优秀作文不仅要注意语言表达的准确性,还要注重内容的充实和观点的独到。下面是小编为大家准备的一些优秀作文范文,希望对大家的写作有所帮助。
小学数学教学目标
通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。具体阐述如下:
经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间与 图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。
经历运用数据描述信息、作出推断的过程,发展统计观念。
经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。
形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神。学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。
能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中,数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
小学作文的教学目标
作文是令许多同学都非常头疼的作文,教师想要做好作文教学也是一件不容易的事情。下面请看小学作文教学目标!
作文是学生综合能力的体现,也是语文教学的难点。从教以来,对于作文教学的目的,作文教学的内容及方法至今还是很模糊的。近日重新翻开了新课标,认真研读了作文教学目标,有了点新的认识。
《课程标准》总目标第8条关于作文的表述为:能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作。
第一学段写话标准:
1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
第二学段习作标准:
1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词语。
6.根据表达的需要,使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词语。
8.课内习作每学年16次左右。
第三学段习作标准:
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的`独特感受,积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
从以上引述的新课标中关于作文目标的说明中,我们大致可以归纳出以下特点。
1.注重写作兴趣、习惯的培养。
作文教学中首先遇到的是写作兴趣的问题,中学生语文学习中有“三怕”一说:一怕周树人;二怕文言文;三怕写作文。在小学阶段,学生何尝不是“谈作文而色变”的呢?正是意识到作文教学的现状,新课程标准在作文目标中将作文的兴趣培养放在了第一位。从第一学段的“对写话有兴趣”,到第二学段的“乐于书面表达,增强习作的自信心”,再到第三学段的“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。学生的作文兴趣从起初的兴趣到自信,到为生活中自我表达和人际交流的需要,根据年段和心理的特点提出了不同层次的要求。其最终的目的是让学生树立作文“是为了自我表达和人际交流的需要。这种作文是有别于课堂作文的,它将学生的作文引向了生活这个源头,以超越了一时的兴趣,必将影响学生终身的写作态度。
相对于兴趣,作文习惯的养成也是新课标的一个焦点。具体而言,重视培养这样几个习惯:一是留心观察周围事物、有意识地丰富见闻、珍视个人独特感受以积累习作素材的习惯;二是在作文中运用平时积累的语言材料特别是好词佳句的习惯;三是在作文中主动修改以及与人交流的习惯。“巧妇难为无米之炊”,不知“写什么”是目前学生作文中遇到的一大难题。怎样来解决这个难题?新课标给我们指明了方向:写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想;能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。给我们的启示是,作文的外延与生活的外延相等,作文指导中应将学生的取材引向生活,“发现自我、发现自然、发现社会”。学生不是没有内容可写,而是缺少观察的训练。
第二个习惯以及主动修改的习惯其指向是作文语言的表达,重视生活积累与作文,特别是阅读与作文的关系。
第三个作文习惯:主动与人交流,其实也是在兴趣培养中最终极的目标:完成作文的交际需要的功能。
以上三个习惯的培养,个个针对作文的关键,作文前的准备,作文中的修改,作文后的交流,是对作文过程的揭示。
2.注重作文的生活化、交际性,文体的多样化。
作文按其不同的作用也具有了不同的目的,考试时作文的目的在于取得高分,作文课上作文为的是完成教师的作业,走向社会写自我鉴定为的是能得到用人单位的青睐,作家写作是为了表达思想、发表的需要。作文最终的目的在于为生活的需要,为交际的需要。注重作文的生活化和交际性,在作文内容上就是上面所说的将学生作文引向生活,在作文的目的上就是实现“写作是为了自我表达和与人交流”,在体裁上表现为文体的多样化。在文体的多样化上,统计主要有以下几种:根据实际需要的常见应用文,如书信便条;简单的写实作文(主要是记叙文体);简单的想象作文;读书笔记。最终达到“能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作”。
3.注重在习作中语文知识的运用。
语文教学“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”,新课程标准中将知识教学融于写作过程之中:根据表达的需要,学习使用常见的标点符号;在修改中达到语句通顺,没有明显错误的词语;根据表达的需要,运用常见的表达方式。从新课程标准看,主要有以下几个语文知识:一、常见的标点符号:逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。二、语法,虽然没有明确的指出掌握什么语法知识,但在表述中不难看出主要有词及句式两方面。三、书写的规范:行款正确,书写规范、整洁,能根据习作内容表达的需要,分段。新课程标准的以上说明,其实质就是强调这些语文知识在作文中的实际运用,最终实现表达的准确性和规范性,提高学生的作文能力。
新课程标准中关于作文教学新理念的阐述,为我们进行作文教学指明了方向,但具体操作上我们还是感到不知从何入手。主要表现为,我们的语文教材是以主题编排的,而不是依据语言表达,年段作文目标不是很清晰,需要我们教师在实践中不断丰富,这似乎已超越教师的能力。所以导致的后果是,能教好作文的只有那些少数的特级教师和名师。
小学语文教学目标计划
1.默读课文。
2.理解课文主要内容,弄清实验是怎么做的,结论又是怎样得出的。
3.学习作者观察、思考和实验的方法,感受严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学步骤:
(一)导入。
2.学生从课前查阅到的资料里说说有关蜜蜂的知识。
3.蜜蜂还有一种辨别方向的能力,请同学们根据阅读提示的要求自学课文。
(二)整体感知。
1.自由读课文,读通。
2.默读,思考阅读提示中的问题。
(三)讨论交流。
1.全班交流。
(1)阅读提示中的问题。
(2)从“虽然手被蜜蜂刺了好多下,但我一直坚持着”体会作者为了科学不怕困难的精神。
(3)从“起风了,陌生的景物”等与“20只蜜蜂中有17只没有迷失方向,它们准确无误地回到了自己的家”对比,理解蜜蜂这种本能。
2.从作者的作法中,你受到什么启发?
(四).总结、扩展。
自然界中有许多奥秘等着同学们去发现,去研究,希望同学们都具有慧眼,善于发现问题并有为科学不怕困难的精神。
(五)布置作业。
阅读《昆虫记》这本书。
(六)板书设计。
26*蜜蜂。
教案点评:
《蜜蜂》是一篇略读课文,注意采取学习运用《爬山虎的脚》一课的学习方法,采取学生自主学习的方式,由学生通过阅读,通过理解重点词句段,通过互助学习,交流讨论使学生读懂课文,了解叙述顺序,抓住主要内容。学习作者抓特点进行观察的方法,了解蜜蜂辨别方向的能力及生活习性,增强学生爱护昆虫,爱护自然的意识。
探究活动。
观察一种昆虫或其他小动物,写一篇观察日记,或论述你的一点发现。
语文教案-蜜蜂教学目标:由本站会员分享,,转载请注明出处!
小学语文教学目标计划
这个东西的主要目的,在于对我上半年的课提出的部分建议,其中涉及到了小学语文的大部分内容,新教师不妨参考一下,老教师请无视吧。
针对于每节课,采用固定模式上课。
针对新课:
1.上课先提问生字生词,之后讲解生字生词。
2.领读一篇课文,特别要注意领读的情感。
3.讲解课文的重点内容,重要的内容要重复多次,力图使学生想到这个字都能想到这个人。
4.复习要及时,当堂练习是很有必要的。
针对二次课:
1.抽取学生了解上节课的记忆内容,如果发现很多同学都不会,就重新讲解一次。
2.学生自己读课文。
3.讲解课文重点,要求学生记忆。
4.布置作业。关于布置作业,随后见布置作业项。
注:学生新课的学习,要特别注意读,给学生大量阅读的时间,让学生在读中思考,在读中感悟,书是拿来读的,不是拿来看得。
针对作文:
作文的训练是一件长期坚持的事情,但是要如何给学生写好作文?
作文的缺点有如下几点:
1.题材的要求,我们的作文是要坚持哪个方向走,怎么走?我的.想法是作文要写真感情,要走朴素路线,毕竟学生有感情才能写真文章,这对孩子的现在以及未来都是比较好的。
2.思维的扩展,学生的思维要如何才能真正拓展开,而不是每次写作文就写重复的几件事情。时刻注意身边的事情,时刻从热点引领学生的思维,让学生在热点中思考,在碰撞中学习。观点纷杂,学生的思维才能开阔。
3.语言的使用,优秀学生的语言要如何锤炼,进一步提高?这个单独聊,不可能全而推广。
针对练习用品:
1.本子有生字本,抄写本,听写本以及作文a本和作文b本。生字本用以抄写新学习生字,以三遍基准,五遍上限。抄写本主要是用作抄写生词和部分别的内容,生字本和抄写本不能混用。听写本用于新课之前听写生字生词之用。作文a本是原版,b本是修改后。
2.摘抄本,硬壳用软壳的笔记本,抄写你认为优秀的文段,句子或者是诗词【长歌行、回乡偶书(贺知章)、滁州西涧(韦应物)、早春(韩愈)、三衢道中(梅子黄时雨)、观书有感(朱熹)】。
3.人手准备一本课文全解,一本实时评测,一套黄冈小状元,黄冈小状元还要有一份期末的黄冈小状元试卷。课文全解和黄冈小状元要充分利用随堂时间练习。实时评测每天练习,周末以黄冈小状元为主。
针对作业的督察:
手笔作业,交与各小组长收齐交给我,问题学生择时间段交与韩老师处理,毕竟和家长不熟悉,没办法处理这些。作业中出现的问题,要择情况进行处理。例如部分优秀学生作业中错别字太多,漏写作业,都要及时的监督,对于差等生,要求他的作业能完成,上课不打闹。
针对书写:
1.要特别注意少数几个同学的书写,书写马马虎虎,又或者在课堂上猛抄,这样的情况及时通知其家长,和家长联系,询问其在家中时间都做什么了。
2.提高整体学生的书写水平,这样的情况下,我的写字课就不能动。
特色:
每个月教师讲一首诗词,学生收集一首诗歌,词或者歌词,写到摘抄本上。
小学语文教学目标计划
本册教材分组编排,全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会常用汉字270个,认识90个。要求学会的字,能读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。
3、能熟练地运用钢笔写字,字写得正确、端正、整洁行款整齐。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿,读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题,初步了解课文内容。在教师的指导下,学习预习课文,能借助字典自学生字词,初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法,读通课文;学习联系上下文理解重点词句的方法;初步把握课文的主要内容,体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容,逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
5、认真倾听别人讲话,边听边想,了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。
6、学习有顺序地比较细致的观察图画,留心周围的事物,养成观察思考和乐于动笔的`习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容,怎么说就怎么写,把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。教学重点、难点:
利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外,还要重视写字的指导。
指导学生按一定顺序观察图画,了解人物和相关景物的关系,体会画面的内容。图文结合,提高看图和学文的教学效果。
1、继续重视词句训练:
(1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
(2)重视词语的积累和运用。
(3)理解重点句和含义深刻的句子。
(4)词句的训练,要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。
2、加强预习的指导。
3、渗透阅读学习重点。
4、精读课文的教学,要调动学生学习的积极性和主动性,强调自主学习,引导学生合作、探究学习。
5、重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
教师要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题,指导学阅读、讨论。
1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2、指导学生把文章写的:有内容、有顺序、语句完整、通顺。
1、钻研教材,精心备课、上课,及时批改作业。
2、授课时,努力创设情境,采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性,使学生在兴趣盎然中学习知识。
3、教给学生学习方法,培养学生的学习自觉性和主动性。
4、对新知识点要增加训练量。
5、勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持。
6、继续做好差生转化工作,使他们的成绩再上台阶,从而提高整个班级的学习成绩。
小学数学教学目标
许多老师没有充分认识到教学目标的重要性,认为教学目标只是教案设计中的一种形式,可有可无,有许多老师在备课时热衷于教学过程,而不考虑教学目标的准备与制定。就算制定,也是从教参到备课手册,从备课手册到教案,照搬照抄。
2、把握不够
有的教师虽然也考虑目标,但教学目标制定不合理。要么过于狭窄,要么过于宽泛。只重视知识、技能目标,导致教师在教学过程中急于让学生得出结论、记忆结论,忽视学习过程与学习方法,更忽视情感、态度、价值观的培养。
3、混为一谈
许多教师对教学目标的理解与认识不明确。在操作上出现了混乱现象,有的把教学目的与教学目标混为一谈,说是设计教学目标,实际上写的是教学目的;有的把教学目标的三个内容任意加减,使三个内容变成了四个、五个,甚至更多。造成了认知、技能、情意相混;还有的把教学目标和我国正在进行的课程改革总目标相提并论,把“三个维度”变成了教学目标。
教师自身的思想观念、知识能力、专业素养的缺陷是造成以上现象的主要原因。我们首先要对教学目标有一个重新的认识。
第一,明确教学目标的地位。教学目标是教学过程中师生要达到的学习结果。它是课程目标的进一步细化,在方向上对教学活动设计起指导作用,为教学评价提供标准和依据;它是教学设计的灵魂,它具有导向功能,它为教师加工教学内容、选择教学方法、设计教学环节、安排学生活动、布置作业、引导实际体验提供了准确而具体的根据。
第二,明晰教学目标的定位。首先教学目标不同于教学目的,教学目的是制定单元教学计划和课时教学计划时拟订的教学要求,具有方向性,教学目标是教学目的的具体化,它不是一个单元的学习目标。而是一节课到底要使学生学习什么,具有达成性,它将所有的方向性要求具体为一种确定的具有可操作性的、可供评价与检验的要求。
二、如何科学合理地制定教学目标?
笔者认为必须要辨证地处理好几个方面的关系。
1、整体性与全面性
新课程的课堂教学十分注重追求知识技能、过程方法、情感态度价值观三个方面的有机整合,注重结论与过程的有机融合,知识与能力的和谐发展,情感体验、道德生活的整体关怀。
如苏教版国标教材第五册“整十数、两位数除以一位数”,教参拟定的教学目标是“使学生理解整十数、两位数除以一位数的算理,掌握计算方法,并能正确计算”。可见,这样的目标设定主要是放在学生能计算,一堂课下来,要求学生达成的目标无非是会做一些这类的计算题。这样进行设定是不能满足学生的认知需要的,是不够全面的。
所以,我们把这节课的教学目标设定为:
(1)使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程,掌握整十数、两位数除以一位数(每一位都能整除)的口算和两位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法;通过比较、讨论,感悟出竖式计算的优越性,能正确进行计算。
(2)使学生在探索算法、解决问题的过程中,初步学会进行简单的、有条理的思考,能运用两位数除以一位数的除法进行简单的估算并解决一些实际问题,渗透转化、建模等数学思想。
(3)使学生在教师的鼓励和帮助下,积极参与解决问题的活动,感受数学与日常生活的密切联系,在不断克服困难的过程中逐步树立学好数学的信心。
2、共同性与差异性
由于每位学生的文化背景、知识基础、思维水平不同,在制定教学目标时要考虑学生的共性要求,还要关注学生个性需求,要注意柔性设计,即教学目标的制定要留有适当的余地,弹性化地将目标落实。
如苏教版义务教材第九册“商的近似值”的教学,统一的教学目标要求:使学生掌握用四舍五入法截取商的近似值的方法,能按需要在小数除法的计算中正确地截取商的近似值。而对于“结合生活实例,使学生了解截取商的近似值的应用价值,并能在生活中灵活解决实际问题,体验数学与生活的紧密联系。”这一教学目标则不能一刀切,要求人人达到同一尺度。
3、显性与隐性。
知识与技能目标是显性的,方法与过程、情感态度价值观的目标是隐性的。制定教学目标时要对抽象的目标结果给予明确的界定,引导教学的展开,同时关注学习过程性与体验性、隐性与潜在性,使之尽量具体,具有可操作性。
比如在讲授苏教版国标教材第六册“两位数乘两位数”这一内容时制定了这样的教学目标:
(1)让学生通过猜测乘出来一共有多少,培养学生对数的感知和直觉思维能力;
(3)在探索算法和解决问题的过程中,让学生通过小组和全班同学的交流、合作,体验计算两位数乘两位数方法的多样化,培养学生数学交流的能力和合作的意识,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。
在设定目标的时候,教者在认真分析教学内容及学生特点的基础上,结合教学过程使用了“经历”、“体验”等词语。把情感态度等方面的隐性要求通过这些词语非常明确的表达出来。将隐性目标显性化,形成具体的教学目标。这样的目标对课堂教学过程具有直接的指导作用,并且具有可监控性。
4、思维性与思想性
课堂教学目标既要考虑它的广度,还要注意它的深度。数学是思维的体操,要具有思维内涵,在制定教学目标时要挖掘思维因素,要使学习材料的功能最大化,富有丰富的内涵,渗透数学的思想和方法。
如苏教版义务教材第九册“平均数应用题”的教学,在制定教学目标时,其中有一条就是:通过比较第一、第二小组平均每人包饺子的个数,渗透移多补少、估算、统计抽样等数学思想与方法,并能根据数字特征选择灵活的方法解决平均数应用题。这样的教学目标,具有很大的空间,富有挑战性,激活了学生的思维,激发了探索的欲望,激起了原有的知识结构,渗透了数学的思想与方法,让学生触摸数学的本质。
5、现实性与逻辑性
数学教材是按照数学知识的逻辑体系和小学生的一般认知规律进行编排的,具有普遍性、统一性,而每一个地方又具有地域性与差异性,所以在确定教学目标时不能仅仅根据教材的逻辑体系,还要更多考虑学生的现实基础,使学习内容更富有问题性与挑战性。
比如在苏教版实验版第九册“小数四则混合运算”教学时,学生在学习了小数加、减、乘、除四则运算和整数四则混合运算的基础上,对于小数四则混合运算已经没有一点障碍,教参上的目标是:“理解小数四则混合运算的运算顺序,能掌握小数四则混合运算的方法,并能正确计算。”但学生的现实基础已经超过这一要求,那就没有必要把教材的要求定为课堂教学目标。可以把目标定位在“让学生结合具体问题,应用小数四则混合运算的顺序解决问题,比较解决的方法和结果,初步渗透运算定律,体会整数与小数四则混合运算在实际问题中的不同,熟练运用小数四则混合运算解决问题,体验解决问题策略的多样化”。
这样的教学目标,充分考虑学生的现实基础,抓住了教学与学习的起点,有利于培养学生主动积极的学习态度,有利于使学习材料富有问题性,从而利于培养学生形成以交流和探究为特征的学习方式。
小学语文模块教学的目标设计方案
一、教学目标:
1.学习作者抓住景物特点,把内容写准确、写形象的方法。
2.练习正确、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
3.理解并积累文中的好词佳句,并背诵指定段落。
二、教学重点:
有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。
三、教学难点:
学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。
第一课时。
教学目标:
自学生字,检查预习,理解词语,了解文章的主要内容,练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、整体感知。
1.同学们,你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。
2.老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
(1)配乐教师范读。
(2.)请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
(3)问题:你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。
(创设情境发展想像)。
二、自读课文。
1.预习课文。
(1)通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法,自学生字,找出不理解的词语。
(2)提出不懂的问题。
2.检查预习。
(1)查字词,教师抽读。
(2)不理解的字词全班帮助解决。
(3)小组进行朗读比赛(是否正确流利)。
(4)根据学生质疑解疑。
(5)文章都从哪几方面描写珍珠泉?读后说说体会。(引导学生自主探究)。
课下作业:
下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行,请选择你认为珍珠泉最美的景色,向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美,学会欣赏美、表现美。)。
第二课时。
教学目标:
通过绘画、朗读、品味,感悟美景,并学习作者抓住景物的特点,把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。
教学过程:
一、学习课文。
1.同学们旅行开始了,小组以旅行团的形式进行汇报。(品味语言的具体形象)。
例:泉的位置:同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。(从多种角度评价,加深学生对景物特点的理解,发展思维,丰富语言)。
2.其他两个部分方法同上。
3.重点指导学习水泡儿(有难度)。
4.分四个部分进行指导背诵。
5.师生共同朗读背诵,我们都是小导游,让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。(配乐、看图、加上表情动作,感受美与作者产生共鸣)。
6.评价。你这次旅行愉快吗?谈谈感受。
7.教师小结。
小学数学教学目标
在小学的数学教学过程当中,能够建立明确的教学目标是最为重要的。教学目标它能够进一步的引导教学方法,并完成教学效果。根据当前教学改革的不断发展,促使更多的数学教师能够认识到教学目标的重要性质。本文将根据具体的数学教学案例对数学教学目标进行优化并分析。
小学教学;教学目标;案例
在现如今的小学数学教学过程当中,只有确立明确的教学目标才能够获得有效的教学过程,想要使教学工作达到更好的发展那么就需要树立一个有效的教学目标。好的数学教学目标才能够给数学教学工作奠定一个好的基础,从而大大提升了学生的数学学习能力,并且在数学教学的实践当中,对数学教学目标进行好的发展,也是提高学生的数学成绩的关键。
在教学的理论当中,小学的教学目标是和别的教学目标概念不同的,小学所指意思则是刚刚进入到校园生活的小学生,他们所担心不是以后的发展怎么样,而关心的是如何能够跟上教师的讲课速度,是否能够听懂等含义,那么,小学生的教学目标则要与具体的实际情况一起进行,对并不是很清晰的目标相结合,进而引导出教学开展的作用,这些便是数学目标的含义了。
2.1教师在认识方面的不足
有些教师在认知方面有着很大的不足,他们认为“几句话就能解决”,并没有完全的了解教学目标的重要性质,他们认为教学目标仅仅是关于教案设计的一种方法,就好比一个“标签”一样,并没有太大作用。
2.2教师把能力不够
有的教师也建立了数学教学目标,但是在数学教学目标制定过程中并不是很合理,不是目标过去短浅在不就是目标泛滥,并没有实际的行动,只是过多地注重于知识和技能性目标,从而致使教师在教学的过程当中没有给学生留有思考的余地,着急让学生得出结论,忽视了学习过程和学习方法,更为严重地忽视了情感、态度、以及价值观的双向培养。而教师自己的修养和知识观念都是关键学生学习能力的基础,教师应当对自己所树立的教学目标进行深入的了解,重新认识到教学目标对教学的重要性质,苏联教学论专家巴班斯基一语中的——“明确教学目标”是实现“最优化教学”的基本条件。
3.1进行转变新观念,树立正确的教学目标
建立教学目标是能够完成课程目标和学习目标的关键,它也是对于教师在课堂活动中认识到学生情感、技能和能力等方面的转化,教学目标也是所在课堂的核心问题,它是教学问题的出发点和归宿点,它有着独立的导向和激励、评价功能。能够合理的树立教学目标是有助于教师明确学生“应该学什么”和教师在学生“学”以后给予的评价,有助于明确教师所掌握的学生学得“怎么样”和教师“怎么教”的问题。能够有效的把教学目标准确并正真实现的目标方向。
3.2研读课外教材,合理的把握住教学方向目标
3.2.1分析出教材的编制体系,进而领悟到教材编排的意图性质
教师要搞清楚想要讲解的课程教学内容在本单元的第几学段或者本课程在体系中所产生的作用,能够及时了解并清楚前后、左右之间的相互关系,及时的掌握教学内容。例如,在一般安排单元内容中可以分为三种形式:一是知识分开形式进行讲解;二是知识合解法;三是知识递进法。假若合解法定位低年级的表内乘除法,那么按照几以内的乘法口诀进行相应的除法,能够将单元内容分成好几个部分,而每一个部分的学习过程都相似,从而来引导学生以这类形式进行探索新的知识。
3.2.2根据学生的实际情况进行针对性的教学目标
在数学的教学活动当中设立一个在基本水平上的知识考验,从中了解并研究出学生的学习情况,还要了解学生是否具备了相关的知识与能力。看出学生在学习新的方式时所采取的动机、思维方式等多方面进展,探索出学生的学习规律就可以制定出有效的教学目标了。可以举一个例子,如教学当中五年级下册中第二单元的因数和倍数,举一个5的倍数,并将它运用到日常生活当中来,并要让学生能够进行相互的交流,能够正确的认识到5的倍数。可以举例子例如10是不是5的倍数、或者7是不是5的倍数,给学生提及问题,并要让他们进行深入的研究与探讨。
综上所述,在小学的数学教学工作当中,它的作用是为了能够提升数学教学的效果,能够对于数学教学目标进行完整的优化都是非常重要的,只有制订了完整并有效的目标才能够实现对目标的追求,在小学的生活当中是离不开数学陪伴的,时刻都是需要着数学的,在小学的数学教学课程当中,教师要以饱满的精神状态充分的了解并认识到数学教学教育的重要性质,能够积极改变教学模式,进而赢得小学生的喜爱,有效地提高数学教学中的趣味性,只有提高了学生的实践能力才能够推动学生的综合性质发展。
[2]刘其君.浅谈小学数学课堂的有效性[j].速读旬刊,20xx,(10):7.
小学语文试卷教学目标
优点:教学目标的阐述清晰、有条理地运用行为动词进行了描述。注重从新课改提倡的三维教学目标出发进行分析,体现了新课改的要求,有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展;教学目标的分析整体体现了教材内容的要求,各个目标具有层次性.建议,教学目标中“能创编谜语、故事、小儿歌”,我认为这个对小学二年级学生有点难度,目标设置应注意可行性。
二、对学习者特征分析的评析。
知识与技能:
1、会认“刺猬板凳糙但傍椅瞧留”十个生字。
2、会写“采背板椅但傍清消”八个生字。
3、能有感情的朗读课文,并达到熟读成诵。
4、能够正确理解课文内容,并且能根据课文内容创编谜语、儿歌、小故事等。
过程与方法:
1、尝试通过形近字比较,掌握生字。
2、参加小组学习,创编谜语、儿歌、小故事。
情感态度与价值观:
1、体味“要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人”的道理。
2、乐于同别人交流,并获得他人和社会的认可。
3、从有感情的朗读中感悟称赞带给别人的快乐。
二、优点:
1.教学目标条理清晰,具有层次性,通过“认识”“读”“写”“说出”等动词很详细的阐述了具体的要求。
2、注重从新课改提倡的三维教学目标“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”出发进行分析,体现了新课改的要求,也有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展。
3、既注重知识和技能,又注重过程和方法。在层层深入的过程中培养了学生的非智力因素。
4.“认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想。”这一情感态度和价值观的要求也符合一年级学生的特点。
建议:让学生续编、创编儿歌或者故事对于刚刚步入一年级的学生来说难度较大,不太容易实施。可以仿编。另外让学生感悟探究也有一点儿不符合学生实际。他们入学时间比较短,探究能力十分有限。重点应放在让学生多朗读上,指导学生并帮助他们掌握朗读的方法。
小学美术教学目标范文
本学期我担任一、二、六年级的美术课的教学任务,为了提高学科的教学质量,具体目标如下:
一、学习习惯培养。
一二年级的学生由于年龄偏小,尤其是一年级的新生仅进入学校一个学期,我个人认为,针对于低年级的学生,良好的学习习惯的养成至关重要,只有从小做起,从细做起,中高年级的经过几年的学习,大部分同学能力比较强,学习习惯的养成比较好,但也会有不带用具,乱涂乱写的时候,也需要教师的不断提醒与督促。
习惯的培养应该包括许多方面,例如:
(一)课前带好,课上摆放好、用好美术工具的习惯。
有的学生工具乱摆乱放,使用起来也是毫无条理,甚至手上、脸上,衣服上也都“挂彩”,画笔调色盒用完不清除,下次再用时,极不方便。作业粗笔大抹,潦草应付,作画是想怎么画就怎么画,不按方法不按步骤,画面杂乱无章。这样的学生往往平时做事也是缺乏条理。为了改善此类情况,我制定了相关措施:一、在美术课后把下一节课所要带的工具写在黑板上,让学生记在记录本上,避免回家后忘记。二、建立课前检查制度,让表现好的同学作好每次书面记录,过一段时间我就进行反馈和奖励,以此来激励全体学生。三、鼓励同学有爱心将自己多余的学具借给他人,但像别的同学借东西的就扣除一面小奖章,四、上课示范时,条理清楚的演示每一步,并强调这样做的重要性。辅导学生时,对条理性差的学生,严格要求,重点培养他们有序操作,让他们逐步养成做事有条理习惯,将来做事也会事半功倍。
(二)要学会倾听,多与他人合作。
低年级的学生往往注意力很难集中,一有事情发生就很容易走神,在课堂上往往控制不住自己,随便说话,因此培养他们能注意地听老师和伙伴的发言,不随意打断他人讲话是很重要的习惯培养。中高年级的学生有了自主意识,渴望别人的认可,也愿意与人沟通,但只是沟通的方式会有有些偏差,会有不等别人说完就急于发表自己的看法的时候,也有争吵和不友好的现象。
教师应培养学生的多与他人沟通交流的能力,乐于交往,与同学合作,在活动过程中培养集体意识,让学生有参与的兴趣,能在指导下体验与感悟,获得真实的感受交流。具体措施:在某一学生具体回答问题的时候,我总会抓住机会郑重其事地强调:听与说同样重要。说是表达自己,让别人明白;听是尊重别人,弄懂别人的意思;说要大胆,听要专心。老师欣赏积极发言的同学,同样也喜欢专心倾听的同学。在专心倾听的基础上,再踊跃发表自己的见解,那才是最好的学生。我经常要求学生:“请其他同学在听的时候,思考他说得怎么样?”“谁还有补充吗?”“谁还有更好的意见?”等。学生只有认真倾听别人的发言后,才不至于使自己的答案与别人雷同。
二、绘画、制作能力的培养。
小学美术由绘画、工艺、欣赏三部分组成。
(一)针对于绘画这部分:
低年级同学们的作业反映出来的是大多数同学都十分敢于想象和创新,画面色彩十分艳丽,能力应该包括会用简单的点线面来表现画面,学会几种基本线条的画法,涂色均匀,构图完整,用色绘画大胆等等。
掌握原色、间色、明度、纯度、颜色对比、色彩调和等色彩的基础知识和透视、明暗等相关素描知识,了解相关的传统文化知识。
具体措施:
在绘画方面为了培养学生的能力,在低年级授课时我反复强调基本型、涂色方法、构图等最基础的概念,让学生对这些知识有深刻的印象,不易忘记。
具体来说主要是线条表现和涂色两方面的训练。
1、低年级学生进行以线造型能力的训练非常重要,只有经过一定的以线造型能力训练,他们的小手才能灵活、听话,随意弩驾画笔为其所用。这就要求教师在教授绘画课时根据课的内容合理安排一些简笔画、速写等用线线造型的绘画让学生进行练习。
2、涂色练习先从色彩搭配说起,让学生明白哪种色与哪种色搭配在一起效果更好,更能突出要表现的内容和主题。讲一下涂色技法和要求,小面积色怎么涂?大面积色怎么涂?蓝天、大地、河流怎么涂?哪些画用蜡笔水彩相结合涂?怎样涂色均匀?总之,学生掌握的涂色技法越多,创作出的绘画效果也就越好。
在中高年级的教学中我十分注意学生绘画基本功的磨练,而且要求学生在创作的时候不能简单下笔,随意去画,应该是有目的、有思考的创作。只有这样画面表现才更加有意义。课堂上教师领画、带画,示范都因直观性强易于学生更快更好掌握。高年级的学生随着年龄的增长,在创作时会容易不自信的,总会说:“我什么也画不出来”,“太难了”,“还是照抄课本上的吧”。这时候就需要提倡学生有创造意识,就要求教师多表扬标新立异的同学,尤其在评判作业时,不以干净规矩为唯一标准,而看谁的作品不随大溜,有独到之处。
(二)手工制作方面:
低年级的应该掌握:
会用彩纸、挂历纸等纸张制作出一些样式简单的小饰品,颜色搭配合理,有自主创新设计意识。
中高年级的学生应掌握:会用大小,形状,色彩,材质不同的材料进行有规律地排列,创造出具有节奏感的作品;从各种不同种类的材料进行联想,根据材料的特征动脑筋进行各种设计制作。
具体措施:
手工制作课作为小学美术课的教学内容之一,它的直观性、形象性、灵活性都比较强,特别是“手工”课的动手,更符合少年儿童好动的天性,手工制作目的主要在于提高学生的动手能力和立体、抽象思维能力的培养,让学生在动手的过程中用积极思考、达到手脑互动。
我在此类课的授课时着重“示范讲解”,“示范讲解”是手工制作课教学的关键,因为教师的示范是学生模仿操作顺序进行的前提。这一环节的教学,演示的可见程度要大,面向全体学生,讲解的措词要得当,浅显易懂,“看听”结合。示范讲解要突出重点,突破难点。
三、美术基础知识的掌握。
随学生年龄增长,他们知识结构也随之变化,教师有责任讲清楚这些相关知识,在学生描绘事物、认识事物方面起到正确导向作用,让他们在实践中有理可依,培养他们科学观察事物能力,以利于学生向成人化过渡,利于小学美术教学与中学美术教学衔接。
教师给予学生的知识一定要规范和科学,不能随意而谈之。在课中传授的知识必须讲究。
科学性和丰富性,并且要能联系学生的日常生活。
教师还应以热情和真诚的工作态度对待学生,感染学生。尤其是低年级的孩子们,他们的头脑中没条条,少框框,他们的思想天真烂漫,想象力丰富,教师应该多给他们以鼓励和表扬,用心施教,关注学生学习过程的情绪和情感体验。
通过声音、图像、音乐刺激学生多种感官,增加学生的感性认识,激发学生学习的兴趣,从而受到良好的教学效果。学生是学习的主体,教学方法的选择必须以学生为依据,精心的安排、设计,更好的起到主导作用,从而培养激发学生的兴趣,使他们能力得以提高,智力得到更高的发展。
为了提高教育教学质量,我们教师还应该提高各个方面的能力,为了教学质量的提高,共同进步!
小学英语的教学目标确定
我觉网得关键问题是要制定好明确而有针对性的教学目标。一般说来,教学目标包括以下几个方面:(1)使学生掌握系统的文化科学知识和基本技能;(2)培养学生良好的世界观和道德、审美、劳动等观念及相应的行为方式;(3)使学生的身心得到健康发展。因此,我们在教学中,就应根据这三个方面制定具体而明确的教学目标。只有教学目标明确了,才便于把握、操作、落实和检查。当然,要想使自己制定的目标明确而具体,首先就要了解学生,弄清他们已经掌握了哪些知识,具备了哪几方面的能力,从而明确本课教学内容和学生已有知识的联系,并寻找建立联系的方法,同时要估计学生可能遇到的困难,有针对性的确立教学重点和难点;其次,要反复钻研大纲和教材,确立本课教学的具体目标点,并对具体的`目标点进行简要的分类,弄清它市属于概念、方法还是程序、原理,以便确定具体的掌握程度;再次,教师还要确定每一目标点的掌握水平要求,比如,是一般了解,还是理解、运用,是能仿照例题进行再现式的运用,还是能在改变条件的情况下作变式运用.通过这几个方面的充分准备,然后逐条落实明确而细致的目标,就能够避免教学环节游离于教学目标,课堂效率低下的弊病。那么,是否每堂课都要针对以上三个方面,面面俱到的确定目标呢?不可能,也没有必要。这正如做作文,要求做一篇写人的记叙文,是否把主人公的所有事情不分主次全部记录出来呢?显然,这得根据中心的需要,如果与中心无关系或关系不大的内容,完全可以略写或不写。确立目标也是如此,首先应该针对不同的学科确定不同的侧重点,如语文,政治,历史等科目除传授文化知识外,更要着重培养学生的世界观,道德和审美观;数理化等学科则更为注重知识的运用和技能的训练;音体美等科目以侧重于学生身心的健康发展。其次,还需根据班级的整体水平确定目标,如原有基础较好,那么可把目标适当定高一点,如把一些记忆水平的知识提高到理解或运用,这就避免了因为内容简单而激发不起学生装的学习热情和兴趣的情况;反之,可把目标定低一些,防止学生因听不懂而注意力分散。除此之外,教师在制定目标时,还需考虑同一班级内水平参差不齐的情况,确保绝大多数的同学都能“吃饱吃好”。在大力提倡素质教育的今天,明确而有针对性的教学目标是提高课堂效率的关键。因此,我们每位老师都应当把它作为一个课题认真研究,从而培养出更多的德智体美劳全面发展的人才。
小学六年级教学目标计划
和学生们一同学习、探究,完整、系统地学好小学六年的科学知识,复习小学科学中重点的实验操作,让学生在学习知识的同时,动手能力也同步前进,毕业时笔试成绩突出,实验操作能力全合格。
七、本学期教学活动。
1、绘制身高曲线图。
2、收集有关遗传与变异最新进展的一些资料,编一份小报。
3、谈一谈你对鹿和狼生存关系的看法。
总之,本学期的科学教学任务重,内容多,应按计划有序开张,边进行边完善,以最佳状态搞好教学。
小学英语的教学目标确定
一、主题提出的原因:
教学目标是建构一堂好课的第一要素,是课堂教学活动的出发点和归宿。要提高课堂效率,首先应关注教学目标的设定。目标对课堂教学具有导向作用,教师根据教学目标来设计教学方法、选择教学方式、组织教学进程。教学目标才是课堂的“指挥棒”。
随着小学英语课程改革的进一步深入,小学英语课堂教学在教学方法、教学设计以及评价方式等方面都有了较大的改进。然而,跳出课改看课改可以发现,当前的英语课堂仍存在着诸多的误区,如:对教材的实质内容理解不透,教学目标定位不准;所设计的教学活动没有为教学目标服务,且常流于形式;激发学习兴趣只注重表面,没有达到预期的教学目标……。我们的英语课堂中,任何形式的教学活动都应为学生获得语言能力而设计,如果活动缺少了应有的教学目标的指向,活动主题偏离了教学目标,再好的教学形式也不能收到最理想的教学效果。因此,我们应重视小学英语课堂教学目标的设定。
二、回顾以往:
1.总体状况:课程改革前——重谈“双基”:基础知识和基本技能。
新课程改革后——同时注重过程与方法。……。
2.产生的问题:各学科本位主义思想厚重;教学目标定位泛化。如……。
情感价值、目标态度的达成后面会谈到。
三、概念:
1.何谓教学目标?(1)宏观(2)中观(3)微观。
2.各层次目标间的关系。
1.导向功能——(目标定位不能有问题。)。
教什么怎么教为什么这样教为什么而教。
2.检查与反馈功能检测什么如何检测。
3.完善功能。
1.共性与个性2.显性与隐性3.预设与生成。
1.课堂教学目标设定内容:语言认知目标;语言能力目标;语言文化目标;语用目标;情感、态度、价值观目标。
3.教学目标设定的原则:准确与完整;可以对教材做适度再开发;。
4.教学目标设定方法:首先考虑语言认知和语言能力;适度挖掘语言文化和语用;关注情感态度与价值观。
5.目标描述:让学生成为主语;一定要具体明确。(后面例谈。)。
1.看一个课例和目标描述。
两位教师对同一教学内容设定的不同教学目标——myfamily。
(2)学唱歌曲fatherandmother,培养学生热爱家人的思想感情;。
(3)了解中西方文化中关于餐具的知识。
(2)会唱歌曲fatherandmother;了解中西方文化中关于餐具的知识,培养学生跨文化交际的意识。
分析:这两个教学目标中,显然是b教师设定的更好些,具体分析如下:
第一,b教师的目标更明确、更具体、更具有可操作性。如第一条,对于新单词的掌握要求,a教师只说明了教学内容,并没有具体的掌握到什么程度的说明,而b教师则明确地进行了说明。第二条中,a教师也只提出了学习的内容----学唱歌曲,而b教师则提出了学习要求----会唱歌曲。
第二,b教师的目标更具可检测性。a教师在第二条中提出,让学生在学唱歌曲的同时培养热爱家人的思想感情。这一点看似贴切,实际并不可行,这个目标也不是一堂课上就能实现的。这种空洞的表述可以换成更为实际的内容。如:通过唱歌以及用家庭的其他成员替换歌词以巩固本节课所学的单词。
第三,b教师的目标更符合课程标准。在第三条的表述中,a教师只要求了解知识,b教师则要求在了解中西方文化的基础上,培养学生跨文化交际意识。
所以,课堂教学目标的设定还应明确,具体、可操作、可检测。教师应从教材和学生的实际情况出发来确定一堂课的教学目标,用明确、具体的语言表达出来,不能任意地降低或拔高要求,更不能信手拈来,做表面功夫。
2.实例谈课堂教学目标设定。如6aunitonepublicsigns语篇教学。
(1)语言认知目标:词汇、句子结构。
(2)语言能力目标:会提出有价值和具有交际意义的问题。……。
(3)语言文化目标:如公共标识及其意义。
(4)语用目标:如要求与协商原则——canigoin?等。
(5)情感、价值观等:文明素养,礼貌交往等。
我们还可以对文本进行二度加工,提高学生语言综合素养。
简单片段例谈。
(1)如5bunittwoatelephonecall单元整体教学中,在合适的课时中,课堂教学目标设定中应该安排学生的回忆和学生对新旧知识的整合。如:四年级学过的what’sthematter(withyou)?here’sa\some……foryou.
(2)同样该单元,学生学会运用i’vegot……后教师可以设定目标he’s\she’sgota……的运用,这并不是对目标的随意拔高,而是一个科学的“过程”和迁移运用。
(3)再如6a教材中,学生学习了be动词过去式以后,教师整合利用therebe结构,“任务型”地安排学生口笔头练习,像对比家乡环境的变化,生活水平的提高等,抓住有利时机,动态生成情感和价值观目标,一举两得。
1.达成的基本原则——有机达成:分步分层适时多渠道多方式。
2.可以达成的方式(简单参考)——a.leading-intationsetione.classwork&homework等。
3.隐性目标的达成需要教师的能力和教学机智和动态生成。
九、目标设定的注意点和一些误区:
1.教学目标要着眼于培养学生综合语用能力。
知识目标中忽视语音和话题知识。
学习策略以及文化意识目标缺失。
情感态度目标宽泛。
2.教学目标应体现有效性。
误区一:课程目标等同于教学目标。
误区二:语言能力取代综合运用能力。
误区四:三维目标分离。
十、结束语:
教学目标要体现人文。教学要面向全体,在教学目标设计阶段就要考虑到如何让每个学生都有所发展、有所提高。应该根据班上下层学生设计出基本目标,由此再考虑教学目标的开口,即“保底不封顶”,真正保证每个学生都能从自己原有水平和能力得到发展。
一个目标的设计是否合理、有效,最终要通过教学实践来检验,通过教学效果来衡量。如果学生学习经过学习后反馈良好,基本达到了目标的要求,说明目标的设计符合学生的学情,是有效的。如果实施的结果与预先的设计相去甚远,那我们要回归到最初的目标,反思什么地方设计得还不合理,下一步应该如何去改进。通过设计——实施——反馈——反思——再设计不断地循环操练,教师的目标设计的能力一定会日趋成熟。
小学数学如何写教学目标
教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述,是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。下面是小编收集整理的小学数学如何写教学目标,希望大家喜欢。
1、教学大纲基础论。实施目标教学,目的就是为了有效地实现目标,完成教学任务。教学内容最终是由教育目的决定,作为教学内容重要体现者的教学目标;当然受教育目的制约教学大纲和教材是教学内容、目的、任务的载体。因此它们是制定教学目标的基础。
2、素质教育理论。素质教育的目的是提高全民族的思想道德和科学文化水平,提高劳动者素质,为社会主义现代化建设培养合格人才。这就要求数学教育一要面向全体学生,深化国民教育意识;二要全面贯彻教育方针,使学生的科学素质、应用素质、文化素质得到全面发展:三要让学生主动发展,充分发挥其个性特点。
3、整体原理。数学教学工作是由教师、学生、教材、教法等相互联系、相互作用的要素组成的有机整体,在教学过程中,我们要挖掘出各个要素潜在的最大积极因素,促进其密切配合,协调一致。
4、反馈原理。反馈即施控系统的信息作用于被控制系统后,产生的结果再输送回来,并对信息的再输出发生影响的过程。任何教学活动只有通过反馈信息,才能实现有效的控制,没有反馈信息,就不可能实现对教学的控制。
一、展示目标
目标是本节课的指路灯,指引着教师的.思路让学生自己检测对新知识的认知程度。
二、前提测评
检测与本节课有关的原有知识,是学习新知识的基础,测评起了两方面的作用:一是将同学们置于同一起跑线上;二是领着学生从已有知识不自觉地过渡到新知识,体现了数学的逻辑性特点。
三、导学达标
是新授课中最重要的环节。学生认识新知识包括领会、建立两个阶段。因为学生是学习的主体,学生获取知识必须通过他们自己的一系列心理活动来完成。课堂上教师起主导作用,指的是教师在适当的引导和启发下尽可能做到让学生经历一下新课内容的探索过程,即对概念产生的具体背景材料,概念的形成,定理的条件、结论、证明途径以及解题思路等进行有目的、有计划的探索、概括、达到领会知识的目的。建立阶段,亦即“达标”,指的是让学生对要学习的主要新知识有一个清晰鲜明的认识。即认识概念的本质属性,掌握它的确切定义,弄清定理的条件、结论及证明方法,总结出解题规律等。这里要注意的是,凡是学生自己经过努力做到的事,最好让他们自己亲自完成,教师的工作主要是启发、疏导和必要的讲解,而不是包办代替和注入。
达标训练,即巩固新学的知识。当学生认知新知识以后,应要求初步巩固这些知识,采用不同的教学形式及手段进行巩固:可概括定义、判断概念或应用类型如:计算、作图、证明等问题;初步应用定理解决有关的问题;巩固既可以培养应用新知识的初步技能、技巧、又能及时检查学生对新知识掌握的情况,便于及时发现知识的缺陷;以便于及时补救,有助于对新知识的深入理解。此外,由于数学是一门完整的演绎体系学学科,学习新知识,必然要以一些已有知识为基础,因此,在一般情况下,这类课型还应该有一个复习、检查已有知识的组成部分,这种复习、检查可以通过多种形式灵活进行;可以新课前复习提问、板演;可以在新课中随时提问;还可以检查学生的作业等。
四、达标测评
通过测评一是可以检测学生们对哪些知识掌握不好,即不能达标,教师要及时点拨该知识点;二是及时发现哪些学生不能达标,及时指导,如时间不充分可为课下辅导做好充分准备,以实现共同达标的目的。
一、进行“数学有用”的教育,帮助学生明确学习目的
要实施数学教学的远大目标,师生需共同努力。学生是学习的主体,如果学习目的不明确,认知的原动力就会减弱,也就不可能实施教学目标。当前在职业学校中对学习数学有一种偏见,认为没有什么大用,教学中应针对这个问题加强学习目的教育。要使学生懂得他们学习的目的是适应社会一般需要和本专业实际需要的“最基本、最有用的数学。”对有些专业,实际工作中遇到的数学问题可能很少,但作为人,应该有良好的整体素质,有一定的数学修养,能运用数学的思想去观察、理解周围的事物,分析问题,处理问题。
二、以思维品质为核心,制定课堂教学目标
数学教学的宏观目标是通过每一堂课的教学逐步实现的,因而,课堂教学应融进专业培养目标和素质教育目标。教师首先要树立培养思维品质的主导思想,教学中注重训练逻辑思维,这就要求教师应具备较系统的形式逻辑思维知识,并能把数学的思维方法:分析、综合、归纳、演绎、类比、概括、假设、论证等和逻辑学的理论联系起来,并通过数学教育的内容教给学生。
三、以目标体系为依据,设计课程内容
从目前职校所用数学教材来看,其讲授内容与实施目标教学的要求还有一定的距离既然“问题解决”以作为“焦点”提出,教学内容就应该紧密的联系实际,突出目标体系的要求。现代科学技术在突飞猛进,要求数学更应该注意实际的“问题解决”。目前的教材,其讲授内容和习题在应用数学方面似乎嫌小,基础理论知识也没有充分考虑到素质目标的要求。笔者认为,教材应再添加一些联系实际的内容。总之,设计教学内容、选编题目,要紧扣“目标”,在“目标”指导下进行教学。
小学教学目标责任书
为了加强学校教师队伍建设,塑造教师良好的形象;为了完成教育教学管理工作和安全工作,全面提高教育教学质量,学校同全体教师签订目标责任书。内容如下:
一、师德师风目标责任:
1、认真学习《中小学教师职业道德规范》,《长兴路中心校制度》和《南阳小学管理手册》等有关法律法规,做到学法、知法、懂法、守法,依法施教,依法治校。
2、全面贯彻党的教育方针,爱护学生,全面关心学生思想、学习、生活、健康。尊重每个学生的人格,坚持正面教育,严禁体罚与变相体罚学生,或讥讽、歧视、侮辱学生。
3、关心学校,处处维护学校集体荣誉,事事为学校着想,爱护公物,关心学校一草一木。认真工作,勇跳工作重担,努力完成本职工作。不在工作时间内从事与教育教学无关的活动,不无故旷课、迟到、早退、缺课、擅自调课或请人代课。不在课堂上抽烟和使用通讯工具。
4、加强自身修养,说话和气,以礼待人,尊重别人,言行举止文明,衣着整洁,大方热情接待家长来访。在思想境界、文化修养、道德情操方面言传身教,为人师表,凡要求学生做到的,自己首先做好,事事处处做学生表率。
5、勤奋学习,锐意进取。努力学习政治,学习业务,学习文化,提高自身政治理论水平、业务素质和综合能力,完成规定的继续教育任务,使自身整体素质不断得到提升。
6、遵守社会公共秩序,遵守学校各项规章制度,服从集体,顾全全局。不参加有损国家和人民利益的活动;廉洁从教,不准举办各类有偿的特长班、补习班、辅导班、家教班,不准向学生、家长“吃、拿、卡、要”或收受他们的财物。不准将学生的书本、用具等物品收归己有或挪作他用。
7、加强团结,严以律己,宽以待人,从学校整体利益考虑问题,待人诚恳不虚伪,不说不利于团结的话,不散布不负责任的言论,杜绝有损于同志的言行,光明正大,坚持团结,勇于开展批评与自我批评。积极为学校的建设发展献计献策。
8、加强教风,严肃考风,按照《致远实验学校教学六认真要求》,落实各项教学工作。积极推进素质教育,努力减轻学生负担,全面提高教学质量。
二、教育教学教研目标责任:
1、完成各种计划、总结及学校安排的资料、表册的上交整理工作;保质保量认真完成各项工作,力求有过程、有成效。
3、立足课堂,加强课堂教学研究,规范自身课堂教学行为,努力提高课堂教学效率;
4、按要求先周备课,按学科特点及教研组要求布置作业;
5、积极参加学校安排的教育教学活动。按时按要求参加校内外各种教育活动和教研活动;
6、认真参加课题研究,做到计划、开题、过程资料、经验交流、结题、推广,资料完整;
7、全面提高教学质量,参加学校组织的学科测评或相关评比。
校长(签字): 教师(签字):
2015年9月14日
为了加强学校教师队伍建设,塑造教师良好的形象;为了完成教育教学管理工作和安全工作,全面提高教育教学质量,学校同全体教师签订目标责任书。内容如下:
一、师德师风目标责任
1、全面贯彻党的教育方针,爱护学生,全面关心学生思想、学习、生活、健康。尊重每个学生的人格,坚持正面教育,严禁体罚与变相体罚学生,或讥讽、歧视、侮辱学生。
2、关心学校,处处维护学校集体荣誉,事事为学校着想,爱护公物,关心学校一草一木。认真工作,勇挑工作重担,努力完成本职工作。不在工作时间内从事与教育教学无关的活动,不无故旷课、迟到、早退、缺课、擅自调课或请人代课。不在课堂上抽烟和使用通讯工具。
3、加强自身修养,说话和气,以礼待人,尊重别人,言行举止文明,衣着整洁,大方热情接待家长来访。在思想境界、文化修养、道德情操方面言传身教,为人师表,凡要求学生做到的,自己首先做好,事事处处做学生表率。
二、教育教学教研目标责任
1、完成各种计划、总结及学校安排的'资料、表册的上交整理工作;保质保量认真完成各项工作,力求有过程、有成效。
3、立足课堂,加强课堂教学研究,规范自身课堂教学行为,努力提高课堂教学效率;
4、按要求超周备课,按学科特点及教研组要求完成作业量;
5、积极参加学校安排的教育教学活动。按时按要求参加校内外各种教育活动和教研活动;
6、认真参加课题研究,做到计划、开题、过程资料、经验交流、结题、推广,资料完整;
7、全面提高教学质量,参加学校组织的学科测评或相关评比。
三、安全工作目标责任
1.主动学习,学习贯彻国家有关安全的法律法规,增强安全意识;
2.注重教育,经常对学生进行安全教育,增强学生的安全防范意识和自护自救能力。
3.坚守岗位,对自己教学活动范围的学生的安全全面负责。
4.加强值班教师为安全工作的第一责任人,要切实履行好岗位职责,发现学生进行不安全活动及不良情绪,要及时进行制止和教育。
四、教学质量目标责任
1、教学成绩定量目标:根据上学年各年级综合成绩制定。本学年各项目标任务务必上升15%,努力消除不达标现象。
2、教学成绩名次目标:教学成绩在全县的质检中,单科成绩不低于同组第7名。在全县的质量监测中,单科成绩不低于第15名。
五、特别说明:
凡具有以下行为之一者,本学年目标责任考核为不合格。
(1)拒不服从学校工作安排的。
(2)严重违反学校教师办公制度的(未办理手续擅自离岗,上网做与工作无关的事,串办公室闲聊)。
(3)玩忽职守,出现安全事故,造成较大影响的。
(4)向学生家长索要财物,私自为学生征订教辅,有悖师德的。
(5)体罚或变相体罚学生、侮辱、讽刺、挖苦学生,强迫学生转学或退学,造成重大社会影响的。
(6)与同事不能友好相处,工作时间严重失态,背后非议他人,造谣中伤,造成恶劣影响的。
(7)无理取闹,与学生家长、社群发生争端,造成恶劣影响的。
(8)教学态度不端正,能虚作假,质量检测中出现严重违规违纪现象。
(9)教学成绩下滑,不能完成教学质量目标的80%。
六、说明:
1、本责任书由教师与学校签订,一学年一签订,一式两份,各执一份。自签订之日起实行。
2、在实施过程中出现争议,由学校校委会负责解释和裁决。
校长(签字): 教师(签字):
2011年11月18日
一、德育目标:
1、遵纪守法,依法执教,廉洁执教,认真贯彻教育方针,严格遵守规章制度,服从工作分配,履行教师岗位职责。
2、严格要求,科学管理。关心爱护每一位学生,尊重学生人格,不体罚或变相体罚学生,不侮辱学生。
3、加强个人修养建设,乐教爱岗,“内提素质,外塑形象”,使家长、学生满意率达90%以上。
4、做好学生思想教育工作,每位教师必须把学生德育工作放在首位,培养学生遵守《小学生日常行为规范》,遵守校园常规,培养学生诚实守信,礼貌待人,遵规守纪,勤奋学习,严于律己的品质。
二、教育教学目标:
1、班级管理目标:依照德智体美劳全面发展的要求,开展好全员育人导师制活动。面向全体学生,培养学生的个体特长和良好的行为习惯,期内班级学生不出现安全事故。注重学困生的转化,学生辍学率为0。积极召开班干部会,召开主题班会。积极配合学校工作,按时完成学校和部门分配的临时性工作任务。
2、教师要不断提高教学基本功,每位教师每学年要具有一篇优秀论文或优秀教案(反思),上1节公开课,积极参加集体备课活动,每节课都做到课前进行二次备课课后有教学反思。
3、按照学年初制定的要求,教师按质按量的完成好,教学常规工作, 及个人所负责的档案管理工作。
4、教师要积极承担学校教育教研工作任务,大胆改革创新,积极参加学校,努力提高自身素质,积极参加听课议课活动提高课堂效益,提高教学成绩。
5、教师严格按照教学常规进行教育教学工作,严格遵照学校的坐班制要求,在上班期间不做与教育教学无关的事,不得上网聊天、打游戏。
6、遵守学校相关制度,不做对不利于学校或他人的事。 以上各项目标指标由学校各部门学期末联合考查,量化积分,作为教师奖惩和评优树模,履职考核的依据。
校长: 教师: 2015年2月
为了在本学年度顺利完成学校各项工作,努力实现我校教育教学工作进入全乡前列,使各位教师尽心尽力的干好工作,经学校研究决定与大家签订以下目标。
(一)师德表现
1、遵纪守法,依法执教观,加强理论学习,完善提高理论水平。
2、遵守规章制度、护校护产,无损坏、丢失财物现象。关心学生、团结协作,。
3、为人师表,遵守公德,穿着得体,谈吐文明,严禁侮辱学生,严禁体罚和变相体罚。
4、以人为本观,管、导结合,做好思想沟通,全面育人,严格理,耐心疏导。
5、服从安排,实事求是,恪守“务实、协作”的工作作风。
6、廉洁从教,洁身自爱。乐于奉献,。
7、尊重家长,主动与学生家长联系,协助学校构建学校、家庭、社会三位一体的立体育人网络。
(二)教育教学
1、执行课程标准,坚持写课后反思和教育教学论文。
2、落实教学常规,积极参与集体备课,严禁备课和上课脱节,做到有计划、有反思、有总结。
3、提前候课,无特殊情况不准离开教室和坐着讲课。利用现有电化教学,认真研究每个教学环节,课堂目标实现效率高。注重听“推门”课,促进业务提高。突出学生为主体、训练为主线的原则,培养学生创新思维。利用现有电化教学每学期上课不少于15节;每月听课2节以上,每学期听课不少于10节,做好记录和点评、总评。
4、作业量符合要求,禁止拖批、漏批、代批作业现象。作业批改有记录。
5、认真辅导,严禁擅自将学生轰出课堂。承认个别差异,帮助困难学生有所提高,确保学生受教育权,让学生体验进步的快乐。
6、认真组织考试,对学生适量考查测试,禁止成绩排名次,严肃考风考纪,加强定量和定性分析,反思不足,改进有措施,有切实可行的整改计划。
7、主动开展或参与他人课题研究,吸取先进思想和理念,引领和改进自身方法,提高教学艺术和课堂效益。
8、凡事以学校整体利益为重,服从学校管理。分担事务及临时性、突击性工作按时认真完成。
(三)安全、卫生管理
1、对学生的安全、卫生工作做到天天讲,天天提醒和指导。
1、遵循教学常规,按课表上课,提前侯课,不迟到、不早退、不拖堂、中途不无故离开教室,课堂所需物品和教具必须事先备好。
2、上课期间其他教师(包括班主任)未经上课教师同意,不得占用上课时间或因某问题将学生叫离教室,特殊情况须征得上课教师同意。
3、根据学校需要,按时填写有关表册,及时完成临时工作,明确自身职责,创造性地完成各项目标任务。
4、上课期间关闭通讯工具,严禁接、打手机,不说、不做与教学无关的话和事。无特殊原因不得坐着讲课,不在学生课堂喝茶或与他人叙谈家常。
(五)具体目标分解
1、日常工作必须达到(或基本达到)规定要求,当日工作当日了,方可视为任务完成。
2、课堂教学保证上课与备课相统一,教学效果和课堂效率必须不断提高,达到上级要求水准。
3、语、数、英、综合实践等学科成绩在调研和期中、期末考试中必须力争达到全区中等或中等偏上水平。
2、常识科考查科目达到区教研室规定要求。
3、体、卫、艺、技科目组织活动有成效,参加比赛必须保证获奖。 4、组织开展相关训练队(或兴趣小组)活动,效果良好。
一、德育目标:
1、遵纪守法,依法执教,廉洁执教,认真贯彻教育方针,严格遵守规章制度,服从工作分配,履行教师岗位职责。
2、严格要求,科学管理。关心爱护每一位学生,尊重学生人格,不体罚或变相体罚学生,不侮辱学生。
3、加强个人修养建设,乐教爱岗,“内提素质,外塑形象”,使家长、学生满意率达90%以上。
4、加强政治学习,每学期政治学习笔记和心得体会不少于3000字。
5、做好学生思想教育工作,每位教师必须把学生德育工作放在首位,培养学生遵守《小学生日常行为规范》,遵守校园常规,培养学生诚实守信,礼貌待人,遵规守纪,勤奋学习,严于律己的品质。
二、教育教学目标:
1、班级管理目标:班主任工作:依照德智体美劳全面发展的要求,开展班务工作。面向全体学生,培养学生的个体特长和良好的行为习惯,期内班级学生不出现安全事故。学困生转化达80%以上,学生辍学率为0。每学期召开班干部会不少于5次,召开班队主题不低于10次,家长会1—2次,家访不低于学生人数的50%,按时完成学校分配的临时性工作任务。经常联系和组织各科任教师互通情况,协调关系,商讨本班的教育工作。
2、教师要不断提高教学基本功,每位教师每学年要具有一篇优秀
论文或优秀教案(反思),上1节公开课,积极参加集体备课活动,每节课都做到课前进行,二次备课课后有教学反思。
3、教导主任要积极做好学校教学、教研工作的安排、管理、监督等工作,认真组织开展好学校教学教研工作,充分利用教学资源,探究适合学生实际的教法。要做好对教师的督促检查工作。积极配合好校长搞好学校全面工作。
4、少先队辅导员要严格按照中心学校及本校有关要求做好学校德育教育工作的开展,少先队工作的管理与主持工作。积极配合好校长搞好学校全面工作。
5、学校财务管-理-员要严格遵守财务制度,严守报账原则;努力做好学校后勤工作;加强学校财产管理登记工作。
6、教师要积极承担学校教育教研工作任务,大胆改革创新,积极参加学校,努力提高自身素质,每期听课中心学校提出的标准。
7、教师严格按照教学常规进行教育教学工作,严格遵照学校的坐班制要求,在上班期间不做与教育教学有关的事。
8、遵守学校相关制度,不做对不利于学校或他人的事。
三、教学质量目标:
1、所担任的学科成绩力争在学校不低于前三名,优秀率、及格率力争达到并超过学校标准。
2、全面完成学校各部门临时分配的各项工作任务。以上各项目标指标由学校学期末综合合考查,量化积分,作为教师奖惩和评优树模,履职考核、续聘、解聘的依据。
师德师风工作计划
2012年3 月
校 长:
责任人:
白银区第二小学
1、宜阳县教育系统十条禁令 2、中心学教师职业道德规范 3、雷锋日记
要求每个教师每次学习后写出一篇学习心得并上交校办公室。 3、论坛
利用例会开展德育学习研讨,就学习心得中体现的优秀做法、想法进行交流展示。
上观乡中心小学 2012年3月
仪器器材管-理-员目标责任书
1、文体器材管理人员应以高度的事业心和责任感,牢固树立全心全意为教学服务的观点,努力做好文体器材的管理工作。
2、掌握教材内容,上好体育课,课前画好场地,准备好体育器材。课后及时收回体育用品,如有短少,须及时查明处理。
3、配合体育课外活动的开展出借体育器材,活动结束后,及时收回,如有丢损,应及时追查、赔偿,控制器材非正常损耗率。 4、妥善保管体育器材,定期清点,每学期清点一次。
5、购进体育用品,及时登记造册。实物损坏,保存物证,并在登记册上注明报废原因。
6、经常做好体育器材的检查、维修和保养工作。
7、发现体育器材损坏,应立即停止使用,保证不发生因体育器材损坏或安装而造成的伤害事故。
8、自觉保持室内外卫生整洁、设备整齐完好无损
责任追究:
1、由于管理责任人或使用人员不负责任造成的损坏或丢失,由相关责任人负责修理或赔偿。
2、各种器材自然损坏或报废时,要及时向学校报告。迟报、漏报、瞒报,追究相关责任人的责任。
3、各类器材如因管理不善,损坏严重,学校要向责任人发出质询,质询超过三次,该责任人师德考核给与适当减分。
校 长(签字):
负责人(签字):
上观乡中心小学 2012年3月
为强化教育教学过程管理,加快转变教育发展的方式,缩小学校、班级、学科之间的差距,形成全员抓质量,全力抓质量,全程抓质量的学校管理格局,根据全县开学工作会议精神,将学校教育教学工作室新目标化管理,做到学校工作有目标、教师工作有目标、学科教学有目标,现结合我校实际,制定教师教学目标责任书。
1、 每学期初,教师应根据学校对教学工作提出的总体目标和要求,认真制定具体教学工作计划,落实好完成教学任务的各项措施,并在整个教学过程中切实实施计划,期末做好总结。
2、 教师备课要备详案,课时要清楚,授课后要有反思。杜绝备大课现象,按实际上课,课课有教案,实行超前备课。
3、 教师要按课程表上课,不得私自调课、改课、拖课。课堂教学要做到:目标明确,重点突出,难点讲清,板书工整,语言规范,课堂结构合理。切实提高课堂教学效益。
4、 作业布置与批阅:作业布置要精心设计,提倡面批,练习册要教师批阅。作业次数语文、数学不少于80次,英语不少于60次,品德、科学不少于20次。作文8篇,全批全改。
5、 辅导:认真做好培优扶困工作,提倡教师对学生进行个别辅导和集体辅导。
6、 考试:教师要认真组织好单元测试,及时分析、总结,发现问题及时弥补。
7、 教师每学期听课不少于10节,每季度必读一本教育专著,并撰写心得
体会。
8、 各年级分学科指标分如下:
三联初小(盖章) 任课教师(签字)
2012年 月 日
小学语文学科的教学目标及各年段主要教学目标
小学语文阅读教学在培养学生语文素养方面占有举足轻重的地位。我认为要想上好小学语文阅读课,首先教师要十分明确新课程标准对自己所教学段的阅读教学的目标要求。只有教师心中有了这个目标的准绳,才能依此备出符合新课程标准的课。同时,也才会创造出生动活泼的精彩课堂。而现实中,目标把握不准,越位和不到位的现象较普遍。低年级向中年级靠,中年级向高年级靠,高年级向初中靠,这都不行。低年级应以识字教学为重点,注重朗读的训练和词语的积累;中年级重视读懂一段话的训练,要教会学生把握一段话的主要内容;高年级要从精读中悟写,学会通过略读获取信息。
低年级的阅读教学目标:
1.以识字教学为重点。要求认的字必须能正确认读,要求会写的字必须写对写好会用。教师可以通过把能认识的字(或会写的字)组成词语来认(写),所以,小学阶段要求认识3500个常用汉字,其中2500个会写,这就能组成7500个词语。低年级的识字教学要强调整体识记,让学生在语言环境中巩固。在写字教学中,主笔画和字的结构要指导到位。每节课都要花几分钟写字。教师要通过学新温故,要通过比较辨析形近字、多音字、同音字等。要建立学生自主识字的激励机制,激励学生在生活中、阅读中识字,每周用一节课交流识字成果。要相信学生的潜力是无穷的。
中年级的阅读教学目标:
1.继续重视识字和写字的教学。
2.加强词和句的教学。词句的教学主要从四个方面入手:a.能找出重点词句。(用的准确的词,如《荷花》里的“冒”;能揭示文章主旨的词句;能统领全文的词句;能总结全文的词句;过渡句;不理解的词句等)b.教会学生用多种方法来理解重点词句。(换词;读词句想象画面;联系上下文理解等)c.体会重点词句在表情达意上的作用。d.注意引导学生积累好词佳句,并学会在表达中运用。
3.阅读以段的训练为重点。如:理解重点词句;概括段意;了解段和段之间的联系;揣摩构段方式等。
高年级阅读教学的目标:
1.加强自学能力的培养。要先自学后师生共学。可以通过自学提纲引导学生自学:初读后写一点初读的感受;鼓励学生提出不懂的或者感兴趣的或者关心的问题,引导学生提语言方面、写法方面的问题。
2.从阅读不同文体的文章中得其法。比如:写景状物的文章,要指导学生抓住景物特点有顺序地写,边写景边抒情(《记金华的双龙洞》);写事的文章,要引导学生整体把握主要内容,理清顺序,抓住重点句段体会感情;写人的文章,要引导学生重点感受人物的形象,学习人物描写的基本方法,通过语言、外貌、动作、心理来写;说明性的文章,要让学生读懂说明什么,了解说明的方法。
总之,要如崔峦老师一首诗所云:
依标种好自家田,扣本找准训练点。
识书读写动天君,惜教丰学谱新篇。
标:课标。训练点:指语言训练点,能力培养点,方法习得点。
识书:识字。天君:孩子。惜教:教师尽量少教。丰学:让学生多参加教学实践活动。
相关链接:各年级段阅读教学目标:
一、二年级。
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读,做到不出声,不指读。
4.借助读物中的图画阅读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
10.喜爱图书,爱护图书。
三、四年级。
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读,粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
五、六年级。
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
8.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。
小学教学目标责任书
为进一步提高业务素质,促进专业成长,提高教学能力,提升教学质量。本人将在学校教务处领导下,不断加强学习,更新观念,大胆创新,锐意进取,努力工作,勇于探索,圆满完成各项教育教学目标和任务。
一、思想政治目标:
1、全面贯彻党的教育方针,努力学习教育理论,积极开展教育教学研究,认真总结经验,在实践中不断完善提高理论水平和教学业务能力。
2、遵守学校的。
规章制度。
遵守教师职业道德规范自觉遵守各项法律法规。热爱学校搞好教师之间学生之间的团结做到互帮互学、共同提高维护其他教师在学生中的威信。
3、认真履行。
岗位职责。
服从组织分配的工作团结协作。服从学校安排按时填写有关表册根据学校需要做一些临时工作。
4、礼貌接待家长,学生未到校、发生不安全事故或生病等特殊情况,要及时和家长取得联系。
5、按时组织放学,放校后不得留置学生,未经学校领导同意,不得私自组织活动。
6、精心为学生设计作业,切实减轻学生作业负担,保护学生身心健康。布置作业要有代表性、典型性、综合性,使学生能举一反三,触类旁通,要根据学生不同基础布置作业;作业、练习严格“四精”,即精选、精讲、精练、精批;严格“四必”,即有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。
7、严谨治学,按课程计划教学,按时完成教学任务。
一、教学常规执行目标:
1、备课目标:熟悉、钻研课标和教材,认真备课,做到学期初有计划、课后有反思、课外有辅导、期末有总结,转差有措施,备课要做到“五个重视”:重视学情调查、重视兴趣激发、重视过程疏导、重视方法指导、重视能力培养,体现实用性和科学性。同时写好规定篇数的教学反思,体现课改精神。
2、上课目标:课堂教学中要体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则,培养学生的创新思维。向课堂40分钟要效益,提前候课,无特殊情况不离开教室和坐着讲课。不私自调课,混课和酒后上课。因地制宜,利用现有条件积极开发教学资源,有效合理的利用各种媒体,上好实验课、体育课、活动课等。
3、作业目标:作业和测试作业要数够量足,实行“四精四必制度”。即“精选”、“精编”、“精批”、“精讲”,“有发必收”、“有收必批”、“有批必评”、“有错必纠”。批阅作业要及时,不准请学生代批,每四次作业中要有激励性。
评语。
4、教研培训目标:积极参与各级教育行政部门组织的教研培训工作。深入实践校本教研工作,认真上好观摩课、竞赛课的听课、说课、议课等系列工作,相应的印证材料要认真整理上交或归档备查。
外派培训时,必定积极认真,维护学校荣誉。回校后做好相应后续工作(如按要求拟写实践计划、开展校级培训等)。
5、养成教育目标:
教书育人、管教管导,对学生全面负责,既要严格要求,大胆管理,又要耐心教育,严禁粗暴管理,要面向全体学生,因材施教,对学生不偏爱、不厌弃,努力做好后进生的辅导和转化工作。教育学生必须坚持“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的疏导方针,严禁体罚和变相体罚学生。认真做好学培优扶困工作,保证辅导效果,提高后进生转化率。
6、其他目标:所有工作做到:开始有计划、过程有记录、结束有总结,过后有反思。认真完成上级安排的临时任务,相应的印证材料要认真整理上交或归档备查。
二、教学质量达成目标:
根据中心校的教学质量考核办法,结合我校实际,所任教班级的学生成绩在上年基础上,考试科目成绩与原基础相比分别达到相应的水平。
1、现任教的___年级____原居乡内第___名,本学年拟达_____级水平。【a大幅提升(6分以上)、b必须有所提升(4分以上)、c保持原有水平】。
2、任教___(班级)____(学科)_________________(原乡内第___名)。【a大幅提升(6分以上)、b必须有所提升(4分以上)、c保持原有水平】。
3、教___(班级)____(学科)_________________(原乡内第___名)。【a大幅提升(6分以上)、b必须有所提升(4分以上)、c保持原有水平】。
说明:
1、本。
责任书。
由教师与学校签订,一学年一签订,一式两份,各执一份。自签订之日起实行。
2、在实施过程中出现争议,由学校校委会负责解释和裁决。
质量包干负责人:××小学(章)。
质量直接责任人(签字):
××××年××月。
语文目标教学的三个环节语文教学目标和任务
教学是一门科学,又是一门艺术.作为一名教师,能否运用科学的教学方法,讲究教学艺术,其教学效果是截然不同的.实习教学就是教师有计划、有目的'、有组织地采用一定的教学方法和手段,通过创造性劳动,将教材、设备、器材等有机地结合起来,对学习者施加影响的活动.在这种活动中,如何把握生产实习教学的三个环节,对于一名实习指导教师而言,非常重要.
作者:张树林作者单位:河北省唐山劳动高级技工学校刊名:职业英文刊名:occupation年,卷(期):2010“”(8)分类号:g71关键词: