优秀作文展现了作者的独特观点和深入思考,给读者留下深刻的印象。下面是一些著名作家的优秀作文摘录,希望对大家的写作有所启示。
续写《阳光很活泼》作文
老师认认真真的看完信后,小心翼翼的把它装好,放进了自己的小包,然后轻轻地抚摸了一下男孩的头,便向办公室走去……晚上老是翻来覆去都睡不着“世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心。”这句活一直在他脑海里荡漾,让他思绪万千……最后,他决定明天早上去看日出,看看那活泼的阳光。
第二天,他早早的来到海边看日出。那时候太阳还没吃来,但在那天与海的交界处已是光彩四溢想想钱了一道美丽的彩色边框。天空中红色最显眼,但渐渐变成了淡红、橘黄、鱼肚白……老师陶醉在这片霞光中。随后,他看见在这五彩的云雾中露出了一缕缕金光,太阳微微露出了个脸,但很快又羞答答地闪了回去。这样重复了好几次,他终于轻轻的,缓缓的跃出海平面,露出了孩子般灿烂的笑容。那太阳光也欢吠这,荡漾着,星星点点的挥洒在老师的脸上,让老师变得更加美丽;挥洒在海面上,让海边变的波光粼粼;挥洒在小鸟身上,使小鸟全身金光闪闪……他亲不自禁的感叹道:“阳光真的很活泼。”
回到教室,老师微笑着而又激动的对我们说:“同学们老师今天去看过日出,发现阳光真的很美,很活泼,像调色盘,像杨柳,像一朵朵绽放的向日葵想顽皮的孩子……孩子没你们心中的阳光又是怎样的呢?今天的家庭作业就是写心目中的阳光,明天交给老师……”
《阳光很活泼》续写作文
第二天,儿子把信和画一起交给了老师,可老师却坚持自己的信念,认为自己是对的,可是,当看了父亲的信时,她脸上露出疑惑的神请,看了父亲的画时,她动摇了,她决定自己去看个究竟。
今天,老师起了个大早来看日出,她漫步在田野上。望着美丽的田园风光,嗅着清新的空气,心里有说不出来的畅快,这时候,太阳微微露出一点,但很快又害羞似的躲了回去,老师看的醉了,渐渐地,它大胆起来了,露出一点,再露出一点……就这样,太阳像一个顽皮的小孩,跃出了地平线,太阳的光辉照在大树上,照在田野上,照在老师的身上,老师想,那可爱的孩子没说错,他没说错。
老师来到了教室,把那副画挂在黑板上,让同学给予评论,有的同学说阳光很可爱,有的同学说阳光很明媚……但是绝大部分同学都说阳光很活泼。不管是什么,老师都给予赞同。
下课以后,老师把儿子叫到办公室,诚恳地对他说,对不起,这次老师真的错了,原谅老师好吗?儿子原谅了老师。
续写《阳光很活泼》作文
你们学过阳光很活泼吗?想肯定学过吧,如果你觉得故事就这样结束了,那就大错特错,其实后面的故事才更加精彩,下面由本小导演来为你导出故事内容吧。
第二天,男孩把爸爸给他的画和一封信放到了讲台上,那还忐忑不安的回到了座位上,时间恍如小桥流水般的过去了,一会儿……上课的铃声叮铃铃的响了,同学们一溜烟同学们陆续的回到了教室,老师淡定的走上了讲台,看到了那封信和画,老师并没有在意,而只是瞟了一眼,放到包里,继续上课,又过了一会,下课铃声响了,老师拿着信和画回到了办公室,老师首先展开1了那幅画,当打开那封信事4,就全明白了,老师为了验证学生和他父亲说的阳光很活泼,决定第三天带学生们去海边看日出。
第三天,天色有点亮光,太阳不知从哪悄的悄爬了上来,老师和学生们到了海边,太阳又羞嗒嗒的闪了回去,学生们个个啧啧赞叹,发出惊叹声:哇,老师不得不说:原来学生和他父亲说的没错,阳光真的很活泼,时间还是这么快,老师和学生们已经被这一幕陶醉得不敢动弹,天亮了,老师和学生们已经回到了学校,老师组织学生回到教室后,自己又回到了办公室,重新看了那封信,便会信:真如你所说的一样,我们应该尊重学生们的意见。
答案是丰富多彩的,每一道难题终究会有不同的解法解开它,克制它解体的思路,就像水克火一样,会让智慧的火种永远不能燃亮。
《阳光很活泼》续写作文
第二天,儿子把画和信交给了老师,老师心里产生了的疑问:难道真的是我错了?打算去一探究竟。
她走在山坡上,白白的雾在山上围绕,好像在吮吸着新鲜的空气;路旁的花朵一摇一晃,好像在欢迎她的到来。不知不觉,她走到了山顶,正好赶了个巧,太阳正在海平面上跳跃,像个害羞的小姑娘似的,不敢大胆的展示自己。这时,春姑娘好像在叫它“太阳姐姐,我们不能没有你,你要赶紧出来!要不然,花儿们就该凋落了!”太阳好像不像失去看美丽花儿的机会吧,终于大胆了跳起来了,一转眼射出万丈光芒,但不一会儿,又躲进了云里,好像在跟我们嬉戏,拿出了淘气的本性,又好像今天心情不好,不想出来露脸。看到这么朝气蓬勃的熠熠生辉的“少年”,老师的心理闪过了一句话,那阳光真的很活泼。那太阳像是懂了她的`心声似的,一下子从云里蹦了出来,让大家欣赏它的活泼。
老师回到学校,一路上心里想着看过的太阳,想着太阳的活泼。回到了学校,她把那个学生叫到了办公室,缓缓地对他说:“我今天去看了日出,阳光真的很活泼,你的句子是正确的,是老师错了。”
是啊,每个人都有自己的独特感受,不要把自己的想法强加给别人。
续写《阳光很活泼》作文
第二天,画家的儿子把信和画带给了老师。
老师拿到信后,十分惊讶,又有一丝疑惑,真没想到那位家长会给自己写信。随后,老师打开信,只见信中写道:世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心。老师看了信后,十分好奇,迫不及待地看了那幅画:太阳挂在天空中,云朵已被清晨的朝霞染得金黄,在空中晃晃悠悠。太阳娃娃抓住一片云彩,遮住自己的半张脸,好像十分害羞;又像在捉迷藏;还像躲在云朵后悄悄窥视着这个世界海面上,阳光的倒影星星点点,闪着金光。老师看到这迷人的景象,她惊呆了,陶醉在画中,她脑海里也浮现出阳光很活泼的画面。她决定去亲自体验一下阳光的活泼。
次日清晨,她来到海边,看见了绯红的朝霞,像给天边镶嵌了一道红锦缎。然后,太阳微微露出一点,但很快又害羞似的闪了回去,随后再露出一点就这样,太阳像顽皮的小孩一样跳跃着,终于跃出了海平面,太阳光也随着起伏荡漾。看了这样美丽的日出,老师感到新奇,感到震撼,感到阳光真的很活泼。
回到学校,老师把那位学生叫到跟前,摸摸他的脑袋,脸上露出一丝歉意,亲切地说:对不起,孩子。老师没有尊重你的独特感受,老师去亲自体验了一下,阳光正如你所说的一样活泼极了!其实你富有童心,富有想象力,你让老师知道了世上的事物不是一成不变的,一切答案也不是唯一的,从不同的角度看待事物的感受是不同的。老师那是没有一颗富有想象的童心,才认为阳光只是明亮的,请你见谅。学生笑了笑,说:我们要从客观的角度去看待事物,也要尊重别人的独特感受,希望老师记住。好,没问题!
放学了,那个学生走在回家的路上,他得到了老师的认可,脸上洋溢着欢笑,五颜六色的花儿随风摇摆,翩翩起舞,树叶沙沙作响,鸟儿喳喳欢叫,就像悦耳的交响乐。忽然,他发现周围的事物也很活泼,他告诉了父亲,父亲看着他,笑了。
《阳光很活泼》续写作文
第二天,儿子把那封信和那幅画交到了老师手中,老师拿着那封信和那幅画站那看了很久。然后,让儿子走了。又该上那个老师的课了。老师还让学生们用“活泼”这个词语造句。学生们疑惑不解,顿时,教室里举起的小手如林。可老师只挑了儿子,儿子胆怯的说:“阳……阳光很活……活泼。”话音未落,教室里传遍了同学们哄堂大笑的声音。其中一个同学笑得咯咯响,笑完。老师对着那个笑得最响的学生问道:“你为什么笑呢?”“阳光没有生命,所以不可以活泼!”孩子理直气壮地答道。随后,老师把那幅画用磁铁固定在黑板上,从口袋里取出那封信,一字、一句、一段地念给大家听,念完后,老师说:“我们要从不同角度来看事物,从不同角度看事物,感受也不同,所以,我们要学会尊重他人的独特感受!而且,我们不可以嘲笑别人,嘲笑别人等于嘲笑自己!”说完,教室里一片安静。同学们沉默了起来。过了一会,老师走到儿子旁边,用温柔的语气对她说:“对不起,是我错了,你是对的,请原谅老师,好不好?”
说完,让自己懂得眼泪如关不掉的水龙头一样用了下来……
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续写《阳光很活泼》作文
第二天一早,儿子来到学校,把画和信交给了老师。
老师拿起信,认真的品读着。信上这么写:世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心。
老师放下画,眼神极为复杂。她轻抚着儿子的头,叹了一口气,说:“是我错了,我太呆板。你是个有主见、想象力丰富的孩子,我要向你道歉。”
“叮铃铃叮铃铃”上课铃声响了,老师用喜帖十八画粘在黑板上,转过身来,对同学们说;“大家看这幅画,上面的太阳是不是很美?你们说着太阳是什么样的呢?”同学们有的`凝视着画,有的冥神思考,还有的在小声讨论……不一会儿,同学们便争先恐后的举起了手。
“阳光是和煦的。”
“阳光是温暖的。”
“阳光是明媚的。”
……。
“同学们说的都很不错,还有没有其它答案呢?”老师向儿子投去鼓励的目光。
儿子举起了手,毫不犹豫的说道:“阳光是活泼的!”
此话一出,全班鸦雀无声,紧接便是哄堂大笑。儿子涨红了脸,一屁股坐了下去,趴在桌上一动不动。
笑声渐渐停了,老师语重心长地说;“大千世界无奇不有,我们看待事物的角度不同,答案自然也不同。我们要学会从不同角度观察事物,才能体会到大自然那无与伦比的和谐的美,举个例子吧……”
这节语文课轻松而愉快,所有同学都获益匪浅,他们再也不嘲笑儿子了,而儿子却是一脸的满足。
夜深了,柔和的月光洒向大地。父亲回到家里,看见熟睡的儿子脸上始终洋溢着微笑……。
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第2天,孩子把那幅画和信交给了老师,老师说道:”我以前一直以为孩子的心无法改变,只要教他们什么,他们就会牢牢的记住。现在我知道了,孩子的心会改变,还无奇不有,我一定要改变。”
上语文课时,老师叫同学们再用‘‘活泼’’造句,孩子还是交了“阳光很活泼”这句话,同学们都笑了,可是他们一会就止住了笑声,他们看见了老师严肃的表情,等大家静下来,老师发问了:“你们为什么笑”
他看着那个声音最大的同学。
“不能说阳光活泼,阳光是没有生命的”孩子回答老师。
老师没有再说出什么,她拿出了这幅画,给大家看,拿出那封信,一字不漏的说出来。
听着听着,孩子们都陷入了沉思。老师来到小孩面前,真诚的说:“我很抱歉,你是对的。”男孩子看着老师真诚的眼泪,嘴角一抽一抽的,最后竟然哭了起来。
老师也流泪了。
阳光很活泼续写作文
第二天,我忐忑不安地来到学校,我怀着紧张的心情走到办公室门口,心想:我到底应不应该按照爸爸的交代,把画和信交给老师呢?就在我踯躅不前时,杨老师突然从办公室走出来,我小声地说:“老师,我爸爸让我把这个交给您。”说完,我把信和画塞进老师手里,转身就跑了!杨老师惊讶地看着我跑出办公室,又疑惑不解地看了看手中的信和画,无奈地笑了笑。
杨老师走到办公室里,她打开画,看见一轮初升的太阳熠熠生辉,当读完那封信后,杨老师惊讶了,思考之下,她决定亲自去看日出。
第三天,杨老师去看日出,她漫步在小树林边,这时的.太阳还没有出来,但在那天与海的交界处已是一片绯红。渐渐地,太阳透过云霞,冒出了地平线,不,那不是地平线,而是从云海间跳出来,羞答答地只露出半个脑袋,尾随的阳光如点点碎金,在海面上闪烁着,斑驳着,跳跃着。杨老师陶醉了,她仔细回味那封信的每一个字,顿悟:原来阳光是可以活泼的!
大约过了半个小时,太阳终于挣脱了大地的怀抱,跃上了天际。这时的阳光更加胆大,它悄悄躲在小树后面,又忽然射出刺眼的光芒,一躲一藏,调皮的和杨老师玩起了捉迷藏。太阳越升越高,阳光洒在树上,洒在花朵上,洒在石头上,更洒在杨老师的心灵上,洒得整个世界都金光闪闪的。
杨老师回到学校后,重新端详了那幅画,这次的感觉完全不同,她不仅看见一轮太阳,还透过画面看见阳光在树林里穿梭,在大地上奔跑,像活泼的孩子一样舞动,更看见了一颗童心。想到这儿,杨老师的心被触动了,她决定把画挂到班级的墙壁上。
杨老师把我叫到办公室,对我说:“孩子,对不起,是我没有搞清楚就否定了你的想象力。”我说:“没,没事。”我高高兴兴地回到了班级。
是啊!世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像小孩子的一颗童心!
阳光很活泼续写作文
第二天早上,儿子将父亲的信和画交给了老师。
老师把信和花带回了家,拆开信封,认真的看了起来,看完后,脸上露出了惊喜的神情,心想:阳光真的很活泼吗?她又打开了那幅画,画上的阳光真的很美、很活泼,他被这景象感染了,但眼见为实,她决定去看个究竟。
第三天清晨,老师来到了海边,起初,只有一片片淡淡的云霞在刚刚破晓的天空中徘徊。忽然,一道金光射在了海面上,给大海披上了一层金沙,太阳也慢慢的升了起来,躲在了云霞的后面,那火红的颜色就像一个害羞的小女孩儿脸上的红晕,红彤彤的,它洒下的阳光,像一个个金色的精灵,随着波浪起伏荡漾。看起来真的很活泼呢!她立即被眼前的美景陶醉了,心想:阳光真的很活泼。
第四天放学时,老师将儿子叫到了办公室,满脸激动的说:孩子,你是对的,是老师错了,老师向你道歉!于是,老师当着办公室的所有老师给儿子道了歉。
儿子听了老师的一番话后,高兴的回家去了。路上,他看见风儿在路边的树林里穿梭,好像在与小数捉迷藏,似乎这风儿也很活泼咧。
是啊!世界时千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光可以是活泼的,就像孩子的一颗童星。
阳光很活泼续写作文
第二天,老师收到了孩子捎来的画与信。于是老师先拆开了信。
信中这么写道:世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心。
看完信后,老师又拆开了那幅画。画上的太阳看着是多么活泼,多么鲜艳!老师看完画后,心里想:“难道真的是我错了吗?阳光真的可以活泼吗”?最后,老师决定,要去看看那美丽的日出。
语文课上,老师对同学们说:“同学们,你们觉得阳光可以活泼吗”?“不可以”。同学们回答道。这次,没有人再说阳光很活泼了。于是,老师又说:“这样吧,明天正好是周末,我们一起去海边,探个究竟”。“好耶”!同学们兴奋地回答道。
第三天,天刚蒙蒙亮。老师和同学们就来到了海边。“快看,太阳快要出来了”。同学们欢呼着。随后,太阳刚微微露出一点,露出一点……就这样,太阳像个顽皮的小孩跳跃着,终于跃出了海平面,那太阳光也随着海平面起伏荡漾。老师这时心里闪过一句话:“看来真的是我错了,阳光真的可以是活泼的”。当她想回头去跟那个孩子道歉时,才发现那个孩子今天没来。
星期一早上,老师问:“同学们,你们觉得阳光活泼吗”?“活泼”!同学们高兴地回答道。但唯独那个孩子没有回答。于是,老师把那个孩子请上了讲台,当着全班同学的面对他说:“对不起,我差点毁了一个能干大事业的孩子,请接受我的道歉”。说完,老师便鞠了一躬。随后,教室里传来了一片热烈的掌声。那个孩子笑了,笑得是多么灿烂。看到孩子那灿烂的笑容后,老师也欣慰地笑了。
放学以后,老师回到了办公室里,给孩子的父亲回了一封信。
信中这样写到:是啊,世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,更何况是孩子的一颗童心呢!
《阳光很活泼》续写作文
第二天,儿子把信和画交给了老师,老师惊奇地接过来。看完后,老师没有说什么,只是露出一种惊讶的表情。
儿子回到家,把老师的表情给父亲表演了一边。下午,父亲跟儿子一起来到学校找到老师,父亲悄悄地跟老师说了几句话,老师笑眯眯地点了点头。
第三天,年轻的女教师早早地来到海边观看日出。不一会儿,她就沉醉在那美丽的景象中。她仿佛看到了阳光在跳跃,阳光在奔跑,阳光在海面上游走,阳光在树林里穿梭。突然,她的心底闪过一句话:“阳光真的很活泼!”看来孩子造出这样的句子——阳光很活泼是有道理的。
下午,老师专门用了一节课时间来讲这个作业,并让那个孩子念一下她的造句。那个小孩低声地说到“阳光很活泼。”教室里顿时起了一片笑声。班长说:“你怎么还不改呀!阳光怎么可以是活泼的?真是太可笑了!”突然,一个严肃的声音从讲台上传过来:“他说得对,阳光是可以活泼的,我亲眼看见了阳光活泼的样子,就像孩子们的一颗童心。”这时,教室里响起一阵阵热烈的掌声。
最后,老师给小男孩的父亲回了一封信。信中这样写道:“你说的对,世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,我们要尊重孩子的独特感受,谢谢!”
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第二天,儿子把那封信和那幅画交到了老师手中,老师拿着那封信和那幅画站那看了很久。然后,让儿子走了。又该上那个老师的课了。老师还让学生们用“活泼”这个词语造句。学生们疑惑不解,顿时,教室里举起的小手如林。可老师只挑了儿子,儿子胆怯的说:“阳……阳光很活……活泼。”话音未落,教室里传遍了同学们哄堂大笑的声音。其中一个同学笑得咯咯响,笑完。老师对着那个笑得最响的学生问道:“你为什么笑呢?”“阳光没有生命,所以不可以活泼!”孩子理直气壮地答道。随后,老师把那幅画用磁铁固定在黑板上,从口袋里取出那封信,一字、一句、一段地念给大家听,念完后,老师说:“我们要从不同角度来看事物,从不同角度看事物,感受也不同,所以,我们要学会尊重他人的独特感受!而且,我们不可以嘲笑别人,嘲笑别人等于嘲笑自己!”说完,教室里一片安静。同学们沉默了起来。过了一会,老师走到儿子旁边,用温柔的语气对她说:“对不起,是我错了,你是对的,请原谅老师,好不好?”
说完,让自己懂得眼泪如关不掉的水龙头一样用了下来……。
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第二天,父亲将话与信交给儿子,叫儿子交给老师,老师打开了信与画:
打开父亲的信:世界千变万化的,答案是丰富多彩,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心。老师反复的读着这封信,重中体会到了:世界不停在变,无奇不有,任何题的答案都是有许多的,就像孩子的一棵童心,不仅阳光如此,其他事物也是如此,我们因该尊重孩子的一棵童心。
老师有打开了画:只见深蓝的天空中挂着一轮金黄的太阳,下面是一望无际的海边,阳光好似在水面跳跃。看出阳光真的很活泼,老师的脸上出现了一丝微笑,老师对画家的儿子说:“孩子对不起,是老师错了,作位老师不能忽视孩子的童心。”
上语文课了,老师将画挂在了黑板上,问孩子们阳光怎么样。
有的说阳光很温暖,有的说阳光很迷人,有的说阳光很美丽,有的说阳光很顽皮,有的说阳光很淘气,还有的说阳光很活泼。
看来孩子的童心真是千变万化的。