学校是一个社交的平台,可以结交各式各样的朋友,互相学习和成长。这是一些学生对学校的感悟和心得,值得我们深思和借鉴。
安庄小学校本研修实施方案
一、总体目标:
1、聚焦课堂教学,解决新课程实施中存在的困难和问题。
2、以学校课题研究为抓手,提升学校教师的研究能力。
3、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用,促进教师专业健康发展。
二、研修重点
1、落实《校本研修方案》的要求,学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。
2、围绕“实现课堂高效”开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。
3、建立学习型教师团队组织,开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动,教师个人撰写读书笔记、教学反思,进行个性化积累、开展互动交流,达到共同提高的目的。
4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用,督促骨干教师完成中心研训组、年级备课组规定的任务。
5、分学科组开展课程标准学习、解读、心得体会交流等活动。
三、实施要点
1、融合校内外教研资源,为教师提供必要的专题学习资料和音像素材,建立直接服务于教师发展的、开放性的学校教研网络,及时提供课程改革信息。
2、能采取引进来、走出去的方式,开展有效活动,适当组织教师外出学习,考察走访。
3、能总结、交流、反思教学情况,及时发现典型现象,提出问题并研究解决。
四、主要活动
1、规范学校教研组活动,提高教研实效性,切实组织每周一次的校本教研活动,要广泛开展业务理论学习,听评课、教学问题研讨等活动。严格落实县局的“五定四有”(定主题、定人员、定内容、定时间、定形式、有记录、有小结、有考评、活动结束要有下次活动安排)和“六个一”活动。(每周组织一次理论学习,每周开展一次听评课活动,每周开展一次课题研究,每周组织一次集体备课活动)。
2、严化校本培训工作,促进教师专业化成长。一是要和教师签订培训目标任务书,并将任务完成情况计入年终考核之中。二是要积极开展教学基本关,信息技术关、理念关、教材关、备课关、上课关、教研关等培训活动和能力过关测试活动,督促教师积极参与培训活动。三是要继续开展“拜师徒、结对子”和“走出去、请进来”的培训活动。
五、保障措施
1、加强组织领导,狠抓落实。加强对校本研修的指导和管理,确保校本研修工作的落实。
2、健全制度
(1)考勤制度
每一次集中培训做好考勤登记。教师无特殊情况,一律不得请假。学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。
(2)记录制度
每一次集中培训由组织者认真做好培训记录。
(3)研修制度
利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动,将学习与实践相联系。
(4)奖励制度
学期末将对在研修工作中表现突出的个人进行表彰,将评选出研修工作优秀教师,根据学校有关制度给予奖励。
3、建立教师研修档案
学校集中培训做到有时间、有内容、有人员、有考勤记载、有考核,真正做到有安排、有实效,将教师的.校本研修与考评紧密联系起来。
三家店镇安庄学校
2017.2
一、指导思想
结合我校今年的工作重点,以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向,促进教师专业素养发展为目标,坚持以教师和学生的发展为本;以研修活动为载体,充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性;立足教研,聚焦课堂,改进教学方式,提高课堂效率,提升教师专业化发展水平,构建符合学校实际的校本研修机制,不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力,全面提升我校教师的整体素质,努力实现教师的专业化发展。
二、总体目标:
1、聚焦课堂教学,解决新课程实施中存在的困难和问题。
2、以学校课题研究为抓手,提升学校教师的研究能力。
3、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用,促进教师专业健康发展。
三、研修重点
1、落实《校本研修方案》的要求,学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。
2、围绕“实现课堂高效”开展示范课、汇报课、优质课比赛等活动。
3、建立学习型教师团队组织,开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动,教师个人撰写读书笔记、教学反思,进行个性化积累、开展互动交流,达到共同提高的目的。
4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用。
四、研修内容
1、师德教育
(1)师德修养;
(2)教育政策法规;
(3)学习贯彻党的群众路线精神;
(4)加强教师的心理健康教育;
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河南小学校本研修实施方案
认真贯彻沂源县教体局《关于做好全县中小学教师校本研修工作的通知》精神,坚持以课堂教学研究为中心,以教师为研究主体,大力加强现代教育科学理论学习,积极开展以培养学生自主学习精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则,坚持研训一体的发展思路,遵循教师成长和培养的规律,结合我校实际,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼,围绕课堂教学,从常规工作做起,从实际中来到实际中去,增强校本教研的针对性和 实效性。
二、研修目标
良、充满活力的反思型、科研型教师队伍,全面提高教学质量,促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、研修重点
1、依据“小学研修平台公告七”的有关要求,
充分利用网络资源优势,查找所需资料,互相学习和交流。
2.采取集中培训,分科教研的活动方式。
3.加强课堂教学研究,进一步激活教师参与教研的主体意识,逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式,使教师真正向实践——反思型转变,不断促进教师队伍素质的整体提高。
四、研修措施
1.学校将校本研修工作纳入本学期教师培训总体规划,加强对校本研修工作的督促、检查与指导,将校本研修作为本学期校本培训的主要内容,与学校日常教研活动相结合,按照学校、教研组(研修组)、参训教师三个层面制定相关的校本研修计划,制定本校校本研修管理与考核办法,认真落实校本研修有关要求,切实将校本研修落到实处。
2.坚持“学用结合、教研统一、基于校本”的原则,要求教师把暑期集中研修成果应用于日常教育教学实践中;教师要领悟精神,明确校本研修的内容与本人的教育教学计划相统一,教什么,研什么;教师校本研修的主题要做到从教师面临的教育教学中亟待解决的实际问题来确定。
3.明确责任,形成校本研修合力。学校是校本研修组织实施的主体,校长为本校校本研修工作第一责任人,指导教师、研修组长取得校本研修实效。学校加强对指导教师、研修组长的管理,制定具体的管理措施,严格落实岗位职责,以确保校本研修工作顺利开展。
4.营造良好的研修氛围
我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来,从学校和教师的实际出发,通过培训解决学校和教师的具体实际问题,提高教师的教育教学和教育科研能力。
5. 学校组织本校教师完成不少于18学时的研修任务,学校将对参加研修的教师进行考核,其成绩作为教师考核和职务聘任的必备条件和重要依据。
东里镇河南小学
校本研修方案
2017年9月17日
为了充分发挥校本研修在教师专业成长中的重要作用,切实有效地解决教师在教育教学中尤其在课堂教学中存在的题,全面推进我校教育改革和发展,依据合阳县教研室文件精神,特制定我校教师校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要坚持以科学发展观为指导,以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为引领,以解决教师在实践中存在的突出问题为突破口,统筹部署,扎实推进,努力提高教师的综合素质。
二、研修目标
经过三年努力,使教师的课堂教学能力有一个很大的提高,基本达到新课标的教学要求。
1、能不断地引导学生自由学习,其核心和基础是引导学生学会阅读,学会思考,学会表达与交流。
2、能促进学生自主学习,把教学建立在学生自主学习的基础上,学生能积极主动地、独立地、创造性地进行学习,展示、交流和深化知识。
3、能有效地培养学生合作的.习惯,使学生具备团队意识、在相互帮助、相互沟通、相互质疑的过程中共同进步和成长。
4、能坚持以人为本实施教学活动,从实际出发,引导每个学生学有兴趣,学有信心,切实让每个学生在学习过程中都学有所得,体验成功,差异发展,真正教学过程的公平。
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5、基本具备教育科研能力,能根据教学实际,进行科学地选题、立项、研究和实验,为教育质量提供保障。
三、组织领导
组 长:刘会民
副组长:秦积峰
成 员:李国玉 吴利涛 张莉芳 秦艳萍
马军阁 魏亚军 雷玉萍
四、研修内容:
根据我校实际,校本研修的主要内容是:
1、学科知识与教学技能:学科教学研究的最新动态与成果;课程标准和教材研究;三维教学目标的设计与实现;课程实施与课程评价;课堂教学的基本组织形式与组织策略; 课堂教学设计与案例研究;研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。
2、教师成长与专业发展:教师职业道德;教师职业理想与专业发展规划;教师心理调适与情绪调控;现代教育理论;教育教学评价;现代教育技术与应用;教育科研方法;课题研究交流;教学艺术与教学风格等。
3、教学管理与学校发展:办学思想与办学特色;学校文化建设与校风、教风、学风建设;教师队伍建设等。
4、班级管理与学生成长:学生成长与身心发展;班主任工作与班集体建设;班级活动的组织与班级管理;良好师生关系的形成;学生思想工作与心理辅导;团队活动组织与管理等。
五、方法与措施
1、加强对校本研修工作的管理。建立研修管理制度,组成由主管领导牵头、包级主任负责的研修管理网络;保证研修时间,搭建教师研修平台;保障校本研修经费,提供研修所需的资料和物资等。
2、以课堂为基础,遵循“六环节自主课堂”的基本思想,深入开展教学研究,(1)、对教案进行研究:教前研究教材的知识点与学生的知能实情;设计教学环节时,要考虑发挥学生的最大潜能,引导学生自主获取知识;教后要总结教学得失、修正教案、写出教后反思。
(2)、对教法进行研究:教法研究的核心是“以学论教”,坚持“少、精、活”,创特色。学校要组织好示范课,各教材组织进行观摩课、实验课,并观看优秀案例,重视“听、观、学”后的研讨活动。每听一节课,观看一节案例,学习一篇文章后,都要组织教师进行分析研讨,达成共识,形成结论。填写《教研活动登记表》,使教师明确,应该学习的地方,确定改进的方案。(3)、对指导学生的学法进行研究,学生自主学习能力是学习质量提高的基础,是教学活动的重头戏。要着力培养学生的社会责任感,创新精神和实践能力。使他们爱学习、会学习、能交流、快乐健康地成长。教学中要从学生学习习惯的养成到学习能力的提高等方面,逐步去探究。(4)、制定《课堂教学量化评估细则》,规定课堂教学的基本要求,促进教师课堂教学能力不断提高。
定每周三晚为课题研究活动时间,每一次研究活动围绕一年问题探讨,每节课带着问题进行实验,期末进行小结。期末做好阶段性总结报告。同时,收集整理好研究过程中各类资料。(3)、广泛交流,做好评估。每学期学校组织召开一次课题研究总结交流会,收集各同志撰写的课题教研论文(要求每人至少一篇)。对上报县室论文予以评估加分,对获奖论文给予奖励。
4、以教研组活动为载体,实施同伴互助,合作交流,实验探究。
(1)、充分发挥教研组的组织和引领作用。确定教研组活动时间与内容,引领教师进行针对性学习和探究活动国,组织教师进行集体听课、说课评课、案例分析、教学反思、体会交流。解决课堂教学中的实际问题。(2)、创设良好的研修氛围。组织开展好教学竞赛、课改实险、示范观摩、教学三讨。建立同伴互助机制,新老教师结对帮扶,教学能手、新秀示范引领。邀请专家来校指导。(3)、建立教研组工作量化考评制度,促使教研活动更细、更实、更有效果。
5、以教育网络为依据,拓展教师研修的领域和空间;(1)、订购社会教育资源信息网络,为教师研修提供优质资源和学习平台,组建教师qq群,构建研修联盟,加强合作与交流(2)、发展校园网站,收集研修资料,建立专题论坛、主题探究、教法推介等栏目,交流研修信息,引领研修工作科学高效地开展。
仙鹅小学校本研修实施方案
适应素质教育和基础教育改 为了提高我校教师的业务素质和创新能力,革的需要,根据进修校的工作指南和教体局的关精神,结合我校实际情况,制定我校校本研修实施方案。
一、校本研修的组织管理机构。
组 长:王亚明
副组长:赵本琪 冉 升 朱 翀
成 员:谢菊蓉 黄志强 潘 楷
二、 指导思想。
以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指导,以提高教师综合素质、促进教师专业能力发展为目标,以“务实、创新、发展”为宗旨,认真贯彻落实《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》精神,坚持“突出骨干、深化校本、提升理念”的方针,以学习型团队建设为载体,以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点,以创新为动力,力求在校本研修、培训模式创新、等方面有所突破,全面提升教师的师德水平和专业素质,为全体教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。
三、培训目标。
通过培训,增强教师的职业道德修养和水平,提高教师队伍的综合素质,使教师转变教育教学观念,提高教育教学能力,提升教育教学理念。重点培养教师创新能力和教育科研能力、适应新课程能力。为建设一支师德高尚、甘于奉献、业务精良的教师队伍奠定基础,促进教师专业化发展。 四、培训原则。
真正把理论学习落到实处。
2、针对性与实效性原则。结合学校实际,有计划、有组织的安排学习内容,力求做到有实效。不走过场,不走形式。
3、系统性与开放性原则。在学习系统理论知识的同时,还可以利用一切优质资源有效的促进教师培训。
4、强化性与自主性原则。教师是成人学习者,必须带有强化性,必须注重培养教师自主学习的意识。形成自主学习习惯。
五、培训内容。
1、师德教育
(1)组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》及相关的法律法规知识,增强法律意识。
(2)开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。
2、基本功训练
(1)经常开展说课、上课、评课、反思等教研活动,提高教师的教学能力。 (2)专业教师要加强自己学科的专业技术和基本技能训练。
3、课程改革
(1)理论学习。必修内容“《基础教育课程改革纲要(试行)解读》、《走进新课程》、《课标解读》、《新课程中教师行为的变化》、《新课程与学生的发展》、《教师与发展性课程评价观》。
(2)突出当前重点和难点问题。针对课堂教学中的热点、难点问题,或有困惑的问题,帮助教师勇于实践,寻找对策,树立信心。
(3)信息技术与学科整合的培训。提高教师的信息技术技能是当前急待解决的问题,而且信息技术的关键在于应用。我们应该把信息技术的技能转变到教学应用上来。充分利用网络为学生提供学习空间。
(4)综合实践活动课的培训。此科目已经作为改革的新生事物纳入了课程2
体系之中,从小学到初中都开设综合实践活动课,通过培训知道本学科的内容、形式及意义。
4、网络技能。
(1)配合上级有关部门做好“英特尔未来教育” 远程培训,计算机培训。 (2)进一步对青年教师、骨干教师进行课件制作培训。
六、培训形式与方法。
1、创设学习环境。
学习是社会永恒的主题,终身学习更是提高公民素质的核心。以教师的发展为本,创新学习理念,构筑学习的平台,创建学习机制,营造学习环境,建立学习型校园组织是我们的办学理念之一。我们将采用专家讲座、集体培训、自主学习等方式进行。让教师在学习中提高,在学习中发展,在学习中成长。
2、拓宽培训渠道。
(1)专题研究。选择教师在课改中与使用新教材时遇到的困惑,各学科典型课例,以及当前教学中的热点难点问题作为学校或科组研讨的专题进行研究。
(2)校内研讨。由学校或教研组确立主题,教师分头探索、实践、研究,然后讨论形成共识,按照研课、说课、上课、评课、反思跟课等环节进行,全员参与,力求实效。
(3)随堂听课。校长、主任、组长及任课教师都可以随时听课,进行研讨,寻找课堂教学中问题所在,进行实实在在的实践探索。
(4)“传、帮、带”。学校领导把经验传给一般教师,提高教师的整体教学水平,骨干教师培养新教师,让新教师有一个“模仿——脱模——创新”的过程,是其尽快走向成熟。
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新华小学校本研修实施方案
结合我校今年的工作重点,以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向,促进教师专业素养发展为目标,坚持以教师和学生的发展为本;以研修活动为载体,充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性;立足教研,聚焦课堂,改进教学方式,提高课堂效率,提升教师专业化发展水平,构建符合学校实际的校本研修机制,不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力,全面提升我校教师的整体素质,努力实现教师的专业化发展。
二、总体目标:
1、聚焦课堂教学,解决新课程实施中存在的困难和问题。
2、以学校课题研究为抓手,提升学校教师的研究能力。
3、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用,促进教师专业健康发展。
三、研修重点
1、落实《校本研修方案》的要求,学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。
2、围绕“实现课堂高效”开展示范课、汇报课、优质课比赛等活动。
3、建立学习型教师团队组织,开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动,教师个人撰写读书笔记、教学反思,进行个性化积累、开展互动交流,达到共同提高的目的。
4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用。
四、研修内容
1、师德教育
(1)师德修养;
(2)教育政策法规;
(3)学习贯彻党的群众路线精神;
(4)加强教师的心理健康教育;
(5)“温馨教室、和谐校园”建设等。
2、教育教学实践
(1)新课程理念更新学习研讨;
(2)教师基本功训练;
(3)课堂新模式展示交流
(4)骨干教师课堂教学展示活动;
(5)作业展览、书法训练等活动;
(6)教师计算机能力培训;
(7)教师教育教研能力研修。
五、研修形式
我校的校本研修形式主要有学校培训、集体探究和自主研修三种。形式既要体现自主性和灵活性,突出自我反思、又要体现骨干引领、同伴互助和行动跟进等环节。
六、活动安排及要求
1、确定校本研修主题,突出校本研修的针对性
我校将以教研组为单位,选择教师感兴趣的和当下教育教学中教师最急需解决的问题,发挥学校主导作用,合理引导并组织业务骨干进行问题的分类和筛选,按照学校实际状况、发展目标及一定逻辑关系,分清轻重缓急,找出符合实际、又有能力解决的系列化研修主题,提高校本研修的针对性。
2、活动安排
(1)学校培训:本学年,我校的校本研修将突出:立足教研,聚焦课堂,改进教学方式,提高课堂效率,提升教师专业化发展水平,不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力,全面提升我校教师的整体素质,努力实现教师的专业化发展。
(2)自我规划:首先要正确分析自我,全面了解和认识自我,要对自己的能力、兴趣、特长、需要等进行全方位的准确分析,要清楚地认识到自己的优缺点,诊断自己的主要问题,认识问题发生的领域、难度,找到自己最擅长的领域和专业发展方向,锁定自己的“最近发展区”。自我规划要与学生的需求、学校发展、社会需要、日常的教育教学实践紧密相连;要有长期与短期规划,要有可行性与可持续性。
(3)自主研修:要求每位老师每学期自读一两本教育教学理论著作,撰写读书笔记,写一篇教育叙事、心得或一篇学科教改研究论文。
(4)高效课堂探究:校本研修直接服从并服务于教学的需要,课例研修就是围绕高效课堂而展开的研修形式,贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中,采取说课、听课、评课三种活动形式。每学期我们要求每位教师听课说课评课一次,每学期上一节公开课、观摩课或示范课。我们要求教师以学生为主体,以高效课堂规范为标准,积累适合本校学生实际的导学案,为以后课堂模式的彻底转型做准备。
(5)教研组活动:教研组活动是校本研修活动发生的主阵地。各教研组要从校本研修的基本理念出发,充分发挥学科骨干的带动作用,立足日常教学实际问题,按学校校本研修领导小组的安排,展开研讨,相互启发,共同分享经验和体会,让教研组活动成为教师专业成长的有效载体。即对学对研,对教对帮,群学群研,合作探究。
(6)小课题教研:问题即课题,课题研究以问题为载体。教师只有养成在教育教学实践中善于询问、发问与追问反思的意识和习惯,才能不断提出有意义的值得研究的校本课题,体现“教学即研究”、“研究即成长”的理念。
七、实施保障
1、成立组织机构:
校本研修领导小组组长:赵轲华校长
副组长:王曼丽 王军荣
督促实施:教导处
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红丰小学校本研修实施方案
为进一步推动我校课程改革,深化校本教研,提高校本研修的质量和效果,促进我校教师的专业成长和发展,提高学校办学质量,依据《长白山中小学教师校本研修的指导意见》文件精神,特制定如下研修方案。
一、 指导思想
以我校教师专业发展的实际需求为导向,以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨,以学校教育教学面临的实际问题,特别是以解决课堂教学实践中存在的问题为出发点,以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的,着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高,立足校本,面向学生,聚焦课堂,多向反思,特色发展。完善以校为本的教学研究机制,加快教师个人的专业成长,提升学校办学的理念与品位,为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。
二、校本研修组织管理
校本研修工作领导小组
组 长:孙秀义
组 员:孙金花 王乐娟 景润霞 吴玉霞 林楠 刘丽丽 刘波 周显章 范作亮
三、研修目标
升教师专业化发展水平,切实解决课堂教学中出现的新问题和新情况。
2、突出一个中心:促进教师专业发展;实现二个转变:转变教学观点,转变教学行为;达到三个提高:提高教师课堂教学能力,提高教师教研能力,提高教师科研能力。努力使我校形成一支师德高尚、业务精湛、充满活力的科研型教师队伍,全面提高教学质量,促进学生全面、持续、和谐地发展。
四、研修内容
1、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法,促使教师教学观念的转变,促进学生学习方式的转变。
2、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。
3、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。
4、开放多媒体教室,提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。充分利用网络资源优势,查找所需资料,互相学习和交流。
5、开展有效课堂的研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥学科带头人、骨干教师作用。如 “骨干教师上示范课”、“普通教师上研修课”等活动,发动教师深入开展对自主课堂教学模式的研究,有效地提高教育教学质量。
业生活方式,使教师真正向实践——反思型转变。
7、大力培养青年教师,搭建展示锻炼的舞台,上级分配到校的外出培训名额优先青年教师,促使他们尽快成长,从而促进教师队伍素质的整体提高。
8、为每一位教师建立成长档案袋,自己设计自己的教育发展之路。学校将对老师成长提供尽量多的帮助,并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高。
9,开展教师“八个一”素质提升活动。要求每位教师:
——每年读一本教育教学专著(包括中国教师行动网网上研修资源)。
——每年参与一个科研课题,实施教育教学改革和实验。 ——每学期主讲一节观摩课,形成个人典型课例。
——每学期撰写一份教学反思报告。
——每学期发表并上传一篇教学论文(包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等)。
——每学期制作并上传一个优质的教学课件或一节课堂实录。
五、研修措施
1.加强教育理论学习
随着课改的不断深入和发展,需要我们及时总结成功的经验与
做法,讨论新问题,研究新对策,因此我们要不断学习,提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件,领会其精神实质,明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求,使各位教师弄清新课程标准内容,理解学科教学的性质、地位、理念及目标,正确把握学科教育的特点,建设开放而有活力的学科课程。
在教师中开展读书活动,每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观,全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训,使教师把学习理解为一种现代生存状态,成为一种自觉的'行动。
2.抓好教师的业务学习
制定周密的业务学习计划,每周三下午的业务学习以各教研组统一主题来进行学习,确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。要做到:(1)自学与集体学习相结合;(2)学习与交流心得相结合;(3)自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记,又要写下教学中的心得体会,学校定期检查,并在学期末进行评比。
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三寨小学校本研修实施方案
开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施,是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理,全面贯彻县教育工作会议精神,全面提高教学质量,结合本校实际,特制定本方案。
一、指导思想:
以科学发展观为指导,以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向,以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口,以提高教师综合素质为目标,统筹部署、全面推进,有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长,为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。
二、组织建设:
成立校本研修领导小组
组 长:周 婷(校长)
副组长:刘彩云(教导主任) 陈晓娟 邱冬娟 成 员:全体教师
三、研修目标
1、通过校本研修,组织教师自主研讨,解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑,找到解决问题的有效途径和方法,提高教师的教育科研能力。
探索一条新的教师专业发展的道路,努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。
3、通过校本研修,建立适合我校发展的校本研修制度,把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高,提升学校品味,树立学校新形象。
四、研修内容
1、加强教师学习培训,转变教师教研观念,提高教师教研水平。
2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。
3、积极承担县级以上课题研究,各教研组根据本组特点,确定小课题并进行研究。
4、开发校本课程,研究出富有本校特色的校本课程。
5、“有效教学、先学后教、当堂训练”的实施与研究。
五、工作措施
1、加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自主学习为主相结合的办法,提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记,请专家来校讲课,使教师转变教学观念;为教师提供参加各级各类培训的机会,如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训等;鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训;按照学校校本研修学习活动安排表,定期对教师进行集体培训,如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。
2、认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一,要求教师
每周至少有一次高质量的反思。
3、充分发挥教研组的作用,营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围,使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合,扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的'平台。
4、充分发挥教师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科间的整合,教师间的合作、互助。我们将继续开展“骨干教师与新教师接对子活动”,由教学经验丰富、师德好的教师对新上岗的教师进行跟踪指导;进行“年级研讨课”,即同年级组的教师集体备课、上课、研讨。
5、积极主动争取专业人员的支持和指导。学校将经常请教育教学的专家到学校指导工作,对教师实行专业引领。通过专家的专题讲座、案例分析等形式,针对教师在实际教学中的困难和存在的问题,组织大家进行学习、研讨,剖析问题的症结,指明今后教学改革的方向,针对教学中遇到的现实问题,把学习、培训及实践研究整合为一体。
6、有效地进行教研组活动。
应安排好新教师的指导老师,要求他们互相听课,互相观摩,开展教学咨询、教学指导活动。(5)骨干教师每学期至少承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课。(6)定期或不定期邀请有关专家参与教研,争取他们的专业指导和支持。
7、 个人研修。要求教师个人制定出专业发展规划。至少每人每学期读一本书、写一篇文章、参与一项研究。
8、以教研组为单位进行小课题研究。要确定小课题负责人,写出完成计划。
六、培训形式:
1.指导提高式:邀请校内外专家和领导举行专题讲座或报告,推动学校的教育科研工作。安排计算机专职教师对信息技术运用等进行指导。
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2.集中研讨式。学校开展集中理论辅导,召开经验交流会,教学研讨会,进行学习和研究,各教研组要有目的、有计划、有系统的开展教研活动。
3.自主研修法。教师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自己,实现自我改进和自我提高。
4.校际交流法。开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。 以上是我校本学年校本研修实施方案,我们将进一步完善管理和激励机制,强化研修特色,使我校校本研修工作取得更大成绩。
为了充分发挥校本研修在教师专业成长中的重要作用,切实有效地解决教师在教育教学中尤其在课堂教学中存在的题,全面推进我校教育改革和发展,依据合阳县教研室文件精神,特制定我校教师校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要坚持以科学发展观为指导,以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为引领,以解决教师在实践中存在的突出问题为突破口,统筹部署,扎实推进,努力提高教师的综合素质。
二、研修目标
经过三年努力,使教师的课堂教学能力有一个很大的提高,基本达到新课标的教学要求。
1、能不断地引导学生自由学习,其核心和基础是引导学生学会阅读,学会思考,学会表达与交流。
2、能促进学生自主学习,把教学建立在学生自主学习的基础上,学生能积极主动地、独立地、创造性地进行学习,展示、交流和深化知识。
3、能有效地培养学生合作的习惯,使学生具备团队意识、在相互帮助、相互沟通、相互质疑的过程中共同进步和成长。
4、能坚持以人为本实施教学活动,从实际出发,引导每个学生学有兴趣,学有信心,切实让每个学生在学习过程中都学有所得,体验成功,差异发展,真正教学过程的公平。
5、基本具备教育科研能力,能根据教学实际,进行科学地选题、立项、研究和实验,为教育质量提供保障。
三、组织领导
组 长:刘会民
副组长:秦积峰
成 员:李国玉 吴利涛 张莉芳 秦艳萍
马军阁 魏亚军 雷玉萍
四、研修内容:
根据我校实际,校本研修的主要内容是:
1、学科知识与教学技能:学科教学研究的最新动态与成果;课程标准和教材研究;三维教学目标的设计与实现;课程实施与课程评价;课堂教学的基本组织形式与组织策略; 课堂教学设计与案例研究;研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。
2、教师成长与专业发展:教师职业道德;教师职业理想与专业发展规划;教师心理调适与情绪调控;现代教育理论;教育教学评价;现代教育技术与应用;教育科研方法;课题研究交流;教学艺术与教学风格等。
3、教学管理与学校发展:办学思想与办学特色;学校文化建设与校风、教风、学风建设;教师队伍建设等。
4、班级管理与学生成长:学生成长与身心发展;班主任工作与班集体建设;班级活动的组织与班级管理;良好师生关系的形成;学生思想工作与心理辅导;团队活动组织与管理等。
五、方法与措施
1、加强对校本研修工作的管理。建立研修管理制度,组成由主管领导牵头、包级主任负责的研修管理网络;保证研修时间,搭建教师研修平台;保障校本研修经费,提供研修所需的资料和物资等。
2、以课堂为基础,遵循“六环节自主课堂”的基本思想,深入开展教学研究,(1)、对教案进行研究:教前研究教材的知识点与学生的知能实情;设计教学环节时,要考虑发挥学生的最大潜能,引导学生自主获取知识;教后要总结教学得失、修正教案、写出教后反思。
(2)、对教法进行研究:教法研究的核心是“以学论教”,坚持“少、精、活”,创特色。学校要组织好示范课,各教材组织进行观摩课、实验课,并观看优秀案例,重视“听、观、学”后的研讨活动。每听一节课,观看一节案例,学习一篇文章后,都要组织教师进行分析研讨,达成共识,形成结论。填写《教研活动登记表》,使教师明确,应该学习的地方,确定改进的方案。(3)、对指导学生的学法进行研究,学生自主学习能力是学习质量提高的基础,是教学活动的重头戏。要着力培养学生的社会责任感,创新精神和实践能力。使他们爱学习、会学习、能交流、快乐健康地成长。教学中要从学生学习习惯的养成到学习能力的提高等方面,逐步去探究。(4)、制定《课堂教学量化评估细则》,规定课堂教学的基本要求,促进教师课堂教学能力不断提高。
定每周三晚为课题研究活动时间,每一次研究活动围绕一年问题探讨,每节课带着问题进行实验,期末进行小结。期末做好阶段性总结报告。同时,收集整理好研究过程中各类资料。(3)、广泛交流,做好评估。每学期学校组织召开一次课题研究总结交流会,收集各同志撰写的课题教研论文(要求每人至少一篇)。对上报县室论文予以评估加分,对获奖论文给予奖励。
4、以教研组活动为载体,实施同伴互助,合作交流,实验探究。
(1)、充分发挥教研组的组织和引领作用。确定教研组活动时间与内容,引领教师进行针对性学习和探究活动国,组织教师进行集体听课、说课评课、案例分析、教学反思、体会交流。解决课堂教学中的实际问题。(2)、创设良好的研修氛围。组织开展好教学竞赛、课改实险、示范观摩、教学三讨。建立同伴互助机制,新老教师结对帮扶,教学能手、新秀示范引领。邀请专家来校指导。(3)、建立教研组工作量化考评制度,促使教研活动更细、更实、更有效果。
5、以教育网络为依据,拓展教师研修的领域和空间;(1)、订购社会教育资源信息网络,为教师研修提供优质资源和学习平台,组建教师qq群,构建研修联盟,加强合作与交流(2)、发展校园网站,收集研修资料,建立专题论坛、主题探究、教法推介等栏目,交流研修信息,引领研修工作科学高效地开展。
新光小学校本研修方案
为全面贯彻落实《国家长期教育改革和发展规划纲要》,进一步完善中小学培训体系,促进教师 “自主、探究、合作能力”的提升,特制定“新光小学校本研修方案。
一、总体要求
高度重视校本研修工作,进一步健全和完善我校校本研修,制定了科学有效的校本研修方案,并把校本研修工作纳入了学校工作目标考核之中,切实发挥校本研修的功能和作用。
二、主要任务
1、完善校本研修机制,搭建网络研修平台,拓展 “自主、探究、合作”研修功能;
2、加强校本研修的领导与管理,完善分级管理体系,健全各项管理制度;
3、制定科学有效的校本研修实施方案;
4、深化校本研修的科研工作,及时总结校本研修的经验和做法。
三、研修申报专题
项目1、师德与素养研修活动
(1)道德讲堂
(2)学习《中小学教师职业道德规范》
(3)师德素养培训
(4)学习《严禁教师有偿补课的规定》
项目2、知识和技能培训
(1)点滴100应用培训
(2)手写板应用培训
(3)一师一优课活动
(4)教师心理健康培训
(5)教师形体仪态培训
(6)公共课《我们的大数据时代》培训
(7)读书活动培训
(8)提升教师个人形象魅力
项目3、教育法规培训
(1)学习《教育法》
(2)学习《教师法》
(3)学习《未成年人保护-法》
(4)学习《学生伤害事故处理办法》
5、开展非集中培训
(1)课标教材研究(讲课、听课、研讨)
(2)集体备课
(3)上、听公开课
(4)业务学习,做好笔记
(5)校级成果(论文、课件、基本功评比)
(6)教学研究(研究课、各类教学竞赛获奖、专业讲座、指导学生获奖)
四、研修要求
2、围绕四个研修专题,有组织、有计划开展校本研修活动;
3、依托网络研修平台,开展自主研修,学员每人每天网络研修不少于半小时;
4、针对四个研修专题,在研修的基础上,学校写出校本研修总结、网络研修总结;
五、考核要求
5、我校校本研修的总结、个人总结,于12月底上交。
新光小学
2017、3
2017年新光小学校本研修
方 案
开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施,是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理,全面贯彻县教育工作会议精神,全面提高有效教学质量,结合本校实际,特制定本方案。
一、指导思想:
以科学发展观为指导,以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向,以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口,以提高教师综合素质为目标,统筹部署、全面推进,有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长,为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。
二、组织建设:
1、成立校本研修领导小组
组 长:屈罗维(校长)
副组长:张 静(副校长)
成 员:高向霞(教导主任)王军利(教导副主任) 朱利云 贺振兵 白秀英 贺兴凯(教研组长)
2、组员主要职责
组长是校本研修的第一责任人,负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理;副组长具体负责校本研修的各类计划,制订相关制度,改进培训和教研工作,促进教师专业发展,提高教学质量;教导主任负责日常工作,其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作,做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作;落实好教研、科研工作的.相关工作。
三、基本原则
1.面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师,调动每一位教师的积极性和创造性,关注每一位教师的专业成长,实现全员参与。
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小学校本研修活动方案
为切实做好校本研修工作,进一步搞好本年度的校本研修活动,提高改善校本研修活动效益和教师的业务素质水平,根据济源市教育局《关于做好xx-20xx年度校本研修活动的通知》要求,特制订我校校本研修活动方案。
全校具备专业技术职称的在编教师。
xx年7月1日至20xx年5月30日
80学时(72合格)
本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。
1、阅读。40学时。从本年度起,校本研修的阅读内容扩展为两领域。一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。我校集中学习《学校无分数教育三部曲》;二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。我校本年度主要组织阅读莫言的作品系列。要求教师分阶段阅读相关章节内容,做好批注,并组织好专题研讨活动。
2、主题研修。30学时。以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题,开展相关的主题研修活动。形式以小组观课议课,校内研修交流,个人课题研究等。各教研组要精心组织,做好记录,真正把主题研修活动做成促进教师交流成长的平台和载体。
3、教育电影。10学时。校本研修活动中每月主题研修时间要间开展一次教育电影的观看活动。我校主要组织教师集体观看《地球上的星星》和《放牛班的春天》两部电影,及时进行研讨交流活动,并撰写不少于500字的观看心得。
1、学校要做好骨干教师的专项阅读工作,要依托“济源名师成长工作室”平台,开辟推荐书目的共读交流平台,组织骨干教师按照师训科的进度安排,按时阅读,撰写心得,在平台上进行交流。
2、组织教师积极参与《研修茶座》中各类交流平台的学习交流活动。
3、利用自己的博客在“济源研修茶座”网站上撰写相应的读书感悟,以供交流。
济源市学苑路小学
20xx年7月
城关小学校本研修方案
为进一步加强我校教师校本研修工作,促进教师的专业成长与发展,不断提高教研水平、教学技能、教育质量,增强我校教师的整体素质和综合实力,进一步提升学校内涵发展水平,现根据教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要》以及县教体局《岚皋县中小学校本研修实施方案》文件精神,结合我校实际,制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导,全面落实省、市中小学校本研修工作要求,以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向,以解决学校教育教学实践中存在的问题为突破口,以提高教师综合素质为目标, 有计划、有步骤地全面促进我校教师队伍专业成长,努力建设一支师德高尚,素质优良,结构合理,业务精湛,充满活力的教师队伍。
二、总体目标
1、 构建以校为本,全员参与的校本研修制度,加强管理、培训、监督、考核机制,形成教师专业成长的长效机制,努力将校本研修工作落在实处。
2、抓实教学常规,狠抓校本培训,努力形成校本研修成果。
3、深入开展课题研究工作,使课题与教学有机结合。
4、培养“引领者”队伍,建立学校名优教师梯队,加强对校本研修工作的业务指导和专业引领。
5、通过各式各样的教育实践,使教师的专业素养得到提升,教学技能得到提高,打造一支高素质的专业化教师队伍。
三、工作重点
1、加强校本教研制度建设,掌握校本教研的基本方法和工作流程;
2、建立校本教研组,起到辐射带动作用,达到提高教育质量的目的;
3、落实教学常规,引导教师关注课堂教学行为,提高教师教学技能水平;
4、完善教师学习培训制度,加快教师成长步伐;
5、大力实施“三个一”工程,促进教师专业化成长。
四、主要工作及措施
1
(一)健全组织,完善制度,强化校本管理。
1、组织管理
副组长:陈洪武 邱祖辉 程时勇
成 员:伍玉慧 李英艳 姚红梅 各科教研组长
2、制度管理
学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出听课汇报制度、校本研修学时学分登记管理制度等,从制度上保证并激励教师参加校本教研活动,提高活动质量,营造学习氛围。
3、研修时间
(1)组内研讨:我校将每周二下午第三节课开始延长四十分钟定为数学教研活动时间,周三下午第三节课开始延长四十分钟定为语文组教研活动时间,周四下午第三节课开始延长四十分钟定为英语及综合组教研活动时间。
(2)主题研修:
根据实际情况安排专题研修时间。
(3)个人研修:
根据个人校本研修计划按时进行。
4、加强校本研修的管理
注重日常教研活动的资料管理,学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作,注意做好学校档案和个人档案资料的积累工作,做到有计划,有总结、有反馈、有整改、有实效。
(二)夯实教学常规工作,强化教师专业成长。
1、狠抓教学常规,把各项工作落到实处。每学期学期初重申教学常规的各项要求,强调薄弱环节,使每位教师心中有数,根据各自情况有计划、有重点的开展工作。学期末认真进行总结,提出问题,不断改进。
2、重视常规检查,提高教学教研活动质量。每个教研组由蹲点领导专职负责,落实每周教研活动内容;由教研组长做好每周的备课检查,配合学校搞好每月常规检查,发现问题及时解决、纠正,突显教学常规检查的实效性。
(三)发挥“专业引导”作用,加强教师的学习与培训工作。
1、在50岁以下的教师中,大力实施“三个一”工程,即每学期每位教师要 2
读一本教育名著;撰写一篇有实效的教学论文或教育叙事、教学反思;主动申请上一节优质的公开课。
2、继续推行“走出去”“请进来”的培训方式。鼓励教师积极参加各级各类骨干班的学习,提高教师的业务水平。外出学习的教师回校后,结合学习的收获和自己的感想,写出学习汇报材料,并利用校本研修时间,举行一次专题讲座,达到“一人学习,多人受益”的效益。并邀请省市县专家来我校做专题讲座培训,进行经验交流、示范引领,让更多的教师受益。
3、做好“互帮互学”工作。进一步发挥骨干教师的作用,针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,开展专题讲座,各教研组扎实开展好集体备课,进行“临床会诊,现场诊断”,找出问题及原因,制定对策措施,帮助教师解答疑难。
4、内部挖潜,择本校之能人,举本校之“名师”。建立“名师工作室”, 开展名师论坛,通过名师带动教师队伍整体水平提高。每学期将安排各层次教师开展教学研讨课,一方面为教师提供示范,解剖案例,另一方面也加大对中青年教师、研究型教师的培养力度。
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5、开展好读书活动,营造良好的读书氛围,提高教师文化修养。积极倡导每位教师每学期读好教育专著,撰写读书笔记,并定期进行读书感悟分享。
(四)加强青年教师的培养力度,促进教师专业素养的提升。
1、以教师的个人专业发展规划为原动力,指导我们的教育教学工作。各教研组要关注中青年教师的成长,建立教师个人成长档案,确定后备骨干教师人选,制订发展规划,并由教导处实施帮扶计划。 我校将继续开展“青蓝工程”活动,发挥骨干教师的传、帮、带的积极作用,通过“以老带新,以新促老,师徒结对,共同提高”的“青蓝工程”实现校本研修双赢模式。并通过校级骨干教师的培训和“校级教学能手”的评选等活动不断为青年教师提供条件、搭建舞台,加快成长脚步,争取有更多的青年教师成为教学能手、学科带头人。
2、大力开展听课评课活动,实行随堂听课制度,每学期听课15节以上。听课后要及时写出点评,利用一切空时及时反馈,做到听评课“3个1”(即:提一条优点,指一点不足,提一条建议),以便真正达到取长补短共同提高的目的'。
3、立足岗位培训活动,着力打造名师工程。进一步加强对优秀骨干教师的培养考核工作,创造机会给他们压任务,使他们在工作中得到锻炼,提高能力,力争在省、市、县各类比赛中取得好成绩。
(五)丰富教科研形式,引领教师专业成长。
1、教学研讨——促教学反思
各教研组利用每周的教研活动时间,有针对性的进行教学研讨:
(1)以本年级每单元为重点,有针对性的,有主题的备课研讨。
(2)每月开展一次学生作业展示互学活动,在活动中对有问题的学生作业布置,提出改进的建议,规范作业的布置。
(3)每月开展一次专题研讨学习活动。每位教研组成员每学期至少组织一次专题学习研讨活动,活动内容可是自己在教学中遇到的某个问题,可是自己在教学中的经验介绍,也可是有针对性的理论学习。各种活动必须做到有计划,有目的,有活动过程记录。
(4)每月观看一次名师上课光盘,并就所看的内容进行交流,谈各自的收获和体会,作好记录。
2、课例研讨——促个体提高
(1)每个教师围绕自己确定的组内教研主题上一节汇报课,课前进行说课,课后说反思。
(2)同组教师共同研讨交流,做到三个一:说出一点优点,找出一点不足,提出一点建议。执教教师结合大家的建议,进行二次、三次修改。
(3)大力开展微型课堂研究活动,以“新课程有效化教学”、“高效课堂”为载体,解决教学中的难点和疑点问题,转变教学方式,提高课堂教学效果。
3、课题研究——促教研成效
(1)各教研组对每学年确定的研究课题要落实研究方案,抓实研究进程,每次活动有重点、有反馈、有理论学习和探讨,并及时做好各种资料的积累。
(2)在校内对我校目前研究情况较好的小课题进行小范围的交流和推广,建立校内交流平台。
4、信息化研修——促教育教学发展
(1)学校逐步建立电子备课室,充分利用网络资源优势,查找所需资料,提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能,促进教师相互学习和交流。
(2)积极开辟网络研修方式,建立专题论坛、主题空间、博客写作、qq群-交流;做好班班通与课堂教学整合的探索实践,深入开展网络教研活动,让信息化带动教学方式的变革,促进教学质量的提高。
(五)、保障措施
1、加强研修组建设,保证组织人员、措施制度落实到位,经费投入落实到位。
2、充分引导教师利用互联网的强大优势资源作好反思、交流、研讨工作,打开眼界,及时吸收先进的教育教学资源信息,提高教师参与教研的信心和热情。
3、注重青年教师的进修和培训工作,不断提高他们的整体素质和专业水平,建立教研成果奖励制度,鼓励全员积极参与校本活动,提高校本研修的效果。
4、学校每年投入一定的资金购买教育教学方面的理论书籍、订阅一定数量的教育教学杂志,为教师学习奠定物质基础。
5、学校把研修活动中教师的参与度纳入绩效工资管理。
五、实施步骤
(一)、宣传动员,形成共识(2017年3月——4月)
制定校本研修实施方案和年度工作计划,明确任务,落实责任。建立完善校本研修制度,全面推进校本研修工作,同时指导教师制定个人成长规划和校本研修计划。
(二)强化管理,组织实施(2017年4月——2017年12月)。
加强校本研修管理,落实管理制度,加强校本研修的业务指导,为教师的研修提高优质资源。抓好校本研修各项措施的落实,校本研修专题研修取得阶段性成果,丰富校本研修内容,深化校本研修活动主题,校本研修质量和效果明显提升,争创校本研修示范校。
(三) 完善机制,形成常态(2017年1月—2017年12月)。
全面完成校本研修的各项任务,总结、提炼校本研修工作的成功做法和基本经验,全面展示校本研修成果,迎接全县中小学教师研修综合评估考查。加大学习推广力度,积极探索构建校本研修工作的长效机制和管理制度,促进校本研修步入常态化、制度化,推进校本研修工作有序、有效、持续深入开展,不断提高教师队伍的整体素质和业务水平。
小学校本研修计划
以xx教育理论为指导,以提高教师实施素质教育的能力为目标,遵循骨干教师成长的规律,教、学、研、用四方面兼顾并重;坚持前瞻性理论和效用性实践相结合的原则;强调教育教学实践能力的提高和自主发展能力的形成;突出先进语言教学理论对受训学员自身教学经验再认识的作用.
明确教师的素质取决于他们的可持续性发展,而关键是提高自主发展能力,在转变观念的基础上,通过反思进行自我评估,增强自主发展意识和改革创新精神,明确自主发展的方向和近中期发展目标,走上可持续性自主发展的道路,进而推动无锡市英语教学改革,适应21世纪对高素质人材的需求.
通过培训,使学员在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高,成为本地区具有英语教学科研能力和教学示范能力的骨干教师.
具体要求如下:。
1.热爱教育事业,有较高师德修养,具有现代教育观念和创新改革意识,重视素质教育.
2.了解国内外英语教学的最新理论,熟悉英语教学改革动态和英语语言发展趋势.籍此对自身积累的教育教学经验进行反思和再认识,提高语言基础知识和教学基本技能.
3.研讨课堂教学方法.学习先进教学经验和教学理论,并根据实际情况加以应用、调整、改革、创新,优化课堂教学过程,并逐步形成自己的教学风格和教学专长,在本地区有一定示范作用.
4.重视教育教学科研活动,具有较强教育科研意识和一定的研究能力,能独立完成小学英语教育教学中的研究课题和教改实验.
5.能使用以计算机和网络技术为代表的现代教学技术和教学工具,初步掌握多媒体课件的制作技术.
小学英语骨干教师培训分为三大板块:理论与技能;实践与考察;课题与实验.其主要培训内容包括:。
1.英语教育教学理论:目的在于拓宽学员的视野,介绍英语教学的先进理论和现代英语的发展趋势,重在更新教学观念,调整知识结构.
2.英语教学技能和现代化教学手段:目的在于提高学员的教学水平,学习英语语音学基础理论和英语听说教学方法论,开展相应的教学技能训练和教学方法研讨.学习多媒体课件制作的基本技能和网络资料检索的'基本方法,讨论多媒体技术在小学英语教学中的推广和应用.
3.教育教学考察:目的是了解省内外小学英语教学的现状和改革发展趋势,学习小学英语教学改革的最新成果,特别是课堂教学的成功经验和先进方法,拓展视野,更新观念.
4.英语教学实践:要求学员借鉴、运用现代英语教学理论及先进的教学理念,先进的教学方法,结合自身教学实践,开展英语教学改革,特别是优化英语课堂教学的改革试验,提高英语教学的质量,同时加深对英语教学规律的认识.
5.英语教育教学课题研究:在学习教育理论的基础上,结合考察、了解英语教改动向和英语教学现状,引导学员反思自身积累的教学经验,重新思考在教学实践中遇到的问题,开展专题讨论,确定研究课题或实验项目,独立开展课题研究或教改实验,并在培训结束前结题.
小学校本研修方案
根据根据通辽市中小学教师教育技术能力(中级)全员远程研修和校本研修实施方案和通科教体发[2017]168号文件的要求,结合我校实际制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本,以学生的发展为根本,一切从实际出发,理论联系实际,扎实有效地实施校本研修,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍,全面推进素质教育,稳步实施新课程改革。
一、工作思路:
“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”,以更新教育观念为先导,以结合学校实际提升远程培训效果为突破口,以教育技术能力培训为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与教育科研和研修为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以培养一批专业型创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标
通过开展校本研修,促使广大教师树立良好的师德风范,掌握先进的教育理念和教育思想,以学习课程标准为抓手,通过有效改革课堂教学,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要,积极探索学生养成教育的新模式,改革学生好教师的评价方法,为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点
本年度的校本研修,我校以《结合学校实际提升远程培训效果》为研修主题,以“一切从教师的需要出发,一切为了教师的专业发展”为重点,结合教育技术培训,围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师,培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时,学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长,由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修,将结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,同时,大力开展读书活动,使广大教师爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务,让人民满意;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生发展服务;爱自己,就是要做到以“学为人师,行为示范”为准则,增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。
2、教育教学能力研修,以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
3、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息
技术校本研修活动,帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力,为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识,学习多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间,形成有思想、有品味、有影响的博客群落。
5、教育科研能力研修,要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教科研就在反思中,教学中,教育叙事中,提升总结中,借鉴学习提炼中。
四、研修方式与活动
1、自主学习:教师自学,写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。
2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对我校共性“问题”,各教研组在每月要安排一次专题讲座,专题讲座资料及时交教科室存档。
3、小组研讨:以教研组为单位,利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。
4、教学观摩:利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。
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小学校校本研修方案
1、聚焦课堂教学,解决新课程实施中存在的困难和问题。
2、以学校课题研究为抓手,提升学校教师的研究能力。
3、探索以校为本的教研制度的机制,提高教研质量。
4、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用,促进教师专业健康发展。
为了更好地开展校本研修工作,完善校本研修机制,经校务会研究决定成立校本研修小组,具体分工如下:
组长:xxx(校长),负责校本研修的组织与领导工作。校本研修的主要决策人和负责人,负责校本研修的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
成员:xxx(教导主任),协助做好校本研修的管理、组织和实施;
xxx(语文教研组长),负责做好语文教研组成员的校本研修工作;
xxx(数学教研组长),负责做好数学教研组成员的校本研修工作;
各成员组织实施校长决策及负责校本研修、检查校本研修实施、协调各部门的工作、组织工作组和教师开展校本研修实践,实施研修计划、对校本研修的研究和实施进行指导、评估、调查、分析教师对校本研修的需求情况及对校本研修档案整理工作等。
1、落实《露峰中心校校本研修方案》的要求,学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。
2、围绕“实现课堂高效”开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。
3、建立学习型教师团队组织,开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动,教师个人撰写读书笔记、教学反思,进行个性化积累、开展互动交流,达到共同提高的目的。
4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用,督促骨干教师完成中心研训组、年级备课组规定的任务。
5、分学科组开展课程标准学习、解读、心得体会交流等活动。
6、以课题拉动校本研修。结合学校实际,以科研为先导,以研讨为主要形式,引导教师在教学中学习,在反思中进步,提高教师的教学实践能力,推动教师专业化发展。我校将在今后相当长的时间里,通过专家引领、同伴互助、案例反思、说课、科研课题研究、校本资源开发等探索校本研修模式,促进我校教师与学校的和谐发展。
1、融合校内外教研资源,为教师提供必要的专题学习资料和音像素材,建立直接服务于教师发展的、开放性的学校教研网络,及时提供课程改革信息。
2、能采取引进来、走出去的方式,开展有效活动,适当组织教师外出学习,考察走访。
3、坚持校本研修民主、科学、开放的原则,使校本研修活动形式多样,切实有效(如实施“听评课周”、“校本研修日”;通过集体备课、说课,教学观摩,评课、案例分析、问题研讨等类型开展校本研修活动)。
4、能总结、交流、反思教学情况,及时发现典型现象,提出问题并研究解决。
5、骨干教师承担与教学相关的科研课题研究工作,或自己主持、或自己参加一项课题研究。
1、规范学校教研组活动,提高教研实效性,切实组织每周一次的校本教研活动,要广泛开展业务理论学习,听评课、教学问题研讨等活动。严格落实县局的“五定四有”(定主题、定人员、定内容、定时间、定形式、有记录、有小结、有考评、活动结束要有下次活动安排)和“六个一”活动。(每周组织一次理论学习,每周开展一次听评课活动,每周开展一次课题研究,每周组织一次集体备课活动)。
2、严化校本培训工作,促进教师专业化成长。一是要和教师签订培训目标任务书,并将任务完成情况计入年终考核之中。二是要积极开展教学基本关,信息技术关、理念关、教材关、备课关、上课关、教研关等培训活动和能力过关测试活动,督促教师积极参与培训活动。三是要继续开展“拜师徒、结对子”和“走出去、请进来”的培训活动。
1、加强组织领导,狠抓落实。加强对校本研修的指导和管理,确保校本研修工作的落实。
2、健全制度。
(1)考勤制度。
每一次集中培训做好考勤登记。教师无特殊情况,一律不得请假。学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。
(2)记录制度。
每一次集中培训由组织者认真做好培训记录。
(3)研修制度。
利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动,将学习与实践相联系。
(4)自学制度。
每位教师根据自己的实际情况,确定自学目标,做好自学笔记,做到学以致用。
(5)奖励制度。
小学校本研修实施方案
今年我校新配置了6套班班通设备,为了提高现代远程教育资源应用和电脑多媒体教室的管理,加强教师的学习和学校校本培训,充分利用教育网络资源和多媒体教学的研究及推广,最大限度地发挥现代教学设备的巨大作用,使绝大部分学科教师能够利用“班班通”设备和资源开展课堂教学。
(一)通过培训使接受培训的技术管理人员掌握。
1、班班通”设备基本使用;。
2、“班班通”设备管理与维护;。
3、校园局域网建设与管理;。
4、校园网络安全。
(二)、通过培训使接受培训的学科教师掌握。
1、“班班通”设备基本使用;。
2、“班班通”教学资源获取;。
3、信息化教学设计基础;。
4、“班班通”教学应用。
1、“班班通”设备使用的培训,重点是畅言教学系统备课平台、教学平台和电子白板以及投影机的使用,要强调教师正确进行开关机操作,确保电子白板、投影仪等能充分散热,以延长其使用寿命。
2、“班班通”设备管理与维护的培训,重点是“班班通”设备硬件管理和常见问题的维护,确保班班通设备的正常运转。
3、“班班通”教学资源获取的培训,重点是培训老师如何获取“班班通”教学资源以及利用局域网访问远程教育接收资源和学校教学资源库。
4、信息化教学设计基础的培训,重点是培训老师了解信息化教学设计的时代背景、信息化教学设计的定义、信息化教学设计的模块等。进一步推进我校课程与信息技术整合的深入发展。
5、“班班通”教学应用的培训,重点是培训老师结合学科特点如何利用畅言教学系统备课平台、教学平台和电子白板进行进行备课和教学,真正做到合理、高效地地使用现代教育技术手段。尽早使我校的现代教育技术应用成为我校的一道亮丽风景线,从而给我们的教育教学注入新鲜的活力。
刘祠学校教师。
“班班”校内培训计划表。
小学校校本研修方案
为确保我校校本研修理念的有效落实和校本研修行动的稳步推进,提高教师专业水平和课堂教学能力,进一步提高办学质量,根据我校具体情况,制订我校校本研修一体化考核制度。
1.以校为本的研修制度对学校创造性地实施新课程,全面落实课程改革目标,切实提高教学质量,促进教师专业发展,提高学校自身的课程建设能力,具有重要意义,全体教师都要给以高度重视。
2.校本研修工作的主要任务是逐步形成民主、开放、有效的教研机制,深入研究学校在实施新课程中遇到的实际问题,促进教师的专业发展,提高教师的教学水平,以及学校的课程建设与管理能力。
3.校本研修要以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象,以课堂为研究点,以师生为研究的主体,既注重解决实际问题,又注重总结提升经验、探索规律。
校长:
校长是校本研修制度的第一责任人。校长要真正树立科研兴校的办学理念,建立校本研修的导向机制、激励机制和保障机制。大力建设校本研修制度,发挥学校的研究职能,促进学校发展,努力把学校建成真正意义上的学习化组织。
教务校长:
教务校长是校长领导教学工作的主要助手,是教学工作的组织者和管理者。教务处应制定并实施学校的教学工作计划,检查并总结学校的教学工作,指导教研组开展校本研修活动,并督促执行。
教务处:
教务处在校长、教务校长的领导下,负责各年级、各学科的业务学习。计划、组织、检查、总结、考核各年级、各学科教学工作,团结全组同志,搞好教学研究、教学改革实验与教学总结,努力提高各学科教学质量。
校本研修,在重视教师个人学习和反思的同时,特别强调教师之间的专业切磋、协调与合作,共同分享经验、互相学习,彼此支持,共同成长。尽量防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象,倡导科学精神,营造求真、务实、严谨的研修氛围,提高教学和教研的质量。具体考核与评价制度如下:
1、学习笔记。
学习笔记包括业务学习和政治学习,教师要积极参加课改理论和学科理论学习,加强教育教学理论学习,接受先进教育理念,提高自身理论修养。并能按规定的内容保质保量地完成政治、业务学习笔记(一学期不少于1万字),按质量优劣分别得160分、150分、140分。
2、听评课记录。
每位教师都要积极参与听评课活动,并做好听评课记录,资料上交及时,每位教师每学期不少于20节,有评议者为优秀(每节8分),内容详实为良好(每节7分),内容合格为(每节6分)。
3、有特色、有创意的教学设计。
4、教学反思。
5、说课稿。
6、教案。
所有任课教师必须积极认真备写教案,内容要详尽,要有可操作性,对教学要有指导性,经教务处审核优秀为20分,良好19分,合格18分。
7、作业设计及批改。
作业设计要科学合理,要有针对性,作业批改要及时认真,经教务处检查优秀10分,良好9分,一般8分。
8、质量考核。
中期,期末及县级测试考试成绩,取得年级第一、二名者为一等(10分),第三、四名者为二等(9分),第五、六、七名者为三等(8分),不考科目视情况(5-7分)。
9、课题研究。
承担重点课题并取得重要研究成果,或正在参与课题研究的,省级及以上每个课题50分,市级课题每个45分,县级课题每个40分,校本课题每个35分。
10、论文。
教师要积极撰写论文、教育叙事,教学心得、教学案例等,并能参加省市县举办的各类优秀教育教学成果评选活动,省级每篇15分,市级每篇14分,县级每篇13分,校级每篇12分。
11、培训。
教师要积极参加各级各类培训活动,撰写培训心得,省级每次5分,市级每次4分,县级每次3分,校级每次2分。
12、主题队会。
各班主任结合本班实际以及政教处的安排,按时召开主题队会,并做好过程性材料的收集整理,县级及以上每次15分,校级每次14分,班内每次13分。
13、课外兴趣小组活动。
各学科任课教师依据本班实际以及学科特点,积极开展课外兴趣小组活动,实效性强,并做好活动记录,县级及以上每次15分,校级每次10分,班内每次8分。
14、其它选修。
该项内容由教师结合自已在教学工作中的实际问题而进行的自主研修,可以是教学计划、总结、后记、叙事、案例等,满分不超过30分,其中优秀30分,良好25分,合格20分。
15、上示范课。
根据学校规定,每人每学期至少上一堂公开课或示范课,市级及以上每节20分,县级每节19分,校级每节18分。
16、荣誉证书及称号。
教师个人获得的各项奖励(称号、荣誉等),每个校级记2分,县级记3分,市级记4分,省级及以上记5分。
17、教研组长考核。
教务处将在年终对各教研组长进行考核,依据学期工作量和工作态度,其中优秀30分,良好29分,合格28分。
以上考核详见横山县城关小学“打造名师工程”校本研修量化考核表一。
小学校本研修实施方案
以校为本的研修制度是促进教师专业成长与发展的重要举措,是推动学校可持续发展的不竭动力和重要举措。校本研修要立足本校实际,已新课程为导向,以促进每个学生发展为宗旨。坚持以“学生发展、教师发展、学校发展“为出发点,以教师个人的自我反思、教师团队的同伴互助、专业人员的专业引领”为核心要素。引领我们的教师在理论学习中提升,在实践反思中领悟,在案例分析中突破,在互动交流中进步,在课题研究中发展,在校本研修中成长,最终走上专业发展的道路。使学校成为学习型组织,教师成为学习型成员,推动课程改革目标的全面落实。
二、研修的主要内容。
(一)教育部规划的课程。
1、中小学教师心理健康教育。2006----2007学年以《教师心理健康教育与心理素质》一书为主要内容进行研修。
2、新课程师资培训策略与有效模式的研究与实验。2007-----2008学年以《新课程师资培训精要》一书为主进行研修。
(二)结合学校实际开展的研修内容。
1、师德教育是校本研修的永恒主题。每周一下午第三节为主要研修时间;
3、案例分析研讨。每周四下午第三节为主要研修时间(间周进行),每次活动要有中心发言人,以教研组为研修单位。
三、
研修的形式。
5、案例分析。借鉴经验,得到启迪;
6、课题研究。根据《区教育科研管理方案》和省《“十一·五”教育科学规划课题》,结合我校情况和个人实际,选出研究课题,进行教科研活动,并积极向上申报。
7、其他研修方式。
四、具体要求。
1、加强校本研修的制度化管理。形成立体交叉的互动网络,促进校本研修的全面实施;
3、校本研修是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行动。教师要坚。
持认真自修教材,在此基础上以自己的教育教学活动过程为思考对象,对自己的教育。
教学实践及教学效果进行审视和分析,发现问题、研修问题、解决问题,分专题、分阶段写出小结(自评报告)。每位教师坚持每周写一篇学习笔记,每两周写一篇教育教学反思。
总结。
互评交流案例分析学习反思等情况进行综合评定。考核结果分:优秀良好及格不及格四个等级。
蒲城小学。