糖果爸爸教案（热门19篇）

教学工作计划应该具备灵活性，能够根据学生的学习情况和反馈做出相应的调整和改变。教学工作计划的编写要因地制宜，充分考虑学校和学生的实际情况。

《糖果》教案

1、运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2、愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。

各种糖果。糖果王国头饰一个教学过程：

老师：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

老师：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1、幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。

老师：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2、幼儿在教师的.引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。

（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。

老师：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？

（2）看糖果，了解糖果的包装。

老师：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？

（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

（4）闻糖果，感知糖果的气味。

（5）尝糖果，了解糖果的味道。

老师：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？

3、小结。

老师：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识老师：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

小班美术课教案《糖果爸爸》

1.尝试用报纸包废旧纸盒、易拉罐等变出大糖果，并用手指点印画的方式装饰糖果。

2.了解废旧物品可以制成美丽的物品，有初步的环保意识。

3.体验制作大糖果的乐趣。

1.经验准备：幼儿在区域里用小糖纸包过糖果。

2.糖果实物若干、糖果图片ppt、背景音乐。

3.幼儿收集做糖果用的易拉罐，足够的废报纸、颜料、抹布等。

4.用来挂糖果的绳子、夹子。

一、魔术盒变出糖果宝宝，引起幼儿对糖果的兴趣。

师：小糖果们想要有个糖果爸爸，这个糖果爸爸比别的糖果都要大，都要精神，我们一起来做超级大的糖果爸爸吧!

(1)介绍报纸、易拉罐等，引起幼儿包裹的兴趣。

(2)启发幼儿探索将"糖果"(罐子)包入"糖纸"(报纸)，握紧中间，两头拧紧的方法。

(3)请个别幼儿示范操作，教师讲解包装的要点。

大报纸，放放平，大糖果，放一边，向前卷，向前卷，左拧拧，右拧拧，大唐果，做好了。

(4)出示颜料，引导幼儿用手指点画的方式装饰。

师：糖果爸爸还要穿上漂亮的衣服呢!让我们给它画上吧!谁来试一试?

3.师幼共同制作、装饰糖果爸爸，教师指导。

4.展示幼儿作品，欣赏各种各样的"糖果爸爸"。

(1)将幼儿制作好的'"糖果爸爸"放在阴凉通风处晾干。

(2)引导幼儿相互欣赏，简单评价。

5.播放糖果ppt欣赏各种各样的糖果，引导幼儿欣赏外形各异的糖果以及糖纸上的漂亮图案。

1.包裹糖果的过程对于小班幼儿来说有难度，在幼儿操作时，教师可以一起参与，提高幼儿创作的积极性，也同时给予幼儿创作的灵感与启示。

2.可将晾干的"糖果爸爸"用鱼线一个一个地串起来，悬挂在活动室内，供幼儿欣赏，获得成功感。

小班美术课教案《糖果爸爸》

一、魔术盒变出糖果宝宝，引起幼儿对糖果的兴趣。

师：小糖果们想要有个糖果爸爸，这个糖果爸爸比别的糖果都要大，都要精神，我们一起来做超级大的糖果爸爸吧!

(1)介绍报纸、易拉罐等，引起幼儿包裹的兴趣。

(2)启发幼儿探索将"糖果"(罐子)包入"糖纸"(报纸)，握紧中间，两头拧紧的方法。

(3)请个别幼儿示范操作，教师讲解包装的要点。

大报纸，放放平，大糖果，放一边，向前卷，向前卷，左拧拧，右拧拧，大唐果，做好了。

(4)出示颜料，引导幼儿用手指点画的方式装饰。

师：糖果爸爸还要穿上漂亮的衣服呢!让我们给它画上吧!谁来试一试?

3.师幼共同制作、装饰糖果爸爸，教师指导。

4.展示幼儿作品，欣赏各种各样的"糖果爸爸"。

(1)将幼儿制作好的"糖果爸爸"放在阴凉通风处晾干。

(2)引导幼儿相互欣赏，简单评价。

5.播放糖果ppt欣赏各种各样的糖果，引导幼儿欣赏外形各异的糖果以及糖纸上的漂亮图案。

建议：

1.包裹糖果的过程对于小班幼儿来说有难度，在幼儿操作时，教师可以一起参与，提高幼儿创作的积极性，也同时给予幼儿创作的灵感与启示。

2.可将晾干的"糖果爸爸"用鱼线一个一个地串起来，悬挂在活动室内，供幼儿欣赏，获得成功感。

《糖果》教案

１、学习将糖果按颜色、形状标记分类。

２、能用简单的语言回答成人的问题。

３、让幼儿学会初步的记录方法。

４、能客观地表达自己的探究过程和结果。

１、幼儿自带1—2颗不同形状或颜色的糖果。

２、大小盘子若干。

（一）认识各种各样的糖果。

教师：糖果宝宝真可爱啊！你带的糖果是什么样子的？

幼儿介绍自己带来的糖果的形状、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。

（二）送糖果回家，认识标记。

１、学习按颜色标记分类。

３、学习按形状标记进行分类。教师出示有形状标记的篮子：谁来试试把糖果分类？

教师：怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢？（贴有圆形标记的篮子）。

（三）分一分糖果-----分组操作。

娃娃家的糖果要回家了，他们的家在哪里？

幼儿按颜色、形状进行分类，边分边说：“xx糖果送你回xx家里。

区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能，并能边说边分。

·孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动脑培养幼儿科学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

《糖果》教案

1.观察糖果，知道糖果是多种多样的，进一步感知圆形，方形。

2.能够正确说出糖果的形状特征。

3.知道糖果吃多对牙齿不好，少吃糖。

4.懂得与小伙伴分享。

5.培养观察，比较能力。

糖果的形状的正确感知。

每四名幼儿一盘各种形状的糖果2圆形方形卡片。

1、出示卡片，激发兴趣。

“孩子们，老师这里有个漂亮的卡片，哎，快看，我这个卡片是什么样的，谁来说说看？”

“好，孩子们太聪明了，这是个圆形的卡片，我们一起用手指先做个圆形（双手拇指食指对一个圆形）”

“孩子们，我会用圆形变魔术，赶快闭上双眼”

“圆形变变变，变出大糖果，谁来说说这些糖果是什样的？”

请个别孩子说出糖果的颜色特征。

请孩子从糖果中找出像圆形一样的糖果。

“谁能说一说，这个不是圆形的糖果是什么形状的？”

“对了，是方形，谁会用小手做出来？”

双手拇指食指对起来做个方形。请孩子找出盘子里的方形糖果。

“小手动起来，给糖果宝宝分分类。圆形的放在圆形卡片那里，方形的糖果放在方形卡片那里”

“大家一起检查放得对不对。"。

5、活动延伸。

请孩子找出一颗自己喜欢的糖果剥开吃一吃，说说自己的糖果是什么味道的。

告诉孩子糖果很好吃，但不能多吃，要不牙齿会疼的.

6、结束上课。

在组织这节课时候，目的就是为了让孩子更快地分辨清楚圆形和方形，于是我选择了孩子比较感兴趣的糖果作为活动的内容。在活动时候，大多孩子一直比较积极，而且通过活动在对糖果进行分类时候分辨得比较清楚，总体来说目标完成的不错。不过也有个别幼儿，可能是糖果的吸引力太强，在分发糖果之后，就不太注意听讲，于是我就将孩子在用手指对圆形和方形时候，边做边唱。另外我感觉，对这一节活动的目标定的有些低，应该加上对颜色的区分，还可以让幼儿说一说糖果的味道，以发展幼儿的语言表达能力。对于延伸的那一块，感觉孩子能够接受老师的忠告，在活动之后，来园带糖的孩少了很多。

《糖果雨》教案

1、学会6个字，会认7个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、通过课文一起学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。

认字、写字、朗读课文。

朗读课文，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。

挂图、生字卡片。

二课时。

1、能够结合平时的生活体验，说一说自己看到的，感受到的雨是怎么的？

2、教师板书课题，学生想象下糖果雨时会是怎么样的奇妙的'情景。

1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，标出课文有几个小节。

2、学生以小组合作学习生字，教师巡视参与。

3、检查反馈学习情况，出示生字、新词卡片，用多种形式抽读。

4、游戏巩固：吃糖果。

出示挂图，天空上飘着五颜六色的糖果，每颗糖果上都写有一个生字，读准了字音，就能得到一颗糖果。指名读，小组齐读，全班齐读。

1、自由读全文，要求把课文读通顺、读流畅。

2、小组挑战赛：

（1）选择自己喜欢的一节，朗诵给小组成员听。

（2）全班交流朗诵。学生选择喜欢的合作读书的方式进行展示，生评议。不太好的地方再指名范读，练读或纠误。

1、开火车抽读生字卡片。

2、小组合作识记生字。

（1）观察。

（2）讨论。

（3）汇报。

3、生提出难写的字，师范写。

4、生描绘，练习。

5、作业展评。

出示生字，生词卡片，抽读。

1、（1）指导朗读课文1、2自然段。

（2）生读课文第2句，师出示挂图，展示天上下冰雹的情景，体会糖果雨来的急，出乎意料。学生在读。

（3）生说一说自己看到的情景，通过读文，借助挂图，理解“五光十色”。

（4）再读第二句，表达惊喜、兴奋的心情。那会是什么呢？

（5）生朗读课文第二自然段。

2、指导朗读课文3—6自然段。

（1）大家发现天上下起了糖果雨，是怎么做的呢？自由朗读课文3—6自然段。

（2）小组交流，找到文中相应的句子读一读。

（3）师示范朗读课文第五自然段。

如果这片云落到了我们这里，你会希望下的是什么雨呢？

1、开火车抽读生字卡片。

2、学生观察生字，找出关键笔画。

3、师示范写，学生描红练习。

幼儿园小班美术教案《糖果爸爸》及教学反思

小班美术包糖果教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道过年的时候，人们有摆放糖果、瓜子、糕点等供别人来拜年的时候食用的习俗，加深对过年风俗习惯的了解，培养幼儿动手操作的.能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流，适合幼儿园老师们上小班美术活动活动目标：

1、知道过年的时候，人们有摆放糖果、瓜子、糕点等供别人来拜年的时候食用的习俗，加深对过年风俗习惯的了解。

2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

旧糖纸、糖块状泡沫塑料或橡皮泥、纸碟子。

活动过程：

2、布置幼儿学习包糖果。发给幼儿旧糖纸、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼儿学习用橡皮泥搓糖果)。示范指导幼儿用旧糖纸、泡沫塑料包糖果。

3、发给幼儿纸碟子，让他们把自己包好的糖果摆放在碟子里，供布置活动室时使用。

活动反思：

看到孩子能兴致勃勃进行探索，我更进一步感受到确实兴趣是孩子们进行探究性学习的动力，探索始终来自孩子的兴趣，而我们只有追随孩子的兴趣同时给予适时的帮助，为他们提供充分而多样的操作材料，努力成为孩子活动的支持者、合作者、引导者。我想无论对于小、中、大班的孩子，只要你的内容真正符合孩子兴趣需要，有利于每一个幼儿提高和发展的活动，就是成功的活动！

文档为doc格式。

《分糖果》教案

1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3.经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。

教学重点通过具体操作，感受大数目物品分法的多样化与合理性。

教学难点通过小组合作的实践活动，培养合作、反思、优化策略的意识和能力。

学生准备小棒（每人20根），圆片（每人5个），分小棒记录表格（每组1张），豆子（同桌1袋），游戏记录表（每人1份）。

教师准备分糖果记录表若干，，圆片20个，彩笔，磁扣，小棒。

把学生平均分组，每组4人，如有剩余，独立成组。

教学过程。

一、情境引入，提出问题。

师：星期天，乐乐家来了几位小朋友做客，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。可是遇到难题了，你们愿意帮助他们吗？这节课我们和乐乐一起分糖果。

请随老师去看看当时的情景。

师：仔细观察图片，从图中你知道了什么？

学生观察，获取信息。应该能够发现一共有5个小朋友和一些糖果。

师：想帮助乐乐分糖果，还应该知道什么？

引导学生产生糖果总数的需要，再告诉学生一共有20块糖果。

（如果学生直接说出是20块糖，问一下是怎么知道的。学生可能是现场数出来的，要表扬数的快、数的准。也可能是提前预习得知的，要表扬预习的好习惯。）。

师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？

学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“想一样多，怎么分？”“够分吗？”“能正好分完吗？”等等。

如果学生提出其他问题，可随时解决或放入问题银行，随机处理。如果和平均分有关，也可以顺势引出主要问题。

如果提出本课主要解决的问题，教师同时板书问题，并接着说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。

二、动手操作，解决问题。

1.活动前想一想。

师：你想怎么解决这个问题？

学生可能想到实际分一分、算一算等。教师引导学生要动手实际分一分。

师：可是没有糖果，怎么分呢？

根据学生前两节课的经验，会想到用学具代替糖果分一分。

师：用学具代替糖果，同学们真有办法！为了交流方便，我们统一一下，用5个圆片代替5个小朋友，用20根小棒代替20块糖果。请快速准备好学具，先想想你准备怎样分？然后，动手分一分。

2.活动中分一分。

学生独立分一分，教师走入其中，了解学生活动参与情况，适当帮助有困难的学生，并掌握学生的不同分法，为后面的展示交流做好准备。

预测：由于有前两节课的基础，多数学生会一次分完。可能会有个别学生是通过几次分步完成的。

在时间允许的情况下，与不同方法的孩子做简单交流。让先完成的孩子和同桌说一说分的过程，也可以让他们帮帮未完成的孩子。

3.活动后说一说。

（1）示范记录。

谁愿意第一个来展示你的方法？

请一名多次分完的孩子到前面做展示准备，教师引导其他学生倾听：请同学们仔细看，注意听，认真想，看看这个方法和你的一样吗？如果不一样，看看你能不能看得懂，听明白。

这时，教师提出，为了帮助大家理解和记忆，可以把分的过程记录下来。

出示分糖果记录表格，先让学生认识一下。第一排表示的是5个小朋友，第一列表示的是分的次数，中间应该填上每次分的小棒根数。

第一次。

第二次。

第三次。

第四次。

每个小朋友分块糖。

现在请这名同学边介绍边在展台上进行操作，（教师引导汇报的学生有序表达，如：第一次，给每个小朋友几根小棒，共分了几根，还剩下几根，第二次，……最后，把各次分到的小棒根数加起来，就知道每人分了几根小棒。）其他学生和教师共同完成记录，进行如何做记录的示范。

学生简单回复。

（2）学生进行记录。

师：那其他同学想不想把自己分的过程记录下来呢？你可以回忆一下刚才分的过程，或者再摆一摆，然后把你自己分的过程记录到书上36页右下的表格中。

学生打开书，边摆边做记录。教师巡视，个别帮助，关注不同方法的学生是否是在记录自己分的过程，为下面的多种方法交流做好准备。适时，请不同方法的学生到板前填表（做展示用的大表格）。

预测：可能出现以下情况。

分法一：

每个小朋友分4块糖。

分法二：

每个小朋友分4块糖。

分法三：

每个小朋友分4块糖。

分法四：

每个小朋友分4块糖。

……。

（3）交流方法，比较、反思。

生介绍，师评价：你的表达真不错！一定是边分边思考了。

师：看另一种方法，谁和他的方法不一样？你能看懂吗？来介绍一下。

请生介绍，师评：你能仔细观察，会动脑思考，更敢于表达，这个方法也属于你了！

对于第四种分法,也就是一次就能分完20块糖果的，请学生说一说自己的想法。是一次恰好分完，还是想到了什么好方法（如乘法口诀）？如果是后者，应加以赞赏，评价：你们发现了新旧知识的联系，看来平均分可以用乘法口诀来帮忙呢。

师：这么多不同的方法，有什么相同点和不同点？

教师引导学生发现，不同之处在于分的次数不同，而相同之处在于总数相同，人数相同，所以结果相同。还有，每次分给5个小朋友的是同样多的。体验分法的多样化与结果的一致性。

师：现在的你更喜欢哪一种呢？

预测：更多的学生会喜欢一次分完。理由是简便快捷。也不排除会有喜欢多次分完的，教师要给学生时间，等待学生从下面的大数目的分小棒活动中，自己发现用乘法口诀帮助平均分的好处。

三、拓展活动，巩固提升。

1.提出问题。

板书问题“把50根小棒平均分给你们小组的小朋友，怎么分？”。

2.活动准备。

（1）小组分工，明确要求。

师：这个活动要在小组内进行，一会儿大家边分，各小组要把分的过程记录到这张表格上（出示表格）。

姓名。

第一次。

第二次。

第三次。

第四次。

每个小朋友分到根，还剩根。

介绍表格：这个表格的记录方法与刚才的表格基本上是一样的。第一行写什么（姓名），为了节省时间，可以只写姓，或干脆用字母a、b、c、数字1、2、3等来代替。再看下面，这一行怎么这么高？（当分的次数多时，可以把这个格子继续分，接着往下写）。

现在请各小组进行分工（操作员负责分，记录员负责记录，检查员负责检查，汇报员做好汇报准备）。

（2）组内商定方法。

师：分好工，再请各小组先商量一下，想怎么分，第一次分几块比较合适。每个人都表达一下自己的想法，共同选择一个分法。请组长拿出50根小棒和记录表，动手分一分，认真做好记录。比一比，看哪个小组最先完成任务！

3.小组活动。

学生小组内分一分。

教师巡视、参与小组活动，个别指导和协助，引导学生思考：第一次分几根，要用去多少根，还剩多少根，第二次可以怎么分……。提醒学生不要把学具弄到地上，操作员等各负其职。请先完成的小组再次核对每次分的数量及最后结果，并做好汇报准备。对于不是四人一组的小组，要特别关照。

4.汇报交流。

请各小组将表格上交，教师按分的次数的多少倒序板贴在黑板上。

预测：学生可能出现。

分法一：

姓名。

第一次1111。

第二次5555。

第三次5555。

第四次1111。

每个小朋友分到12根，还剩2根。

分法二：

姓名。

第一次5555。

第二次5555。

第三次2222。

第四次。

每个小朋友分到12根，还剩2根。

分法三：

姓名。

第一次10101010。

第二次1111。

第三次1111。

第四次。

每个小朋友分到12根，还剩2根。

分法四：

姓名。

第一次10101010。

第二次2222。

第三次。

第四次。

每个小朋友分到12根，还剩2根。

……。

师：请各组汇报员汇报分的过程和结果，本组的学生做补充，其他组的学生做检查。引导学生注意倾听和对表格的观察思考，感受分法的多样性。

教师要引导学生利用乘法口诀，说清每次每人分了几根，已经分掉多少根，剩下多少根，第二次，……，共分了几次，每人一共分到多少根。并追问：还剩下2根，怎么不分了？引导全体学生思考，帮助学生再次体会平均分也会有剩余，并且余数小于份数。

对于第一次每人分10根的小组，要追问他们的想法，你们是怎么想的？再请其他小组的学生说一说，第一次分掉了几根，还剩几根？追问：怎么算得这样快？引导学生体会到，在够分的情况下，10根10根地分，便于口算一共用去几根，还剩几根。如4人小组，第一次每人分10根，4个10就是40，还剩10根。这样能够很快算出分掉的和剩余的根数，计算快捷，简便，而且分的多，剩下的少，利用后面继续分。

5、比较反思。

对于学生的比较和反思，及时评价：你们能虚心学习别人的好方法，并及时反思，调整自己的方法，多么难得的学习态度呀！

师：尽管我们仍然是分法不同，但结果还是一致的。把50根小棒平均分给小组的四位小朋友，每人分到12根，还剩2根。

由于班级人数的不确定，可能不会正好平均分成四人小组，那么最后处理特殊的一个小组。如果是小于4人的，可以与4人小组一样，先用较大的计数单位——10来试试，再继续分。如果是大于4人的，尤其是6人小组，正好可以从另一个角度来让学生体验“试商”。第一次分10根，不够分，说明每人分多了。再调小些，每人分9根，还是多。直到每人分8根，分掉48根，剩余2根。

师小结：看来，对于大数目的平均分，要根据总数和份数各是多少，第一次可以用10来试试，尽可能地多分一些，使剩下的尽可能少一些。这样分的次数会变少，也就能够快捷准确地完成平均分的任务了。

四、数学游戏，活动延续。

1、明确游戏规则。

先让学生自读游戏规则，然后请一生与教师合作进行，并做记录，为学生提供游戏示范。

抓豆子游戏记录表：

抓了几粒可以平均分成几份得分。

第一局。

第二局。

第三局。

2、学生组内活动。

每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，记一记，比一比。

每人一张记录表，同桌轮流进行，并做好记录。教师参与活动中，指导、帮助进行。如告诉学生“抓一把”，要随意去抓。根据活动进行情况，可适当改变游戏规则，但强调在活动中，游戏规则必须统一。

3、小组汇报。

引导学生说完整话：我抓的是……粒，可以平均分成……份，得……分等。表扬利用乘法口诀帮助平均分的孩子。如果发现有“违规”操作的，问一问是怎么想的。如果学生说出是想抓确定的粒数，应该在批评的同时，表扬这个孩子肯动脑筋，发现了快速致胜的窍门。

师：这个游戏有趣吗？课后可以和家长、同学继续进行。

（如果前面的活动用时过多，课上时间已经不够，可以把这个游戏活动放在课下与家长进行，做好记录，下节课上再交流。）。

五、总结收获，课外延伸。

师：这节课你都做了哪些活动？有什么收获？

糖果雨教案

出示“糖果云”图片，提醒幼儿观察：天空中，飘过来一朵神奇的大云朵，里面藏着许多的雨宝宝，猜猜大云朵会下什么样的雨呢？欣赏故事——《糖果雨》(提醒幼儿认真的听故事，糖果云宝宝在看着大家呢)。

1、原来天上下了一场什么雨？引出故事题目《糖果雨》。

2、孩子发现奇怪的雨后是怎么做的？他们又是怎么喊的？

3、这些糖果都有哪些颜色？是什么味道？

4、唤起幼儿生活经验，讲述自己吃过的糖果。

“你吃过糖果吗？都吃过那些口味的糖果？”

5、故事里的人们喜欢糖果雨吗？他们在做什么？随机抛出问题：小朋友可以用什么去装糖果呢？引导幼儿大胆想象。

魔术师，我想让天上下一场……”的句型大胆想象讲述，例如：饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2.给予想象奇特、构思合理、表述清楚的幼儿鼓掌肯定。

1.刚才，小朋友当了一回魔术师，让天上下了许多神奇的雨，真好玩，真有趣！糖果云宝宝看着我们小一班的孩子表现的挺好的，决定给我们一点奖励，让我们班每个宝宝的小嘴巴都能吃到香香的、甜甜的糖果，让我们的小嘴巴变得甜甜蜜蜜的。——下糖果雨（播放音乐）。

2.找一找，说一说。地上都有哪些糖果？如果喜欢的话，就来捡一颗你喜欢的糖果吧！（关注幼儿的活动情绪及捡糖果的情况，提醒幼儿注意轻轻捡拾，防止发生碰撞或争抢的情况。）。

请幼儿品尝糖果并描述品尝到的糖果的甜蜜味道。引导幼儿也为老师义务服务一次，为老师剥糖果吃，教师用诚恳的态度向这些友善的宝贝表示感谢与赞赏，积累幼儿“关心、体贴他人”的情感经验！

糖果雨教案

1、学会6个字，会认7个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、通过课文一起学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。

认字、写字、朗读课文。

朗读课文，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。

挂图、生字卡片。

二课时。

第一课时。

1、能够结合平时的生活体验，说一说自己看到的，感受到的雨是怎么的?

2、教师板书课题，学生想象下糖果雨时会是怎么样的奇妙的情景。

1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，标出课文有几个小节。

2、学生以小组合作学习生字，教师巡视参与。

3、检查反馈学习情况。

出示生字、新词卡片，用多种形式抽读。

4、游戏巩固：吃糖果。

出示挂图，天空上飘着五颜六色的糖果，每颗糖果上都写有一个生字，读准了字音，就能得到一颗糖果。指名读，小组齐读，全班齐读。

1、自由读全文，要求把课文读通顺、读流畅。

2、小组挑战赛：

(1)选择自己喜欢的一节，朗诵给小组成员听。

(2)全班交流朗诵。学生选择喜欢的合作读书的方式进行展示，生评议。不太好的地方再指名范读，练读或纠误。

1、开火车抽读生字卡片。

2、小组合作识记生字。

(1)观察(2)讨论(3)汇报。

3、生提出难写的字，师范写。

4、生描绘，练习。

5、作业展评。

第二课时。

出示生字，生词卡片，抽读。

1、(1)指导朗读课文1、2自然段。

(2)生读课文第2句，师出示挂图，展示天上下冰雹的情景，体会糖果雨来的急，出乎意料。学生在读。

(3)生说一说自己看到的情景，通过读文，借助挂图，理解“五光十色”。

(4)再读第二句，表达惊喜、兴奋的心情。那会是什么呢?

(5)生朗读课文第二自然段。

2、指导朗读课文3—6自然段。

(1)大家发现天上下起了糖果雨，是怎么做的呢?自由朗读课文3—6自然段。

(2)小组交流，找到文中相应的`句子读一读。

(3)师示范朗读课文第五自然段。

1、如果这片云落到了我们这里，你会希望下的是什么雨呢?

1、开火车抽读生字卡片。

2、学生观察生字，找出关键笔画。

3、师示范写，学生描红练习。

糖果雨教案

1、理解故事内容，感受糖果雨给人们带来的快乐与甜蜜。

2、能胆大想象和表达下神奇雨的愿望。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

ppt。

一、谈话导入。

我们都看见过下雨，可是，有一次天空中下了一场奇怪的雨，你们猜猜会是什么雨呢？（幼儿自由猜测）。

二、理解故事内容。

（一）完整欣赏故事。

1、到底是什么样的雨呢，我们来听一听。

2、完整欣赏故事。

3、天空中下起了什么样的雨？这些糖果雨有哪些颜色？

（二）分段欣赏第一段。

1、尝的是什么颜色？是什么样的味道？

2、还可能是什么颜色？什么味道？

（三）分段欣赏第二段。

1、谁来捡糖果？怎样捡的？捡了放在什么地方？

2、捡到这么多的糖果，心里很开心，还想等更多的糖果雨，可是后来还有吗？

三、拓展想象神奇的雨。

如果你下一场神奇的雨，你会下什么样的神奇的雨呢？（请幼儿大胆想象进行讲述。）。

在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。

糖果爸爸活动反思

分糖果教案

1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2．体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3．经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。

教学重点通过具体操作，感受大数目物品分法的多样化与合理性。

教学难点通过小组合作的实践活动，培养合作、反思、优化策略的意识和能力。

学生准备小棒（每人20根），圆片（每人5个），分小棒记录表格（每组1张），豆子（同桌1袋），游戏记录表（每人1份）。

教师准备分糖果记录表若干，，圆片20个，彩笔，磁扣，小棒。

把学生平均分组，每组4人，如有剩余，独立成组。

一、情境引入，提出问题。

师：星期天，乐乐家来了几位小朋友做客，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。可是遇到难题了，你们愿意帮助他们吗？这节课我们和乐乐一起分糖果。

请随老师去看看当时的情景。

师：仔细观察图片，从图中你知道了什么？

学生观察，获取信息。应该能够发现一共有5个小朋友和一些糖果。

师：想帮助乐乐分糖果，还应该知道什么？

引导学生产生糖果总数的需要，再告诉学生一共有20块糖果。

（如果学生直接说出是20块糖，问一下是怎么知道的。学生可能是现场数出来的，要表扬数的快、数的准。也可能是提前预习得知的，要表扬预习的好习惯。）。

师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？

学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“想一样多，怎么分？”“够分吗？”“能正好分完吗？”等等。

如果学生提出其他问题，可随时解决或放入问题银行，随机处理。如果和平均分有关，也可以顺势引出主要问题。

如果提出本课主要解决的问题，教师同时板书问题，并接着说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。

二、动手操作，解决问题。

1．活动前想一想。

师：你想怎么解决这个问题？

学生可能想到实际分一分、算一算等。教师引导学生要动手实际分一分。

师：可是没有糖果，怎么分呢？

根据学生前两节课的经验，会想到用学具代替糖果分一分。

师：用学具代替糖果，同学们真有办法！为了交流方便，我们统一一下，用5个圆片代替5个小朋友，用20根小棒代替20块糖果。请快速准备好学具，先想想你准备怎样分？然后，动手分一分。

2。活动中分一分。

学生独立分一分，教师走入其中，了解学生活动参与情况，适当帮助有困难的学生，并掌握学生的不同分法，为后面的展示交流做好准备。

预测：由于有前两节课的基础，多数学生会一次分完。可能会有个别学生是通过几次分步完成的。

在时间允许的情况下，与不同方法的孩子做简单交流。让先完成的孩子和同桌说一说分的过程，也可以让他们帮帮未完成的孩子。

3．活动后说一说。

（1）示范记录。

谁愿意第一个来展示你的方法？

请一名多次分完的孩子到前面做展示准备，教师引导其他学生倾听：请同学们仔细看，注意听，认真想，看看这个方法和你的一样吗？如果不一样，看看你能不能看得懂，听明白。

出示分糖果记录表格，先让学生认识一下。第一排表示的是5个小朋友，第一列表示的是分的次数，中间应该填上每次分的小棒根数。

小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。

第一次。

第二次。

第三次。

第四次。

每个小朋友分块糖。

现在请这名同学边介绍边在展台上进行操作，（教师引导汇报的学生有序表达，如：第一次，给每个小朋友几根小棒，共分了几根，还剩下几根，第二次，……最后，把各次分到的小棒根数加起来，就知道每人分了几根小棒。）其他学生和教师共同完成记录，进行如何做记录的示范。

学生简单回复。

（2）学生进行记录。

师：那其他同学想不想把自己分的过程记录下来呢？你可以回忆一下刚才分的过程，或者再摆一摆，然后把你自己分的过程记录到书上36页右下的表格中。

学生打开书，边摆边做记录。教师巡视，个别帮助，关注不同方法的学生是否是在记录自己分的过程，为下面的多种方法交流做好准备。适时，请不同方法的学生到板前填表（做展示用的大表格）。

预测：可能出现以下情况。

分法一：

小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。

第一次11111。

第二次11111。

第三次11111。

第四次11111。

每个小朋友分4块糖。

分法二：

小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。

第一次22222。

第二次22222。

每个小朋友分4块糖。

分法三：

小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。

第一次22222。

第二次11111。

第三次11111。

每个小朋友分4块糖。

分法四：

小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。

第一次44444。

每个小朋友分4块糖。

……。

（3）交流方法，比较、反思。

生介绍，师评价：你的表达真不错！一定是边分边思考了。

师：看另一种方法，谁和他的方法不一样？你能看懂吗？来介绍一下。

请生介绍，师评：你能仔细观察，会动脑思考，更敢于表达，这个方法也属于你了！

对于第四种分法，也就是一次就能分完20块糖果的，请学生说一说自己的想法。是一次恰好分完，还是想到了什么好方法（如乘法口诀）？如果是后者，应加以赞赏，评价：你们发现了新旧知识的联系，看来平均分可以用乘法口诀来帮忙呢。

师：这么多不同的方法，有什么相同点和不同点？

教师引导学生发现，不同之处在于分的次数不同，而相同之处在于总数相同，人数相同，所以结果相同。还有，每次分给5个小朋友的是同样多的。体验分法的多样化与结果的一致性。

师：现在的你更喜欢哪一种呢？

预测：更多的学生会喜欢一次分完。理由是简便快捷。也不排除会有喜欢多次分完的，教师要给学生时间，等待学生从下面的大数目的分小棒活动中，自己发现用乘法口诀帮助平均分的好处。

三、拓展活动，巩固提升。

1。提出问题。

教师拿出一包小棒，提出问题：要把50根小棒平均分给你们小组的小朋友，怎么分呢？

板书问题“把50根小棒平均分给你们小组的小朋友，怎么分？”。

2。活动准备。

（1）小组分工，明确要求。

师：这个活动要在小组内进行，一会儿大家边分，各小组要把分的过程记录到这张表格上（出示表格）。

姓名。

第一次。

第二次。

第三次。

第四次。

每个小朋友分到根，还剩根。

介绍表格：这个表格的记录方法与刚才的表格基本上是一样的。第一行写什么（姓名），为了节省时间，可以只写姓，或干脆用字母a、b、c、数字1、2、3等来代替。再看下面，这一行怎么这么高？（当分的次数多时，可以把这个格子继续分，接着往下写）。

现在请各小组进行分工（操作员负责分，记录员负责记录，检查员负责检查，汇报员做好汇报准备）。

（2）组内商定方法。

师：分好工，再请各小组先商量一下，想怎么分，第一次分几块比较合适。每个人都表达一下自己的想法，共同选择一个分法。请组长拿出50根小棒和记录表，动手分一分，认真做好记录。比一比，看哪个小组最先完成任务！

3．小组活动。

学生小组内分一分。

教师巡视、参与小组活动，个别指导和协助，引导学生思考：第一次分几根，要用去多少根，还剩多少根，第二次可以怎么分……。提醒学生不要把学具弄到地上，操作员等各负其职。请先完成的小组再次核对每次分的数量及最后结果，并做好汇报准备。对于不是四人一组的小组，要特别关照。

4。汇报交流。

请各小组将表格上交，教师按分的次数的多少倒序板贴在黑板上。

预测：学生可能出现。

分法一：

姓名。

第一次1111。

第二次5555。

第三次5555。

第四次1111。

每个小朋友分到12根，还剩2根。

分法二：

姓名。

第一次5555。

第二次5555。

第三次2222。

第四次。

每个小朋友分到12根，还剩2根。

分法三：

姓名。

第一次10101010。

第二次1111。

第三次1111。

第四次。

每个小朋友分到12根，还剩2根。

分法四：

姓名。

第一次10101010。

第二次2222。

第三次。

第四次。

每个小朋友分到12根，还剩2根。

……。

师：请各组汇报员汇报分的过程和结果，本组的学生做补充，其他组的学生做检查。引导学生注意倾听和对表格的观察思考，感受分法的多样性。

教师要引导学生利用乘法口诀，说清每次每人分了几根，已经分掉多少根，剩下多少根，第二次，……，共分了几次，每人一共分到多少根。并追问：还剩下2根，怎么不分了？引导全体学生思考，帮助学生再次体会平均分也会有剩余，并且余数小于份数。

对于第一次每人分10根的小组，要追问他们的想法，你们是怎么想的？再请其他小组的学生说一说，第一次分掉了几根，还剩几根？追问：怎么算得这样快？引导学生体会到，在够分的情况下，10根10根地分，便于口算一共用去几根，还剩几根。如4人小组，第一次每人分10根，4个10就是40，还剩10根。这样能够很快算出分掉的和剩余的根数，计算快捷，简便，而且分的多，剩下的.少，利用后面继续分。

5、比较反思。

对于学生的比较和反思，及时评价：你们能虚心学习别人的好方法，并及时反思，调整自己的方法，多么难得的学习态度呀！

师：尽管我们仍然是分法不同，但结果还是一致的。把50根小棒平均分给小组的四位小朋友，每人分到12根，还剩2根。

由于班级人数的不确定，可能不会正好平均分成四人小组，那么最后处理特殊的一个小组。如果是小于4人的，可以与4人小组一样，先用较大的计数单位——10来试试，再继续分。如果是大于4人的，尤其是6人小组，正好可以从另一个角度来让学生体验“试商”。第一次分10根，不够分，说明每人分多了。再调小些，每人分9根，还是多。直到每人分8根，分掉48根，剩余2根。

师小结：看来，对于大数目的平均分，要根据总数和份数各是多少，第一次可以用10来试试，尽可能地多分一些，使剩下的尽可能少一些。这样分的次数会变少，也就能够快捷准确地完成平均分的任务了。

四、数学游戏，活动延续。

1、明确游戏规则。

先让学生自读游戏规则，然后请一生与教师合作进行，并做记录，为学生提供游戏示范。

抓豆子游戏记录表：

抓了几粒可以平均分成几份得分。

第一局。

第二局。

第三局。

2、学生组内活动。

每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，记一记，比一比。

每人一张记录表，同桌轮流进行，并做好记录。教师参与活动中，指导、帮助进行。如告诉学生“抓一把”，要随意去抓。根据活动进行情况，可适当改变游戏规则，但强调在活动中，游戏规则必须统一。

3、小组汇报。

引导学生说完整话：我抓的是……粒，可以平均分成……份，得……分等。表扬利用乘法口诀帮助平均分的孩子。如果发现有“违规”操作的，问一问是怎么想的。如果学生说出是想抓确定的粒数，应该在批评的同时，表扬这个孩子肯动脑筋，发现了快速致胜的窍门。

师：这个游戏有趣吗？课后可以和家长、同学继续进行。

（如果前面的活动用时过多，课上时间已经不够，可以把这个游戏活动放在课下与家长进行，做好记录，下节课上再交流。）。

五、总结收获，课外延伸。

师：这节课你都做了哪些活动？有什么收获？

糖果店教案

1、在观察，比较的基础上，幼儿大胆进行推理与预测，初步感知概率，建立统计的概念。

2、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

ppt课件一手一张统计表铅笔橡皮。

一、引发幼儿听故事的兴趣。

1、这是一家什么店?

2、今天我要给大家讲一个有趣的故事《蜘蛛和糖果店》(让幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习兴趣。

二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖。

1、咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。

2、东东来买糖，咪咪出示东东的买糖记录。

提问：东东来过几次糖果店?买过什么糖?这次要买什么糖?

3、羊羊来买糖，咪咪出示羊羊的买糖记录。

提问：羊羊买过几种糖?他来过店里5次，怎么只买了4种糖?这次羊羊要买什么糖?(幼儿操作记录表)。

小结：要观察和多了解客人，把客人来的次数和买的名称记录下来，通过统计我们可以猜测出这个客人可能喜欢会吃什么糖?(从生活中的故事出发，以绘本为主线，让幼儿在已有的经验上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子通过观察到进行推理到验证预测的思维能力)。

三、最受欢迎的糖果。

1、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果最受欢迎呢?

2、出示"糖果一周销售记录表"和"统计表"，引导幼儿观察，理解。

3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。

小结：通过这个表格我们很快找到了最受欢迎的糖果，阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙，平常在生活中我们也可以通过这种方法帮助身边的朋友和爸爸妈妈，来统计看看他们喜欢的东西。

四、活动结束。

课程介绍：

它的画面有的湿漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越时空直抵心灵有的精确严谨干脆是照片。它讲故事，只看图也让幼小的心灵感悟到世界的和美丽。

怎么让孩子知道统计和概率归纳了生活?还有平面和立体、收集和刯、分类和排序、整体和部分、加加和减减，这些充弥在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用的数学知识数学概念，都完美蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

《包糖果》教案

小班的孩子对糖果非常喜欢，现在生活中糖果多种多样，使糖纸也变得丰富多彩。孩子们对糖果纸非常感兴趣，对于生活中这样的材料，我们可以利用到教学活动中，可以促进幼儿多方面能力的发展。通过幼儿的观察、尝试、参与，相互合作，大胆创作自己的作品，引发包糖果的兴趣，孩子们感受了糖纸的色彩美，体验到了成功的快乐，懂得说话要有礼貌。

1、初步感受糖果的多样性，感受糖纸的色彩美。

2、尝试包纸和拧纸，充分体验游戏与成功的快乐。

重点是包纸和拧纸。

1、和幼儿一起收集各种糖果的糖纸（如果收集的糖纸数量不多，可加上部分皱纹纸）。

2、小彩泥块、珠子、圆形短棒等。

3、教师准备不同味道的真糖果，如棒棒糖、巧克力糖、奶糖、水果糖、软糖、硬糖等。

4、教师用废旧纸盒做好的“小熊糖果屋”一个。

1、出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺货”情景导入，激起幼儿包糖果的欲望。

2、请幼儿自选几张喜欢的糖纸，观察糖纸的色彩、形状、花纹，感受糖纸的色彩美。

3、鼓励幼儿为小熊包糖果，练习包、拧的技能。

（1）说一说：糖果是怎样包起来的？

（2）试一试：幼儿自由探索包糖果的方法。（出示材料：糖纸、各色小彩泥或珠子）我们可以把小彩泥和珠子当做糖果，来给糖果穿上好看的衣服吧！一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！

（3）教师结合幼儿探索情况，重点示范包、拧的操作技巧，也可请会包的小朋友介绍一下他是怎样包的。

在幼儿包糖果的过程中教师不断提醒幼儿，用来包糖果的小彩泥和珠子决不能塞到嘴巴、耳朵或鼻子中去，一定要注意安全。

（4）再次鼓励幼儿包糖果。（能力较强的幼儿也可用小彩泥做出各种形状的糖块后再包糖果）。

让幼儿数一数自己动手包了几粒糖果？（把包好的糖果一起放置在大篮子中。）。

5、在欢乐的音乐声中老师带领幼儿一起将包好的糖果送给小熊，注意使用礼貌用语。

（引导幼儿说：“小熊，我们给你送糖果来了。”小熊说：“谢谢大家。”幼儿说：“不用谢，再见！”）。

6、引导、鼓励幼儿品尝老师提前准备好的各种各样的糖果，并用糖纸打扮糖果小屋。

请幼儿不要把糖纸扔掉，要用这些漂亮的糖纸一起来打扮糖果小屋，师幼共同把打扮好的“糖果小店”贴到墙壁上，幼儿与老师一起欣赏漂亮的“糖果小店”，体验共同布置“糖果小店”的乐趣。

在手工区提供各种材料（彩泥、糖纸、皱纹纸等），激起幼儿做糖果的欲望，让幼儿做棒棒糖、巧克力等各种糖果，并练习包糖果。

《包糖果》教案

1、发展幼儿的小肌肉群，提高幼儿的动手能力。

2、激发幼儿喜欢包糖果的念头，感受包糖果的快乐。

各种颜色皱纹纸，双面胶、扭扭棒。

1、小朋友，你们喜欢吃糖果吗？那老师就变、变、变，变出大糖果，

2、今天，糖果宝宝有点不开心了，为什么呢？原来是因为它的小伙伴太少了，怎么办呢？（幼儿自由畅谈）。

1、认识材料。请幼儿用自己喜欢的方法把糖果包装起来，

请一至二位幼儿示范，其余小朋友仔细看，他们是怎么包的？

2、现在让我们一起帮助糖果找小伙伴吧！

1、幼儿操作，教师巡回指导。

2、鼓励幼儿自己动手制作大糖果。

幼儿用小粘纸装饰包好的糖果。

哇！糖果宝宝今天真开心，小朋友帮助它找到了这么多的小伙伴。

糖果雨教案

1，通过绘画内容丰富宝宝的想象力。

2，通过分步讲解，使宝宝初步了解涂色的先后步骤。

3，尝试在轮廓线里涂色。

范画、糖果雨轮廓线画纸、蜡笔、桌布。

一、谈话导入。

师：小朋友糖果雨的故事你们还记得吗？幼：记得。

师：就是天空中飘来一块糖果云，然后就下起了糖果雨，大家都到外面检糖果。今天李老师就把糖果雨带来了。

二、出示范画及示范画。

1，糖果云：糖果云的头、身体、尾巴，应该先涂哪里呢？；文章出自。屈。老师。教，案网有个标准：先涂前面的，前面的图是完整的；后涂后面的，后面的被挡住了。头是完整的，我们先涂头。

师：头是什么颜色？幼：黄色。

师：拿出黄色蜡笔在黑线里面涂，嘴巴涂红色，眼睛涂蓝色，黄色要涂涂满。

师：身体什么颜色？幼：粉色。

师：对，用粉色的涂身体，绿色涂尾巴。

2，糖果雨：糖果雨有一排排大的、也有小的。大的离我们近，先涂大的，从上往下涂，大的都涂完再涂小的。

三、幼操作师巡回指导并点评。

师：小朋友要在黑线里面涂哦，现在请小朋友轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边，快把好吃的糖果涂出来。

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

《包糖果》教案

1.学习包糖果的技能。2.积极参与操作活动,活动中体验成功感。

1.猜猜老师带来了什么?出示一盘糖“老师给你们带来了什么?”(糖)“小朋友吃过糖吗?好吃吗?”“娃娃也想吃糖,我们来给它们做糖吧。我们一起来包糖果。”

2.请能力强的幼儿来包糖果。两手拿住纸的两条花边,反面朝上放好,橡皮泥摆放在纸的中间,将纸的前后两边分别往里折,包住橡皮泥,左右两头的纸分别收拢并扭转一下,糖果就好了。

(目标1)3、交代要求,开始操作。

(目标2)(1)在操作时,提醒用正确的方法。(2)包好一颗糖果后,还可以包另一颗糖,比比谁包得又多又好。

4.展示糖果“比比谁的小手最能干,包得又多又好看。”表扬那些在活动中认真的小朋友。

将糖果送到娃娃家去,给娃娃吃。

装糖果教案

2、彩操作活动中付息5以内的数数。

3、学习按数量取物。

贴有点卡的塑料袋（同幼儿数）、串珠积木六篮、动物图形卡1——5一套。

（一）集体活动。

2、复习5以内的数数师：这是谁？有几只？（师逐一出示动物卡片，幼儿伸出手指点数，并说出总数）。

（二）操作活动。

（1）师：来了这么多的小动物，可是还是来不及。小朋友们愿意帮助小狗吗？

（2）提出要求师：先每人拿一只塑料袋，数数上面有几个点子，就往里装几粒糖，一边装一边数，最后说：“我装了×粒糖。”

（3）师示范一次。

（4）幼儿操作，教师巡视指导。

（5）提问：你装了几粒糖？为什么装了×粒糖？

（1）师：请小朋友把糖送到糖果店的柜台里。

（2）提出要求师：你有几粒糖就放在有几个图形的框子里。一边送一边说：“我送了×粒糖。”

（3）师示范一次。

（4）幼儿操作教师指导。

3、结束活动师：小狗说谢谢你们，欢迎你们到他的店里买糖吃。