通过写心得体会,我们可以分享自己的经验和教训,让他人从中受益,并促进团队的共同成长。以下是一些心得体会的典型案例,可以给大家提供一些写作的思路和方向。
幼师师德读书心得体会
第一段:引言(150字)。
作为一名幼儿教育工作者,我们的工作的责任和使命不仅仅是教会孩子们知识,更是要引导他们成长为健康、快乐、积极向上的人。在这个过程中,我们的师德结果尤其重要。作为一名优秀的幼师,用一颗善良、敬业、细心、耐心、富有爱心的心灵来面对我们的工作,用一本好书来达到提升自己师德素质的目的是非常重要的,以此支持我们的教学使命;这些书不仅提高我们的教育、教学能力,同时也让我们更好的做好我们的社会责任。
第二段:教育目标的实现(250字)。
书籍可以给予我们无限的知识和智慧,这些知识和智慧可以帮助我们成功地完成我们的工作,让我们得到更好的满足和收获。一个好的幼师必须拥有学习的愿望和良好的学习能力,这是每个幼师都应该具备的素质。《教育家的心灵日记》就是一本非常好的书,它能够让我们认识到自己的教育理念、教师角色与幼儿的关系,最重要的是培养我们对幼儿教育的热爱和执着,让我们更好地理解幼儿教育中更深层次的内容,逐渐获得了更好的教育素养。
第三段:课堂教学的实践(300字)。
《活学活用学会教学》这本书是一个很实用的教学工具书,它提供了很多实用的教学方法和技巧,这些技巧能够帮助幼师提高教学质量和教学效能,带动幼儿的思维能力、社交技能和创造力的发展,让他们快乐地学习和成长。在实践过程中,我们发现这本书的教学方法和思想是非常实用的,通过学习这本书,我们能够充分地利用我们的幼儿教育经验,把教学提升到一个更高的层次。
第四段:个人态度的转变(300字)。
《教师心理学》这本书是一本非常好的心理学专业书,其内容囊括了很多的教育心理学理论和教育实践方案。通过阅读这本书,我们可以更好地了解教育心理学的理论和思想,更加清晰地认识教育心理学在幼儿教育中的使用。在读完这本书之后,我们更加深入地理解了良好的教师态度和个人修养的重要性,也更加意识到了如何更好地处理好与幼儿的关系,提高个人的工作素养和儿童成功的可能性。
第五段:小结(200字)。
总而言之,一流的师德同样需要一本优秀的书读书作为支撑。通过这些书籍的学习,我们可以更清晰地认识到幼师应该具备的职业操守、职能素质和师德水平,以此来支持我们的教学使命。作为幼儿园的幼师,我们需要一本好书、一颗善良而快乐的心、一份对学生的热情和爱心来达成我们对于教育的参与和社会责任。最重要的是,通过这些书籍,我们能够提升个人的工作素质、发展更优秀的幼教理念、倡导优秀师德,并为孩子们的健康成长做出更加积极和有力的贡献。
师德师风读书.心得体会
师德师风读书,让我深刻地认识到作为一名教师,除了传授知识,还需要具备良好的道德品质和风格。这次读书给我带来了很多的启发和思考。首先,在书中我看到了众多优秀的教师形象,他们用自己的言行给学生树立了良好的榜样,同时也让我明白了师德师风对于教育的重要性。其次,书中还强调了教师应拥有的道德标准和职业素养。最后,书中还提到了教师应持之以恒的自我修养和实践。通过这次读书,我深刻地认识到了师德师风的重要性,将努力将其中的思想贯彻到我的工作和生活中。
师德读书心得体会范文
第一段:师德是教师的基本要求和职业素养。作为一名教师,师德的培养与提升对于我们而言显得尤为重要。阅读有关师德方面的书籍,可以帮助我们更好地理解和应用这一概念,培养优秀的师德素养。
第二段:通过阅读,我渐渐明白了师德不仅仅是教书育人,更是教师在人格品质和行为习惯方面的表现。根据我阅读的一本书《走进教育伦理——教师师德修养讲座》,作者在书中强调了教师良好的人格素养对学生的重要性,使我认识到要成为一名优秀的教师,我需要不断提高自身的道德修养,并将其融入到日常的教育教学中去。
第三段:师德的培养需要注重鉴赏力的培养。在我读过的另一本书《师德与教学批改》中,作者强调了要教会学生如何做正确的事情,而不仅仅是告诉他们应该做什么。这也提醒了我,作为教师,我们要提高自己的鉴赏力,能够及时准确地判断学生行为的利弊,才能正确引导学生走向正确的道路。
第四段:阅读带给我的收获还包括了对于教育伦理的深入理解。在书籍《师德的维度——教师师德观照》中,作者通过精心编排的案例分析,让我更加深刻地了解了师德在实践中的重要性。这让我明白了,要在教育工作中做到公正、公平、公具,需要我们时刻保持对伦理规范的敏感,并学会在实际操作中遵循伦理规范。
第五段:通过阅读相关的书籍,我意识到师德的培养是一个长久的过程,并需要将其与实践相结合。只有通过不断读书和实践,才能不断提高自身的师德素养,为学生塑造一种正确的价值取向和道德观。我决心在今后的教育工作中,坚持自律、正直、公平、宽容的原则,不忘初心,砥砺前行。
通过读书的过程,我对于师德的理解和认识日渐加深。师德不仅是教师的基本要求,更是一种道德修养和行为习惯的体现。通过鉴赏力的培养和教育伦理的深入理解,我能够更好地运用师德指导自己的教育教学工作。然而,师德的培养需要持之以恒的努力,并将其与实践结合起来。我将以此为动力,不断提高自身的师德素养,为学生树立良好的榜样,成为一名真正敬业爱生、师德高尚的优秀教师。
师德读书心得体会范文
师德是教师的底线,而读书是增长师德的重要方式之一。最近我读了一本关于师德的书籍,深受启发和感动。通过阅读,我从中总结出了几点心得和体会。
第二段:师道尊严是立身之本。
这本书中提到了一个关键的点,那就是作为教师,师道尊严是立身之本。一个教师必须具备高尚的道德情操、强烈的事业心和责任感。作为学生的楷模,教师应该言行一致,为学生树立正确的榜样。只有从自己做起,才能与学生建立起和谐的师生关系,获得学生的尊敬和信任。
第三段:以身作则是教育之要。
读书使我更加明白了“以身作则”的重要性。一个有师德的教师需要用自己的行为去影响和塑造学生。在课堂上,教师应该肯定学生的每一个进步,鼓励他们树立远大的目标,通过自己的努力去实现。而且,教师还应该与学生共同成长,通过自身修养和学识的提升,给学生一个更好的教育环境。
第四段:关注学生是实现师德的基础。
书中还强调了教师应该关注学生的重要性。教师应该全心全意地关心每一个学生,不仅要关注学生的学术表现,还要着眼于学生的个性和发展潜能。一个有师德的教师应该尊重每一个学生的差异性,并且给予他们个性化的教育指导。通过与学生的交流和沟通,建立起良好的师生关系,才能更好地实现师德的目标。
第五段:不断学习是提升师德的必经之路。
书中以教师的自我修养作为一个重要的内容。教师应该注重自身的学习和成长,通过不断地学习,才能提升自己的专业能力和教育水平。只有保持求学的状态,才能给予学生最好的教育。师德读书启发了我,让我明白了作为教师不应该停止学习的重要性。我将认真阅读更多的师德书籍,不断提高自己的师德素养。
总结:
师德读书心得体会通过这本书的阅读,我更加深刻地认识到了师德所蕴含的重要性和深远影响。作为教师,我们应该始终牢记师道尊严,以身作则,关注学生,不断学习,提高自身素养。不断地读书,增长知识,将有助于我们成为更好的教育者。同时,我们也要将这些理念落到实处,与学生一起共同成长,为教育事业做出积极的贡献。
师德读书清单心得体会
师德是教师职业道德的体现,是教师素质和职业素养的重要组成部分。读书是提高师德修养的有效途径。因此,师德读书清单被广泛认为是一本教师师德修养的好书。在本文中,我想分享一下我的师德读书清单心得体会。
第二段:认知与反思。
我认为,师德读书清单所阐述的不仅仅是规范,更是关于道德的认知和反思。它要求教师要做到言行一致,要正视自己的教育责任与教育伦理,要具有良好的情感素养与社会责任感。从我自己的情况来看,我的反思是可能会存在言行不一致的情况,我明白这种情况会对教育产生负面影响。因此,在我日常工作中,我时刻提醒自己做到言行一致,牢记教育责任与教育伦理,努力提高自己的情感素养和社会责任感。
第三段:学习与实践。
师德读书清单不仅能够帮助我们认知道德,也给我们带来了学习与实践的机会。读完书后,我开始注意以身作则,将自己的成长与经历分享给学生,以带动他们的成长。我也开始尝试了解学生的需求和兴趣,尝试与学生建立更好的沟通和互动关系,努力成为学生信任的好老师。这些实践无疑是基于规范的,但同时也是由规范激发出的自我意识与行动,因此更有意义和价值。
第四段:教师与教育的角色。
师德是教师的职业道德,也宣示着教育的意义和价值。在这本书中,不仅讨论了教师的规范,也讨论了教育的影响力和价值。教师和教育是相互作用的,如果教师自己不能做到规范,那么教育的价值和意义也无法充分展现。因此,教师和教育的价值和意义是紧密相关的,在我的实践中,我时刻提醒自己,要做到师德规范,才能更好的承担教育的角色。
第五段:结语。
师德读书清单是我们教师提高自身素质和职业素养不可或缺的良师,也是我们思考一些伦理和道德问题时的重要参考。通过对这本书的阅读,我们能够更好地认知和反思我们的师德,培养师德意识,提升自己的情感素质和社会责任感,为教育的价值和意义发挥更大的作用。
师德师风读书.心得体会
第一段:介绍师德师风的重要性(200字)。
师德师风是指教师应当具备的道德品质和职业素养,是教育事业的重要基石。作为教育工作者,我们需要不断强化自身的专业知识和道德观念,不断提高自己的教学水平和思想素养,以更好地为学生服务。读书作为一种重要的学习方式,能够帮助教师提高专业素养,塑造正确的价值观,培养良好的师德师风。
第二段:读书对教师的意义(200字)。
读书对教师来说意义重大。首先,读书可以提升教师的专业水平。教育领域的知识不断更新,读书是教师不断学习的重要途径,能够帮助教师掌握最新的教育理论和教学方法。其次,读书可以培养教师的思想品质。优秀的著作可以引领教师思考人生的意义,塑造正确的价值观念,使教师具备高尚的道德情操。最后,读书可以提升教师的艺术修养。文学、历史、哲学等著作可以开阔教师的眼界,培养教师的审美观念和艺术欣赏能力。
第三段:选择适合的读书方式(200字)。
读书既然如此重要,那么我们应该如何选择适合的读书方式呢?首先,要有目的地读书。教师可以根据自身专业需求和兴趣爱好,有针对性地选择读书内容,将其与教育实践相结合。其次,要多样化地读书。不仅可以选择专业书籍,还可以拓宽阅读领域,涉猎其他学科领域的著作,以丰富自己的知识结构。此外,要注重读书的理论与实践结合,将所学知识运用到教学实际中,提高教学效果。
第四段:读书对师德师风的影响(250字)。
读书对师德师风的影响不可忽视。首先,读书可以提高教师的道德修养。优秀的著作可以引领教师反思人生的意义,塑造正确的价值观念,使教师具备高尚的道德情操。其次,读书可以培养师生之间的良好关系。教师读书可以提高自己的知识水平和教学能力,使自己能够更好地为学生提供指导和帮助。同时,读书也可以激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。最后,读书对教师的职业发展有重要的推动作用。通过读书,教师可以不断提升自己的专业素养,增加职业竞争力,获得更好的职业机会。
第五段:结语(150字)。
师德师风的重要性不言而喻,而读书作为师德师风的重要组成部分,更是不可或缺的。通过读书,教师可以不断提升自己的专业水平和道德情操,塑造正确的价值观念,为学生树立良好的榜样。因此,我们作为一名教育工作者,应该充分认识到读书的重要性,时刻保持学习的心态,通过读书提高自己的师德师风水平,为教育事业做出更大的贡献。
师德师风读书.心得体会
师德师风是教师职业道德的核心,也是教师群体共同的追求。作为一名教育工作者,我深知只有具备良好的师德师风,才能更好地为学生提供优质的教育服务。为了更好地提升自己的师德师风,我阅读了一系列相关的书籍,心得体会汇总如下。
首先,阅读师德师风方面的书籍让我认识到,作为一名教师,不仅要有广博的知识储备,还要注重自身的道德修养。在日常的教书育人工作中,教师要具备高尚的品德和职业道德,要坚持以人为本的教育理念,以身作则,用自己的言行去影响学生。阅读中,我也了解到师德师风的内涵很丰富,包括爱岗敬业、积极进取、严谨求实、为人师表等方面。只有将这些道德品质融入到工作中,才能成为一位有理想、有希望、有担当的教师。
其次,阅读师德师风方面的书籍对我在处理师生关系、教育教学方法等方面提供了很多启示。教育是一项人类最伟大的事业,而教师是这项事业中最为重要的推动者。在与学生的交往中,我要坚持对学生一视同仁的态度,尊重学生的个性差异,关注学生成长的全过程,不仅要帮助学生提升学业水平,更要关注学生成长为人的品质。在教育教学方法方面,我要根据学生的特点和需求,采取多种教学手段和评价方法,激发学生的学习兴趣和自主能力,使他们在学习中获得真正的成长。
再次,通过阅读师德师风相关的书籍,我深感师德师风对于学生的影响是深远的。一位师德高尚的教师能够树立学生正确的价值观和世界观,培养学生的学习兴趣和自律能力,引领学生向上向善的方向发展。相反,师德不端的教师则会对学生产生负面的影响,导致学生的价值观偏差、行为偏离正轨。因此,作为一名教师,我要时刻提醒自己做到师德师风高尚,以身作则,做学生的榜样和引路人,引导他们成为有责任感、有社会责任感的公民。
最后,阅读师德师风方面的书籍使我意识到,师德师风修养需要日常的积累和不断的努力。作为一名教育工作者,师德师风的修养是一项刻苦练习的过程,需要结合自身的实际情况,不断完善自己的教育观念和教育方法。在这个过程中,我要时刻保持学习的状态,不断提升自己的素质和修养,不断磨砺自己的师德。同时,我也要利用各种机会,通过与同事交流经验、参加学习交流活动等方式,不断提高自身的教育教学水平,成为一位更好的教师。
总之,通过阅读师德师风方面的书籍,我对于师德师风的理解更加深入,激发了我不断提升自身师德师风的动力。我将坚持日积月累,在教育教学工作中遵守职业道德,不断充实自己的知识和修养,为学生提供更好的教育服务,培养他们成为有道德、有素质、有担当的新时代公民。师德师风读书心得体会不仅仅是对自身的思考总结,更是对全体教师的呼唤和共勉。只有每位教育工作者都能够向着师德师风修养的目标不断迈进,我们的教育事业才能更加繁荣发展。
师德读书分享心得体会
在教育事业中,师德是教师最为基本的要求和底线。而读书是教师修身养性的重要途径之一。作为一名教育工作者,我深深认识到师德读书的重要性,通过阅读一些师德作品,我深入思考了教育工作的本质,加深了对于师德的理解和认识。
第二段:读书带来的反思。
读书可以帮助我不断地反思自己的行为和态度。曾经,我在课堂上的一次耐心不够,让一个学生感受到了我的冷漠和不关心,这让我深感愧疚。后来,我读到关于师德的一本书,书中描述了一个教师以和平的心态对待每一个学生,并付诸实践的故事。这让我深受触动,我决定改变自己,在教学过程中更多地倾听和关注每一个学生,以培养他们的自信心和积极心态。
第三段:读书增长的智慧。
读书不仅让我成为更加慈爱的教师,还让我更加智慧。通过阅读一些关于教育哲学和心理学的著作,我深入了解了教育的本质和学生的心理需求。我明白了教育不仅仅是简单地灌输知识,更重要的是引导学生积极思考和培养创新能力。通过运用这些新知识和思想,我能够更好地设计教学方案,激发学生的学习兴趣,培养他们的思辨能力和问题解决能力。
第四段:读书提高的业务水平。
阅读专业书籍和学术论文是我提高自身业务水平的重要途径之一。教育是一门综合性的学科,随着教育理念的不断更新和教学方法的不断发展,我需要不断学习和更新自己的知识。通过读书,我获得了最新的教育理论和研究成果,了解了前沿的教学方法和教育技术的应用。这让我能够更好地应对课堂上的问题和挑战,提高自己的教学水平,更好地服务学生。
第五段:读书的启示。
通过师德读书,我深刻认识到教师的责任和使命。教师不仅仅是传授知识,更是培养学生良好的道德品质和全面发展。通过读书,我意识到教师应该是一面镜子,要求学生树立正确的人生观价值观;同时教师也应该是一面激励学生的圣旗,激发学生无限的潜力。作为教育工作者,我要不断学习和提高自己,成为学生的榜样和引路人,引导他们为人师表。
总结:
师德读书是教育工作者修身养性、提高自身素质的重要途径。通过读书反思自己的行为和态度,教师能够更加关注学生,提高自身的教育智慧和业务水平。师德读书不仅可以帮助教师提升自身,更可以成为学生的榜样和引路人,引导他们为人师表,为社会的发展贡献力量。因此,教师应当积极参与师德读书活动,不断提高自身素质,为教育事业做出更大的贡献。
幼师师德读书心得体会
教育是一项很重要的工作,幼师作为儿童教育的主要实施者,其责任更加重大。为了更好的提高幼师的素质和教育水平,防止违背师德的行为,提高幼儿教师在教学工作中的职业道德,许多幼儿教育机构都鼓励幼师积极参加师德倡导活动和读书活动,而《幼师师德读书笔记》更是众多幼儿教育机构的重要读物。我在参加此次活动中,也有着自己的看法和体会。
第二段:对幼师师德规范的理解。
《幼师师德读书笔记》的核心是幼师师德规范,这是幼师需要遵守的基本规范。我认为,师德规范是幼师职业行为的标准和价值观念,它涵盖了教育、教学、管理、教学研究等方面。在日常工作中,幼师必须始终坚持引导和监督幼儿的行为,促进幼儿全面发展,树立良好的教育形象。同时,幼师在教育工作中必须尊敬幼儿,尊重他们的个性和特点,在他们开展学习活动的过程中给予关心和帮助,以促进幼儿健康和全面发展。
第三段:学习和实践的关系。
学习师德规范是一方面,将学到的知识和理论应用于实践是另一方面。作为一名幼师,我认为,实践是衡量幼师教育教学成效的最好方法。学习之后,我们要将所学知识运用于实践中,如此才能真正提高幼师的教育教学水平。在幼师工作中,我时刻牢记教育教学的本质和师德规范,注重对幼儿进行细致、耐心的教育,充分感悟幼儿的每一个小进步,积极评估自己的教育教学成果,不断完善、提高教学水平,实现个人和教育机构的共同发展。
第四段:对教学执着的追求。
“红颜少年,绿萝阴韵”,在幼儿园,幼师们要具备高超的教育教学技能,并具备执着的追求。作为一名幼师,我要不断学习、提高自己的思想素质和教学技能,以更好的质量服务幼儿,顺应时代发展。只有这样才能在工作中取得更高的成就,同时也才能真正发挥幼师的作用和职业精神。
第五段:结语。
幼师是幼儿成长最重要的伴侣,也是教育工作中最重要和不可替代的工作者。我们希望通过本次幼师师德读书笔记活动,不断提高幼师的职业道德修养,提高教育教学水平,为幼儿成长创造更加丰富多彩的教育环境。当然,这仅仅是我们的起点。在未来的工作中,我们将继续保持对师德规范的学习和坚持,不断完善、提高教育教学成果,为全体幼儿的健康成长贡献自己的力量。
师德读书清单心得体会
作为一名教育工作者,师德读书是我们职业生涯中的必修课。从事教育工作的每一位教师都必须拥有良好的师德,这既是我们教育事业的根本追求,也是我们日常工作中应遵守的职业道德规范。近期,我结合自己的实际工作,认真阅读了几本有关师德的重要书籍,在阅读过程中,我深深地感受到了作为一名教育工作者的担当和责任。下面,我将分享我的师德读书清单心得体会,希望能够对大家有所启示和借鉴。
第二段:必读的师德经典——《教师职业道德规范》。
《教师职业道德规范》是教育工作者必读的师德经典。在我读这本书之前,我已经知道了教师职业道德规范的一些内容,但是在阅读这本书后,我深刻地意识到:教师职业道德规范是规范我们行为的重要指南。作为一名教师,我们不仅要有扎实的专业素养,还要遵守职业道德规范,做到言行举止得体,言传身教,以身作则为学生树立正确的价值观念,促进学生的全面发展。在工作日常中,我通过不断地发扬师德精神来实现这一目标。
第三段:教育改革中的师德要求——《中国教育改革30年》。
在教育改革的背景下,教师的角色和职责也发生了重大变化。在这种情况下,我们需要学会适应和应对教育改革的要求。《中国教育改革30年》就是这样一本书,它系统地分析了中国教育的发展历程,探讨了教育改革的方向和内涵。在我阅读这本书的过程中,我发现教育改革对于师道的要求越来越高,教育工作者需要不断提高自身素质,不断探索各种有效的育人手段,更好地为学生的成长和发展提供良好的教育环境。
第四段:国外师德启示——《西方教育思想史》。
教育不是孤立而存在的,对于其他国家和地区的教育实践和经验也应有所了解。《西方教育思想史》是我国近几年推出的一本好书。在阅读这本书时,我深深感受到西方教育思想对于我们的启示,特别是在师德方面。西方国家教育模式是以“学习者为主导”的,教育工作者和学生之间是平等互动和依赖关系的。在这种关系中,教育工作者需要时刻保持自我反思,调整自己的教育方法和理念,以做到既让学生学好知识,又让学生得到全面的发展。
第五段:结论。
通过以上的阅读和思考,我对于师德的理解和体会在逐步深化。作为一名教育工作者,我们需要时刻保持教育初心,坚守教育信念,以身作则引领学生成长。同时,我们还需要不断提高自己的教育素质,并注意学习和借鉴国外的先进经验,努力为学生的成长和发展提供更加优质的教育服务。让我们共勉,在教育事业的道路上,为了更好地育人,勇于实践,不断提升自我,为学生的未来奉献自己的力量。
读书与教育师德心得体会
教育师德是教师应当具备的职业道德规范,而读书则是教师们提升自身素养的重要途径。读书与教育师德是两个相辅相成的概念,帮助教师不断提高自身的师德水平。在我的教学生涯中,读书让我深刻体会到了作为一名教师要具备的师德品质,同时也能感受到读书对于教师教育思想和教学方法的积极影响。
通过阅读有关教育师德的书籍,我逐渐认识到作为一名教师应当具备的师德修养。教师的师德应当包括道德操守、职业操守和教学操守等方面。在读《教育师德准则》时,我意识到教师应当严守职业操守,言行端正,严禁利用职权谋取私利。同时,读书也教会了我要履行教师的职责,积极引导学生,注重个别学生的发展,做到公正公平地对待每个学生。读书为我打开了教师师德的大门,让我不断修正自己的行为准则,提高自身的职业道德水平。
读书还能够让教师梳理自己的教育理念,并帮助我们更好地进行教学。在读一些教育学经典著作时,我逐渐明白了学生的自主学习和全面发展的重要性。通过培养学生的自主学习能力和终身学习意识,我们可以让学生在未来的发展中更加顺利。同时,读书也让我了解到教育是一个终身的过程,学生的人生经验和价值观不容忽视。这些理念和认识为我在教学中提供了指导,让我更有信心开展教育工作。
第四段:读书与学科教学。
不仅如此,读书还可以帮助教师在学科教学中获得更多的优秀教学方法。通过阅读教育心理学和教学方法学的书籍,我学到了很多有关学生学习心理与学习方法的知识。我了解到学生的个体差异,掌握了一些优秀的教学策略,以便更好地满足学生的学习需求。例如,在教学中我会充分利用多媒体技术,精心设计教学活动以及难度适宜的考试试题,帮助学生提高学习成果。读书为我提供了更多的思路和方法,让我的教学更加生动有趣。
在我看来,读书与教育师德是密不可分的,互相支持和促进的关系。通过读书,我不仅了解到了应该具备的师德品质和行为准则,同时也获得了提高教学素养和教育方法的能力。作为一名教师,我们应当坚持不懈地读书,提高自身的师德修养,不断更新教育理念和教学方法,以更好地为学生服务。通过不断读书,我们可以不断地提高自己,为学生成为更好的师长,为教育事业做出更大的贡献。
总结:
读书与教育师德是一对相伴相生的伙伴,在教师的成长中起到了不可替代的作用。通过读书,我们不仅可以了解到应具备的师德品质和职业道德准则,同时也能够提高自己的教育理念和教学方法。作为一名教师,我们要时刻牢记教育师德的重要性,不断读书提高自己的师德水平,以更好地影响和引导学生成长。读书,让我们深入思考教育的本质,不断探索和进取。
读书与教育师德心得体会
读书是我们获取知识、提升素养的重要方式,而教育师德则是教育者的守则和道德底线。读书与教育师德是相辅相成的关系,读书更能增强教育者的师德修养,反过来,教育师德也会引导教育者更好地读书。在我的教育师德实践中,我深刻体会到了读书对我的师德修养的重要性。在教育师德中,读书使我正直,读书使我谦逊,读书使我有远见,读书使我更加关爱学生。
首先,读书使我正直。正直是每位教育者不可或缺的品质之一。通过阅读经典名著,我接触到了许多与品德、道德有关的故事和人物。其中,有《红楼梦》中的贾宝玉,他自觉地拒绝与贪婪、虚伪的人相交;还有《老人与海》中的圣地亚哥,在面对无尽的困难时依然坚持自己内心的正直。这些人物的品质形象给予了我极大的启发,让我懂得了正直是人格塑造的基石。在教育工作中,我时刻坚守着正直的原则,不做利用职务谋取私利、玩弄权力的事情。我相信,只有通过读书,教育者才能真正成为学生心目中的榜样。
其次,读书使我谦逊。在读书的过程中,我深刻地感受到了自己的渺小和无知。无论是古代经典还是现代科普,它们都给予了我无尽的学习机会。读书使我看到了人类文明的博大精深,我意识到自己只是一粒尘埃,而书籍则有无限智慧的力量。正因为如此,我对待学术问题时总是保持一种谦虚的态度。当学生提出疑问时,我会毫不犹豫地向他们坦言自己不懂,而不是胡乱敷衍。读书使我明白,真正的教育者应该以一种谦卑的姿态与学生共同探索知识的奥秘。
再次,读书使我有远见。教育是为了培养学生的未来,而有远见则是教育者必备的素养之一。通过阅读,我不仅可以学习过去的经验教训,还可以预测未来的发展趋势。例如,在阅读一些教育心理学方面的著作时,我了解到现代教育要重视培养学生的创新能力,而不仅仅是传授知识。这就引导我在教学中更加注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力。通过读书,我不断拓宽自己的视野,使自己在教育工作中有更多的选择和应对策略。
最后,读书使我更加关爱学生。教育的本质在于关爱和培养学生,而读书是实现这一目标的一种重要方式。通过阅读具有温情与关爱的文学作品,我加深了对学生内心世界的理解,培养了对学生的同情心和共鸣力。例如,在阅读《小王子》时,我深切感受到了作者对小王子的关心和关爱,这激发了我更加关注学生的身心健康、学习困难和情感需求。在教育实践中,我会倾听学生的心声,耐心地与他们交流,给予他们必要的关心和帮助。读书让我坚信,真正的教育者应该带着爱和关怀去引导学生,而不仅仅是灌输知识。
总结起来,读书与教育师德相互促进,共同构建了一名优秀教育者的形象。正直、谦逊、有远见、关爱是我通过读书所得到的教育师德心得体会。在今后的教育工作中,我将继续努力阅读,不断提升自己的师德修养,让读书成为我成为一名更优秀的教育者的法宝。
师德读书心得体会
近日,我仔细阅读了《新世纪新师德》(2009年湖北教育出版社出版),那精湛的论断、缜密的推理、独到的见解和与时俱进的视野,让人爱不释手,我用了三天的时间终于读完,让人受益匪浅。在下认为这确实是一本好书,为教育行政部门、特别是教育管理者和教师提供了审视师德、评价师德和强化师德的参考,也让我对于自己所从事的教师岗位所需要的师德规范有了新的思考和认识。
时下,教育主管部门一年一度的师德师风教育活动,旨在端正师风,强化师德,言外之意就是师德世风日下,人心不古,世人也对当前的师德提出了种种质疑。师德规范的高低决定着教育效益的根本问题,要加强师德建设,不仅仅是靠社会舆论和教育活动,而更主要的是教师要依法治教,师德规范的内容和评价机制要能够与时俱进。
随着改革开放的不断深入,我国早已由计划经济走上了市场经济的快车道,知识经济的也初见端倪。市场经济和知识经济不仅改变了人们的生产生活方式,同时也改变了人们的思维方式和思想方式,如果我们再用过去那种传统的师德规范去审视和看待今天的师德状况,未免过时已久。正所谓“时已世移,变法宜矣”。
正如《新世纪新师德》上说的一样:“衡量一个社会的教师道德水准,不是看这个社会所倡导的教师道德规范体系,而是看真实的教师教育行为。如果社会所倡导的教师道德规范不被教师认可、采纳,或者说现实的教师行为与道德规范的要求不一致,那么,一方面我们要反思教师的道德素质,通过教育的方式使其提高素质;另一方面我们要反思教师道德规范的合理性,使道德规范更适合真实的教师生活。”在以往的教师道德规范中,我们过于重视了前者而忽视了后者,从而使教师道德建设难以取得实质性的进展。审视我们过去所期望和要求的师德,很多方面都还没有与时俱进。
一是苛求教师清贫。在人们的心中,教师是人类灵魂的工程师;是燃烧自己照亮别人的“蜡烛”;是生命不止、吐丝不尽的“春蚕”;教师是太阳底下最光辉的职业……因而人们要求教师应该具备高尚的道德品质,甚至有人期望,如果当了教师,就应该献身于教育事业,就应该舍己为人,就因该是一个以苦为乐的“道德人”。在这种“献身”观念的支配下,教师的真实生活受到了忽视,教师的个人需求受到了排斥,从而出现了选择了教师就意味着选择了清贫的事实。因而,教师这个“高尚”的职业不仅没有给教师带来相应的社会地位,相反他们却因从教而贫穷。
二是排斥教师的自身利益。“道德和利益不是对立的,同样,教师的道德不能排斥教师的利益”。我们不能说一个人一进入教师这个职业就成了不食人间烟火的“怪物”。教师作为一种职业,因而具备职业的一般特性,教师在工作时必然要考虑投入与受益的最大化问题。教师这个职业同其他职业一样,不仅满足了社会需要,而且也应该满足这一职业的劳动者安身立命的需要,否则,这个职业不可能长期存在。教师是生活在现实中的人,有人的现实需要与追求,有人的现实幸福与痛苦。我们谈论教师的幸福不能止于“桃李满天下”的精神幸福,那种认为教师的幸福只能存在于精神上的而非物质的幸福是自欺欺人的,只能让教师在困顿的现实生活中寻求到一点点心理安慰。教师精神上的愉悦不能代替教师在生活窘迫的痛苦,因而真正的教师道德规范不应该让教师去牺牲物质利益而去忍受痛苦,教师道德规范不应该是对教师的剥削,而应该是教师生活的保障。
特别是在市场经济的环境下,人们从事的生产、产品交换的直接目的就是满足个人需要、追求个人利益的最大化。在市场经济的今天,人们不再把追求个人利益看成是不道德的事,教师的个人利益意识也觉醒了,他们开始自觉的反思并有意识的反抗以“奉献”和“牺牲”为指导思想的传统的道德规范。这种意识与反抗是市场经济的产物,而不能看作是违背了教师的道德规范。
教师不应该与清贫同日而语,排斥教师利益的道德是一种反自然的道德。我们限制或者是反对教师追求个人利益是一种与现实市场经济规律相违背的。假如我们用市场经济的规律和关于对个人利益保护的法律来重新审视我们目前的师德状况,也许不是人们想象的那样糟糕,我们对教师的期望也会不再是违背教师的利益,违背以人为本的思想。
到目前为止,我国还没有哪一部法律、法规规定教师不许从事有偿家教,我国教师法也没有禁止教师不得参加校外教育活动这一项,我国劳动法也没有限制和禁止兼职。所以,我们将教师进行有偿家教视同违背师德规范的做法是不合理的,也是缺乏依据的。当然,不好好工作,专门以有偿家教谋取暴利是错误的。
所以,我们在看待教师利益与师德规范的关系时也要用一分为二的辩证的观点。我们应该认识到:教师利益的维护和保障是教师道德维持和发展的前提与基础,盲目的排斥教师利益的做法是错误的;同样认为教师道德水平会随着教师利益的提高而提高的观点也是天真和幼稚的。因为利益是道德的前提和基础,是道德维护和发展的必要条件,而并非充分条件。
在我们竹山县这样一个相对偏僻和封闭的区域内,每年都要进行廉政建设,号召教师廉洁从教,我们有的教师有些反感,认为作为一个手中无职无权的教师,除了教书还是教书,有谁来贿赂教师?我们本人不廉洁了吗?我们有机会有市场不廉洁吗?但是作为教师队伍是一个非常庞大的队伍,遍及全国各地,我们不能鼠目寸光,井底之蛙,只看在脚下和眼前,要放眼全国。
正如《新世纪新师德》中列举的一样,有教师不安心自己正常的教育教学工作,专心经营家教,谋取暴利;有教师假借教师节庆贺和春节家访之名,向学生及其家长索要钱物,接受家长吃请;有教师随心所欲的体罚和变相体罚学生,造成学生人身的伤害……这些有悖师德的状况令人触目惊心,我们不得不全面的审视目前的师德状况。
因此,我们不能只顾自扫门前雪,休问他人瓦上霜。也需要与时俱进的看到当前师德滑坡的种种迹象,积极地参加师德教育活动,防微杜渐,时时筑牢廉洁从教的防线,确保高尚的师德风范不受不良社会风气的侵扰。
社会发展和进步,人们的思维方式和思想方式都发生了极大的改变,维系人们之间的相互关系的相关法律法规也相应发生了变革。并且,教育的责任主体也由过去的学生家长变成了政府和国家。责任主体发生了改变,如果我们还像过去一样要求家长负担教师的待遇,或者要求家长对教师的工作情况进行必要的报酬那就错了。在新时期师德规范就必须与时俱进,合理建构。
一是坚持以人为本的价值取向。今天,以人为本已经成为时代文明的根本标志。以人为本首先是以人的权利为本,这就意味着每个人都享有普遍的平等的权利,都应该成为社会发展的“目的”。教师道德建设要取得实质性进展,就必须坚持“以人为本”的指导思想。“以人为本”在师德建设中具体体现为以满足教师的需要为本。在思想上,我们既要看到教师劳动的特殊性,又要看到教师职业的一般性,从而使教师道德符合教师实际;在实践中,师德建设要把教师的需要看作起点和归宿,创造条件解决教师工作环境和个人待遇。
二是确立权利和义务对等的教师道德观。道德不是一成不变的,随着时代的发展、社会的变革,道德也在发生变化。教师道德变化要求确立正确的义利观,要把教师的权利与义务统一起来,使教师不再是一种单纯的“义务人”,而是拥有相应权益的主体。正确的义利观是义与利的统一,不能把利看作是恶的东西加以排斥。教师对个人利益的追求是一种正当行为,并不是一个道德问题。
三是要确立正确的师生观。在国家实行义务教育的今天,义务是国家的义务,教育是政府的行为,不再是家长请教师教育学生的行为。因此,学生与教师之间应该是平等互助的关系,服务与被服务的关系,应该相互尊重,相互关怀,既要营造尊师重教的良好社会氛围,又要建立师生民主平等的互助关系。一切传统的“师道尊严”和“严师出高徒”,以及“棍子头上出孝子”的教育理念都是过时的,也是违背新时期教师道德规范的。
四是建立良好的教师生态环境。教育教学是一个典型的人与人、人与环境相互影响、相互作用的过程。教师的生态环境是由教师群体,教师所在的学校,教师的教育对象,教师的上级主管部门,以及教师所处的社会文化环境所构成的。要建立良好的竞争机制和激励机制,培养教师的合作精神,提高教师的工作积极性。实行真正意义上的校长“负责制”,校长尊重教师个体和群体,抛弃等级观念,带头引领教师及其群体走自我发展、健康发展、实现人生价值的管理体制。改善教师收入状况,提高教师的工作地位,达到改善教师生态环境的目的。
总之,教师的道德素质的提高,不是一蹴而就的,它需要全社会的共同努力改变教师的生态环境,也需要教师自身道德意识的觉醒,更需要自上而下的政府部门的高度重视。随着我国市场经济体制的不断完善和法律法规的不断健全,随着师德规范建设的与时俱进,教师整体道德素质的提升将会指日可待。
师德读书心得体会
经过师德师风文件和宣传资料的学习,自我进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点:
一、热爱教育事业。要把教育与国家的兴亡、民族的振兴,现代化建设的成败联系起来,才能对教育事业有深刻的认识,并将这认识落实到日常的行动中,才能产生对教育事业的真爱,树立服务学生奉献社会的精神。
二、热爱学生。学生是祖国的未来,仅有把学生教育培养好,振兴中华才有期望。关心爱护学生,尊重学生人格,平等、公正地对待学生,不侮辱、谩骂、歧视学生,不体罚和变相体罚学生。热爱学生,可激发学生的学习热情,使学生树立远大目标,成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。
三、不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师,关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和本事素质。刻苦钻研业务,不断更新知识,努力学习和掌握现代教育技术,积极参与教育改革,认真心得体会经验,努力探索教育规律,改善教育教学方法,不断提高自我的教育教学和科研水平。
四、工作进取、认真负责。工作进取,就是要勇挑重担,埋头苦干,兢兢业业,一丝不苟,吃苦耐劳,为教育事业多做贡献。认真负责,根本的一条是对学生成长与成才负责,所以必须做到既教书又育人。
五、团结互助,廉洁从教,为人师表。团结互助,一方面教师与教师之间第1页共1页。
要团结友爱、和睦相处,在思想上、工作上、生活上互相关心,互相帮忙;另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教,要有高尚的思想道德情操,自觉抵制社会不良风气的影响,不利用职务和工作之便谋取私利,不向学生乱收费,不向学生和家长索要或变相索要财物。为人师表,模范遵守社会公德,举止礼貌礼貌,爱护公共卫生,语言规范健康,禁止粗俗言辞,衣着朴素端庄,随时以一个优秀教育工作者严格要求自我。
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师德师风读书心得体会
教师,人类灵魂的工程师。你知道师德师风读书。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的人格是进行教育的基石。”所以,从某种意义上讲,教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题,而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长,关系于祖国的未来。今天,在改革开放和社会主义市场经济的新形势下,在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下,进一步加强师德建设显得极为重要。
教师是一种社会职业,它可以是一些人所热爱的事业,也可以是谋生的手段。要达到这个要求,关键是要提高教师自身思想政治素质和道德水平。对于学校而言,能否建立一支师德高尚的教师队伍是学校办学成败的关键。当今正面临着一个竞争激烈的社会,教育同时也面临激烈竞争。学校要发展、壮大,必须要有一个良好的师德师风环境作后盾。
师德体现在方方面面,概括地说:忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。
首先,要求教师忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业,是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上发出光和热。
再则,要求教师热爱学生。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。其次,师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大,是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说,社会的未来掌握在教师的手中;之所以说艰苦,是由于教师工作条件艰苦,特别是在市场经济条件下,教师的社会地位、物质待遇较低,甚至处于相对清贫的地位。在此情况下,教师应当以社会责任为己任,无私奉献。
否则,如果以待遇对待工作,那么,就可能在知识传授、教书育人中,难当重任。另外,师德最外在的体现:以身作则、为人师表。教师在教书育人中,除了言传,更要身教,要用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。从一定角度上看,为人师表主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正,不令而行”否则,“虽令不从。”所以,每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展。
现代教育是以人为本。学生受教育的过程实际上是完善人格的过程,因此,教师的首要责任就是用自己的人格力量去感召学生。教师的人格力量主要体现在正确的人生观、价值观、爱国主义情操和敬业精神以及学术品格与风范等方面。教师如何用人格力量感召学生呢?当然可以对学生进行正面的思想政治教育,但更需要的是言传身教,为人师表。因为现代教育是一种开放式教育,教育任务是在师生广泛的参与、交流与合作中完成的,因此,教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。教师要求学生为祖国而学,自己必须为祖国而教;教师要求学生要有事业心、热爱自己的专业,自己必须热爱教育事业、爱岗敬业;教师要求学生关心他人,自己必须关心他人,爱护学生。
邓小平同志说:“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”教育的目标是“德才并重,以德为主”。具体的归位,就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德,在我看来,道德的好坏并无严格的法律依据,它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我认为,道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范,培养自己良好的师德,在师德中体现自我价值,实现良好的教育目的。
在思想上崇尚、遵守师德,在行为上,体现师德,只有在社会实践中进行道德修养,才能真正认识善和恶,才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中,才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生,从而在教书育人中感受一份愉悦,一份成功。在良好的师德中体现自我存在,实现自我价值。
师德师风教育活动不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措,而且是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,促进教育事业健康发展的有力保证,进一步提高了加强行风建设的自觉性。
教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否,关系到到素质教育能否正确顺利地实施。
通过学习,我对师德的含义有了更深一层的体会。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献,耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。
通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有爱心,对自己要严格要求,不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。
通过师德师风的学习,让我深深的知道:“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…,这都是师德。
“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”,“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花20xx年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”,让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。
但值得思考的是:为什么老师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”
新课程改革全面铺开以来,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体.
从古至今,在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过:“要使学生的品德高尚,教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为学生的表率。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”
教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才,就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德师风不仅是教师个人问题,也是教师群体问题。个人师德师风不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆。对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”综上所述,我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。
良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,也需要广大教师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。首先,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样,学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。
2、尊重学生。每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。
3、努力进取。作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。
4、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。
以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
师德读书心得体会
教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能为人师表。教师素质重在师德,教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重视教师职业道德培养,是实施科教兴国战略,培养新世纪人才的关键。教育是事业,是科学,又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,还要有新时代所推崇的新思想,新观念,要有探索精神和创新精神。
作为一名教师是无尚光荣的,要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展,起着重大的作用。要做好教师工作,就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。高校是我国进行系统道德教育的重要阵地,肩负着培养国家和民族未来的重任。教师是高校落实以德治国方略、推进素质教育的实施者,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,是实现科教兴国战略的生力军。作为一名教师,如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,是不能担当培养人才、造就人才重任的。在当代,教师只有从根本上掌握有中国特色社会主义理论的精神实质,才能站得高、看得远,才能较大地提高自己的思想政治觉悟和师德修养,树立较强的事业心和社会责任感。随着教育的改革和发展,素质教育的全面推进,新形势和新任务对教师的思想政治素质和职业道德水平提出了新的要求。要想成为新世纪的优秀教师,除了学识渊博、教学得法之外,还应有更高的追求,这就是以育人为理想,以塑造人的美好心灵为己任。这是没有功利目的的,而是完全出于对社会、对学生一生负责的责任感。能承担如此重任,首先在于教师自己做人的层次要较高,要做有德之人、有为之人。
热爱学生,尊重、理解学生以人为本,关心爱护学生,是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则,热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。教育爱,作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱,其内涵极为丰富,既包括要求教师精心热爱学生,又包括要求教师精心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。
热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育。这种爱,是不能以血缘关系和个人好恶为转移的,教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考,对你的一言一行,他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向,喜欢接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之,如果他们感觉到你有爱生之心,他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度,那样的话,无论你怎样苦口婆心,他们也不会接受。所以,具有爱心,是教师取得教育成果的极为重要的前提,对学生爱之愈深,教育效果愈好。
重视业务素质提高,适应现代教育发展21世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变化,更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的造诣,而且必须了解其他学科的发展动态,必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用,站在三尺讲台上,靠一支粉笔、一块黑板、一本教材讲授知识的传统教学方式受到了冲击,计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教师已不再是“讲坛上的圣人”,不再是“先学先知”之师和信息的权威拥有者甚至唯一的传播者。教学方法也由传统的单向灌输转变为启发建构,凸出认知主体在建构中的作用。这就要求教师重视业务素质的提高,不断“充电”,并且学习和掌握现代教育技术,适应信息化教育带来的教学方法和教学手段的变革,随着现代教育技术的运用,教师的职能也由“教”转变为“导”,推动学生不断地去开拓创新,发展自己。
未来世界的竞争是教育和人才的竞争。教师作为促进教育发展的主体,肩负着光荣而神圣的历史使命。为了培养21世纪高素质、高水平的人才,我们必须有高素质的教师。教师队伍建设的核心是师德,师德决定教师素质,教师素质决定教育质量。著名教育家陶行知曾说:“学而优则仕,德高望重则楷模。”作为一名光荣的人民教师,我们不仅要有广博的知识,还要有高尚的道德。教师应该如何培养崇高的职业道德?就像有人说的“要想得到尊重,首先要尊重自己,注意自重。”教师要想尊重自己,首先要提高自己的职业道德。通过对该校师德师风的教育和学习,我对新时期师德师风有了新的认识,无论是在理论上还是在实践上。我认为,作为一名新时期合格的人民教师,我必须具备以下素质:
一、更新教育观念。
通过这两天的师德师风学习,我意识到在当今时代,科学发展高度分化和融合,人类社会越来越明显地呈现出整体和综合发展的趋势,这就要求教育充分开发学生的潜能,培养具有综合文化素质和创新精神的人才,促进人的全面发展。新一轮的课程改革正在全国各地轰轰烈烈地进行,这就要求每一位教师都要尽快改变自己的教育观念,如“以学生的发展为重”、“培养创新型学生”、“让学生终身学习有用的知识”、“改变师生关系”等。因此,在教学中,我们以学生为主体,以教师为主导。改变以往的“应试教育”,实施“素质教育”,注重学生的学习过程,培养学生的学习潜能和思维潜能。努力成为一个与时俱进的学者。
二、加强政治学习,不断提高政治素养。
这两天系统学习了《义务教育法》,《教师法》,《教育法》等法律法规。并严格要求自己遵纪守法,恪尽职守,恪守社会公德,忠于人民教育事业,为人师表,廉洁奉公,教书育人。
三、爱与奉献。
有人说:“教师这个职业是神圣的。它把野蛮变成了礼貌,把无知变成了深刻。”在当今社会,有些人把名誉、金钱和权利作为衡量一个人价值的标准。这些人向往这些东西。而这些东西,不过只是一个分开的东西,路过而已。无私奉献给党的教育事业,是我一生中最宝贵最珍贵的东西。热爱教育,就要有在教学上尽力的决心。既然选择了教育,就应该对自己的选择无怨无悔,不计名利,用心上进,开拓进取,无私奉献,努力做好自己的工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好。
四、孜孜不倦,用心进取。
五、以身作则、严于律已。
“学高为师,身正是范。”学识与品德永无止境,致真、致善是教师一生的追求。古往今来,教师无论社会上称之为“先生”还是呼之为“老师”;无论众人评定他们社会地位是高,还是低;无论领到的薪水是多,还是少;在人们的眼里,教师的职业是崇高的,是倍受世人尊重的。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师必须要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。
总之,透过这次师德师风学习,让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力,一个教师只有具备了这种道德情感,才能产生做好教育工作的强烈愿望,千方百计的去教好学生。
透过这次师德师风学习,使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作,教师最有影响力的'就是“言传身教”,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致,表里如一,还要求我们仪表端庄,大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
透过这次师德师风学习,使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅仅要求我们教师发扬蜡烛的精神,还要求教师自觉服从党和人民的安排,到祖国最需要的地方去,甘为人梯,做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上,终生献身教育,并用自己智慧的钥匙,打开学业生踏入科学知识的大门。
为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神,切实加强教师职业道德建设,全面推进我省中小学素质教育,按照《中共海南省委、海南省人民政府关于优先发展教育的决定》,制定《中小学教师日常行为守则》的要求,为了认真贯彻执行,将对全省中小学教师进行再次的师德师风教育。我们认真学习了师德师风的有关资料和文章,以下是笔者学习师德师风的心得体会。
在世纪之交的今天,加强学校德育工作,不仅是保证青年学生向正确方向健康成长的需要,也是维护社会稳定,推动社会进步和发展的需要。在学校德育工作中,师德直接影响着学生的成长,师德是指教师从事教育工作应遵循的行为准则和规范,是教育工作范围内特殊的道德要求,它既包括教师的容貌仪表、语言行为举止,也包括职业道德、业务水平等多方面因素,一位教师的师德如何,直接影响着青少年一代的成长,教师的一言一行,一举一动时时呈现在学生面前,给学生潜移默化的影响,正像车尔尼雪夫斯基所说:“教师把学生造就成什么人,自己就应当是这样的人”。由此可见,师德对学生的身心发展起着重要的作用。在教学实践中,我们发现师德对学生的影响是多么重要,并且是多方面的。
一、对学生世界观、人生观的影响。
中学阶段正值学生的人生观、世界观的形成时期,这就要求教师既要“言传”,又要“身教”,这就要求教师不仅有热爱教育事业,献身教育事业的崇高理想,具有共产主义的劳动态度,而且要有认真负责的主人翁精神和志愿为教育事业奋斗终身的奉献精神,一心扑在事业上,把全部心血无私地倾注在培养青少年活动中,勤勤恳恳,呕心沥血,使学生从教师的工作态度中受到影响,得到启发,教师还可以用循循善诱、耐心开导、逐步启发等方法,引导学生认真认识自我乃至社会,对他们进行理想教育和人生观教育,使他们逐步学会以科学的世界观看待人生。树立起为人民服务、为社会和人类做贡献的人生观。这样,就为学生的健康成长打下了坚实的基础。
二、对学生道德品质的影响。
一个人道德品质的形成,关键在于青少年时期受教育的程度,因此说,教师尤其是师德对于学生的影响显得至关重要。实践证明,教师和学生心灵之间的通道不是“唯我独尊”的架子,而是高尚纯洁的热爱,它是开启学生心智的钥匙,是用以点燃照亮学生心灵的火焰,教师要热爱信任学生,要尊重学生的自尊心和人格、尊重学生的感情和独立意识,这样,不仅使学生能够学会尊重老师,尊重他人,而且能够激发他们积极进取,追求进步,也只有这样,教师的教育活动才会卓有成效。
为人师表则应严于律己,以身作则,这既是教师形成威信的必要条件,又是教师做好教育工作的保证。因此,作为教育工作者,更应注意“身教”的作用。应该以自己的实际行动教育学生,学生从教师行为中辨别是非之道,由于教师与学生长期相处,处于教育者的地位,在学生的心目中,教师应该是做人的表率,因而教师的思想、感情、言语、行动对学生影响巨大,处处起着耳濡目染,潜移默化的作用。另一方面由于学生的年龄特点,他们喜欢模仿、而认识和判断又不完全成熟,所以,教师应处处以身作则,要求学生做到的,自己一定要做到,要求学生不做的,自己一定要自觉不做,在言语、仪表、作风、品格、情操等方面,为学生树立一个良好的榜样。榜样是学生前进的路标,往往起到说教起不到的作用。在教师良好的师德影响下,学生就会逐渐形成努力学习,勤勤恳恳,诚实正直,遵守法纪,自觉遵守社会公德的良好的道德品质。
三、对学生自我教育能力的影响。
中学时期,青少年学生在自控能力和独立自制能力方面存在弱点,为使他们能有效地调整和控制自己的行为,教师要把对学生的教育与学生的自我教育很好地结合起来。首先要对学生进行思想品德教育,这是学生进行自我教育的基础;其次,要指导学生自我认识、自我分析、自我评价,要求学生自我监督、自我控制。教师应从知、情、意、行各方面对其施加影响,要做到晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,通过训练,使学生达到控制,约束行为,自我管理的目的,收到良好的教育效果。
四、对学生个性心理素质的影响。
中学时期,青少年学生身体急剧变化,其心理发展日渐成熟,各种心理能力进一步提高,因此,教师要高度重视学生身心素质的进一步发展,为其走向社会奠定坚实的基础。
每个学生都有自己的个性,教师在教学活动中要通过多方面的考察,了解每个学生的特点,把握每个学生的心理,运用恰当教育方法培养激发学生的学习动机。鼓励学生树立战胜困难的信心和勇气;并创设一定的问题环境,磨练学生的意志,陶冶学生的情感,使他们逐步形成坚毅勇敢,不怕困难,坚忍不拔,勇于开拓,勇于创新,奋发进取的意志和胸怀宽广,乐观求实,顾大局、识大体,自爱自信的性格以及高尚的审美情趣。
总之,教师教学实践中,良好的师德师风给学生感染和引导,它在学生成长中的作用是任何教学大纲和规律制度都不能取代的,因此,我们广大教师应以自己高尚的品德、渊博的知识,去感染学生,教育学生。尤其在今天实施的新目标课程教改,对教师的师德师风要求更高,我作为一名中学教师,要在新课改中勇于创新,工作中一步一个脚印,把师德师风落实在教学中。通过这次的师德师风教育学习,我对良好的师德师风有了更进一步的认识,我将努力在今后的工作中把自己培养成为一名优秀合格的人民教师。
在这次的师德师风教育活动,我认真学习了《中小学教师职业道德规范》,学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《小学教师专业标准》等重要法律法规知识,学习巩固了有关的教育方针政策。明确了我们教师应遵守什么条令法规,怎样做才是合法的行为,教师应具有怎样的师德师风,自身素质应在哪些方面提高等几方面的问题,使今后的工作也有了努力的方向。
通过学习,本人受益匪浅,对依法执教、关爱学生、无私奉献等概念的内涵有了更深层次的诠释。对照《教师职业道德规范》的每一条每一款,认真地剖析自己,按照把整改贯穿始终的要求,边学习、边查摆、边整改、边提高。
1、加强学习,依法执教。
首先,社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。不学习,就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破,再上新台阶。其次,多年来的从教,使我认识到:只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作,默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》,以它为准则,时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。
2、爱岗敬业,教书育人。
我热爱教育,热爱自己所从事的工作,热爱我们的学校。因此,不论在什么时候、什么地方,我都要将校内的利益放在第一位,时刻以“校荣我荣,校衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上,不断探索,大胆创新。工作中本着“心中有目标,眼中有孩子”的原则来设计活动,并做好记录。
3、热爱学生,和谐发展。
关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中,我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点,坚持“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子”,对学生严格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦,歧视,不体罚和变相体罚,使孩子们愉快茁壮地成长。
4、注重小节,修炼人格。
教育无小事,教师的一言一行都是孩子关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为孩子眼中的教师都是具体的,而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以,我要时刻铭记———从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。
5、以身作则,严以律己。
通过学习教师职业道德,使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作,教师劳动最有影响力的就是“言传身教”,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致,表里如一,还要求我们仪表端庄,大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
总之,作为一名人民教师,我要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
12月15日杨副局长给我们上了“立德树人、加强师德师风教育”一课,我感受很深。教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分,只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则,同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
本人通过近段时间学习了师德师风后,我知道当一个好教师,应有强烈的事业心和责任感。这样才热爱自己的教育对象——学生。在学生身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上的每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后应用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃,有了事业心和责任感,才能乐教勤教,才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每一个学生是师德建设的核心内容,我们要平等地对待每一个学生,让每个学生都能享受良好的教育。
一、以身作则,为人师表是师德的人格力量。
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,总之,为人师表是教师的美德。
二、终身学习,不断进取是师德的升华。
如果不常常处于学习状态,我们的知识结构不是社会的要求,因为在当今社会下,科学和技术的发展速度如此之快,因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干,边干边学,终身学习”的观念,紧跟当代知识技术的发展步伐。
三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师不仅是在奉献、在燃烧,而且是同样在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人,充实自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
四、更新观念,努力创新是师德的新发展。
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学。而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。
五、培养师德,应加强修养。
按照教师的思想品行,道德规范和职业操行的有关要求,规范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养,做一个合格的教师。首先,要培养良好的职业精神。要热爱教师这个职业,把它作为向国家和社会的奉献,实现自己人生价值的平台。其次要加强自律,这是培养良好师德的最好办法。同时,要有一颗进取的心,时代在进步,科技在发展,知识在更新,昨天可能是一位好老师,今天可能是一位普通教师,明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应该是动态的,是不断提高的。教师要有一颗进取心,不断学习,放眼世界,弥补不足,提高素养。教师应走近学生,了解学生们的思想、情感、个性需要,切实地关心和爱护学生,使学生健康成长。
作为一名教育工作者,通过学习,我决心以“优秀教师群体”为榜样,时时处处为之高标准,严格要求自己,勤奋工作,积极进取。进一步加强师德师风建设,不断提高自己的业务能力和水平,以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长和安全工作。言传身教,为人师表,让每一位学生适应时代的发展作出自己应有的贡献!
师德笔记读书心得体会
师道至尊,师德至高。作为一名教育工作者,提高师德是我们应尽的义务和责任。在师德的学习过程中,我们应该尽量广泛地汲取营养,吸收各种知识。读书是提高师德的一种重要方式。在阅读过程中,我们不仅增加了知识储备,更重要的是塑造了良好的师德观念和品质。下面将分为五个段落,从不同角度阐述读书心得与体会,来讨论师德笔记的相关话题。
第一段,论述了读书对于师德的重要性。作为一名教育工作者,我们每天都要面对不同年龄、不同背景、不同需求的学生。通过阅读,我们可以了解到丰富多样的人生经验和教育观点,积累思考问题的智慧。只有不断地提高个人素质,才能更好地服务学生,成就一名优秀的教师。
第二段,强调了读书对于提高师德的影响。在阅读过程中,我们不仅可以学习到丰富的知识,更可以培养自己的道德情操。读书能够让我们更加关注学生的综合素质,不仅注重他们的学术表现,还要关心他们的心理健康和品德培养。只有有了高尚的人格,才能够成为学生们的榜样和引导者。
第三段,聚焦于阅读对于规范师德行为的重要性。通过阅读师德相关的书籍,我们能够更好地了解和把握一名师者的责任和角色。书中很多案例和故事能够启发我们,在面对各种情况时如何正确行事。阅读帮助我们认识到自己的不足,并给予我们提高和改进的方向。
第四段,探讨了读书对于提高教育服务质量的重要作用。一本好书可以改变一个人的一生,更可以影响整个社会。通过阅读,我们能够了解到不同教育理论和方法,掌握到更多培养学生的有效策略。在不同的教育案例中,我们能够找到对症下药的方法,提升教育服务的质量,让每个学生都能够得到最好的教育。
第五段,总结了师德笔记读书心得的体会。师德笔记读书心得不仅可以增加我们的知识储备,更可以提升我们的师德修养。通过阅读,我们能够了解到众多事例和智慧,吸收到充分的正能量,为我们未来的教育工作打下坚实的基础。希望每一位教育工作者都能够积极参与到师德笔记读书心得的活动当中,进一步提高师德,做出更大的贡献。
通过以上五个段落的论述,可以得出一个结论:读书是提高师德的重要途径之一。在阅读的过程中,我们不仅增加了知识储备,更重要的是塑造了良好的师德观念和品质。希望每一位教育工作者都能够通过读书,不断提高自己的师德修养,成为学生们的榜样和引导者。只有这样,我们才能够在教育事业中发光发热,为社会培养更多的优秀人才。
师德笔记读书心得体会
师德笔记作为一种重要的反思和记录方式,在教育行业中具有重要的意义。它不仅可以帮助教师反思自己的教学过程和方法,发现问题并加以改进,还可以提高教师的专业素养和教学水平。并且,通过读书心得的撰写,教师能够更好地吸收和消化所学的知识,并将其运用到实际教学中,从而不断提高自己的教育教学能力。
第二段:师德笔记的撰写方法和要点。
撰写师德笔记时,首先要选择合适的时间和地点,营造一个安静且专注的学习氛围。然后要仔细阅读相关教育学和师德相关的书籍,理解其中的观点和理论。在读书的过程中,要用笔记下自己的思考和体会,可以写出一些关键的观点和问题。读完书后,要及时整理思绪,将自己的心得体会进行总结和归纳,形成有条理的师德笔记。
通过读书心得的撰写,教师可以更深入地理解和消化所学的知识。通过整理和总结,可以更好地将知识点融入到自己的教学实践中,为学生提供更有深度和高质量的教育资源。此外,读书心得的撰写还可以帮助教师提高自己的表达能力和写作能力,培养批判性思维和创新能力,提升自己的学术研究水平。
第四段:师德笔记的实际应用和经验分享。
师德笔记在实际应用中具有很大的灵活性。每个教师可以根据自己的教学需求和专业领域进行相应的改进和创新。在师德笔记的写作中,教师可以结合自己的教学实际,记录一些案例和经验,包括成功的教学案例和挑战的困扰,通过反思和总结,进一步提高自己的教育教学能力。
同时,教师也可以将自己的师德笔记与其他教师进行交流和分享。通过交流和分享,可以互相借鉴和促进共同提高。
读书心得是一个持续更新和进步的过程。教师应该保持持续的学习和阅读,不断更新自己的师德笔记。随着自己的思考和实践的不断深入,师德笔记也会不断完善和发展,进一步提高自己的教育教学水平。通过不断地反思和总结,教师可以不断提高自己的专业素养,实现自我价值和职业发展。
总结:
师德笔记的重要性不可忽视,通过它的撰写和读书心得的整理,教师可以提高自己的专业素养和教学水平。读书心得的撰写方法和要点需要重视和总结,而师德笔记的实际应用和经验分享可以促进教师之间的交流和学习。在这个过程中,教师需要保持持续学习的态度,不断更新自己的师德笔记,实现自我价值和职业发展。
师德师风读书心得体会
面对班级的孩子,她们像刚出土的嫩苗,需要老师的呵护和培养.关心她们的生活;熟悉孩子们的基本情况;平等对待每个孩子、关心每一个孩子。在教育过程中,要开发孩子多方面的智力,根据孩子的具体情况而把教学具体化.给孩子树立教师的美好形象:平易近人、严中带慈、公平待人。严厉并不是苛刻,教师要做到尊重孩子.在教育过程中,不断丰富自身学识,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,正确处理教师与孩子家长的关系.坚持以人为本,终身教育的理念,使孩子获得终身受益的品质和良好的个性、态度、能力等。
“给孩子一杯水,教师本事应该有一桶水”,此话很有道理.在幼儿园教育中,我感到在孩子们的眼里,教师是一个完美无缺的人物,是最值得依赖的人,你的举手投足,都潜移默化地影响着孩子们,孩子们从教师身上看到的形象,将对孩子一生产生影响,因此,师德不只是学识问题,更是一个社会问题.因此对于师德除了要深刻认识其重要性,更关键就是如何去提高自己的修养。
首先,严以律己、注重言行.为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控能力,控制自己的情绪,始终保持良好、平和的心境,精神饱满地投入到工作中去,要把自己看作既是个普通人,又是个教育者,到了学校就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外,言谈应该和颜悦色、循循善诱,举止应该优美文雅,体现心灵之美,自己的穿着应该大方得体,符合孩子的审美情趣。
其次,培养良好的内在素质。教师的一言一行深刻的影响着每一个孩子,因此教师更应该内强素质,外树形象.本着爱孩子的出发点,着力提高自身的修养和素质。
通过幼儿教师职业道德修养的学习,在以后的工作中,我要更一步认真学习贯彻纲要精神,遵循教育心理规律以及幼儿身心发展的特点,努力做好本职工作。
21世纪已经来到,人类社会进入一个崭新时代——知识经济时代。这就意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最基本的资源和生产最基本的要素。人才和知识,民族素质和新能力越来越成为综合国力的重要标志,成为推动经济和社会发展的关键因素。
历史的经验告诉我们,如果不发展教育事业,不提高民族素质和创新能力,就会在国际经济竞争中时时处于被动、依附地位,就会受制于人,仰人鼻息。为此,加快教育改革和发展,全面推进素质教育,是我们顺应时代潮流的要求,迎接新的挑战的必然选择,是国家富强,民族振兴的现实基础。
全面推进素质教育改革和发展的主题,加强与改进青少年儿童思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。学生在思想教育中形成的共同理想和信念将转化成为他(她)积极向上,为祖国发奋学习,刻苦掌握文化知识的强大内在动力;正确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知,追求真理的科学态度有着重要影响。要提高学生的思想政治素质,首先得提高教师的职业道德修养素质。教师的师德修养是实践推进教育的关键,作为教师,通过学习,我认识到:要想照亮别人,首先自己身上能发出光来。这就是说,自己心中要有作火种的思想准备和精神。一个好的教师,不仅要有精湛的业务直接影响学生,而更重要的是人格的感召力。高尚的师德是一部好的教科书,是一股强大的精神支柱,是一股巨大的力量。对学生的教育是潜移默化的,巨大的,深远的,甚至是终身受益的,并可影响着好几代人。高尚师德的表现,人认为是行为,榜样是最好的教员,榜样是一种无声的语言,但它却给人在书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动,而行动却比语言更能说服人,教育人,启示人,鞭策人。
行动就是力量。榜样无时无刻不在影响一个人,一代人,鼓舞着一个人,一代人。给人一种潜移默化的影响。对学生来说,眼睛是获取知识的主要通道。不管看到什么,都会无意识的模仿,不知不觉中,学生就与他们身边的教师的行为模式越来越近了。在此,教师的影响力显得尤为重要。即使是一些细小的言行,也不能等闲视之,因为这些细小之处对于学生品性的好坏都有着不可低估的作用。往往是教师谆谆教育的早已忘得一干二净,而教师在日常表现出来的有关情感方式,纪律观念。勤劳风范和自我控制等具体行为却仍然存在学生心中并产生持久的影响。良好的师德修养对一个人品格的养成是很重要的,我们教师教育学生的全部内容可归纳为一句话——改善和提高自己的修养。
爱心与责任心是相互联系的,爱心是指对人或事有深挚的感情。这是人做好事情的最重要的感情基础。有了这种感情做基础,就会满怀热情地投入到其中去工作。教师有了这种纯真的爱,就会热爱学校,善待学生,尊重学生的人格,以欣赏的眼光去看待每一个学生,就不会讽刺,挖苦,歧视,体罚或变相体罚学生,就可以减少或避免对学生的“无意伤害”。有了这种爱,就会对工作尽职尽责,为人师表,从而赢得学生的爱戴。
因此,教师要善于与学生沟通,交流。在课间活动中和学生打成一片,利用课间活动,接触学生,了解学生,随时掌握学习的脉搏,以便更好地施教。教师的每个表情,每一个动做都会落到学生的眼中,记在心中,并且与教师的评价联系起来。有时,教师可能是无意的流露,但学生看作如此重要。作为教师,要努力做到“爱满天下”,要关注每一个学生。爱生就是要公平对待有差异的学生。把每个学生视为自己的子弟。教师可能需要对某些学生投入更多关注。但不能偏爱,更不允许歧视某些差生。学生最希望教师对所有的学生一视同仁,不厚此薄彼;他们最不满教师凭个人爱好,偏袒某些学生或冷落某些学生。公正,是学生信赖教师的基础,而博爱是教师做到公正的心理基础。
教师只有在公正的前提下,才能对每个学生付出真爱,学生才能真正地从内心做到“亲其师,信其道”。
师生情是世界上一种特殊的人际关系,而师生情往往超过自然与本能的因素,很少与本能和欲望,与利益的权衡所驱使,她是心与心密切接触撞击而产生的火花。它是语言难以表达的强烈的感情共鸣。它是一种摒弃功名目的的纯现代的人间真情。一个教师的人格修养,道德情操。首先集中在这样的焦点上,爱!学生的爱。
苏霍姆林斯基认为:“教师职业道德最重要的一点,就是对儿童深厚的爱。”他主张:老师应用整个心灵拥抱孩子,把一切力量与智慧倾注在他们身上。爱孩子的情感是书上学不到的。他取决于教育者真正为孩子成长而奉献的精神,取决于在实际的教育与儿童融为一体,和他们休戚与共,推心置腹。
作为教师,不应该,也不允许忽视学生。教师要关注每一个学生,实际上是给他们一种无形的鼓励,一种奖励,学生就会加倍努力。教师关注学生,对学生的成长起着相当关键的作用。
通过《教师职业道德修养》的学习使我接受了许多新理念,进一步明确了今后教育教学工作的目标,了解了很多教育教学策略,本书给我的最大收获就是热爱教育事业和关爱学生。
一名合格的教师要敬业爱岗,忠诚党的教育事业。教师是继承和发扬文化遗产的桥梁,是连接过去、现在和未来的工程师。我国自古以来,就非常重视教师的师德,育人先育德,时下面对激烈的市场竞争,科技的迅速发展,只有把握"做人"的真谛,才能真正立足于社会。高尚的道德品质是教师赢得学生尊敬和信赖的首要条件,教师只有加强师德,才能保证为国家培养出一批批合格的二十一世界人才。这是时代的需要,也是历史责任的呼唤。
热爱教育事业是一种理想与情感,爱生才是实施教育的基本触发点和着力点。爱是教育的基本要素,"没有爱便没有教育"。爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因此,爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术。能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。作为教师,爱的形式与内容,就是教师品德、学识和情感的结晶。因此,教师要做到能爱、善爱:要爱学生成长过程中的每一微小"闪光点";要爱他们具有极大的可塑性;要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。"爱"要一视同仁,持之以恒;"爱"要以爱动其心,以严导其行;"爱"要以理解,尊重、信为基础。不热爱学生的老师,学生决不会欢迎他。因此,"爱生"是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志。
教师在教育教学活动中,常会出现学生调皮捣蛋、恶作剧、逆反对抗、违纪犯规等。这些问题使人气愤、烦躁。这要求教师要有博大的胸怀、极大的耐心,较强的心理承受能力,学会运用积极的心理防御机制与科学的调适方法,避免消极的心理偏激反应。教师必须言行一致,用文明健康、积极向上的言行教育和感染学生。在不断要求学生的过程中自己也要以身作则,教师的言行示范比口头教育更有效。
作为一名教师是无尚光荣的。教师对人才的培养和文化科学事业的发展,起着重大的作用。要做好教师工作,就务必首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云:其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师,榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。要在自我的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的基础。只有这样才能一心扑在教育事业上,终生献身教育,并用自我智慧的钥匙,打开学生踏入科学知识的大门,用自我崇高的品德和健全的人格,塑造学生完美的心灵。就说最引人注目的保护学生安全问题,平时工作中,我们学校都是十分重视的。忽视学生生命的保护,对于我们来说,那是不可能的事。地震灾区的无数教师在地动山摇的瞬间,尽力用自我的躯体去庇护学生让世人感动。我想如果自我身处其间,必须也会这样奋不顾身的,因为那是教师的职业本能,对学生,我们就像父母。
现今社会是知识社会,学习的社会,知识更新加快。因此,教师要树立终身学习的观念,要以宽广扎实的业务知识和专业技能,真正掌握教书育人的本领,尤其是必要的现代化教育技术手段,用心参与教育科研,在教学实践中,发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法,以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践潜力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳,它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。应对日新月异、飞速发展的世界,应对挑战和机遇,在教育教学中,我们要树立起终身学习永远探索的思想,要潜心学习理论,运用理论,为教育事业不停攀登,终生奋斗。在工作实践中,应十分注重自身的业务培训,不断提高自我的业务素质,拓宽知识视野,以此来作为教师职业道德建设的主要资料。不违规加重学生课业负担,不以分数作为评价学生的唯一标准也是第一次写入师德规范当中,它是克服教育浮躁现象的科学教育观。但现实不容乐观,盲目追求片面,短见的成绩,学生受罪,老师受累的事屡见不鲜。我觉得真正要做到以上规范,需要教师以博大的胸襟和长远的目光应对学生,关注学生的可持续性发展。怎样科学量化评价学生的课业负担,我觉得是个问题。
不论怎样,我一向在坚持探索少而精的作业数量,让学生的学习持续良好的效率。
目前,我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段。新的形式对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说应具备全面的素质教育发展,才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质礼貌的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。教师,作为社会的一份子,更作为培育下一代的言传身教者,他们的心理健康,是与培养下一代息息相关的大事。教师不是神,感情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自我的情绪。当情绪不好时,很容易将内心的烦躁投射到学生身上,语言不检点,甚至动手施暴,打碎了自我在学生心目中的完美形象,使学生感到紧张、委屈、怨恨,给学生造成负面影响,造成学生对社会的不信任,甚至能够影响学生的一生。做人有做人的准则,干工作要求具备起码的专业素养和职业道德;如果说对教师有什么个性的要求,我认为,比学高为师,德高为范更重要,还是对自我所从事的职业的价值和好处的深刻认识和坚定信念,这是21世纪教师素质的最重要的方面。总之,一个合格的教师应有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,有新时代所推崇的新思想,新观念,有探索精神和创新精神。不仅仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。学高为师,身正为范。教师要无愧地承担起人类灵魂工程师的称誉,遵守《中小学职业道德规范》是其底线。了解《中小学职业道德规范》新出台的背景好处,之后重点就《规范》中的爱岗敬业、关爱学生、教师育人、为人师表等六大块资料进行了解读。认为《规范》修订工作坚持了以人为本、继承与创新相结合、广泛性与先进性相结合、指导性要求和整体性规定相结合的原则,体现了教师职业特点对师德的本质要求,其中爱和职责是贯穿其中的核心和灵魂,情操、修养、尊重他人是教师师德的外显因素。最后,结合学校实际,校领导对广大教师提出了两点期望和要求,一是要求教师能从日常生活的细节上去关心爱护学生,培养学生良好的品行;二是作为一名人民教师应当严于律己,作风正派,无愧于人民教师的光荣称号。
百年大计,教育为根本;教育发展,教师是关键;教师素质,师德最重要。鉴湖中学在教师节来临之际,认真贯彻学习《中小学教师职业道德规范》,对于学校教师队伍建设必将产生深远的好处。