大班教案是教师为实现教学目标和任务,对教学过程进行合理安排和规划,并提供师生之间的教学交流和互动的有效手段。在下面的范文中,你将看到一些创新性和多样性的大班教案设计。
分解与组合大班教案
1.经验准备:幼儿已有对5以内的实物进行分合的多次操作的经验。
2.环境准备:
(1)场地准备:在教室地面上面向教师画两道竖线。
(2)教具准备:标识,5的分合的数字教具。
(3)学具准备:操作卡“兔宝贝”;纸,铅笔。
大班数学67的分解与组合教案
(有5只猴子爬到树上吃香蕉,一不小心掉下来一只现在剩几只?有1只猴子爬到树上吃香蕉一不小心掉下来一只,现在剩几只?)。
5只猴子宝宝都掉下来了,它们受伤了要送进医院,可是医院只有两间病房,可是河马医生不知道该怎么把猴子宝宝们分到病房里面。所以啊,河马医生就请小朋友么帮忙,看看该怎么把这5只猴子宝宝分到病房里。
二、基本部分(操作探究)。
请幼儿两人一组将盒子里的5只小猴卡片分别放在两个盘子里。
请每组出一个代表上台说说,有几种分法,和大家一起分享。
请幼儿自己操作教具,发现规律。并把发现的结果记录在纸上。
(教师巡视指导)。
请幼儿将自己的记录结果张贴在白板上,教师进行按顺序识记操作结果。
(小朋友,你看了这些记录发现了什么?(发现很乱)那我们记起来就没有规律了,所以我们记忆时,要按顺序,就容易了。(出示正确结果)。
按顺序读结果。
大家读---小组读---单个读。
请幼儿自主讨论5一共有几种分法,
(教师小结5的分法有4种,每种分法一边多一个,另一边就少一个,这就是我们常说的递增、递减的规律。
三、结束部分。
教师再次播放音乐《5只猴子》请幼儿一起做手指游戏进一步巩固5的分解。
活动结束。
四、延伸部分。
大班数学67的分解与组合教案
1、培养幼儿对数学活动的兴趣,锻炼幼儿的动手操作能力。
2、学习5的分解,感知数的递增、递减的规律。
3、幼儿在活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
大班数学67的分解与组合教案
1、观看并操作课件《分草莓》。
(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里,可以怎么分呢?
(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
(3)请幼儿操作,尝试不同的分法。
教师:还可以怎么分呢?请小朋友试试看吧!
(4)教师小结:5颗草莓可以分成。
1颗草莓和4颗草莓。
4颗草莓和1颗草莓。
2颗草莓和3颗草莓。
3颗草莓和2颗草莓。
一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》,认识分合号及分合式。
(1)认识分合号。
教师:这是分合号,用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。
(2)教师示范分合式及读法。
教师:5颗草莓分成了1颗和4颗,所以5可以分成1和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓,所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》,进一步了解5的分解组合。
教师:请根据卡片上的数字及图案数量,找出合起来是5的两张不同形状的卡片。
4、操作课件《彩色气球》,巩固5的分解组合。
教师:请给气球涂上红蓝两种颜色,涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。
教师:小朋友看一看有几种分法?请小朋友分分看。
幼儿:4种。
教师:这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢?
幼儿:按顺序记。
教师:我们分成的数字叫部分数,记录时可以按一个部分数递增,另一个部分数递减的规律,这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动。
第一二组:《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色,
第三四组:《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。
第五六组:《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来。
分解与组合大班教案
1.重点:能排除干扰,按一种特征将物体分成两部分。
2.难点:理解多角度分类与数的分合的对应。
3.关键性语言:如果按大小分,5只兔子分成了1只大4只小,1只大兔子和4只小的兔子站在一起还是5只。(或:5可以分成1和4,1和4合起来是5.)。
分解与组合大班教案
(1)师:“今天,老师准备了5个双色的圆片,并且还要和这5个圆片来做游戏呢!大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上,此时,圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片,教师用数字在板上的记录单上记录结果。
(2)撒圆片。
a.教师强调要求:把5个圆片握在手里,同时念儿歌,儿歌念到最后一句时,把圆片轻轻地撒在盒盖上,看看撒出来几个红的和几个绿的,把它记在记录单上;撒一次记一次,记录的结果和撒出的结果要一样,如果撒出一样的结果那就不需要再记录。
b.幼儿游戏,教师观察幼儿操作情况,提醒幼儿每次都要撒5个圆片,并按要求记录。
2.对照检验,相互交流。
a.请个别幼儿介绍自己的结果,教师在板上的记录单上记录。
b.幼儿对照自己的记录结果,找一找,自己记录单上有没有不同的记录,看一看,一共有几种记录结果。
c.教师出示一张排列有规律的记录单,引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。
d.整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。
3.游戏《拾花瓣》。
师:“春天来了,花园里的花真美啊!你们喜欢吗?”幼儿:“喜欢”
师:“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧!”师幼齐唱歌曲一遍。
师:“小朋友,你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?”幼儿:“想”师:“你们看,草地上有那么多的花瓣,我们听音乐去拾花瓣吧!”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求:听音乐去拾花瓣,并且看看花瓣上面的`分合式,其中的方框中应该是数字几,就把花瓣贴在相应的花盘里。
第一遍游戏:教师请女孩子去拾花瓣,颜色是黄色的,一次拾一个花瓣。集体检查,及时纠正。
第二遍游戏:教师请男孩子去拾花瓣,颜色是红色的,一次拾一个花瓣。集体检查,及时纠正。
第三遍游戏,教师请全体孩子一起去拾花瓣,一次拾二个花瓣,集体检查并纠正。
全体幼儿唱《我的小花园》结束。
分解与组合大班教案
一、玩一玩:游戏《站两边》。
1.全体小朋友站在两线中间,一起玩“站两边“的游戏。
2.教师说:请男孩站一边,女孩站另一边,每次站完后分别数一数两边的人数是多少?
3.小结。
二、说一说:
1.小兔宝贝也和我们一起玩“站两边的游戏”。集体观察兔宝贝的外形特征,按标记给兔宝贝分类,并记录两边兔子的数量。
2.幼儿独立完成操作卡,设计标识和兔宝贝玩儿站两边的游戏,并记录两边的兔子数量。
3.你和兔宝贝玩儿了几次游戏,就画几个分类的标识。
4.教师提问:“你和兔宝贝一起玩儿站两边的游戏时,设计了什么样的标识?5只小兔分成了几只和几只?”
5.请幼儿用语言大胆表述自己的记录过程。
6.教幼儿用分合式表示5的分解,不重复不遗漏,一共有4种分法。
三、做一做:
幼儿用书:《兔宝贝》5的分合式。
四、评价总结:
1、教师重点表扬幼儿在操作过程中的好习惯:如幼儿设计的分类表识很有新意,有的幼儿记录特别清晰。
2、师生共同小结:5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.
五、活动延伸。
大班数学教案《8的分解组合》
2、感受总数与部分数之间的关系。
3、培养初步的观察力,思考能力。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反。
5、体验数学集体游戏的快乐。
8、9的分解组合,感受总数与部分数之间的关系。
1、教具:“筹码”、“数字卡片”、“分合号”
2、学具:“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
1、教师分给幼儿每人8片筹码,按自己的想法分成两份,并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果,先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果,引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1,虽然改变了两个数字前后顺序,但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6,3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果,引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个部分数,交换了位置,合起来总数是一样的。
3、请还有不同分法的幼儿展示:即8分成4和4.
1、教师分给幼儿每人9片筹码,让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上,并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增,另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录,再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板,并进行检查。
四、游戏活动:做手指游戏“找部分数”。
五、交流小结,收拾学具。
六、活动延伸:完成《操作册》p27。
1、这节课活动目标很明确难度适中,大部分幼儿能听懂,学会自己操作,幼儿动手能力也比教强,学习兴趣浓厚。
2、不足:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。
分解与组合大班教案
1.探索5的分合,培养幼儿科学的探究意识。
2.引导幼儿用5的分合知识,解决活动中的问题,激发幼儿对数学活动的兴趣。
3.用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
分解与组合大班教案
在前些阶段,本班幼儿已经学习了4以内的数的组成和分解,对于数的组成和分解已具备一定的经验基础,幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展,能进一步理解数之间的关系,也为幼儿学习加减运算打下基础。因此,我设计了这一活动。在《5的组成和分解》的数学活动中,我为幼儿提供了多种操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验,同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题,使学与用结合起来。
5的分解组合教案
本班幼儿学习数学启蒙课程近一年了,家长一直以来都只是知道我们开设了这样一个课程,但其具体内容,家长了解甚少,更不了解自己的孩子在数学启蒙课上的表现及掌握的程度。所以,利用此次“家长开放日”向家长展示近一年来的学习成果。
1、通过幼儿实际操作,学习5的分解与组合;
2、通过操作,观察寻找出规律,感知数之间递增、递减,两个数交换位置和不变的关系;
3、在操作活动中培养幼儿的观察力、思维力及动手操作能力;
每人一套小插板、记录卡、游戏音乐《找朋友》
老师边问幼儿边拍手:“请你听我来拍手,请问我拍了几下手?”幼儿听
老师拍手后回答:“我听老师来拍手,老师拍了x下手。”
1、请幼儿拿出5个红色的棋子放在小插板的.最下面一行;
老师:“请问小朋友拿了几颗什么颜色的棋子放在小插板上?”引导幼儿完整的回答;
2、老师:“今天,爸爸妈妈来做客,我们就把小棋子分给爸爸妈妈吧!放在
小插板左边的给爸爸,放在右边的给妈妈,爸爸妈妈都要有小棋子,看看小旋转的陀螺
分解与组合教案
1.初步体验数量比1多的物品可以分成两个部分。
2.在活动中学习6的分解、组合。
3.通过感知分解、组合的关系,提高对数学活动的兴趣。
教学课件、“数字卡片分合号”
彩色小棒(数量为人数的.5倍,可用彩纸卷成)。
1.教师:小朋友好!告诉大家一个好消息:米奇请我们去他的妙妙屋做客。我们现在就坐汽车去吧!
2.师幼开汽车进入活动室。(播放课件2(妙妙屋)。
(3)我们请米奇帮我们来分一分吧,看一看他和我们分的是不是一样的!
2.学习记录6的分合。
(1)教师:怎样把大家分“6”的几种情况记录下来呢?
(2)教师介绍分合符号,示范规范的分合式及读法,如6可以分成1和5,1和5合起来就是6。(播放课件3和4“分苹果”)。
(3)请幼儿读一读6的分合。(播放课件5)。
1.教师:米奇要做一些有趣的方向盘,我们一起来制作方向盘吧!(播放课件6)。
2.操作要求:每个方向盘上都要有6个圆点,请你说一说应该补上几个圆点才有6个圆点,再把分合式补充完整。(播放课件7)。
3.教师:把“6”分成两份,有几钟分法?(教师逐一播放课件8——12)。
1.教师:米奇准备了好多彩棒呀!我们一起来玩“分彩棒”的游戏吧!(播放课件13)。
2.游戏:分彩棒。
请5名幼儿分别举起数字6的五种分合式站在教室的四个角落及中间,其余幼儿每人拿6根彩棒,将彩棒随意分成2份,左手中的彩棒数量为一个部分数,右手中的彩棒数量为另一个部分数。然后站到对应的那一钟分合式里。
5的分解组合教案
在掌握4的分解组合的基础上,了解5的分解组合的规律。感受数量的变化,发现变化的规律。
自制教具:花5枝、花瓶两个,1?5教师用的大数字卡片若干。
每位幼儿5张画有1朵花的卡片。
利用卡片进行5的分解。
教师出示5枝花,引导幼儿点数并说出总数。
教师:5枝花要分开插在两个花瓶里,有几种插花的办法?引导幼儿把手中5朵花的卡片分成两部分,摆出不同的分法。教师将幼儿的分法边讨论边以数字卡片的形式摆在黑板上。
了解5的分解规律。
引导幼儿发现5可以分成两部分,两部分合起来是5。
如果一个花瓶插的花少1枝,则另一个花瓶插的花就要多1枝;反过来,如果一个花瓶插的花多1枝,另一只花瓶插的花就要少1枝。引导幼儿发现5分出的两组数字中,每组数字有递增与递减的'特征,而两组数字的递增与递减是相反的。
游戏“分解组合拍手问答”,练习5的分解组合。
教师开始用较慢的速度,指着黑板上5的分解组合数字问:“小朋友,我问你,5能分成1和几?”幼儿拍手回答:“老师老师告诉你,5能分成1和4。”以下依此类推。
根据幼儿对内容的熟悉程度,拍手的速度可以由慢到快。
指导幼儿完成幼儿用书中的“5的分解组合”。
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《10的分解》大班教案
1、在探索中学习10的分解组成,能根据递增、递减的规律进行推理。
2、理解部分数之间的互换关系。
3、喜欢并愿意参加数学游戏活动。
洞洞板、白纸、笔。
一、游戏导入,复习8、9的分解组成。
1、总数是8。
师:我的大鼓敲1声“咚”。
幼:我的小鼓敲7声“咚咚咚咚咚咚咚”
……
2、请幼儿在记录纸上写出9的分解组成并进行讲述。
二、学习10的分解组成。
1、教师出示10个黄色的棋子“黑板上有几个什么颜色的棋子?”
2、“把这10个棋子分别分给两个小动物可以怎么分?有几种分法呢”?
三、幼儿操作,并进行记录。
1、幼儿操作,教师指导。
2、你是怎么分的?有几种分法?
四、教师进行记录并小结。
1、请幼儿说说你是怎么分的?教师根据幼儿回答进行记录。
2、共同进行归纳整理。(按递增、递减的规律记录)
3、共同小结:“把10分成两部分有几种分法?分别是?”
“除了递增与递减的规律以外,你还发现了什么规律?(两个部分数之间的互换)
五、游戏“大鼓小鼓”巩固10的分解组成。
5以内的分解组合教案
1.幼儿通过动手操作和游戏活动轻松学习5的分解与组成。2.在活动中不断探索数的多种分法。
3.感受数学活动的乐趣,增强对数学的兴趣。
课件。
记录卡。
棋子。
一.创设情境,激发兴趣。
今天有两个动画片里的人物要和小朋友们一起来上这节数学课,小朋友们猜猜会是谁呢?(课件出示米老鼠和唐老鸭)今天听说米老鼠要请客,唐老鸭也要请客,快瞧!客人是谁呢?(课件出示5只企鹅图)数数看有几只?用数字宝宝几来表示?米老鼠邀请小企鹅去做客,唐老鸭也邀请小企鹅去做客,小企鹅该怎么办呢?(自由说)最后得出结论:把小企鹅分成两部分。
二.集体活动。
1.把小企鹅分成两部分,有几种分法呢?小朋友们就用手里的5个棋子代替小企鹅来分一分吧?一部分代表去唐老鸭家,另一部分代表去米老鼠家,每分出一种就写在记录单上,每次分的结果要不一样吆!(播放音乐)。
2.幼儿操作,教师巡视,个别指导。(提醒幼儿要不漏掉不重复)。
3.幼儿汇报分法。
4.归纳总结分法,并数数有几种。(播放课件)读一读。
5.相反组成法也有4种,读一读。(多种形式读)。
三.游戏活动。
游戏一:猜数游戏。
老师手里共有5个棋子,把这5个棋子分成两部分,分别放在两只手里,给出一只手里的数量,让孩子们猜另一只手里的数量。
师幼互动,再同桌互动。
游戏二:对数游戏。
口头对数,师出1,生对4,正好组成5.
师幼互动,同桌互动。
四.结束语。
这两个游戏好玩吗?小朋友们回家后也和爸爸妈妈做做这两个游戏好吗?
分解与组合教案
让幼儿通过具体操作、纪录来探索5的分解组成。培养孩子的合作意识,引导幼儿寻找递增与递减的规律,增强幼儿积极探索的意识,发展幼儿的动手动脑能力,初步培养幼儿的逻辑推理能力。
1、通过让幼儿实际操作,记录、探索"5"的分解与组成,观察寻找出递增、递减规律,感知两个数交换位置和不变的关系。
2、培养积极主动探索的兴趣和爱好,发展幼儿的观察力、思维力及动手操作能力,同时培养幼儿的合作意识。
1、记录卡12个,小盘24个,"5"的`分合数字12套,大数字一套,大计数器一个,小青蛙手偶一个,各种水果干果60个,麦田两块,小虫若干,青蛙胸卡同幼儿人数相等。
2、示范教具:5的分解组合两套。
4、"找朋友"磁带一盘,小奖品若干。
一、出示手偶青蛙、以打电话的游戏形式复习"4"的分解组合。
"叮铃铃、叮玲玲,我的电话发出声,我的电话拨个"3",你的电话拨个"1"。"嘟..."咱们的电话已拨通。
二、游戏:"我的小手真能干"让幼儿两人一组,其中一人把水果分别放在两个盘子里,每次要分得不一样,看有几种分法。另一个人在计数卡上做记录。
三、请个别幼儿说出"5"的四种不同分法的记录结果,教师演示并作以记录,再请幼儿说说这些幼儿分得对不对,自己分得和他们一样不一样。
四、请幼儿观察计数卡,找出它们左边都有数字几,右边都有数字几?引导幼儿观察并找出规律(递增、递减、两个数交换位置和不变等)。
五、为了便于记忆,请一组小朋友把计数卡上的数字按顺序排列一下:左边从小到大,右边从大到小。
请小朋友看一看,记一记。
六、游戏:"小青蛙捉害虫"要求按规律、巩固5的分解组合。
"找朋友"提问:今天,咱们学的是"几"的分成?
请有胸卡"5"的小朋友到前边来、其余小朋友胸卡合起来是"5"。手拉手到"5"跟前,看那一组先找到朋友,哪一组得胜。
分解与组合教案
2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3.引发幼儿学习的兴趣。
4.让幼儿学习简单的.数学题目。
1.制做玩具灭火器两个。
2.与幼儿数量相同的多类玩具,每类两个。
3.小黑板、数字卡2数字卡1多个。
1.出示玩具灭火器,向幼儿提问:
这是什么工具,什么会人使用它?
共有几个玩具灭火器,并请幼儿找出相应的数字卡2。
2.认识2的分解。把两个玩具灭火器分给两名幼儿,向幼儿提问每人手中有几个玩具灭火器,并让两位幼儿分别取1个数字卡1,引导幼儿明白两个灭火器分给两个小朋友就是每人1个,也就是2这个数可以分成1和1。老师在黑板上贴出2的组成形式(即2分为1和1)。
3.认识2的组合。请两位幼儿把玩具灭火器和数字卡还给老师,引导幼儿明白两个小朋友的灭火器合起来又成了两个灭火器,1和1合起来就是2,老师在黑板上贴出2的组合方式(即1和1合成2)。
4.请幼儿说出刚才的过程,引导幼儿进一步理解2的分解与组合。
5.给每个幼儿发两个玩具和相应的数字卡2、1,让幼儿操作2的分解与组合,老师进行指导。
分解与组合教案
数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成,对于数的组成他们已经有了一定的经验。在日常教学中发现,平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练,今天的活动主要目的是如何增强活动的趣味性,运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。
1.学习8的组成,知道8的组成有7种不同的分法,学习按序分合。
2.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
3.启发幼儿运用呼唤的'方式省略相关的几组分合式。
(一)集体活动。
复习7的组成---碰球游戏。
师:“今天我们来碰球,我的球和你们的球合起来是7。”
(二)学习8的分合。
1.请幼儿每人取8个圆片分成两份,并进行记录,再请几个幼儿说说是如何分的,教师记录在黑板上。
2.教师和幼儿一起分析讨论几种分合式的形式特点,懂得按序分解最清楚,不易遗漏。如:8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1,前面的数逐一增多,每次增1,后面的数则逐一减少,每次减1,前后两个数合起来为8。
小猫分家。
结合已有经验,一起观看ppt,巩固8的分解。
(三)小组活动。
学习8的组成——分苹果。
(四)活动小结。
1.复习8的组成。
2.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
请小朋友看看左边的数,下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个,多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1,左边多的那个数是右边少的那个数)。
3.请大家把分合式读一遍,以后我们都要有序的分合和记录。
分解与组合教案
在墙面上贴有5的实物分解组合示意图和对应的数字分解组合示意图。
在墙面上粘贴数字的标准书写方法图例。
1、在数学活动区投放用于分解组合的玩具、实物卡片和数字卡片,指导幼儿进行分解组合的练习活动,并记录结果,如s所示。
2、在数学活动区增加加号、等号卡片,投放空出加号、等号位置的'实物计算卡和数字计算卡片,教师指导幼儿将加号、等号填在计算卡片的正确位置上,并计结果。
利用棋子、玩具、水果、小食品等,指导孩子练习5以内数的分解组合活动。
指导孩子进行描写数字的活动。
在日常生活中,鼓励孩子利用实物进行5以内的加减法计算,如利用小碗逝计算练习,先拿了1个碗,又拿了2个碗,自己一共拿了3个碗等。
引导幼儿说一说自己在日常生活中遇到过的运用加法来解决的问题,如在葙里,我挑了1个苹果,妈妈挑了3个苹果,我们买回来4个苹果。还可以说说劳动、玩等时候遇到的加法问题。
游戏时,利用玩具、实物、圆点等,引导幼儿练习5以内的计算活动。