英语学习需要我们坚持不懈的努力,并通过总结来检视自己的学习进程,及时调整学习方法。小编精心为大家准备了一些英语总结范文,希望对你们的写作能够有所启发。
英语学习经验英语词汇
大家都知道,对于英语学习来说,背单词是基础,单词记不住,词汇量少,文章看不懂,做题就会寸步难行,所以我在复习时做的第一件事就是背单词。
1、认真听课,边听边记,重复记忆。
知道自己基础不好,所以在报名之后,就报了一个职称英语的辅导班。考虑到方便、经济实惠的因素,在考过职称英语同事的推荐下报了学易职称英语网络课堂的辅导班,从基础开始学,这样在办公室、在家都能忙里偷闲的学点。
刚开始听的时候,老师讲的课程内容我都能理解,但当时在课上记住的单词,听完了单词我很快就忘了,老师建议我在听课时,要准备一个生词本,边听课边将不熟悉及不认识的单词记录下来,同时要进行反复记忆。我按照老师的学习方法,把自己不会的单词都集中记在一个生词本上,包括我在做选择题、阅读和完形时遇到的单词,总之只要是不认识的单词,我都记下来,充分利用一切时间,比如午饭后休息时、上班坐车甚至在上厕所时,手里都拿着一张今天要背的生词表,只要有时间就看一眼,然后同时把昨天背过的单词,第二天再看一遍,进行反复的记忆,果然那些原本记不住的单词慢慢都记住了,而且记得还很牢固。
2、利用技巧背单词。
背单词重复性的记忆不可缺少,这对于短的单词容易记忆,但构成稍微复杂一些的背起来就有些费劲儿。根据网络课堂上老师的指导,同时自己慢慢摸索总结出了规律,我把单词进行分类,一般组成单词字母数不超过5个的,就归为直接进行记忆组,记这些单词时,我就直接死记硬背下来,这些单词多写几遍,基本上就差不多了。单词较长的,组成单词字母数超过5个以上的,我就找点技巧,比如说利用老师讲的拆分法、谐音记忆法和联想记忆等方法去记忆,如单词legislate(v.立法),可将该词分解成leg、is、late三个字母组合,并进行联想记忆:为腿(leg)立法,总是(is)太迟(late)。这样就把较难的单词非常容易的记住了。这个方式希望朋友们在记单词时试验一下,相信能收到比较好的效果。
3、记忆重点单词。
备考资料。
按照大纲里的要求,考b级的词汇要求是5000个,这对于我们来说,只能挑重点词汇进行记忆。在新东方在线的网络课堂上,老师在第一次导学时发给我的职称英语核心词汇(199对)和课程中涉及到的类别和级别的单词进行重点记忆,因为这些词汇都是历年考试中常考的同义词词汇。所以,记住这些重点词汇,考试时心里就有底了。
4、背单词与练习查词典两者兼顾。
职称英语考试能带词典进考场,关键时刻可以帮我们查一下重点词汇,这当然是好事,也是记我们职称考生心里踏实的地方,但以我今年考试的经验来看,提醒考友们两点:一是要尽量平时多背些单词,不能指望全部到考场查词典。二是平时要多练习查词,提高查阅速度。这两点都是非常重要的,到了考试前的2个月,为了把握住考试中出现的生词能够在最短的时间里查到,除了积累词汇,我还每天开始练习查字典。每天大概查20对生词和同义词词组,一般是通过一些模拟试题和阅读文章来练习的。基本练到看到单词的首字母,就可以立刻翻到要查词的第一个字母所在的页数,真是“手到词来”!说了这么多,希望能对考友们今年的复习有所帮忙。相信只要树立决心,并有耐心和毅力一直坚持下去,大家都会把背单词这关攻克的!加油!
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高一英语作文
关于这一点,我认为与语文写作的培养有相同之处,俗话说:“巧妇难为无米之炊。”而英语词汇和语法规则就是所谓的“米”,只有掌握了大量的词汇以及相关的语法规则才能让学生在写作过程中游刃有余,大显身手,这就需要教师在教学过程中注重培养学生勤记词汇,勤动手、勤思考的习惯,督促学生在掌握课本词汇及语法的同时,多注意课外知识的积累,以增加词汇量,在写作时才不会搜索枯肠。“观千剑而后识器,操千典而后知音”就是强调积累的`重要性。
教师要打破传统守旧模式,即写作指导+例文+点评。采用新的教学方法让学生占主体地位,不能老师口若悬河,学生昏昏欲睡。在高中英语的教学过程中,由于学生基础不同,学生成绩分层明显,这就需要我们从最基础入手。这一环节的写作训练中,我们应从简单句着手。例如,主语+动词(谓语)+宾语的表达,igotoschool.例如这样逐层训练,逐次提升一定的难度,要让每个学生从中体会到英语写作的乐趣与成就感。
在高中英语的教学过程中,每一章节课文篇幅都比较长,在让学生掌握课文词汇及语法规则的同时,应该让学生用自己的话总结课文大意,这相当于是对课文内容的浓缩。我觉得这种方法既能提高学生的理解能力、表达能力,又能提高学生的写作水平,让学生在实践中慢慢揣摩英语写作的奥妙,这对学生写作水平的提高有很大帮助。
通过以上几点的积累,学生已经具备了写作功底,这时要多加练笔。我认为须做到以下几点:
(1)每次英语课后都会留一小作文给学生,文体不限,随意记录身边的人或事,用英语表达出来。
(2)增加阅读量,让学生摘抄一些满分作文、出色语段。让学生模仿写作,久而久之,增加学生对写作的敏感度。其实多练笔也是提高写作能力的根本。
英语学习经验英语词汇
为什么要首先讲词汇呢?因为我认为要学好英语,词汇是关键。试想一下,如果词汇不过关,可能在听力中因为一两个生词而妨碍了对题目的理解;在语法中有可能因为一两个生词,而无法正确地分析句子结构;阅读就更不用说了,简直寸步难行。打个比方,如果说学习英语是建造大楼的话,那么词汇的积累就是打地基。所以,要想真正学好英语,词汇必须过关。
一般说来,扩大词汇量主要有两种途径:背词汇书和阅读。
一、背词汇书。
1、首先必须选择一本好的词汇书。在我看来,一本好的词汇书必须具备几个条件,有例句,释义准确,遵循循序渐进原则。
刘毅的英语词汇系列(推荐!)。
此套词汇书从fundamental到2,适合各种层次的人使用。并配有录音带,对听力和口语很有好处。
马德高的星火系列。
此套书针对性极强,非常适合考试专用。
2、选好词汇书后就可以开始背单词了。我背单词的方法是,先将单词大声朗读一遍;然后在纸上写三遍左右(一定要结合例句来背),紧接着做相关练习。一般来说通过朗读,结合例句背,再做练习后,词汇记得就比较牢了。
二、阅读。
阅读材料可以分为三种:报刊杂志,英文小说,练习题。
对待不同的材料要选用不同的方法。
在阅读报刊杂志和英文小说时,我准备了一本笔记本,遇到生词时并不忙着查字典,而是将生词记在笔记本上,并在旁边标注上自己根据上下文所猜测的意思。看完后再查字典进行校对。将猜错的词拿出来分析一下究竟为什么会猜错。
在进行练习题训练时,我先快速将文章扫视一篇,特别注意各段的开头与结尾,对文章有一个大概的了解;然后看后面的问题;在带着问题回过头来看文章,边看边做后面的习题;这遍弄完后,将生词记在笔记本上,后面的做法如同上文,我就不多说了。
这样通过猜测生词词义,并思考为什么会错之后,这个词也就很容易记下来了。
注意,在阅读材料的选择上也要遵循循序渐进的原则。
三、总的说来我觉得将背诵词汇与阅读双管其下,成效更大些。下面说说我背单词的.具体方法。第一个月背刘毅的英语词汇系列并辅之以做南开出的《大学英语新遍泛读教材》(上)(这本书适合公外英语1--3级使用),还有看一些英文的简写版小说,;第二个月至第三个月,开始背刘毅的5000,做上面那本书的下册,《英语快速阅读》(做这本书时要注意时间,以练习速度)和《科技英语快速阅读》并开始读《chinadaily》。感觉背完了刘毅的5000后对付国内的英语考试基本上就不会有生词障碍了。
四、当背单词的工作告一段落以后,不要以为万事大吉了。英语有一句谚语,repetitionisthemotherofskills.(重复是技能之母)背单词恰恰映证了这一点。所以,要对背过的单词定期复习,以达到巩固的目的。
五、关于词典的使用,我有两点意见。
1、尽量避免使用电子词典。电子词典虽使用方便,但释义有是不太准确,且没有具体语境,记忆困难。
2、尽早使用英英词典。许多英汉词典翻译过来后,许多词之间很难分辨,而英英词典则可避免这一问题。推荐使用《朗文英英词典》,这本词典释义中生词较少,比较适合初学者使用。
英语学习经验英语词汇
大家都知道,对于英语学习来说,背单词是基础,单词记不住,词汇量少,文章看不懂,做题就会寸步难行,所以我在复习时做的第一件事就是背单词。
1、认真听课,边听边记,重复记忆。
知道自己基础不好,所以在报名之后,就报了一个职称英语的辅导班。考虑到方便、经济实惠的因素,在考过职称英语同事的推荐下报了学易职称英语网络课堂的辅导班,从基础开始学,这样在办公室、在家都能忙里偷闲的学点。
刚开始听的时候,老师讲的课程内容我都能理解,但当时在课上记住的单词,听完了单词我很快就忘了,老师建议我在听课时,要准备一个生词本,边听课边将不熟悉及不认识的单词记录下来,同时要进行反复记忆。我按照老师的学习方法,把自己不会的单词都集中记在一个生词本上,包括我在做选择题、阅读和完形时遇到的单词,总之只要是不认识的单词,我都记下来,充分利用一切时间,比如午饭后休息时、上班坐车甚至在上厕所时,手里都拿着一张今天要背的生词表,只要有时间就看一眼,然后同时把昨天背过的单词,第二天再看一遍,进行反复的记忆,果然那些原本记不住的单词慢慢都记住了,而且记得还很牢固。
2、利用技巧背单词。
背单词重复性的记忆不可缺少,这对于短的单词容易记忆,但构成稍微复杂一些的背起来就有些费劲儿。根据网络课堂上老师的指导,同时自己慢慢摸索总结出了规律,我把单词进行分类,一般组成单词字母数不超过5个的,就归为直接进行记忆组,记这些单词时,我就直接死记硬背下来,这些单词多写几遍,基本上就差不多了。单词较长的,组成单词字母数大家都知道,对于英语学习来说,背单词是基础,单词记不住,词汇量少,文章看不懂,做题就会寸步难行。所以我在复习时做的第一件事就是背单词。
1、认真听课,边听边记,重复记忆。
知道自己基础不好,所以在报名之后,就报了一个职称英语的辅导班。考虑到方便、经济实惠的因素,在考过职称英语同事的推荐下报了学易职称英语网络课堂的辅导班,从基础开始学,这样在办公室、在家都能忙里偷闲的学点。
刚开始听的时候,老师讲的课程内容我都能理解,但当时在课上记住的单词,听完了单词我很快就忘了,老师建议我在听课时,要准备一个生词本,边听课边将不熟悉及不认识的单词记录下来,同时要进行反复记忆。我按照老师的学习方法,把自己不会的单词都集中记在一个生词本上,包括我在做选择题、阅读和完形时遇到的单词,总之只要是不认识的单词,我都记下来,充分利用一切时间,比如午饭后休息时、上班坐车甚至在上厕所时,手里都拿着一张今天要背的生词表,只要有时间就看一眼,然后同时把昨天背过的单词,第二天再看一遍,进行反复的记忆,果然那些原本记不住的单词慢慢都记住了,而且记得还很牢固。
2、利用技巧背单词。
根据网络课堂上老师的指导,同时自己慢慢摸索总结出了规律,我把单词进行分类,一般组成单词字母数不超过5个的,就归为直接进行记忆组,记这些单词时,我就直接死记硬背下来,这些单词多写几遍,基本上就差不多了。单词较长的,组成单词字母数超过5个以上的,我就找点技巧,比如说利用老师讲的拆分法、谐音记忆法和联想记忆等方法去记忆,如单词legislate(v.立法),可将该词分解成leg、is、late三个字母组合,并进行联想记忆:为腿(leg)立法,总是(is)太迟(late)。这样就把较难的单词非常容易的记住了。这个方式希望朋友们在记单词时试验一下,相信能收到比较好的效果。
3、记忆重点单词。
背单词当然多多益善,但对于像我这样年龄偏大、记忆力下降,只为应付此次职称英语考试的人来说,记住大纲里的所有单词那是有相当的难度,所以重点记忆关键点单词还是很有必要的。
按照大纲里的要求,考b级的词汇要求是5000个,这对于我们来说,只能挑重点词汇进行记忆。在新东方在线的网络课堂上,老师在第一次导学时发给我的职称英语核心词汇(199对)和课程中涉及到的类别和级别的单词进行重点记忆,因为这些词汇都是历年考试中常考的同义词词汇。所以,记住这些重点词汇,考试时心里就有底了。
4、背单词与练习查词典两者兼顾。
职称英语考试能带词典进考场,关键时刻可以帮我们查一下重点词汇,这当然是好事,也是记我们职称考生心里踏实的地方,但以我今年考试的经验来看,提醒考友们两点:一是要尽量平时多背些单词,不能指望全部到考场查词典。二是平时要多练习查词,提高查阅速度。这两点都是非常重要的,到了考试前的2个月,为了把握住考试中出现的生词能够在最短的时间里查到,除了积累词汇,我还每天开始练习查字典。每天大概查20对生词和同义词词组,一般是通过一些模拟试题和阅读文章来练习的。基本练到看到单词的首字母,就可以立刻翻到要查词的第一个字母所在的页数,真是“手到词来”!说了这么多,希望能对考友们今年的复习有所帮忙。相信只要树立决心,并有耐心和毅力一直坚持下去,大家都会把背单词这关攻克的!加油!
超过5个以上的,我就找点技巧,比如说利用老师讲的拆分法、谐音记忆法和联想记忆等方法去记忆,如单词legislate(v.立法),可将该词分解成leg、is、late三个字母组合,并进行联想记忆:为腿(leg)立法,总是(is)太迟(late)。这样就把较难的单词非常容易的记住了。这个方式希望朋友们在记单词时试验一下,相信能收到比较好的效果。
3、记忆重点单词。
背单词当然多多益善,但对于像我这样年龄偏大、记忆力下降,只为应付此次职称英语考试的人来说,记住大纲里的所有单词那是有相当的难度,所以重点记忆关键点单词还是很有必要的。
按照大纲里的要求,考b级的词汇要求是5000个,这对于我们来说,只能挑重点词汇进行记忆。在新东方在线的网络课堂上,老师在第一次导学时发给我的职称英语核心词汇(199对)和课程中涉及到的类别和级别的单词进行重点记忆,因为这些词汇都是历年考试中常考的同义词词汇。所以,记住这些重点词汇,考试时心里就有底了。
高一英语作文
总是习惯看山那边的夕阳。在柔和的光晕中,五颜六色的蝴蝶在背光下展开翅膀。在绿草如茵的世界里,油腻腻的草覆盖了脚踝,却也覆盖了我们斜斜的痕迹。
生活如画,不同的颜色勾勒出不同的生活魅力,发黄的信纸停留在童年的边缘,当我们年轻的时候,我们告别了过去的`稚气,留下了回忆,拾起了希望。一个开始预示着一个希望,就像变成一只蝴蝶,当蛹破了,我们就可以舒展翅膀,自由地穿越蓝天,在湿软的生活中漂浮。
为了得到我们必须失去的,昨天我们可能像蜂蜜一样在幸福中徘徊,但今天我们必须收拾行李,踏上未知的旅程,充满信心,无论有多痛苦,我们都要奋斗,我们渴望飞翔和梦想。“可以随波逐流千里,春江无月。”人就像船帆,在溪流间摇摆,日复一日,年复一年地轻轻摇摆。不要为昨天的风景而欣喜。明天,这一生会更加辉煌。
年轻的时候,我们过着清纯的生活,赤脚在田野里奔跑,没有任何烦恼。捕捉昆虫和蝴蝶的日子像风铃一样飘动。快乐的纯真弥漫在乡村,稻麦的芬芳飘向远方。如今,窗前的风铃依然会在风中摇摆,我们沿着宁静的生活披着丝滑的翅膀。然而,我们走在落叶大片的清秋里。有时候我们想拥抱地球,睡觉也不会醒。但我知道,我是父母的希望,是他们的寄托。曾经发生的一切都随风而逝。现在日复一日的学习没有错。我们可以给我父母一个支持,给自己。
痛苦和快乐,变成一只蝴蝶,我们告别了安逸的蛹,迎来了飞舞的蝴蝶。这一切都是昨天和今天的界限。昨天只是回忆。今天我们带着希望渐行渐远,但明天会变得像今天一样美丽和华丽。
我对昨天很好很开心;我迷恋这细雨打湿的画卷,当舞台上的风伴着口哨,我们站在蓝天绿草中,但我们也告别了昨天,真的长大了,沿着隐藏在地平线的小路开始了我们神奇的旅程。
英语高一必修一语法短语词汇
高中英语很差,就40-50分,估计这40-50分也有蒙的成分。那就看一下吧,全国卷高考题的出题模式,1、听力,2、阅读理解,四篇阅读和一篇七选五,3、知识运用,二十道完形、十道语法填空。4、写作知识,十道改错,一篇作文。
综合看上面的出题形式,很容易得出高考英语单词是基础,语法是辅助。不会单词就会语法,根本得不了分。会单词不会语法,起码也能混个及格。所以向你这种40-50分的情况首先任务一定是背单词。
背单词分两种形式,一、找本单词书背,带mp3的,因为你这样的差生一般都不会发音。二、做卷子,做卷子碰到不会的单词要查出来,背下来。
首先说一下背单词书,这种情况我都快讲烂了,感觉好多题都讲过类似的方法,只是根据问题不太一样,变幻了一些方式,但是本质没有变化。就是一边读一边抄写单词,以这个方式背单词。对于你这样的学生最管用!为啥呢?你想啊,你40-50分,这是第一天这样吗,肯定不是,已经很早就这样了,肯定也多次试图背单词,但是各种诱惑让你坚持不下去。拒绝诱惑最好的办法是啥?答:切断一切诱惑源。喜欢看电视,那把电视卖了不就完了吗。没有电视,你想看也没有用啊。根据这个原理,让你以抄单词为主要手段背单词,是最好的方法。
具体的操作流程就是,买本单词书,比如新东方的高考单词3500带mp3的,为啥要选择带mp3的呢,因为你根本没背过单词,你肯定不会读,不会读就很难记住单词。如果会读,根据发音还能记住好多单词呢。所以必须带mp3的单词书。
然后每天抄写300-400个单词,这样大概10天之内就能抄一遍。具体的抄单词的办法,就是一边读,一边抄。读三遍、抄三遍。读单词,不仅仅读英文,还要读汉意,否则最后你会发现一个神奇的现象,就是单词你见过,很熟悉,你就想不起来他是啥意识。别不信,小学500个单词,还不容易发生类似事情,毕竟单词少,高考单词好几千,发生类情况是大概率的事情。所以必须要读汉意。
每天抄写,10天抄一遍,如此抄写个5-6遍,你就已经记下来很多单词了,这个时候要听写一次或几次,看看自己到底有多少个单词记下来了。记下来的单词打小勾勾,大概记下来,但是还比较模糊的单词,用红笔画个小圈圈,没记下来的不用标记。然后开始第二次历险,这次主要抄写画小圈圈的单词和没有标记下来的单词。这次的速度一定要比第一次的速度快的多,为啥?这还用问,不是很多单词不用抄了吗,当然快了。然后在五六圈,在依照上面说的方法,该画圈的画圈,该打钩的打钩即可。
一般情况背完第一圈单词,你就可以做卷子了。这个时候做卷子,其实还是很多单词不认识,这没有关系,那些单词你不认识,一点印象没有的,你就记在单词本上,查出来,每天依照上面的方法继续记忆单词。
做卷子的重点在于,要理清英语卷子的套路和提高听力分。理清英语卷子的套路其实很简单,谁都不是啥子,就算不会做,就看答案,看几十套卷子也明白啥套路了。问题在听力上,听力要每天跟着听,或者每个星期1、3、5、7做听力题,刚开始不会做,这没关系,你可以第一遍一边听一边看后面的英文原文。第二遍在放弃英文原文,听录音,做习题即可。即使这样,估计你也做不对。还的多做几遍。所以一套题,你大概要重复听四五次,做四五遍,才能做对。
以你目前的功力,能做到以上几点就可以了,说多了没有任何意义,那都是美丽的幻觉,但能认真完成上面的工作,英语的分数就会直线上升,上升到所有人对你刮目相看,足够你吹一阵子的了!只要你逆袭了,你怎么吹,怎么有道理,因为人都是看结果的,他不关心过程是什么,原理是什么!马云发财了,放个臭气都是正确无比滴,何况你一个40-50分逆袭上来的,你就靠这个,就能在网上脚踢南山敬老院,拳打北街幼儿园,咋说咋有理。自己编点理论做法,你就能发财。哎!!!就这么不讲道理!
高一英语作文
俗话说:“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。
记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。
记住文章中依次(或分类)出现的.几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。
创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节,据情而背就容易的多了。
背短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二句时把的一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。
把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。
提出几个具有连贯性、系统性的问题,根据问题答案的顺序,记取背诵内容。
列出一个简单的提纲,然后根据提纲练习背诵。
列表法记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳,使繁杂的内容简单化、特征化、条理化,一目了然,便于举一反三,加深印象。
间隔法记忆课文的词语不能怕重复,第二、三天还要再读第一天读的词,温故知新,常读常新。
将要背诵的内容,编为歌诀,读来顺口,记忆深刻。
点线法抓住文章的脉络,提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点,如表现人物形象的动词等,根据先后次序排列起来,再连点成线,连线成面,展开快速记忆,背诵课文,也就是按照文章写作的线索顺序,把全文的主要内容联系起来记忆。
先分句背,在句中背关键词,这样逐句背,而后合背,由词连句,由句连段,再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分,再带动次要部分,再合背。
高一英语作文
中考看到就想吐槽的话!
中考,一句话我永远不会忘记!
前年,我中考了!
我不适合考试,但我是上帝的宠儿!
感谢上帝,我考上了一中!
在高考前的日子里,我没有生活在黑暗中,但我也不能快乐!
中考完了就散了!
如果考不上一中,我就去工作。真不知道结局是喜是悲。我真的想洗一会儿头!
压抑了很久,看到了结果,却突然有一种莫名的恐惧,一丝悲伤在体内蔓延!
我不是一个成功的学生,但我相信我可以成为一个成功的流浪者,但那是另一回事。现在我要在书海里挣扎,因为时间不等人,路还在走!
高一英语词汇课教案
我校是一所相对偏远的农村中学,学生学习的成绩偏低,学习积极性不高,尤其是英语。大部分学生认为英语难,光花时间却不见成绩,根本谈不上学习兴趣。归根结底是英语单词难记,昨天记的今天忘,早上记的下午忘,绝大部分学生没有耐心和恒心去反复记忆枯燥的单词。久而久之,连最基本英语单词都不懂,更谈不上单词的灵活运用和综合能力的提高。因此,英语成为学生最畏惧的课程。
本课内容以高考词汇为基础,以分类的方式引导学生运用各种方法高效快速地记忆高考词汇。
词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓语言,英语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量,就无法顺利进行听、说、读、写、译,就无法进行英语交流。高考考纲要求学生掌握3700个词汇,英语词汇的记忆是英语学习最枯燥最繁琐却又是最基础最重要的部分,词汇量少直接影响学生的学习兴趣和学习成绩。本课题的重点就是以考纲词汇为基础,对高考词汇进行分类整合,重点突出写作词汇的运用,使学生科学地掌握英语词汇的记忆方法,明确学习目的,挖掘学生自主学习的潜能,使他们掌握有效的单词记忆方法,消除学生对英语的畏惧心理,使他们树立信心,提高英语学习兴趣及积极性,使他们能够灵活地运用英语词汇,进而提高他们的英语综合能力。
《英语课程标准》强调教师要引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目标的学习方式。英语词汇教学理念为以语言发展为中心,通过师生互动,生生互动,让学生学会用英语处理现实生活的问题,让学生在完成任务的过程中体验、实践、参与、交流和合作,实现任务目标,感受学习的快乐和成功,以此来提高学生学习英语的积极性。为了使学生更好地系统地记忆和理解英语词汇,我将高考词汇大致分为四大类:听说词汇、语法词汇、阅读词汇和写作词汇,重点训练语法词汇和写作词汇的用法。为此,课前主要是分析近年来高考常考的语法题型和写作常用句型,让学生在实践中掌握高考词汇的用法。
1.导入。
向学生介绍高考考纲对学生掌握词汇的要求,让学生了解记忆单词的重要性,对英语词汇进行简单的分类,让学生有针对性有主次地学习和掌握英语词汇。同时让学生交流一下自己平时记单词的方法和心得体会,使学生重视英语词汇的积累,为本课时做好铺垫。
2.教学方法。
(1)运用构词法记单词。构词法作为一项语法项目,主要是识别词缀和词根,从根本上把握单词的含义。久练这种学记单词的方法,能够领略一些英语单词的构造奥妙,并减轻记忆的负担。更重要的是,如果学生能真正领悟并进而拓展这种方法所蕴涵的思路,他们将能触类旁通,从而受益匪浅。例如courage一词,学生能通过构词法迅速识记discourage,discouragement,courageous,courageously,encourage,encouragement等同词根的多个新词,从一个词汇引申出这么多的新词,可谓一箭多雕,这样的记忆使他们觉得很有成就感,增添了自信心。
(2)在语境中学习词汇。从近几年来高考写作的话题出发,分析出常用的写作句型以及常用的连接词,把词汇与句子,语境结合起来,多让学生自己造句,掌握词的用法,在词汇与句子结合的基础上,我们将词汇、句子与语篇相结合,进一步扩大词汇的交流功能。使学生感觉英语学习是一件很简单的事情,从而消除学生的畏惧心理,也让学生既对词汇学习有了明确的目的,又对高考的考题有一定的了解,并树立信心,提高他们学习英语的积极性。例如remind一词,remindsbofsth这个固定搭配,只要是描写自己或身边的人的类似经历都可以用这个句子作为段落的开头:thestoryremindmeofmyownexperience.对于我校这种比较差的学生把词汇融入一个固定句式的学习对他们的记忆和运用都有很大的帮助。
(3)词汇分类记忆。把英语词汇分成类,比如描写环境的,描写人物的,描写校园生活的等,以描写人物特征的词汇为例:
(4).单词记忆法总结。
(1)“五到”记忆法。记单词要“五到”,眼嘴手脑齐开炮;读写背默各几遍,印象清晰记得牢。
(2)循环记忆法。记过单词莫靠边,几天之后再看看;似忘非忘又温习,反反复复印心间。
(3)分组记忆法。单词多了别心烦,分片分组来攻占;五个一组先吃掉,几组连成一大片。
(4)语音记忆法。要想单词不写错,语音一关还得过,读音规律掌握好,拼写自然少差错。
(5)理解记忆法。结合词组句子记有情有景有意义;重点段落须背诵。理解深刻有乐趣。
(6)归纳记忆法。分类归纳便于记,同类词汇放一起;bike,play和jeep,归到交通工具里。
(7)对比记忆法。同义近义反义词,辨析对比来记忆,比较对照才开窍,印象深刻记得牢。
(8)卡片记忆法。单词长了容易忘,卡片纸条来帮忙;mathematics不好记,纸条贴到《数学》上。
(9)构词记忆法。构词法,要学习,前缀后缀有规律;转换常把词类变。合成本是二合一。
(10)阅读记忆法。课外读物有情趣,单词复现便于记;只要坚持常阅读,一举几得大有益。
3、巩固练习。
(1)写出下列词汇的变体。
born(名词形式),brave(名词形式),breath(否定词缀)。
occupy(名词形式)environment(形容词形式)。
equal(名词形式)comfort(形容词形式)。
consider(形容词和名词形式),
(2)把下列中文翻译成英语。
方脸,单眼皮,大嘴巴,圆脸,双眼皮,小嘴巴,心形脸,瘦鼻子,薄嘴唇,长鼻子,厚嘴唇,暴牙,苍白的脸魁梧的,骨瘦如柴的,年轻的,大骨架的,弱不禁风的,中年的,小骨架的,优雅的,心烦的,精疲力竭的,粗枝大叶的,内向的,不悦的,做作的,外向的,好动的,轻浮的,举止夸张的,多话的,有活力的,手舞足蹈的。
高一英语作文
又一年高考。百日宣誓大会过去了,离20xx年高考越来越近了。
大量的记忆冲击着我。睡着了,做梦,考试,高考还是什么考试。我只知道别人在用黑水笔写字。我没有钢笔,也找不到。梦里我在焦急的找,最后不知道在找什么,是找笔还是找记性不好的。梦里我在考场哭,没人来帮我。他们只是冷眼旁观,连看都没看我一眼。
醒来的时候,脸上满是泪水和汗水。好在这只是一场梦。
现在,我站在大学的教室里,看着天空。那个角落的蓝天真的很美。
我不后悔我的高中时代。十几岁的时候,我就应该让自己的青春过得没有遗憾。我曾经斩断青春,用它奔向一个目标。
加油,少年们!
地名英语词汇
3、圆规画鸡蛋——太原。
4、荧火虫——昆明。
5、胖子开会——合肥。
6、大家都笑你——齐齐哈尔。
7、一路平安——旅顺。
8、千里戈壁——长沙。
9、四季花开——长春。
10、海上绿洲——青岛。
11、全部溶解——通化。
12、全面整顿——大理。
13、背景分明——北京。
14、一寸光阴一寸金——贵阳。
15、巨轮出海——杭州。
16、风平浪静——宁波。
17、金银铜铁——无锡。
18、空中码头——连云港。
19、夸夸其谈——海口。
20、向日葵——朝阳。
21、见脸不见发——包头。
22、永久太平——长安。
23、蓝色之洋——青海。
24、东方有战乱——西安。
25、相差无几——大同。
26、红色的山——赤锋。
27、不冷不热的地方——温州。
28、觉醒了的大地——苏州。
29、烽火堡——烟台。
30、第一次结婚——大庆。
31、良材——佳木斯。
32、雪盖冰河——银川。
33、花满海湾——香港。
34、宝树丛丛——吉林。
35、羊上法庭——沈阳。
36、全民炼钢——大冶。
37、拿枪的兵——武汉。
38、快乐之地——神州。
39、食盐增产——咸丰。
40、东南北——西藏。
41、春色三分,二分尘土——桂林。
42、海纳百川——合水。
43、丈夫很老实——公安。
44、一步登天——大足。
45、奔流到海不复回——天水。
46、喜上加喜——重庆。
47、冲破黎明前黑暗——揭阳。
48、八仙过海到此地,伏羲女娲居其中——蓬莱。
49、空中霸王——高雄。
50、续保——延安。
英语范文高一
本学期本人承担高一三个班的英语课教学工作,周课时十五节。在工作中,能勤勤恳恳,敬岗爱业,忠实执行党的教育方针,坚持以素质教育为主线,教学研究为龙头,构建创新教育模式,面向全体学生,促进学生全面发展。在学校领导的亲切关怀和大力支持下,在科组,年级同行的大力协助下,圆满地完成了本学期的教育教学任务。回顾一个学期的工作,我有如下几点体会:
一、构建在新课程条件下“多媒体优化组合”的英语课堂教学模式。
“多媒体优化组合”构建的课堂教学模式,就是运用这种心理学的感观原理的理论,应用于英语教学的一种实践。
传统的英语教学模式,教师在整个教学过程中,就是灌输抽象、刻板的规则,用“条款化的语言”来描述具有审美载体的、形象生动的语言,不言而喻,这样的教学手段,不适应时代的快节奏,不利于开发学生的智力,不利于培养开拓型人才,不利于学生素质的全面发展。
布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”,对学生来说“兴趣”将直接影响学习效果。因此,我在课堂上运用以电教为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式,使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜,充分调动学生的学习积极性,使学生对学习产生浓厚的兴趣。
二、开启学生创造性思维能力,培养良好的学生素质。
新大纲明确指出:中学英语教学的目的是“通过听、说、读、写训练,使学生获得英语基础知识和交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学艺打情,为进一步学习打好基础,发展学生的思维能力和自学能力”。众所周知,在诸多能力素质中,创造思维能力是促成其他能力形成的核心机制。
传统的英语教学模式培养的是僵化的思维定势,它桎梏着学生的创造力。因此,我在课堂教学上能注重全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉,多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维,使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练,从而发展了学生的创造能力,培养出良好的学生素质,达到教育的最终目标。
三、利用学科的优势,培养学生良好的人格,陶冶学生美的情操。
教学过程,实际上是学生在教师指导下的认识过程。学生是认识的主体,知识的掌握和能力的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。在教学上我不仅是教师,而且是魔术师,运用直观的现代的教学手段,使语言教学从单调的文字描述中解放出来,在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美,这种美感会吸引学生注意力,从而激发浓厚的学习兴趣。“激发学生的学习兴趣”是新大纲中新列入的教学目的。
同时,我也是导演,导演出一幕幕场景;是画家,用斑谰的色彩展开生动的画面;是导游,引导学生在语言的海洋中漫游……这种全方位展示着的英语教师气质的美,就是一个强有力的磁场,吸引着学生,给他们一个愉悦的环境,使他们对课堂产生审美情感,使他们获得美的陶冶,从而使整个教学过程处在美的环境中,产生良性循环,增加学生学习的活力。
四、深入研究教育教学理论,使教学更加符合学生的年龄特征和身心特点。
各个学习阶段的学生都有其特定的年龄特征和身心特点,需要教师真正做到“设身处地”,站在不同的角度缜密地构思每一个教学环节,这样才能更好地交流互动,完成教学任务。
五、建立新型的师生关系,强化教学主体意识。
时代的发展为传统意义上的师生关系注入了新的内涵:民主平等、互相尊重、互相学习、共同提高。教师应该是“首席”,与学生共同奏出优美的旋律;教师应该是“配角”,把学生衬托得光彩照人;教师应该是“热线”,让学生永远感觉到鲜活与新颖;教师应该是“110”,在学生最需要关爱和帮助的时候,及时守候在学生身边;教师应该是“导游”,引导学生探幽发微,欣赏险峰的无限风光;教师应该是“场上队长”,身先士卒,与队友共同拼搏,在比赛结束后,把队友,我们的学生,高高地抛向空中。
面对着一个个充满灵性的教育对象,我时刻提醒自己:“我是谁?为了谁?是否把学生的收获、学生的发展放在首要的位置?是否做到了‘一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”。特别我刚到这个学校,对这里的学生学习情况很不了解,对他们的学习习惯,我也不认同,但是我爱他们――平等协商,倾心交流,使得我们师生关系和谐融洽。
六、坚持政治学习,加强师德修养,做到学高为师,身正为范。
本人这个学期能,遵守劳动纪律,从未旷工,上课从不迟到,与同级组老师团结合作,积极支持科组工作,不折不扣的完成科组长分配的任务,积极参加各类教研活动,并且把教研活动所得及时运用到教学中去!
我以后一定会更加努力,坚持向教科研要质量,坚持向课堂教学要质量!努力提高自己的教育教学水平!
医疗英语词汇
时间如马驹过隙,仿佛在不经意的回首间,时光老人又即将偷走课题研究的一个月,11月是忙碌的一个月,也是充实的一个月,因为有新课程背景下的.课改探索,亦有小课题开展下的孜孜不倦的付出。现就小课题开展以来谈谈自己的学习体会:
一、端正心态,用心做课题。
从10月开始,在学校领导和市教科研所的指导下,开始逐渐深入《小学英语词汇教学研究》这一课题研究领域。从刚开始的概念模糊,经过不断的深入调查研究,多次的交流探讨,我的思路渐渐清晰,并在实践中不断地修正我的方案。这是一个最真实的优化成长过程。正所谓:态度决定结果。对于老师来说,正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了,还要再用心做好课题并非易事,由于需要多方面专业理论知识,申报前期,我花了大量的时间在阅读相关书籍资料上,以补充专业知识上的不足,有时为了找到更好更有说服力的观点,经常是在繁忙的工作之余加班加点的查资料,如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨,更无法做到有效有质。
二、摆好位置,积极参与。
进行课题研究的过程中,我受益颇多。在前期的准备工作上,我查阅了一些关于小学生英语词汇教学研究的资料,丰富了我的知识量,通过在实践阶段的理解和分析,我掌握了一些的科学方法,在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等,同时在课题研究过程中,对学生有了更多的了解,这一点给我在教学提供了很多的帮助,改善了我在教学上的能力,也使得我更加乐于去深入了解学生。
三、深入研究,应用于课堂教学。
本人在积极研究小课题的过程中,特别注重对课堂词汇教学的学习研究和改进。经过这段时间的研究和教学实践,总结出了几点心得:
(一)单词教学的五个步骤。
1、先呈现要教单词所代表事物之形状。
可以通过实物、多媒体、图片或寥寥几笔的简笔画,把要学的单词展示在学生面前,使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物、服装等单词,可以用实物或玩具进行直观教学。像sun,star,rainbow,rain等单词可以用简笔画帮助教学,既生动,又形象。
2、让学生拼读单词。
我把所要学的单词书写在黑板上或卡片上,让学生拼读,掌握单词是由哪些字母或字母组合组成的。
3、让学生先试读一些简单的单音节词,如果读错了再范读或放录音给学生听。使学生从听觉上正确的感受单词的读音。
4、让学生思考单词的读音和构成。
通过以上三个步骤的训练,所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成,这时让学生想一想所学单词的读音和字母组合主要是加深印象,让学生牢记。
5、让学生说出和写出单词。
目的是检验学生的掌握情况,然后我们拿出实物或卡片要求学生正确拼读出所学单词,并能在四线三格本上正确书写。如老师拿出钢笔,学生观其形,就拼写出p-e-n。
以上五个步骤缺一不可,只有通过看、读、听、说、写的练习,才算系统的完成一个新单词的教学。
(二)教单词与做游戏相结合,寓单词教学于娱乐之中。
在新课改的浪潮下,活动式和参与式教学模式已成为小学英语教学的主要模式。我在教单词的时候,辅助以游戏,设置多个层次的不同的活动,寓单词教学于娱乐之中。教每个单词只有三分钟,那就是让学生听30秒,看30秒,读1分钟,写1分钟。然后就听写所学单词,看谁的记忆力强。教师备有一本记录本,一次通过的,记忆力为100%,誉为“记忆力强者”,自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过,再重新背一遍。两次通过者,记忆力为80%,三次以上通过者,记忆力为60%。这样,调动了学生学习的积极性。个个都争做“记忆力强者”,记忆单词的能力都有了很大的提高。
(三)注意关心差生,加以个别辅导。
每次单词测试结果,必然会产生个别“记忆力弱者”,教师应正面引导,对他们要有耐心,单独地进行补缺补差,同时要求好的同学多多帮助差生,使差生重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。
路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索……今天虽然我们的课题刚刚开始,今后的研究工作还很艰巨,但我坚信,有各级领导的关心和支持,有课改探索下的成果借鉴,有教育教学工作者的真心付出;小课题研究工作定能扎实有效的实施,中国的小学英语教育定会迎来新的春天。
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考研英语词汇
考研大纲上的英语词汇明摆着,各种考研英语词汇书也不少,可是同学们还是背了忘,忘了背。原来是个什么水平,背了一段时间也就是在原先的基础上提高个10%-20%。考试的时候许多单词似曾相识却又似懂非懂,以致于耽误了不少答题时间,最后含恨败北。
同学们之所以普遍出现这种现象,主要是因为词汇准备中的三个难点没有解决,即见到英文不知道中文,不能持之以恒烂熟于心,相近词辨析分不清。如果在备考过程中,没有从根本上攻克这三个难点的话,词汇上是很难有进步的。
具体该怎么做呢?说实话词汇记忆也没有什么捷径可走,天才只是少数派,最终只有笨而辛苦的办法才能最有效地帮助你尽快地抛弃那些该死的词汇书。
在英语每天复习时间里,抽出一两天的时间,其他的什么也不要做,在网上找一份标准的考研大纲词汇的电子版,打印下来或是在电脑上,从头到尾扫一遍,把已经认识的词剔除掉。一定要见了英文就能知道中文的那些单词,看了英文半天也想不起中文那些单词那就是不认识,千万别对自己手软!否则当心考试的时候试卷向你痛下毒手!
ok,这样留下的就都是生词,再花点时间把这些单词打乱顺序整理一遍。最好是别一开头就a字打头,随便一个字母开头都可以,不然就会有“审美”疲劳的。
做完准备工作后,统计一下不认识的词。这应该能代表你个人的一个实际的情况了。接下来每天利用复习空隙,买几打硬的白卡片,以一个星期为一个周期。比如说你有3000个单词不认识,每天把总结出的不认识的'单词抄到白卡片上,每张20个单词(根据你纸张的大小来定)。正面英文,反面中文。把最常用的一两个中文意思抄下来,直到背烂为止。一天抄10张,一天就能抄上200个单词,这3000个词在20天左右里就可以背上一遍。这一遍结束以后,实际已经是对这些单词有了一个强记的过程。写下来的东西印象是很深的,为以后的背诵已经打下一定的基础了。这种一边动手一边动脑的记忆,比你摇头晃脑的背上几遍要有效的多。别忘了把这些卡片编好号,这些卡片可是要时刻伴你左右,直到你考研结束。
平时的时候,把这些卡片每天抽五张带在身上,没事的时候就拿出来看看。在食堂排队买饭的时候,在车站等车的时候等等这种细碎的时间。这样一天下来这五张卡片的100个单词至少可以看上四五遍。每天晚上睡前把昨天的五张再翻出来看看复习下。这样一天75个,一个月下来能将这3000个单词背个来回。实际上这些单词每一个都见过好多遍了,能够见到英文想起中文的几率已经很高了。每周找个固定的时间把这些卡片重新打乱顺序再温习一遍,记忆效果会更加明显。
平时在练习阅读,英语知识运用和写作的时候,对自己背过的单词检验一下,对了奖励一下,错了继续努力。这样一来,这5500个词可以化整为零到200张卡片,再细化到每天5张,大大降低了背单词的压力。平时背单词的时候结合做题,坚持下来的话,,基本可以把考研单词做到一个中等熟练的水平。当然光背单词还是不够的,建议花一定的时间系统地看一些考研名家的辅导教材,海文学校特别提醒的是要集中看完型填空、词汇辨析一类的部分,从细节上对背过的单词作一些深入的辨析,特别是要把自己想当然一看就选了的,但选错了的题目用红笔标注出来。自己将这些常出错的题目集中记在一个本上作为以后冲刺时的重点回忆题。这个步骤的时间一定要舍得花,不光是对完型和词汇,打好了单词的基础对阅读、写作和任何其他部分都很有好处。
临考前一个月随意抽取单词来考自己,当你发现随便抽哪一张,问哪一个单词你都基本认识的时候,这些单词就已经在你脑子里了。过了单词这一关,你说你还有啥好怕的,地基打好了,后边慢慢往上垒就行了。剩下要做的就是在做模拟题的时候大胆地运用这些单词。
地名英语词汇
太湖是个稻谷香,鱼虾鲜的好地方,生活在太湖边上的人们过着无忧无虑的日子。据老人们说起无锡从前也遭受过一次灾难。传说,有一天半夜,人们在睡梦中被一声“轰隆”的巨响震醒。原来天上掉下一个闪光的球体,属称锡球。这个锡球深深地陷入地里,这个锡球非常庞大,它露在地面外的身体形成了一座小山。人们为此惊叹不已,大家都一时不明白这球来自哪里,不知道是祸还是福。人们心中各自嘀咕着,议论着。
没想到一向风平浪静的太湖,突然狂风大作,湖水奔腾冲向岸来。岸上的树木,房屋被水冲倒冲塌了。只见隐隐有九条头长角,满身鳞片的怪物,嘴里喷着烟雾,眼睛大得如铜铃,发着蓝幽幽的光。这些怪兽们围着锡球转着,舞着,你抢我夺,打大出手。整整闹了一个晚上,把太湖糟蹋得不象样子,把人们弄得人心惶惶。直到黎明来临,这些怪物可能是相战疲惫了,扫兴而去。这样太湖才算恢复了平静。
可是一到夜晚,这些怪物们又来了,围着那个锡球,把太湖闹个天翻地覆,到天明时才善罢甘休。这下可害苦了太湖的百姓们,他们叫苦连天。过了一段时日,村里来了个白发银髯老者,他看到叫苦连天的的人们,就问:“这里出了什么事。”人们被这些怪物闹得无心思回答老者,只是用手指了指那山一样大的锡球。
老人顺着他们手指的方向望去“哦,是云梦龙宫的.锡珠啊!它怎么到了这里?”心里嘀咕,嘴里自言自语。当人们听老者知道这锡球的来历,纷纷围着老者,恳求老者帮助他们化解这场灾难。
老者开始向村民们讲述:“龙王生了九个龙子,这九个龙子生性玩劣凶悍,平时最喜欢抢这个锡珠玩耍,他们昼夜伏出,你抢我夺,都想把此珠吞到自己嘴里,占为己有,但是谁也没有夺到,没想到,这锡珠居然来到了这里。”原来如此啊,村民一下明白了。
“这么说来,除非铲除这九条龙,我们才能过上太平日子了。”
“要除掉这九条龙,谈何容易,你不会是痴人在说梦话?我们都是凡夫俗子,哪来有那样的本领来斗九龙?”村民们你一句我一句的。
“大家不必惊慌啊。这龙固然厉害,我们斗不过它,但是我们可以动脑子啊,想办法,把这锡珠移走不就得了。”老者笑眯眯地望着大家。
“哦。这能行吗?”有人问。
“行,当然行啊,你想想,那些龙就是为这锡珠而来的,只要我们把这锡珠移走了,锡珠没了,我想龙也就不会来了。这样,大家就可以恢复原来的生活了。”老者手摸着胡须笑道。
“可是,这锡珠这么大,有一座山这么大,我们要搬到何时?虽然听说过愚公移山,莫非我们也要这样吗?”
“哈哈,不要这样,我知道,这颗锡珠不过是一层薄薄的锡壳,里面是一堆乱石土丘,我们只要把锡壳搬走,就可大功告成,不用多久时间的,只要大家齐心协力。”
于是,男女老少全部出动,挑的挑,抬的抬,把挖下的锡深深埋进地坑里。从早上到黄昏,大家气也不换一口,脚也不歇一下,拼命地挖,终于把锡珠的外壳全部挖光了,只剩下一座光秃秃的土丘石山。
这天夜里,那些怪物们又来,一看锡珠没了,他们发疯似的找了好久,都没有找到。开始你怪我,我怨你的,大打出手,闹了个天昏地暗,星月无光。等到东方露白,他们才悻悻而回,回到了他们的云梦泽龙宫去了。
天亮了,村民跑出来一看,只见面对土丘的前面长出了一座山峦,层叠九重,远远望去象九条??九个龙背,一个龙头都直对着挖光了锡的土山。于是村民把这山称之为“九龙山”。
因为锡山没有了锡,人们就把这地方叫做了“无锡”,无锡的地名就是这样来的。
高一英语作文
每个人都有自己的思想,都有自己的思维空间。思维空间是有界限的,需要从低级幼稚到高级发展成熟不断突破。而这个境界的上升,可以通过自己的思考来完成。
空间的存在也决定了我们思想和境界的上升。如果我们背负了太多的.负担,那么我们的思想境界就会停滞不前,思考问题的时候会发现,即使问题很多,我们的思维空间还是敞开的。
留点空白是聪明人的思维。有形的东西往往太完美,太现实,太牢不可破。但是,思维会固化,局限于眼前的具体物体。
但是思维总是被这个世界的规则所支配。即使我们在思考,只要不符合规则,就是错的!
真的是这样吗?
我们的宇宙是人类主宰的吗?
不,只是人的想法。抬头看宇宙,低头看范畴,只是一个人。它能改变什么?规则已经形成。没有什么会因为杰伦而改变,也没有什么会因为迈克尔杰克逊而失去。他们带来的只是娱乐,仅此而已。
思维的空间是别人决定的吗?自己的东西怎么会被别人看不起?我们都是有思想的人,但在这个世界上,权力越大,人就越听话。
笑话,原来人类的思维已经被无休止地同化了.
英语词汇教学探微英语词汇学教学
内容摘要:色彩归纳参照对象写生,训练的颜色从单色概括到逐渐多色丰富,表现手段多样,教学循序渐进;课程时间可长可短,作业效果显著;能够通过简单的配色寻求色彩理论本质规律,达到理性控制画面;色彩饱和、明确,作品完整,效果更加接近设计的效果图,具有设计创意意识等优势,能够为设计专业的创作打下坚实的色彩理论基础。
关键词:色彩基础教学色彩归纳改革。
一、设计专业的色彩基础教学现状。
虽然我国大陆现代艺术设计发展史只有短短的二三十年时间,较之德国等欧洲国家有近1的差距,但近年来我国的设计水平已有很大提高,设计艺术教育体系也在逐渐完善。然而,在设计学院的整体基础教学中,对负责色彩基础教学的教师而言,其色彩基础短暂的三四周的学习课时安排太少,虽然用尽浑身解数施教,却达不到预期和课程安排的要求,有的教师往往也只能竭尽所能完成教学任务。设计各个专业的教师又会觉得,传统色彩写生教学无法与今后的各个实际设计专业相结合,难以达到设计教学当中打好色彩理论基础的目的。在诸多的色彩教学摸索当中,色彩归纳从概念上更加符合设计专业,因为既结合对象进行写生,描绘过程有感性认识,又不是被动摹写,要求理性概括,训练由浅到深,教学很系统,能够进一步提高色彩的理性认识,其简洁的色彩关系更接近设计色彩理性配色的本质,多样的表现方法,为不同层次的学生提供了多种选择,是一种快速、有效、实用的教学训练方法。对色彩归纳色彩理论的理解训练,能够提炼出的色彩规律,更适用于现代设计专业的基础色彩教学。
二、归纳与传统写生色彩的异同。
色彩归纳,顾名思义就是运用概括、简练的色彩表现对象的形象和色彩,当然相应的造型及构图都会随之变化,由此创造出统一、和谐的色彩作品。它训练的是对客观物象的色彩进行夸张、概括、简化,主要是运用人们对色彩关系的理解表现对象,注重的是创造性思维,与常规色彩写生有很大不同。过去传统色彩基础写生教学是为纯艺术打好写实基础的,如油画、版画和国画等,抓质感、体量感、空间感,注重色彩的真实表现,画家情感的表述也是重点,讲究笔法和技法的运用,色彩变化过多,需要多次、反复、长期、深入训练,才能够达到较高境界。然而,设计专业又无法安排长时间、多层次的训练,学生难以在短时间内完全把握色彩关系理论。传统写生不是为设计专业进行的色彩理论教学而设计的,设计专业又大多是在传统纯艺术院校基础上,为适应现代商业需求而分离出来的专业,即使是新的设计学院,往往教师也受到传统固有观念的影响,专业分出来了,但基础色彩教学模式又没有进行相应符合现代设计专业性需求的改革。对于设计教学体系来说,基础课程都是为各个专业设计课程打基础的,没有相互联系和延续的教学系统的设计教学课程体系,必然是失败的。然而,很多学院是将基础与设计内容截然分开,教基础的教师被普遍认为就应当是有坚实造型和色彩基础,学油画专业的,懂不懂设计没有关系,这必然会造成基础教学与专业设计课程的脱节,很多设计专业今后并不涉及写实的绘画创作,因而所学没有实际的应用,专业教师在学生大学二、三年级进入专业设计课程,往往又要再次从专业方面的用色,进行设计色彩理论知识的讲述,这就造成教学时间上的浪费。这种教学体系是不科学的,没有与时俱进,设计出与现代设计专业协调的基础色彩训练方式。
色彩归纳理论是:在造型上要求理性,块面大小的合理分布,块面与块面之间协调的关系都带有一定的创意性;色彩上色块概括,色阶差别较大,这都需要理性处理;构图上理性而带有装饰创意感,相应的理论指导是必要的,否则达不到预期效果。由此可见,这是一门重理性的教学课程。色彩归纳从字面上看,重在归纳二字,它以客观对象为主,是从客观对象概括、归纳而来,通过感受,运用色彩提取和推移,教学循序渐进,由简单到复杂,使学生在较短时间内掌握色彩变化的规律,并总结为以后理性运用色彩,寻求画面的`整体统一和谐。
三、色彩归纳在设计基础教学中的科学性。
笔者从1993年第一次采用色彩归纳教学,初次教学探索是学校所安排的“装饰色彩”课程,当时“装饰色彩”还是一个新名词,也是一个时尚的课程,然而对于笔者来说,刚毕业不久,在学生时期并没有涉及该课程。没有课本,没有现成的教学模式和范例,又没有可参考的书籍,只能自己“摸着石头过河”,参考的教学理论来源于在清华工艺美术学院所学图案教学体系当中的限色写生、色彩采集运用,教学的目的就是为了让学生掌握有用的色彩装饰理论知识,提高学生对色彩的理解,为今后设计专业的色彩理论打下基础。通过多年的教学和总结,从单色固有色入手,注重固有色的调色训练,到单体两三个色,开始训练光对物体照射时色彩的变化关系,由简单再扩展多色的过渡,寻求色块之间的变化关系,注意环境色和物体质感的表现,最后发展到归纳超写实的研究,这样联系就形成了色彩归纳训练的体系,具有严谨的科学性教学,从而初步探索出了单色明暗推移表现法、单体固有色表现法、勾线色块法、色彩归纳推晕法、限色归纳法、装饰色彩归纳法、写意色彩归纳法、设计色彩归纳法等训练方法。这一系列的训练法,具有由易到难、循序渐进的特点,经过短期的训练就能够取得良好的教学效果,既能够画出视觉效果好、有设计创意感的作品,又能够掌握简单实用的色彩理论。由此可见,色彩归纳的教学,其训练是具科学性和适应现代设计教学的课程。色彩归纳训练内容丰富,有静物、人物、花卉、风景、动物等,可以根据设计不同的专业有所侧重地进行训练,例如,服装和动画专业侧重人物归纳训练、平面装潢专业侧重静物归纳训练、环艺专业侧重风景归纳训练、染织专业侧重花卉归纳训练等。这些与专业相适应的色彩归纳训练作品的效果,更加接近各个专业的设计效果图表现,显而易见,明确的专业教学目的,就为各个专业的色彩理论打下了牢固的基础。
结语。
总之,色彩归纳训练具有系统和科学的特性,更适合设计专业的色彩基础教学,能够为设计专业的创作打下坚实的理论基础,它是去繁就简、追求本质的教学方法,必将成为设计色彩基础教学的大趋势。
高一英语作文
不知道怎么形容今天的夜晚。我感到困倦和害怕,但我不知道我害怕什么。我考不好吗?我也不知道,虽然我在考场上有点不舒服,心不在焉,但是在考场上还是挺开心的,本来应该考的很好的,但是为什么呢?现在越来越怀疑自己的判断。没错。我自己的判断一直不准确。我觉得自己做的好的时候做的不好,但是我觉得自己做的不好的时候真的很烂。呵呵~有点语无伦次。
现在脑子一片空白,不知道在想什么,也不知道在想什么。我只是坐在那里,等待清晨。已经23:55了,还有五分钟。慌了怎么办?/不知道看到分数会是什么样的心情。我会开心兴奋还是难过后悔?我亲爱的上帝,你必须祝福我。考试成绩不要太尴尬好吗?不要发现明天上学很丢人,那就惨了!(你在想什么?太不吉利了!)但是现在想好想坏都没用了,就等着我三分钟的判断,天啊。拜托了!神,菩萨,观音,弥勒,宙斯,各种神反正都保佑我。你终于让我牺牲了一切ok,只要你保佑我不要死得太惨!慌,各种慌,一句话,手都僵硬了,没有办法快速战斗,只好在键盘上自由的八个手指。
没关系。去睡觉吧,我亲爱的宝贝。
地名英语词汇
1)韩信点兵(打一国名)。
2)故宫(打一外国地名)。
3)恩重如山(打一宁夏地名)。
4)调整木价(打一山西地名)。
5)地主(打一广西地名)。
6)灯火辉煌(打一福建地名)。
7)观日峰上望若何(打一浙江地名)。
8)顾我无衣搜罗箧(打一外国地名)。
9)淡梅半放先迎春(打一省区名)。
10)大男子主义(打一四川地名)。
11)大渡河口(打一河南地名)。
12)大处落墨(打一中国地名)。
13)春色三分入曲园(打一陕西地名)。
14)长坂坡上压千军(打一福建名胜)。
15)回首看华山(打一安徽地名)。
16)化干戈为玉帛(打一山西地名)。
17)古城尽呈繁荣貌(打一山东地名)。
18)风光秀丽(打一台湾地名)。
19)东山日出(打一河南地名)。
20)皇爷开恩(打一中国地名)。
21)大力士(打一中国地名)。
22)千乘万骑(打一首都名)。
23)好花开前不言诗(打一山西名胜)。
24)天下分久必合(打一陕西名胜)。
25)双花并艳(打一国名)。
26)奔流到海不复回(打一甘肃地名)。
27)东方风来又一春(打一中国地名)。
28)环境幽静(打一福建地名)。
29)滚滚长江何处流(打一浙江地名)。
30)大连市(打一北京地名)。
31)无一漏网(打一首都名)。
32)十扣柴扉九不开(打一外国地名)。
33)彩球单打薛平贵(打一外国地名)。
34)陶然日暮起相思(打一湖南名胜)。
35)天罡地煞集当阳(打一香港名胜)。
36)全都晓得微山名(打一山东名胜)。
37)古月离江西(打一省区名)。
38)平均分配(打一贵州地名)。
39)蟾宫折桂亦陶然(打一重庆名胜)。
40)顽石点头(打一贵州地名)。
41)聪明绝顶不言诗(打一北京地名)。
42)火焰山(打一内蒙古地名)。
43)和平万岁(打一四川地名)。
44)三五成群去登山(打一名胜)。
45)加德满都(打一湖北地名)。
46)必有荣耀建浮屠(打一福建名胜)。
47)一日战云起(打一福建名胜)。
48)共同富裕(打一北京地名)。
49)惊涛拍岸(打一外国地名)。
50)一片降幡出石头(打一名胜)。
51)劝君更尽一杯酒(打一外国地名)。
52)哪个愿臣虏自认(打一贵州地名)。
53)黄水谣(打一山西地名)。
54)泾渭不分(打一甘肃地名)。
55)十分乐观(打一外国地名)。
56)小巫见大巫,自叹不如。(打一外国山名)。
57)夜夜盼郎归(打一外国地名)。
58)山雨欲来风满楼(打一合肥名胜)。
59)春来桃花映河心(打一贵州地名)。
60)多年文明搞贸易(打一湖南地名)。
61)既来之,则安之。(打一山西地名)。
62)一石激起千层浪(打一外国地名)。
63)宁愿站着死(打一贵州地名)。
64)八月树成荫(打一中国地名)。
65)却是旧时相识(打一山西地名)。
66)精通买卖之道(打一中国地名)。
67)一劳永逸(打陕西一地名)。
68)流水绕孤村(打一安徽名胜)。
69)那母大虫吼了一声(打一水浒地名)。
70)会当凌绝顶(打一江西地名)。
71)黄连三七口服(打一中国地名)。
72)贺诗(打一广东名胜)。
73)不说假说(打一贵州地名)。
74)全面整顿(打一云南地名)。
75)萱堂百岁拜浮屠(打一江苏名胜)。
76)马克思和他故乡(打一外国地名)。
77)不才明主弃(打一江西地名)。
78)三春簇拥出闺门(打一广西地名)。
79)婆婆有恙(打一湖北地名)。
80)兄长到了(打一外国地名)。
81)东山再起(打一陕西地名)。
82)出师表(打一江苏地名)。
83)九曲黄河涌金沙(打一省区名)。
84)林间共语(打一河南地名)。
85)太史公到此暂住(打一江苏地名)。
86)苦日子一去不返(打一西藏地名)。
87)太平庄(打一湖南地名)。
88)六朝金粉好春光(打一中国地名)。
89)纽约会合(打一福建地名)。
90)三春去后诸芳尽(打一外国地名)。
地名英语词汇
报告内容:。
宝鸡市在陕西关中西部,是一座古老而又充满历史典故的城市。
它是华夏始祖炎帝的故乡,周秦王朝的发祥地,素有“炎帝故里,青铜器之乡,佛骨圣地,民间美术之乡”的美誉。
宝鸡原来的名字叫做陈仓,因为有陈仓山而得名。
两千多年前,秦文公在这里修建了“陈仓城”。
秦始皇统一七国后,在此设下陈仓县。
唐朝时改名宝鸡县,此地名一直沿用至今。
宝鸡的历史可追溯到上古三皇时期。
相传,中华民族的始祖之一炎帝就诞生于宝鸡的蒙峪。
据考证,宝鸡原有三个神农祠,其中以九龙泉的神农祠最壮观。
九龙泉,泉出九穴,其水清澈透底,香甜甘美。
此遗址在今宝鸡渭河南岸神农乡峪泉村。
宝鸡自古以来,就是关中的要地。
汉刘邦“明修栈道,暗渡陈仓”的故事就发生在这里。
陈仓改名为宝鸡是唐朝安史之乱时的事情。
最初,唐肃宋是改陈仓县为凤翔县,后因城南鸡峰山常有“宝鸡啼鸣”,唐肃宋认为是吉祥之兆,于是他改“凤翔”为“宝鸡”,将陈仓县改称为宝鸡县。
从此,宝鸡这个吉祥而美丽的地名就一直被沿用下来了。
现在的宝鸡市管辖地区有三个,即金台,渭滨和陈仓区。
管辖的县有九个:凤翔,歧山,扶风,眉县,陇县,千阳,麟游,凤县,太白县。
市域面积1。
82万平方公里,总人口375万,其中市区人口75万。
附件:1,宝鸡的美丽景色。
2,摄影:一望无际的美丽宝鸡。
报告人:乐乐。
高考英语词结
1平时在课堂上老师会让大家做练习题或者讲阅读啥的,肯定会遇到很多你陌生的单词,把题目做好后,你可以利用工具把他们一个个翻译出来,明白他们的意思。没有时间的话也可以让你的爸妈帮你做这项工作。这里并不是让你每个单词都会拼写,而是混个脸熟。
2
手机软件背单词手机上有很多app可以用来背高考词汇。我高三就用其中一个背单词,感觉效果很不错,平时看卷子很多单词都明白什么意思。
3
一般手机软件都会让你预先设定一个计划,每天要背多少个单词。我一般每天计划40-60个单词,不过每个人能力不同,还是要自己决定,不过如果你大部分单词都没见过,我不建议一天就背个三四百,效率大打折扣。
4
会有很多轮复习,看单词找图、听音找单词、拼写单词、看例句找图,我很喜欢这种模式,会让你一单词重复刺激我的记忆。也后很多人反映由于图片出现率太高,他们只记住了图片没记住单词。
5
我记得高三的时候学校让我们人手一本高中英语词汇,老师会天天按顺序考多少页。检验了我有多少单词是没记下的,也很有效果,如果你们老师不考单词,也可以让父母考或者同学之间在课间相互考。
6
大家背单词不要有一蹴而就的想法,背一次也许你并没有完全记下来,有一些印象很模糊。这很正常,虽然你有一些没记下来也没眼熟,可以每天都看两眼,只要每次都有收获就好。就像语文古文背一次大概记下来了,过一个月忘了大半,重新背就会记得比上一次牢固。
地名英语词汇
3、圆规画鸡蛋(猜一山西地名)——太原。
4、萤火虫(猜一云南地名)——昆明。
5、胖子开会(猜一安徽地名)——合肥。
6、大家都笑你(猜一黑龙江地名)——齐齐哈尔。
7、一路平安(猜一辽宁地名)——旅顺。
8、千里戈壁(猜一湖南地名)——长沙。
9、四季花开(猜一吉林地名)——长春。
10、海上绿洲(猜一山东地名)——青岛。
11全部溶解(猜一吉林地名)——通化。
12、全面整顿(猜一云南地名)——大理。
13、背景分明(猜一地名)——北京。
14、一寸光阴一寸金(猜一贵州地名)——贵阳。
15、巨轮出海(猜一浙江地名)——杭州。
16、风平浪静(猜一浙江地名)——宁波。
17、金银铜铁(猜一江苏地名)——无锡。
18、空中码头(猜一江苏地名)——连云港。
19、夸夸其谈(猜一海南地名)——海口。
20、向日葵(猜一辽宁地名)——朝阳。
21、见脸不见发(猜一内蒙古地名)——包头。
22、谈天的都市(猜一山东地名)——聊城。
23、蓝色之洋(猜一地名)——青海。
24、东方有战乱(猜一地名)——西安。
25、相差无几(猜一山西地名)——大同。
26、红色的山(猜一内蒙古地名)——赤峰。
27、不冷不热的`地方(猜一浙江地名)——温州。
28、觉醒了的大地(猜一江苏地名)——苏州。
29、烽火堡(猜一山东地名)——烟台。
30、第一次结婚(猜一黑龙江地名)——大庆。
31、良材(猜一黑龙江地名)——佳木斯。
32、雪盖冰河(猜一宁夏地名)——银川。
33、花满海湾(猜一地名)——香港。
34、宝树丛丛(猜一地名)——吉林。
35、羊上法庭(猜一辽宁地名)——沈阳。
36、全民炼钢(猜一湖北地名)——大冶。
37、拿枪的兵(猜一湖北地名)——武汉。
38、女(猜一湖南地名)——娄底。
39、食盐增产(猜一湖北地名)——咸丰。
40、东南北(猜一地名)——西藏。
41、春色三分,二分尘土(猜一广西地名)——桂林。
42、海纳百川(猜一甘肃地名)——合水。
43、丈夫很老实(猜一湖北地名)——公安。
44、一步登天(猜一四川地名)——大足。
45、奔流到海不复回(猜一甘肃地名)——天水。
46、喜上加喜(猜一个地名)——重庆。
47、冲破黎明前黑暗(猜一广东地名)——揭阳。
48、八仙过海到此地,伏羲女娲居其中(猜一山东地名)——蓬莱。
49、空中霸王(猜一台湾地名)——高雄。
50、续保(猜一陕西地名)——延安。
51、家都笑你猜中国一城市齐齐哈尔。
52、醒了的大地猜中国一城市苏州。
53、绿舟猜中国一城市青岛。
54、信猜中国一城市开封。
55、里戈壁猜中国一城市长沙。
56、临门猜中国一城市重庆。
57、上加喜(打我国一城市)重庆。
58、火虫,亮晶晶猜中国一城市昆明。
59、屋重修猜中国一省份福建。
60、呼建国三十年、(打油田名二)大庆、胜利。