课外拓展古诗首（模板20篇）

良好的作文能够给读者留下深刻的印象，传递正能量和价值观，对社会产生积极的影响。小编为大家整理了一些范文范本的案例，希望能给大家带来一些启示和思考。

课外春天的古诗

秋天悄悄地的来了，来到了田野，来到了小溪边，来到了山上，给大地换上了迷人的秋装。我走进公园，阵阵秋风一吹，满地的红叶，好像朝霞洒满了一地，真是美级了。

《秋夜曲》。

唐·王维。

桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。

银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。

《秋风引》。

唐·刘禹锡。

何处秋风至?萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

《秋词》。

唐·刘禹锡。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。

《秋雨中赠元九》。

唐·白居易。

不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。

莫怪独吟秋思苦，比君校近二毛年。

《初秋》。

唐·孟浩然。

不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。

炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。

《秋晚江上遣怀》。

唐·杜牧。

孤舟天际外，去路望中赊。

贫病远行客，梦魂多在家。

蝉吟秋色树，鸦噪夕阳沙。

不拟彻双鬓，他方掷岁华。

《山行》。

唐·杜牧。

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《秋思》。

唐·张籍。

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

《河西送李十七》。

唐·高适。

边城多远别，此去莫徒然。

问礼知才子，登科及少年。

出门看落日，驱马向秋天。

高价人争重，行当早着鞭。

《立秋日登乐游园》。

唐·白居易。

独行独语曲江头，回马迟迟上乐游。

萧飒凉风与衰鬓，谁教计会一时秋?

《秋思》。

唐·白居易。

夕照红于烧，晴空碧胜蓝。

兽形云不一，弓势月初三。

雁思来天北，砧愁满水南。

萧条秋气味，未老已深谙。

《天净沙·秋思》。

元·马致远。

枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。

古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

《秋登兰山寄张五》。

唐·孟浩然。

北山白云里，隐者自怡悦。

相望始登高，心随雁飞灭。

愁因薄暮起，兴是清秋发。

时见归村人，沙行渡头歇。

天边树若荠，江畔洲如月。

何当载酒来，共醉重阳节。

《早寒江上有怀》。

唐·孟浩然。

木落雁南度，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。

迷津欲有问，平海夕漫漫。

《子夜秋歌》。

唐·李白。

长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

《秋登宣城谢眺北楼》。

唐·李白。

江城如画里，山晓望晴空。

雨水夹明镜，双桥落彩虹。

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

谁念北楼上，临风怀谢公。

《摊破浣溪沙》。

五代·李璟。

菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。

还与韶光共憔悴，不堪看。

细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。

多少泪珠何限恨，倚栏干。

《秋日·其二》。

宋·秦观。

月团新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课楚词。

风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。

《客亭》。

唐·杜甫。

秋窗犹曙色，落木更天风。

日出寒山外，江流宿雾中。

圣朝无弃物，老病已成翁。

多少残生事，飘零似转蓬。

《秋芸有春绿》。

宋·范成大。

秋芸有春绿，疏篱照孤芳。

清霜早晚至，何草能不黄?

宁当念衰落，政尔事容光。

及时且自好，来日殊未量。

课外春天的古诗

阳月南飞雁，传闻至此回。

我行殊未已，何日复归来?

江静潮初落，林昏瘴不开。

明朝望乡处，应见岭头梅。

《春望》。

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

冬日山居思乡【唐】周贺。

大野始严凝，云天晓色澄。

树寒稀宿鸟，山迥少来僧。

背日收窗雪，开炉释砚冰。

忽然归故国，孤想寓西陵。

初三物理课外阅读拓展

次声波又称亚声波，通常情况下次声波并不引起人耳听觉。与可听声波一样，次声波由各种物体的机械振动产生，通过各种弹性介质的振动向四周扩散传播.次声波又称亚声波，它是一种频率低于人的可听声波频率范围的声波。次声波的频率范围大致为10-4～20赫。

次声波产生的声源是相当广泛的，现在人们已经知道的次声源有：火山爆发、坠入大气层中的流星、极光、地震、海啸、台风、雷暴、龙卷风、电离层扰动，等等。利用人工的方法也能产生次声波，例如核爆炸、火箭发射、化学爆炸，等等。

由于次声波的频率很低，因而它显示出了种种奇特的性质。其中，最显著的特点是传播的距离远，而且不容易被吸收。

我们知道，声音在大气层中的衰减，主要是由分子吸收、热传导和粘滞效应所引起的，相应的吸收系数与声波频率的二次方成正比。由于次声波的频率很低，所以在传播过程中大气对它的吸收系数很小。例如，空气对频率为0.1赫的次声波的吸收系数大约是对频率为1000赫的声波吸收系数的一亿分之一。由于次声波不容易被吸收，所以它的传播距离就很远。1883年8月27日印度尼西亚的喀拉喀托火山爆发时，它所产生的次声波围绕地球转了三圈，传播了十几万千米。当时，人们利用简单的微气压计曾记录到它。次声波不但“跑”的远，而且它的速度大于风暴传播的速度，所以它就成了海洋风暴来临的前奏曲，人们可以利用次声波来预报风暴的来临。

课外古诗背诵

经典诵读：《笠翁对韵》古诗文背诵篇目：

1、赠范晔（南朝陆凯）。

折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。

2、八阵图(唐杜甫)功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。

3、登幽州台歌（唐陈子昂）。

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

4、读书（宋陆九渊）。

读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。

5、观书有感（宋朱熹）。

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。

6、冬夜读书示子聿（宋陆游）。

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

7、论诗(清赵翼)李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。

8、出塞（唐王昌龄）。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

9、从军行（唐王昌龄）。

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

10、秋词（其一）（唐刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

11、秋词（其二）（唐刘禹锡）山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。

12、己亥杂诗（清龚自珍）。

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

13、己亥杂诗（清龚自珍）。

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

14、商山早行（唐温庭筠）晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

15、黄鹤楼（唐崔颢）。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

16、无题（唐李商隐）。

昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

17、无题（唐李商隐）。

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷(yin)勤为探看。

18、西江月·夜行黄沙道中（宋辛弃疾）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

19、浣溪沙（宋苏轼）。

簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。20、采桑子（宋辛弃疾）。

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！

21、虞美人（唐李煜）。

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

22、醉花阴（宋李清照）薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

23、钗头凤（宋陆游）红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！五年级（下学期）。

经典诵读：《笠翁对韵》古诗文背诵篇目：

1、山中（唐王勃）。

长江悲已滞,万里念将归。况属高风晚，山山红叶飞。

2、终南望余雪（唐祖咏）。

终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。

3、登幽州台歌（唐陈子昂）。

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

4、竹枝词（唐刘禹锡）。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

5、夜雨寄北（唐李商隐）。

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

6、离思（唐元稹）。

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

7、赠别（唐杜牧）。

多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

8、峨眉山月歌（唐李白）。

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

9、赤壁（唐杜牧）。

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

10、题都城南庄(唐崔护)去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

11、过华清宫（唐杜牧）。

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

12、登科后(唐)孟郊。

昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

13、次北固山下（唐王湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。

14、渡荆门送别（唐李白）。

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

15、旅夜书怀（唐杜甫）。

细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。

16、过零丁洋（宋文天祥）。

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

17、闻官军收河南河北（唐杜甫）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

18、过故人庄（唐孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

19、秋登宣城谢眺北楼（唐李白）。

江城如画里，山晓望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。20、望岳（唐杜甫）。

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

21、卜算子·咏梅（宋陆游）。

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

22、卜算子·咏梅（毛泽东）风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

23、朝天子·咏喇叭（明王磐）。

喇叭，唢呐，曲儿小，腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕，哪里去辨什么真共假。眼见得吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。

课外春天的古诗

1．。

不知为不知是知也。

2．。

；不积细流，无以成江海。

3．。

行者常至。

4．。

；教，然后知困。

5．行远必自迩，

6．东隅已逝，

7．不识庐山真面目，

8．。

；束炬夜驰，不如早行。

9．桃李不言，

10．。

其义自见。

11．。

勿施于人。

12．皮之不存，

13．亡羊补牢，

14．。

吾将上下而求索。

15．。

不豫则废。

16．知人者智，

17．木受绳则直，

18．千里之堤，

19．泰山不让土壤，故能成其大；

20．工欲善其事，

21．临渊羡鱼，

22．。

非志无以成学。

23．。

死而后已。

24．。

勿以善小而不为。

25．良药苦口利于病，

26．。

不为瓦全。

27．纸上得来终觉浅，

28．小荷才露尖尖角，

29．骐骥一跃，不能十步；

30．。

人不学不成行。

31．独学而无友，

32．天网恢恢，

33．穷则变，

34．耳闻不如目见，

35．。

自胜者强。

36．。

；其身不正，虽令不从。

37．。

必有邻。

38．。

意在沛公。

39．往者不可谏，

40．。

计不旋踵。

41．。

其实难副。

42．。

从恶如崩。

43．吾生也有涯，

44．知彼知己，

45．。

；两豆塞耳，不闻雷霆。

46．。

则无败事。

47．智者千虑，必有一失；

48．笔落惊风雨，

49．。

向阳花木早逢春。

50．他山之石，

51．轻诺必寡信，

52．。

盛必虑衰。

53．末大必折，

54．。

见端以知末。

55．。

善行者究其难。

56．。

观千剑而识器。

57．树德务滋，

58．多行不义，

59．尺有所短，

60．差之毫厘，

61．朱门酒肉臭，

62．见善则迁，

63．天下兴亡，

64．知而好问，

65．兼听则明，

66．靡不有初，

67．前事不忘，

68．近朱者赤，

69．人无远虑，

70．不患人之不己知，

71．千里之行，

72．言必行，

73．业精于勤，

；行成于思，

74．为山九仞，

75．有所不为，

76．一日暴之，

77．人而无信，

78．仁者见仁，

79．为川者决之使导，

80．水则载舟，

81．祸兮福所依，

82．根之茂者，其实遂；膏之沃者，

83．虽贵不苟为，

84．千人之诺诺，

85．两句三年得，

86．上有所好，

87．受人者常畏人，

88．前车覆，

89．物以类聚，

90．法不阿贵，

答案：

1．知之为知之，不知为不知，是知也。

2．不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。

3．为者常成，行者常至。

4．学，然后知不足；教，然后知困。

5．行远必自迩，登高必自卑。

6．东隅已逝，桑榆非晚。

7．不识庐山真面目，只缘身在此山中。

8．拾穗虽利，不如躬耕；束炬夜驰，不如早行。

9．桃李不言，下自成蹊。

10．读书百遍，其义自见。

11．己所不欲，勿施于人。

12．皮之不存，毛将焉附。

13．亡羊补牢，犹未为晚。

14．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

15．凡事豫则立，不豫则废。

16．知人者智，自知者明。

17．木受绳则直，金就砺则利。

18．千里之堤，溃于蚁穴。

19．泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。

20．工欲善其事，必先利其器。

21．临渊羡鱼，不如退而结网。

22．非学无以广才，非志无以成学。

23．鞠躬尽瘁，死而后已。

24．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

25．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

26．宁为玉碎，不为瓦全。

27．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

28．小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

29．骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

30．玉不琢不成器，人不学不成行。

31．独学而无友，则孤陋而寡闻。

32．天网恢恢，疏而不漏。

33．穷则变，边则通，通则达。

34．耳闻不如目见，目见不如足践。

35．胜人者力，自胜者强。

36．其身正，不领而行；其身不正，虽令不从。

37．德不孤，必有邻。

38．项庄舞剑，意在沛公。

39．往者不可谏，来者犹可追。

40．义无反顾，计不旋踵。

41．盛名之下，其实难副。

42．从善如登，从恶如崩。

43．吾生也有涯，而知也有涯。

44．知彼知己，百战不殆。

45．一叶蔽目，不见泰山；两豆塞耳，不闻雷霆。

46．慎终如始，则无败事。

47．智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

48．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

49．近水楼台先得月，向阳花木早逢春。

50．他山之石，可以攻玉。

51．轻诺必寡信，多易必多难。

52．安不忘危，盛必虑衰。

53．末大必折，尾大不掉。

54．见微以之萌，见端以知末。

55．善学者尽其理，善行者究其难。

56．操千曲而知音，观千剑而识器。

57．树德务滋，除恶务尽。

58．多行不义，必自毙。

59．尺有所短，寸有所长。

60．差之毫厘，谬以千里。

61．朱门酒肉臭，路有冻死骨。

62．见善则迁，有过则改。

63．天下兴亡，匹夫有责。

64．知而好问，然后能才。

65．兼听则明，偏信则暗。

66．靡不有初，鲜克有终。

67．前事不忘，后事之师。

68．近朱者赤，近墨者黑。

69．人无远虑，必有近忧。

70．不患人之不己知，患不知人也。

71．千里之行，始于足下。

72．言必行，行必果。

73．业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

74．为山九仞，功亏一篑。

75．有所不为，而后可以有为。

76．一日暴之，十日寒之。

77．人而无信，不知其可。

78．仁者见仁，智者见智。

79．为川者决之使导，为民者宜之使言。

80．水则载舟，水则覆舟。

81．祸兮福所依，福兮祸所伏。

82．根之茂者，其实遂；膏之沃者，其光晔。

83．虽贵不苟为，虽听不自阿。

84．千人之诺诺，不如一士之谔谔。

85．两句三年得，一吟双泪流。

86．上有所好，下必甚焉。

87．受人者常畏人，与人者常骄人。

88．前车覆，后车戒。

89．物以类聚，人以群分。

90．法不阿贵，绳不挠曲。

课外古诗

徐元杰。

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

（1）全诗写出游人怎样的心情？诗中的哪个词语印证了你的判断？（2分）。

答：

（2）第一句诗中哪个字用的.最妙？找出来并简析。（2分）。

答：

10．语言运用。（2分）。

为了方便学生阅读，学校提议在教室增设“图书角”。请你针对这一提议，谈谈你的观点和理由（至少两点理由）。

答：

8.锦江春色来天地（2）一山放过一山拦（3）蜡炬成灰泪始干（4）深林人不知（5）零落成泥碾作尘（6）门前流水尚能西（7）悠然见南山（8）云生结海楼（共8分，每空1分）。

9.（1）示例：愉快（高兴、愉悦等），（1分）“人意好”（“好”“意好”（1分）。

（2）示例：“乱”，（1分）不仅生动形象地描绘出繁花密林中传出的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞、穿梭林间枝头的动感。（意思相近，答到其中一点即可得分）。

10.示例一：有必要。阅读本身就是学习的一部分；增设“图书角能够方便我们利用机动时间进行阅读，而且更能营造良好的阅读氛围。（只有观点不给分，理由答对一点1分，意思接近即可）。

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课外古诗教案

教学目标：

1、了解古诗有关知识和这四首诗的文学常识。

2、品味语言，体会古诗意境，运用想象描绘诗歌的艺术画面。

3、理解、感受诗歌的思想内涵和艺术魅力。

4、有感情地朗读并背诵这四首诗，积累诗文语句，注意节奏和语调的变化。

5、结合注释理解诗句的意思。学习诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。

教学重、难点：

重点：诵读古诗，熟练背诵，积累诗文语句。

难点：

1、品味语言，体会意境，培养学生热爱古代文化的思想感情。

2、运用想象和联想描绘诗歌画面。

3、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。在把握诗意的基础上，体会诗人的情感。

教学准备：课件。教学方法：古诗四步法。

课时安排：两课时教学过程：

第一课时。

一、学习《庭中有奇树》：

（一）、导入：（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。’”）。

大家知道这是对于哪些作品的评价吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首——《庭中有奇树》，一起品味一下这“一字千金”的语言魅力和这首诗的艺术魅力。

（二）、评价及文学地位：

对《古诗十九首》，历来都推崇备至。钟嵘给过“惊心动魄，可谓几乎一字千金”的高度评价；《文心雕龙》作者刘勰说：“实五言之冠冕也”；明代谭元春说：“在诸古诗之上，千古无异议。”

问一下学生：“《庭中有奇树》属于几言诗？”

五言诗在《古诗十九首》之前就已经出现，但却是到了《古诗十九首》，才达到炉火纯青的地步，标志了文人五言诗的成熟，标志了抒情诗的新发展。

（三）、文学常识介绍：

梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。它们不是一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。

“古诗”的原意是古代人所作的诗。约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，其中大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺术风格，被统称为“古诗”。

“古诗”已形成一个具有特定涵义的专类名称。它与两汉乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，并且发展为泛指具有“古诗”艺术特点的一种诗体。而《古诗十九首》便在文学史上占有“古诗”代表作的地位，这一标题也就成为一个专题名称。

学根据诗句进行自由、合理想像。请两位同学具体描绘一下前四句诗句所描绘的景象，最后老师进行总结，并给同学描绘一番：前四句诗描绘了这样一幅图景：在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。春意盎然。女主人攀着枝条，折下了最好看的一树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。

后四句讲解------先释词：第五句中的“馨香”是指“香气”、“盈”是指“满”；第六句中的“莫”是指“没法”、“致”是指“送到”；第八句中的“别经时”是指“离别已经有相当长的时间”。接着给五分钟时间给同学根据诗句进行自由、合理想像。请另外两位同学具体描绘一下前四句诗句所描绘的景象，最后老师进行总结，并给同学描绘一番。

（五）、诗歌鉴赏品味：

１、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？（提示：方式是“折其荣”，目的是“遗所思”）。

中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。

不矛盾。大意是说：“这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。”这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到这里，突然又说“此物何足贡”，未免使人有点惊疑。其实，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情。但这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也显得格外突出。诗写到这里，算结束了。然而题外之意，仍然耐人寻味：主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。

（六）、有感情地朗读及流畅地背诵。

请一位同学起来有感情地朗读，再次感受此诗的艺术魅力；给同学们五分钟时间背诵此诗并叫两位同学起来背诵。

二、学习《龟虽寿》：

（一）、导入：读题解题，走近作者。

（二）、预习反馈：检查学生字词及内容理解预习情况。

（三）、活动探究：

活动。

一、自学古诗，了解诗意。

1．范读。2．指名读诗3．组织学生同桌之间互相读诗、订正。

4．组织学生同桌之间自学古诗，了解古诗大意。

前四句为第一层：“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。”意思是说神龟虽然长寿，可还是难免一死呀。腾蛇和龙一样能够乘云驾雾，然而一旦云消雾散，和就苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟灭了!这四句诗说明曹操对生命的自然规律有着十分清醒的认识，这在当时迷信猖炽的时代是难能可贵的。

紧接着在第二层中间四句中，曹操一扫汉末文人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲调中，慷慨高歌：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”在这几句诗中，曹操自己一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。认为有志干一番事业，的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想的追求永不会停息啊!

后六句为第三层。这首诗始于人生哲理的，继发壮怀的高唱，复而回到哲理的思辨：“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。”曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维，他首先讲尊重自然规律，人总是要死的。接着讲人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去积极进取，建功立业。最后再谈到人在自然规律面前也不是完全听凭上天安排。如果能善自保养身心，使之健康愉快，也可以延年益寿。这里的“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”——要有永不停止的理想追求和积极进取的精神国，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。

活动。

二、创设情境，朗读感悟。

1．教师进一步介绍写作背景，结合图画引导学生感受古诗所表达的情感。

2．组织学生有感情朗读。

活动。

三、总结提升，背诵古诗。

三、布置作业：

1、注音。枥（）。

冀（）。

贻（）。

沥（）。

骥（）。

怡（）。

3、解释书后两句诗句的意思。

4、预习后两首古诗词。

第二课时。

一、学习《赠从弟》：

（一）、导入新课。

中国是诗的国度，古诗是我们中华民族最值得世代相传的精神瑰宝。今天我们就随《赠从弟》这首诗来感悟古代诗歌意境。

（二）、走进诗人：刘桢（？－217），字公干，东平（今山东省东平县）人，“建安七子”之一，刘桢的诗风格劲挺，不重雕饰。作品流传很少，现仅存十五首。

（三）、指导学生积累字词：

从弟：堂弟。亭亭：高貌。

瑟瑟：风声。一何：多么。

盛：大，凶猛。罹：遭受。

凝寒：严寒。

（四）、教师范读读全诗。

（五）、自读全诗，感知诗意。

学生讨论，教师点拨:“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺拔，立与山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。三、四两句“风声一何盛，松枝一何劲”意思是风声是多么的凶猛，松枝在风中又是多么的刚劲。是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松的可贵品格。

五、六两句“冰霜正惨凄，终岁常端正”意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时，松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。

“岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。直接写松品格，点明主题。

(六)、学习全诗，探究讨论。

问题一：诗中的松柏树有什么特点？

松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征，写出了松柏的凛然正气。诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气，通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和追求。

问题二：诗的题目是“赠从弟”，作者的目的是什么？

诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻：希望堂弟能向松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性。也有自况自勉的含义。诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。

问题三：如果把这首诗赠给我们，我们应该怎样做？

（七）、齐读全文。

（八）、总结全文。

全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。

二、学习《泰山梁甫行》。

（一）、教师范读诗歌，学生自读理解。

（二）、重点词语解释。

[1]异气：气候不同。

[2]剧：艰苦。

[3]草墅：用草搭盖而成的简陋房屋。

[4]行止：行动的踪迹。

[5]林阻：山林险阻之地。

[6]翔：绕行。[7]柴门：用树枝等物编成的门。

（三）、译文：

八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。海边的贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他们的栖身之地。妻子和儿子像禽一兽一样生活，盘桓在险阻的山林里。简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自一由穿梭毫无顾忌。

（四）、鉴赏：

曹植自曹丕篡汉后，在自己生存的艰难不幸中，逐渐体会到下层人民的痛苦。他在《泰山梁甫行》中，以白描的手法，反映了边海农村的残破荒凉景象，表现了对下层人民的深切同情。

“八方各异气，千里殊风雨。”是说天下的自然环境不一样，所遭受的风雨灾害也不一样。言外之意是说，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸龙卷风也时有发生，是不适合人生存的地方。这两句突出边海人民生存环境的恶劣。

“剧哉边海民，寄身于草野。”痛苦啊，海边的人民，他们生活在荒野草丛林木中，多么荒凉，多么凄惨。这本是野兽出入的地方，可他们却长期的与野兽同一居。

所以“妻子象禽一兽，行止依林阻。”这是对妻子以及孩子的整体形象描写，从中我们不但看到海民衣不蔽体蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式，也可以想见他们与世隔绝的愚钝颓废形象。他们依靠自然环境的险阻，和野兽争夺相间生存，他们不但经受生活的艰难困苦，而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。

“柴门何萧条，狐兔翔我宇。”柴门简陋凄清，在海风中嗦嗦摇荡，狐狸兔子好象从天上飞来一样从屋檐下飞来窜去。这里通过狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。本文以白描的手法，言简意赅地全方位展现了边海人们的痛苦生活。

三、学生齐读这四首诗歌。

四、自由背诵这四首诗歌。

五、布置作业：

1、默写这四首诗歌。

2、完成《学法大视野》上的相关习题。

古诗文拓展课小结

小学生课外古诗

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

2、《滁州西涧》。

唐·韦应物。

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

3、《塞下曲》。

唐·卢纶。

其一·。

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

其二·。

林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

4、《游子吟》。

唐·孟郊。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

5、《竹枝词》。

唐·刘禹锡。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

6、《乌衣巷》。

唐·刘禹锡。

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

7、《望洞庭》。

唐·刘禹锡。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

8、《浪淘沙》。

唐·刘禹锡。

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

9、《赋得古草原送别》。

唐·白居易。

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

10、《忆江南》。

唐·白居易。

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

教师课外拓展心得体会

作为教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更应该培养学生的综合素质。除了课堂上的教学之外，课外拓展也是培养学生全面发展的重要途径。近年来，我积极参与并主导了一系列的课外拓展活动，获得了一些心得体会。

第一段：明确目标，促进学生全面发展。

“教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是中华人民共和国教育法所规定的教育目标。作为一名教师，拓展学生的课外活动正是为了更好地实现这一目标。通过课外拓展，可以丰富学生的知识面，提高学生的动手能力和创新思维，培养学生的团队合作和领导能力，激发学生的学习兴趣和个人潜力。因此，明确目标是课外拓展的第一步。

第二段：选择适合学生的活动。

在进行课外拓展活动时，我会根据学生的兴趣和特长，选择适合他们的活动。比如，我组织了一次科技实践活动，让学生利用自己所学的知识进行科学实验；又比如，我组织了一次社区服务活动，让学生通过参与社区环境整治活动，感受社会责任。选择适合学生的活动不仅可以增加学生的参与度和积极性，还可以帮助他们更好地发现自己的兴趣和潜力。

第三段：注重学生的个性发展。

课外拓展的目的在于培养学生的全面素质，但同时也不能忽视学生的个性发展。每个学生都有自己的特点和潜力，我们应该尊重他们的个性，并根据个体差异有针对性地进行指导。有些学生擅长表演，我们可以组织一次话剧表演活动；有些学生擅长绘画，我们可以组织一次美术比赛。通过注重学生的个性发展，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的专长，并提升他们的自信心。

第四段：与社会资源对接，开拓学生眼界。

课外拓展活动不仅局限于学校内部，还可以与社会资源对接，开拓学生的视野。比如，我们可以组织一次参观工厂的活动，让学生了解生产过程和产品流通链条；又比如，我们可以组织一次企业实践活动，让学生近距离接触职场，了解社会运作。通过与社会资源对接，学生可以更好地认识社会，了解自己所学的知识与实际应用之间的联系，增强他们的实践能力和适应能力。

第五段：进行评估，总结经验。

课外拓展活动的效果需要进行评估。这需要根据预定目标，制定相应的评估指标，并对学生的表现进行记录和评价。通过评估分析，我们可以了解到课外拓展活动的优点和不足，并总结出一些有效的教学经验，为今后的活动提供参考。同时，评估还可以让学生对自己的收获和不足有更清晰的认识，促使他们进行自我反思和提升。

总结：

课外拓展活动作为教育的重要组成部分，对于学生的综合素质发展起到了积极的促进作用。作为教师，我们应该明确目标、选择适合学生的活动、注重学生的个性发展、与社会资源对接并进行评估，从而更好地推动学生的全面发展。相信通过课外拓展，学生将会收获更多的知识和经验，成为有能力应对未来挑战的优秀人才。

课外拓展初中作文课外拓展作文

(你只要从下面几本书中找到一本你爱读的，然而投入地读它，对你来说就是大收获了，你去发现吧。最好是到书店时去翻阅，为什么动不动就要买呢)。

4、草房子(曹文轩的少年成长小说系列之一，文笔纯美，如果你读过，可以读其另外的东西)。

5、城南旧事(儿童文学的经典力作，值得反复玩味，体验当经历的事情发酵之后，是一种什么感受)。

3、《男生贾里》、《女生贾梅》(这是教我们理解成长的书)。

4、《撒哈拉故事》(异域风情，风雨人生，全用真情挚爱书写)。

5、林清玄散文(可以教会你如何思考，如何表达，这是成长中的学生最应该读的书)。

6、史铁生自选集(一位伟大残疾作家，作品有震撼灵魂的力量，读了，你的生命也将变得厚重)。

7、园丁集(泰戈尔诗集，还有《飞鸟集》《新月集》，都值得读，可以让你的语言和思想都长上翅膀)。

8、席慕容文集典藏版(这是一个离开祖国后，才发现汉语是最美的语言的作家，你从中可以感受到语言的美)。

9、海子的诗(他是在用生命和心灵写诗，读他的诗，你会感受到一种莫名的感动)。

国学系列。

(慢慢读吧，也许会读不大懂，不要紧，能懂多少算多少，能读多少算多少，这些书是要陪伴你一生的，现在读读，翻翻，至少可以培养你与传统经典的感情，摸这类书如果有功利心，那是对这些书的玷污)。

10、三国、水浒、西游、东周列国故事、红楼梦，这些书如果还没有读的话，那将是你一生的憾事。

(下面这几本书也许你都读过了，建议你再翻翻，除哈利外，那几本书真的是应当好好记记的，我们同学读书的最大特点是快，而最大的遗憾也是快，快了对于我们心灵的成长和学问的提升是没有好处的。)。

11、哈利·波特系列。

12、昆虫记：插图珍藏本。

13、居里夫人自传。

14、大师经典系列——阅读爱因斯坦。

15、希腊神话故事(彩色图文本)。

科普名作。

(思想、信念和常识，比做题更重要。读这些书，你要读出的就是信念和常识)。

16、万物简史(彩图珍藏版)(一部有关现代科学发展史的既通俗易懂又引人入胜的书)。

17、discoveryeducation科学课(一套科学普及系列)。

阅读社会。

(阅读社会，感受思想，建设人生，请你从这几本书开始吧)。

18、苏菲的世界(一本风靡世界的哲学启蒙书，已翻译成54种语言出版，它可以让你学会思想)。

19、傅雷家书-学生版选注本(父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，它可以让你学会理解与感恩)。

20、我的生活：海伦凯勒自传(当今世界，我们什么都不缺，就缺坚强，此书可以给你坚强)。

课外阅读的书目。

《繁星·春水》《安徒生童话选》。

《童年》《西游记》。

《泰戈尔诗文精粹》(印度)泰戈尔著郑振铎冰心译作家出版社11月《小王子》。

《世说新语》选粹唐诗选粹。

《骆驼祥子》《朝花夕拾》。

《钢铁是怎样炼成的》。

《文化苦旅》余秋雨著东方出版中心1月。

《老人与海》(美)海明威著吴劳译上海译文出版社7月。

《世说新语》选粹宋词选粹。

《人类的群星闪耀时》茨威格著。

《朱自清散文精选》余光中著北京燕山出版社《欧亨利短篇小说选》《活着》。

《世说新语》选粹宋词选粹。

小升初课外阅读的书目3。

1.《风与树的歌》(日)安房直子著彭懿译少年儿童出版社203月。

2.《听幾米唱歌》幾米著生活·读书·新知三联书店208月。

3.《妞妞——一个父亲的札记》周国平著广西师范大学出版社7月。

4.《林清玄散文》林清玄著浙江文艺出版社4月。

5.《爱与孤独》琦君著江苏文艺出版社208月。

6.《蒙田随笔全集》(法)蒙田著潘丽珍等译译林出版社2002年5月。

7.《翡冷翠山居闲话：徐志摩散文》徐志摩著浙江文艺出版社201月。

8.《雅舍小品》梁实秋著天津教育出版社2006年6月。

9.《风把人刮歪》刘亮程著新疆青少年出版社209月。

10.《瓦尔登湖》(美)梭罗著张知遥译天津教育出版社1月。

11.《没有一条道路是重复的》余华著作家出版社2008年9月出版。

12.《中国当代散文名家名篇赏读》(上海教育出版社)(有旁批、有赏析，选文好)。

课外拓展的心得体会

课外拓展是指在课堂教学之外的活动中，通过参加各种形式的活动，开展自己的兴趣爱好，提高自身综合素质和能力。我个人也积极参与了课外拓展活动，从中获得了很多收获和体会。在这篇文章中，我将分享我对课外拓展的心得体会。

首先，课外拓展让我学会了更多的技能。在多样化的活动中，我有机会接触到一些平时可能很少碰到的事物。例如，在参加音乐社团的活动中，我学会了弹奏乐器，体会到了音乐的魅力；在参加绘画班的课程中，我学会了绘画的基本技巧，培养了审美能力。这些技能的学习不仅使我在特定领域有了更深入的了解，也为我将来的发展提供了更多的选择。

其次，课外拓展让我拓宽了视野。在学校集中举办的各类活动中，我有机会与来自不同年级、不同学科的同学一起合作，相互交流和学习。比如，参加学校的国际交流活动，我了解到了来自不同国家的文化差异，拓宽了自己的眼界。这些交流和合作让我认识到，每个人都有独特的才华和优势，通过互相学习和借鉴，我们能够共同成长。

此外，课外拓展也锻炼了我的团队合作能力。在参与各类团队项目时，我必须与队友们紧密配合，共同完成任务。例如，在学校组织的志愿者活动中，我和其他志愿者一起协助老人院的居民做家务，给他们提供帮助和关爱。通过这些活动，我学会了倾听和理解别人的意见，与他人建立有效的沟通，并学会充分发挥自己的优势去帮助他人。这种团队合作的经验将在我今后的学习和工作中发挥巨大的作用。

此外，课外拓展也提高了我的领导能力。在一些活动中，我有机会担任班级、社团或学校的干部，负责组织和管理活动。通过这些经历，我学会了如何制定合理的计划和目标，并带领团队顺利完成任务。在实践中，我也认识到领导者需要具备耐心和责任感，能够化解团队中的矛盾，促进团队相互合作和进步。

最后，课外拓展让我更好地发掘了自己的兴趣爱好。通过参与各类活动，我发现了自己对文学、摄影等领域的兴趣。例如，在参加写作班的课程中，我发现自己喜欢用文字记录生活的点滴，并见证自己进步的过程；在参加摄影社团的活动中，我发现自己对捕捉瞬间的美感充满热情。这些兴趣爱好不仅让我感到快乐和满足，也为我将来选择职业或者创办业务提供了方向和动力。

综上所述，课外拓展带给我丰富多样的经历和体验。通过参与课外拓展活动，我学会了更多的技能，拓宽了视野，锻炼了团队合作和领导能力，发掘了自己的兴趣爱好。这些经历不仅使我个人得到了提升，也为我未来的发展打下了坚实的基础。我将继续积极参与课外拓展，不断丰富自己的经验和能力。

小学生课外古诗

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。

此曲只应天上有，人间能得几回闻?

2、《江南逢李龟年》。

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

3、《春夜喜雨》。

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

4、《绝句其一》。

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

5、《独步寻花》。

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

6、《逢雪宿芙蓉山主人》。

唐·刘长卿。

日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

7、《江雪》。

唐·柳宗元。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

8、《寻隐者不遇》。

唐·贾岛。

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

9、《枫桥夜泊》。

唐·张继。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

10、《渔歌子》。

唐·张志和。

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

课外拓展初中作文课外拓展作文

《社戏》是鲁迅小说中很别致的一篇，有很强的纪实性，先写看不到戏的失望，几经周折一群孩子单独驾船去赵庄看戏，引出大篇的文章。江南水乡的月夜，六一公公的淳朴善良，农村儿童的天真友好，文中都有精彩的描绘。

但小说的环境对于学生是陌生的，初读文章学生并无多大兴趣。我告诉学生我的童年就是在浙江的乡下度过的，正是这篇文章又唤起了我对童年生活的回忆。在课文阅读中穿插描摹自己童年的趣事，江浙一带的风土人情，学生听得饶有趣味，也引发了阅读的兴趣。熟读课文之后，选准切入点――“戏好看吗？豆好吃吗？”展开学习探究，尝试写《我读〈社戏〉》，每个人都把自己最真实的感受写下来，然后交流传阅。从学生的习作中，可以了解他们是否真正感悟课文，由读拓展到写，让学生与作品展开心灵的对话，产生情感的共鸣，这比停留在文章结构层面的了解要深刻、有用得多。

看到学生对鲁迅写江南水乡的《社戏》这么有兴趣，我又引出了有趣的童谣：“拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏，接姑娘，唤女婿，小外孙也要去。”告诉学生北方大戏也另有一番情趣，不信，你去看看与鲁迅过从甚密的朋友――萧红笔下的《呼兰河传》中的野台子戏。

学生兴趣盎然，花上几天功夫就把《呼兰河传》读完了。学生会比较异同：江南水乡乘船看戏，东北小镇的人赶着马车看戏。鲁迅刻画的是孩子们的快乐世界，萧红展示的是北方的世俗风情画卷。但在两位作家的笔下，台下比台上的“戏”更有意思。学生的思维在两部小说间跳跃，体味不同的意趣。或许隐约还把南北方的文化在心里暗暗比较，想想一方水土养一方人呢！这样的阅读是很有趣的活动。

最后的谈话将学生思维带入更高的层次――对文学现象的认识。在30年代的.中国文坛上活跃着一大批与萧红地位相当的作家，然而岁月流逝，为什么人们记得的仍是这个创作远非等身的女作家呢？鲁迅的话可以阐释这一点：“有地方色彩的，倒容易成为世界的。”真正具有审美价值的“地方色彩”，一定是民族文化大背景衬托下的地域文化。沈从文的《边城》可以让你领略湘西风情，张爱玲的《金锁记》可以再现30年代大上海的都市风情。于是接下来学生手中又有了新的课外读本。

让学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出课堂，在课外学习中延伸，如此循环，得法于课内，收益于课外，学生必然获益不浅。

《中国教育（－雪风网络xfhttp教育网）报》6月9日第7版。

11课外古诗诵读

一活动目的：通过活动，使学生懂得古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，蕴涵着丰富的中华民族传统文化。激发学生热爱祖国传统文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。让学生知道孝敬父母，尊敬长辈、诚实守信是我们中华民族的传统美德，培养队员们如何学习，如何生活，如何做事的良好习惯和尊敬师长，爱护他人的良好品质。

三活动准备：1课件。

收集并背诵古诗文。

五、活动过程：

1、激情导入（老师：）同学们，从我们入学第一学期开展背诵古诗文活动到现在诵读《弟子规》弘扬民族精神和传统文化以来,诵读的声音便不绝于耳。通过学习吟诵，使我们知道了祖国的山川河流，明白了许多做人的道理，同时，也提高了我们的品德修养。今天我们一四中队举行古诗文诵读主题中队会，愿我们民族的优秀文化在我们心中生根发芽，成为伴随我们成长的良师益友。

2、节目汇报表演。

背唐诗宋词。

（1）（老师：）我国幅员辽阔，景色优美，请欣赏组诗-----“祖国颂”

生1：我来赞美大草原的美景。

《敕勒歌》。

生2：您知道鹳雀楼吗？它是我们陕西人的骄傲。

《登鹳雀楼》。

生3：江西的庐山更为壮观。

《望庐山瀑布》。

（2）（老师：）亲情、友情、思乡情，自古被多少人传颂着，接下来请欣赏组诗-----“感情颂”

生

1、：传统节日----端午节又快到了，每到这个时候，我们都会想念家乡和亲人。

《九月九日忆山东兄弟》。

生

2、：是啊，我也来说说思乡情吧！

《静夜思》。

生3：可怜天下父母心。

《游子吟》。

生4：我来给大家讲个故事吧……。

《赠汪伦》。

（3）（老师：）春天来了，万物复苏。看，柳树发芽了；听，小燕子在叽叽喳喳地唱歌。“一年之计在春”，让我们赞美春天吧！

生1：我来夸夸春天的柳树！

《咏柳》。

生2：那我也来夸夸美丽的春天。

《春晓》。

生3：我也来夸夸美丽的春天。

《村居》。

生4：春天还可以有黄鹂、白鹭。

《绝句一》。

（4）（老师：）古诗中还有很多好玩的，比如----。

生1：我能拿古诗数数。

《数字诗》。

生2：我来说说可爱的鹅吧！

《咏鹅》。

生3：我来说说我眼中的月亮吧！

《古朗月行》。

（5）（老师：）看来大家的热情都挺高，我们来合作朗诵几首诗吧。

（女2：）请听女生朗诵----《鹿柴》。

接着该男生大显身手了，请欣赏男生朗诵----《回乡偶书》。

演故事，猜古诗。

说上句，猜下句。

诵《三字经》。生齐背诵。老师选择两句话让学生说说句子的意思。

3、辅导员讲话。（同学们，首先祝贺大家这次班会开得非常成功．通过这次班会我们深深体会到《三字经》在我们心中已经不仅仅是一本书了，它已经成为照亮我们前程的一盏明灯．希望大家在以后的学习和生活中时时刻刻用它来衡量自己、鞭策自己。

七（2）经典诵读主题班会活动方案。

一、活动目的：

1、结合学校“中华经典诗文诵读”活动，使学生在古诗的海洋中，感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。

2、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感。

3、检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。

二、活动准备：

1、物色好主持人（杨子婷、彭炜），播放音乐。

2、各小组搜集整理描写亲情及自然风光的古诗并熟练背诵古诗。

3、各类节目准备：歌曲、舞蹈、小合唱、三、活动过程：开场：

女：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化男：源远流长的古典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。女：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。男：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

女：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受。男：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。女：今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。

男：今天，让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华文化。

女：“走进经典”——古诗诵读主题班会合：现在开始。第一章感悟亲情。

1、舞蹈《游子吟》（播放《游子吟》，舞诵结合）。

女：人的情感世界可谓千姿百态，在人类美好感情的百花园中，有一支尤为鲜艳芳香的花卉。

合：那就是最炽热的，最深挚的，最无私的亲情。

男：亲情是慈母手中的一针一线，亲情是妈妈对游子远行的牵挂。

让我们一起对妈妈深情地说一声“谁言寸草心，报得三春晖”女：请欣赏舞蹈《游子吟》。

师：从这首诗中，你体会到了什么？那我们应该怎样去报答母亲的爱呢？

母爱，它像春天的甘霖，洒落在我们的心中，虽然它悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗成长。人的一生，在世界上一切的光荣和骄傲，都来自于母爱。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”对母亲的恩情，我们惟有以爱和孝敬来回报。

2、背诵亲情诗。

女：没有谆谆叮咛，没有涟涟别泪，一片母爱的纯情凝聚在临行缝衣那无声的场景之中。一首《游子吟》深深地拨动了人们的心弦，赢得了千百年来无数读者的强烈共鸣。

男：短短的诗句，透着浓浓的亲情。谁还能再来背诵几首描写亲情的诗？

3、配乐诗朗诵《水调歌头》女：拳拳爱心，一览无遗。

男：诗海中也有一片万紫千红的春色。女：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

男：腹有诗书气自华。下面我们要进行的是古诗擂台赛。男：第一轮：背诵古诗。

男：如果说古诗词是一首优美歌曲的话，那么古诗词中那一句句著名的诗句就是整首歌词中广流传的歌词。接下来，我们来进行第二轮比赛：名句大接龙。

欲穷千里目——洛阳亲友如相问——独在异乡为异客——。

桃花潭水深千尺——孤帆远影碧空尽——莫愁前路无知己——。

停车坐爱枫林晚——春风又绿江南岸——竹外桃花三两枝——。

接天莲叶无穷碧——小荷才露尖尖角——春色满园关不住——。

（一）：（出示图）。

（看到这首诗我想起了）女：最后一幅图请老师背诵。

男：古诗虽然篇幅短小，却含义深刻。廖廖几个字，蕴含着丰富的内容，读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷。女：是啊，古诗是美丽的，一行行诗句整齐地排列着，当夏日的暖风吹开了中华诗国的宝库时，一首首唐诗宋词就从幽幽远古跳跃出来。接下来，请欣赏小合唱《赋得古原草送别》。男：那一行行自胸中流淌出的文字女：那一颗颗跳动着的赤诚之心合：震颤着我们的心灵。男：“路漫漫其修远兮女：吾将上下而求索”

男：接下来，请班主任老师讲话。师：

经过主持人及在座每位同学的精心准备，今天的这节班会课开的非常成功，老师为你们而感到骄傲。中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，中华经典诗文又是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。诵读它，可以修养身心，增加智慧，开启成功之门；可以让我们认识美、领略美、欣赏美，享受快乐人生。出示作品（少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功）今天，老师想把这句诗送给大家，齐读这句诗，希望我们能继续积累更多的好诗好词。尾声：

男：中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；它是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。女：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶。

男：最是书香能致远，好诗伴我们一路远行。女：腹有诗书气自华，好诗养育我们的灵魂。男：让我们共读经典诗文，在书海中美化我们的心灵；女：让校园布满人文气息，在书香中感受读书的乐趣。男：让我们做一名感情丰富，心灵高尚的人，让我们：（合）把经典诵读融入每一天，展翅高歌，飞向未来。：在诗的形象中，我们欣赏着钟灵毓秀的自然风光。男2：在诗的形象中，我们感受着文人们悠然适意的闲情。女2：“一切景语皆情语”，诗是真情的流露。

男2：“折花逢驿使，寄与陇头人。”是相隔万里的朋友间真情而洒脱的问候。女2：“独下千行泪，开君万里书。”是家国难归之人对故国旧友的魂牵梦萦。男2：“同门为朋，同志为友”，朋友间的情感，弥足珍贵。

女2：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”

让我们吟诵着动人心魄的友谊诗篇，去寻找生活和学习中的知己吧！

背诵篇目：《送元二使安西》、《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》、《赠汪伦》。

齐唱一首古诗改编的歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。）第三部（亲情）。

1、女声小合唱〈游子吟〉。

女1：人的情感世界可谓千姿百态，在人类美好感情的百花园中，有一支尤为鲜艳芳香的花卉。

b没有谆谆叮咛，没有涟涟别泪，一片母爱的纯情凝聚在临行缝衣那无声的场景之中。

2、相声〈慈母心〉。

女1：一首《游子吟》深深地拨动了人们的心弦，赢得了千百年来无数读者的强烈共鸣。男1：父母辛苦鞠育之情，儿女定当涌泉相报。下面请听相声《慈母心》。

3、男生齐背《九月九日忆山东兄弟》女1：拳拳爱心，一览无遗。

男1：沐浴在亲人这无私的爱的光辉中，是多么幸福。女1：“每逢佳节倍思亲”，异乡的游子更是关心系念着远方的亲人。

合：有请男同学们为大家背诵王唯的《九月九日忆山东兄弟》。第四部（乡情）。

1、表演朗诵静夜诗。

女2：短短的诗句，透着浓浓的亲情。男2：淡淡的忧愁，遥寄深深的思念。女2：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。”这是思乡游子绵绵不断的情思，男2：那古老深厚的乡土故园之情，牢牢地根植于人们的心田。

女2：在思乡的诗句中，以李白的《静夜思》最为出名，让我们一起来表演朗诵吧。

2、女同学齐诵《回乡偶书》。

女2：“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”

3、齐诵《杂诗》第五部（爱国情）女1：谁不爱故乡谁不恋故土。

这是一种儿女对母亲般的关心系念。男1：祖国是故乡的延伸，“家国”两字从来就是紧密相连的女1：当国家遭受战乱之时，诗人们拿起手中的笔，写下了一首首激昂慷慨的爱国诗篇。男1：“捐躯赴国难，视死忽如归”，这捧出的无疑是一颗为国捐躯的拳拳赤子之心。下面请各队的同学背诵爱国名篇名句！（个别上台背诵，出示书法作品）少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。尾声：

男1：那一行行自胸中流淌出的文字女1：那一颗颗跳动着的赤诚之心合：震颤着我们的心灵。

男1：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”

——出示作品（少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功）尾声：

男1：闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。女1：那情真意切的情思，在我们心灵的回音壁上激起悠远的回响，余音袅袅，如缕不绝。男2：中华古诗文浩若烟海，女2：华夏文明光辉灿烂。

铸我中华魂（快板词）青青的山，绿绿的草，祖国山河多美好。华夏文明几千载，扬名世界我一一摆。从华山到泰山，名山大川万万千。从南疆到大漠，条条大河匆匆过。文明史，放光芒，祖国文化多辉煌。楚辞乐府光万丈，唐诗宋词溢芳香。经典诵读伴我行，千古美文入我心。描美景，抒情怀，春夏秋冬是题材。春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。一年四季风光好，赞美的诗句真不少。一年四季风景秀，听我把名篇来吟诵。说春天，道春天听我把春天来称赞。春风花香燕飞翔，春天播种是希望。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。春天美丽讲不完，夏天景色也不一般。百花争艳树成荫，夏日欣赏的是缤纷。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。夏天斑斓迷人眼，丰收的景象也谈一谈。天高云淡秋气爽，秋日最美的是收获。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。秋去冬来很自然，凌寒梅花开不败。鹅毛白雪铺天来，千树万树梨花开。夜晚犹听风吹雨，铁马冰河入梦来。半夜行军戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。说一千道一万，句句把祖国来称赞，爱国志，代代传，中华民族记璀璨。书声朗朗颂诗文，传统美德世代存。好儿女，细自量，诵古文，当自强。乘长风，破万浪，振中华，勇担当。从小诵读古诗文，立场铸我民族魂。

课外春天的古诗

鹤有不群者，飞飞在野田。

饥不啄腐鼠，渴不饮盗泉。

贞姿自耿介，杂鸟何翩翾。

同游不同志，如此十余年。

一兴嗜欲念，遂为矰缴牵。

委质小池内，争食群鸡前。

不惟怀稻粱，兼亦竞腥膻。

不惟恋主人，兼亦狎乌鸢。

物心不可知，天性有时迁。

一饱尚如此，况乘大夫轩。

教师课外拓展心得体会

随着教育的改革与发展，教师的角色早已不再是传授知识、引领学生的学习思路。如今，教师既是学生的朋友，也是学生的导师，需具备全面的素养与能力。在这个背景下，教师的课外拓展不仅是提升自身专业素养的机会，也是教师专业发展的重要一环。通过参与课外拓展，我深刻认识到自身的不足与发展方向，获得了宝贵的经验和体验。

首先，课外拓展让我更深入地认识了教学的本质。通过与学生进行课外互动，了解他们的兴趣爱好和特长，我才发现传统教室中的教学方法并不能完全满足他们的需求。课外拓展不仅可以让学生在学科之外的领域发展自我，还可以激发他们对学科的兴趣和学习的动力。例如，在课外拓展中，我引导学生参与学术竞赛、社会实践等活动，这些活动不仅丰富了学生的知识面，也提升了他们对学科的理解和掌握。

其次，课外拓展给予了我更多与学生交流的机会。在课堂上，师生之间的交流有限，往往是教师主导。而在课外拓展中，学生更多地表达自己的意见和想法，我也能够更好地与学生互动，了解他们的内心世界。这种平等的交流关系，不仅使学生感受到了尊重与关怀，还能够深化师生之间的情感纽带，使课堂教学更具有温度与人文关怀。

再次，课外拓展让我与同行们建立了更紧密的联系。在课外拓展的过程中，我有机会与其他学校的教师进行交流与合作。通过分享教学经验与方法，我们相互启发、相互学习，提升了自身的教学能力。与此同时，我也获得了更广泛的职业视野，了解到教育界的最新动态与发展方向。这种与同行们的交流，不仅促进了自身的成长，也为构建更好的教育环境做出了贡献。

最后，课外拓展让我更深刻地认识到教育的目标在于培养学生的全面发展。课外拓展不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的品德素质、艺术修养和身心健康。通过开展各类俱乐部活动、社团活动以及社会实践，我鼓励学生全面发展，培养他们的团队合作能力、创新思维和社交能力。只有全面发展的学生，才能更好地适应未来社会的发展需求。

综上所述，教师课外拓展是提升教师素养和实践能力的重要途径。通过课外拓展，我更深入地认识到教学的本质，与学生进行更多的交流，与同行们建立紧密的联系，以及教育的目标在于培养学生的全面发展。这些体会将继续激励我在教育事业中不断进取，为学生的成长与发展尽一份心力。

课外春天的古诗

日居复月诸，环回照下土。

使我玄云发，化为素丝缕。

禀质本羸劣，养生仍莽卤。

痛饮困连宵，悲吟饥过午。

遂令头上发，种种无尺五。

根稀比黍苗，梢细同钗股。

岂是乏膏沐，非关栉风雨。

最为悲伤多，心焦衰落苦。

余者能有几，落者不可数。

秃似鹊填河，坠如乌解羽。

苍华何用祝，苦辞亦休吐。

匹如剃头僧，岂要巾冠主。

课外拓展课心得

课外拓展培训心得体会

在当今社会，拓展培训已经成为了人们追求全面发展的一种重要方式。通过参加各种课外拓展培训，我不仅拓宽了自己的知识面，增强了自身的能力，还获得了宝贵的体验和感悟。在这篇文章中，我将从五个方面，介绍我在参加课外拓展培训中所得到的心得体会。

首先，课外拓展培训让我意识到团队合作的重要性。在参加一次团队拓展训练时，我们需要分组完成一项任务。刚开始时，大家都显得有些局促，各自为战，缺乏有效的沟通和协作。但是，在训练的过程中，我们意识到只有团结合作，才能取得更好的成绩。于是，我们开始积极沟通，互相协调，相互支持。最终，我们成功地完成了任务，这个过程让我深刻地认识到了团队合作的重要性。一个团结合作的团队能够取长补短，有效地解决问题，实现更大的目标。

其次，课外拓展培训让我学会了如何克服挑战。在参加拓展培训时，我们经常会遇到各种各样的困难和挑战，比如高空作业、攀岩、户外求生等等。这个过程需要我们克服恐惧心理，勇敢面对困难，并寻找解决问题的方法。我记得有一次，我们要进行高空作业训练。刚开始时，站在高处，我感到十分恐惧，不敢下一步。但是，通过教练和队友的鼓励和支持，我逐渐克服了恐惧心理，最终成功地完成了高空作业。这个经历让我明白，只要勇敢面对挑战，努力寻找解决办法，我们都能够克服困难，取得成功。

第三，课外拓展培训让我锻炼了自己的领导能力。在参加团队拓展训练时，我有幸被选为小组的组长。作为组长，我需要负责组织协调团队的工作，合理分配任务，并监督完成情况。这个过程让我明白，一个好的领导者需要具备良好的沟通能力、组织能力和团队合作意识。每个人都有自己的特长，领导者需要通过合理分工，让每个人发挥自己的优势，共同完成任务。在这个过程中，我也学会了倾听他人的意见，善于与团队成员沟通，为团队决策提供更多合理的选项。

其次，课外拓展培训让我培养了适应能力。在拓展训练中，我们经常会遇到意料之外的情况和突发状况。比如，在一次野外求生训练中，突然下起了暴雨，我们的营地被淹了。此时，面对这种情况，我们不能恐慌，而是要迅速调整心态，寻找解决问题的办法。在这种艰难的环境下，我们只能依靠自己的智慧和团队的力量，共同度过难关。通过这样的训练，我学会了在压力环境下保持冷静，随时做出正确的决策，适应环境的变化。

最后，课外拓展培训让我明白了自己的潜力和内在能力。在参加一次攀岩训练时，我一开始感到非常的困难，无法往前攀登。但是，我不愿意放弃，开始寻找攀登的技巧和缺陷，发现了自己不足之处并改进。经过多次尝试和努力，我成功地攀登到了山顶。这个过程让我明白，只要有决心和努力，每个人都有能力克服困难，实现自己的目标。拓展训练给予我们机会挑战自己，发现自己的潜力，并激发了我们追求卓越的动力。

通过参加课外拓展培训，我不仅体验到了团队合作的重要性，锻炼了自己的领导能力，增强了自身的适应能力，还找到了自己内在的潜力。这些宝贵的经验和感悟将伴随我一生，促使我在未来的工作和生活中不断成长和进步。我相信通过不断拓展自己，不断追求卓越，我一定能够在未来的道路上走得更远更稳健。