教学计划需要经过反复修改和完善,以确保教学目标的达成。以下是小编为大家整理的教学计划示例,供大家参考借鉴。
小学生教学设计
教育目标:
1、明白社会的发展和进步,家庭条件越来越优越,但是更要注意居家安全。
2、通过学习,学会正确的使用家电既了解一些家务的基本处理方法。
3、了解单独在家时所需注意的几点要求。
教学流程:
一、启发谈话,揭示课题:
1、家,是一个温暖的地方,我们可以和亲人一起学习、娱乐、休息,其乐融融。随着社会的发展和进步,家庭条件越来越优越,但是与此同时,更要注意居家安全。
2、揭示课题。
二、新授,明理:
1、你的.家中有些什么家用电器?一起来说说。
2、你知道他们的正确用法吗?(出示模型,学生上讲台演示)。
3、学生共同研究讨论:他们的使用方法对么?
4、对于煤气和液化气的使用我们又该注意些什么呢?
5、学生分小组讨论,交流。
6、平时,你帮父母做些什么家务?(播放学生做家务的录像)。
7、请你找一找,这段录像中有哪些错?(小组竞赛方式)。
8、除了这些,当你单独在家时,还应注意哪些问题?
9、学生讨论,交流;(在家玩耍时,不与人追逐;不模仿电影、电视中人物的危险动作;不爬窗;不把小玩具含在嘴里;与宠物玩耍时不伤害它们,防止咬伤;所好防盗门和房门,不给陌生人开门,听到撬门声,拨打110;不登陆不健康的网站。)。
10、播放鞭炮的响声,过年了,放焰火,鞭炮要注意些什么?
三、总结:
通过这节课,我们知道了虽然居家生活越来越丰富,但是其中的安全也是非常重要的,如果不注意安全,发生意外,后悔就来不及了。
孔子和学生教学设计
掌握本课生字、词语。联系上下文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
能够有感情地分角色朗读课文,能够大胆地与他人交流自己的阅读感受。
通过学习课文,使学生了解孔子,了解孔子教育思想的现实意义。
学会写摘录笔记。知道人虽各有优点,但都还要不断学习的道理。
了解孔子教育思想的现实意义。
小组合作交流法。
谈话:上节课我们学习了刘绍棠的《师恩难忘》,孩子们上学第一天,做的第一件事是什么?还记得吗?对,是叩拜大成至圣先师孔夫子像。
为什么要学生们拜孔夫子呢?
过渡:这么伟大的一位思想家,万世之师,他是如何教育学生的呢?它的魅力何在呢?今天我们就来学习《孔子和学生》。(齐读课题)。
自由读课文,要求读准字音,读通句子。
画出本课生字新词,做摘录笔记。
检查生字词。
请同学们默读课文,边读边将自己遇到的问题标画或是记录下来。
全班汇报。
默读课文,边读边思考,边圈点。
孔子是怎样教育学生的?
什么是“有教无类”?什么是“因材施教”?
你能不能用这里面的某一个学生为例子,说一说孔子的因材施教。
小结:在孔子的眼里,颜回的守信用、子贡的聪明、子路的勇敢、子张的严谨庄重,都值得自己学习;作为老师,看到这里我也深有感触。学生不一定就不如老师,老师也不一定比学生强呀。这正是韩愈的那句名言“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”孔子这样一位博学多才、品德高尚、谦虚好学的老师,教了很多学生,我们来齐读最后一段。
孔子的儒家思想对我们中华民族产生了深远的影响,所以我们尊称他为“万世先师”,更是对他教育思想的崇敬呀,这就是:“吾爱吾师,吾更爱真理”。
如果你是孔子的学生,你想对他说什么?把想说的话写下来。
读一读《论语》,收集几条孔子的语录,背一背。
颜回守信用不懂变通。
子贡聪明不够谦虚因材施教。
子路勇敢宽厚忍让不够。
子张处事谨慎不易亲近。
小学生教学设计
教学目标:
1、引导学生初识美术的种类及审美标准。
2、仔细翻阅新教材,师生共同关注新教材每一课的异同。
3、针对每节不同的内容,找出所需材料并做记录。
教学重点:记录每节课所需材料,为一学期开学第一课学习作准备。
中国美术教育资源网教学难点:让学生找出不同课所需的多种不同材料。
教师教法:诱导启发教学法。
学生学法:学生感悟理解。
课前准备:美术教材、铅笔。
教学过程:
开学第一课给孩子们说些什么呢?
进入班级,看到孩子们的笑脸(孩子们看还是我来教,都很开心啊!),有了灵感哦!
一、由“魔术”说起。
师:同学们,不再自我介绍了,我们都是老朋友了啊!
生:那是啊!
师:出个问题考考大家,学了这么久的美术,你认为美术是什么?
生:美术是一门艺术。
美术可以是绘画、可以是手工。
美术分为很多种,有国画、油画等等。
美术是一种创想。
美术是把心中想的东西画出来。
生:老师是怎么想的?
师:很简单的字面理解,美术——美丽的魔术。
(学生觉得很有趣。)。
师:去年的春晚,让一位魔术师一夜出名,大家知道是谁吗?
生:刘谦。(异口同声啊)。
师:那大家认为,这样多的魔术师中,为什么刘谦可以脱颖而出呢?
生:手法娴熟,别人看不出他是怎样变的?
刘谦很帅。(哈哈,大家笑)。
刘谦和努力,从小就开始练。
刘谦的经典语言:下面,鉴证奇迹的时刻到了!(哈哈哈,大笑)。
刘谦的魔术和别人的不一样,有自己的特色。
师:我帮助大家小结一下,刘谦有扎实的功底,营造出神秘的氛围,更主要的是他的魔术新颖,自创的很多。与众不同,便会让你的作品精彩万分。美术其实也是魔术哦,首先有一些基本的东西,同学们这两年也学了不少,更重要的是创新,艺术贵在创新,这就是美术课的精髓。希望我们班的每个同学都能成为优秀的魔术师。
二、由“牛头”说起。
师:再给大家讲个故事吧。(学生精神百倍,期待着。)大家知道毕加索吗?
生:知道。
师:西班牙著名画家毕加索,不仅会画画,还会“做手工”,尤其喜欢用废旧的材料拼摆成艺术品。有一次,毕加索在路上看见一个拾破烂的人,它的大口袋里有很多废铜烂铁,自行车的废旧零件,毕加索就请求拾破烂的人把这些废旧零件给他。拿回去以后灵感大发,用车把和车座拼成了一个牛头,至今这个作品还保存在国外的展览馆里。(我把大概的形状画在黑板上)。
生:太有趣了。
师:毕加索的创作特点,就是用简洁的线、概括的形表现自己的想法,画出与众不同的作品来。最初,他的这些作品得不到别人的认可,大家甚至觉得很可笑,但他的坚持让他获得了成功。
师:这些废旧的材料,放在你的面前,你可以拼摆出作品来吗?
(有的学生说,可以;有的学生摇摇头。)。
师:摆出这样东西,并不难,难就难在你能不能想到,敢不敢想。这也是我们美术课的精髓——敢想感画敢做。
三、由“美丽”说起。
生:没有。(异口同声)。
师:答得很好。今天,你穿了一套衣服,你认为很美,但在我的眼里,我可能觉得很难看。(大家哈哈笑),美是什么,各人有各自的看法,不要害怕别人说你丑。你的作品也是一样,只要画出你心中的想法,你的作品就是最棒的,至少老师我喜欢。
四、由“教材”说起。
师:大家都很想看我们的新教材吧。
生:想。
师:看之前,老师提两个小要求。第一,看的时候找一找课本中有哪些生活中的废旧材料,可以写下来,平时注意收集;第二,把你感到新奇的东西可以和同伴们交流一下,希望以后你也可以有更好的.创意。
(下面的时间,同学们看起书来。有了要求来看书,大家看的很投入,被书上的精彩所吸引了。)。
教学十年有余,领悟到:美术教学有自己的特色,要求、规范必不可少,但更重要的是兴趣、是热情、是自信、是坚持。相信我的学生,他们会做的很好。
我是小学生教学设计
小学生入学前,对于小学生的讲礼貌守纪律等并不能很好的理解,所以用这样的活动去带领小学生进行入学仪式,进一步了解校园,并在快乐的认识中,爱上校园,爱上学习。
1、知识目标:
让学生意识到自己是小学生了,要讲礼貌、守秩序,遵守学校生活常规。
2、能力目标:
帮助学生熟悉和适应学校生活,让学生学会利用学校中设施解决问题。
3、情感、态度、价值观目标:
让学生体验学校生活带来的乐趣,喜欢上学,强化儿童“今天我是小学生了”的意识,培养学生有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的习惯。
1、调查。
2、准备材料。
3、选定主持人。
4、预先学唱《上学歌》。
一、激趣导入。
学知识 懂礼仪。
2、“击鼓传花”——介绍自己(在游戏中,让每个学生都有进行自我介绍的机会。)。
3、出示上学歌视频,通过动画的形式让学生感受上学的乐趣。
二、走进校园,传授新内容。
让学生了解校园生活的丰富多彩。
(二)校园,教室,我们已经通过通过图片参观了,那现在小朋友们快坐好,老师要告诉你我们要学习哪些知识,和本领。那么,一年级就让我们一起成长吧。
1、学文化。
读书伴我成长。入学了我们要学习许多新的知识,下面跟着我一起去看看我们要学习什么吧。
2、懂礼仪。
你上学了,你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学,你该怎么办?(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。)。
三、懂礼仪教育。
(一)升国旗要敬礼。
(二)文明礼貌不能少。
出示课程讲解要学习的内容,让好学生懂的基本的礼貌用语。
1、电脑出示插图,小朋友看,图片中的小朋友在干吗。
(看到老师问声好,见到朋友说声早,爸爸妈妈再见了,文明礼貌不能少。)。
2、学唱儿歌,牢记课堂礼仪。
(叮零零,上课了,快进教室来坐好。学习用品放整齐,等待老师来上课。老师说话认真听,提出问题多动脑。回答问题声音响,大家夸我学习好。)。
3、出示插图:上课听课不捣乱。
4、出示插图:尊重老师好品德。
5、出示插图:朋友之间多友爱。
找学生说感悟。在学校要上课认证听讲,尊重老师做到及时问好,同学之间要团结友爱。
四、总结。
通过今天我们让学生了解上学的意义,希望以后你们可以慢慢适应并校园生活。小朋友的表现老师非常满意,下课的时间要到了,老师希望大家每天都能高高兴兴上学,平平安安回家!做一个人人都喜爱的优秀小学生。
小学生教学设计
教学内容:教科书练习二第2-5题。
教学目标:
1、通过练习,使学生进一步掌握用乘法和加(减)法两步运算的.方法解决实际问题。
2、培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题等能力。
3、培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学过程:
(一)复习:
提问:我们上节课学习了什么内容?
这节课我们来做一些练习。
(二)练习:
完成练习二第2-5题。
1、第2题:
先让学生看图,说一说从图上知道了什么,要解决什么问题。
然后让学生独立完成。在小组中交流想法。鼓励学生用不同的方法进行解答。
最后进行全班交流。重点说想法。有不明白的问题可以提出来,请其他同学帮忙解决。
2、第3题:
让学生独立看图,解决问题。完成后同位两人交流想法。
全班进行交流时,先请学生说一说题意,再说一说是怎样想的,怎样列算式。
3、第4题:
先引导学生看统计表,让学生说一说从表中知道了什么,要计算什么内容。
然后让学生进行计算。完成后,在小组中进行交流。
最后全班交流。
4、第5题:
先让学生独立解决,然后进行交流,说一说是怎样想的。一共有几种算法。
9×2+7=25(个)9×3-2=25(个)。
小学生教学设计
1、让学生懂得应孝敬父母,回报亲情,把对父母的爱付诸实际行动,在家做个好孩子。
2、从小要培养自己尊老爱幼的优秀品质,做一个文明礼貌的学生。
提高学生的在家庭中与长辈之间的礼仪意识,促进学生与家长之间的和谐相处。
一、情境导入。
1、渲染学生情感。
同学们爱听音乐吗?我们先来听一段音乐。(播放《找爸爸》和《世上只有妈妈好》的音乐)。
2、引发思考,组织交流。
学生发言。
师:父母给了我们生命,哺育我们成长,是我们生活中的第一任老师,那就应该用感恩之心对待父母,孝敬父母。可是,我发现,在有些同学的家里总会有不和谐的音符出现。
师:看到这些情景,你又想说些什么?
(学生结合画面及自己实际的生活把家庭中的不良行为交流感受。)。
3、情感共鸣,导入新课。
师:那么,大家希望拥有一个怎样的家庭生活呢?
创建和谐家庭,我们共同来创建一个文明、快乐的和谐家庭。
(板书课题:共创和谐家庭)。
二、深入交流。
1、谈身边故事,树立正确形象。
(1)引导学生发现身边亮点。
师:我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国,有着礼仪之邦的美称,几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪,这是我们的骄傲和财富。
共创和谐家庭,就要懂得家庭礼仪。现在,在我们身边,就有许许多多活动在家庭中懂得礼仪的好孩子。他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。
(2)组织交流。
在交流中,引导学生通过身边实例,明确生活中应做些什么,怎么去做。师:同学们说得非常好,其实在家庭中,首先最重要的就是尊敬父母,关心父母。
你能根据把这几句话讲解一下吗?
注解:父母呼唤,应及时回答,父母有事交代,要立刻动身去做,不可拖延或推辞偷懒。爸爸妈妈教导我们时,要专心地听。对爸爸妈妈的批评,我们要诚恳主动地接受。
出门前应向爸爸妈妈道别。单独外出时,要征得爸爸妈妈同意并说明去向。放学或外出回家后,应向爸爸妈妈报平安。
3、联系实际,讲述正确礼仪。
学生分小组讨论,全班共同交流,在交流的过程中,把学生所说做适当的总结,得出家庭礼仪主要还包括:主动分担家务,注意个人卫生,用餐礼仪和待客礼仪。这些礼仪在《弟子规》中也有相同的内容,下一节课,我们再详细的进行学习。
三、总结激励。
在这节课中,大家交流了许多共创和谐家庭的礼仪,这多么令人欣喜!相信我们从现在做起,从自身做起,从一点一滴做起,共同努力,让我们和父母之间和谐相处,相亲相爱,那么我们的家庭一定会时时刻刻充满阳光。
小学生数学教学设计
通过义务教育阶段的数学学习,学生能够:
4、具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
具体阐述如下:
一、知识与技能。
1、能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。
2、在数学学习活动中获得成功的体验。锻炼克服困难的意志,建立自信心。
3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中,数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
二、学段目标。(1、2年级)。
一、知识与技能:
1、经历从日常生活中抽象出数的过程,认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量;了解四则运算的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能。
2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程,了解简单几何体和平面图形,感受平移、旋转、对称现象,能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。
3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握一些简单的数据处理技能;初步感受不确定现象。
二、数学思考:
1、能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。
3、在教师的帮助下,初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
4、在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的'思考。
三、解决问题:
教学内容:
这一册教材包括下面一些内容:准备课,位置,10以内数的认识和加减法,认识立体图形,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学解决问题,综合与实践主题活动。
教学目标:
(1)熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0~20各数。
(2)初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
(3)初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
(4)认识符号=,会使用这些符号表示数的大小。
(5)直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
(6)会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
(7)初步认识钟表,会认识整时。
(8)体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
(9)认真作业、书写整洁的良好习惯。
(10)通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
教材分析:
这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算结合,加法和减法穿插编排,突出加、减法之间的关系等较好的做法。使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。1.根据《标准》调整教学内容,为学生学习数学提供更丰富的知识。2.重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。3.认数与计算相结合、穿插教学,使学生逐步形成数概念,达到计算熟练。4.重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感。5.计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。6.直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念。7.安排用数学的内容,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。8.安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切关系。9.体现教学方法的开放性、创造性,为教师组织教学提供丰富的资源。
教学重点:
教学难点:
通过教学,培养学生学数学,用数学的思想,发展用数学进行交流,解决问题的能力。
学情分析:
我们面临的是刚刚入学的新生,学生年龄比较小,对小学的学习生活还不了解,加上学生的学前教育各不相同,又面临城乡结合部,学生情况比较复杂,所以,一开始面临的困难有不好。
首先,要让这些来自不同家庭,不同幼儿园的孩子尽快适应小学的学习生活,会上课,会听课,会遵守学校的规章制度。
其次,让一些不喜欢学习的孩子对学习产生兴趣,能主动的获取知识。
再次,改掉学生的不良习惯,拜托独生子女的娇生惯养,和同学友好相处。
最后,根据学生具体情况,制定合适的教学进度。
教学准备:
教师:
实物图画卡片、识字卡片、符号、图形卡片,口算卡片。20以内加法和10以内减法的计算圆盘,数的组成练习卡片,计数器,绒板,钟面,方木块,小棒,数位表。
学生:
多媒体课件、练习本、学具袋、数字卡片、口算卡片。
提高教学质量措施:
1、注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的活动情境,以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学知识。
2、尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极思考,相互交流,体会数学知识的含义。
3、设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学生学习的浓厚兴趣与动机。
4、联系儿童年龄特点,设计符合儿童接受的练习题。
5、注意因材施教,使每一位学生都得到不同程度的进步。
6、及时了解每一个学生的学习情况和生活情况,适当关心和帮助有困难的学生。
教学策略:
数形结合策略,自主探究和合作交流策略,情境教学策略等。
课时安排:
一、准备课(2课时)。
二、位置(2课时)。
三、1~5的认识和加减法(11课时)。
1.1~5的认识6课时。
2.加减法的初步认识3课时。
3.0的认识和有关0的加减法1课时。
整理和复习1课时。
四、认识图形(一)(2课时)。
五、6~10的认识和加减法(20课时)。
1.6、7的认识和加减法7课时。
2.8、9的认识和加减法5课时。
3.10的认识和有关10的加减法3课时。
4.连加、连减、加减混合3课时。
整理和复习2课时。
六、11~20各数的认识(5课时)。
1.数11~20各数、读数和写数2课时。
2.10加几的加法和相应的减法3课时。
综合与实践主题活动:数学乐园(1课时)。
七、认识钟表(2课时)。
八、20以内的进位加法(10课时)。
1.9加几3课时。
2.8、7、6加几2课时。
3.5、4、3、2加几4课时。
整理和复习1课时。
九、总复习4课时。
全册结构图。
第一单元:准备课。
第二单元:位置。
第三单元:15的认识和加减法。
第五单元:610的认识和加减法。
第六单元:1120各数的认识。
数数读数顺序和大小写数个位和十位10加几和相应的减法。
第八单元:20以内的进位加法。
第四单元:认识图形(一)。
第七单元:认识钟表。
第一单元。
准备课。
教学内容:
这一单元有数一数和比多少两方面的内容。
教学目标:
教学分析:
教材设计了一个美丽的校园的主题图,帮助学生了解校园生活,使学生感到自己已是一名小学生了,同时教材中提供了大量的可供学生数数的内容,这些人和物的数量都用到10以内的各数。通过数数,初步感知10以内各数,并体会到数存在于我们的生活中。教师可以通过学生数数,初步了解学生数数、观察能力和语言表达能力,为今后的教与学做初步准备。
教科书第2--5页各集合圈中的人或物都是从美丽的校园中抽取出来的,每个集合圈的旁边都标上了相应的数,让学生认一认、读一读,使教师了解一下学生的认数、读数的情况。
教学策略:
倡导合作、交流的学习策略。
教学重点:
会数10以内的数。
教学难点:
能用数字说一句流利的话。
教学准备:
教具准备:多媒体课件、教学挂图,幻灯机。
学具准备:练习本、学具袋。
课时安排:
1课时。
单元结构图:
(第一周)。
准备课。
教学内容:
教科书24页新学年开学第一天,分类,练习一第1题。
教材分析:
人们在观察物体的时候,往往要数一数有多少个。数一数也是认数和计数的基本方法。在学生对某些物体个数数一数的过程中,也使教师了解学生对数数的已有基础,便于确定数学教学的起点。教材选择儿童乐园场景图,图中物体或人的数量分别可以用1-10各数表示。从儿童喜欢的场景入手,可以使学生产生学习兴趣,感到数学不是枯燥的,数学就在自己身边,场景图下面的10幅小图,是以1-10各数的顺序出现的儿童乐园里的人或物,并用点子图表示出数量,这样有利于学生感受分类数数的方法,逐步培养数数的能力。
教学目标:
(一)知识教学点。
2、结合观察图画,初步培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。
(四)经验目标:
使学生掌握数数是从小到大的数,并且每个数量代表的就是哪个数的经验。
教学重点:
1.进行入学教育。
2.引导观察图画,数图画中人和物的个数。
3.学习分类,初步知道什么是同类物体,把同一类物体圈在一起。
教学难点:
1.按一定顺序指物数数。
2.理解物体分类。
3.学习用完整、规范的语言表述。
教学准备:
1.放大的挂图或幻灯片,内容是教科书23页的开学图。
2.教学分类用的实物图,幻灯片或电脑软件和认识110数字及相应的整体图画。
(1)借助美丽的校园情境图,帮助学生了解学校生活,初步懂得小学生的行为规范遵守纪律、按时到校、尊敬老师、关爱同学、好好学习、锻炼身体。
(2)通过学生计数图中人和物的数量,全面了解学生数数的情况、观察事物的方法、语言表达的能力,为教师有效把握教学起点奠定基础。
(3)帮助学生感受数与生活的关系,保持对数学的好奇心,保留对学习的新奇感,让学生喜欢学校、喜欢同学、喜欢学习、喜欢上学。
教学过程:
一、教师谈话,引起兴趣。
1.看图无序观察。
学生看什么说什么。(有学生、老师、有的浇花,有的踢球,有树、有小鸟)。
2.引导有序观察学说完整话。
(1)边指边数出数量是1的人或物。(一位教师,一面五星五旗,一个足球)。
(2)边指边数出数量是2的人或物。(两个同学向老师敬礼,两个同学在浇花,两把喷壶)
(3)边指边数出数量是3、4、510的人或物。(3个同学在踢足球,4棵葵花,5个大字欢迎新同学,6朵花,天上飞着7只小鸟,楼旁边有8棵树,一共有9个学生,一位老师,一共有10名师生。)。
(2)横着数,一排有几张桌子?竖着数,一行有几张桌子?
今天你们都学习了什么?(看图数数,分类,数数,认数字。)。
1、回家和家长说一说今天学了什么?
2.观察周围物体数一数个数,说说哪些属于同类。
八、教后记。
学生教学设计
甲:敬爱的老师们,亲爱的同学们,大家好!
乙:在我们的生活中,处处要和规章制度打交道。
丙:俗话说得好“没有规矩,不成方圆”。只有遵守一系列的规矩我们的生活才能有条理,才能和谐完善。
丁:我想,一个国家,一个社会,一个集体,如果全体公民都能做到遵规守纪,我们就能在一个文明美好的环境里快乐地学习,健康地成长。
(合):初一(2)班“遵纪守法做文明中学生”主题班会现在开始。
甲:据统计,在我国,25周岁以下的人犯罪占犯罪总数的70%以上,青少年犯罪日渐攀升,每年新产生的少年犯人数竟高达15万。
乙:这一组数据表明,青少年身心发展还不成熟,并且缺乏是非观念和法制意识,很容易走上违法犯罪的道路。
丙:那么你了解我国的法律吗?你知道的法律有哪些呢?
(中华人民共和国宪法,中华人民共和国刑法,未成年人保护法…)。
丁:你知道作为中学生,我们需要遵守哪些行为规范吗?
(中小学生守则,中学生日常行为规范,学校一日常规,学校课堂常规…)。
甲:生活中每天都有各种各样的事情发生,请看视频…。
乙:视频中的同学哪些行为属于不良行为?违反了哪些行为规范?
生1:不应该打架。
生2:不应该欺负同学。
生3:要文明用语…。
丙:刚才的视频对我们是一个警示,希望同学之间能少一些争执,多一些关爱。丁:一滴水折射太阳的光芒,一个细节反映一个人的品质,一个人行为的对与错能放映出自身的修养与品质。我们身边的不文明现象时时刻刻都在上演,请看小品《值周生日记》。
生1:要注意校园文明。
生2:不能在校园乱扔垃圾。
生3:不能损坏公物。
乙:同学们的回答十分深刻,下面请欣赏三句半《课间十分钟》。
丙:针对我们看到的这些问题,我请大家思考这样几个问题。
丙:(指名2~3名学生回答)。
生:您好、请、谢谢、欢迎、再见、对不起、没关系、请原谅、请稍等……。
丙:在交际中能否使用文明用语,反映着一个人的修养,作为中学生都应该养成文明用语的良好习惯。
丁:问题2:课堂是我们最基本的学习途径,课堂上要遵守哪些纪律?
生:专心投入,认真听讲,勤于思考,勇于发问,精于笔记。
丁:在课上能否认真听讲,不仅关系到我们学习的成效,而且也反映了我们思想行为的修养,反映了我们良好的志向,和对他人的尊重。
甲:问题3:良好的学习环境,能让我们心情舒畅,我们应该怎样维护良好的校园环境。
生:管住自己的觜,不说脏话;管住自己的手,不随便破坏校园环境;管住自己的腿,不追跑打闹。
甲:请大家勤于反省,正视自身的缺点和不足,勿以恶小而为之,勿以善小而不为!
乙:下面我们请1组的同学来给我们案例分析。
(案例分析)。
乙:请大家思考青少年违法犯罪的原因有什么?
丙:从古至今,法不容情。天网恢恢,疏而不漏。无论你年龄的大小,无论你地位如何,只要你敢于向法律宣战,等待你的必将是法律的严惩。
丁:下面请欣赏4组同学颂法律经典。
丁:感谢这些同学的精彩表演。
四、遵纪守法知识竞赛。
甲:为了做一个遵纪守法的小公民,我们接下来将开展一个简短的“我懂法”知识竞赛,看看哪些同学是我们班的小小法学家。
乙:我说一下比赛规则:每题10分。主持人先读题,读完题之后,听到“开始”之后,各个小组派一个同学举手抢答,最先举手的同学回答。答对加10分,答错或在主持人喊“开始”之前抢先举手倒扣10分。
丙:请作答……。
丁:刚才经过激烈的角逐,小组获胜,下面请欣赏歌曲《公民道德歌》。
五、反思自我。
甲:真正的教育是自我教育,我们要发挥我们主人的作用,敢于同自己的不良习惯做斗争。
乙:请欣赏相声:《好同学与坏同学》。
丙:请大家结合看到的和想到的,反思自己在校园中的不文明行为,写出自己的不良行为和相应的整改措施。
丁:请大家将反思语录贴到黑板,以时刻提醒自己,杜绝校园不文明现象发生。
丁:良好行为习惯的养成是一个终身的过程,改掉不良习惯,你一定会取得好成绩,成就辉煌的人生。
六、遵纪守法行动宣誓。
甲:习惯决定品质,品质铸就辉煌。
乙:我提议,让我们完成自己遵纪守法行动宣誓。
我宣誓:
从我做起,从现在做起,彻底告别不良行为习惯,提高法制意识,远离违法犯罪,做文明中学生,做道德公民,为社会和谐贡献力量。
宣誓人:
丙:在优美的乐曲声中,本次班会到这儿就接近尾声了。
丁:最后我们请班主任xx老师做总结性发言。
师:……。
甲、乙:告别陋习,挑战自我,只要有决心,有行动,就一定会取得成功。
丙、丁:同学们,让我们从现在开始,好好学规范努力守规范,以实际行动点燃文明的心灵之灯。
合:初一(2)班“遵纪守法做文明中学生”主题班会,到此结束。谢谢大家。
学生教学设计
摘要:一节好的语文课,需要教师做好备课的工作或者说好的教学设计。在教学设计环节,老师很多时候都是从自己的角度来研究,没有从学生的实际情况出发。在这样的情况下,教师的课堂教学就会与学生不能形成默契,课堂上枯燥无味,学生睡觉,学生不积极,不专心,知识点没有掌握的各种不良的现象也就出现了,故我尝试让学生自己制作教学设计并且让学生根据自己的教学设计进行课堂的讲解。现就将学生自己制作教学设计的思路和大家一起探讨。
现在的学生形成了一切都是老师主宰的意识,认为教师就是教学的设计者,教师就是课堂的主导者,与他们没有任何关系。课堂上带着两只耳朵听,老师叫记的才记,完全是被动的接受者。这样的求知对于学生来说是枯燥,无味;难以记住的;老师的上课效率也是相当低下的。如何让他们有一种主动求知的意识并且带着浓厚的兴趣去求知,这需要教师给予学生的正确引导。让他们知道自己是学习的主导者,是课文的主宰者,是教学的设计者。让学生知道老师上课之前的准备工作(制作教学设计),那么什么是教学设计呢?教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨。所以他们在制作教学设计的时候必须从自己的实际出发,找出自己对文章不理解和需要解决的问题以及文章中重要知识点,形成系统的教学过程。
语文教学中,每一类文章都有自己的特点与设计的方法。例如(一)现代文,一般的基础知识包括:字词的音,形,意;段落中重要的字词,句子的理解以及分析;文章所要表达的思想以及同学们对整篇文章的理解后的独特感受等。对于特定的文章体裁,除了以上的内容外,说明文还需要掌握说明对象,说明方法,说明顺序;议论文还需要掌握论点,论据,论证方法;小说还需要掌握社会背景,环境的作用,人物的相互关系以及人物的形象等等。(二)文言文主要抓住学生的朗诵;重点字词,句子的理解;背诵;相应的写作手法;人物的形象以及给予我们的启示。(三)古诗词主要抓住写作背景;朗诵;重点字词,句子的理解;背诵;相应的写作手法;所要表达的思想以及给予我们的启示。
每一种文章体裁都有各自的特点,所以学生可以根据文章的特点进行教学设计。
教师应该有超前的意识和积极性以及指导学生的及时性。当学生的教学设计成果出来之后,教师应该及时给以评价,对设计得好的要及时的表扬并且展示给其他同学看,让教学设计一般或差的同学从设计得好的教学设计中吸取失败的教训,找出自己制作不好的原因;并且让教学设计制作得好的同学把传授成功的经验。通过学生的相互展示和学习,形成良性的竞争意识。另外对那些一般或者差的教学设计,教师应该单独给以指导,指出出现的问题,需要改正的地方以及指导学生再次修改自己的教学设计。在指导,相互的帮助以及鼓励中,期待这次没有制作好教学设计的同学在下一次的教学设计中取得成功。
自己制作教学设计对于学生来说,是一个陌生的词语也是一个难点。所以在这个过程中,学生投机取巧的现象时有发生,有的是乱写,有的是找教辅资料抄,有的根本不写。作为教师应时时指导并且检查,根据不同的问题给予相应的指导。让这些同学把这种错误观念和做法放弃,大力鼓励他们自己动手,不要怕失败。或者直接参与到同学中,和他们一起来制作教学设计。在这个过程中,教会他们方式方法,并且师生合作制作一次优秀的教学设计,让他们尝到成功的喜悦。为以后的学生亲自动手制作教学设计打下良好的基础。
学生教学设计
【】:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,小溪弯弯教学设计及反思。
2、认识文中的15个生字。
3、能尝试用一些识字方法记难字。
【】:
认识文中的15个生字。
【】:
能尝试用一些识字方法记难字。
【】:
一、课前三分钟。
读古诗《出塞》。
二、欣赏图片,导入新课。
三、美读全文,在文中识字。
1、男、女生对读课文,要特别留意后鼻音的字。
2、小组选择喜欢的朗读方式读课文。
3、小组展示读课文。读后进行评价。
四、赛读词语,在词中识字。
1、同桌练习读词语。
2、同桌比赛读词语。
3、选词说话。
五、读中认,快乐识字。
1、选四位小老师带读生字。
2、挑选难认字。
3、小组交流记难字的方法。
4、指名交流。
5、小组赛读难认字。
6、玩“找得快”的小字卡游戏。
六、拓展延伸。
1、这些生字宝宝真淘气,从课文里跳了出来,跑到这首儿歌里来了,你们还认识它们吗?我们一起读一读。
儿歌:
弯弯的月牙像根琴弦,
月亮姐姐弹着琴弦,
发出丁丁东东的声音,
真好听!
美丽的彩霞喜欢照镜子,
天天对着水面看,
看到了自己,
也看到了长长的堤岸。
2、生字回归课文,读全文。
【】:《小溪弯弯》是生本实验教材第一册的一篇课文,这篇课文意境优美,包含了15个生字,教学反思《小溪弯弯教学设计及反思》。识字教学对于我们来说已经不陌生,因为接触生本已四个年头,经过实践,不断总结,探讨出了一套切实可行的识字方法。在上《小溪弯弯》这一课,我采用了多种形式的识字途径让学生认字,整节课效果还不错,当然“教学是遗憾的艺术”,其中也有一些美中不足的地方,现与大家分享:
1、开课时的幻灯向学生展示了迷人的风景,能很好的引领学生走进课文的情景中,渲染了课堂气氛,但字体颜色和图片相斥,有点看不清楚。
李旭:
2、小组活动积极投入、有序高效。学习气氛浓郁。小组展示时,组员非常踊跃,仪态大方。只是组员的开场白句子太长,说的很费力,可以变得简洁一点。
3、老师能充分发挥主导作用,引导恰到好处,细致入微,在指导学生的前鼻音和后鼻音,注重了拼音的复习与巩固,对生字的拼读,后鼻音的反复练读等都显示出老师对拼音教学的重视。相信这样日积月累,学生的拼音学习会得到一定的巩固和提高。
4、整节课课堂结构合理,重难点突出,真所谓“好钢用在刀刃上”,教师能引导学生紧紧围绕难字学习。“授之以鱼不如授之以渔”,学生在学习难字时,教师不失时机引出六种识字方法。学生掌握识字方法后,能大大增加学生的识字量。
5、在难字记忆中,口号训练有效、气氛活跃,但似乎有点过于频繁。当学生总用猜谜语的方法记字时,老师适时指导学生“根”字换部首记,拓宽了学生的识字渠道。记难字时用时太多,并且记字方法比较单一,造成后面的教学任务显得有点仓促。
6、老师巧妙设计情景调动学生学习积极性,学生学习热情高,参与面广。如果能插入开火车认字,给个人提供展示的平台,也检测了学生的认字情况,效果会更好,既照顾到整体,又尊重了个体。整堂课始终以生为本,设计流畅,有序有效。学生的课堂常规很好,坐有坐相,站有站姿,小组合作训练有素,这为高效识字奠定了基础。
7、教学流程顺畅,能遵循“由浅入深,循序渐进”的原则,先让学生在文中识字,再通过在词中识字,到最后到一个个独立的生字。教学环节简而精,每个教学环节都扎实有效。只是玩小字卡的环节可以放在小老师带读的前面,因为这样可以让学生在玩中识字,大大降低了识字难度。
学生教学设计
在树林里的一棵大松树上,住着一位可爱的朋友,它是谁呢?瞧,它来了。(出示小松鼠的图贴在黑板上。)。
1、你认识它吗?大声和它打声招呼吧!
出示小松鼠贴于黑板。
2、谁还愿意和它说说话?
生:小松鼠,你在干什么呀?
师:我想去找花生果,你能帮助我吗?
课题出示;小松鼠找花生果。
1、那就让我们一起和小松鼠去找花生果吧,走,我们出发了。
初读课文。要求:读准字音,读通句子。
2、一路上,小草绿了,花儿开了,这些花朵里的词语,谁能读一读?
出示词语,各种形式读。
第一段。
过渡:小朋友读得真棒!看,我们来到了哪儿,你看到了什么?
1、出示图,指名说。
2、填空。
绿油油的。
黄灿灿的。
3、你们刚才说的词语真精彩,把词语放到句子里,你会读得更美。
出示第1段,自读、指名读、齐读。
第二段。
过渡:绿油油的叶子,黄灿灿的小花,真好看呀!可小松鼠不知道它们是什么?它呀去问蚯蚓。
1、出示第2段。
2、小松鼠问蚯蚓(指导读的语气)蚯蚓说。
3、小松鼠听到是花生,它怎么样呀?引读:小松鼠,它想。
4、你能读出高兴的语气吗?指名读、齐读。(体会当时小松鼠高兴的心情。)。
第三段。
1、自读第3段。
2、回答:小松鼠做了什么?
边回答边划:每天都。
3、每天是什么意思呀!(体会焦急的心情。)。
4、他看到花生了吗?(没有)。
5、可是,引读——(师把图上的花摘下来)。
第四段。
过渡:等了这么久,都没看见一个花生果,这时候小松鼠会怎么样?(很难过,奇怪)。
1、出示第4段。(自读,同桌读,可以加上合适的动作。)。
2、你能来当当小松鼠,可以加上合适的动作,边读边表演。
(评讲时,突出“自言自语”,并理解。)。
第五段。
过渡:是呀,花生果到底被谁摘走了呀?(生:谁也没有摘。)那花生果到哪儿去了呢?(生:花生果全在泥土里呢!)。
1、你能上来找找花生果吗?(学生上台把图上的泥土拿掉。)。
2、哇,原来花生果真在在泥土里。(学生情不自禁地说了出来。)。
1、小松鼠在我们小朋友的帮助下,找到了(花生果)。
师指题目。
2、我们告别了松鼠,我想问问小朋友,还有哪些植物吃的部分也是长在泥土里的?(自由说。)。
1、小朋友们说得太棒了,你们看森林里的花朵开得可艳啦,你想让它开得更艳吗?读出花朵中的生字,并且给它组个词,它们就会开得更漂亮。相机读、贴。
2、配乐描红。要注意到每一个学生握笔书写的姿势,做到头正、肩平、臂开、足安。
小学生教学设计
1、了解并遵守小学生的行为规范。
2、能在成人的督促上,初步养成良好有学习、劳动习惯。
教学分析。
重点:了解《小学生日常行为规范》。
难点:养成良好的学习。劳动和生活习惯。
教学过程。
一、参观讨论:做个合格的小学生。
讨论:谈一谈,小学幼儿园有什么不一样,怎样才能做个合格的小学生。
二、绘画制作:班级规则板。
1、教师提出制作规则板的内容。
2、讨论:规则板上应该有哪些内容。
3、用绘画方式来姐表现班级的各种规则。
三、交流讨论:上学备忘录。
1、启发儿童交流:每天上学之前应做的准备工作。
2、把内容用图文的方式记录下来,做成自己上学备忘录。
四、实践活动:怎样理书包。
1、开展讨论:说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整理的。
2、实践:整理书包。
3、总结:整理书包的方法。
五、游戏:进步快车。
1、师提要求:教师这里有一辆进步快车想请有进步的,像个合格的小学生的同学来当驾驶员。
2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为,明确作为一名小学生应该怎样做。
六、小结。
学生教学设计
扩写:她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力,将这句话的内容充实起来。
2.运用你的想象,可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
例添加“语言描写”她骂他道:“你真是一个混蛋!”
添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”
添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”
添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”
3、总结:充实、细致的描写可以使文章:从枯燥走向生动;从模糊走向真实;从平淡走向深刻。
(五) 确定题目,下笔成文
《让人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的语文课》 《第一次 》《那一次,我真-----》(“高兴”、“后悔”、“激动”之类表示情感词,再作文)
注意习作要求;
1,要把事情发生的六要素交代清楚。即要把事情发生的时间,地点,涉及的人物,事情的起因,经过和结果,都写清楚。
2,中心明确。动笔之前,要把文章的中心意思确定下来,并围绕中心意思选取材料,组织语言。在文中可以用一两句直接点名中心意思,例如,《山中避雨》就用乐以教和这一古语点名了中心意思。
3,详略得当。要把所写事件的各个环节按照他们同中心意思的关系写得有详有略。
4、内容具体,语句通顺,感情真实。
5,书写认真,字体规范,卷面整洁。
6,字数不少于500字,写完后举手示意,而后先自行修改。
六,写作要求:
写作时做到:三不一成:目不斜视,头不晃动,笔不停止,一气呵成。
七,自我评改;
八 互评交流:
(一),出示互评要求
1,集中注意力,倾听同学读作文,并对作文的优缺点随时记录,为评议作文发言做好准备。
2,文章六要素是否叙述清楚,选取材料是否典型;
3,文章中心是否明确,详略安排是否得当;
4,文章语言表达有哪些精彩之处,怎样精彩;
(二),组内评议
1,每位组员都要宣读自己的作文;
2,小组推荐优秀作文,全班交流赏析,推荐方法多样。
3,向全班推荐交流上戏的作文,要兼顾到字体和卷面。要求字体规范,卷面整洁。
4,教师对推荐交流的作文及时进行点评。对中等和交叉作文进行比较讲评,以鼓励为主。
5,交流收获。用5分钟时间让学生谈谈本次写作实践的收获,写出两三点即可,写在本次作文的后面。
九,教师总结
教师针对学生本次写作的得与失对本次写作进行总结,并在课后针对本次作文教学写出教学反思。
十,教学反思
我是小学生教学设计
观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。
认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。
教学重点:
认识同学和老师;参观校园,熟悉教室;初步感受成为小学生的快乐。
教学难点:
初步了解做一名小学生的基本要求。
本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同,让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学,在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣,教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。
(一)问题引领,激趣说话。
预设:兴奋、高兴;学校很大,有很多同学可以一起玩耍。
【设计意图】一年级学生上学初识,对学校生活持有浓厚的好奇心,教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情,探索新学校,开始小学生活。
(二)参观校园,入学教育。
同学们,以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。老师自我介绍后,可点全班学生的名字,也可让学生一句话简单介绍自己。
“老师,同学们好。我叫__,我喜欢做什么,我的特长是……”
【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解,引导学生学会用一句话介绍自己。
参观校园。
(1)让学生了解学校的主要场所,包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。
(2)让学生了解一天的主要时间安排:有几节课,课间休息时间,午饭时间。可进行安全以及卫生教育。
(3)参观结束后,可以让学生说说对学校最深的印象,也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。
【设计意图】通过参观学校,激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情,帮助学生快速进入到小学生的角色中来。
打开语文书第四页,师范读儿歌《上学歌》,生可跟读。可播放《上学歌》歌曲,师生欣赏,跟唱。
【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》,缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累,保持学生在学校的兴趣与热情。
入学教育的课堂教育:师指导学生抄写课程表,整理书包文具,进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。
补充入学教育儿歌,可让学生反复朗读、背诵。
【设计意图】开学第一周,入学教育繁复而重要,教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导,帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来,以利于后续书本学习的展开。
文档为doc格式。
中学生物学教学设计
1、了解真核细胞增殖的方式及意义。
2、理解细胞周期的概念。
3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是dna和染色体的规律性变化。
能力目标。
1、学习用曲线图描述dna和染色体数量的变化规律。
2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
3、通过实验培养学生制作临时装片的技能,培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
情感目标。
1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中dna和染色体的规律性变化的学习,培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
教材分析。
细胞都是通过细胞分裂产生的,细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。在细胞的生命周期中,一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程;其中也有些细胞始终保持分裂增生能力,不发生细胞的分化过程。在细胞增殖这一部分中,有丝分裂是教学重点也是教学难点。
细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。原核生物没有细胞核,因此不可能象真核细胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。
细胞分裂的三种方式中,有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中,体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。这将在第五章“生物的生殖和发育”中再进一步阐述。有丝分裂还是学习减数分裂的基础,而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。因此在教学过程中一定要讲透,要让学生真正掌握有关知识。可以通过不同方式;从不同的角度进行分析,要充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外,还可以用图形描述特点;用图解和表格突出重点;用曲线描述量的变化规律和趋势;通过实验观察、验证生物学知识等……使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。
教学题目:第二节细胞增殖(建议4课时内完成)。
教学重点:
1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。
3、有丝分裂过程中dna和染色体的规律性变化。
4、细胞分裂的意义。
5、制作临时装片观察细胞有丝分裂的实验。
教学难点:
1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂的特点及意义。
3、有丝分裂过程中dna、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系。
教学过程:
讨论:生物体是如何长大的?
1、从物质转化角度分析:同化作用强于异化作用。
同化作用主要发生在细胞的那些结构上?这使细胞发生了怎样的改变?
(引导学生简要复习细胞的结构和功能)。
2、从细胞变化角度分析:细胞分裂——细胞数目增多。
细胞生长——细胞体积增大。
细胞的体积一般都是很小的,细胞生长到一定大小后就会通过细胞分裂使其体积减小。为什么细胞要进行细胞分裂呢?指导学生展开讨论。(请参考“”)。
学生总结:细胞分裂的生物学意义。
对于单细胞生物体,细胞分裂意味着生物个体数的增加。多细胞生物体的生殖活动也是通过细胞分裂完成的。对于多细胞生物体,细胞分裂则是生物体生长发育的基础。细胞分裂保证了细胞有足够大的表面积与环境进行物质交换,从而保证了新陈代谢对物质更新的需求。因此细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
根据对细胞分裂过程的观察,细胞分裂主要分为无丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种不同的方式。
学生观察并讨论:认真观察39页青蛙红细胞细胞分裂图、37页植物分生组织细胞分裂图和107页产生精子细胞的细胞分裂过程图,简要说出他们的主要区别特点。
归纳总结:提出三种细胞分裂方式并比较主要不同。
三种细胞分裂方式中,无丝分裂通常是已经分化的细胞所采取的细胞分裂方式,如青蛙血液中红细胞的细胞分裂。(见扩展资料)减数分裂只发生于有性生殖过程中,多是用于产生有性生殖细胞如卵细胞或精子细胞等;而有丝分裂则是最常见的方式,如生长发育过程中体细胞的产生以及无性生殖过程中新个体或生殖细胞——孢子的形成……。人体就是经过连续的有丝分裂由一个受精卵细胞生长发育成的。
有丝分裂可以连续发生,具有明显的周期性——细胞周期。
1、学生分析有关文字描述找出关键词语(什么样的细胞?起、止的标志?为何这样划分?)。
2、根据图解描述什么是细胞周期。
(一个细胞从它产生开始直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个周期。它包括分裂间期和分裂期两个阶段。)。
细胞周期:连续分裂的细胞。从上一次分裂结束开始,到下一次分裂结束时为止。包括两次分裂间期的遗传物质复制,和分裂期的遗传物质的均分两个过程。
设问:为什么有丝分裂可以连续进行?
配合课件进行讨论学习,并且作笔记:
根据课本给出的数据等资料可以知道,在一个细胞周期中分裂间期占有极大的比例。分裂间期是一个新生的细胞进行物质积累生长成熟的阶段,与此同时这个细胞还要为新一代细胞的产生做好充分的物质准备。因此看似静止的分裂间期其实是细胞最繁忙的阶段。
分裂间期:为细胞分裂做物质准备。(占时90~95%)。
细胞变化:细胞核大核仁明显,染色加深。核内渐出现染色体纤丝。
分子变化:dna复制加倍,有关蛋白质大量合成。
学生教学设计
课时:一课时。
一、通过介绍流行音乐中的四种形式,从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点,引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。
二、学生们通过理解体会,参与各项音乐活动,充分发挥学生音乐方面的创造创新才能,启迪美的意识,创造美的空间。
三、音乐是多元化的艺术,本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用,展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。
一、四种音乐形式的讲解分析。其中节奏布鲁斯和说唱为重点,摇滚和电子为了解。
二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。
一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。
二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的认识,并学会客观地分析欣赏不同的音乐。
教学方法:讲解演示比较列举即兴创作分析学生相关的参与活动。
教具:自制教学课件音乐设备电脑投影黑板钢琴。
一、新课导入:(5分钟)。
1、教师播放在校采访的录像:
关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况。
学生看后可以进行讨论,从而引出本课的教学内容。
2、学生们按照预习作业划分的小组坐好,准备出预习作业。
观看录像,观察其他同学对流行音乐的理解,结合自身观点,发表看法。
按组的划分坐好,准备出查找的资料。
通过课前的录像采访,深入到学生中间,观察她们对流行音乐的理解,并给同学播放。观看的学生不仅感到亲切真实,更激发了她们的求知欲望,在新课导入时就已抓住学生的注意力了。
课前已划分了小组,对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找,培养学生预习自学的习惯。
二、流行音乐中的四种形式:(35分钟)。
(一)节奏布鲁斯音乐(15分钟)。
英文名称:r&b。
1、提问:r&b音乐的起源?r&b在音乐表现上有什麽特点?
2、总结:(电脑演示)。
起源:r&b(rhythmandblues)中文翻译成:“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。它原是一种黑人的流行音乐,最早r&b是blues和jazz的混合体,是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。
特点:r&b体现了显著的节奏或节拍,另外它的旋律也交代的很清晰,往往听罢给人留下深刻印象。目前r&b已成为乐坛宠儿,当然现代的r&b又混入了别的音乐的元素。
r&b音乐的基本结构:布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏。
3、教师发出印制的歌谱,带领学生进行视唱。
教师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分。
播放本段旋律的原版演唱。
4、教师带领学生用r&b的音乐方法演唱已学过英文歌曲《yesterday》。
以组为单位,根据个人查找的资料,回答教师的提出的问题。不同意见可以讨论。
听讲观看演示思考分析记忆。
学生看歌谱进行视唱,掌握歌曲旋律。
和着音乐的节奏,哼唱音乐旋律。
听赏对比分析。
用感情和理解对音乐进行新的诠释。进入本课重点内容的教学。
r&b音乐为当今比较流行的音乐形式,且学生们听到的机会很多,对其有一定的认识基础。
为学生们介绍这种音乐形式之前,可以将英文书写展示给学生,使学生相关了解字母代表的意思,有利于音乐结构的理解。
学生先进行预习作业的反馈,教师给予总结,有利于知识的理解记忆。通过介绍音乐形式的起源和特点,引导学生确立此种音乐形式的音乐元素及基本构成。
把简单的旋律给学生视唱,加入强劲的节奏,恰好是r&b音乐的基本构成模式。学生可以亲身感受到r&b音乐的特点。之后,放出本旋律的原版演唱,学生们可进行对比,加深趣味性和记忆。
学生将已学过的歌曲加入r&b的音乐元素,培养她们理解创造的能力和丰富的音乐感觉。
(二)说唱音乐:(10分钟)。
英文名称:rap。
1、提问:rap音乐的特点?
2、关于rap音乐:(电脑演示)。
70年代中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间开始流行迪斯科、霹雳舞、和说唱乐。街区那些去不起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐,他们演奏更重一些的黑人流行音乐,来回重复同一张唱片的内容。当主持人在音乐中加入说唱(开始时是用60年代流行的语言朗诵一些街头即兴诗歌),这种音乐开始成为了说唱。
rap的基本构成:
说唱+节奏。
3、学生根据自己的校园生活写一段歌词,引导学生用rap的语感进行说唱,教师和以伴奏。
听讲理解观看演示。
小学生教学设计
1、了解并遵守小学生的行为规范。
2、能在成人的督促上,初步养成良好有学习、劳动习惯。
了解《小学生日常行为规范》。
养成良好的学习。劳动和生活习惯。
一、参观讨论:做个合格的小学生。
讨论:谈一谈,小学幼儿园有什么不一样,怎样才能做个合格的小学生。
二、绘画制作:班级规则板。
1、教师提出制作规则板的内容。
2、讨论:规则板上应该有哪些内容。
3、用绘画方式来姐表现班级的各种规则。
三、交流讨论:上学备忘录。
1、启发儿童交流:每天上学之前应做的准备工作。
2、把内容用图文的方式记录下来,做成自己上学备忘录。
四、实践活动:怎样理书包。
1、开展讨论:说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整理的。
2、实践:整理书包。
3、总结:整理书包的方法。
五、游戏:进步快车。
1、师提要求:教师这里有一辆进步快车想请有进步的,像个合格的小学生的同学来当驾驶员。
2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为,明确作为一名小学生应该怎样做。
六、小结。
学生心理课教学设计
帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
一、交待任务。
我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯。好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书:改改你的坏习惯。
二、新授部分。
1.看课堂剧《小红的三餐》:故事大意:小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:“妈妈,我不饿,我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。
师问:谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答:师板书:
师问:你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正。
小结学法:(略)。
2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意:)老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。这节课结束时老师说:“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:
(1)小明这是一种什么坏习惯。
(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯。
(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯。
(4)如果你有这其中的坏习惯,你打算怎么办。
3.观看课堂剧:《客人来了》故事大意:张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
看幻灯:出示题:
(1)故事中小立有哪些坏习惯。
(2)这是哪方面的坏习惯。
(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯。
(4)如果你有打算怎么办。
用刚才学习前两个内容的方法自学,小组讨论,派一人回答。
4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯,你的改正措施。
三、总结。
1.问:通过这节的学习,你懂得了什么。
2.师总结:
每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯,并下决心纠正,就能不断进步,健康成长。
明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。
师讲解,大家齐读。
四、总结。
同学们,通过今天的学习,认识到拖拉作风的危害,养成良好的学习习惯,不要明日复明日。
板书设计:不要明日复明日。
明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎。
文档为doc格式。