报告的语言应该准确、精炼,使用专业术语和简洁的句式。报告是一种通过调查和分析某个问题或者事件的原因、结果和解决方法的书面材料,它可以帮助我们系统地整理和总结已有的知识和经验,那么我们该如何写一篇较为完美的报告呢?以下是小编为大家收集的报告范文,仅供参考,希望对大家有所帮助。
实验报告的书写模版
完整的一份实验报告一般包括以下项目:实验名称:
实验器材:
实验步骤:
实验数据记录(表格)及处理:
实验结论(结果推导):
实验讨论或分析等。
1、实验名称:就是这个实验是做什么的。
2、实验目的:一般都写掌握什么方法啊;了解什么啊;知道什么啊;会什么啊;……等。3、实验器材:就是做这个实验需要的所有器材(仪器)。
4、实验原理:就是这个实验是根据什么来做的,一般书上会写,抄一下也就可以啦。
5、实验步骤:就是你做实验的过程,开始操作时,(1)做什么;
(2)做什么;(3)做什么;……。
6、实验数据记录(表格)及处理:根据实验中涉及以及实验得到的数据,设计表格,将有关数据填在表格相应的位置;数据处理,就是该计算的,按要求计算后填入表格对应位置。
7、实验结论(结果推导):就是做这个实验要得到的结果。
8、分析于讨论:写你的实验结果是否适合真实值?如果有误差要分析产生误差的原因,还有实验的一些比较关键的步骤的注意事项等。
对于初中生或小学生来说,书写的实验报告也可简单一点,有时也可不要分析于讨论,也可不写实验原理等。
1.提出问题:就是在生活中发现、提出问题。
2.猜想与假设:发现问题,就要弄清楚问题,在没有搞清楚之前总有基本的猜测和设想,这就是猜想与假设。
3.制定计划与设计实验:有了猜想,就有了实验的目的,再根据实验的目的设计实验方案,制定实验计划,包括取得证据的途径和方法,确定收集证据的范围。包括实验的理论依据(实验原理)、实验器材、实验步骤等。
4.进行实验与收集证据:上一步是动脑、思维活动,这一步是手脑并用的实验过程。
5.分析与论证:通过上面的实验,收集到一些数据,观察到一些现象,对其分析,得出事实与假设的关系,通过归纳、概括等方法,得到结论。
6.评估:这是对整个过程的回顾,将实验数据等证据与已有的科学知识建立联系,不足地方需改进,进一步实验探究。
7.交流与合作:包括同学间的交流与讨论和交给老师批改的书面的实验报告。
实验报告的书写
姓名:指导老师:
学院:专业:
其他组员:
【实验时间】___年__月__日。
【实验地点】在这里填上实验地点。
【实验目的】。
在这里填上实验目的。成绩:班级:年月日。
【实验设备与软件】。
在这里填上实验设备与软件。
【实验原理】。
在这里简要的叙述实验原理。(简明扼要)。
【实验内容、方法、过程与分析】。
在这里简要的叙述实验内容。(注意:是对实验内容的总结归纳,言简意赅,不是照抄,不要多于400字)。
在此说明实验所采用的方法,比如:根据实验内容要求,对表达式进行处理,画出模拟电路图并在mltisim中仿真,然后在实验箱中验证并比较仿真结果。
在这里详细说明您的实验过程及记录的数据,并适时进行分析。
【实验结论与总结】。
在这里先写上本实验得到的结论(可以分点列出),以及你做实验的总结(获得了什么?明白了什么?等,可以分点列出),并提出一些改进的措施。
实验报告的书写【】
生物环境测试实验是农业生物环境工程专业的一门必修的实践性课程,是学生学会解决工程问题的一个重要手段和方法。通过实验,使学生加深对所学基本理论的理解,并得到充实与提高。
一、教学目的。
实验课程是农业生物环境工程工程教学的重要组成部分,是系列课程教学内容和课程体系改革的主要内容之一。实验教学是使学生理论联系实际,以培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。旨在通过有关基础理论学习、实验设计、实验仪器及器械的使用、实验操作、实验结果记录与分析、实验报告书写以及实验过程中的团结合作,达到如下目的。
(1)培养学生理论来自实践的科学观点。
(2)培养学生善思考、敏观察、会动手、准确表达及巧妙创新的能力。使学生了解实验方案的设计,初步掌握本专业的实验研究方法,掌握基本测试技能和技术。
(3)培养学生对实验研究的兴趣,初步养成对科学工作的严肃态度、严格要求、严密思维、团结合作及实事求是的作风。
(4)通过实验数据的整理使学生初步掌握数据分析处理的技术,包括如何收集实验数据,如何正确地分析和归纳实验数据,使之不但能运用一些实验成果来验证某些概念理论,而且还可通过一系列设计型的综合应用实验来培养锻炼学生的动手能力和解决实际问题的能力。
(5)使学生加深对建筑环境及设备工程专业所学基本概念的理解,巩固所学的知识和理论,提高其对所学知识综合运用的能力。
学生通过本课程的学习和实验实践,要求掌握下面的基本内容:
(1)科学实验的作用及其重要意义;
(2)了解和熟悉实验常用的仪器和装置;
(3)能熟练使用实验常用的仪器、工具及量具;
(5)了解及熟悉实验研究、实验设计的方法。
二、教学要求。
为了保证实验的质量,顺利完成实验并作出合格的实验报告,故对实验过程中各个步骤提出如下说明和要求。
(一)实验预习。
实验前,学生应认真阅读教材中有关实验的内容及其他相关的参考文献资料,进行实验预习,未预习者不得参加实验。预习主要完成以下工作:
(1)认真阅读实验指导书,明确所作实验的目的、方法、要求、实验原理和实验内容及实验步骤和注意事项,充分理解所作实验的意义,写出简明的预习提纲。
(3)到实验室现场结合实验指导书仔细了解摸索实验流程、主要设备的构造、仪表的安装部位、测量原理和使用方法。根据实验任务和现场勘察,拟定实验方案和操作步骤。
(二)实验设计。
实验设计是实验研究的重要环节,是获得满足要求的实验结果的基本保障。在实验教学中,应反复讲解和训练,使学生确实理解和掌握实验设计方法。
(三)实验操作。
(l)实验设备启动前必须检查:
1)设备、管道上各个阀门的开、关状态是否符合流程要求;
2)泵等转动的设备,启动前先停车检查能否正常转动,才可启动设备;
3)检查各种仪表是否能正常使用。
(2)实验操作时应该全神贯注,认真操作和记录实验数据,并观察实验现象,发现问题及时处理或报告实验指导教师。
(3)实验操作结束时应先将有关气源、水源、热源、测试仪表的连通阀门以及电源关闭,然后切断主设备电源,调整各阀门应处的开或关位置状态。
(4)实验测定、记录和数据整理:
1)实验测取的数据:凡是影响实验结果或是整理数据时必需的参数都应测取。它包括大气条件、设备有关尺寸、物理性质及操作数据等。凡可以根据某一数据导出或从手册中查得的参数就不必直接测定。
2)实验数据的读取及记录。
(a)根据实验目的要求,在实验前作好数据记录表格,在表格中应记下各项物理量的名称、表示符号及单位。
(b)实验时待现象稳定后,方可开始读取数据,条件改变后,也要稳定一定时间后读取数据,以排除因仪表滞后现象而导致读数不准的情况。
(c)每个数据记录后,应该立即复核,以免读错或写错数据。
(d)数据记录必须反映仪表的精度。一般要记录到仪表最小分度以下一位数。
(e)实验中如果出现不正常情况,以及数据有明显误差时,应在备注栏中加以注明。
(5)实验数据的整理:
1)原始记录数据只可进行整理,绝不可修改。经判断确系过失误差所造成的不正确数据可以注明后不计入结果。
2)同一实验点的几个有波动的数据可先取其平均值,然后进行整理。
3)采用列表法整理数据清晰明了,便于比较。在表格之后应附计算示例,以说明各项之间的关系。
4)实验结果用列表、绘制曲线、图形或方程式的形式表达。
(四)实验课应注意事项。
(1)实验课时,学生应注意以下几点:
1)严格遵守实验室规则,保持安静和良好的课堂秩序,尊重指导教师。
2)实验分小组进行,小组成员既要有明确分工,又要注意团结合作。这样既可提高实验的成功率,又能使每个同学都能得到应有的技能训练。
3)实验过程应按照实验方法和步骤,进行规范和准确的技术操作。
4)认真、全面和敏锐地观察实验中出现的各种现象;准确、及时、客观地记录结果。在没有获得预期结果时,也应据实记录。整个实验过程都不得敷衍、马虎和主观臆测。不允许实验后单凭记忆来描述实验结果。
6)爱护实验器材,各组实验器材不得调换混用,力求保持实验台面的整洁,做到有条不紊。
7)注意安全,严防触电、火灾等事故发生。
(2)实验课后,学生应注意以下几点:
1)按要求关闭实验仪器,清洁仪器表面。清点实验器材并洗净擦干,交还借用的器械。
如有仪器、器械损坏或遗失,要立即报告指导老师。
2)安排值日生搞好实验室清洁卫生,离开实验室前应关好电源、水龙头和门窗。
3)认真整理、分析实验结果,独立书写实验报告,并按时交给指导教师。
第一节。
实验基本程序。
实验是根据研究目的,利用科学仪器设备,人为地控制自然现象,在有利的条件下去研究自然现象,探索自然规律。按实验目的可分为验证性实验和探索性实验;按表达方法可分为定性实验和定量实验。验证性实验是通过实验验证某种假设或理论,探索性实验是通过实验总结出规律;定性实验多用于某项探索的初级阶段,定量实验集中于研究自然事物的数据,求出某些因素之间量的关系。
实验包括实验者、实验手段和实验对象三要素。课程实验的实验者为学生,实验对象是被测试的物体,实验手段包括实验方法和实验设备、仪器等。实验者在充分理解实验要求和原理的基础上,采用各种测试手段按照一定的程序,取得各种实验数据,以及对数据进行处理和分析。
工程实验的基本程序如下图所示。
工程实验通常可按如下步骤进行:
第一步。
提出问题。
根据已经掌握的知识,提出打算验证的基本概念或者探索研究的问题。对于基本实验,学生应按实验指导的提示,明确实验目的,了解所作实验主要是解决什么问题,掌握实验基本原理。
第二步。
实验设计。
自己确定实验目标,选择实验设备、装置所需要的各种器材、工具,具体进行实验方。
案的设计,包括实验目的、步骤、计划、测试项目、测试方法标准等内容。对于基本实验,学生应按实验指导的说明,弄清所作实验的设计方法、实验装置设计、实验步骤等内容。
第三步。
实验研究。
根据设计好的实验方案进行实验,收集实验数据,在实验中应如实客观地记录所有实验数据。
第四步。
实验数据分析与处理。
理,从而确定影响因素的主次与最佳运行条件,建立经验公式,找出事物内在规律等。其内容大致包括实验数据误差分析、实验数据分析整理、实验数据的处理。
第五步。
实验报告是对整个实验的全面总结,通过对实验数据的系统分析,对实验结果进行评价,判断实验过程中是否发现新的问题,是否验证了文献中的某些观点,是否可以设计新的设备,是否可以提出新的实验方案。
实验报告要求文字通顺,字迹端正,图表整齐,结果正确,讨论认真。实验报告包括以下组成部分:实验名称,实验目的,实验原理,实验装置,仪表,实验步骤,实验数据及分析处理,实验结果及问题讨论。实验报告的重点是实验数据处理和实验结果讨论。
实验完成后,必须撰写实验报告,但有些学生不重视撰写实验报告,作完实验后只随便应付一下就结束了。实际上实验报告是显示并保存实验成果的依据。通过撰写实验报告可培养学生分析综合、抽象概括、判断推理等思维能力,也可训练学生对语言、文字、曲线、图表、数理计算等方面的表达能力。因此,实验报告是实验教学必不可少的重要组成部分,应充分重视和认真对待。
在这里需要明确的是对于同一实验要求,可以有各种不同的实验原理、实验方法和测试手段。选择实验方法时既要考虑能满足实验要求,也要考虑设备的配备、测量范围、精度、成本等问题,争取用最简单的方法和手段得到最好的实验结果。提倡学生在实验报告讨论中,提出达到同样的实验目的,可采用的其他不同的实验原理、实验方法和测试手段,提出自己的创新的实验设计方案。
第二节。
实验报告,就是在某项科研活动或专业学习中,实验者把实验的目的、方法、步骤、结果等,用简洁的语言写成书面报告。它是对实验进行全面的总结,是一份技术文件,是对实验结果进行评估的文字材料,是研究成果的重要表现形式,也是课题评价的重要依据。实验报告必须在科学实验的基础上进行,它是成功的或失败的实验结果的记载,它有利于不断积累研究资料,总结研究成果,提高实验者的观察能力,分析问题和解决问题的能力,培养理论联系实际的学风和实事求是的科学态度。
撰写实验报告,是课题研究工作的最后环节。撰写实验报告必须简明、数据完整、结论明确,有讨论、有分析,得出的公式或图形有明确的使用条件。撰写实验报告的能力也需要经过严格训练,其目的是训练表达及综合分析能力,为今后写好研究报告和科学论文打下基础。
实验报告应该完全根据自己的实验历程撰写,除小部分可引用他人的文献之外,都必。
须是实实在在的实验结果与过程的记录。实验报告的长短与成绩不一定成正比,实在而有创见的一句话,比千百行空话更有价值。每位学生实验结束后,应独立撰写自己的实验报告,自觉培养及提高自身的学术实验报告写作能力,严禁抄袭他人的实验结果和实验报告。实验数据处理曲线应采用坐标纸绘制或采用电脑绘制,并应在曲线中标清实验数据点。实验报告应尽可能使用数据处理软件处理及分析实验数据,使用电脑文本处理软件撰写实验报告。
二、实验报告的结构及写作要求。
实验报告并不强调固定和统一的格式,只要写得合理、正确、一致,均为好的实验报告,事实上只要随手翻开一本科学期刊,参考其论文的格式,用心来写实验报告,就可以有相当好的成果。实验报告应全面完整且简单明了地阐述实验进行的情况。
完整的实验报告应包括以下几项内容:题目、引言、实验过程与方法、实验结果、讨论、结论、参考文献及附录。
(一)题目。
实验报告的标题,应点明研究课题的性质,使读者容易了解研究课题的内容。标题必须包含两个明确的信息:研究对象和研究问题。
(二)引言。
对实验报告的内容起提纲掣领的作用。一般先简明扼要地交代研究课题的目的意义,国内外研究的现状和发展趋势,研究的内容、范围、方法、成果等。通过研究现状的叙述来说明自己是受什么启发、根据什么来提出这一实验课题的研究的,重点说明实验要解决以及通过何种途径获得解决的主要问题,建立假设的理论依据。
对于实验课程实验报告而言,此内容主要为课程实验目的。实验目的应简单描述实验的动机与目标,应尽量用自己的话写出来,不要直接抄袭实验指导书的内容。实验目的的书写应简单、明确,突出重点,可以从理论和实践两个方面考虑。在理论上,验证定理定律,并使实验者获得深刻和系统的理解;在实践上,掌握使用仪器或器材的技能技巧。
(三)实验过程与方法。
此部分主要介绍实验过程与方法,它是实验报告极其重要的内容。内容包括实验的方法、实验用的仪器和材料、实验的步骤,读者由此可以明确实验的组织实施、实验的基本操作方法。
对于课程实验报告而言,此部分要写明依据何种原理、定律或操作方法进行实验,要写明经过哪几个步骤。还应该画出实验装置的结构示意图,再配以相应的文字说明,这样既可以节省许多文字说明,又能使实验报告简明扼要、清楚明白。此部分应写出自己的实验步骤,应完全记录下所操作的流程与条件,而并非是实验指导书中所载的内容。
(四)实验结果。
实验结果即根据实验过程中所见到的现象和测得的数据作出结论。数据记录和计算是指从实验中测到的数据以及计算结果。数据结果应经过统计处理,处理过的数据用频数表、均数、标准差、相关系数等表示。展示的各种图表应简明扼要,要有标题并编号后安排在相应的文字叙述处。如有必要,还应对图表的某些内容加以说明或注释。列举的数据,必须是实验中获取的,有据可查,经得起复核,不能凭空编造。
此部分主要以事实、数据表达,以图示和表列方法呈现。书写时应条理分明地写出自己的实验结果,实事求是地写出实验观察所得的结果,切勿遗漏重要结果。
(五)讨论和结论。
(1)讨论:讨论是指对实验中发生的现象、实验最后获得的结果进行理论的分析和解释,为实验报告的结论提供理论依据,阐述实验的意义、结论的理论价值。此部分书写可写出实验成功或失败的原因,实验后的心得体会、建议;实验中存在的缺点或问题,说明有待于进一步深化研究的目标;探讨实验新的领域的拓展,说明未来还可进一步研究的方向等内容。
(2)结论:结论是对课题研究的小结,交代研究的问题和得到的结论。结论不是实验结果的简单重复,而是实验结果和理论讨论的概括。文字应简明扼要,措辞科学准确,肯定什么和否定什么,须明确,不能含糊。“实验结果”、“结论”、“讨论”三者之间有本质的区别。“实验结果”是客观事实,应该是肯定的,并可在相应实验中重现。“结论”、“讨论”则是主观的分析与认识,是对实验结果的理性认识。“结论”、“讨论”、“实验结果”三者既有区别,也有相互联系。有的实验报告为叙述方便,将它们合在一起写,也有的将它们分为三部分来写。
(六)参考文献资料。
数码)。然后在实验报告末尾的“参考文献资料”栏,按阿拉伯数码逐条列出参考文献资料条目,格式应符合国家标准《文后参考文献著录规则》(gb/t7714一2005)的规定。
(七)附录。
附录一般包括实验研究过程中收集积累的重要的原始资料等内容。
课程实验报告格式与科学研究实验报告类似,其实验报告内容包括:
(2)实验名称、实验目的与要求等。
(3)实验基本原理。
(4)实验装置简介、流程图及主要设备的类型和规格。
(5)实验操作步骤。
(6)原始数据记录表格。
(7)实验数据的整理。实验数据的整理就是把实验数据通过归纳、计算等方法整理出。
一定的关系(或结论)的过程。应有计算过程举例,即以一组数据为例从头到尾把计算过程一步一步写清楚。
(8)将实验结果用图示法、列表法或方程表示法进行归纳,得出结论。
(9)对实验结果及问题进行分析讨论。
课程实验报告必须力求简明、书写工整、文字通顺、数据完全、结论明确。图形图表的绘制必须用直尺、曲线板或计算机数据处理。实验报告必须采用学校统一印制的实验报告纸编写。报告应在指定时间交给指导老师批阅。
撰写实验报告是一件非常严肃、认真的工作,要讲究科学性、准确性、求实性。在撰写实验报告过程中,学生容易出现以下问题,应引起重视及注意。
(1)观察不细致,没有及时、准确、如实记录。
在实验时,由于观察不细致,不认真,没有及时记录,结果不能准确地写出所发生的各种现象,不能恰如其分、实事求是地分析各种现象发生的原因。故在记录中,一定要看到什么,就记录什么,不能弄虚作假。为了印证一些实验现象而修改数据,假造实验现象等做法,都是不允许的。
(2)说明不准确,或层次不清晰。
说明步骤,有的说明没有按照操作顺序分条列出,结果出现层次不清晰、凌乱等问题。
(3)没有尽量采用专用术语来说明事物。
(4)外文、符号、公式不准确,没有使用统一规定的名词和符号。
知识要点。
应掌握实验的基本程序、实验的主要步骤及实验报告的撰写方法等内容。
(一)工程实验主要步骤。
第一步。
提出问题;
第二步。
实验设计;
第三步。
实验研究;
第四步。
实验数据分析与处理;
第五步。
(1)题目;
(2)引言;
(3)实验过程与方法;
(4)实验结果;
(5)讨论和结论;
(6)附录;
(7)参考文献资料。
实验报告的书写
本实例的目的是设置页面的背景图像,并创建鼠标经过图像。
1、生均一台多媒体电脑,组建内部局域网,并且接入国际互联网。
2、安装windowsxp操作系统;建立iis服务器环境,支持asp。
4、安装acdsee、photoshop等图形处理与制作软件;
5、其他一些动画与图形处理或制作软件。
设置页面的背景图像,并创建鼠标经过图像。
1)在“页面属性”对话框中设置页面的背景图像。
2)在页面文档中单击“”插入鼠标经过图像。
实验结束后我们可以看到页面的背景变成了我们插入的图像,并且要鼠标经过的时候会变成另一个图像,这就是鼠标经过图像的效果。当然这种实验效果很难在实验结果的截图里表现出来。这个实验的关键在于背景图像的选择,如果背景图像太大不仅会影响网页的打开速度,甚至图像在插入会也会有失真的感觉,因此在插入前对图像进行必要的处理能使实验的效果更好。
实验报告
实验选课前需确认在教务选课系统中选择该课程。电工学实验实行网上选课。
2.课前在实验报告中绘制电路原理图及实验数据表格(用铅笔、尺作图);
3.课前在实验报告中列出所用实验设备及用途、注意事项(设备型号课后填写);
4.设计性实验和综合性实验要求课前完成必要的电路设计和实验方案设计;
5.没有预习报告或预习报告不合格者不允许做实验。
每个实验均须独立完成,抄袭他人数据记0分;
2.认真完成实验操作和观测;
3.所有实验记录均需指导教师确认(盖印),否则无效;
4.请遵守《电工实验安全规则》。
1.请按实验教材中的要求提交预习报告;
2.所有绘图必须用坐标纸绘图,并自行粘贴在报告上;
3.没有按要求提交报告者不给成绩;
4.抄袭报告记0分。
1.实验课的考核方式:平时实验成绩70%+期末考核成绩30%。
平时成绩:完成必做实验任务满分记良好,完成必做实验任务和选做实验任务满分记优秀。
2.实验课考核成绩确定:
平时实验成绩:预习20%+实际操作50%+实验总结+实验总结30%期末考核成绩:笔试40%+独立操作60%实验结束提交实验心得体会。
实验报告
操作:
1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡。
2、将水倒入另一个瓶子中,将沙子倒入瓶子中。
3、把两只瓶子放在木板上,在同一起始高。
4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点。
讲解:
沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多,而且沙子之间还会有摩擦,因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造:将瓶子里的物质换一换,再让它们比比赛吧!
激发学生探究兴趣科学书写实验报告论文
用简明准确的语言描述实验过程和实验现象,分析实验现象的实质,提供给学生自由思维的空间,提高学生分析解决问题的能力和勇于创新的精神,高效率地指导学生学会填写科学实验报告单,培养学生所应具备的基本科学素养。
新课程改革教学方法创新。
小学科学课是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课。这门课程不仅要求学生亲历以观察、实验为主的探究过程,而且还要求学生通过实验报告单将实验过程、实验现象和实验结论记载下来。这一环节是对实验过程的再现和总结,既有助于学生加深对新的科学概念的理解,又有助于发展学生的语言表达能力和分析概括能力。
由于小学生的认知能力和语言表达能力都较低,完成一个实验,他们不会感到困难,然而独立地完成一个实验报告却很困难。主要表现在不会用简明准确的语言描述实验过程和实验现象,对实验现象的分析抓不住要害和实质。因此,指导学生学会填写科学实验报告单,是科学课教学的另一项艰巨的工作,必须引起我们科学课教师的高度重视。下面就如何指导学生填写科学实验报告单,谈谈我的思考和做法,与同行们商讨。
1.引导学生提出与课题有关的问题,激发学生的探究兴趣。只有学生自己主动提出问题,学生的主体作用才能得以真正的发挥,从而促使学生作进一步深入细致的观察、思考和探索。
2.对自己提出的问题进行大胆而有依据的猜想与假设。在学生提出了自己感兴趣的问题后,教师要鼓励学生大胆猜想或假设,要让学生从各个角度去思考。学生进行猜测后,要求学生说出自己猜测的理由,这样既可以培养学生的良好思维习惯,又使学生交流了提出假设的思维方法,相互之间受到启发,并使学生明白提出的假设不能凭空乱猜。
3.指导学生讨论制定实验计划,确保实验有序进行。实验计划一般包括提出与课题有关的科学问题和对问题答案的猜想与假设、设计实验过程、确定实验方法和实验材料,考虑注意的问题等内容。让学生自行设计实验,制定实验探究计划,是一种实验前的“动脑”活动。这个实验前的“动脑”活动是必不可少的,它一方面能够让学生明白为什么要这样去动手实验,而不是单纯“好玩”;另一方面使各个实验小组的探究活动能够有序、有效地开展。
4.合作探究,人人参与。实验计划确定后,就要组织学生开展实验探究活动,这是填写科学实验报告单不可缺少的环节。在实验过程中必须做到合理分工,人人参与,要按照实验计划有条不紊地进行实验操作,认真细致地观察实验现象,及时做好实验现象和实验数据的记录。
一个实验做完之后,教师必需了解学生是怎样做的,看到了什么现象,有什么发现和疑问,这就有了交流汇报的环节。这一环节既是教师检验实验教学效果的需要,也是学生填写科学实验报告单的需要。在这个环节中,教师要认真作好以下两点:
1.请实验很成功的小组交流他们探究的问题、实验的步骤、看到的现象和得出的结论。
2.要组织好学生的讨论。由于小学生的语言组织能力还较低,对实验步骤的汇报,实验现象的描述,难免会出现步骤错乱,语句不通的问题。教师要让学生充分发表自己的修改意见,再进行评价总结。
引导学生对实验现象进行分析,总结概括实验结论,这是实验探究活动由动手转入动脑的过程,是思维从感性到理性的质的飞跃,只有完成了这个飞跃,学生才能真正获得知识。
在这个过程中,学生要运用学过的科学知识解释观察到的实验现象,这既巩固了学生已有的科学知识,又锻炼了学生运用知识分析问题解决问题的能力。当然,这个过程是整个探活动最困难的阶段,这就需要教师根据学生的生活经验、科学知识储备、认知能力、思维规律给予恰当的引导。
学生的实验报告单,必须书写整齐、格式规范、语句通顺,条理清晰。教师要鼓励学生用自己的语言去记录实验步骤,描述实验现象,概括实验结论。切忌学生相互传抄,报告千篇一律。
教师不能越俎代庖,让学生听写老师口授的报告内容。教师要按时批阅、公正地评价学生的实验报告,对于学生报告中的重要错误,要明确指出,并要求学生认真纠正。
好奇,是小学生的天性,但由于小学生的认知能力和语言表达能力还处在发展阶段,对于缺乏童趣的成人化语言,他们不仅难于理解和接受,而且还会产生厌烦和抵触的情绪。因此,在设计小学科学实验报告单时,每个项目的名称要尽量使用学生易懂且乐于接受的儿童语言,每个项目要填写的内容应该是学生熟悉的、感兴趣的、能用自己的语言表达描述的。
一般情况下,实验报告是根据实验步骤和顺序从六方面展开来写的:
1.实验名称:即本次实验所要达到的目标或目的是什么。
2实验日期和实验者:注明实验时间和实验者名字。
3.实验器材:写出主要的仪器和药品,应分类罗列,不能遗漏。
4.实验步骤:根据具体的实验目的和原理来设计实验,写出主要的操作步骤。
5.实验现象:正确如实的记录实验现象或数据,为表述准确应使用专业术语,尽量避免口语的出现。
6.实验结论:对于所进行的操作和得到的相关现象运用已知的科学知识去分析和解释,得出结论。
1.以说明为主。即实验报告以说明为主,不用像记叙文一样进行生动细致的描写,更不用在说明过程中展开联想或比喻等,要避免主观感受的出现。
2.必须记实,资料客观。实验报告所使用的资料都应是通过实验所观察到的现象和所获得的数据。这些内容应是客观、真实、确切的,不允许有半点虚假。
3.尽量用图解辅助。图解可以增加实验报告的表达能力,比如实验装置有时较复杂,光靠文字无法完全说明,如果使用图解辅助,加上文字注解,就可以一目了然。
4.表达准确简明。准确,就是按照实验的客观实际,选择合乎科学学科特点的最恰当的词句,科学地表达意思;简明,就是在说明问题时语言简洁明了,避免冗长的句子和啰嗦含糊的表达。
1.小学科五年级下册《教材》、《教师用书》。
2.《名人名句大全》。
实验报告的书写
1.描出平抛物体的运动轨迹。2.求出平抛物体的初速度。
斜槽、白纸、图钉、木扳、有孔的硬纸卡片、小球、重锤线、米尺。
1.用图钉把白纸钉在竖直木板上。
2.在木板左上角固定斜槽并使其末端点o的切。
3.线水平。在纸上记录o点,
4.利用重垂线画出通过o点的竖直线。
5.在木板的平面上用手按住卡片,
6.使卡片上有空的一面保持水平,
7.调整卡片的位置,
8.使槽上滚下的小球正好穿过卡片的孔,
9.然后用铅笔在卡片的缺口上点个黑点,
10.这就记下了小球平抛的轨迹通过的点。多次实验,
11.描下多个点。
12.用平滑的曲线将小球通过的点连接起来,
13.就得到小球平抛运动的轨迹。
14.以o为圆点,
15.画出竖直向下的'y轴和水平向右的x轴。
16.从曲线上选取a、b、c、d四个不同。
17.的点,
18.测出它们的坐标,
19.记在表内。
根据公式v0=x求出每次小球平抛运动的初速度,再求出v0的平均值。
实验记录。
x(米)y(米)v0(米/秒)v0(平均值)。
a
b
c
d
1.实验注意点:
a.固定白纸的木板要。
b.固定斜槽时,要保证斜槽未端的。
c.小球每次从槽上滑下。
d.在白纸上准确记下槽口位置,该位置作为。
2.实验误差:
(1)计算小球初速度时应在轨迹上选距离抛出点稍远一点的地方。
(2)木板、斜槽固定好后,实验过程中不改变位置。
实验。
整理文章……。
练习1.在研究平抛物体的运动的实验中,已测出落下的高度h与对应的射程x如下表,则物体平抛初速度为。(g=9.8m/s2)。
h(m)。
5.00。
11.25。
20.00。
24.20。
x(m)。
.为什么实验中斜槽的末端的切线必须是水平的?
答:
.请你依据平抛运动的实验思想,自己设计一个测定玩具手弹速度的方法。
(1)器材:
(2)步骤:
(3)手弹速度v0=。(用字母表示)。
实验报告
立体构成的构成要素:。
1、点的特征;
点型是形态中最初的元素,也是形态世界最小的表现极限,它在空间中呈飘浮状态,有长短,宽窄及运动方向,它是由各元素相互对应,相互比较而特定的,如随着点与块的缩小与扩大,它们之间互相的转换,对形态上造型语言的不同会在心理上产生不同的感受,如角状点型,有强烈的冲击力,曲状点型则有柔和的飘浮感。其表现形式无限多,或方或圆或角或其他任何形状,还可有实心与空心的变化。
2、线的特征:
几何曲线能表达饱满,有弹性、严谨,理智,明确的现代感觉,同时也有机械的冷漠感,自由曲线是一种自然的、优美的、跳跃的线型,能表达丰阔、圆阔、柔和、富有人情味的感觉,同时也有强烈的活动感和流动感,例如大自然中闪电形成的自由曲线。
3、面的特征:
面作为构成空间的基础之一具有强烈的方向感,面的不同组合方式可以构成千变万化的空间形态。面在空间形态上可分为平面和曲面两种形态,平面有规律平面和不规律平面,曲面有规律曲面和不规律曲面。圆形总是封闭的,具有饱满的,肯定的和统一的效果,能表现流动、运动、和谐、柔美的感觉不规则面的基本形是指一些毫无规律的自由形态。
4、块的特征:
块体的基本特征是占据三维空间,块体可以由面围合而成,也可以由面运动而成,大而厚的块体能产生深厚、稳定的感觉,小而薄的块体,能产生轻盈飘浮的感觉,块体可分为几何平面体,几何曲面体,自由体和自由曲面体等。几何平面体包括正三角锥体、正立方体、长方体和其它的几何平面所构成的多面立体,具有简练大方、庄重、严肃、稳定的特点。
这些就是我在立体构成课程期间所学的知识以及我自己的作品。虽然还有很大的欠缺,我想以后在学习的过程中,我会不断的学习不断的进步,让我的作品更有创造力,更美观,更能跟上时代的潮流,甚至超越时代的潮流。
实验报告
1、查阅测试行业知名企业在软件测试方面开展的工作,掌握测试行业发展趋势。
2、实际注册参与众包测试,实际了解众包测试等新型测试模式与技术。3、调研移动应用测试的发展现状,了解常用测试工具使用。
4、调研当前企业招聘软件测试人员的招聘需求,了解企业对于软件测试从业人员的基本要求。
设计型。
1、测试行业发展:网上搜索访问至少3家以上国内外知名公司建设的测试平台,列出这些测试平台的网址、功能介绍等信息,了解国内外知名it企业在软件测试方面做了哪些工作。比较他们的区别,并结果这些汇总。
2、众包测试:选择至少一个知名众包测试平台,注册账号完成一个众测任务,通过截图列出你从账号注册、登录、领取任务、完成任务以及获得积分或奖励的系列过程。了解众测的基本概念和模式。
3、移动应用测试:如了解移动应用测试中的monkey测试、monkeyrunner、阿里易测以及appium测试框架等的功能和使用方法。列举出这些工具的具体作用,并汇总这些结果。并最好至少安装其中一个测试工具来使用。
4、查找汇总2个以上软件测试方面排名前列的知名论坛或者教育培训网站,通过这些网站或者其它信息来源,汇总出当前企业对于软件测试人员招聘时的具有共性的岗位需求(至少4条及以上)。
题目一部分结果截图:
题目三部分结果截图:
题目四部分结果截图:
基本掌握了测试行业发展的趋势,实际了解了众包测试等新型测试模式与技术,基本了解了常用测试工具的使用,了解了企业对于软件测试从业人员的基本要求。
实验报告
天再高又怎样,踮起脚尖更接近太阳。
——题记。
所有的悲伤,总会留下一丝欢乐的线索。所有的遗憾,总会留下一处完美的角落。我在冰封的深海,找寻希望的缺口,却在午夜惊醒时蓦然瞥见绝美的月光。
如果有一天,我们再遇见,还会不会责怪时间的荒唐。如果有一天,我们各自远走,那只能说明光阴还不够漫长。很多年后,我们一定会想起,这些青春里的微茫和盛大。
向上吧!少年。奋斗吧!少年。中考倒计时的日子,每一分每一秒都过得那么的紧张、急促。快节奏的生活早已被我们全然接受,哗哗的翻书声,沙沙的写字声,浅浅的呼吸声充斥着整个教室。每个人都忙忙碌碌,每个人都在用热血书写青春,用行动续写未来。翻开时间的背囊,迎风翻开了一本时光日记,赫然醒目的是一张“实验报告”。
《关于青春是否值得奋斗的实验报告》。
实验名称:研究“青春”的性质。
实验目的:探索“青春”分别于“懒散”溶液、“追求”溶液、“奋斗”溶液反应所生成的“物质”。
实验器材:托盘天平、三只大试管、药匙、“青春”颗粒、“懒散”溶液、“追求”溶液、“奋斗”溶液。
1、用托盘天平称取三份等质量的“青春”颗粒分别用药匙置于三只大试管中。2。向三支试管中分别加入等质量的三种溶液,观察现象。
一种叫“成功”的固体。
实验方程式:懒散+青春=失败+悔恨。
追求+青春=坚持+信念。
奋斗+青春=成功+美好。
实验结论:青春值得自己去努力奋斗,青春有梦就不怕痛,年轻的我们有梦,有理想,有追求,在青春的路上我们不会妥协不会认输。奋斗、努力、坚强、坚持是我们青春最好的良方。只有奋斗过的青春才没有遗憾,青春值得我们去奋斗。
实验时间:20xx年9月1日。
20xx年9月1日刚开学的我,载着希望与梦想,载着时光的背囊,为了自己,为了自己的理想,我把热血投入深海,把希望抛上云宵。在霓虹灯亮起的那一刻,所有的星星都是真的。
我就是我,是颜色不一样的烟火,天空海阔,要做最坚强的泡沫。我宁愿跑起来被绊倒无数次,也不愿规规矩矩走一辈子,就算跌倒也要豪迈的笑。我觉得高峰只对攀登它而不是仰望它的人有真正意义,别人撞了南墙才回头,而我撞了也不回头,我要跨过去。
明年芙蓉花开,同学们我们会在哪?高中三年希望我们还一起走过,青春终将散场,但唯有记忆永垂不朽,剩下的日子让这记忆更加深刻些,让这记忆更加浓烈些。我们各自匆忙,不必相视,各自远走,却要想念。今年的奋斗为了明年的一切值了,明年加油!
后记:我不会因为一片云,指着天空说没太阳,我会踮起脚尖更接近太阳。
实验报告
在中国矿业大学(北京)郑老师研究成果的的支撑下,我公司于20xx年5月14日进行了板材用硅微粉改性试验。根据粒度、白度、水分以及吸油值等指标考察改性效果,并重点通过客户的试用情况确定改性后的硅微粉是否能降低树脂用量,是否能提高混合浆料的流动性。通过中试试验,为以后的工业化生产提供依据。
板材用硅微粉是一种制造人造石英石板材的主要原料,该产品成分纯净,sio2含量大于99.0%,不含任何放射性元素,具备高档填料所要求的低杂质、高细度、高填充量、高硬度、高电阻率、耐酸碱等特性。它不仅赋予人造石材良好的致密性和耐酸碱腐蚀性,还能有效改善石材加工流动,分散工艺,使合成品能够接纳较高比例的填充料,有效降低生产成本。
差等问题。与此同时,与我公司存在竞争关系几家板材粉供应商已经开始批量生产经改性的板材用硅微粉,并经客户反映该产品的性能优于我公司生产的板材用硅微粉。为此,我公司拟通过对硅微粉进行表面改性的方法降低产品吸油值,适应客户需求,提高我公司板材用硅微粉的市场竞争力。
中国矿业大学(北京)的郑水林教授是粉体加工领域的专家,尤其是在粉体表面改性技术方面具备丰富的经验,先后参与或主持过数项与之相关的国家级、省级和企业委托科研项目。郑教授所开发的硅微粉表面改性剂能显著降低产品吸油值,与不饱和树脂体系的相容性好,而且成本低于市场上常用的硅烷偶联剂及人造石专用助磨改性剂。因此,经过深入的市场分析和实验室研究,我公司决定选用郑教授开发的硅微粉表面改性剂作为中试试验原料。
通过表面改性,可以将粉体颗粒表面原有的极性基团改为非极性基团,降低表面能,颗粒间摩擦力减小,润滑性变得更好,可以提高硅微粉与有机高分子的亲和性、相容性以及流动性、分散性。而且,粉体颗粒堆积的更加紧密,堆积密度增大,吸油值减小。
入磨物料与表面改性剂混合进入球磨机后,粉体颗粒和包覆材料在磨仓中经过强烈冲击,利用超细粉碎过程和其他强烈机械力作用激活颗粒表面,使其结构复杂或无定型化,增强它与有机物的反应活性,从而使改性剂均匀包覆在颗粒表面。
原料:咸宁原矿、改性剂(郑老师研制)、自来水。
设备:计量泵、自制药剂桶(见图1);球磨分级系统。
2.3h。球磨机开机运行后,改性剂同时开始滴加,考虑到球磨机开机运行前仓内仍剩余大约3t左右的料,开机后需先用改性后的磨粉将球磨机内剩余的料挤出,因此开机后1.2h左右的粗粉料仓出料仍主要是球磨机内原剩余的未改性粉,在此之后的粗粉料仓下料才是稳定的经改性的产品,即在开机后1.2h-2.3h之间的产品是经过完全改性的,其试验分析结果和客户试用结果最具参考价值。
中试试验开始前先清空粗粉料仓,12:23分开动球磨机,同时打开计量泵滴加改性剂。12点40分开始下第一包料,而后每隔15分钟下一包料,按照顺序编号为1、2、3。。。,并标记好每包重量,下完一包料后立即进行取样化验。由于计量泵调节精度的限制以及计量误差,原定于2.3h内滴加完的改性药剂于15:21分才全部滴加完成,总耗时2.97h,按照产量核算改性剂的'掺量只有0.20%,比原计划的0.25%的掺量低0.05%左右。改性剂滴加完成后,球磨机继续运转了半个小时,于15点55分下完最后一包料后停机。
本次试验球磨分级系统运转3小时32分,共生产板材粉8.9t,小时产量2.52t,球磨机分级系统共耗电782度,生产每吨板材粉需耗电87.9度。共下料14包,具体每包料的重量和检化验分析测试结果如下:
1、产量变化情况。
从12点40分下第一包料开始,每隔15分钟下一包料,直至15点55分球磨机停机,共下料14包依次编号为1、2、3。。。产量变化如下所示:
球磨分级系统稳定运行后,产量基本保持稳定状态,稳定运行的小时产量为2.6t。
2、粒度变化情况。
每下完一包料后,检化验员及时从每包料内取一个样品检测粒度、白度以及吸油值和水分,编号和下料编号保持一致。其中,d50、d100的检测结果如图3、图4所示:
可以看出,在球磨分级系统运行期间,产品粒度基本保持稳定,d50在20±1.5μm范围内波动,d100也在134.46-152.54μm范围之间变化,均为合格品。
实验报告
郑州大学西亚斯国际学院商学院。
一、实验目的及要求:
1、目的。
通过综合实验,能进一步理解巩固erp理论,培养对企业信息化的认识;通过实验操作训练,能将所学的erp知识得到综合运用,培养独立利用erp系统管理企业业务的能力,提高动手实践能力和企业实战本领。
2、内容及要求。
内容:1、金蝶k/3系统概述。
2、帐套管理。
3、总账系统。
4、报表与财务分析系统。
5、现金管理系统。
6、固定资产管理系统。
7、应收、应付款管理系统。
8、工资管理系统。
要求:1、建立帐套并进行系统设置、设置用户权限和公共资料。
2、会计科目维护、录入初始余额、帐套备份。
3、录入记账凭证、凭证审核、凭证过账,核销业务往来。
4、查看资产负债表、损益表,进行银行存款对账、查询余额调节表、帐套备份。
5、录入现金管理系统初始数据并进行系统设置。
7、录入工资管理系统初始数据,设置工资项目、定义工资计算方法、录入工资数据并进行工资计算,期末结账。
二、金蝶erp标准财务系统操作心得体会(800字)。
通过该实验,对所学的知识有了进一步的了解。在实验的过程中,出现了一些问题,不过最后都得以解决。然而通过这些错误,使我对这些知识点更加印象深刻。
erp是一门十分有用的学科,通过对其认真学习,可以学习不少先进的管理思想。erp是一门综合性的学科,通过对其学习我感觉是对有些科目的一些回顾和综合,像会计学、管理学等。
之所以对erp的操作会遇到这样或那样的关卡,最大的问题在于缺乏经验。通过对erp的学习尤其是上机实验我更发觉了自己的不足之处,动手操作能力比较弱,虽然理论上头头是道,可真正做到电脑跟前时,头脑反应速度似乎很慢很慢的,即便对里面的相关知识点都有相当的了解,操作起来感觉也是力不从心,这可能是与自己平时不注意锻炼动手能力有着直接的联系,另外经验不足也是一个原因。
而在实验中加强同学之间的沟通与理解,体验团队协作精神,从。
而全面提高我们的经营管理的素质与能力。
通过对erp系统的学习,我已经对其管理理念与具体操作流程有了一定的了解,上机课上我们重点学习了金蝶k/3的帐套管理,系统初始化,总账系统的业务,现金管理,应收应付管理,工资管理等,下面就erp理论和操作进行简要总结.
首先介绍erp系统的有关概念:erp是英文enterprise。
resourcesplanning(企业资源计划)的简称。
erp系统是建立在信息技术基础上的,以系统化的管理思想,为企业的决策层及员工提供决策运行手段的管理平台.他是从mrp(物料需求计划)发展而来的新一代集成化管理信息系统,他扩展了mrp的功能,其核心思想是供应链管理,他跳出了传统企业边界,从供应链范围去优化企业资源,erp技术集中信息技术和先进的管理系统与一身,成为现代企业的运行模式,反应时代对企业合理调配资源,最大化的创造财富的要求,成为企业在信息时代生存和发展的的基石,他对于改善企业业务流程,提高企业核心竞争力作用是显而易见的。
erp是将企业所有资源进行整合集成管理,简单的说是将企业的三大流,物流,资金流,信息流进行全面一体化管理的管理信息系统,他不仅可以用于生产企业管理,而且许多其他类型的企业也可导入erp系统进行资源计划和管理.
erp系统具有集成性,先进性,统一性,完整性和开发性。
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实验报告
“送人玫瑰,手有余香”一句,利用微粒观点可解释为:构成物质的微粒是不断运动的。为探究在人际交往中什么是真正所需的,我做了下面的化学实验:
三只洁净的试管(分别为1号、2号、3号)、滴管、镊子、药匙、酒精灯、铁架台。
“交往”溶液、“爱心”提取液、黑色“自私”晶体、“谦让”与“分享”白色粉末、“时间”催化剂。
1、在三只试管里,分别倒入等量的“交往”溶液,竖直置于试管架中。注意观察,记录现象。此时试管中的“交往”溶液为透明液体,摇晃后,未变浑浊。
2、用镊子夹取少量黑色“自私”晶体放入1号试管中。实验现象反应迅速,冒出大量气泡,并生成白色固体沉淀。摇晃之后,溶液变为灰色浑浊,并且伴有强烈的刺激性气味,使人产生呕吐感。此时立即停止实验,否则会对人体健康产生不良影响。
3、用药匙向2号试管中倒入“谦让与分享”白色粉末,实验现象:反应较慢,冒出少量气泡,生成黄色固体,溶液变为淡黄色。从试管中提取黄色固体,闻有淡淡清香,将固体放入溶液中,整只试管溶液散发出香气。
4、用胶头滴管,向3号试管滴入几滴“爱心”提取液,实验现象:反应极其缓慢,短时间内无明显变化;再加入“时间”催化剂,溶液逐渐变成绿色,用酒精灯加热10分钟后,有浓浓的香气逸出,无沉淀生成,颜色纯正。
爱心、谦让、分享是人生中最珍贵的;而用自私的心匆忙换取的眼前利益,是你一生中最坏的毒品。
因此,在日常生活中,多学会谦让、分享,更不要吝啬你的爱心。俗话说“百花没有读书香,万事怎有为善乐”,请欣然帮助那些需要帮助的人,让自己的心随之升华成一颗善良的小星星!
实验报告
学习测量肺通气功能的方法。了解肺活量计的构造.
牐犎(受试者),肺活量计。
肺的主要功能是进行气体交换,以维持正常的新陈代谢。为此,肺必须与外界大气不断地进行通气。
1、了解肺活量计的构造:肺活量计主要由一对套在一起的圆筒组成:外筒装入一定量的清水,底部有排水阀门,中央有进气管,管的上端露出水面,管下端通向筒外的三通阀门,呼吸气经此出入。内筒为倒扣在外筒中的浮筒,浮筒内为一密闭的空间,浮筒可随呼吸气体的进出而升降。
2、将肺活量计按压平稳,抽出浮筒.。
3、将预先准备好的清水注入外筒内,使水位到达水位表的红线刻度(275mm)。4、用三支调整螺丝调整外筒与水平面的垂直度。
5、用食指和中指卡住浮筒上的排水阀的阀体,用拇指压住排气压头,使浮筒徐徐压入水中,一直压倒筒底。
6、检查外筒,内筒,气阀等是否漏气漏水。
7、受试者手持吹气嘴,站立,深吸气至最大限度,嘴部贴紧吹气嘴,徐徐向筒内吹气,截至不能再吹气为止,读出浮筒刻度指针对应的数字,即为受试者的肺活量数字。重复三次,取最大值。
8、复位:按5的方法将浮筒压入水中复位。
1.每次使用肺活量计前应检查其是否漏水漏气,平衡锤重量时候合适。
2.肺活量计中的水应在试验前灌足,以使水温与室温一致.。
3.试验时应注意防止从鼻孔或嘴角漏气.。
4.每次更换受试者,都应重新消毒橡皮接口和吹嘴.。
5.肺活量计用后将水倒出并擦干.。
1.为什么肺活量的测定要取最大值?
2.比较肺活量与时间肺活量的意义有何不同?
3.浮筒内充氧气和充一般空气所测得的结果有无差别,为什么?
实验报告
1.根据自己的意愿进行创作,提高想象力,动手能力及创作能力。
2.拓展想象的空间,运用拼摆的技能进行创作。
1、各种石子若干。
2、橡皮泥。
3、幼儿用书“小石子”
4、水彩笔。
1、从不同角度观察石头,进行石头的创意想象。
今天,小石子来和咱班小朋友们做游戏。
(1)教师出示一块石头,引导幼儿观察。
教师:小朋友们来看看这块石头像什么?
(2)教师再出示一块石头,引导幼儿再看一看,这块石头又像什么?
那么把两块石头拼一起又像什么呢?
2、出示幼儿用书中操作卡上的石头,幼儿尝试操作拼摆。
教师:你们的想法真棒!老师这里有一些小石子卡片,我们来摆一摆,看看谁有创意。
(1)你们的拼摆作品真有创意,老师这里也有一些作品,我们来看一看!
(2)教师:“你们刚才都看到了什么?你们是怎么看出来的?”
1、出示真实石头,提出拼摆要求。
(1)先想好自己想要拼什么图形,需要几块,再来选择适宜形状的石头。
(2)不要争抢,别人拿了你想要的,就换一块也可以。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、部分幼儿拼摆完成,选择一名幼儿的作品进行点评。
(1)教师:看看他的作品真有创意,可是我想拿给大家看却拿不起来怎么办呢?幼儿讨论。
(2)幼儿说出各种工具,教师进行试验,发现橡皮泥粘贴最方便。
4、运用橡皮泥进行石子粘贴并添画,教师巡回指导。
教师:大家可以互相看一看别人的作品是什么东西哦!
实验报告
系统化训练。培养和训练金融专业学生应具备的银行前台工作人员的专业技术能力。
2、要求:熟练掌握对公业务中各个业务操作。
二、实验内容和原理。
1、内容:包括对公日初业务、对公存贷业务(新开户业务、定期业务、对公贷款、个人贷款),结算业务(辖内业务、同城业务、特约汇款业务),特殊业务(表内通用记账、表外通用记账),对公日终处理和报表处理。要求按试验指导书的标准完成日常业务、代理业务、其他特殊业务的操作。
系统根据学生实验操作正确性给出评分。
2、原理:在银行核心业务模拟平台上,完成银行业务处理(流程在操作说明书中有说明)。操作顺序可根据案例演示顺序进行。
三、实验数据记录。(由学生完成)。
1、 列出一个企业的客户号,及其对应的定期、活期账号各一个。
2、请说明商业银行对公业务模拟系统,将银行业务分为哪几大类?
四、实验结果与分析(由学生完成):
1、总结,并请画出商业银行对公业务处理流程图。
2、实验小结。(1)列举实验过程中的遇到的难点问题和解决的方法。(2)对比实验课与理论课的知识点。(3)谈谈实验心得。
实验报告
班级:09人力2班。
学号:0868100136。
姓名:苏日古嘎。
一、实验名称:奥派人力资源实践平台。
二、实验目的:
奥派人力资源实践平台系统按照人力资源管理的核心内容进行功能的分类,同时按照人力资源管理的流程作为实验流程,开展实验。系统提供了大量真实案例数据,按照系统设计的正确流程,基于这些案例数据,对企业的人力资源状况进行诊断分析,对企业的人力资源管理问题提出解决方案。以案例为基础,对企业的状况进行思考,并做出正确判断和诊断,通过使用系统,能够接触到企业的真实资料,了解企业现实情况,并对企业问题进行诊断,提出解决方案,达到与在企业中开展实际工作一致的效果,学习到的人力资源管理工作的方法和技巧,培养实际的工作能力。
实验一:人事管理(1)实验内容:
1、员工信息浏览:列表栏中列出员工的基本信息详细信息提供只读方式浏览。
2、调动分配:在实验中,实验可以将员工调动/分配至其他部门,同时担任调动后部门下的相关职务。
3、离职人员:列出员工的基本信息,同时也列出了员工的离职原因。实验可以对员工的离职原因进行查看。
4、档案查询与维护:实验根据查询条件和过滤条件输入相关信息即员工姓名或员工编号,就可以定位到一个在职的员工,进而可以对该员工的详细信息进行维护。
5、人事结构分析:人事结构分析模块提供了人事的统计分析功能。实验可以通过按年龄、按工龄、按性别、按出生日期、按学历、按部门、按雇佣性质等对在职员工进行人事统计分析。
a从这个实验中学到了企业在人事管理中如何对人员进行调动,如何对企业员工的人事档案进行管理和维护以及企业如何对人事结构进行统计分析。
b了解了企业中人力资源部要做详细的员工信息以备调动内员工和招聘解雇员工等工作。
c从此次实验中收获了人事管理是人力资源管理工作中的很基础性的工作,学到了怎样做好员工信息以备企业在发展中很好的配置内部员工和按照企业自身的发展需求招聘相关外部专业人员。
d以后的人力资源工作当中要做好员工信息这一部分工作是很重要的要认识到这一点。
(3)实验中存在的问题。
a员工信息浏览中员工信息的设置选项较少,应在添加性别、学历、特。
长、家庭住址、婚姻、健康等方面内容都应该涉及到。
b在调动分配模块员工从教务处调到财务处时没有涉及到相应的岗位。
实验二:考勤管理。
1.考勤参数设置:列表栏列出了目前已经设置的考勤参数信息,包括考勤项目级别,相关类别,考勤分数等等相关信息。
2.日常考勤记录:列表栏列出已经记录的员工日常考勤记录,实验学生可以随时对员工的日常考勤记录进行查询操作。
3.考勤数据查询:考勤数据查询模块提供员工的考勤记录查询功能4.考勤数据汇总:考勤数据汇总模块分为两类:员工的考勤汇总和部门的考勤汇总。
(2)部门考勤汇总实验学生选择需要汇总的考勤时间段,便可以汇总出各部门下的员工考勤信息,以及统计记录。
a从实验中了解到考勤管理是为了让员工明确工作和休息时间,明确考勤部门的工作范围、职责,保障工作效率,同时考勤管理是计发员工工资,进行绩效考核的重要依据。
b从实验中学到考勤管理模块包含考勤参数设置、日常考勤记录、考勤数据查询和考勤数据汇总,了解了企业的考勤过程。
c在人力资源管理活动中一定会涉及到考勤方面的内容所以在企业中对员工考勤是必要的人事工作之一。
d通过此次实验知道了考勤是对企业内部员工考核的一种公平的方法。
(3)实验中存在的问题。
a在流程中考勤参数设置时添加项部灵活,写一个项就添加了好几同样的项。
b在考勤数据汇总中应在加一项道德素质考核这一项,这样体现企业的人性化管理的一面。员工不能只是机械化的来工作也要注重思想道德这一项。
实验。
三、合同管理。
1、合同模版管理:合同模版管理系统提供了三份劳动合同模版、一份新员工担保书、二份承诺保证书。点击查看下面的浏览可以查看合同内容。用户自己不可以添加合同模版,也不可以编辑、修改系统得合同模版。
2、试用期:查看试用期人员的资料;对试用的人员进行评分,并给与通过还是解除。试用的人员在试用期里要接受各级领导的审查,领导对试用人员的表现情况给与评分和评语。对表现比较差的人员给与解除劳动关系。对表现好的人员给与通过,通过试用的人员进入下一试用阶段,也就是进入初步签订阶段。
3、初次签订:查看试用期人员的资料和得分;对试用的通过的人员给与延期还是签订合同。对于进入初步签订的人员也要接受各级领导的审查,领导对给试用人员进行查看并对表现情况给与评价,对于不满意的人员将继续适用,对于满意的人员给与签订合同。
4、变更或续签:实现某一部门人员合同签订的信息;实现合同的变更、自动续签还是手动续签等功能。对于已经签订合同的人员,可以根据需要修改、变更合同信息;对于即将到期或是已经到期的合同根据情况给与续签还是解除。
5、解除或终止:实现某一部门人员合同签订的信息的查询功能;实现对所有员工(包括离职和在职)的已存合同档案进行管理:1.对表现不好的员工可解除合同。
2.对已离职的员工的合同档案终止合同处理。终止时,该员工的人事档案即删除。
6、查询统计打印:实现按部门、职位、员工类别、合同签订时间、合同结束时间查询员工合同签订情况;具体员工合同浏览等功能。
(2)实验结果a通过对合同管理实验模块的操作,可以学习到在实际情况当中用人单位和应聘人员如何进行合同的签订、合同的变更和续签、合同的解除和终止。
b而可以更加清楚的认识到劳动合同对于用人单位和应聘人员的重要性。
c聘请外籍工作人员合同时用中文和英文文写成,两种文本具有同等效力。
(3)实验中存在的问题。
a解除和终止这项总是出现红色,做完了还显示红色,诊断不出来。
b在试用期模块点击解除之后到解除和终止项时仍然没有任何反应。实验四:工作分析。
1、制定目标:实验学生通过对企业现有问题的分析和总结,从而确定工作分析目标。制定目标包括分析类型(全面/部分)、企业现有问题、工作分析目标等。
2、确定人员:确定人员就是对即将参与工作分析的研究人员进行确定。
工作分析人员的类型分为:工作分析专家、岗位在职人员、上级主管。
3、确定对象:实验学生根据可供参考的资源即公司经营战略和组织结构图,来确定需要分析的岗位信息。需要分析的岗位信息包括职位名称、所属部门、所需人数,上级职位。
4、信息调查:信息调查中包含了问卷调查法、访谈法、现场观察法三种调查方式。实验学生通过这三种方式的信息调查,可以了解到企业员工的日常工作状况,以及员工在工作环境中所遇到的问题,以便得到及时反馈信息。
问卷调查法:采用问卷的方式获取工作分析中的信息,实现工作分析目的。
访谈法:访谈法又称为“面谈法”,是一种应用最为广泛的工作分析方法。
现场观察法:是指在工作现场观察员工的实际工作,用文字或图表的形式记录下来,收集工作信息中的一种方法。
5、工作描述:工作描述是关于一种工作中所包含的任务、职位以及责任的一份目录清单。实验学生通过对职位名称分析、工作任务分析、工作职责分析、工作关系分析、劳动强度分析。
6、任职资格要求:任职资格要求是一个人完成某种特定工作所应具备各类资格要求进行了解。包括必备知识、必备经验、必备身体素质、必备操作能力、必备个性特征和必备个性特征。
7、工作说明书:工作说明书是实验学生根据前面的详细调查信息。主要是根据工作描述和任职资格要求这两个大方面来编制特定部门下的工作说明书。
a工作分析是对工作的一个全面的评价过程.对组织上各项工作的性质、责任、任务以及从事该工作的员工所具备的条件进行调查和分析,然后加以系统、科学的工作描述和任职资格要求,最终编制出工作说明书。
b此次试验中的工作分析模块包含制定目标、确定人员、确定对象、信息调查、工作描述、任职资格要求和工作说明书,这将会让我对企业工作分析流程更加了解。
c从实验中掌握了比在教科书上学到的多知道了工作分析中有确定目标、确定人员、确定对象、信息调查、工作描述、任职资格要求和工作说明书等内容。
(3)实验中存在的问题。
a信息调查方面设计的行业巨多范围广,所以信息无法详细地统计。b任职资格要求这一模块内容中应该添加一项个人道德方面的原组织的评价等。
实验五:培训管理。
1、培训战略规划目标:通过对企业现阶段的情况进行分析和总结,从而确定培训目标。
2、在职员工培训需求分析:需根据组织分析与个人分析确认培训需求,并根据已确认的培训需求决定培训目标。
3、新员工培训需求分析:需对各岗位进行工作分析,以确认各岗位的培训需求。
4、制定培训计划:培训计划的制定涉及到设计培训课程,培训编制预算,选择培训对象。
5、培训计划实施:在培训计划实施的过程中需要注意的事项。
6、培训效果评估:培训效果分析分为培训需求评估,培训组织与实施评估,培训结束后评估,培训总结归纳,培训转化,在此各类分析中需如何设计评估表等。
a通过此次实验学到了对于企业如何从企业战略出发规划培训目标;
b培训结束后要制定培训效果评估表。(3)实验中存在的问题。
a在个人分析模块总是添加不完。
b设计组织实施评估表困难没有具体的数据可分析。实验六:职业生涯规划。
1、审视自我:审视自我分为两个部分来完成的,一部分是自我评价信息,用文本方式实现的,用户可以编辑自我评价信息,编辑好了保存即可。另一部分是您的情商,是用选择方式实现的,用户在情商记录信息后选择答案后保存即可。
2、确立目标:确定目标分为短期目标、中期目标、长期目标、人生目标四个部分来实现的,都采取文本方式实现的,用户只要在相应的文本框中输入内容保存即可。
3、环境评价:环境评价用你所学的专业、你所选择的行业、你所处的地位、所处的形势、发展趋势五个部分组成,其中所选的行业用的是下拉选框,其余用的文本框方式实现的。
4、职业定位:职业定位分为了解自己、确定职位两个部分,在了解自己的基础之上,进一步确定自己的职位即职业定位。了解自己分为了解自己的兴趣、特长、性格、学识、技能。
5、生涯设计:生涯设计的策略分为行动方案、培训计划、阶段性教育三个部分,通过文本框方式实现生涯设计的编辑功能。
6、评估与反馈:评估和反馈分为评估和反馈两个部分。评估由变化。
因数和需要调整的地方两个部分组成,通过文本方式显示评估的编辑功能。反馈部分由改进后的结果文本来实现的反馈的编辑功能的。
a从实验中学到了职业生涯规划是指组织或者个人把个人发展与组织发展相结合,对决定个人职业生涯的个人因素组织因素和社会因素等进行分析,制定有关对个人一生中在事业发展上的战略设想与计划安排。
b职业生涯规划是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划,包括一个人的学习,对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。
(3)实验中存在的问题。
a这次实验中设计的短期计划中期计划跟长期计划的时间间隔太长。
b在评估与反馈模块设计的内容不能进行员工本人的职业生涯规划的评估,本人认为企业不用设计这模块。
实验报告
1.电子示波器是用来直接显示,观察和测量电压波形机器参数的电子仪器。
2.用每一个触发脉冲产生于同触发电压所对应的触发信号的同相位点,故每次扫描起点会准确地落在同相位点于是每次扫描的起始点会准确地落在同相位点,于是每次扫描出的波形完全重复而稳定地显示被测波的波形。就是触发扫描实现同步的原理。
3.当示波器在y轴与x轴同时输入正弦信号电压且他们的频率式简单的整数比时荧光屏上出现各式各样的图形这类图形称作“李萨如图”
yb4320f双追踪示波器,sg1642函数信号发生器实验步骤:
1.用示波器观察信号波形。
(1)调节扫描旋钮,使示波器的扫描线至长短适当的稳定水平亮线。
(2)将信号发生器接到ch1或ch2输入上,频率选用数百或数千赫兹方式开关及触发源开关的位置与信号输入通道一致的出稳定的波形。
(1)当示波器在y轴与x轴同时输入正弦信号电压,且他们的频率式简单的整数比的的荧光屏上出现各种形式的图形,这类图形称作“李萨如图”
数据处理如上。
1.示波器为接通前,有那些注意事项?
2.波形不稳定时,应调节那个旋钮?
3.为了观察李萨如图,应该怎样设置按钮?
4.欲关闭示波器,首先应把那个旋钮扭到最小?
2.应调节水平微调使之稳定,再调节ch通道。
3.首先示波器应该在xy轴输入正弦电压,且加上fg与fx上的频率成整数比。
4.将示波器探头脱开测量电路,将输入选择开关,达到接地位置,关机,如果是模拟示波器的话,需要将聚集旋钮和亮度旋钮调低,然后在关闭电源。
实验报告
同时,股票市场的趋势可能领先于经济状况,它的周期性变动对可以看到也可能看不到的临时发生的技术上、心理上和投资者情绪上的事件会引起反应,使有些股票的波动比市场大一些,有些比市场小一些,不过市场作为一个整体,对每种股票价格的变动负主要责任,做决定性的影响。所以,有必要把个别股票的预测与整个股市的预测联系起来,互相对照,以提高个别股票价格预测的准确性。
所谓基本分析方法,也称为基本面分析方法,是指把对股票的分析研究重点放在它本身的内在价值上。股票价值在市场上所表现的价格,往往受到许多因素的影响而频繁变动。因此一种股票的实际价值很难与市场上的价格完全一致。如果有某一天受了一种非常性因素的影响,价格背离了价值,又加上某些投资者的恐慌心理的烘托,必然会造成股市混乱,甚至形成危机。如在市场上发现某种股票估价过高,必然竟相出手,如另一种股票估价过低,则肯定引起投资者的抢购。影响股票价值的因素很多,最重要的有三个方面:一是全国的经济环境是繁荣还是萧条。二是各经济部门如农业、工业、商业、运输业、公用事业、金融业等各行各业的状况如何。三是发行该股票的企业的经营状况如何,如果经营得当,盈利丰厚,则它的股票价值就高,股价相应的也高;反之,其价值就低,股价就贱。
技术分析的基本观点是:所有股票的实际供需量及其背后起引导作用的种种因素,包括股票市场上每个人对未来的希望、担心、恐惧等等,都集中反映在股票的价格和交易量上。
技术分析的理论基础是空中楼阁理论。空中楼阁理论是美国著名经济学家凯恩斯于1936年提出的,该理论完全抛开股票的内在价值,强调心理构造出来的空中楼阁。投资者之所以要以一定的价格购买某种股票,是因为他相信有人将以更高的价格向他购买这种股票。至于股价的高低,这并不重要,重要的是存在更大的“笨蛋”愿以更高的价格向你购买。精明的投资者无须去计算股票的内在价值,他所须做的只是抢在最大“笨蛋”之前成交,即股价达到最高点之前买进股票,而在股价达到最高点之后将其卖出。
具体个股在实验二(证券模拟交易)中加以分析。
1.股价的涨跌情况呈一种不规则的变化,但整个走势却有明显的趋势,也就是说,虽然在图表上看不出第二天或下周的股价是涨是跌,但在整个长期的趋势上,仍有明显的轨迹可循。
2.一旦一种趋势开始后,即难以制止或转变。这个原则意指当一种股票呈现上涨或下跌趋势后,不会于短期内产生一百八十度的转弯,但须注意,这个原则是指纯粹的市场心理而言,并不适用于重大利空或利多消息出现时。
3.除非有肯定的技术确认指标出现,否则应认为原来趋势仍会持续发总结。
4.未来的趋势可由线本身推论出来。基于这个原则,我们可在线路图上依整个头部或底部的延伸线明确画出往后行情可能发展的趋势。
5.任何特定方向的主要趋势经常遭反方向力量阻挡而改变,但1/3或2/3幅度的波动对整个延伸趋势的预测影响不会太大。也就是说,假设个别股票在一段上涨幅度为三元的行情中,回档一元甚至二元时,仍不应视为上涨趋势已经反转只要不超过2/3的幅度,仍应认为整个趋势属于上升行情中。
实验报告
这个学期我们开了一门特别的课程——《大学物理实验》,这和以往的课程不大一样,因为这一门完全以实验为主要上课内容的课程,这就意味着在学习这门课程的过程中要不断的做实验,因为以前都没接触到这样的课程,自己的动手能力又差,所以在学习的过程中心里一直悬着一块石头,直到最后一次实验的顺利完成,心才敢放松些,石头当然还没完全放下,因为我们下周才考试,笔试加实验,实验是随机考的,抽到什么做什么.。
大学物理实验第一次课程在教室上的,老师上个女的,上课时就对老师说的内容只有个模糊的印象,还潦草地记了一些笔记,笔记记在大学物理课本上了,因为当时课本还没订到,傻乎乎的认为大学物理就是大学物理实验,就把课本给带过去了。不过现在学了知道它们基本不沾边,呵呵,不要笑我傻哦。下课前老师还给我们交代了做实验的时间和注意事项,让我们准备好下次的实验。
我们的实验开在周二早上,地点在本部,所以我们得早早的起来搭校车,晚了自己得搭公交车去钱当然得自己掏喽。为了自己不被队伍落下,减少额外的消费我们起得挺早的。(当然是闹铃吵醒的,呵呵)第一次去的时候感觉很是新鲜,不过心里还是一丝不安,因为我们还没发教材,除了知道此次做的实验是用拉伸法测定金属丝的杨氏弹性模量外,其他一概不知,只能到时候具体情况具体分析了。
到了实验实签完到后(每次都要求签到,前后各一次)老师便开始说本次实验原理和实验操作,老师都只简要的说,所以得认真听。这个课上得很仓促,实验报告册都还没有发,因为当时我还是班干,拿报告册的任务据在我身上了,其实我也部想的,因为我都还不知道这个实验怎么做呢。。。回来后没几分钟老师久说完了,然后久让我们自己做。然后我给大家发报告册,发完后只剩下一台坏的仪器给我了(真郁闷啊~~~又给听懂,又是坏仪器)~~当时我还不知道是坏的,在那里鼓捣了半天也没什么收获,我心里那个急啊,(实验可是要求规定时间内完成,把数据给老师看后才能离开,而且要是没完成在校车离开以前~~那么就自己掏钱挤公交车了),我就向老师求助~老师在我仪器上搞了半天~然后说仪器坏了,我急忙说那我该怎么办呢?(其实我这样问是想让老师给我说说怎么做~~我真的还不会啊~~)老师人真好~~他说那你和其他同学一起吧~呵呵~~这个是要求独立完成的实验~听他这样说我乐死了~~~,有了同学的帮助我很快冷静了下来,试着回忆步骤,然后和同学边回忆边讨论的做实验,当我拿着测出的数据顺利得到老师签字时,满是顺利完成实验的.欣喜!第一个实验就这样完成了~呵呵。
后来因为教材没到,这个课停了一个月,直到十月底才得以继续。