幼儿园大班的课程设置应该多样化,既注重知识的传授,又注重培养孩子们的兴趣和创造力。以下是小编为大家收集的幼儿园大班总结范文,仅供参考。在这篇总结中,我们可以看到孩子们在幼儿园大班的成长轨迹,他们的进步和努力都得到了肯定。通过这些范文,我们可以获取一些写作的灵感和指导,帮助我们更好地撰写自己的总结。大家一起来看看吧,相信你会从中找到很多有用的东西。
幼儿园大班语言教案:《秋天的雨》
优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动,能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇优美的散文,如诗如画,不仅是孩子们学习语言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受。因此,本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动,巧妙运用多媒体课件,充分尊重孩子们的兴趣,尊重其独特的理解、感受和体验,使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
1、初步理解散文,感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美。
2、能积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣,对秋天的大自然产生热爱之情。
1、与散文内容相符,并根据教学过程有交互的flash动画课件。
2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。
3、道具:金钥匙把、五彩画笔一支。
4、配乐《秋日私语》。
一、创设情境,导入活动。
1、师:听!这是什么声音?“滴答、滴答……”
幼儿:下小雨的声音……。
1、师:现在是秋天了,那现在下的雨就是什么雨呢?
2、师:秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌,落到了我们的身上,有什么撼觉?
幼1:很舒服!
幼2:很凉爽!
幼3:很温柔,很清凉!
师:秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,你还没注意,秋天的门就悄悄地打开了。
(师拿钥匙道具,在多媒体屏幕前做开门状,课件中的画面门就打开了,出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面(图1)。)。
评析:教师创设了问题情境,调动幼儿已有的经验,同时运用了钥匙道具,配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景,不仅集中了幼儿的注意力,还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。
二、分段欣赏,讲述交流。
(一)欣赏第一段,感受秋天的色彩美。
1、讲述综合画面。
师:小朋友,秋天的门打开了,你们看到什么啦?它是什么样的?
幼1:我看到红红的枫叶,真漂亮!
师:红红的枫叶飘呀飘呀,大地上到处都是,真漂亮!
幼2:我看到银杏树,它的叶子象一把小扇子。
师:那让我们一起来扇一扇,感觉怎么样?(很凉爽。)。
幼3:我看到红红的苹果、橙黄的柿子。
师:满树的果子都成熟了,他们在秋雨中摇摇摆摆的,好象对大家说什么呢?(点击单个果树动画。)。
幼4:好像在说:小朋友们好!瞧我们多漂亮!
幼5:小朋友们,你们想吃我吗?
幼6:小朋友们,我们做个好朋友吧!
幼7:我们水果都丰收啦,我们长大啦,快把我们摘下来吧!
幼8:我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……。
师:我们来看看都有哪些颜色的菊花?
幼儿:淡黄的,紫红的……。
师:各种颜色的菊花在一起,我们可以说是(五彩缤纷、五颜六色的菊花)。田野金黄色的,真美呀!
1、完整欣赏第一段。
师:这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,因为它有一盒五彩缤纷的颜料!我们一起来听一听,看一看。(观看第一段有声课件。)。
2、玩送颜色游戏。
(师播放没有色彩的'秋天图课件。)。
(1)师:秋天的雨把什么颜色送给了谁?(教师随着幼儿的回答,有机地渗透词汇及修辞手法。)。
师:请你来做秋天的雨,把红色送给枫叶。
(请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色,此时配合音效,枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了)。
瞧,红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装。什么是盛装?(师边说边播放枫叶落大地的课件(图2):红红的枫叶,飘呀飘呀,好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。)。
(2)师:秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨,把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说。例如:黄色送给银杏,黄了树叶,扇呀扇呀,扇走了夏天的火热:它把金黄色送给田野,金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树,果子们都成熟啦!它把各种颜色送给菊花,美丽的菊花在秋雨里点头。)。
评析:美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境)在美丽、动态的互动课件中。幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美,而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情;喜欢看,喜欢表达,幼儿表现的欲望非常强烈。在这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品,感悟到了秋天的景色美。
(二)欣赏第二段,感受秋天的味道美。
1、整体理解欣赏。
(1)师:秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢。我们一起来看。(播放第二段有声课件。)。
师:秋天的雨里有哪些好闻的气味?(呈现味道综合图(图3)。)。
幼1:菠萝甜甜的。
幼2:梨子香香的。
幼3:烤山芋的香味……。
(2)师:小朋友的脚呀,常常被那香味勾住,这是为什么?
幼1:因为我们想吃了。
幼2:香味把小朋友吸引过去了……。
(3)师:平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?
幼1:我被炒粟子的香味勾住过。
幼2:我被做面包的香味勾住过。
幼3:我被炸鸡腿的香味勾住过。
(师随机评价:油炸食品不能吃太多噢!)。
2、老师配乐朗诵。
师:好多小朋友的脚呀,都被秋天的雨带来的香味给勾住了,让我们一起闭上眼睛,再来感受一下秋天的气味吧。(暗示幼儿作睡状,师配乐朗诵。)。
评析:视听结合的欣赏,不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美,而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲,从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。
(三)欣赏第三段,感受动植物的活动美。
1、讨论交流。
师:秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!
出示小动物过冬综合图(图4)。
(1)幼儿两两讨论,互相说一说。
(2)请个别幼儿交流。
幼1:小松鼠是摘松果过冬的。
幼2:小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。
幼3:小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。
(3)欣赏动植物过冬这段,并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件,激发兴趣。
师提问:咦,还有小树叶呢!它们又是怎样过冬的呢?
幼1:常绿树的树叶变得更绿了。
幼2:落叶树的树叶飘落下来。
师总结:常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,都在准备过冬了。
2、整段欣赏。
师:动物和植物们就是这样过冬的,让我们一起再来看一看,听一听。(欣赏第三段课件。)。
3、表现散文。
师:小动物、小树们过冬真有意思,我们一起来学一学它们吧!
(师做秋天的雨,配乐朗诵,带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。)。
评析:形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。在表述中,孩子们充分展现了自己已有知识的积累,并于互动表演中表现出浓厚的兴趣,体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。
三、互动交流,完整欣赏。
1、交流感受。
(1)师:小朋友,秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味,还有一支金色的小喇叭,它带给我们的是一个什么样的秋天呢?(美丽的、漂亮的、丰收的……)。
(2)师:在这样美丽的秋天里,你们的心情怎么样?(快乐、开心、舒服……)。
2、欣赏散文。
(1)师:我们将说的和看的连起来,就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。
(2)整体欣赏散文课件。
评析:忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿,让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中,被其语言美、画面美、意境美所陶醉。
四、活动延伸,经验拓展。
1、继续寻找美丽的秋天。
师:你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧!
2、反复倾听作品。
在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。
3、利用区角或第二课时,进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。
1、优美生动的多媒体运用,突破了幼儿学习的难点。
《秋天的雨》篇幅偏长,容量偏大,特别是散文中一些优美的比喻,描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此,我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面,把孩子们带入了秋的美妙意境,不仅激发了幼儿兴趣,而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。
2、形式多样的感官欣赏,激发了幼儿美的情感体验。
为了保持幼儿欣赏的积极性,始终能以积极的情感参与其中,在活动设计的时候,教师精心设计每一段的欣赏形式:色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品,并开展送颜色的游戏;味道美的段落,在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵,孩子们闭着眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式,调动了幼儿的多种感官参与,使幼儿始终保持积极的情绪,提高了活动的有效性。
3、富有感染力的教师语态,演绎了活动过程的精彩。
优美的文章需要美的语言来传达,教师的语态能不能以情激情,以情感人,也是教学成败的关键。在这个活动中,教师在教学基本功上备足了课。整个活动中,教师的教学组织语言富有感染力,朗诵声情并茂,始终与作品的情感、意境相融合,注重感染幼儿,提升幼儿,让幼儿在潜移默化中感悟作品。
秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱着歌。
秋天的雨,是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,你还没注意,秋天的门,就悄悄地打开了。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,她把黄颜色给了银杏,黄了的树叶扇呀扇呀,像一把把小扇子,扇走了夏天的火热;她把红颜色给了枫树,红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装;金黄颜色呢,是给田野的,看,田野像金色的海洋;橙红颜色呢,是给果树的,听,橘子、苹果、柿子们你挤我碰,喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色,都给了菊花仙子,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。
秋天的雨,有非常好闻的气味呢!不信,你闻:菠萝甜甜的,梨子香香的,还有苹果、橘子、稻谷,好多好多,在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子,小松鼠找来松果做粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢,常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,都在准备过冬了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱着歌……。
幼儿园大班语言《秋天的雨》教案
1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美,感受秋雨的神奇和大自然的变化,让幼儿了解秋天是一个丰收的季节,动植物在秋季要准备过冬。
2、让幼儿感受文章的意境美,画面美,语言美。
3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣。
1、知识准备:活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。
2、物质准备:《秋天的雨》课件,《秋天的雨》有声读物,配乐《秋日私语》。
(1)导入。
1、猜谜语,教师集中幼儿注意力,引出主题。
谜语:千条线,万条线,落到水中看不见。
小朋友,现在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨啊?教师进一步引导幼儿。"小朋友想不想看看秋雨是什么样的,今天我们一起来欣赏下。
(2)基本部分:
2、欣赏第一,第二段,让幼儿对秋雨有个更深的认识,重点引导幼儿说出文中出现的植物,颜色。
教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面,并引导幼儿回答问题:"小朋友,你们都看到了什么植物啊,这些植物都像什么啊?你们在图中都看到了什么颜色啊?"。
3、欣赏第三段,让幼儿感受秋天的气息。
小朋友,你们知道秋天有味道吗?秋天的味道是什么样的?通话幻灯片形式,引导幼儿回答,回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。
教师继续引导幼儿:"秋天的雨很甜,很香,闻到这样的香味,你们的小脚丫是不是被勾住了?你们平常都喜欢什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类,教师要提醒幼儿少吃。
4、欣赏第四,第五段,引导幼儿感受动植物如何过冬,知道秋天是一个丰收的季节。
"小朋友,我们知道秋雨带来了很多,那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭,那你们想想小喇叭会说什么?引导幼儿根据图片回答问题,发挥幼儿的想象力。
幼儿回答完后,提出问题:"文中都提到了哪些小动物和植物,它们是怎么过冬的?"引导幼儿用完整的语句回答。
(3)总结:
小朋友喜欢秋天的雨吗?在这个美丽的季节,你们快乐吗?现在我们一起跟着音乐读一遍。
1、让幼儿继续了解秋天的变化,了解四季,感受大自然的神奇。
2、让幼儿了解动物过冬。
3、让幼儿试着创编句子。
4、让幼儿分组表演过冬的样子,培养幼儿的表演能力。
幼儿园大班美丽的秋天语言教案
1、感受、体验秋天给人们带来的丰收喜悦。
2、通过观察自然界的变化和人们的活动,进一步认识秋季特征。
3、体验明显的季节特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
图片、水果。
1、回忆秋游的见闻。
2、观察图片。
(1)观察图片里面菊花、一串红等花卉。
(2)观察柿树、枣树、石榴树等结果的情况。
(3)幼儿讨论交流。
3、秋姑娘的礼物。
教师扮演秋姑娘,送来秋天的礼物,请幼儿品尝水果。
通过活动中的图片介绍,小朋友们能够感受到秋天自然界的变化,体会秋天是收获的季节,对秋天里的各种水果有了感官上的了解,体验秋天给人们带来的丰收的喜悦。
幼儿园大班语言教案:《秋天的雨》
目标预设:
1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。
2、初步了解散文中运用的比喻手法,学习”她把x颜色给了xx,xxxx像xx“的句式。
3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。
活动重点:
通过散文感受秋天的美,巩固对秋天主要特征的认识。
活动难点:
体验散文的语言美,学习散文中优美的词句。
设计理念:
教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中,要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系,使教与学相辅相成。活动中,我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮助幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听,运用完整和分段欣赏相结合的方法,辅以提问,从整体到局部、由浅入深,细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识经验积累。在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会,通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式,让幼儿在美的感染下愉快的进行学习,让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力,完成活动目标。
设计思路:
大班的孩子喜欢探索大自然的奥秘,有一定的观察能力和想象能力,热爱和探索大自然是儿童最常见的表现,他们对秋天的季节特征有了一定的认识和体验,但在表述上词汇不够丰富,思维不够开阔,我们应该最大限度地拓展幼儿的学习空间,好好地利用丰富的自然资源,引领孩子们去探索。通过散文《秋天的'雨》让孩子从中了解秋天的季节特点,学习关注周围事物的发展变化,从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨,启发孩子们无尽的遐想与表现,给幼儿提供了绝佳的欣赏学习的契机。因此,我设计了本次活动,让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。
教学过程:
一、创设情景,引发幼儿对秋雨的原有经验。
教师播放下雨的音频,并吸引幼儿注意:听!这是什么声音呀?你是怎么知道的?活动一开始就把幼儿的注意力集中到秋雨上来,并交流讲述对秋雨的认识,如:秋雨是凉凉的,轻轻的,细细的等,教师在鼓励幼儿大胆表达并给予肯定的基础上,然后教师将幼儿自然地带入到散文的优美意境中来。
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师:小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师,你最喜欢散文诗里的哪一句。”(教师配乐有感情地朗诵散文。)。
2、提问:这篇散文叫什么名字?你喜欢散文里的哪一句?(启发幼儿尽量说或者用动作表演。)。
三、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师:我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?
提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。(学习词:清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。)教师小结:秋天雨后,自然中发生了变化,就像一把钥匙打开秋天的门。
师:为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(学习“她把x颜色给了xx,xxxx像xx”的句式。)教师小结:秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。
师:为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了,小动物要做什么?(学习词:衔、造、挖、油亮亮。)教师小结:小动物忙着做事情,小喜鹊造房子,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。
5、欣赏散文第六段:秋天的雨会给我们带来什么?
师:秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?(从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。)教师小结:今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到大自然这么美丽,那么,我们从小就要保护大自然,热爱大自然。
幼儿园大班语言教案《秋天的雨》
1、认真聆听雨的声音,比较不同雨声的特点,用‘xx的’的表达方式描述不同季节雨的特点。
2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化,描绘秋天的故事。
3、倾听散文的配乐朗诵,跟随音乐感受散文中秋天的美。
4、跟读散文,理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美,学习有感情的朗读散文,激发阅读散文作品的兴趣,体验散文学习的快乐,培养阅读的积极性。
5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽,并在理解的基础上分组为散文创编动作,学会合作,体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。
理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。
为散文创编动作。
1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
结合幼儿实际生活经验,并抓住幼儿爱玩的天性,以闯关游戏的方式完成此次活动。
1、第一关:听雨辨不同(感受雨声)听放音乐,先放不同大小的下雨声,再不同季节的雨声,引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处,使用‘xx的’的`形式描述雨的特点。
小结:教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词,启发他们去感受音乐中雨声的细微变化,为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关:说说‘我与秋天’的故事说。
2.1请小朋友举手发言,说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结,引导幼儿用“xx的”的表达方式叙述。
2.2秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等,春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3秋天的树木和花草有什么变化?
2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。
2.5秋天的小动物在干什么?
小结:本阶段既是对已有经验的再感知,又是为学习散文作铺垫,教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事,初步接触散文的语言。
3、第三关:学我说话(走近散文)仿。
3.1放配乐散文,跟随音乐一同走进秋天,感受来自散文的美。
师:散文听完了,小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。
3.2结合画面,分段理解散文。
(1)欣赏下雨前后的画面,形成鲜明的对比,引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问,进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师:为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?
师:秋天的雨下过后,自然界就有了很多的变化,就好象一把钥匙轻轻地把门打开,让我们看到了秋天的一切。
(2)下雨后的画面:在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师:秋天到了,各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。
(3)呈现果实画面,引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师:小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前,让他们闻一闻,并用“xx的”说出自己闻到的味道。
师,秋天的雨有非常好闻的气味,这气味是从哪里来的?
师:秋天来了,水果成熟了,都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
(4)喇叭画面:引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师:画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。
师:为了减少水分的蒸发,落叶树的树叶纷纷飘下来,工人叔叔也开始为小树过冬作好准备,冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞,大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。
(5)水果和粮食成熟的画面,引导幼儿感受秋天的丰收景象。
教师小结,秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。
3.3有目的的再次欣赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来讲述。
师:这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里,等会儿告诉大家。
4、第四关:视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。)。
4.1在欣赏过程中,教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。
4.2认真看视频。
4.3边听边做跟着音乐自由创编动作。
给幼儿充分的自由,发挥自己的主观能动性,对散文内容进行动作创编,教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区,但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性,因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主,鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力,另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中,是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会,教师一定要充分利用好这次机会,培养幼儿的自信心和创造性。
4.4分组表演与展示创编成果,引导小朋友互相学习。
阶段小结:教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定,在跳一跳就够得着的学习阶段,幼儿通过不断的尝试与试误,自身内部的评价系统会给以反馈,小朋友相互之间的评价也会给以反馈,在幼儿的评价系统还未发展完善的时候,对自己的评价往往不太客观,最容易受挫,所以教师要通过不断地观察,适时介入孩子们的活动中,引导和激励他们克服困难,并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
5、第五关:表现散文演。
5.1本阶段是一个融合阶段,教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文,体验散文的内容,感受散文的语言美,内容美,情境美,从而喜欢散文,喜欢阅读活动,培养阅读的兴趣和习惯。
5.2播放音乐视频,有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演,在愉快的情境中慢慢结束本次活动。
活动延伸:
1、联想诗歌的内容自由画画,设置展示栏,让小朋友相互交流与学习。
2、家园合作,家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。
幼儿园大班语言《秋天的雨》教案
让幼儿体验秋天的美,美在哪里。
1.认真聆听雨的声音,比较不同的`雨的生意特点。
2.感受散文中秋天的美。
3.跟读并理解散文的美。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
1、重点:理解并感知散文的语言美,内容美。
2、难点:为散文创编动作。
1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
1、第一关:听雨辨不同(感受雨声)听。
放音乐,先放不同大小的下雨声,再不同季节的雨声,引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处,使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结:教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词,启发他们去感受音乐中雨声的细微变化,为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关:说说‘我与秋天’的故事说。
2.1请小朋友举手发言,说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结,引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2.2秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等,春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3秋天的树木和花草有什么变化?
2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。
2.5秋天的小动物在干什么?
小结:本阶段既是对已有经验的再感知,又是为学习散文作铺垫,教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事,初步接触散文的语言。
3、第三关:学我说话(走近散文)仿。
3.1放配乐散文,跟随音乐一同走进秋天,感受来自散文的美。
师:散文听完了,小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。
3.2结合画面,分段理解散文。
1)欣赏下雨前后的画面,形成鲜明的对比,引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问,进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师:为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?
师:秋天的雨下过后,自然界就有了很多的变化,就好象一把钥匙轻轻地把门打开,让我们看到了秋天的一切。
2)下雨后的画面:在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
五彩缤纷的颜料。
3)呈现果实画面,引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师:小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前,让他们闻一闻,并用“_____的”说出自己闻到的味道。
师,秋天的雨有非常好闻的气味,这气味是从哪里来的?
师:秋天来了,水果成熟了,都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭画面:引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师:画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。
师:为了减少水分的蒸发,落叶树的树叶纷纷飘下来,工人叔叔也开始为小树过冬作好准备,冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞,大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。
5)水果和粮食成熟的画面,引导幼儿感受秋天的丰收景象。
教师小结,秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。
3.3有目的的再次欣赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来讲述。
师:这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里,等会儿告诉大家。
4、第四关:视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。)编。
4.1在欣赏过程中,教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。
4.2认真看视频。
4.3边听边做跟着音乐自由创编动作。
给幼儿充分的自由,发挥自己的主观能动性,对散文内容进行动作创编,教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区,但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性,因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主,鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力,另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中,是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会,教师一定要充分利用好这次机会,培养幼儿的自信心和创造性。
4.4分组表演与展示创编成果,引导小朋友互相学习。
阶段小结:教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定,在跳一跳就够得着的学习阶段,幼儿通过不断的尝试与试误,自身内部的评价系统会给以反馈,小朋友相互之间的评价也会给以反馈,在幼儿的评价系统还未发展完善的时候,对自己的评价往往不太客观,最容易受挫,所以教师要通过不断地观察,适时介入孩子们的活动中,引导和激励他们克服困难,并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
5、第五关:表现散文演。
5.1本阶段是一个融合阶段,教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文,体验散文的内容,感受散文的语言美,内容美,情境美,从而喜欢散文,喜欢阅读活动,培养阅读的兴趣和习惯。
秋天的雨幼儿园大班语言教案
设计思路:
《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索,将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来,展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美,富有艺术感染力,给人以美感,充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。
《秋天的雨》是一优美的散文,如诗如画,不仅是孩子们学习语言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受。因此,本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动,巧妙运用多媒体课件,充分尊重孩子们的兴趣,尊重其独特的理解、感受和体验,使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
活动内容:秋天的雨(散文诗)
活动目标:
1.初步理解散文,从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美。
2.能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣,对秋天的大自然产生热爱之情。
3、学习词语:“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。
活动准备:1.与散文内容相符,并根据教学过程有交互的flash动画课件、ppt数张。2.配乐《秋日私语》。
活动过程:
一、以“猜谜语”的形式导入活动。
1、猜谜"雨":千条线,万条线,落入水中看不见。
2、师:“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师:“秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这散文。听过以后要告诉大家,你听了这首散文诗有什么感觉?你最喜欢散文诗里的哪一句。”(教师有感情地朗诵散文。)
2、提问:这散文诗叫什么名字?你听到了什么?你听了这首散文诗感觉怎样?(启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。)
三、观看课件,完整欣赏配乐散文诗一遍。
师:我们再来认真地听听这散文诗,边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。(教师播放课件)
师问:你喜欢散文诗里的哪一句?
四、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师:秋天的雨真美啊!我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?
1、完整欣赏第一段
提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友说一说(学习词:清洁和温柔、悄悄地。)(秋雨下的时候,轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔)
教师:秋天下雨后,大自然中发生了变化,就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。
2、 完整欣赏第二段,感受秋天的景色美。
师:这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,我们一起来听一听,看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁? (观看第二段有声课件。)
(1)玩送颜色游戏。
(学习“她把×颜色给了××,)(师播放秋天图课件。)
(2)师:秋天的雨把什么颜色送给了谁?(幼儿回答)
(3)师:秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨,把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说。)
学习词语:“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色,你会怎么说?
师:秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷,是四季中最美的。
(二)欣赏第三段,感受秋天的味道美。
1.整体理解欣赏。
(1)师:秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)
(2)师:小朋友的脚呀,常常被那香味勾住,这是为什么?
(3)师:平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?
2.师朗诵。
师:好多小朋友的脚呀,都被秋天的雨带来的香味给勾住了,让我们一起闭上眼睛,再来感受一下秋天的好闻气味吧。(暗示幼儿作睡状,师朗诵。)
(三)欣赏第四段,感受动植物的活动美。
1.讨论交流
师:秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢:它怎么说呢?“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!
(1)师提问:小树们是怎么准备过冬的?
师: 你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢?(提醒幼儿用完整话说)
(1)幼儿两两讨论,互相说一说。
(2)请个别幼儿交流。
师:小动物忙着做事情,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。
2、整段欣赏
师:小动物和小树们就是这样过冬的,我们一起听一听吧。
3、表现散文
师:小动物们、小树们过冬真有意思,我们来学学他们。老师扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。
(四)完整欣赏第五段
师:秋天的雨会给我们带来什么?(我们一起听听)
(1)师提问:为什么秋天的雨给大地是丰收的歌?给小朋友带来的是快乐的歌?
(2)幼儿回答。
师:秋天水果都成熟了、丰收了,所以它是一首丰收的快乐的歌。
三.互动交流,完整欣赏
1.交流感受
(1)师:小朋友,秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味,还有一支金色的小喇叭,它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天,在这样美丽的秋天里,你们的心情感觉怎么样?(快乐、开心、舒服……)
教师:今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色,我们小朋友从小就要保护大自然,热爱大自然。
2.欣赏散文
(1)师:我们将说的和看的连起来,就是一好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这散文《秋天的雨》。
(2)整体欣赏散文课件。
四.活动延伸,经验拓展
1.继续寻找美丽的秋天。
师:你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色?找到了把它画下来!
2.反复倾听作品。
幼儿园大班语言秋天的雨教案
1、认真聆听雨的声音,比较不同雨声的特点,用‘xx的’的表达方式描述不同季节雨的特点。
2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化,描绘秋天的故事。
3、倾听散文的配乐朗诵,跟随音乐感受散文中秋天的美。
4、跟读散文,理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美,学习有感情的朗读散文,激发阅读散文作品的兴趣,体验散文学习的快乐,培养阅读的积极性。
5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽,并在理解的基础上分组为散文创编动作,学会合作,体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。
理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。
为散文创编动作。
1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
结合幼儿实际生活经验,并抓住幼儿爱玩的天性,以闯关游戏的方式完成此次活动。
1、第一关:听雨辨不同(感受雨声)听。
放音乐,先放不同大小的下雨声,再不同季节的雨声,引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处,使用‘xx的’的形式描述雨的特点。
小结:教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词,启发他们去感受音乐中雨声的细微变化,为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关:说说‘我与秋天’的'故事说。
2.1请小朋友举手发言,说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结,引导幼儿用“xx_的”的表达方式叙述。
2.2秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等,春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3秋天的树木和花草有什么变化?
2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。
2.5秋天的小动物在干什么?
小结:本阶段既是对已有经验的再感知,又是为学习散文作铺垫,教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事,初步接触散文的语言。
3、第三关:学我说话(走近散文)仿。
3.1放配乐散文,跟随音乐一同走进秋天,感受来自散文的美。
师:散文听完了,小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。
3.2结合画面,分段理解散文。
1)欣赏下雨前后的画面,形成鲜明的对比,引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问,进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师:为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?
师:秋天的雨下过后,自然界就有了很多的变化,就好象一把钥匙轻轻地把门打开,让我们看到了秋天的一切。
2)下雨后的画面:在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师:秋天到了,各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。
3)呈现果实画面,引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师:小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前,让他们闻一闻,并用“xx的”说出自己闻到的味道。
师,秋天的雨有非常好闻的气味,这气味是从哪里来的?
师:秋天来了,水果成熟了,都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭画面:引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师:画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。
师:为了减少水分的蒸发,落叶树的树叶纷纷飘下来,工人叔叔也开始为小树过冬作好准备,冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞,大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。
5)水果和粮食成熟的画面,引导幼儿感受秋天的丰收景象。
教师小结,秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。
3.3有目的的再次欣赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来讲述。
师:这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里,等会儿告诉大家。
5、第五关:表现散文演。
5.1本阶段是一个融合阶段,教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文,体验散文的内容,感受散文的语言美,内容美,情境美,从而喜欢散文,喜欢阅读活动,培养阅读的兴趣和习惯。
5.2播放音乐视频,有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演,在愉快的情境中慢慢结束本次活动。
活动延伸:
1.联想诗歌的内容自由画画,设置展示栏,让小朋友相互交流与学习。
2.家园合作,家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。
师:我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。
师:你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?
幼:秋雨给我们带来了清凉的秋天,带走了夏天。
师:为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门?
幼:下过雨后,天气不知不觉就凉了,秋天来到了。
师:为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?
幼:秋天的雨染黄了银杏树叶,染红了枫叶。
幼:田野变成金黄色,柿子也红了。
幼:紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。
师:所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。
师:秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢?
幼:秋天有各种水果的香。
幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想离开,好像有一块磁铁吸住了他们。
师:为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭?
幼:因为秋雨告诉大家,冬天快要来了。
师:动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的?
师:请小朋友闭上眼睛,一边听录音,一边想像秋雨带来的美景。
(再次完整地倾听配乐朗诵。)。
活动四:秋景图师:除了散文里说的以外,秋天还有哪些美丽的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。
幼:小草黄了,大地铺上了金黄色的地毯;秋风一吹,梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。
师:请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。
(幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作,表达自己对秋天的感受。
幼儿园大班教案秋天
1、认知目标:学生掌握本组的研究成果,了解其他小组关于秋天的研究,对秋天的水果、农作物、观赏植物、时令菜有一定的认识。
2、能力目标:掌握收集、整理、分析资料的基本方法,能用合适的方式把自己的研究成果表达、展示出来。
培养关注身边事物变化的意识,感受生活的美好,激发对周围事物的探究心理。
2、利用平板电脑拍摄、制作关于秋天的视频、图文小报。
1、前期过程,简单回顾。
师:前一阶段的综合实践活动课上,同学们对秋天展开了研究,还记得自己做了哪些事吗?
生:搜集、查找资料;动手制作思维导图、自编自创小报、学唱秋天的歌曲、拍照、拍摄视频等。师出示ppt,快速浏览。
二、点明主题,明确要求3”
生:汇报的时候要以小组合作的方式。
——是的,这样体现了我们小组合作的团队精神;什么是小组合作?
师:今天汇报的成果是小组推荐过的,前期我们进行了分享,今天每组只展示1、2个最精彩的节目。
生:汇报的时候声音要响亮。
——响亮的汇报才能让所有同学听到你的表达。
生:坐下下面的同学要认真倾听。
——认真听,才能有思考,有了问题还可以及时提问。
师:希望同学们在倾听的时候也做到仔细认真,在汇报结束前,我们还将评选出今天汇报的最佳风采组、最有创意组,同学们可要全力以赴哦!
三、自定形式,分组汇报25’’——29’’。
秋天的风景组。
报秋观赏植物组。
秋天的农作物组。
师:春种秋收是自然现象,我还听说过一些关于秋收的农谚:秋分稻见黄,大风要提防。该收不收,必定得丢。
秋天的水果组。
师:水果营养丰富,味道甜美,但是吃的量是有讲究的,吃太多可不好;和其他食物的搭配也很重要,比如柿子不能和螃蟹同吃,这些也要注意。
秋天的时令菜组。
在汇报的过程中,注意及时点评,提问,解答。
四、互动评选,投票反馈3”
当场使用ipad互相投票:
评出最佳风采组、最有创意组、
五、课堂小结,拓展延伸。
老师总结:秋天,是绚丽多姿的季节,是收获成熟的季节,秋天的大自然,让人无比留恋,希望同学们能留心观察身边的世界,感悟生活的美好!
走进秋天。
观察,搜集、体验、总结。
秋天的雨幼儿园大班语言教案
1.观察秋天,感受秋天的美丽、富饶,萌发对大自然的热爱之情。
2.感知、体验作品的语言美、意境美,尝试仿编。
活动一:美丽的秋天。
安排一处秋季特征明显的郊外。
(通过郊游和观看录像带,观察秋天,感受秋天的美丽和富饶。)。
师:秋天有哪些美丽的颜色?
幼:红红的枫叶,黄黄的银杏叶。
幼:淡黄色、白色、紫色的菊花。
幼:黄黄的梨,红彤彤的苹果,金灿灿的香蕉,白白的棉花。
师:秋天是个收获的季节,你闻到了哪些气味?
幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。
幼:桂花、菊花的香味。
幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。
师:秋天一过,冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢?
幼:燕子飞往南方,青蛙、蛇、熊准备冬眠。
幼:蚂蚁、松鼠储藏粮食。
幼:喜鹊忙着搭房子。
幼:有些树叶变红了,有些变黄了。
幼:风一吹,树叶一片片飘落下来。
活动二:凉爽的秋雨。
在园内户外场地进行。
(教师有意识地引导幼儿观察秋雨,感受秋雨中的景物及其变化。)。
师:下雨了,我们一起来听听雨声是怎么样的。
幼:小雨滴滴答答,大雨哗啦哗啦。
师:秋雨落在身上有什么感觉?
幼:很凉快,很舒服。
师:一阵秋雨过后,你觉得周围有什么变化?
幼:天气越来越凉。
幼:树叶变黄了、变红了,一片片飘落下来。
活动三:欣赏《秋天的雨)。
师:我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。
师:你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?
幼:秋雨给我们带来了清凉的秋天,带走了夏天。
师:为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门?
幼:下过雨后,天气不知不觉就凉了,秋天来到了。
师:为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?
幼:秋天的雨染黄了银杏树叶,染红了枫叶。
幼:田野变成金黄色,柿子也红了。
幼:紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。
师:所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。
师:秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢?
幼:秋天有各种水果的香。
幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想离开,好像有一块磁铁吸住了他们。
师:为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭?
幼:因为秋雨告诉大家,冬天快要来了。
师:动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的?
师:请小朋友闭上眼睛,一边听录音,一边想像秋雨带来的美景。
(再次完整地倾听配乐朗诵。)。
活动四:秋景图。
师:除了散文里说的以外,秋天还有哪些美丽的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。
幼:小草黄了,大地铺上了金黄色的地毯;秋风一吹,梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。
师:请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。
(幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作,表达自己对秋天的感受。)。
秋天的雨,是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,你还没注意,秋天的门,就悄悄地打开了。
秋天的雨,是一盒五彩缤纷的颜料。你看,她把黄颜色给了银杏……黄色的树叶扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火热;她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢,给了田野,看,田野像金色的海洋;橙红颜色呢,是给果树的。听,桔子、柿子们你挤我碰,喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色,都给了菊花仙子,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。
秋天的雨,有非常好闻的气味呢!
不信啊,你闻:菠萝甜甜的,梨子香香的,还有苹果、桔子、稻谷,好多好多,都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,是一支金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子,小松鼠找来松果做粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢,常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,都在准备过冬了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨幼儿园大班语言教案
1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美,感受秋雨的神奇和大自然的变化,让幼儿了解秋天是一个丰收的季节,动植物在秋季要准备过冬。
2、让幼儿感受文章的意境美,画面美,语言美。
3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
1、知识准备:活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。
2、物质准备:《秋天的雨》课件,《秋天的雨》有声读物,配乐《秋日私语》
(1)导入
1、猜谜语,教师集中幼儿注意力,引出主题。
谜语:千条线,万条线,落到水中看不见。
小朋友,现在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨啊?教师进一步引导幼儿。"小朋友想不想看看秋雨是什么样的,今天我们一起来欣赏下。
(2)基本部分:
1、请幼儿闭上眼睛,教师播放朗诵《秋天的雨》,让幼儿初步感知作品。
2、欣赏第一,第二段,让幼儿对秋雨有个更深的认识,重点引导幼儿说出文中出现的植物,颜色。
教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面,并引导幼儿回答问题:"小朋友,你们都看到了什么植物啊,这些植物都像什么啊?你们在图中都看到了什么颜色啊?"
3、欣赏第三段,让幼儿感受秋天的气息。
小朋友,你们知道秋天有味道吗?秋天的味道是什么样的?通话幻灯片形式,引导幼儿回答,回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。
教师继续引导幼儿:"秋天的雨很甜,很香,闻到这样的香味,你们的小脚丫是不是被勾住了?你们平常都喜欢什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类,教师要提醒幼儿少吃。
4、欣赏第四,第五段,引导幼儿感受动植物如何过冬,知道秋天是一个丰收的季节。
"小朋友,我们知道秋雨带来了很多,那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭,那你们想想小喇叭会说什么?引导幼儿根据图片回答问题,发挥幼儿的想象力。
幼儿回答完后,提出问题:"文中都提到了哪些小动物和植物,它们是怎么过冬的?"引导幼儿用完整的语句回答。
(3)总结:
小朋友喜欢秋天的雨吗?在这个美丽的季节,你们快乐吗?现在我们一起跟着音乐读一遍。
活动延伸
1、让幼儿继续了解秋天的变化,了解四季,感受大自然的神奇。
2、让幼儿了解动物过冬。
3、让幼儿试着创编句子。
4、让幼儿分组表演过冬的样子,培养幼儿的表演能力。
只有秋天的时候,你才知生命的季节已经悄悄远遁,落叶之下,沙沙的风中,很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。
秋天是收获的季节,也是孩子们放飞心灵最好的时刻,学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时,我抓住三个环节:一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读,在多种读中了解到了课文以秋雨为线索,感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点,从中感受到秋天缤纷的色彩,丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
对于刚刚从低年级升中段的学生来讲,对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢,让学生思考讨论:课文有几个自然段,每段主要讲什么?引导学生了解,主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上,再深入到每一段,理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后,随机引导学生交谈自己的亲身体验,如,现在正值秋天,秋雨绵绵,你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错,孩子们可爱的小手像雨后春笋一样,有的说像牛毛,有的说凉凉的,有的说打在脸上舒服……我做了总结,是啊,秋雨的特点是:清凉、温柔。同时引导学生带着自己的心里感受读文,学生声情并茂的读起来,很认真,也很可爱。
其实,学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比较肤浅,停留在表面现象,因此,本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法:“五彩缤纷”,这个词语比较抽象,让学生一边读文,一边浮现景物的画面,读完课文后学生很快地理解了词语的意思,并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说:在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美,在反复品读的基础上,让学生口头仿写比喻句,刚开始,学生表达的还不够流畅,经过几位同学的展示,学生们的学习积极性调动起来了,不同程度上对秋天的景色做了描写,这样既学懂了课文,又丰富语言的积累。
细心研读通过一二自然段的,学生对词语的理解方法有了收获,还了解了总起句和分述,为后面自然段的学习奠定了基础,同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法,我当堂做了训练:如,下课了,操场上课真热闹。让学生补写具体的内容,大部分学生写得很不错哟!
教学是一门艺术,演绎的好与不好,全取决于教师的引导。本节课有收获,也有遗憾,学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此,语文不仅要教学生知识,更重要的是培养学生丰富的情感去表达,今后一定要培养学生朗读的能力。
《秋天》幼儿园大班教案
本次活动,通过不同的废旧物品,启发幼儿想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。活动内容来源于生活,激发幼儿多留意、关注并观察自己周围的事物。每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。纸杯、纸盘、瓶盖等废旧材料都是孩子们日常生活中常见的物品,如何让这些材料变废为宝,再次利用,结合《美丽的秋天》这一主题,我设计了大班美术活动――《秋天的花园》。
1.欣赏秋天的各种花卉,感受秋天的美。
2.学习用拼一拼、卷一卷、扭一扭、绕一绕等表现手法表现美、创造美。
3.变废为宝,激发幼儿的想象力体验创作的快乐。
1.秋天的各种花卉视频。
2.收集的各种废旧材料:彩色的瓶盖、吸管、台布、花布、毛线、纱巾、积木、小棒等等。
一、情境导入,观看视频了解秋天的花卉,丰富相关经验。
1.师:小朋友们,你们知道现在是什么季节?
秋天都有哪些花儿开了呢?
2.师:秋天还有哪些花呢?我们一起来欣赏一下。
总结:是的,秋天的花真美呀,五颜六色,形状各异!
二、引导幼儿利用各种废旧材料,采用拼一拼、卷一卷、扭一扭、绕一绕等表现手法创意各种花卉布置花园。
1.师:小朋友,你们想不想自己动手来装扮一个秋天的花园?
2.看,这些是你们平时收集的废旧材料,等一会儿,我们就用这些材料来变出这些美丽的花。
我们来看看有哪些材料?好,这四盒就是一份材料。
听好哦!我们的要求是:三人一组选一份材料,几个人一组呀?
3.播放音乐,幼儿有序取用材料创意各种花卉。
三、幼儿操作,教师巡回指导,并用相机拍摄幼儿的作品
1.教师巡回指导,提醒幼儿丰富情境。
2.幼儿操作
教师指导语:你们搭的是哪种秋天的花呀?用什么材料搭花心,用什么材料搭花瓣?一圈一圈层层包围。
3.作品欣赏,教师评价。
四、播放改编好的音乐《秋天在哪里》,幼儿在布置好的花园里边跳边唱,结束活动。
总结:小朋友真能干!用自己灵巧的小手,卷一卷、拼一拼、摆一摆创作出这么多有创意的花,秋天的花园真漂亮!
在《美丽的秋天》这一主题活动中,秋天留给孩子们的是一种美,目光所触及到的,用心能感受到的一种无处不在的立体的美。我想,何不设计一个活动,借助材料的线与面的变化来表现秋天,以一种艺术的手段展示秋天花园的多姿多彩,从而激发孩子热爱大自然的思想感情呢?纸杯、纸盘、瓶盖等废旧材料都是孩子们日常生活中常见的物品,于是就有了此次变废为宝之旅。
大班孩子善于观察,对物体的外部特征能形象描述,对点、线、面的变化有了直观的了解。本次活动中,他们表现出了丰富的想象力和较强的动手操作能力。同时,他们也具有一定的小组合作经验和竞争意识,能共同商讨,也能够各自发挥出自己的力量。如拼搭五角星形状的夜来香这一组中,有的孩子组织拼搭以及对五角星形状的掌握、有的孩子默默去挑选材料、有的孩子对伙伴的鼓励加油和配合,在遇到困难时大家一起想办法,最后解决困难,在完成后大家都充分体验到了合作的快乐、成功的喜悦。作为指导老师,这次我退身于后地观察,给予孩子充足的时间,让他们用自己的方式解决在合作中出现的问题,发展了他们交往合作的能力。
活动最后,为了减少孩子的消极等待时间,我们采取了个别评价和集体欣赏相结合的方法让孩子在自己和同伴的作品中感受创意之美。孩子介绍了他们是如何合作完成这幅作品的,在创意作品的过程中遇到了什么难题,是通过什么方式解决的。通过对自己活动中的总结,增强同伴间的合作意识。同时,我给予他们积极的肯定,鼓励所有幼儿都能学会用交流合作的方式去参与美术活动。
秋天的雨幼儿园大班语言教案
1.情感目标:从不同的角度感受秋天的美,知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2.技能目标:能细心倾听,初步理解诗中的拟人表现手法。
3.知识目标:理解并掌握词语“五彩缤纷”“温柔”等。
从不同的角度感受秋天的美,知道秋天是充满喜悦的丰收季节;理解并掌握词语“五彩缤纷”“温柔”等。
能细心倾听,初步理解诗中的拟人表现手法。
1.自制多媒体课件。不同大小、不同季节的雨声录音。
2.有内在逻辑联系的秋天图景。
3.秋天的叶子、果实等的实物若干。
(一)课件导入,激发兴趣
播放秋天的图片。美吗?你看见了什么?你来判断一下这么美的景色是什么季节的?
(二)配乐完整欣赏,初步感知散文的优美意境
1.第一次欣赏,感知散文的优美的意境
提问:听了这首诗有什么感觉?你听到这首诗里说了什么呢?
2.第二次欣赏,感知散文的优美的语句
师:这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里,等会儿告诉大家。
提问:你喜欢诗里的哪一句呢?再听一听、看一看还有什么你没听到的?
(三)结合课件,分段欣赏,理解诗中内容
1.欣赏第一个画面,看一看,着重引导幼儿倾听、感受。
提问:你看到了什么?为什么说秋天的雨是一把钥匙,打开了秋天的门?
小结:秋天的雨下过后,自然界就有了很多的变化,就好像一把钥匙轻轻地把门打开,就看到了许多东西。
2.欣赏第二个画面,在动态画面中感受色彩的美。
提问:为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?
小结:因为秋天到了,各种植物都有了变化。银杏叶变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷,是四季中最美的。
3.欣赏第三个画面,进一步倾听感知语言的美。
提问:为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味从哪里来的?
小结:秋天来了,水果成熟了,它们散发出好闻的香味,比如,在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4.欣赏第四个画面,引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
小结:为了减少水分的蒸发,落叶树的树叶纷纷飘下来,工人叔叔也开始为小树过冬作好准备,冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞,大家都在准备过冬了。(显示小动物过冬的画面)
5.欣赏第五个画面,进一步感受、想象秋天的丰收的景象。
提问:为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌?
(四)完整欣赏,进一步倾听、感知语言的美
讨论:1.你听后觉得秋天美吗?什么地方美?
2.散文诗里是怎么写秋天的美的?
3.秋天的人们为什么这么高兴,你是从哪几句话感受到的?
(五)初步理解散文的拟人化手法
提问:秋天的雨真的会唱歌吗?它真的有一盒五彩缤纷的颜料吗?
小结:我们把秋天的雨比作人,滴答滴答的声音像在唱歌,秋天下了雨以后,银杏叶变黄了,枫叶变成红色,五颜六色的菊花盛开了,就好像人用颜料涂上去的。这样写,就让小朋友听起来感到秋天更美,这种手法叫做拟人。
《秋天》幼儿园大班教案
1.欣赏、感受颜色渐变作品中的色彩变化美。
2.尝试用颜色渐变的技法表现秋天的树林,并注意有疏有密地安排画面。
课件。
2.画纸、油画棒等。
能够感受颜色渐变作品中的色彩变化。
能够有疏有密地安排画面。
一、欣赏秋天的树林,感受景色的美丽。
播放ppt:小朋友,你们看,这是什么地方?(对,这里是一片树林。)你觉得它是什么季节的树林?(秋天)你看到了什么颜色的树叶?(绿的、黄的、红的)。
二、向幼儿介绍颜色渐变的范画,学习渐变画的画法。
1.秋天的树林真美啊!你们喜欢吗?老师也很喜欢,老师还把它画出来了。(ppt)你们看这幅画上画了什么?跟我们平常看到的画面颜色有什么不一样?你觉得哪里不一样呢?(幼儿自由回答):秋天到了,树叶由青转黄,还有的.变红了,这种画画的方法我们把它叫做颜色渐变,我们以前没有学过这种颜色渐变的画法,今天,我们来学一学吧!
2.你们猜猜看这幅画是怎样画出来的?请你上来试一试。(引导幼儿大胆猜测,鼓励幼儿验证自己猜测。)。
3.教师根据幼儿操作情况,讲解颜色渐变画的技法。
先将树叶的轮廓画好,涂上一层颜色,再用另一种颜色涂上去。(比如:画树叶的时候可以先涂上绿色,再涂上黄色或者红色。)。
4.引导幼儿观察范画上树林的布局。
师:小朋友,请大家仔细观察:这些树一样吗?(幼儿发现这些树有大有小,有高有低,树枝相互交叉,有的树只能看见半棵。)。
三、幼儿动手画,教师巡视,及时给予合理的建议。
1.幼儿构思自己要表现的树林的布局,要求使用颜色美观丰富。
2.提示幼儿主线条要注意画粗,注意整体画面的疏密安排。
3.幼儿作画时,教师提醒幼儿保持桌面、衣服的清洁。
四、作品展示。
1.展示幼儿作品。
2.互相欣赏并。