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高中政治课后教学反思
本次考试依据考试大纲考查了《经济生活》和《生活与哲学》两个模块，试题难度与上次月考相比较有所增加。努力体现新课改精神，追踪高考命题方向，主要检测考生阅读材料获取信息、调动运用知识、分析解决问题的应试能力。考查能力时侧重对教材知识的深刻理解和灵活运用。
1、综合考查主干知识，知识与能力考查巧妙结合。试题涉及“喜羊羊”饰品、社会道德、住房改革、家电下乡、财政和货币政策等。
2、试题既贴近生活又突出当前热点，体现时代精神和人为精神。试题以鲜活的时政为背景，关注了青海玉树地震、中美关系与经济发展、庆祝建国60周年等现实问题。
3、试题图文并茂，注重创新精神和实践能力的考查。
4、答案编写简练有逻辑性、层次性。交给学生一般的解题思路和方法，能够很好的检测学习的效果。
5、格式规范，分值分布合理。
本次试题存在问题：25个选择题答案a、b、c、d分布没有注意均衡性，给学生心理上造成了压力，不敢相信自己的选项。
主观题共50分，70%的学生分值在30～36分，20%的学生分值在30分以下，10%的学生分值在40左右。全年级及格96人，最高74分，最低12分。其中26题关与社会价值和人生价值一题答的很差。客观题答得不好，分值不高。
高中政治课堂的有趣性
1.让课堂充满幽默教学幽默的基本特征之一就是趣味性，它与学的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，使枯燥乏味的学变成一种精神享受。运用教育幽默就要掌握大量的幽默素，教学幽默的素材很多，大致来源于三个方面:。
1.1教材中的幽默。这是教学幽默中的“富矿”所，最能引起学生的直接兴趣，如教材中生动活泼的教学图都富有幽默感，可以使学生产生新鲜好奇，而新鲜好正是诱发学习兴趣的积极因素。
1.2艺术作品中的幽默。许多笑话、漫画、相声、格、警句、歇后语、谜语等，无不妙处横生。教师拈手拿，便可获得良好的幽默效果。如讲述教条主义的危害，跟学生讲个笑话:粮店的职工对经理说:“经理，老鼠跑到油缸里去了”经理问:“你把它捞出来了吗?”工回答:“没有，我把猫放下去了。”学生在笑声中认了教条主义的危害。
1.3生活中幽默。如教师、学生和周围其他人在日常活中所发生的轶闻趣事和出现的形象比喻、俏皮话、顺溜、打油诗等。对于这些活的幽默素材，教师应独具慧、善于发现，精心运用。如在讲述我国原有经济体制的端时可以运用一句顺口溜:“外国有个加拿大，中国有‘大家拿一’。”又比如在讲述我国农村生产力落后状况，把农民形象地比喻为“1007部队”，“1”是一条扁，“00”是两只水桶，农民种地就是拿一把锄头，刨一坑，撒上种子，然后挑水浇地。这一比喻形象地揭不出国几亿农民搞饭吃的落后生产状况。此外，在学习模仿基础上教师还可以加工幽默、改造幽默、创造幽默。
2.巧用音乐导入使用音乐导人新课，能使学生产生耳卧新感觉，能激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意，为新课的顺利进行奠定良好的基础。如在讲事物是遍联系时，先播放音乐《说句心里话》，接着让学生考并回答:作为军人的“我”为什么还要想家?“我”什么还要出来当兵?“我”和妈妈、他之间，家与国之间存在怎样的关系?学生回答后归纳:他们之间存在着相互影响、相互制约的关系，这种关系就是联系。这样导人，形式新颖，能激发学生的兴趣。思想政治课讲述的概念、原理一般比较抽象、枯燥，学生往往对教师在理论上的讲解不感兴趣，因此在理论讲解时借助于音乐能激发学生的兴趣，加深学生对理论的理解。如在讲“一切事物都是变化发展的”时播放音乐《山不转水转》:“山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心在转……”通俗的歌曲能激发学生的学习兴趣，也使枯燥乏味的哲学原理变得形象生动。
3.借助实验教学在思想政治课教学中借助于自然科学的实验法，不仅可以丰富学生的感性认识，培养学生的观察能力，提高学生的知识迁移运用能力，还能激发学生的学习兴趣。如在讲述“意识是物质的反映”时，可以做一个这样的实验:在放满水的透明玻璃杯中放一根竹筷，让学生观察竹筷是直的还是曲的，学生观察到此时的竹筷是曲的。老师从杯中取出竹筷，让学生再观察，原来竹筷是直的，然后老师结合学生所学的物理学知识进行分析，使学生较好地理解意识是物质的反映这一哲学观点，同时使学生对学哲学也产生浓厚的兴趣。
4.巧用电教媒体现代教学论认为:学生对知识的理解是建立在对客观事物感知的基础上的。教学中运用富有直观性的电教媒体有助于解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知的矛盾，有助于吸引学生的注意，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。如在讲述“我国还处于社会主义初级阶段”时，先组织学生观看录像片《神州吟》第四集《漫长的跑道》片段，使学生看到了新中国成立以来的成就;然后看第五集《不平衡的舞台》片段，使学生看到了广大山区生产力落后，人民生活水平不高的状况。在学生看完录像的基础上，教师再结合教材内容进行分析，使学生了解我国的基本国情。
5.借助寓言、典故思想政治课的许多观点深奥抽象，而寓言典故则具有具体形象、生动有趣的特点。因此，在剖析观点时，适当地引用一些寓言典故，能使枯燥的内容具体化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于乐。
总之，以上只是我个人的一些浅见。让高中政治课堂生动有趣，提高课堂教学的有效性是一个长期而漫长的过程，它需要教师在教学过程中努力提升自己的专业素养和教学水平，积极探索，不断积累经验，才能提高。
高中政治课堂教学反思
今年暑假我们再次参加了高中政治继续教育，今年的主题是有效课堂评价，通过学习我认为一节高质量的政治课，应该从以下几个标准评价。
一、高中政治应该把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息。
政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如我在讲述“世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系”时，联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量；在讲述“联合国的千年首脑会议”时，联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用；在讲述“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突”时，联系当今世界的主题之一和平问题；在讲述“价格变动的影响”时联系当前房价过高与市场的需求量之间的关系以及国家采取的相关政策。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。
二、新课程下以学生为主体，实施开放式教学，加强教学互动。
传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。
1、辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。
2、专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，老师引导学生运用所学的经济学、哲学、政治学的基本原理分析。师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的.。
3、组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济学所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学知识解决问题的能力，调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性，而且许多家长改变了对政治课的传统看法，一直认为这些活动非常好。
４、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。调查式的第一步是帮助学生设计恰当的调查课题，寻求符合实际的调查对象和调查步骤，明确社会调查的方式和方法。第二步：正式开展调查，掌握大量的和课题有关的数据和材料，并对之进行必要的分析和思考。经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社会，加以进一步的充实和提高。第三步：撰写社会调查报告，一方面使书本知识得到检验和完善；另一方面也为改造社会提供世界观和方法论。
5、开辟“时事论坛”（高一高二每堂课5分钟）。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；发挥学生的主体作用；激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。
三、能够运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量。
1、通过多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
2、利用电教媒体，渗透爱国主义教育。
3、多媒体辅助课堂教学有助于突破教学重难点。
4、运用多媒体，增大教学信息。
5、运用多媒体，可优化政治课的教学效率，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆和理解。综上所述，我们认识到现代信息技术在政治教学过程中主要用于教学信息的呈现、教学效果的分析和教学过程的控制。在教学中它已经发挥了巨大作用，多媒体教学手段象一缕温馨的风，给政治学科带来了新鲜的气息，又似一种催化剂，给课堂教学增添了活力，让现代信息技术在教学在开花结果。
高中政治课堂教学反思
工作以来我都是担任高中政治教学工作的，开始的时候我从心理上认为高中生都有了一定的年龄，理解能力也应该可以，再加上我的爱心、我的耐心、我的全心全力，一定能够让我的学生学有所成。我信心十足，仿佛已经看到我的学生迈着轻盈的脚步走进了大学的校门。但是，经过几年的摸爬滚打，我发现政治课教学远没有自己想的那么轻松，初中政治考试是开卷考试，绝大多数学生只是等待翻书去抄，少了很多记忆和理解知识的环节，高中课堂上就连最简单的常识性知识都不清楚。更别提实现思想政治课的智育和德育双重功能了。所以这就给我们的政治老师提出了更高的要求，那么究竟应该如何做呢？现就我自己的体会谈几点粗浅认识。
尽管每周我们都有集体备课活动，但是每一个班级的学生情况又是参差不齐，所以即使集体备课备好了，每个教案我都又认真修改过三四次才拿上讲台，但是新课程要求教师备课更多的是备学生，而我恰恰忽略了这一点，很多时候都高估了学生的能力和知识水平，例如对“生产资料”这个概念的理解，我认为这是很容易理解的，就是生产过程中所需的资料和工具，认为这是个很简单的概念，但是，还是有些成绩不太好的学生，对这个概念理解不全面，认为生产过程中所需资料是生产资料，所需的工具例如土地、厂房、机器就不是生产资料，当然经过解释，学生还是把这个概念理解清楚了，但是因为在这个概念的解释上花费了一些时间，原来准备的内容没有讲完，这是我之前没有预想到的，所以，我认为，备课不仅要备教材，还要备学生，认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教，提高教学效率。
成功的新课的导入是一堂好课的前提。导入新课，要从与学生联系密切的生活经验、已有的知识的实际出发，这是充分调主动性的关键所在。例如，有一次在讲“商品服务市场”这个课题的时候，我就举了身边的事例进行了导入，例如河北铺的标准件市场就是生产资料市场，南大堡蔬菜市场就是消费品市场，学生马上就有了兴趣，课堂气氛活跃了，这节课的内容也顺理成章的完成了。同时，也增强了教学效果，所以说，一定要重视课堂的导入这个环节，它对一节课能否在有限的时间内高效顺利完成，起着至关重要的作用。
大家都知道，在教学中要充分发挥学生的主体作用，教师要引导学生“自主学习、合作学习、探究学习”。例如，在讲“国家的宏观调控”这个课题的时候，当时，正是刚刚发生了日本发生大地震，在我们这儿也发生了和我国的某些省份一样的场面，那就是抢盐潮，我就紧紧抓住了这个教学中可用的好材料，设问学生“如果面对这样的问题，国家应该怎么办，”，学生非常有兴趣，结合教材知识提出了好多方面的措施，对于学生的回答我高调给予肯定，并就教材的有关国家宏观调控的原因、内容、措施等做了总结，让学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，提高了课堂效果。
以上是我在教学过程中的一些反思和感悟，也希望自己能在不断的工作中提升自己的水平，为我们的教学做出更多的贡献。
高中政治课堂教学反思
传统的高中政治课堂教学存在教学模式单一、教学内容乏味、脱离现实生活等弊端，而新课程改革的实施恰好给高中政治课堂教学提供了发展契机。新课改要求教师在高中政治教学中培养学生的兴趣、能力，实施生活化教学。在新课改的大背景中，教师要努力弥补传统教学的不足。
作为高中思想政治教师，我们除了要具备专业教学知识和能力之外，还要具有敏锐的觉察力，紧跟新课程改革的步伐，及时对高中政治课堂教学进行反思，从而促进高中政治教学的发展。下面笔者就从对学生学习兴趣和能力的培养，以及生活化教学的开展等方面进行反思，分析当前高中政治课堂教学所存在的问题，并对相关问题提出解决之策。
一、注重对学生学习兴趣的培养。
1、在兴趣培养方面所存在的问题。
在当前的高中政治课堂上，学生往往无法集中注意力，这是因为学生缺乏对高中思想政治的学习兴趣。笔者在实际教学中通过与学生交流了解到了学生的真实想法：一些学生认为，政治是文科，平时不用学，只需在考试之前背一背就可以了；一些学生认为，政治课堂很无聊，教师不停地讲，根本记不住；一些学生认为，自己不准备参政，因此可以不用学政治；一些学生认为，高中学习时间紧、任务重，而其他学科更重要，只能放弃政治。
2、解决方法。
通过分析学生的观点可以发现，有些学生并没有理解政治学习的真正意义。因此，在课堂教学中，教师要培养学生对政治的学习兴趣。对此，教师可以采用丰富的教学方法，开展多样的活动，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学“文化的多样性与文化传播”这部分知识时，教师可将学生分为若干小组，开展介绍世界各国文化的活动。这样一来，学生就能亲身参与到课堂教学中，调动学习积极性，加深对所学知识的记忆。
二、注重对学生学习能力的培养。
1、在能力培养方面所存在的问题。
在传统的高中政治课堂教学中，教师仅仅向学生传授思想政治理论知识，不注重培养学生的综合能力。在新课程改革下，教师要重视对学生能力的培养，提高学生的综合能力。
2、解决方法。
对于学生能力的培养，笔者遵循放手原则，让学生自行提高自己的综合能力。
例如，在教学“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”这部分知识时，教师可将学生分为若干小组，让学生有序分工、配合协作，完成教学设计，并派出代表上讲台讲课。这样就可以培养学生的自主学习能力、团队合作能力、整理资料能力、语言表达能力等。
1、在生活化教学开展方面所存在的问题。
长期以来，学生普遍认为思想政治知识脱离现实，无法应用于现实生活。这是因为我们以前所采用的课堂教学方式与日常生活的联系不够紧密。这就是高中政治课堂教学所面临的问题之一。
2、解决方法。
新课程改革明确指出，高中政治教学要在生活的基础上开展。因此，教师要将课堂教学与现实生活有机结合起来，促进生活化教学的开展。对此，笔者在教学中将社会热点问题作为教学案例引入教学，引导学生进行分析探讨，让学生深切感受所学知识与现实生活的紧密联系。
例如，在教学“多彩的消费”这部分知识时，教师可利用“光盘行动”的号召，帮助学生树立正确的消费观和价值观。这样就能使学生充分理解教学内容，认识到教材知识与现实生活是紧密联系的。
总之，为了落实新课程改革理念，在高中思想政治教学中，教师要善于运用各种条件，为学生提供自我发展的空间，让学生主动参与教学，激发学生的自主性、积极性，发挥学生的主体作用。只有这样，思想政治课堂才能充满活力，学生综合素质才能得到全面提高，思想政治教学才能真正体现思想性、知识性、教育性、实践性。
高中政治课堂的有趣性
一、教师的能力和素质是实现政治课堂有效性和有趣性统一的必要准备。
所谓的有效性，我的理解就是因材施教，不同层次的学生通过这节课的学习都能达到所要求的目标。所谓的有趣性，就是不能纯碎的理论知识，而应以学生生活和社会生活为例，调动学生的积极性，通过学生的讨论合作，实现知识的生成。
实现有效性和有趣性的统一，对老师的要求更高。首先，老师要有正确的意识。俗话说：“兵马未动，思想先行。”因此，我们年轻教师就要多阅读一些报刊杂志，像《中学政治教学参考》，里面汇聚了一线教师的先进思想。或浏览一些知名网站或博客，像林老师的博客、中学政治园等，或加入一些高中政治qq群，了解先进的教学理念和教学方法,使自己的思想先行，以此促进我们的教学改革。
其次，老师要提高自身的素质，特别是要拓宽自己的课外知识面。有时我们会有这样的困惑：我也想找有趣的合适的例子来生成相应的知识点，但无奈怎么冥思苦想都找不出合适的例子，最后只有找个不是很满意的例子来完成，这样有效性和有趣性就大打折扣。我们仔细分析会发现，根本原因在于我们的知识储备，准确的说是课外知识储备的不足导致的。因此，我们应寻找各种机会来增加自己的知识储备。如果时间不是很充裕的话，我们完全可以发挥不耻下问的精神和团队精神,向同事们请教。
再次，老师要提高个人能力和个人魅力，包括课堂语言、教态、处理问题的能力等。我们会发现，同样一个课件，如果你用富有激情的声调和优美的风趣的语言，再加上你那丰富的肢体语言，你会发现学生的专注力会得到普遍提高，课堂会因你的魅力而变得更加有趣和有效。反之，如果从头到尾你就像一池平静的小湖，那么你可以看一下效果怎样。所以说，平时上课，我们要特别注意自己的语言、声音及肢体语言，只有先让我们自身的各个细胞动起来，学生才会活跃起来，才有可能实现有效性和有趣性的统一。
二、课堂组织是实现有效性和有趣性统一的关键。
如果说课前准备是前提，那么课堂组织就是“万事俱备，只欠东风”的东风了。能不能实现有效性和有趣性的统一，关键就看课堂组织了。从我的教学实践中我现在摸索出了这样的课堂组织：
首先，重视上课前十分钟。实际上在我看来，课前十分钟已经属于上课时间了，所以每次上课我都会厚着脸皮提前10分钟进班，然后打开ppt，把需要复习提问的问题展示给学生，这样学生无形中就多了10分钟的时间去看课本，去记忆。而我们在学生背书时，我会在教室不停地转，或与他们讨论问题，或与他们进行交谈，以拉近与学生之间的距离。通过这十分钟，既增强了学生对知识点的记忆，提高了他们的复习能力和记忆能力，同时又拉近了与他们之间的距离，从而起到“亲其师，信其道”、“爱屋及乌”的教学效果。
其次，不能忽视导入环节。好的开始是成功的一半。导入其实对一节课来说非常重要。好导入，即可以让学生明白前后知识之间的联系，又可以把学生的兴趣调动起来，从而从开始就实现有效性和有趣性的统一。所以，每次上课针对不同的内容，我们都要精心设置导入。导入情节可以是生活实例，可以是一些音频视频，我们或以问题的形式导入，或以陈述的方式导入，具体问题具体分析。
再次，课堂组织的重中之重就是探究活动。以前我只侧重于知识的生成，认为每一个知识点都需要探究活动来生成。一路走来发现，其实没必要，针对容易的简单的知识点，可以选择学生自学，也可以选择老师简单讲解。而针对重点问题，我们可以通过材料或生活实例的展示，设置有效的问题，引导学生讨论探究，最终生成知识点。在设置探究问题时要注意“选择的材料或事例要贴近学生的生活或具有典型性，能引起学生的共鸣或兴趣;还要注意材料是否准确贴切。只有准确贴切的材料和事例才能有效的完成教学任务，只有引起学生共鸣或兴趣的事例才能激发学生探究的兴趣。当学生探究完后，老师要对学生的表现进行及时的评价，或肯定，或提出建议，这样才能有效的调动学生探究的积极性，千万不要说“好、坐下”;另外还要针对学生的疑惑进行讲解，讲解完后记得要问一句“我说清楚了吗?”而不是“大家听明白了吗?”,“我说清楚了吗”是把责任归于教师本身的表达能力，而“大家听明白了吗?”则是把责任推到学生身上。问法不同，效果不同。“我说清楚了吗?”这句话可以把学生的质疑积极性真正调动起来。
第四，要重视最后五分钟。由于高中学业繁重，所以学生学习政治的时间和精力都是有限的，所以我们应充分利用课堂时间来尽可能的提高学习政治的效率。每次新课讲授完后，我就会进行“限时记忆”，根据内容设置2分钟或5分钟。在这有限的时间里，学生的注意力集中，记忆效果会极大提高。
最后，我想说的是作业问题。我们政治的作业是比较有限的，你可以把试题当做作业，也可以把重点难点当做作业。而作业其实就是连接教师和学生情感的桥梁。所以，无论什么样的作业，我都会重视这个桥梁。每一个交上来的作业，我都会根据书面情况、学生的平时表现来写评语。评语的内容是多种多样的，但最后我总会写上“加油，继续努力，希望你更上一层楼，你很棒的”等鼓励性眼样。大家可以想想，学生看了这些私人定制的评语，他们会有什么样的想法，又会有什么样的行动呢?上一届6班学生学习政治的积极性是非常高涨的，不是有老师问我：“陶阁，你给6班学生下的什么药，让他们死心塌地的学习政治呢?”其实，没什么妙方，我只是把最平常的事情努力在做好。记得魏书生先生就一直教导我们“只要把常识常理守得住，把平常事做好，我们的工作就是有效的。”所以，我们年轻教师只要把我们平时的日常教学工作做好即可。
总之，我们要想实现政治课堂的有效性和有趣性的统一，我们必须从课前、课中和课后着手，环环相扣，只有做好每一个环节，才会达到更好的效果。让我们一起为实现政治课堂的有效性和有趣性的统一而努力吧!
高中政治课程教案模板
普通高中课程标准实验教科书思想政治1（必修）经济生活第一单元生活与消费。
第一课神奇的货币。
揭开货币的神秘面纱。
信用工具和外汇。
第二课多变的价格。
影响价格的因素。
价格变动的影响。
第三课多彩的消费。
消费及其类型。
树立正确的消费观。
综合探究正确对待金钱第二单元生产、劳动与经营。
第四课生产与经济制度。
发展生产满足消费。
我国的基本经济制度。
第五课企业与劳动者。
公司的经营。
新时代的劳动者。
第六课投资理财的选择。
储蓄存款和商业银行。
股票、债券和保险。
综合探究做好就业与自主创业的准备第三单元收入与分配。
第七课个人收入的分配。
按劳分配为主体多种分配方式并存。
收入分配与社会公平。
第八课财政与税收。
国家财政。
征税和纳税。
综合探究提高效率促进公平第四单元发展社会主义市场经济。
第九课走进社会主义市场经济。
市场配置资源。
社会主义市场经济。
第十课社会发展观和小康社会的经济建社全面建设小康社会的经济目标。
又好又快科学发展。
第十一课。
经济全球化与对外开放。
面对经济全球化。
积极参与国际经济竞争与合作。
第一课生活在人民当家作主的国家。
人民民主专政：本质是人民当家作主。
政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则。
政治生活：有序参与。
第二课我国公民的政治参与。
民主选举：投出理性一票。
民主决策：作出最佳选择。
民主管理：共创幸福生活。
民主监督：守望公共家园。
综合探究有序与无序的政治参与第二单元为人民服务的政府。
第三课我们政府是人民的政府。
政府的职能：管理与服务。
政府的责任：对人民负责。
第四课我国政府受人民的监督。
政府的权力：依法行使。
权力的行使：需要监督。
综合探究政府的权威从何而来第三单元发展社会主义民主政治。
第五课我国的人民代表大会制度。
人民代表大会：国家权力机关。
人民代表大会制度：我国的根本政治制度。
第六课我国的政党制度。
中国共产党执政：历史和人民的选择。
中国共产党：以人为本执政为民。
共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度。
第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策。
处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣。
民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度。
我国的宗教政策。
综合探究社会主义民主政治的特点和优势第四单元当代国际社会。
第八课走近国际社会。
国际社会的主要成员：主权国家和国际组织。
国际关系的决定性因素：国家利益。
第九课维护世界和平促进共同发展。
和平与发展：时代的主题。
世界多极化：不可逆转。
我国外交政策的宗旨：维护世界和平促进共同发展。
普通高中课程标准实验教科书思想政治3（必修）文化生活。
第一单元文化与生活第一课文化与社会。
体味文化。
文化与经济、政治第二课文化对人的影响。
感受文化影响。
文化塑造人生。
世界文化的多样性。
文化在交流中传播第四课文化的继承性与文化发展。
传统文化的继承。
文化在继承中发展第五课文化创新。
文化创新的源泉和作用。
文化创新的途径。
源远流长的中华文化。
博大精深的中华文化第七课我们的民族精神。
永恒的中华民族精神。
弘扬中华民族精神。
色彩斑斓的文化生活。
在文化生活中选择。
第九课推动社会主义文化大发展大繁荣。
坚持先进文化的前进方向。
建设社会主义精神文明第十课文化发展的中心环节。
加强思想道德建设。
思想道德修养与科学文化修养。
综合探究感悟当代中国的先进文化。
思想政治4（必修）生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神。
第一课美好生活的向导。
生活处处有哲学。
关于世界观的学说。
第二课百舸争流的思想。
哲学的基本问题。
唯物主义和唯心主义。
第三课时代精神的精华。
真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。
哲学史上的伟大变革。
综合探究走进哲学问辩人生第二单元探索世界与追求真理。
第四课探究世界的本质。
世界的物质性。
认识运动把握规律。
第五课把握思维的奥妙。
意识的本质。
意识的作用。
第六课求索真理的历程。
人的认识从何而来。
在实践中追求和发展真理。
综合探究求真务实与时俱进第三单元思想方法与创新意识。
第七课唯物辩证法的联系观。
世界是普遍联系的用联系的观点看问题。
第八课唯物辩证法的发展观。
世界是永恒发展的用发展的观点看问题。
第九课唯物辩证法的实质与核心。
矛盾是事物发展的源泉和动力。
用对立统一的观点看问题。
第十课创新意识与社会进步。
树立创新意识是唯物辩证法的要求。
创新是民族进步的灵魂。
综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学第四单元认识社会与价值选择。
第十一课寻觅社会的真谛。
社会发展的规律。
社会历史的主体。
第十二课实现人生的价值。
价值与价值观。
价值判断与价值选择。
价值的创造与实现。
普通高中课程标准实验教科书思想政治选修1科学社会主义常识。
专题一社会主义从空想到科学的发展。
1科学社会主义的产生。
2资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的3无产阶级解放的必由之路。
4在科学社会主义的指引下走向未来专题二社会主义从理想到现实的转变。
1资本主义发展到帝国主义阶段。
2“一国首先胜利”论与十月革命。
3社会主义在曲折中前进。
专题三社会主义是中国人民的历史性选择。
1资本主义道路在中国走不通。
2新民主主义革命的理论和实践。
3中国社会主义基本制度的确立。
4中国社会主义建设道路的探索专题四谱写中国特色社会主义的新篇章。
1中国正处于社会主义初级阶段。
2社会主义初级阶段的基本路线。
3社会主义的本质。
专题五高举中国特色社会主义旗帜前进。
1始终做到“三个代表”
2深入贯彻落实科学发展观。
3为实现共产主义远大理想而奋斗综合探究科学社会主义的历史命运。
普通高中课程标准实验教科书思想政治选修2经济学常识。
专题一古典经济学巨匠的理论遗产。
1斯密的理论贡献。
2斯密的政策主张。
3李嘉图的理论贡献。
4李嘉图的政策主张。
专题二马克思主义经济学的伟大贡献。
1马克思主义政治经济学的创立。
2马克思的劳动价值理论。
3马克思的剩余价值理论。
4马克思的经济危机理论。
专题三西方国家现代市场经济的兴起于主要模式。
1罗斯福新政。
2凯恩斯革命。
3新自由主义。
4西方国家现代市场经济主要模式。
专题四社会主义经济理论的初期探讨。
1列宁对社会主义经济理论的探索。
2斯大林对社会主义经济理论的探索。
3毛泽东对社会主义经济建设的理论探索。
4毛泽东对社会主义商品经济的认识专题五中国社会主义市场经济的探索。
1我国计划经济体制的形成及其作用。
2对社会主义市场经济理论的探索。
3建立社会主义市场经济体制。
4完善社会主义市场经济体制。
综合探究坚定理想铸就辉煌。
普通高中课程标准实验教科书思想政治选修3国家和国际组织。
专题一各具特色的国家和国际组织。
1国家的本质。
2现代国家的管理形式。
3现代国家的结构形式。
4国际组织概观。
专题二君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例。
1英国国王与君主立宪制。
2英国的议会和政府。
3法国的民主共和制与半总统半议会制。
4英法两国政体的异同。
专题三联邦制、两党制、三权分立：以美国为例。
1美国的联邦制。
2美国的两党。
3美国的三权分立制。
4美国的利益集团。
专题四民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则。
1人民的选择历史的必然。
2按照民主集中制建立的新型政体。
3人民代表大会制度具有强大生命力。
4坚持和完善人民代表大会制度专题五日益重要的国际组织。
1联合国：最具普遍性的国际组织。
2中国与联合国。
3走进世界贸易组织。
4亚太经济合作组织：区域经济合作的新形式。
5欧盟：区域一体化组织的典型。
普通高中课程标准实验教科书思想政治选修4科学思维常识。
专题一树立科学思维的观念。
1探究思维奥秘。
2学会科学思维专题二遵循形式逻辑的要求。
1思维需要逻辑。
2准确把握概念。
3恰当运用简单判断。
4学会运用符合判断。
5掌握演绎推理的方法（上）。
6掌握演绎推理的方法（下）。
7学会归纳推理的方法。
8学会类比推理的方法专题三运用辩证思维的方法。
1思维应该辩证。
2学会分析综合3领会思维具体。
4推动认识发展专题四结合实践善于创新。
1思维力求创新。
2运用发散思维。
3驾驭聚合思维。
4善用逆向思维。
5把握直觉、想象和灵感。
6鸟瞰思维研究。
普通高中课程标准实验教科书思想政治选修5生活中的法律常识。
专题一生活在社会主义法治国家。
1法的本质、特点和作用。
2建设社会主义法治国家专题二民事权利和义务。
1认真对待权利和义务。
2积极维护人身权。
3依法行使财产权。
4切实保护知识产权。
5民事权利的行使与界限专题三信守合同与违约。
1走近合同。
2订立合同有学问。
3言而有信守合同。
4违约与违约责任专题四劳动就业与守法经营。
1通往就业之路。
2就业维权之道。
3公平竞争与诚信经营专题五家庭与婚姻。
1构建和睦家庭。
2法律保护下的婚姻。
3夫妻间的人身和财产关系专题六法律救济。
1不打官司解决纠纷。
2心中有数打官司。
3诉讼的基本程序。
4用证据说话。
5律师面面观。
1学会做人道德为先。
2继往开来综合创新。
3社会主义荣辱观。
4“八荣八耻”和公民道德建设的核心、原则。
专题二公民的道德生活。
1和谐社会里的社会公德。
2工作岗位上的职业道德。
3幸福生活中的家庭美德。
4健康成长中的个人品德专题三社会主义市场经济的伦理要求。
1经济生活与道德建设。
2经济秩序呼唤诚信伦理。
3经济活动中的竞争伦理。
4经济发展与社会和谐专题四面对科技进步的伦理引导。
1科技发展：锋利的双刃剑。
2生命科技与生命伦理。
3网络的伦理困惑。
4科技事业与人类福祉专题五对环境的伦理关怀。
1现代文明的环境危机。
2环境伦理的原则和规范。
3呵护人类共有的家园。
4走可持续发展之路。
高中政治课教学随笔
传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。
(一)辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力，辩证思维能力表达能力，团队合作精神，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣，让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。
(二)专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用，通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力，激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。老师引导学生运用所学的经济、哲学、政治、文化的基本原理分析。师生双方通过平等探讨、畅所欲言、沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识纠正错误认识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。
(三)组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济生活所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学知识解决问题的能力，调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性而且许多家长改变了对政治课的传统看法，一直认为这些活动非常好。
(四)开辟“时事论坛”，高一高二每堂课5分钟。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力。发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。
高中政治课堂教学艺术
1.教师要不断转变教学观念，提高高中政治课堂效率。知识经济的不断发展，促使我国教育体制必须从应试教育向素质教育转变。在应试教育中，其僵化的教学方式束缚了学生的思想，为了能够提高高中政治课堂的效率，教师要不断转变教学观念，来提高学生的课堂学习效率。在高中政治课堂中，教师首先要以学生为主，让学生充分参与到课堂中，重视学生的情感、学习态度和价值观。其次，在高中政治课堂中教师应该考虑到学生的接受能力，要适当采用互动式教学，让学生成为真正的学习的主人。再次，教师要在讲授新课的时候，要留出10到15分钟的时间，让学生讲述一下昨天发生的新闻时事，这样可以增长学生的时政知识，日积月累可以使得学生看问题的能力变得更加深刻。最后，教师应该多组织学生进行讨论，这样可以使得学生参与到学习中，从而激发学生学习的兴趣。
2.要不断强化课堂的教学管理。在高中政治高效课堂中，学生是学习的主体，为了能够为学生营造一个良好的学习环境，要求教师要不断强化课堂的教学管理。在高中政治课堂中，教师要有一个明确的目标。在高中政治课堂中，首先，教师要让学生阅读课本;其次，教师要将问题告诉学生，让学生带着问题再去阅读课本;再次，教师在学生已经自己思考完问题之后，让学生之间进行讨论、交流;最后，教师对已给出的问题进行解答，然后给学生留适当的作业，这样可以帮助学生巩固知识点。通过教师合理的组织课堂，在整节课堂中，可以调动学生学习的兴趣，使得学生在有效的时间内学到更多的知识，这就大大提高了高中政治课堂的学习效率。
3.创设良好的教学情境，激发学生的兴趣。在高中政治课堂中，首先要营造一个良好的学习氛围，从而可以激发学生学习政治的兴趣，大大调动学生的积极性。教师要充分调动学生学习政治的兴趣，从而使学生对政治形成准确的认知。一个良好的学习氛围，可以使学生有更多的兴趣去分析教师提出的问题、解决政治问题。在高中政治课堂中，教师必须将那些不知与知，浅知与深知之类的问题放到一定的情境中去，从而引导学生自己去思考。教师在创造问题情境时，要根据教学内容和学生的实际情况去考虑，不断激发学生学习的愿望。
4.教师要不断开拓学生的思维能力，培养学生看问题的能力。在高中政治高效课堂中，教师要不断鼓励和肯定学生的积极思维，使学生主动参与到学习中去。在高中政治课堂中，教师要认真对待学生的思维，适时地对学生进行点拨，以促使学生的研讨进行下去，而且也可以避免学生的思维误入歧途，从而提高学生学习政治课程的兴趣。
5.教师要编制与学生实际情况符合的学案。在高中政治课堂中，为了能够使得政治课堂中的每一分每一秒都能够被充分利用，这就要求教师在上课之前，就做好学案的工作。在教师的学案中，教师首先要明确“课标”的要求;其次，明确本次课堂的知识目标;再次，将书本的理论知识和当前发生的时政联系起来，这样不仅可以使学生对理论知识掌握得更加透彻，而且能够使学生掌握丰富的时政素材，有利于以后的学习;最后，在课堂快结束的时候，要选取几道题让学生来做，然而这几道练习题侧重于学生对基础知识的理解和运用，从而可以帮助学生巩固知识点，更清楚地了解到这一知识点的运用。
二、结束语。
随着课程改革的不断深入，高中政治高效课堂已经赢得越来越多人的欢迎。在高中政治高效课堂中，要充分发挥教师与学生合作的作用，这样不仅可以增进教师与学生之间的友谊，而且可以使教师与学生的思想进行沟通与交流，从而爆发出知识的力量。在高中政治高效课堂中，要充分发挥学生的主体作用，善于发现学生的闪光点，使学生敢于发表自己的见解，从而使学生拥有一个良好、生动活跃的课堂氛围。在高中政治高效课堂中，教师的指导、引导作用，可以大大提高教师的个人魅力，增加教师在学生心中的影响力和感染力。
文档为doc格式。
高中政治课教学随笔
摘要：新课改理念下要求释放学生激情、活跃课堂气氛，让学生的主体地位进一步凸显,充分调动大家的积极性,激活以往被动视听的大脑,培养学生主动学习、积极探索的精神,提高学习效率。
关键词：释放激情活跃气氛激发兴趣提高学习效率。
新一轮课程改革即将在高中普遍推广,在新课改理念下要求释放学生激情、活跃课堂气氛，让学生的主体地位进一步凸显,激活以往被动视听的大脑,培养学生主动学习、积极探索的精神。
那么高中政治课在时代要求下也要进行教学方法的相应改变，使课堂知识成为绕梁三日、终生难忘的内容,让课堂成为活跃欢乐的殿堂。
一、趣味导入，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有把学习看作是一种需求才能激发起强烈的求知欲，从而由被动学习变为主动学习。在课堂教学中良好的导入能强烈吸引学生，激活大家的头脑，对避免学生思维走神十分必要。
1.以时事新闻热点导入课堂，用鲜活的实例剖析激发学生。
在高中政治教学尤其是高一教学中，应时常将新发生的重大事件、国内外新闻报道的重大材料引入课堂，或安排学生每周在课外阅读中都找到至少一件时效性强的新闻事件走上讲台讲给大家，然后进行简要评论，教师对于一些同学关心的、社会关注的事件进行讲评，将鱼龙混杂的现象澄清。同学们明辨了大是大非，能立刻激发学习兴趣，同时也体现了政治课理论结合实际的学科特色。
2.把诗词、故事、漫画、歌曲、小品及多媒体音像等引入课堂，刺激学生的头脑达到牢固记忆。
一部电影、一首歌曲、一篇文章、一则寓言、一个笑话都可以作为材料经过提取为课堂所用，效果彰显。如讲哲学“新事物必然战胜旧事物”时，用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”、“芳林新叶催旧叶，流水前波催后波”通过声情并茂的朗读激发学生的学习兴趣。
3.引入悬念，激发兴趣。
多年的教学实践证明，以悬念开篇能激起学生学习的兴趣和高昂的学习热情，使探究新知识的认知活动变成学生的心理需求，并从中明辨是非、摆正观点。
如讲《对外贸易的主要内容》之关税意义时，征收关税能增加国家收入，而为何我国入世后要下调关税？下调关税后对经济有何影响？通过引导、评议、学生争论，形成了自己的看法，然后经总结归纳，学生会有喜获知识并印象深刻的体会。
二、授课中采用多变的记忆方法，提高学习效率。
在高中教学中有许多知识需要记忆，如在高三政治常识的教学中，政体、政党制度、国家结构形式因知识量大、记忆有难度令师生费时费事，我们可以通过编排、整理、谐音、想象来增强趣味性，以达到事半功倍的效果。如当代国家政体的基本类型有君主立宪制和民主共和制，英国是最早实行君主立宪制的典型国家，可以通过谐音联想一个有趣的故事：英军来了，满口比利时稀板牙的.日本老太慌忙踮着脚往前挪。这样记忆就包含了英国君主立宪、比利时、西班牙、日本、泰国、瑞典、挪威等内容。
三、精练小结，再燃学生的学习激情。
如果一篇拥有“虎头豹尾”的文章能称得上美文的话，那么一节政治课的结尾也要求锦上添花、余味无穷，以激发学生的学习热情。
1.注重每节课结束语的浓缩提炼。
精辟的结束语易学、易记，学生能牢固掌握甚至终生不忘。好的小结应涵盖所学，如讲完“价值规律”的作用时做如下总结：“价值规律在商品经济中起着重要的作用，它像“指挥棒”调节着劳动者和生产资料在社会生产各部门之间的分配；它像“鞭子”鞭策着商品生产者改进技术和管理，提高劳动生产率；它像“筛子”促使商品生产者优胜劣汰。通过“棒子”、“鞭子”、“筛子”的浓缩，概括了价值规律的三个作用，教学效果理想。
2.让学生总结发言，充分调动大家的积极性。
学完一节课后，可指定一名或几名学生走上讲台对本节所学进行总结复述，调动学生积极思考。如在讲授高一“国家的宏观调控”一节时指出市场的作用不是万能的，它的自身缺陷需要国家的宏观调控，不能一手硬一手软。学生最后总结出：有形手，无形手，手拉手，共同走，效果良好。
教学艺术因人而异，教学方法也多种多样，但在教学活动中如何使学生充满兴趣成为“乐之者”却是我们永远的奋斗目标，也是我们课堂教学改革努力的方向。
参考文献。
2.《教育学》，《心理学》。
高中政治课教学反思
作为一名教师要教给学生一碗水，自我必须要有一桶水甚至是几桶水。高中政治教师要想上好政治课，自我必须拥有扎实的学科知识，必须能熟练掌握教材。一方面，作为高中政治教师要掌握每节中考试的重点、难点，要熟悉所教授的每一课的资料;另一方面还要熟悉教材的整体构架，即这册教材是怎样样编写的，它是以怎样样的脉络为主线的，主要资料有哪些，分为几大版块，每个版块有又具体的哪些资料构成。了解了这些以后，还要更深地拷问一下，编者为什么要这样编写，他是为了体现什么样的教育理念，到达什么样的教育结果，需要采用什么样的教育教学方法等等。为了更好地理解教材，上好教材，在熟悉教材的基础上，我们还要熟悉新的课程标准。如果说新教材是我们的兵马粮草的话，那么，新课程标准就是这三军的统帅，是指挥官。仅有了解熟悉了指挥官，熟悉他的指挥思想，熟悉他的作战方法，我们才能有效地理解他是如何调动三军作战的。才能理解胜仗是如何取得的。所以，认真学习理解、熟悉新课程标准，对于我们教授好政治课也具有重要的意义。
高中政治课教学随笔
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。因此在教学中还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还要求教师尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显、要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。如，学习“公司的经营”这一内容时，先用多媒体展示海尔集团的经营状况，让学生有种身临其境的感觉，激发学生兴趣和思维，引导学生质疑、探究、发现，达到对学生有效地实施教学的目的。
古人云“吾日三省吾身”。教师要不断进步，就要不断反思、反省。我们只有在教学过程中不断反思，发现问题，不断改进，才能不断提高自己的教学业务能力，才能适应社会发展的需要。作为一名青年政治教师，需要学习的地方还很多，而学校所创立的丘广辉名师工作室，充分发挥了名师教学示范和辐射作用，让我们青年教师多听骨干教师的示范课、专题讲座、通过教学研讨等形式，促进我们的专业成长，更让我们在教学中有了更深的反思，从而不断探索，力争使自己的教学上升到一个新的台阶。
政治课学习心得感悟
随着时代的发展,我国的教育事业也在不断地进步,在高中政治教学方面也取得了显著的成绩。下面是本站小编为大家整理的政治课学习心得感悟，供你参考!
作为教师我们应该贯彻新课标的指导思想，学习新理念，新教学方法。以下是我学习的几点体会。
一、教师角色的转变。
新课程的改革目的,以学生发展为本的基本理念作为出发点,教师充当的角色是组织者、引导者与合作者,而不是作为一个居高临下的管理者。课堂上,教师应充分调动学生的主动性和积极性,使学生都活跃起来,使学生学会了从各个角度观察事物和思考问题,从而喜欢上本学科。
二、重知识联系实际。
三、建立合理的科学的评价体系。
初中政治课程应建立合理的科学的评价体系,包括评价理念,评价内容,评价形式评价体制等方面.既要关注学生的学习的结果,也要关注他们学习的过程;既要关注学生学习的水平,也要关注他们在学习中表现出来的情感态度的变化,在教育中,评价应建立多元化的目标,关注学生个性与潜能的发展.
总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，学生学习政治的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的政治素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。
在新课标的高中政治教学中，一共有四本书，《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲学生活》。让我们一起分别来探讨一下。
第一本书就是我们的《经济生活》，这本书跟我们的生活非常接近，经常会涉及到生活中的经济问题，能让我们懂得材米油盐，所以说呢是一本很实惠的课本。在经济生活中我们可以学到商品，货币，还能知道汇率，还能懂得经济全球化，学了经济生活这本书，让我们看起新闻来更加方便了，因为新闻中会谈到gdp,cpi等很多知识，都是我们经济生活中会学到的。很多同学喜欢经济生活这本书，因为它更能让人们跟上现在的经济步伐，了解经济态势。在这本书的学习中我经常让同学们去看新闻，去解释很多我们常听到却不是很懂得的经济用语，当然更要结合我们高考中的教学重难点去学习，这样学生既有兴趣，考试也比较轻松。不过经济生活，在四本书中重点难点是最多的，所以需要多加练习，才能提高。
新课标高中政治第二本书是《政治生活》，政治生活与我们的国家息息相关。我们作为一个国家的公民，一定不能不去了解自己的国家，了解自己的社会，我们还要懂得我们在国际上的地位，以及要从课本中让学生懂得我们要有国家尊严，要维护自己的国家利益。当然通过什么样的方式和途径，在书中都会具体的谈到。通过这本书的教学，我觉得应该能让学生们更加了解国家，热爱我们的国家，这就是目标。这也可以说是学习的最高境界了，不过我们的教学中，很多方法可能都还比较老套，所以需要迎合新课标的改革去提高，去发展。
说到新课标政治教学，最突出的就在于多了一本课本，第三本书《文化生活》，在这本书中我们不仅可以具体的了解到文化是什么，文化与政治、经济还有我们这个社会有什么关系，我们还能领略到异国风情，还能感受到不同国家的文化氛围。所以这本书对我们学生扩展视野，了解世界很有帮助。说到文化，很多人觉得自己很有文化，但具体说来什么是文化却哑口无言。所以，学习这本书对我们中学生来说能真正起到了解文化的作用。特别是随着国家的发展，文化软实力对每个国家都很重要，我们国家也需要提高文化竞争力，让学生更多的了解本民族文化，这样才不至于让学生受到太多外来文化的冲击，而漠视了我们本身的传统文化。经常很多学生，喜欢过圣诞节，情人节，可是对于自己本国的节日却没有那么的用心，这其实就是因为传统文化受到了西方文化的冲击，被同学们所淡忘了，文化上的趋同才是最可怕的，所以我们政治老师还要在担负着让同学们的心中重新拾起对本民族文化的热爱的重任。
在《文化生活》这本书的教学中，我突出让学生真正的去体会，去感悟，比如让学生去参加学校组织的活动，让学生去了解学校的文化氛围。比如让学生去搜集资料，了解世界各国的风土人情。学生不仅可以通过这样的活动本身学到很多知识，同时也提高了学习课本的兴趣，一举两得。新课标要求“以学生为本”即学生为主体，教师为主导即教师进行必要的点拨或创设各种教学的情境让学生自己去体验、去感悟、去升华，充分调动学生的主动性，让学生动起来、活起来。当然，这样的学习是很花费时间的，我们这样的国情下毕竟还是需要考试的，面对高考，我们不能花太多去的时间去实践，我们还需要高考，所以练习也非常重要，要督促学生多做题目，特别是一些创新型的题目，让学生多去思考。不过由于文化生活以前没有涉及过，所以对学生来说，相比较其它的有一定的难度。
名人名言。
啊，笑话故事等等都可以成为我们教学的题材。当然，我们不是在给同学讲故事，而是希望通过这些故事，这些具体的事迹让同学们学会去分析，学会去思考，更多的懂得其中的道理，从而去追寻人生的真谛。
当然，我们在当前我们更重要的是提高学生的学习成绩，所以我们在教学过程中要认真解读新课标，以防在实施的过程中出现断章取义、哗众取宠、内容泛化等现象。所以我们必须从实际出发、实事求是、讲究实效做到真实、扎实。新课标的实施任重而道远需要大家携手共进，不断实践-反思-再实践-再反思循环往复的过程，逐步促进自我完善和教学水平的提高。当然也希望，通过我们的提高除了能够使得我们中学生的政治水平能够得到提升，更重要的在于我们的中学生有很更深的生活体验，无论是在经济，政治，文化还是我们的人生领域中，我们教书育人最关键的还是使得学生学习的轻松，快乐，让学生真正的获得发展。
最后，再说说我的个人体会，在漫长的教学生活中，有时候很枯燥、很乏味，有会出现职业倦怠期，特别是我们这样的小科目中，学生不是特别重视，所以更加需要我们的毅力去引导学生无论是从学习中还是从生活中都能真正的融入到我们的生活中。因为我们的这四本书中都不缺少生活二字。
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