教学工作计划的制定需要考虑课程特点、学生特点和教学环境等因素，确保教学目标的达成。这是一份来自知名教育专家的教学工作计划，其中包含了许多有关教育教学的重要理念和观点。
《奇妙的蛋》教案
1.仔细观察绘本画面，理解绘本内容，了解三只母鸡生出三个独特鸡蛋并被评为最美母鸡公主的故事情节。
2.能够运用较为完整的语言讲述三只母鸡生出三个鸡蛋的过程。
3.体会到自身的与众不同、独一无二。
《最奇妙的蛋》ppt
1．出示绘本第一页：图片上有三只母鸡，你们猜一猜他们在做什么？
你从哪里看出来的？
2．请幼儿大胆猜想，并完整讲述。
3．教师小结：其实，这三只母鸡是在吵架呢，她们都说自己是世界上最漂亮的母鸡，让我们一起先来认识一下他们吧。
这只母鸡叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮？你觉得谁最漂亮？为什么？
2．出示第三页，了解国王牌。
3．出示第四页，教师讲述画面内容，幼儿倾听。
教师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难。因而，国王想了一个办法，让它们各自下一个最奇妙的蛋。
4．出示第五页:
教师：圆圆下了一个什么样的蛋？国王和全国的母鸡们看到这枚蛋，他们的表情是怎样的？这可是国王和全国的母鸡们见过最完美的蛋了，接下来轮到琪琪了，你觉得琪琪会下一个什么样的蛋呢？ 5．出示第六页：
6．出示第七页：
7．出示第八页：
教师：国王要从这三个蛋当选出最漂亮的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。
师：国王评选出谁是最漂亮的母鸡了吗？为什么没有评出来？因为每只母鸡都下出来独一无二的蛋，每个鸡蛋都很奇妙，所以国王也没有评选出谁是最漂亮的母鸡公主。
教师：小朋友，你觉得你的身上哪里最漂亮？为什么？
活动延伸：
幼儿回家后将故事完整的讲述给爸爸妈妈听。
很久以前，有三只母鸡一直吵个不停，她们都说自己是最漂亮的母鸡。圆圆有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的鸡冠。琪琪有最漂亮的大长腿。因为吵了很久都吵不出结果，她们三个决定去请教国王。
其他母鸡也点头附和着。现在该轮到琪琪了，大家都为她感到有一点点难过，因为她可能没办法生下更完美的蛋了。十分钟之后，琪琪也咯咯咯地叫了一声，然后站了起来，得意地伸了伸腿。大家惊呆了，因为草地上赫然有一颗连鸵鸟看了都会嫉妒的大鸡蛋，“这是我见过最大的鸡蛋了！”国王兴奋的叫了起来，其他母鸡也点点头表示赞同。最后就剩下毛毛了，大家更为她感到难过了，因为毛毛不可能再生下更完美的蛋或是更大的蛋了。毛毛谦虚地坐了下来，静静地看着地面。过了不久，她叫了一声便站了起来，大家看到了一颗就算过了一百年也不会忘记的蛋。那是一颗四四方方的蛋，每一边都像用尺画的那样直，每一面都有不同的颜色，而且什么鲜艳亮眼。“这真是我见过的最不可思议的蛋！”国王大叫起来，所有的母鸡也纷纷点头。国王很苦恼，要从这三个蛋里面选出最奇妙的蛋真的很难，最后，国王决定她们三个同时可以当上公主。
从此以后，她们三个成了最好的好朋友，继续生着世界上最奇妙的蛋。
奇妙的雨教案
下雨啦！孩子们跑出教室，来到走廊上，他们一个个抬着小脑袋，用好奇的眼睛望着天空，雨滴滴在他们的小脸蛋上，凉凉的。孩子们禁不住伸出小手，雨滴把他们的小手打湿了，孩子们高兴的跳了起来，笑声回荡在走廊里。“你们知道小雨点是从哪里来的吗？”我的问题一下子把孩子们难倒了，孩子们都摇着小脑袋说：“不知道。”为了满足孩子的好奇心，于是我生成了有关雨的一系列活动：
活动一故事：小雨滴的旅行。
1、通过故事初步让幼儿了解雨滴的形成。
2、激发幼儿探索大自然的兴趣。
1、故事录音《小雨滴的旅行》。
2、图片若干。
1、谈话，引出课题。
师：“下雨的时候，雨滴在你的脸上和手上有什么感觉？”
“下雨的时候，你听到雨发出了什么声音？”
2、听故事录音，初步了解故事内容。
（1）故事的名字叫什么？
（2）丁丁和雨滴们去了哪些地方旅行？
3、再次听故事，了解雨滴的形成。
听完提问，教师边出示相应的图片。
（1）丁丁先来到哪里？变成了什么？
（2）小溪汇入到什么地方去了？河流将丁丁他们带到了什么地方？
（3）太阳照在海面上，海水怎么了？丁丁他们变成了什么？
（4）水蒸气在高高的空中发生了什么变化？
（5）丁丁和水滴们聚在一起又变成了什么？
4、幼儿讨论雨滴的形成。
幼儿分组讨论，说说小雨滴是怎么形成的？
5、再次听故事，巩固幼儿对雨滴形成的知识。
6、教师小结，激发幼儿探索大自然奥秘的欲望。
雨在平时生活中经常遇见，可雨是怎么来的呢？这是孩子们想知道的，抓住孩子身边感兴趣的事物来进行探究，是孩子所需要的。本次活动中，我运用一个有趣的故事来满足孩子的好奇心，完成“雨滴是怎么形成”的这一科学活动，在活动中并通过图片演示、讨论等活动形式来完成活动的目标。科学活动有时比较枯燥，怎样使科学活动变得有趣生动呢？这正是我们教师值得研究和探讨的，在本次活动中，我运用一个有趣的故事来完成整个活动，感觉气氛比较活跃和宽松，使得教师和幼儿之间能有效的互动起来。但是在科学活动中，如何有效的来激发幼儿对科学知识的探索欲望方面我做的还不够，希望各位同仁多提意见。
奇妙商店教案
在进入二十一世纪的今天，环境问题已成为全球普遍的热门话题，美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。根据幼儿的年龄特点，围绕培养幼儿环保意识。开展了此次活动《奇妙的商店》。旨在让幼儿从小就养成不随便扔垃圾的社会公德意识和良好行为习惯，激发幼儿保护环境的意识。
1、根据废物的外形特征和自己的生活经验，进行大胆想象，并乐于表达自己的观点。
2、培养小朋友从小树立环保意识，做个环保小卫士。
1、将幼儿用书中《奇妙的商店》故事画面一一绘画成八幅图，故事磁带。
2、故事中各种小动物头饰若干。
3、废旧物品若干。
1、以“奇妙的商店”导入活动。
师：老师不小心把废物弄了一地，小朋友你们看见地上有了废物，该怎样做呢？
生：捡起来，仍进垃圾桶里。
商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把废物变成宝”。它把小动物们仍掉的废物都变成一件件漂亮的礼物送给它们。
小朋友们想听大象伯伯变废为宝的故事吗？
生：想听。
2、请听故事《奇妙的商店》。
3、边听故事边出示自绘图画。
4、教师再次有表情地复述故事内容，帮助幼儿进一步感知、理解故事的内容。
5、让幼儿观察画面上小动物们出场的顺序。
提问：
师：小朋友们听了一个什么故事？
生：“奇妙的商店”。
师：为什么说商店是“奇妙”的呢？
生：因为它能把废物变成宝。
师：“奇妙的商店”是谁开的？
生：大象伯伯开的。
师：故事里有哪些小动物？
生：大象伯伯、小猴、小猪、小猫、狐狸、小鸡小马。
师：谁第一个来到大象伯伯的商店的？它对大象伯伯说了什么？
师：接着又有谁来到了大象伯伯的商店里？它又是怎样和大象伯伯说的？
生：胖嘟嘟的小猪又来到了大象伯伯的商店里，说“大象伯伯我的西瓜皮能变成礼物吗？”
大象伯伯说：“我能给你变成一顶漂亮的西瓜帽”。
紧接着小猫把吃剩下的鱼骨头、狐狸拿来了葡萄籽、小鸡也拿来了废纸来到了大象伯伯的商店里，要大象伯伯帮它们变漂亮的礼物。
师： 小马是怎样问大象伯伯的？
生：它不解的问：“大象伯伯你为什么开不赚钱的商店？你用漂亮礼物换取一堆废物值得吗？”
师：大象伯伯的是怎样对小马说的`？
师：你喜欢大象伯伯吗？为什么？
生：喜欢。因为大象伯伯很能干，既讲清洁，又讲卫生，还能把废物变成漂亮的礼物。
师：那接下来我们来做个大象伯伯开”商店“的游戏好吗？
生：好呀，太好了。
师：老师来扮演大象伯伯，谁来当活泼的小猴、胖嘟嘟的小猪、可爱的小花猫、还有聪明的狐狸谁来演、还有小鸡小马、各请一位小朋友来演。表演完毕老师及时鼓励。
总结：在生活中，我们只要肯动脑筋，都可以把废物变成有用的东西，还做个环保小卫士。
老师展示用废物做成的物品，请小朋友观察。
老师给小朋友准备了一些废纸，让小朋友们自己动手做一做，把他做好的作品送给他最爱的人。
1、在语言角提供各种小动物头饰，让幼儿尽情表演。
2、让幼儿把自己设计的故事情节添加进去，创编新的“奇妙的商店”。
通过本节课的教学，让幼儿对故事的内容有了一定的理解，也有了一定的环保意识，培养了孩子们在熟悉故事的基础上，用完整连贯的语句进行讲述，故事创编新内容。
通过学习。使小朋友们懂得了，在生活中只要肯动脑筋，就可以把可利用的废物变成有用的东西，还可以做个环保小卫士。
幼儿有义务成为美好环境的缔造者和维护者。幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移墨化作用和影响获得的。因而，从幼儿开始，实施环保教育，使他们具备环保的意识与习惯是十分必要的。
活动中幼儿对故事的内容及情节都已掌握的很好，但在自己动手去操作时做的还不够熟练，以后在教学中要多给孩子留些空间，要让他们多想、多动恼，尤其是幼儿的“环保”意识还不够强，还不能在现实生活中注意“环保”。因此，在今后的教学中，还要强化孩子们的环保意识，培养孩子们保护环境，热爱大自然的情怀，低碳生活。
奇妙的水教案
科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。本次活动采用了观察、实验、探究等方法，让幼儿认识到科学的奥妙，激起幼儿探索欲望及兴趣。
1、运用感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。
2、通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。
3、愿意参加实验活动，对实验操作有兴趣，激起探索欲望。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。
1、水壶，透明一次性杯子若干，标记图。
2、白糖、盐每组一份。
一、观察、尝试活动，导入主题。
1、让小朋友品尝白开水。
2、感知水的奇妙。
3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？
4、小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。
二、幼儿探索：变甜甜的水
1、交代要求，幼儿操作。
2、交流：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程。
3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。
三、再次探索：变不同味道的水
1、谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？
2、出示盐：这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜一猜。
3、幼儿再次操作，交流自己的发现。淡淡的水中加入盐会变成什么味道。
4、小结：淡淡的水中加入白糖，水就变成甜甜的；淡淡的水中加入白色的盐，就变成咸咸的。
四、活动总结
淡淡的水中加入糖、盐就会变成不同的味道。
五、活动延伸
1、尝试把糖、盐同时加入水中，观察水会变成什么颜色，品尝一下水的味道。
2、让幼儿回家在大人的带领下去品尝橘子水、奶粉等等。
玩水是每个孩子都喜欢的，但对于四、五岁的幼儿来说，了解水的特性是不容易的。《奇妙的水》是一节科学活动，本课本人将会通过实验、操作，借助白开水、糖水、盐水使水的特性一一显露出来，让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、认识水。
物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象。本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象。采用变魔术的形式，是依据幼儿的年龄特点设计的；实际上是对科学探索方法的隐性引导，激发孩子用不同的方法探究相同的结果。孩子们在活动中积极探索，鼓励他们大胆表达自己的发现。
奇妙的水教案
2、在实验的过程中培养幼儿的动手操作能力，萌发初步的探索欲望。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流
《奇妙的水》
老师：同上
视频录像一段
你感觉录像中有什么有趣的或不懂的现象吗？（幼儿回答）
师：好的，别着急，跟着老师做完下面这个小实验，你就会明白了。
2、质疑
师：小朋友看看，老师手里有什么？
有什么不一样的地方呢？
请小朋友们想一想，如果老师把手里的彩色的水倒在无色的水里，会有什么现象呢？（幼儿大胆讨论发言）
3、探索
师：小朋友们也想做出和赵老师一样的好看的双层水吗？现在请你们用桌上的水试一试，看看你们能否做出和老师一样的水来。（幼儿操作，鼓励幼儿大胆说出自己的观察到的现象）
师：小朋友们，你们的好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？
小朋友们知道为什么你们的水不能和老师的一样好看神奇吗？请小朋友们看一看，老师的彩色的水和你们的彩色的水有什么不一样的呢？（幼儿观察，大胆表达自己的观点）
师：那是因为老师在彩色的水里加入了一种可以溶解在水里的东西。请你想一想，在我们的生活当中，什么东西是可以溶解在水里的呢？（幼儿表述，提醒幼儿语句表达的完整性）
师小结，一边操作一边小结：老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖经过搅拌在水里溶解了，像蜂蜜一样，粘粘的，很浓，水就变重了。而重的东西是要沉底的。所以，彩色的水会在下面，透明的水会浮在上面，形成了好看的奇妙的双层水。
4、验证
师：交代实验操作过程当中的需要注意的事项。
师：下面我们要自己来试试了。你觉得需要用到什么工具？（幼儿回答）
师根据幼儿所说的工具强调操作常规：对，小朋友们说的很好。那么，今天的白糖是用来实验用的。所以不能食用。
搅棒和勺子用完后要放回盘子里。
5、结束：
那么，做完了这个小实验，小朋友们能不能猜出来，为什么，那个人不会游泳也会飘在海面上呢？（幼儿根据自己的操作和猜想大胆发言）
师：海水是什么味道的？
师小结：对了，刚才小朋友们看到的那片海，在我们国家的四川省，名字叫死海。那里的海水里面的盐的成分比普通的海水要浓很多倍。就像我们刚才做的实验一样，所以，不会游泳的人也会漂在海面上，不会沉下去。
在我们的生活的大自然中还有很多有趣的奇妙的现象还等着我们去解开他们的谜底呢。只要我们敢于尝试，积极思考，相信大家会有很多奇妙的体验和感想。和客人老师说再见结束课程。
在本节活动中，我认为不足的地方有：幼儿的生活常规提示的不是太好。幼儿在做完实验后，我没有及时的予以提醒幼儿去收拾自己的实验工具和材料。在实验的过程中，幼儿的安全教育提醒的还不是很到位。如：搅拌用的棒子不可以用来打闹等。小玻璃器皿要轻拿轻放等，幼儿应该佩戴束袖等。还有很多的不足之处，请大家予以批评指正。谢谢大家。
“奇妙的水”教案
1、鼓励幼儿运用各种感官，感知水的特征。
2、在操作中感知玩水的快乐。
3、培养幼儿的探究和创造能力。
所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。
一、看录像：喷泉，引出水，导入活动。
3、今天，水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不高兴呀？”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很伤心。”我们一起把水宝宝找出来好不好？每个小朋友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。
4、幼儿操作，教师巡回观察。
6、教师小结：水是没有颜色没有味道的。
7、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。
教师小结：水是透明的。
三、帮水宝宝搬家
1、老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：那太好了，你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的秘密。
2、教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。
3、幼儿操作，（先往小篮子里搬）教师巡回指导。
4、老师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（幼儿回答）教师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小朋友最先搬完。
5、幼儿操作。
7、个别提问，问题同上。
8、小结：谁会流动。
奇妙的水教案
1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）
1、看一看，想一想。
（2）教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。
2、试一试。
（1）小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
（2）教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。
3、说一说。
（1）小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）
（2）小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。
4、做一做。
奇妙的水教案
1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。
2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
教师：红色的饱和糖水、透明水。
幼儿：抹布人一块
第一次操作：普通红色水、透明水(每人一份)
第二次操作：普通红色水、透明水(每人一份)、
糖(每组一份)勺子(每人一个)
第三次操作：@红色的饱和糖水(每组一份)
@糖(每组一份)勺子(每人一个)普通的红色水、透明的水(每人一份)
一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。
1、导入，幼儿猜测。
2、教师实验。
教师：请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层?
二、幼儿尝试探索实验。
1、试一试。
教师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
2、讨论：
教师：小朋友，你们成功了吗?
教师：为什么你们没有成功呢?(想一想，和你旁边的小朋友说一说。)
三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。
1、出示糖。
教师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢?(糖)
教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗?糖去哪了?
总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。
2、幼儿进行探索实验。
教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧!
3、讨论。
教师：孩子们，这次你成功了吗?
@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)
@没有成功。为什么加了糖还是没有成功?(幼儿讨论)
总结：放很多很多的糖。
四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探索。
1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。
教师：请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的?(幼儿观察讨论)
小结：老师的水很粘稠。
2、幼儿实验。
教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧!
3、讨论。
(1)教师：这次成功了吗?
(2)教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢?(幼儿讨论)
小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。
五、延伸活动
小朋友红色的水里放了糖能变成两层。如果放入盐会发生什么
呢?如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢?回家和爸爸妈妈一起试一试吧!最后，自己把桌子收拾干净。
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
《奇妙的水》教案
知道两种不同颜色的水混合会出现另一种颜色。
愿意参加实验活动，体验科学实验带来的乐趣。
一次性杯子若干，红黄蓝颜料。
1、观察活动。
出示颜料，说说分别是什么颜色？
提问：把颜料放在水里会怎么样？
教师将颜料放入水中，幼儿观察它的变化（颜料会在水中溶解）。
2、操作。
提问：两种颜色的'水倒在一起会产生什么现象？
幼儿讨论。
教师操作将其中的两种颜色水混合，幼儿观察其中的变化。
幼儿操作，尝试颜色的变化，
3、交流。
说说自己操作时出现了什么颜色，和同伴交流操作过程。
第二次操作，选择与第一次不同的颜色水。
用不同比例的颜色水操作。
4、活动总结。
《奇妙的蛋》教案
欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。
1、欣赏童话故事，理解故事情节。
（1）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣。
（2）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有谁？
故事里发生了什么事？
3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解。
4、让幼儿想象"蛋"的奇遇记，集体合编童话故事。
5、小组自由讨论，想象"蛋"的奇遇记。
6、集体续编童话故事。
7、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？；。教。案来自：大。考。吧幼。师网；（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）
根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听。
绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。
一节优秀的绘本课应该是幼儿主动参与，主动创造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇妙。
“奇妙的水”教案
玩水是每个孩子都喜欢的,但对于小班孩子来说,了解水的特性是不容易的。应该通过实验、操作,借助某些材料,设法使水的特性一一显露出来,让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、认识水。
物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象。本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象。采用变魔术的形式,是依据幼儿的年龄特点设计的;让幼儿在探索后通过标记记录两种“变”的方法,实际上是对科学探索方法的隐性引导,激发孩子用不同的方法探究相同的结果。孩子们在活动中始终充满好奇,积极探索,大胆表达自己的发现。
1、运用多种感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水会变味。
2、通过操作感受物质在水中溶解的物理现象,鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。
3、愿意参加实验活动,对实验操作有兴趣。
1、水壶,透明一次性杯子若干,标记图。
2、白糖、橘子粉、草莓粉每组一份。
1、让小朋友品尝白开水。
师:这是小朋友们平时喝的水。有没有什么味道?
介绍:这是白开水,淡淡的,没有味道。我们每天都要喝适量的白开水,身体才会健康。(很多孩子不喜欢喝白开水,所以有必要在生活中经常提醒孩子多喝白井水,知道这样有利于健康。)
2、感知水的奇妙。
教师变魔术:请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合,然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。
教师语言参考:我是魔术师,我来变魔术:“摇摇摇,变变变,一二三,变!”
(用变魔术的方法能激起小朋友更大的兴趣,还可以不让他们看到老师的操作过程,避免他们操作时都按老师的方法,没有自己的探索和思考。用儿歌形式的语言实际上是让糖有溶解的时间。)
请个别小朋友尝一尝,告诉大家水变成了什么味道。
(让小朋友尝时一定要注意卫生,每人一只杯子。)
3、交流谈话:淡淡的水怎么会变成甜甜的水?
4、小结:糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不见它了,可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。
1、交代要求,幼儿操作:请小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水变出甜甜的水。
(提供的杯子上可以贴上不同的标记,便于小朋友在二次操作时都认好自己的杯子,保持卫生。并提醒孩子:“轻轻地拿哦,太用力了杯子的肚子会瘪的。”)
2、交流:你刚才是怎么变的?先拿什么?然后做什么?加什么?用标记图表示出幼儿操作的过程。(空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水。)
(科学活动是为了激发孩子探究的兴趣,科学规范的操作是孩子学习的基础。用标记图展示两种方法,可以让孩子们直接感受到不同的顺序,同样的结果。)
3、小结:真奇妙,淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。
1、谈话:你还喝过什么味道的水?是怎么变成的?
2、出示橘子粉、草莓粉:这是什么颜色的?什么东西?让幼儿闻一闻、猜一猜。
师介绍:这是饮料粉,可以做饮料。淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢?
(让孩子们看看、闻闻两种饮料粉颜色、气味的不同,激发孩子操作的欲望。)
3、幼儿再次操作,交流自己的发现。淡淡的水中加入它们会变成什么味道。
(提示幼儿边操作边说“摇摇摇,变变变……”的儿歌,让饮料粉有溶解的时间并引导幼儿仔细观察溶解的过程。在小朋友交流水变成了什么味道时,由于每个幼儿放的饮料粉量不一样,味道就有不同;有的说甜甜的,有的说橘子粉酸酸的,都是表达了个人的感受。)
4、小结:淡淡的水中加入黄色的橘子粉,水就变成橘子味道了,酸酸的,甜甜的。淡淡的水中加入粉红色的草莓粉,就变成草莓味道了,甜甜的。
淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉,就会变成不同的味道。
活动延伸
提供食盐、咖啡、豆奶粉等,让幼儿品尝变成各种味道的水。也可以尝试把两种饮料粉同时加入水中,观察水会变成什么颜色,品尝一下水的味道。
奇妙的雨教案
1、能通过自己的想像画出下雨时的情景。
2、培养幼儿想像力和创造力。
1、散文：下雨啦。
2、蜡笔，轻音乐。
1、幼儿听儿歌，引出课题。
师：“你听到散文里有谁？”
“他们都让小雨干了些什么事？”
“下雨的时候，小朋友去干什么了？”
附：散文《下雨啦》。
（下雨啦！下雨啦！小雨沙沙，小雨沙沙。
小雨下在绿绿的小树上，小树笑着说：“谢谢你，雨弟弟，帮我洗澡，把我的树叶洗得干干净净。”小雨下在美丽的鲜花上，鲜花也笑着：“谢谢你，雨弟弟，帮我浇水，让我的花儿开得更加灿烂，更加鲜艳。”小雨下在池塘里，池塘里的小青蛙马上从水里跳出来，为小雨拍手、唱歌：“呱呱呱，呱呱呱，下雨啦！下雨啦！”小雨下在小朋友的身上，小朋友撑着五颜六色的雨伞跑到池塘边开心地观看可爱的小青蛙。
下雨啦！下雨啦！沙沙沙！沙沙沙！）。
2、激发幼儿把散文里的情景画下来。
师：“你们想不想把他们画下来？”
“请你想一想，下雨的时候还有谁也会来？”
3、幼儿作画，鼓励幼儿画的和别人不一样。
4、作品展示：
教师讲评幼儿作品，并进行展示。
创新是艺术永不枯竭的源泉，艺术中创新意识能让孩子的思维和智慧得到更大限度的发展。教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激发、唤醒、鼓励”。为此，教师应从树立创新教育新理念，创造性地使用教材，利用故事、散文等来为幼儿创设情境，激发幼儿的想像力和创造力，使之成为教学活动的催化剂。本次美术活动中，我利用了一段生动有趣的散文来激发幼儿绘画的兴趣，给幼儿充分想象的空间，充分发挥孩子的主动性、创造性、积极性，孩子们还想到了小白兔撑着蘑菇，小蚂蚁撑着树叶，小鱼撑着荷叶……画面变得更加丰富多彩。在活动中教师只是一个引导者、合作者，让孩子感受到了创造的快乐。
《奇妙的圆》教案
1、从教师和同伴传递的信息中尝试折纸画的制作方法。
2、在圆形上联想出简单的物体，并表现其主要特征。
3、感受尝试学习和向同伴讲述的快乐。
多媒体课件“奇妙的圆”、勾线笔每人一支、长方形复印纸每人两张。
（一）感悟活动。
1、魔术游戏，激起幼儿兴趣。
教师用语：这是什么？（长方形纸）我要变个魔术，看看这张长方形纸会变成什么？闭起眼睛，变、变、变！变成了什么？（圆）几个圆？（一个圆）我还能把这个圆变成许多个圆，变变变，哇！变成了四个圆。咦？你知道它们是怎么变出来的呢？怎样把长方形纸变成四个圆呢？请你们和旁边的小朋友讨论讨论，然后说给大家听。
2、探索连续圆的折剪方法。
（1）幼儿与同伴讨论、猜想制作的方法。
（2）请个别幼儿说出自己的猜想。
教师用语：谁来说说这四个圆是怎么做出来的。
（3）幼儿可能说出的几种情况并尝试。
a、先画四个连着的圆，然后用剪刀剪下。
b、对折后剪。
……。
（二）尝试制作连续的圆。
1、幼儿根据自己猜想出的方法，制作。
2、展出幼儿的作品，引导幼儿观察，自己做的和老师做的不同之处。（不一样大、没有连起来……）。
3、根据幼儿表现出的情况，再次探讨如何制作一样大小的、连续的圆，并尽可能圆。
教师用语：
第一种情况：我的这四个圆是一样大的，你的呢？一样大吗？有什么简单的方法能一下变出四个一模一样的圆呢？（引导幼儿说出对折后再剪，然后再让幼儿尝试）。
第二种情况：这样确实剪出了四个一样大的圆，可是没有连起来哦。（引导幼儿观察教师的画的是两条弧线，而不是一个完整的圆，并且弧线要尽可能贴近边缘，组成圆形。
4、幼儿再次尝试。
（三）进行圆形联想。
1、出示折纸画，幼儿观察画中物体的共同特征。
教师用语：老师又要变魔术了哦，变变变！变出了很多画。这些画都有个共同的地方，对都在圆形上添画出来的。那么，圆形还可以添画变成什么呢？（激发幼儿想象出其他具有圆形特征的物体，如：小动物的脸、皮球、花……）。
2、演示课件，扩散幼儿的思维。
教师用语：小朋友想出了很多的圆形的东西，电脑里也有许多由圆形变出的东西，我们一起来看一看。
（四）制作折纸画。
教师用语：我们也来制作一个折纸画吧。
（五）玩耍活动。
1、玩“猜猜什么没有了”游戏。（先让幼儿看清画中的物体，然后通过折叠，藏起一样物体，让幼儿猜猜什么没有了。）。
2、启发幼儿思考：一张纸可以变出四个连续的圆，能变出八个、十个甚至更多的圆吗？小朋友回去后自己去试一试吧。
《奇妙的伞》教案
一天由于下雨，室内撑起了几把老师和小朋友来园时打的伞，立刻吸引了幼儿的注意。孩子们对此议论纷纷，产生了一些疑问。于是，我们开展了以“伞”为主题的一系列活动。
1、初步了解伞的质地及其防水性。
2、了解伞的功能，给人类带来的益处。
3、尝试制作降落伞，了解降落伞制作的'简单方法。
4、尝试制作降落伞，了解降落伞制作的简单方法。
幼儿：
1、是所有的伞都能挡雨吗？
2、布能做伞吗？
3、降落伞有什么用？
教师：
1、为什么伞面的材料会不一样？什么材料不怕水？
2、伞对人类有什么帮助？
3、降落伞怎样才能平稳的落地。
三、主题壁报。
1、伞的世界：粘贴师生、家长共同搜集来的伞的图片及实物。
2、师生共同设计的记录表：什么材料怕水，什么材料不怕水。
3、伞的遐想。
图书区：
1、提供伞的图书和图片。
2、与伞有关的故事、儿歌。
科学区：
1、投放实物伞，引导幼儿过程伞的结构。
2、提供自制降落伞。
3、提供花布、绸子、
美工区：
牛皮纸、糖纸、防雨布、透明胶条、双面胶、垂挂物、线、记录的表格等。
制作降落伞的材料。
1、在家长园地向家长介绍主题内容，协助幼儿搜集相关材料。
2、请家长参与义工活动。
3、请家长在家中与幼儿共同探讨伞的奥秘。
1、带幼儿到社区商店观察不同种类的伞。
2、请家长志愿者参与活动，协助幼儿共同制作玩具。
3、将做好的玩具降落伞与其他班幼儿共同分享。
《奇妙的0》教案
设计思路：
幼儿对生活中的“0”，已经有了广泛地接触，对“0”也具有了初步地认识。但这些经验是零散的，不完整的。为了使幼儿对“0”有个较全面的了解，我设计了大班数学活动《奇妙的“0”》。依据《纲要》精神，此教学活动选择的内容极具生活化，提供丰富直观、形象的实物、课件、操作材料等，意在扩展幼儿的视野，发展他们的数学思维，通过运用“主动参与、乐于探索、交流与合作”的教学方式，促使幼儿与教师、与同伴、与材料有效的互动，使之在学中玩，玩中学，从而获得直接的数学的经验，了解“0”在生活中的作用。
活动目标：
1.认识0，感知“没有了”可以用“0”表示，初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探索0在生活中的作用。
2.积累和拓展幼儿关于零的经验，积极参加数学活动，激发对数学的好奇心和求知欲。
3.培养观察、思维及动手操作能力。、
活动准备：
神秘袋4个，里面分别装有不同的玩具（其中一个是空的）；大直尺1把。
2．幼儿操作学具：学具筐、小数卡0-10共16套，直尺16个，温度计16个。
3．作业单，水彩笔。
（1）碰0游戏
（2）气球爆爆爆
（3）有趣的运算
活动过程：
1．教师用故事的情境导入，激起幼儿对0在生活中存在的关注。
师：孩子们，现在是什么季节？你从哪里发现的？
（宽松的谈话氛围，拉近师幼的距离，将幼儿带入情境中，引起幼儿参与活动兴趣）。
2．出示春姑娘的礼物—“神秘箱”，请幼儿摸出礼物袋并统计报数，发现感知0的存在。
3．出示数卡0，梳理幼儿对于0的已有经验。
观察：0像什么？（鼓励幼儿用手势或者肢体动作模仿表现0，感知0的状态）
拓展：你在哪里见过0？（鼓励幼儿大胆秦阿姨生活经验
思考：0表示什么意思？（教师小结：0表示没有）
1．游戏：“数字宝宝排队”
提出问题
“小朋友，我们一起来玩“数字宝宝排队”游戏好吗？这里有许多数卡，请你玩一玩、排一排，看看有什么不同的方法。
幼儿操作或商讨讨论，自由按序排队。
启发：你是按照什么规律排的？那个数字宝宝最小？（最大？）0排在哪里合适？
2．探索活动：寻找“0”。
教师：我们的生活中到处都有数字“0”，“0”宝宝还有许多本领呢，你们知道吗，他们就藏在我们的身边，请小朋友去找一找，并玩一玩。
(请幼儿自由在活动室内找0，探索0在生活中的作用，0在不同的地方代表的意义是不一样的)
3．播放课件，小结0的特殊性。
1．教师介绍讲解，提出要求，幼儿自选作业单。
2．同伴评价，整理。
活动延伸：
益智区：投放与“0”有关系的物品：如手机、尺子、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称、小袋子等，供幼儿操作。
《奇妙的蛋》教案
1．能根据图片提供的线索展开想象，大胆猜测故事情节，并用清晰、流利的语言表达出来，。
2．懂得每种物、每个人都有自己独特的地方，学会在生活中悦纳自己和他人。
3．结合故事内容，理解“奇妙”的意思，并有敢于奇思妙想的勇气，乐于将自己的想法以绘画形式展现出来。
故事ppt，幼儿人手一份纸和水彩笔，贴贴纸若干。
一、了解故事角色
1．播放鸡叫声：听一听，这是什么声音？
2．今天来了几只母鸡呢？我们一起来看一看。
二、分段欣赏故事
1．她们各有各的美丽。小朋友也各有各的喜欢。可是，比赛总是要有结果的。于是，她们决定去请国王帮忙。
2．出示ppt，教师讲述。
国王是怎么说的？他让三只母鸡比什么？（理解“奇妙”。）
那我们就来看看，她们三个会生下什么样的蛋。
3.播放ppt。教师讲述故事。
（1）圆圆生了一个怎样的蛋？琪琪呢？
（2）你觉得她们的蛋奇妙吗？为什么？
4.提问：圆圆和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一个怎样的蛋才有可能超过她们呢？
（1）你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇妙的蛋。记住，蛋壳的线条一定要连着，否则你的鸡蛋就会破；还要用不一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的蛋才会是奇妙的。
（2）幼儿操作，先完成的幼儿可以把自己作品讲给旁边的伙伴听一听。
（3）展示幼儿作品：请给你认为最奇妙的蛋贴上一个贴贴纸。强调今天不夸自己，夸朋友。
（4）讲述：你刚才把星星送给了哪一个蛋？说出你的理由。
（5）给优胜的幼儿予以肯定。
5.那么，毛毛到底生了一个怎样的蛋呢？教师播放ppt，请幼儿讲述。
6.用ppt展示三种蛋，回忆三种蛋的不同。
三、猜测故事结局
1.你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？
2.猜一猜，国王最后选了谁做公主？幼儿先猜测，然后教师播放ppt，讲述故事结尾，并揭示故事名称。
3.教师总结：听了这个故事，我们知道了：每一只母鸡都有自己的美丽，每一个蛋都有自己的奇妙。同样，每一个孩子也都有自己的可爱。你们都是老师和父母心目中的王子和公主，所以我们要相亲相爱，互相欣赏自己和别人身上的优点哦。
奇妙商店教案
1．理解故事内容，知道生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品，培养幼儿初步的环保意识。
2．鼓励幼儿进行大胆想象，并学会用语言表达自己的想法。
实物、果奶瓶、一次性杯子、纸盘、图等。
（一）在讨论中引出活动
1．“小朋友，今天老师带来一个大口袋，我们看看里面有些什么？”（教师一一出示桃核、瓜皮、葡萄籽、废纸）
2．“这些东西原来是什么？你认为这些东西现在还有用处吗？如果没有用的话，我们应该把它们扔在哪里？为什么要扔在果皮箱里？”
（二）理解故事“奇妙商店”的内容
1．“这些东西真的没有用了吗？我们的大象伯伯可没有这么想，它用灵巧的手将这些废旧的物品变成了一个个宝贝，到底变成什么宝贝了呢，让我们听个故事`奇妙商店`就知道了。”
2．教师通过边分段讲故事后提问，边出示图，让幼儿了解故事内容
当教师讲到“大象伯伯，这个桃核（西瓜皮、鱼骨头、葡萄籽、废纸）能变成什么礼物呀？”（可让幼儿大胆设想并讲出自己所想内容），教师出示图，让大家知道大象伯伯会把它变成一只漂亮的小船（瓜皮帽、鱼骨发夹、葡萄籽项链、彩色风筝）
3．教师完整有表情地再次讲述故事，提问：
（1）“大象伯伯为什么要将这些废旧物品变成宝贝呢？”（让幼儿知道有的废旧物品还可以再次利用，这样可以节约能源，减少垃圾，能保护环境）
（2）“你喜欢大象伯伯吗，为什么喜欢它呢？”
（3）“如果你拿到这些东西，你会把它们变成什么宝贝呢？”
（三）废物变变变
1．教师出示一些用废旧物品做的东西(如用瓶子做的花篮、用牙膏盒做的公共汽车、用药瓶做的风铃等)
“瞧，老师这里有些宝贝，你们看看是什么，知道这是用什么东西做出来的吗，你怎么知道的？你们自己想不想动手试一试呢？”
2．教师出示果奶瓶、一次性杯子、纸盘、牙膏盒等，让幼儿说说这些可以变成什么？
3.请幼儿每人自选一样物品，说说自己会用什么方法把手中的废旧物变成什么样的宝贝。
活动延伸：幼儿动手操作，将自己选择的废旧物变成平时生活中有用的物品，让幼儿在操作活动中，大胆想象，充分知道废旧物也有它的可利用性，培养幼儿初步的环保意识。
《奇妙的水》教案
本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。
方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。
试一试：这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。
说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。
做一做：本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。
1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。
2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。
（一）活动目标：
1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
（二）活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）。
（三）活动流程：
（四）活动过程：
1、看一看，想一想。
谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）。
2、试一试：
3、说一说：
4、做一做：
（五）活动评价：
科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。
反思一：创设环境有利于孩子。
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。
反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整。
反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。
１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条。
奇妙的纸教案
1、广州有花城美誉，说一说新年里家里和广州的变化。
2、能大胆撕纸，有意图地用彩色纸进行添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
3、培养学生关注生活，能根据撕出的色纸的形状和色彩，展开想象，并能将其进行再现。
启发学生进行花的造型想象
鼓励学生根据回忆，把春节家里摆放的花用撕下纸的外形进行表现，并用同类色或对比色突出花朵。
学生方面：各种颜色彩卡纸、固体胶
开放式课堂教学，以学生自主合作探索、教师引导为主。
本课是新学期第一课，刚过完年，问大家怎样过春节的，同学们都迫不及待分享。广州有花城美誉，我连忙引导学生说一说新年里家里和广州的变化。很多学生对家长去买花布置家印象很很深。我也就抓住这一点开展节后的第一课。从学生作业情况看，老师能让孩子关注身边的事物他们在创作时会更有激情。最后一长作品的学生把心爱的玩意水晶宝宝也贴到画里了，他说想让水晶宝宝也开出漂亮的花呢。
《奇妙的伞》教案
1．积极探索影响降落伞下降速度的主要原因，初步理解比较的方法。
2．在观察比较中发展思考能力，体验发现的乐趣。
教具准备：相关视频、集体记录纸、笔。
学具准备：两种大小不同的塑料纸伞面、底座、油泥。
——今天我带来一段关于降落伞的视频，我们一起来看一看。
——看了视频，你觉得降落伞有什么用？
——我也做了一顶简易的降落伞，看看它是由哪些部分组成的？
1．提出问题，引发思考
——那这个降落伞能慢慢地、安全地落地吗？
——想一想，怎样才能做出一顶下降速度最慢的降落伞呢？
2．出示材料，引发猜测
——我准备了大伞面和小伞面，还准备了不同重量的货物，如果要制作一
顶下降速度最慢的降落伞，你会选择什么材料？
（幼儿选择，教师记录）
——大家的想法和猜测有些不一样，究竟降落伞下降的速度和什么有关呢？只有动手做了才知道。
1．交待实验要求
——请你们两人一组合作做一顶降落伞，材料就在前面的材料桌上，找到你
需要的材料后可以到后面的操作桌上进行制作，做完之后可以找别的小组比一比，看看谁做的降落伞下降的速度最慢。
2．幼儿实验，教师观察指导
重点观察：
（1） 幼儿选择材料时，是否有目的性。
（2） 制作方法是否合适，制作过程是否有困难。
（3） 幼儿之间合作观察比较的方法是怎样的？
——我们都实验比较过了，和你们原先预测的一样吗？有什么新的发现吗？
——怎样比较才公平呢？
——哪个降落伞下降的速度比较慢？这个测试结果告诉我们什么呢？ （教师记录幼儿的发现）
小结：伞面大，包住的空气就多，降落伞下降的速度就会变慢；相反，伞面小，包住的空气就少，降落伞下降的速度就会变快。
奇妙的盐教案
1、让幼儿通过实验操作发现水里加盐会让物体浮起来的现象。
2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：杯子若干,盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片
2、把土豆片放到水里会怎样呢?我来试一试。
3、我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)
为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?
告诉你们一个秘密，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢？就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那到底是哪个盆里的东西会帮助土豆浮起来呢，下面请小朋友自己动手试一试。
2、操作后谈话：你的土豆怎么样了？浮起来了吗？你发现了什么?
3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.