月工作总结是评估自己工作表现的好机会,也是规划未来工作的重要一步。小编为大家收集了一些月工作总结的写作要点和技巧,希望对大家有所启发和帮助。
幼小衔接工作总结
幼儿园时代是人生充满快乐的时代,也是孩子走向知识与文明的起点,幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的,随着四年幼儿园生活的结束,孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。现把我们在幼小衔的工作总结如下:
一、 培养更为独立的生活自理能力。
首先培养良好的时间观念非常重要。小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力。所以,在大大班要特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识。虽然孩子经过三年多的集体生活,在自理能力上有了很大的提高,但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于是我们就时时提醒幼儿准时入园,不迟到和无故缺席,抓紧课间10分钟休息时间解大小便,能较快地吃完午点,不影响安排好的活动,用给小学生的要求来要求自己。特别针对平时做事拖拉,不拘小节的孩子,要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在“走近小学”的活动中,幼儿逐步学会了背书包,卷铅笔,整理书包,学会管理自己的衣物和文具用品,每周我们都定期检查,持之以恒,让幼儿形成良好的习惯。
二、 培养良好的学习习惯,提高学习能力。
孩子在学习兴趣和能力上的差距很大,有些孩子思维敏捷,反应快,学习兴趣浓厚,可也有些孩子多学习根本没有兴趣,不爱动脑思考。为了让每个孩子都能自信地走进小学,应将目光投向那些能力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手,通过听故事、儿歌、古诗等,让孩子从最自然的方式开始接受并模仿。在教学时教师注意语言的精炼,提醒幼儿听清问题,根据问题回答。帮助内向、不善于表达的幼儿组织语言,让他们消除紧张心理,逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求,并逐步减少重复读题的次数,帮助幼儿养成专注倾听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会,在图书角提供书籍,鼓励孩子大胆表达。中午开展“故事会”活动,在倾听完故事后让孩子来复述故事,鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享。对于那些能力强的孩子,要注重培养他们的独立的思考能力,在活动中多设疑、设困,鼓励幼儿大胆地思考,培养发散型思维。面对象班级中的“小问号”们,在回答他们问题时先卖一下关子,让他自己去想,这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。在一学期的活动中,教师要始终围绕“爱听”、“会读”、“勤思考”、“善表达”,培养孩子良好的学习习惯,教会孩子学习的方法。
三、 储备必要的知识经验
从幼儿园到小学,正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的活动方式。数学和语文将成为孩子主要学习的科目。所以在入学前,认识汉字是很必要的。因此可以每周安排一次生动有趣的识字教学,采用分组的形式,让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如:利用评比栏、请幼儿分发课本,让幼儿认识同伴的名字。再如利用活动区,让幼儿认识标题字;利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字,和少量学过的汉字。这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担,而且激发孩子学字的兴趣,很好地与小学一年级语文衔接了起来。
作业单等,让父母根据幼儿的实际情况指导完成,通过多方面提高了幼儿的计算能力,照顾到个别差异。
四、 增强幼儿的任务意识和责任感
幼儿参与活动往往从兴趣出发,进入小学后,仅从兴趣出发调动孩子的积极性,有时难以奏效,因此,从培养幼儿的责任感入手,使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的。为此,我们加强了值日生的运用范围,使每位幼儿一周内都有事情做,在值日生栏目中不仅任务交代明确,而且随时了解幼儿的任务完成情况。我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检查员。在临近期末时为了激发幼儿的上进心,每天选出一位幼儿进步最大担任小班长,告诉他们小学里的好孩子能当班干部,激发幼儿的荣誉感。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强,完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。
另外,进入大大班后,我们经常布置一些任务让幼儿回家完成,我逐渐改变以前写通知的形式,让孩子当小传令兵,把回家所要完成的课前准备和任务转达给家长听,这样既加强了幼儿的任务意识,又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力,以便入小学后,孩子们就清楚地向家长传达学校信息,并能完成学校老师布置的任务。
五、 养幼儿大胆与人合作交往的能力
小学是一个更加独立、自主,更加复杂多变的生活天地,培养幼儿乐群、恋群,学会交往、善于交往,具有良好的个性,对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿,我注重培养幼儿良好的品性,良好的品性是成功与同伴交往的基础,我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享,对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴,因此,在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外,我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往,多带孩子走出家门,广泛结交伙伴,使孩子们得到愉快的同时,成为一个乐于交往和善于交往的人。
经过一学期的全面有效地培养,孩子们成长地很快。现在每当听到孩子被某一小学录取,被老师夸“你真棒”时,每当看到孩子脸上露出喜悦自信的神情时,作为老师都特别地高兴。我衷心祝福每一个将要踏入小学大门孩子在将来的学习和生活道路上健康成长,做一个为人真诚,活泼自信,不怕困难,好学上进的小学生。
棋盘井第七幼儿园
2015年7月
我园幼小衔接工作继上阶段进行的幼儿社会性适应能力培养,进一步在学习性适应能力的培养方面开展工作。随着学习难点的增加,有意注意时间的延长,以及入小学的各方面要求,使幼儿在学习上产生了诸多问题。关注幼儿的问题,帮助他们达到学习适应的发展水平便是我们本阶段的主要任务。
一、 从思维教学切入,为学习能力准备
在集体教学中我们尝试改变以往的形式,对活动内容进行分析,根据大班幼儿思维特点,着重从设计问题情景出发,引导幼儿从解决问题的角度思考、运用方法解决问题。在方法交流的环节则侧重比较谁的方法更快、更方便,使幼儿深刻感知解决问题的多种思维方法,体验运用思维方法解决问题的成功。
2、注重独立思考操作的个别化学习
独立解决问题的经验。
二、 从兴趣阅读切入,为学习习惯准备
大班下期的阅读活动,由于不同幼儿在识字量上的差异,造成在阅读活动中倾听、理解不均衡的问题。认字多的幼儿常常会因独立阅读而忽视倾听别人。针对这一现象,我们通过研讨,以兴趣阅读为切入,在阅读中创设情景帮助幼儿养成良好倾听习惯。我们分析阅读材料,根据不同内容和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图讲述为主的阅读以及以观察情景的阅读有机结合。同时运用策略性的引导,帮助幼儿关注倾听的重要,学会在仔细倾听,学会在倾听基础上的补充、评价。
三、 从转变活动方式切入,为学习兴趣准备
幼小衔接在学习性适应方面主要是培养幼儿的学习兴趣,而学习兴趣则应从情感上关注幼儿的学习情感。让幼儿习惯在生活中学习,并能学以致用,真正感受到学习带来的快乐。
通过实践与探索,让我们领悟,只有立足于正确的教育观念,将幼儿的终身学习、后续发展放在第一位,才能在幼小衔接工作中有所突破和创新。我们感到,学会幼小衔接活动的形式是容易的,而掌握幼小衔接教育理念,具备幼小衔接的意识是难的,所以必须要不断的摸索研究,在实践中反思才能把幼小衔接工作做得扎实、有效。
时光如梭,岁月如棱,我们又迎来了新的一学年,这个学年孩子充满了希望,也赋予着家长的重托,因为过了这个学年,孩子们的生活、学习有一个重大转折,他们即将进入小学学习,无论从学习习惯、课程安排还是环境创设及能力培养等方面,同小班、中班相比都存在着很大的不同,需要孩子们在掌握一定的知识的同时,更需要能力的培养,还有《阅读识字》课程的开设,家长寄予老师很大的信任与期望,希望孩子们能掌握更多的知识与技能,这无形中给我们班级每一位老师在教学工作中都增加了一定的压力. 为进一步做好幼小衔接工作,让孩子们做好入学前的心理准备,养成孩子良好的学习习惯,树立关爱他人,珍惜学习用品的意识和能力,减缓两学段的坡度,体现幼小衔接的实质所在,我园大班依据幼儿园教育教学工作纲要,结合本学年教学任务,在幼小衔接方面做了很多努力,总结如下:
一、从多方面培养幼儿的学习习惯
(一)、我们注重为孩子创设一个接近小学一年级的良好活动氛围,融洽师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到是在一个自主、文明、安全、和谐、愉快、充满爱与尊重的精神环境中生活,这对孩子的发展起着不可忽视的作用.
(二)、在环境创设方面,为体现出大班幼儿自主动手能力及绘画特长,老师和孩子们互动合作创设出温馨、漂亮的童话世界,有爱祖国教育,中国艺术编织剪贴,文明礼仪儿歌,幼儿奇思妙想作品展分别张贴在教室显而易见的地方作品栏,这样孩子们会随时欣赏、相互学习.课桌固定为每周一换,目的是保护孩子视力.
(三)、根据教学活动的需要,我园大班在第二学期还修改了教学活动时间:把原来每节课上课的30分钟调整为35分钟的教学活动。多渗透了朗读、分角色表演、写数字、写笔画等,教学形式逐步接近小学。同时,还加强对课间休息和自由活动的引导,让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。从而,促进了小学、幼儿园的有机渗透和互相适应,给孩子们营造了良好的入学心理准备.并且,我园还特别注意了以下几项工作:
1. 关于阅读兴趣的培养在平时的活动中,我们加强幼儿的听、说能力。例
如:在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同时,引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑,激发幼儿积极动脑思考,养成良好的学习习惯。同时,提高了幼儿的口语表达能力。我们不放过任何可以帮助幼儿阅读的途径,让孩子之间相互学习,以互相带教的方法一起阅读,增加阅读兴趣;提供可写本子,让孩子学着书写,以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。
2. 关于计算兴趣的培养
除了让幼儿写数字以外,平时,我园还利用生活中的可供资源,吸引幼儿一起数数,并练习编题和列计算题,同时,结合主题活动,自编教材增加一定量的计算内容,如:捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。根据不同层次的添加数学教学内容,并以形象教学突破难点。
二、 加强幼儿的社会性适应 对于幼儿而言,必要的规则意识,任务意识、责任感和独立交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因此,在这些方面,我们努力创设条件,在各项活动中有机渗透,使幼儿能够自然地理解、接受。如:活动中加强孩子的交往能力,班级集体中加强责任意识,具有一定的集体荣誉感,在活动中照顾低年级的弟弟妹妹等。每一环节的有意识引导,使孩子在具有这些能力的同时,真的有了一份长大的感觉。同时还让幼儿参加樵园社区文艺汇演活动,通过这次演出孩子们懂得邻里团结、和睦互助的传统美德。
三、注意幼儿生活习惯及学习能力的训练
1、增强文明礼貌:幼儿学会用日常礼貌用语;在成人提醒下,能遵守班级常规,注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序.
2、讲究个人卫生: 能做到饭前便后洗手;保持环境整洁,有事家长能及时请假.
3、改变作息制度: 为使幼儿入学后,能较快地适应小学的生活节奏,我们延长上课时间,缩短了午睡时间,并要求幼儿8:00之前到幼儿园做早操.
4、在平时活动中,注重提醒孩子上课时姿势要端正,有事先举手,上课认真听教师讲述,积极思考,大声回答老师的提问,不做小动作,逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯.
5、在平时的活动中,我们加强幼儿的听、说能力.例如:在一些活动课上, 引导幼儿听故事、念儿歌、看图书等,使幼儿喜爱文学作品.同时,引导孩子对这些文学 作品大胆提出质疑,激发幼儿积极动脑思考,养成良好的学习习惯.同时,提高了幼儿的口语表达能力.我们不放过任何可以帮助幼儿阅读的途径,让孩子带课外书籍,相互学习,以互相带教的方法一起阅读,以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣.
6、除正式教学课程外,又适当增加了1--10的阿拉伯数字、简单的汉字基本笔画和独体字,要求幼儿执笔姿势要正确,书写要规矩.
7、为让孩子有上学意识,我们从6月份开始就要求孩子背书包来园,并学着练习整理书包和文具,教育幼儿知道入学后什么东西可以带,什么东西不能带,培养幼儿良好的入学习惯. 7月初旬毕业班的孩子们到樵园举行了开笔礼。8月下旬三个大班又为孩子举办了“大班毕业展示会”,并填写毕业留言册,组织幼儿相互签名,合影留念,增加师生、同学之间的感情.
总之,通过一学年来做好幼小衔接的工作,虽取得一定成绩,但同时也还存在一些不足之处,这是不可避免的。我相信,通过今后的努力和实践,我园的幼小衔接工作肯定会不断的完善、提高。
塘札小学附属幼儿园
教学任务,在幼小衔接方面做了很多努力,自查如下:
一、从多方面培养幼儿的学习习惯
首先我们注重为孩子创设一个接近小学一年级的良好活动氛围,融洽师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到是在一个自主、文明、安全、和谐、愉快、充满爱与尊重的精神环境中生活,这对孩子的发展起着不可忽视的作用.
其次,在环境创设方面,为体现出大班幼儿自主动手能力及绘画特长,老师和孩子们互动合作创设出温馨、漂亮的童话世界,有爱祖国教育,中国艺术编织剪贴,文明礼仪儿歌,幼儿奇思妙想作品展分别张贴在教室显而易见的地方作品栏,这样孩子们会随时欣赏、相互学习.
课桌固定为每周一换,目的是保护孩子视力.
第三、根据教学活动的需要,我园大班在第二学期还修改了教学活动时间:把原来每节课上课的30分钟调整为35分钟的教学活动。多渗透了朗读、分角色表演、写数字、写笔画等,教学形式逐步接近小学。同时,还加强对课间休息和自由活动的引导,让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。从而,促进了小学、幼儿园的有机渗透和互相适应,给孩子们营造了良好的入学心理准备.并且,我园还特别注意了以下几项工作:
1. 关于阅读兴趣的培养
在平时的活动中,我们加强幼儿的听、说能力。例如:在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同时,引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑,激发幼儿积极动脑思考,养成良好的学习习惯。同时,提高了幼儿的口语表达能力。我们不放过任何可以帮助幼儿阅读的途径,让孩子之间相互学习,以互相带教的方法一起阅读,增加阅读兴趣;提供可写本子,让孩子学着书写,以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。
2. 关于计算兴趣的培养
除了让幼儿写数字以外,平时,我园还利用生活中的可供资源,吸引幼儿一起数数,并练习编题和列计算题,同时,结合主题活动,自编教材增加一定量的计算内容,如:捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。根据不同层次的添加数学教学内容,并以形象教学突破难点。
二、 加强幼儿的社会性适应
对于幼儿而言,必要的规则意识,任务意识、责任感和独立交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因此,在这些方面,我们努力创设条件,在各项活动中有机渗透,使幼儿能够自然地理解、接受。如:活动中加强孩子的交往能力,班级集体中加强责任意识,具有一定的集体荣誉感,在活动中照顾低年级的弟弟妹妹等。每一环节的有意识引导,使孩子在具有这些能力的同时,真的有了一份长大的感觉。同时还让幼儿参加樵园社区文艺汇演活动,通过这次演出孩子们懂得邻里团结、和睦互助的传统美德。
三、注意幼儿生活习惯及学习能力的训练
1、增强文明礼貌:幼儿学会用日常礼貌用语;在成人提醒下,能遵守班级常规,注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序.
2、讲究个人卫生: 能做到饭前便后洗手;保持环境整洁,有事家长能及时请假.
3、改变作息制度: 为使幼儿入学后,能较快地适应小学的生活节奏,我们延长上课时间,缩短了午睡时间,并要求幼儿8:00之前到幼儿园做早操.
4、在平时活动中,注重提醒孩子上课时姿势要端正,有事先举手,上课认真听教师讲述,积极思考,大声回答老师的提问,不做小动作,逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯.
5、在平时的活动中,我们加强幼儿的听、说能力.例如:在一些活
动课上, 引导幼儿听故事、念儿歌、看图书等,使幼儿喜爱文学作品.同时,引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑,激发幼儿积极动脑思考,养成良好的学习习惯.同时,提高了幼儿的口语表达能力.我们不放过任何可以帮助幼儿阅读的途径,让孩子带课外书籍,相互学习,以互相带教的方法一起阅读,以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣.
6、除正式教学课程外,又适当增加了1——10的阿拉伯数字、简单的汉字基本笔画和独体字,要求幼儿执笔姿势要正确,书写要规矩.
7、为让孩子有上学意识,我们从6月份开始就要求孩子背书包来园,并学着练习整理书包和文具,教育幼儿知道入学后什么东西可以带,什么东西不能带,培养幼儿良好的入学习惯. 7月初旬毕业班的孩子们到樵园举行了开笔礼。8月下旬三个大班又为孩子举办了“大班毕业展示会”,并填写毕业留言册,组织幼儿相互签名,合影留念,增加师生、同学之间的感情.
忙忙碌碌的时光里,包含了老师的辛勤付出与关爱,使得孩子们健康、快乐地成长为一名小学生. 总之,通过一学年来对幼儿做好幼小衔接的工作,为其能尽快适应小学生活,顺利的过渡到小学生的角色做了充分的准备,但同时也还存在一些不足之处,这是不可避免的。我相信,通过今后的努力和实践,我园的幼小衔接工作肯定会不断的完善、提高。
崔木镇中心幼儿园
2015.10.14
幼小衔接工作总结
本学期,一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回顾一学期的工作,简要总结如下:
学校透过召开家长会和与家长个别交谈的形式,突破了家长在幼小衔接工作中认识的误区。误区包括两个方面,一个方面是盲目重视知识的灌输,给孩子造成学习压力;另一个方面是家长包办代替,忽视潜力培养。
由于误区,造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体此刻三个方面:
1、学习不适应(注意力不集中,做作业慢)
2、社会性不适应(规则意识差;随意性强)
3、心理不适应(教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高,所以有的压力大,出现厌学、紧张等现象)
针对这些问题,学校做了超多的工作
(一)培养良好的学习习惯和生活潜力
1、学会整理(书包)
2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)
3、学会劳动(值日生)
4、学会学习(善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护)
5、改变环境(作息时间、铃声等的调整)
(二)从研讨入手,加强幼儿园与小学间的教学衔接
1、加强本级部班主任之间、本级部不同班级之间、本级部不同学科教师之间的联系,共同研究幼小衔接课堂。
2、课堂教学兴趣化,向幼儿园教育靠拢。
3、带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、作业本、日常礼仪等,树立榜样,激发新生的效仿心、求胜心。
4、适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月,上课20分钟后,让学生在室内稍微休息一下,然后再继续授课,使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
1、学校召开了幼小衔接家长会,宣传幼小衔接的策略。
2、学校开展了家访活动,了解家长需求,调整教育策略。
3、开学开展了素质教育开放日活动,让家长了解幼小衔接教育,参与孩子的活动,亲身了解学校在幼小衔接工作中的策略。
本学期,孩子从三个方面实现了顺利过渡:
1、培养孩子的独立意识,实现了心理过渡。
2、培养孩子良好的生活和学习习惯,实现了习惯过渡。
3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的潜力,实现了潜力过渡。
这些过渡,在具体的行为上主要表此刻三个方面:
一是学习感兴趣,即对学习资料本身充满着好奇和兴趣,能用心主动地学习,不懂就问。
二是活动能合群,就是在日常学习活动中,能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。
三是生活有条理,也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居,不必大人催着、盯着才去完成。
本学期,在大家的共同努力下,学生自信、快乐地适应了小学生活,迈好了小学学习第一步!
幼小衔接工作总结
本学期,根据市、区教育局关于幼小科学衔接工作部署,在区教育局的正确领导下,区教师发展中心整体规划,主动而为,以“开好头、起好步、勤实践、深研究”为工作思路,认真实施《雨花台区幼小科学衔接实施方案》,扎实推进区域幼小科学衔接实验工作,取得显著成效。
1、成立工作小组,推进实验工作。根据市教育局《关于推进幼小科学衔接攻坚行动方案的通知》精神,我区成立了区级幼小科学衔接领导小组,5对幼小科学衔接试点小学和结对幼儿园也相应成立了园校级领导小组和工作小组。从区、校两个层面制定研究目标和工作任务,确定试点工作的实施步骤和相关安排,确保全区幼小科学衔接试点工作的正常有序、顺利高效开展。
2、突出衔接重点,落实结对研究。新学期,以小学入学适应研究为重点,组织各试点小学认真完成了幼小科学衔接工作实施方案,建立了小学和幼儿园结对教研的组织架构和运行机制。小学负责策划、设计研训方案,幼儿园积极配合,双向衔接,做好结对校(园)的幼小科学衔接工作计划的落实。
3、结合教学视导,开展专项调研。为做好全区幼小科学衔接工作,推进区域幼小科学衔接工作均衡发展,我们以幼小衔接试点校(园)为重点,抓好实施与研究工作,着力在组织管理、计划拟定、业务培训等方面强化指导。结合小学集体教学视导对全区小学的幼小科学衔接工作进行专项调研,全面了解,协同推进衔接工作,本学期共调研了12所小学。
4、认真学习文件,把握精神实质。学期初,区教育局、区教师发展中心组织教研员、全区幼小科学衔接结对试点园(校)的领导认真学习了教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和江苏省教育厅《关于印发江苏省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案的通知》,区幼教教研部主任王进和区小学教研部主任赵贵龙分别就《幼儿园教育的特点》《解读幼小科学衔接》对结对园校的园长、分管校长作了专题培训。
5、加强理论学习,提高专业水平。我区组建了“雨花幼小科学衔接管理群”及相应工作群,定期组织领导、教师开展有关幼小衔接的理论学习,目前,通过网络平台组织学习了《有准备的一年级》《幼小衔接课程指引》《幼儿园数学领域教育精要一一关键经验与活动指导》等著作,着力提升管理者和骨干教师的业务水平。
6、开展业务培训,提高教师素养。通过qq群分享教师外出学习的心得体会,交流幼小科学衔接的成功经验和做法,提高幼小衔接工作实施水平。组织全区一年级教师、小学分管领导和试点幼儿园的园长、骨干教师参加市教研室组织开展的幼小科学衔接业务培训共6场,撰写和分享学习心得2次。
7、关照儿童适应,支持儿童学习。20xx年10月12日,在雨花外国语小学西善花苑分校开展了幼小科学衔接专题研讨活动。全区幼小科学衔接5对校(园)的分管领导、部分骨干教师40余人参加了线下教研,100余人参加了线上学习。本次活动围绕“关照儿童适应,支持儿童学习”的主题,展示了2节研究课和2个专题讲座,拉开了雨花幼小科学衔接联合教研的序幕,受到市区教育局领导、教研室领导和我区广大教师的一致好评。
8、20xx年11月23日,在雨花外国语小学南站校区开展了“幼小衔接——启程课程的实践与思考”的研训活动。区普教科副科长孙桂华,雨外小集团校总校长李维斌,雨外小南站校区校长孙立平、副校长马敏以及部分小学和幼儿园的领导、骨干教师近50人参加了线下教研,200余人参加了线上教研。本次活动展示了1节幼儿园大班的课,2节小学数学课和1个专题报告,对幼小科学衔接的课程与实施、教学与方式进行了深入的探讨。11月26的《南京晨报》以《这所小学承办的教研活动专攻“幼小”衔接》为题报道了本场联合教研活动,产生很好的社会效益。
9、20xx年12月14日,雨花实小善水湾分校和雨花实幼善水湾分园联合举办了雨花台区“幼小衔接有效衔接”专题研讨活动,全区幼小科学衔接结对试点园校的领导和骨干教师代表参加了线下教研活动,200余人参加了线上联合教研活动。本次活动主题明确,内容丰富,分三个环节:一是课例展示,1节幼儿园的《金锁银锁》科学课,2节小学数学课;二是沙龙研讨,结合课例从“数”和“形”的方面具体阐述如何实施有效衔接,如何让思维进阶;三是研讨及专家点评,听课老师发言后,西善花苑幼儿园园长宛正研对本次活动做了细致、深入的点评。最后,区教师发展中心教研室小学主任赵贵龙对本次活动作了总结,并赋诗一首:善幼善小携手研,金锁银锁引笑颜。人数识形思维展,幼小衔接永向前。20xx年12月15日,南京教科频道分别以《“幼小衔接”切实落地,解家长“燃眉之急”》和《雨花台区试点“幼小衔接”关注儿童心理成热点》为题报道了本次的活动,受到广泛的赞誉。
10、20xx年12月23日,区幼小科学衔接联合教研活动在南京市古雄小学成功举行,活动的主题是基于“儿童视角”的数学学习,三位骨干教师上了研究课,古小教科室主任作了《科学衔接:助力幼儿顺利适应小学生活》的专题讲座。原市小学教师培训中心科长金春平,古雄小学校长刘剑、副校长卢江,绿洲南路幼儿园园长董楠,岱山实验幼儿园园长赵正红,西善花苑幼儿园业务园长史其玲,以及南中片部分小学、幼儿园和普德村幼儿园的骨干教师代表参加了联合教研活动,赵正红园长和赵贵龙对活动作了点评。金春平老师对本次活动给予充分肯定,并就场景式教学、活动式教学活动的设计进行了引领性指导。联合教虽然辛苦,但是乐在其中,恰如:“丰收果园喜羊羊,认识钟面乐常常。六的分合玩中学,幼小衔接不惧忙。”本次活动,从儿童的身心特点除法,在幼小衔接的教学设计与实施做了深入探索,受到老师们的一致好评。
1、除了我区幼小科学衔接省、市试点园校以外,雨外小南站校区和雨外小附属幼儿园、小行小学和小行幼儿园、雨外小、雨外小花神庙分校等学校,结合实际积极主动地开展幼小科学衔接的实践与探索,幼小衔接工作推进有力,取得显著成效:
雨外小南站校区打造童味校园,让童味的校园成为孩子身心适应的栖息地;设计贴生课程,让贴生的课程成为孩子生活适应的主阵地,精心设计了充满创意、富有温度的一年级新生入学课程——《趣味启程》;施行多维评价,让多维评价成为孩子学习和生活适应的阶梯。
雨花外国语小学开学初,结合学校校本课程《一年级入学课程》,开设了为期一周的幼小衔接入学适应活动,取得明显成效。雨外小花神庙分校同样积极主动地开展了幼小衔接的实践研究,工作成效明显。
小行小学主动探索幼小衔接教学工作的合理性,与雨花实幼善水湾分园、小行幼儿园开展双向对接互访,针对习惯教育开展研讨,江苏城市频道对行小的幼小衔接工作两次作了专题报道。
幼小衔接工作总结
一、幼儿入学的心理准备。
首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
二、注意改变活动室的布局。
根据教学活动的需要,按小学班级式环境布置,这不仅扩展了幼儿的活动空间,又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验,促进幼儿身心的发展。
三、组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,而且还把他们带进小学生的课堂,参观小学生的学习,课间活动等,从而激发他们上学的欲望。
四、进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力,初步具备热爱集体等道德品质。
一、提高自理能力。
要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋,会保管自己的学习用品,懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。
二、增强文明礼貌。
要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下,能遵守班级常规,注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。
三、讲究个人卫生。
做到饭前便后洗手;会正确使用手帕;注意个人卫生;保持环境整洁。
四、带领幼儿参观小学。
让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望,使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。
五、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。
小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力。所以,在幼儿园要特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识,让幼儿学会自理、自立,逐渐养活成人的直接照顾。
六、搞好幼小的知识衔接。
幼儿园大班教师应适时参加培训,了解小学的知识体系及学习内容,对于一些知识的传授能与小学衔接,并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。
幼小衔接工作总结
为推进幼儿园与小学教育科学有效衔接,根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神和滁州市教体局、南谯区教体局关于推进幼小衔接活动的通知要求,滁州市南谯区幼安路幼儿园积极制定了幼小衔接实施方案,并及时展开了幼小衔接、小幼衔接系列教研和活动,为幼儿入学准备教育做好充足准备。
现将本学期幼安路幼儿园幼小科学衔接。
幼儿即将进入小学学习了,这对于一个幼儿来说,是人生发展中的一个重要转折点。进入小学,由于教育条件和生活环境的突然改变,必然要面临新的问题,开始新的人际交往,幼儿也要努力适应环境,建立一套新的行为方式,以满足适应性情况的需要,如果衔接工作做得好,适应过程就会比较顺利。许多家长为子女即将入小学投入可观的精力和财力。有的家长对教师说:“你们可以多教一些小学的知识,让孩子早一点适应小学的学习生活。可见家长对幼小衔接的认知存在误区,家长认为幼小衔接教育的主要内容,占据前三位的分别是:读写算等学习能力、良好的学习习惯和学习兴趣。而规则意识和责任感培养排到末位,对幼儿情感的激发和能力的培养却不太关注。另外家长对幼儿园开展了哪些幼小衔接活动的情况也不清楚,对此类活动更是不了解,所以幼儿园单方面的“幼小衔接”工作往往不能取得良好的成效。
根据一年级的老师的反馈情况,我们也尝试了解了一年级学生的发展现状。小学老师在肯定成绩的同时,也指出有些初入小学的小学生存在的问题。例如:上课时个人表现欲强,但不注意倾听和欣赏别人的发言;小组讨论和合作学习的意识和能力不强;发言时虽然比较大胆,但讲话的条理性不强;不会整理和保管学习用品;做值日时缺乏劳动技能;有集体荣誉感还不够强,班级服务意识差;规则意识、责任意识和时间观念也不够强等。针对这一情况,我们依据幼儿的年龄特点依托《南谯区推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》,进行家园合力,做好“幼小衔接”工作的实践研究。旨在为了帮助幼儿充分做好入小学的各项准备,减小幼小衔接的坡度,提升幼儿的综合能力的发展,使幼儿尽快适应小学阶段的`学习和生活,必须家园密切合作,优化幼小衔接教育。
(一)总目标:
1、通过多种途径的学习和交流,明确幼小衔接教育的主要内容和具体做法。
2、关注家园互动,让每个家长成为幼小衔接教育的合作伙伴。
3、幼儿对小学产生兴趣,有充分的心理准备,对小学的学习生活有初步的了解。
4、在良好行为习惯的培养和学习能力方面有新的突破。
(二)措施。
1、通过环境创设,营造良好的氛围。
我们从幼儿园的大环境中与班级小环境两个方面来创设养成良好行为习惯的氛围。孩子年龄小,好习惯的养成是需要一个环境的熏陶。在幼儿园的环境创设中,选择一些适合孩子的观赏的养成好习惯的图画与标记。中大班的孩子还一起参与到班级环境的创设之中,教师将孩子们自己制作的一些好习惯养成的提示标记展示在班级里各个游戏区中,让孩子在潜移默化中,在幼儿园的一日活动中来养成一个良好的行为习惯。
2、在幼儿园的一日活动各环节中培养幼儿良好的行为习惯。
幼儿在园的一日生活各环节都是我们教师对孩子进行好习惯培养的途径。孩子良好习惯的养成不是一蹴而就的,需要一个过程。幼儿期是孩子良好行为习惯养成的一个关键期,在进行良好习惯养成的过程中,教师要运用游戏化的方法来组织活动。根据孩子的年龄特点与年龄段开展有针对地活动,让幼儿在游戏的过程中不知不觉地养成良好的行为习惯。
3、加强家园合作,争取家庭的积极配合。
一方面,要积极向家长宣传培养幼儿良好行为习惯的重要意义和具体要求,动员广大家长一起来做好这项工作。另一方面,要通过家访、家庭教育讲座、家园亲子活动等多种途径,加强与家庭的联系,加强对家庭教育的指导。
坚持面向全体幼儿,促进幼儿德智体美的全面发展,针对幼儿的身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,根据丰富多彩的教育活动、教育环境创设、日常生活管理、家长工作开展等途径,开展“幼小衔接”班本课程。
第一阶段:启动探索。
幼儿园教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面存在明显的差异,因此我园成立以园长徐院、园长徐巧玲,班级组长、组员、一年级骨干教师及家长为组员的幼小衔接工作小组,召开幼小衔接联合教研会议,制定《幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》,学习《幼儿园入学准备教育指导要点》,为幼儿顺利进入小学做好准备。
第二阶段:“幼小衔接”课程的实施。
为了让幼儿能更进一步了解、感受小学的生活,我们组织幼儿进行了一场小学大调查,并以“我心中的小学”为主题,开展了美术活动:《幼儿园的一天和小学的一天》、健康活动《课间十分钟》、区域活动《一起搭建学校》、一日活动《我是小小值日生》等,建立幼儿美好的入学期待,鼓励幼儿养成独立自主的好习惯。
第三阶段:幼小衔接是幼儿成长过程中面临的重要转折期,幼儿园和小学的作息时间存在很大的差异,为了让幼儿对时间有基本的认识,懂得遵守时间的重要性,养成做事不拖拉的好习惯,因此我们将幼小衔接的课程延伸到“神奇的时间”。
反思:通过一系列的幼小衔接活动,增强了幼儿的入学期待、培养了幼儿良好的时间观念、激发了幼儿独立生活的潜力、提高了幼儿的社会交往能力,但仅凭这些是远远不够的,我们将在今后的教育教学活动中继续渗透幼小科学衔接内容,让幼儿在游戏和快乐中逐步过渡到小学阶段。
幼小衔接工作总结
进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力,减缓两学段的坡度,不搞知识的超前而重探索能力的培养,使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体,促进幼儿和谐发展,这是研究幼小衔接的实质所在。我园在幼小衔接方面做了很多努力,下面是本学年幼小衔接计划。
首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
根据教学活动的需要,按小学班级式环境布置,这不仅扩展了幼儿的活动空间,又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验,促进幼儿身心的发展。
步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力,初步具备热爱集体等道德品质。
幼儿入学准备的具体措施:
要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋,会保管自己的学习用品,懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。
要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下,能遵守班级常规,注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。
做到饭前便后洗手;会正确使用手帕;注意个人卫生;保持环境整洁。
让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望,使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。
小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力。所以,在幼儿园要特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识,让幼儿学会自理、自立,逐渐养活成人的直接照顾。
幼儿园大班教师应适时参加培训,了解小学的知识体系及学习内容,对于一些知识的传授能与小学衔接,并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。
做好幼小衔接工作,小学和幼儿园都要改革,在教育方法、形式上要逐步靠拢,小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科,增加教学趣味性,另外,还可以开展知识讲座,让家长进一步了解小学与幼儿园的不同,总之,搞好幼小衔接工作,需要多方面共同努力。
幼小衔接工作总结
随着时间的推移,孩子们即将进入小学学习它是幼儿生活的一个重大转折无论是课程的设置环境及条件等各方面都存在着很大的不同如何很好地适应是首要的问题为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施:
二、加强学习兴趣减缓幼小衔接的坡度1.关于阅读兴趣的培养
三、加强幼儿的社会性适应
深圳市皇御苑幼儿园
国大班xx
大班幼小衔接工作总结
一、端正指导思想,增强衔接意识。
学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段,既要充分认识它们的阶段性,又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育,要为幼儿入学做好必要的准备,减缓幼小之间的坡度,实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容,这不是具体知识的多少,而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平,这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。
二、开展教育活动,加强日常生活管理,促进幼小衔接。
1、加强幼儿生活能力的培养。
(1)培养幼儿遵守作息制度,早睡早起,有规律的生活,按时来园,不迟到。
(2)培养幼儿会独立地穿x服、鞋袜,养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
(3)会做值日生工作,适当增加一些简单的劳动,如:扫地、擦椅子等等。
2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。
(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。
(2)培养幼儿做事有计划,有条不紊,按时完成不拖拉。
(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼其意志、品质。
3、重视幼儿情商的发展。
(1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好,帮助幼儿分析成败的原因,增强其获得成功的信心。
(2)建立新型师生关系,适当改变太多儿童化的教师态度,在师生关系中,肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体。
(3)鼓励幼儿多与同学、老师交往,鼓励其合作性行为。
4、讲究教育的相互渗透,提高幼儿的学习适当性。
(1)以儿童为本,遵循其身心发展规律开展活动,不“拔苗助长”。
(2)激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿良好。
的学习态度。
(3)培养幼儿良好的学习习惯,如专心听讲,认真细心的学习习惯,保持文具和书包的整洁等。
(4)适当改变学习环境,为了跟小学的课堂环境接轨,在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。
(5)教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。
(6)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。
(7)教幼儿认识书包与文具的使用,并进行简单的书写练习。
(8)进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯。
三、做好家长工作,形成教育合力。
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合,教育就不成合力,教育就难以真正影响和实施。因此,为增加“衔接”工作的实效性,做好家长工作是非常重要的。
1、针对幼小衔接工作及本班的实际,各班学期初召开专题家长会,以取得家长的配合。
2、各班开设《幼小衔接家长专栏》,开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目,加强与家长的信息交流。
3、定期开展家长开放日活动,让其了解幼儿园的幼小衔接教育,了解孩子在园的表现。
4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动,吸引家长参与并重视幼小衔接工作。
5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备,给幼儿购买的学习用品力求简洁实用,小巧安全。
6、积极参加幼儿毕业典礼。
四、加强与小学的联系与交流。
1、参观小学的校园,观摩小学生升旗上课及课余活动。
2、邀请小学生来园与小朋友座谈,请小学教师介绍小学生活。
3、通过图片、资料、电教等各种教育形式,帮助幼儿认识入小学后的学习与生活,如:玩角色游戏“老师与学生”,给幼儿讲有关小学的事或老师上课的故事,减轻幼儿的思想压力,促使他们向往做一名小学生。
附:六月份家园联系单内容。
家园联系单。
主题名称:我要上学了活动时间:六月份后三周。
活动总目标:帮助幼儿了解小学、小学生以及他们的学习活动,激发幼儿上小学的愿望,为他们顺利进入小学做好准备。
具体活动及家长配合事项:活动内容。
活动要求。
家长工作。
活动一:参观小学让幼儿了解小学的环境,知道一年级教室的位置,观摩一年级小学生的的活动,养成仔细观察的习惯。可带孩子去社区内的小学参观,熟悉小学的环境。
活动二:我心中的小学幼儿能用多种方法表现自己心中的小学学校,大胆想像自己未来的学校。家长引导孩子观察小学各种设施的地理位置。
活动三:小学老师的话幼儿应能全神贯注地听讲,按小学老师的要求转移自己的注意。认真倾听孩子复核小学老师的话,并和孩子一起模拟小学生。
活动四:我的新书包让幼儿知道书包夹层、口袋的功能,学习分类摆放学习用品。给孩子选择重量轻、简洁、价格适中的双肩背书包,避免孩子互相攀比。
活动五:作息时间表让幼儿使用数字、图画等方式制作作息时间表。在家中让孩子执行小学生的作息时间表。
幼小衔接工作总结
本学期各项工作即将结束,在学生即将升入二年级之际,校领导和一年级教师坐在一起,对照本学期初制定的“幼小衔接”的工作计划,回首所做过的工作,共同总结经验,反思不足,具体总结如下:。
1、学生具有了“任务意识”。
学生学会了记作业,也能够完成家长分配给的一两项家务劳动,如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能够完成老师分配的任务,例如擦黑板、收发作业等。
2、学生建立了时间观念。
做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。教师花费了大量的精力,让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也形成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。
3、学生学会了认识新朋友,与同学和睦相处。
教师教会了孩子“主动出击”,结识新伙伴,并且能够与同伴和睦共处。
4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。
老师和家长携手,引导孩子学会与同伴交流的技巧。例如;邀请朋友来家里做客,去别的小朋友家玩,给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的机会。当孩子们之间发生冲突时,老师、家长不充当调解员,鼓励他们自己解决。
5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。
小学一年级教育大纲中,英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言,老师、家长给孩子创造了更多的机会,让孩子多接触英语环境,让孩子感觉英语是好学的。比如,每天让家长监督孩子听录音、练口语15分钟,教师每天通过家长签字检查练习情况。
6、学校引导家长认识孩子的进步和发展方向。
开学末召开一年级家长会,传达了两个精神。第一个精神,让家长明白本学期孩子取得的进步。学生口头作文的能力提高了,竞争意识加强了,学业水平提高了,视野开阔了。学生形成了一定的自理能力。第二个精神,假期应该继续努力,巩固教育成果,让孩子顺利过渡到二年级。比如有意注意的水平的高低决定学生成绩的好坏,因而家长根据本学期孩子的特点,协助教师提高学生的注意力;同时,家长要及时、准确地把握学生当前的发展状况,使得家庭教育更具针对性。
1、个别学生良好习惯未形成,教师要做好个案跟踪,因材施教。
幼小衔接工作总结
我们组织教师学习《南海市幼小衔接活动的指导意见》,进一步明确恶了幼小衔接的重要性,加强老师的思想意识,在统一思想后商讨实施的办法和内容。同时利用家长资源(小学老师),小学教师和有关教师的信息交流,改变以往比较自我的教育,让小学教师对我园教师培养的孩子作出分析、评价,及给予一些有效的改进措施和衔接中的内容,使教师了解小学对学生的要求。
要求老师更新观念,经常阅读幼小衔接的有关文章,改变了老师以往把幼小衔接作为幼儿园大班教育的一个内容,而是把幼小衔接作为整个大班时期整个教育工作来落实。
1、作息时间、安排上的调整。
我们按照实施要求,增设学习活动的时间和内容,由原来上午一次学习活动,变成两次,下午也增加一次学习活动,一天有三次学习活动,我们又设置了十分钟的课间休息时间,我们还缩短了幼儿午睡的时间,这样幼儿园的一日作息时间也进行了调整。这样学习时间、内容的增多,时间的不同,孩子们就感到和以前不一样了,时间上更紧凑,小学的学习和幼儿园不一样了,游戏玩耍的时间少了,真正感受到自己即将成为小学生了。
2、生活、学习行为能力的提高。
我们在学习活动时,按小学老师的提示增加了课前课后的礼貌教育的形式,老师会夹着课本站在孩子们面前说:小朋友好,此时会有一个孩子说:起立大家站直身体,同学们好老师好---刚开始孩子们觉得很好 玩,慢慢的知道这是小学生课前课后必须做的事情,也变得认真起来。特别是孩子都相当喊口令的孩子,大家都知道那是班级的班长,只有表现好才能做班长,也激发孩子约束、规范自己的行为。而不是像以前一样听老师的说教和督促,而变得是一种自己的需要,同时受着同伴的监督,变得自觉了。
课间十分钟安排每天有三次,这样一来逐步学会合理安排,时间概念、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面得到提高。加强生活能力的培养和常规上有要求,如:整理书包,管理自己的物品,准时上幼儿园,听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等,刚开始总有孩子忘记,还说我说了外婆没有给我我忘记了通过不断地引导教育,不断提出任务,减少丢三拉四的现象,渐渐的孩子的头脑清楚了,事情要告诉家人,东西要自己准备或提醒家人,任务一定要在规定的时间完成。每星期一孩子都会把家园联系册带来;星期二会把学习资料、工具等等,幼儿任务意识增强了。此外,加强值日生的工作,除了以往的分发碗筷,我们还让孩子自己搬床、整理床铺,饭后整洁桌面、清扫地面,责任感加强了,逐渐学会管理自己,管理班级的物品。
3、学习内容、学习习惯的培养衔接。
利用环境、自然习得幼儿园孩子和小学孩子的学习特点不同,以此我们在加大学习内容的同时,注重在区角材料提供和环境创设中多考虑、多创设。围绕主题活动我要上小学 ,创设多方面的内容:如破译电话号码我报名的小学课间十分钟小学生的一天我家到小学的路眼保健操学做广播操(小学生)毕业照纪念册小学生行为规范棋成语接龙整理书包小学生的课本课程表等等,从个体的学习中,使孩子从多方面的了解小学生的生活学习内容、学习使用工具、遵守行为规则等,激发了孩子要做小学生的愿望,逐步养成一些良好的习惯;如知道保护眼睛、知道看课程表整理好书包和文具,课间文明安全的活动等。
我们就利用孩子去小学报名的时机,要求孩子观察小学,寻找幼儿园与小学的不同处,孩子观察讨论。引发孩子对小学大操场、教室、音乐室等兴趣,想要早日融入这环境。课后小朋友知道小学生的阅读与幼儿园不同,不仅要会认识这个字,还要会拼读、组词,书写也有笔顺等等。
4、家长的重视和配合。
幼儿的成长离不开家长的支持和教育,幼儿在入学转折的重要时期,引导家长帮助孩子进行入学的心理、物质准备非常重要。我们在家园互动栏中开辟了专题家长为孩子入学做哪些准备?怎样培养孩子良好学习习惯怎样加强孩子的任务意识等展开讨论,使家长认识到在家庭中对孩子的各种行为习惯的培养。从而帮助孩子、提醒孩子每天完成老师的任务,配合班级的活动。
幼小衔接活动的.指导意见工作落实时间不多,以后会又更高的要求,我们将进一步抓好这项工作,深化幼小衔接工作的研究和实施,从而进一步提高我园教育品质。
幼小衔接工作总结
1、本学期,我班结合大班的年龄特点,把工作的重点放在了幼小衔接的准备工作上面。在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力,每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
2、在幼小衔接的准备工作中,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养,经过一学年的努力,我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
3、在日常教学中,继续以园本课程为指导开展主题活动,本学期我们进行了春天的秘密和我要上学了两个主题,教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动,活动中体现幼儿为主体的原则,做好幼儿的实证收集,及时展示幼儿活动情况,帮助家长了解主题进展情况,充分体现主题活动的延续和深入。
4、班级环境的布置与主题密切配合,发挥班级幼儿的美术特长,每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成,在春天的秘密、我们要上小学了、的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。
5、本学期,班级幼儿参与了班级种植自然角的建立,我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物,幼儿学习进行观察记录,以此了解植物的生长习性和生长过程。
6、学期初,我们提出将快速阅读运用到教学中,经过一学期的努力,我们发现,孩子们的阅读能力得到了较大程度的提高。
7、本学期,组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动,都获得家长以及园领导、同事们的好评。
本学期,我们采取家长参与班级管理,工作中多发挥家长作用,及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况,具体做法为:
1、鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作,通过每周一次的亲子作业让家长了解幼小衔接进展情况,及时了解幼儿发展水平。
2、每一次的主题活动家长都能够积极参与,主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料,有了家长的参与,我们本学期的教育活动真正做到了家园共育。
3、做好幼儿专访、约访、电访工作,及时与家长进行沟通,向家长汇报幼儿在园情况,了解幼儿在家情况,努力达成教育的一致性。
4、鼓励家长积极参与园里的各项活动,家长们都能够积极参加,家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。
1、本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作,让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。
2、做好生病幼儿的护理工作,坚决杜绝传染病流行,本学期,班级无一例传染病,班级幼儿的出勤率一直较高。
3、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识,避免了幼儿安全事故的发生。
4、保育教师与班级教师一起,共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯,重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯,本学期,我们幼儿的身高、体重增长速度较快。
本学期,班级教师在工作中遵循一切为了班级班级利益高于一切的原则,针对班级工作中出现的问题及时召开班会,教师间经常沟通、交流,做到了互相学习,及时反思,随时调整。
总之,在来年的工作中,我们会更加努力,向先进班级学习,争取使我们的工作更上一层楼。
幼小衔接工作总结
一、前言:
通过一学期幼小衔接工作在班级的开展,班级幼儿在学习能力和前书写能力上有了很大的进步,新纲要中明确的提出教师要做为观察者和支持者和引导者,通过各种活动充分发现、挖掘幼儿的潜能,让幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯,使幼儿终身受益。二、班级幼儿分析:
a、优势:
1.能有较大方的朗诵一首儿歌或儿童散文诗.
2.能合理的、正确的进行四幅及四幅以上的排图讲述。
3.乐意将自己的趣事和别人分享,能清楚.连贯.表情自然的讲述.
4.知道一些优美的形容词,会比较恰当的使用量词和形容词,并能模仿一些优美的句子.
5.会根据儿歌诗歌的整齐结构进行创编或仿编.
6.喜欢看图书,有主动分享书籍的意识,能基本读懂图书的内容.
7.能看模版进行排序掌握较好,能观察仔细,迅速进行数字转化图形或图形转化数字.
8.能正确进行9以内分解组成.
9.能快速的进行10以内的顺倒数.
10能快速、正确的进行10以内的相邻数.
11.能按要求正确进行2等分和4等分
12.能快速区分10元以内的人民币,并能初步进行找零。
b、弱势:
1自我介绍内容模式化,不够丰富和缺乏有创意介绍.
2.朗诵及讲故事时表情较僵硬,不自然。
3.创编故事和排图讲述缺乏一定的词汇量,讲述时还不够丰富.
4.成语量不够.
5.创编故事时比较嗦,不能突出重点讲。
6.10以内加减法不够仔细看题,做题比较马虎.
7.分辨双位单双数速度较慢.
8.班级幼儿讲述操作的意识还不够,不能大方讲述自己的操作结果和操作过程.
9.班级幼儿数学反应能力较慢,尤其在10以内加减法上反应较慢不能快速答题。
a、优势:
1、大部分幼儿能主动与老师交流、大胆表达自己的意见和想法。
2、基本能按规则进行活动。
3、大部分幼儿都有较强的任务意识,主动认真完成老师布置的作业和任务。
4、物品管理能力较强。
5、制定计划书和记录家庭作业能力较强,能书写工整。
6、能较大方的说出自己的优缺点。
7、能正确的整理自己的书包。
b、弱势:
1、遇到困难后不太主动去想办法解决,依赖性很强,方法比较单一。
2、自我服务和服务他人意识不强。
3、和陌生人交流不够主动、大方。
4、不能正确客观的评价他人,有嘲笑他人的现象.
a、优势:
1、幼儿喜欢参体育锻炼活动。
2、班级连续拍球能力和跳绳能力较强,95%的幼儿都能连续拍球30个以上,92%的幼儿能连续跳绳20个或20个以上。
3、能肩上挥臂投掷,并能投准目标。
4、收放体育器械的习惯较好,能听口令迅速整齐收放。
5、93%的幼儿能用正确的方法进行仰卧起坐5到10个或10个以上。
b、弱势:
1、大部分幼儿不能在7秒5内快速跑步30米。
2、大部分幼儿不能进行多种花样跳绳和拍球。
3、个别幼儿不能用正确方法使用材料进行身体锻炼。
a、优势:
1、班级幼儿能整洁规范的书写基本笔画和10以内的数字。
2、书写书面能基本保持干净、整洁,无乱涂乱画的现象。
3、大部分幼儿能坚持记录周记,周记方法能用图加文、图夹文的方式进行记录。
b、不足:
1、幼儿在书写过程中头埋的较低,个别幼儿有把脚伸出桌外的现象。
2、小部分幼儿不能坚持用正确的方法握笔,个别幼儿握笔较低。
3、制定家庭作业和计划书书写方法比较单一。
幼小衔接工作总结
本学期各项工作即将结束,在孩子们即将完成大班学习任务之际,我们班级全体教师坐在一起,对照本学期初制定的班级工作计划,回首所做过的工作,共同总结经验,反思不足,具体总结如下:
1、本学期,我班结合大班的年龄特点,把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力,每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
2、在“幼小衔接”的准备工作中,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养,经过一学年的努力,我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的`方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
3、班级环境的布置与主题密切配合,发挥班级幼儿的美术特长,每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成,在“春天的秘密”、“我们要上小学了”、的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。
4、本学期,班级幼儿参与了班级种植自然角的建立,我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物,幼儿学习进行观察记录,以此了解植物的生长习性和生长过程。
5、学期初,我们提出将“快速阅读”运用到教学中,经过一学期的努力,我们发现,孩子们的阅读能力得到了较大程度的提高。
6、本学期,组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动,都获得家长以及园领导、同事们的好评。
本学期,我们采取家长参与班级管理,工作中多发挥家长作用,及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况,具体做法为:
1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况,及时了解幼儿发展水平。
2、每一次的主题活动家长都能够积极参与,主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料,有了家长的参与,我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。
3、做好幼儿专访、约访、电访工作,及时与家长进行沟通,向家长汇报幼儿在园情况,了解幼儿在家情况,努力达成教育的一致性。
4、鼓励家长积极参与园里的各项活动,家长们都能够积极参加,家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。
1、本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作,让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。
2、做好生病幼儿的护理工作,坚决杜绝传染病流行,本学期,班级无一例传染病,班级幼儿的出勤率一直较高。
3、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识,避免了幼儿安全事故的发生。
4、保育教师与班级教师一起,共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯,重点引导几。
个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯,本学期,我们幼儿的身高、体重增长速度较快。
本学期,班级教师在工作中遵循“一切为了班级”“班级利益高于一切”的原则,针对班级工作中出现的问题及时召开班会,教师间经常沟通、交流,做到了互相学习,及时反思,随时调整。
总之,在来年的工作中,我们会更加努力,向先进班级学习,争取使我们的工作更上一层楼。
遇见当我们彼此付出,我们就彼此需要了。对我而言,你是举世无双;对你而言,我也是独一无二的。
老师们亲力亲为、忙前忙后,只为给孩子们呈上人生第一场毕业盛典。遇见你们,是我们的小幸运。
活动一:“勇敢挑战留宿签到”孩子们亲手在签名墙上签上自己的姓名,相信,他们已经迫不及待地准备展翅飞翔!
今天的合影,将是我多年以后珍贵的回忆!
活动二:“趣味网红舞”开场节目在一个集体《萨瓦迪卡》舞中拉开了帷幕,瞧,宝贝们优美的舞蹈,神气的样子,是不是特别棒呢!
活动三:有趣“寻宝记”夜幕降临,大家亮起了手中的手电筒,在操场上开展了有趣“寻宝游戏”,将本次活动推向了高潮,亮光在夜幕下跳动着、旋转着、挥舞着……每个班的孩子们自主分成四队,根据任务卡,大家拿着手电筒在断电后的幼儿园的每个角落寻找着宝藏。黑暗里的孩子们不停地鼓励和提醒着小伙伴:别害怕、走慢点,我们一起在这一刻他们不仅收获了礼物,还收获了勇敢和友爱!
找呀找,看,我找到礼物了,用手电筒照一照,会是什么呢?(发光的牛角头饰)。
活动四:“快乐睡衣”
幼小衔接工作总结
《幼儿园工作规程》明确指出:“ 幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接”。然而幼儿园和小学是分属两个学段的教育机构,在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异,儿童从幼儿园那种以游戏为主导的活动模式转向以课堂教学为主导形式的学习模式,很难一下子适应。因此幼小衔接工作也为大班教师所重视,现就我校本学期大班幼小衔接工作做一总结:
我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养,经过一学期的努力,我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力,每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
培养幼儿的自理能力应该从生活中的每一件小事做起,如,留给儿童一片自己的小天地,指导他学会收拾自己小天地中的器物,学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。
改变幼儿园大班的活动时间为每次活动35分钟,尽量接近小学上课时间,端正幼儿坐姿和写字姿势,增加一些书写、早期阅读的练习时间,改变举手姿势等等。孩子们了解了小学生的基本学习生活,更增添了他们向往上小学的愿望。在活动中我们发现孩子们求知欲旺盛,上课表现特别棒。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的经验练习。
在大班幼儿即将毕业之际,我校安排了丰富多彩的毕业活动:
(1)、让幼儿自制留言册,
(2)、与家长共同建立孩子在幼儿园期间是成长记录册,
(3)、照一些别开生面的毕业照,
(4)、开一个有纪念意义的毕业典礼。
使幼儿体验道理毕业离园时的惜别之情,萌发了对小学生活的向往之情,体验了与老师、同伴、父母一起参与活动的乐趣、增进师生、同伴、家园的互动。
幼小衔接不只是幼儿园和小学的事情,家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。因此,应重视做好家长的工作,我校采取了普遍家访、召开家长会、举办家长学校和向家长开放学校教育教学活动等方式向家长宣传教育方针和正确的衔接措施,帮助家长学习掌握了科学的教育方法,使家长和教师同步对儿童进行衔接教育,保证了衔接工作的顺利进行。
本学期,在大家的共同努力下,大班的幼儿们自信、快乐地进入了小学生活,迈好了小学学习第一步!
幼小衔接工作总结
xxx区xxx学校作为一所集幼儿园和小学于一体的学校,一直以来都非常重视幼儿园到小学的衔接过渡工作,一系列卓有成效的措施不仅使学生和家长受益,也使xxx学校成为了潍坊市幼小衔接试点园(校)。
作为潍坊市幼小衔接试点园(校),合校更感到肩上责任之重大,从领导班子到基层教师深入探讨、积极研究,进一步推进幼小科学衔接,助力学生健康成长。
幼儿园——寓教于乐学本领。
体育运动强体魄。
温室里的花朵,难经风吹雨打,幼儿正处在生长发育的黄金时期,适量的的户外体育活动是非常有必要的。根据幼儿的兴趣,巧妙的将跑、钻、爬、攀、滑、翻、滚、荡等功能性动作融于游戏之中,赛龙舟、毛毛虫、钻套圈……为幼儿量身定做的各种户外体育活动不仅强健了他们的体魄,更锻炼了他们的心理素质,为后期适应小学生活提供了最基础的保障。
黏土塑型炼思维。
粘土作为三维空间艺术,最能激发儿童的形象思维。从小班动手搓一些简单的形状到中班、大班复杂的捏、揉、按、压等,黏土在孩子们的手中变化出各种形状,他们的空间想象能力得到了很好的锻炼和发展。通过这一系列的操作过程,孩子的手指进行了大量的运动,提升了手指的力量、灵活性和协调度,不知不觉中让大脑得到充分锻炼,越玩越聪明。
传统文化润心田。
小学——科学过渡促提升。
巧手叠衣会自理。
学生在幼儿园阶段已经初步掌握了一些简单的收纳、整理技巧,进入小学阶段,就得将他们之前所学的技能落实到实实在在的行动上,做到真正的自理了。
提高学生自理能力的第一步就是让满教室乱放的衣服归于整齐,基于此,叠衣服比赛开始了,老师先示范如何正确叠放衣服,然后请学生自己练习,再分小组比赛,几轮比试过后,学生学会了叠衣服,也知道了要保持教室整洁,将叠放好的衣服放到指定位置。
集中注意玩迷宫。
刚步入一年级,孩子并不能完全适应课堂教学,注意力特别容易分散,针对这一特点,数学老师将迷宫游戏引入课堂,拿出一节课的时间,和学生一起了解迷宫,让弯弯曲曲的通道、富有挑战的.情景性任务吸引他们的注意力,满足他们好玩好探究的心理需要。在之后的教学中,又巧妙地将数学学习融入迷宫游戏中,激发他们学习的兴趣,锻炼专注力。
勇敢表达我最棒。
从幼儿园到小学,面对新的学习环境,敢于表达、学会表达、非常重要,锻炼学生的表达能力,从简单的自我介绍开始。介绍自己的兴趣爱好、解说自己的绘画作品、展示自己的唱跳才艺……他们用自己稚嫩的语言、简单的作品、夸张的动作展示了最棒的自己。简单的自我介绍,让学生敢于开口表达,也增进了他们之间的了解。
悄悄话儿认真听。
活泼好动的孩童阶段,坐不住,闲不着;家中说一不二的小太阳,别人的话语听不见。可是,作为一年级的小学生,应该学会倾听了。怎么办呢?将全班分组,各组从头开始,依次传话,传到最后变成了什么?简简单单的传话游戏,让学生在游戏中自觉地意识到和别人说话要说清楚,听别人讲话要认真听。不需要说教、更没有指责,有趣的传话游戏帮助学生学会倾听。
教学之路,任重道远,幼小衔接,责任重大,xxx区xxx学校全体教师将继续以专业知识为指引,以细致耐心为态度,推进幼小科学衔接,为学生的健康、全面发展保驾护航。
幼小衔接工作总结
随着二期课改课程的进一步实施和展开,学习方式的改变让孩子们在幼儿园的`学习更趋灵活和主动,随着时间的推移,孩子们即将进入小学学习,它是幼儿生活的一个重大转折,无论是课程的设置,环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题,为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施:
良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提,为此,本学期,我们首先请孩子每一天背着书包来园,学着整理自己的书包,多次参观小学,了解哥哥姐姐们的小学生活,满足孩子想做小学生的愿望。同时,在平时活动中,我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正,有事先举手,上课认真听教师讲述,用心思考,大声的回答教师的提问,不做小动作,逐渐帮忙孩子改正一些不良的习惯,朝着良好学习习惯的轨道发展。
1.关于阅读兴趣的培养。
在平时的活动中,我们加强幼儿的听、说潜力。例如:在一些活动中透过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同时,引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑,激发幼儿用心动脑思考,养成良好的学习习惯。同时,提高了幼儿的口语表达潜力。我们不放弃任何能够帮忙幼儿阅读的途径,让孩子之间相互学习,以互相带教的方法一齐阅读,增加阅读兴趣;带给可写本子,让孩子学着书写,以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。
2.关于计算兴趣的培养。
平时,利用生活中的可供资源,吸引幼儿一齐数数,并练习编题和列计算题,同时,结合主题活动,自编教材增加必须量的计算资料,如:捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。根据不同层次的幼儿提出不同的要求,使孩子根据潜力需要逐渐的对计算感兴趣,使孩子为学所用。
对于幼儿而言,必要的规则意识,任务意识、职责感和独立交往潜力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的好处。因此,在这些方面,我们努力创设条件,在各项活动中有机渗透,使幼儿能够自然地理解、理解。如:运动中加强孩子的交往潜力,班级群众中加强职责意识,具有必须的群众荣誉感等。每一环节的有意识引导,使我班孩子在只有这些潜力的同时,真的有了一份长大的感觉。
总之,透过一学期来对幼儿幼小衔接的培养,为其能顺利的进入小学打下必须的基础,但同时也有一些不足之处不可避免的存在着。相信,透过以后的不断的努力和实践肯定会不断的完善。
幼小衔接工作总结
本学期各项工作即将结束,在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际,我们班级全体教师坐在一起,对照本学期初制定的班级工作计划,回首所做过的工作,共同总结经验,反思不足,具体总结如下:。
1、本学期,我班结合大班的年龄特点,把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力,每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
2、在“幼小衔接”的准备工作中,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养,经过一学期的努力,我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
3、在日常教学中,继续以园本课程为指导开展“主题活动”,本学期我们进行了“花”和“运动”两个主题,教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动,活动中体现幼儿为主体的原则,做好幼儿的实证收集,及时展示幼儿活动情况,帮助家长了解主题进展情况,充分体现主题活动的延续和深入。
4、本学期我们根据主题进展情况设计一些与主题有关的区域活动材料,活动区材料根据主题的进展及有计划有目的进行投放,适时地与以调整。本学期应家长的要求在活动区增设的一些棋类游戏也达到了较好的效果。
5、班级环境的布置与主题密切配合,发挥班级幼儿的美术特长,每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成,在“花花世界”、“我们一起来运动”、“新年到了”的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。
6、本学期,班级幼儿参与了班级种植园地的建立,我们结合主题在种植园地里面种了许多的花卉,幼儿学习进行观察记录,以此了解植物的生长习性和生长过程。
7、学期初,我们提出将“浸入式英语活动”运用到体能活动中的设想,经过一学期的努力,我们发现,除英语老师独立带班的水平提高很快以外,班级幼儿的英语会话水平也得到了较大程度的提高。
8、本学期,我们着重幼儿健康体质的培养,组织幼儿坚持开展体育锻炼,在本次的小小运动会上,班级幼儿在团体操表演以及各单项比赛中获得了较好成绩。
9、本学期,组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动,其中“中秋节大带小活动、国庆亲子看花展活动、家长开放日、秋游、迎新年小小运动会等活动都获得家长以及园领导、同事们的好评。
本学期,我们采取家长参与班级管理,工作中多发挥家长委员、家庭联络小组组长的作用,及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况,具体做法为:。
1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况,及时了解幼儿发展水平。
2、每一次的主题活动家长都能够积极参与,主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料,有了家长的参与,我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。
3、做好幼儿专访、约访、电访工作,及时与家长进行沟通,向家长汇报幼儿在园情况,了解幼儿在家情况,努力达成教育的一致性。
4、鼓励家长积极参与园里、班级举行的各项亲子活动,其中亲子制作“花的大书”、小小运动会上“亲子跳绳表演”、“参观花卉市潮、“参观迎春花展”等活动,家长们都能够积极参加,家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。
1、本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作,让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。
2、做好生病幼儿的护理工作,坚决杜绝传染病流行,本学期,班级无一例传染病,班级幼儿的出勤率一直较高。
3、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识,避免了幼儿安全事故的发生。
4、保育教师与班级教师一起,共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯,重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯,本学期,我们幼儿的身高、体重增长速度较快。
本学期,班级教师在工作中遵循“一切为了班级”“班级利益高于一切”的原则,针对班级工作中出现的问题及时召开班会,教师间经常沟通、交流,做到了互相学习,及时反思,随时调整。经过一学期的努力,班级年轻教师的带班能力得到了提高,同时班级工作也得以顺利完成。
五、不足及努力方向:。
本学期,我们虽然取得了一定成绩,但还存在有不少不足:。
(1)班级幼儿的观察记录还应该进一步完善,应该尝试做好幼儿的个案追踪、分析。
(2)班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高。幼32家32儿童在来年的工作中,这些都是我们的努力方向,我们将努力向先进班级学习,争取使我们的工作更上一层楼。
文档为doc格式。
幼小衔接工作总结
本学期各项工作即将结束,在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际,我们班级全体教师坐在一齐,对照本学期初制定的班级工作计划,回首所做过的工作,共同总结经验,反思不足,具体总结如下:
1、本学期,我班结合大班的年龄特点,把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力,每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
2、在“幼小衔接”的准备工作中,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务潜力以及合作潜力的培养,经过一学期的努力,我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往潜力得到了很好的提高。
3、在日常教学中,继续以园本课程为指导开展"主题活动",本学期我们进行了"花"和"运动"两个主题,教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动,活动中体现幼儿为主体的原则,做好幼儿的实证收集,及时展示幼儿活动状况,帮忙家长了解主题进展状况,充分体现主题活动的延续和深入。
4、本学期我们根据主题进展状况设计一些与主题有关的区域活动材料,活动区材料根据主题的进展及有计划有目的进行投放,适时地与以调整。本学期应家长的要求在活动区增设的一些棋类游戏也到达了较好的效果。
5、班级环境的布置与主题密切配合,发挥班级幼儿的美术特长,每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成,在“花花世界”、“我们一齐来运动”、“新年到了”的环境布置中充分体现出了班级幼儿群众的智慧。
6、本学期,班级幼儿参与了班级种植园地的建立,我们结合主题在种植园地里面种了许多的花卉,幼儿学习进行观察记录,以此了解植物的生长习性和生长过程。
7、学期初,我们提出将“浸入式英语活动”运用到体能活动中的设想,经过一学期的努力,我们发现,除英语老师独立带班的水平提高很快以外,班级幼儿的英语会话水平也得到了较大程度的提高。
8、本学期,我们着重幼儿健康体质的培养,组织幼儿坚持开展体育锻炼,在本次的小小运动会上,班级幼儿在团体操表演以及各单项比赛中获得了较好成绩。
9、本学期,组织幼儿用心参与了园里组织的各项大型活动,其中“中秋节大带小活动、国庆亲子看花展活动、家长开放日、秋游、迎新年小小运动会等活动都获得家长以及园领导、同事们的好评。
本学期,我们采取家长参与班级管理,工作中多发挥家长委员、家庭联络小组组长的作用,及时让家长们了解班级教育教学状况、幼儿在园状况,具体做法为:
1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,透过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展状况,及时了解幼儿发展水平。
2、每一次的主题活动家长都能够用心参与,主动透过各种渠道为主题的开展带给各种有价值资料,有了家长的参与,我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。
3、做好幼儿专访、约访、电访工作,及时与家长进行沟通,向家长汇报幼儿在园状况,了解幼儿在家状况,努力达成教育的一致性。
4、鼓励家长用心参与园里、班级举行的各项亲子活动,其中亲子制作“花的大书”、小小运动会上“亲子跳绳表演”、“参观花卉市场”、“参观迎春花展”等活动,家长们都能够用心参加,家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。
1、本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作,让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。
2、做好生病幼儿的护理工作,坚决杜绝传染病流行,本学期,班级无一例传染病,班级幼儿的出勤率一向较高。
3、保育教师和班级教师一齐共同培养幼儿的自我保护意识,避免了幼儿安全事故的发生。
4、保育教师与班级教师一齐,共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯,重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯,本学期,我们幼儿的身高、体重增长速度较快。
本学期,班级教师在工作中遵循"一切为了班级""班级利益高于一切"的原则,针对班级工作中出现的问题及时召开班会,教师间经常沟通、交流,做到了互相学习,及时反思,随时调整。经过一学期的努力,班级年轻教师的带班潜力得到了提高,同时班级工作也得以顺利完成。
本学期,我们虽然取得了必须成绩,但还存在有不少不足:
(1)班级幼儿的观察记录还就应进一步完善,就应尝试做好幼儿的个案追踪、分析。
(2)班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高。幼32家32儿童在来年的工作中,这些都是我们的努力方向,我们将努力向先进班级学习,争取使我们的工作更上一层楼。
幼小衔接工作总结
幼儿园时代是人生充满快乐的时代,也是孩子走向知识与礼貌的起点,幼儿园时代的.欢乐是无限的、最难忘怀的,随着四年幼儿园生活的结束,孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地--小学。现把我们在幼小衔的工作总结如下:
首先培养良好的时间观念十分重要。小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活潜力。所以,在大大班要个性注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识。虽然孩子经过三年多的群众生活,在自理潜力上有了很大的提高,但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于是我们就时时提醒幼儿准时入园,不迟到和无故缺席,抓紧课间10分钟休息时间解大小便,能较快地吃完午点,不影响安排好的活动,用给小学生的要求来要求自己。个性针对平时做事拖拉,不拘小节的孩子,要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在"走近小学"的活动中,幼儿逐步学会了背书包,卷铅笔,整理书包,学会管理自己的衣物和文具用品,每周我们都定期检查,持之以恒,让幼儿构成良好的习惯。
孩子在学习兴趣和潜力上的差距很大,有些孩子思维敏捷,反应快,学习兴趣浓厚,可也有些孩子多学习根本没有兴趣,不爱动脑思考。为了让每个孩子都能自信地走进小学,应将目光投向那些潜力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手,透过听故事、儿歌、古诗等,让孩子从最自然的方式开始理解并模仿。在教学时教师注意语言的精炼,提醒幼儿听清问题,根据问题回答。帮忙内向、不善于表达的幼儿组织语言,让他们消除紧张心理,逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求,并逐步减少重复读题的次数,帮忙幼儿养成专注倾听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会,在图书角带给书籍,鼓励孩子大胆表达。中午开展"故事会"活动,在倾听完故事后让孩子来复述故事,鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享。对于那些潜力强的孩子,要注重培养他们的独立的思考潜力,在活动中多设疑、设困,鼓励幼儿大胆地思考,培养发散型思维。应对象班级中的"小问号"们,在回答他们问题时先卖一下关子,让他自己去想,这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。在一学期的活动中,教师要始终围绕"爱听"、"会读"、"勤思考"、"善表达",培养孩子良好的学习习惯,教会孩子学习的方法。
从幼儿园到小学,正规的课业学习代替游戏成为孩子主要的活动方式。数学和语文将成为孩子主要学习的科目。所以在入学前,认识汉字是很必要的。因此能够每周安排一次生动搞笑的识字教学,采用分组的形式,让幼儿在搞笑的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中帮忙幼儿逐步积累常用的汉字如:利用评比栏、请幼儿分发课本,让幼儿认识同伴的名字。再如利用活动区,让幼儿认识标题字;利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字,和少量学过的汉字。这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担,而且激发孩子学字的兴趣,很好地与小学一年级语文衔接了起来。
小学的数学是从最简单的计数和运算开始的,许多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学,如今小学的数学教学十分注重对孩子思维潜力和多角度解决问题的潜力的培养。因此,开学初就把计算教学的要求认真定位。如:"在幼儿园数学的基础上略有提高,重点训练幼儿逻辑思维潜力,面向小学,突出衔接。"对计算教学的资料进行系统地安排,增加一些相应的资料。针对幼儿的年龄特点,能够采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度,重视让幼儿把单纯的运算,排序运用在游戏和生活中。利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题。为了更好地与小学数学衔接,还能够选取一些课外补充练习,如:《学前准备100题》,作业单等,让父母根据幼儿的实际状况指导完成,透过多方面提高了幼儿的计算潜力,照顾到个别差异。
幼儿参与活动往往从兴趣出发,进入小学后,仅从兴趣出发调动孩子的用心性,有时难以奏效,因此,从培养幼儿的职责感入手,使其对任务的职责心为活动的动力是十分必要的。为此,我们加强了值日生的运用范围,使每位幼儿一周内都有事情做,在值日生栏目中不仅仅任务交代明确,而且随时了解幼儿的任务完成状况。我们还尝试着培养一些组织潜力强的幼儿担任组长、检查员。在临近期末时为了激发幼儿的上进心,每一天选出一位幼儿进步最大担任小班长,告诉他们小学里的好孩子能当班干部,激发幼儿的荣誉感。透过这一系列的活动幼儿的职责感明显增强,完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。
另外,进入大大班后,我们经常布置一些任务让幼儿回家完成,我逐渐改变以前写通知的形式,让孩子当小传令兵,把回家所要完成的课前准备和任务转达给家长听,这样既加强了幼儿的任务意识,又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的潜力,以便入小学后,孩子们就清楚地向家长传达学校信息,并能完成学校老师布置的任务。
小学是一个更加独立、自主,更加复杂多变的生活天地,培养幼儿乐群、恋群,学会交往、善于交往,具有良好的个性,对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿,我注重培养幼儿良好的品性,良好的品性是成功与同伴交往的基础,我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享,对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴,因此,在日常生活中我常透过一些搞笑的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外,我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往,多带孩子走出家门,广泛结交伙伴,使孩子们得到愉快的同时,成为一个乐于交往和善于交往的人。
经过一学期的全面有效地培养,孩子们成长地很快。此刻每当听到孩子被某一小学录取,被老师夸"你真棒"时,每当看到孩子脸上露出喜悦自信的神情时,作为老师都个性地高兴。我衷心祝福每一个将要踏入小学大门孩子在将来的学习和生活道路上健康成长,做一个为人真诚,活泼自信,不怕困难,好学上进的小学生。
幼小衔接工作总结
幼儿园升入小学,这也就意味着幼儿要正式从一个调皮捣蛋的小屁孩转变为一个懂事有礼的小红领巾了,可是在进入小学学习之前,应该怎样高效进行幼小衔接呢,毕竟幼小衔接还是很重要的,我们一起来听听专家怎么说:
01。
知识衔接:幼小衔接班的重要性体现在能够帮助幼儿进行知识的衔接,在幼儿园的主要任务并不是学习,而是游戏玩耍。所以幼儿没有学到一些实质的知识,可是到了小学就不一样了,小学生要掌握拼音、书写、算数知识,如果孩子在升入小学之前没有任何的功底,那么小学学习就会变得很困难,而幼小衔接班就解决了知识上的衔接。
02。
习惯培养:幼小衔接班的重要性体现在能够帮助幼儿进行良好习惯的培养。良好的生活习惯、学习习惯能够帮助幼儿从一个什么都不懂,什么都不管的孩子转变成一个做事井井有条,学习成绩优异的小学生,幼儿若是没有良好的学习和生活习惯,他们是比较难适应小学刻板而又有秩序的生活的。而幼小衔接班则可以帮助幼儿培养良好的习惯。
03。
心态调整:幼小衔接班的重要性体现在能够调整幼儿的心态。幼儿在幼儿园的时候是无忧无虑的,但是到了小学之后就会出现很多问题和矛盾,比如学习问题,比如心理问题,比如人际交往方面的问题等等。在幼小衔接班,辅导老师则会很巧妙的帮助幼儿调整好心理状态,这样幼儿在进入小学校园时也不至于不知所措,心情烦躁。
这是一个特殊的学期,总共才两个半月的时间。如何在短时间内高效做好幼小衔接工作成了本学期的工作重点。我园经听取多方面的意见,园长组织了教研组长制定了详细的教学计划。最终本学期大朗碧桂园幼儿园幼小衔接做了如下工作。
01。
精心准备的玩教具。
幼儿园的幼小衔接课堂是以游戏的形式开展的。游戏离不开玩教具,生动有趣的教具能让课堂更加具有吸引力。玩教具不仅能让幼儿少看电子屏幕,保护好视力,又能锻炼幼儿的手指精细动作。
02。
精彩纷呈的英语课堂。
高效的英语课堂不仅要求教师在课前做好十足的准备,课堂中教师要利用幼儿熟知的情景进行慢慢导入,丰富的肢体语言和抑扬顿挫的语调突出重点和难点,以幼儿为中心,发挥幼儿的主动性,让幼儿积极参与,适时鼓励的鼓励与肯定让幼儿体验成功的乐趣;同时还要求教师慢慢引导幼儿将课堂上学习的知识应用到生活中来,让幼儿体会生活与学习之间的联系。
大班英语学科的幼小衔接工作重心已经从“英语听说”过渡到“英语字母和单词的拼读”,也就是phonics的学习。我们在课堂中会先让幼儿看图学习单词,然后再根据phonics教学让幼儿看单词进行拼读,最后通过“patthecard”“what'smissing””bombgame”等游戏巩固所学单词。
03。
专业的珠心算和拼音课堂。
本学期,大朗碧桂园幼儿园特邀了启迪教育专业的珠心算和拼音老师对我园部分幼儿的幼小衔接知识方面做了一系列强化训练。以下是结课时的精彩瞬间。
经过老师们和小朋友们的不懈努力,相信我园的大班幼儿已经充分做好了幼小衔接知识方面的储备。其次幼儿良好的生活和学习习惯一直是我园强抓不懈的一项工作。在一日生活中,大班幼儿已经能够自己服务自己。喝水,如厕,进餐,就寝都能有条不紊进行。在学习习惯方面,我园幼儿能坚持当日事当日毕,餐后睡前坚持亲子阅读。爱阅读,爱运动的阳光少年们,愿你们乘风破浪,一路向前,去探索新的知识海洋!
幼小衔接工作总结
通过一学期幼小衔接工作在班级的开展,班级幼儿在学习能力和前书写能力上有了很大的进步,新纲要中明确的提出教师要做为观察者和支持者和引导者,通过各种活动充分发现、挖掘幼儿的潜能,让幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯,使幼儿终身受益。二、班级幼儿分析:
a、优势:
1.能有较大方的朗诵一首儿歌或儿童散文诗。
2.能合理的、正确的进行四幅及四幅以上的排图讲述。
3.乐意将自己的趣事和别人分享,能清楚,连贯,表情自然的讲述。
4.知道一些优美的形容词,会比较恰当的使用量词和形容词,并能模仿一些优美的句子。
5.会根据儿歌诗歌的整齐结构进行创编或仿编。
6.喜欢看图书,有主动分享书籍的意识,能基本读懂图书的内容。
7.能看模版进行排序掌握较好,能观察仔细,迅速进行数字转化图形或图形转化数字。
8.能正确进行9以内分解组成。
9.能快速的进行10以内的顺倒数。
10能快速、正确的进行10以内的相邻数。
11.能按要求正确进行2等分和4等分
12.能快速区分10元以内的人民币,并能初步进行找零。
b、弱势:
1自我介绍内容模式化,不够丰富和缺乏有创意介绍。
2.朗诵及讲故事时表情较僵硬,不自然。
3.创编故事和排图讲述缺乏一定的词汇量,讲述时还不够丰富。
4.成语量不够。
5.创编故事时比较嗦,不能突出重点讲。
6.10以内加减法不够仔细看题,做题比较马虎。
7.分辨双位单双数速度较慢。
8.班级幼儿讲述操作的意识还不够,不能大方讲述自己的操作结果和操作过程。
9.班级幼儿数学反应能力较慢,尤其在10以内加减法上反应较慢不能快速答题。
a、优势:
1、大部分幼儿能主动与老师交流、大胆表达自己的意见和想法。
2、基本能按规则进行活动。
3、大部分幼儿都有较强的任务意识,主动认真完成老师布置的作业和任务。
4、物品管理能力较强。
5、制定计划书和记录家庭作业能力较强,能书写工整。
6、能较大方的说出自己的优缺点。
7、能正确的整理自己的书包。
b、弱势:
1、遇到困难后不太主动去想办法解决,依赖性很强,方法比较单一。
2、自我服务和服务他人意识不强。
3、和陌生人交流不够主动、大方。
4、不能正确客观的评价他人,有嘲笑他人的现象.
a、优势:
1、幼儿喜欢参体育锻炼活动。
2、班级连续拍球能力和跳绳能力较强,95%的幼儿都能连续拍球30个以上,92%的幼儿能连续跳绳20个或20个以上。
3、能肩上挥臂投掷,并能投准目标。
4、收放体育器械的习惯较好,能听口令迅速整齐收放。
5、93%的幼儿能用正确的方法进行仰卧起坐5到10个或10个以上。
b、弱势:
1、大部分幼儿不能在7秒5内快速跑步30米。
2、大部分幼儿不能进行多种花样跳绳和拍球。
3、个别幼儿不能用正确方法使用材料进行身体锻炼。
a、优势:
1、班级幼儿能整洁规范的书写基本笔画和10以内的数字。
2、书写书面能基本保持干净、整洁,无乱涂乱画的现象。
3、大部分幼儿能坚持记录周记,周记方法能用图加文、图夹文的方式进行记录。
b、不足:
1、幼儿在书写过程中头埋的较低,个别幼儿有把脚伸出桌外的现象。
2、小部分幼儿不能坚持用正确的方法握笔,个别幼儿握笔较低。
3、制定家庭作业和计划书书写方法比较单一。
幼小衔接工作总结
转眼间,曾经哭哭啼啼要拖着妈妈的手不肯来上幼儿园的那群小家伙们,现在马上就到了在园的最后两个学期,即将结束幼儿园的生活,踏进小学的门槛。我们难以忘怀、依依不舍,但过多的还是欢喜与欣慰……那么,我们教师要在有间内做好幼小衔接的各项工作,为幼儿入小学奠定一个良好的基础。
一、加强班级幼儿日常生活管理,力求幼儿全面发展。
加强幼儿生活能力的培养。
1、培养幼儿遵守合理的作息制度,有规律的学习与生活,早睡早起。
2、培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜,养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
3、学会做一些简单的班级管理工作(班长、值日生),有一定的组织能力。
x培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
1、鼓励幼儿自己的事情自己做。
2、培养幼儿做事有计划,井然有序,不拖拉。
3、通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼幼儿的意志与品质。
重视幼儿情商发展。
1、在活动中发现幼儿的兴趣爱好,帮助幼儿学会自己分析问题与解决问题,增强幼儿获得成功的信心。
2、建立良好的师生关系,在师生关系中,要让幼儿成为活动中的主体。
3、鼓励幼儿多与同伴、老师交往,鼓励幼儿建立合作意识。
x注意教育的渗透性,提高幼儿的学习适应性。
1、以幼儿为本,遵守幼儿的身心发展规律,制定教学计划。
2、激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿养成良好的学习态度。
3、培养幼儿养成良好的学习习惯,如:专心听讲、保持文具和书包的整洁。
4、适当改变学习环境,为了跟幼儿课堂环境接轨,在本学期桌椅的摆放上要进行改变。
5、教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。
6、运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。
7、教幼儿认识书包与文具的使用,并学习简单的拼音和汉字。
8、进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯。
二、做好家长工作,建立良好的家园互联网。
幼儿园各项工作的开展,离不开家长们的密切配合。如果家庭教育没有幼儿园的指导,教育就难以达到共识。因此,要做好幼小衔接不光是幼儿园的工作,它更需要家长的支持,这样幼小衔接的工作会更具它的实效性。
1、针对幼小衔接的工作与本班的实际,学期初召开专题家长会,以取得家长的配合。
2、班级开设“家长专栏”、“今日要点”等栏目,加强与家长的信息交流。
3、定期开展家长开放日活动,让其家长了解幼儿园的幼小衔接教育,了解幼儿在园的表现。
4、要求家长在家庭中作好幼儿入学前的生活、心理、学习物质准备,给幼儿购买的学习用品力求简洁实用,小巧安全。
5、要求家长积极参加毕业典礼的准备和开展工作。
三、加强与小学的联系和交流。
1、参观小学的校园,观摩小学生升旗上课及课余活动。
2、邀请小学生来园与小朋友一起举行活动。
3、有条件通过图片、资料、电教等各种教育形式,帮助幼儿认识入小学后的学习与生活,如玩角色游戏“老师与学生”,给幼儿讲有关小学的事和老师上课的故事,减轻幼儿的思想压力,促使幼儿向往做一名小学生。
4、邀请小学的老师来幼儿园与教师、家长座谈,进一步了解小学的情况,便于与孩子们交谈。
看着孩子们一天天在长大,一天天变懂事,这是我们最开心、兴的事。孩子们马上就要离开我们,去开始他们新的生活与学习。我们真诚的希望他们能带着我们的爱,飞向那更广阔的天空。