数枣绕口令教案范文（13篇）

通过教学工作计划，教师可以有计划地进行课前准备，提高教学质量和效率。教学工作计划是提高教学质量的重要工具，以下是一些范文，供大家参考学习。

数枣绕口令教案

宝宝包枣包。

枣包包枣枣包包。

篮球运动员练投篮。

打南边来了两队篮球运动员，

一队穿蓝球衣的男运动员，

一队穿绿球衣的女运动员。

男女运动员都来练投篮，

不怕累，不怕难，

努力练投篮。

八哥。

八哥头上一簇缨，喜鹊身穿黑背心;。

老鸦穿着乌纱套，山鸡尾巴带花翎，

东门东家南门董家提冬瓜。

东门东家，南门董家。

东董二家，同提冬瓜。

有人说：东门东家的.冬瓜大，

谁知南门董家的冬瓜大过东门东。

家的大冬瓜。

四数字。

四和十、十和四，

四十和四十，

十四和十四。

说好四个数字，

全靠舌头和牙齿。

谁说四十是细席，

他的舌头没用力;。

谁说十四是实世，

他的舌头没伸直。

认真学，常练习，

十、四、十四、四十、四十四。

小学绕口令教案

大班绕口令教案

1、初步学会念绕口令，发音正确。

2、能初步的区别绕口令与儿歌的不同之处。

1、符合绕口令内容的图标。

2、幼儿已掌握较多的儿歌及绕口令。

3、磁带。

1、学习绕口令《盆和瓶》，分析绕口令的特点。

（1）快速的.念绕口令，引起幼儿的兴趣。

（2）出示图标，引导幼儿边看图标边说绕口令。

（3）分析绕口令的特点。

绕口令容易念吗？为什么绕口令不容易念清楚？

小结：绕口令是由许多读音相近的字排在一起的，念的时候要分清楚。

（4）采用多种形式继续念绕口令，集体、分组、个别相结合。

数枣绕口令

不学不钻难上难。

心里丢掉满懒难，

蚂蚁也能搬泰山。

【鼠与虎】。

墙上画只鼠，墙下画只虎，

虎见墙上鼠，张口就咬鼠，

虎没咬掉鼠，鼠气坏了虎。

狐狸追松鼠。

一二三四五,狐狸追松鼠,。

松鼠绕松树，松树护松鼠。

松鼠爬松树，狐狸气糊涂。

【娃娃画画】。

好娃娃，爱画画，

画个瓜，画朵花，

画只虎，画匹马，

虎踩瓜，马踏花，

瓜打虎，花骂马，

娃娃画画顶呱呱，

挂上画儿笑哈哈。

小班绕口令教案

多媒体课件"数数歌"

一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

二、观看幻灯，学习绕口令

1、"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？"

2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

3、带领幼儿学说短句"山上一只虎"

三、巩固复习游戏：

1、看谁说得快（全体）

2、做动作说绕口令（全体）

3、绕口令接龙（分组）

1.课后我发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。第二次上课，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。

2.我班幼儿的语言发展不是很好，所以以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的模仿幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。

数枣绕口令

青的多，红的少：

一个枣、两个枣、

三个枣、四个枣、

五个枣、六个枣、

七个枣、八个枣、

九个枣、十个枣;。

九个枣、八个枣、

七个枣、六个枣、

五个枣、四个枣、

三个枣、二个枣、

一个枣。

大柴和小柴晒白菜。

大柴和小柴，

帮助爷爷晒白菜，

大柴晒的是大白菜，

小柴晒的.是小白菜。

大柴晒了四十四斤四两大白菜，

小柴晒了三十三斤三两小白菜，

一共晒了七十七斤七两的白菜，

容容和润润榕树下玩藏身。

容容和润润，榕树下玩藏身，

一个找，一个藏，

又是喊，又是嚷。

润润找不到容容，

容容看不见润润。

这榕树能容多少人?

谁也说不准。

老将、小将、女将。

老将、小将、女将。

去聚一堂商量，

准能把困难闯?

你争、我夺、他强.

老爷爷看报,小宝宝吃糕。

老爷爷年纪老，

小宝宝年纪小。

老爷爷要看报，

小宝宝要吃糕。

老爷爷给宝宝拿糕，

小宝宝给爷爷拿报。

老爷爷看报眯眯笑，

小宝宝吃糕味道好。

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绕口令数枣

《气球换皮球》。

小齐吹气球，小于玩皮球。

小齐要拿气球换小于的皮球，

小于不拿皮球换小齐的气球。

《采蘑菇》。

黑兔和白兔，

上山采蘑菇，

小猴和小鹿，

一齐来帮助，

猴和兔，兔和鹿，

高高兴兴采蘑菇。

《蛙和瓜》。

绿青蛙，叫呱呱，

蹦到地里看西瓜。

西瓜夸蛙唱得好，

蛙夸西瓜长得大。

《阿牛放牛》。

有个孩子叫阿牛，

阿牛上山放老牛，

老牛哞哞叫阿牛，

阿牛回家骑老牛。

《布谷鸟》。

布谷鸟，

叫布谷，

布谷布谷，

忙忙碌碌，

赶快布谷。

《吃菱角》。

吃菱角，剥菱壳，

菱角丢在北壁角。

不吃菱角不剥壳，

菱角不丢北壁角。

幼儿绕口令教案

2、引导幼儿在理解绕口令内容的`基础上，学会用普通话朗诵绕口令。

3、帮助幼儿发准"虎、兔、肚、树"等字音。

1、背景图一张。

2、带操作杆的老虎、白兔磁性纸偶各一个。

1、磁性纸偶表演，帮助幼儿理解绕口令内容。

（1）教师：请小朋友看一看，听一听发生了什么事。

（2）教师操纵磁性纸偶进行表演边朗诵绕口令。

教师：虎在什么地方？兔在什么地方？虎为什么要追兔结果怎么样了？

3、找发音相近的字并理解字义。

（1）教师：找一找绕口令里有那些字听起来很像。

（2）教师再次慢速朗诵绕口令一次。

（3）幼儿找出发音相近的字，教师以图和动作来帮助幼儿理解字义。

（1）教师示范朗诵并配合动作帮助幼儿记忆。

（2）教师带领幼儿边做动作边练习绕口令，注意纠正幼儿发音中的错误。

5、请幼儿分组互相进行绕口令练习与纠正，鼓励幼儿先慢后快地进行朗诵。

6、教师总结。

活动延伸请幼儿收集一些绕口令，互教互学，并组织幼儿进行绕口令比赛。

幼儿绕口令教案

1、幼儿通过看图、观察、讨论，能简单的编出绕口令，理解绕口令，并能口齿伶俐的说绕口令。

2、激发幼儿学习绕口令的兴趣，感受语言美。

3、学习动词“扛、唱、扭、撞、砸”。

（一）、图上有谁？在干什么？

（幼儿争先恐后回答道：“小猪。他扛着锄头在吃力的'走路。”

（二）、老师教大家一个新词来描述吃力的走路，用“吭哧吭哧”怎么样？

引出绕口令第一句——小猪扛锄头，吭哧吭哧走。

看图，教师引导幼儿说出第二句。

——小鸟唱枝头，小猪扭头瞅。

（三）、教师口述：

“小猪三心二意的走路会发生什么事情呢？”激发幼儿的想象力，引出第三句。

——锄头撞石头，石头砸猪头。

（四）、教师提问：“遇到这种情况大家会怎么做呢？”看看小猪的做法对不对。引出第四句——小猪怨锄头，锄头怨猪头。

（五）、教师完整的朗读绕口令，让幼儿体会绕口令的韵律美和节奏感。

（六）、游戏活动：让幼儿表演扛、唱、扭、砸、撞这五个动词的动作，边说绕口令边做动作，进一步理解绕口令。

（七）、结束活动：学习小猪勤劳的好习惯。

教育幼儿做个爱劳动的好孩子。

根据中班幼儿的年龄特点，我采用挂图演示、观察提问、谈话交流、表演等方法，让幼儿理解绕口令，并能口齿伶俐的说出绕口令，体会语言的节奏感，激发了幼儿学习的兴趣。不足之处是挂图少，幼儿没能更好的进入角色。

绕口令活动教案

活动目标：

1.理解绕口令内容，能口齿清楚、有节奏地朗诵。

2.尝试加快语速朗诵，感受说绕口令的趣味性。

活动准备：

图片若干张。

活动过程：

一、教师通过讲述故事导入活动，激发幼儿对绕口令的兴趣。

二、出示图片，幼儿熟悉绕口令前半部分内容。

1.教师展示图片，朗诵绕口令前半部分，帮助幼儿感知绕口令的结构特点。

2.教师带领幼儿边看图片边逐句学说绕口令，帮助幼儿理解并记忆绕口令。

3.教师带领幼儿完整朗诵绕口令前半部分。

三、教师利用操作教具带领幼儿学说绕口令后半部分内容。

你们知道故事里的小朋友一共打了多少颗枣吗？我们一起来数一数吧。

1.出示最后一幅图片，教师带领幼儿一颗一颗的“数枣”。

2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿“数枣”。

3.教师加快节奏，幼儿跟随教师的节奏“数枣”，感受绕口令的特点。

4.游戏“数枣”：每位幼儿一个装有十颗枣的盘子，幼儿自主练习“数枣”，并逐渐加快速度，体验绕口令的趣味性。

5.分别请幼儿快速“数枣”。

四、根据图片提示，完整朗诵绕口令。

1.教师带领幼儿边看图边完整朗诵绕口令。

2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿完整朗诵绕口令。

3.教师加快节奏，幼儿跟随教师的节奏完整朗诵绕口令。

活动延伸：

鼓励幼儿尝试倒数枣，并逐渐加快速度：十颗枣、九颗枣、八颗枣、七颗枣、六颗枣、五颗枣、四颗枣、三颗枣、二颗枣、一颗枣。

出东门，过大桥，大桥前面一树枣。拿着杆子去打枣，青的多，红的少。

一颗枣、两颗枣、三颗枣、四颗枣、五颗枣、六颗枣、七颗枣、八颗枣、九颗枣、十颗枣。

绕口令活动教案

活动目标：

2、懂得同伴间要相互谦让。

活动准备：课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。

重难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。

活动环节。

一、看看说说，理解内容。

1、引发话题：

今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?

2、播放课件，幼儿观看、想象。

3、幼儿交流：

(1)故事里有谁?

(2)狗和猴之间发生了什么事呢?

4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。

二、婷婷学学，感知体验。

(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?

(3)你听到了什么?

2、老师戴上指偶，再次绕口令。

2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音。

3、幼儿戴上纸偶练习绕口令。

三、演演练练，快乐体验。

1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)。

借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。

2、结伴练习。

活动反思：

本次活动的目标是：

2、懂得同伴之间要互相谦让。重难点就在于：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。活动中我设计了三个环节：看看说说理解内容――听听学学感知体验――演演练练快乐体验。

第一环节，我以ppt的方式为孩子展现了一个无声小故事，故事中有谁?狗和猴之间发生了什么事呢?围绕着这两个问题，孩子们展开了想象与讨论，从中了解了原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让真是我们学习的好榜样，由此拓展话题，那么在我们的游戏活动中有没有需要大家谦让的时候呢?借此联系实际，让孩子懂得了同伴间要互相谦让。第二环节是本次活动的重点所在，首先让孩子回顾了绕口令的特点，与平时念的儿歌有什么不一样，然后再欣赏老师念的绕口令，激发了孩子尝试的愿望。

于是边看ppt边跟着老师学念绕口令，孩子们初步熟悉了绕口令的内容。为了帮助孩子形象的学说绕口令，我又为孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子们边说边演，很快就能朗朗上口了。最后的表演环节，孩子们可以按自己的需要选择手指偶或者圆舞板来练习绕口令，结伴练习或者与一旁的老师作交流，充分体验到了活动的乐趣。

本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：

首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。

第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。

本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。

绕口令活动教案

活动目标：

1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音，

2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。

活动准备：

活动过程：

1、理解内容：

教师引导幼儿阅读图书。

“老虎是怎样追小兔的?”

“小兔想了什么办法来战胜大老虎?”

教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣，

教师边讲解绕口令边提问：

“这首绕口令的名字叫什么?”

“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”

“山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎?”

“你觉得绕口令中的`哪几个字不容易读清楚?绕口令中的哪几句话容易读错?”

3、幼儿学说绕口令：

重点学说难念的字与易读错的句子。

幼儿分小组接龙朗诵绕口令。

虎和兔。

坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;。

老虎饿肚肚，想吃小兔兔。

虎追兔，兔躲虎，

老虎到处找兔兔。

兔钻窝，虎扑兔，

刺儿扎疼虎屁股。

气坏了虎，乐坏了兔;。

饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。

绕口令狗和鸡教案

2、懂得同伴间要相互谦让。

课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。

初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。

1、引发话题：

今天老师带来了一个小小的'故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?

2、播放课件，幼儿观看、想象。

3、幼儿交流：

(1)故事里有谁?

(2)狗和猴之间发生了什么事呢?

4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。

(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?

(2)老师说绕口令。

(3)你听到了什么?

2、老师戴上指偶，再次绕口令。

2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音。

3、幼儿戴上纸偶练习绕口令。

1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)。

借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。

2、结伴练习。