通过教案的准备，教师可以有针对性地引导学生对知识进行理解和掌握。这些小班教案范文汇集了各地教师们的智慧和经验，通过它们的分享和互相借鉴，希望能够为您的教学工作带来一些新的启示和改进的思路。
小班数学水果接龙教案
1、幼儿能说出几种常见的蔬菜，水果及夏令物品的名称，能从外形上区别个物品的外形的相同和不同。
2、幼儿愿意与同伴合作游戏，掌握两人轮流接龙的规则。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
操作卡片：夏令物品接龙卡每两人一套。
1、引导幼儿说出认识的夏季物品。
（1）教师：夏天到了，你们知道有哪些东西是夏天可以看到的吗？
（2）幼儿讨论讲述。
2、出示接龙卡，请幼儿观察接龙卡指认接龙卡中的物品。
（1）幼儿选择一套接龙卡，让幼儿看着接龙卡指认物品，说出名称。
（2）接龙卡上哪些东西在当地可以看到？哪些东西在当地不常见到？除了接龙卡上画出的这些东西外，本地还能见到哪些夏令物品。
3、介绍接龙游戏规则。
（1）告诉幼儿接龙卡是两个人玩的游戏。
（2）一位幼儿配合教师演示活动规则：两人平分卡片，然后轮流出卡片，将两个相同或相似的物体接在一起，如果自己手上没有合适的卡片相接，则仍然由对方出卡片，直至两人所有的卡片出完或两人都无法再接下去时为止。
4、幼儿操作练习。
（1）教师巡视幼儿操作，提示幼儿可将分得的接龙卡片排列在桌子边上，如果一头接不下去，可试着另一头。
（2）建议幼儿在接卡片时一边接一边表述如：葡萄和葡萄接在一起等。
（3）要求幼儿玩后收好接龙卡片。
本次数学活动的目的是让孩子在愉快的游戏活动中，进一步培养对数学的兴趣，并学习观察、操作，将相同的水果图案头尾相接，理解接龙游戏的规则，能按照要求自主地进行接龙游戏，体验在数学活动中操作的乐趣。
小班教案接龙
1．将相同的物体接在一起，知道两边都可以接。
2．能观察、比较出相同的颜色、形状、大小。
3．愿意参加操作活动，并用语言表达自己的操作过程和结果。
小房子图片(3张),小动物图片(小兔子、小熊、小猫)，幼儿操作卡片。
1．故事的方式，引出课题。
评析：用故事导入的形式，设置问题，去帮小动物来铺路引起幼儿铺路的兴趣，为整个活动的有序开展奠定了基础。
2．启发幼儿观察小路，并发现其中的排列规律。
（1）出示接龙卡：小兔铺路用的砖头上有什么图形？每块砖上面图形的颜色一样吗？
（3）教师小结：原来小兔铺的路是按照一样颜色和一样颜色手拉手的。
评析：这一环节教师以合作者的身份与幼儿共同活动,通过教师的操作，让幼儿来发现其图形接龙的规律知道相同颜色的图形接在一起。
3．帮小熊铺路。
（1）小熊已经铺了几块砖，接下来不知道怎么铺了，我们一起来帮助它吧。
评析:这一环节主要是为了满足幼儿在活动中产生的好奇心，进一步激发他们的探索欲望。在活动中先让幼儿来观察图形的接龙规律，从而发现小图形和小图形手拉手，大图形和大图形手拉手的接龙规律，并让幼儿来接着往下铺。
4.幼儿操作，帮助小猫回家。
（1）还有小猫回家的路没有铺好，让我们快一点帮它来铺好。
（2）出示所有的接龙卡引导幼儿观察上面的图形。
先取一张接龙卡看看上面有什么图形，在其他接龙卡上找到和他一样的图形，把两个相同的图形接在一起。
评析:这一环节老师充分的放手，让幼儿自由的铺路，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿找一找砖上面的图形，主要是为后面的接龙作好准备。
5.讲评。
小猫还没找到回家的路可着急了，谁愿意帮他铺好？你是怎么铺的，谁会接下去铺？为什么这样铺？后面不能拉手时可以怎么办？引导幼儿知道接龙卡后面接不下去时可以在前面接。
6.结束。
小班数学教案水果接龙
1、能用一一对应的方法比较两组物体数量的多、少、和一样多。
2、能边操作并用简单的`语言描述，会按要求整理活动材料。
活动准备。
布娃娃、水果若干。
活动过程。
（一）节奏儿歌《水果水果真好吃》。
（二）布娃娃做客。
1、师：今天，可爱的娃娃们来我们小三班做客，小朋友向娃娃问好。
2、数一数，来了几个布娃娃。
教师和幼儿一起数一数有几个布娃娃，手口一致点数3。
（三）给娃娃送水果。
1、一一对应给娃娃送苹果。
教师拿出3个苹果，请幼儿给每个娃娃送一个苹果。
2、观察、比较娃娃和苹果两组物体数量的多少。
娃娃和苹果哪个多？哪个少？
3、给娃娃送香蕉。
教师拿出2个香蕉，给娃娃送。提问：每个娃娃都有香蕉吗？娃娃和香蕉哪个多？哪个少？
小班数学教案水果接龙
1、感知区别3个物体的大小并能尝试按大小差异给3个物体排序。
2、学习用简单准确的语言表述自己的排序活动。
3、积极参加排序活动，初步体验排序的有趣。
1、与幼儿人数相符的自制火车厢，三个大火车头，大中小西瓜，梨子，苹果卡片若干。
2、鞋盒制作的火车(车厢三节)，三面小红旗。
3、大中小西红柿，青椒，洋葱。
一、导入活动。
(放火车的音乐)：
听!这是什么声音?火车在哪里呢?让我们一起拍拍手把它请出来吧!
二、出示火车里的神秘朋友。
火车厢里住着一些神秘的朋友，让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧(嗨嗨嗨!火车里的朋友请出来。)(打开盖板)。
第一节火车厢里是谁呀?(西红柿宝宝)一起来数一数有几个?(3个)他们有什么不一样的地方吗?(有的大，有的小)。
(教师拿起的西红柿和中等大小的西红柿)这一个大，这一个小一点。
(拿起最小的)这一个比它们还要小，是最小的。(告诉幼儿是大、中、小)。
现在这些西红柿宝宝还没有排整齐，要小朋友来帮它们排排队。从哪里开始排呢?这里有一面小红旗，要从小红旗开始往后排。谁来说一说，你想怎么排?上来试一试。
(如果排错，教师引导“咦，这队伍好像有点儿不整齐，一会儿大，一会儿小，我们可以把大的排在第一个，然后是中等的，最后是小的，这样队伍就整齐了。”如果排的对的，加以表扬“西红柿宝宝排的可真整齐，是从大到小的顺序来排的。真棒!”)。
除了从大到小，我们还可以从小到……。(大)来排队呢。把的挨着小红旗放，后面应该怎么放呢?请一个小朋友来试一试。
(排序正确加以表扬，告诉幼儿是从小到大的来放的，一个比一个大，如排错与幼儿一起纠正，或请另外一名幼儿来帮助)。
西红柿宝宝的`队伍排得可真整齐，让我们来看看第二节车厢里都有谁呢?(打开第二节车厢盖板)。
(请幼儿来排序，紧挨着小红旗的是大的，最后一个是小的，原来你是按照从大到小的顺序来排的)。
西红柿宝宝和洋葱宝宝的队伍都排得很整齐，让我们来看看最后一节车厢里是谁?原来是萝卜宝宝，萝卜宝宝也要排队，在排队之前我们要先找到谁啊?(小红旗)从小红旗开始往后排，请一个小朋友来帮帮他。
(如果有错帮助幼儿纠正，正确的告诉幼儿是按从大到小或者从小到大的顺序来排得)。
三、幼儿操作练习。
蔬菜宝宝的队伍排得真整齐，水果宝宝可着急了，他们是……(苹果、西瓜、梨子)，他们也想像蔬菜宝宝那样排成很整齐的队伍，注意要排在(小红旗)后面，而且要排在黑线上，这样就更加整齐了，下面就请小朋友们到后面找个空位置开始吧!。
(幼儿操作，教师巡回指导)。
四、作业评析。
小朋友把水果宝宝都排好队了，一节节车厢带着水果宝宝要出远门了，我们一起来看看水果宝宝的队伍有没有都排整齐。(如有错，帮助幼儿改正顺序)。
这列火车送的是苹果宝宝，这列火车送的是梨子宝宝，还有一列载着西瓜宝宝，让我们一起当小司机送水果宝宝去水果乐园吧!
小班数学教案水果接龙
1.发现物体简单的排列规律，感知不同的排序方法。
2.在操作活动中能有规律地接着往下排序，乐意用语言表述自己的操作过程和结果。
3.玩水果接龙游戏，发散思维的多样性，体验数学中的规律美。
【活动准备】。
教具：多媒体课件。
学具：人手一套操作材料，水果卡片若干。
【活动过程】。
一.律动：摘果子导入，运用身体的动作初步体验“规律”。
师：秋天到了，果园里的水果丰收了，我们一起到果园里去摘果子吧!
二.运用课件，引导幼儿发现水果的排列规律，感知不同的排序方法。
1.规律一：苹果--梨子--苹果--梨子师：农民伯伯在车厢里装了哪些水果?他们是按照怎样的规律来安排车厢的?引导幼儿用语言讲述发现。
2.规律二：苹果--梨子--橘子--苹果--梨子--橘子。
(1)师：看看车厢里又多了什么水果?他们又是按照怎样的规律来安排车厢的?
(2)鼓励幼儿尝试按照发现的规律接着排列下去。
3.发散性思考：小朋友想不想试一试，换一种排列的方法把水果装到车厢里。引导幼儿探索新的排列规律。
4.幼儿根据自己的意愿选择材料进行水果接龙。
能力弱的幼儿可以按照提示规律进行水果接龙，鼓励能力强的幼儿自主设计不同的规律进行水果接龙。
5.展示幼儿的操作结果，进行相应评价。
三.游戏：看水果有规律做动作。
活动延伸：
寻找生活中有规律的排序的事物。
小班数学教案《水果接龙》
1、能观察、比较出相同的实物和形状，并将相同的接在一起，知道两边都可以接。
2、理解接龙游戏的规则，能按照要求，自主地进行接龙活动。
3、喜欢接龙游戏，感受活动的乐趣，并愿意不断地尝试。
【活动准备】。
水果接龙卡一套，形状接龙卡一套。
剪下幼儿用书上的水果接龙卡、形状接龙卡和实物接龙卡，分别放在塑料小篓里。
【活动过程】。
一、出示水果接龙卡，引发观察接龙卡的兴趣。
1、师：水果宝宝来和我们做游戏，我们一起来看看有哪些水果宝宝呢?引导幼儿说出各种水果的名称。
1、师：水果宝宝想和好朋友手拉手出去玩，谁愿意帮它们呢?
2、请个别幼儿示范操作水果接龙卡，并启发幼儿说说：为什么要找这个水果，让幼儿明确：将一样的水果接在一起，可以两边接。
三、幼儿操作活动。
1、水果接龙：观察材料上的各种水果，将一样的水果接在一起。边接边说：*水果和*水果手拉手。
2、实物接龙：引导幼儿观察材料上的实物，启发幼儿将一样的实物接在一起，鼓励幼儿边接边说：兔子和兔子手拉手。
3、形状接龙：观察材料上有什么形状，将一样的形状接在一起，并说一说：*形状宝宝和*形状宝宝手拉手。
四、讨论活动。
1、教师(出示形状接龙卡)：谁愿意来帮助形状宝宝拉拉手?为什么这样接?
2、引导幼儿思考：后面不能拉手是可以怎么办?让幼儿知道接龙卡后面接不上去时可以在前面接。
3、表扬在活动中不断尝试、完成操作活动的幼儿。
小班教案接龙
1、感知5以内的数量。
2、激发了幼儿的'好奇心和探究欲望。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5以内实物卡片、点子卡片。
1、引导幼儿探索接龙的规律，把相同数量的物体接在一起，可从前接也可从后接。
2、幼儿边操作边说谁和谁一样多。
3、依次类推，直到卡片接完。.
这个数学活动具有游戏性质，孩子们非常感兴趣;游戏过程也很简单，孩子操作方便;同时礼物也是孩子非常感兴趣的东西，所以整个活动下来，孩子情绪高涨，动手动脑参与的积极性很高。在活动设计时，我还注意到了问题的分配方式，照顾到每位孩子，让他们都能回答到问题，以调动其积极性，增强自信心，满足孩子展现自我的需要。
小班数学教案水果接龙
游戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿的主要活动之一，幼儿很多时间都生活在游戏的环境之中，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥。本次活动将数学知识融入游戏动中，让幼儿在玩中学，在动中学，把教育的目标、内容融于各种游戏之中，让幼儿从中感知、体验、积累有关的知识，使幼儿成为学习的小主人。我以生动形象的语言，好玩的游戏让幼儿积极参与到整个活动中去，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。本次活动对于小班幼儿来说存在一定难度。于是，我用生动简单的语言帮助幼儿理解。本次活动主要是相同的图形接在一起，小班幼儿可能不太理解，我说：“好朋友手拉手，快点找到好朋友。”当孩子找错了，我边演示边说：“这两个朋友拉不起手来，他们不是好朋友，赶快来找找他的好朋友吧。”活动环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。活动中，我能灵活运用观察、讨论、提问、幼儿尝试相结合的方法，引导幼儿积极主动地动脑、动手，最大限度地发挥他们的自主性。活动后，我把这节活动中用到的材料投放到了区域游戏中，让孩子操作，这样也有利于活动更好的延伸。在区域活动中根据孩子的兴趣和孩子现在的水平，在他们现在活动的基础上，再根据我预定的目标巧妙地引导过去的，而且这种效果要比老师生硬地单方面提出来好得多。
小班数学水果接龙教案
1.能观察、比较出相同的实物和形状，并将相同的接在一起，知道两边都可以接。
2.理解接龙游戏的规则，能按照要求，自主地进行接龙活动。
3.喜欢接龙游戏，感受活动的乐趣，并愿意不断地尝试。
水果接龙卡一套，形状接龙卡一套。
剪下幼儿用书上的水果接龙卡、形状接龙卡和实物接龙卡，分别放在塑料小篓里。
一、出示水果接龙卡，引发观察接龙卡的兴趣。
1、教师：水果宝宝来和我们做游戏，我们一起来看看有哪些水果宝宝呢？引导幼儿说出各种水果的名称。
2、启发幼儿想一想，说一说：它们的好朋友是谁呢？让幼儿明白苹果宝宝的好朋友是苹果、梨子宝宝的好朋友是梨子。
二、学习水果接龙的方法。
1、教师：水果宝宝想和好朋友手拉手出去玩，谁愿意帮它们呢？
2、请个别幼儿示范操作水果接龙卡，并启发幼儿说说：为什么要找这个水果，让幼儿明确：将一样的水果接在一起，可以两边接。
三、幼儿操作活动。
1、水果接龙：观察材料上的各种水果，，将一样的水果接在一起。边接边说：x水果和x水果手拉手。
2、实物接龙：引导幼儿观察材料上的实物，启发幼儿将一样的实物接在一起，鼓励幼儿边接边说：兔子和兔子手拉手。
3、形状接龙：观察材料上有什么形状，将一样的形状接在一起，并说一说：x形状宝宝和x形状宝宝手拉手。
四、讨论活动。
1、教师（出示形状接龙卡）：谁愿意来帮助形状宝宝拉拉手？为什么这样接？
2、引导幼儿思考：后面不能拉手是可以怎么办？让幼儿知道接龙卡后面接不上去时可以在前面接。
3、表扬在活动中不断尝试、完成操作活动的幼儿。
中班语言词语接龙教案
1．教师选择物品类别一种，如，动物，水果，蔬菜等（可根据幼儿实际情况自选）。
3．游戏以淘汰的方式进行，如幼儿说不出，说错或重复别人的就做淘汰。
4．一组产生一名胜利者，最后每组胜利者进行最后争夺，产生一名总冠军。
5．不参加该组游戏的幼儿应尽量保持安静，如出现提示现象，提示者与被提示者都取消游戏资格。
2.若幼儿对某一类别概念掌握较好时，教师可以加强难度如加快连接速度等形式对获胜幼儿作一定的奖赏，调动幼儿积极参与的兴趣。
纸牌接龙大班教案
1、在纸牌接龙、填空游戏中，感知不同模式构成的核心单元。
2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的快乐。
一、认识纸牌。
——提问：这是什么？有哪些花色？
归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。
——提问：你玩过牌吗，怎么玩的？
归纳：纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比较数字大小……今天我们就用纸牌来玩一个接龙的游戏。
1、尝试“接龙”游戏。
2、交代玩法。
看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到手中的纸牌全部“接完”。如果违反了“纸牌”接龙的规则，就表示“接龙”失败。
3、幼儿抽牌，按规律接龙。
——纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌“接龙”了。
归纳：按花色说：1张红桃a、1张黑桃a、1张红桃a、1张草花a，是四个一组，1张1张间隔排列的。
——还有其他的说法吗？
归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同。
三、分组“接龙”竞赛游戏。
玩法：幼儿分4组比赛。每组根据纸牌先做一条龙，然后让其他组小朋友猜一猜“龙”是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。
规则：
1、每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌“龙”。
2、采用轮流猜的方法，没有轮到的小组要耐心听。
3、猜对了得1分，猜错了不得分。
四、延伸活动——纸牌填空。
玩法：教师出示有空缺的纸牌“龙”，让幼儿作出判断“问号”
——你觉得，小问号的背面是什么牌？说说理由。
——这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？
归纳：要想能够猜出是什么牌，首先要能判断出“纸牌龙”的规律接龙规律。
然后才能根据规律找到缺少的牌。
《接龙》教案
1、练习往返跑和钻的'技能。
2、提醒幼儿遵守规则，激发幼儿竞争意识。
难点：提醒幼儿遵守规则。
教师和幼儿一起布置场地，（纸箱和呼啦圈）。
1、给幼儿讲游戏规则。
2、幼儿分成两组站在起跑线上，排头幼儿听到老师指令，开始绕着纸箱跑，跑到场地的另一端后钻过呼啦圈后，返回，拍到第二名幼儿手，循环往复直至最后一名幼儿跑完，先跑完的一组为胜。
《接龙》教案
每个孩子都有数学家的潜质。从一出生，他们就生活在数字、图形与各种空间的世界中，他们用眼睛、嘴巴、小手去感知、去体验着它们。
经常和孩子玩图形接龙游戏，可巩固孩子对几何图形的认识，训练孩子思维的敏捷性和手脑并用能力。但由于孩子年龄小，对各种图形分辨不清，概括较差，故孩子玩图形接龙游戏比较困难。让宝宝认识图形，不在于他是否能说出图形的名字，更不在于他是否能告诉你图形的特征，只需要他对图形有个印象和初步的了解即可。
1．首先，让孩子在操作前熟悉各种几何图形的特点，认识几何图形。就像3岁小孩子常把几何图形看成其他玩具一样，他们总是把几何图形和自己所熟悉的东西联系在一起，并且给它们取上自己所熟悉的东西的名称。如把圆形叫成烧饼，把三角形说象旗等等。成人应通过各种活动逐步引导孩子正确地叫出各种几何图形的名称，感知它们的特点，并能用他们认识的几何图形概括事物的特征。
2．孩子对实物、玩具要比对图片感兴趣得多。根据孩子这一特点，开始玩图形接龙游戏时，可用图形插塑、胶粒实物等进行接龙，以此来引起孩子对图形接龙游戏的兴趣。通过实际操作让孩子明确接龙游戏的规则。
3．图形接龙游戏的内容要不断充实，要求应逐步提高，这样才有利于训练幼儿的思维，发展幼儿手脑并用能力，使幼儿久玩不厌。如开始时可用一种颜色，同一规格的图形卡片玩图形接龙游戏。当孩子熟悉接龙游戏规则后，再用各种颜色的图形卡片来玩，而当孩子玩得很熟练后，再提高要求，增加各种颜色和不同规格的图形卡片继续来玩接龙游戏，不断提高孩子游戏的兴趣。
4．根据孩子的年龄特点，每次和孩子玩图形接龙游戏时间不宜过长，还要注意让孩子有胜利的机会，借此激发孩子对游戏的兴趣。
图形接龙游戏，一般由2-6人参加是：将一套图形卡片平分给每个参加游戏的人，商定由谁先出图形卡片，然后按顺时针方向轮流出卡片，按照相同或相似的几何图形接龙。如果手中没有相同或相似的图形卡片相接，就罚扣一张图形卡片，由一人出卡片接，手中卡片先出完者为胜。
在和孩子玩图形接龙游戏时，首先应让孩子认识几何图形，明确图形接龙游戏规则，掌握游戏玩法，以不打击孩子积极性为原则，逐步深入地和孩子玩图形接龙游戏，才能达到帮孩子巩固对图形的认识，训练孩子思维，发展孩子动手动脑能力的目的。
人类的认知从感知开始，幼儿的认知也是以感知觉为主，借助形状、颜色和声音来认识世界，所以学前期教育主要的认知活动也是针对图形信息。幼儿期图形能力的训练方法形象有趣，在游戏中逐步培养幼儿对图形的认知、判断、推理能力，在未来学科学习中有着重要的意义。
《算式接龙》大班教案
1、熟练地进行10以内的加减运算。
2、间接比较算式卡片的长度。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
把玩具中相应的卡片放在合适的位置上。
幼儿用书《我的数学》第17页、搭配第17页的玩具卡、10以内的算式卡片如干、1—10的数字卡片若干，加号与减号的卡片若干、、黑板、磁铁。
一、导入。
1、教师将幼儿分成两组，一组幼儿扮演加减号，一组幼儿扮演数字宝宝。然后带领幼儿玩算式接龙的游戏。
规则：扮演数字宝宝的幼儿站成一排，扮演加减号的幼儿站成一排。有教师随机点一位数字宝宝出来，他先找到一位代表加号或减号的幼儿，再由这位幼儿随机找另一位数字宝宝，此时3位幼儿站成一排与其他幼儿面对面，5秒钟内代表算式结果的数字宝宝就要出来，然后由这位幼儿再开始找代表加号或减号的幼儿，游戏继续进行。如果期间有狮子宝宝该出来的时候没有出来，或者不该出来的时候出来了就要被惩罚。每当正确的数字宝宝出来就表示一轮结束，此时其他幼儿就要回归原位。
2、你们自己代表什么数字？能看清楚别人代表什么数字和加减号吗？
3、每次算式组成后赶快算算结果是多少？代表这个结果的小朋友马上就要站出来。
二、将幼儿分成若干组，每组一套算式卡片，和你的同伴合作玩算式接龙的游戏。
1、每组都有一套算式卡片，和你的同伴玩一玩，怎么能接起来呢？
三、请幼儿操作《我的数学》第１７页。
1、书上也有算式接龙的游戏，请把玩具中相应的卡片放在合适的位置上。
2、教师来回指导。
在活动过程中，孩子们虽然说不出什么是整体，什么是部分，但是他们对于如何进行换算还是掌握得比较好的，他们知道了哪个数是最大的，要知道这个数就要把其它两个数加起来；也知道了要知道其中一个部分数，就要用最大的数减掉另外一个数，我发现有个别孩子对于概念还是有点混淆，需要进行个别辅导；还有存在的问题就是对于10以内的'加减法运算的不熟悉，有时候虽然会列算式，但是却说不出答案。
中班语言词语接龙教案
1、能将两个相同的物体进行匹配。
2、能在两个相同物体之间建立对应关系。
3、喜欢玩接龙游戏。
能找到相同的物体。
能将两个相同的物体进行匹配。
实物接龙卡每人1套、白瓷板每人1个。
出示接龙卡，介绍活动。师：“今天，派派给小朋友带来了接龙卡，我们一起来看看吧。（出示贴有实物接龙卡的白磁板）蝴蝶结形状的叫实物接龙卡，看看上面有什么？”幼儿集体指认。
1、演示接龙规则。收好卡片，套上皮筋。师:“先把皮筋取下来，套在手腕上，把所有的卡片都摆在白磁板的下边，随便取出一张，横贴在磁板上有标记的地方，看看卡片的这头有什么？（帽子）我们就要从其他卡片中找出一张有帽子的卡片，和它接起来。好谁来找找，下面哪张卡片上有帽子啊？请你把相同物体的两头接在一起。”教师指导幼儿完成操作。
2、师：“他做的对不对？看好前一张上有什么，就在下面的卡片中找一张有相同物体的卡片来接，每接一张还要说‘谁和谁接在一起’那这里我们要说‘帽子和帽子连在一起’。
3、师：“再看下面一张是什么？谁来帮我找找哪个卡片上有相同的物体能和它接在一起呢？”教师指导幼儿完成操作。
4、师：“我们发现卡片贴到板子的外面了，有没有小朋友可以帮我想想办法，怎么样又能把物体接在一起，又能把卡片贴到板子上面呢？“教师引导幼儿将卡片拐弯贴。
5、师：“卡片接到外面了，我们可以拐弯来接，这样弯弯曲曲的像长龙一样，这个游戏就叫做接龙。”
6、回顾活动过程：“接龙游戏好玩吗？我们是怎么玩接龙游戏的呢？大家来说说说。先将皮筋取下套在手腕上，将卡片排在哪里？第一张从哪里开始？然后看什么地方找下一张卡片？记住，要把所有的卡片都接完，才算完成。
7、幼儿分组操作，教师指导。
（1）提醒幼儿边说边做“谁和谁接在一起”。
（2）帮助操作慢的小朋友完成操作。
1、交流分享。师：“你们刚才玩了吗？好玩吗？谁愿意把我的这条龙接起来。小朋友接完了，我们一起来检查一下‘xx和xx连在一起’他接的对吗？”
2、评价。师：“今天那些小朋友学会把一样的物体接在一起？那些小朋友能一边接一边说？今天某某小朋友玩接龙的时候，自己的卡片没有跟别人的卡片弄混，而且一张也没丢，他做的很好。”
中班语言词语接龙教案
正值秋天收获之际，我班结合区级课题"引领孩子学会生活的策略研究"，开展了以生活教育为系列教育的主题活动《秋的画报》。活动中，我把生活带进课堂，引导孩子们通过观察、体验、描绘、品尝等一系列活动，让他们充分感受到了秋天不仅是绚丽多彩的季节，还是一个丰收的季节，尤其是秋天里香香甜甜的水果对他们更是充满着诱惑和陶醉，因此，预设生成活动《水果接龙》这一活动课题便自然产生了。
活动过程中，我始终坚持以"在生活里找教育"的教学理念，大胆尝试了数学生活化的情景教学。整个活动以游戏贯穿始终，首先由谈话导入，激发了幼儿的学习兴趣，接着大班幼儿的情景表演"水果接龙"更让幼儿充满了学习的乐趣，从而让幼儿自然地了解了"接龙"的一般规律，然后我又设计了集体活动这一简单教学环节，通过活动，基本上解决了幼儿按复杂规律进行排序的难点，最后，我又创设了"开火车"的游戏活动，这样既可以提高幼儿的活动能力，又巩固了学习按规律排序的知识，还让幼儿感受到了秋天丰收的喜悦。
1.能找到物体比较复杂的排列规律，接着往下排序。
2.愿意用语言表达自己的操作过程或结果。
3.共同分享秋天丰收的喜悦，激发幼儿热爱大自然、热爱家乡的情感。
1.各种水果、蔬菜若干，有关水果卡片若干。
2.操作材料人手一份。
3."火车"两列。
：能按一定顺序接着往下排。
：能找到比较复杂的排序规则。
一、谈话，引入活动。
大家看，这些都是我们家乡盛产的水果。今天这些水果宝宝都来了，他们想和小朋友一起玩游戏呢。
二、学习按照比较复杂的规律排序。
(一)情景游戏--水果接龙(苹果---梨子---橘子---苹果----梨子----橘子六位水果宝宝排着队上场。)。
幼：大家好，我是苹果宝宝，想和小朋友一起玩游戏;我是梨子宝宝,也想和小朋友一起玩游戏......(下面幼儿拍手欢迎水果宝宝的到来)。
师：水果宝宝他们排着整齐的的队伍一个接这一个地来了，小朋友想不想和水果宝宝们一起玩游戏呢?"提问：
1.大家看看，有哪些水果宝宝来了?(苹果、梨子、橘子)。
2.排在第一个的是哪个水果宝宝?第二个又是谁呢?第三个呢?
(苹果宝宝的后面是梨子宝宝，梨子宝宝的后面是橘子宝宝......)。
3.那橘子宝宝的后面排的又是谁了呢?(苹果宝宝......)。
4.现在，水果宝宝想请小朋友一起做游戏，谁愿意?
(指名幼儿上来挑选自己喜欢的水果宝宝，一边接龙一边用语言表述接龙过程：苹果宝宝的后面是梨子宝宝，梨子宝宝的后面是橘子宝宝，橘子宝宝的后面又是苹果宝宝......)。
：水果接龙游戏好玩吗?现在水果宝宝想回家了，我们送他们回家吧!
(二)集体活动。
出示接龙卡。
(1)展示操作结果，同时贴在主题墙上接成长龙。
(2)鼓励并表扬做得好的小朋友。
今天小朋友都很棒，都能找到接龙的规律去玩接龙游戏。其实生活中有好多事物也存在着一定的规律。2如，我们每天早上起来要刷牙、洗脸、梳头;大自然中每天有日出、日落、黑夜等等，只要我们用心去观察，都能发现它们是有着一定规律的。
三、游戏活动--开火车播放开火车音乐。
"呜......咔嚓咔嚓......咔嚓咔嚓......"。
师：听，这是什么声音?
幼：火车来啦!
师：小朋友!我们一起把家乡的水果装上火车，给四川灾区的小朋友送去，好吗?
1.请小朋友把水果和蔬菜按一定顺序有规律地分别装上两列火车的每一节车厢。
2.师幼一起开火车，载着家乡丰收的喜悦，带着小朋友的一片爱心开往四川地震灾区。
引导幼儿利用做做玩玩的的时间，用橡皮泥来做出各种不同的自己喜欢的水果造型，激发他们热爱大自然、热爱家乡的感情。
中班语言词语接龙教案
幼儿喜欢游戏，兴趣浓厚，但幼儿园不会具体的在玩中学，只有教师正确的引导，结合幼儿园的年龄特点，在游戏中生成的词语接龙，不但玩出了乐趣，学会了积累词语。
1、激发幼儿对接龙游戏的兴趣，掌握游戏玩法。
2、遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。
3、能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。会首尾相接的方法又快又准地进行词语接龙。
能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。会首尾相接的方法又快又准地进行词语接龙。
课件、图片、词语卡片若干个、球两个。
（一）律动《蜗牛与黄鹂鸟》。
导入：老师知道小朋友们最喜欢看《喜洋洋与灰太狼》这部动画片，对吗？今天林老师就带小朋友到羊村去看一看，羊村里又发生了什么事情。
（二）游戏。
小结：小朋友真棒顺利完成了慢羊羊村长交给的任务，而且挑战成功，现在老师也想考考小朋友们，我说一个词语你们来接龙，看谁接龙得快又好。
2、词语接龙比赛：接的越多越好，注意不要重复使用。例如：黑白——人民——等。
（三）游戏《接力运球》。
（四）扩展《成语接龙》游戏。
刚才林老师说过了不但有词语接龙，还有成语接龙对吗？今天我们为大家展示一下我们平时积累的成语接龙吧。一人一句接龙（一鸣惊人——）。
（五）总结。
今天我们的小朋友表现得棒极了，而且说了这么多的词语接龙，在我们的生活中还有好多好多这样的词语可以玩这种接龙游戏，这就需要小朋友在平时多读书，多增加词汇量，就可以玩这种游戏了。回家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起玩一玩接龙游戏，看谁说得多。
大班语言《铿锵接龙》教案
1．教师选择物品类别一种，如，动物，水果，蔬菜等（可根据幼儿实际情况自选）
3．游戏以淘汰的方式进行，如幼儿说不出，说错或重复别人的就做淘汰
4．一组产生一名胜利者，最后每组胜利者进行最后争夺，产生一名总冠军。
5．不参加该组游戏的幼儿应尽量保持安静，如出现提示现象，提示者与被提示者都取消游戏资格。
2.若幼儿对某一类别概念掌握较好时，教师可以加强难度如加快连接速度等形式对获胜幼儿作一定的奖赏，调动幼儿积极参与的兴趣。