，培养了他们自主学习、合作探究的能力和意识；数学组的xxx老师课被推选参加镇教管组组织的“送教下乡”活动，主讲的《统计》一课，深受教管组领导和听课教师们的好评；xx老师的英语课，利用各种游戏，寓教于乐，让学生轻轻松松、快快乐乐地获得了知识。xx老师的音乐课更让人陶醉，她执教的《国旗国旗真美丽》一课，集知识性与艺术性为一体，不仅让孩子们学会了唱歌、跳舞，还让他们了解了国旗、国歌等相关知识，受到了爱国主义教育。其他各位教师也各有特色，各有长处。通过参与比教学活动，每位教师都有所收获，有所感悟，有所借鉴。这次活动发挥了同行之间相互交流、相互学习的作用。
由教师唱独角戏的灌输式教学明显已远离了我们的课堂。与前几年相比，教师作为教学的组织者、指导者和合作伙伴的角色得到了显现，课堂的互动性明显增强，学生的主体地位更为突出，教师能通过活动设计、情景设置、问题探究、资料查阅等多种方式让学生积极主动地参与学习。
在这次活动中，许多教师展现了良好的职业道德和教师素养，具体表现在认真地备课，投入情感地上课，及时认真地批改作业等方面。而xxx、xxx等几位教师充分运用多媒体技术教学，将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而很好地激发了学生的学习兴趣，变苦学为乐学，丰富了学生想象力。一些没有运用过多媒体教学的教师说：“运用多媒体技术教学，效果就是好，我们也要学会制作课件，运用多媒体教学！”
本次比教活动，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，有些课堂和老师，对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足，需要改进。归纳起来，集中表现在以下几个方面：
1、设计的导学案不适合自己的学生。导学案是指导学生进行预习的一种方式，它着重培养学生的自学能力，充分体现学生在学习过程中的主体地位。导学案重点在“导”和“学”上。“导”是目的，是关键，预习材料必须具有引导学习和突破问题的功能。“学”应以为学生学习提供方便为根本出发点。不同学段、不同学科、不同课型的“导学案”应有各自不同的特色。“导学案”的编写一般按课时进行，与教师上课同步，满足多样化的教学需要。
2、对学生的读书训练不够。这一点表现在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，而忽略了学生的读书的训练，而语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来理解课文的。正如一位专家所说：“好的语文课不是老师讲出来的，而是学生读出来的。”“三段五环”式教学是以学生自学、互学为主的，但并不是说这种教学模式的课堂就不需要进行读书训练。在“展示提升”和“精讲点拨”环节，也是需要让学生充分读文并适当进行朗读训练的。
3、课堂的驾驭能力有待加强。这次活动我最大的感受是教师必须有过硬的课堂驾驭能力，一节课的成败在很大的程度上取决于老师在课堂上的调控能力，如何收放，如何游刃有余地控制教学节奏往往决定了课堂教学能否有序地进行。这种驾驭能力首先体现在课堂教学时间的把握上。特别是“三段五环”模式的教学，三大阶段的时间一定要严格控制，否则就无法完成教学任务。对于学生回答问题的正确处理和学生学习状态的正确调控，便是教学机智的体现。因为学生的回答是教师无法预测的，而这种即时性的生成，往往会使一节课非常精彩或很糟糕。
总之，本次比教学活动，收获是主要的，不管是我们比教教师，还是听课教师，都得到了一次较好的培训机会。希望老师们继续努力，在四月的“教学质量月”活动中，再接再厉，为加快自己的成长步伐而奋发进取。