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《日本》教案设计
教学目标：
1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源;。
3、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力;。
重点和难点：
1、日本自然地理特征;。
2、日本多火山和地震的原因;。
3、发达的加工贸易经济。
教学准备和方法：
1、课件《樱花》。
课时安排：2课时。
教学过程：
师生活动教学提示与建议。
[课件开始]屏幕显示日本富士山图(带樱花的一幅)，名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。上课时，停放音乐，导入新课后。
[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的?学生发言，把学生引入日本话题。
[板书]第七章第一节：日本(版面1)。
1、汽车2、火车3、飞机4、轮船。
(让学生去知道日本是一个岛国。)。
[活动]：四人一小组，根据下面提供的四个问题，采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。
[探究题活动1]：(版面2)合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成?
2、地图册上的比例尺量算上海――东京的距离。
3、日本有那几个著名的城市?并能在地图上找出所在的位置。
(让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”)。
[板书]一、日本自然地理特征。
[探究题活动2]：读图7.5-7.7分析完成(版面7)。
1、日本为什么多火山和地震?
(版面8)，(版面9)，(版面10)。让学生对火山和地震有感性认识。接着显示“日本和中国人口比较表学生分析(版面11)。
第二课时：
国家人口数(亿)面积(平方千米)人口密度(人/平方千米)。
中国13960万。
日本1.2737.7万。
[阅读材料](版面12)。
日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一。
世界上前30家大商业银行中，日本占18家。
日本外汇储备居世界第一位。
[板书]二、发达的加工贸易经济(版面13)。
[探究题活动3]：(版面15)1.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么?
2、日本经济发展水平如何?有哪些主要工业部门?
3、日本主要工业原料来自哪些国家(地区)?
4、日本贸易对象是哪些?中日贸易情况怎样。
有利条件:(1)丰富的人力资源(2)较高的科技水平(3)岛国的优势。
不利条件：自然资源缺乏。
最后布置第1课时作业，显示“日本空白图”，让学生说出日本四大岛、邻国、富士山、主要港口的英文代号。学生回答正确，屏幕上就出现相应位置的文字并伴之以动听的声音，以示表扬。
[板书]三、太平洋沿岸的工业。
[探究题活动：4]：(版面15)。
1、看看日本工业主要分布在那里?
2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因。
3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响?谈谈你的看法。
4、阅读课本24页有关资料，回答问题(版面16)。
阅读“日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里?然后显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。(版面18)(版面19)。
[板书]四、兼有东西方文化特点(版面20)。
这一部分内容，学生不难理解，但缺乏感性认识。在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”(版面20)、“日本茶道”图片(版面20)，然后，以教学纲要总结全文(版面20)(略)。
[探究题活动：5]：最后布置本节课堂作业：显示“日本工业区分布空白图”(版面41)，让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。(学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。)。
[反馈练习]。
(一)填空题。
1、东亚包括中国、______、______、______、______五个国家，日本居民主要是______民族。
2、日本的领土由、______、______、______、______等四个大岛及一些小岛组成。
3、日本的地形以______和______为主，该国最大的平原是______平原，最高的山______。
4、日本的季风气候具有______特征，与亚洲大陆同纬度相比，冬季______，夏季_______，降水______。
5、日本四大工业区指______、______、______和______等大城市及其附近地区。
(二)选择题(将正确答案填在括号内)。
1.日本四大岛从大到小的排到顺序是：[]。
a.北海道、九州、四国、本州。
b.九州、四国、本州、北海道。
c.四国、本州、北海道、九州。
d.本州、北海道、九州、四国。
2.下列四国中人口密度最大的是：[]。
a.中国b.蒙古。
c.朝鲜d.日本。
3.日本经济发达的有利条件有[]。
a.岛国海岸线曲折，但良港不多b.国土狭窄，自然资源贫乏。
c.气候适宜，耕地很多d.科学技术水平高，人力资源充足。
4.日本工业区主要分布在东部沿海一带的主要原因是[]。
a.气候适宜、降水丰富。
b.多优良港口，便于原料输人、工业产品输出。
c.自然资源丰富，工业发展潜力大。
d.劳力资源丰富，市场大。
(三)开放题：
从地理的角度，探讨日本作为一个经济大国对中国发展的影响。(提示：从资源、市场、地理位置等方面来探讨。)。
板书设计:。
第七章第一节：日本。
一、日本自然地理特征。
2、日本多火山和地震的原因。
3、日本多火山的利与弊。
二、发达的加工贸易经济。
1、日本发展经济的有利条件和不利条件是什么?
有利条件:(1)丰富的人力资源(2)较高的科技水平(3)岛国的优势。
不利条件：自然资源缺乏。
2、日本的主要工业部门。
三、日本工业区的分布。
1、日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸;。
2、原因。
四、兼有东西方文化特点。
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世界地理东亚与日本
1、位置和范围。
东亚在亚洲的东部、太平洋的西侧，包括中国、朝鲜、韩国、蒙古和日本等国家(见上图)。其中朝鲜、蒙古同我国接壤，日本、韩国与我国隔海相望。
2、地形特征。
(1)多半和岛屿，海岸曲折(多港湾)。
东亚海岸线比较曲折(图7.2)，沿海有许多半岛(朝鲜半岛、山东半岛)、岛屿(日本群岛、琉球群岛、南海诸岛、台湾岛、海南岛)和边缘海(日本海、黄海、东海、南海)。
(2)地势西高东低。
东亚的西部内陆多高原和山地，东部沿海多平原、丘陵。地势西高东低，许多大河从西往东注入太平洋。
(3)多高原与山地丘陵，平原少。
东部的半岛和岛屿上多山地和丘陵，平原面积狭小，河流短促。(下图)。
地形如何影响其他地理环境要素。
(2)影响河流(水系)：地势西高东低使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，方便了沿海和内地的经济联系。
(3)影响河流(水文)：地形呈阶梯状使河流在流经阶梯之间的河段，由于具有较大的地形落差，蕴藏极为丰富的的水能资源。
(4)影响河流(水系水文)：半岛和岛屿上多丘陵山地，使河流短促，落差大，水能丰富。
(5)影响植被与含沙量(水文)：半岛和岛屿上多丘陵山地，加上气候湿润，有利林木生长，森林覆盖率高，河流含沙量小。
东亚沿海与内陆的经济差异。
比较项目西部内陆东部沿海经济发展条件的差异。
日本。
一、自然地理环境。
(一)位置范围：
位于30°n~45°n，东亚岛国，领土由北海道、本州、四国、九洲四大岛屿及其附近的1000多个小岛组成。
学生完成后结合多媒体讲解。
1.海陆位置：
太平洋____部，亚洲____部。
2.经纬度位置：
e~e，位于东半球。
n~n，位于北温带。
(二)地形。
让学生在图中找出关东平原、富士山，并分析日本的地形特征。
1.日本地形以_____和______为主(3/4)，平原面积______，最大的平原是__________。
湘教版日本教案
《从分数到分式》是九年制义务教育新课程标准八年级数学上册15.1.1第一课时的内容，本节课的主要内容是分式的概念以及分式有意义、无意义,分式值为0的条件和用分式表示数量关系。分式是继整式之后对代数式的进一步研究。与整式一样，分式也是表示具体问题情境中的数量关系的一种工具，是解决实际问题的常见模型之一。本节课的学习为今后进一步学习函数和方程等知识起到奠基的作用。
2、目标分析。
知识与技能：通过用分式表示现实情境中数量关系的过程，体会分式的模型思想，进一步发展符号感;能用分式表示实际问题中的数量关系。
过程与方法：通过自主探索、小组合作交流的过程，归纳分式的概念，明确分式与整式的区别;进一步培养学生代数表达能力和有条理地思考问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生观察、类比、讨论、交流的思想，感受知识的内在价值。
3、教学重、难点。
重点：通过抽象分式概念学习的过程，进一步体会分式的根本特征。
难点：分式有无意义、分式值为0条件的讨论。
二、学情分析。
通过小学分数的学习，学生头脑中已形成了分数的相关知识,知道分数的分子,分母都是具体的数。因此在学习过程中,学生可能会用学习分数的思维定势来认知和理解分式。另外,在七年级上册中学生已经学习了整式,分式与整式一样也是代数式,因此，学生能在教学过程中较好地迁移知识。
三、教法分析。
1、教学方法。
合作交流、探究发现。
2、学法指导。
研究与学习的方法与整式相类似。分式是分数的代数化,学生可以通过类比进行分式的学习。在教学中，教师引导学生学会观察、归纳，培养探究、自主学习能力。
四、教学过程。
1、创设问题情境，引入新课。
设计意图：利用学生的知识经验来选择自己喜欢的数字或者式子填空，引发学生的学习兴趣和学习积极性。
2、合作交流探究新知。
学生的答案丰富多彩，有的分子、分母都是数字;有的分子是数字，分母是单项式;有的分母是数字，分子是含有字母的……然后让学生自己来分类，让他们体会到有一种不同于单项式和多项式的新型代数式，引导学生的思维发生碰撞，从而导入课题来。
让学生深刻体会分式的特征。
(2)探讨分式有意义的问题。
通过两道例题探索,突破分式有无意义及值为0的条件。
通过练习，学生之间的相互合作、相互探讨，总结出满足什么条。
件，分式无意义?分式值为0?最后得出知识归纳。
3、课堂小结。
回顾这节课所学内容，谈谈你有哪些收获和体会?
分式的特征、分式有无意义的条件、分式值为0的条件。
4、作业布置：课本习题15.1中第1题。
五、教学设计说明。
本节课通过情境引入、创设情境、观察类比、问题牵引、发展认知、随堂练习、巩固深化、课堂小结和布置作业环节实现学生理解掌握从分数到分式，通过类比分数，从具体到抽象、从特殊到一般地认识分式。突出重点，突破难点，使学生爱学、善学、乐学。通过采取小组讨论、合作探究等方法，用启发引导学生的方式学习分式的概念以及分式有无意义、分式值为0的条件，体现以学生发展为本的理念，让学生成为学习的主人。
《日本》教案设计
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。
1、结合日本的国情，分析其与世界联系密切的经济特点。
2、在地图上指出日本工业带的分布，并分析其形成原因。
3、了解日本的人口和民族以及东西方兼容的文化特点。
4、运用实例说明日本是一个经济十分发达的国家，综合分析日本因地制宜发展经济的条件。
教学重点。
1、日本的经济特点。
2、日本的工业布局。
教学难点。
日本的工业布局特点及其原因。
辅助教具。
多媒体课件，地理图册。
学习方法合作探究、引导启发。
【导入新课】。
一、复习：日本的自然环境条件都有哪些？
岛国，地形以山地、丘陵为主；主要以温带，亚热带季风气候为主；水资源丰富，无长河；
【讲授新课】。
二、与世界联系密切的工业。
展示：“日本主要工业原料的来源图”，日本从国外进口哪些主要工业原料？
煤、石油、铁矿石、铜矿石等。
日本依靠什么一个资源贫乏的国家发展成为经济大国呢？
我们来一起分析一下日本发展工业的条件。
1、经济发展条件。
阅读17页教材内容，找出日本发展经济的有力条件和不利条件。
a不利：地域狭小，资源贫乏。
b有利：劳动力丰富；科技水平高；岛国多优良港湾。
由于有许多优良港湾，有利于发展国际贸易，进口原料，出口产品，成为世界上最大的原料进口国和产品输出国。
日本发展经济有明显的局限性，但其因地制宜，扬长避短，成为世界上的.经济强国，总结一下日本的经济发展模式是如何的。
“进口――加工――出口”
下面我们一起来了解日本的工业发展状况。
2、主要工业区及其分布。
展示：读18页图7.14“日本的太平洋沿岸工业带”，找出日本的工业区，并观察有什么样的特点。
工业区：京滨工业区，名古屋工业区，阪神工业区，濑户内工业区，北九州工业区。
主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带。
为什么主要集中在这里呢？(形成原因)。
临海可利用海上便利的交通，便于原料的输入和产品的输出。
讨论：
(1)日本工业高度集中在沿海地带带来了哪些问题？
工业用地紧张，工业供水、供电不足，环境污染加剧等。
(2)随着工业发展，日本工业面临哪些问题？
劳动力价格上涨、用地紧张、人口老龄化、国内需求减少。
面对这些问题，日本采取了怎样的措施。
3、加速扩大海外投资，建立海外生产与销售基地。
日本在海外投资建厂的主要对象：美国、欧洲、东亚、东南亚地区。
由以上可知：日本经济对外依赖严重，有利促进其科技水平的提高，劳动力素质的提高，便于日本产品在国际市场上更有竞争力；但是经济危机的发生，同样使其经济受到沉重的打击。近年来，日本又将污染严重的工业迁移到海外，利用发展中国家的丰富资源和廉价的劳动力，减少运输成本，保护了本国的自然资源，提高了劳动效率。
日本从古代就重视吸收外来文化，发展自己的民族文化，从古代中国文化的传入，到近代向西方学习科学技术，都对日本的经济发展起到了巨大的促进作用，因此，日本的文化兼有东西方文化的特点。
三、东西方兼容的文化。
展示图片，说明“东西方兼容”的特点：
和服与西装并存，和食与快餐并存，同样用筷子吃饭等。
东西方兼容的日本文化，对日本社会的发展有推动作用，有利于继续传统文化的，利于民族意识和民族精神的形成，利于良好社会道德观念和社会风气的形成；对西方文化的吸纳，利于解放思想，开拓进取。
【课堂小结】。
我们从日本工业的发展过程中可知，一个国家想要发展经济，其资源丰富与否固然重要，但更重要的是能否对资源进行充分的开发利用，而资源的开发利用的水平又取决于该国家科技水平。日本正是利用了自身这一优势，才在一个地狭人稠的岛上发展成为世界上经济强国。这一点正是我国在发展经济时所要借鉴的。
【板书】。
与世界联系密切的工业。
1、发展条件：
2、工业分布：五大工业区。
3、加速扩大海外投资，建立海外生产与销售基地。
文化。
1、民族特点：大和民族占绝对优势。
2、文化特点：东西方文化兼容。
世界地理人口和民族教案
教师：出示周恩来总理名言：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。引导学生了解我国民族的构成和各民族的灿烂文化。
学生：认识学习民族知识的重要性。
设计意图：激发学习兴趣。
2.民族构成。
教师：讲解汉族和少数民族人口比例，提出问题：
哪个少数民族人口最多?
人口超过500万的少数民族有哪些?
各民族大小不同，法律地位有什么相同点?
学生：回答问题，找出人口较多的少数民族，根据图文资料，选取一个少数民族的概况进行介绍。
设计意图：了解主要少数民族人口、文化和分布概况，强化民族平等意识。
3.民族文化教师：展示人民币上不同民族的文字，让学生找出所对应的民族。设计学生活动：连线各民族和与之对应的服饰、节庆景观。学生：体会各民族语言文字的平等性;完成活动，体会我国民族文化的丰富性。设计意图：了解主要少数民族的文化习俗，落实重点。
4.民族分布特点教师：利用民族分布图，让学生分小组选择不同民族，判读分布范围，提问其分布省区名称，引导学生说出民族分布特点，并归纳少数民族的主要分布地区。学生：完成活动，理解记忆。设计意图：培养学生读图能力，说出民族分布特征，突破难点。5.民族区域自治制度教师：通过民族分布特点引出民族区域自治制度，出示文字资料，引导学生认识民族区域自治的内容和各民族的贡献。学生：阅读材料，理解我国的民族自治政策。设计意图：培养推理能力和从材料中提取有效信息的能力。
6.小结教师：总结本节内容。学生：做笔记。设计意图：落实知识。
世界地理人口和民族教案
1.引导幼儿初步认识维吾尔族、蒙古族的聚居地、服饰、风俗习惯等，知道他们是少数民族。知道我国是个多民族国家。
2.发展幼儿的观察力，记忆力，语言表达能力。
3.激发幼儿热爱祖国，团结少数民族的情感。
【教学重点、难点】。
教学重点：知道我国是一个多民族的国家，了解少数民族的民族风俗习惯和特色。
教学难点：能通过各民族的主要风俗习惯和特色辨认不同的少数民族。
【活动准备】。
知识准备：请幼儿了解自己的民族。
物质准备：flash课件、课件、《爱我中华》音乐、少数民族头饰。
【活动过程】。
师：今天，让我们随旅游团一起坐飞机去旅游好吗?(课件出示飞机飞行，幼儿同时动作飞机飞行状)来到了新疆的上空，飞机慢慢降落，大家下飞机，轻轻地坐下。(出示中国地图画面课件。)切换展开。
(一)认识维吾尔族。
1.(一组幼儿戴维吾尔族帽。)大家好：我是维吾尔族的导游，欢迎大家到新疆来观光旅游。
2.演示课件：
(1)你们了解维吾尔族，了解新疆吗?
(2)他们在干什么?(跳舞。维吾尔族喜欢跳舞，他们是一个能歌善舞的民族。)。
(3)维吾尔族穿什么样的衣服?什么款式的?(都戴小帽，女的穿黑色坎肩、长裙、男的穿对襟长袍。)。
(4)新疆有什么特产?(哈密瓜、葡萄、葡萄干)。
(5)维吾尔族人在干什么?他们有哪些生活习惯?(弹冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄)。
(6)维吾尔族是一个热情好客的民族，听说我们来旅游他们正跳舞欢迎我们呢!我们一起去参加吧。(大家一起学跳新疆舞蹈。)丰富词汇：亚克西。
(7)今天，大家在新疆的旅程就结束了，欢迎你们下次再来。
(二)认识蒙古族。
大家坐飞机微闭双眼来到查干湖的上空，慢慢降落，大家知道这是什么地方吗?幼儿睁眼做惊讶状，这么热闹啊，是什么日子呢?(民俗旅游节)。
2.演示课件。
(1)他们在干什么?(居住蒙古包、拉马头琴、跳舞、祭敖包，举行民俗婚礼，
(2)蒙古族穿什么样的衣服?(头上扎头巾、穿斜襟长袍、靴子、扎腰带)(3)他们在讲什么?(讲蒙语)指名蒙古族幼儿用蒙语和大家问候。
3.大家想对蒙古族有更多的了解吗?请同学们随大屏幕去内蒙古大草原去了解更多关于蒙古族的知识。
(在观看屏幕同时认真倾听导游介绍讲解。)。
(1)蒙古有什么特产?(羊毛、棉花、织成的毛巾、围巾)。
(2)蒙古族的人在干些什么?(喝奶茶、剪羊毛、牧马)。
(3)蒙古人不但牧马牧羊，他们还喜欢一项运动，你们知道是什么吗?(摔跤)。
(前郭尔罗斯蒙古族自治县)。
刚才我们认识了维吾尔族，和蒙古族。比一比，“维吾尔族和蒙古族的人都喜欢干什么?”(跳舞)我们中国有许多民族都是喜欢跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的优美。
(三)拓展延伸。
1.你们是什么民族的?(汉族、蒙古族、回族、朝鲜族、满族)。
丰富：我们中国有五十六个民族，其中汉族人口最多，其他民族人口较少，这些人口较少的民族叫少数民族。维吾尔族、蒙古族都是少数民族。
2.你们还听说过那些民族?
接下来让我们走入行程的最后的一站就是民族村。
3.参观民族村(放课件)教师讲解。
(1)介绍傣族、苗族、彝族。他们的服装非常精美，手工制作，身带银饰。
4.参观民族娃娃展厅。
(1)你喜欢哪个民族娃娃?为什么?
五十六个民族团结生活在一起，共同建设我们伟大的祖国。
(四)结束。
小导游：我们为游客准备了许多民族头饰，请大家自己选一件，扮演民族娃娃。
(放音乐《爱我中华》)现在我们都成了民族娃娃了，让我们伴着欢快的乐曲团结起来，跳一支团结舞。
初中世界地理之日本地理
北海道的形状像一个去了腿的大王蟹。全岛地势中部高，四周低。在北海道中部有山地和山脉，故地形在整体上起伏较大，周围则是广阔的平地。
陆上交通。
公路：以石狩平原为中心，公路呈网状向四周伸展。北海道纵贯汽车公路(函馆—稚内)、北海道横断汽车公路(小樽—根室)。
铁路：石狩平原产业发达，铁路网密集，以札幌为中心，铁路通往四面八方。主要铁路有jr的函馆本线(函馆—旭川)、室兰本线(长万部—岩见泽)、根室本线(泷川—根室)、石北本线(旭川—纲青)、宗谷本线(旭川—稚内)。另外，随着津轻海峡线开通，本州和北海道间的交通变得便利，联系更加紧密了。
海上交通。
贸易港有函馆港、小樽港、钏路港、苫小牧。在小樽、钏路间原有青函渡轮担当交通运输重任，后因青函海底隧道的开通，渡轮于一九八八年取消。
空中交通。
新千岁机场坐落在札幌的东南面，有飞往日本本州各地的定期航班。
总结：北海道又称北海道岛，是日本列岛的一部分，为日本北端的岛屿，也是日本第二大岛，与本州岛隔津轻海峡相望，四面环海，由太平洋、鄂霍次克海和日本海所环抱;土地辽阔。
世界地理东亚与日本
教学目标：
1.使学生了解欧洲西部地区的范围、位置，在地图上找到主要国家及首都，认识本区重要的地理环境特征。
2.学会运用地图、统计图表说明欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
3.在了解欧盟的基础上，认识到经济上联合的优势，以及对我国经济建设的启示。
重点和难点：
重点：
欧洲西部的位置、地形及气候概况。
难点：
利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。
教学准备：
多媒体辅助教学;。
为学生自学设计的课堂练习(一)、(二)。
课时安排2课时。
创设情景，导入新课：
课堂活动一：走进欧洲西部。
教师：出示幻灯片“欧洲西部在世界中的位置”，高亮度显示欧洲西部。
学生：查图分析欧洲西部的海陆位置、纬度位置。
欧洲西部位于亚欧大陆西部，西临大西洋，北临北冰洋，南隔直布罗陀海峡、地中海与非洲相望。
纬度位置：中纬度。
教师：出示幻灯片“欧洲西部”，认识欧洲西部海岸线曲折，大陆轮廓破碎，多半岛、岛屿、内海、边缘海。
学生：查阅“欧洲西部地形”图;分组查找欧洲西部的主要半岛、岛屿、内海、边缘海和海峡。
学生：派代表点击课件，师生共同点评。
点击“英吉利海峡”位置，
教师：出示“英吉利海峡-海底隧道”图片，播放事先录制好的录音。
“英吉利海峡位于英国和法国之间，沟通了北海与大西洋，是世界上最繁忙的航线之一。为了减轻英吉利海峡的运输负担，英法之间在英吉利海峡最窄处，修建了被誉为‘世纪工程’的英吉利海峡海底隧道。隧道于1994年5月6日正式竣工通车，从此，天堑变通途，大大方便了英国与欧洲大陆的联系。从伦敦到巴黎的列车，运行时间从原来的5小时(依靠轮渡)，缩短为3小时。”
(过渡)欧洲西部总面积约500万平方千米，占欧洲的一半左右，也相当于我国面积的1/2，但这里却分布着30多个国家和地区，是世界上国家密度较大的地区之一。
教师：出示幻灯片“欧洲西部政区”图，认识欧洲西部的国家。
学生：查找英国、法国、德国、意大利4国及其首都名称。
教师：点击课件，明确4国的位置及首都名称。
介绍：面积最大的国家是法国，与我国四川省面积差不多;经济最发达的是德国，与我国云南省面积相当;最大岛国英国，与我国陕西省面积差不多等等。
总结：欧洲西部大多数国家面积不大，并且出现了一些神奇的“袖珍国”。
学生：展示课前搜集的“袖珍国”图片及资料，相互交流。回顾以前学习的世界四大稠密区及发达国家。
初中世界地理之日本地理
九州岛的海岸线曲折多弯，聚集不少零碎岛屿，全岛河流短促、多山而少平地;而中部的熊本县，是世界上最大的火山口阿苏山所在地。
由于整个日本群岛位处于欧亚大陆板块和菲律宾板块之间，这两个活跃板块活动令九州以至全日本的地形显得破碎。九州岛的海岸线曲折多弯，聚集不少零碎岛屿，全岛河流短促、多山而少平地;而中部的熊本县，是世界上最大的火山口阿苏火山所在地。
南部为亚热带气候。九州以热带植物和雨量丰沛闻名。岛上有世界最大活火山口阿苏山，还有阿苏、雾岛屋久、云仙天草国立公园和著名温泉疗养地别府。北部为筑紫山地，山地低矮平缓，海拔500米左右，多盆地、平原。南部地势高峻，九州山脉纵贯，主峰祖母山海拔1758米。温暖多雨，年平均气温13～16℃，年降水量1500～2500毫米。河流多急流，水力资源较丰富。森林较多，森林面积约占全岛面积的1/5。全岛火山分布较广，有著名的阿苏山、雾岛山火山群。海岸线曲折，多海湾、岛屿、半岛。南部以农业为主，畜牧业、蔬菜、水果和渔业发达。煤炭资源较丰富，产量居全国前列。
主要城市有北九州(综合工业城市)、福冈(商业中心)和长崎，大城市有北九州、福冈、熊本、长崎和鹿儿岛等。。包括九州本岛上的大分县、宫崎县、福冈县、佐贺县、长崎县(含五岛列岛和对马岛)、熊本县和鹿儿岛县(含大隅诸岛和奄美群岛)等7县。制造业以钢铁、化学、造船工业等为主，其核心地区为北九州工业地带。70年代以来，电子工业迅速发展，有“硅岛”之称。九州岛目前是日本高科技产业的主要集散地。
总结：九州岛，日本第三大岛。位于日本西南端，东北隔关门海峡与本州岛相对，东隔丰予海峡和丰后水道与四国岛相望，东南临太平洋，西北隔朝鲜海峡与韩国为邻，西隔黄海、东海与中国遥对。
湘教版日本教案
《巴西》这一课我拿来上全校性优质课比赛，这节课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提倡互动学习、自主学习、合作探究，教学过程还比较顺畅，效果良好。但是也还存在很多问题，我想这些问题在我平时的教学当中就已经存在吧，只是自己未能及时发现，我得好好反省反省。
首先是心理关，也许是学科的关系，平时较少有人来听课，锻炼的机会较少。虽然已是“老教师”了，可是每次上公开课都是很紧张，放不开，寝食难安，心理素质太差了。有时候真的是胆识比学识更重要，我以后要多上公开课，多邀请别人来听课，最大的敌人是自己，我一定要战胜我自己。
其二，未能引导好合作探究。活动的设计、活动的组织这方面平时重视不够，个人探究多，小组合作探究少。人家的课堂多是活动搞得热热闹闹的，尽管有些只是表面上的，相比之下，自己的课堂就逊色不少，虽然有同事说这样的课实在，这一点以后要加强。第三点，要适时使用评价性语言。学生答得好时鼓励，答不对或似懂非懂时又该如何鼓励，多讲究表扬艺术，这一点非常重要。还有未能及时调控气氛，这些都有待以后进一步改进。
世界地理人口和民族精选教案案例
一、教学内容：
学唱二声部歌曲《剪羊毛》。
二、教学目标：
1.学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。
2.初步了解大洋州及其音乐概况。
三、教学重点：
了解歌曲中重复、副歌等表现方法。
四、教学难点：
正确演唱歌曲中的附点节奏。及变化音的学习，二声部的学唱及谐调。
五、教学准备：
1.课件：包括歌曲欣赏、歌曲flash和歌谱。
2.竖笛。
六、教学过程：
(一)导入歌曲。
1.师：同学们，今天，老师要和大家一起坐上音乐的列车踏上“音乐之旅”的行程，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到异国他乡去认识那里勤劳的人们、感受那里美妙的音乐。
2.猜一猜：
(1)地图上显示的是哪个洲?你了解吗?
(2)这里的哪个国家有(骑在羊背上的国家，世界上绵羊最多)之称?
(3)草原上的人们要带我们去做什么?(学生猜)就让澳大利亚民歌《剪羊毛》带着我们去剪羊毛吧!(老师带领大家有节奏地模拟剪羊毛动作，这是一首澳大利亚家喻户晓的歌曲，喜欢吗?)(大屏幕显示大草原、绵羊、人们)。
3.看来我们的音乐之旅要在澳大利亚稍作停留，一起来学唱这首澳大利亚民歌《剪羊毛》(板书课题：剪羊毛)。(设计意图：通过猜一猜激发学生的兴趣及积极性活跃课堂气氛，为下面的学习打下基础。)。
(二)欣赏歌曲。
1.聆听歌曲(感受歌曲的情绪、速度、意境)。
2.下面让我们再来仔细聆听歌曲，听听歌曲主要唱了什么内容?(播放flash)(小河、白云、雪堆、绵羊、皮袄、剪子、咔嚓、劳动人民、发抖、劳动、幸福)补充：
3.人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率。现在老师来唱这首歌，这次要请大家边听边看歌谱，找找歌谱都有些什么特点?(附点、副歌、延音线?学生说后，媒体展示)。
(设计意图：通过聆听培养学生主动思考问题的能力及参与意识，为下面的学唱打下基础。)。
(三)学唱歌曲。
1.再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中记忆最深的乐句?比谁唱出句子多而准确??(电子琴伴奏)。
2.用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍。
3.你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的?(学生回答，并单独练习)然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲flash唱一遍。
4.在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法，你能看出来吗?(找一找，媒体展示)。
学生回答后，师：在音乐中，重复使用同一句旋律，就叫——板书“重复”。
5.随音乐完整的唱一遍。
6.二声部的学唱。用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍。
(设计意图：通过学唱及难点练习培养学生主动思考问题的能力及参与意识，为下面的学唱打下基础。)。
(四)小组创作。
内容形式不限，可吹奏、唱歌、打击乐伴奏、歌表演等。
(五)小组展示(擂台赛)。
1.同学们分小组把你心中的澳大利亚草原表现出来。可用不同的方式展示。
2.小组展示，老师评价，鼓励，提出参考性建议。
(设计意图：通过展示使学生能大方、自信乐观的展示自我，增强自信心。)。
(六)小结。
学生在歌声中走出教室，下课!
世界地理人口和民族精选教案案例
知识目标：
(1)理解西亚的地理位置及其战略意义。
(2)理解西亚的自然地理环境特征及其内在的联系。
(3)了解西亚的能源资源及输出线路及市场。
(4)理解西亚农业发展的优势与劣势，了解以色列农业特色，对我国的借鉴意义。
知识与技能：
(1)能够在西亚地图上找出五海、三洲、二洋，主要地形区及河流。
(2)能够根据各种图表，指导学生读图，分析西亚的自然地理特征。
(3)能够分析西亚气候类型及成因。
情感价值与态度观：
(1)通过对区域的学习，培养学生事物之间是相互联系的观念。
(2)通过对本区域资源及战争的了解，培养学生的忧患意识，加强全球感观念。
【教学重点难点】。
(1)该区重要的战略地位。
(2)该区的自然环境特征。
(3)该区石油资源的输出线路。
(4)该区农业发展的优劣。
(6)本区气候分布和成因及对该地区的影响。
【教学课时】1课时。
【教学过程】。
教学环节：导入新课。
学生活动：亚洲西部、地中海地区、非洲北部中东等。
学生活动：石油、水、宗教、民族、大国之争。
教学环节：明确地理位置。
学生回答：教师作适当的引导。
师生互动：找出西亚地区的五海三洲二洋及三大海峡的位置。
设计意图：通过指导学生读图识图，对此地区的相对位置更熟悉，也为之后石油线路的输出作铺垫。
教学环节：干旱的自然环境。
世界地理欧洲西部与德国
1.使学生了解欧洲西部地区的范围、位置，在地图上找到主要国家及首都，认识本区重要的'地理环境特征。
2.学会运用地图、统计图表说明欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
3.在了解欧盟的基础上，认识到经济上联合的优势，以及对我国经济建设的启示。
重点：
欧洲西部的位置、地形及气候概况。
难点：
利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。
多媒体辅助教学;。
为学生自学设计的课堂练习(一)、(二)。
课时安排2课时。
创设情景，导入新课：
课堂活动一：走进欧洲西部。
教师：出示幻灯片“欧洲西部在世界中的位置”，高亮度显示欧洲西部。
学生：查图分析欧洲西部的海陆位置、纬度位置。
欧洲西部位于亚欧大陆西部，西临大西洋，北临北冰洋，南隔直布罗陀海峡、地中海与非洲相望。
纬度位置：中纬度。
教师：出示幻灯片“欧洲西部”，认识欧洲西部海岸线曲折，大陆轮廓破碎，多半岛、岛屿、内海、边缘海。
学生：查阅“欧洲西部地形”图;分组查找欧洲西部的主要半岛、岛屿、内海、边缘海和海峡。
学生：派代表点击课件，师生共同点评。
点击“英吉利海峡”位置，
教师：出示“英吉利海峡-海底隧道”图片，播放事先录制好的录音。
“英吉利海峡位于英国和法国之间，沟通了北海与大西洋，是世界上最繁忙的航线之一。为了减轻英吉利海峡的运输负担，英法之间在英吉利海峡最窄处，修建了被誉为‘世纪工程’的英吉利海峡海底隧道。隧道于1994年5月6日正式竣工通车，从此，天堑变通途，大大方便了英国与欧洲大陆的联系。从伦敦到巴黎的列车，运行时间从原来的5小时(依靠轮渡)，缩短为3小时。”
(过渡)欧洲西部总面积约500万平方千米，占欧洲的一半左右，也相当于我国面积的1/2，但这里却分布着30多个国家和地区，是世界上国家密度较大的地区之一。
教师：出示幻灯片“欧洲西部政区”图，认识欧洲西部的国家。
学生：查找英国、法国、德国、意大利4国及其首都名称。
教师：点击课件，明确4国的位置及首都名称。
介绍：面积最大的国家是法国，与我国四川省面积差不多;经济最发达的是德国，与我国云南省面积相当;最大岛国英国，与我国陕西省面积差不多等等。
总结：欧洲西部大多数国家面积不大，并且出现了一些神奇的“袖珍国”。
学生：展示课前搜集的“袖珍国”图片及资料，相互交流。回顾以前学习的世界四大稠密区及发达国家。
世界地理人口和民族教案
“五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家……”。我国共有56个民族，其中人口最多的'就是汉族，其余55个民族人口较少，统称为少数民族。
在这么多少数民族中，排老大的是壮族，它是人口最多的少数民族，分布最广泛的则是回族，相反，人口最少的珞巴族。它们都是分布在西南、西北和东北地区，而我们汉族遍布全国各地，哪哪哪都有我们的身影，主要集中在东部和中部地区。总结一下，就是大散居、小聚居、交错杂居为我国分布特点。我国宪法上规定，民族不论大小，一律平等。
我国有着悠久的历史和文化，这些都是我国各个民族共同创造出来的，每个民族有每个民族的语言、文字，有它们自己的传统服饰，良好的饮食，包括为文化和习俗……。比如说：我们汉族的文化与习俗是元宵节或端午节，高山族为丰收节，傣族为泼水节，习俗是爱跳孔雀舞，藏族是雪顿节，爱跳锅庄舞……，每个民族都有属于自己的节目。
说完民族，再来说说我国人口吧！我国人口总数为13.40亿，是世界上人口最多的国家。在中华人民共和国成立后，经济发展，医疗条件改善，人口增长迅速。我国人口众多给国内带来了一些优势和劣势，为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场；对食品、住房、教育、医疗、交通的需求量巨大，给社会带来了沉重的压力。
为了提高人口素质，控制人口发育，我国把计划生育作为国内的基本策略。老年人的数量不断上升，劳动力下降，不得不使国家从20xx年起全面实施一对夫妇可以生育两个孩子的政策。
随着我国的经济越来越发展，人口比重也在增加。
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世界地理学详细教案
1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点，《沁园春长沙》...。
2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。
教学重点。
1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。
2、领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。
教学难点。
1、从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。
2、领会浪遏飞舟的深刻含义。
教学方法。
1、语言品读法。通过朗读、品读、诵读，体会词中意象，把握词作情感。
2、比较法。如对《沁园春雪》《沁园春长沙》的比较。
课时安排。
1课时。
教学过程。
一、导语设计。
他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的`枪声，写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，神采飞扬，指点江山，激扬文字，是今朝的风流人物，他就是伟人毛泽东。让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。
二、背景介绍。
1911—1925年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组。
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨，高中三年级语文教案《沁园春长沙》...》。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。
三、初读课文，整体感知。
（一）诵读欣赏。
1、结合欣赏毛泽东手书《沁园春长沙》，听朗读录音。
2、学生结合注释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵。
诵读提示：上片“看”字、下片“恰”字都是领字，两字后要稍停顿，突出领字作用。“看”字所领7句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，“万类霜天竞自由”要读出彻悟、慨叹之情。“恰”字所领7句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。
抓住极富有表现力的语言，如“万”“遍”“漫”“争”“击”“翔”字，体会其作用，抓住点明人物、时间、和地点的词语，如“独”“立”“洲”，把握“看”和“忆”等起贯穿全词作用的词语，展开联想与想象，加深对内容的理解和领悟，在反复朗读的基础上，力求背诵全篇。
（二）整体感知。
1、思考：这首词描述了几幅画面？可以根据内容给各幅画加个小标题吗？
讨论、明确：
描述了四幅画面：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。
四、再读课文，诗歌鉴赏。
（一）写壮景，抒豪情。
1、研习“湘江秋景”图（“看”字所领的7句）。
提问：词人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的呢？
明确：远眺：万山红遍层林尽染（静）。
近观：漫江碧透百舸争流（静、动）。
仰视：鹰击长空（动）俯瞰：鱼翔浅底（动）。
总写：万类霜天竞自由。
小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。
2、研习“中流击水”图（最后三句）。
品读“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”想象词人当年曾和同学旧侣，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶的情景。
讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？
明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。
（二）对比手法的运用。
词中有多种对比，使描绘的形象鲜明。
1、“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比。
2、“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比。
3、“同学少年”与“万户侯”是与明处对比。
4、“万类霜天竞自由”与人民的压迫（未在词中点明）是暗含的对比。
（三）极富有表现力的语言。
本词用语精当、形象，极富有表现力。
如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字写出了江水溢满之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确的表现了鹰的矫健身姿；用“翔”而不用“游”，精当的描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。
（四）景中寓情、情中显志。
《沁园春雪》上阙描绘北国风光，下阙评古论今，抒发壮志豪情。
这首词上阙描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景”图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）。
世界地理人口和民族精选教案案例
(2)、拉丁美洲东西地形是差异。
(3)、拉丁美洲气候类型及分布特点。
(4)、拉丁美洲的主要矿产资源及其分布特点。
(5)、巴西农业、人口和城市分布的特点。
2、能力目标。
(1)能够在地图上指出拉丁美洲主要地形区、河流的位置。
(2)能够利用地图说明巴拿马运河在世界海洋运输中的重要作用。
(3)能够运用气候和地形图说明巴西人口和城市分布的特点。
(4)能够以亚马孙河流域的开发为例，说明如何正确处理人地关系。
本节概况也是学生在初中就已涉及过的知识，关键是读图要求比初中有所增强，希望通过本节可以提高学生的读图能力以及对世界地理的更好掌握。
1、传统式的讲授法和启发式方法运用。
2、现代电化教学法尝试。
3、趣味性教学法探讨。
1、学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，城市图片。
3.教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。
(一)预习检查、总结疑惑。
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)进行新课。
看拉丁美洲地图，首先我们来看拉丁美洲的位置。
1、位置：(板书看拉丁美洲投影片)。
师：拉丁美洲位于哪个半球上?(西半球上!)。
师：(板书西半球上)看图：美国以南的美洲地区。它的西边靠什么(太平洋!)师：东边临什么洋?(指图)。
生：大西洋!
师：南端隔什么海峡与南极洲相望?
生：德雷克海峡。
师：本区大部分在南纬50°和北纬30°之间，赤道穿过本区南部?北部?还是中部?
生：中部!
生：热带。
师：拉丁美洲的位置我们看过了。拉丁美洲的范围(板书)有多大?包括哪些地理区域?请同学看地图并。
2、范围：(放西印度群岛和南美洲投影片)。
拉丁美洲以巴拿马运河为界分为南北两部分：
(1)北部三区(板书)：北部包括三个地理区域：
3、国家：33国(板书)并放《拉丁美洲政区图》。
这33个国家，不要求同学们全记，但其中七个面积较大、人口较多的国家是需要我们熟悉的。请同学们在图上把：墨西哥、巴西、阿根廷、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、智利找到。简介：
(1)、墨西哥：被称为“仙人掌之国”(放1号景观图)世界上玉米的故乡。墨西哥人能把玉米做成许许多多精美可口的食品，如玉米饼子、玉米粽子、玉米春卷、玉米粥等。他们还信奉玉米神，庆丰收时还跳玉米舞。
(2)、巴西：拉丁美洲面积最大的国家。因为这个国家是世界上生产和出口咖啡最多的国家，所以人们称它为“咖啡之国”(放2号投影片)。巴西人民群众特别喜爱足球运动，足球运动水平很高，曾出现像贝利这样的世界球星，因此又被称为“足球之乡”。为了振兴我国的足球运动，去年我国派出20多位像你们这么大年岁的少年朋友留学巴西踢足球，不久他们将学成归来，报效国家。
(3)、秘鲁：“渔业之国”，这个国家海域有世界著名的大渔场秘鲁渔场，每年都能捕获大量的鱼，吃不了，加工成鱼粉出口。
(4)、阿根廷：世界上著名的农牧业大国，牛肉出口占世界第一。
(5)、“铜矿之国”智利：在这个国家到处都能见到铜制品，铜似乎显得不怎么珍贵，最珍贵的是粮食。
师：拉丁美洲陆上重要国家，刚才我给同学们作了重点介绍，拉丁美洲沿海有哪些重要岛屿呢?请同学们在图上找一找。
世界地理人口和民族精选教案案例
1.唱歌《卖玉米饼》。
2.欣赏《依内妈妈》《小鸽子》。
教学目标。
1.背唱《卖玉米饼》。
2.通过欣赏《依内妈妈》《小鸽子》，了解古巴民歌、巴拉圭民歌的风格及其节奏特点。
教学过程。
1.唱歌《卖玉米饼》。
(1)教师结合画面介绍智利的地理环境、风土人情等。
(2)教师范唱或播放录音带《卖玉米饼》，使学生整体了解歌曲的旋律。
(3)请学生跟着钢琴或录音带学唱曲谱。
(4)请学生填词演唱直至会背唱。
(5)再听录音，请学生细心体会曲调的风格特点。
(6)请学生有表情地背唱歌曲。
2.欣赏《依内妈妈》。
(1)教师介绍古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。
(2)聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的风格。
(3)请学生对照曲谱听录音，看看这首歌曲的节奏有什么特点。
(4)老师讲解古巴民歌的节奏特点，并让学生用手拍打节奏。
(5)再次播放录音，请学生边打节奏边听音乐。
(6)请学生设计符合歌曲节奏特点的舞蹈动作并表演。
3.欣赏《小鸽子》。
(1)教师介绍巴拉圭的地理环境、风土人情、音乐风格等。
(2)聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的风格及其所表现的内容。
(3)请学生对照曲谱听录音，看看这首歌曲的节奏有什么特点。
(4)老师讲解巴拉圭民歌的节奏特点，并让学生用手拍打节奏。
(5)再次播放录音，请学生边打节奏边听音乐。
世界地理九年级教案
1.使学生理解自然带的含义并掌握陆地自然带分布的基本规律及主要自然带的气候植物的一般特点及代表动物。
2.在运用已学知识认识自然带的过程中，使学生学会综合各自然要素特征，形成整体的环境特征的认识方法。
3.通过学习丰富多彩的自然界，培养学生认识自然的乐趣，并初步明确地球上的生命对自然界的依赖以及相互影响的关系，为建立正确的资源观和环境观打下基础。
课型讲授新课。
教学方法讲述与问答相结合的方法。
教学重点和难点重点是主要自然带的分布及特点，难点是自然带的分布规律。
教学用具各自然带的景观图片，教学投影片(或教学挂图)陆地自然带的分布。
教学提纲。
第五节陆地自然带。
一、自然带及标志。
二、陆地自然带的分布。
1.主要自然带特点与分布。
2.自然带的分布规律。
教学过程。
提问引入在电影片、电视片中或生活中，你注意到了不同地区的森林树木的叶子有什么不同吗?(有的地方树的叶子小，像松林，有的地方叶子大;有的地方叶子常年是绿色的，而有的地方叶子在冬天要枯落。)。
[教师总结和讲述]森林的分布也反映了当地的气候特征。地表的植物和动物的分布都受气候条件的制约。由气候、土壤、动植物等地理事物形成的自然环境是一个整体，构成自然环境的各地理事物是相互联系、相互影响的。世界各地气候有明显差异，陆地的自然环境也有地区差异，这种地区差异多呈带状分布，所以叫自然带。今天我们就来学习陆地自然带及其分布。
第五节陆地自然带(板书)。
一、自然带及标志(板书)。
[提问]请比较自然带与气候带有什么区别和联系?(区别：气候带只反映气候规律，自然带反映气候、土壤、动植物等地理事物构成的自然环境整体。联系：气候是构成自然带的最活跃的因素，气候带是划分自然带的基础。)。
[提问]自然带最明显的标志是什么?(植物。)。
[展示景观图]温带沙漠、热带雨林、南极企鹅。
[提问]通过这几幅图，请分析气候条件与动植物的关系是什么?(沙漠干旱，所以少植物，动物有适应干旱特征的骆驼。热带雨林，气候条件优越，植物茂密，叶大。动物多。企鹅生活在南极，能耐严寒。)。
过渡自然带的分布是有一定规律的，下面我们学习自然带的分布及特点。
二、陆地自然带的分布(板书)。
1.主要自然带的特点与分布。
[展示教学挂图]陆地自然带的分布。
[展示景观图]热带雨林。
[提问]在挂图上指出热带雨林的位置，结合景观图分析热带雨林气候、动植物有什么特点?(赤道附近。全年高温多雨，植被茂密，有许多藤萝。动物有树上栖息的猩猩、猿猴，河湖附近的河马、大象。)。
[教师总结]除同学回答外，热带雨林内阴暗潮湿、叶尖经常滴雨，所以叫做“雨林”。热带雨林是常绿林，四季都生长，有大片原始森林。
[展示景观图]热带草原。
[提问]在挂图上指出热带草原带的位置，分析气候、动植物等有哪些特点?(分布在热带雨带的两侧或一侧。降水少于热带雨林。地面树木稀疏，长着较高的草。动物有长颈鹿、斑马等植食动物，狮、鬣狗等肉食动物。)。
[教师总结]热带草原带也叫热带稀树草原带，全年降水少于热带雨林带，而且分为干湿两季。干季少雨，大部分树木落叶，草也干枯，动物要向有水草处迁移。
(依照以上问答总结方式，继续学习热带沙漠带等自然带。此略。)。
2.自然带的分布规律。
[教师讲述]上述自然带没有明显的界限，总是由这一地带逐渐过渡到另一地带的。在人口稠密的城市和农村，自然带的天然森林，草原多被人工建筑物和农田所代替。
[练习]总结刚才讲述，以北半球大陆为例，填写下列空格，表示陆地自然带的分布规律。(括号内的文字即为应填写内容。)。
布置作业完成课本第67页“做一做”中的练习。
世界地理人口和民族精选教案案例
一、教学目标：
掌握西亚的自然地理特征和人文地理特征。
二、课时安排：2课时。
三、课型：新授课。
四、教学重点：西亚的自然地理特征和人文地理特征。
五、教学过程：
导入：观看图片，分析图片反映出来的区域特征，引出西亚的学习。
1.西亚的自然地理特征。
(1)位置与范围。
交通位置：古代丝绸之路——古代东西方交通要道。
西亚20国：
波斯湾沿岸(8国):伊朗、伊拉克、沙特、科威特、巴林、阿联酋、阿曼、卡塔尔;。
地中海沿岸(7国)：土耳其、以色列、巴勒斯坦、约旦、叙利亚、塞浦路斯、黎巴嫩;。
外高加索(3国)：格鲁吉亚、阿塞拜疆、亚美尼亚;。
也门、阿富汗(2国)。
(2)地形：高原为主的地形。
安纳托利亚高原、伊朗高原、阿拉伯高原、美索不达米亚平原。
死海：位于死海---约旦地沟的最低部，在以色列与约旦交界处;断裂陷落而成，是东非大裂谷的北部延续部分。死海是地表最低的地方，湖面比地中海海面低400米,平均深度301米。死海海水盐份高达30%，草木万物根本无法生存，这是死海名称的由来。
(3)气候：热带沙漠气候为主，分布于撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛，地中海沿岸是地中海气候。
探究：西亚气候干热的主要原因?
副热带高压和干燥的东北信风控制;有地形阻挡，湿润空气难以进入;纬度较低，蒸发旺盛。
(4)河流：降水少，河流稀少，河流短小，靠冰雪融水补给，流量小，季节变化大。
无流国：沙特、科威特、阿曼、阿联酋、卡塔尔、也门、巴林。
[思考]红海(40°e和北回归线穿过)是世界上盐度最高的海域，原因主要有：
受副热带高压控制，蒸发量大于降水量;四周为沙漠，淡水注入少;形状封闭，海水不易和其它海域交换。
(5)资源：世界最大的石油宝库。
以波斯湾为中心，有一条巨大石油带南北延伸，储量大、出油多、埋藏浅、油质好、出口多等特点。
2.西亚的人文地理特征。
(1)人口与宗教——以阿拉伯人和伊斯兰教为主的社会。
本区有约4亿多，主要是白种人，主要是阿拉伯人(1.2亿)，通用阿拉伯语。大多信仰伊斯兰教，西亚是伊斯兰教、__、犹太教的发祥地圣城-----麦加(沙阿)、耶路撒冷。
西亚地区为何又叫阿拉伯国家?
阿拉伯国家——西亚的多数国家和地区的居民主要是阿拉伯人，属于白色人种，通用阿拉伯语。这些国家被叫做“阿拉伯国家”(以阿拉伯人为主的国家)。