总结既要着眼于整体,又要注重细节,要对过去的工作、学习和生活进行全面梳理。以下是一篇优秀的总结范文,希望对大家有所启发和参考。
信息技术培训研修总结
通过培训学习,使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识,理论水平、教学水平也有所提高。现就这一次培训学习的认识、体会做一总结。
随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了各个领域,其中在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念,促进教育模式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于推进小学实施素质教育,促进基础教育的发展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义。
1、多媒体资源的建设。
多媒体教学资源是经过数字化处理,能在多媒体计算机上或网络环境下运行的用于教与学活动的信息材料。
小学信息技术课程性质、目标。掌握基本的信息技术技能,促进个性化发展;学会运用信息技术增进交流与合作,拓展视野,勇于创新,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力;明确信息社会公民的权利与义务,伦理与法规,形成与信息社会相适应的价值观与责任感,为适应未来学习型社会提供必要保证。根据小学生的学习特点,培养他们,利用良好的多媒体资源可以起到事倍功半的结果。利用各种教学资源,如人文、自然的图片与声音素材、剪贴画、图形符号、示意图、文字材料、软件等,提高我们的教学质量。对于多媒体的应用,在其他的学科中也应该涉及,提高教师的整体素养。
2、各种软件的实际应用。
在这次培训中,我会应用了几个基本的软件进行教学。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk3dmaxv9、0等进行图像、动画的处理。为以后的教学更能顺利进行提供了方便。尤其是dreamweaver的应用,为以后的网站建设建立了基础。小学信息技术课程对于软件的应用不多,大部分都是基础性的应用,所以对于各种软件的基础知识都应有所涉猎,培养教师的理论知识和应用软件的教学能力,同时他提高信息技术教师的素养。
3、校园网络的的建设与规划。
校园网络的规划和建设是校园信息化的基础是教育信息化进程的重要环节。校园的信息化建设将使师生的校园生活、教与学的方式和手段发生翻天覆地的变化。必须强调的是:校园信息化首先是一个教育问题,其次才是技术问题。
校园网络的建立对于小学信息资源的共享与利用有很大的好处。无论是什么样的网络,对于一个小学的整体教学、师资的培训、学科的整合都有着很大的用途。
4、培训的感受。
通过本次十天的培训,使我对信息技术的教学有了很大的信心。我从刚毕业走上了信息技术的工作岗位,对于信息技术的教学无从下手,仍然按照老教师的方法教学,使效果不明显,很多东西只是在学,并没有在实际中应用。书上有的就学习,没有的我也不会。培训完了之后,对于网络技术有了新的认识,对于信息技术的教学也有了大致的方向。会使用了部分教学的软件,对于以后的教学有很大帮助。在以后的教学中,我会积极应用各种教学资源,争取做到实践与理论的结合,达到小学信息技术的教学目标,先成为一名合格的“教书匠”。
通过这次培训学习,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的课程理念,找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识,而且有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我对新教材有了更多新的认识。回想学习中,多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高规格的“文化大餐”,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦,接受了思想上的洗礼,受益匪浅。为我们搭建了一个交流学习的平台,能和更多的同行交流,探讨了疑惑。在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训,收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。
在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在一些问题、这是一个畅所欲言、平等交流的地方,使我对教育与新课程又有了一个新的认识,不断完善自己,多多吸取别人的经验,使自己在培训中成长但是,这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用,可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅。
通过这次培训学习,结合我班实际,使我深刻的意识到作为跨时代的教师,“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天,就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革,教学方法不创新,个人素养不提高,是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性,总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生,那其结果必然是被社会无情的淘汰。
信息技术研修2.0总结
本次信息技术2.0校本培训,我感到既有辛苦,又有收获。既有付出,又有新所得。这次培训让我有幸与专家和各地的数学精英们交流,应对每次探讨的主题,大家畅所欲言,各杼已见,浓浓的学习氛围不言而露,现将本次研修总结如下:
我用心投身网络研修的学习当中,切实做到了三个“自觉”:自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。透过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我透过深入学习,从而明确了作为一名教师务必不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和职责感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
在培训期间,我坚持在日常教学中抽出时间在网上学习,透过这次研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的构成方面有大幅度的提高。在培训中有超多的教学案例和教学经验,深入浅出的阐明了理论,透过与专家,学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评,交流与感悟也让我意想不到的收获,专家的讲座,每一专题的各个观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中,我还阅读了超多的先进材料和记录了一些先进的理论与方法,并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中,取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获,更重要的是必须要做到有所用。
作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,用心学习,不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。
通过信息技术2.0的学习,改变了我的教育教学的思维方式,给了我前行的动力。每一天打开电脑的第一件事,就是登陆我们的班级,在新的作业、日志、研讨话题中汲取我需要的营养。从专家学者那里学到了很多,也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的,但学习的效果是实实在在的。
总之,通过本次远程研修学习,我得到的不仅仅仅是知识,更重要的是一种理念,它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。透过研修的平台,利用网络资源,不断的学习,不断挑战自己,超越自己,跟上时代的步伐,努力实践,争取使自身教育教学水平有较快提高,努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习数学知识的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操,树立关心生态环境等的思想,促进学生全面发展和个性培养。通过努力,我根据数学学科的特点,迎合学生好奇心强的特性,大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近,以形式多样的探究活动为主,让数学课的范围扩大到生活的方方面面。
信息技术研修2.0总结
通过本次信息技术应用能力提升工程2.0的培训和学习,改变了我的学习方式,真正提升了我的各项技能,对于教育现代化有了更加深刻的认识和体会。使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,与时俱进,不断地提升和学习。在这次意义深远的培训中我收获颇多。身为县级管理员、学校坊主和学员,深感责任重大,任务紧迫。现就我作为学员的学习过程和实践过程总结如下:
1、自学校正式启动培训后,我利用课余空闲与寒假时间完成了所有能力点相关的视频和案例学习,25学时的线上培训,要求观看视频时长200分钟,而我最终的有效学习时间为1770分钟,远远超过了培训的基本要求。在这种全面深入的学习促进下,对于我选择的两个能力点相关的知识和技术,达到了全面掌握并能按需选用、熟练操作的程度。
信息技术2.0研修总结
现代的社会是学习的社会,随着电子信息技术的发展,生活的方方面面都离不开信息技术,作为知识的传播者,就更离不开信息技术了。继续展示教育教学的需要,对于信息技术的掌握和运用,是时代赋予我们每一个人教师的责任和使命。信息技术2.0的培训为教师了解与掌握现代教育教学手段提供了很好的学习机会,在本次培训中,我收货颇多。
本次信息技术2.0的学习分为线上培训和线下培训,线上培训主要分为五个模块,在模块一的学习中主要根据自身所任教的科目和对信息技术的掌握情况选择自己在教育教学中能够用到和感兴趣的信息技术进行学习,在这个模块中,我主要选修了声音的处理、视频的制作以及文字的编辑处理,还有电子白板的技术,从这些学习中,我对于课件的制作以及白板的使用有了更深刻的认识。模块二,主要是师德师风学习,师德师风建设自造是每个老师必修的内容,各种师德师风建设和各种准则学习的同时,进行自查自纠和反思。模块三,论坛研讨,为我们交流讨论信息技术提供了平台。模块四,成果提交,是进行实际行动与操练,这能够很好的检测自己是否有所收获。模块五的总结,既是知识的整合也是反思与总结。线下培训,是分学科进行培训,利用每个星期的教研时间找专门的老师进行培训。
通过信息技术2.0的学习,对信息技术有了一定的了解,同时也开始在教育教学中尝试运用,学会了声音制作、文字编辑、视频制作技巧,对以后录课有了帮助,电子白板在教学中运用方便了师生互动,和知识的传播。另外线下的培训,指导老师根据不同的能力点逐步指导,我学会了使用“班级优化大师”布置作业、发布通知、家校联系、考评学生等等,还接触了很多新的软件,能够图文并茂地制作思维导图,尝试用剪辑大师来完成录课等等。
在学习过程中也会存在很多问题,有些信息技术能力,看似懂了,实际操作起来还是会遇到各种各样的问题,尤其在模块四的集体操作中,总感觉做得不够好,有些信息技术能力吃不透,这就造成了需要进行大量的训练,这就造成了信息技术不但不能够很好地指导教育教学反而增大了备课量,和教师们的压力,这需要一个漫长的过程去熟悉和解决。
小学信息技术研修总结
本学期,我担任学校的三-六年级信息技术教学工作。通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用, 对信息技术的发展有了正确的认识, 它既是基础教育课程改革和发展的需要,又是小学素质教育工程的重要内容,现代社会是信息时代,计算机技术是现代科学技术的基础和核心,是信息社会的主要技术,计算机已经渗透到社会的各个领域,对当代社会产生了重大影响,同时也改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式,从而促进人类社会的发展和进步,在当今社会,不掌握计算机知识和计算机基本技能,是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。“计算机的普及要从娃娃抓起”,信息技术教育已成为小学教育中必不可少的科目之一。为了更好的开展小学信息技术教育教学,我深入钻研信息技术教材,查阅大量的书籍,虚心向同行请教,取长补短,不断地提高自己的业务水平。由于客观因素的制约,计算机教室还不能做到一人一机。因此在上机练习中,我们有意识地引导学生相互协作,引导优胜帮助一般学生,一般学生协助优生,这样培养了学生之间地团结互助地精神, 使学生之间地关系更加和谐。现将自己本学期的教学工作作个总结。引入图画,激发学习兴趣。 四年级的学生对去年学的画图特别感兴趣,而计算机正具有能画画的特点。根据这一特点,可以把计算机新课的学习寓于画画之中,激发学生学习的兴趣。在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。 利用学习成绩,提高学生的求知欲。
在不断地学习中,采用边学边用的方法,学一点就让学生应用起来,不仅要满足学生 的好奇心,还要在应用过程中,充分肯定学生自身的能力,增强学生的自信心,保持和促进学生学习的积极性,进一步激发学生学习计算机的兴趣,形成一个良性循环。每学习一课的 内容结束后,都要对学生的学习进行评价。 及时做总结,写反思 信息技术教学注重内容衔接,抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足,以便能及时更正。只有不断反思,才有不断进步!
回顾这学期从事信息技术的教学工作,基本上是比较顺利地完成了教学任务。 当然,在工作中也会出现不如人意的事, 但我相信,通过我的努力在工作中处处留心,时时注意,不断开拓创新,一定能将教学水平提高到一个新的高度,让学生能愉快地学习和掌握计算机技能。
努力方向:
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育,使学生不仅在班级集中注意力学习,在机房上机时也要按规定严格约束自己。
4、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特 点和问题也在发生着不断的变化。 作为有责任感的教育工作者, 必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其 规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
这次参加“国培计划”20xx--河南省农村中小学信息技术应用能力提升培训,收获颇大。 信息技术教育是中小学的选修课,通过开设信息技术教育,意在增强学生的`信息意识,培养学生具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习的能力,而教师通过信息技术则极大的提高了教学效率。
这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。通过这次培训,我进一步树立了 “教育信息技术为学校教育教学服务”的理念;我明白了信息技术和学科整合使教育教学赋予更多的内涵,能提高教学效率和效果,有利于教师专业发展,改变教师的教和学生的学的方式,使我们的课堂更具活力,使我们的教学更具实效。
这次培训前,先做了网上设置的问卷,网站根据回答的情况建议你选择你学习的科目,,真正做到因材施教,根据所需来学习,极大的调动了老师学习的自觉性。对我而言,提高了搜集和处理数据的能力,学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法;提高了信息技术与小学数学学科的整合能力。这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。
积极学习新的教育教学理念,用以指导实际的教学工作,向新课改的目标不断努力在教学过程中,改变灌输知识的思想,更注重学习方法的传授,帮助学生培养自我学习的能力。利用信息技术手段,与其他学科有效整合,使学生更喜欢、更容易接受、学到更系统、有价值的知识工作总结。
通过这次学习,使我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必须看到仍存在许多不足亟待改进,必须时时检视自己,不断完善,才能更好的为学生服务,为办人民满意的教育贡献自己的力量。
信息技术研修教学总结
20xx年12月19日我参加了信息技术培训,给我的体会很深,我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用,我越来越感到自己懂得太少,掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年教师,此次有幸参加了教育信息技术的培训学习,这是一次很好的机会,因此在培训过程中,我一直怀着饱满的热情,认真学习,大胆实践,在学习之余还不时提醒同事抓紧时间,和他们交流学习体会,所以彼此的教育技术能力进步很快。参加这次培训我的心得体会总结如下:
“学高为师,身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到:作为一名教师要做的还远远不只这些,教师的教学是一门科学,需要研究。教育信息技术也是一门科学,更要研究,教师要成为研究者,研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时,我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术,信息技术对教师来说是一个新问题,特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长,如何应对的问题。通过此次培训,让我认识到,学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,学生明白易懂,特别是思维导图让教学过程更明朗化,为我的教学增添了光彩,使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
这次给我们培训的老师,他们的教学经验,专业知识水平,敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解,让我认识到学无止尽,自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是30多天培训所学到的东西,要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合,融会贯通。
通过理论与实践的学习,使我逐步更新了远程教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法,把素质教育贯穿到学科教学过程中,贯穿到班级管理中。在培训期间,老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等,使我们能够理论联系实际,切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题,发现了各自在教育教学中的差距与不足。
通过这次培训,使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的30多天学习,培训老师给我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他们使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中,并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式,合理地融入课堂教学和学科活动中,增强学生的学习能力,提高学科教学质量。
文档为doc格式。
信息技术培训研修总结
10月19日到25日,我有幸到株洲市枫叶中学参加了为期1周的信息技术应用能力提高培训,在学习中收获着;在交流中成熟着。回顾1周的学习,感触颇多。
遇到的困惑。通过实践操作,我也发现了自己的不足,特别是多媒体的应用和操作能力,还不能满足现代教学的需求。当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明,这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的前沿,并不断提高自己的教学技能。
通过培训,我更进一步明白了信息技术在地理教学中的重要性。传统的教学手段单调呆板,学生很容易感到枯燥乏味。多媒体教学可以为学生提供声像并茂,动静结合,情景交融的教学环境,充分调动学生的多种感官,既活跃课堂气氛,启发学生思维,激发学生的学习兴趣,更有利于教学活动的开展,通过多媒体化虚为实,化静为动,从而更好的.突破重点难点,优化教学,收到事半功倍的效果。作为来自农村中学的教师,由于受到学校软硬件条件的限制,外面很多学校已运用交互式电子白板教学,而我们简易的多媒体都还没有普及,通过培训和交流,我深深的感受到城市和农村教学条件的差异,和自己在这方面应用能力的不足也深感提高自己多媒体操作能力的必要性和迫切性。
培训还给我们搭建了经验分享,观点交流,思维碰撞,智慧共生的互动平台。通过案例的观摩,任教者的解读,以及和国培学友的交流和探讨,我开阔了眼界,陶冶了情操,更新了知识,提升了理念,提高了能力,也收获了友谊。
信息技术2.0研修总结
一、自我分析:
2、在长期教学中能自己制作ppt或希沃课件并运用,能使用wps等基本的办公软件;。
6、对于此次2.0工程的诸多能力点的学习存在如下困难:平台推出的视频学习能力点多、能力点关联推荐的网站多、很大部分能力点的学习与运用对于女性教师较难、学习时间长等,此次学习提升,还有后期的推广与技术传授确实是不小的挑战。
二、研修主题。
教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训,是教育部深入贯彻国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略。我将认真学习,全面促进自身成长提升,服务自己的教育教学工作。
三、研修内容及考核能力点选择:
1、a1技术支持的学情分析;。
2、a2数字教育资源获取与评价;。
3、a5技术支持的课堂导入。
四、研修措施和安排。
1、进一步学习相关软件和运用平台;。
3、将信息技术2.0与语文教学深度融合,形成课例或课堂实录;。
4、总结信息技术2.0个人研修情况,分析不足,撰写总结、反思,以论文或反思的形式,指导自身今后的教育教学工作。
五、预期效果。
1、能力点考核力争达到优秀等级;。
2、积极参加湖南省集体备课大赛,力争获奖;。
3、会独立从网上获取音频、视频、图片等资源,并用于教育教学;。
4、会利用问卷星、希沃白板、班级优化大师等制作问卷,制作课件,课堂互动;。
5、能熟练运用wps处理文字、图片、文件等。
提高自己的信息技术水平和能力,更好地把信息技术应用到课堂教学中,通过平台网络研修,为以后教育教学工作打下扎实信息基础,做一名优秀的人民教师,把握好这次难得学习机会,弥补自己课堂教学中的缺陷,让更多的孩子享受信息技术时代高效便捷而有趣的语文学习方式。
信息技术2.0个人研修总结
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
信息技术2.0研修总结
科学技术的飞速发展,使得以计算机和网络技术为核心的现代技术,越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力,已成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有高素质的教师,才能培养出高素质的学生,为了适应工作的需要,教师要不断的学习、不断的提高,才能适应当今教育发展的需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求,也是增强综合国力的一个重要组成部分,对于现代教师而言,运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育2.0学习给我又一次带来了与现代技术接触的机会。
1.通过学习提升了我的教育观念
在培训中,我明白了信息技术2.0在教育教学中的应用更广泛,更省时高效。信息技术与跨学科教学的融合,更要求教师必须提高职业的专业性,才能适应现代化的教学需求。信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下,未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术,致力于信息技术在课堂上的有效应用。而信息技术2.0的学习为我们教师提供了这样的平台。不仅教师要掌握这门技术,学生也要通过掌握计算机的基本操作,让学生利用各种渠道收集数据,并对所收集的数据进行整理、分析。充分发挥学生自主探 究、合作学习的能力,通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的。使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。
2.在学习中收获到了满满的知识
本次学习的内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。比如ppt的制作,跨学科教学的深度融合,画思维导图,项目式学习等,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程深度融合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
在学习内容方面,不仅理解了教育技术的基本内涵,更深入理解了项目学习的一般过程,掌握了信息资源的获取方法、处理方法,还通过案例的学习,掌握了画思维导图的设计方法及评价方法,对信息技术与课程整合的内涵也有了进一步的认识,提升了信息技术2.0的应用水平等等,可以用“收获颇丰”来概括。
在学习方式上,虽然是网络授课,但我们感受最多的是教师精彩的授课和课例演示的新颖。课堂开放式互动,气氛活跃轻松。各学员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说,虽然每次只有短短1小时学习,但开阔了眼界增长了知识。这样的学习,能充分调动每位学员的学习积极性,各展所长,始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中, 必将有力地促进课堂教学效果的提高。
3.学习后有了新的打算:
此次学习使我受益非浅,真正领会到了新的教育技术理念,也发现了自己身上许许多多欠缺的地方,其感触颇多一言难尽。我一定要借此次学习的东风,将本次所学到的知识运用于日常教育教学工作,扎实工作,努力学习,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。积极开展学科教学活动,探讨新的教育理论,新的教学模式,努力形成自己独特的教学风格和特色。最后,我想说,在愉快而繁忙的假日里紧张的学习有收获着快乐着!我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒,不懈的努力优化课堂教学,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标!
2021年10月15日
信息技术2.0研修总结
没有信息化就没有教育的现代化,源于共同愿景,我们相聚美丽的安庆进行信息技术运用能力提升工程2.0培训。天下没有不散的筵席,美好总是短暂,转眼间,五天(12月11日――15日)培训将落下帷幕。
在这里,让我们谢谢承办机构(合肥学院),谢谢班委会及宾馆工作人员等所有为培训付出辛苦劳动的朋友。我们在萧县教体局领导带领下,带着浓浓的教育情怀,始终坚守,认真听、及时记录、深度反思。我们收获满满,专家的理论讲座、案例分析、技术指导,给我们指明了信息2.0的实施路径,同时也提高了我们推进实施信息2.0的能力和信心。此时,我们意犹未尽,深感责任在肩,任重道远,让我们大家一起加油吧!现提几点建议与大家共勉。
一好好回顾反思这几天的培训学习,梳理思路,汲取力量,整理好培训资源,构建完善我们的培训知识、技能体系。全面领会2.0文件精神,建章立制,设计好规划图,探索、明确实施路径。开好头,起好步,走好“选、学、研、用、考”的每一步,特别是“选能力点”,要严把关、多指导,基于学校发展愿景,鼓励年轻骨干教师着眼智慧环境,整校推进信息技术能力提升工程2.0实施。
二强化主体责任,整校推进,组建好管理及培训团队,学校是实施主体,要制定好学校信息化发展规划,完善“三案一标”,特别提示,方案设计一定要让教师动起来,做实、做细校本研修及实践应用环节工作。
三选好一支素质好、教学精、懂技术、善指导的教师指导队伍,发挥本校骨干教师辐射带动作用,进行分层、分类、分能力点培训,持续发挥骨干教师的示范引领作用。
四强调学以致用原则,考核结果固然重要,但是,过程要实实在在,没有校本研修及实践运用的过程,2.0就是空中楼阁,就是纸上谈兵。
学以致用是2.0的主旨追求,也是与1.0的根本区别。要鼓励、引领、带动广大教师使用教学设备和有关教学软件,如希沃、腾讯课堂、丁丁、学习强国等,切实提高信息技术在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价中的运用能力。
省信息工程办胡强主任说,成果不是靠制作出来的,而是通过信息技术在课堂实际运用产生的。安师大张新明教授也说要通过抽查教师实际上课中运用信息技术的能力,来考察学校信息化2.0推进实施情况。
五发挥好指导团队的作用,切实指导好教师顺利完成作品提交,注意收集运用信息技术的证据材料,协助教师录制教学设计的解读视频。
信息技术2.0研修总结
为了全面贯彻落实〈基础教育新课程标准〉,给教师们创造一个学习、展示、交流的平台,形成氛围,促进课程改革,我校于10月7日举行了20xx年秋季教师汇报课暨信息技术与学科整合评优课活动。学校领导的高度重视,是本次活动得以顺利进行的保障;全体老师对此次活动的秉力支持是活动得以开展的坚实基础;参加汇报课活动的老师对每堂课的精心设计以及全体教师对活动自始至终的热忱关注,是本次活动能圆满结束的根本。
由于本人刚刚接任教导处主任工作,工作经验足等种种原因,致使本次活动存在了一定的瑕疵,在此对各位做课老师深表歉意。
本次活动中,一共有18位教师参加了汇报课。应该说这18节课都很精彩,每位教师都有不同的教学风格。活动中每位做课老师都经过精心的准备,都付出了很多,如:王克相老师在为每位老师制作、寻找课件的同时还要备好自己的课,讲好自己的课;胡俊森老师在准备自己课的同时,还要为大家服好务,布置好上课场地;范兴华老师在家中拿来了钳子、剪子等等做为教具,让学生掌握所学知识在生活中的应用。本次活动最让我感动的是逄世华老师,她自己花钱制作了教具,可以说既使她取得了一等奖,奖金还远远不能达到制作教具费用,但逄老师这种精神,这种奉献精神,这种为教育教学的奉献精神,值得我们在座的每一位教师去学习。其他老师也都还有很多很多的闪光之处,在此我就不一一赘述。
本次活动中授课教师对课程标准有了更深的理解,对教学目标、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握,而且基本都能熟练的运用多种电教手段进行辅助教学,教师的基本素质已经大大提高。
本次评课,我们是就课评课。也就是说,我们评的是这一节课,这节课既不代表过去,也不代表将来。所以我肯请各位教师正确对待评奖结果。有问题可以找我交流。
下面我从以下几点进行总结:
让学生读第二——第四节提出“出现了哪些你熟悉的人和事?”通过生生交流,拓展了学生学习空间,扩大了学生的知识面。范兴华老师在教学中能充分运用“合作学习”这一学习方式,分组协作,实验总结杠杆的作用,根据自己组中伙伴们挂砝码的个数与力臂的长短,在小组中讨论杠杆如何用省力、费力、不省力也不费力,然后再以小组的形式汇报果,培养了团体合作的精神。
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为,这有助于建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生,使广大的学生在课堂上都能得到训练。刘丽梅老师在课堂中这样评价学生“跟小书法家写得一样、你写得真漂亮”,给孩子以鼓励。崔嫦娟在课中说到老师当组长,你们当组员,拉近了师生的关系,这些都体现了“尊重、热爱学生”的理念。张丽娟老师的〈认识立体图形〉教学中,质疑问难,“我们把相同形状的物体分在了一起,它们都叫什么名字?你到书中去找一找。”发挥教师“组织者、引导者”的作用,进入学习新课的环节。
课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界。这充分体现了“以人的发展为本”的新的课程理念。聂秀娟老师的行为艺术中设计的小熊与小狗在公园的情境剧,教育幼儿在生活中“不乱扔垃圾”;王丽娟的〈观察物体〉,从学生已有的生活经验出发,让孩子们从不同方位观察物体,说说在不同的方位能看到物体的几个面。这些环节的设计,与学生的生活联系紧密,学生做起来、说起来不难,却有助于突破难点。曾会君老师利用猜礼包的形式,激发学生的学习兴趣,巩固加深对单词的识记。范兴隆老师在提问题之前说:谁来回答老师的问题,老师保证你一定回答得上,来鼓励学生,激发学生的学习兴趣等等。
〈基础教育课程改革纲要(试行)〉明确要求:“注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生地人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”这次活动中,老师们的这一理念的贯彻是一亮点。崔嫦娟老师在识字教学中,如何记住“问”字时,利用猜字谜、换偏旁等方法去记字。鼓励学生动脑,充分发挥个性,从不同角度去记字;胡玉花的教学环节中,利用三角板能画出多少度的角,让学生想,并动手实践,学生归纳出利用三角板可以画出十个不同角度的角。
当然,在活动中,老师们的精彩表现何止这些?每一位老师都有各自的长处,不可能一一评述。18节课都很精彩。这次汇报课活动的课堂教学评价量分表,是由进修学校新制定出来的。根据课改动向,我们教师的教学方式必须加以调整。我们这些上课教师的素质都很不错,怎样把课上得更好,更受学生欢迎?本着共同学习,共同进步的原则,把本次活动中我认为的不足总结如下,望各位批评指正交流。
1、教学环节过于饱满。为了能让听课的评委和老师有个完整的课的印象,设计的课的内容太多,致使出现为了赶课而没能充分发挥学生的能动性,老师吃力,学生也没调动起来,整堂课就见老师在讲。
2、老师讲的比重过多。传统的“问教法”的痕迹太重,而生与生之间的对话太少。某些能引导学生去发现去总结的地方,老师也包办代替了。
3、合作学习没有得到广泛运用。现在的一个重要的教学手段就是合作学习,这也是新课标极力倡导的“自主、合作、探究”的学习方式中重要的一环。
4、教师的角色并没有从根本上得到改变。教师要注意的是,在教学过程中,教师是组织者,是引导者,是参与者和评价者,要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样,上课时,老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多,课堂气氛活起来了,学生动起来了。在这样的氛围中更让学生愉快的学,主动的学。
5、要注重教师和学生的眼神交流和接触交流。上课的时候,教师眼神的运用,应该是一个有经验的教师必备的条件之一。通过教师的眼神,更能让学生感受到老师对他的爱、鼓励、赞扬等情感。而接触交流则是以摸摸孩子的头,拍拍孩子的小脸蛋等这些接触,来表达教师的情感。有些时候,它们比你的一句泛泛的表扬的话更能让学生感兴趣。
总之,希望每一次教研活动都能给同仁们以不同程度的提高。也请各位教师多多准备,多多支持,我们共同把学校的教育教学工作再上一个新台阶。谢谢大家。
小学信息技术研修总结
我参加了小学教师信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效,真正让自己获得一定的进步,我制定了一套研修方案。
通过专家教授的讲解引领,不断更新自己的教育观念,促使自己向专业化方向发展。
1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
2、能结合有关信息技术应用能力,针对语文教学不断反思和总结,提高自身的专业发展能力。
3、转变固有的教育观念,与新时期的教育观念保持一致。
1、聆听请教。
对讲解中不明白问题和教学中的困惑,及时上网查询并向同行请教,努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,与各位学员共同探讨。
2、反思提升。
加强业务进修,主动关心国内外及周围教育信息和专业理论,每周至少抽出几个小时,并通过多种途径,如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座,上网等,汲取信息技术学科的新知识、新技能。
利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。
在多媒体教学环境中,合理利用软件、数字教育资源,优化课堂教学,提高自己的课堂效率。
利用网络教学平台,有效开展自主、合作、探究等学习活动,转变学生的、学习方式,培养学生的创新意识和综合能力。
利用教师网络研修社区,养成网络学习习惯,树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
3、积极学习。
珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天挤出时间上网学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好必要的记录。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲解思路,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。
积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计,积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台,认真完成培训期间各项任务及作业。
2、认真聆听专家们视频讲座,做好笔记,并把理论运用于实践,提高自己业务水平。
3、培训期间多与同行研讨交流,取长补短,不断总结和反思,力争让信息技术更好的服务我们的教学。
4、多阅读信息技术方面的书籍,掌握教学中常用软件的操作流程和方法,提升自己的信息技术应用能力水平。
总之,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,努力学习信息技术,并学以致用!
信息技术研修总结
当今教育主题的多元化,要求信息技术教育必须与其他学科教学有机地整合起来,形成综合实践课,才能有利于提高学生的整体素质。下面小编整理相关信息技术研修的工作总结范文,供大家参考!
一、运用信息技术,促进了课堂的转变。
之前,自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学,直到今天听了两位教授的报告才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。
原来信息技术包含着诸多的内容,而且在发生着日新月异的变化。
了解了当前新媒体新技术发展的趋势,听到了信息技术领域的一些新名词,如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等,而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性。
当前,一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件,放课件;课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。
殊不知多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。
我们教师应把技术整合到课堂中去,灵活地运用资源辅助教学,转变课堂。
二、运用信息技术,实现以学生为主体的教学理念。
学生不是一张白纸,会的为什么要讲?而运用信息技术辅助颠倒了课堂,即老师把知识重难点及自学提纲运用云服务发送到学生的电子书包,每个学生都能运用电子书包里的教材及学习工具展开预习,这样完成了讲授的过程;课堂上是互动的过程进行内化。
由此,改变了以往的教学模式,真正实现以学生为中心的教学理念,达到了教学要关注学生的学习能力的效果。
三、运用信息技术,使学习无限化、有效化。
传统的教学学生学习内容是有限的,局限于教材,即便有学生平时也看一些课外阅读书,但很有限。
随着科技的发展,现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野,未来还可以通过电子书包进行移动学习,而且还可以运用电子书包进行互动学习。
因此,老师的学习,老师的与时俱进显得尤为重要
一、领导重视、周密安排、团结协作,共同做好培训工作为认真完成好现代教育技术培训任务,学校高度重视,将培训工作做为一项大事来抓,并根据教师信息素养及各校设备的实际状况开展培训工作。
通过培训,要求所有参培教师能较熟练的使用计算机,并能运用学得的知识,制作电子演讲稿、简单的课件、个人主页,并学会运用网络资源为教育教学服务。
二、教师反映良好全体学员对此次培训也一致反映很好,认为此次培训虽然大家累了一点,但非常值得,不仅充分感受到作为一名教师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性,而且实实在在学到了不少信息技术知识,对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。
三、突出重点,抓住难点,精讲多练,培训效果突出此次培训工作时间紧、内容多,在学习信息技术理论的基础上提高了对实践操作能力培养的要求教师信息技术培训小结5篇教师信息技术培训小结5篇。
“抓住重点、突破难点、精讲多练”,通过教学实践,取得了较好的教学效果。
1、深入了解,统一步调,全面开展信息技术培训。
从统一规范的开关机讲起,加强了windows操作系统认识与操作,直至网络浏览、下载信息、收发email和主页建立传载等等,没有疏忽对任何一个学员的要求,尤其是严格出勤考核,以确保培训学时和质量。
2、课间指导,课后研讨,及时改进教学方法。
然而二十一世纪的教师却应该是:“要给学生一勺鲜活水,自身须要常流水”。
为此,每天课后,我们都要针对讲课中出现的问题及时商讨,寻求解决办法,调整教学计划,第二天及时改进授课方法。
(大学军训小结)
3、提供素材,拓宽培训知识面,充分体现教育信息化的要求。
4、因人而异,因材施教,促进培训质量整体上台阶。
随着培训工作的深入开展,参培教师的年龄越来越大,他们的动手操作能力和理解能力越来越差,按照原来的教学方法很难完成培训任务,针对学员年龄越来越大的实际状况,我们及时调整教学计划,动了不少脑筋,妥善的解决了这些问题。
一是加强合作,互帮互学,共同提高。
(一)、与德育的整合
利用信息技术对学生进行思想品德教育。
例如,可以用校园网络报道学校的新闻,学校师生参加各种活动获得的荣誉。
可以搜集一些与小学生有关的网站,推荐给学生,让学生从中了解社会的新闻和各种社会现象,并引导学生让其从中受到了思想品德教育。
(二)、与知识学科的整合
internet是一个知识的宝库,由于它储存容量大,媒体种类丰富,检索容易、快捷,不失为学生学习的好载体。
教育资源共享,对于人、财、物是种节约,同时也使知识得到充分整合。
可以引导学生将信息技术与其他学科的学习相结合,例如,语文学习中需要查找资料的时候,引导学生运用学过的网络知识在网上查阅资料,帮助了解语文知识。
还可引导学生创建个人博客,并在博客上记录个人学习、成长中的点点滴滴,达到练笔的目的,促进写作水平的提高。
注重实践的信息技术教学,更好地培养了学生应用计算机的能力。
(三)、与艺术学科的整合
小学信息技术教学中的“电脑绘画”是一个较为重要的内容,它本身就是与美术整合的,例如:老师进行美术欣赏,可事先搜集一些与教学有关的网址,让学生在网上自由欣赏美术图画,然后讲出自己的理解,这比教师讲解效果要好。
同时也可将信息技术与音乐整合,主要表现在通过windows media player软件来听音乐,可用midi软件来编辑音乐。
信息技术与学科教学的整合最终目的是为了提高教学质量。
信息技术与学科教学整合,实现教学内容呈现方式、信息交互方式、师生角色转变以及教的方式与学的方式的转变,为了提高学生的学科水平与信息素养,提高学生的综合素质,培养学生的创新精神与实践能力,拓展学生的知识,达到全面发展。
(四)、评价整合,检查效果
当前,信息技术与学科教学整合课的教学评价受到重视。
信息技术是一门实用性较强的'工具学科,重在培养学生的信息实践能力和应用能力。
因此,评价应在应用和实践中进行评价的。
例如,教学“画图”软件后,可采用“开放式评价法”让学生制作作品,在作品展示中由学生参与评价。
例如,教学三年级的“写字板”软件的使用后,采用“指定内容,具体考核”的方法,提出具体要求,让学生按要求用“写字板”软件打一篇文章,然后由教师打分评价。
同时,在每一个单元的单元小结里都有一个“活动评价”,有两棵知识树,树上是根据本单元的知识结满了知识果,评价的方法是:在学完一个单元后,让学生根据自己学习本单元的情况进行摘果子活动,在已掌握的知识果涂上红色即是摘下了果子。
这种有趣的评价方式,能有效地检测学生的学习效果。
采用灵活多样的评价方式,不仅能检测学生的学习效果,而且能促进学生学习的积极性。
(五)、学以致用,学科整合
教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出:“在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”
当今教育主题的多元化,要求信息技术教育必须与其他学科教学有机地整合起来,形成综合实践课,“立体式”的学习有利于提高学生的整体素质。
因此,在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。
在计算机的教学过程中与其他学科结合起来,让学生自觉做到“学有所用”。
例如在教学word时,结合学生实际,让他们用计算机进行作文创作、修改等;在教学上网时,结合自然、语文、社会等学科,查找自己需要了解的知识……这样,使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务,让学生感到计算机知识的重要性和实用性。
(六)、学科整合、全面发展
当今教育主题的多元化,要求信息技术教育必须与其他学科教学有机地整合起来,形成综合实践课,才能有利于提高学生的整体素质。
因此,在信息技术课的教学中就应该引导学生把所学到的计算机知识和操作应用于其他学科的学习和日常生活中,达到学以致用。
信息技术作为一门全新的课程,教学方法需要我们大胆探索,是一个长期的课题,只有不断学习,不断实践探索,不断反思总结,才能找出更佳、更适合的教学方法,探索出一套行之有效的教学策略。
信息技术的研修总结
一、领导重视、周密安排、团结协作,共同做好培训工作为认真完成好现代教育技术培训任务,学校高度重视,将培训工作做为一项大事来抓,并根据教师信息素养及各校设备的实际状况开展培训工作。
通过培训,要求所有参培教师能较熟练的使用计算机,并能运用学得的知识,制作电子演讲稿、简单的课件、个人主页,并学会运用网络资源为教育教学服务。
二、教师反映良好全体学员对此次培训也一致反映很好,认为此次培训虽然大家累了一点,但非常值得,不仅充分感受到作为一名教师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性,而且实实在在学到了不少信息技术知识,对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。
三、突出重点,抓住难点,精讲多练,培训效果突出此次培训工作时间紧、内容多,在学习信息技术理论的基础上提高了对实践操作能力培养的要求教师信息技术培训小结5篇教师信息技术培训小结5篇。
“抓住重点、突破难点、精讲多练”,通过教学实践,取得了较好的教学效果。
1、深入了解,统一步调,全面开展信息技术培训。
从统一规范的开关机讲起,加强了windows操作系统认识与操作,直至网络浏览、下载信息、收发email和主页建立传载等等,没有疏忽对任何一个学员的要求,尤其是严格出勤考核,以确保培训学时和质量。
2、课间指导,课后研讨,及时改进教学方法。
然而二十一世纪的教师却应该是:“要给学生一勺鲜活水,自身须要常流水”。
为此,每天课后,我们都要针对讲课中出现的问题及时商讨,寻求解决办法,调整教学计划,第二天及时改进授课方法。
(大学军训小结)。
3、提供素材,拓宽培训知识面,充分体现教育信息化的要求。
4、因人而异,因材施教,促进培训质量整体上台阶。
随着培训工作的深入开展,参培教师的年龄越来越大,他们的动手操作能力和理解能力越来越差,按照原来的教学方法很难完成培训任务,针对学员年龄越来越大的实际状况,我们及时调整教学计划,动了不少脑筋,妥善的解决了这些问题。
一是加强合作,互帮互学,共同提高。
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信息技术研修总结
此次信息技术能力提升培训到这里已经算是接近尾声,就此次培训而言,主要以学员自学观看视频为主,随着教育信息技术越来越发达,越来越被教育普遍采用,让我深深地意识到了提高自身教育技术能力的紧迫性和必然性。同时,这次培训对于教师来说也是适用有必要的,可以让教师自觉参加有关计算机方面的知识,并将所学知识运用到自己的课堂中。针对此次培训,我有以下收获:
一、提升教师自身素质,亟不可待。
所谓教师,“传道解惑也”,要想帮助学生传递困难、解决知识,这本身就是需要一定学识的。此外,要想让学生对所学科目有兴趣,有积极主动学习的欲望,这对教师自身素质就提出了更高的要求。作为新时代的老师,通过信息技术能力提升培训,更该意识到“活到老,学到老”的道理,在不断学习中提高自身素质。
二、更新教育观点,不断充实。
这次的教育技术能力培训实质上是一次很好的充实完善自己的机会。既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,是促进我们运用提高技术能力及教学水平能力不断成长的一次培训。以往的教育观点通常是以老师口头传授为主,并不需要过多依赖于现代信息技术,特别是一些年老的教师,更是需要像这样的培训来更新教育观点,转变了固有的教学观念,使我们的课堂变为更加生动有效,学生学习能动性有所提升,积极性有所加加强。
三、以学生为主体,心中有数。
要将新课程标准提出的条例落实到实处,真正做到以学生为主体。在制定教学目标以及使用信息技术丰富课堂活动、落实教学目标方面也要充分考虑到全体学生,一切以学生为主体,立足课堂,让学生在课堂中有所得有所获。
这一次的培训,让我进一步意识到在今后教育教学中要做到学以致用,从教育教学实际开始,从学生需求出发,创造好的教学方式。
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信息技术研修总结
通过近一段实践的网络学习,作为一名信息技术教师,对教师现状的调查分析以及对自身工作的评价分析,可以看出信息技术教师的发展还存在着很多问题有待解决:
不被重视,信息技术教师地位低,由于不是主科不参与高考只能作为附属科目的身份存在。领导对这一块关注很少,资金支持也不足,学校教学设备的硬件不足,影响了学校开展信息技术课程和教师的教学热情。
信息技术教师的质量不高、数量不足,,社会对信息技术课的评价低,学生不重视,认为就是上上网,导致学生在信息技术这方面的知识面窄,这也降低了教师再学习的热情与需求。
信息技术教学内容没有定性,随着信息技术的发展而变化,对于综合实践课程如何开设、信息技术教育如何开设、信息技术教育如何与其他学科进行整合等问题缺乏明确的规定。而且现代几乎人人都会熟练使用计算机和网络,面对这种状况,信息技术教师不禁感到困惑和恐慌,人人都掌握了信息技术,我们的生存空间在哪里?因而,信息技术教师专业发展迫在眉急。
信息技术教师在学校的充当多面手的角色,包括:教育教学内行,技术应用、统筹规划人员,网络管理维护人员,学科教师和负责技术培训人员,这里主要针对中小学信息技术学科教学人员。祝智庭在2003的记者会中指出:如果说信息技术是威力巨大的魔杖,那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。也就是说,信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹,它可以被用于促进教育创新,也可以被用于强化传统教育,因为任何技术都取决于它的使用者。因而魔术师在操纵魔杖的时候也就有了相应的“约束”。
教育信息化不是单纯地将技术和机器引入教育的过程,更重要的是一种教育思想、教育观念变革的过程,是一种基于创新教育思想并有效地使用信息技术手段,实现创新人才的培养过程。
在教育信息化的过程中,信息技术教师作为教育信息化的先驱,对其提出了更高的要求:首先、教育信息化要求更新教师的教育观念,提高教师的信息素养,把教育思想的现代化作为整个教育现代化的基础,思想是行动的先导,只有思想认识上去了,才能产生良好的效果。信息技术教师更要有敏感的信息意识,快速掌握有价值的第一手资料,抓住现代信息知识,然后对其进行整理加工、分析研究,以使自己的教学和科研工作建立在学科前沿阵地的基础上,其次、通过形式多样的.具体措施提高教师信息技术能力。信息技术教学本来就是思想与技术教育,将信息技术能力积极应用到课堂教学中去,实现课堂教学的最优化。
信息技术是一门技术性和实践性很强的技术,已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会,掌握信息技术是对人的一种基本要求,人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。今年我有幸参加了“国培计划(2017)”— 河北省农村中小学信息技术应用能力提升培训。本次培训活动安排,既有发人深省、启迪智慧的专题讲解。幽默的教学风格,先进的教学理念和教学手段和方法,可以说是受益匪浅,犹如一缕春风吹进我的心田里,让我进行了一次洗脑,课程我已经学习完,我简单说说培训的体会。
一、做为一名普通的数学教师,对于课程改革的基本理念早已不陌生,而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。比如课程《简易多媒体教学环境下小学数学教学》和《网络教学环境中的小学数学自主合作探究学习》使我受益匪浅。比如小学二年级讲的平移和旋转,在课件的演示下学生一目了然。在网络教学环境下进行自主合作探究学习时,教师的就像是一个导演的角色,教师要认真安排每一个环节才能保证学生自主学习的正常开展。多媒体进入到数学教学,是数学教学的一大改革。
教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。而在阅读简报中我特别喜欢《师德简报》享受教育的幸福,每天都充实着、快乐着、成长着。
总之,回顾这次研修学习,收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。它是我们今后工作的资本。在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢!
研修总结信息技术
通过一段时间的信息技术应用能力提升学习,我收获颇丰,现做总结如下: 一分耕耘一份收获,我天天坐在电脑前聆听专家、学者们的精心讲解,并且学习时间已经大大超过了要求的学习时间。通过学习使我深深地认识到了,一名合格教师不仅要掌握相应的专业知识,而且还要有应用信息技术的能力,也明白了我今后努力的方向。21世纪是电子时代,是信息技术的时代。教师是知识的传播者,也是信息技术的传播者,所以教师要学习信息技术,提高自己应用信息技术的能力。
我熟悉了多媒体教室的设备,知道了它们各自的名称,掌握了多媒体素材的收集方法、编辑文档的技巧、处理声音的技巧和数码摄影技术等,了解到了有更多的学习机会,如mooc、网易公开课、翻转课堂等。集体的力量是巨大的,通过研讨交流活动,解决了自己的困惑,增强了友情。很感谢谢帮助过我的同学们。
我积极观看专家视频答疑,听了李镗老师讲得《语文课的常见问题与对策》视频答疑,更丰富了处理语文课堂突发事件的经验。听了袁昌寰老师的《语文课的主要教学模式》答疑,更懂得了以学生为主体的是新课程的理念,更明确了任何课堂都应该有一定的模式。观看了陈爱苾老师的《师德修养》视频答疑,我知道了教师要坚持学习,要有“为国育才,圆中国梦”的理想,还要有高尚的师德,爱岗敬业,钻研业务不断学习的精神。用积极的心态调节自己的态度。浏览简报,了解到一些信息,能更好的指导研修。还有就是学习同伴的优秀作品,弥补自己的不足。
我积极参与研修活动,按时完成研修任务。通过做研修任务,认真思考,不断反思自己,从而提升了自己的能力。
我的信息技术应用能力有了很大的提高,在课堂教学中能主动使用多媒体信息技术和利用互联网搜集资料。
我的教学行为有了很大的改进,师生关系融洽了,课堂气氛活跃了,学生学习的积极性提高了。
总之,在今后的工作中,我要继续学习,把学到的知识与理论应用到教学中。
通过近一段实践的网络学习,作为一名信息技术教师,对教师现状的调查分析以及对自身工作的评价分析,可以看出信息技术教师的发展还存在着很多问题有待解决:
不被重视,信息技术教师地位低,由于不是主科不参与高考只能作为附属科目的身份存在。领导对这一块关注很少,资金支持也不足,学校教学设备的硬件不足,影响了学校开展信息技术课程和教师的教学热情。
信息技术教师的质量不高、数量不足,,社会对信息技术课的评价低,学生不重视,认为就是上上网,导致学生在信息技术这方面的'知识面窄,这也降低了教师再学习的热情与需求。
信息技术教学内容没有定性,随着信息技术的发展而变化,对于综合实践课程如何开设、信息技术教育如何开设、信息技术教育如何与其他学科进行整合等问题缺乏明确的规定。而且现代几乎人人都会熟练使用计算机和网络,面对这种状况,信息技术教师不禁感到困惑和恐慌,人人都掌握了信息技术,我们的生存空间在哪里?因而,信息技术教师专业发展迫在眉急。
信息技术教师在学校的充当多面手的角色,包括:教育教学内行,技术应用、统筹规划人员,网络管理维护人员,学科教师和负责技术培训人员,这里主要针对中小学信息技术学科教学人员。祝智庭在2003的记者会中指出:如果说信息技术是威力巨大的魔杖,那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。也就是说,信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹,它可以被用于促进教育创新,也可以被用于强化传统教育,因为任何技术都取决于它的使用者。因而魔术师在操纵魔杖的时候也就有了相应的“约束”。
教育信息化不是单纯地将技术和机器引入教育的过程,更重要的是一种教育思想、教育观念变革的过程,是一种基于创新教育思想并有效地使用信息技术手段,实现创新人才的培养过程。
在教育信息化的过程中,信息技术教师作为教育信息化的先驱,对其提出了更高的要求:首先、教育信息化要求更新教师的教育观念,提高教师的信息素养,把教育思想的现代化作为整个教育现代化的基础,思想是行动的先导,只有思想认识上去了,才能产生良好的效果。信息技术教师更要有敏感的信息意识,快速掌握有价值的第一手资料,抓住现代信息知识,然后对其进行整理加工、分析研究,以使自己的教学和科研工作建立在学科前沿阵地的基础上,其次、通过形式多样的具体措施提高教师信息技术能力。信息技术教学本来就是思想与技术教育,将信息技术能力积极应用到课堂教学中去,实现课堂教学的最优化。
信息技术研修总结
此次信息技术能力提升培训到这里已经算是接近尾声,就此次培训而言,主要以学员自学观看视频为主,随着教育信息技术越来越发达,越来越被教育普遍采用,让我深深地意识到了提高自身教育技术能力的紧迫性和必然性。同时,这次培训对于教师来说也是适用有必要的,可以让教师自觉参加有关计算机方面的知识,并将所学知识运用到自己的课堂中。针对此次培训,我有以下收获:
一、提升教师自身素质,亟不可待。
所谓教师,“传道解惑也”,要想帮助学生传递困难、解决知识,这本身就是需要一定学识的。此外,要想让学生对所学科目有兴趣,有积极主动学习的欲望,这对教师自身素质就提出了更高的要求。作为新时代的老师,通过信息技术能力提升培训,更该意识到“活到老,学到老”的道理,在不断学习中提高自身素质。
二、更新教育观点,不断充实。
这次的教育技术能力培训实质上是一次很好的充实完善自己的机会。既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,是促进我们运用提高技术能力及教学水平能力不断成长的一次培训。以往的教育观点通常是以老师口头传授为主,并不需要过多依赖于现代信息技术,特别是一些年老的教师,更是需要像这样的培训来更新教育观点,转变了固有的教学观念,使我们的课堂变为更加生动有效,学生学习能动性有所提升,积极性有所加加强。
三、以学生为主体,心中有数。
要将新课程标准提出的条例落实到实处,真正做到以学生为主体。在制定教学目标以及使用信息技术丰富课堂活动、落实教学目标方面也要充分考虑到全体学生,一切以学生为主体,立足课堂,让学生在课堂中有所得有所获。
这一次的培训,让我进一步意识到在今后教育教学中要做到学以致用,从教育教学实际开始,从学生需求出发,创造好的教学方式。
信息技术研修总结
通过参加幼儿园骨干教师远程培训,我对幼儿教育有了更新的认识。幼儿教育在不断发展,幼儿教师就要不断学习新教学理念,学习新的教学方法,来适应当代幼儿教育的`发展。远程培训为我提供了一个学习先进的幼儿教育理念、教学方法的平台。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍,更使我的学习进步很快,教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。通过这几个月的学习,我在专业知识方面得到了很大的提高。
这次培训中我的收获还来自同班的学员们,说句实话,我以为自己还是一位较学习,思想比较超前的老师。但是看了同伴学友的日志、他们的见解确实准确、实用、精炼。她们的方法就是读书读书再读书!记录记录再记录,实践实践再实践,反思反思再反思,这些言论,无一不是以幼儿的成长为中心,无一不是孩子的快乐学校为目的,它深深地感动着我,每次的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞,都让我不断地提醒我自己,作为一名老师,我做的远远不够,真的该认真学习了,不然一定会被时代所抛弃,自己就是一名在一线的教师,应该有更多的经验和实践,要善于积累反思,那才是真正的财富,比尔都无法夺走,让同行,让家长给予你赞赏的目光,信服我,找到自己的职业幸福感。
幼儿的学习分为正式的教育活动和非正式的,游戏是儿童天赋的权利,应真正成为它的主人,让游戏环节贯穿于幼儿的一日活动中,在玩中学,学中玩,为幼儿创设良好的环境,自立探索,获取经验,让自己的经验更具持久性,为自己的一生奠定良好的基础,教师应站在幼儿的角度考虑幼儿,指导要有针对性,启发性,了解幼儿内在的需求,真正起到游戏中的快乐,为孩子一生的发展奠定坚定的基础。
在以后的工作中,要多学习新的理念,走出去,引进来,让自己的见识面更加广泛,在教育教学的同时,将吹拉弹唱进行练习,使自己成为一个多面手,尊重孩子,成为幼儿的合作者,支持者,引导者,一切以幼儿为中心,身心发展为依据,让每位幼儿在原有的基础上得到提高。
"没有教不会的幼儿,只有不会教的老师。"以前有的幼儿性格动作慢,我便上前去帮助他,以为他差,所以在活动时觉的他干不了这事,做不了那事,最后导致孩子有不良的毛病,对孩子也有一定的影响,但通过此次的培训,我要改变以往的方式,从多角度,多方位去评价幼儿,积极鼓励引导,让幼儿园的教育成为他们一生中难以抹去的美好回忆。
幼儿教师是专业的教育者,是幼儿游戏的伙伴,是幼儿知心的朋友,是幼儿的研究者。做好一名让社会满意的幼儿教师是我们当下的追求。
信息技术研修项目总结
经过这次参加“国培计划”的网络培训学习,觉得受益匪浅,对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解, 在培训中,能够得以聆听众多专家、乃至国内外的著名专家教授的讲座,倾听他们对小学教学的理解,能够观摩一线教师的课堂教学,学习他们的教学技能和理念。深感自己的信息技术素养与水平还有很大得提升空间,教学水平和教学方式还需要进一步改进,不能停留在原有水平上纹丝不动。也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。总之,收获是巨大的。
一、通过信息技术的研修,改变得过且过的观念。信息技术与学科教学的有机整合,是基础教育的改革方向。怎样将信息技术与学科教学有机的整合在一起,是近年来一直在探索的课题。现代教育技术在教学中的应用具有深远的意义。课程改革要求教师的教育观念和教育方式发生变革,而这种变革重要的不在于形式和手段,而在于教育过程中行为和思想的转变。现代教育课程学习就是引导教师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合,并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段,更重要的是一种学习方式,信息技术既是学习的对象,更是一种学习的工具和提高教育质量的重要手段。因此,在进行信息技术与学科整合设计的时候,尽可能多的为学生的.学习提供更多的学习资源,以促进学生利用资源进行学习;要为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会。使他们能够通过主动参与、学会学习、得到发展。经过培训,我收获了很多,感悟也很深。深感到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进,不能停留在原有水平上纹丝不动。在培训中,能够得以聆听众多专家、乃至国内外的著名专家教授的讲座,倾听他们对小学教学的理解,能够观摩一线教师的课堂教学,学习他们的教学技能和理念。
二、利用信息技术的简易多媒体装备改变了学生的学习方式。
引导教师转变角色,改变教学方式,从而改变学生过去单一、被动的学习方式,建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习,使学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。 学生可以在网络宽广的天地中自主探究,体会到学习的乐趣。学习不再是被动地接受,不再是负担,而是一件快乐的事情,为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。
在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习,不断积累,不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学,提高我们的教学质量。
我有幸参加了信息技术培训。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,积极认真地参与了培训的全过程,从线上学习到线下岗位实践研修,纵观本次培训活动安排,既有发人深省、启迪智慧的专题讲解。讨论互动、案例观摩和评析的理论培训,有亲近的课堂体验名师风采的实践锻炼,这些活动都是我们农村教师所关注的领域,是我发自内心想在这次培训中想得到提高的内容,在培训中,我认真聆听了专家的解析精彩讲座,观摩精彩的多媒体课堂教学。领略他们幽默的教学风格,先进的教学理念和教学手段和方法,可以说是受益匪浅,犹如一缕春风吹进我的心田里,让我进行了一次洗脑,课程我已经学习完,我简单说说培训的体会。
一、做为一名普通的农村教师,对于课程改革的基本理念早已不陌生,然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多,而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。这次远程研修让我有幸与专家和各地的精英们交流,面对每次探讨的主题,大家畅所欲言,各杼已见,浓浓的学习氛围不言而露,尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的距离。
教学如何创设切近学生生活实际的情境,合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。
三、名师的讲座智慧亲和、精彩纷呈,让我折服,专家的讲座内容既深刻又通俗易懂,既发人深思又生动有趣,他们对数学的前沿引领,让人耳目一新,心存敬仰,让我经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐,指明了当前教学的方向,课堂教学,专业成长有针对性和操作性以及实用价值,要以这次远程研修培训为契机,继续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断充实提高自己的专业能力和业务素质,以胜任自己的教育教学工作。
四、更新教育教学观念:信息技术与学科教学的有机整合,尽可能多的为学生学习提供更多的学习资源,以促进学生利用资源进行学习,要为学生的主动与信息创造更多的条件和机会,使他们能够通过主动参与、学会学习得到发展。通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
五、在一系列发帖、回帖、网上答疑的活动,线下联系岗位实践,我理解到了新课程的很多理念,新方法,对我的触动很大。国培是一种方便而又有实效的培训形式,给我们农村小学教师提供了特别好的学习交流平台,努力完善自己,勇于探索,,不断提高自身的课堂教学水平。加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思,几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步。
总之,回顾这次研修学习,可谓收获颇丰,收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说,也许我们付出的是忙碌,但我们收获的却是提高,是教师基本素质的提高,它是我们今后工作的资本。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处,同时还要带动其他老师积极参与,以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长!
信息技术研修总结
这学期经过课余学习,学到了不少信息技术的知识,有很多的收获。 通过学习我在以下几方面有了提高:
(一)使自身政治素养得到提高,牢固树立教育事业而奋斗终身的信念;
(四)切实提高自学的教学素养,提高开展高效的教育教学活动的水平与能力,促进在教改中的实践能力与创新能力的提高。
学习是讲究方式的。
提升自己的生命质量,做一个高雅的人。首先,我继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教,而是具有深刻的知识内涵和文化品格的,一个有广博知识的教师才会有道德感召力,仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。同样,教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此,教师才能完成其教书育人的神圣使命。
我们教师的工作对象是学生,教师的专业素养和教育教学能力直接影
响学生的发展。教师的学识渊博与教师的现实表现,教学实践中展现出来的设计、组织、协调等自我调控能力,都是学生学习的优秀资源,尤其,教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行,将影响学生的终生。
所以,
1.认真学习领会新课标,掌握自己所教学科的学科特点,教的最优化要落实到学的最优化,形成自己的教学风格。
2.继续探索"生活化、情境化"的创设方法,掌握"生活化、情境化"的课堂风格。
3.具备一定的教学科研能力。
4 不断学习信息技术知识,扩大了自身的知识含量。
1、加强师德师风的修养,形成高尚的人格,有一颗进取的心。要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。
2、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力:学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力,今后我要在这些方面多下功夫。
3、更新教育观念,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑。不光认真钻研本学科知识,同时不断拓宽自己的知识视野,增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。
信息技术的研修总结
通过参加厦门市同安区中小学教师信息技术应用能力提升工程网络与校本研修,我收获颇丰,总结几点如下:
首先,通过认真倾听各位专家视频讲座,全面感受信息技术的完美功能,进一步认识到信息技术进语文课堂的必要性和可能性,意识到我国学校基础教育信息化已经大大落伍在校园之外的社会生活了!若要提高语文课堂教学效率,单靠教师一支粉笔、一张嘴,已经远远满足不了培养学生收集信息和处理信息的能力之需了!为了学生的发展,教师首先要走在时代的最前沿,学会熟练操作最便捷最高效的多媒体教学手段,才能真正提高初中语文课堂教学的容量和效益。比如教学抽象的说明文,若能展示相关的图片资料,就能化抽象为形象,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
其次,参加培训期间,我顺便复习了曾学过的教育技术的主要内容,诸如建构主义、人本主义、认知主义、行为主义等学习理论,深入理解了“同化与顺化”“最近发展区”等教学理论,接触了“翻转课堂”、“网络教学平台”、“磨课”“观课”等最新教学理念。与此同时,我还拓展学习了《中学教师专业标准》、《中小学教师教学能力要点标准内容》、《中小学教师信息技术能力标准》及其测试指南。这些,对此次参加培训起到很好的导向作用,表现在明确了学习目标和发展途径。
再次,通过校本研修活动,参与优秀资源分享,按规定提交一份体现信息技术与学科融合的教学设计。参与本坊主题活动,向更年轻的同行们学习,受益匪浅。通过学习,我进一步感悟到语文教学与信息技术最佳整合离不开三个关键。关键之一是巧妙创设教学情境。教学情境具有生活性、形象性、学科性、问题性和情感性。这几性与语文教学的基本要求不谋而合,我信息化教学设计的课型属抽象文章,所以更倾向于问题导学意义,私自以为抽象文章的教学要训练学生的逻辑思维能力,所以必需做到一课一得。关键之二是信息技术的应用,必须为语文教学服务,后者才是要实现的目标。课件制作再生动再形象,如果不符课堂教学三维目标,那也是的本末倒置、徒劳无功的。
为了紧跟信息时代的步伐,今后,我将继续学习信息化技术,掌握微信群、qq群的群发功能,学会用云盘收集课件制作的资源,提高信息技术与课堂教学的整合能力,以适应信息化时代的教学需要,为学生的发展努力学习,再学习!
信息技术的研修总结
信息技术与语文学科整合,需要在语文教学中广泛地运用信息技术;但是,在教学过程中,切不可认为一切都可以用多媒体手段来代替,我们不能忘记师生互动、生生互动的学习方式。不是有了多媒体教学,教师可以什么也不用讲,什么都通过多媒体演示来解决,这是错误的。教师在运用多媒体手段时,不能忘记自己在运用多媒体教学中的主导地位。应有一个根据不同的教学内容和方式适当选择使用信息技术的问题。
1、集合各种相关资料,帮助学生理解研读文本。现代信息技术打破了只有教师占有资料的统治局面,教师的资料可以凭借多媒体让学生分享;学生可以随时从网上获取一些相关的资料,如作家作品介绍,时代背景、写作情况,等等。不仅便利学生知人论世,加宽加深对作家的认识、对作品的理解,而且便利学生搞研究性的学习,还可以逐渐培养学生学做学问的良好习惯和善于钻研的科学精神。
2、借助声音和图像,美化文本诵读。语文新教材中,有许多文质兼美的经典传世之作,如唐诗、宋词等等。对于这些古今中外的诗词文赋,要进行咀嚼鉴赏,高质量的诵读是最为直接、最为有效的办法,比任何枯燥的空洞的分析解说要好得多。这时给文本配上合适的声音和图像会令意境全出,在美的氛围中更能体味文本的内涵和美。这是一种惬意的诗化的教学境界,在这种境界之中,学生的文化品味和审美情趣就会日渐提高。
3、通过多种艺术的联想和转换,激活学生的思维。语文的主要凭借是文字,而文字是实际生活的反映,所以注意调动多种艺术手段将文字与具体的事物进行转换,更能显示两者之间的关系,从而激活学生的思维。如一种秋天的思绪,马致远用“枯藤老树昏鸦”等文字来表达;那么多媒体可用一支乐曲、一幅图画等来表现。这种多项的艺术联想与转换增设了教学情景,增添了教学效果。
综上所述,信息技术与学科课程的整合就是教学资源和教学要素的有机集合,将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分。我们要充分、合理、正确地利用信息技术的优势来为语文学习服务,为学生的多样化学习创造环境,使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具。从而达到优化教学过程,提高教学效率的目的。
语文教学过程是教师和学生相互交流的过程,教师不仅要把知识传授给学生,而且要通过自身的人格力量影响学生,促进学生的道德品质和综合素质的'提高,尤其语文课堂教学更是如此。教师只有紧紧围绕教学要求巧妙运用信息技术进行教学,才能真正发挥信息技术在语文教学中的助推作用。