你好新年教学设计（优质18篇）

新年是一个寄托希望的节日，人们会祈求来年平安、顺利，并期待实现自己的梦想和目标。以下是小编为大家收集的新年总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《你好!新年》教学设计四年级

《新年好》教学设计

《你好新年》教学设计

全诗共有5节，分作两大部分。第一部分（1～3节），写了新年的新气象。第二部分（4～5节）用激励性、鼓动性的语言给我们描绘了新的一年里新的打算、新的起步。这首诗语句朴实、流畅，极富韵律感，饱含充沛的感情，利于引导学生感受新年那旺盛的生命力，激起他们的热情。

感悟。

1、三百六十五片叶子，叶叶青翠，请你把第一片珍贵的叶子捧在手上；三百六十里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量。

“叶子”实际指的是日子。“青翠”指日子是珍贵、美好的，而“诚实”的脚步是暗指我们要脚踏实地地过每一天。这里把日子比作了珍贵的叶子，告诉我们要珍惜时间，每一天都要过得充实而有价值。

3、课本是新的，日历是新的，我们站在一条最新的地平线上；图画是新的，纪念册也是新的，我们怀着无数个最新的梦想。

大自然带来了春的气息，也换上了新的容颜。我们手上一切都是新的。大家又可以在一个新的起点上计划自己的未来，珍惜这美好的日子，踏踏实实地迈出每一步。作者用优美的诗句、浓郁的情感为我们翻开了新的一页。

《你好新年》教学设计

教学目标：

1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、理解和掌握本课重点句子。

3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解和掌握本课重点句子。

教学难点：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，激情导入：

同学们，我们已经是四年级的`小学生了，在我们成长的历程中是谁传授给我们知识，是谁教育我们做人的道理（是老师）同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师，您好！”在教师节来临之际，我们对天下所有的老师再道一声“老师，您好！”板书课题老师，您好！

二、初读课文，整体感知。

1、用自己喜欢的方式读课文，标出整首诗共有几个小节。

三、合作探究，精读感悟。

（一）学习第一小节。

1、同学们，读了这篇课文，你感受到什么？

（老师工作很辛苦……）。

2、你从哪里知道的？

（从“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳!”看出来的。）。

3、我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦？

4、学生齐读。

（心血、辛劳）。

5、为什么呢？

（因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳，因为……）。

6、说得好，那我们再来读读。

7、生齐读。

9、生再读。

（是“哪个人”、“哪一项”。）。

10、不错。“哪个人”指谁？

（每个人。）。

11、“哪一项”呢？

（每一项。）。

12、噢，那我们试着把这句话改一改，用上“每个人”、“每一项”。

13、生齐读。每个人的成长不浸透着教师的心血……。

（学生全笑）。

（应该把“不”改成“都”）。

14、说得好，那我们再来试试。

15、学生再读。

16、你们觉得这样一改，有什么不同？

17、我们把两种句子对比读一读，好不好？女生读改了的句子，男生读原文。

学生对比读。

（我发现了，课文中的原句感情强烈些……更能突出教师的……辛劳。）。

18、是啊，原文更能让我们感受到教师的事业是多么……。

（崇高伟大神圣）。

19、好，我们再读这两句，好好体会诗中所表达的感情。

20、指名读。小组赛读。

21、同学们读得真好，看看第一节，你还能从哪里感受到教师事业的崇高？为什么呢？

（在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥。因为教师的事业连接了过去和未来）。

22、老师要为你们鼓掌，说得太好了，是啊，这里的“大道”、“金桥”都指教师的事业。每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛，（师指课题）。

生齐读：老师，您好！

23、你们读得太好了，老师被深深地感动了。知道为什么吗？

（生沉默。）。

24、我们齐读这一段，好好体会，想想老师为什么会感动？

25、生齐读第一段。

（我体会到了，这里面充满了对老师的感激、尊敬、热爱……）。

26、说得好，谢谢同学们，你能试着用每当……就说句话吗。

27、让我们一起来歌唱我们的老师吧！

28、生齐读课文第一节。

（二）合作学习第二小节。

2、默读第二小节，小组合作探究。

3、汇报交流。

（出示：用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。）。

（2）指导朗读。

（理解：“衷心”：发自内心。）。

5、指导朗读第2小节。

四、放录音《每当我走过老师的窗前》背诵全文。（课件出示）。

1、同学们读得真好，老师要奖励你们，给能背诵的同学一个展示自我的机会——给动画片配音，这动画片中还配有《每当我走过老师的窗前》动听的音乐呢！

2、指名背、齐背。

五、指导小练笔。

《你好新年》教学设计

品德与生活一年级下册第1课《春天，你好》教学设计（教案）京山县石龙镇小学刘涛教学目标：1、使用不同方法，让学生积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐趣。2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。2、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。3、懂得赏春活动中应有的文明行为，让学生具有初步的环保意识。课前准备：1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的.诗。教学课件：春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。教学过程设计：一、复习导入，引出本课学习内容：1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天，你好）2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？6、全班交流。7、请同学们对这些花朵说说心里话。三、学习展示春天、留住春天的方法：1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？3、小组讨论。4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花去制作，要珍爱生命。四、懂得赏春活动中应有的文明行为：1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办小小设计师的活动，欢迎大家前去参加。2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。6、为空白的提示牌想提示语。五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！探究活动目的：让学生进一步了解春天的各种信息，培养学生对大自然喜爱的感情。探究内容与过程：1、找一找，春天在哪里。2、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。3、做一做，干花标本。4、摆一摆，将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。板书设计：春天，你好公园――美――学校

《新年礼物》教学设计

是什么礼物呢？谜底揭晓了。先让自己放松下来，想象自己收到的三份礼物，然后用笔把它画下来。哦，原来是自己送给自己的新年礼物。很好玩。

第一个意象意味着我的身体发出了要求，我没有好好照顾它，一直以来都没有好好吃饭，我需要照顾好自己的肠胃，关注自己的健康。

第二个意象意味着我正在做的事，充满了艺术性。也许代表我希望自己的工作是与艺术相关，或者用艺术的眼光去做自己喜欢做的事。

第三个意象意味着我想休息，常常觉得很累，好像不够睡，真想沉沉的，香香的，甜甜的睡去，盖着温暖的被子，连梦也没有。

这就是我给自己的新年礼物，健康，工作，休息，通过这三个意象的展现，我了解了自己的需要，我知道了我想要的是什么，对自己有了一个清醒的认识。这是心灵的渴求，我只要去顺应它，我就会健康而快乐。

文档为doc格式。

新年礼物教学设计

一、创设情境，导入新课（2分钟）

1、由话题“礼物”导入

2、新年快到了，小麦克为自己的父亲送上了一份生么样的礼物？让我们一起学习第9课《新年礼物》。

【设计意图：激发兴趣，引入课文。】

二、出示目标，明确任务（1分钟）

指名读学习目标，强调本节课的学习重点。

【设计意图：明确学习任务，做到有的放矢。】

三、检查预习，扎实基础（10分钟）

1、检查生字词的掌握情况：教师叫写本课的一组词语，对子同学互相批阅，举手汇报得分情况；组长组织交流，进行“错字盘点”，教师随机点拨。

2、组内交流词语解释，教师点拨方法。

【设计意图：从字词、读书入手，为后面的学习打好基础。】

四、尝试探究，整体感知（10分钟）

1、组长组织交流课前预习中探究问题的答案；

默读课文，思考下面的问题：

a、课文是按照（）的顺序写了事情的经过，全文可以分为三部分：

第一部分（），写了；

第二部分（），写了；

第三部分（），写了；

b、结合上面的段意，你能用自己的话说说课文的主要内容吗？

2、确定汇报方案。

五、展示汇报，交流成果（10分钟）

全班交流，教师适时评价。

【设计意图：通过全班交流，把握文章主要内容，习得“段意合并法”。】

六、实践悟理，拓展提升（5分钟）

当堂完成“作业单”第四题，简单交流。

设计意图：对所学“段意合并法”概括文章主要内容这一技能的变式练习。

七、点拨归纳，盘点收获（2分钟）

1、教师点拨：词语解释的方法；运用段意合并法概括文章主要内容。

2、回忆本节课的内容，说一说自己的收获。

【设计意图：教师点拨归纳，强调学习重点；学生盘点收获，养成整理习惯。】

八、课堂小结，布置作业（1分钟）

1、结束语：（略）

2、作业：

a、完成作业单；

b、预习第二课时。

设计意图：通过作业对所学基础知识进行巩固练习。

一、复习旧知，导读新课（4分钟）

1、导入新课；

2、回忆课文主要内容，指答。

【设计意图：复习导入，夯实基础。】

二、出示目标，明确目标（1分钟）

指名读目标，让学生做到心中有数。

【设计意图：明确学习任务，做到有的放矢。】

三、例中学知，实践悟理（10分钟）

a、我发现麦克是个（）的孩子，我从（第几自然段的第几句话）知道了；我很（）他。

b、我发现父亲是个（）的爸爸，我从（第几自然段的第几句话）知道了；我很（）他。

c、我觉得他们父子的关系，我的根据是。

d、我找到的句子都是麦克的（），我觉得这样的描写可以叫做（）。、通过这些描写，我明白了：麦克()爸爸，爸爸（）麦克，他们（）。

2、确定汇报方案。

四、展示汇报，交流成果（10分钟）

1、全班交流，组际之间相互补充质疑。

2、在学生汇报过程汇中，教师引领孩子们读中悟情、品读课文。

【设计意图：通过相互补充质疑，解决学习中出现的困惑；同时指导读书、品词析句。】

五、变式练习，拓展提升（10分钟）

1、当堂完成作业单第一、二题。

2、简单交流汇报答案。

【设计意图：通过变式练习，促进阅读方法转变为阅读能力。】

六、点拨归纳，盘点收获（3分钟）

1、教师点拨：抓住心理描写刻画人物形象的主要方法。

2、回忆本节课的内容，说一说自己的收获。

【设计意图：教师点拨归纳，强调学习重点；学生盘点收获，养成整理习惯。】

七、课堂小结，布置作业（2分钟）

1、教师小结（从文章主题中心入手）

2、布置作业：作业单第三题。

【设计意图：通过作业完成读写结合的小练笔，为单元作文打下基础。】

新年的礼物教学设计

1．认识本课的2个生字。

2．能按“阅读提示”的要求学习课文，能把握课文的主要内容。

3．有感情地朗读课文，学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神，感受“表弟”美好的心灵。

（一）导入。

这节课，我们来学习一篇新的课文：新年礼物。

（二）按要求自读课文。

要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺，哪些地方有困难就停下来多读几遍。

2．默读课文，在不懂的字、词、句下面画上横线打上“？”，然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。

（三）小组讨论交流。

1．向本组同学们汇报你读懂了哪些内容？还有哪些内容不懂。

2．同学之间在小组内互相解决不懂的问题。

（四）师生共同交流自学情况。

1．指读课文。

2．本文共有几个自然段？每个自然段都讲了什么？文中主要讲了一件什么事？

明确：课文记叙了一个小学三年级的'学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点的事。

（五）质疑。

1．在全班提出自学和小组学习中仍未解决的问题。

2．师生共同归纳，疏理所提问题。

（六）自由读课文。

培养学生借助思考题自学课文的能力。

（七）全班交流。

1．作者为什么说：“弟弟送给老师的算不上什么礼物、其实是最好的礼物――一颗真诚的心。”

明确：

（1）使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。

（2）作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的，所以说：“算不上什么礼物。”

（3）联系弟弟过去的毛病，现在对作业的态度，作业的样子，可以看出弟弟是真心实意改正缺点，尊敬老师。所以说又是最好的礼物――一颗真诚的心。

2．教师适时进行朗读指导。

（十）扩展练习。

1．把句子补充完整。

（1）弟弟告诉爸爸，他们小队悄悄地商量过了，送给老师的新年礼物要。

（2）他是用美好的心灵，在做着送给。

2．从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。

（十一）板书设计。

这是一篇略读课文，注意培养学生独立阅读和独立思考的能力。在教师相机指导下，逐步使学生达到对重难点问题的解决，理解课文，并学习用完整通顺的语句表达交流意见的方法。

新年礼物教学设计

1、正确认读本课的9个生字，掌握12个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会在生活小事中所蕴涵的父子真情。

4、学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

1、正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。

2、理解课文内容，体会在生活小事中所蕴涵的父子真情。

学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

家庭生活是平凡的，然而正是在这平凡之中蕴涵着深深的爱。

《新年礼物》讲的是新年前夜，麦克思来想去，决定送给父亲一件特殊的新年礼物：明天清早起来，偷偷帮助父亲完成挤奶的工作，给父亲一个惊喜。

课文按照事情的发展顺序写了事情的经过。第一部分（第一至第三自然段）麦克的准备。通过麦克的心理活动交代出麦克的家境、父亲的辛劳以及小麦克的懂事和善良。第二部分（第四自然段至文章结尾）写麦克完成心愿。先写麦克挤奶前的紧张、激动的心理；完成心愿后写他的紧张与期待，父亲的惊喜、感动与幸福。寥寥数语，将人物形象刻画得细致入微。

全篇通过人物丰富细腻的心理活动，简洁的对话，细微的动作，使父子情深跃然纸上，引起了读者共鸣。

两课时

教学设计

设计意图

一、谈话引入，揭示课题。

今天我们也来学习一篇关于礼物的课文《新年礼物》，大家一起来读一读。

二、初读课文，整体感知。

1、教师范读课文。

2、学生自读课文。

3、说说这篇课文给你留下了怎样的印象？

品读课文，感受真情。

1、学生默读课文，思考：麦克送给父亲一份怎样的新年礼物，为什么要送这样的礼物？从文中画出有关语句，体会着读一读。

2、小组交流。

3、全班交流。（课件出示）

（1）听着楼下父亲沉重的鼾声，他思忖着：父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳地工作，他是多么地爱我……不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。

（通过对重点句子的分析、朗读，使学生头脑中出现一个勤劳、节俭、爱孩子的父亲形象。）

（2）这样想着，麦克禁不住暗自笑了起来：这真是个好主意！不过我不能睡得太沉，免得错过了时间。

（从这段文字中引导学生体会麦克的善良、稚气以及对父亲深深的理解与爱。）

（3）“或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟。一点半，两点……”

“麦克赶紧脱掉衣服上床，用被子蒙上头，用手按着兴奋得怦怦乱跳的胸脯。”

“时间一分一秒地挪动着——五分钟，十分钟……他急切地期待着。”

指导学生反复朗读，体会麦克当时激动、紧张、急切、兴奋的心情。

一、感情朗读，深化理解。

2、通过学习，你觉得麦克是一个怎样的孩子？父亲呢？结合文中相关语句进行交流，体会着读一读，并完成下面的填空练习。

（1）我想对麦克说：＿＿＿＿＿。

（2）我想对麦克的父亲说：＿＿＿＿。

（3）我想对在座的每一位说：。

3、有感情地朗读全文。

二、联系生活，升华情感。

1、在生活中，你有过像麦克这样的体验吗？可以向同学们说说当时的情形以及自己的心情。

2、通过学习课文，你受到了哪些启发？

三、读童年书架的扩展阅读文。

四、作业

1、把这篇课文读给自己的爸爸妈妈听，跟父母交流读后感受。

2、用不同的方法记忆本课生字并抄写。

从学生熟悉的生活入手，结合实际，有助于学生尽快进入课文，体会麦克对父亲的爱。

通过教师有感情地朗读课文，将学生带入课文所描写的故事中，在听读中感受父子真情。

学生自学课文时教师巡视，注意引导学生抓住麦克的心理、动作、语言描写的语句来体会文章所要表达的主要意思。

在交流的过程中，教师可以采用逐层研读的方法引导学生透过具体语言文字感受人物之间的真情。通过对每段重点词句的理解、分析，引导学生更加深入地理解课文。

如文章第一段，没有直接对父亲的描写，但父亲的性格、父亲的生活习惯我们可以从小麦克的心理描写中清晰地看出。

全班交流时教师要指导学生画出课文中的重点词语和句子，引导学生通过重点词句理解作者想要表达的主要意思，从而体会课文中的关键词句在表情达意方面的作用。

在体会出父子深情之后，指导学生有感情地朗读课文，边读边想像人物的心理。

引导学生动真情，说真话，感受生活小事中蕴藏的人与人之间的真情。

联系学生生活实际，使学生明白，其实，生活中的每一天我们都在被各种各样的关爱包围着：父母之爱，师生之情，同学之谊……在我们享受真情的同时，要怀有一颗感恩的心。

新年你好作文

在雪花的守候下，大家迈入了在我国最盛大游戏的传统节日新春佳节，让我们轻轻地的向它招手。

过去的365天之中，大家勤奋过，拼搏过，奋发进取过，也是有不成功过。大家的快乐和迷失都将变成大家难忘的回忆。

新春时岁月的起始点，春节是第一个程碑，这一天大家畅想未来，勤奋着进行着课业，针对即将来临的美好前景，正想大家隐约招手，以神密而幸福的梦幻2引诱着大家，因此，大家心里引燃了期待和自信心。

新春一直在一年中最严寒的季节来临，殊不知冬天来了，春季还会远吗？促使，有很多富有诗意的景色让我们去体会，去勾勒。

新春多么的美好的字眼，在每个人的眼中也不一样。在小孩子的眼里，新春能穿新衣服，能够畅快的玩乐，在这一天能够每时每刻的吃着美味的；在工作中的人眼里，工作中了一年总算能够休息一下啦；在老人的眼里，新春能够一家人吃个团圆饭。尽管每个人对新春的观点不一样，可是念头全是幸福的。

立在新春这一新的起跑线上，惦记着修真那一轮红日，让我们高声的说声：新春，你好！

让我们在新的一年中，再接再厉吧！

你好,广告教学设计及反思

教学目标：

1.自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。

3.能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。教学重难点：

通过有感情地朗读诗歌，体会诗句的意思，感受新年的新气息。

教学方法：

先学后导，当堂训练教学课时：二课时。

教学过程。

第一课时。

一、激趣，导入新课亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。

配乐朗读《你好！新年》。

二、自读课文，学习生字新词。

1孩子，课堂上最美妙的是书声琅琅，请自由、放声地朗读课文，读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。

2有没有字音容易读错的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。）。

3现在请孩子们读读这些生词。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）。

4孩子，书是读出来的。请孩子们再读读课文，朗读的美感如同大珠小珠落玉盘，声声悦耳，让琅琅的书声在教室里回荡。

三、品读课文。

（一）学习第一、二、三小节。

1读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。

2你从课文的哪些地方看出新年来了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语）。

3新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。

4请推荐一位你们心目中读得最好的同学示范一下。

5有他的示范，我们都可以把课文读好。朗读接力赛，女士优先。（女生读）。

6男孩子，不甘示弱。（男生读）。

7春雪初融，燕子归来，杨柳新枝，鲜花满园，让我也来感受新年到来时的喜悦吧（师范读）。

8孩子，最高境界的朗读是能与作者心心相通。这些文字出自我的口，外在表现是把对文章的理解写在脸上，写在眼睛里。

9学生齐读第一、二、三小节。

10这么美的一段话，让我们把它记在心中。（学生练习背诵第一、二小节，老师和学生一起背诵。）。

第二课时。

学习第四小节。

1朗读第四小节。

2说说你都读懂了些什么。

3孩子，让我们共同欢呼新年的到来。（多媒体出示：新年钟声敲响时的片段。）。

4孩子，此时此刻，新年的钟声已经敲响，让我们双手合十，默默地许下心中的愿望。（停半分钟）。

5孩子，都说“一年之计在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的开始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。（学生分组交流）。

6汇报。

（三）学习最后一节。

1朗读第五小节。出示：

三百六十五片叶子，叶叶青翠，请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;。

三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量。

2你从这段文字中体会到了什么？把你体会到的读出来。

4“诚实”是什么意思？你能用它说句话吗？

6孩子，人，以诚为本，以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看，古今中外，有很多有关诚实的名言警句：

诚者，天之道；思诚者，人之道也。

——孟子。

我的座右铭是：第一是诚实，第二是勤勉，第三是专心工作。

——卡耐基。

没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。

——莎士比亚。

始终不渝地忠实于自己和别人，就能具备最伟大才华的最高贵品质。

——歌德。

诚实，是人生最宝贵的财富。

——未来的教育学家赵苹。

7孩子，你一定也能像老师一样，写上一两句。把它当做新年的礼物，送给你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。

8学生汇报。

四、小结。

孩子，今天，在新年到来的时候，我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第365页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满意，自己双手捧着的是否与今天的期望相同。孩子，祝愿你们在新的一年里，学习进步，心想事成！

说说自己新一年的新打算。板书设计：

1.你好！新年。

新年新气象。

新的打算，新的起步。

你好,广告教学设计及反思

1、知识与技能：认识生字，并能正确书写；理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。

3、情感态度与价值观：体会诗歌所表达的意思。

教学重难点。

能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。

教学准备。

多媒体课件及相关资料。

教学时间。

2课时。

教学过程。

第一课时。

一、激趣，导入新课。

当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。

二、自读课文，学习生字新词。

1、学生自由、放声地朗读课文，读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。

2、有没有字音容易读错的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。）。

3、请学生再读读课文，朗读的美感如同大珠小珠落玉盘，声声悦耳，让琅琅的书声在教室里回荡。

三、品读课文。

（一）学习第1—3小节。

1、读读第1—3小节。说说你读懂了些什么。

2、你从课文的哪些地方看出新年来了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语）。

3、新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。

4、春雪初融，燕子归来，杨柳新枝，鲜花满园，让我也来感受新年到来时的喜悦吧（师范读）。

5、学生齐读第1—3小节。

6、这么美的一段话，让我们把它记在心中。（学生练习背诵第一、二小节，老师和学生一起背诵。）。

第二课时。

一、学习第四小节。

1、学生自由朗读第四小节。并说说你都读懂了些什么。

2、让我们共同欢呼新年的到来。学生齐读。

3、同学们，都说“一年之计在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的开始；新的一年里，一切都是新的。把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。（学生分组交流）。

4、学生汇报，互相补充。

二、学习最后一节。

1、学生自由朗读第五小节。出示：三百六十五片叶子，叶叶青翠，请你把第一片珍贵的叶子捧在手上；三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量。

2、你从这段文字中体会到了什么？把你体会到的读出来。

4、“诚实”是什么意思？你能用它说句话吗？

6、同学们，人，以诚为本，以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看，古今中外，有很多有关诚实的名言警句，谁能说说。

7、学生汇报。

三、小结。

今天，在新年到来的时候，我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第365页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满意，自己双手捧着的是否与今天的期望相同。老师在这祝愿你们在新的一年里，学习进步，心想事成！

新年的礼物教学设计

・・1．学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。

・・2．读准字音，理解词句，体会作者是怎样把句子写通顺的。

・・3．有感情地朗读课文。

・・教学重点、难点。

・・1．了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。

・・2．理解“她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物――一颗真诚的心！”这两句话的`意思。

・・教学时间一课时。

・・教学过程。

・・（一）让学生借助拼音初读课文，读准字音。

・・（二）指名看拼音，读词语，检查自学。

・・（三）指名读课文，纠正读音。

・・1．指名按自然段读课文。

・・2．纠正读音。

・・“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。

・・（四）质疑、设疑、解疑。

・・1．读题质疑。

・・（1）谁送给谁的新年礼物？

・・（2）要送一件什么样的新年礼物？

・・（3）为什么要送这样的新年礼物？

・・2．教师引导学生借助课后思考练习设疑，初读课文，了解课文内容。

・・3．指名回答问题，解疑。

・・教师可出示填空练习的方法，检查读书情况。

新年的礼物教学设计

1、在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。

2、尝试用各种方法(如摇、捏、闻、掂等)来判断礼物的“有”或“没有”，体验探索的乐趣。

活动准备。

1、包装精美的礼物(事先藏在活动室内的各处．数量略多于幼儿人数)：(1)礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒(袋)内没有礼物。(2)礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑，能引起幼儿猜测或判断，如：有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。其中有一两样是能够产生争议的，如分量很轻，无法一下子判断出来。

2、桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物”和“没有礼物”。

3、幼儿有收到或打开礼物的经验。

4、歌曲《新年好》磁带。

活动流程。

一、寻找礼物：

1、新年到了，你想不想收到礼物呀?别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！

2、你在哪里找到了礼物?(可以随机用“哇!你找到一大盒礼物”“瞧!他找到的是一袋礼物”等进行评价。)。

3、你是怎么一下子就找到礼物的?(发现礼物的精美包装。)。

4、礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢?老师请你们先不要打开，想办法猜猜看。

二、猜测礼物：

1、你找到的礼物盒(袋)里有没有礼物?你是怎么知道的?(引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。)。

2、如果你觉得你找到的包装盒(袋)中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。

3、共同验证猜测的结果。

(1)验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。

这些都是小朋友认为里面有礼物的。究竟大家的猜测对不对呢?我们打开礼物盒(袋)看一看。(直接打开礼物盒袋)。)。

(2)验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。

a．这些盒(袋)子里有礼物吗？(请几个幼儿再次上来辨别或判断。)。

(其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。)。

b．究竟有没有呢?我们也打开看看(请个别幼儿打开)。

(幼儿打开礼物盒，一只大大的氢气球慢慢升起，孩子们非常惊喜，大声喊道：“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了……”)。

c．原来是有礼物的!是氢气球!气球你好!祝你新年快乐!

d．小结：刚才大家想了许多办法，终于发现了礼物盒里的秘密。

三、享受礼物：

1、新年里，大家一定还能收到很多礼物。收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢?(谢谢：祝你新年快乐!)。

2、《新年好》音乐响起，幼儿和教师、同伴一起分享礼物。我的创新：

活动反思。

我通过与家长交流，发现新年礼物是小班幼儿感兴趣的一个内容，伴有许多有价值的教育元素。比如，收到礼物时的感受与交往(礼仪与交往)，打开礼物前的猜测与判断(合理想象与判断的方法)，打开礼物后的验证过程与心情(验证并获取经验)。在思考活动方案时，我认为以不打开礼物为前提，让幼儿用各种方法来判断包装袋(盒)中“有”和“没有”礼物，是活动中幼儿积累认知经验的重点。由此，我形成了设计思路：以礼物为线索。将寻找礼物、猜测礼物、分享礼物的过程自然衔接并层层递进，激发幼儿从寻找中收获情感，发展语言；从探索中寻找方法，发展思维；从分享中体验快乐，尝试交往。

新年你好作文

总是在不知不觉中，新年踏着轻盈的脚步悄悄来到。新年的钟声在零点敲响，预示着那将到来的是一个崭新的早晨。新年，你好！

北方，雪挂美丽地结在树梢，在一阵阵寒风里，跳起了晶莹的舞蹈。大街上，叫卖的老大爷和老大娘，举着那一串串糖葫芦，红红的像火苗，点燃了过往孩子快乐的欢笑。新年，你好！

南国，海，摇起来还那么蓝；帆，悬起来仍是那样高。快放假了，同学们的心，一半已飞出校园，像天上的白云飘呵，飘。新年，你好！

朋友，我知道：在过去的一年里，你有那么多的忧郁，那么多的烦恼。那么，就让它像去年的秋叶永远飘落吧，再让岁月把它掩埋掉。在新的一年里，祝你好运，愿那好运像阳光，像空气，给你温暖，给你馨香，将你拥抱。新年，你好！

朋友，我知道：在过去的一年里，你有那么多幸运，那么多欢笑。那么，就让它像去年留下来的种子，在新的一年里破土发芽，叶长得更绿，花开得更艳，果结得更好。新年，你好！

在新的一年里，祝愿孩子们好：祝愿祖国的花朵，绽放出千般妩媚，万种娇娆；

在新的一年里，祝愿年轻人好：祝愿早晨八九点种的太阳，冲破层层乌云，身披霞光万道；

在新的一年里，祝愿老人们好：祝愿晚霞如朝霞，一样迷人的火红，一样熊熊地燃烧；

你好,广告教学设计及反思

一、学习目标：

(一)能够根据本课的学习内容，体会全国人民热爱祖国的思想感情。对合唱歌曲感兴趣并愿意主动参与演唱。

(二)能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《祖国你好》的主旋律及低声部，并为歌曲添加声势节奏。

（三)能够用积极的态度参与与本课内容有关的创作活动。

二、教学重点：以声带情、声情并茂演唱。

三、教学难点：声部的均衡、和谐、统一。

四、教学媒体的使用：电子琴。

投影仪。

1、导言：

祖国，是每个人心中最崇高、最圣洁的词，是深深刻入我们生命深处不朽的烙印，今年正值中华人民共和国成立60周年华诞，为庆祝这一重大历史时刻，让我们用甜美的歌声来赞美祖国、祝福祖国！今天我们继续学唱：《祖国你好》，我们班的每一位同学用我们的智慧与才艺表达了对爱国的理解与认识。我相信，我们班的每一位同学都会用自己的实际行动向祖**亲的生日献礼。

2、作品简介：

《祖国你好》是一首表现爱国主义精神的歌曲。《祖国你好》为二段体结构，a大调，4／4拍子。歌曲情绪快乐，活泼，充满了自豪感，表现了中华儿女热爱祖国祝福祖国的深厚感情，这首歌可以是独唱，也非常适合合唱或齐唱。

3、作者介绍：

词曲作者：刘青。

作为一名少小成名、从上个世纪70年代中期直到今天仍佳作迭出的音乐家，认为听众喜爱是首要原则，既要委婉动听，又要大气舒展，丰富的精神内涵是保持歌曲常青的魅力所在。代表作品：歌曲《国歌响起》《深圳的路》刘青曾创作《祝你平安》、《山不转水转》、《永远是朋友》、《高天上流云》、《人间第一情》、《中国大舞台》、《五星红旗》、《家和万事兴》、《祖国你好》、《难忘今宵》、《光荣与梦想》和交响组曲《奥林匹克颂》。

演唱者：张也，籍贯：湖南，生于1968，年学历：硕士。

4、学唱歌曲《祖国你好》(1)完整聆听旋律。(2)发声训练：(3)声势节奏：(4)试唱:(5)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，指导唱歌时，注意呼吸的控制，做到按乐句换气，引导学生用欢快、热情、自豪的声音来演唱歌曲。特别注意歌曲衬词和演唱，低声部的音准。唱熟以后，力求表现出歌曲的爱国主义情感。(6)全体学生完整演唱此歌，注意：

1、歌曲开头、间奏、结尾衬词的整齐和声势。

2、控制整体音量。

3、高音时不要喊唱，注意声音强弱对比，声部之间声音的和谐统一。

六、课堂小结：

激发学生爱国主义热情，鼓励他们立足现在，拼搏进取，将来为祖国做大贡献，并能完整演唱《祖国你好》。

新年的礼物教学设计

教学目标：

1、认识本课的生字两个。

2、能按“阅读提示”的要求学习课文，能把握课文的主要内容。

3、有感情地朗读课文，学习表弟用实际行动改正缺点的精神，感受表弟的美好心灵。

教学重点难点：

1．了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。

2．理解“她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物--一颗真诚的心！”这两句话的意思。

教学过程：

一、审题质疑，激趣导入。

二、自学课文，提高能力。

1、出声读。在读书的过程中要把字音读准，遇到不理解的字、词查一查字典。

以下几个词语注释仅供参政考。甚至：表示更进一层的意思。诧异：感到十分奇怪。誊：照底稿抄写。真诚：真实而诚恳。

2、第二遍读书的过程中，要概括了解全文的内容：文中写了几个人物？文章写了一件什么事？（一个三年级的小学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点。）。

3、默读。边读边标画出自然段，并画出不懂的句子。自己解决不了的，可通过小组议论来解决，也可向老师提问。

4、边读边思，边画。根据阅读提示，先找出与问题相对应的段落，边读书边思考，边画批。

5、小组议：在自己画批的基础上，小组进行讨论。先解决个人不懂的语句，再解书上阅读提示的问题。鼓励同学们各抒己见，答案不强求整齐化一。小组解不了的问题，可在全班讨论时继续提出质疑。

6、全班议：就书后问题及同学们提出的问题，逐题议论。然后在小组讨论的基础上，小组派代表发言，其他同学补充。

在整个发言过程中，教师要训练学生用完整的语句表达。如：在讨论、理解“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物--一颗真诚的心！”这句话时，要明确：做为一名学生，送给老师一份认真书写的作业，确实算不上什么礼物，但是因为“弟弟”过去学习不专心，做作业不认真，教师提醒，爸爸批他都改不了，现在“弟弟”用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄托着老师的期望，家长的希望，表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业有着特殊的意义，所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。

快乐过新年教学设计

1．体验集体活动的快乐,对新年的到来充满喜悦和憧憬。

2．学习新年祝福的恰当方式,发展人际交往能力。

3．了解世界各国人民庆祝新年的方式。

1．《过新年》音乐、彩色卡纸、日历。

2．学生收集反映不同地方人们过新年活动的资料(歌曲、诗歌、儿歌、图片等)。

3．准备剪刀、胶水、水彩笔、图画纸等。

3．1第一学时

3．1.1活动过程

1．播放《过新年》歌曲。

师:小朋友,听了刚才的音乐,你有什么样的感觉呢?

师:猜一猜,他们在庆祝什么呀?(过新年)

2．今天,我们活动的主题就是《快乐过新年》

板书:齐读

1．你们知道新的一年开始是几月几日吗?(一月一日)

2．上台翻翻日历,看一看,说一说,元旦是哪一天?

3．为什么大家称这一天为元旦呢?(指名学生发言)

4．(出示课件)听听兔子贝贝的介绍吧。

5．1月1日是新一年的开始,我们也叫它元旦,在这一天,我们要一起迎接新年的到来。(出示课件3)

1．为了迎接新年的到来,各地人们都会举行不同的庆祝活动,课前,同学们当了小小探究员,找到了不同国家和地区,人们迎接新年的活动方式,请你们给大家介绍一下吧。

2．听生介绍。

3．出示课件：世界各国迎接新年的不同录像或图片,老师也准备了一些资料,与你们一起分享。

4．问:大家为什么要热烈庆祝新年的到来呢?

5．小结:旧的一年过去了,新的一年来到了,人们通过各种方法迎接新年的到来,是为了表达追求美好、幸福生活的愿望,憧憬、向往更加美好的生活。

1．过渡:人们以不同的方式迎接新年的到来,但是大家有一样是相同的,那就是大家迎新年时都特别高兴。

2．说一说,你想用什么方式迎接新年呢?

生1:我想制作一张贺卡。

生2:唱歌、跳舞。

生3:画画。

1．播放《过新年》乐曲,生制作贺卡。

2．展示、介绍,把贺卡贴黑板。

3．看,多美的一幅画呀!新年到了,我们充满了希望,让我们唱吧,跳吧!(出示课件)

4．在音乐声中唱着跳着结束活动。