教案可以帮助教师理清教学思路,保证教学内容的有机组织和连贯性。一年级教案的有效性和实用性是我们重视的标准,以下是一些具备这些特点的教案范文。
一年级语文量词教案案例
学习目标:
1、认识本课生字10个,初步学习数量词的正确搭配。
2、正确朗读课文,背诵课文。积累词语不少于13个,句子不少于2句。
3、能在语言环境中,发现并纠正用错的数量词。
重点和难点:
认识本课生字9个,能在语言环境中,发现并纠正用错的数量词。
教学过程:
一、复习旧知,激趣揭题。
1、出示:一团冰山露珠一座浓雾一颗。
用这些字宝宝来说说句子,比比谁的词宝宝最多。
2、你们真了不起,把词宝宝都用上了,在这些词宝宝中还有一些是数量词呢!今天我们就来认识“数量词”
3、师板书课题,(个别,齐读)(随机学习“量”)。
二、整体感知课文。
1、听课文录音。听到哪些数量词?
2、学生自由回答听到的数量词。
3、轻轻独独课文,不认识的字借助拼音读正确。
三、读课文,学生字。
1、生尝试读课文。
2、生小组学习生字:瓶——后鼻音正音;艘——平舌音;茶——笔画指导;糕——联系字义识记。
3、生交流识字情况。
4、游戏巩固生字:叫号游戏。
5、轻轻读读第一,二小节,要求把课文读正确。注意“一”字的读音变化。
6、生自读课文一、二节。
7、生接龙读课文一、二节。
8、选你喜欢的节再读读。
9、指名读课文。
10、男女生对读,挑战度。
11、出示课后两句话,自己试着读读。注意“一”字的读音变化。
12、生读句子(个别读,齐读)。
13、师:真是——引读课文最后一节。(随机学习:搭、配)。
14、齐读课文。
四、课后作业。
有一个小弟弟把数量词给用错了,我们来帮他改一改,再连起来说一说号吗?
画一年级语文教案参考
荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗,它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅,充满童真童趣,利于启迪学生智慧,丰富内心体验,激发想象。课文共五个自然段,其中二至五自然段是重点部分,教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵课文”,体现了对语言的积累和感悟的重视。
夏天是多姿多彩的,孩子们对夏天有一定的感性认识,能初步说出夏天的各种事物及其特点,但在表达上还不太规范、完整。所以教师要联系日常生活经验,联系课文内容,创设语言和生活情境,帮助学生学习、积累和感悟语言,增强学生的语言表达能力,提高人文素养。
一年级语文年份参考教案案例
教学目标:
1.能借助拼音自主识字,认识本课生字,正确、工整地书写要求会写的字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,体会老人的美好心灵。
3、了解重点词句的意思,能用重点词语口头造句。
教学重难点:
1、认识本课生字,会写要求写的字。
2、在朗读的基础上,体会老人美好的心灵。
教学准备:
教师:本课的生字卡片、朗读带。
学生:动手制作苹果图形生字卡片。
教学设计:
第一课时。
教学过程:
一、板书课题,直接揭题。
1、教师板书课题。
2、学生借助拼音自读课题。
3、出示“苹”、“果”生字卡片,指名读一读。
4、指名读课题。
5、齐读课题。
6、教师设置悬念:小朋友们,老人和苹果树间会发生什么故事呢?今天我们一起来读课文《老人与苹果树》。
二、自学生字。
1、出示要求,学生自读课文,学习生字。
2、检查生字的认读情况。
3、教学学生无法自己拼读的生字。
三、熟读课文,感知理解。
1、教师播放课文录音朗读,学生认真倾听。
2、再次播放,学生跟着轻声读一读。
3、学生试着读一读课文。
4、同学之间互相读一读。
5、指名读,其他评议。
6、大家一起读一读。
四、再读课文,理解内容。
1、指名反馈:课文讲了老人和苹果树间的什么故事?(尽可能要求学生用自己的话说一说)。
2、教师出示老人的图片:小朋友们,你们看,这是一个怎样的老人?(学生看图说一说)。
3、教师:你们都有自己的爷爷奶奶,现在他们年纪大了,平时都做些什么呢?
4、教师:是呀,爷爷奶奶去世了,他们辛苦了一辈子,也该好好休息了,可是这篇课文中的老人年纪也不小了,可是他却在干什么呢?(出示老人种树的图片)。
5、指名反馈。
6、看了这幅图,你有什么要问的吗?(学生根据画面的内容质疑)。
7、教师导:是呀,这个老爷爷都这么老了,他种树干什么呢?人家是怎么问他的?
8、指名反馈,老师出示文中的句子。
“你种这么多苹果树干什么呀?要等好久好久,这些树才会结出苹果呢,恐怕你吃不着它们的苹果啦!”
9、理解上面的话。
(1)出示“着”,指导正确读,区别多音字“着”。
(2)大家一起读一读这句话。
(3)指名说一说“好久好久”以及“恐怕”的意思。
(4)人家觉得老爷爷不该去种树,这是为什么呢?(学生结合句子中的内容用自己的话说一说)。
(5)指导有感情朗读这几句话。
10、读文,了解老人种树的原因。
(1)指名读课文最后一个自然段,其他同学思考:老爷爷是怎么回答的?
(2)指名反馈。
(3)集体读一读。
(4)用自己的话说一说:老爷爷为什么要种苹果树?
(5)教师小结,大家一起读课文最后一段。
五、熟读课文,整体感知。
1、学生自由读课文。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、分角色朗读课文。
第二课时。
教学过程。
一、复习导入。
1、抽读生字卡片。
2、学生用生字组词,复习词语。
3、请小朋友们有感情地朗读课文。
二、引导想象,总结全文。
2、教师:是呀,我们假设爷爷现在就在我们的身边,你们想跟爷爷说什么呢?
3、教师:想一想这位种苹果树的老人听到大家刚才说的话心情怎样?(高兴)。
4、教师小结:是呀,看到大家吃上自己种的苹果,看到大家吃得那么开心,老人也开心极了,他也感到高兴。
6、学生自由发挥,教师小结,教育学生。
三、指导写字。
1、出示今天要写的字卡片,学生认读,并进行组词练习。
2、引导学生观察其他生字在田字格中的位置。说说书写时应该注意什么。
3、教师强调书写的注意点和要点及写字双姿。
4、学生练习写字,老师巡视辅导。
5、集体反馈,评析。
一年级语文年份参考教案案例
教学目标:
1、正确流利地朗读课文。
2、了解课文内容,体会花篱笆带给人的亲切感,使学生受到健康、美好情操的陶冶。
3、正确认读本课19个生字,会写7个生字。
教学重点:识记生字,理解课文。
教学难点:体会花篱笆带给人的亲切感,使学生受到健康、美好情操的陶冶。
教学方法:通过读一读,画一画,多种形式朗读理解课文。
教学流程:
一、引入新课。
师:(联系生活实际)你们知道什么是围墙吗?你见到的围墙是什么样子的?(学生自由说一说)。
师:大家见到的围墙好多都是高高的大墙,从里面看不到外面,今天我们来学习《花篱笆》欣赏一下这特别的围墙。(板书课题)(齐读课题)。
二、初读课文,识记生字。
1、小朋友们借助拼音自己试着读课文。(记住要读准字音,遇到不认识的生字时,用笔圈出来,多读几遍)。
2、同桌之间互相检查认生字情况。
3、检查生字。(用摘苹果比赛的形式)。
三、再读课文,理解内容。
同学们,今天学得真棒,现在读课文,你一定会读得很通顺!快来试一试吧。
1、师提出问题:同学们通过读课文,我们认识了花篱笆,那你们知道花篱笆的家在哪里吗?你是怎么知道的?(引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景)。
2、师提出问题:你喜欢花篱笆吗?把你喜欢的地方读给大家听并说一说为什么?(引导学生理解2、3、4自然段,学生说到哪段就讲哪段)。
(1)讲第二段时,教师自绘两幅图,结合图指导朗读,使学生体会出花篱笆带给我们的亲近感。
(2)讲第四段时,可以让学生通过自己理解画一画,然后让学生说一说画上的的内容,评一评是否画出花篱笆那种浓浓的乡情。
教学时,让学生充分读,可分行读,分男女读,指名读,以读代讲,使学生体会出花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨。
3、美丽的花篱笆我们大家都很喜欢它,让我们带一种喜欢的心情再美美地读一遍课文。
四、指导生字书写。
1、用生字卡片巩固学生认字。
2、让学生说一说自己想怎样记住要求会写的这些字。(随机点拨)。
3、让学生练习组词。
4、练习书写。
一年级语文年份参考教案案例
教学目标:
1、正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容,了解几千年的恐龙世界,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、正确认读本课18个生字,会写6个生字。
教学重点:通过朗读,想象和体悟几千年前的恐龙世界,了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。
教学难点:了解课文中恐龙的特点。
教学准备:
1、师生共同搜集有关恐龙的资料,如文字、图像、图片、玩具等。
2、老师准备多媒体课件。
教学时数:2课时。
第一课时。
一、导入新课。
几千万年前,地球上还没有人类,地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片,观察后问:你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢?那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书课题,认读“恐龙”二字。
(通过简介和观察图片,激发学生了解恐龙的欲望,产生读书的兴趣。)。
二、初读课文。
1、生自渎课文,自己扫除字音障碍。
(通过自渎,培养学生独立识字、独立阅读的能力。)。
2、同桌互相检查读课文,重点看字音是否准确,句子是否通顺。
3、去掉拼音分组读课文,评出组合。
4、在班内自由找对手比一比,看谁读得好。
5、抽出生字、词让学生认读。
(采用多种方式激发学生读书的热情,使学生能正确流利地读课文。)。
三、理解课文。
1、自由读第一段,说说自己读懂了什么,说说自己读懂了什么,还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思,用“各种各样”说句子。板书:各种各样。
(让学生在朗读中理解语言,在语言实践中感悟和积累语言。)。
2、学习2—4自然段。
(1)带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题,生自由读后回答,师板书:雷龙、冠龙、暴龙。
(2)你对那一种恐龙最感兴趣?仔细读有关段落,准备把你了解到的有关情况介绍给大家。
(3)选择同一种恐龙的同学,可以就近结成小组,交流讨论,互相补充。
(真正落实新课标倡导的合作探究的学习方式,使学生养成合作学习时的良好习惯。)。
(4)班交流。让学生用自己喜欢的方式,如模仿恐龙的声音、动作等。
(可以使学生感悟课文内容,加深理解,降低理解的难度。)。
(5)听了同学的介绍,你最喜欢那种恐龙?带着你的感情读一读。
(让学生在朗读中体验,在体验中理解。)。
3、学习第五段。
自由读课文,说说自己知道了什么。老师相机指导,使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。
四、拓展延伸。
1、你还知道那些种类的恐龙?了解哪些有关恐龙的知识?介绍给大家。
2、播放有关恐龙的课件,进一步激发学生探索的欲望。
3、你还想了解哪些有关恐龙的知识?怎么了解?生答看书、看电视、上网,向别人请教等,师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等。
(通过本课的学习,为学生打开一扇窗口,激发学生探索的欲望,指给学生探索的途径。)。
第二课时。
一、复习课文。
《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙?课下你又了解了那些有关恐龙的知识?
(课内与课外相融合,鼓励学生课外阅读行为,养成爱读书的好习惯。)。
二、认读、复习本课生字。
1、课件出示生字,采用多种方式让学生认读。
2、说说自己记住了哪些字,有什么好方法。
3、出示带生字的句子。
(1)很久很久以前,各种各样的恐龙是大地的主人。
(2)雷龙伸着长长的脖子,移动着笨重的身体在草原上散步。
(3)冠龙带着爪皮小帽,经常漫步在河湖岸边,幽雅地吃着柔软的植物。
(4)几千万年后的今天,恐龙早已从地球上消失了,我们只能看到他们的化石。
4、注意带下划线的句子,自己读后指名读。
(在重现的过程中加深印象,巩固记忆,并在具体的语境中识字,交流识字方法,激发自主识字的积极性,提高识字效率。)。
三、指导书写生字。
1、认读、组词、说话。
2、观察字型,自己数一数笔顺笔画。
3、师重点指导“爪”字的写法。
4、自己练习书写,师个别指导。
一年级语文画教案参考
师:现在,大家休息一下。我给大家讲个故事。
相传,从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空,所以人们每天只看到一个太阳。有一天,十个太阳觉得太没意思了,他们一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗晒死了。人们没法活了。于是,人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。
(出示后羿射日图)。
你愿意当后羿,做个射日的英雄吗?
画一年级语文教案参考
1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”,联系学生生活经验深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识。
一年级语文教案例文
教学目标:
1、认知12个生字,能读准字音,认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程:
1、激情导入:
同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么?
同学各抒己见,预测同学心理,最希望能得到生日礼物。
平日里,你们会向他人借东西,也会把东西借给他人听说过借生日吗?今天俺们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)。
2、阅读、识字、探究、感悟。
(1)提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。(同学根据要求独立读课本。)。
(2)认读带有拼音的字:布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
(反馈时,同学会读哪个就读哪个,读对了的,其他同学跟着将这个字读3遍。)。
(3)交流识字方法。
(同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自身想说的字,并组词。)。
[同桌交流,能够培养同学的合作意识扩大信息源]。
(4)教师指导,强化识字。
(教师指导认知偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”,小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。)。
饣、牜两个偏旁,是新学的,教师应发挥主导作用,指导同学重点来记。竞赛是同学特别喜欢的方式,而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
(5)这篇课文共有多少个自然段。(让同学用手势表示。)。
(6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读,然后指名自由选自然段读。)。
(7)感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“俺忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以讨论和交流的结果。)。
(8)读了课文,你们觉得小云是个怎样的小朋友?
(同学各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使同学受到感染。)。
(9)小结:俺们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着他人,而唯独没有自身,所以俺们也应该向小云一样,来关心自身的妈妈。
(10)练习分角色读课文。
(以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放歌曲《生日歌》)。
3、拓展与巩固。
(1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?
(同学根据自身的亲身感受,各抒己见,师生一起评议)。
(2)总结谈话:俺们的妈妈爱俺们并且关心俺们,那么,俺们也应该像妈妈一样云爱身边的人,云关心他们。
4、作业设计。
(1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。)。
(2)想象故事的结尾,把课文中的故事说给他人听。
画一年级语文教案参考
1、认识本课8个生字。会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点:理解课文内容,正确、流利地朗读。
教学难点:立石碑的意义。
教学时间:三课时。
教学准备:课件查找相关生字。
年新推语文一年级教案案例
二、品读领悟。
(一)、学习塑料桥这一部分的内容。
1、提示学习方法。
师:上节课,我们已经有了过潜水桥的经验。大家回忆回忆,潜水桥是怎么过的?
(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。
(2)说说我们走在这座桥上的感受。
2、学生自读课文,教师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
(1)在教师的引导下找出塑料桥的特点:
轻巧,便于携带,塑料做成,空气做填充材料。
(2)说说走在上面的感觉。
又平又稳。学生说出自己想象出来的感觉也可以。
4、走过了两座神奇的桥,你有什么想法?
让学生畅所欲言,激发他们创造的愿望,对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间,可让学生把自己的设计画下来,再相互交流。
(二)、师生互动,启发想象。
1、兰兰的爷爷太神奇了,老师今天特别想当一回爷爷,带着兰兰去走一走这两座神奇的桥,你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗?(教师范读旁白和爷爷的话,学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作,比如:吓得闭上眼睛等)。
2、当读到原来是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子。时,师问:从这句话中看出,潜水桥大不大?你觉得还可以说潜水桥像什么?(启发学生想象并学说比喻句)。
3、读完第4自然段,师问:课文中的兰兰在桥里面看到了这些,现在你们都是小兰兰了,你们在桥里面看到了什么?愿意说给大家听听吗?(启发学生展开想象)。
4、读完课文,师问:刚才我们走过了两座神奇的桥,如果你是桥梁设计工程师,你会设计怎样的桥?(学生想象说话)。
(三)、反馈:你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生回答)。
板书:潜水桥塑料桥。
1.要求学生再自读课文,思考:为什么说潜水桥和塑料桥非同一般?它们分别有什么特点?请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
潜水桥塑料桥。
造桥地点水里小河上。
造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料。
的优点不仅方便交通,还可参观海底世界轻巧,体积小,携带方便。
板书:教师按照学生回答,将表格填写完整。
(四)、桥知识展览会。
1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。
2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班交流。
3、将所收集的材料张贴在教室的展示台中,供学生课后参观学习。
三、巩固延伸。
1、课后生字组词。
2、出示课件中的练习题:让学生比较句子,说说体会。板书设计:
32、兰兰过桥。
潜水桥塑料桥。
造桥地点水里小河上。
造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料。
的优点不仅方便交通,还可参观海底世界轻巧,体积小,携带方便。
画一年级语文教案参考
一、复习检查。
2、指名背诵课文。
二、分析、记忆字形。
1、出示以下生字,让学生找出它的形近字:
井——升刻——该外——处。
比较每组生字有什么不同讲给大家听。
实践活动:课外读有关毛主席的故事,利用活动课交流。
板书设计:
吃水的困难。
引水进村}事情发展顺序。
解决困难。
画一年级语文教案参考
一、揭示课题。
2、今天我们就学课文《吃水不忘挖井人》,学习了这篇课文,相信你一定会受到启发的。
二、初读课文,读准字音。
1、学生借助拼音自读课文,要求读准字音。
2、指名读,检查朗读情况。(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)。
3、齐读课文,要求读得正确流利。
4、自由读课文,画出要掌握的生字,掌握生字的读音。
三、解题引入,整体把握。
1、自己读课题,讲讲题目的意思。
2、细读课文回答以下问题:
(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?
(2)课文讲的是一件什么事?
3、毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习。
四、读听结合,理解第一自然段。
1、指名读,有几句话?
(1)读讲第一句,(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。
(2)读讲第二句,其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西”)。
(3)练习说话:说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
2、老师讲背景,学生细听。
毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
五、读想结合,理解第二自然段。
1、指名读第二自然段,其他同学动笔画几句话。
2、毛主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。
(1)从“很远”这个词看出什么?(画出这个词)。
(2)想象,没有水吃,会有哪些困难?结合这两句话来想象。
(3)毛主席会怎么想呢?
3、那么毛主席是怎么做的?读第三句讲一讲。
(1)“带领”是怎么做?画上这个词。
(2)想象挖井时会受哪些累?
4、为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)。
小结:这一自然段有三句话,前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时,要读好刚才画出的词,体会这两句的顺序。
5、看图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:
(1)毛主席和乡亲们在干什么?
(2)想象他们之间会说什么?(练习说话)。
过渡:毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?
作业:写本课生字。
一年级语文语文园地三教案例文
教学目标:
1、知识与技能:认识本课12个生字。借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文。了解课文内容,感受维维丰富的想象力。
2、过程与方法:采用拼读、比较、组词等方法掌握生字,正确书写。通过画一画、读一读,理解课文内容。展开讨论,说出自己的想法,学会从不同的角度观察问题、思考问题。
3、情感、态度与价值观:通过了解课文内容,学习从不同的角度观察问题、思考问题。
教学重点:
识字教学是低年级语文教学的重点,教师要充分利用儿童的生活经验,鼓励学生采取多种形式识记,逐步形成较强的独立识字能力。
教学难点:
朗读是理解课文的重要途径,教学时要引导学生通过多种形式的朗读理解课文内容,体会爷爷和维维不同的想法,学会从不同角度观察问题、思考问题,这是本课教学的难点。
教学过程:
一、激趣导入。
1、师生谈话,引发兴趣:同学们,你们喜欢画画儿吗?(喜欢)喜欢画什么?
2、有一位叫维维的小朋友也喜欢画画,你们想看看他的画吗?
3、板书课题《维维的画儿》。并领读。
4、鼓励学生对题目质疑。
二、自读课文,读准字音、认清字形。
1、学生借助拼音初读课文,标出自然段,圈出文中的二类字,用自己喜欢的方式记一记。教师巡视,相机指导,多关注识字能力较差的学生,适时从方法上指导。
2、师范读正音。
3、指名读课文,每个自然段一个学生读,明确自然段的划分,纠正误读之处。
4、出示生词宝宝,黑板展示。请学生当小老师领读。
5、生词释义,请学生在生词卡片上画出词语意思。
6、识字游戏——摘蘑菇,检查识字效果。
三、边读边画,理解课文内容。
1、认真读课文,一边读一边划出句子:维维是怎么画的,画了些什么?划好后自己多读几遍。
2、小组交流,分角色表演课文内容。
3、小组展示,生生评价。
4、抓住爷爷和维维说话语气的不同,指导学生朗读。
四、话题讨论,深化主题。
2、学生就话题展开讨论,各抒己见,发表自己独特的感受和理解。
3、教师小结,深化主题:同一种图案在爷爷和维维眼中会是不同的东西,是因为每个人的思维和想法是不一样的,孩子比大人的想象力更丰富。不光是画画,在生活中,我们也应该学习从不同的角度去思考问题。
五、拓展延伸。
维维可真聪明,真是个聪明的小孩,你们能不能用圆圈加上几笔也画出几种东西?那么我们就赶快拿起画笔在纸上画,比一比到底谁最聪明。从学生感兴趣的话题入手,引发学习的兴趣,产生读书的欲望。
初一年级历史教案参考
1、教材地位:
从内容上,中国近代史就是一部中华民族的抗争史,本节课内容是农夫阶级抗争的重要组成部分,是旧式农-动的终结。它上承本章的民族危机而出现,它的失败又开启了下章民族资产阶级革命的新篇章,因此,从结构上,它又起着承上启下的作用。
2、教学目标:
(1)、学问与能力:
学生能了解和掌握反洋教斗争的进展;义和团运动兴起、进展、高潮、失败的全过程;清政府对义和团态度的变化。
通过教学,让学生初步培育阅读教材、分析教材的能力;初步运用辩证唯物主义评价历史问题的能力;初步学会分析图片、史料,培育“论出史出”的能力;通过合作探讨方案,初步培育小组合作学习分析问题的能力。
(2)、过程与方法:
实行自学—设问—引导—探究—总结的模式进行教学。
(3)、情感、态度与价值观:
通过对“义和团运动的兴起”的教学,培育学生“国家兴亡,匹夫有责”的爱国主义情感;对义和团运动的“扶清灭洋”口号的学习,以史为鉴,树立正确的爱国主义的思想;而义和团运动的失败,让学生再次熟识“农夫阶级无力救中国”的道理。
3、教学重点与难点:
教学重点:“扶清灭洋”口号的提出。
确定依据:“扶清灭洋”口号是义和团运动的基本主张,也是农夫阶级在民族危机状况下的救国主张,是农夫阶级局限性的表现,也是导致其失败的重要原因,它贯穿本节课内容的始终。
教学难点:清政府对义和团策略的变化。
确定依据:高一年级学生正处于历史思维能力的形成期,思维能力还不强,对清政府由“剿”到“抚”再到“剿”的政策缺乏完整的掌握,是学生较难分析和掌握的问题。
二、说教法。
1、教法选择:
本课的教学方法以师生互动为主,通过开展探讨性学习,实现师生互动,生生互动,老师为”导演”,学生为”演员”.
依据:依据新课程改革的要求和高一学生的心理特征,对学生的探讨性学习,可以提高学生学习主动性,培育分析思维能力和理解能力。
2、具体做法:
(1)接受问题教学法:
从激发学生求知欲和培育学生的问题意识角度出发,围绕本课的重点、难点设置了若干材料、问题,并将材料、问题贯穿于教学之中。学生通过阅读资料、分析探究、小组探讨,在老师的指导关心下掌握重点、突破难点。
(2)谈话教学法:
老师提供背景资料,设置学习情境,引导学生思索,以公平的地位与学生进行沟通、对话,通过谈话的方式,引导学生思维,激发学习喜欢。
三、学法。
1、学生状况分析。
高一学生有肯定的独立思索能力,但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为高一年级应当培育学生的自学能力和阅读分析史料的能力,形成良好的学习习惯和方法,在此基础上引导学生自主、探究、合作地学习,形成正确的世界观、人生观和价值观,体现新课程改革的基本思想,以凸现中学历史课程现代公民教育的本质。
2、学法指导。
(1)自主探究学习法:
在课前,给学生预习资料,上课时老师饰演学生领路人的角色,学生在老师的引导下探究并自我总结,形成学问结构。
(2)比较学习法:
对重要学问引导学生进行比较,培育学生的比较思维意识,学生在比较中巩固学问,培育能力。
(3)归结法:
由于历史学问的过去性特征,在教学中培育学生横向、纵向联系至关重要,让学生有联系意识,掌握联系学习的方法。
一年级0教案参考
1、师:蓝蓝的天,绿色的大草地,小朋友玩得多高兴啊!看,山坡上下来一群羊,有几只?又来了一群,几只?这两群羊共几只?20是几个十?学生观察回答上述问题。
2、又下来一大群羊,成八小群。师,羊真多啊!有多少只?
我们来估计一下,现在草地上有多少只羊。大家交流,说一说自己估计的结果。
3、师,我们的估计对吗?可以数。你会数吗?今天学习数100以内各数。(揭示课题)。
二、操作、交流,学习数100以内各数。
1、实物数数。
(1)师:老师让你们没人带了100根小棒,快速地数一下,是不是100根。
(2)学生自由数汇报,你是怎么数的?(有多种数法,可以指名进行实际操作。)。
2、讨论。
(1)师:刚才,有的小朋友是这样数的:每数10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示,让全班都能看清楚?能不能试着用刚才同学们提出的办法来数一下有多少根。提示:每数10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
(2)师:一根一根地数,10个一是几?那十根十根地数,10个十是几?
3、引导学生一十一十地数到一百。
如果让你十个十个地数,你能从10数到100吗?100—10呢?
学生数10捆小棒:一十、二十、三十??九十、一百。
(2)数百羊图。一只一只地数,再十只十只地数。(同桌一个人数另一个人检查)。
(3)抢答:一十一十地数,三十前面是()十,三十后面是()十。
八十前面是()十,八十后面是()十。
(4)指名数:一十一十地数,从一十数到一百;从三十数到七十,从六十数到一百。
三、接近整十数的数法。
1、师:谁能很快地拿出三十五根小棒,说一说你是怎么拿的?如果一根一根的继续往下数,你能数到四十二吗?试一下。
出示例2:从三十五数到四十二。
学生边添小棒边数。
交流:三十九后面的数是多少?为什么是40?
学生将10个单根捆成一捆,得4捆,再接着数到四十二。
2、从五十六数到六十三,再从六十三数到七十二。(注意渗透组成知识,注意是否每数满十根捆成一捆。)。
3、不摆小棒,一一地数。
从七十八数到八十八,再数到一百。(同桌轮流数,再指名数。)。
回答:七十九、八十九、九十九的后面各是几?
四、学习100以内数的组成。
1、例3:拿小棒3捆又5个单根,看一看,是几根小棒?说一说35是()个十和()个一组成的。
2、第33页“做一做”的第二题。
3、同桌一人摆小棒,另一人说组成。
4、游戏:摘果子。(水果卡片)。
四十二()个十()个一七十六()个十()个??
九十四()个十()个一六十里面有()个十一百里面有()个十。
想一想:其实生活中用到数数的地方可多了,想想哪里遇到过?自由汇报。
如果这堂课的表现是100分的话,你觉得你自己能得多少分?它是由几个十和几个一组成的呢?说说你得分的理由。
五、小结。
师:说一说,你今天学会了什么?
六、练习活动。
一年级语文《画》教案参考
3、小朋友说得太好了,小山村的景色真美,古时候有位诗人也看到了这美丽的景色,十分喜爱,就把这里的美景写成了一首诗。(出示古诗)。
二、借助拼音,初读古诗。
1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。(注意读准字音,读通诗句)。
2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来,借助拼音多读几遍,读准字音。
3、检查:(1)游戏摘果子。对数字。
(2)朗读古诗。
三、借助画面,诵读古诗。
1、小朋友朗读得那么认真,老师都听入迷了,眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。
我也忍不住想念一念,欢迎吗?
2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想,谁读得越仔细,眼前看到的景物就越多越美,自己小声读一读,试试看。
3、谁告诉老师,你在读的时候都看见了那些景物呢?你是读哪一行诗看到的?(课堂交流。)。
4、这个小山村远吗?你从哪里知道的。
5、指导朗读整首诗。
四、小结,课后延伸。
2、布置作业:(1)给古诗配一幅插图。
(2)找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。
(让学生选择其一作为本节课的作业)。
一年级0教案参考
1、认识11个生字,会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“”和5个偏旁“”。
2正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
教学重难点。
练习朗读、认字和理解句子。
教学准备:
找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做“踩影子”的游戏,让学生观察自己和同学影子的变化。
课时安排2课时。
第一课时。
一、教学目标:
1、认识11个生字,会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“”和5个偏旁“”。
二、教学重点:练习朗读、认字。
三、教学难点:理解句子。
四、教学过程:
(一)、谈话导入,激发兴趣。
1、回顾“踩影子”的游戏,说说你是怎么做的?
2、出示课题:影子。读课题,注意轻声的读法。
3、有一个小朋友叫京京,他也和你们一样做踩影子的游戏,看着这一个字,说说怎么记住“影”字。
4、认识偏旁:三撇儿“”。
(二)、学习课文。
1、初读课文,读准字音。
(1)借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈起来。
(2)借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字:影、前、常、跟、着、朋。
(3)同桌对读,互相正音。
(4)开火车读,检查读音,共同正音。
(5)自己读一读课文,把课文读流利。
2、细读课文,学习字词句,理解课文。
(1)读课文,想一想,课文这两小结分别写哪一幅画?
(2)小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么?
(3)大组交流,理解太阳光和影子的关系。
通过对插图的观察、学生讨论,得出结论:京京背着太阳,影子在前;面向太阳,影子在后;太阳在他的左边,影子在右;太阳在右,影子在左。
看图说说,理解“前、后、左、右”
(4)质疑、释疑。
再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出来问同学,发动大家动脑筋解决问题。
在交流中学习“黑狗,常常、跟着、它、朋友”这几个词,懂得影子和黑狗有相似的地方;颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;“它”指影子,影子陪我上学、放学,就像我的好朋友。
(5)朗读课文、背诵课文。
自己读读课文,想办法记下来。
边读边做动作,加深对课文的记忆。
老师引读课文,指导背诵.
学生自己背诵后,再背给同桌听。
(6)动动脑筋,学习认字。
学习新偏旁“、、、”,说一说偏旁名称。
说一说怎么记住这些字。
读词说句认字。
五、作业布置:1、把生字读给家长听,把课文背一背。
2、继续观察,在哪儿能见到影子。
六、板书设计:
9.影子。
前
左右。