范本可以提供不同类型和主题的写作例子，满足不同需求。以下是一些优秀作文范例的精彩片段，这些片段在表达方式和观点阐述上都非常值得我们学习和借鉴。
中国近代史的历史中考
1.开国大典的史实，新中国成立的历史意义。
2.西藏和平解放的基本史实。
3.《中华人民共和国土地改革法》，废除封建土地制度的意义。
(二)社会主义道路的探索。
1.第一个五年计划的基本任务。
2.1954年颁布的第一部《中华人民共和国宪法》。
3.对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
4.“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
(三)建设有中国特色社会主义。
1.中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
2.家庭联产承包责任制的主要内容。
3.深圳等经济特区的建立，经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
4.我国颁布的《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律，社会主义民主与法制建设的重大进展。
5.邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。
(四)民族团结与祖国统一。
1.我国实行民族区域自治制度的主要史实。
2.香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
3.祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，祖国统一大业是历史发展的必然趋势。
八年级中国历史近代史
1.195月4日,北京大学等校学生举行_要求“外争主权,内除国贼”,取消“二十一条”,反对在对德“和约”上签字,惩办卖国贼要求,遭到北洋军阀政府的镇压.6月初,上海工人举行罢工,商人罢市,支持学生斗争,工人阶级起了巨大的作用,结果政府被迫释放学生,罢免曹汝霖等卖国贼的职务,拒绝在和约上签字.五四运动取得初步的胜利.五四爱国运动,是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动,是中国新民主主义革命的开始.
2.197月23日在上海召开的中共一大通过了党的纲领,确定党的奋斗目标是:_产阶级政权,建立无产阶级专政,实现共产主义.中心任务是:领导工人运动.
3.1922年中共二大,确定党的民主革命纲领是:_阀,_国主义的压迫,建立民主共和国.这是在中国第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领.
第11课北伐战争。
1.1924年创办的黄埔军校由周恩来任政治部主任.培养了大量军事政治人才.
2.1926年,广东国民政府北伐,目的:_洋军阀的统治,统一全国;对象:吴佩孚,孙传芳,张作霖;主要战场:湖南,湖北;主要战役:汀泗桥,贺胜桥;在两湖战场消灭了吴佩孚主力;出师不到半年,北伐军从珠江流域打到长江流域,国民政府从广州迁到武汉.
3.1927年4月,蒋介石叛变革命,在南京成立“国民政府”.代表大地主大资产阶级的利益,它对外投靠帝国主义,对内镇压人民革命运动.
第12课星星之火,可以燎原。
1.1927年8月1日(八一建军节),周恩来,贺龙,朱德等人,领导南昌起义,打响了武装反抗国民党_治的第一枪.
2.1927年9月,毛泽东领导秋收起义,进攻敌人力量较为薄弱的农村,建立了中国第一个农村革命根据地:井冈山革命根据地.南昌起义,秋收起义等是中国共产党独立领导革命战争,创建人民军队建立农村革命根据地的开始.
第13课红军不怕远征难。
1.1934年10月到1936年10月,中国工农红军在第五次“围剿”失败后被迫进行战略转移,进行长征.
2.1935年1月,党中央召开遵义会议,会议解决了博古等人在军事上和组织上的错误,取消了博古等人在军事上的指挥权,肯定毛泽东的正确主张.确定军事上由毛泽东,周恩来等负责指挥.遵义会议确立了毛泽东为核心的党中央的正确领导.这次会议挽救了党,挽救了红军,挽救了革命,是党的历生死攸关的转折点.
3.长征途中,渡过金沙江跳出敌人的包围,1936年10月,红二方面军和红四方面军同红一方面军胜利会师,宣告长征胜利结束.长征的胜利,粉碎了国民党_保存了党和红军的基干力量,使中国革命转危为安.
人教版中国历史八年级学习方法。
改善记忆效率的策略。
人教版中国历史八年级学习技巧。
学习历史的时候，你上课的时候一定要专心听，下课后多记笔记、然后对于老师已经讲了的知识你要多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。比如说学到了某个历史事件的时候，我们首先要对历史事件的背景有个了解，然后把我们要弄清它的意义、作用和影响等，这样可以更好的理解，方便了我们的记忆。
中国近代史论文
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程……把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。中国近代史是高校的必修基础课程，其内容既是中华民族的一部苦难史和屈辱史，又是一部斗争史和光荣史，是对大学生进行爱国主义思想教育，尤其是进行热爱社会主义祖国教育的生动教材。其中大量英雄人物的道德形象，他们在保卫祖国、反侵略斗争和近代化建设中表现出来的优秀品质，为当代大学生树立了光辉的典范。因此，充分运用历史教育的德育功能，对大学生进行德育，是历史教学的目的之一，也是教师应尽的重要职责。
在历史教学中，除向大学生介绍必要的基础史实，培养发展大学生的学习能力外，进行德育十分必要。利用中国近代史的教学，系统地向大学生进行德育，能提高大学生的思想政治素质和道德水平，增强为实现中华民族复兴的责任感，培养大学生的开拓进取精神，坚定社会主义信念。
党中央对加强国情教育一直十分重视。当前，我国的经济得到了迅速发展，但也出现了一些金钱至上、唯利是图和道德滑坡等消极现象。社会对高校也提出了不同于传统教育的要求和期望。特别是社会上的一些功利主义因素开始渗透到高校教育中，影响到一些大学生。这就要求我们进一步增强对德育重要性的认识，充分运用中国近代史课堂教学这一阵地，加强对大学生的思想政治教育，发挥其他学科不可替代的德育功能。
中国近代史教材中包含着丰富的德育内容，这就需要教师认真钻研教材，有意识地提炼其中的德育素材，以确立德育的达成目标。结合中国近代史教材，在备课中，可把中国近代史的德育内容概括为以下三个方面：
(一)进行坚持中国共产党的领导，坚持走社会主义道路的教育。帝国主义同中华民族的矛盾，是中国近代社会诸多矛盾中最突出的矛盾。振兴中华、救亡图存，始终是激励近代先进的中国人持续奋斗的动力和理想。在教材中，先进的中国人为救国救民而进行了各种各样的探索。被誉为“近代中国睁眼看世界的第一人”的林则徐，提出“师夷长技以制夷”的魏源，这批开明的地主阶级政治家和思想家，提出了经世改革的主张;农民领袖洪秀全为建立“理想的天国”而奋起反清;薛福成、郑观应等早期改良思想家为突破“洋务运动”的局限而奔走呐喊，康有为、梁启超、严复等维新人士为挽救民族危亡、发展资本主义而倡导“变法”;孙中山、黄兴等资产阶级革命派为民主共和而进行不屈不挠的探索，但历史事实表明这些探索最后都失败了。直到1921年7月中国共产党诞生，中国革命面貌才焕然一新。中国共产党领导全国各族人民经过28年的浴血奋战，建立了中华人民共和国，又经过社会主义的“三大改造”，使中国走上了社会主义道路。上述史实表明：没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能发展中国。所以1840～1949年的中国近代史，是培养大学生热爱中国共产党、坚持走社会主义道路的生动教材。教师通过对这些内容进行深入教学，使大学生深刻认识到：中国共产党的领导和中国走社会主义道路是中国近代历史的必然结果、是中国人民历史性的选择，从而坚定大学生热爱共产党、热爱社会主义，为社会主义现代化建设贡献力量和实现中华民族复兴的决心。
(二)爱国主义思想教育。从鸦片战争到中华人民共和国成立期间，中国的仁人志士为了救亡图存，为了维护祖国领土和主权完整，为了人民的富强和幸福，进行了艰苦卓绝的斗争，其精神支柱就是爱国主义精神。在中国近代史内容中，既有屈辱的“黑色的历史”，如《南京条约》、《天津条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等丧权辱国条约的签订，英法联军火烧圆明园，旅顺口和南京数以万计的人民被屠杀，都令人肝肠寸断，同时也有奋斗的“红色的历史”，这些都可以进一步激发大学生的爱国热情，增强民族自豪感、自尊心和自信心，树立自强自立的精神。在教材中，林则徐等人虎门销烟、抗击英军的英雄壮举;三元里民众不畏强暴、誓死抵抗激烈的武装抗英斗争;老将冯子材镇南关大败法军的凯歌;北洋海军邓世昌、林永升等海军将士血战到底、以身殉国的业绩;民主革命的宣传家陈天华“蹈海自尽”唤起国人的革命精神;国共两党携手抗日最终取胜的辉煌成就;老一辈无产阶级革命家毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德等人的光辉业绩，等等。这一切都是中华民族宝贵的精神财富。教师通过对这一系列史实进行教学，使大学生接受强烈的爱国主义精神的熏陶，坚定发扬先辈们自强不息的爱国精神，树立为把祖国建设成富强民主文明和谐的社会主义现代化强国而奋斗的志向。
(三)继承革命传统和优良品德的教育。中国近代史中蕴涵着丰富的做人道理，教材中汇集了大量近代英杰的素材。例如，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的高度责任感;洪仁?临终遗诗坚信“天国祚虽短，光复待他年”的乐观主义精神;黄花岗烈士林觉民“为天下人谋永福”的豪迈绝笔;李大钊不为酷刑所屈服，坚信共产主义必胜的坚定信仰;等等。这些都是中华民族优秀道德观的体现，是先辈们留下的宝贵精神财富。教师通过这些丰富的实例对大学生进行教育，激励大学生树立正确的人生观，以近代史上英雄人物为楷模，堂堂正正做人，踏踏实实做事，成为学有专长的高素质人才。
中国近代史有着丰富的思想教育内容，要达到提高大学生思想道德素质、达到德育的目的，还需要教师讲究教学艺术，与时俱进，采用多种教育方法，才能取得良好的效果。
(一)提高用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论来解释历史的本领。在中国近代史教学中，常常会涉及对历史人物和事件的评价。由于大学生虽正处于世界观和人生观的定型时期，但人生阅历仍比较有限，对于一些重要的历史人物和事件尚不能完全把握，因而需要教师用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论来加以引导。例如，不能用今天的标准来衡量当时的人和事，而是要进行实事求是的科学分析。如在讲到洪秀全时，既要根据当时的历史条件，肯定他发动太平天国农民起义，打击清王朝及外国侵略势力，为历史做出的贡献，同时还应看到他作为小生产者代表所带有的皇权思想、等级尊卑观念及宗派思想、享乐思想和绝对平均主义思想等。正是后者成为太平天国失败的重要原因之一。
(二)注意教育方法的多样化。按照教育心理学的原理，德育的过程分为明理、激情、立志、导行等阶段，它们之间互相渗透、促进，德育的最高要求是让学生养成自我教育的习惯，有自我教育的能力。因此，德育不能单纯地灌输，还要善于点拨，启发学生自己去判断。教师应努力通过言简意赅的语言、画龙点睛的手法、潜移默化的方式进行德育。同时，还应重视多媒体教学手段的运用。传统的教学中，黑板是主体。在讲课的过程中仅仅是文字的展示，很难让大学生将理性与感性结合起来。现代教学中，多媒体技术在大部分高校教学中已普及，关键是要提高课件本身的质量。例如，在讲授中国共产党的成立时，穿插建党__周年来历次党代会的图片，可对加强热爱党的教育起到很好的效果。在课堂教学中，教师应将形象思维和抽象思维结合起来。具体、生动、形象的讲述，能够引起大学生的兴趣，加深感性认识，进一步加深理性认识。例如，可配合教材内容选取有关的电影、录像片断等，组织大学生观看，还可配合各种重大纪念活动和节日，组织大学生开展学术报告会，编历史手抄报，进行历史知识竞赛，参观博物馆、革命历史遗址和图片展览等，使大学生接受活生生的思想教育，在“细雨润物”中培养大学生良好的道德情操。
大学的中国近代史教学属于主干学科，其本质属性仍然是素质教育，因此在中国近代史教学中贯彻德育，提高大学生的思想政治素质，既是认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2010年)》的要求，又是全面提高人才培养质量、建设应用型人才培养特色名校的应有之义。
初中历史中国近代史考点
洋务运动：
洋务运动是清朝统治集团内部的开明之士在维护封建统治而倡导和主持的自强改革运动，是中国社会民族矛盾不断激化的产物。洋务运动的主要内容包括：以“自强”为旗号，采用西方先进的生产技术，创办了近代军事工业;以“求富”为旗号，兴办民用工业，洋务运动的重点由军事转向民用企业;编练新式军队;培养人才。为了适应洋务运动的需要，洋务派创办了新式学校，选送留学生楚国深造，培养了一批翻译、军事和科技人才。中日甲午战争标志着洋务运动的破产。
性质：洋务运动是一场封建统治阶级的自救运动。
时间：19世纪60年代到90年代。
代表人物：中央是奕訢，地方有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。
内容：1、洋务派以“自强”为口号，采用西方先进生产技术，创办了安庆内军械所(曾国藩)、江南制造总局(曾国藩和李鸿章)、福州船政局等一批近代军事工业。2、洋务运动后期，又以“求富”为口号，开办一些民用工业。主要有李鸿章在上海创办的轮船招商局、张之洞创办的汉阳铁厂、湖北织布局等。3、70年代中期到80年代中期，筹建了南海、北洋、福建三支海军。4、兴办新式学堂。1862年成立的京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂。
评价：进步性(积极作用)-1、引进了西方的科学技术，创办了近代企业，培养了一批科技价人才，对中国的资本主义的发展具有一定的促进作用。2、启动了中国社会的近代化，在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张。局限性(消极作用)：没从根本上触动封建制度，因而成效不大，没使中国富强起来。
洋务运动兴起的背景：
经过两次鸦片战争后，清政府的统治阶级对于如何解决一系列的内忧外患问题，清政府内部出现了洋务派和顽固派。洋务派在中央以奕忻为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表。他们在跟外国侵略者交涉和镇压人民起义的过程中，认识到列强的船坚炮利，技术精良，主张用西方先进的科学技术来维护清朝的统治。顽固派以大学生倭仁为代表。他们因循守旧、盲目排外、仇视一切外洋事务，主张原封不动地维护清朝统治。这两派展开了激烈的辩论，慈禧太后也是顽固派，不过她认为，在内外交困的形势下，要保护清朝的统治地位，必须依靠拥有实力并得到外国侵略者赏识的洋务派。所以，她采取了暂时支持洋务派的策略。
洋务运动兴起的原因：
1.太平天国运动和外国侵略冲击了清王朝的统治。
2.洋务派实力相对较强，主张“师夷长技以自强”，维护清王朝统治。
3.顽固派因循守旧，盲目排斥一切外洋事物。
4.总理衙门设立后，以慈禧为首的满清统治者，暂时支持了后实力且受外国侵略者赏识的洋务派。
5.工业革命的扩张，“中外和好”局面的形成为洋务运动的开展提供了可能。
中国近代史论文
摘要：近代是英雄辈出的时代，从左宗收复新疆，胡雪岩与洋斗商,到张謇实业救国，康梁戊戌变法，六君子横刀向天笑，再到黄兴雨花台起义，孙中山领导辛亥革命，军阀混战，北伐战争。求共和真理之路漫漫，却演绎出一系列惊天动地的故事。但决定历史的是人，是那个时代的人，是一批用热血与精神相交织的人。
前言：近代史是一部屈辱史，但从救亡图存的角度说是一部人物史。本文从各阶层角度分析近代人物为何纷纷涌现的原因，又从整体以及历史渊源方面分析近代人物源源不断涌现的规律。从晚清到辛亥，人物构成了近代那独一无二的旋律，他们的出现对今天仍有启示意义。
关键字：鸦片战争;农民阶级;资产阶级;革命;爱国主义。
纵观中国近代史，既是资本主义列强侵略中国，勾结中国封建统治者把中国变为半殖民地半封建社会的屈辱史;也是中国人民不断反抗外国资本主义侵略和反抗本国的封建统治的抗争史;同时更是中国社会各阶级、各阶层、各政治派别探索国家出路的探索史。这种抗争与探索，对外以反侵略、捍卫民族独立为旗帜;对内以反专制独裁、争取社会进步为核心，抗争与探索互相交织，推动中国社会不断向前发展.中国人的不屈精神与爱国主义演变成救亡图存的原动力，同时由于社会的复杂性，各阶级亦怀投机主义，对纷争乱世产生雄霸天下的想法。
时代造就英雄，也逼我中国人自立自强。
从晚清开始，鸦片战争一下子敲醒了那些沉醉于天朝上国梦幻中的地主阶级爱国知识分子，于是他们开始注目世界、关心时局、寻求强国御侮之道。如林则徐虎门销烟为的是强健国民素质，维护国家长远，魏源编著海国图志为的是开启民智，而洋务运动则为富国强兵，但也有增强自身在朝威望。这其中既有士大夫精神，也有中国人爱国主义，自强自立之道。可以说是时代危机感促使先进人士投身救亡图存中，也催生了一批仁人志士。但由于封建势力依旧强大，近代化初露端倪，以致运动革新屡遭失败，也为乱世枭雄的出世埋下了伏笔。
晚晴社会动荡，税收苛刻，加上体制死板，科举制度依旧存在，小农经济依旧占据主导地位，加上西方思想的传播，激发了一些底层知识分子的救国思想，于是农民起义风起云涌，从白莲教，太平军起义，到捻军起义皆系晚清体制腐败，民不聊生。如洪秀全因科举屡次不中，却以一本***小册子而转变思想，为天下耕者有其田而激起奋斗之志。而石达开自小看到民不聊生的困局，于是决定起义而救天下于水火中。农民阶级的救亡图存运动，使最广大的中国人民更加觉醒，为后来革命人物的出现创造先决性条件。
但地主阶级与农民阶级毕竟有其局限性。思想的狭隘性，各阶级及各派的矛盾以致太平天国内部的分裂，地主阶级内部的矛盾重重，如胡雪岩系左宗棠一派，而盛宣怀系李鸿章一派，两者互斗，加之面对外国商品的输入而束手无策，从而导致胡破产的悲剧。这就迫使资产阶级出世以再救中国。
随着商品经济的发展，外来资本主义的入侵激发我国民族资本主义的诞生，而政府对民间设厂的放松，近代教育的发展，西方民主自由科学思想的进一步传播，甲午中日战争又一次敲响了地主阶级无能的警钟，资产阶级维新派率先登上了英雄的舞台。从“公车上书”演化为社会运动到百日维新，其要在中国发展资本主义，是爱国的进步思想，因为它把维新思想与挽救民族危亡结合起来。如康有为经过学习，逐步认识到资本主义制度，比中国的封建制度先进。帝国主义的侵略，清朝的腐败，使年轻的他胸中燃起了救国之火;西方的强盛，使他立志要向西方学习，借以挽救正在危亡中的祖国。梁启超更如是说：“法者，天下之公器也;变者，天下之公理也。”接着，谭嗣同等人又在南方创立湘报，文化传媒有影响了一批又一批思想先进的中国人，使之为国家自强民主而奋斗。
19世纪末20世纪初，帝国主义为了加紧对中国进行经济侵略，展开了激烈的争夺和角逐，民族危机更加严重;《辛丑条约》的签订使清政府成为“洋人的朝廷，此时民族资本主义又有所发展，但受到帝国主义和封建势力的限制和阻碍。而改良派的失败，使资产阶级内部不断反思，亦促使革命派大展手脚。一时间革命人物如雨后春笋般林立天下，黄兴以勇健开国，而宁静持身，并贯彻实行。孙中山先生以“世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡”为自己的座右铭，强调要“内审中国之情势，外察世界之潮流，兼收众长，益以新创”。而辛亥革命一声炮响更是催生出一系列将思想解放的革命壮士，为近代后期的人物传播了民主思想的火种。
但改良派以及旧势力亦投机革命，局势的复杂性使各方人物辈出，而三座大山的存在，亦使那个时代容易将能臣变为奸雄。如袁世凯窃取革命果实，后期军阀混战。而对革命后未来的憧憬也使革命人士不断坚定信念，为之前行。如蔡锷舍荣华富贵而投身于护法战争。一时之变却造就了不同人生，乱世，亦是个人理想可以迸出火花的时代，更是天下理想成为朝阳的时代。
正是辛亥革命推翻封建王朝，以往那种向往自由的思想如洪水泄了闸般涌流而出。思想改变人，意识的能动性促使近代教育家，思想家，企业家，政治家以及社会各阶层知识分子各言自我观点。陈独秀第一个举起了民主、科学两面大旗使新青年变为一方平台，蔡元培贯彻“思想自由，兼容并包”的办学原则使北大成为一方阵地，鲁迅更是剖析中国人性，揭露黑暗，促使中国人更加认知自我。而优秀思想对人的巨大影响性,催生出更多的仁人志士去救亡图存。
爱国主义始终是救亡图存的核心动力。自古从岳飞的精忠报国，到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，再到当代的忠于祖国忠于人民，无不体现人物舍不开救国，救国离不开人物。而近代则是爱国主义从古向今过度的一个时代，爱国从忠于民族到真正忠于天下，不断认识世界，革新思想，抵抗外侮，不断有近代人为大我舍小我，成为不朽的灵魂，而这种灵魂又影响下一代人再去抛头颅撒热血，以致近代爱国人士源源不绝。
越是束缚人性的社会，越能激发人的潜在的自由思想。如乌托邦主义就是中世纪阴霾散去后方才绽放光芒。爱好和平的中国人也希望建立一个老有所养，病有所医，人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流的理想社会。为此理想社会，受千年封建压迫的中国在近代不断出现为此奋斗的仁人志士。
长江后浪推前浪，江山代有人才出。近代国家变革具有阶级派别递进性，类似于达尔文进化论，地主阶级腐败，农民阶级落后，继而资产阶级改良派成为变革国家的主导，而其局限性又成为资产阶级革命派推翻清王朝建立民主国家的原因之一，而资产阶级亦有其局限性与软弱性，这就需要无产阶级去将革命进行到底。这种阶级递进性不断催生出一系列仁人志士，同时在递进的过程中又有不少枭雄诞生，但在中国统一的大局中，他们毕竟只是昙花一现。
乱世促使救世人才的爆发性增长。自古以来，乱世是人才最多的时代，百家争鸣产生于先秦，东汉末年却英雄辈出，魏晋南北朝三教九流各放异彩，而近代则不断出现救亡图存的仁人志士，割据一方的军阀枭雄，影响当代的革命领袖。近代的确是一个面临内忧外患的乱世，而各阶层人物各有生存之道，也各有治世与乱世的独到思想，于是焉，各方人物各显神通。
近代是古中国文化与先进西方文明相冲击的时代，儒学中尊重儒士的风气依旧存在，于是便有章太炎敢摇扇坠怒骂袁世凯，梁启超敢入军营行谈判。中华文化中重文轻武的礼节依旧存在，这种传统风气是促使仁人志士不断出现的原因之一。
总结。
时代造就人物，而历史根性亦为造就人物奠定基础。人物辈出的时代定有规律，这种规律在今天人有借鉴之处。而纵观近代史，感慨那些人物，但无论是英雄还是枭雄，他们的出世则需时代的惊天一变。近代史是一部惊天动地的历史，诸多仁人志士，人杰枭雄因这个时代而绽放光芒。正是社会存在决定社会意识，时代的发展，以及历史的影响决定了他们的非凡。
参考文献。
【1】《中国的品格》楼宇烈著。
【2】《从民族国家拯救历史》【美】杜赞奇著。
【3】《中国的民族主义和战争》【英】方德万著。
【4】《中国近代史纲要》高等教育出版社。
【5】《中华民国史史料》季啸风、沈友兰主著。
【6】《鸦片战争与近代中国》萧致治著。
【8】《民国人物列传》中国大百科全书出版社。
【9】《寻辛亥革命之路》刘建强罗歆宏著。
中国近代史论文
《申报》创刊于1872年4月30日。创办人为英国商人安纳斯脱？美查，后转卖给民族资本家并几经易主，抗战初期一度停刊。1938年10月在上海复刊，直至1949年5月27日上海解放，几经波折，历时78年，共出版25600期。《申报》作为中国现代的报纸开端和标志，在中国近代新闻史上有着里程碑的意义。
《申报》保存了大量的政治，经济，文化，教育，科技资料。特别是记录了上海当地及全国乃至世界的重大事件，再现了当时军阀、地方势力、中共和其他党派及人民群众的活动。
（一）报道全国性重大事件。
《申报》曾对进行了全方位的报道，包括学界如何反对割让领土、拒绝对德合约；惩办卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆并迫使他们辞职的报道，学生罢课与学生被捕情况的详细记录。更加珍贵的是，保存了罕见的的历史照片，将的全貌更直观的呈现给后人。
（二）报道地区性史实。
1872―1929年，《申报》对苏沪等地进行了长达80年的持续报道。内容涉及政治、经济、文化各个方面，报道区域也精确到具体县市。《申报》通过这些鲜活的新闻，对江南地区人民生活方式，社会生产方式，社会风貌形成以及社会变动轨迹进行了持续而广泛的报道。这些细节性的事实在一定程度上避免了近代中国史研究的空泛，使史的研究更“有血有肉”，栩栩如生。
《申报》无论是从办报宗旨，报道角度的拓宽还是新闻业务的改革，都值得后来人学习借鉴。
（一）办报宗旨。
它始终都在追求新闻独立自由、客观公正、及时准确、为大众服务的理念，注重新闻的真实性和时效性。美查称，“利”和“义”并不完全对立，办报为了盈利，并不排斥在必要时仗义执言，报纸的言论要“上关皇朝经济之需，下知小民嫁穑之苦”。
《申报》在国内报纸中最早使用电报传送新闻稿。1874年《申报》刊出经由丹商大北电报公司海底线路拍来的关于英内阁改组的伦敦电讯，为国内报纸刊出的第一条电报新闻。津沪电报线路于1881年12月交付后，《申报》立刻把握机会，利用线路传递南北各报新闻。
（二）舆论监督。
报刊一直是近代中国最重要的公共舆论的平台，因此，把握并利用报刊的舆论导向就成了近代中国各种势力追求权力表达，诉求政治立场的必选之地。在每次剧烈的政治斗争或者社会对抗中，报刊会被卷入其中，并置于风口浪尖。《申报》自创刊以来，始终被不同时期的各种政治势力所争夺的公共舆论平台。不管是美查为赚钱扩张经济势力创办报纸，到席子佩接手经营，再到史量才主持，最后到共产党接手大陆而退出舆论界，中外各种政治势力为占据《申报》这个舆论至高点，进行了纷繁复杂，“刀光剑影”的斗争和合作。《申报》一路走来，中国社会的公共舆论空间经历了从无到有的过程。在这个过程中，随着舆论空间的不断扩大，公共舆论平台的建立，人民拥有了更多的表达机会。各种政治势力进行争斗时，不得不考虑到人民大众的呼声和言论。报刊舆论公共空间的不断扩大，一定程度上有利于消减阶级对抗，促进社会和谐。
（三）时评。
陈冷在新闻评论方面提出，报纸应该做到“明白公正”，即言论既要为读者提供明白的观点又要有公正的态度。对于评论的文体，他主张用言简意赅的时评文体取代《申报》传统的“论说”。他的每日一议、尖锐泼辣的是评委《申报》赢来了不少读者的喜爱，使《申报》步入巅峰。
“时评”在很长时间里起到了《申报》的“社论”作用。社论是“代表报刊编辑部的权威言论。它集中反映并传播一定的政党、社会政治集团和社会群众团体对当前重大事件和迫切问题的立场、观点、主张，是影响并引导社会舆论的有力的评论形式”。时评”专栏是报刊业务的一种进步，半文半白的语言已经被白话文取代，报刊语言的白话趋势已成必然，用白话文创作“时评”适应了语言的变化。对于时评文章的发展而言，这是一次大的调整，虽然放弃了原有的特点与风格，但迎合了时代的发展，为时评文体带来新的生机。
报纸可以宣达政令，也可以掌握主动权，分析时局，探讨国家出路。《申报》中有很多时评是对时局政治的客观分析或是探讨国家出路的“救世文章”。“九一八”事变之后，《申报》发表了时评《国人乎速猛醒奋起》号召国人迅速惊醒：“今日之事，痛哭不足以救国，轻举不足以救国，待助于人犹不足以救国。救国在于积极有效之行动，在于万众一心之团结。”此外，每逢元旦，《申报》都要发表一篇新年展望的时评，年末又要发表一篇对一年之内进行总结的时评。虽然每年各不相同，但大致都要劝告政府善待国民，增强国力。
（四）重视发表副刊性文字。
这是《申报》在新闻业务上的一大创造性举措。该报公开征集竹枝词等文艺作品，并在版面上特辟文艺类作品的篇幅，以满足当时主要读者群――旧时文人的兴趣爱好。这一创举为后起的报纸所效仿，开我国报纸副刊之先河。研究读者爱好，满足其正当需求，保证一个稳定的受众群。
报纸的企业化是民初中国新闻事业职业化的一个重要现象。第一次世界大战期间，西方帝国主义列强无暇估计对中国的侵略。使中国资本主义经济有了快速的发展空间，给中国商业性报纸实行企业化方针提供了有力的条件。《申报》首先向现代企业化报业方向迈步。
（一）广告。
该报聘请张竹平任经理，设广告推广科，派出外勤四处招揽广告，改进广告设计，代客户绘制广告图样，撰写文字说明，直至客户满意，这些服务都深受工商界的欢迎。因此，《申报》的广告日增，成为盈利的主要来源。广告的版面面积逐渐由十分之五六增为十分之六七，超过了新闻报道的版面。
《申报》广告值得挖掘的东西有许多，完全可以按照时间线索，从《申报》创直直至停刊，对广告的形式和内容进行细细分析，追溯近现代广告发展变化的轨迹，把握近现代广告的发展规律，理清现代广告如何一步步从粗糙走向成熟，其中义有哪些是值得借鉴的合理要素，这在广告学上是很有意义的。倘若对其中的各种广告进行深人分析，对广告者、广告内容、广告对象、广告效果进行剖析，从而找到许多有价值的广告经验和手段，这对制作现代各种类型的广告也是大有裨益的。
（二）更新技术设备。
麦克卢汉曾提出“媒介即讯息”理论。在漫长的人类发展过程来看，真正有意义的，有价值的的“讯息”不是各个时期的传播内容，而是这个时代所使用的传播工具的性质，它所开创的可能性以及带来的社会变革。麦克卢汉从媒介技术的角度，强调了媒介的社会历史作用，虽有片面性，但媒介技术的变革的巨大历史功效是不容忽视的。
《申报》花费70万两白银于1918年建起高5层、拥有百余间房间的报馆大楼，又从美国购进两部最新式的印报机，两小时可以印完十多万份报纸，添置配套的制铜版机、铸字机、压纸版机、浇铅版机、铜字铜模等机器，还自备汽车，加快送报速度。这一切，使《申报》成为当时全国设备最新、最完备的报纸，并为以后进一步企业化打下坚实的基础、做好了充分的准备。
（三）知人善任。
文化与经济领域一样，一切竞争归根到底都是人才的竞争，媒介的成败其实就取决于媒介从业人员的素质与实力。像任何成功的事业一样，《申报》的经验在于形成了一支强有力的人才队伍，并让其各展所长，用好了人才，使这支队伍的团队效应得到充分发挥。
史量才自接办《申报》起，就分外注重报社的人才建设，从创业初期被称之为史氏“左膀右臂”的经理张竹平、总编辑陈景韩，守业期经理马荫良、总编辑张蕴和、《自由谈》编辑周瘦鹃的选择、使用，到鼎盛期规划人才黄炎培、陶行知、报业专才戈公振、副刊编辑黎烈文等人的吸纳、任用，无不显示其慧眼识人，唯才是用，用人不疑，灵活实际的用人风范。史量才非常善于抓住对方身上最适合于《申报》的特质，为他所用。越是在报纸发展的关键时期，他越能大胆放权，给人才足够的发挥空间。
《申报》作为近代中国最大影响、实力最强、历史最悠久的中文商业报纸，有着很强的研究价值与意义，无论是从史学、新闻学、经济学角度提供参考，在法学、文学等其他人文社科方面也有很大的价值，对中国近代新闻史的发展有不可忽视的贡献，值得后期报纸及现代报业借鉴。
中考历史中国近代发展史
近代中国教育的发展见证了中国近代化的历程，是近代中国社会转型的缩影。阅读下列材料，回答问题。
请回答：
(4)综合上述材料，指出近代中国思想变革与教育发展的关系。
答案解析。
7.(1)《马关条约》：原因：将“物竟天择”“连者优胜劣败”等理论与甲午战败以后的国家命运联系起来。(2)原因：第一次世界大战欧洲文化的破产与俄国革命的成功：“更犀利有效的武器”;马克思主义。(3)洋务运动时期：清政府颁布《奏定学堂章程》;维护清朝统治。(4)近代中国思想变革促进了教育的发展，教育的发展促进了思想变革。
【详解】(1)依据所学知识可知，甲午中日战争之后签订的《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化，民族危机空前严重;依据材料一可知，严复“将‘物竟天择’‘连者优胜劣败’等理论与甲午战败以后的国家命运联系起来”激励了国人。(2)依据材料二“由于第一次世界大战欧洲文化的破产与俄国革命的成功”促使新青年们主张建造一个“新社会”;“更犀利有效的武器”，依据所学可知是马克思主义思想。(3)依据材料三“新式学堂取代学校、书院、学塾，最终成为定局”和所学可知，新式学堂最早创办于洋务运动时期;依据所学可知，1904年清政府颁布《奏定学堂章程》，标志着“新式学堂取代学校、书院、学塾”成为“定局”;依据所学可知，统治者进行教育变革的目的是维护清朝统治的需要。(4)依据材料和所学可知，思想变革促进了教育的发展，教育的发展促进了思想变革。
高中历史中国近代的经济制度
是社会的经济、政治、法律、文化等制度的总称。社会制度的性质是由经济基础即某社会的占主要地位的生产关系的总和决定的。例如，以生产资料的资本主义私有制为基础的生产关系构成了资本主义经济基础，这种经济基础决定了经济制度的资本主义性质，从而也决定了政治、法律、文化等制度的资本主义性质。社会制度的变革是由生产力的发展决定的。生产力不断发展便和原有的生产关系发生了冲突，这就要求变革生产关系以便和生产力的发展相适应;生产关系的变革，即经济基础的改变，使整个社会制度发生变化，由一种社会制度转变为另一种社会制度。
和经济基础是同一含义的范畴，列宁说：“马克思认为经济制度是政治上层建筑借以树立起来的基础，所以他特别注意研究这个经济制度”。在这里，经济制度就是一定社会生产关系的总和。另外，经济制度也指一定社会各经济部门的具体制度，如工业经济制度、农业经济制度等。
经济体制。
经济体制就是经济管理体制和经济运行机制的统称，它是社会生产关系的具体实现形式。社会生产关系决定经济体制，生产关系总是要求一定的经济体制与其性质相适应，生产关系发展变化了，经济体制也会随之发展变化以体现生产关系的要求。社会生产关系对生产力的促进或限制作用，都是通过经济体制来实现的。另一方面，经济体制对生产关系也会发生重大的影响。如果一种完善的经济体制，它就能够较好地体现生产关系的要求，从而有利于生产关系的巩固和促进生产力的发展。反之，如果一种经济体制存在着某种弊端或缺陷，那么它就会形成限制生产关系本身优越性发挥作用的因素，从而也会阻碍生产力的发展。经济体制作为生产关系的实现形式，它作用于生产力并反映着生产力发展变化的要求。因此经济体制的安排和变革要体现社会生产关系性质和生产力发展的双重要求。
四、自然经济。
自然经济是为了满足生产者自己或本经济单位的需要而进行生产，不是为了交换而进行生产的经济形态，直接目的不是为了交换，而是为了获取产品或使用价值的自给自足的经济形式。自然经济与低下的生产力水平相适应。
五、社会分工。
是超越一个经济单位的社会范围的生产分工，包括社会生产分为农业、工业等部门的一般分工以及把这些大的部门再分为重工业、轻工业、种植业、畜牧业等产业或行业的特殊分工。社会分工是商品经济产生和存在的一个重要条件。社会分工把社会劳动划分和独立化为不同的行业和产业部门，各个生产者只是专门生产某种产品，这就形成了生产单一性和消费多方面性的矛盾。这种矛盾决定了不同生产者之间相互交换其劳动产品的客观必要性。原始社会末和奴隶社会初期形成的三次社会大分工，是历史上商品经济产生和发展的基础条件。
六、商品经济。
商品经济是同自然经济相对而言的一种经济形式。它是取代自然经济而产生和发展起来的。商品经济是生产者或经济单位为了交换或直接获取价值为目的而进行生产的一种经济形式。是直接以市场交换为目的经济形式，它包括商品生产和商品流通。从历史发展来看，商品经济是在原始社会末和奴隶社会初期，三次社会大分工的出现和私有制形成的历史产物。商品经济在以自然经济占统治地位的奴隶社会和封建社会中，虽然有一定的发展，但只处于从属地位。在资本主义社会，商品经济才成为普遍的经济形式。在社会主义社会也仍然要大力发展商品经济。
七、社会基本矛盾。
指生产关系和生产力之间、上层建筑和经济基础之间的矛盾。这一矛盾存在于一切社会形态的始终，并决定和影响其他社会矛盾的存在和发展。生产力决定生产关系，生产关系的总和构成经济基础，经济基础决定上层建筑。当生产力发展到一定高度时，便同现存的生产关系发生矛盾，这些生产关系便成为生产力发展的桎梏，要求用新的与生产力的发展水平相适应的生产关系代替旧的生产关系。随着经济基础的变更，全部上层建筑也或慢或快地发生变革，由一个社会形态过渡到另一个社会形态。所以，基本矛盾也是推动社会发展的动力，而归根到底，是社会生产力的发展推动社会基本矛盾的运动，推动社会由低级阶段向高级阶段的发展。
八、生产方式。
人类社会所必需的物质资料的谋得方式。即物质资料的生产方式或物质生活的生产方式。为了谋得这些物质资料(包括生产资料和生活资料)，人们就必须进行生产，生产包括生产力与生产关系两个方面，两者在物质生产过程中的统一即生产方式。生产力是生产的物质内容，生产关系则是它的社会形式。生产力决定生产关系，生产关系对生产力又有促进或阻碍作用，生产力发展了，必然引起生产方式的变更，从而引起上层建筑或快或慢的变革。这样，一种生产方式就过渡到另一种生产方式。所以，生产方式的内部矛盾运动是社会变革的动力，在阶级社会里，这种变革是通过社会革命实现的。人类社会相继经历了;原始公社、奴隶制、封建制、资本主义和共产主义(社会主义为其初级阶段)等五种生产方式的更替。
九、生产力。
生产力就是人类社会生产物质资料的能力。生产力包括三个简单要素：(1)劳动者的劳动，即劳动者生产物质资料有目的的活动。(2)劳动资料，即人们用来加工劳动对象生产物质产品所需要的一切物质条件，其中主要是生产工具。(3)劳动对象，即人们劳动加工的对象。劳动对象有两类：一类是未经人类劳动干预过的自然物质;一类是人类劳动加工过的生产物，这类劳动对象通常称作原材料。随着人类生产科学技术的不断发展，越来越多的自然物质被开发利用，新的原材料也不断地增多。
十、生产关系。
人们在物质资料的社会生产过程中发生的相互关系。包括：生产资料的所有制形式，它是生产关系的基础;各种不同的社会集团在生产中的地位以及他们的相互关系，它是由所有制形式决定的;产品的分配形式，是由二面两个因素决定的。例如，生产资料的资本家私有制决定了资本家和工人在生产中是剥削和被剥削的关系，以及资本家无偿占有工人所刨造的极大部分产品即剩余价值，而工人只得到很少的一部分产品，即劳动力的价值。生产关系是社会生产的一个方面，它由生产力决定并随生产力的发展而发展变更，在人类历史上已经历了五种生产关系：原始公社制生产关系，奴隶占有制生产关系，封建制生产关系，资本主义生产关系，社会主义生产关系。
重农抑商政策的出现，小农经济的蓬勃发展，社会的经济政策。
重农抑商的政策起源于商鞅变法。但在更早期的战国时期就有了“重义轻利”的思想，经过时间的推移，也就有了轻视商人的想法。当然，不仅仅是在思想方面，还有就是商人的特性，需要天南地北的跑生意。在通讯不发达的古代，在要求税收时，商人的税就不容易收到了。如果人人都向往着像商人一样赚钱，那国家的税收应该如何?并且在古代养活全国的人口就需要大量的粮食，也就需要大量的农民，要是一个国家发展起来就更需要大量的农民。
在当时耕战思想占据治政思想的主流，认为如果商人得势，既有钱又有地位，那将对耕战之士不公平。所以就有了诸多约束商人的措施。比如只需乘牛车，不能穿绸缎，连房屋大小都有所约束。
对于商人的轻视，还在于科举时，商人的后代无法参加，在唐代时，李白才华横溢，那他为何只能替杨贵妃写诗，无法成为状元，以他的文采一定可以获得榜首，但就是因为李白为商人之子，所以他没有参加科举的机会，这也成为李白的遗憾。控制商人的一切，就是为了能够更好地让帝王把握统治。
但在历史也有对商贸的放松，像陆上丝绸之路，宋朝海上丝绸之流，打破坊市的时间地点约束。在明朝时资本主义开始了萌芽。但自然经济依旧是占据主导地位。
这样的局面一直到清末都保持着，与国外的贸易一直存在顺差。这也是1840年战争爆发的原因。因为小农经济一直以来都是自给自足，购买力低下，所以对外的进口商品并没有很好的销量。而外国人则是认为，是因为通商口岸少的原因。那1840年战争就是要打开中国的大门，让中国成为国外商品的市场。随着国外丝织品的涌入，让中国几千年的纺织业受到冲击，“男耕女织”的局面也被打破，这使得自然经济开始逐渐地解体。资本主义才能有所发展。但面对国外的商品的优势，国内本土的企业难以生存。直到一战期间才迎来“短暂春天”。“大生纱厂”等国内企业纷纷发展，有了实业救国的现象。
在之后才有了现在的经济体系。特别是在1978年之后，经济渐起，上海，深圳，厦门等地，更是经济蓬勃发展。这迎来新的机会，新的机遇，使得中国可以更快速的发展，建立现代化的城市。
在现在的这个阶段，中国经济的发展进程是越发的快速准确，朝着中华民族的伟大复兴前行。把握好国内外的形式，结合好“引进来，走出去”。国民的生活也会随着经济的不断发展而越来越好。
中国近代历史人物心得体会
近代中国历史是中国人民艰苦卓越的奋斗史，也是一代代英雄人物为实现民族独立和国家富强而奋斗的历史。通过学习中国近代历史人物的事迹，我们可以深深感受到他们无私奉献、坚定信念和不屈不挠的精神，感悟到自强不息、迎难而上的力量。下面将分为五个部分来探讨我对中国近代历史人物的心得体会。
第一段：近代中国英烈的精神火炬。
近代中国历史是一个充满波折和挫折的历史，但正是在这种历史背景下，无数英烈涌现出来，他们抛头颅、洒热血，为实现民族独立和国家富强付出了巨大牺牲。他们中的每一个人都是精神上的巨人，他们用行动证明了“民族利益高于一切”的信念。他们的精神火炬照亮了前行的道路，激励着我们继续迎难而上，为实现中华民族的复兴而努力奋斗。
第二段：近代中国伟人的无私奉献。
中国近代历史人物以其无私奉献的精神赢得了我们的敬仰。他们抛弃了个人的享乐和利益，将自己的一生献给了民族和人民的事业。他们无私地为民族利益而奋斗，为人民谋福祉，挽救了危难时刻的中国。近代中国历史人物的无私奉献精神是我们今天应该学习的典范，他们的行动告诉我们，只有忘我地为他人服务，才能获得真正的价值和幸福。
第三段：近代中国领袖的坚定信念。
中国近代历史人物的事迹中，我们可以看到他们如金刚般坚不可摧的信念。他们之所以能够取得巨大的成就，一直坚定地走下去，是因为他们对民族复兴的信念坚定不移。他们相信，民族的命运不应由外界决定，而是应该由中国人民自己决定。这种坚定的信念无疑是他们走向成功的关键所在，也是我们需要继承和发扬的精神财富。
第四段：近代中国英雄人物的不屈不挠。
中国近代历史人物的精神，还体现在他们在面临困难和挑战时的不屈不挠精神。无论是国内外的压力，还是个人的困境，他们都能坚持自己的信念，迎难而上，在困难面前不屈不挠。这种不屈不挠精神是他们能够取得胜利的重要原因，也是我们在遇到困难时需要学会的一项重要品质。
第五段：总结与展望。
正是中国近代历史人物的无私奉献、坚定信念和不屈不挠的精神，为我们注入了前行的动力和勇气。他们的事迹和精神可以不断激励我们行进在复兴的道路上。我们要传承英烈的血脉，传递他们的精神，勇敢地走自己的路，开辟出更加美好的未来。相信通过我们每个人的共同努力，中国一定能够早日实现伟大复兴，成为真正的世界强国。
这篇文章通过分析中国近代历史人物的精神来展示了他们的无私奉献、坚定信念和不屈不挠的精神，并以此激励我们继续迎难而上、为实现中华民族的复兴而努力奋斗。文章结构合理，逻辑流畅，通过情感和理性的双重渲染，让人们对中国近代历史人物的事迹和精神有了更深的理解和认识。
近代中国社会转型的历史教训
1.望升官发财之人，决不宜来我处。那些望升官发财之人，决不宜来我处;如欲爱国牺牲一切，能吃劳苦之人，无妨多来。我们的军队是一律平等待遇，我与战士同甘苦已十几年，快愉非常。因此，无论什么事都好办??我为保持革命军队的良规，从来也没有要过一文钱，任何闲散人来，公家及我均难招待，革命办法非此不可。————朱德中国的进步和发展奔腾向前，浩浩荡荡，势不可挡。我们伟大的祖国已经走过了五千年的历程。在五千年的历史长河中，中国人民以自己的聪明才智和卓越创造，为人类文明作出了不可磨灭的贡献。我们坚信，勤劳勇敢智慧的中国人民，在全面建设小康社会这一前无古人的伟大实践中，一定能够万众一心，奋发图强，勇往直前地朝着宏伟目标阔步迈进，光荣完成时代赋予的崇高使命，把我国早日建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家。
2.从最简单的一句话中，我可以联想到一长串的人物的画廊，联想到一系列的山川、树林、村舍、田野、池塘、湖泊。
4.捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占;要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化尔尽心尽力。
5.月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁——宋.杨万里《竹枝词》。
6.秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。——王昌龄。
7.人间最真挚的是母爱，最无私的是母爱，最伟大的是母爱，最永恒的更是母爱。而经过那次后，我对母爱的感悟就更深了。
10.爱国，是至高无上的品德、是民族的灵魂。亲爱的同学们，为了学校的荣誉、为了我们肩上的重任，为了中华民族的腾飞，让我们努力学习，做一个无愧于人民的具有爱国主义情怀的万里学子吧!
11.今夕会，万里故乡情。——杜甫。
12.我以我血荐轩辕。鲁迅《自题小像》。
13.自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅。
14.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅。
15.青年，永远是一个国家的未来和希望，这个群体对自己祖国的关注程度，将决定着一个国家的前途和命运。作为中国的青年，如何去谱写那自从有人类一来便延绵不绝的华夏篇章，去为迎风飘扬的五星红旗再增添一抹绚丽的色彩，是值得我们每个人思考的问题，而作为赣中学子，作为同龄人极具代表性的一群，可以毫不夸张的说，我们表现和奋斗将回会具有深远影响的。“赣中学子”，是一个让我们感到骄傲的称谓，可我们同时也应该想到，这个称谓不仅仅是赞许，更包含着学校，祖国的重托。
中国历史近代历程心得体会
近代历史是中国历史的一个重要时期，这一时期对中国产生了深远的影响，也给中国人民留下了难以磨灭的记忆。在我认真学习中国历史近代历程的过程中，我深切体会到了中国人民在这一时期的英勇斗争和无尽痛苦，也深感到了中国人民在这一时期中的巨大奋斗和种种改革探索带来的发展进步。以下是我关于中国历史近代历程的心得体会。
中国近代历程充满了艰辛和挫折，但也在不断的努力中迈向前进。19世纪以来，中国一直陷入诸多的内忧外患中。列强的侵略、内部政治腐败，使得中国一度陷入危机之中。然而，中国人民并没有屈服，而是始终保持了自强不息的斗志。百年来，中国人民经历了参加义和团运动、辛亥革命、五四运动等一系列的斗争，不断寻求救亡图存的道路。
中国历史近代历程中，中国文化充分展现了它无与伦比的韧性。西方文化的冲击下，中国文化面临着巨大的冲击和挑战。但中国文化没有丢弃自己的根源，而是寻找到了传承的道路。百年来，中国一直在艰苦的探索中寻找自己的文化自信。从五四运动到现在，中国文化的振兴不断推进着。中国传统文化以新的形式迸发出新的生命力，使中国文化在世界上展现出了耀眼的光辉。
中国近代历程的一个显著特点是民不聊生的苦难。列强的侵略、内忧外患，使得中国人民付出了极大的代价。百年来，中国人民经历了饥荒、战争和政治动荡，生活水平持续下滑。这不仅给普通老百姓带来了巨大的生活压力，同时也对整个社会造成了不可估量的损失。然而，中国人民并没有被苦难击垮，而是在苦难中变得更加坚强，更加团结，最终走出了艰苦的历程。
近代历程中，中国人民以顽强的意志和坚定的信念，展开了一系列的奋斗和探索。从发动辛亥革命到中国共产党的成立，再到新中国的建立，中国人民始终坚守着自己的理想和信念。百年来，中国人民进行了一场又一场的斗争和革命，不断探索着实现国家富强和人民幸福的途径。这场万众一心的奋斗，最终铸就了中国人民的骄傲和成就。
中国历史近代历程中的艰难历程为中国的发展打下了坚实的基础。中国人民在探索中积累了丰富的经验和教训，逐渐形成了一种适合中国国情的发展道路。改革开放以来，中国在经济建设和社会发展方面取得了巨大的成就，成为世界上经济发展最快的国家之一。这一切的成绩源于中国人民历经百年努力的付出和追求。
中国历史近代历程是中国人民不屈不挠的斗争历程，是中国文化不断传承的历程，是中国人民历经苦难而变得更加坚强的历程，是中国人民以奋斗实现发展的历程。回顾近代历史，我们要感念那些为实现民族振兴奋斗的前辈们，也要珍惜今天的幸福生活，更要有信心和勇气，继续前进，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
高中历史中国近代政治史知识点
1.林则徐是近代中国“开眼看世界”的第一人。他提倡的学习西方的“长技”主要指军事科学技术。
2.魏源在《海国图志》一书中进一步提出“师夷长技以制夷”的救国主张，明确提出向西方学习的具体内容和方法。
3.在魏源看来，“师夷”只是手段，不是目的，目的是为了“制夷”。如果说“师夷”体现的是魏源思想的开放性，那么，“制夷”体现的则是魏源思想的爱国性。“师夷”与“制夷”即开放与爱国，是一个有机联系的整体，彼此不能分离，更不能割裂。不“师夷”，就不可能“制夷”，但“制夷”又必须以“师夷”为前提。
4.洋务派看到西方船坚炮利，主张“中学为体，西学为用”，来改变现状。中学指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教;西学指西方文化，主要指近代科学技术。
5.洋务运动培养了一批翻译、军事和科技人才，在沟通近代中西文化交流和学习西方近代科技方面，打开了窗口。
6.早期维新思想产生于19世纪60年代以后，伴随着西方资本主义的思想文化的传入和民族资本主义的产生而产生。
7.早期维新派认识到向西方学习不能仅仅局限于“器物层次”，必须上升到经济、文化思想和政治制度领域，才能挽救民族危亡。但是，早期维新思想没有上升为系统完整的理论，更没有付诸实际行动。
8.19世纪90年代，维新思想有了进一步发展。以康有为、梁启超为首的维新派，把西方资本主义政治思想与中国传统的儒家思想文化相结合，提出了系统的理论和明确的施政纲领。
9.著名思想家严复以进化论为思想武器，论证变法维新的迫切性和合理性，以便达到救亡图存，自强保种的目的。
10.19世纪末20世纪初，以孙中山为首的资产阶级革命派开始用民主革命思想来改造中国，提出了三民主义，要求实行民主共和政体，发展资本主义。
11.新文化运动动摇了儒家思想的正统地位。它既是为资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。运动中“民主”与“科学”旗帜的树立，使中国社会许多方面发生了巨大的变化，还造成了新思想、新理论广泛传播的大好机遇。
12.三民主义反映了半殖民地半封建社会的主要矛盾，表达了人民群众争取独立、民主和富强的愿望，标志着旧民主主义革命在更完整意义上的开始，在当时的历史条件下产生过重大的积极作用。
13.三民主义存在着历史的局限，主要表现为缺乏明确的、彻底的反帝反封建内容。但是，它批判地承袭了农民战争和维新运动的积极内容，从西方汲取了思想素材，成为中国近代社会中具有比较完全意义的民主革命纲领。
14.近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是为了中国的独立、民主和富强。学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相结合，体现了强烈的反封建反侵略性质。
15.从鸦片战争后至新中国成立之前，近代中国的思想界经历了从“学器物”到“仿制度”、“走俄国的路”再到“走自己的路”的曲折历程。
16.中国人民对西方文化的认识经历了一个由被动接受(例如林则徐等萌发新思想、洋务运动)到主动选择(例如辛亥革命)的过程，最终中国共产党选择了马克思主义，成为拯救国家、改造社会的思想武器。
17.以前的资产阶级维新派和革命派在宣传自己的政治主张时，都没有彻底批判封建儒家思想。因此，新文化运动的出现既是当时特定历史时期经济、政治、思想文化诸因素综合作用的产物，也是近代中国经历长期的物质、思想准备基础上的必然结果。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
中国历史近代历程心得体会
近代中国历史是一个动荡而辉煌的阶段，经历了无数的磨难和挑战。作为一个年轻人，我从学习中国近代历史中汲取了许多宝贵的经验和教训。下面我将从中国近代历程的背景、民族意识觉醒、社会变革、国际影响和人民义愤等五个方面来谈谈我的心得体会。
首先，近代中国历程的背景是中国长期处于半殖民地半封建社会的状况。无论是满清王朝的衰落，还是晚清政府的无能，都使国家陷入了一片黑暗之中。这种局势无疑在中国人民中引发了一种觉醒式的民族意识。通过学习，我发现中国的民族精神始终强调团结和困难时刻的抵抗。例如，义和团运动和康梁战争，都是中国人民用自己的努力和牺牲来保卫国家尊严的例证。这让我明白了民族自强是中国人民的共同心声。
其次，社会变革是中国近代历程的重要组成部分。辛亥革命是近代中国社会变革的标志，它带来了共和政体的建立，为中国迈向现代化打下了基础。对我而言，这个过程中最令人钦佩的是中国人民的勇气和智慧。他们敢于正视困境，勇敢地寻找解决方案，并为实现现代化而付出不懈的努力。这启示着我，面对困难和挑战时，不要退缩，而应积极主动地寻求变革。
第三，中国近代历程不仅对国内产生了深远影响，也对国际形势产生了重要影响。其中，鸦片战争和甲午战争是中国近代历程中的重大事件，揭示了中国脆弱的国际地位。这使我深刻认识到，一个国家的发展不能孤立于国际环境之外。只有与世界接轨、与国际接触并不断学习，我们才能在国际社会中立足、获得尊重。
最后，作为中国历史近代历程的见证者，人民的义愤也是不能忽视的因素。在近代历程中，人民对不公正和不平等的愤怒和反抗之情充斥着整个社会。庚子拳争，五四运动，以及新民主主义革命，都是人民表达他们追求自由和尊严的方式。这启示了我，人民的力量是巨大的，只要人民团结一心，就能够纠正不公，并推动社会进步。
总的来说，中国历史近代历程的体验使我深刻明白了许多重要的道理和价值观。从中，我了解到中国人民是具有强大力量和创造力的，只要团结一致，无论面临多大的挑战，都能够迎难而上。在学习中国近代历史的过程中，我也明白了，历史的教训并不是为了怀旧，而是为了让我们从中吸取经验和智慧，并为我们的未来发展提供指导。因此，在今后的生活和学习中，我会时刻铭记历史的教训，通过勇气、智慧和不懈的努力，为实现个人和国家的梦想而奋斗。
高中历史中国近代政治史知识点
1.英国发动鸦片战争是由工业革命、资本主义发展推动的，根本目的在于打开中国大门，变中国为它的商品市场和原料产地。
2.中国的禁烟运动仅是英国发动鸦片战争的借口和导火线，如果没有林则徐领导的禁烟运动，英国资产阶级必然会寻找其他借口挑起战争。
3.鸦片战争后，中国社会出现了两对矛盾：即外国资本主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾。而前者是各种社会矛盾中最主要的矛盾。“封建主义”不但包括地主阶级，在半殖民地半封建的中国，还有经济的、政治的、当权的各种封建半封建的反动势力以及后来的官僚资产阶级。“人民大众”不但包括农民阶级，还有近代新生的无产阶级、民族资产阶级和城市小资产阶级。
4.协定关税表明关税不能由中国自己做主决定，使中国开始丧失关税自主权。同时，其他资本主义国家也以“利益均沾”为借口，纷纷效仿。这样，中国的关税自主权就落入到所有与中国通商的资本主义国家手中。
5.片面最惠国待遇。——贸易主权(最惠国一般是相互的，即两国给予对方同样的权利。但中英《南京条约》中规定清政府将来给予其他国家任何权利时，英国人都可以享有，但英国却没有给予清政府同样的权利，所以称为片面最惠国待遇。)。
6.鸦片战争的发生，是英国资本主义国家对外侵略扩张的必然结果。中国的封建落后，导致了自卫战争的失败，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。
7.领事裁判权。——司法主权(也叫治外法权，简单来说就是外国人在中国犯了法，不能由中国政府来处理，而要由外国人的本国政府来处理，这样就使得外国人可以在中国为所欲为，而逃避中国的法律制裁。)。
8.两次鸦片战争中清政府先后签订一系列不平等条约，严重损害了中国的主权独立和领土完整，不仅引起了中国社会政治、经济领域发生根本性变化，而且也引起了爱国人士的思想观念的转化。中国半殖民地半封建社会化的程度在不断加深。
9.第二次鸦片战争后所签不平等条约造成的破坏性影响远远超过了《南京条约》等条约，外国资本主义势力由东南沿海扩展到整个沿海并深入内地，领土主权进一步遭到破坏;中国丧失了大片领土和主权。
10.半殖民地半封建社会：半殖民地：相对于殖民地而言。指一个国家在形式上有自己的政府，但实际上在政治、经济各方面都在一定程度上受外国殖民主义的控制和奴役的社会形态(即主权不能完全自主)。半封建：相对于完全封建而言。即形式上仍是封建统治和自然经济占主导地位，实际上社会状态已逐渐近代化，资本主义经济、政治等因素在不断发展壮大。(既保存了封建主义，又发展了资本主义)。
11.《天朝田亩制度》突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望，是几千年来农民斗争的思想结晶。
12.《天朝田亩制度》具有落后性、空想性：在小农经济基础上实行绝对平均主义，无法调动人们的生产积极性，是违背社会发展规律的。
13.太平天国运动体现了新的时代特征，主要是指它在反封建的同时又担负起了反侵略的任务，提出了发展资本主义的主张。
14.《资政新篇》具有鲜明的资本主义色彩，它是先进的中国人最早在中国提出的发展资本主义的方案。但不是太平天国革命战争实践的产物。没有反映农民当时最迫切的愿望和要求，且在战争环境下，它也没能实行。
15.太平天国运动失败原因：农民阶级的局限性(根本);缺乏科学理论指导，提不出科学纲领;错误、缺陷不断升级;战略上的失误;中外反动势力的联合绞杀。
16.太平天国运动是中国几千年农民战争的最高峰;沉重打击了中外反动势力;是中国人向西方学习资本主义的最早探索;对后来的民主革命产生了重要影响。
17.甲午中日战争的失败使外国资本主义对中国的侵略进入一个新的阶段(由商品输出——资本输出)，列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国社会半殖民地化程度大大加深。
18.甲午中日战争促进了中华民族民族意识的觉醒和救亡运动的不断高涨，从而大大加快了中国近代化的步伐。这主要表现在两个方面：其一，政治上资产阶级维新派掀起了戊戌变法运动，农民阶级掀起了义和团运动;其二，经济上出现了办厂自救，振兴实业，发展民族资本主义的爱国热潮。
19.《马关条约》的主要内容：割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本;赔偿日本军费2亿两白银;开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，日本轮船可沿内河驶入以上各口岸;日本可以在通商口岸投资设厂，产品运销中国内地免收内地税。
20.八国联军侵华的根本原因：帝国主义要瓜分中国。(帝国主义掀起瓜分世界的狂潮)。直接原因：义和团反帝爱国运动。
21.义和团抗击八国联军粉碎了帝国主义瓜分中国的梦想，打击了帝国主义及其统治中国的工具清政府。
22.《辛丑条约》不但使清政府成为“洋人的朝廷”，而且使中国完全陷入半殖民地半封建社会之中。
23.中国同盟会是第一个全国性的资产阶级革命政党。它的成立，标志着中国资产阶级民主革命进入了一个新阶段。
24.《中华民国临时约法》是中国历史上第一部资产阶级性质的民主宪法，具有反封建专制制度的进步意义。
25.辛亥革命推翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度;建立起资产阶级共和国，使人民获得了一些民主和自由的权利，从此民主共和观念深入人心;沉重打击了帝国主义势力，列强在中国再也找不到能控制全局的统治工具;它为民族资本主义的发展创造了有利条件。
26.由于资产阶级的软弱性和妥协性，胜利果实被袁世凯窃取，辛亥革命没有完成反帝反封建的革命任务，也没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。
高中中国历史近代史
列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。
[知识与能力]。
通过学习教材中提供的历史文献，了解中国古代手工业发展的基本史实，并在此基础上能对其种类、部门、管理等方面进行列举。
深入了解中国古代手工业发展的基本特征，并能对“工官”制度作进一步认识;同时，能对所涉及的手工业专有名词进行探究。
通过本课内容的学习，使学生养成阅读历史文献的习惯，并在此基础上培养学生借助历史文献进行独立学习和探究的能力。
引导学生深入理解中国古代手工业的特征，了解其生产的意义和局限性，进行合理的辩证思维和创新性探索，从而培养和提高学生历史思维能力。
结合课本中所提供的历史图片和内容以及手工业发展的数据，鼓励学生进行推理和论证，提高学生的历史比较能力和分析能力。
结合地图，理解中国古代不同时期手工业中心的地理分布，培养学生的历史时空感和观察能力。
[过程与方法]。
学生可以根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想像、合理的推理和主动的探究。并尝试运用观察法、阅读法(包括历史文献、地图等)、访问法和调查法等方法进行历史问题的探究和思考。
教师应该注重启发式教学，引导学生按合理、有效的原则对历史事件进行归类;同时，设计有针对性和启发性的问题，指导学生进行小组讨论，并对讨论过程和结果以及学生的学习表现进行恰当的评价。
[情感、态度与价值观]。
通过本课内容的学习，知道中国古代有高度发达的手工业技术和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌，从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。
在理解教材内容的基础上，在有条件的地区，指导学生进行实地考察和访谈，增加对古代手工业成就的切身感受。
通过书中文献、历史图片和地图对中国古代的手工业文明进行更深入的了解，培养学生的人文素养和热爱科学的精神。
(二)教学内容分析。
本课内容共分为五个目。第一目，从总体上详细地介绍了中国在自给自足的自然经济背景下手工业生产的基本情况，并说明中国传统社会是建立在以小农为经营主体的高度分散的自然经济基础之上的事实。农户以耕作为主，兼营副业，在中国传统农耕社会是比较普遍的。手工业的生产规模和经营形式，因此受到限制。
第二目，介绍了西汉手工业的“工官”制度和后来“匠户”的产生。并说明“工官”制度的延续，使得技术水准较高的手工业局限于为帝王贵族服务的范围里，技术发明和革新不能服务于社会，新技术难以广泛推行。在“匠户”制度下，工匠没有人身自由，他们的生产积极性和创造能力受到限制。
第三目，介绍了中国古代纺织业的发展历程和成就以及在世界上所产生的影响。说明当时丝绸制品主要为上层社会所消费，劳动人民在纺织品方面的消费受到经济条件的限制。
第四目，介绍了中国古代冶铸业的发展。中国在新石器时代晚期就已经开始使用铜器。商代的青铜器文明高度发达。春秋时期出现铁器，中国生铁和块炼铁大体同时出现。中国古代的冶铁鼓风技术较早就进入了成熟期。
第五目，介绍了中国古代陶瓷业的发展。说明中国原始时代的彩陶就已经表现出相当高的工艺水平。从商代中期到东汉晚期，是从陶到瓷的过渡阶段。中国古代的制瓷业高度发达，地域分布较广，在世界上影响深远。
本课的重点和难点。
重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。
难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。教师要引导学生从当时的社会经济形态上去理解手工业的发展，可以适当地借助历史文献法和讲解法，加深学生对这一问题的理解。分析“工官”制度的利弊及其原因，可以在教师的指导下鼓励学生进行探究。
(三)问题解答。
[想一想]中国古代宫廷工艺品和民间用品相比有哪些差异?
答案提示：(1)生产机构不同：宫廷工艺品由专门的官办皇家工场生产，而民间用品由普通的民间工场生产;(2)用途不同：宫廷工艺品除供日常使用外，还供艺术欣赏，而民间用品一般是老百姓日常使用;(3)管理机构不同：宫廷工艺品从生产到使用都由专门的官僚机构管理，而民间用品则不是这样;(4)工艺水平不同：宫廷工艺品的生产水平是全国的，而民间用品则没有那么高的水平;(5)生产者的身份不同：宫廷工艺品的生产者几乎没有人身自由，而且服务范围只限于宫廷，技术发明不能服务于社会，而民间用品的生产者则不受人身限制，技术的发明直接服务于社会;(6)价值不同：宫廷工艺品造价昂贵，而民间用品则价格低廉。
[议一议]。
1.运用我们从古代诗文、戏曲、民间传说中已经学到的知识，举例说明中国古代自给自足的自然经济的状况。
答案提示：戏曲“黄梅戏”中董永和七仙女的“男耕女织”的剧情，就是自给自足的自然经济的典型体现。
答案提示：译文：禹在涂山召集诸侯，有许多诸侯手执玉器和丝帛参与盛会。这说明物质生产比较贫乏的禹的时代，丝织业的生产已经达到了一定水平;然而，在中国古代丝绸是贵重织物，往往为贵族所专有。
[自我测评]。
在地图上标示出定窑、钧窑、景德镇窑、龙泉窑和耀州窑的大体位置。
答案提示：它们的所在省份是：定窑——河北、均窑——河南、景德镇窑——江西、龙泉窑——浙江、耀州窑——陕西。
[材料阅读与思考]阅读《颜氏家训》中的一段话，思考中国传统农户是怎样实现消费的基本自给自足的：
生民之本，要当稼穑而食，桑麻以衣。蔬果之畜，园场之所产;鸡豚之善，埘圈之所生。爰及栋宇器械，樵苏脂烛，莫非种殖之物也。至能守其业者，闭门而为生之具以足，但家无盐井耳。
译文：老百姓要想生存，吃的食物来源于庄稼，穿的衣服来源于桑麻。蔬菜果类是园子里生产的;鸡猪等畜类是圈养的。至于住的房屋和使用的工具，以及燃料和照明所用灯烛，无一不是劳动经营所得。所以，能守住家业的人，即使不出门生存所需的东西都有了，只是家中没有盐井而已。
答案提示：因为中国古代长期以来都处于自然经济状态下，这就造成了中国的传统农户基本不和外界发生关系，尤其是商品交换关系;他的日常所需，诸如吃的、穿的、用的都可以通过土地来直接或间接地获得。其中“桑麻以衣”以及“栋宇器械，樵苏脂烛”等，都是手工业生产所得。
[知识链接]“匠户”和“匠籍”
明代学者王守仁设计“十家牌法”，关于“匠户”写道：“匠户则云某里甲下某色匠。”可知匠户管理的形式。
(四)教学评价建议。
[评价目标]了解学生的历史归纳、概括能力和观察能力。激励学生，调动他们的积极性，使之奠定更好的学习基础。
[评价方法]测验法、活动法。
[评价过程]。
在本课学习结束后，教师可以就本课的内容对学生进行测验以考察学生对知识的理解和掌握情况，主要形式可以是笔试。要把历史知识和历史能力有机地结合起来进行考查，不仅考查学生再现知识的能力，更要考查学生综合运用所学知识分析解决问题的能力。尤其应当重视对中国古代手工业的基本特征的考查。
在教学过程中，教师要及时根据教学内容，通过作业或制作历史图表来对所学知识进行归类，从而有助于所学历史知识的掌握。进而培养学生学习历史的兴趣，加强学生的综合能力以及发展学生的良好个性。
如果条件允许还可以带领学生参观历史遗迹，如各地有名的瓷窑等。参观结束后，要求学生写出参观报告，教师以此对学生进行评价。
[评价总结]本课的内容适合用各种评价方法。在此只用了两种，来检测学生的学习兴趣的变化和对所学知识的掌握。在实际的操作过程中，教师可以根据教学的实际情况有针对性地选择合适的方法。
高中中国历史近代史
2、战国：商鞅变法中首次提出“重农抑商”政策。
3、秦朝：建立统一的中央集权制国家;中央实行三公九卿制，地方实行郡县制。
5、两汉：选官制度是察举制。
6、六朝：开始出现农村集市“草市”
7、隋唐：选官制度是科举制;实行三省六部制;唐朝的印刷技术是雕版印刷术。
8、唐末：火药开始用于军事;出现夜市。
12、明清时期：外交上实行闭关锁国政策;两大商帮徽商和晋商很有名。
13、清朝雍正帝：在中央设军机处，标志专制主义中央集权制度达到顶峰。
14、1840—1842年鸦片战争爆发，它是中国近代史的开端。
15、1842年《南京条约》签订，记住其主要内容。
17、19世纪60、70年代中华民族资本主义产生(出现)。
18、1894—1895年中日甲午战争;1895年签订《马关条约》，中国半殖民地半封建社会的程度大大加深;甲午战争后民族资本主义得到了初步发展(了解初步发展的两大原因)。
20、1894年，中国第一个资产阶级革命团体兴中会成立。
21、19中国第一个资产阶级革命政党—同盟会成立，同盟会的机关刊物是《民报》，孙中山把同盟传报政治纲领发展为“三民主义”(其核心是民权主义)。
27、19，中共一大召开，标志中共成立。
28、1924年：国民党一大召开，孙中山把旧三民主义发展为新三民主义;革命统一战线建立;国民大革命兴起。
29、1927年，四一二政变和七一五政变标志国民大革命的失败。
33、1935年华北事变;八一宣言;一二九运动。
34、1936年西安事变;西安事变的和平解决是抗日民族统一战线初步形成的标志。
36、1938年台儿庄战役是国民党军队在正面战场上取得第一次胜利。
37、1940年彭德怀指挥百团大战(华北地区)。
38、1945年中共七大写进党章。
39、1946年刘邓大军千里跃进大别山，揭开了战略反攻的序幕。
41、1949年4月，百万雄师过大江，人民解放军解放南京，标志国民党政权的垮台。
42、1949年9月，新政协召开，标志中共领导的多党合作和政治协商制度的确立。
45、1954年，第一次以五大国身份参加日内瓦会议;。
46、1955年，万隆会议召开，周恩来在会上提出了“求同存异”的原则;。
48、1953—1957是一五计划，其地域在东北，行业是重工业为主，记住主要成就。
49、1956年：《论十大关系》、中共八大召开。
50、1958年，中共在经济上出现“左”的错误：“大跃进”和人民公社化运动。
51、1978年12月，中共十一届三中全会召开，中共提出把工作重心转移到经济建设上来，并作出了改革开放的重大决定。它是中国进入社会主义新时期(改革开放)的标志。
53、1992年南方谈话;中共十四大的召开，标志着中国的改革开放进入新阶段;“九二共识”的达成。
54、社会主义市场经济三阶段：1992年中共十四大上提出建立社会主义市场经济的目标;1993年十四届三中全会上，社会主义市场经济的框架基本确立;中共十五使社会主义市场经济理论走向完善，提出以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
55、19香港回归;澳门回归。港澳的回归都涉及了中国的外交，而台湾问题与外交无关。
56、建国后的科技：1964年第一颗原子弹爆炸成功;1965年首次合成结晶牛胰岛素;70年代东方红一号。
二.怎么学历史。
一、端正态度，相信自己。
有的学生认为历史学不学没所以然，在学习中自然就会大打折扣，不会尽力去学习。所以，我觉得应该先真正弄清学习历史的必要性。“学史使人明智”，历史告诉我们应该怎样做人，如何处事，学习历史可以使人变得聪明。学习历史可以丰富我们的知识，在与人谈话时若能博古通今，一定会给人留下良好的印象。历史还是一部好的爱国主义教材，它教育我们要爱国，要继承和发扬本民族的优良传统。明白了学习历史的必要性，端正了态度，才会自觉主动去学好它。有的学生对自己缺乏信心，也是历史学不好的原因之一。其实，历史很容易学好，每一个学生应该增强自信心，相信自己完全能学好它。
二、理清线索，把握整体结构。
学习历史，要理清线索，把握知识的整体结构，使知识条理化、系统化。比如，在学习中国古代史时，我们可以主要朝代为线索去学习。每本书的目录就是知识的框架，我们要学会看目录，通过它掌握知识整体结构。纵观历年中考试卷，考的都是主干知识，如果我们理清了线索，掌握了知识的整体结构，考试时也就能得心应手了。
三、注意前后联系，学会归纳整理。
历史是从古到今发展演变而来的，我们在学习时要注意知识的前后联系。例如，在学习中国历史“香港回归”时，我们应联系前面所学知识，回顾香港是如何被英国占领的相关知识。在学习世界历史“第一次世界大战”时，我们应联想到中国历史“五四运动”的发生。经常注意前后联系，我们就能弄清楚历史事件的来龙去脉，便于理解掌握知识。在学习过程中，我们还要学会对知识进行归纳整理，进一步使知识系统化。
高中历史中国近代政治史知识点
(1)第一阶段(二战结束到20世纪60年代末)。
(2)第二阶段(20世纪70年代到80年代)。
中美关系走向缓和，最终实现中美关系正常化并正式建交。原因：美国侵越失败，在美苏争霸中相互削弱并处于劣势，迫使美国调整对华政策;中国社会主义制度的巩固和国际地位的逐步提高，成为世界上不可忽视的力量;美国霸权政策遭到世界各国人民的反对，中国得到世界人民特别是第三世界各国人民的支持。
(3)第三阶段(20世纪90年代以来)。
中美关系时而紧张，时而缓和。主要原因：美国“和平演变”在东欧、苏联得逞，使之加紧对中国的“和平演变”，不断制造矛盾和摩擦，这是由其本质决定的;由于我国改革开放的巨大成就和国际政治地位的不断提高，中美经济交流日益增加;再加上台湾问题、人权问题、经济摩擦等分歧和矛盾的存在。
中国近代历史人物心得体会
近代中国历经了很多惊心动魄的历史事件和伟大的历史人物，这些历史人物给予了我们很多启迪和教益。他们用自己的智慧和勇气，为中华民族谱写了浓墨重彩的篇章。在这些历史人物身上，我们可以找到斗争，奋斗，救国等多种因素。本文将以五段式的形式，分别从不同角度展示中国近代历史人物的心得体会。
近代中国的历史人物经历了很多艰辛和磨难。康有为、梁启超等人力图变法、救国，但收效却甚微。他们从社会动荡之中觉醒出来，迫切希望革命。孙中山是近代中国历史上最著名的人物之一，他是辛亥革命的领导者和中国民主革命的先行者。他多次领导起义，鼓舞了底层人民的斗志，将近代中国带向了新的方向。无论成功与否，这些历史人物都深切理解国家和人民的痛苦，他们用奋斗和努力展示了实现民族复兴理想的决心和勇气。
中国近代历史人物在思想上的宽广与胆识令人叹为观止。魏源、杨度是中国晚清时期的两位重要思想家，他们在文学、思想方面都有重要贡献。康有为、梁启超等人在变法时期提出了很多先进的思想和观点，为中国的变革提供了思想支持。周恩来、朱德、毛泽东等人是中国共产党的重要创立人物，他们主导了中国革命，捍卫了国家利益。这些历史人物富有智慧，他们在思想和行动上都是与时俱进的，通过自己的勇气和智慧，引领了民众奋斗的方向。
近代中国的历史人物为国家和人民做出了巨大的贡献。林则徐是中国近代化的先驱，他以勇于改革的精神推动了中国的现代化进程，并提出了很多有价值的改革建议。鲁迅是中国现代文化史上的一位重要人物，他用自己的笔端揭露了中国社会的黑暗面，希望唤醒国人的觉醒。中国的近代化与解放都离不开这些伟大历史人物的贡献，这些贡献将永远铭记于心。
中国近代历史人物的影响力深远、广泛。这些人物通过自己的思想和行动改变了中国的面貌，影响了中国的政治、经济和文化发展。毛泽东是中国历史上最有影响力的人物之一，他领导中国共产党开展了长达28年的艰苦卓绝的斗争，为中国的社会主义革命和建设作出了重大贡献。这些历史人物的影响力超出了他们所在的时代，他们的思想和精神将继续指导我们，激励我们追求更好的未来。
中国近代历史人物的奋斗和成就给我们带来了很多启示与反思。我们应该从他们身上汲取智慧和勇气，推动中国的发展。我们应该珍惜和传承先辈们的事业，通过自己的奋斗和努力，继续推动中国的崛起。我们应该清醒地认识到中国面临的各种问题和困难，通过学习历史人物的经验，我们能更好地面对困境，寻找到解决问题的正确的道路。
总之，近代中国历史人物的奋斗和成就为我们提供了许多宝贵的启示与经验。他们的辛酸奋斗，智慧与勇气，伟大贡献和影响力让我们不断追求进步。我们应该怀着对历史人物的敬意，传承他们的事业，为我们的国家和人民做出自己的贡献。相信只要我们紧紧依靠历史人物，伟大的中华民族必将迎来更加辉煌的明天。