优秀作文是文化传承的一种方式，它能够代表一个时代的思想和价值观。接下来，小编为大家推荐一些优秀作文范文，供大家参考借鉴。
我是一只小虫子教学反思
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
本课设计旨在要求学生读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但更有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活，培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
反思我这节课，觉得以下几点做的还不错：
一、充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。
二、注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
三、能抓词扣句，对于长句子能通过师生合作读的形式，很巧妙地让学生读通，边读边引导学生理解。
四、新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，从对文本的品悟到对课外文段的赏析，再到《昆虫记》的课外补充阅读，进而从课内阅读走向课外阅读，努力提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
但是，课堂还需从以下几点进行修改：
一、可以联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，让学生多了解昆虫的相关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。
二、强化朗读，指导朗读，让学生读出快乐，读出有趣。
三、可联系实际让学生说说生活中的小虫子的快乐生活，仿照课文语气告诉大家、训练说话。
虽然说课堂是有遗憾的艺术，但把缺憾减少到最小，正是我努力的方向，为此，我会不断学习、不断反思总结经验，并积极实践。
我是一只小虫子教学设计
知识与能力：我能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：我能通过自读自悟，感受轻松幽默的学习风格。
情感态度与价值观：我能体会到小虫子乐观的生活态度。
2．教学重、难点。
体会做小虫子真不错。学习小虫子乐观向上的生活方式。
教学过程：
第二课时。
1．激趣导入，复习旧知。
同学们，上节课我们一起走进了虫子的`生活，今天我们来继续了解小虫子，看看它们的生活到底快乐吗？课件出示生词，指名读。
2．精读感悟，重点突破。
出示学习目标，指名读。课件出示自学提示1：
指名说，课件展示答案，指导朗读。生讨论：小虫子还可能遇到哪些危险？出示自学提示2：
选择你喜欢的方式朗读课文3-7段，边读边想：“我”觉得当一只小虫子怎么样？划出相关的句子读一读。
指名说一说，课件出示答案，指导朗读。小虫子不光生活舒适，还有很多有意思的小伙伴，比如说走路不看路的屎壳郎，贪吃的螳螂，脾气不太好的天牛，那你觉得它还可能有哪些小伙伴？生说一说。
3．总结。
板书设计。
《我是一只小虫子》教学反思
《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的学问，它生活在什么地方，身体是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特殊有意思。在教学中，我们要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子。
在教学中，紧紧抓住小虫子的表达来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它快乐时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。这小虫子不喜爱鸟，是由于它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些表达中，既说明白小虫子自身弱小的.特点，也说明白其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更好玩。
昆虫孩子多少了解一些，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生平常的阅历积存，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。
在课外中，特殊要推举学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，为我们介绍了许多有关昆虫的好玩故事，阅读完这本书，学生学起本课来，就变得简单多了。
我是一只小虫子
当一朵蒲公英好不好？我的伙伴们都说：“当一朵蒲公英一点儿都不好。”
我们在空中飘的时候，都是借着风儿的力量，不能够自己选择落在哪里。一不留神，我们就会飘进很深的水里，被淹得昏头昏脑，无法在泥土里生根发芽，这让我们很是苦恼。
不过，我觉得当一朵蒲公英还真不错。
每当我们起飞的时候，都感到无比的自由和快乐。只要风不停，我们就可以到很远的地方去旅行，而且我们身边还有很多朋友的陪伴。
所以，我喜欢当一朵蒲公英，喜欢那种自由自在的感觉。在大地的每一个角落，你都可以找到我的身影，快来和我一起玩吧！
《我是一只小虫子》教案
1、会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
3、能和同学交流感兴趣的部分。
重点。
会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点。
2、能和同学交流感兴趣的部分。
1、“开火车”读生字。
2、出示词语，学生齐读。
1、出示第3自然段。
（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？
（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？
（3）教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的`是当小虫子很好。
2、自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3、交流第4自然段。
（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
（2）边想象边读课文。
（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？
4、交流第5、6自然段。
（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）。
（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生自由发言）。
（3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？
（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。）。
（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、讲礼貌）。
5、交流第7自然段。
（1）齐读第7自然段。
（2）小虫子快乐的时候会做什么呢？
（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？
1、教师示范。
我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！
2、小组内同学互相交流。
3、小组推荐代表在全班交流。
4、师生评议。
1、出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。
2、学生自读生字，给生字组词。
3、观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。
4、跟随“电脑小博士”书空。
5、在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。
同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
八、梳理板书。
《我是一只小虫子》说课稿
教学内容：
教学理念：
在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：
1、知识与技能：
学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：
理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：
通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：
重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
教学过程：
一、导入：
1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：
（1）出示带有生字的词语；
（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：
1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。”)。
预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？
（1）出示课文第二自然段；
（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。”
3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、
a、出示第四自然段：
（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？
b、学习第六自然段：
（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。
（2）展示读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只——的小虫子。
（预设：学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。）。
1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余学生朗读第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。
3、交流：
你觉得小虫子的生活有意思吗？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天，它多么喜欢当一只小虫子。”——出示第7自然段。
四、学习第7段：
1、齐读。
2、它怎样叫？——使劲，相机指导书写：
（1）学生发现其书写规律；
（2）师范写，并作补充讲解，生随师书空；
（3）生练写，自评。
五、课外阅读，由课内走向课外。
1、出示文段；
2、师生一起阅读；
3、从读中，你感受到了什么？
4、总结。
六、作业：
1、写好、写会本课生字。
2、用心阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。
板书设计：
被刺痛。
一点都不好被淹。
被吃。
（快乐、有礼貌、知足）生活美好。
真不错伙伴有意思。
文档为doc格式。
我是一只小虫子教学反思
在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
《我是一只小虫子》教学反思
在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
1、教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。
2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。
1、教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！
2、指导朗读的方式，设计的再灵活一些！
我是一只小虫子作文
当一只小鸟好不好？我的伙伴们都说：“当一只小鸟一点儿都不好。”每当冬季到来，整个世界被白雪包裹时，我们都只能呆在巢穴里，透过小小的树洞观察美丽的世界。不然我们娇嫩的翅膀就会被寒冬伤害。每当夏日到来万物复苏，雄鹰在天空追逐翱翔。而我们却只能在低矮的树梢观望。
不过，我觉得当一只小鸟还真不错。有一双轻巧的翅膀。每当野猫扑向我，我便会拍动我轻巧的翅膀飞上高高的.蓝天。而没能刹住脚的野猫一头撞到了树上。我和我的朋友们有一副灵动的歌喉。每当我们开始吟唱。森林里的小动物们都会停下来欣赏。
我喜欢当一只小鸟。当我开心的时候我会放声歌唱，所以如果你在森林里听到美妙的歌声—你就一定能找到我！
我是一只小虫子作文
当一只小猫好不好？我的小伙伴们都说：“当一只小猫一点都不好。”
一不小心就会被主人的脚熏得昏头昏脑，一不小心就会奔到很深很深的泥潭里，被淹得昏头昏脑，分不清东南西北。
不过，我觉得当一只小猫还真不错。
你吃鱼刺的时候不会像人类一样，把鱼刺卡在嗓子里。要是被主人抱了起来，碰到了你的`身体，那只是主人在帮你揉肚子呢！这时你会觉得很舒服呢！
如果你在夜晚里听到喵喵的叫声，你就一定会找到我啦！
我是一只小虫子作文
当一名小学生好不好？我的小伙伴们都说：“当一名小学生一点也不好”。
每天总要写作业、背课文，还有没完没了的考试……不过，我觉得当一名小学生还真不错。早上起床，我吃过早饭，收拾好书包，快乐地去上学。一路上，欣赏着许多美丽的`风景，呼吸着新鲜的空气，心情很愉快。上课时，我专心听讲，积极回答老师的问题，学到了很多丰富多彩知识，特别有意思。我背会了许多古诗词，认识了许多汉字，也学会写一手好字，最重要的是，我认识一位很棒的老师和一些有趣的同学。
我喜欢当一名小学生，虽然每天总要写作业，但很有意义，也很快乐！
我是一只小虫子仿写作文
我是一只毛毛虫，你们可不要太小看我，因为我长大后，就会变成美丽的蝴蝶。
我的身子长得毛茸茸的，我是没有脚的，所以走路只能一伸一缩。我有一个姐姐，那就是蝴蝶啦。
我的朋友们都说当一只毛毛虫一点也不好，但我的感觉却不是这个样子。因为朋友们觉得毛毛虫爬起来很慢，而且爬得很难看，但我觉得当毛毛虫很不错，我长大后可以变成蝴蝶，在花丛中唱歌和跳舞。
人们觉得小鸟很可爱，那我可不觉得，小鸟对于我们来说，是个大怪物，它们总想吃掉我们呢！
我觉得自己就是一只快活的毛毛虫。
我是一只小虫子作文
我是一只小蝴蝶，我有一双美丽的翅膀。我有一位妹妹，她就是毛毛虫，妹妹她还没有长大，等她长大了以后，就会和我一样美丽。
今天下午，我和花儿姐姐约好了，我要帮她播洒花粉，忙了大半天，小草弟弟给了我一滴露珠喝，小荷叶给我当休息场。
我有很多朋友，比如蜜蜂、小鸟、七星瓢虫和屎壳o。
我喜欢蝴蝶，下辈子我还要做蝴蝶。
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我是一只小虫子作文
当一名小学生好不好？同学们都异口同声地说：“当一名小学生，一点都不好。”
我们上课的时候，一定要保持好纪律。要坐姿端正，不能走神，不然会被老师批评的。如果打瞌睡，就会被罚站一节课。所以一定要好好上课，认真听讲。
不过，我觉得当一名小学生还真不错。
体育课上，开始热身，再进行活动。跑步、踢球、做操，大家玩得不亦乐乎。表现好还可以的自由活动呢！那可是我们的快乐天地呀！
我有许多好朋友，每一个都很友好。
跑步快的像一阵风的蔡绍文君，还有故事大王张书宁……。
我喜欢当一名小学生。当我有空余的时间，就会读书。如果你听见朗朗读书声，那就一定会是我。
我是一只小虫子仿写作文
我是一只蚊子，我喜欢吃人类身上的血液，而且我最喜欢吃皮肤很软的人了。
我的天敌是青蛙、大王花、捕蝇草，还有杀虫剂。别人以为蚊子的嘴巴只有一个针管，而聪明的人会知道，其实我们的嘴巴有五个针管。
有一天，我用水滴洗脸之后，我就去找血液了。我飞入别人家里之后，就被这家的主人发现了，他拿出了杀虫剂，我飞快地飞出家门，差点要了我的命。
我重新飞入了家门，飞入房间，终于吃到了人的血液，吃饱后，我就回家睡了一觉。
我是一只小虫子作文
黎明时分，当第一缕灿烂无比的阳光，悄悄地照进碧绿的树丛间，我睁开眼睛，振翅飞下树梢。
金灿灿的阳光漫空倾泻下来，我也变成了一只金黄金黄的黄鹂，迎着轻风自由飞翔，我轻盈的身体带领我在碧蓝的空中翱翔，我是多么欢快啊！
从高空往下看，清澈的小溪一边欢快地唱着小曲儿，一边飞快地向前奔去。草地上绿油油的，各色花朵儿绽开了美丽的笑脸。树林边，草木散发着淡淡的香气。我拍打着轻盈的翅膀，飞入了绿荫之中，在树杈上，伶俐可爱的小燕子已经用小树枝、树叶精心地搭好了一个个精美的鸟窝，让人赞叹不已！
夕阳西下，霞光满天，我飞上枝头，栖息在被晚霞染红的.树梢间，瞬间我轻盈的翅膀也被染红了。就在这时候，小伙伴们飞了过来，一起陪着我看夕阳落山。
夜幕降临，我唱着动人的小曲儿，婉转的歌声在夜色中回荡，猫头鹰姐姐立在临近的枝丫上，欣赏着美妙的乐曲，她陶醉了，这是多么美妙的夜晚啊！
我是一只小虫子作文
当一名小学生好不好？我的伙伴们都说：“当一名小学生一点儿也不好。”
当我们上课的时候，一定要认真听讲，不能做小动作，不然会被老师批评的。当一名小学生，每天都有写不完的作业，每单元都要考试，一不小心就会把会做的题做错，而被妈妈惩罚。不过我觉得当一名小学生还真不错。每天在学校里都能学到许多新知识，杨老师也总是变换着方法鼓励我们，让我们爱学习，学好习。我有很多小伙伴，每一个都很有意思，尤其是杨金潼，每天放学，我们都结伴而行，当你听到他说：“再见！老郭！”的时候，一定是到了易景小区的`东门了。
我喜欢当一名小学生。虽然学习很辛苦，但是看到自己学习中的点滴进步，让我很快乐！