幼儿园大班的教育目标是全面发展幼儿的身心素质,培养他们的创造力和学习能力。幼儿园大班中的一些典型学生案例,希望对大家了解孩子们的成长和发展有所帮助。
幼儿园大班语言教案:小猴的出租车
一、活动背景:
幼儿最喜欢听讲故事,但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机;而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动,激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。
二、活动目标:
1、根据图片提供的线索大胆想象,积极编讲故事。
2、大胆地参与讨论,乐意表达自己的想法,发展求异思维。
三、活动准备:
森林的背景图一张,蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。
四、活动过程:
1、出示出租车贴绒教具,引起幼儿兴趣。
师:看!这是一辆什么样的车?它是谁的?
师:原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?
教师小结:原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。
2、教师边演示贴绒教具边讲述故事:
“嘀嘀嘀……”开着开着,小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着,小猴便停下车问:“大白鹅,怎么啦?”大白鹅愁眉苦脸地说:“哎!别提了,刚才我在散步时,一不小心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴马上拍拍胸脯说:“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车,就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴,大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的,他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。
小猴又开着出租车在森林里跑着,忽然听见一阵哭声,小猴连忙下车,寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问:“蛋宝宝,你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我找不到回家的路了。”小猴说:“别急,我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了,可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁,打开车门一看,却摇摇头不高兴了。
师:咦,蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊?
幼:车子在开时摇摇晃晃,蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。
幼:蛋宝宝身体圆溜溜的,在汽车里坐不稳,不小心就会摔下来的。
幼:汽车的座位是硬的,蛋宝宝摇来摇去会破的。
师:原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样,所以蛋宝宝才直摇头呢!。那小猴怎么办呢?我们赶快帮帮小猴吧!
幼:把蛋宝宝放在一个塑料袋里,把它挂在方向盘上。
幼:不,塑料袋会破的,还是放在口袋里,这样蛋宝宝还可以透透气。
幼:小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。
其他幼儿:不行,这样开车不安全。
幼:在座位上铺上海绵,把蛋宝宝放在上面,蛋宝宝就不会滚了。
(评语:在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性,促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点,既讲究发问的策略,又妥善引导幼儿问答)。
3、编讲故事:
(1)幼儿相互编讲。
师:你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家,请把你的好办法编进这个故事里,让故事变的更完整,然后讲给你周围的好朋友听。(教师做个别指导)。
(2)请个别幼儿编讲故事。
(大部分小朋友讲完一遍故事后),师:谁愿意把自己编的故事讲给大家听?(在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者,并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价)。
4、续编故事:
“小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难,它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。”
(评语:开放性地提问,给幼儿提供了广阔的'想象空间)。
活动反思:
本次活动幼儿积极性很高,大部分幼儿参与了活动,我认为主要以大班幼儿的生活经验为出发点,在幼儿对各种动物的外形特征有了一定了解的基础上实施的。在活动过程中,先运用课件帮助幼儿理解故事线索,学习故事中的对话,为幼儿的续编故事奠定了基础;在幼儿自由讨论时,教师根据幼儿的不同能力给予恰当引导,允许幼儿有分歧,鼓励幼儿大胆说出自己的理由和想法,形成一种宽松的语言环境,肯定了幼儿的想象,促进了“每个幼儿富有个性的发展”,让幼儿体验到成功的快乐,变得感想、乐说,并在想想、说说中得到了情感上的满足。多媒体课件的制作使整个活动图文并茂,声情并举,充分调动了孩子学习的主动性和积极性,幼儿学得主动轻松,真正成为学习的主人。
幼儿园大班语言教案:小猴的出租车
一、活动背景:
幼儿最喜欢听讲故事,但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机;而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动,激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。
二、活动目标:
1、根据图片提供的线索大胆想象,积极编讲故事。
2、大胆地参与讨论,乐意表达自己的想法,发展求异思维。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
三、活动准备:
森林的背景图一张,蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。
四、活动过程:
1、出示出租车贴绒教具,引起幼儿兴趣。
师:看!这是一辆什么样的车?它是谁的?
师:原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?
教师小结:原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。
2、教师边演示贴绒教具边讲述故事:
“嘀嘀嘀……”开着开着,小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着,小猴便停下车问:“大白鹅,怎么啦?”大白鹅愁眉苦脸地说:“哎!别提了,刚才我在散步时,一不小心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴马上拍拍胸脯说:“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车,就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴,大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的,他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。
小猴又开着出租车在森林里跑着,忽然听见一阵哭声,小猴连忙下车,寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问:“蛋宝宝,你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我找不到回家的路了。”小猴说:“别急,我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了,可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁,打开车门一看,却摇摇头不高兴了。
师:咦,蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊?
幼:车子在开时摇摇晃晃,蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。
幼:蛋宝宝身体圆溜溜的,在汽车里坐不稳,不小心就会摔下来的。
幼:汽车的座位是硬的,蛋宝宝摇来摇去会破的。
师:原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样,所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快帮帮小猴吧!
幼:把蛋宝宝放在一个塑料袋里,把它挂在方向盘上。
幼:不,塑料袋会破的,还是放在口袋里,这样蛋宝宝还可以透透气。
幼:小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。
其他幼儿:不行,这样开车不安全。
幼:在座位上铺上海绵,把蛋宝宝放在上面,蛋宝宝就不会滚了。
(评语:在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性,促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点,既讲究发问的策略,又妥善引导幼儿问答)。
3、编讲故事:
(1)幼儿相互编讲。
师:你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家,请把你的好办法编进这个故事里,让故事变的更完整,然后讲给你周围的好朋友听。(教师做个别指导)。
(2)请个别幼儿编讲故事。
(大部分小朋友讲完一遍故事后),师:谁愿意把自己编的故事讲给大家听?(在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者,并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价)。
4、续编故事:
“小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难,它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。”
(评语:开放性地提问,给幼儿提供了广阔的想象空间)。
幼儿园大班语言教案《小猴子的出租车》
1、活动前丰富幼儿关于出租车的相关知识;丰富不同动物的典型特征。
3、背景挂图、动物图片(长颈鹿、小猴的出租车、刺猬、蜗牛、脏小猪、蝴蝶、小鱼)。
4、幼儿操作用动物图片和背景图每人一套。
5、汽车方向盘模型一个、大松紧带绳圈一根。
6、小猴头饰一个。
教学过程:
幼儿园大班语言教案:小猴的出租车
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事的趣味性。
2、让幼儿大胆想象,能用完整地语言表述创编的故事。根据动物不同特征,能依据故事提供的线索大胆想象,合理地续编故事情节。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
活动准备:
1、物质准备:多媒体课件、纸、画笔。
2、经验准备:认识多种动物的外形特征。
活动过程:
一、谈话导入,引出主题。
1、课件播放第一个画面(小猴、开着出租车的小猴),引起幼儿兴趣。
师:孩子们,今天我们这来了位新朋友,你们看,是谁?(小猴)你们猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?开车的!开什么车?对!小猴是开出租车的。可它这辆车是非常神奇的哟!
2、课件播放第二个画面,引起幼儿听故事的兴趣。
师:今天小猴开着它神奇的出租车上路了,嘀嘀…瞧,它遇到了谁?
二、看课件,听故事,逐渐理解故事。
a、出示画面。
小熊来了,你看它长的怎么样?你觉得它能坐进去吗?为什么呀?小熊会怎么说呢?(个别幼儿讲述)我们一起来说一说:我长的胖,你的座位太小,我还是等一辆“胖胖车”吧!小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想办法?(个别幼儿讲述)。
小朋友想了这么多办法,看小猴也帮它想了一个办法,(出示课件)小猴说:“别急,包你满意!说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方”现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了,它心里会怎么想?它会怎么说呢?幼儿回答后,教师直接讲述故事(小熊的这一段)。
b、出示画面。
师:送完小熊,小猴的车拐过一个路口,“看,谁又来坐车了?”蛋宝宝来坐小猴的车,会发生什么事情呢?(个别幼儿讲述)蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的:“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”
现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说!教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)。
2、带着问题完整听故事,引导幼儿续编故事。
三、拓展提升,学习续编故事。
师:小猴的名气越来越大了,许多小动物都想来坐他的出租车。瞧:谁来了?
1、碰见乘客长颈鹿画面,帮助小猴想办法,续编故事。
2、碰见乘客小刺猬画面,改造小猴的出租车,续编故事。
3、分小组讨论:其它动物要乘坐小猴的出租车,如果你是司机,你会怎样改造小猴的出租车?使它们才能满意,根据幼儿讨论结果续编故事。
4、师:你们刚才帮助了小猴,你们的心情怎么样?小猴现在也特别开心呢!
教师小结:帮助别人和被帮助都是一件快乐的事。
四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
教师小结:小猴能主动动脑筋想办法帮助别人,原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。)。
活动延伸:
扩展想象,举行“汽车”设计比赛,让幼儿用纸和画笔设计出自己神奇的出租车。
幼儿园大班语言教案:小猴的出租车
一.活动目标:
1.在理解故事内容的基础上,根据故事提供的线索大胆想象,积极续编故事情节。
2.大胆地参与讨论,乐意表达自己的观点想法,勇于创新,发展求异思维。
3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
二.活动准备:
1.电脑课件。
2.生活中幼儿了解不同动物的典型特征。
三.活动过程:
(一)开始部分:
师:今天我们又要和小电脑一起上课了。看看谁听的仔细、听的认真、谁最会动脑筋。
(二)师演示课件,引导幼儿积极想象、讲述。
1.封面。
(1)这、这是什么?它是谁的?
大家猜一下小猴的出租车能不能让森林里的乘客满意?
(2)师:小猴的`出租车到底能不能让乘客满意?我们看下去。
2.画面1:
小猴:我是小猴机灵,我新买的出租车经过一番改造终于上路了。。。。。。,小熊,请上我的车吧。
师:小熊会乘小猴的车吗?为什么?我们听听小熊怎么说的。
3.画面2:
小熊:我长的胖胖的,肚子大,你的车子这么小,我还是等一辆胖胖车吧!
师:如果你是小猴,会怎样解决这个困难?我们来看看小猴怎么说的。
4.动画:
小猴:别急,瞧我的,变!
师:看一看,小猴的汽车有什么神奇的本领!
幼儿园幼儿大班语言教案《小猴的出租车》含反思
教学目标:
1、理解故事内容,感受故事的趣味性。
2、让幼儿大胆想象,能用完整地语言表述创编的故事。根据动物不同特征,能依据故事提供的线索大胆想象,合理地续编故事情节。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
教学重点:
理解故事内容。
教学难点:
让幼儿大胆想象,能用完整地语言表述创编的故事。根据动物不同特征,能依据故事提供的线索大胆想象,合理地续编故事情节。
活动准备:
1、物质准备:多媒体课件、纸、画笔。
2、经验准备:认识多种动物的外形特征。
活动过程:
一、谈话导入,引出主题。
1、课件播放第一个画面(小猴、开着出租车的小猴),引起幼儿兴趣。
师:孩子们,今天我们这来了位新朋友,你们看,是谁?(小猴)你们猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?开车的!开什么车?对!小猴是开出租车的。可它这辆车是非常神奇的哟!
2、课件播放第二个画面,引起幼儿听故事的兴趣。
师:今天小猴开着它神奇的出租车上路了,嘀嘀…瞧,它遇到了谁?
二、看课件,听故事,逐渐理解故事。
a、出示画面。
小熊来了,你看它长的怎么样?你觉得它能坐进去吗?为什么呀?小熊会怎么说呢?(个别幼儿讲述)我们一起来说一说:我长的胖,你的座位太小,我还是等一辆“胖胖车”吧!小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想办法?(个别幼儿讲述)。
小朋友想了这么多办法,看小猴也帮它想了一个办法,(出示课件)小猴说:“别急,包你满意!说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方”现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了,它心里会怎么想?它会怎么说呢?幼儿回答后,教师直接讲述故事(小熊的这一段)。
b、出示画面。
师:送完小熊,小猴的车拐过一个路口,“看,谁又来坐车了?”蛋宝宝来坐小猴的车,会发生什么事情呢?(个别幼儿讲述)蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的:“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”
现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说!教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)。
2、带着问题完整听故事,引导幼儿续编故事。
三、拓展提升,学习续编故事。
师:小猴的名气越来越大了,许多小动物都想来坐他的出租车。瞧:谁来了?
1、碰见乘客长颈鹿画面,帮助小猴想办法,续编故事。
2、碰见乘客小刺猬画面,改造小猴的出租车,续编故事。
3、分小组讨论:其它动物要乘坐小猴的出租车,如果你是司机,你会怎样改造小猴的出租车?使它们才能满意,根据幼儿讨论结果续编故事。
4、师:你们刚才帮助了小猴,你们的心情怎么样?小猴现在也特别开心呢!
教师小结:帮助别人和被帮助都是一件快乐的事。
四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
教师小结:小猴能主动动脑筋想办法帮助别人,原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。)。
活动延伸:
扩展想象,举行“汽车”设计比赛,让幼儿用纸和画笔设计出自己神奇的出租车。
文档为doc格式。
幼儿园大班语言教案:小猴的出租车
教育目标:
1、依据故事提供的线索,根据动物不同特征合理地进行想象。
2、能大胆表述,积极参与故事的续编。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。活动准备:图片、笔、美术纸、kt板、音乐磁带。
活动过程:
老师继续讲述故事内容,并提问:
1、蛋宝宝为什么在马路边伤心地流泪?
2、小猴是怎样帮助它的?
3、小动物得到小猴的帮助开心吗?
4、小猴开心吗?为什么?
三、续编故事。
1、小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴出租车,看看又有谁来了?(出示长颈鹿的教具)讨论并提问:如果它来坐小猴出租车会遇到什么困难?请你想个办法帮它解决。
2、教师运用故事里的对话示范续编故事。
3、出示更多的小动物(大象、小白兔、企鹅、螃蟹等),启发幼儿大胆想象,学习续编有趣的故事情节,自由讲述并用简笔画的形式画下来,教师巡回指导。
幼儿园大班语言教案《小猴子的出租车》
1.教师带幼儿做开汽车动作入活动室。
2.提问幼儿:你见过出租车吗?是什么样子的?你是怎样乘坐出租车的?(幼儿自由回答,重点引导幼儿分析出租车的功能。)。
(二)教师演示课件,引导幼儿观察并思考回答1.以小动物也想有这样的出租车引起幼儿的兴趣,提问:这是谁?它在干什么?(小猴的出租车)(认读汉字)小猴的出租车和我们平时见到的有什么不一样?(幼儿自由回答)师:小猴的出租车除了小朋友说得这些外观上的不一样之外,这是一辆经过改造了的,变得很神奇的有很多特殊功能的出租车,你们想不想知道它的神奇在什么地方?(引起幼儿听故事的兴趣)。
2.结合课件教师讲述故事(故事讲述到小猴遇到小熊和蛋宝宝的地方停住)。
3.提问:这辆出租车神奇吗?真的好象变魔术一样。
(1)小猴子开着出租车先遇到了谁?它是怎么说的?(学说:"xx请上我的车吧。")问为什么要用"请"字?(鼓励幼儿在生活当中多运用礼貌用语。)。
(3)引导幼儿学说小猴遇到蛋宝宝时说的话(重点分析为什么蛋宝宝不敢上车?变出圆垫子后对蛋宝宝有什么帮助?);学说蛋宝宝和小猴的对话。
(4)小熊和蛋宝宝上了出租车了吗?是谁帮助了他们?
(三)操作学具,续编故事情节。
1.师:小猴子神奇的出租车受到了大家的喜欢,名气也越来越大,很多小动物都想来乘坐他的出租车,看谁来了?(出示动物图片)。
2.提问幼儿:这些小动物如果来坐出租车会遇到哪些困难?(引导幼儿分析各种动物的不同特征,结合特征分析它们乘坐出租车会遇到的困难。)。
3.师:小动物有这么多的困难,小朋友想不想来当一回小猴司机帮助他们解决问题?(引起幼儿参与活动的兴趣。)。
4.向幼儿介绍小动物图片及背景图片的使用方法。
要求:选一个动物图片,想一想他会遇到什么困难?你是小猴你是怎样解决问题的?请小朋友把它的"出租车"想好怎样改造后在背景图上画下来,然后把它编成一个故事,讲故事时,开头、经过、结尾都要说完整,我们来试试看吧。
5.幼儿操作图片并续编故事,教师巡回指导。
6.请个别幼儿上台示范讲述。(出示大背景图,引导幼儿操作并讲述自己的故事。)。
(四)结束部分。
1.师:小朋友,你们喜欢小猴的出租车吗?为什么?(小猴的出租车可以帮助别人,它是一个聪明的爱动脑筋的有爱心的小猴子)。
2.这么多平时不方便乘车的小动物得到了小猴的帮助,它们的心情是怎样的?会对小猴说些什么?(感受帮助别人和被别人帮助都是一件快乐、高兴的事情)。
3.鼓励幼儿像小猴学习,多帮助有困难的人。
4.师:世界上还有很多小动物想来乘坐小猴的出租车,小朋友帮助小猴一起设计神奇的出租车来帮助更多的小动物好不好?下课以后把自己的想法告诉小伙伴吧。
5.小猴的出租车也开到我们班了,咱们一起来乘坐小猴的出租车到森林里去玩一玩好吗?(引起幼儿乘坐神奇的出租车的兴趣。)。
6.请一名教师带头饰扮演小猴司机,邀请小朋友乘坐出租车。
老师同幼儿一起向"小猴"提出困难:我们人多,出租车太小怎么办?
7.请小朋友乘坐"变形后"的出租车出活动室。
幼儿园大班语言《小猴的出租车》教案
活动目标:
1、 引导幼儿体验助人与受助的快乐;能够大胆、自信的在众人面前进行表达。
2、 引导幼儿积极参与讨论,提高幼儿的语言表达能力,求异思维能力和想象的能力。
3、 理解故事内容,积极开展想象,进行故事仿编和新车设计;识字:出租车、司机、猴、满意。
活动准备:
汽车图片、教具:出租车、小熊、方向盘等,创设立体森林背景。
活动过程:
(一) 问题导入:
提问幼儿:生活中有那些不同用处的车?出示教具“出租车”引导幼儿观察后提问:这辆出租车的司机是谁?(出示字卡出租车、司机、猴)。引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处,并积极发言。
(二) 展开:
1、讲述故事,加深理解。
2、大胆想象仿编故事。
引发仿编兴趣:小猴的名气越来越大了,森林里的小动物都来坐它的出租车。提问:长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难?小猴是怎样解决的?森林里还有谁也乘坐小猴的出租车?他们可能遇到什么困难?小猴能解决吗?我们也帮小猴想想让所有的小动物都能顺利的乘坐出租车。(幼儿分组讨论,仿编故事,鼓励幼儿把故事讲给大家听。)。
3、展开讨论,分组竞赛。
教师发给每组幼儿一张汽车图片,引导各组 brp/p幼儿展开积极讨论,为汽车加工出主意,进行比赛(幼儿想出一种设计方法,并能够说出设计理由,就可贴一个标志,多的获胜)。
4、创设情景,引出主题。
教师小结,引出主题:只要你尽心尽力开动脑筋,多想办法,为他人着想,辛勤的付出,就会像小猴一样,成为一名受欢迎的人。
(三) 结束:
幼儿集体游戏:开汽车。
大班语言教案《小猴的出租车》
1、引导幼儿体验助人与受助的快乐;能够大胆、自信的在众人面前进行表达。
2、引导幼儿积极参与讨论,提高幼儿的语言表达能力,求异思维能力和想象的能力。
3、理解故事内容,积极开展想象,进行故事仿编和新车设计;识字:出租车、司机、猴、满意。
汽车图片、教具:出租车、小熊、方向盘等,创设立体森林背景。
(一)问题导入:
提问幼儿:生活中有那些不同用处的车?出示教具“出租车”引导幼儿观察后提问:这辆出租车的司机是谁?(出示字卡出租车、司机、猴)。引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处,并积极发言。
(二)展开:
1、讲述故事,加深理解。
2、大胆想象仿编故事。
引发仿编兴趣:小猴的名气越来越大了,森林里的小动物都来坐它的出租车。提问:长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难?小猴是怎样解决的?森林里还有谁也乘坐小猴的出租车?他们可能遇到什么困难?小猴能解决吗?我们也帮小猴想想让所有的小动物都能顺利的乘坐出租车。(幼儿分组讨论,仿编故事,鼓励幼儿把故事讲给大家听。)。
3、展开讨论,分组竞赛。
教师发给每组幼儿一张汽车图片,引导各组幼儿展开积极讨论,为汽车加工出主意,进行比赛(幼儿想出一种设计方法,并能够说出设计理由,就可贴一个标志,多的获胜)。
4、创设情景,引出主题。
教师小结,引出主题:只要你尽心尽力开动脑筋,多想办法,为他人着想,辛勤的付出,就会像小猴一样,成为一名受欢迎的人。
(三)结束:
幼儿集体游戏:开汽车。
大班语言教案小猴出租车
1.理解故事内容,感受故事的趣味性。
2.能依据故事提供的线索大胆想象,会根据动物不同特征,合理地续编故事情节。
3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
1.物质准备:多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。
2.经验准备:乘坐过出租车,认识多种动物的外形特征。
一、听音乐做开车动作进活动室
师:今天,老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩,现在,就请上我的车吧!
反思:情境的设置,自由、活跃方式的导入,使幼儿很快进入状态,激发了活动兴趣。
二、看课件。听故事。理解故事内容
师:森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车,今天,小猴开着出租车上路了。(分别出示小猴遇到熊和蛋宝宝的画面)
1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。
师:听,小猴是怎样邀请小熊的?(放课件,幼儿学习邀请的话。同样方法学说邀请蛋宝宝的话。)
2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。
师:猜猜看,他们会上小猴的车吗?为什么呢?(引起幼儿继续听故事的兴趣。)
反思:小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的卡通形象,再加上多媒体动画的效果,孩子们立刻被吸引了,学说邀请的话是为幼儿后面的创编活动做准备,同时,又以“猜测”贯穿其中,让幼儿在猜一猜、说一说的基础上理解了小熊和蛋宝宝坐车的不方便。许多幼儿都纷纷发言,气氛活跃而热烈。
3.带着问题完整听故事,听完故事后回答问题。
问题一:小熊担心自己胖时,小猴会怎样回答呢?他是怎样让小熊满意的?问题二:蛋宝宝害怕自己滚下来时,小猴又会怎样回答?他是怎么让蛋宝宝也满意的?(可以让幼儿先猜,然后播放课件,完整听故事,再回答问题。教师根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题。)
反思:这是一个老师和幼儿一起学的过程,在幼儿视听结合的基础上,教师设置开放性提问,引导幼儿结合日常生活的经验,从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题,利于幼儿大胆想象和积极表述。
4.教师小结,引出续编故事。
师:小猴自己设计的这辆出租车本领真大,它能够根据乘客的不同需要来改变。所以,原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了,他可有些不相信,于是……(点击画面,出现长颈鹿图片。)
三、续编故事
1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征,想象车的变化(可以用手势、手臂等体态语言加以启发,引导幼儿说出长颈鹿的外形特征,想出车的变化),师生共同编讲故事。
反思:由于有前面看、听、说作为铺垫,再加上教师的体态语言,所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成,有话可说。
4.根据幼儿讨论结果续编故事。(个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合。)
反思:自由组合、自选动物讨论,突出了以幼儿为主体的自主学习,便于激发幼儿积极思维并表述见解,在师生互动、生生互动中,幼儿的扩散性思维得到发展。
四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐
师:原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。)
五、坐上“出租车”,在集体续编故事中自然结束活动
(一教师扮演小猴开车进来)
反思:在小结时,从目标出发,升华了活动主题:帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事,幼儿的情绪达到高潮。
大班语言教案小猴出租车
1.积极创编故事中的人物对话,大胆地在集体面前表达自己的想法。2.尝试用“呲--地一按按钮,车子变得……” 经典句式,大胆想象、创编新的故事情节。
3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。
1.森林背景图一幅,卡纸做的折叠式出租车一辆,小熊、蛋宝宝图片各一张。
2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。3.开汽车的背景音乐,塑料圈10个。
一、猜想导入
1.师:小猴新买了一辆出租车,可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦,于是它将这辆出租车进行了一番改造,这样就解决了许多问题。你们来猜一猜,它会对汽车进行哪些改造?为什么? 2.师:小猴的车到底是怎么改造的,我们一起跟着小猴的出租车出发,去看一看吧!
二、创编故事(第1段)(一)创编人物对话。
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1.师:咦,前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招呼顾客的语言。
2.师:还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小,小熊太胖了。)4.师:小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了,我要等大一点的车。)5.师:小猴却说“别急,包你满意”,小猴会怎样改造让小熊满意呢?(二)欣赏精彩句式。
1.师:小猴想到了一个好主意,它在车上装了一个神奇的按钮,只要一按按钮,“呲”的一下,车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试,一、二、三,呲--(教师打开教具车折叠部分,把车变大。)2.师:咦,车子怎么了?这样,小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样? 3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!4.师:现在,谁来说说刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮,车子变得……)
三、创编故事(第2段)(一)创编人物对话。
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1.师:小猴厉害吧?我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀,又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧,蛋宝宝怎么了? 2.师:看到蛋宝宝这么伤心,小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴,你们当蛋宝宝,我们来表演一下。3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说? 4.师:蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难? 5.师:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富,如:这个办法很安全,这个主意不错,这样一定很舒服,你真是个聪明的小司机,等等。)(二)套用经典句式。
1.师:小朋友想到了这么多好办法,那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的神奇按钮了,我们帮它一起按。一、二、三,呲--看一看,真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇,跳出了一个圆垫子,瞧,蛋宝宝现在怎么样了? 2.师:现在谁能说说小猴的好办法?幼儿讲述第二段故事内容。
四、完整欣赏
师:小猴动脑筋改造出租车,为小动物们坐车提供了很大的方便,让我们再来听一听这个有趣的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)
五、语言游戏
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六、结束活动
师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!
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幼儿园语言教案:小猴的出租车
1.理解故事内容,学习用连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。
2.根据不同动物的特点大胆想象,续编小猴子帮助它们的故事情节。
3.懂得动脑筋、热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。
1.小鱼、长颈鹿的图片。
2.“幼儿学习材料”——《身边的科学》,《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课13。
1、结合课件,组织幼儿谈话,请幼儿回忆已有经验。
(1)出示出租车的图片,引导幼儿观察。提问:这是什么车?它和其他汽车有什么不同?
(2)引导幼儿讨论:你坐过出租车吗?乘车时有什么感受?
2、请幼儿分段欣赏故事,引导幼儿猜想小猴帮助小动物乘车的办法。
(1)请幼儿欣赏故事的前两段,猜想帮助小熊的方法。
提问:小熊为什么不上小猴的.出租车?你如果是小猴,会怎样帮助小熊?
(2)请幼儿欣赏故事的第3段,了解小猴对小熊的帮助。
提问:小猴是怎样解决这个困难的?小熊坐了小猴的出租车感觉怎么样?
(3)请幼儿欣赏故事的第4段,猜想帮助蛋宝宝的方法。
提问:蛋宝宝为什么不敢坐小猴的出租车?你如果是小猴,会想什么办法呢?
4、结合课件,引导幼儿续编故事。
(1)出示小鱼、长颈鹿等动物的图片,引导儿讨论。提问:这些小动物也想乘坐小猴的出租车,它们会遇到什么困难?小猴又会怎样帮助它们?引导幼儿根据这些小动物的形象特征展开合理想象,续编故事。
(2)引导幼儿自主选择动物形象续编故事。
小猴新买的出租车经过一番改造,终于上路了。
“嘀嘀——”小猴看见小熊站在路边左右张望,便问:“小熊,请上我的车吧。”小熊朝车厢里打量了一下,摇摇头说:“我长得胖,肚子又大。你的座位太小,我还是等一辆‘胖胖车’吧!”
小猴说:“别急,包你满意!”说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方。小熊坐上去,腿能伸直了,觉得舒服极了!它点了点头说:“我很满意!我很满意!”
送完小熊,小猴的车拐过一个路口。突然,它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。小猴关心地问:“蛋宝宝,你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我迷路了。”
小猴说:“我送你回家。”蛋宝宝一听,吓得直摇头:“我我怕我怕从座位上滚下来。”
小猴说:“别担心,包你满意。”说着,小猴一摁按釭,“嘭”的一声,一个圆垫子从座位里弹了出来,蛋宝宝坐在上面既舒服又安全,高兴地拍起了手。
大班语言教案:小猴的出租车
幼儿最喜欢听讲故事,但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机;而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动,激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。
1、根据图片提供的线索大胆想象,积极编讲故事。
2、大胆地参与讨论,乐意表达自己的想法,发展求异思维。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
森林的背景图一张,蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。
1、出示出租车贴绒教具,引起幼儿兴趣
师:看!这是一辆什么样的车?它是谁的?
师:原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?
教师小结:原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。
2、教师边演示贴绒教具边讲述故事:
“嘀嘀嘀……”开着开着,小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着,小猴便停下车问:“大白鹅,怎么啦?”大白鹅愁眉苦脸地说:“哎!别提了,刚才我在散步时,一不小心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴马上拍拍胸脯说:“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车,就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴,大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的,他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。
小猴又开着出租车在森林里跑着,忽然听见一阵哭声,小猴连忙下车,寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问:“蛋宝宝,你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我找不到回家的路了。”小猴说:“别急,我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了,可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁,打开车门一看,却摇摇头不高兴了。
师:咦,蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊?
幼:车子在开时摇摇晃晃,蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。
幼:蛋宝宝身体圆溜溜的,在汽车里坐不稳,不小心就会摔下来的。
幼:汽车的座位是硬的,蛋宝宝摇来摇去会破的。
师:原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样,所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快帮帮小猴吧!
幼:把蛋宝宝放在一个塑料袋里,把它挂在方向盘上。
幼:不,塑料袋会破的,还是放在口袋里,这样蛋宝宝还可以透透气。
幼:小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。
其他幼儿:不行,这样开车不安全。
幼:在座位上铺上海绵,把蛋宝宝放在上面,蛋宝宝就不会滚了。
(评语:在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性,促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点,既讲究发问的策略,又妥善引导幼儿问答)
3、编讲故事:
(1)幼儿相互编讲
师:你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家,请把你的好办法编进这个故事里,让故事变的更完整,然后讲给你周围的好朋友听。(教师做个别指导)
(2)请个别幼儿编讲故事
(大部分小朋友讲完一遍故事后),师:谁愿意把自己编的故事讲给大家听?(在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者,并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价)
4、续编故事:
“小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难,它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。”
(评语:开放性地提问,给幼儿提供了广阔的想象空间)
大班语言小猴出租车教案
幼儿最喜欢听讲故事,但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机;而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动,激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。
1、根据图片提供的线索大胆想象,积极编讲故事。
2、大胆地参与讨论,乐意表达自己的想法,发展求异思维。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
森林的背景图一张,蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。
1、出示出租车贴绒教具,引起幼儿兴趣。
师:看!这是一辆什么样的车?它是谁的?
师:原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?
教师小结:原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。
2、教师边演示贴绒教具边讲述故事:
“嘀嘀嘀……”开着开着,小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着,小猴便停下车问:“大白鹅,怎么啦?”大白鹅愁眉苦脸地说:“哎!别提了,刚才我在散步时,一不小心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴马上拍拍胸脯说:“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车,就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴,大白鹅受到了小猴的.帮助心里也甜滋滋的,他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。
小猴又开着出租车在森林里跑着,忽然听见一阵哭声,小猴连忙下车,寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问:“蛋宝宝,你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我找不到回家的路了。”小猴说:“别急,我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了,可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁,打开车门一看,却摇摇头不高兴了。
师:咦,蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊?
幼:车子在开时摇摇晃晃,蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。
幼:蛋宝宝身体圆溜溜的,在汽车里坐不稳,不小心就会摔下来的。
幼:汽车的座位是硬的,蛋宝宝摇来摇去会破的。
师:原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样,所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快帮帮小猴吧!
幼:把蛋宝宝放在一个塑料袋里,把它挂在方向盘上。
幼:不,塑料袋会破的,还是放在口袋里,这样蛋宝宝还可以透透气。
幼:小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。
其他幼儿:不行,这样开车不安全。
幼:在座位上铺上海绵,把蛋宝宝放在上面,蛋宝宝就不会滚了。
(评语:在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性,促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点,既讲究发问的策略,又妥善引导幼儿问答)。
3、编讲故事:
(1)幼儿相互编讲。
师:你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家,请把你的好办法编进这个故事里,让故事变的更完整,然后讲给你周围的好朋友听。(教师做个别指导)。
(2)请个别幼儿编讲故事。
(大部分小朋友讲完一遍故事后),师:谁愿意把自己编的故事讲给大家听?(在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者,并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价)。
4、续编故事:
“小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难,它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。”
(评语:开放性地提问,给幼儿提供了广阔的想象空间)。
本次活动幼儿积极性很高,大部分幼儿参与了活动,我认为主要以大班幼儿的生活经验为出发点,在幼儿对各种动物的外形特征有了一定了解的基础上实施的。在活动过程中,先运用课件帮助幼儿理解故事线索,学习故事中的对话,为幼儿的续编故事奠定了基础;在幼儿自由讨论时,教师根据幼儿的不同能力给予恰当引导,允许幼儿有分歧,鼓励幼儿大胆说出自己的理由和想法,形成一种宽松的语言环境,肯定了幼儿的想象,促进了“每个幼儿富有个性的发展”,让幼儿体验到成功的快乐,变得感想、乐说,并在想想、说说中得到了情感上的满足。多媒体课件的制作使整个活动图文并茂,声情并举,充分调动了孩子学习的主动性和积极性,幼儿学得主动轻松,真正成为学习的主人。
大班语言教案小猴出租车
1、根据图片提供的线索胆想象,积极编讲故事。
2、胆地参与讨论,乐意表达自己的想法,发展求异思维。
3、体验助别人和被别人助的快乐。
森林的背景图一张,蛋宝宝、白鹅、出租车的贴绒教具。
1、出示出租车贴绒教具,引起幼儿兴趣
师:看!这是一辆什么样的车?它是谁的?
师:原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?
教师小结:原来小猴的出租车可以给家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。
2、教师边演示贴绒教具边讲述故事:
“嘀嘀嘀……”开着开着,小猴看见白鹅在马路边一瘸一拐地走着,小猴便停下车问:“白鹅,怎么啦?”白鹅愁眉苦脸地说:“哎!别提了,刚才我在散步时,一不小心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴马上拍拍胸脯说:“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”白鹅边说谢谢边上了小猴的车,就这样小猴把白鹅送到了医院。小猴助了白鹅心里非常高兴,白鹅受到了小猴的助心里也甜滋滋的,他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。
小猴又开着出租车在森林里跑着,忽然听见一阵哭声,小猴连忙下车,寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问:“蛋宝宝,你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我找不到回家的路了。”小猴说:“别急,我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了,可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁,打开车门一看,却摇摇头不高兴了。
师:咦,蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊?
幼:车子在开时摇摇晃晃,蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。
幼:蛋宝宝身体圆溜溜的,在汽车里坐不稳,不小心就会摔下来的。
幼:汽车的座位是硬的,蛋宝宝摇来摇去会破的。
师:原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样,所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快小猴吧!
幼:把蛋宝宝放在一个塑料袋里,把它挂在方向盘上。
幼:不,塑料袋会破的,还是放在口袋里,这样蛋宝宝还可以透透气。
幼:小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。
其他幼儿:不行,这样开车不安全。
幼:在座位上铺上海绵,把蛋宝宝放在上面,蛋宝宝就不会滚了。
3、编讲故事:
(1)幼儿相互编讲
师:你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家,请把你的好办法编进这个故事里,让故事变的更完整,然后讲给你周围的好朋友听。(教师做个别指导)
(2)请个别幼儿编讲故事
(部分小朋友讲完一遍故事后),师:谁愿意把自己编的故事讲给家听?
4、续编故事:
“小猴的名气越来越,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难,它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。”
《小猴的出租车》幼儿园教案
2、能大胆地表述,积极参与故事续编。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
课件
1、出示第一画面”;开出租车的小猴”;,引起兴趣[点击分段演示]
师:谁来了?你能看出小猴是做什么工作的吗?
(哦,原来它是开出租车的)
2、教师出示第二画面,引导幼儿理解故事内容.
(1)师:小猴今天第一天开车,“看,谁来坐车了?”;(出示小熊画面)
小熊来了,你看它长的怎么样?
你觉得它能坐进去吗?为什么呀?
小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想办法?(个别幼儿讲述)
现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了,它心里会怎么想?它会怎么说呢?
幼儿回答后,教师直接讲述故事(小熊的这一段)
蛋宝宝来坐小猴的车,会发生什么事情呢?(个别幼儿讲述)
如果你是小猴,你会想什么办法解决呢?(个别幼儿讲述)
现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了,它心里会怎么想?它会怎么说呢?
现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说!
大班语言教案《小猴的出租车》
1.理解故事内容,感受故事的趣味性。
2.能依据故事提供的线索大胆想象,会根据动物不同特征,合理地续编故事情节。
3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
1.物质准备:多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。
2.经验准备:乘坐过出租车,认识多种动物的外形特征。
一、听音乐做开车动作进活动室。
师:今天,老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩,现在,就请上我的车吧!
反思:情境的设置,自由、活跃方式的导入,使幼儿很快进入状态,激发了活动兴趣。
二、看课件。听故事。理解故事内容。
师:森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车,今天,小猴开着出租车上路了。(分别出示小猴遇到熊和蛋宝宝的画面)。
1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。
师:听,小猴是怎样邀请小熊的?(放课件,幼儿学习邀请的话。同样方法学说邀请蛋宝宝的话。)。
2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。
师:猜猜看,他们会上小猴的`车吗?为什么呢?(引起幼儿继续听故事的兴趣。)。
反思:小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的卡通形象,再加上多媒体动画的效果,孩子们立刻被吸引了,学说邀请的话是为幼儿后面的创编活动做准备,同时,又以“猜测”贯穿其中,让幼儿在猜一猜、说一说的基础上理解了小熊和蛋宝宝坐车的不方便。许多幼儿都纷纷发言,气氛活跃而热烈。
3.带着问题完整听故事,听完故事后回答问题。
问题一:小熊担心自己胖时,小猴会怎样回答呢?他是怎样让小熊满意的?问题二:蛋宝宝害怕自己滚下来时,小猴又会怎样回答?他是怎么让蛋宝宝也满意的?(可以让幼儿先猜,然后播放课件,完整听故事,再回答问题。教师根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题。)。
反思:这是一个老师和幼儿一起学的过程,在幼儿视听结合的基础上,教师设置开放性提问,引导幼儿结合日常生活的经验,从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题,利于幼儿大胆想象和积极表述。
4.教师小结,引出续编故事。
师:小猴自己设计的这辆出租车本领真大,它能够根据乘客的不同需要来改变。所以,原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了,他可有些不相信,于是……(点击画面,出现长颈鹿图片。)。
三、续编故事。
1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征,想象车的变化(可以用手势、手臂等体态语言加以启发,引导幼儿说出长颈鹿的外形特征,想出车的变化),师生共同编讲故事。
反思:由于有前面看、听、说作为铺垫,再加上教师的体态语言,所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成,有话可说。
4.根据幼儿讨论结果续编故事。(个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合。)。
反思:自由组合、自选动物讨论,突出了以幼儿为主体的自主学习,便于激发幼儿积极思维并表述见解,在师生互动、生生互动中,幼儿的扩散性思维得到发展。
四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
师:原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。)。
五、坐上“出租车”,在集体续编故事中自然结束活动。
反思:在小结时,从目标出发,升华了活动主题:帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事,幼儿的情绪达到高潮。
大班语言教案小猴出租车
1、通过图片讲述增加对出租车知识的了解。
2、大胆地讲述自己的想法和建议,能用比较清楚、连贯的语言创编。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
1、物质准备:有关出租车的图片、故事配套课件、轻音乐、纸、笔。
2、经验准备:乘坐过出租车;认识多种动物的外形特征;有过把自己的建议用图画的形式画下来的经验。
一、观察图片,了解出租车的基本特征。
师提问:小朋友,星期天顾老师去拍了一些照片,看了这些照片后请你猜猜看这是什么交通工具?(出租车)你们坐过出租车吗?请你来说一说出租车是什么样子的?和普通的汽车比起来,它有什么特别的地方?(根据幼儿的回答随机出示幻灯片)1、出租车顶灯。
2、防护栏。
3、计价器。
4、空车牌。
(幼儿四:还有一个在前面的牌子,一按按下去就有声音的)看图片:这个牌子上有两个字,写着"空车",那什么时候这个牌子会竖起来呢?(车里没有人坐进去的时候)那什么时候会按下去呢?(有人坐进车里就把牌子按下去)。
那你坐了出租车以后觉得怎么样呢?(很开心、很高兴、很方便。)
师小结:讲了这么多,出租车就是有明显标记、给人带来方便并且坐后且需要支付一定金额的汽车简称为"出租车"。
二、理解故事内容,引导幼儿积极参与讨论,表达自己的观点。
(一)师:这里也有一辆出租车,看它是谁的出租车(出示小猴的字卡),小猴的这辆出租车可跟普通的出租车不一样,它的出租车是经过了一番"改造"的,是一辆"特殊"的出租车,那你们想不想知道这辆"特殊"的出租车会发生什么有趣的事吗?(想),接下去就请你们仔细的听好了。
师开始讲述故事:小猴的出租车经过了一番改造终于上路了,"嘀嘀",小猴看见小熊站在马路边左右张望(出示小熊的图片),小猴关心的问:"需要用我的车吗?请上我的车吧!小熊说:"你的座位太小了,我的动作(用动作引导)太大了,肯定坐不下。""别急,别急,包您满意。"小猴一按座位旁的按纽,接下去会发生什么事情呢?请你来猜一猜。(幼儿自由猜测)
(1、小猴一按按纽车子就变大了,小熊就坐的下了。2、小猴一按按纽,座位就变大了,小熊也坐的下了。3、小猴一按按纽,座位就往后,小熊就坐的下了。)
(1、因为小熊坐的下小猴的车了,可以不用走会家了,觉得很方便。2、因为小熊得到了小猴的帮助,可以坐车回家了,所以它很高兴)
那小猴高兴吗?(高兴)为什么呀?
(1因为它帮助了小熊,所以很高兴。2因为它送小熊回家了,所以它很高兴)
师:原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事)
(1、蛋宝宝害怕撞来撞去把自己身上的壳撞碎2、蛋宝宝害怕滚来滚去,从车上滚下来)
蛋宝宝说:"我就是怕从座位上滚下来呀。"小猴说:"别急,别急,包您满意。"小猴一按按纽,接下去又会发生什么事情呢?请你再来猜一猜。
(1、小猴一按按纽,座位上就出现一个洞洞,正好可以让蛋宝宝的下身坐进去 2、小猴一按按纽,座位上就出现一个枕头,蛋宝宝坐在上面就不会滚来滚去了 3、小猴一按按纽,旁边就出现一个盒子,蛋宝宝放在里面,也不会滚来滚去了 4、小猴一按按纽,座位旁就弹出一根安全带,系在蛋宝宝的身上,它就不会滚来滚去摔碎了)
你们想了这么多办法,小猴一按按纽,座位上就弹出一个毯子来,蛋宝宝坐上去以后觉得安全极了,软软的,可舒服了,高兴的直拍手。
让我们一起来学一学蛋宝宝坐车的样子,坐在毯子上感觉怎么样啊,蛋宝宝们?(很舒服、很安全)蛋宝宝,你们高兴吗?(高兴)那你们猜,小猴会高兴吗?(也很高兴)为什么呀?(因为它又帮助了蛋宝宝,有做了一件好事)
三、创设情境,幼儿创编。
幼儿园小班语言教案:小猴的出租车
1.在理解故事内容的基础上,根据故事提供的线索大胆想象,积极续编故事情节。
2.大胆地参与讨论,乐意表达自己的观点想法,勇于创新,发展求异思维。
3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
1.电脑课件。
2.生活中幼儿了解不同动物的典型特征。
(一)开始部分:
师:今天我们又要和小电脑一起上课了。看看谁听的仔细、听的认真、谁最会动脑筋。
(二)师演示课件,引导幼儿积极想象、讲述。
1.封面。
(1)这、这是什么?它是谁的?
大家猜一下小猴的出租车能不能让森林里的乘客满意?
(2)师:小猴的出租车到底能不能让乘客满意?我们看下去。
2.画面1:
小猴:我是小猴机灵,我新买的出租车经过一番改造终于上路了。小熊,请上我的车吧。
师:小熊会乘小猴的车吗?为什么?我们听听小熊怎么说的。
3.画面2:
小熊:我长的胖胖的,肚子大,你的车子这么小,我还是等一辆胖胖车吧!
师:如果你是小猴,会怎样解决这个困难?我们来看看小猴怎么说的。
4.动画:
小猴:别急,瞧我的,变!
师:看一看,小猴的汽车有什么神奇的本领!
5.动画:
蛋宝宝在哭。
师:发生了什么事?蛋宝宝为什么哭?
师:我们一起来问一问蛋宝宝,好吗?
(师、幼:蛋宝宝,你为什么哭呢?)。
6.动画:
蛋宝宝边哭边说:我迷路了。
小猴:我送你回家吧。
师:如果你是蛋宝宝,你会不会上小猴的车呢?为什么?
师:蛋宝宝的想法和你们一样,他也怕从座位上滚下来。看来,小猴又遇到了困难。
大家快帮他想一个解决的好方法!
师:我们来看看小猴是怎么做的呢?
7.讨论:你们喜欢小猴和他的出粗车吗?为什么?
(三)续编故事情节。
1.引起幼儿续编故事情节的兴趣。
师:小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车了。大家看看画。
面上还有哪些动物也想乘小猴的出租车?他会遇到哪些困难?小猴又会如何解决呢?你把它编进故事里去。
2.等大部分都完成后,师:谁愿意把自己编的故事讲给大家听?
(四)扩散想象、自由表述。
废物创造发明、制作的交流,主要在家庭和幼儿园日常生活实验幼儿园沈英。
一.活动目标:
1.在理解故事内容的基础上,根据故事提供的线索大胆想象,积极续编故事情节。
2.大胆地参与讨论,乐意表达自己的观点想法,勇于创新,发展求异思维。
3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
二.活动准备:
1.电脑课件。
2.生活中幼儿了解不同动物的典型特征。
三.活动过程:
(一)开始部分:
师:今天我们又要和小电脑一起上课了。看看谁听的仔细、听的认真、谁最会动脑筋。
(二)师演示课件,引导幼儿积极想象、讲述。
1.封面。
(1)这、这是什么?它是谁的?
大家猜一下小猴的出租车能不能让森林里的乘客满意?
(2)师:小猴的出租车到底能不能让乘客满意?我们看下去。
2.画面1:
小猴:我是小猴机灵,我新买的出租车经过一番改造终于上路了。小熊,请上我的车吧。
师:小熊会乘小猴的`车吗?为什么?我们听听小熊怎么说的。
3.画面2:
小熊:我长的胖胖的,肚子大,你的车子这么小,我还是等一辆胖胖车吧!
师:如果你是小猴,会怎样解决这个困难?我们来看看小猴怎么说的。
4.动画:
小猴:别急,瞧我的,变!
师:看一看,小猴的汽车有什么神奇的本领!
5.动画:
蛋宝宝在哭。
师:发生了什么事?蛋宝宝为什么哭?
师:我们一起来问一问蛋宝宝,好吗?
(师、幼:蛋宝宝,你为什么哭呢?)。
6.动画:
蛋宝宝边哭边说:我迷路了。
小猴:我送你回家吧。
师:如果你是蛋宝宝,你会不会上小猴的车呢?为什么?
师:蛋宝宝的想法和你们一样,他也怕从座位上滚下来。看来,小猴又遇到了困难。
大家快帮他想一个解决的好方法!
师:我们来看看小猴是怎么做的呢?
7.讨论:你们喜欢小猴和他的出粗车吗?为什么?
(三)续编故事情节。
1.引起幼儿续编故事情节的兴趣。
师:小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车了。大家看看画。
面上还有哪些动物也想乘小猴的出租车?他会遇到哪些困难?小猴又会如何解决呢?你把它编进故事里去。
2.等大部分都完成后,师:谁愿意把自己编的故事讲给大家听?
(四)扩散想象、自由表述。
四.活动延伸:
废物创造发明、制作的交流,主要在家庭和幼儿园日常生活中进行。
大班语言教案:小猴的出租车
幼儿最喜欢听讲故事,但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机;而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动,激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。
1、依据故事提供的线索大胆想象,会根据动物不同特征,合理地续编故事情节。
2、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
ppt媒体教学
一、导入
师:你们知道你们的爸爸妈妈是做什么工作的吗?
幼:……
师:今天老师给小朋友们请来了一位客人,我们来看看它是谁?——出示小猴图片ppt2
幼:小猴子。
师:你们知道小猴子是做什么工作的吗?老师给你个小提示——出示ppt3(出租车)
幼:……
师:你怎么知道他是一位出租车司机的呢?
幼:……
师:出租车和普通的汽车有什么不一样的地方呢?
幼:……
二、理解故事
幼:……
师,那我们就继续往下看(出示ppt4)
师:你看到了什么?
幼:……
师:这些工具都是用来干嘛的啊?
幼:……
师:小猴子用这些工具把新买的汽车改造了一下,滴滴滴,小猴终于上路啦。
出示ppt5
师:它是谁?
幼:小熊。
师:小熊来了,它要出门办事,想找个出租车,可是,你看它长的怎么样?
幼:……
师:你觉得它能坐进去吗?为什么?
幼:……
出示ppt6
师:现在小熊能坐进去了吗?小熊坐进了出租车,它心里会怎么想?它会怎么说呢?
师:送完小熊,小猴的车拐过一个路口,“看,小猴碰到谁啦?”(出示ppy7)
蛋宝宝怎么了?它为什么在马路边伤心流泪呢?
幼:……
师:小猴邀请蛋宝宝坐车,蛋宝宝会怎么说呢?
幼:……
师:我们来听听蛋宝宝是怎么说的:“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”
师:如果你是小猴,你会想什么办法解决呢?
幼:(个别幼儿讲述)
师:现在蛋宝宝能坐进出租车了,它心里会怎么想?它会怎么说呢?
师讲蛋宝宝的这一段故事。——出示ppt8
出示ppt9
师小结——小猴的名气越来越大了……、、
师:故事讲完了,小猴厉害不厉害?
幼:……
师:现在谁来告诉大家小猴的出租车和别人的有什么不一样?
幼:……
师:你们猜一猜小猴子为什么要改造汽车呢?
幼:……
师:小结。小猴改造它的出租车是为了方便更多的小动物,帮助更多的朋友。
幼:……
师:小猴的出租车。——出示ppt10
三、续编故事
出示ppt11——师:小猴的名气越来越大了,个个都找它,看看,谁又来了?
幼:长颈鹿。
师:想想它会遇到什么困难呢?会说些什么?小猴是怎么解决的?
幼试着创编故事。
师补充。
出示ppt12
师:看,又有这么多人在等着小猴的出租车呢,这些小动物会遇到什么困难呢?
请幼儿随便选一个动物进行创编故事。
师补充。
四、律动:开汽车
幼:……、
师:那我们也喊小猴的出租车来带我们,好吗?
幼:……
师播放音乐,和幼儿一起律动。
师:今天大家玩的开不开心?
幼:……
幼:……
师:跟客人老师再见,我们也休息一会吧。