中学教学常规管理制度范文（16篇）

规章制度能够避免工作中的混乱和不公，维护团队的和谐和秩序。规章制度的制定和执行是组织成员责任的一部分，希望大家能够认真对待。

草厂中学教学常规管理制度

水口中学教学常规管理制度

瓦溪乡十字中学教学常规管理制度

集兵镇中学教学常规管理制度

初中学校教学常规管理制度

为推进新课程改革，促进教师专业成长，保证校本教研高效进行，特制定本制度。

一、每学期初，教务处，教研组根据学校工作计划制定学校、学科教研组教研工作计划，教师根据学校和教研组计划制定个人计划。

二、学校教务处每月召开一次教研组长组长会议，检查部署每两周一次的校本教研活动。

三、有目的、有计划地组织观摩课、研究课、示范课、公开课，探索教学规律，推动教学改革，建立学科师徒队伍，以老带新，以新促老。帮助新教师熟悉业务，协助教师总结教学经验。

四、有计划地了解掌握学生在校学习情况，定期抽查作业，了解作业分量、难易度和学生完成作业、教师批发作业的情况；进行试卷抽查、了解分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。

五、学校组织多种形式的进修活动、制订进修学习计划、教师个人制订教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。每学期做到“五个一”：阅读一本教育教学理论著作，参与一个科研课题研究，上好一节公开课，制作一个多媒体课件，撰写一篇教研论文。

六、提倡写教学专题总结和教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿。各教研组要根据本学科特点搞好课题立项，要有长期的课题，也要有针对性的中短期课题，实实在在地搞好课题的实验研究。每学期召开一次教学经验总结交流会，每学期举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。

七、学校要详实记载每次教研活动情况，了解教师的意见和要求，改进学校校本教研工作。

八、学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为教师聘任、晋级、评优的依据。对教学教研有突出成绩的个人或教研组，给予精神或物质奖励。

中学教学常规管理制度

教学活动是一种有规律有组织的培养和发展学生智能的活动。这既要受国家颁发的教学计划、课程标准以及所用教材的规范，又要受学生年龄、生理、心理特征以及现有智力发展水平的制约。

为了加强教学管理，更好地执行国家教学计划和各科课程标准对各科教学的指令性规定，使教学活动卓有成效，从本校实际出发，特在市教研室制定的教学常规要求的基础上，制定本校教学常规具体要求。

教学常规是对教学活动提出的基本要求，它具有法规性质。它是教学活动得以正常开展的重要保证，也是检查教学工作的重要依据。

第一、认真备课

1、备课必须有教学实施方案（教案）。

2、每学期第一周内，同一备课组的教师，必须在分析上学期教与学的基本情况和本学期所教学生与教材的基本特点的基础上，制订出本学期教学活动计划（包括教学目标、实施步骤与措施，所有教材重点难点以及各主要教学活动的时间安排）。自留一份于备课笔记，另一份交教务处备查。

4、教师必须深入领会教学大纲精神，研究教材的体系安排，知识范围，知识要点，具体要求，明确重点、难点和教学关键内容。备课重点解决问题：这节课要让学生得到什么？（目的）如何让学生得到？（方法）学生得到了没有？（效果）

5、教师必须了解学生的知识现状，掌握具有共性的问题，尽可能逐一了解每一个学生的个性、知识水平、接受能力、学习兴趣等，研究、确定适当的教学方法，做到有的放矢，因材施教。所以备课不只是知识的简单罗列，而应根据学生的基础，设计问题链，以提高学生思维活动的质量。

6、教案应是课时教案，应包括教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学方法、作业、板书设计及课后小结等；要求有提前两课时的备课量。

7、老师的教案应结合教材内容，学生特点，有自己的特色和创新；

8、老师必须在课前将所需的教具、实验用具准备好，以保证教学的顺利进行；

第二、认真上课

1、教师应熟悉课程标准和考试纲要，明确各年级各学段提出的教学目标与要求，全面把握本课程的深度、广度，讲清教学内容中的重点、难点，既要重视知识的传授，更要重视各方面能力的培养。

2、教师应高度重视课堂教学，切实提高45分钟的效率。

（1）教师在课前两分钟预备铃前进入教室。

（2）实验课、上机课、体育课等在非本班教室上的课应提前通知学生。

（3）不作任何非教学的活动，不讲与教学无关的话。

（4）不得随意离开课堂或提前下课。

3、讲课力求中心明确，重点突出，讲解准确、清楚。要由浅入深地启发学生，讲求实际效果。

4、提问和练习，要求要明确。教师的提问要明确，要给学生一定的思考的空间和准确的问题答案。学生在课堂上临时提出的问题，教师要以科学的态度对待，一时不能准确解答的，要在认真准备之后给予解答。

5、讲课语言应清晰，使用普通话讲述，声音洪亮。语言要规范、简练、准确、生动、形象、科学，逻辑性强。板书要规范、正确、清楚、完整。要有计划性，讲究艺术。仪容整洁、大方，无特殊情况，教师一律站立讲课。

6、教师应积极运用各种现代化教学手段，以加强教学的直观性，提高教学效果。

7、教师既要讲好课，又要严格要求学生，加强对学生学习方法的指导，对本课程的各个教学环节的.教学质量全面负责。

8、教师不得私自随意调课、停课或占作他用。因故不能授课，必须报所在年级组长，且经教导处批准同意，以便提前做好安排。

9、必须加强课堂教学的计划性，不拖课，下课铃响后，应马上结束讲课。

第三、认真进行作业设计和批改、讲评

作业设计和批改--是教学的重要环节，是及时进行教学反馈的重要方法之一，是指导学生复习和训练的途径之一。

1、教师应根据教学目的、教学重点和学生实际拟定作业题目。要讲究作业题目的典型性，力求精炼。凡是要求学生完成的作业，教师必须先做。

2、作业题要力争在课内完成一部分，另一部分布置在课外，优生和学困生可以分别对待。为了要求学生在限定时间内完成作业，以利于培养学生当日事当日完成的良好习惯，教师应了解每天学生负担情况。

3、布置学生的作业，教师都要批改。批改要及时，一般应在下一堂上课前批改完毕。批改作业要认真仔细，指出作业中的优点和缺点，签署等级、意见，注明时间。对作业中具有共性的问题要及时讲评，个别学生的问题个别点评。

5、作业的批改一律用红笔，书写要工整，批语要严肃通顺。批改要有鲜明的、统一的符号。

6、各科作业量的要求：

数学、物理、化学：上作业本作业次数达周课时的80%，每次量不少于1页；配套练习册定期批阅。

高中政治、历史、地理、生物：每次课后均应布置配套的练习，提高作业的质，不能仅是书上结论的简单抄写，有一定量的综合分析题作业；初中视中考情况定。

各科批阅的单元练习卷每学期至少6次。

7、教师对学生完成作业的数量和质量要按一定比例，记入学生本课程平时成绩内。

第四、认真辅导

1、课堂后，教师应在课余时间深入班级，指导学生复习和解答学生提出的疑难问题，对班级存在的共性问题，可以统一讲解。

2、老师辅导答疑要本着因材施教的原则，着重帮助学生解决疑难问题，改进学习方法，启发学生独立思考且注意发现与培养优秀学生。对基础差的学生应重点辅导。

3、由于因公因事或因病缺课的学生，要及时认真地，有计划地给以补课。

4、老师应积极开展课外活动，举行各种形式的科学报告会、讲座，指导实验或课外阅读，组织参观访问，以拓展学生的知识领域，开阔视野，培养兴趣。

5、老师有责任和义务做好思想教育和心理辅导工作，及时发现学生心理问题，采取有效方式消除心理障碍。

第五、认真组织考试

1、考试必须以课标和教材的要求为依据，主要考查学生的基础知识，基本技能和运用所学知识分析问题和解决问题的能力。考试题目既要坚持标准，又符合学生实际。

2、切实减轻学生负担，各年级每学期测试不超过4次。

3、对各类测试的范围，特作如下规定：期中只考前半学期所教学内容。学期末考本学期所教内容。学年考以考第二学期所教内容为主，适当联系全学年所教内容。

4、为了控制试题质量，对考试时限特作如下规定：

高中各级：语文150分钟；数学、英语120分钟、高考选修科目100分钟、高考必修科目75分钟（高一100分钟）。

初中年级：语文150分钟；数学120分钟；英语、物理、化学、政治/历史各100分钟；生物、历史、地理各60分钟。

5、为了减轻学生应考负担，音乐、美术、体育、劳技等学科的学期考试提前于学期总复习前一周内由科任老师组织进行。

6、学期成绩计算办法规定如下：进行了期中考试的学科，平时成绩占30%，期中考试成绩占30%，期末考成绩占40%。未进行期中考试的学科，平时与学期考（或学年考）成绩各占50%。学年成绩计算办法是：第一学期成绩占40%，第二学期成绩占60%。

7、每次评卷后，要进行质量分析，提出改进教学措施，并向学生讲评。

8、抓实考风，严格监考，使考试达到实效。

第六、认真开展课外活动

通过开展丰富的课外活动和综合实践活动进一步开拓学生的视野，增加学生对社会的了解，拓宽知识面，发展学生的创新精神和实践能力。

第七、教改科研要求

3、教师要结合自己的教育教学工作，确定自己的教科研课题，使科研课题与教育教学紧密结合相辅相成，相互促进；并在此基础上每学年要至少撰写一篇教科研论文或总结，相互交流；交学校归入个人业务档案存档。

4、每位教师每学年在学科或学科组以上开课至少一节。

5、教师要把相互听课作为提高自身素质的重要手段之一，通过相互交流、取长补短，每学期要完成学校规定的听课节数（详见通南市第三中学听课制度）。

教学事故系提在教学和教辅工作的某一过程和某一环节所发生的对教学秩序有重大影响的事件。教学事故的范围包括：

1、未经教务处批准，上课无故缺席。

2、未经教务处批准，私自调换课程。

3、不遵守学校规定的作息时间，提前下课或放学。

4、辅导课不下班指导，无计划安排，对学生放任不管。

5、考试和考查出题有重大失误或泄露题目，严重影响考试质量。

6、考试监考无故缺席、迟到。监考期间，对学生违规行为听之任之。

7、上课不备课，作业不批改，马马虎虎，敷衍了事，在学生中造成不良影响。

8、教辅工作不认真，或由于准备工作不充分，严重影响教学的正常进行。

教学事故登记办法

教学事故检查途径：年级组、教研组普查与教务处抽查相组合。

教学事故发生后，教务处将与有关年级组、教研组共同组织调查处理。教务处负责登记教学事故，并记入事故者的业务档案。教务处负责将教学事故情况上报校长室，另定处理意见。

教学常规管理制度

为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，根据《市教育局关于进一步加强学校常规管理，全面提高教育教学质量的意见》的精神，结合我校教学实际情况，特制订教学常规管理制度：

一、认真备课。

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度，讲究备课实效。

备课的基本要求：

1、认真钻研大纲（课程标准）和教材。大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。

5、坚持每两周一次的集体备课。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

二、认真上课。

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

上课的基本要求：课堂教学常规。

（一）．教师应该遵守课堂教学时间和纪律，为学生做表率。

（1）上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

（2）按时上下课，不迟到不早退也不拖堂。

提前三分钟到岗，做好上课准备，禁止在课堂教学过程中让学生到办公室拿课件、教学资料、实验器材等。

(3)上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

(4)不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。不在课堂教学过程中打电话和接听电话。

(5)衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

(6)语言文明、规范、使用普通话教学。

（二）．课堂教学中，教师要保持良好的心态，面向全体学生。

（1）在课堂教学中，应保持良好健康的心态，千万不要带着情绪走进课堂。

（2）在课堂教学中，不体罚和变相体罚学生，不因学生违犯课堂纪律或其它原因将学生赶出教室或罚学生站着听课。

（3）对待学生的态度要亲切蔼爱，对回答问题积极准确的学生及时进行肯定，对回答问题不正确的学生通过肯定他们的大胆发言鼓励他们积极主动学习，在学生活动时，教师要对每组学生进行巡察辅导，不能只重视学习优秀学生而忽视学习困难学生。

(4)关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

（三）教师课上要组织好教学，要组织好每一个教学环节，精心安排有条不紊，创造出融洽和谐的教学环境。

1、保持良好的课堂秩序，要求学生发言先举手，发言声音要宏亮，要耐心听取学生的发言，不轻易打断、否定学生的发言。对于个别违反纪律的学生，要耐心进行教育，不得把学生撵出课堂。

2、教师上课要做到教学目的明确，知识准确，重、难点突出，并结合教材进行思想教育。

3、教师的课堂教学必须体现“以教师为主导，以学生为主体”。

4、课堂教学各环节联系紧密，时间分配合理。

5、课堂习题配备精当，有梯度，使不同层次的学生都能得到训练。

6、教师板书工整，设计合理，教师语言要富有启发性和趣味性，不说与教学无关的话。

（四）严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。

（五）体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

三、认真辅导。

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

要求做到:。

1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

四、精心布置和认真批改作业。

教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

布置和批改作业的基本要求：

1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、制作、观察、调查等，学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。

平店乡平店小学。

2017年9月。

平店乡平店小学2017年9月。

教学常规管理制度

为建立正常的教学秩序，形成良好的教风、学风，规范教学过程，优化教学要素，落实新课程标准，全面推进素质教育，有效地提高教学质量，特制定学校教学常规管理制度。

一、备课制度。

1．教师备好课是上好课的基础，是保证教学质量的前提，任课教师必须认真备课，做到有课必备，不备课不能上课。要超前一周备课。不能临教临备，更不能教后再补。

2．教师备课要深入钻研学科课程标准，分析教材的结构体系、内容和编写意图，要充分了解所教班级学生的实际情况，充分整合教学资源，力争做到：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教具、备教学过程、备练习、备板书设计、备情感渗透。

3．专业课教师还要认真钻研等级工技术等级标准，理解该课程的性质及在该专业教学中的地位和作用，掌握教材的科体系、基本内容、重点、难点及疑点，在理论教学和实践相结合上想点子。

4．教师备课必须编写课时教案。教龄15年以上、有经验的老教师可以写提纲简案，青年教师要写完整的课时教案，完整的教案一般应包括：课题名称、教学三维目标、教学的重难点、课的类型（含新授课、练习课、复习课、实验课、辅导课、讲评课等）、教法、教具、教学过程、课堂小结、作业设计、时间安排、板书设计等部分。

5．提倡单元备课，以便帮助学生形成完整的知识体系。但教案要一课时一课时地写，每一节课的教学目标要具体化，要体现自己对教材的处理，不可照搬照抄教参或他人的教案，对于自己过去的同课教案，要做到教老课有新招，逐步形成自己独特的教学风格。

二、上课制度。

教师上课是提高教学质量的关键，各学科教师都要做到高标准、严要求，认真上好每一节课。

1.老师要严格按照学校课程表上课，不得随意私自调课，不得缺课，不迟到，不早退，不拖堂。

2．教师上课实行“候课”制度。教师应当在预备铃响时到达上课班级的教室门口，巡视学生有序进入教室并检查学生课前准备情况，上课铃响进入教室，师生问好后开始正式上课。

3．课堂教学使用普通话。

4．教师要讲究课堂教学艺术，努力提高驾驭课堂能力，对课堂出现的违纪现象要用适当的方式及时纠正，但不准体罚或变相体罚学生，不能随便将学生赶出教室，也不能采取放任自由的不负责任的态度。

5．教师应为人师表，给学生一种美的感受。衣着要朴素、大方、整洁、得体，不允许穿奇装异服、拖鞋、背心上课；上课时不允许抽烟，不允许接打电话；不允许坐着讲课，不允许酒后上讲台。

6．教师上课要精神饱满，不夹带个人情绪，上课时要全神贯注，精力集中，紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

7．提倡教学民主、师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见或看法。

8．有计划有准备地运用现代化教学手段，以增强教学效果。

三、作业布置与批改制度。

1.作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

2．作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

3.作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。

提倡自编题,根据学生具体情况，可分层次布置作业，课堂作业必须当堂完成。

4.批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。要正确使用批改符号，恰当使用鼓励性评语。批改使用的语言要规范、端正、清楚、正确，使学生认得出、看得懂。批语要有针对性、指导性。

5.作业可根据教学内容、学生情况、作业种类等采取精批与略批相结合的办法。

6.要重视作业的讲评。要引导学生订正作业中的错误，对典型错误及对带有普通性的问题，应集中详细讲评。对好的作业要予以表扬。

7．任课教师要完成学校规定的作业量。

普高：语文20次（含作文6次），数学25次，英语15次，物理、化学各12次，政治、历史、地理、生物各10次，信息技术8次。

中职：专业课以实践操作作业为主，原则上每次课都有作业；文化基础课各科一学期不得少于8次。

四、课外辅导制度。

课外辅导是教学中的又一重要环节，是课堂教学的重要补充，是因材施教的需要。

1．教师利用自习课或晚自习下班对学生进行个别辅导。对教务处安排的晚自修下班辅导，教师必须按时到岗、不迟到、不早退、不离岗。

2、辅导的方式：答疑解惑、补讲重点难点、讲评作业等。

3、教师在辅导答疑时，不仅要解答学生学习中的疑难问题，而且要指导学生学会看书、复习、预习，培养学生的自学能力；要注意启发学生思维，开拓学生思路，因材施教，提高学生的学习效率。

4．辅导教师要维持好班上学生的自习纪律，负责学生的考勤登记；辅导学生时，要注意“拔尖”和“辅困”结合；要对学生一视一视同仁，对每一个学生要热情、耐心、细致；要循循善诱、有问必答，不得训斥、讽刺、挖苦、为难学生。

五、课外活动制度。

１．课外活动是课堂教学的延伸和扩展，是发展学生特长的重要途径，教师必须认真组长指导，不能放任自流。

２.学校各部成立形式多样的课外兴趣小组，各兴趣小组要结合本专业学科的特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

３．开展课外活动要做到六个落实：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、场地落实、器材落实，教导处每学期开学第二周将活动课全面安排到位。

４．活动课的指导教师要切实按照活动课的内容有计划地认真地组织好每一次课外活动，要保证活动时间，确保活动质量，要寓教于乐，使学生身心得到健康发展。

５．每次活动要作好记录，包括时间、人员、内容、方法、效果等，注意积累资料，期末做好总结。

六、听课、评课制度。

1.听课、评课是教师互相学习，共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。

2.全校实行课堂开放，每一位教师应以开放的心态欢迎任何教师随堂听课，诚恳地听取同行的建议。评课，应根据我校实际，首先，从导学入手，从激发学生的学习兴趣、导思、记忆、运用来评；其次要注意教师在课堂上关注的学生面；再次要注意有没有给学生充分思考和学习的时间。

3.听课时，听课教师应在上课前进教室，听课过程中不讲话，不走动，不中途离场，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

4．教师听课要认真做好听课记录，听课记录包括：听课时间和地点、授课班级，执教教师、课题、教学活动过程、板书、简评等。听课后应及时和任课教师交换意见。

5.要认真参加评课、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，并做好。

评课记录。评课时每位听课教师要本着互相学习的目的，积极发言，肯定优点、指出不足、提出建议，以便互相学习、互相帮助、共同提高。

6．听课或评课后，要善于总结教师的特点、风格、经验和不足。每学年至少写出一份书面的体会或总结。

7．每位教师要完成学校规定的听课任务：

主管教学的副校长、教研处主任、教务处主任、各专业部正副领导每学期不少于20节，其他领导和教师每学期不少于15节。

七、考核制度。

1.考核是检查学生学习效果、激励教师和学生对自已教学进行反思的重要手段。要求各任课教师严格执行“学生成绩考核制度”。

2.要建立发展性评价制度，鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价，采取学业成绩与成长记录相结合的评价方式，建立学生成长记录袋。

3.考核分平时性测试和阶段性考试(期中考试、期末考试)，学生学期成绩按平时性测试50％，期中考试20％，期末考试30％计算。期中、期末考试由教务处根据教学计划统一组织实施，平时性测试由任课教师安排，一般在教学时间内进行。

4．期中、期末考试结束后由各部组织评卷，评卷要公开、公正、公平，一视同仁。评卷结束后要认真填写学生考试质量分析表，并写出分析总结。5.期末考试，职高各专业部要控制好不及格学生人数，学科补考率不得超过10%。考试结束后，各专业部上交成绩时要将补考人数及名单一并交教务处，并通报班主任，教务处将在新学期开始时统一安排补考。

为了提高教学业务水平，提高教学质量，学校以专业部为单位定期开展教研活动。

分析和研讨教材、教法、学法、教学过程，集百家智慧，力求突破难点，优化教学过程。每次活动要做好记录，并写出集体备课的教案。

2．学校提倡和鼓励教师上公开课，原则上每个教师每学年至少要上一节公开课。公开课一般应在集体备课基础上进行，上课前应将公开课教案上交教研处留存，公开课结束后，专业部组织集体评课，并做好评课记录。

3.科任教师要不断总结教学实践经验，努力提高自身教学水平，养成反思习惯，常写教学反思，反思自己教学实践中的“教学亮点”和“教学遗憾”，改进自己的教学方法，努力提高教学质量。

4．教师在教学实践中，要认真学习教育教学理论，积极探索教育教学规律，开展教育教学研究，除了要积极参加上级有关部门组织的各种教研活动和完成上级有关部门的教研任务外，每一位教师每学年要完成一篇教学研究论文或教学经验总结。

5．学校每学年至少举行一次全校性的课堂教学比赛。

6．鼓励教师参与各级课题研究，并确保质量，力出成果。对成绩突出的，学校给予一定的奖励。

九、专业实训课常规。

中职学校各类专业课的教学是理论性和实践性的统一，在教学中我们既要坚持理论指导实践,更要用实践来强化对理论的理解。在各类专业课程的教学中开设实训课,就是要给学生一个理论和实际相结合的机会，通过实训，提高学生的动手能力和专业技能水平,最终实现理论与实践相统一，为学生以后的就业打下良好的基础。为使我校职业教育步入正规化的发展轨道，全面提高我校学生专业技能水平，从而提高我校整体教学质量，特对我校各类专业实训课作以下规定：

1.专业课要以实训课为主，实训课的比例要占60%以上；实训课以训练为主，训练时间要占60%以上。

2.各专业课教师要尽量多使用实训室上课，提高实训室和实训设备的使用率，保证实训项目的开出率，并做好申请和登记。

3.各专业课教师要保证实训课的有效性，让学生能得到“上学如上岗，上课如上班”的仿真模拟训练，练就一身过硬的技能，以期毕业时能达到“零距离就业”的要求。

4.实训课的课前准备要充分，课中的指导要科学、规范，训练要到位，训练后的评价要有导向性。

5.各专业课教师在上实训课时要始终坚持安全第一的原则。多数实训课具有较大的危险性，在整个实训过程中，教师应把安全教育作为不可缺少的教育教学内容，要求学生听从指挥，规范操作，增强安全意识，在保证人身与财产安全的前提下训练技能，提高水平。

6.各专业课教师上实训课时要坚持以培养学生的创新能力为主的原则。从实训课的设计、准备到训练过程，都要以学生为主体，以培养能力为目标，在严格遵守操作规程的前提下，鼓励学生大胆地去尝试、去创造，尽可能地提高学生的独立思考能力、丰富想象能力和动手实践能力。

7.各专业课教师上实训课时要坚持以练为主的原则。所有实训课都应当精讲多练、少说多做，只有通过训练，才能让学生掌握技能，才能反过来验证理论指导的正确性，才能在学会的基础上创造、创新。

8.实训课的四大环节：精讲、示范、训练、评价与小结。

9.要树立面向全体学生的教育观,认真设计学生动手操作与观察见习的教学环节,实训课期间专业课教师无特殊情况不能离开实训室，不能留学生在实训室自行练习而一走了之,也不能只管动手操作的学生，让观察见习的学生私自走出实训课堂到校园内闲逛.10.实训课的落实检查实行学生登记、部领导定期检查、教务科不定期抽查相结合。部领导原则上每周都要按本规定对本部专业课教师的授课、教案进行抽查并做好记录，每月向教务科做出一次书面汇报。教务科要经常性地不定期地巡视实训课堂，了解课堂详情；每学期至少召开一次学生代表会议，听取学生对实训课堂的意见和建议。

十、检查制度。

学校对上述各教学环节进行定期或不定期检查。1．经常性的教学检查。

主要由各部进行。要求各部领导经常地认真地检查各任课教师教案编写、作业批改、成绩考核、授课计划执行情况、实践性教学、教研试验、听课评课、课外活动组织等各方面的情况，检查结果向教务处汇报。教务科经常性的组织全面检查或抽查。

2．阶段性的教学检查。

开学初检查：由教务处组织进行对各部任课教师备课情况、工作计划等情况进行检查并反馈。

期中教学检查：

每学期期中集中教务处组织进行一次教学常规检查，对教学各个方面、各个环节进行一次较为系统的全面检查，包括：教案编写、管教管导、教学进度、课外活动、作业批改、听课评课、公开课情况、成绩考核、实验实践等，目的在于发现问题，总结经验，指导今后的工作。

期末教学检查：

重点检查任课教师本学期授课计划完成的情况、教育教学教研工作完成情况、学生成绩考核的记载情况及评定方法、学生操行评定、质量分析、个人工作总结、各部工作完成情况、个人业务档案整理情况等。

教学常规管理制度

1、学校领导要分别深入1-2个教研组，每学期参加2-3次教研活动或集体备课活动，定期检查活动记录，督促教师按时参加集体备课活动。

2、检查备课情况。每学期在期中前后抽查教师备课笔记，特别是抽查青年教师和新教师的备课笔记，看备课是否认真，教案是否规范，发现用老教案上课或无教案上课的教师要及时帮助，批评教育，做好检查记录。

3、每学期举办一次评选优秀课堂教学设计活动，以进一步提高备课的质量。

4、建立听课制度。负责教学的中层以上干部每学期至少听30节课，教研组长每学期至少听20节课，教师每学期互相听课至少10节课。

6、教研组长每学期检查两次本组教师的听课笔记，教务处每学期检查两次组长的听课笔记，校长每学期检查两次领导干部的听课笔记。

7、负责教学的领导每学期要普遍检查学生的作业1-2次，并作好必要的记载。具体检查作业是否规范，作业份量是否恰当，习题难易是否适中，发现问题及时研究并与任课教师交换意见，改进教学工作。

8、教师布置的各科作业均要及时认真批改和反馈。

9、为了解教师教及学生学的情况，学校可不定期地对部分年级、部分学科进行调研考试或质量抽测，但次数必须严格控制。考试的科目、年级由校长根据需要确定，不事先通知师生，不记分。

10、调研考试或质量抽测由教务处组织命题，聘请教研组长或经验丰富的教师参加，任课教师回避。题目要注重双基和能力的考查，有学科综合或灵活度较高的题目，但不出怪题。考试和阅卷由教务处指定人员参加，实行统一标准，流水作业。教务处委要作成绩统计与试卷分析，向校长报告。

11、期中、期末考试后均要及时进行质量分析，作出成绩统计、试题分析，汇总学生掌握知识和技能的情况，提出改进教学的意见和措施。

12、由教务处作出全校各年级的成绩统计，在每学期的期中考试后两周内向全体教师作质量分析，指出教学中存在的问题，提出改进工作的意见和措施。

13、学校领导要仔细阅看教师的质量分析表。了解教师的教学情况，发现教学中带倾向性的问题，了解教师的意见和要求，得到教学的第一手资料，以利指导。

教学常规管理制度

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的'根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各人教研计划，于开学第一周上交办公室。

2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

二、备课。

1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课。

1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改。

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次，作文全期12次)。

5、作业写清批改日期，批改简明易懂;少指责，多鼓励。

五、辅导。

1、课外辅导要做到四点：(1)制定潜能生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教育科研。

1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。

4、每周按单元重点、难点研究备课一次。

5、每月开展一次教研活动，制定教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

教学常规管理制度

为进一步加强学校常规管理，规范办学行为，保证学校的教学秩序，提高教育教学质量，更好的推动学校各项工作顺利开展，结合x校实际特拟订本制度。

1、全体教职工务必增强工作责任感，以人民教师的职业道德标准严格要求自己，自觉遵守学校的作息时间、考勤制度。

2、教学人员必须认真履行工作职责，坚守工作岗位，凡未准假而不上课、不辅导、不参加学校会议、教研活动及学校要求参加的其他活动者视为旷课。

3、值周领导、值日教师不负责任，漏记旷课、迟到、早退等须在值日当天补记，否则分别扣发双方漏记的相应课时。

1、学校实行领导值周、教师值日制度。值周领导、值日教师必须坚持早、午提前半小时（夏季提前一小时）到校，检查和维持校园纪律、卫生、安全，教师原则上无特殊情况按工作时间到校。

2、考核实行周公布、月小结、学期结束汇总，纳入教师年度考核。

(一)请假制度。

1、鼓励出满勤，力求不请假或少请假。

2、因公或因病或因事确需请假的，不超过3天，由教导处批准；3天以上由校长或学校研究批准。

3、无论什么事由，一天以上请假均须事先出具请假条，在请假条上注清代课人、班别、课别，履行正式请假手续，获准后方可离岗。如需续假，手续同上。假期一结束，应立即前住准假的部门销假。口头请假、电话请假等原则上无效。但突发性疾病患者或遇急事者可委托他人或电话请假，并在来校后立即补办请假手续。

4、未履行书面正式请假手续，擅自离岗者；履行手续但未被批准而离岗者；未履行续假手续而逾期者；履行了续假手续但未被批准而逾期者，均以缺勤计。

5、因病请假3天以上，需持就诊医院建休证明和请假报告，在销假时补交就诊医院住院结算单复印件，否则以缺勤旷课擅自离岗计。

6、采取各种不正当手段骗假的，一经发现按缺勤、旷课加倍处罚，并在晋级、晋职、人事聘用、年终考核等方面给予处罚，直至年度考核定为不称职等级。

7、婚假、丧假、产假均按上级有关规定执行，严禁超假。

8、因公出差、经学校安排的报名、学习、考试等属公假，以出勤论。学校严格控制学生在校期间教师离岗学习。

9、节假日(寒暑假除外)加班及公差(不含节假日补课、报名、学习、考试、调休及其他有偿加班)可抵销同等天数的病事假。

10、公差、公假要登记事由并公示。

11、请假时造成教学任务耽搁，提倡缺课补课，可补上同班级教师请假的课程，年终绩效不扣发。

12、因旷课、擅离岗位、空班、私自调课造成的事故，一切责任由旷课、擅离岗位或私自调课者自负，并追究值周领导、值日教师相应责任。

(二)考勤制度。

1、鼓励出满勤，杜绝迟到、早退、缺勤现象。

2、因公出差不扣发；事假按每请一节课5元累计。婚假、丧假、产假按国家规定办理，若超过规定假期（含寒暑假、节假）每超一天扣30元。

3、未履行正式书面请假手续或虽履行手续但未准假而缺勤者，按每旷一节课10元计。

4、学校会议、教研活动、政治学习、业务学习及学校要求参加的其他活动的考勤由教导处实施，因事、因病请假者，按课时每请一次扣发5元计算，迟到、早退，每三次算旷课一节，扣发10元，未履行请假手续缺会一次，扣发10元。

5、升旗、课间操班主任应到场，请假以5次计旷课一课时。

(三)考课制度。

1、提倡按课表上课，杜绝迟到、早退、中途离堂和私自调课现象。

2、每请假一节课，年终考核扣发绩效工资5元；每旷教一节课，扣发10元。

3、凡上课迟到、早退、中途离堂，每三次算旷课一节，扣发10元。

4、调课必须经过教导处批准。严禁私自调课，一经发现，调课双方分别扣发10元。、

5、每周公布所有教师调课总节数，记入教师业务档案。

6、鼓励请假教师自行安排好自己的课，事假及一天以内的病假必须自行安排课程，需写请假条的，要在请假条上注清代课人、班别、课别，以便学校查课。接受代课任务(上课或看堂)者有迟到、早退、中途离堂或空堂现象的，按本制度第2、3、4条论计。

7、考课采用教导处抽考与班干记录相结合的方式，违规现象教导处及时公示批评。

1、开学前(期初)教学检查在开学前三天，期中教学检查在每学期第十周，期末教学检查在中心学校期末评估前一天。

2、学期初各教研组和教师制定好新学期工作计划、教研组计划、班主任工作计划等，学期结束时做好工作总结形成书面材料，存档备查。

3、加强对课堂教学的管理和指导，实行随堂听课制度，每学期听课不少于8节。

4、教研组要组织富有实效的评课活动，每学期各教研组集中组织的公开课不少于一次，每少一次扣发教研组长10元。

5、按照规定时间、地点将教师业务手册、班主任工作手册、备课笔记、教研组材料等送检，逾期以缺检计，每次扣发10元。

教学常规管理制度

教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的保证。

（一）、各教研组、年级组、全体教师应认真学习各学科的《课程标准》，经常对照，做好自查，根据《课程标准》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。

（二）、各教研组、备课组及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。

（三）、全体教师必须认真地抓好教学过程的六个基本环节。

（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每两周由备课组长组织一次活动，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。公差由教务处安排，因请假或其它原因需调课、停课者，须隔天提出，须经教务处批准；确实需临时调课的，必须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。

课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。

（3）作业批改：作业是检查学生掌握知识的情况和训练学生运用知识的能力的主要手段。要做到：

1、要求学生作业保管要整洁、书写字迹清楚，格式规范。

2、按时收、发作业。教师要督促学生按时、按质、按量完成当天的作业。

3、认真批改作业。提倡全收全改。教师亲自批改。不得让学生替改或以课堂对答案代替批改。

4、在批改作业中，要注意发现学生作业中的闪光点和错误，并及时记录，以便鼓励学生的创新精神和纠正学生学习中存在的问题。

5、批改作业要有批改日期，要有等级（abcd）和鼓励性的批语。

6、周记每周由班主任老师批阅，以便了解学生的情况。

7、任课教师可以根据不同层次的`学生有选择性的布置作业。

（4）辅导：辅导，是帮助学生掌握知识，对学生进行个别指导的重要措施，是贯彻“因材施教”的基本途径。自习辅导应做到：

1、按教务处安排的自习辅导表，按时到班坐班辅导。

2、自习铃声响过，辅导教师要即刻进入教室，维护自习课秩序，辅导学生。不得迟到和早退，不得中途随意离开。

3、自习课一般不要求教师集中讲题、授课。特殊情况下（如经教务处同意的调课）需要利用自习课讲课的，由年级组统一安排。

4、辅导中，要着重解决学生提出的疑难问题，不把问题有意不讲，课后做有偿补课，要及时记录学生提出的有价值的问题。

5、自习课上教师进行个别辅导时，声音要轻；同时要及时制止其他学生说话，保证自习课纪律。

6、教师应重视课外辅导，根据学校的安排，认真上好提高和补缺辅导课，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。

（5）预习和复习：教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生利用网络收集学习资料，拓展学习内容作为预习和复习的要求。

（四）、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求具有专业技术职称评聘资格的在岗专业教师及所有教学行政管理人员应做到：

（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在备课组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。每学期不少于20节。

听课笔记必须记录详实，注明日期、班级、任课教师、教学内容以及本人对本节课的评价。听课笔记的检查与作业批改、教案检查同时进行，每月检查一次。听课后的评价发布于学校校园网上。

所有教师不得无理拒绝其他教师的听课要求。听课教师必须准时进入教室。听课节数不计入教师课时量，但作为教学常规工作纳入与教师教学工作考核内容。

（2）开课：根据各备课组、教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及见习教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批积极改进课堂教学方法，在全区有影响的骨干教师。

（3）课题：每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。

（4）论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加校、县级和市级的论文发表。

（5）课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。青年教师必须学习多媒体课件制作，35周岁以下的青年教师每学期应该至少完成一个课件的制作，并积极参加多媒体课件评比。

附:常规检评领导小组。

组长：xx。

副组长：xx。

成员：xx。

组长：xx。

成员：xx。

教学常规管理制度

1、切实按照省教育厅颁发的课程计划及其说明，设置各年级课程。

2、切实按照省教育厅颁发的课程计划及其说明，认真安排各学科的课时。

3、为减轻学生的课业负担，不利用早读课、活动课、课余时间和节假日进行大面积的补课。

4、建立教研组长例会制度，充分发挥教研组的作用。

1、各学科教研组(备课组)应定期组织老师学习课程标准，明确教学内容和教学要求。

2、教师应在开学初，根据课程标准和教研室要求，订好教学进度，并交教导处。

3、在教学时，应严格按照课程标准的要求，不随意增删教学内容。

4、学校应对教师是否按教学进度和课程标准要求进行教学有相应的检查措施。

(一)备课

1、教师应领会课程标准精神，掌握教材知识体系，明确教学要求，把握教学中的重点和难点。

2、教师应本着以学生发展为本的思想，研究学生心理，了解学生的智力因素和非智力因素，掌握学生原有的学习基础(包括已学知识、能力水平和学习方法、习惯等)，根据其差异程度，进行认真备课。

3、认真写好教案，教案要规范，教案内容须齐全(包括教学目的要求、教学内容、教学形式、教具准备、教学过程、作业布置和教学后记等)，能反映课堂教学的全过程，学校应定期或不定期地进行检查，并推荐交流优秀教案。

4、充分发挥备课组作用，做到集体备课制度化(定时间、定地点、定内容)。教研组(备课组)活动应有记录。

(二)上课

1、任课教师应认真学习并切实执行市教委教研室印发的《改进中小学各学科教学的几点意见》。

2、任课教师应根据本学科的特点，结合教学内容和学生思想实际，将思想教育自然地融合在教学过程中。

3、教师教态亲切自然，板书条理清晰，文字端正规范，注意教学语言的艺术，使用普通话进行教学。

4、重视教法、学法的研究，不断改进教学方法，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，努力提高课堂教学效益。

5、学校应健全、完善听课、评课制度，定期开展教学研究课的观摩活动。

6、学校和任课教师应采取多种形式听取家长、学生对教学的意见和建议，及时改进教学。每学期对家长开放1—2次。

(三)作业布置和批改

1、按教学要求，精心设计课内外作业。

2、按上级有关文件规定，严格控制学生拘作业量，不得随意超出规定的作业量。

3、对学生的作业应有基本规范要求，促使学生养成良好的作业规范习惯。

4、认真及时地批阅学生作业，对作业中的倾向性问题在课堂上作讲评，并根据作业的反馈信息，及时调整改进教学计划。

5、学校对教师所布置的作业和作业的批改质量应有相应的检查制度，绝不允许学主为教师代批作业。为培养学生自改能力，让学生自改互改的教师要有复批。

(四)预习与复习

1、要求学生预习复习应有明确的指导要求，并写入教案。

2、对学生预习复习应重在指导，预、复习所用时间应计入学习的作业量。

3、各科复习课应列入教学计划，并写好教案(包括单元、阶段、学期、学年等复习)。

4、对小学低年级学生一般不布置课外预习，中、高年级学生可适当进行课前预习。

(五)选修课和活动课

1、选修课程和活动课程是课程结构的重要组成部分，学校应予充分重视，并切实加严实践与改进，以保证课程教材改革方案的全面实施。

2、选修课程和活动课程在各年级开设，学校应按照课程计划的规定予以落实，不得将选修课、活动课的课时移作它用。

3、积极开展选修课和活动课的教学研究，组建选修课和活动课教研组，学校要有分管领导负责管理和指导。

4、积极创造条件，本着“全员参加，自主活动’’的原则，“开足、开好”活动课，《活动记录卡》要做到一人一卡，并有完整的记录，认真组织好对所选课程的考查。

5、适当组织学生走出校门，开展与社区互助合作的实践活动课程。

(一)树立全面的教学质量观

1、在正确的教育思想指导下，按照素质教育的要求，树立全面的教学质量观。

2、全面的教学质量观应培养学生的创新精神、实践能力、思想品德、知识技能、身体健康、审美教育等方面。

3、逐步建立对学生的知识、技能和情感等方面的评估标准。

(二)建立全方位的教学质量的管理制度。

4、建立考试、考查、命题质量的检查制度o

(三)建立教学质量的分析制度

1、建立学校对各学科质量和任课教师教学质量评估的制度。

2、各教研组(备课组)要定期分析教学状况，并积极认真地听取家长和学生意见。 ，

3、任课教师要认真分析教学状况及结果，及时地改进教学方法，切实提高课堂教学质量。

(四)完善学校教学质量的控制方法

1、教学质量的控制目标应贯彻加强基础、培养创新精神和实践能力，发展学生个性等素质教育的要求。

2、建立学生成绩优秀率、合格率的统计分析以及控制办法。

3、建立对教师教学质量的统计分析和评价办法，并采用适当的激励机制，促使其良性发展。

4、不能将学生成绩按名次张榜公布，不能将学生的升学率、班级名次作为教师奖惩的唯一标准，重视教师在原有基础上教学质量的提高。

(一)考核实施

1、各学科考查以日常考查为主，阶段性和总结性考查各学科每学期不超过两次。

2、按有关规定组织各级各类考试(考查)的实施。

(二)命题要求和考核目标

1、建立考试命题的审批制度。

2、加强命题研究，根据课程标准进行命题，不出怪题和偏题，试题难易适度，试题内容与考试时间相当，并适当留有余地。

3、力求命题科学化，试题应侧重学生运用知识解决问题的能力，有利于学生创新精神的培养。

4、除书面考试外，要重视对学生听、说、读、写和动手操作等多种形式的考核。

(四)考核结果分析与讲评

1、将试题分析与讲评列入课时计划，分析要符合学生实际，具有针对性，讲评要以表扬为主，有利于学习积极性的提高。

2、重视学生的成绩发展，各学科的成绩评价要淡化百分制，逐步做到等第制与百分制结合。

1、根据“教研组工作和组长职责”相关规定的要求，认真抓好教研组工作计划的制订、实施、检查和总结工作。

2、健全教研组活动制度，按优秀教研组的要求加强教研组建设，认真填写“教研组活动记录”。

3、建立对青年教师的传、帮、带制度，对新教师应配备带教教师，每年学校应组织以教法研究为目的的青年教师教学展示活动。

4、加强备课活动，积极开展钻研教材、研讨教法、学习理论等集体活动，认真参加业务进修。

5、学校每学期应至少组织一次教学经验交流及有关学术研讨等活动。

6、增强科研意识，校级领导应有专人分管教学科研工作，以科研促教学质量的提高。

常规教学管理制度

1、教师要依据课程计划、新课程标准和学校工作计划，结合教材和学生实际情况，制定学期教学工作计划。在开学前规定时间内交教导处存档备案。

2、教师的工作计划要明确整个学期的教学工作任务和要求；要熟悉教材，明确“双基”的基本要求和教材的重难点及关键；要了解学生，掌握学生学习的基本状况。对全学期的教学工作进行通盘考虑，以便指导整个学期的教学工作。

3、教学工作计划应包含：（1）说明。

（2）教学目的、任务。

（3）教研主题（对教材内容、实验、练习的补充、删减、修改意见等）（4）教学进度。

（5）提高教学质量的具体措施。

4、教师要经常对学生情况进行分析。每次阶段测试和期（中）末必须建立对学生的学习质量分析制度，了解掌握学习状况，找出存在问题，提出改进措施，形成材料，交教导处存档。

5、教学工作总结。学期末教师要写出教学工作总结，也可专题总结，存入学校个人业务档案。

二、备课。

1、开学初要制订好学期授课的总体计划（教学进度表）。

2、必须明确本学科在本学期的教学任务和教材体系结构。必须明确本学科本学期的重点单元或章节。

3、每周安排2课时为集体备课或教研组活动时间。

4、备课前要认真钻研本学科课程标准和教材，要收集足够的参考资料，扩展视野。

5、备课应坚持由个人备课——集体备课——个人再备课的有序过程。

（1）个人备课：教师要在掌握课程标准、吃透教材、了解学生的基础上，设计教学过程，明确教学的主要内容和能力训练要点，做好参加集体备课的准备。

（2）集体备课：备课组成员轮流担任主讲人，轮流出单元测验题。备课中要研讨教法，设计习题，编写一周内课时计划，并填好备课记录，及时上交教导处。

（3）个人再备课：教师要把在备课中获得的可以借鉴的新思路、新方法，加以归纳整理，消化吸收，为己所用，最后写出完整的教案。

8、备课基本上要求做到“三统一、五不统一”。即进度（包括单元测验、期末考试）要统一，尺度（深度、广度、容量、密度）要统一，百分之八十的练习内容要统一；教学步骤不强求统一，教学方法不强求统一，百分之二十的练习不强求统一，板书安排不强求统一，教材难点不强求统一。

三、教案。

教案是教师教学的方案，是在钻研教材、了解学生的基础上编写的。中老年有经验教师可以写简案，年轻教师要写详案。教案应该包括教学目的、重难点和关键、授课类型、教学步骤（复习提问、导入新课、讲授新课、小结、巩固练习、布置作业、板书设计、课后记等）。检查教案的时间安排在学期初（末）和月末，并将检查情况记入个人教学档案。具体要求：

1、切合教材、任课教师和学生的实际。

2、有明确的教学目的，能突出重点、难点和关键，能体现教法、学法，鼓励采用多媒体等现代教学手段。

3、有课时安排和教学设想，教学流程齐全，有板书计划。并能做到条理清楚，主线分明。教案内容要体现学生活动设计、学法指导及“探究合作”精神。

4、有教学后记或单元小结。

5、没有错别字和不规范的字。

6、一个课时一份教案，禁止备通课。

四、上课。

1、课前整理好服装，检查面容，做到整洁、干净。要准备好教材、教案、教具和上课所需一切教学用具。

2、实施课时计划，组织教学严密。

3、课堂结构合理，注意学生的信息反馈，做好课堂调节。

4、传授知识适度，基础训练扎实。寓德育于智育、体育、美育、劳动技术教育之中。

5、语言准确、生动、形象、具有启发性，力求讲普通话。

6、教学方法灵活，学生易于接受。

7、板书安排合理，字迹规范工整，大小适度。

8、不迟到、不早退、不拖堂、按时完成教学任务。

9、教态亲切、和蔼、端庄、自然。不带通讯工具进课堂。

10、按“五导”（认真编导、积极诱导、灵活开导、学法指导、当好向导）、“五多”（让学生多读、多想、多议、多讲、多练）的基本原则进行双边活动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

五、板书设计。

板书设计是教学中加强直观性的有效辅助手段，因此，板书设计应该做到：

1、有助于学生理清教材脉络，掌握重点和难点。

2、有助于引起学生的注意，调动学习的积极性，启发学生的思维，发展学生的智力，培养学生的自学能力。

3、有助于陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，从而受到思想教育。

六、课堂提问。

1、提问要有准确性，能抓住教材的重点和难点。

2、提问要有启发性，能激发求知欲，能开拓学生的思路，培养发发展思维能力。

3、提问要有群众性，能从实际出发，面向全班学生。

七、作业布置。

1、难易要适度，形式可多种多样，注意层次性，有利于新旧知识的衔接。

2、习题要精选，要抓住教材的重点、难点以及概念、性质容易混淆的问题。

3、大部份作业宜让学生在课内完成，课外作业总量符合上级规定。

4、作业与课时比例为：语文、数学、外语是1：1，物理、化学是1：0.5，其他学科酌情处理。

八、作业批改。

1、作业处理要及时，批阅要认真，讲评要准确。并做好分析，作为改进教学的参考。

2、批阅要有情况记录和原因分析。

3、阅后要评分或写上鼓励性批语。

4、一律用红笔批改。

5、对作业批改的检查，采取不定期抽查的方式，检查结果记入业务考核档案。

九、辅导。

1、对因病事假缺课或因转学而掉课的学生必须及时进行补课。

2、承认差别，因材施教，做好培优补差工作，使“尖子”发展特长，使“后进生”在原有的基础上有所提高。对学习优秀并有余力的学生可选择适当的补充教材，指导其自学。对学习基础差的学生，要加强个别辅导，多鼓励，以增强他们学习的信心，使他们在原有基础上不断提高。对学习态度较差的学生，要进行耐心的思想教育，帮助他们进步。

3、学生自习时间提倡教师个别辅导，但不得搞全班性补课，应以解答学生学习中疑难问题为主。

4、既重视知识的查漏补缺，又要重视学习方法的指导；既要重视智力因素的开发，又要重视非智力因素（即学习目的、学习兴趣、学习习惯和意志、毅力等）的诱导。注意在学生中开展适当的互帮互学活动。

5、主动承担课外活动兴趣小组（或第二课堂活动小组）的辅导任务。

6、教师的课下辅导将记入个人教学考核档案。

十、评课。

1、凡开设教研组内和校级公开课以后，均要开展评课活动。评课活动分别由教研组长或教导主任主持并有记载，其结果向教导主任和校长及时反馈并由教导处存档备案。

2、评课内容应对事不对人，评课的项目有：教学目标是否实现；有否渗透学科德育，是否有利发展学生智能；教学环节是否科学合理，环环紧扣，过渡自然；教学内容是否正确，密度适当，重点突出，难点突出；教学方法是否恰当，有利激发学生兴趣；教学设计是否突出“以学生为主体”；教学态度是否和蔼可亲，循循善诱，气氛和谐；教师素质方面能否用普通话，板书规范，表达清楚、思路清晰、驾驭课堂能力；教学效果是否良好，学生参与率如何，期望目标有否达到等。

3、教研组评课时，听课者均要积极发言。校级评课，各教研组应推荐1-2人在广泛吸收组外老师意见基础上畅所欲言。评课时既要肯定优点，又要指出努力方向，但应以激励表扬为主，以利今后改进教学，提高教学质量。

4、评课水平高低与否是评比优秀教师的条件之一。

十一、考试命题。

（一）试题要符合三条原则：

1、符合课程标准要求和教材内容的原则。试题必须源于教材，而又有所变通。

2、符合学生实际的原则。要面向全体学生，既要照顾中差生，又要有一定的区分度，使各类学生都得到启迪和进步。

3、符合教学现代化发展趋势的原则，试题内容、形式等都要注意更新。

（二）试题要做到三个“结合”

1、考知识与考能力相结合。

2、考求同与考求异相结合。既要有固定的形式、相同的答案去解答的试题，又要有鼓励学生发表独立见解的试题。

3、考单项与考综合相结合。

（三）试题结构要合理。

1、试题比例要合理。一般说来，基础题占百分之七十左右，综合题占百分之二十左右，发展提高题占百分之十左右。

2、试题要逐步扩大容量，注意深度、广度和覆盖面，能更合理、更可靠地衡量学生学习的差异。

3、注意适合学生的考试心理。考试的出发点在于激发学生的学习兴趣、求知欲望和拼搏精神，既要考虑量力性原则，又要考虑高难度原则，不可出怪题、偏题、模棱两可的题。

十二、监考。

1、监考人员必须准时参加考务会，并在考前15分钟到教导处领取试卷。

2、监考教师必须在考前2分钟进入教室，面向全班学生启封试卷，以保证学生在考试铃响时开始答卷。

3、试卷中如有的题目字迹不清，教师可作说明，但不得解释题意，也不得朗读试卷。

4、如发现试题有错误，应及时向流动监考反映，统一作出处理，个人不得擅自更改。

5、监考态度应和蔼慈祥，既要热情关心学生，又要严格考场纪律，如发现互交谈或有其他的舞弊行为者，应立即批评制止。

6、监考时不得看书报、做题、批改作业、交谈等或擅直离开教室。

7、监考安排一旦确定，则不准随意换动；特殊情况须经教导主任同意后，才能变更。

8、下课铃响，准时收齐试卷，并到考务室按一定的秩序订好。

十三、阅卷。

1、试卷姓名栏内一律进行密封。

2、阅卷前必须统一评分标准，并严格执行评分标准，未经集体讨论或经备课组长同意，不得擅自修改。

3、阅卷采取流水作业法，必要时，年级交叉阅卷。

4、试卷评阅后，一律不得随意加分或减分。

5、登分后，一律将试卷封存起来，以备查考。教导处成绩统计完毕，可发放试卷。

6、大学区或者区内统一组织的阅卷活动，要服从相关部门、领导的安排。

十四、课务安排和调课制度。

1、教师课务安排由校长领导，教导主任负责，教研组长配合，教学干事具体实施。

2、课务主要根据上级文件精神和本校实际情况安排，尽量做到科学合理，在可能的条件下对有特殊困难的教师予以适当照顾。

3、教师如有特殊困难或对课务安排有特别要求，必须书面报告教导主任，教导主任审批后由教学干事安排。原则上开学两周内不予变动。

4、课表一经发给教师，教师不得以任何理由拒绝接受（有特殊性错误除外）。经解释说明后仍不按课表上课又无故缺课者，一律按旷工处理。

5、教师因公事（参加市教委、教研室、教科所等召开的会议活动）调课凭通知至少提早一天向教学干事备案。其他原因，须经校长同意后才由教学干事调课。正常调课，教师如无特殊情况必须接收调课单并实行。

6、教师不得私自调课，如有私自调课者一经查出，视情节轻重分别按事假或旷工处理，并通报批评。

教学常规管理制度

为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：

1、任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。

2、坚持预备铃一响便准时到位。教师到达教室门口后面向学生站立，目视学生上课情态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。

3、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再示意学生坐下。

4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻中学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。

5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。

6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，并登记到常规记载表中，要坚持正面教育，以理服人。

7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。

8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后要求齐说“谢谢老师”，教师示意后方能离开教室。如有校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。

9、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开。如该节课安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。在功能室或室外授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护功能室的仪器设备，注意安全，并认真指导学生进行实验操作和身体锻炼，教师自始至终切实搞好组织工作。

10、教师不能穿奇装异服或浓妆艳抹（可化淡妆）进入课堂，课堂上应落落大方。教态自然亲切。不得坐着讲课，不得吸烟，不得出现手扶课桌、身姿扭曲歪斜等现象；不得使用手机等通讯工具；不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等；语言清晰、标准、亲切，不得用方言授课，无言语刺激、挖苦、讽刺学生的'现象；板书规范，书写标准、清晰、简要、不繁琐；教学能紧扣教材重难点，能面向全体学生，做到生动有趣。

11、教师应不断改进教学方法，努力运用现代教学手段。教师讲授时间不得过长，学生学习时间应尽量保证，发言率不低于40%；辅导细致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒绝学生进入课堂。

12、教师不经批准不得私自调课，不得私自将音、体、美、阅、电、自习等课改上其它课。上课时间不得随意离开课堂。教师不得随意更改、增删教材，必须按时完成教学任务。

对于违反以上规定造成不良后果的，学校将追究任课教师的教学责任，或处以20至100元不等的罚款；或将其记入教师业务档案，并与年终的考核、评优、晋级挂钩。

教学常规管理制度

为了保证学校的教学常规能正常实施,我校现对各教学环节做出如下具体规定,希全体教师参照执行。

(一)教学计划

1.学校要在开学前或学期初制定出教学工作计划。学校教学工作计划要根据市教研室和宣教办有关教学与教研的工作要点，结合学校的整体计划，作出周密的安排和布置。

2.学科工作计划要体现科学性和连续性，有完成各项工作的指标要求、措施方法和日期，有针对性地解决教学改革的问题，并制定相应重点工作进程安排表(行事历)，做到长计划，短安排，每周都有明确的计划，明确的工作重点和工作目标。做到有计划，有安排，有检查，有总结，并形成常规。

(二)备课

1.教师备课要坚持个人钻研与集体备课相结合，应重视教学资源的开发、积累与共享，集体备课应注重实效，避免形式主义、拿来主义。

2.备课要做到“五有”、“五备”。“五有”即脑中有“标”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”(方法)。“五备”即备学生、备教材、备教法、备课标、备学法。备教材时提倡教师综合研究不同版本教材，做到心中有数。教师要对照课程标准通读教材，系统而准确地把握教材的知识结构，明确各单元教学重点及在教材中的地位，恰当地确定单元和课时的教学目标、教学内容和教学重点。变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有教师个人风格的教案。

3.精心设计教学方案。教案内容一般包括：教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学步骤、练习反馈、作业布置、教学后记等。教师个人已用的同课教案或网络上搜集的教案，可以作为参考，但要结合不同班级学生实际及教学要求进行调整和完善。

(三)上课

1.教学目标明确。教师在上课时要做到课时教学目标清晰具体，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用，能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。要注意区别课程目标与课时目标。教学目标应相对集中，不宜太多太杂，并表述为具体、可操作的条目，让学生清楚明白。

2.方法科学有效。教师要根据教学目标和内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学方法和教学手段。合理使用多媒体。倡导启发式教学，教师要引导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，培养学生良好的学习习惯。教师要注重激发学生思考，引导学主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间。自主、合作、探究学习应注重内涵和实际效果，避免形式化倾向。要善于观察和分析学生的学习情绪，学会设问;要鼓励学生多提问，敢于对教师的讲授提出不同的见解。

3.教学行为规范。教师要做到仪表端庄，衣着得体，举止大方;语言规范，语速适当，表达清晰;板书工整，条理清楚，书写规范美观。教师应当尊重学生，不轻易打断学生的发言，不讽刺、挖苦、歧视学生，不得侵犯学生合法权益，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。要按时上下课，严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，上课不得无故离开教室，上课期间不得使用手机，不做与教学无关的事。

4.课后反思及时。完成每课时授课任务后，要指导学生对本课教学的目标达成情况、教学内容要点等进行归纳总结;要从教学效果、个人体会以及存在的问题等方面，进行简要总结并形成教学后记。

(四)作业与辅导

1.精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性的内容。鼓励教师自行设计作业，如采用现有资料中的习题，应经过亲自研做，科学严格的筛选。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。

2.作业量要适当。要严格控制学生各科统一的作业总量。以中等水平学生完成作业的时间为准，小学一、二年级不留书面家庭作业，三至四、五至六年级每天课外书面作业总量分别控制在45分钟和1小时以内，初中各年级每天完成的课外书面作业的时间不超过1.5小时。原则上当天布置的作业要在当天完成，严禁布置惩罚性作业或以大量作业为手段管理约束学生。

3.批改反馈及时。作业批改应以教师批改为主、学生互改自改为辅。一般作业(除作文外)的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。批改作业要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批面改。要依照作业要求采取评分、等次、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。存在共性问题的作业要及时讲评。

4.注重差异，分类指导。辅导应根据不同的对象提出不同的要求，有计划、有组织地进行。要通过辅导，使学习困难的学生及时解决课堂遗留问题，完成作业，查漏补缺，排除后续学习的障碍。以个别辅导、分散辅导为主，不得以集体辅导为名进行集体补课。

(五)考试评价

1.明确考试目的`，强化考试的诊断和反馈功能。注重对学生平时学习情况的考核，发挥考试的评价功能，恰当使用考试结果。不能将学生成绩排队公布，不能按成绩分类编班。要将每次考试的成绩记录在学生的学业档案中，让学生明确努力的方向。

2.做好命题工作，保证试题的质量。要建立严格的命题、审题制度，增强命题的科学性。命题要根据学科教学实际和学生学习的实际，依据课程标准和教材，突出考查学科的主体知识，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。试题编排要有梯度，题型应灵活多样，客观题与主观题相结合，适当控制客观题的数量，不出偏题、怪题。各学校要逐步建立本校的题库。

3.严格控制考试次数。采用考试与考核结合的方式，每学期只在期末进行一次考试，如选用市教育局教研室提供的试题，必须按照规定的时间和要求进行考试，考试工作由镇(街)宣教办和学校组织，考试结束后向市教研室提交有关数据和试卷分析报告。

4.做好考试组织工作。学校要统筹安排，组织各部门分工实施。考试时间应依据校历、教学时段进行安排。要做好考场试室、监考员的安排工作。做好试卷保密工作，严肃考纪考风，创设良好的考试环境。要规范考试流程和考务工作，以良好的考风引导学生树立良好的学风。

(一)常规教学检查

1、每次考核后要结合教学质量分析总结前段教学的经验教训,加强薄弱环节教学辅导措施。

2、每学期,学校教导处对教师的教学常规工作有一次的定期检查,并做好记录。

(二)跟踪

1、每个科组针对检查结果，对相对薄弱的老师进行跟踪指导。

2、以第一学期检查的结果为起点，跟踪指导时间为一个学期，帮助老师的专业成长。

3、每学期结束，教导处、教研组、备课组、教师都要做好教学工作总结，教学工作总结须上交学校备案。