通过个人总结,我们可以总结成功的经验,并将其应用到未来的学习和工作中。我们一起来看看下面这些个人总结的范文,或许可以给我们一些新的思路和灵感。
个人校本研修总结
从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期,我从自我的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自我的教学中寻找突破口,为了以促使自我的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:
认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自我,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自我的见解。这使我受益匪浅。
2、用心听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自我不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自我备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自我是怎样及时处理的;反思自我本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自我确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自我的课堂,最大限度的调动了学生学习的用心性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
(三)参加多种研修模式,全面提升自我素质。
1、用心参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自我感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自我的见识,开拓自我的视野,使自我能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身潜力的方式。
(四)研修资料丰富多彩。
1、加强师德培养。
教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,用心进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
个人校本研修总结
一年以来我继续努力工作,为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作,现就以下方面做如下总结:
1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。我们教研组认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,我严格要求自己,在每次听课后,会与同组的老师共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解,从而使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己的备课;反思上课时遇到的问题,自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的`积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
1、积极参与国培计划等研修活动,认真聆听专家的指导,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力。
1、加强师德培养。教书育人,师德为本,我能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念,作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为教育事业奉献着无悔的人生。
个人校本研修总结
随着时代的发展,教育自身也在不断改进。尤其实施新课程以来,无论是教育目标、教育内容,还是教育观念、教育方式和行为,以及教育评价,都发生着巨大的变革,对教师也提出了更新、更高的要求。因此,加强教育教学理论修养,夯实文化底蕴,提高教育教学技能,是全面实施新课程的基本保证。
新课改向我们展示的全新的理念,崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观,这就要求我们不断的学习,树立终身学习的意识,立足于学校加强校本培训,使老师们尽快地转变观念,全身心投入课改,真正走进新课程。教学是教师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度,学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训,现将我的参训体会小结如下:
课改是一个全新的事物,是全力推进素质教育的重要举措,是关系到培养目标的大问题,实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训,不断学习,才能尽快地转变观念,适应时代的要求,通过校本培训,使我重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。历来有个说法“教师要有一桶水,才能给学生一杯水”,随着时代的前进,大家意识到这种说法的片面性,当前信息技术飞速发展,学生接触面大大增加,知识更新的速度不断加快,教师只有一桶水,远远满足不了学生的需要,如今教师不再是学生心目中的“百科全书”,即使再充实,也难以满足当今学生强烈求知需要。因此,教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识,而是重在教会学生去自己寻找水源,这样才能获取源源不断的活水。
另外,给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器,忽视了学生的发展,没有体现“以人为本”的理念。因而,上述说法是不可取的。通过校本培训,达成共识,教师主动地由过去以传授知识为主,转变为传授获取知识的技能和方法,围绕学生设计课堂教学,体现了学生是学习的主体,课堂的主人。
多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,新课改向我们提出了新的课题,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能。与此同时,通过校本培训,“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。大家通过培训认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,大家共同认识到,只有课改的教材,而沿用旧的教学模式,无异于是“穿新鞋,走老路”,老师自觉把新的教学模式引入课堂,改变了课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力,对教师们大有好处。
个人校本研修总结
本学期我认真努力工作,扎实多方面的进行校本研修,在本次研修中不断提高了我的教育教学水平,加强自己的业务能力,还提高自己的综合素质,也从各个方面不断提高自己。为了更好地开展以后的校本研修工作,现对本学期的校本研修工作做如下总结:
我树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。
只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的渠道,让学习成为我一生的精神财富,做一名学习型教师。所以,我就多读书,多学习,多写读书笔记。
在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中,我注意学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。
提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读能力,最后提高学生的写作水平。
每周坚持写教学反思;教学随笔,教学叙事,可以写课堂教学方法实施体会,找出存在的问题,然后探索的方法解决的办法。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
为了让自己不断地提升,成为一个优秀的教师,在以后的研修中,我会继续努力学习,让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。
个人校本研修总结
时间飞逝,岁月流转。转眼间,20xx——20xx学年度的校本研修已经结束了。喜悦伴着汗水,成功伴着艰辛。在全国全面推进素质教育,基础教育课程改革的大好形势下,本年度我努力工作。使自己在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高和完善自己。本着实事求是、一分为二的原则。为了更好地开展以后的工作,现将本年度的个人研修情况做如下总结:
1、在业务方面:
树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中,我要多学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这年度我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极参加《现代教师人格塑造》一书的学习,学习其中先进的教育教学经验,并作好读书笔记、心得体会、反思以及案例分析,不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中,和同组的老师一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读能力,最后提高学生的写作水平。
7、勤于动笔,善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华,一份秋实”,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
校本个人研修总结
认真开展有效的集体备课,有效课堂教学、严格要求自己,在听课之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。
2、积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思。
我认为反思是教师提高教学水平的一种有效方法,反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多,悟出了一些道理,完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。
1、加强师德培养。
教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
个人校本研修总结
转眼一学期即将结束,回顾走过的日子,好像很忙碌,但是却感到很充实而有意义,有压力同时也有了工作的动力,要求自己和团队努力努力再努力,争取有更多收获,回头看看,不免有一些感慨,特作以下具体总结:
1.能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
2.开展有效课堂教学研究,提高课堂教学质量,认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在听了课程之后,会与大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解,使大家受益匪浅。
3.积极组织老师听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己和学前幼儿部老师们不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
4.自我反思及案例反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
5.积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位老师们沟通交流,进行资源共享。
6.自主学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,多看优质课,以弥补自身不足,提高自身保教技能。
7.加强师德培养,教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
8.深入学习《3--6岁儿童学习与发展指南》《纲要》。
总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。学无止境,今后我和我的团队会更加不断学习、不断地充实自己的学识和专业水平。
校本个人研修总结
光阴荏苒,瞬间一学年的校本研修到了尾声,回顾本学期的校本研究过程,深感受益匪浅,有许多值得珍惜的地方,有些忙碌,但更有收获,现将其总结如下:
1、在业务上,树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。
2、在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中,我要多学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这年度我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极参加学习,学习其中先进的教育教学经验,并作好读书笔记、心得体会、反思以及案例分析,不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中,和同组的老师一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读能力,最后提高学生的写作水平。
7、勤于动笔,善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
“一份春华,一份秋实”,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
个人校本研修总结
总结。
东街小学李文静本年度,我参加校本培训,观摩了多节优质课学习等等。学习了先进的教育理论,也和我学校的优秀教师进行了面对面的交流,可以说此次培训收益匪浅。我上了五年级语文课,在。
教学。
中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。,我能够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教,积极地参与学校的教研活动,并认真上了一节公开课。经过培训、实习、实践,既有知识上的积累,也有教学技艺的增长。即使观念更新了,也将理论有所提高,现对整个学习培训过程总结如下:
一、更新教育观念。
这次校本的培训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在达到一定程度后就难以提高了,而要想成为一名优秀教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。
角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备,精心设计,通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。
二、做好课改中教师角色的转变1、权威者转向参与者,激励者要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威。
2、向专家型转变未来教育需要“专家型”的教师,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。
我将在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑战。
个人校本研修总结
时间飞逝,岁月流转。转眼间,20xx――20xx学年度的校本研修已经结束了。喜悦伴着汗水,成功伴着艰辛。在全国全面推进素质教育,基础教育课程改革的大好形势下,本学年我努力工作.使自己在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高和完善自己。本着实事求是、一分为二的原则。为了更好地开展以后的工作,现将本学年的个人研修情况做如下总结:
1、树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中,我要多学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极阅读对教育教学有帮助的刊物,比如我校的教育刊物《基础教育课程改革》、《教学案例与研究》、《班主任》等每期我都及时阅读并作好读书笔记,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读能力,最后提高学生的写作水平。
7、勤于动笔,善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华,一份秋实”,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
个人校本研修总结
根据中心校的工作部署,我校本学期强化教育科研的核心地位,树立群体科研意识,以教师专业化发展为指导,以提高我校教师教学水平和教育教学质量为宗旨,以教师队伍建设为重点,全面深化校本研修,高水平、高质量、整体提高我校教师实施新课程的专业能力和水平,促进我校教育的可持续发展。现将活动情况做以总结:
1.师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质,努力使全体教师热爱教育事业,以德育人,为人师表,树立正确的教育观、质量观、人才观,以学生的发展为本,全面实施素质教育。
2.苦练教学基本功。学习学科文化知识,使每位教师都胜任教学工作,有较强的学科教学基本功,教育教学水平得到提升,使师生得到和谐发展。
3.加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养,强化课堂实践研究,不断优化教师教学行为,结合教师发展的需要,切实帮助教师解决教学中的实际问题,实现理论与实践的相互促进,提高研修的质量。
4.完善校本研修制度。努力营造校园研修文化,培养出一批教学骨干,建设一支师德高尚、业务精良、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
1、撰写有效教案,提高教师教学设计能力
针对以往教师中教案抄写为应付检查,上课与教学设计脱节,有些教师教学活动随意性大,教学预设不充分等现象,学校教导处统一要求教师“分栏写教案”,即一栏写教师活动,一栏写学生活动,一栏写设计意图。这样既避免了老师照搬照抄别人教案,又加大了教师对教学参考书的研究程度,同时也明确了教师教学设计的意图,从总体上提高教师的教学设计能力。教导处定时检查,检查结果记入年终个人总评成绩。从平时检查以及学区抽测考核来看,效果非常好,达到了预期目的。
2、以青蓝携手,促共同成长。
自20xx年x月以来,我校共分配4位特岗教师,为了加强特岗教师教学实施能力的训练,同时也发场老教师的优秀教学经验,因此本学年我们继续开展“青蓝携手,共同成长”活动。要求平时教学及各种活动中师徒间要积极互动进行各方面的指导、学习;另外,为给特岗教师创造更多的学习机会学校做出如下按排:徒弟教师每周听一次师傅教师的课,并写出听课心得;师傅教师每两周听一次徒弟的课,并在课下交流给出指导性意见。(听课材料当周上交)
3、教改大课堂与教研组活动相结合,发挥教研组作用。
自本年度起,我校将教研组活动作为 “教师岗位大练兵”活动的依托,使二者有机相结合,坚持教研组活动――教师岗位大练兵常态化。要求各教研组始终围绕“课堂教学设计与实施有效化”开展活动,活动时间定为每周三;要求各教研组在每学期的活动安排中,每位老师至少安排两次活动――集体备课主备一次,组内观摩课一次;每位特岗教师至少安排四次活动――集体备课主备两次,组内展示交流课两次。在议课活动中,基本按照“主持人组织议课――主讲说课、反思――特岗教师汇报学习体会――老教师评议总结”的流程,尽量给特岗教师多创造学习锻炼的机会,让特岗教师快速成长起来,成为教学的中坚力量。
4、开展教导主任每日听推门课活动,加强课堂教学的监督与指导。
自本年度起,我校将开展教导主任每日听推门课活动,将课堂教学有效性的监管与指导日常化。将每天的第三节课定为听课时间,课后教导主任与讲课教师交流。
5、撰写教学反思,抓住有效教学的生长点。
撰写教学反思是有效性课堂教学研究的生长点。我校倡导每位教师每一天的教案上写一些简单的教后记。每节课着重从一、二个方面写写自已的教后感受,有哪些成功之处,有哪些遗憾的需要改进的。每个月写一篇较完整的优质教学反思,作为校本教研的交流材料。
1.研修时间:每周一次业务学习时间。倡导双休日自学研修制度,以确保教师有相对集中的时间用于学习研修。
2.组织形式:以组内研修为主,即语数组每两周一次集体研讨,每两周一次课堂教学研究(课例研究);另外,结合教师在研讨过程中遇到的共性问题,由学校组织大型研究活动,形式:骨干教师示范课、青年教师的研究课,教学沙龙等。
为了确保校本研修的质量,期末学校对每一位参训对象进行师德修养和教育教学能力两个方面的考核。评价采取分层分类注重发展的原则,学校在考核的基础上评选出校本研修积极分子,考核结果作为教师职务晋升、评优奖励的依据之一。以教师参加教育教学讲座、课堂教学研讨的出勤率和完成率,评价教师的参与态度。把教师参与校本研修的表现纳入年终对教师的综合考核之中,并记入专业考核档案,对在校本研修中表现突出的教师给予奖励。
一学期以来,教师思想更新,理念提升,能力提高,信心增强,专业化水平呈上升趋势,这为教育的大发展、快发展夯实了基础,无论学校还是教师个人突显实效。校本研修活动使我校的教师成长了,课堂教学能力提高了、基本功增强了。
个人校本研修总结
本学期我校校本研修工作以更新教育理念、促进课堂教学改革、充分挖掘科任教师潜力为根本,以“领导与课改同行、全员互动研修”为抓手,在“落实”上做文章,在“高效”上求发展,创新校本研修机制,实现教学质量的不断攀升。现将我校此项工作总结如下:
“无规矩难成方圆”,我校认真落实县局文件精神,成立了以赵俊涛校长为组长的校本研修领导小组,逐步形成了“学校―教导教研处―教研组―备课组―教师”五位一体的校本研修机构。分工明确、各司其职。校长主抓校本研修工作的立项,副校长主抓校本研修工作的指导,教导教研处主抓校本研修工作的实施,教研组主抓学科教学的研修,备课组主抓年级教学的研修,教师主抓个人的业务研修。学校出台了一系列的制度,使校本研修管理、校本研修活动、集体备课活动等进一步规范化、具体化、科学化。
一所学校如果没有大胆的探索,谋求发展就举步维艰。我校加大了教育理论的培训和学习,立足我校学科教学现状,积极探索并大胆实施了课堂教学模式的变革。在语文学科严格推行课前5-10分钟的课外阅读训练,并且有师生双方的阅读体验交流,开学至今的坚持,拓宽了师生的阅读视野,提升了学生的阅读素养,为扭转全校近年语文质量的总体下滑找准了滞后的根源,完成了强有力的奠基。近期的全县评比,语文终于完成了拨云见日的艰难爬行,也终于见到了希望的曙光。赵校长抓住这一有利时机,倡导语文组在预习上再下功夫。教务教研处及时与语文组沟通、交流、并且不折不扣的落实这一指示,最终在语文组尝试使用预习案,要求在精心设计、精心选题、精心引导上下功夫,至今已经推行五周,这一举措极大的调动了学生学语文的积极性。课改与数学组一路同行,赵校长根植于师生之中,收集并研究相关教学困惑,有针对性的指出了数学课堂教学讲多练少,全讲缺练、长期无效、低效的课堂实际问题,指导数学课堂进行模式探索,提出了“讲不得超过25分钟,练不得少于15分钟”的基本要求。在数学学科严格落实“2515”课堂结构模式,有力的保证了讲练效果,改观了数学教研组满堂灌的陈旧模式,在教研室举行的大型考试中我校数学组成绩不断提升,彻底改变了我校数学教学质量徘徊低谷的局面,给数学组带来了前进的力量,也鞭策着其他科组不断前行。
实践证明:“2515” 课堂模式具有一定的科学性,今后将在其他学科实践并推广,进而形成具备我校特色、适合我校师生现状的教学模式研究成果。针对我校英语学科一直处于弱势的现状,开学初,学校先后三次召开英语学科教师调配研修会议,最终形成统一思想,让质量优秀的教师跨班代课并担任备课组长,其他英语教师单班运行。让中考质量一直位于全县前列的李红老师总结自己经验在全组交流,借此推行“讲一讲、练一练,让中考训练时刻陪伴”的李红英语课堂模式,“让学生动起来”在我校英语课堂迅速燎原,今日从学校实际出发的校本研修举措必将促使我校英语摆脱落后、迅速转变,本学期期中考试九年级英语已经在全县优秀英语中占有一席之地,七年级英语也有很大改观。
“冰冻三尺非一日之寒”,制度的出台与制度的落实如同孪生姐妹,牵一发而动全身,如何将教育理论变为教学教研常规工作落实的动力,我校领导率先垂范,根据领导的专业特长,将每一位领导分配到22个学科组,少则承包一个组,多则承包三个组,将“领导与教研同行”活动扎扎实实地落实到平时的教学实际工作中。
校长亲自挂帅,要求所有领导深入教学一线,坚持听评课,掌控教学常规问题,定期召开校本研修工作会,经常走访学生,了解各种教学问题。为了使研修活动落到实处,扩大教学研修的深度和广度,提高研修质量,学校建立了“四层立体”研修网络,第一层次是由领导组成的校级指导小组;第二层次是由各教研组组成的实施引领小组;第三个层次是以年级、学科组为单位的22个研修执行学科组。第四个层次是教师个人自我学习、自我反思与研修。切实把教学研修工作与日常教学紧密地联系在一起。
本学期依旧执行学校领导负责年级教学、领导指导学科教学,骨干教师带动青年教师,师傅帮助徒弟的“接力工程”,实行分层责任制,严格领导、教研组长、备课组长、薄弱学科教师听评课节次,校长亲自参加教研活动,在互动交流中充分调动全体教师参与校本研修、提高专业素养的积极性。
扎实的坚持终于换来了丰硕的成果,我校中考与学校综合考评均位居全县前列,九年级理化教研组也在县星级教研组评选活动中骄傲入围。
评课,互动交流以及立足校情与雪情的质量提升举措研修。本次活动实效显著,利于相互取长补短。为期六周的交流研讨,把我校校本研修工作又推向了一个新高潮。活动中,参课教师竭尽所能,积极准备,彰显特色,各显其能。评课教师意见中肯,探讨激烈。针对不同的学科探究出符合校情、符合学情,利于质量提升的有效措施。
每月一检测是检查教学效果的有效手段。我校教师网上采集、轮流自主命题已成习惯,教导教研处每月组织一检测,进一步抓好单元过关考试, 真正发挥教师的主观命题能力,真实的呈现评价、反馈、导向、激励、调控功能,考后各层次的质量分析研修与交流,真实暴露教与学的最尖锐问题,找到了改进问题的有效手段,切实提高了学科教学质量。
培训提高教师的综合素养是国家教育发展的宗旨。本学期,我校进一步加强了校园网络管理、使用和维护。实行网络信息安全“一把手”负责制,建立以校长为核心的学校网络安全管理多级网络,制定管理制度,逐级落实责任,确保网络信息安全,大力推进网络资源应用研究,争创校园网应用先进单位。
通过学习培训,促进教师能力提高。积极鼓励教师参与国培,充分发挥信息技术骨干作用,我校韩增强老师为培训师,切实加强信息技术培训,进一步拓宽校本研修内容,创设教师间相互交流的平台,逐步尝试网上培训模式。增强教师使用现代信息技术的意识和技术。每月集中进行一次专题培训,探索网上研修与传统教研形式有效结合的途径和模式,完善“网上研修备课交流”制度。
整合资源,建立校本教研资源库。与校本研修活动相结合,举行“网络资源在教学中的应用”课件及教学设计征集活动,鼓励教师充分运用第二教育资源库及其他教育资源来辅助教学,达到提高教学效益的目的。现在,我校校本资源库已经初步建立,库中保存着各年级的课件、试题、英语听力朗读等,实现了我校资源共享。
我们所做离县局要求还很遥远,今后我们将在统一教师思想上下功夫,在小课题研究、校本教材编写上、薄弱学科质量的提升上做大胆尝试与研究,争取出最大成果。校本研修任重而道远,淳朴憨厚、团结务实的陵中人,将“扬鞭策马驰骋创新路,励精图治实现新跨越”,他们有追求,有豪情,有思考、有行动??在新时代的感召下,陵中人将继续发扬传统,开拓创新,以校本研修为本,以教育质量为先,和谐共进,翱翔未来。一起挥洒汗水,一起收获希望。
个人校本研修总结报告个人校本研修总结
喜悦伴着汗水,成功伴着艰辛。本学期我秉承以往的工作态度,在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高完善自己。
自学校开展有效课堂教学研究,向40分钟课堂要质量以来,我能严格要求自己,带领本组认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,教研月中,组织大家在听完课之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。现做以下小结:
1、积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
3、参加多种研修模式,全面提升自我素质、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
4、研修内容丰富多彩、加强师德培养教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
3、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消极的自我研究,不是情绪化的虔敬神明,只有行动才能决定人生价值”。我会在自己的工作中努力尝试,从能够改变的地方开始,不断探索,向着更高的目标迈出坚定的步伐。
个人校本研修总结
20xx年度,我以“高效课堂”为研修主题,通过“自我反思、专业引领、同伴互助”等研修形式,不断提高教育教学水平,提高自己的业务能力和综合素质,完成了各项研修任务。现总结如下:
一是开展自主研修,提升理论基础。认真研读了《新课程标准》、阅读了肖川的《与新课程共成长》以及余文森的《有效备课、上课、听课、评课》等有关教育理论书籍。通过个人自学、扩展自己知识视野,更新了教育教学理念,丰富了教育教学理论。
主动参与评课活动。利用每月两次下乡机会,随时推门进班听课,既掌握了基层学校的教情学情,也在与教师交流互动中互相提升。通过听课评课活动,博采众长,弥补不足,学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为,从反思中提升了教学研究水平。每节课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功。 四是专注课题研究,提升专业水平。以课题研究为抓手,提升自身研究能力和实践能力。本年度完成了市级微型课题《挖掘小学语文教材中的快乐因素研究》课题研究任务,7月已经结题。确立了《如何让语文教学“情深意浓”》校本课题研究并结题。20xx年x月我又申报了陕西省规划课题,将《语文高效课堂教学策略研究》作为研究主题,已经申报立项,制定了研究工作实施方案,开展研究工作。在研究的过程中,不断反思和总结,取得了良好的研究效果,促进了专业发展。
五是狠抓常规教研、提升业务素质。中心学校每周召开一次例会,基层学校没间周召开一次教研活动。充分利用学校的例会和基层学校的教研活动,学习业务,提升水平。其实,校本研修活动贵在平时、贵在坚持、贵在从点滴做起,开展的形式多样的常规教研活动,感觉提升很大,受益匪浅。
指导教师教学、教研的能力进一步增强。 在学校文化建设与校风、教风、学风建设上有一定理论基础,制定了本镇学校文化建设实施方案,我镇学校文化建设已成农村学校的亮点和特色。
通过一年度的校本研修工作,我有以下经验体会,并在研修工作中发现许多不足。
经验体会:一是教学即研修,让校本研修基于课堂,服务课堂;二是要善于收集研修资源,处处留心皆学问,研修资源可以是书本上的、别人的经验总结、网络上的资源,也可以来之生活的方方面面。三是勤于动笔动手,善于总结和反思,把自己的研修所得及时形成教育日记或者论文、报告。四是注重平时、注重积累。校本研修是一项长期任务,不能搞突击,要善于积小成为大成。
问题不足:研修仅仅停留在一般性的教育教学常规上面,深度和广度不够,开展参与有影响力的研修活动次数太少,特色亮点不多。
改进措施:一是进一步明确研修目标,使研修工作具有针对性;二是策划并参与大型集体校本研修活动,通过活动引领、提升自己。三是不断完善校本研修活动资料,作为再学再研的资源。
总之,在一年的研修工作中,有收获的喜悦,也有困惑的苦恼。在今后的工作中,我会进一步发扬校本研修中好的做法,吸取经验教训,改进工作不足,全面做好校本研修工作,把自己由一名“教书匠”打造成一名“专家型、学者型”教师。
个人校本研修总结
光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教育教学工作又结束了,回顾这期的工作学习,我努力提高自身综合素质,完成自己所制定的研修计划,现将本学期个人的研修总结如下:
1、注重日常教学常规的扎实与提升。备好课是上好课的关键,我在教学中
做到认真备好每一堂课,反复修改教案,并写好每节课的反思。多向老教师师学习经验,多听听带教老师的课,多交流,多讨论,多学习,多反思。每学期听课学习10节,校级以上公开课每学期1次,并进行说课,让其他老师多指导。学校要求我们每学期至少发表六篇教学反思到自己的博客上。我除了完成任务以外,我想把这些当成我生活中的一部分,不再把它当做任务来完成,而把它当成是自己的需要。
2、认真参加参与市级研修一体化教研活动、城乡联动区域协作教研与校级课堂会诊活动,将学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。
3。加强教育教学理论的学习,认真研读了一本教育书籍,写一篇读书感悟。多看有利于提升自己的师德修养的书籍。
4.积极参加网络研修,积极撰写、评论博客文章若干篇
个人校本研修总结报告个人校本研修总结
转眼间一年过去了,回顾这一年校本研修过程,感触颇深,现总结如下:
在这一年里,我不断更新教育思想和教育观念,改变教学方法,使我在平日的教学中能不断进行着课堂教学改革,课堂上学生的主体地位得到充分的保证,努力打造自主合作、优质高效课堂。
1、校本研修有利于促进教师自身的发展。
小学语文课堂如何体现小组合作学习的研究可以帮助我从整体上综合地认识和探讨语文教学过程中各种因素之间的相互作用,以及多样化的表现形态,更新教育观念,有利于把握教学过程的本质和规律。通过我对自己的教学实践的考察,立足于对自己的行为表现及其行为的回顾,诊断,自我监控和自我调试达到对不良的行为、方法和策略的优化和改善,加深对教学活动规律的认识理解,提高教学能力和水平,有利于自身专业化发展。
2、校本研修可以改变教师教学方法,转变学生学习方式。
在这段研修期间,每节课课前都备有质量较高教案,认真研究课标和教材,通过集体备课研究,以及学校试行的导学案的备写,结合学生的实际,确定了设计出一系列针对学生实际又有一定思维含量的问题。课堂上采用了小组合作的课改教学模式,学生通过自主学习,小组合作学习,记录下疑惑的问题,小组内同学交流讨论,大部分问题在小组内基本解决,然后通过当堂展示,将这些问题进一步强化、加深、补充、完善,最后老师适时进行点拨、总结、归纳、升华。只要学生自己能够解决的问题,一定要让学生自己解决,老师绝不替代,实在解决不了的问题,老师才伸出援助之手,重点点拨,适时引导。可以说,教师是“配角”,教师讲得很少,真正把课堂还给了学生,把时间还给了学生。老师教得不累、教得轻松,学生学得快乐、学得扎实,并且效果相当好。课堂上学生参与意识强、参与的积极性高,学生的主体地位得到充分的体现,课堂效率也就随之提高了。经过这段时间的努力,学生对小组合作学习的方式接受并基本适应。大部分学生已基本养成自主学习、合作学习的习惯,高校课堂正在生成。
3、校本研修建构小组评价体系,注重学生全面发展。
新课程主张以人为本,以学促教,教学相长,追求教学整体效应和最大的价值,本次校本研修,注意学生的意义的建构,关注学生身心的发展和学习特点,注重学生的创新思维的发展,注重学生“全体”“全面”“全人”的发展。课堂上老师对合作学习所反映出的疑难点、迷惑点,总是放慢节奏与学生一起反复讨论,认真讲解,直至学生理解掌握。最后总是与学生一起总结梳理本节的所学知识及形成的能力,然后进行当堂检测、当堂达标。在教学过程中能够适时地评价学生的课堂表现,激发了学生的学习积极性、主动性,营造和谐的课堂气氛,调动了学生的积极性。
4、多媒体使用更加熟练,使用的恰到好处,不流于形式,并注重了实效性。
5、研修成果。
2016年2月市级课题《青年教师师德养成及其提升的策略研究》立项。2016年3月24日下午,我作了《小组合作学习在课堂中的有效应用》的专题讲座,聆听讲座的有我校全体教师和我帮扶的马蹄沟学校教师。
校本研修存在的问题:校本研修是一项新型的教学研究活动,在实行过程中遇到了不少问题,出现不少问题。对校本研修活动思想认识还不够,搞不懂究竟怎么去做,觉得任务艰巨,需要更好诠释校本研修。
教书育人是塑造灵魂的综合艺术。在课程改革浪潮的推动下,我将努力提高自身业务,在今后的教学工作中,我将立足现实,认真学习课改新理念,钻研课标和教材,勇于创新,再接再厉。我坚信,随着校本研修活动的深入开展,我的认识会越来越高,学习兴趣会越来越浓,主动性会越来越强,教科研成果会越来越多,让我的思想观念和教学水平上到一个新台阶。
校本研修个人总结
师肩负着教书育人的责任和义务,教师是教授者,更是学习者,学习是教师的终身必修课。不进则退,随着现代教育的发展,时代对教师的要求越来越高,为了提高教师的师德素养和教学业务能力,也为了进一步提高学校教育工作质量,学校开展了一系列的校本培训。
作为一名教师,一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的,所以必须具备良好的修养。只有不断提升自己的修养和道德,才有可能“学为人师,行为世范”。作为教师不仅要一身作则,为人师表,也要具备全面的专业知识和技能。我们常说“课上三分钟,课下十年功”,“要交给学生一杯水,教师应有一桶水”,这就要求教师不仅要拥有广泛的知识,透彻的理解教材,而且要灵活自如的运用。作为教师,要敬业爱岗,无私奉献。
课堂上,我力求注重学生多方面的知识培养,注重生物来源于生活的教学理念。知道教学中最重要的就是如何用最简单、最精练的语言来阐述生物知识,让学生听懂,提教学质量,如何从生活中寻找素材,带领学生到生活中去,发现生活中的问题并且能够自己思考去解决。这些课关注学生学习的过程、学习的方式,是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是重要的方式,教学是在教师的指导下,师与生、生与生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。
为提高教学质量,形成学生自己的知识系统,每天认真备课,把知识点逐一归纳,把每一章的基础知识和解题基本技能贯彻好,充分打好基础。认真上课,精心讲解,把同类型习题放到一起讲解,多进行一题多解,解中选优的训练,认真批改学生的试卷,发现生活中的问题并且能够自己思考去解决。课堂教学是提高教学质量的.关键。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、因材施教等这都是在课堂教学中引出,在课堂教学中展开,又在课堂教学中运行。听课、评课是一种有效地研究课堂教学的重要方法和手段。
加强课堂听课是检验集体备课效果的重要途径。集体备课,主备人宣读他的备课内容,继而同组老师进行补充和讨论,这是对主备人备课的评价,也是一种课堂外的检验。而一旦形成定稿的集体教案,我们却往往忽视了对它的评价和检验,因为如果不经常深入到课堂听课,也就无从知晓集体备课时所讨论的教法是否真正符合实际,所讨论的学法是否真正让学生受益,所找寻的难点重点的突破口是否真的有效而易懂。
一名优秀的教师,他的教学生涯中总是充满了自觉不自觉的教学反思。正是无数次的实践反思,使一位教师从粗疏到严谨,从单薄到深厚。因此,我们一再强调反思的重要。我们要求教师向优秀教师学习,随时随地反思自己的教育教学行为,在短短的瞬间形成新的认识和判断,通过日积月累,有效地改进自己的教育教学实践。并鼓励他们将这一掠而过的宝贵的瞬间思考用三言两语记录下来。学校每个学期会检查两次教案,其中教学反思是一项必查的重要内容。优秀的教师之所以优秀,与他们经常自觉地进行这样的瞬间反思大有关系。反思对教师的成长至关重要。
在这次学习中,在参与教研活动中面对评课,面对课题研究都能侃侃而谈。她们的理论水平,知识层面真的让我惊叹不已,甚至自愧不如。在剖析其中原因,我发现这都是她们坚持不断学习的结果。这当然与他们所处的环境竞争激烈是很有关系的,但我相信这也是校本研修活动进行到一定程度的结果。确实,作为一名教师,一定要有先进的教育理论为指导和依托,这样才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开始,坚持理论学习,提高自己的理论水平。
校本教研对我的发展起到了很大的推动促进作用,帮我更新了教育、教学理念;学会了学习,学会了反思,学会了成长,学会了丰富自己;也使我用最短的时间适应了教学工作,明白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中,努力学习,锐意创新,寻求创新,切实以新观念、新思路投入教学,使学生获得能力的提高。
校本研修个人研修总结
教师肩负着教书育人的责任和义务,教师是教授者,更是学习者,学习是教师的终身必修课。不进则退,随着现代教育的发展,时代对教师的要求越来越高,为了提高教师的师德素养和教学业务能力,也为了进一步提高学校教育工作质量,县教育局、学校开展了一系列的校本培训。这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台,促进我们迅速地发展和进步。在这一学年的时间里,我认真进行着研修,从自己的教育教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现将其总结如下:
一、端正思想,高度重视。
在校本研修期间,本人是以积极进取的精神去完成这次任务的,我相信任何的收获都离不开辛勤的付出,校本研修是我们提升专业水平的平台,也是把知识转化为力量的平台,只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识,我们的进步才能与日俱增,我之所以去学习是因为我渴望进步,进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现,我很珍惜校本研修的机会,即使会遇到困难,也在所不辞,即使很辛苦,也不埋怨,不退缩。为确保研修任务的顺利进行,我一开始就制定了研修计划,在研修的过程中严格按照计划来实施,不管是个人的任务还是小组的任务,我都积极参与其中,尽最大的能力去完成,从不因为私事而耽误研修的进展。
二、团队携手,共同进步。
校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅,要做到带动一方的教育,一个人的力量是微不足道的,只有集思广益,群策群力才能达到一定的目的。我们的队伍不是很庞大,但大家是同心协力的,每次的集体活动都不可缺一,集体备课,集体评课中进行了智慧的碰撞,给我明亮的火花,这火花不能照亮天和地,但能照亮一间教室,一个课堂,也照亮我的心,能在这个集体中找到灵感,收集智慧,是我的幸运。
三、刻苦钻研,激流勇进。
(一)听课评课。
作为一项校本研修的基本要求,听课评课是我的研修中最平常,最频繁的一项工作。每周一至两节听评课记录,我都按时完成,整个研修阶段听课共20节。听评课除了在本校进行,还在校外进行,比如“名师大篷车”教学活动、校际赛教、交流学习,另外还在组里的集体活动中听课,每一位主讲老师的课都给了我很大的启发,我从他们身上看到了自己所缺少的淡定和从容。在听课的过程中需要敏锐的眼光,敏锐的眼光可以发现别人有的而自己没有的优点,也可以发现自己有的而别人没有的优点,便于课后相互交流,促使双方都得到进步。
(二)教学反思。
“学而不思则罔”,我每上完一次课,都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思,而且,平时的教学中就每一节课都会做不同层次、不同深度的反思,反思自己的教学思想、教学行为等,从教学手段,教学方法,课堂调控,师生互动,学生学习效果等方面去进行反思,并认真地做好记录,作为以后的教学经验来储存。
(三)网络远程研修。
网络远程研修是最方便最快捷的研修学习方式,在一个平台上,我们可以跨越时空交流经验,获取知识,交流环境轻松自在,我很喜欢这样的研修方式。在这一学年里我参加了四次网上在线研修学习:陕西省中小学教师远程培训;陕西省中小学班主任远程培训;华东师范中小学教师网络培训和国培计划20xx―陕西省农村教师“自主选学”培训。
四、收获与体会。
经过一年的研修学习,我深深感到自己在教学上有着很大的不足,也感受到教育的复杂。教学设备的或缺,教学资源的匮乏,教师的思想没有提升,是整个农村教育落后的根本,真希望在不久的将来农村教育会有翻天覆地的变化,我会一如继往地把自己的汗水洒在教育这片热土上。
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