编写教案是提高课堂教学效率的重要手段，可以帮助教师有针对性地进行教学活动的筹划和组织。以下是一些优秀的二年级教案示例，供教师们进行借鉴和参考。
二年级统计教案
1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的`分析。
教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。
理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。
课件、统计图表。
一、创设问题情境，引导探索，
1、激趣导入。
师：小朋友们，你们见过动物运动会了吗?今天我们一起去看看好吗?(电脑展示动物运动的情景)。
师：看了动物运动会的场面，你想知道什么?
生：……。
师:同学们想了解这么多的情况,你打算用什么方法了解这些情况?
生:……。
2、揭示课题:。
二、自主探究，学习复式统计表。
1、探讨收集信息的好方法。
师：要统计跑步、跳高各有多少只小动物，首先应记录、收集这些信息，各学习小组议一议，你打算用什么方法记录这些信息，哪一种方法更简便、更科学一些呢?(学生活动)。
2、汇报：(让学生体会用“正”字法记录、收集信息更简便、更科学一些)。
3、学生用“正”字法记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录)。
4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。
各种动物参加跑步情况统计表。
种类小兔小狗小牛小猫。
只数。
各种动物参加跳高情况统计表。
种类小兔小狗小牛小猫。
只数。
1、识复式统计表。
师：请同学们观察这两个统计表，你有什么好见解?
生：……。
师：把这两个表编成一个表，那么这个表应反映哪几个内容?请各学习小组议一议。(学生活动)。
师：哪个学习小组愿意汇报?
生：……(学生汇报后出示简单复式统计表)。
只数种类项目小兔小狗小牛小猫。
跑步。
跳高。
2、填写复式统计表。
师：怎样把数据填入表里呢?请同学试一试(学生填写、汇报、检查)。
3、比较单式和复式统计表。
师：请同学们观察、比较这个统计表与前面哪两个统计表有什么不同?
生：……。
师:同学们说得很对,前面哪两个统计表比较简单,它们反映运动项目只有1项,我们称它为单式统计表,而后面这个统计表反映2项运动项目,我们称它为复式统计表。
4、简单的分析、交流。
师：从这个统计表你发现了参加跑步的有多少只小兔?
生：……。
师：参加()的()只数最多?参加()的()只数最少?
生：……。
师：你还能发现了什么?
生：……。
5、结：(略)。
三、应用、拓展。
1、统计各种动物参加跑步的的成绩。
师：你还想统计什么?
生：……。
师:那我们来统计小兔、小狗的跑步成绩。(电脑出示统计表)。
小兔、小狗参加跑步成绩情况统计表。
只数时间种类1秒-2秒3秒-4秒5秒-6秒7秒-8秒8秒以上。
小兔。
小狗。
师：我们先来看看小兔、小狗1000米跑所用的时间，那同学可要记好!(电脑逐步展示裁判员汇报运动员的成绩，学生记录，并填入表中)。
你还想知道小牛和小猫的成绩吗?
生：……。
师:那我们在这个表再添上两行,同学们会填吗?
生:……(指导学生填写)。
2、学生独立完成教材第108页做一做。
四：全课小结：(略)。
五：家庭作业：练习二十二第一题。
统计教学实录与反思课标版人教新课标二年级教案设计
使学生体验数据的收集，整理和分析的过程。初步了解统计的意义。
2．数学思考。
学生能根据简单的问题，选用适当的方法收集数据。
3．解决问题。
学生学会用简单的方法收集和整理数据；发展实践能力和创新精神，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
4．情感与态度。
通过对学生身边有趣的事物的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识的实践能力。
要点扫描。
1．课标解读。
随着时代的发展，统计的观念日趋重要。《标准》不仅把“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一，新课标也根据学生的身心发展的规律提出了不同程度的要求。本学段要求的是“有所体验”。
要使学生逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全过程中。要鼓励学生积极投入到统计活动的体验中，就要留给他们足够的动手实践和独立思考的时间与空间，并在此基础上加强与同伴的合作与交流。
在教学过程中，要引导学生联系身边的具体，有趣的事物，通过动手收集数据，整理数据等活动过程的体验，来感受统计的意义，形成统计的观念，体会统计的好处。
2．内容分析。
在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集，整理，描述和分析的过程，学会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。本课的学习是在学生已有的知识和经验的基础之上，随统计数据的增大，让学生进一步体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，这是重点；让学生了解统计的意义和作用，这是本课的难点。
3．学情认识。
本课时的学习是在学生一年级原有的基础之上来学习的，要充分利用学生原有的数学建模和学习经验来学习本课时的知识内容。
本课时的内容应选择注意联系学生生活实际，激发学生的学习兴趣。在学生学习过程中，应尽量增加学生的学习独立性，扩大学生的思维空间，要互相交流各自想法的基础上，汲取自己喜欢的方式来经历数据的收集、整理、描述的过程。要经历的过程中重点在注意学生的主体性、独立性、合作性，大胆放手让学生根据自己喜欢的方法去体验过程，激发学习的兴趣，提高学习效率。
4．学法点拨。
引导学生借助已有的知识体系和生活经验，通过小组合作相互讨论研究，选择喜欢的统计方法来体验统计的全过程，初步了解统计的意义和作用。培养学生的实践能力，创新能力和合作精神。
实施要领。
一、创设情景，谈话引入。
【此处用情景引入，激起学生兴趣。从要求学生帮忙，来理解统计的意义。】。
所以，陈老师要在我们班进行调查。你们说我们该用什么方法进行调查呢？
二、展开。
1．你觉得你们在进行小组调查时要注意什么？
【培养学生养成一种先思考后行动的行为习惯。】。
2．如果你是组长你会怎样又快又好的开展小组调查？给每个小朋友一分钟时间。
【给学生独立思考的时间，为下面的讨论做基础。】。
请你在小组中说一说，选一种你们组认为最好的方法进行调查。我们将评选最佳合作奖与最佳创意奖。在进行调查之前先把相关的表格介绍一下。
我最喜欢的水果调查表。
我最喜欢的水果。
此表格用不用由你们小组的调查方法决定。
我最喜欢的水果小组调查表。
第_____组组长______。
组员：__________________。
水果总计。
总计人数。
3．完成小组表格。
学生讨论教师参与。
4．学生汇报，教师对调查情况进行记录。填写班级总表。
我最喜欢的水果统计。
水果数据收集总计。
一二三四。
总计人数。
要求：
讲清你们是用什么方法进行调查的？有几种水果？每种水果各有几人？
5．学生点评，选出最佳合作奖与最佳创意奖。
6．我们已经知道了每小组的情况，那么整个班呢？请你用口算的方法算出总数。
7．从这张表中你得到了哪些信息？
有了这些信息我们就可以完成陈老师的调查表了。让我们一起来填写。
绍兴县实验小学六一水果购买调查表。
亲爱的少先队员们：
一年一度的”六一国际儿童节”就要到了。我们学校将要组织学生进行联欢会。因不知水果具体喜爱情况，现在××班进行调查。
××班最喜欢的水果统计表。
水果名称总计。
芒果。
桃子。
西瓜。
葡萄。
调查结果如下：
我们一共调查了（）个小朋友。喜欢吃（）的人最多，喜欢吃（）的人最少。喜欢（）比（）的多。
所以，我们提议买（）。
8．我们把调查表填写完了，让哪位小朋友去交给陈老师呢？
三、揭题小结。
像刚才我们所经历的水果的调查，选谁送信的过程，就是统计。
《读统计图表》小学二年级数学教案
《读统计图表》这节课的教学目标是能认识条形统计图和简单的统计表并能完成相应的图表，能读懂统计图表并能根据数据提出和回答一些简单的问题，能体验数据的收集、整理、描述和分析过程。通过听本节课给了我很大的感触，让我看到了孩子们在快乐中学习，在学习的过程中享受着这份学习的快乐。发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。孔老师的课堂创设了许多情境，学生趣味盎然，有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的，积极的情感体验。这堂课的设计都是从孩子们最感兴趣和亲身经历的事情来统计，主要是对学生选修课情况的`调查统计、对学生近视眼情况的调查统计、对学生喜欢的游乐项目情况的调查统计，这样激发了学生学习数学的兴趣。这堂课学生的思维也非常的活跃，想出了许多不同的统计方法，每个学生都在轻松愉快地学习。在这节课后面的练习设计是统计深圳欢乐谷游乐项目情况，极大地激发了学生们的兴趣，这是与孩子们的生活密切联系的，围绕了人人学有价值的数学观。整堂课，课堂气氛都很活跃，几乎每位学生都在跟着老师一起思考和做题目，这样体现了教师始终以学生为主体，让学生主动参与到教学教程中。孔老师还在教学中对为什么进行统计的意识让学生充分理解，达成了对统计图目标的理解，学生也获得了统计方面知识的完整性，使得学生把知识应用于生活中的意识。
北师大版二年级数学《读统计图表》教案设计
教学目标：
1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。
2、认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。
3、能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。
教学重难点：
能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
（出示二（2）班同学最喜欢的动画片情况统计图）。
二、活动探究，认读统计表。
1、先独立思考：请你仔细观察统计图，从统计图面，你知道了什么？想好的举手。
2、同桌交流：有好多小朋友已经知道了，那么请你跟你的同桌说一说、比一比谁从图中了解的信息多。
3、反馈交流：
师：谁愿意向大家说一说从统计图里，你知道了什么？
生1：我知道喜欢看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜欢看《西游记》的人最少。
师：你是怎么知道的？
生1：我是看边上有24就是个人（喜欢《喜羊羊和灰太狼》的这部分涂得）（实际上这种统计图我们可根据各种直条的高矮一眼看出喜欢什么节目的人最多、最少。我们来数一数各涂了几格）。
生2：喜欢《海绵宝宝》的小朋友有8人--------。
师：（我们来数一数）谁还有补充吗？
生3：喜欢《海绵宝宝》的人数和喜欢《猫和老鼠》的人数一样多。
师：你是怎么知道喜欢《海绵宝宝》的人数和喜欢《猫和老鼠》的人数一样多的？
生3：它们都是8人，
生4：喜欢-------比——多或少几人，一共有几人？
师：你是怎么知道的？
（二）认读横向统计图。
1、生成统计表。
指名不同学生回答，意见产生分歧。
师：要决定到底举行什么活动怎么办？
生：数一数，统计。
生成统计表。
2、制作统计图：
师：根据这个统计表我们能不能制成统计图呢？怎么制作？
生：在踢毽子那里画6格。
师：怎么画？为了能让大家一眼看出6格我们可以想个什么办法？一般把数字写在下面。
师：再怎么画？为了区别不同的项目，我们可以选择不同的颜色。
3、读统计图：
师：在这个统计图中，你又知道了哪些信息？
4、预测：根据这副统计图，你认为我们班组织哪项活动小朋友们的欢迎？为什么？（那么我们班就决定组织跳绳活动）。
5、比较两幅统计图的相同点和不同点：
相同点：都用直条表示人数，一格都表示一个人，都用不同的颜色。
不同点：横、竖不同，说一说横竖都表示什么。
（三）体验统计的全过程。
1、做统计表：要统计一组同学的睡眠时间有什么方法？谁来说一说。
（小组完成统计表、集体检查）。
2、画统计图：请根据统计表中的结果画好统计图，比一比谁画得对又漂亮。
3、评价统计图。
4、全班汇总。
5、读统计图。
只有保证了充足的睡眠时间，我们才有健康的身体去学习、生活，希望小朋友能养成早睡早起的好习惯。
三、延伸。
师：在我们的生活中有很多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些的统计图表呢？
师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。
课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。
《读统计图表》小学二年级数学教案
教学目标：
1、引导学生学会读简单的统计图表，学会从统计图表中尽可能多地获取信息。
2、通过实例，使学生认识条形统计图(1个表示1个单位)及统计表。
3、引导学生经历简单的数据统计过程，让学生进一步学习简单的收集、整理和描述数据的方法。
教学重点：
使学生会看统计表和条形统计图，并能完成相应的图表;能根据统计图表中的数据作出预测。
教学难点：
使学生对数据的描述和分析过程有所体验。
教学过程：
一、开课。
一、谈话引入。
同学们，你们喜欢看电视吗?那你们都喜欢什么样的电视节目呢?那老师调查一下都谁喜欢看卡通片呢?还有别的节目吗?呀!老师忘了刚才调查的情况了?怎么办哪?好!我们就来看看这张统计图。
今天，我们一起来探讨一下怎样从统计图和统计表中获取信息，也就是怎样读懂简单的统计图和统计表。
二、探索新知。
(1)读纵向统计图。
课件显示“二(1)班同学喜欢的电视节目统计图”
(小组内交流。
这幅统计图告诉你些什么?你又想到了什么?
(全班交流。
引导学生认识：
a、“二(1)班同学最喜欢的电视节目统计图”是这幅统计图的名称。
b、横着看：新闻、卡通片、体育、电视剧、歌舞等词表示节目名称。
c、竖着看：左边从下往上依次有0、1、2、3......13，这些数代表具体的人数。
(或每行都有13个格子，1个代表1个单位)。
左上角“人数”一词还告诉我们这里使用“人”做单位名称。
d、用直条的高矮表示最喜欢某种电视节目人数的多少。它的特点是能直观的看出数量的多少。
e、直条用不同颜色表示，相邻节目之间的空格是为了更直观、更鲜明地表示各个数量，同时也起了美观作用。
举例说明怎样根据直条的高矮读各个节目的最喜欢的人数。(配合课件演示)。
(2)读横向统计图。
(介绍横向统计图。
(获取信息。
让学生从图中获取信息，再与同伴交流，看谁从图中了解的信息最多。
(全班交流。
(讨论。
如果班上要组织单项体育赛，你认为组织哪项比赛会最受欢迎?为什么?
课件显示课本第88页“某地1995～安装电话情况统计表”
(1)指导观察，获取信息。
让学生认真观察，再在小组内讨论：从表中你能得到哪些信息?你又想到什么?
(2)全班集体交流。
(指名口答，引导学生认识：
a.“某地1985～20安装电话情况统计表”是这张统计表的名称，它告诉我们本表的统计内容。
b.统计表的第一行是年份，从1985年开始，每隔5年统计一次。
c.统计表的第二行是这个地区安装电话的部数。
d.从表中看1985年安装电话很少，只有18部，以后每5年统计一次，电话数量逐年增加。
(分别解释其数量)。
(提出问题。
现在这个地区可能有多少部电话?
小组交流，指名回答。
3、认识统计图、统计表的作用。
三、小调查。
刚才我们已经认识到了统计图表对于我们解决生活中的实际问题有很大帮助。
下面，我们就来实际地体会一下。
请同学们看大屏幕，我们要进行调查的一些简单要求。(大屏幕显示)。
1、以小组为单位调查你们小组同学的睡眠时间。
2、用你喜欢的方法作记录。
3、根据你的记录制作统计表、统计图。
4、组内交流你的统计图表。并选出代表汇报。
全班汇报、交流。
四、全课总结。
你今天有哪些收获?
北师大版二年级数学《读统计图表》教案设计
二、教学目标：
（一） 重视学生对数据的收集、整理、描述和分析的过程体验。
（二） 认识并能读懂统计图表，完成相应的图表，并能进行简单的分析。
（三） 使学生在现实情境中体会统计的意义和价值，通过活动，提高合作交流意识，感受数学学习的乐趣。
三、教学重点：学习读统计图表，体验统计过程。
四、教学难点：体会横向统计图与纵向统计图的异同。
五、教学过程：
（一）动画片段 激趣导入。
同学们，你们喜欢看电视吗？（播放动画片，激发学习兴趣。）平时，你们最喜欢看什么节目？（学生回答问题）开发区电视台统计了二年一班同学最喜欢的电视节目，结果怎样呢？我们来看一看吧。
（二）探究新知 经历统计。
1、读统计图一：
（1）逐步出示第一幅统计图，认识统计图。
（2）读取信息，进行汇报。
（3）教师小结，深化统计图的意义。
开发区电视台看了这幅统计图，会怎样做呢？（倾听学生的回答，抓住时机，深化读统计图的意义。）。
2、读统计图二：
（1）出示第二幅统计图。
你能看懂这幅统计图吗？
（2）独立读图，小组讨论，进行汇报。
（3）体会统计图的作用。
这是谁制的统计图？他看了这幅统计图会怎样做？
3、对比两幅统计图：
找出不同点，体会共同性。
4、教师小结，揭示课题，进行板书。
不管横向统计图还是纵向统计图，都非常直观，便于做出相应的分析。
5、读统计表：
（1）出示统计表，独立读表，交流看法。
（2）根据汇报情况，进一步引导，鼓励学生多发现信息。
（3）揭示课题，进行板书。
6、教师小结，突出本课意义。
（三）运用知识 展开活动。
1、小组配合，完成统计图表：
（1）出示题目：了解每组同学每天的睡眠情况，利用统计图表对本组同学睡眠情况进行统计。
（2）出示统计表，明确项目，分析要求。
（3）小组配合完成统计图表，展示统计图表。
（5）进行全班睡眠统计。
鼓励学生想办法，师生共同完成全班睡眠情况统计表。
（6）出示：你知道吗？体会统计意义。
2、独立完成统计图或统计表：
（1）明确统计内容。
（2）独立完成统计图表，进行展示。
（3）针对统计结果提出希望，再次体会统计意义。
（四） 总结本课内容。
二年级数学统计教案文案
教学目标：
1、知识目标：使学生初步学习绘制条形统计图(1格代表1个单位)，和填写统计表，并能根据统计图、统计表回答一些简单的问题，进行简单的分析。
2、能力目标：使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，能根据统计结果提出合理的建议，进行初步的预测，进一步体会统计的意义与作用。
3、情感目标：通过对周围现实生活有关事例的调查，同时在参与合作交流的学习活动中，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。
教学重点：
学习条形统计图的绘制方法，初步体会条形统计图的特点。
教学难点：
会看统计图、统计表，并能根据统计结果进行简单的分析，提出合理的建议，并进行初步的预测等。
教学过程：
一、激趣导入，引出新知。
师：
1、马上就要到六一了，老师想举办联欢会庆祝一下，要庆祝首先就要布置布置我们的教室，征求大家的意见，布置成大家都喜欢的颜色样式，那就要准备彩色的纸，大家一起动手。
2、那就要先来说说你们喜欢的颜色吗?(叫几个学生说一说)。
3、说一说你最喜欢的颜色是什么呢?(学生兴趣调动起来了，下面学生七嘴八舌的说着自己喜欢颜色)。
生：1、举手表决2、投票3、统计。
师：好的，我们今天就来统计一下。(板书课题)二、亲历体验、探索新知。1、投票选举，收集数据。
师：请同学们仔细想一想，用什么方法才能知道哪种颜色是大家最喜欢的?(投票选举)。
老师给小朋友每人准备了一张选票，请你写上在这四种颜色中你最喜欢的，然后交给小组长，小组长收齐之后放进投票箱里，明白了吗?(学生很快的完成投票过程)2、统计整理数据，完成统计表。师：(1)同学们都为自己最喜欢的颜色投了一票，接下来我们该怎么做呢?(一张一张统计)。
(2)我们可以找一个唱票员，来读出选票，那么其他同学该干什么呢?(找一张纸记录)。
老师已经帮你们准备了统计表，你们可以在评选表的相应的位置记录。(大屏幕展示统计表)。
(3)那你会选择什么样的方式记录呢?(正字等方式)。
(4)同学们想了这么多的记录方法。好，我们先请上来一位唱票员，谁愿意?(筛选一名同学)请唱票员选一名小助理一起完成唱票工作。
(5)先试一张票，看学生能不能正确记录，如果能就叫学生继续唱票直到结束。3、制作条形统计图。
生：可以用条形统计图。
师：谁来说一说怎样画条形统计图?生1：画出横、纵轴，标清名称。生2：从下往上画。
生3：一个格代表1个人。
师：小朋友先在小组里讨论一下想想办法，用你们自己的方法去解决一下吧。(让学生通过小组的讨论，后开始绘图，教师巡视并在适当的时候把画得正确的条形统计图展示出来，并请学生向全班学生介绍自己得想法。)。
(让学生继续完成自己的统计图，老师继续巡视。)。
4、展示统计图。
教师选一些统计图在大屏幕上全班展示，并请同学点评，老师点评。
5、分析统计图。
(一)数据的分析。
1、从这张统计表中，你了解了哪些信息?
2、超市要想生意好，你认为要具备哪些条件?
3、小结：大家说的真好，可以成为出色的分析人员。在刚才的统计过程中，我们先确定调查的范围，然后进行数据的搜集，整理(很多同学采用了划正字的整理方法)，然后把结果表示出来(这次我们采用的是统计表的形式)，最后要对结果进行分析，得出结论。
三、巩固练习。
1、统计完学习用品，我们来做个游戏吧。名字叫做“剪刀、石头、布”会吗?游戏规则：两人一组，共玩6次，每玩一次胜者得十分，负者得0分，平了各记5分，把每次得分填在统计表中并算出总分。
2、游戏规则和统计表。
3、游戏开始。
4、汇报得分情况。
四、课堂总结：
今天我们学习、讨论了很多内容。你也来整理一下，这节课你有哪些收获呢?
五、布置作业：
请你用今天我们学习的统计知识，选择其中的一个内容进行调查，并把调查结果填入统计表。计划并进行统计。
2、我家一个月的开支统计表。
3、班图书角(图书)统计表。
二年级统计教案钱玉珍
教学目标：
1、使学生体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
重点：
1、掌握“以一当二”的表示方法，会画条形统计图。
2、能根据统计图，提出问题并回答问题。
难点：掌握条形统计图（一格代表2个单位）。
教学过程：
一、创设情景，生成问题。
师：你们喜欢小动物吗？都喜欢什么动物啊？
生：喜欢。
生1：我喜欢小兔子。
生2：我喜欢小狗。
生3：我喜欢猴子。
生4：我喜欢小鸟。
……。
生：……。
让学生回答并说说为什么喜欢这种玩具。
师：喜欢哪种小动物的人最多？怎么知道的？看哪位同学想出的方法最多……可以奖励表现好的同学，奖品是这几种玩具的相片。
（设计意图：通过玩具公司统计小朋友最喜欢的动物玩具这样一个显示情景生成问题，激发学生进一步探究的欲望。）。
二、探索交流，解决问题。
1、各小组展示并讨论结果。
2、教师总结：同学们都是先把四种动物的名字写下来，然后根据同学们汇报自己喜欢的动物名称，通过画“对号”或者“o”、写数字等形式表示。
3、用自己喜欢的方法统计同学们喜欢的小动物的数量。
学生汇报，老师填表。
（设计意图：学生自己动手操作，充分发挥学生的自主学习能力，激发学生学习兴趣，让学生初步体验数据的收集、整理的过程，为下一步的学习打好基础。）。
4、学生根据统计表自己画一份统计图。（学生独立探究，教师巡视、指导）。
大多数同学在统计图时都用一格代表一格单位，只有很少几个同学用一格代表2个单位，对这种情况重点分析。
师生共同探究一格代表2个单位的优点。
师：我们为了画统计表时省事，用一个格代表2个单位，这种方法在统计更大的数字时用到的地方更多。
你们看看这张统计表，喜欢哪种小动物的人数最多？
生:……。
师：喜欢哪种小动物的人最少？
你还发现了什么？
生：好。
（设计意图：让学生自己制作统计图，观察并发现里面的信息，从而进一步加深对统计图的认识，知道统计图的价值。）。
三、巩固应用，内化提高。
1、引导学生完成例1。
让学生根据统计图完成统计表，并做（1）、（2）、（3）小题。
让学生说一说从统计图中发现了什么？
2、练习二十二第2题，提示学生先将“正”字转化为数字，然后再画统计图，并回答问题。
（设计意图：巩固应用这个环节让学生吧学到的`知识应用到生活中，巩固了所学知识，进一步了解统计图的意义，加深对统计图的了解。）。
四、回顾整理，反思提升。
今天我们学习到什么？你都会用哪些方法？有什么收获呢？并让学生和一年级学的统计图说说这次学的和以前有什么不同。
教后反思。
在本课教学中，让学生自己动手操作，充分发挥学生的自主学习能力，激发学生学习兴趣，让学生初步体验数据的收集、整理的过程，然后，让学生自己制作统计图，观察并发现里面的信息，从而进一步加深对统计图的认识，知道统计图的价值。
二年级《统计》
第1课时：栽蒜苗一。
教学目的：
1，通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。
2，理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3，回将实验中所得的数据用条形统计图表示。
难点重点：体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
教学过程：
一,计录数据。
提前布置学生栽蒜苗试验，要求记录好蒜苗15天的生长情况，教师适当作记录指导。
二、交流整理数据，并填表。
2，小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。
三，制作条形统计图，
3，以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成条形统计图，并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。
四，巩固与练习，
1，试一试第1、2题，先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。
2，练一练，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。
五.实践活动。
生活中有哪些事情可以通过数据来反应？请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查。并将调查的数据在附页4中制成条形统计图。
第2课时：栽蒜苗。
教学目的：
1，通过处理实验数据的活动，体会绘制条形统计图的必要性。
2，理解复式统计图的实际意义，能从复式条形统计图中尽可能多地获取信息。
3，能把生活中的一些数据，回执成复式条形统计图。
难点重点：体会绘制复式条形统计图的必要性，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
教具：多媒体。
教学过程：
一、复式条形统计图的必要性。
多媒体出示一格表示不同数量的两张单式条形统计图，组织学生从中获取信息，并说一说，谁的蒜苗长得高？当学生有争论时，启发学生进一步观察统计图，找出原因，引导学生提出将两张图合并在一起的想法，体会复式条形统计图的必要性。
二、探素复式条形统计图的绘制方法。
多媒体出示小亮、小丽栽的蒜苗半个月生长情况复式条形统计图，让学生观察、讨论复式条形统计图的特征，探素复式条形统计图的制作方法。
三、巩固和练习。
试一试第1题，先组织学生说一说条形统计图上每个条形的实际意义，再比较相关的两个数量，说说从中获取了哪些信息，根据这些信息算一算课后问题，然后提问：为什么锻炼前后有的成绩提得快，有的成绩提得慢，与同学进行交流。
试一试第2题，多媒体出示第27届奥运会中、韩两国的奖牌情况统计图，让学说说上面的信息，并提出问题，然后独立解答教材中呈现的问题。
四、实践活动。
1，调查雅典奥运会获奖牌数前两名国家奖牌情况，并绘制成复式条形统计图。
2，记录你和其他4名同学运动前后脉搏跳动的次数，并绘制成复式条形统计图。
第3课时：栽蒜苗（三）。
教学目的：
1，通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。
2，能将一组相关的数据，绘制成折线统计图。
3，能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。
教学过程：
通过对条形统计图的复习，引导学生回忆条形统计图的特点，然后提出问题:如果要知道蒜苗的生长趋势能用什么办法？供学生讨论，在学生的讨论中，引出单式折线统计图，多媒体出示一份15天蒜苗生长情况折线统计图，对照图上数据，让学生讨论，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快？预测第20天蒜苗大约长到多少?说说理由，在回答蒜苗的生长趋势的同时，让学生体会，了解，掌握折线统计图的特点。
先讨绘制折线统计图的过程和注意事项，并适当提示：一格表示多少比较合适?格子不够怎么办等？然后鼓励大家将自己记录的15天蒜苗生长情况绘制成单式折线统计图，（可绘制在附页4上。）分四人小组讨论交流。
三、巩固和练习。
1，练一练第一题，先观察统计图，引导学生说一说非典新增病人的变化趋势和产生这些变化的原因。
2，练一练第二题，看图后，首先说说小华每隔几小时测量一次气温，再说这一天气温的总体变化，鼓励学生讨论，从图中，你还能提出什么问题。
3，练一练第三题，组织学生读图，让学生掌握信息后，再根据信息进行适当推理，提醒注意，每一个数量的变化都会受到一定因素的影响，晓玲跳绳数量也不例外。
四、实践活动。
1，四人小组互测身高，2人负责测量，1人记录。
2，小组报告测量结果。
3，将同学身高的数据按一定的规律分组。并统计人数。
4，将这些数据用附页5的格子纸绘制成统计图，并与同学交流。
第4课时：走进网络。
教学目的：让学生养成从各种媒体收集数据的习惯，利用网络拓展学生的知识面，了解我国近几年来经济领域的飞速发展情况，激发学生学习的热情。
教学过程：
一、工农业蓬勃发展。
1，出示挂图，展示我国2002年工农业蓬勃发展的部分产量数据，提问：这些数据从哪里可以得到？激起学生对各种媒体的认识，初步的了结网络。
2，进行读写练习，读出和写出挂图上的数，同桌一人读，另一人写，互相交换角色进行。
3，先让学生独立完成2、3小题，再全班交流。
二、交通网络四通八达。
1，从网络上查找我国近五年来交通发展的情况，让学生感受我国近年来交通的变化情况。
2，全班交流你家乡到北京的距离，估一估五年中新建的铁路有几个这样的路程。
三、人民生活大变样。
1,全班交流家里电器和通信器材拥有的情况，进行整理，感受生活得变化。
2，生从书上插图中获取信息，算一算，城镇人均收入增加最快的是那一年，根据这些信息估一估，三年后全国人均收入多少元，并说说理由。
3、查一查，算一算，五年来全国造林多少公顷，编制成折线统计图，全班交流。
四、实践活动。
你还想了解更多的信息吗？分组活动，每小组先确定一个主题，然后调查收集数据，将收集的数据进行整理后制成统计图表，并与同学分享成果。
教学反思：
二年级《统计》教学反思
针对本节课，我作如下几反省：
1、本课首先让学生充分感受单式统计表的不方便产生强烈的学习需要。然后分小组讨论复式统计表该是怎么样的、引导学生认识复式统计表，再根据学生的回答完善统计表，带领学生一起经历认识、填写复式统计表的过程，增加学生的感性认识。一方面培养学生的'统计能力，另一方面凸现统计数据源于实际生活，整个课堂具有现代的生活气息，数学问题生活化，学生能轻松地获取知识。
2、在学生了解了复式统计表的基本形式后，出示了几份与例题不一样形式的复式统计表，让学生感受统计表的形式不是固定的，要根据实际情况确定。最后充分让学生感受复式统计表在各行各业中的作用。整节课目标明确，层次清晰，学生学有所得，学习效果好。
3、细节方面有待加强，对表格里的数据是表示什么意思，要让学生充分思考，教学复式统计表时，要先让学生思考合并后的统计表要统计哪些内容，是什么样子的，在初步思考的基础上，让学生体会复式统计表的结构，让学生学会看表，特别是学会看懂表头的内容。最后如果能通过渗透人文性的知识，让学生在课后搞一个小小的实践调查活动，来巩固和深化知识，不断增强学生综合应用知识的能力，那教学实效会更好。另外，对后进生还要多加关注。
二年级《统计》教学反思
本节课是一堂公开课，在做好充足的准备下，我完成这堂课的教学。在全校数学教师参与的教研活动中，我认识到自己的优点以及不足之处，整理如下。
《标准》指出：学生应经历简单的数据统计过程，对数据的统计过程要有所体验，要学习一些简单的集、整理和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题。所以，本节课的教学中，我首先激发学生学习统计的兴趣，充分利用多媒体展示小动物入场的动画，同时配合音乐，让学生感受学习的乐趣。让学生乐于参与统计活动。其次，让学生参与统计的全过程，在自己的体验过程中了解填写统计表的格式，掌握收集、整理数据的方法培养观察思考、动手操作、猜测推理的能力。既达到复习一年级收集数据的方法，又引入了新课，制作统计图。
这部分教材是在学生已经接触过简易统计表的基础上，组织学生认识条形统计图，根据统计图表中的数据进行分析，并做出一些简单的观察图表的活动；学生要参加一些简单的实践活动，经历收集、整理数据的过程。注意让学生经历统计的全过程，培养学生的统计意识。在组织学生参与统计活动时，我精心创设情境，鼓励每个学生都去观察各种不同的.统计图，让他们发现统计图的优缺点，同时达到“突出重点，突破重点的”目的。在比较的过程中，体会“喜洋洋”所做的统计图的优势。在活动过程中，给学生充分的时间让他们展开讨论，做出分析，进行交流。同时，在交流中，我采用师生互问的方式，调动学生积极性。
我最高兴的是，在教研的过程中，许多老师指出了我的不足之处，我感到很开心，这些不足便是我今后教学中要改进的地方。是我前进的动力。
在本堂课的教学过程中，我应该更加多一些的突出重点，既“一格表示2格人，半个表示一个人。”在之后的教学中，也证明到，还是有部分同学对这个知识点的理解不是很清楚，说明突出重点的重要性。
余校长也指出了我的不足：在教师的语言中，也要再斟酌仔细一些。比如：“说说看。”这就错了，应该是“说给老师听一听。”在练习的地方处理太快了，应该适当出现板书，这样可以照顾到绝大部分学生的理解。同时上课时间在把握上稍有不准，其实本节课只需要细讲一个练习就好了。
很感谢全校数学教师对我的意见，对于这些不足，我也深感认同，以后在教学中会还要不断的改进！
《统计》教案
1、尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2、感受统计给生活带来的帮助。
3、体验同伴合作完成任务的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、记录纸4张、记录板8块、计数条4套、记号笔8支。
个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。
1、创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。
（1）交代任务，分组记录。
"今天，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。"幼儿分组统计商品并记录，教师指导。
（2）交流分享统计结果。
"每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的？你们用了数字、图画、表格的办法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。
2、尝试用计数条进行二次统计，分享新的统计经验。
（1）介绍材料，提出要求。
"请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多？哪种东西最少？"
（2）指导幼儿使用计数条再次统计。
（3）分享新的统计经验。
"货架上有几种商品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的？"小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少的。
（4）引导幼儿根据统计结果确定进货商品。
"一起说说看，需要进哪种货？"小结：你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少，还能很快知道哪种商品最多，哪种最少。
3、观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。
"在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。"分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
二年级《统计》教学反思
在二年级上册已经安排了一些简单的统计初步知识，学生学会了运用不同的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图和简单的单、复式统计表，并能根据统计图表的数据提出并解答简单的问题。
因此，在这里我以同学们喜欢的“动画片”引入，新颖、有趣、贴近学生生活实际，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“该放哪部动画片呢？同学们的意见不统一怎么办呢？”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，激发了学生探索的热情，使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。联系生活实际，给学生一个广阔的思维空间和展现自己的机会。让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。
将过去的老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法，有意识的培养学生主动探索的精神。通过调查方法的变化，使学生体会到解决问题策略的`多样性。在学生兴趣正浓时，又结合学生喜欢的体育活动来组织调查，小组合作前，教师提出了十分明确的合作要求及注意事项，为后面的调查作好了准备。
在小组合作调查中，教师巡视、指导，与学生一同投入到调查之中，将传统教学中单项或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，促进了学生之间良好的人际合作关系，同时也使学生经历了搜集、整理数据的过程，从活动中体会到成功感。使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致。
总之这节课能较好的体现了课程改革的新理念，从整体上创设了一个完整的情境，围绕“该放哪部动画片？同学们的意见不统一怎么办？”这一问题展开讨论，同学们情绪高涨，主动参与。教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者。在今后的教学中，要进一步加强研究，勇于实践。
二年级《统计》教学反思
首先，我试着在促进学生主动发展方面做了一点尝试。
《标准》指出：：学生应经历简单的数据统计过程，对数据的统计过程要有所体验，要学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题。所以，本节课的教学中，我首先激发学生学习统计的兴趣，选择学生喜欢的小动物创设学习情境，让学生乐于参与统计活动。其次，让学生参与统计的全过程，在自己的体验过程中了解一格还可以表示2个数量甚至更多，能读懂简单的统计图表，掌握收集、整理数据的方法，培养观察思考、动手操作、猜测推理的能力。
这部分教材是在学生已经接触过简易统计表的基础上，组织学生认识条形统计图，根据统计图表中的数据进行分析，并做出一些简单的预测；学生要参加一些简单的实践活动，经历收集、整理数据的过程，并在方格纸上画出条形统计图。注意让学生经历统计的全过程，培养学生的统计意识。在组织学生参与统计活动时，教师应该精心创设情境，鼓励每个学生都亲身经历统计的过程，体验到统计的必要性，培养学生的统计意识。能看懂生活中常见的统计图表，是现代公民重要的数学素质。教师在进行教学时，应给予充分的重视，引导学生学会分析统计图表中数据的变化情况，在活动过程中，教师要给学生充分的时间，让他们展开讨论，做出分析，进行交流。
在本堂课的教学过程中，我没有把教学目标仅仅局限在掌握简单的统计方法上，而是着眼于让学生感受统计问题的产生，体验统计方法在生活中的应用。首先，通过学生自主提出想知道的问题，引发统计的需要，这种需要很自然地转化为学生经历统计过程的内在动力。
其次，我又试着在教学的安排上做了一点尝试。
1、授课的大部分形式是教师与学生共动。
具体细节：在填统计表的教学过程中，我让学生报数我填写。我的.想法是：这样做，可以让学生更具体更直接的看到图表的制作过程，使学生在”润物细无声“下将知识内化。但也有让学生独自完成的学习活动，我的目的是：让学生感到自己也能行，感到只有“动手又动脑，才能有创造。
在实际教学中还存在很大的不足：
如：课堂气氛不够活跃，教师的语言不简练等等。真诚的希望各位教师、领导多提宝贵意见，帮助我沿着准确的教育方向，走进学生，走进教育。
二年级统计教案
1、使学生体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
1、掌握“以一当二”的表示方法，会画条形统计图。
2、能根据统计图，提出问题并回答问题。
掌握条形统计图（一格代表2个单位）。
一、创设情景，生成问题。
师：你们喜欢小动物吗？都喜欢什么动物啊？
生：喜欢。
生1：我喜欢小兔子。
生2：我喜欢小狗。
生3：我喜欢猴子。
生4：我喜欢小鸟。
……。
生：……。
让学生回答并说说为什么喜欢这种玩具。
师：喜欢哪种小动物的人最多？怎么知道的？看哪位同学想出的方法最多……可以奖励表现好的同学，奖品是这几种玩具的相片。
（设计意图：通过玩具公司统计小朋友最喜欢的.动物玩具这样一个显示情景生成问题，激发学生进一步探究的欲望。）。
二、探索交流，解决问题。
1、各小组展示并讨论结果。
2、教师总结：同学们都是先把四种动物的名字写下来，然后根据同学们汇报自己喜欢的动物名称，通过画“对号”或者“o”、写数字等形式表示。
3、用自己喜欢的方法统计同学们喜欢的小动物的数量。
学生汇报，老师填表。
（设计意图：学生自己动手操作，充分发挥学生的自主学习能力，激发学生学习兴趣，让学生初步体验数据的收集、整理的过程，为下一步的学习打好基础。）。
4、学生根据统计表自己画一份统计图。（学生独立探究，教师巡视、指导）。
大多数同学在统计图时都用一格代表一格单位，只有很少几个同学用一格代表2个单位，对这种情况重点分析。
师生共同探究一格代表2个单位的优点。
师：我们为了画统计表时省事，用一个格代表2个单位，这种方法在统计更大的数字时用到的地方更多。
你们看看这张统计表，喜欢哪种小动物的人数最多？
生：……。
师：喜欢哪种小动物的人最少？
你还发现了什么？
生：好。
（设计意图：让学生自己制作统计图，观察并发现里面的信息，从而进一步加深对统计图的认识，知道统计图的价值。）。
三、巩固应用，内化提高。
1、引导学生完成例1。
让学生根据统计图完成统计表，并做（1）、（2）、（3）小题。
让学生说一说从统计图中发现了什么？
2、练习二十二第2题，提示学生先将“正”字转化为数字，然后再画统计图，并回答问题。
（设计意图：巩固应用这个环节让学生吧学到的知识应用到生活中，巩固了所学知识，进一步了解统计图的意义，加深对统计图的了解。）。
四、回顾整理，反思提升。
今天我们学习到什么？你都会用哪些方法？有什么收获呢？并让学生和一年级学的统计图说说这次学的和以前有什么不同。
在本课教学中，让学生自己动手操作，充分发挥学生的自主学习能力，激发学生学习兴趣，让学生初步体验数据的收集、整理的过程，然后，让学生自己制作统计图，观察并发现里面的信息，从而进一步加深对统计图的认识，知道统计图的价值。