优秀作文的标准很高,我们需要充实自己的知识储备来写出一篇出色的作文。小编为大家汇总了一些优秀作文的范例,希望能够对大家的写作提供一些参考和指导。
家乡的十里长街作文
或许远离灾难,没有见过灾难的.我以为这是一场梦,但是我心里知道你再也再也回不来了。车祸,好熟悉又好陌生啊,为什么呢?明明天天都有车祸,但是谁有能想到那几万分之一的概率会发生在你身上。脚底的枫叶沙沙作响,跟我们一起走过的声音一样呢,我感觉你仿佛和我一起呢……但是你怎么可能和我一起啊。我随手捡过一片枫叶,很美,很美。
今天的红枫格外的美啊……枫红十里,抵不过,曲终人散……。
家乡的十里长街作文
我的家乡路桥是浙江沿海的一座滨海小城,它拥有悠久的历史传统和深厚的文化底蕴。我印象最深的是家乡清秀柔美的十里长街。
来到十里长街,门前有一个高大、方正的石碑,上面赫然写着“十里长街”四个大字。十里长街的特点就是桥多了,比如:磨石桥、卖芝桥、松友桥、老马路桥等等。长辈告诉我,路桥,就是路路有桥。桥上有石狮子,那石狮子经历了七八百年的风吹雨打,少了几分凶猛,多了几分温柔。从桥上往下看,浮萍漂在河面上,还有些乌篷船与浮萍相伴。我捡起几块石头,往河里一扔,一圈又一圈的波纹荡漾开来,仿佛一个个不甘沉默的故事。
下了桥,走在一块块凹凸不平的青石板上,好像又有许多故事。有些青石板早已经松动了,走上去摇摇晃晃的'。青石板路的两旁是两层吊楼,屋顶上有着十分珍贵的灰雕。灰雕形状各异,有火焰、凤凰、游龙……每种图案都有不同的意义,都代表了生活在这个地区的先民们对美好生活的向往。
走着走着,映入眼帘的是一家卖食饼筒的店。食饼筒是我们这儿的特色美食,每年立夏的时候,家家户户都会吃。它的制作流程十分简单,先拿个面饼,再放上炒面、洋葱、虾和肉等食材,接着把饼卷起来,锁住一端的口,从另一端口上浇入一些肉汤汁,就大功告成了。食饼筒里包的菜可以根据自己的口味挑选种类和分量,每个人都可以制作出自己爱吃的独一无二的食饼筒。我捧着食饼筒,漫步在十里长街,感受到一种独特的江南水乡的韵味。
悠悠南官河,绵延十里长街。它既古老又年轻,是家乡路桥的一张历史民俗名片。生活在拥有深厚民俗文化的路桥,我可真幸福啊!
家乡的十里长街作文
学了《十里长街送总理》,我被深深的感动了。
这篇课文主要讲了:周总理逝世后,首都人民在长安街送周总理的悲痛场面。表达了人民群众对周总理:无比尊敬无比爱戴无比怀念的思想感情。
当我读到:一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖背靠着一棵洋槐树,焦急而又耐心地等待着。突然我的心情变得非常沉重。连一位满头银发的老奶奶,即使行动再怎么不方便,可这位老奶奶仍然坚持来看周总理最后一眼,如此可见人民群众对周总理是多么的尊敬啊!
当我读完这篇课文,仿佛听见周总理对我说:要得到别人的尊敬和爱戴,首先去关心体贴别人,以自己崇高的品格来赢大家的尊敬,读了这篇课文使我更加尊敬周总理。
家乡的十里长街
北京有雄伟壮观的天安门,西安有规模宏大的秦兵马俑,我的家乡有古色古香的十里长街。它位于路桥东城区,是一条南北走向的古街,犹如一条长龙横贯整个城区。
十里长街中最繁华的是卖芝桥这一段,那里的街道是全部是由大小不同的青石板铺成的,只有三米来宽,所以这里只许行人,不许行车,是一条步行街。街道两旁的的店铺都是木结构的二层老房子,窗子上雕刻着一些精美的图案:有的刻着双鱼戏珠,有的刻着一朵朵美丽的荷花,还有的刻着象征福气的蝙蝠。房顶上有高高翘起的飞檐,飞檐上也有一些龙呀,凤呀等吉祥物,远远望去真像活的一样。店铺里,商品琳琅满目、应有尽有:有服装鞋帽,有舞台道具,有佛教用品,还有说也说清看也看不完的古玩……物美价廉的商品吸引了来自各地的顾客前来购买。因此这里总是人来人往,热闹非凡,一派繁荣的景象。
每当夜幕降临的时候,古街的红灯笼亮起来了。红红的灯光照着灰色的古街,倒映在南官河里;对岸咖啡馆如星星,如蓝宝石般的灯光也倒映在河面上,给古街增添了几分神秘的色彩和浪漫的气息。
家乡的十里长街
我的家乡路桥有许多名胜古迹。雄壮的人峰塔、精致的五凤楼、神秘的灵山遗址……无不令人向往。而今天我要向大家介绍的是远近闻名的十里长街。十里长街位于路桥繁华的闹市区,绵延数公里,俗称十里长街。听爸爸说,这条老街已有上千年的历史,比爷爷的爷爷年纪还大得多呢!
清晨的十里长街行人稀少、烟雨朦胧,水汽弥漫在半空,仿佛披上了一层轻纱。乌黑发亮的青石板铺成的老街又长又窄,像一条青龙静卧在南官河畔。静观老街,两旁的木头房子历史悠久,廊檐下、门框上都雕刻着花鸟、人物等各种精美的图案,形状各异、栩栩如生。十里长街最特别的地方是它依河而建,河上有一座座雕刻着石狮子等动物的古桥,两岸有一棵棵参天老树,如果你仔细观察,就会发现粗壮的树干上长满了青苔,好像历经沧桑的老人。
中午,太阳高照,南官河波光粼粼,古老屋脊上垂下红红的灯笼和那老树伸展的枝丫,一起倒映在河水中,蓝天中的白云在水面“闲游”,偶尔有几只鱼儿欢快地游出水面。此时,十里长街也开始热闹起来了。孩子们追逐打闹的嬉戏声,老人们晒太阳时椅子有节奏摇动的“嘎吱”声,生意人热情的叫卖声,邻居大嫂大婶开心的聊天声,自行车骑过清脆的车铃声……奏响了一曲和谐的市井欢歌。老街商铺林立,商品更是琳琅满目,还有平时不常见的红花生、戏服、草鞋等等。
到了夜晚,十里长街灯火阑珊、古色古香,屋檐下一串串灯笼闪烁着红色光芒,房间内透出的繁星点点,连着那白墙黑瓦,隐隐约约地倒映在河中,像极了一幅迷人的'水墨画。
来路桥玩的朋友,一定不要错过这充满江南神韵的十里长街。
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家乡的十里长街作文
美丽的十里长街我的家乡台州有很多美丽的地方,比如临海的江南古长城,仙居的神仙居,路桥的十里长街,黄岩的长潭水库……今天我就给大家介绍路桥的十里长街。十里长街是沿着弯弯的月河建造的。
这一条街都是重新修建的“古老”的建筑。沿着水边有一条长廊,是用来给累了的游人休息的;屋檐下挂着明亮的灯笼,像一颗颗星星,照亮了老街的每个角落;屋顶雕着各种各样的灰雕,有的是一条像在飞舞的龙,有的是羊,有的是小花,有的像是在水里游动的鱼,还有的像弯弯的月亮。在上午,有的船只从远方徐徐驶来,停在水埠头边上卸货,运来的货物种类繁多,有的在老街上开了店的,会匆匆忙忙赶来开店门。到了夜里,十里长街就变成灯的海洋。
有的是挂在街头的灯笼的明亮灯光,有的的房间里的,还有的'是火光。各种光倒映在水面,像亮晶晶的珍珠夜晚的十里长街是最引人注目、光彩夺目的。这是人最多的时候,有的在吆喝,有的在卖新鲜水果有的人在一边大喊大叫,打扰了人们,有的在散步,有的在欣赏风景,还有的人就在聊天了。风景优美的十里长街必将变得更加美丽,更加繁华。
家乡的十里长街作文
北京有雄伟壮观的天安门,西安有规模宏大的秦兵马俑,我的家乡有古色古香的十里长街。它位于路桥东城区,是一条南北走向的古街,犹如一条长龙横贯整个城区。
十里长街中最繁华的是卖芝桥这一段,那里的街道是全部是由大小不同的青石板铺成的,只有三米来宽,所以这里只许行人,不许行车,是一条步行街。街道两旁的的店铺都是木结构的二层老房子,窗子上雕刻着一些精美的图案:有的刻着双鱼戏珠,有的刻着一朵朵美丽的荷花,还有的刻着象征福气的蝙蝠。房顶上有高高翘起的飞檐,飞檐上也有一些龙呀,凤呀等吉祥物,远远望去真像活的`一样。店铺里,商品琳琅满目、应有尽有:有服装鞋帽,有舞台道具,有佛教用品,还有说也说清看也看不完的古玩……物美价廉的商品吸引了来自各地的顾客前来购买。因此这里总是人来人往,热闹非凡,一派繁荣的景象。
每当夜幕降临的时候,古街的红灯笼亮起来了。红红的灯光照着灰色的古街,倒映在南官河里;对岸咖啡馆如星星,如蓝宝石般的灯光也倒映在河面上,给古街增添了几分神秘的色彩和浪漫的气息。
这就是古朴又繁华的十里长街,这就是我们家乡的十里长街!
家乡的十里长街作文
“十里长街真的有十里长吗?”漫步在古老的青石板路上,我一边想着这个问题,一边欣赏着两边古老的房子,欣赏着这古老的街道。
忽然,我注意到脚下的青石板路上,每隔几十米就有一块椭圆形的刻着石雕的石板。我蹲下身子,低着脑袋仔细一看,发现上面雕刻的花纹各不相同,有龙、鱼、凤凰、鸟、荷花等不同的图案。“妈妈这个是什么呀?为什么上面都雕着不同的图案?”听到我的声音,妈妈停下脚步,也开始琢磨起来。我们发现这种石板跟旁边的青石板之间都是留有缝隙的。妈妈突然明白了什么,转过头来问我:“我们现在马路边上都会用什么来排水啊?”“哦!难道这是古代的窖井盖?”看着下面好像真的积着一些水,我想妈妈说的应该没错,可能是用来排水的吧!不然这条古老的街道在下雨天的时候不是要淹起来了!古人的智慧总是藏在不起眼的地方。
我跟妈妈继续向前,边走边聊,终于来到了曾经在资料上看到过的福星桥。站在桥上,看着左右两边古老与现代的对比,我的脑海里仿佛出现了一幅繁华的景象:南官河上,各种运送物资的货船穿梭往来,有的货船运的是水果,有的运的是鱼,有的是蔬菜,有的是布匹,有的是盐,岸边码头上人来人往,好热闹!咦?这一切我是在哪里见过的?这么的熟悉。对!台州博物馆里就有十里长街集市的展示台啊,当时我还看了很久才离开的呢!
逛了很久,有点累了,可是我们还没有走到十里长街的尽头,看来这十里确实有点长。
公众号:原创生活作文。
家乡的十里长街作文
读《十里长街送总理》有感。
今天,我们学了《十里长街送总理》一课,我的感触很大。在这么又阴又冷的天气里,北京市的人们都挤在长安街两旁来目送周总理离去,周总理受到多少人的爱戴呀!不仅青年和儿童,就连白发苍苍的老人们也来送别周总理。是啊!周总理在世时他为人们、为国家做出了多么大的贡献。如今,他去世了,将再也不会回来了,这怎么能叫人不去看他最后几眼呢?当我读到这里的时候,我感动不已。周总理生前为了操劳国家大事而常常废寝忘食,为了去看看灾区人民的情况,特地不远千里开着吉普车来到灾区,对那里的人们进行慰问。得知消息后,立即把负责管理灾区的市长、省长找来,要他们到国库去支取粮食后,分配到灾区。你看他为人民操了多少心,走了多少路。可如今,我们再也见不到他了,想到这,我的.泪水就不知不觉地落了下来,就像失去亲人一样痛苦。不,周总理就是我们的亲人,他是为了我们的今天才去世的,是为我们的美好将来才去世的。
周总理啊!我为您这么一位总理而感到骄傲,自豪!
我们家乡的十里长街作文
今天,我们学了《十里长街送总理》一课,我的感触很大。在这么又阴又冷的天气里,北京市的人们都挤在长安街两旁来目送周总理离去,周总理受到多少人的爱戴呀!不仅青年和儿童,就连白发苍苍的老人们也来送别周总理。是啊!周总理在世时他为人们、为国家做出了多么大的贡献。如今,他去世了,将再也不会回来了,这怎么能叫人不去看他最后几眼呢?当我读到这里的时候,我感动不已。周总理生前为了操劳国家大事而常常废寝忘食,为了去看看灾区人民的情况,特地不远千里开着吉普车来到灾区,对那里的人们进行慰问。得知消息后,立即把负责管理灾区的市长、省长找来,要他们到国库去支取粮食后,分配到灾区。你看他为人民操了多少心,走了多少路。可如今,我们再也见不到他了,想到这,我的.泪水就不知不觉地落了下来,就像失去亲人一样痛苦。不,周总理就是我们的亲人,他是为了我们的今天才去世的,是为我们的美好将来才去世的。
周总理啊!我为您这么一位总理而感到骄傲,自豪!
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《十里长街送总理》教案
一、谈话导入。
2、导入新课,读课题。
3、多媒体展示,播放录象,渲染气氛。
4、听音乐,配课文朗读,初步感知课文。
5、带着深情初读课文。
二、以语言创设情景,发展情感。
1、指导学生理清楚层次。
2、鉴赏词句,体会,通过语言的描述、分析、加深理解。
3、阅读“等灵车”一段,启发:
a、等灵车是在一个怎样的天气里?为什么要写天气?
b、人们上以怎样的心情、神态等灵车的到来,你能具体描述一下吗?
c、为什么只举一位老奶奶、一对青年夫妇和一群红领巾?
重点抓住理解“焦急”、“耐心”
三、以音乐创设情景,升华感情。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、通过读,体会。
四、复习。
1、表演当时的场景。
2、模拟第1自然段写一个场面。
(1)通过天气描写衬托心情。
(2)对场面进行总的描写。
(3)中景画面的描写。
(4)抓住不同代表人物特点,表现共同的心情。
第2学时。
一、以画面如情景。
1、出示人们等灵车的画面就,复述等灵车的情景。
2、导语激情:
人们盼望着,终于灵车缓缓驶来,此时是怎样一番情景。
(唤起形式对总理的崇敬之情)。
二、以内容激情感。
1、阅读“望灵车”一段。
(1)这一段如果用画面来表现,描绘了几幅画面?
(2)看见灵车人们心情、神态怎样,试着用自己的话描述一下。理解“无声的指挥”
(3)为什么人们这样悲痛,他们想到了什么?
(4)你还能回忆起总理生前为人民操劳的饿事情吗?
2、阅读“追灵车”一段。
(1)人们为什么要追灵车?理解“牵动”
(2)灵车远去了,人们为什么还站着,他们的心里会想些什么,你能描述一下吗?
三、以朗读再现情感。
四、以背诵沉淀情感。
五、拓展练习。
阅读、评议〈一月的哀思〉。
[板书]。
等灵车焦急而又耐心。
――无声的指挥。
望灵车――不约而同崇敬、爱戴、怀念。
追灵车牵动。
[知识]。
1、了解首都人民送别总理灵车的感人场面,加深崇敬、爱戴、怀念周总理的思想感情;
2、学会生字、新词。
3、抓住课文内容,体会课文所表达的思想感情。
4、有感情的朗读课文,背诵课文。
[技能]。
《十里长街送总理》教案
1、学会12个生字;理解24个新词语的意思。
2、理解含义深刻的词语的意思,体会句子所表达的思想感情。
3、感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景,懂得全心全意为人民服务的革命领袖是永远值得人民怀念的。
理解含义深刻的词句;感受人民群众对周总理逝世无限悲痛,对总理无比热爱的思想感情。
课文录音,课文教学挂图。
2课时。
一、教学目标 :
1、通读课文,初步理解课文内容。
2、学习第一段“等灵车”的场面,理解含义深刻的词句,体会句子所表达的思想感情。
3、感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景,热爱和怀念周总理。
二、教学重点、难点:
重点:紧扣语言文字,体会人们失去总理的沉痛心情,并有感情地朗读。
难点:学生对当时当地的情景缺乏感性的体验,所以对首都人民送别总理灵车时的心情不容易理解。
三、教学准备:课件。
四、教学过程 :
课前组织学生听诗朗诵——《周总理,你在哪里》。
一、复习导入 :
1、师述:刚才,我们听的这首诗,是为了怀念总理而作的。你们从课外书、网上查找到了哪些有关总理的故事,请你讲述给大家听好吗?(说说最令你感动的地方。)。
2、学生交流:(可回忆《当飞机遇险的时候》、《手术之后》等学过的课文,让学生讲述《周总理的睡衣》、《一束鲜花》等故事,感受总理全心全意为人民服务,把人民的利益放在首位的崇高精神。为下文的学习奠定情感的基础。)。
3、教师板书:总理爱人民,人民爱总理。
4、师深情讲述:1976年1月8日上午9时57分,我们敬爱的周总理逝世了,噩耗传来,全国人民沉浸在万分悲痛之中,960万平方公里的土地被泪水浸透了。当时,“四人帮”xx集团下了道道禁令,不许人们去悼念,不许人民缠黑纱、佩白花。人民不怕受迫害,在1月11日那天,,总理的遗体送去火化后,灵车驶往八宝山革命公墓,要途径长安街。一清早,人民群众冒着严寒,扶老携幼,挤在长安街的人行道上,含着巨大的悲痛迎送总理的灵车。
下面,让我们随着录音《十里长街送总理》回到令人难忘的那一天,看看这历史上空前的送葬礼。
(二)放录音,看录像。
问:听了录音,你的心情怎样?
(三)释题:(出示课题)。
1、谁能用一句话说说课题的意思?(谁在干什么?)。
2、“长街”指什么地方?(横贯北京东西的长安街)。
3、“十里”写出什么?(街长)这么长的街都挤满了人,说明什么?(人多)这么多人来送总理,说明了什么?(总理深受人民爱戴)。
(四)学习第一段:
师:人们知道总理的灵车要经过长安街,一大早,就等候在长安街上,从早晨等到中午,从中午一直等到傍晚。
1、自由读第一段,找出能说明人民爱总理的词句。
2、交流:
(1)长安街两旁的人行道上,挤满了男女老少,路是那样长,人是那样多,向东望不见头,向西望不见尾。(从“两旁、挤满、望不见头、望不见尾”看出人多。)。
(2)人们的臂上都缠着黑纱。胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的的方向。(三个“都”说明人们爱总理的心情是一致的,为失去总理而感到悲痛。)。
a、“焦急”什么意思?“耐心”什么意思?
b、“焦急”和“耐心”放在一起矛盾吗?
(这两词的意思是矛盾的,但在热爱、崇敬周总理这一点是统一的。)。
c、青年夫妇呢?(板书挤下探着张望)。
d、少先队呢?(板书泪痕满面扶着踮着望着)。
3、你能想象—下他们当时的心理和语言吗?
4、你还读懂了什么?
“天灰蒙蒙的,又阴又冷。”(渲染气氛,好比天也与人同哀,写出人们悲痛的心情。)。
5、在十里长街上挤满不同的人,有男的,也有女的,有老,也有小的,但他们有许多共同的地方,你能说说吗?是有人叫他们这样做吗?(自发的)。人们为什么这样做?(表达对周总理的哀悼)。
5、指导朗读。
6、教师小结:课文通过对老奶奶、青年夫妇、少先队员的描写,让我们感受到人们对周总理的敬爱和沉痛悼念的心情。
7、归纳段落大意:
(1)出示投影:
第一段写谁?他们怀着怎样的心情正在干什么?。
(2)指名回答。
(五)小结:这节课我们学习“等灵车”这一感人场面,让我们知道人民对周恩来总理的爱戴之情和沉痛的心情。
(六)作业 :
1、有感情地读课文。
2、完成作业 上(1、2、3题)。
3、背诵第一段。
(一)教学目标 。
教学第二、三段,理解含义深刻的词句,感情朗读课文。
(二)教学过程 。
1.复习第一段,进人情境。
1976年1月1]日,北京城格外肃穆,长安街格外沉寂。成千上万的人缠着黑纱、佩着白花,静静地伫立在长安街的暮色里。他们带着泪痕焦急而又耐心地等待着,等待着总理灵车的到来。
2.学习第二段。
(2)学生自由朗读课文。
要求学生按“找句子,圈词语,说理由,反复读,悟感情”的方法来学习。
(3)学生交流,边朗读边体会。
重点体会:好像有谁在无声地指挥,老人、青年、小孩,都不约而同地站直了身体,摘下帽子,眼睁睁地望着灵车哭泣着,顾不得擦去腮边的泪水。
“无声地指挥”“不约而同”:写人们看到总理灵车一致的举动,从而间接写出人们同悲共痛的心情,以及对总理的无限热爱。
“眼睁睁”写出了人们望着灵车缓缓前行,想留却留不住的那种无可奈何的神态,表达了人们共同的心愿:希望灵车停下,多看一眼总理。
“顾不得”既反映了人们十分珍惜这一去不返的历史时刻,又表现了人们完全沉浸在巨大的悲痛之中,其余一切浑然不觉。
(4)试着设计一道填空题,加深对这个句子的理解。例如人们的身体——,眼睛———,泪水——,都是为了能。
冬日的寒冷不再可怕,人们——;长时间的等待不算什么,人们——;满面的泪水顾不上擦,只要能。
(5)就在这长安街,看到此情景,人民群众想到了些什么?
(6)是啊!这些事仿佛就发生在昨天,然而今天总理却已静静地躺在灵车里。我们再也看不见他那矫健的身影,听不到他那爽朗的笑声,这更增添了人们心中的悲痛。
(7)一齐有感情地朗读第二段。
3.学习第三段。
(2)默读课文,在读中找句子,圈词语,说理由,反复读,悟感情。
(3)学生交流,重点体会:
人们多么希望车子能停下来,希望时间能停下来。(表达了人们不忍与总理永别,希望多看总理一眼,希望总理永远与我们在一起。)。
(4)如果此时此刻,你也站在长安街上,站在送行的行列中,你会怎么想?
(6)有感情地朗读第三段。
4、小结学法,总结全文。
5.作业 :
《十里长街送总理》人教版
教材特点:
这是一篇有浓重感情色彩的语文文章,课文记叙的是千千万万人都知道的事件,即首都人民在十里长街送别敬爱的周恩来总理。课题暗点了文章的中心,也照有照显的情感色彩。
教学目标 :
1、使学生了解首都人民群众“十里长街送总理”的感人情景,激发学生敬爱与关怀周总理的思想情感。
2、能概括段落大意,了解段与段之间的联系,认识课文昨连段成篇的。
3、能有感情地朗读课文,级第二段。
教学重点:
能概括段意,了解段与段之间的联系,认识课文是怎样连段成篇的。
教学难点 :
能抓住重点词语的理解,想象首都人民送总理的悲壮场面,体会作者表达的思想感情。
教学过程 :
1、谈话导入 。
同学们,1976年1月8日9时57分,我们敬爱的周总理在医院病逝了,噩耗传来,举国悲痛,人们都冲破四人帮的重重阻力,佩戴黑纱,在11日请清晨,首都百万群众自发地2订在灵车从北京医院驶向入宝山公蓄途经的长安街两侧,等待着总理的灵车。含着巨大的悲痛与总理最后告别,今天,我们就记下当时那难忘场面后一篇课文。
提问:送,送行、送别。都是什么意思?
(不舍分离、不放心、友情深双都活着。)。
提问:你从课题中的“送”体会到一种什么情感?(周总理虽然逝世了,但他永远活在人们的心中。今天,首都人民多么希望仍然像过送总理出国访问那样来“送”。表现了人民热爱总理、怀念总理之情。)。
3、教师范读课文,学生边听边思考:
(1)课文是按什么顺写的,可以分成几段?
(2)概括课文主要内容。
(课文按灵车到来的时间顺序写的,可分成三段)到来前(清晨)―――到来时(夜幕降临)–––––远去(夜色苍茫)。
板书:等灵车、望灵车、送灵车。
4、学习第一段。
(可分为三层意思(1)天气阴冷;(2)总写人多;(3)分别写了老、中、青三祖代表人物。第二层与第三层之间是先概括后具体的关系。)。
(2)仔细默读课文,勾画出你认为能表达人们心情的词语和句子,练习有感情朗读。
(3)找出描写天气和人和人多的词语,谈体会并说说应该怎样读。
(天灰蒙蒙的,又阴又冷,表现出人们的心情沉重,用压仰的语气读。写人多的词:挤满、不见头、不见尾、说明周总理深受人民的爱戴,人发群众不顾天气阴冷,不约而同地来到长安街上送别总理。)。
(4)第4句中有一个共同的的字是什么?读一读你有什么感受?
(是个“都”字,说明人们的动作一致,心情一致,表达了人的无限热爱周总理、怀念周总理的心情。)。
(5)为什么说人的即焦急,又耐心、这不是互相矛盾吗?(“焦急”表达了人们恨不得马上看见总理的心情,“耐心”表现了时间再久,也要等下去的心情,共同表达了人民群众与总理决别时的深刻情感。)。
板书:心悲痛。
(6)有感情地朗读读第一段,总结段意:
人们怀悲痛的心情,等待周总理灵车的到来。
5、学习第二段。
师:首都万万人民群众怀着焦急而沉痛的心情央泪雨与衷号中等啊等,盼啊盼,一直等到夜幕降临,总理的灵车终于到来了,我们继续学习第二段。
(1)默读第二段、按不同内容分层。
(第一层:人们看到的;第二层:人们的心情;第三层;人们想到的。)。
(2)指名第一层:人们看到什么?
(灵车的样子、装饰、给人一种离肃穆、庄严的感党。)。
(3)指名读第二层,思考:当时人们是什么样的心情?你从哪些词语体会出来的?
(从“不约而同”眼睁睁”“无声地指挥”等词中体会到总理的灵车牵动了亿万人民的心,全国人民都深深地爱戴,怀念周总理。)。
师:当时人们望着总理的灵车,想着总理那矫健的身躯即将化为灰烬,心急如焚,然而又没有办法留住敬爱的周总理,“眼睁睁”这个词把人的这种难以割舍的思想感情表达得淋漓尽致。恰到好处。
板书:心欲碎。
(4)指导朗读,用低沉的语调,轻声慢读。
(5)人们望着灵车想些什么?你从中体会到什么?
(陪毛主席检阅,迎送国际友人,体会到总理工作繁忙辛苦,为中国革命和世界革命做出了巨大的贡献,也说明总理经常出现在人民群众中间,和人民心连心。)。
师:同在长安街上,同是一个总理,同样的人民群众,产生这样的联想是自然的,回顾当时幸福情景,更曾加了今日的悲痛。
(6)练习有感情地朗读第二段,并试背诵。
(7)总结第二段段意。
灵车来了,人们眼望灵车,回忆起总理的光辉形象。
(8)齐读、试背第二段课文。
6、学习第三段。
(1)自由读第三段,找出描写人的动作,心理的词句。谈体会。
(“牵动”:拉动,好像总理的灵车把人们的心也拉走了,灵车每往前一步,人们的心情就增加一人分悲痛,望着远去的灵车,人们的心都要碎了。)。
(2)指导朗读,总结段意:
灵车远去了,人们久久不肯离去。
7、播放亿万人民群众在长安街上迫总理灵车的实况录相。
8、总结全文、提问:全文总的表现了怎样的思想感情?
(板书:总理爱人民、人民爱总理。)。
课后练习:
1、组词:
槐()挽()泣()陪()。
魁()搀()拉()部()。
2、从下面的词语中找出八组近义词,填在()里。
庄严沉痛慈祥等待庄重焦急移动身躯。
着急缓慢悲痛身体慈善缓缓等候挪动。
()–––––()()––––––()。
()–––––()()––––––()。
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《十里长街送总理》人教版
1、学会12个生字;理解24个新词语的意思。
2、理解含义深刻的词语的意思,体会句子所表达的思想感情。
3、感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景,懂得全心全意为人民服务的革命领袖是永远值得人民怀念的。
理解含义深刻的词句;感受人民群众对周总理逝世无限悲痛,对总理无比热爱的思想感情。
课文录音,课文教学挂图。
2课时。
一、教学目标 :
1、通读课文,初步理解课文内容。
2、学习第一段“等灵车”的场面,理解含义深刻的词句,体会句子所表达的思想感情。
二、教学重点、难点:
重点:紧扣语言文字,体会人们失去总理的沉痛心情,并有感情地朗读。
难点:学生对当时当地的情景缺乏感性的体验,所以对首都人民送别总理灵车时的心情不容易理解。
三、教学准备:课件。
四、教学过程 :
课前组织学生听诗朗诵——《周总理,你在哪里》。
一、复习导入 :
1、师述:刚才,我们听的这首诗,是为了怀念总理而作的。你们从课外书、网上查找到了哪些有关总理的故事,请你讲述给大家听好吗?(说说最令你感动的地方。)。
2、学生交流:(可回忆《当飞机遇险的时候》、《手术之后》等学过的课文,让学生讲述《周总理的睡衣》、《一束鲜花》等故事,感受总理全心全意为人民服务,把人民的利益放在首位的崇高精神。为下文的学习奠定情感的基础。)。
3、教师板书:总理爱人民,人民爱总理。
4、师深情讲述:1976年1月8日上午9时57分,我们敬爱的周总理逝世了,噩耗传来,全国人民沉浸在万分悲痛之中,960万平方公里的土地被泪水浸透了。当时,“四人帮”xx集团下了道道禁令,不许人们去悼念,不许人民缠黑纱、佩白花。人民不怕受迫害,在1月11日那天,,总理的遗体送去火化后,灵车驶往八宝山革命公墓,要途径长安街。一清早,人民群众冒着严寒,扶老携幼,挤在长安街的人行道上,含着巨大的悲痛迎送总理的灵车。
下面,让我们随着录音《十里长街送总理》回到令人难忘的那一天,看看这历史上空前的送葬礼。
(二)放录音,看录像。
问:听了录音,你的心情怎样?
(三)释题:(出示课题)。
1、谁能用一句话说说课题的意思?(谁在干什么?)。
2、“长街”指什么地方?(横贯北京东西的长安街)。
3、“十里”写出什么?(街长)这么长的街都挤满了人,说明什么?(人多)这么多人来送总理,说明了什么?(总理深受人民爱戴)。
(四)学习第一段:
师:人们知道总理的灵车要经过长安街,一大早,就等候在长安街上,从早晨等到中午,从中午一直等到傍晚。
1、自由读第一段,找出能说明人民爱总理的词句。
2、交流:
(1)长安街两旁的人行道上,挤满了男女老少,路是那样长,人是那样多,向东望不见头,向西望不见尾。(从“两旁、挤满、望不见头、望不见尾”看出人多。)。
(2)人们的臂上都缠着黑纱。胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的的方向。(三个“都”说明人们爱总理的心情是一致的,为失去总理而感到悲痛。)。
a、“焦急”什么意思?“耐心”什么意思?
b、“焦急”和“耐心”放在一起矛盾吗?
(这两词的意思是矛盾的,但在热爱、崇敬周总理这一点是统一的。)。
c、青年夫妇呢?(板书挤下探着张望)。
d、少先队呢?(板书泪痕满面扶着踮着望着)。
3、你能想象—下他们当时的心理和语言吗?
4、你还读懂了什么?
“天灰蒙蒙的,又阴又冷。”(渲染气氛,好比天也与人同哀,写出人们悲痛的心情。)。
5、在十里长街上挤满不同的人,有男的,也有女的,有老,也有小的,但他们有许多共同的地方,你能说说吗?是有人叫他们这样做吗?(自发的)。人们为什么这样做?(表达对周总理的哀悼)。
5、指导朗读。
6、教师小结:课文通过对老奶奶、青年夫妇、少先队员的描写,让我们感受到人们对周总理的敬爱和沉痛悼念的心情。
7、归纳段落大意:
(1)出示投影:
第一段写谁?他们怀着怎样的心情正在干什么?。
(2)指名回答。
(五)小结:这节课我们学习“等灵车”这一感人场面,让我们知道人民对周恩来总理的爱戴之情和沉痛的心情。
(六)作业 :
1、有感情地读课文。
2、完成作业 上(1、2、3题)。
3、背诵第一段。
(一)教学目标 。
教学第二、三段,理解含义深刻的词句,感情朗读课文。
(二)教学过程 。
1.复习第一段,进人情境。
1976年1月1]日,北京城格外肃穆,长安街格外沉寂。成千上万的人缠着黑纱、佩着白花,静静地伫立在长安街的暮色里。他们带着泪痕焦急而又耐心地等待着,等待着总理灵车的到来。
2.学习第二段。
(2)学生自由朗读课文。
要求学生按“找句子,圈词语,说理由,反复读,悟感情”的方法来学习。
(3)学生交流,边朗读边体会。
重点体会:好像有谁在无声地指挥,老人、青年、小孩,都不约而同地站直了身体,摘下帽子,眼睁睁地望着灵车哭泣着,顾不得擦去腮边的泪水。
“无声地指挥”“不约而同”:写人们看到总理灵车一致的举动,从而间接写出人们同悲共痛的心情,以及对总理的无限热爱。
“眼睁睁”写出了人们望着灵车缓缓前行,想留却留不住的那种无可奈何的神态,表达了人们共同的心愿:希望灵车停下,多看一眼总理。
“顾不得”既反映了人们十分珍惜这一去不返的历史时刻,又表现了人们完全沉浸在巨大的悲痛之中,其余一切浑然不觉。
(4)试着设计一道填空题,加深对这个句子的理解。例如人们的身体——,眼睛———,泪水——,都是为了能。
冬日的寒冷不再可怕,人们——;长时间的等待不算什么,人们——;满面的泪水顾不上擦,只要能。
(5)就在这长安街,看到此情景,人民群众想到了些什么?
(6)是啊!这些事仿佛就发生在昨天,然而今天总理却已静静地躺在灵车里。我们再也看不见他那矫健的身影,听不到他那爽朗的笑声,这更增添了人们心中的悲痛。
(7)一齐有感情地朗读第二段。
3.学习第三段。
(2)默读课文,在读中找句子,圈词语,说理由,反复读,悟感情。
(3)学生交流,重点体会:
人们多么希望车子能停下来,希望时间能停下来。(表达了人们不忍与总理永别,希望多看总理一眼,希望总理永远与我们在一起。)。
(4)如果此时此刻,你也站在长安街上,站在送行的行列中,你会怎么想?
(6)有感情地朗读第三段。
4、小结学法,总结全文。
5.作业 :
作业 本第4题。划出课文中使用“反复”的句子,体会人民送总理的心情,知道反复的作用,仿写一句话。
读《十里长街送总理》有感
你看他为人民操了多少心,走了多少路。可如今,我们再也见不到他了,想到这,我的泪水就不知不觉地落了下来,就像失去亲人一样痛苦。不,周总理就是我们的亲人,他是为了我们的今天才去世的,是为我们的美好将来才去世的。
周总理啊!我为您这么一位总理而感到骄傲,自豪!
8《十里长街送总理》
1、学会12个生字;理解24个新词语的意思。
2、理解含义深刻的词语的意思,体会句子所表达的思想感情。
3、感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景,懂得全心全意为人民服务的革命领袖是永远值得人民怀念的。
二、教学重点与难点。
理解含义深刻的词句;感受人民群众对周总理逝世无限悲痛,对总理无比热爱的思想感情。
三、教学准备。
课文录音,课文教学挂图。
四、教学时间:2课时。
第一课时。
一、教学目标:
1、通读课文,初步理解课文内容。
2、学习第一段“等灵车”的场面,理解含义深刻的词句,体会句子所表达的思想感情。
二、教学重点、难点:
重点:紧扣语言文字,体会人们失去总理的沉痛心情,并有感情地朗读。
难点:学生对当时当地的情景缺乏感性的体验,所以对首都人民送别总理灵车时的'心情不容易理解。
三、教学准备:课件。
四、教学过程:
课前组织学生听诗朗诵――《周总理,你在哪里》。
一、复习导入:
1、师述:刚才,我们听的这首诗,是为了怀念总理而作的。你们从课外书、网上查找到了哪些有关总理的故事,请你讲述给大家听好吗?(说说最令你感动的地方。)。
2、学生交流:(可回忆《当飞机遇险的时候》、《手术之后》等学过的课文,让学生讲述《周总理的睡衣》、《一束鲜花》等故事,感受总理全心全意为人民服务,把人民的利益放在首位的崇高精神。为下文的学习奠定情感的基础。)。
3、教师板书:总理爱人民,人民爱总理。
4、师深情讲述:1976年1月8日上午9时57分,我们敬爱的周总理逝世了,噩耗传来,全国人民沉浸在万分悲痛之中,960万平方公里的土地被泪水浸透了。当时,“四人帮”反革命集团下了道道禁令,不许人们去悼念,不许人民缠黑纱、佩白花。人民不怕受迫害,在1月11日那天,,总理的遗体送去火化后,灵车驶往八宝山革命公墓,要途径长安街。一清早,人民群众冒着严寒,扶老携幼,挤在长安街的人行道上,含着巨大的悲痛迎送总理的灵车。
下面,让我们随着录音《十里长街送总理》回到令人难忘的那一天,看看这历史上空前的送葬礼。
(二)放录音,看录像。
问:听了录音,你的心情怎样?
(三)释题:(出示课题)。
1、谁能用一句话说说课题的意思?(谁在干什么?)。
2、“长街”指什么地方?(横贯北京东西的长安街)。
3、“十里”写出什么?(街长)这么长的街都挤满了人,说明什么?(人多)这么多人来送总理,说明了什么?(总理深受人民爱戴)。
(四)学习第一段:
师:人们知道总理的灵车要经过长安街,一大早,就等候在长安街上,从早晨等到中午,从中午一直等到傍晚。
1、自由读第一段,找出能说明人民爱总理的词句。
2、交流:
(1)长安街两旁的人行道上,挤满了男女老少,路是那样长,人是那样多,向东望不见头,向西望不见尾。(从“两旁、挤满、望不见头、望不见尾”看出人多。)。
(2)人们的臂上都缠着黑纱。胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的的方向。(三个“都”说明人们爱总理的心情是一致的,为失去总理而感到悲痛。)。
a、“焦急”什么意思?“耐心”什么意思?
b、“焦急”和“耐心”放在一起矛盾吗?
(这两词的意思是矛盾的,但在热爱、崇敬周总理这一点是统一的。)。
c、青年夫妇呢?(板书挤下探着张望)。
d、少先队呢?(板书泪痕满面扶着踮着望着)。
3、你能想象―下他们当时的心理和语言吗?
4、你还读懂了什么?
“天灰蒙蒙的,又阴又冷。”(渲染气氛,好比天也与人同哀,写出人们悲痛的心情。)。
5、在十里长街上挤满不同的人,有男的,也有女的,有老,也有小的,但他们有许多共同的地方,你能说说吗?是有人叫他们这样做吗?(自发的)。人们为什么这样做?(表达对周总理的哀悼)。
5、指导朗读。
6、教师小结:课文通过对老奶奶、青年夫妇、少先队员的描写,让我们感受到人们对周总理的敬爱和沉痛悼念的心情。
7、归纳段落大意:
(1)出示投影:
第一段写谁?他们怀着怎样的心情正在干什么?。
(2)指名回答。
(五)小结:这节课我们学习“等灵车”这一感人场面,让我们知道人民对周恩来总理的爱戴之情和沉痛的心情。
(六)作业:
1、有感情地读课文。
2、完成作业上(1、2、3题)。
3、背诵第一段。
第二课时。
(一)教学目标。
教学第二、三段,理解含义深刻的词句,感情朗读课文。
(二)教学过程。
1.复习第一段,进人情境。
1976年1月1]日,北京城格外肃穆,长安街格外沉寂。成千上万的人缠着黑纱、佩着白花,静静地伫立在长安街的暮色里。他们带着泪痕焦急而又耐心地等待着,等待着总理灵车的到来。
2.学习第二段。
(2)学生自由朗读课文。
要求学生按“找句子,圈词语,说理由,反复读,悟感情”的方法来学习。
(3)学生交流,边朗读边体会。
重点体会:好像有谁在无声地指挥,老人、青年、小孩,都不约而同地站直了身体,摘下帽子,眼睁睁地望着灵车哭泣着,顾不得擦去腮边的泪水。
“无声地指挥”“不约而同”:写人们看到总理灵车一致的举动,从而间接写出人们同悲共痛的心情,以及对总理的无限热爱。
“眼睁睁。
《十里长街送总理》
1、学会本课生字新词。理解词语和一些句子的浅层意思。
2、感知内容,理顺思路。
教学重难点:
引导学生抓重点词句理解内容,想象当时的情景。
教学过程 :
(一)谈话导入 。
谁还记得我们以前学过的有关周总理的课文?
启发回答:《温暖》、《飞机遇险的时候》、《难忘的泼水节》。
我们都知道周总理一直以他崇高的品格,博得全国人民的尊敬和爱戴。1976年1月8日,周总理因病逝世。1月11日,首都人民自发地聚到长安街送总理,场面十分感人。板书课题。
(二)检查预习。
1、自读课文,读后说说课文主要写了什么?
2、指名读本课的生字词:柱着、洋槐、耐心、装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同、挽幛。
3、学生互相提示书写易错的字。
槐:易丢撇折点。
饰:左面不是“布”,也不是“市”。
4、区分同音、形近字,口头组词:
柱()州()陪()检()矫()。
拄()洲()培()捡()骄()。
5、解释词语的意思。
矫健:强壮而有力。
肃穆:严肃而恭敬。
五洲四海:指世界各地。
(三)默读课文。
1、看文章是按怎样的顺序写的?每部分写了什么?
小组讨论后在全班交流。
板书:
第一段(1)等灵车,心沉痛。
第二段(2—3)望灵车,忆总理。
第三段(4)送总理,心相随。
2、划出不理解的词和句子,在小组里讨论学习后,把还不能解决的问题提出来。
3、指名按段落读课文,要求熟练通顺。
(四)作业 。
1、熟读课文,思考课后练习。
2、把你认为的好词佳句摘抄下来。
附:板书设计 。
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第一段(1)等灵车,心沉痛。
第二段(2—3)望灵车,忆总理。
第三段(4)送总理,心相随。
第二课时。
教学目的:
1、有感情的朗读课文,背诵课文。理解课文内容,体会句子的含义。
2、体会人民群观众对总理崇敬爱戴的真挚感情。
教学重点:
1、抓重点词句理解文章的主要内容。
2、体会作者表达的思想感情。
教学过程 :
(一)激情导入 。
1976年1月8日,我们敬爱的周总理与世长辞了。1月11日,当首都人民听到总理遗体火化的消息时,上百万群众冒着严寒,聚集在长安街至八宝山的路旁,默默地等待着,等待着最后送别自己的总理。只见长安街两旁,万民肃穆哀泣。让我们再一次回到当时的长安街上,与首都人民一起送一送总理。
(二)回忆。
上节初读课文时,各段各写了什么?(板书)。
(三)新授。
人们在等灵车,望灵车,送灵车时心情怎样?
板书:悲痛。
的确,首都人民为自己失去这样好的总理而痛心。
1、提问:从送总理情景的描写中,你体会到人民怎样的思想感情,是从哪些地方体会到的?用笔画出来,再读一读。
2、小组进行交流讨论。
引导学生体会作者的思想感情,让学生带着问题有感情地朗读课文,划出表达对总理热爱的词句,并说说这些词句的表达效果。让学生先通过小组讨论,各抒己见,然后师生共同品析关键性的词句,深入理解课文内容,体会作者的思想感情。
重点体会以下几句:(投影出示句子)。
(1)长安街两旁的人行道上,挤满了男女老少。路是那样长,人是那样多,向东望不见头,向西望不见尾。
这两句话是写来送总理的人多。“挤满了”形容人行道上的人密密麻麻,非常多;“男女老少”说明来的人年龄不同性格不同;“向东望不见头,向西望不见尾”说明站在长安街两旁送别总理的队伍很长。这么多人自发地到长安街来送别总理,表达了人民群众对周总理的崇敬与敬爱之情。
(2)人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。
将三个“都”字抽出来,让学生比较两种说法的表达效果。
(3)一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急而又耐心地等待着。
说明老奶奶年老体衰,但她仍要来向总理告别。“焦急而又耐心”写出了老奶奶盼望早点看到灵车,哪怕等的时间再长。这句话以老奶奶为代表进行具体描写,反映了人民群众等待总理灵车的心情。
(4)好像有谁在无声地指挥,老人、青年、小孩,都不约而同地站直了身体,摘下帽子,眼睁睁地望着灵车,哭泣着,顾不得擦去腮边的泪水。
让学生抓描写人物动作、神态的词,体会思想感情。
(5)人们多么希望车子能停下来,希望时间能停下来。
这句话写的是灵车过去了,人们的心跟灵车紧紧相连,不忍总理离去。“希望时间能停下来”为的是多看一眼总理的灵车。表达了人们迫切希望能看一看总理的强烈愿望。
注意:在品味句子的含义和情感时,教师要引导学生用自己的话说,要说出自己的真实感受。
3、在学生交流体会的同时,要让学生通过有感情地朗读来体会课文的思想感情。
(1)指导朗读,注意边读边想象当时的情景,语速要慢,语调要低沉。
(2)教师范读,个人读,集体读,师生对读,配乐读。
(四)指导学生背诵课文。
在熟读的基础上自己试着背诵,然后分段指名背诵。
附:板书设计 。
等灵车。
望灵车无限悲痛。
跟十里长街作文:十里长街
“绿树成荫的地方,一定是人气最旺的地方,槐树浓荫蔽日的城市,也一定是美丽的城市”。朋友的话让我深思。是的,不论从兰州向东,或西安往西,从福银高速进入平凉城区后,你就会看到宽阔的街道两侧,高大的国槐就如举着浓郁的绿伞列队欢迎你,如果你坐在车了,感觉那阵势就像是一位将军在检阅他的队伍,给人以心情舒畅的感觉。朋友说的对,在平凉夏秋,最让人惬意的是大街小巷都绿树成荫。如果把新城区这些国槐比着孙子的话,那么十里古城内的这些国槐就是爷爷辈的树木了。春末你俯瞰市区,街道上的国槐,象一条条绿色的巨龙,从崆峒大道的大盆河一直延伸到崆峒山下,四纵八横的泾河北路,泾河南路,柳湖路,东西大街,南河路与双拥路、宝塔路、解放路、新民路、广成路,定北路、果园路、来远路这条绿荫之龙纵横相连,形成了“田土丁”字布局的绿化带。而辅在国槐之旁的紫荆树,樱花树,银银树犹如彩龙四季色彩各异,让平凉的街道的风景绚丽多彩。
当您不论从平凉的和阳、来远、万安、定北之陡坡道,进入古城的十里长街后,平坦笔直的城市道路两旁,坚硬的树干撑起巨大的树冠,每棵树的树冠茂盛的枝叶密密地牵在一起,长长的树枝向四周伸展着,与道路另一侧的树枝搭在一起,从上边看是密不透风的天然屏障,从下边看是一眼望不到头的、令人心旷神怡的绿色长廊,是遮阳避雨的满街绿伞。行走在这绿的走廊,就像徜徉在绿色的天空下……城北的韩王府、柳湖公园,城东的紫金城、东湖公园、绿地广场都与老城相通,真像一条浮在泾河上的长龙。老城区建筑风貌为传统风格又融入现代元素,延续城市历史,点缀有别代小高层建筑主色为淡黄绿、浅青灰、浅驼、红褐色,辅色为青灰、驼色、展现老城区传统文化内涵。柳湖公园、宝塔公园、隍庙、歇马殿为明清风格,屋顶、山墙、檐口、窗棂、基座、色彩、体现了明清建筑元素,留住了城市了历史记忆。
我非平凉本地人,也曾乐于游山玩水。二十年前从泾川到平凉后感受最深的`,还是这座城多年来始终如一将国槐做为城市绿化的主要树种,不仅情有独尊,更因它属温带阳性树种,树冠宽广,枝叶繁茂,根系发达、,命长,平凉人民广场原有韩王府的九古槐,其树龄已近千年,被认为是神树,平安树。常常有人披红挂彩,祈求平安。
在平凉居久了,我也慢慢地发现,当春风吹绿江南,百花盛开的时候,国槐像一个伟岸的父亲,默默地,无声地看着梅花、迎春花、桃,杏、梨,紫荆,樱花慢慢地开放,把芳香送给人间;也不像当洋槐花开的那样,清香沁脾,花大而白,花序长而低垂,花型很像紫藤;而清明一过,高大的树枝上数天之内就长出了叶芽,很快就枝繁叶茂了,可一直到夏至后才花才开,也无香,花黄绿色,较洋槐的小,花序硕大,并不下垂。到了盛更,槐树冠宽阔,光雨不进,树下就成了城里人摆摊设点,下棋打牌,纳凉休闲的好去处。那时候无论男女老少,都到树下晒过太阳,纳过凉,聊过天。到了节假日,成群的市民集中在大槐树下,老年人说古道今,中年人撒开嗓子吼一声秦腔,八百里秦川尘土飞杨,董子原上歌声嘹亮。这里像是老年人的天然舞台:可以听到当天发生的国家新闻、寻常人家的鸡毛蒜皮。一年四季看到的是春雷的喜悦、夏雨的凉爽、秋霜的忧伤、冬阳的和暖。
平凉人喜栽树,同时更爱树,后来我才渐渐的发现,不仅行道栽国槐,大凡村口也有槐,后来外出旅游也发现,北京的天坛,古宫,北海,颐和园,陕西省的黄帝陵,成都的都江堰,全国的各大庙宇内,保留下来的古县衙门口,院内殿前均有古槐。在村口的叫村口立槐,在街道的叫行道立槐,在宫廷的叫宫廷立树,社坛的叫社坛立树。俗语云:“千年松,万年柏,顶不上老槐歇一歇。门前一棵槐,财源滚滚来”,过去中山公园春明馆有一副对联:“名园别有天地,老树不知岁时”。后来查了,早在周朝,就有了“三槐九棘”制度,社坛,宫廷之槐像征着权力和地位的政治含义。崇高、庄严、忠义、信义、仁爱的文化内涵。而行道,村口立槐则是祈求平安,长寿,晋级之意。据说清朝以后,海外游子大量增多,国槐因寓意“怀念家国”而备受海外游子青睐。成为民族凝聚力的象征物之一。
我是医生,喜爱中医,祟尚中医的天人合一的理念,槐叶,槐枝,槐干都能吸符有害气体及尘埃,雨水冲洗后可净化空气以改善环境。而槐花,槐枝,槐仔均为药,槐花性凉味苦,有清热凉血、清肝泻火、止血的作用。槐树枝切成小段,煎煮至药液呈绿色,先熏后洗痔疮处,具有良好的治疗效果。槐枝、槐根、槐叶、槐胶的药用功效也不小。槐枝能治崩漏带下、心痛、目赤、痔疮、疥疮等疾病;槐根则用于治疗痔疮、喉痹、蛔虫病等;槐叶则可治疗肠风、惊痫、溲血、痔疮、湿疹等。药用时须尊医嘱,槐花入药时,应注意过敏反应,槐根、槐角入药时,脾胃虚寒者忌服。血虚气滞者禁服槐胶!
我记得,唐代郑谷诗:“毵毵金蕊扑晴空,举子魂惊落照中。今日老郎犹有恨,昔日相虐十秋风。”描绘国槐,寓意深远。
看来朋友不仅阅历深,学识博,更懂得国槐对国对家的含义,令我汗颜!