优秀作文是一篇表现出扎实的语言基础和较高的思维能力，内容充实、结构合理、观点独特、语言流畅的作文。它可以给读者留下深刻的印象，展现出作者的才华和思维深度，我想我们需要写一篇优秀作文了吧。无忧的微笑：每个人都羡慕他的微笑，因为那是一种无忧无虑的微笑。
三年级：我爱故乡的杨梅
我的家乡在上虞，二都是盛产杨梅的地方。
每年的端午节前后是杨梅丰收的季节。成熟的杨梅，红得鲜艳欲滴，紫得黑红发亮，大得如乒乓球，见了真让人垂涎三尺。我轻轻咬一口，顿时，果汁溢了满嘴，甜滋滋的，夹着一丝酸味，味道好极了。二都杨梅吸引了叔叔、阿姨们纷纷来这里买杨梅，摘杨梅。热情好客的果农们准会摘下最甜的杨梅，让你吃个够。
收下来的杨梅，有的运倒全国各地，有的'留在家里，用白酒制成杨梅烧。据说，这种杨梅烧还可以治腹泻、防中暑呢。
朋友，欢迎你到我的家乡来，和我一起去品尝这美味、酸甜爽口的杨梅吧！
部编版三年级语文《我爱故乡的杨梅》课件
1、学会本课生字、新词。
2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。
4、学习作者按一定顺序，抓住特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。
教学重点。
学习作者是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体写出来的。
教学难点。
了解杨梅树的可爱，学习作者观察事物的方法。
课时安排。
两课时。
课前预习要求：
1、借助字典，认识本课的10个生字，弄清贪婪、吮吸、伸展、甘露、细腻等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通读课文，思考课后练习中的思考.
4、了解自己家乡的特产都有哪些。
第一课时。
一、导入新课，激情引趣：
二、检查预习：
通过演示文稿出示的生字及本课词语检查读音。要求：学生注意听，看生字的读音是否准确。字词交流，理解词义。
同桌互读课文，要求：字音读正确，把句子读通顺。
你在预习的时候，觉得这篇课文的哪句话或哪个自然段最难读，你能给大家读读吗?
三、感知全文，了解内容：
你还知道有关杨梅的.哪些知识?
你还想知道有关杨梅的那些知识?
学生出示查找的有关杨梅的信息。
第二课时。
教学要求：
1、知识点：学会本课生字、新词;了解杨梅树和杨梅果的特点。
2、训练点：学习作者有顺序、抓住特点的观察方法和写作方法;练习有感情地朗诵和背诵课文。
3、教育点：体会作者喜爱杨梅，热爱家乡的思想感情。
4、创造点：合理板书;具体介绍自己喜欢的一种水果。
教学重点：
深入了解杨梅树的样子和杨梅果的形状、颜色、味道的特点，学习作者的写作方法。教具、学具准备：
1、教具：文字投影、杨梅图。
2、学具：带上自己最喜欢的一种水果。
教学过程：
一、激情引趣，导入谈话。
同学们，通过上节课的学习，故乡的杨梅给你留下什么印象?
让我们观看一段录像，到杨梅的故乡看一看。(播放录相)我们打开书，看看课文是从哪几方面介绍杨梅的。
二、初读全文，整体感知。学生快速浏览课文。
三、细读体会，加深感受。
1、故乡的杨梅树是什幺样呢?谁来给大家读一读?
2、你自己读读这一段，划出描写杨梅树的词语，想想通过这些词语你体会到了什幺?
3、你还有什幺不懂的?
4、资料补充理解。
5、理解后再读。
自读课文4-6自然段。想想你最喜欢杨梅果的哪一个方面?为什么?(学生自读课文)。
小组深入学习，自学讨论4-6自然段。小组选择学习内容：按小组成员的意愿。
自学讨论交流：(自愿选择学习内容)三个参考问题：
1、你们选择学习的内容写了杨梅果的什幺?(标出重点词)。
2、作者是怎样把它的特点写出来的?(可批注)。
3、请你试着读读这段话，体会作者的感情。
小组汇报自学情况，引导学生进行语言的积累。
1、这段话具体写了杨梅果的什么特点?
形状：圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生眷小刺。
颜色：淡红深红黑，果肉新鲜红嫩，汁水鲜红。
味道：又酸又甜，甜津津。
2、作者是怎样把这些特点具体写出来的呢?
四、精读悟情，积累语言。
多么惹人喜爱的杨梅，找出你喜欢的句子读读，并背一背。
五、总结课文，练说一种水果：
读了这篇课文后，你是喜欢杨梅树，还是喜欢杨梅果?为什么?
介绍自己最喜欢的一种水果。
你带的是什么水果，你最喜欢它的哪一方面?
自由练说：从一方面介绍自己带来的水果。要求要说得较具体，讲出自己的感情。
同桌练习介绍，互相修改补充。
六、拓展练习：
根据练说进行课后练笔，在教室作文展示栏展示。
家乡的杨梅树作文三年级学生作文
在我农村老家的屋门口有一个大池塘，池塘边上有一棵高大的杨梅树，杨梅树有几十年了，村里的人都不知道是谁种的还是自己长的了。杨梅树枝繁叶茂，高大挺拔，像一把大伞撑在池塘边上。树下是的一个游乐中心，小伙伴们经常一起聚在杨梅树下嬉戏玩耍，老人们经常在树下打麻将、聊天。过路的人经过这里也要在树下歇一歇。
春天，春姑娘给杨梅树送来了很多营养品补养身子，杨梅树长得更加茁壮、更有生机。树上便可以看到青青的油菜粒大小的杨梅。村里的爷爷奶奶说：杨梅花开一个晚上就谢了，因此很难看到杨梅树花。过了不久，杨梅长到桂圆大小，圆圆的遍身生着小刺，硬硬的酸得要命。但小伙伴们便开始管不住贪吃的嘴了，纷纷来到树下尝新鲜。他们把杨梅放到嘴里刚咬上一口，就把杨梅吐了出来，脸都被酸得变了形，嘴里大声叫喊：“酸死啦！太酸啦！”。那贪吃的模样把同伴们逗得哈哈大笑。有的还故意吃上一个，做出滑稽的样子逗人发笑。
熟透的杨梅是深红色的，肉也变得软软的，吃起来使人感到细腻而且柔软，甜甜的带有一点点酸味。
我想念家乡的杨梅树，我更想念家乡的小伙伴们。
我喜欢的杨梅作文三年级
我家山上有一棵杨梅村。
春雨绵绵，杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，就像一个小姑娘。
春天，杨梅树抽出了嫩绿的叶子，它的叶子，各分成两瓣，总是往外绽开，和普通的叶子差不多。
春末夏初的时候，杨梅树就开出了黄黄的花，芬芳扑鼻，这个花有一个特点，花形长长的，像小麦一样总低着头，仿佛在向阳花太阳公公敬礼。
夏天过去了，秋天到来了，地面全都是杨梅花，我仰起头，往上一看，杨梅树上结出了沉甸甸地果子，圆溜溜的，全身好像扎满了刺，像一个活泼可爱的小刺猬，一含进嘴，就可以看见我红艳艳的舌头，又酸又甜的味道，可好吃了。
冬天来临了，杨梅树枯了，但它明年一定会长得更茂盛。
杨梅树一年四季的变化可真大呀！
三年级语文：《我爱故乡的杨梅》
1、通过看视频和学习课文，理解课文内容，使学生了解故乡杨梅的可爱。
2、体会作者的思想感情，从而激发学生热爱家乡之情。
3、学习作者观察和描写事物的方法。
4、按一定的顺序，抓住特点观察一种水果，以文字的形式写下来。
教学重点。
理解杨梅果的惹人喜爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
教学难点。
仿照课文的写法写一段话。
教学准备。
杨梅视频。
教学时间。
2课时。
第一课时。
课时目标。
1、学习生字新词，理解“贪婪、吮吸、细腻”等词义。
2、学生能根据事物的几方面给课文分段。
3、理解杨梅果的惹人喜爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
教学过程。
一、谈话导入,领会作者的思想感情。
2、学生各自发表看法。
3、师：今天，就让我们一起来认识一下江南的特产――杨梅。（出示课题）。
二、看视频，感知杨梅果的惹人喜爱。
1、出示视频。看了以后你最想说的是什么？
2、指名学生说说自己的感受。
三、自读课文，学习生字新词。
1、出示自学要求。
（1）自由朗读课文，把课文读通顺。
（2）找一找课文哪个自然段具体写了杨梅树？
（3）课文除了写杨梅树，还写了什么？
（4）根据事物的几方面给课文分段。
2、检查自学效果。
（1）指名学生领读生字。
（2）指名读生字。
（3）齐读生字。
（4）指名学生说说分段结果。
（5）集体评定。
四、学习第三段，深入体会（以自选形式开展）。
1、学生自由读第三段思考：作者是从哪几方面介绍杨梅果的？
2、学生汇报（板书：杨梅果形状颜色味道）。
3、明确各方面所在自然段。
4、出示分组情况。
五、具体深入。
1、出示各组应完成的学习任务。
形状组。
（1）划出第4自然段中你认为描写得具体细致的语句。说说作者是怎么。
感觉到杨梅果形状的特点的？
（2）动动手：用手中的笔画出杨梅果的形状。
颜色组。
（1）划出第5自然段中你最喜欢的句子，说说自己为什么喜欢？
（2）找出杨梅果成熟过程中写杨梅颜色的词语，用彩色笔画一画不同颜。
色的杨梅果。
・味道组。
（1）认真读读第6自然段，划出不懂的地方。
（2）你吃过杨梅吗？吃杨梅时是什么表情？请你上来表演一下。
（教师随机板书）。
六、作业。
从形、色、味三方面观察一种水果。
第二课时。
课时目标。
2、按一定的顺序，抓住特点观察一种水果，以文字的形式写下来。
教学过程。
一、过渡。
人喜爱。那么，可爱的杨梅果长在什么上呢？（杨梅树）。
二、学习第2自然段。
1、齐读第2自然段。
2、比较学习语段，体会课文用词的优美。
3、分男、女生读第2自然段。
4、学生自由背诵第2自然段中喜欢的句子。
5、由全体同学合作背诵第2自然段。
三、学习第1段，总结全文。
（学生讨论，体会作者热爱家乡之情）。
2、有感情地齐读全文。
四、观察仿写・・。
1、回顾课文的写作方法。
（从形、色、味三方面按按由外到里的顺序写具体。）。
2、先指名说说。（西瓜等水果）。
六、作业。
选择一种水果，仿照课文写出自己的喜爱之情。
板书设计：
杨梅树・枝叶。
形圆圆的生小刺・・外・（手摸）。
杨梅果・色淡红深红几乎变黑・・（眼看）。
・・味又酸又甜甜津津・里&n。
摘杨梅三年级作文
星期天早上，天空万里无云、一碧千里，我和学校文学社的同学一起去高楼参加摘杨梅活动。
到了目的地，我们如同置身于杨梅的世界：漫山遍野都是杨梅树，枝繁叶茂的，远远看去像一把把绿绒大伞笼罩着整个山坡。光是看这些，我就已经有些按捺不住了，还没来得及看山脚下的路牌介绍，就匆匆忙忙买了门票上山了。
一路上，我发现一颗颗杨梅树上的杨梅大小不一、颜色各异，便奇怪地问：“爸爸，杨梅的颜色怎么有白的、黄的？都能吃吗?”爸爸告诉我说：“这些大都是还没有成熟的杨梅，只有那些红得发紫的、黑黑的杨梅才是成熟的‘黑炭梅’。”“哦，原来如此。”我恍然大悟。
我们继续往前走，快到小山顶时，一大片成熟的杨梅树映入我们的眼帘。大大小小的杨梅就像一个个羞红了脸的小姑娘，高高地嵌在枝头，仿佛在向我们招手：“小朋友们，快过来摘呀！我们在这些树上呆得不耐烦了，想下来和你们捉迷藏呢!”此时的我，早已“口水流下三千尺”了，可杨梅树这么高，我哪能摘得到呢？忽然，我看见颜老师踩着低矮的树干，一跃爬上了杨梅树，接着李老师和我爸爸也爬了上去。看着他们轻巧的.身姿，我真想一下子能长到姚明叔叔那么高，那样我就可以不费吹灰之力，轻轻松松地摘杨梅了。
爸爸好不容易找到一根结满又大又黑的杨梅枝，一口气就摘了好几个，对着树下正在幻想的我大声喊：“程皓，快过来接——！”我连忙取下头上的帽子，顺势一接，接到了一颗杨梅：它黑里透红，像一颗大珍珠，诱人极了！我情不自禁地咬了一口，一股酸酸甜甜的汁水溢满了我的嘴巴，随即沁入了我的心田。“啊！真好吃！”我默默感叹道。
“李老师，看这里，我要给您拍照了。”
“好的！”
“咔嚓”一声，李老师的帅照被我拍了下来。
家乡的杨梅树作文三年级学生作文
在与布谷鸟的亲密接触中，作者感受到布谷鸟群体的友爱，由此产生爱护动物、珍惜生命的情怀，很不错。
(小编)。
我的童年就像一颗颗晶莹剔透的珍珠，每件往事都充满了童趣;而我最怀念的是家乡园子里那棵杨梅树和它结出的果实。
每到夏天，杨梅树上就会结出一颗颗又大又红的杨梅，挂在树上让人盯得直流口水。这时，我和哥哥便会爬上树，在树叶间挤来挤去，采摘杨梅，摘够了，就带着衣服上所有口袋里的杨梅从树上滑下来，让奶奶帮我们洗杨梅。“沐浴”后的杨梅紫红紫红的，还沾着晶莹的小水珠，我们迫不及待往嘴里一塞，轻轻地一咬，满口奇香，酸酸甜甜，美味极了!我们常常吃得肚子胀得像个大皮球，撑得走不动路。
夏天的中午虽是烈阳高照，我们可不怕。爷爷奶奶搬了小凳子悠闲地坐在杨梅树下，边喝茶边唠家常。我们全然不顾，麻利地爬上杨梅树，躺在枝枝杈杈上，由着阳光透过翡翠般碧绿的叶子，零零碎碎地洒在我和哥哥的脸上，树里飘荡着淡淡的杨梅香，只要一伸手就可以摘到近在咫尺的杨梅来解渴。在这样令人心醉的树上，我和哥哥不一会儿便睡得“烂醉如泥”，每次都是爷爷打着长梯子，小心翼翼把熟睡的我俩抱下树来。
每当回想到这儿，我的眼前便情不自禁浮现出家乡夏天的杨梅树绿中带红的样子，我就仿佛品尝到了家乡那香甜可口的杨梅!
三年级语文《我爱故乡的杨梅》评课稿
万里学校的王伏香老师5月21日在我在我校上的阅读教学展示课。老师上的课精彩、生动、形象、感人。对我这位老教师来说，真可谓是“春雨点点入土”，有种“相见恨晚”之感觉。
《我爱故乡的杨梅》这篇课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。课文篇幅短小，层次清楚。作者按杨梅的生长过程特点，由整体到部分，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁，朴实、亲切。作者通过“眼看、手摸、嘴尝”进行观察，采用拟人手法及细腻的描写手法，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉。
叶圣陶先生说：“要求语感敏锐，不能单从语言文字上去揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。”王老师在教学《我爱故乡的杨梅》这课时，用学生热爱的大自然、用学生的生活体验，引发文章的语感训练。上课伊始，王老师问：“这篇课文的作者是谁？”当学生们畅所欲言后，王老师进一步追问：“王鲁彦的故乡在哪里？”从而自然的引出：宁波镇海，你们吃过杨梅吗？看过杨梅林吗？请大家说一说。”从题目当中你知道什么？爱故乡，爱杨梅。作者写爱杨梅而表达了对家乡的喜爱。一石激起无数朵浪花，引出了“爱”的语感训练。
教师指导学生有效的自主学习是阅读教学的上镜.教学时,首先让学生带着老师所提的问题“课文中是怎样具体介绍杨梅的?”整体感知文章内容,在师生交流的同时，出示课文中有关具体描写杨梅的语段。在反复地朗读中去发现蕴藏在语言文字中的作者情感,接着对重点词句咬文嚼字,反复推敲,让学生借助想象及有感情的朗读等手段,去领悟杨梅果形状、颜色、味道的惹人喜爱,从而体会作者的情。.体现了人文性与工具性相结合的特点。
俗话得好说，好的开端，是教学成功的一半。那么精彩的结尾，乃是让智慧得到了升华。为了让学生进一步体会作者的思乡之情，老师在课尾精心设计的这一幕让人叫绝。学完课文后，老师问学生“我爱故乡的杨梅，仅仅是爱杨梅吗？”说完在大屏幕上出示了节选自《我爱故乡的杨梅》中的“故乡的雨，——”那优美的旋律，再加上郭老师那深情并茂的朗读，让在坐的人入情入境，心旷神怡。同时也让学生悟出了作者对故乡所表达的情和爱。
三年级语文：《我爱故乡的杨梅》
1.前几天，有些同学把观察到的事物写进了日记，在口语交际活动中，我们也互相交流了自己在观察中的所发现的有趣的事情。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。
2.学生交流，评议，学习别人的优点。
二、交流观察的内容。
1．在口语交际中，在同学们的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现。今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，写一则观察日记。
2.学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？
4.把你准备介绍的事物描述给同学听。
三、把自己的观察写下来。
1．学生起草，教师巡视。
2．放声朗读，检查修改。读读句子写的是否通顺，词语用的是否恰当，标点运用是否正确。
3．学生相互交流，相互评议。
4．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
5．再次修改，大声读读。
6．誊写作文，注意格式，字迹工整。
杨梅红了六年级作文
在盛夏，当杨梅的紫红染遍山野时，就是酿杨梅酒的好时机。
我与母亲总是早早地将自己采的、最大最紫的杨梅摆在外公眼前，而外婆也及时地将乡下亲戚自己酿的酒放在一边。
晶莹的透明伴随着夺目的艳紫，真堪称得上完美。让我一时不忍将它们混在一起，希望将这两种极端的精致与美一直保存下去。
“别偷懒哦！”母亲似乎看出了我的想法，眼里盈满笑意，“一会儿酿成杨梅酒，你一定会大吃一惊的！”
接下来，就是全家总动员的时刻。
首先要将这些人见人爱的杨梅洗得如在阳光下的水一样透亮，经过母亲的“严格审核”后，再交给外婆酿干。
在阳光朦胧的轻纱下，这些宛若钻石般璀璨的杨梅再一次让我动心了。不自觉的，手上那几只不安分的“爪子”又开始蠢蠢欲动。
“啪！”外婆笑着打开了我的手，“等一会儿酿成酒了，更好看，更好吃！千万别心急，心急吃不了热豆腐。”
随后，她与我一起将杨梅端进去，外公早已等候多时了。
望着杨梅一颗一颗地在优美的坠落，不动声色地使酒色发生了微妙的变化，我心中的欣喜也越发的强烈。
加完了冰糖与佐料，外公总喜欢再加些蜂蜜。
“加了蜂蜜后，浓而不稠，甜而不腻啊！”外公边加蜂蜜边讲道。
让杨梅舒舒服服地在酒里度假一星期，将自己的体色渲染在这本来透明的液体里，却平添了另一番风味。
每当亲戚邻居来家里做客时，外公总是兴高采烈地为他们斟一杯“入门酒”，“这是我自己浸的杨梅酒，可解暑了！比吃那些降暑药都管用，还甜得很！”
当大家都夸这酒妙时，外公却有些不好意思了，他总是将一手放在后脑勺，仰起头来笑笑，“呵呵，好喝就喝个尽兴！”这时，他因激动而涨红的脸与杨梅酒的颜色简直是不相上下。
平日里我最讨厌喝白酒，每当外公用筷子蘸一点给我时，我总是被这种辛辣的味道呛得喘不过气来。
但不知道是不是这白酒发生了化学反应，还是恋上了娇艳的“杨梅小姐”，在她们的渲染下，这劲酒竟变得温柔甜蜜起来。细细啜一口，享受流动在唇齿之间的暗香，真是回味无穷。
可母亲却不让多喝。“你这个小酒鬼，是把这酒当饮料享用呀！小心别醉喽！”
而我还真的被这几杯酒迷得神魂颠倒，连路都走不稳，嘴里却还叭咂叭咂地响着，回味那清新的美妙。
就连平时滴酒不沾的外婆在这时也会爽快地将酒一饮而尽。
“这酒最大的优点呀，就是这一喝，不像酒；几杯酒下肚了，才猛然惊觉，呀，这酒还真有酒劲！”这时的外婆就像化了妆，脸儿红扑扑的，看上去年轻了十几岁，精气神儿十足。
【指导老师卢丽华点评】文章笔法细腻，用词准确，生动地刻画出了一幅全家共品杨梅酒的画面，让读者不由得身临其境一般，也被文中甜美的杨梅酒与其乐融融的气氛感染了，其中对文中“我”的形象的描写尤为出色，一个活泼有趣的女孩的形象跃然纸上，也给文章增添了不少童趣。
汗洒杨梅四年级作文
元丰六年秋，苏轼因乌台诗案被贬黄州，由堂堂的翰林学士降到了区区一个黄州团练副史，现实的巨大落差也让他产生了巨大的心理落差。苏轼，“独以名太高”的苏轼，黯然地来到了黄州，居住在一所书院中。
一段日子过去了，自己饱含笔墨和深情寄出的一封封渴望得到朋友理解和支持的书信，回信的寥寥无几。从前那些饮酒共醉、赋诗共赏的朋友哪里去了?望着窗外剪剪疏桐中努力挣扎的残月，苏轼不禁紧紧皱起了眉头，深深地叹了一口气，背起手踱进了院子里。
回想着自己被诬陷的一幕幕，他的心比此时清秋的`阵阵凉意还冷，难道不同流合污便会遭遇此番苦难吗?不过这番苦难也没有白受，不失为自己健全人格的升华和人生阅历的一次体验。想到这儿，苏轼笑了笑，抬头望着夜空，发现刚才还在跟那些婆娑树影苦苦纠缠的月儿已经挣脱纷争，跃上了半空。她的脸庞也丰满了许多，不再是一牙缺月，淡淡地散发着迷人的清辉。
突然间，一只大雁悠悠然从月下飞过。它是不是也不愿与污浊的雁群同流合污呢?猜想间，大雁已经飞走了，对那些寒冷的树枝看都没看一眼。“好个大雁!”苏轼呵呵笑起来，走进书院，要来纸笔写下一首《卜算子》：缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（初中作文）。
解衣躺下，却怎么也睡不着。月儿已经升起来了，真是一派好月色啊：如雪如藉，如玉如冰。这月儿也真像自己呢，受了委屈后心境阴郁，而后心境一转，便悟出了什么似的，豁然开朗起来。这么好的月色怎能不邀人共赏呢，苏轼又披上衣服，起身去承天寺寻张怀民。听了那首刚写的《卜算子》，张怀民点头“公真神悟也!可以参禅悟道了!”
文档为doc格式。
杨梅红了六年级作文
风景美丽的太湖边，有一个小岛叫马山，那里盛产杨梅，端午过后，爸爸妈妈决定星期日带我去马山采杨梅。
来到山上，就看到那一颗颗熟透的杨梅果，镶嵌在翡翠般的绿叶丛中，红的，黑的，紫的，也有的是黄色的，像珍珠，似玛瑙。累累的果实，把树枝都压弯了。
杨梅有紫红色，胖乎乎的小身子，果肉像一粒粒晶莹透亮的小米，真让人赏心悦目。我把鼻子凑近杨梅，一股诱人的清香扑鼻而来，馋得我口水直流，今天我可要大饱口福啦！
摘一个放直嘴里，只觉得酸中带甜，越吃越想吃，酸甜的汁水顺着嘴边流下来，真过瘾！
杨梅的果肉酸甜多汁，营养丰富。它还可以做成蜜饯，可以使人胃口大开。它还可以浸酒，如果你拉肚子的话吃上两粒酒浸过的杨梅，那可是立即拉肚立即停。
我真喜欢美味的杨梅。
摘杨梅五年级周记
小学生作文大全。
我们迫不及待地拿好篮子冲上山去。
山上，有的人踮着脚用手在勾杨梅，有的人边向上跳边摘，有的人索性摇起树来……我听妈妈说：“只有紫得发黑，黑得发亮的杨梅才汁多味美。”不一会儿，我也开工了。我找了根竿子打起杨梅树来，一粒粒小宝宝似的杨梅立刻从树上落了下来，可是掉下来的只有“红玛瑙”，不见一粒“黑宝石”的踪影。原来“黑宝石”都躲在树的上端，不易掉落。于是我索性像小猴子似的爬上树，总算发现了好多“黑宝石”，看上去每一粒都是那么地诱人，我立马把它们一粒粒摘下小心翼翼地放入篮中。突然不知是什么东西从空中落下来，正好打到我的太阳穴上，我用手一抹，发现手上全是“血”，我惊慌失措地从树上下来，大声地叫唤：“妈妈快来，我流血了。”妈妈一看却哈哈笑道：“这哪是血，分明是杨梅汁。”真是虚惊一场。
太阳下山了，我们拎着篮子满载而归，我依依不舍地和杨梅树再见。
杨梅作文六年级
现在是杨梅成熟的季节。我们街上有一家商店在卖东西。花园早上采摘，下午1点送到商店。虽然只卖了半天，但一天前街上的人就会开始决定第二天。除了交通，他们会留下来，因为美味的杨梅。
他们的杨梅是黑色的，但不是很黑和大。有人说杨梅是一种天然蛋白质，因为它很容易隐藏昆虫、果蝇幼虫。杨梅对人体无害，但在胃酸的影响下，将是优质蛋白质。这个消息使我对我以前吃过的杨梅感到些许安慰。当然，当我用盐水把白虫子泡出来的时候，我内心也有些崩溃。但这也取决于个人接受程度。有些人喜欢吃炒蚕蛹，蚕蛹中也含有丰富的蛋白质和多种氨基酸，但很难保存它们的外表。但想想自己真的很容易被外表蒙蔽，杨梅暗藏的虫子也会咬人，但桌上的蚕蛹就不好了。
杨梅的味道更重要。幸运的是，那家商店的杨梅很好吃。又甜又酸，不会让人觉得无聊。杨梅含有丰富的果汁，每次都会在牙齿之间溢出，留下一种天然的香味。洗过的杨梅很难避免受伤。当多余的水分被纱布吸收后，会留下一点红色的痕迹，大部分是紫红色，而不是正红色。杨梅几乎没有能力在纱布上作画，但它需要耐心和努力，从彩盘上调出相同的颜色。
起初，这家商店还在卖小号，两天没响。我想是因为杨梅卖完了。因此，杨梅的供应量超过了需求量。没必要卖，但爱吃的人都愿意来。杨梅的价格不便宜，所以每年夏天我都会纠结。但杨梅上市的时间正是这个时候，不宜长期保存。我忍不住诱惑。最后，我把钱袋交出来，高兴地吃了起来。当然，当我想起夏天没有杨梅的时候，总觉得有点想念。也许我不是家里唯一一个想到这个的人。杨梅也可用作酒。小时候被酒伤了的父亲，忍不住贪得无厌。于是杨梅登上了舞台。杨梅酒制作方法简单，原料无非是杨梅、冰糖和白葡萄酒。这三种杨梅酒在一个瓶子里按一定比例混合。杨梅酒色泽艳丽，口感适中。如果你喜欢杨梅酒，你可以事先舀几杯。很简单，很放肆。虽然这种果酒不如我父亲小时候喜欢在酒桌上和朋友们调的酒，但足以满足我的渴望。更重要的是，酒父真正想喝的不仅仅是烈酒。
也许有一天，像我父亲一样，我会想念我的一切，像杨梅，包括时间。只是，我想不出多少年后，才知道这将是一个炎热的夏天，我垂涎着杨梅的味道。
文档为doc格式。
杨梅红了六年级作文
转眼又到了吃杨梅的季节，我禁不住家乡乌紫杨梅的诱惑，再一次带着妻子女儿来到家乡的门前山上吃杨梅。
早在1500多年前，就有“稽山杨梅世无双，深知风味胜他乡”的诗句。家乡小镇的杨梅曾一度名声远扬，惠及乡邻。记得小时候，一到杨梅季节，杨梅山上人山人海。而杨梅采摘的季节，也恰是我放暑假的辰光。记得有些年我住在同学的家里，边做暑假作业，边在山上摘杨梅，简直把同学家当成了自己的家，一住就是好几天。杨梅红，也“红”遍了整个村庄。当时家乡流传着一句“西岙人杨梅换东岙人豌豆”的说法，因为西岙人把刚采下来的杨梅，宁愿自己不吃而送给东岙人，而东岙人也把前几天刚摘下来的新鲜豌豆晒干，回礼给西岙人，“礼尚往来”嘛。用豌豆炒油渍豆、蒸咸笋干或做汤，则是家乡夏天的一道道时令“下饭”。现在时过境迁，杨梅季节里，当我一进入村庄，就见村民们把刚采摘下来的一筐筐、一篮篮透骨新鲜的乌紫杨梅拿到家里，招待来自四面八方的亲朋好友。吃着这自家产的新鲜杨梅，村民的脸上个个都洋溢着果实丰硕后的喜悦。
岳父生前种下的几棵荸荠杨梅树，经过培育现已结出累累果实。树虽不高，杨梅却生得很稠密，一抬手就能摘到。当我伸出手，将一颗最大的乌紫发黑发亮的杨梅放入口中轻轻一嚼，一股甜汁顷刻弥漫在整个口腔中，真是爽极了！怪不得大文豪苏东坡在尝了杨梅后赞不绝口，并有“西凉葡萄，闽广荔枝，未若吴越杨梅”的名句。
在众多的水果中，杨梅也属娇贵的一类，不仅时令短、保鲜难，且不易久存，采摘后需马上吃。随着航空业的飞速发展，如今，早上还挂在枝头上的乌紫杨梅，到傍晚时分就摆在了香港人、北京人，甚至一些老外们的餐桌上了。去年杨梅季节，我恰逢去北京出差，顺便带上两筐家乡的杨梅，从栎社国际机场乘机出发，不到两个半钟头，北京的朋友就吃到了透骨新鲜乌紫发亮的杨梅了。朋友们吃了我捎去的杨梅后，索性跟着我来了，说是一去看看咱家乡的杨梅树，二想尝尝咱家乡的蛏子、蚶子、白虾等小海鲜。
“夏至杨梅红，小暑杨梅易出虫”，这些年杨梅上市的时间也大大提早了，夏至未到，杨梅早已红透了。也就是这些天，山上的杨梅都成熟了，来自四面八方的游客络绎不断，原来沉寂的小山村弥漫着一种过年过节似的热闹气氛，一阵阵的喇叭声、脚步声、笑声、歌声、私语声、鸟语声回荡在山岙中，使整个山岙沉浸在一片欢乐的海洋中……记得小时候，我把刚采摘下来的杨梅装在篮子里用绳子往井下一吊，个把小时后再拿上来吃，那冰爽蜜甜的杨梅，味道真是好极了！时代不同了，现在家家户户都添置了电冰箱，杨梅一时吃不完，干脆往冰箱里一藏，到时再拿出来慢慢享用，那美滋滋的冰镇杨梅，的确让人振奋且回味无穷。
“摘来嘉果出源红，三两越娃笑语同；拂晓分花归去缓，一肩红紫夕阳中。”当看着三三两两担着“一肩红紫”的纯朴村民，个个都汗流浃背，十指染红，使我联想到果实的丰硕中包含着劳动的艰辛。夜幕降临，华灯初上，我们一家老少加远方朋友载着这些“战利品”踏上归途时，女儿不经意间咏出了“众口但称甜似蜜，宁知奇处是微酸”的古诗绝句，这就是家乡杨梅的真实写照。在一车人的欢声笑语中，我们又相约：待到明年这个时节再来家乡，看看这个小镇的变化，看看家乡工业开发园的日新月异；也再来尝尝家乡的小海鲜，尝尝那美味的家乡杨梅。
杨梅六年级作文
我故乡在江南我爱故乡的杨梅.
细雨如丝一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露.它们伸展着四季常绿的枝条一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着.
端午节过后杨梅树上挂满了杨梅.
杨梅圆圆的和桂圆一样大小遍身生着小刺.等杨梅渐渐长熟刺也渐渐软了平了.摘一个放进嘴里舌尖触到杨梅那平滑的刺使人感到细腻而且柔软.
杨梅先是淡红的随后变成深红最后几乎变成黑的了.它不是真的变黑太红了所以像黑的.你轻轻咬开它就可以看见那新鲜红嫩的果肉嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水.没有熟透的杨梅又酸又甜熟透了就甜津津的叫人越吃越爱吃.我小时候有一次吃杨梅吃的太多发觉牙齿又酸又软连豆腐也咬不动了.我才知道杨梅熟透了酸味还是有的它太甜吃起来就不觉得酸了.吃饱了杨梅再吃别的'东西才感觉到牙齿被它酸倒了.
吃杨梅。
今天妈妈给我买了杨梅我看了看又大又红而且很新鲜。
杨梅六年级状物作文
我家住在浙江省的慈溪市，当夏天来到的时候，妈妈就会经常从街上买一些杨梅来吃。
杨梅，可是我家乡的特产，又酸又甜，非常好吃。杨梅是一种果实由很多根刺似的东西组成的，杨梅成熟后一般为紫红色，鲜红色的也有。在我的家乡，杨梅常常被人们当作一种礼品。每逢过年过节，送一箱给别人，那正是太好不过了。杨梅，这一种水果摘下来不能放太长时间；如果放了太长时间的话，这杨梅就不好吃了，为了应付这种情况，人们常常把杨梅放进冰箱里，可放进冰箱里的杨梅又硬又冷，很不好吃，所以人们就发明了杨梅酒、杨梅汁等一些食品，吃起来还觉得很新鲜呢！
记得在那个非常炎热的夏天里，妈妈买了一些杨梅回家。我高兴极了，因为我非常喜欢吃杨梅。就在好几天前，我就开始催妈妈买杨梅了。现在，妈妈终于买回来了，还没等妈妈进入厨房，我便一把抢过妈妈手中的那个袋子，冲进厨房，抓了几个杨梅，洗了洗吃了。吃了这几个杨梅，我觉得味道甜甜的、酸酸的，很好吃，便又洗了一些，吃起来。我的那吃样可真吓人，嘴里咬着一个杨梅，手里拿着三四个杨梅，一边吃，一边还叫道：“好吃，真好吃！”爸爸妈妈一看我吃杨梅的样子，哭笑不得。原来，我嘴边有一圈变紫了，妈妈给我刚买的白t恤衫也变成花衣裳了。
我非常喜欢杨梅。只要一提起杨梅，我就会想起杨梅树那优雅的身姿，就会想起杨梅树叶那令人陶醉的清香，就会想起杨梅那回味无穷的酸酸甜甜的味道。
杨梅红了六年级作文
杨梅又红了，是新进水果摊上的重头戏之一。那天从街上过，街边摆了一摊杨梅，一片的紫红。却听见有人叫我，扭头，母亲坐在旁边。在等开会的父亲散会，走到这里遇到村人，就坐下聊天了。
这时那卖杨梅的女人，手上已捡好了一巴掌上好的杨梅，硬要往我手里塞。我连连推辞，人家好不容易摘下又送到城里来卖钱，我怎好白吃？看看母亲，母亲说就拿着吧，我只好收下。
杨梅不成熟时极酸，熟了就酸里带甜，味道实在可爱。我从小就吃杨梅，大人说，也要把梅核吞下去：
一，杨梅性热，多吃不宜，梅核性凉，可中和调节；
二，梅核可助畅通肠道。
杨梅除了生吃，也可拿来烧酒吃。用坛装了，加两斤冰糖，密封数月，饮食有异香扑鼻，入口甜润香滑，后劲雄厚。
杨梅六年级作文
因为我特别喜欢吃杨梅，所以每当夏天来到的时候，妈妈就会经常从街上买一些杨梅来吃。
杨梅，可是我家乡的特产，又酸又甜，非常好吃。杨梅是一种果实由很多根刺似的东西组成的，杨梅成熟后一般为紫红色，鲜红色的也有。在我的家乡，杨梅常常被人们当作一种礼品。每逢过年过节，送一箱给别人，那正是太好不过了。杨梅，这一种水果摘下来不能放太长时间；如果放了太长时间的'话，这杨梅就不好吃了，为了应付这种情况，人们常常把杨梅放进冰箱里，可放进冰箱里的杨梅又硬又冷，很不好吃，所以人们就发明了杨梅酒、杨梅汁等一些食品，吃起来还觉得很新鲜呢！
记得在那个非常炎热的夏天里，妈妈买了一些杨梅回家。我高兴极了，因为我非常喜欢吃杨梅。就在好几天前，我就开始催妈妈买杨梅了。现在，妈妈终于买回来了，还没等妈妈进入厨房，我便一把抢过妈妈手中的那个袋子，冲进厨房，抓了几个杨梅，洗了洗吃了。吃了这几个杨梅，我觉得味道甜甜的、酸酸的，很好吃，便又洗了一些，吃起来。我的那吃样可真吓人，嘴里咬着一个杨梅，手里拿着三四个杨梅，一边吃，一边还叫道：“好吃，真好吃！”爸爸妈妈一看我吃杨梅的样子，哭笑不得。原来，我嘴边有一圈变紫了，妈妈给我刚买的白t恤衫也变成花衣裳了。
我非常喜欢杨梅。只要一提起杨梅，我就会想起杨梅树那优雅的身姿，就会想起杨梅树叶那令人陶醉的清香，就会想起杨梅那回味无穷的酸酸甜甜的味道。
杨梅红了六年级作文
那天，我穿着新式检察官服，第一次参加提审犯人。
没想到还真发生一件意外的事情。
“怎么是你？玲？”我脱口而出。我实在没想到，我第一次审问的对象竟是我高中时同桌——玲。
上学时，玲对我很好，每年她家樱桃红的时候，她总是一大早就捧着樱桃在我上学必经的路口等着我。那艳如红玉的樱桃留在了我记忆的深处，那是我对玲的甜美回忆。
而今相逢，我们竟然近在咫尺却身处两个世界里。
素品的侵蚀，已让玲的眼睛变得混浊，干裂的嘴唇透着青色，再也没有了昔日的神采。看着可怜的.玲，我一句也没有再询问她，从头到尾都是老赵一个人问的，我只是静静的坐在那里……玲手捧樱桃的笑靥和那张痛苦的脸却总是在我的脑海里交替浮现。
后来，玲被拘役5个月。出狱那天，我去送她，把手机号告诉她，叮嘱她稳下来给我打个电话，并说：“玲，我家也种了一颗樱桃树，等樱桃红了，我也送樱桃给你吃。”
玲没有给我打电话，一切都像门前树上的樱桃花一样随风飘散了。
今年春天里的一天，翻开卷宗，我再一次惊呆了。因为玲的名字又出现在我的眼前。她是这起绑架案中唯一在逃的犯罪嫌疑人。
一天傍晚，我正坐在窗前看雨点打在开满樱桃花的树上，电话响了。是玲打来的，“我该怎么办？……”她抽泣着说。“你只有一条出路，回来吧……或许，等樱桃红了……”电话的那端忽然没有了声音，玲的声音最后听起来细如游丝，我拨她打来的手机号码，却无人再接听。
樱桃花落了，露出一个个绿豆大小的青樱桃。我忽然发现门前树上远远看去已经一大片红了，我从树上摘下几颗樱桃，我要把它送给昨晚已经回来自首的玲。