在幼儿园小班,孩子们通过游戏和互动,开始逐渐适应集体生活。以下是小编为大家收集的幼儿园小班总结范文,希望能够给大家提供参考和启发。
幼儿园小班教育随笔
那还是小学三年级的时候,每一天最大的奢侈就是看小人书,有幸教我们数学的韩教师就兼管着学校的图书,韩教师是一个平易近人,不苟言笑的中年男教师,给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子,一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子,我们还偷偷的给教师起外号呢!“长脖子教师”,可是,我们只敢在私底下偷偷的议论,可从来不敢叫出声来,那时的我最感兴趣的就是上数学课,不是因为我的数学成绩太好,而是为了得到看小人书的允许,因为每当韩教师给我们布置完数学作业,他就蹲在门口,等待我们的完成,这个时候也是我们纪律最好,作业速度最快、最认真的时刻,因为谁做的作业全对了,就有看一本小人书的权利,你想,那是多么幸福的时刻啊,也就是从那时起,我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧,所以,那时候的我们,谁先拿到小人书,就是最大的奖励,远比奖励一个铅笔头来的欲望大。(小时候班主任教师每当周六上午放学时,会把一周学生们捡来的铅笔头,根据表现分到个人手里,这就是当时最好的物质奖励。)。
看看此刻的孩子,随着新图书不断地增加,想看就看,想买就买,有时候还不懂得去珍惜,家里的新书到处都是,什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的,真是无奇不有,无所不能,正因为物质生活的提高,此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉,也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧,说归说,图书的不断改善,为此刻的孩子学习知识带来了方便,孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游,并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作,既动脑又动手,有时候我们大人看不懂得,小孩子也会看得津津有味,真所谓是,时代的提高,书籍的变迁。
此刻随便走进一家书店,琳琅满目的书籍装满各个架子,不一样的书籍分布明确,让看书的人一目了然,既省时又省事,你看吧,原先看书可是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不断地充实自我,“好的书籍,让人受益终生”,真是学习的时代啊!所以,我珍惜我每次进图书馆的机会,我更会对书籍情有独钟,即使电脑的时代,我也会抽时间看我的书,书籍给我带来意想不到的精神财富。
幼儿园小班教育随笔
每次画画的时候,总有几个孩子不喜欢画画。有一次,我刚一走进活动室,就听到一群孩子围在一齐大声地说:“哇塞!好漂亮呀!”“对呀,真好看!”.何事让他们如此兴奋,我有些纳闷。走到跟前一看,原先他们正忙着往小桌子上贴图呢!
我蹲下来,仔细瞧,小桌子上花花绿绿的,到底贴上了什么?我还没来得及问孩子,几个孩子就争先恐后地告诉我:“教师,这是用纸剪的花,它可漂亮了,这是我画的小兔子……。”他们的知识还真丰富。
孩子就是孩子,对一切事物都感兴趣。没想到孩子们如此喜欢贴图,看来,孩子们所喜欢玩的东西,必须有它的理由和道理。今节活动正好是美术课,随机教育就存在于我们的生活中,何不抓住孩子们感兴趣的事物,让他们的想象力和创造力发挥得淋漓尽致呢!
于是我大胆设想,对孩子们说:“你们觉得贴图这么好玩,都很喜欢它,那我们来比赛好吗?看谁想出的花样最多,就奖励他小红花,教师期待你们更好的表现。”孩子们一听,更来劲了。
我发现最不爱画画的玲玲也快速的粘贴起来。我不仅仅让孩子们把纸粘贴在纸上,并且我还准备了鸡蛋皮、饮料瓶、糖纸等废旧材料。让孩子们自由选择才料,来用涂好的纸片在上头粘。不一会粘完画的幼儿快速的来到我的身边让我欣赏他的作品。
轻轻高兴地说:“教师,快看我的苹果花”,真的,我仔细一看,还真像。我赶紧表扬他:“轻轻,你真棒!”这时玲玲跑来说:“快看我用鸡蛋皮做的小孩脸”,小静嚷嚷着看他用饮料瓶做的大树,婷婷让我看他的蝴蝶花,并且孩子们一个个的比着,孩子们看到自我独出心裁的作品,心里那股自豪劲甭提了。
与此同时,我没忘记提醒他们:小椅子是我们的好朋友,我们要爱惜它、保护它,要坚持它的干净、整洁,此刻活动室里成了美的乐园、想象的海洋。
幼儿园小班教育随笔
这天是小班孩子入园的第一天,午睡时辰辰(卢彦辰)哭闹的十分厉害,为了不影响其他孩子入睡,我便将他抱到室外,他边哭边不停地念叨着:“妈妈、家家、妈妈家家”。这时我突然发现外面的板凳上有一只玩物小狗,必须是小朋友散步时落下的。我借机说:“你看,这是谁啊?哦!看这只小狗狗哭了,咱们快抱抱它吧。”我顺势的坐在板凳上,又让他抱起小狗哄小狗睡觉。虽然他有些不情愿,但是还是把小狗抱在了怀里。我轻轻地摇着他,他的哭声渐渐变小了,眼皮微微的合起来了。慢慢的进入梦乡了。
第二天,第三天辰辰依然有些哭闹,但是我都用不同的方法去让他进入梦乡。
其实,对于刚入小班的孩子来说,教育要循序渐进,根据不同孩子的特点针对的采取策略,为孩子顺利适应幼儿园生活铺设台阶。
良好的生活规律。
今年我带的是豆豆班(小班),这些孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯很是重要。如果一日常规培养不好,会直接影响到孩子的成长和教师组织一日活动的质量。所以常规培养是幼儿阶段不可忽视的部分,加上小班的孩子思维只是具体的形象,他们生活的经验有限,说教的方法对于他们是很难起到作用的。我觉得只有带给生动的形象、具体的方法才能让孩子们有兴趣。
首先,我们是孩子的榜样。我们是孩子的第一任启蒙老师,我们的一言一行都对孩子起着很大的影响。如:要求孩子有礼貌,待人真诚,说话文雅,能耐心倾听别人说话等等习惯,都需要我们做出许多的努力和良好的榜样这样才能让孩子在潜移默化中学到该学的,该听的,该做的。
其次,同伴之间的榜样。“瞧!赖家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的声音真响亮”如此等等。老师不必吝啬自己的夸奖,其实你在表扬某个孩子的时候,立即就会有许多小朋友纷纷效仿他的行为。因此,老师做到嘴勤快一点及时表扬就会收效不错。
要做到这些并不是一朝一夕能够的,他还需要家园共同的努力,需要一个不间断的学习过程。让我们期盼孩子们更好的表现吧!
幼儿园小班教育随笔
小班有个孩子叫刘航宇,一入园就表现出了与众不同的调皮,他的嘴巴几乎不用,(活动课老师不论教什么他的嘴总闭得紧紧的),平时也不和小朋友交流;而手的用处却表现地尤为突出,在园的时间几乎没一刻闲着,不是挠挠这个,就是捅那个一锤,把班级搞的“告状声不断”,怎么办呢?静下心来之后,我找他的家长谈了谈,了解了一下孩子在家的表现,同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现。告诉他孩子出现的交往上的困难,希望家长配合幼儿园工作,每天问问孩子在园交了几个新朋友及学的内容等。
我走到孩子旁边蹲下身子边抚摸他的头边轻轻地告诉他:“航宇,老师和你是最好的朋友,老师也知道你很想和小朋友玩,你不明白小朋友为什么总告你状是不是,老师告诉你个让小朋友喜欢你的法宝,好不好”孩子郑重的点了点头。“学会用嘴说话”,不要用“手’说话。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛,我见时机成熟,于是和孩子解释道:“你想干什么事情的时候,要用嘴巴说出来,不能用小手,小手是用来做好事的,不是落在小朋友身上的,如果你是小朋友你会喜欢和用手说话的小朋友玩吗?”孩子恍然大悟的点了点头。
接下来的日子,孩子明显的变化了。班里的告状声也没有了。
为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活,减少和家人的分离焦虑,利用最短的时间和老师小朋友建立起感情,每天入园时我总会开展“抱抱新朋友”活动,我总是微笑着蹲下身子,说:“xxx,你是老师的新朋友,来,抱抱新朋友”,没想到,这个活动的效果非常的显著,几天之后,孩子就都能快快雨涵的入园了,并且一入园就纷纷抢着跑过来说:“我要抱抱我的老师新朋友”,快乐之声充斥在幼儿园的每个角落。
接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展“抱抱新朋友”活动,让孩子之间尽快的熟悉,充分建立起感情,功夫不负有心人,我们都成了最好的朋友。
说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的,在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的,我想没有任何一样的东西能取代孩子们天真无暇的笑容的,我的快乐将与孩子同在。
雨涵是大班的孩子,她聪明伶俐,活泼大方,小嘴特别甜,胖乎乎的,很可爱。老师们都很喜欢她,就连她犯错时我们也舍不得批评她。今天雨涵和几个小朋友一起擦桌子,没擦完就出去滑滑梯了。航宇说:“老师,雨涵没擦完就玩去了,”我正在拖地,航宇的声音又低,我没听到,也没在意。航宇撅着小嘴和几个小朋友说开了:“老师真偏心,雨涵没擦完桌子就走了,老师也不批评她。”这次航宇的声音很高,也很生气。一句话引起了大家的共鸣,七嘴八舌的说:“就是,就是,老师不公平,偏向雨涵”。
听了孩子们的话,我突然意识到,孩子们的眼睛是雪亮的,以前,在各项活动中,我都是给雨涵开绿灯,使雨涵在不知不觉中养成了骄傲自满,不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止,这让其他小朋友觉得老师偏心,只喜欢雨涵不喜欢自己。我的做法既害了雨涵,也伤了全班孩子。于是,我及时向孩子们道了歉,保证再也不这样了。
作为教师,一定要及时检讨自己的行为与做法,因为老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。
淼森是个看上去活跃的男孩子,但是缺乏自信,他时常自己在一个地方撒欢,当你走近他时,他却又表现的不知所措。
通过观察我发现他特别喜欢帮助小朋友做一些整理性的事情,如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成,他高兴极了,每次工作得都特别认真,他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自己的约束能力方面也有了很大进步。我只是为淼森提供了一个机会,使他感到:我对自己感兴趣的事有能力做好,我可以帮助小朋友,我在班里有很重要的位置。鼓励是给孩子一个机会表现自己的能力,向自己证明他是环境中的一个有效分子,他的行为可以给自己和别人带来积极的影响。孩子需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下,孩子们会认识自己的潜能,不断地发展!
自信是一个人成功的前提,孩子的自信从老师和小朋友的认可开始,你做到了吗?
我想了想,于是在班里开展了一个“玩具要回家”的游戏,我事先录制好了表扬的语言和哭的声音,游戏中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表扬,并奖励一个贴花,落下玩具的孩子妈妈就哭,孩子们在游戏中玩得不亦乐乎,在不知不觉中纠正了不良的坏习惯。
通过游戏孩子们明白了一个道理,玩具玩完后一定要送回家,不然他见不到妈妈会很伤心很难过的。
夏月星是个活泼可爱、小嘴甜甜的孩子,平时总爱在我面前蹦蹦跳跳的,是全班孩子的“开心果”,这不三天没来幼儿园上学我还真有点想她了。心里正这样想着,孩子就“飘”到我身边来了,脸上满是期待的表情,不巧此时我正在忙着报表,没及时和她打招呼,等我忙完事情猛抬起头来时,映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸,我马上意识到自己的失误,赶紧向孩子补充迟到的`问候:“月星,刚才老师太忙了,对不起,你没来幼儿园老师可想你了,来抱一抱”孩子的脸上终于绽放出了久违的笑容。
孩子是敏感的,特别希望得到老师的关爱,就连一声问候,也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到,作为一名幼儿教师,应更加细心一些,不能忽视孩子的情感,要珍惜爱护她们天真的心灵。
中午午睡的时候,我发现云天小朋友翻来翻去久久不能入睡,我走过去轻轻的问:“云天,你怎么了,是不是不舒服”听了我的话,孩子趴在我耳朵上悄悄说:“老师,今天是我妈妈的生日,早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物,我是妈妈的孩子我想我也应该送一件礼物给妈妈,你看:我给妈妈画了一幅画,名字就叫“欢乐一家人”画上高高个子的是爸爸,有点胖头发有点卷得是妈妈,这个是我······”听了孩子的话我的眼角有点湿润,我也由衷地感到高兴,觉得孩子长大了,懂事了,我夸奖了孩子的做法,但是让她现在必须把礼物放好,离园时送给妈妈,现在必须马上入睡。孩子带着甜甜的微笑很快进入了梦乡。
幼儿园小班教育随笔
和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福。分享是一种重要的亲社会行为,同时也被我们视为一种美德——我们赞赏愿意分享的孩子,夸奖他们的慷慨、大方和友善。作为一名幼儿教师怎样去教育一个从小被娇生惯养的孩子,这是一个大家都值得探索和深思的话题。
孩子总喜欢老师的表扬。因此不管是物质享受还是情感享受,当他一旦有了分享行为时,我们就及时用鼓励、赞许、奖励等外部激励的方法来强化孩子的分享行为,幼儿就会愉快、满足从而加强和维持自己的行为逐步内化为幼儿自身的意识。所以幼儿的'分享行为的形成确实离不开外部激励。
分享是一种重要的亲社会行为,同时也被我们视为一种美德——我们赞赏愿意分享的孩子,夸奖他们的慷慨、大方和友善。
作为一名幼儿教师怎样去教育一个从小被娇生惯养的孩子,这是一个大家都值得探索和深思的话题。我常会发现幼儿流露出以“自我为中心”的心理倾向,他们“霸道”地认为:“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎,也不利于他们健康的成长。
有一次我发现吴雨桐小朋友在活动过后,靠座子坐时和黄厚霖小朋友闹得不愉快,两个人你打我一下我打你一下,他们告诉我说:“两个人在抢凳子,我就问他们俩个,是怎么回事,是谁抢谁的。”原来是吴雨桐坐了黄厚霖的座位,黄厚霖小朋友就开始打吴雨桐,吴雨桐还是不起来,于是俩人就这么打了起来,问出来后指出不对的地方,有问题首先应该找老师,跟老师说,不能打架。在幼儿园里都是好朋友,好朋友是不能打架的。然后问吴雨桐抢别人座位对不对?引导他这么做是不对的,在让他们道歉,最后和好,帮他们把位置弄好。
在利用故事的形式把这事告诉小朋友有什么事都不能用暴力解决,与什么事应该跟老师说,而不是跟小朋友打架,打架的孩子不是好孩子,最后在表扬下吴雨桐,知错能改也是好孩子。和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福。
幼儿园小班教育随笔心得体会
案例描述:
小王是我们小小班的孩子,他特别聪明,由于他父母都是做老师的,因此在教养方面都很好。平时对人很有礼貌,上课也很爱动脑筋,平时的活动都是非常积极,但最近发现他好象变了,做什么事都喜欢跟老师对着干,比如:睡好觉大家都出来了,而他偏偏还要呆在午睡室;看书的时间到了他偏偏还要说“我还没看完,”而且基本上天天这样。观察班上的其他孩子也或多或少有些不听话的例子,但像小王这样的表现确实很特别,他的父母也觉得孩子现在有点不听话了。
案例分析:
分析小王的行为是属于儿童的第一反抗期。每一位孩子在2—-3岁都会经历这样的时期,只是有的幼儿表现的明显,有的幼儿表现的不是很明显。“第一反抗期”是大多数孩子生理和心理发展的必经阶段,在此阶段孩子出现一些逆反的表现是一种正常的现象,它是孩子自我发展的需要,孩子的否定行为表明孩子开始产生自主意识,试图了解周围的环境,建立自己的好恶观念,表达个人的需求。在现实生活中,经常表现出和大人相反的做法,当大人说这样可以的,他偏偏认为这样不可以。这正是他们希望通过自己对大人观点和指令的否定,来强调自己的存在,也是寻求大人对他们尊重的一条途径。他们也希望通过让他自己来做某些事情,向大人展示自己已具备的能力,因为他觉得自己的能力已经很强了。因此,有人认为,将心理“反抗期”说成“自立期”或“自强期”,也许更为恰当。当孩子出现反抗期时,我们的处理方式非常重要,如果处理不好,也会对孩子的成长产生不利的影响。
采取的措施:
1、要学会尊重孩子。
2、对孩子的反抗行为不能放任不管,也不可控制过严。
我们应充分理解孩子的心情,适当加以控制。同时也要给予孩子在一定范围内表达自己的机会,以使孩子的独立性得到发展,比如:有时孩子们在看书时,时间到了,有的幼儿说“我还没看好,”硬要再看一会儿。此时老师也可以给他再多看一会儿。看的时间长了有的幼儿也会模仿,所以我们可以适当应用方式方法,给他限定一下时间,比如:当老师数到十时就收起好吗?这样给孩子一个下的台阶,孩子也比较容易接受。当孩子硬要自己穿衣服时,我们可以在旁帮助他们一起穿而不要过多的限制。在没有什么大碍的情况下,我们还是让孩子去做吧。
3、该说“不“时就说“不”。
对于有的有危险的事情,孩子一定要做,那一定要坚决说“不”比如:模仿成年人摆弄电器开关,玩弄打火机、开煤气灶等等。这些都是不允许的。在儿童反抗期,要和孩子打成一片,引导和教育孩子认识他们尚不熟悉的世界,要学会表扬和善意批评儿童,使儿童的心身得以正常发育。
4、使用自然后果处罚法。
在一定的范围内,可以运用孩子行为后果本身,自然而然地惩罚他的行为。比如:有的孩子不肯自己吃饭,那我们就可以应用自然后果惩罚法,他不吃过会儿肯定会肚子饿,当他饿了时你再不喂他,他肯定也会自己吃了。
5、家园联系,共同难关。
孩子的三分之二时间是在家里度过的,所以家长的态度也很重要,家长也需要理解孩子的这种现象,正确的去面对,不能听之任之,更不能蛮横的处理,这样只会更伤了孩子。幸好小王的父母也是老师,他们也非常关心孩子,会观察孩子的言行,我们也适时地与他们沟通,让他们能理解孩子的第一反抗期。做到家园共同配合教育孩子。
面对孩子的反抗期有时或许我们真得觉得很头疼,也很无奈,但我们必须要正确的面对,帮助孩子顺利度过反抗期。如果对孩子过多的干涉,可能使孩子变得唯命是从,成为一个没有主见、唯唯诺诺的人。反之,如果明明知道孩子的做法是错的,还是一味的迁就,这又无疑就是在纵容孩子的不良行为习惯。因此我们需要把握好管教的“度”,运用一定的智能和技巧,化解孩子的“反抗”,使孩子胜利度过人生中的第一次反抗期。
经过一段时间的坚持,我们发现小王的行为有了明显的好转,活动也积极了许多,脾气也没以前那么倔了,当有时在集体面前无法与他沟通时,我们就利用个别交流的时间与他沟通,往往当一件事情过了之后,再去谈论此事时孩子会比较容易接受或认同你的观点。平时我们也比较关注小王的行为,多鼓励孩子的长处,比如他的讲述能力很强,我们就让他在集体面前讲故事,他也会非常高兴。相信通过老师、家长的共同努力孩子会顺利度过反抗期的。
幼儿园小班教育随笔心得体会
年轻的父母们将大多数时间和精力投入到工作和学习中,无暇照料孩子,于是将孩子交给祖辈照顾,这使得隔代教育和亲子教育并存成为家庭幼儿教育中一种很自然的现象。可奶奶与妈妈之间的情感是说不清的,所以在教育孩子方面是无法得到一致。这段时间我们一直在研究如何进行祖、父辈之间的沟通,祖辈虽然年纪大了,但充分挖掘他们的优势,如祖辈拥有丰富的社会阅历和人生感悟,也有过抚养和教育孩子的经验,并且有较多的时间和较好的耐心,能更好的照顾孩子的衣食住行,保证孩子的身体健康,这对于孩子的发展无疑是有益的。我们利用这一点开设了“奶奶小课堂”,让父母辈进一步了解祖辈的各种本领,增加他们之间的沟通。
第一:请奶奶一起参与我们的主题活动,在元宵节来临时,与有经验的奶奶预约来幼儿园指导做元宵。通过和面、揉面团、包馅一系列制作过程,使在场妈妈们都赞叹不已,同时又增加了对奶奶的敬佩。
第二:开设制作班,请动手能力强的奶奶来传授小制作经验。如:制作丝袜花,邀请奶奶和妈妈一对儿媳来园参加,有经验的奶奶一步步传教,先做花瓣,花瓣在奶奶们的手中一片片成形,接着绕在花茎上,最后摆出自己喜欢的造型。当奶奶灵巧的手中举起一朵朵丝袜花时,妈妈们笑得可灿烂了,心中都夸自己婆婆本领大,在制作的过程中,增进了婆媳之间的沟通。
自从我班开设了奶奶小课堂后,发现奶奶们夸奖妈妈们的话多了,妈妈们也没有那么多的事来埋怨自己的婆婆。奶奶来接孩子时他们的观念也转变了,不只是问孩子的吃饭和冷暖问题,他们也会问孩子的学习和活动中的积极性,对孩子的教育也有一定的改观。
幼儿园小班教育随笔
炎炎是我们班的一个小帅哥!他圆圆的脑袋,胖胖的脸蛋,最漂亮的是那大大的'眼睛上的长长的睫毛,特别漂亮,特别招人喜欢,他其实是一个很活泼开朗的小男孩,和小朋友关系也很好,但是却不怎么爱和老师说话,会害羞,说话也是很小的声音。
有一次他吃饭后还想在吃第二碗,他却小声的说了一句老师我还想吃,当时是没听清,因为他的声音特别小,我说宝贝大点声,他又说了一句,比之前大了一点,后我说你要大声的说这样才能听见知道吗,老师特别喜欢你,你看你多帅气啊!把我当成你的伙伴,和老师在一起胆子大一点,最后他洪亮的说了声老师,我还想吃,我说真棒!小男孩吗就应该洪亮的声音,这样才对!他笑了,我也笑了,我说孩子以后不管和小朋友还是老师都要勇敢,不要胆怯,这样才能锻炼啊!
其实孩子们真的挺有意思的,如果我不知道他平常是个嗓门很大的孩子光看他和老师河南-说话会以为他是个内向的孩子,我觉得老师们应该多善于观察孩子在日常生活学习中,会发现很多,也可以在小事情中去发现孩子的不足之处,去帮助他成就更好的自己!
幼儿园小班教育随笔
随着区角活动的开展,我们班的益智区受到了孩子们的欢迎,同一种益智玩具孩子们能用不同的'方法来玩,会在玩的过程互相学习,看谁的方法更好,就拿拼图来说吧。
拼图是益智玩具的一种,具有开发智力,训练手眼协调的能力,在培养孩子们的专注力和坚持力方面有明显的效果。孩子们刚开始接触拼图时不知怎么玩,也没什么兴趣,摆弄一会儿就放一边了。于是,我就参与孩子们的活动之中,和班上的几个孩子一起拼,教他们玩拼图的方法,通过与孩子们一起玩,孩子们会玩了,对拼图也有了一定的兴趣。
有意思的是,孩子们玩着玩着也有了自己玩拼图的方法,鹏宇玩时,先把拼图从底板上全部取出放在桌子上,然后,先找出四个角的拼图位置,再依次把每一块拼图准确无误的嵚入,姿艺呢,对拼图不是很熟悉,便对着拼图的图从一个角开始,慢慢拼好。有的孩子的确是拼不起来了,便找其他小伙伴来帮忙。总之,孩子们有孩子们的办法,看到孩子们这么喜欢玩,每个人又有自己的方法,这使我认识到拼图活动很适合幼儿操作探究,但需要我们老师要用心观察多多引导。
幼儿园小班教育随笔
我看出了她的心思,趁一次机会,我把她叫到了我的面前,和她说:“小平,你唱歌的声音最好听,你信不信?”她害羞的告诉我:“老师,我唱歌真的很好听吗?”我说:“你不信的话,老师把你的歌声录在手机上,你自己来听听好吗?”说完,她立刻用她的小手捂住了她的小脸,我把她的小手轻轻的拿开,对她说:“小平,你一定能行。
”到了上课时间了,我把小平唱的歌放给全体小朋友听,并且,说:“这是小平唱歌的`声音,你们觉得她唱的好听吗?”大家异口同声说:“好听”我请小朋友为她鼓掌,我让孩子们热情的围着、拉着她和她一起玩游戏,使她感受到集体玩的乐趣,她终于接受了新的家园!
幼儿园小班教育随笔
我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过:小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和提高的。如何使游戏真正成为孩子们自我的游戏,如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性,他们玩什么,怎样玩,玩多久等等,这就需要我们放开手,给予他们自由发挥潜能的机会。
游戏都有规则,有的是明显的规则,有的'是隐藏的规则。游戏的规则不是一成不变的,我们也能够在孩子选择了今日玩什么后,再来问问:你们想怎样来玩这个游戏呢?此时,他们会提出各种各样的规则要求,有的是合理的,有的则是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时,我们能够让他们去试一试,在试过之后他们就会自我得出一个结论这样玩是最好的。
例如:玩瓶瓶罐罐总动员时,幼儿提出了很多种玩的方法,有的能够一个一个套在一齐,幼儿能够把它们一个搭起来等不一样玩法。经过实践,孩子们提出的规则要求没办法完成或是很难完成时,我们也要让他们去试一试,在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论这样玩是不行的。实例证明游戏活动的过程中,让孩子们自由地选择了行为方式,才能真实的表现他们的心理状态,反映他们的发展水平,毫无拘束的表露他们的思想感情,表现出他们头脑中所想到的一切。
总之,撒开手让幼儿按自我的意愿,独立自主的去选择游戏的方式方法、规则要求、主角材料,能充分发挥幼儿的创造性、主动性和积极性。开展游戏过程中,教师做到放、导结合,会让幼儿更深地体会玩中学、学中玩的欢乐,从而也会体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。
幼儿园小班教育随笔
放假了,心里一下感到好简便啊,能够不管班里孩子的安全了,也不用管他们学不学知识了,不用管他们吃饭多少,可是没过几天心里突然感到很失落,好象少了很多东西,随着时间的推移,心里越发想念幼儿园里的孩子,不明白他们在家里过的怎样样?好不好?是不是听话?家长会在日常生活中进行教育吗?会有孩子偷偷玩火、跑到水边吗?在马路上安全吗?心经常会被自我吓的坐卧不宁,也就越来越盼着快些开学。
以前自我经常想,干幼儿教师工资少,待遇低,工作累,天天还要为幼儿园的'孩子提心吊胆,有时家长不理解教师,还会来园说一些不负职责的话,还是转行算了。可是经过这一个假期,使我改变了自我的想法,不管能拿多少钱,最起码我赢得了孩子们的心,想到这些自我的心境开朗起来,同时也坚定了我干好幼教事业这一光辉事业的决心。
幼儿园小班教育随笔
只要我们心中都种上一棵忘忧树,铺满一块芳草坪,盛开一朵日头花,涌动一股欢乐泉,只要我们领有一份欢愉的.心境,完美的事物便会离我们很近很近,那么烦末路都会离我们远去,笑容便会溢满你的心窝,你便会永远年青美丽。
欢愉是一天,不欢愉也是一天,为啥子不天天欢愉?仔细想一想:今日,你笑了吗?
幼儿园小班教育随笔
陆尉刚来幼儿园时,总是不好好吃午饭,每当我走到他身边时,他为了得到我的表扬,就使劲地吃饭,不吃菜。于是中午用餐时,我坐在他旁边,看着他吃饭,希望他可以多吃点菜。我说:“绿绿的青菜很香哦,来尝一尝。”陆尉不情愿地说:“我不喜欢吃。”我夹起青菜,大口大口地吃给他看,陆尉有点心动了,学着我的样子夹起一点青菜,可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种情况,我十分担心。
我和陆尉的妈妈沟通时了解到,陆尉十分爱吃外公做的.咸菜,或许我可以通过咸菜改善陆尉进餐难的问题。第二天午餐时,我悄悄地对陆尉说:“你的外公送给老师一罐咸菜,我知道你喜欢吃,只要你吃一点其他的菜,老师就给你咸菜做奖励,好吗?”陆尉喜出望外,爽快地吃完了自己的一份菜,我暗自高兴。在接下来的一段时间里,每次午餐我都给陆尉“加餐”,有时我故意忘记拿咸菜,让陆尉慢慢地适应,渐渐地脱离对咸菜的依赖。我还引导陆尉把咸菜和其他的孩子分享,并告诉孩子们:“这是陆尉的外公送大家的,我们都要谢谢陆尉。”不知不觉中,孩子们都食欲大增。等到这瓶咸菜吃完时,陆尉已经不再依赖咸菜就能吃完自己的饭菜了。陆尉的妈妈知道这一消息,十分激动。看着孩子健康的小脸,我说不出的欣慰。
幼儿园小班教育随笔
要想培养孩子的良好习惯,作为小班老师的除了自己多感悟多写外,不妨也来欣赏学习幼儿园小班教育随笔吧。下面是本站小编精心为你整理幼儿园小班教育随笔,希望你喜欢。
玩是孩子们的天性,如果孩子们处在一个轻松愉快的环境中,又有一个像姐姐一样的大朋友,这个大朋友还需要他们的“照顾”与“同情”,一下子孩子就感觉自己长大了。他们的表情告诉我,他们对此感到又自豪又快乐又满足。
比如我们班有一个孩子非常喜欢看《西游记》,也对里面的孙悟空十分着迷。刚来园的时候,他只是很平淡地表达他是孙悟空,虽然也常学学孙悟空的样子,在他的表述当中有对老师的怀疑,因为他的声音怯怯的。这是他对老师的试探,看老师能不能理解他。如果我们只是很平常地反应,让他自己玩,可能他也就体会不出和老师一起分享这个角色的快乐了。但我们对他的反应是积极的,老师故意做出很惊奇的样子说:“真的吗?你是孙悟空,那太好了!”他的兴趣就来了,一下子精神了,并且还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的,讲起来就像自己身临其境一样。户外活动的时候,老师做出很害怕的样子,对他说:“你在前面给我们带路吧,我们怕前面有妖怪,你可以保护我们吗?”他一下子就觉得自己很了不起,做着孙悟空的样子在前面奔跑着,还时不时地回来招呼我们。老师的思索用正确的态度去看待新入园的孩子,我觉得这是每个老师要具备的最基本素质。
今天在园里又为我们班宝贝们拍了些早餐、早操、午睡等活动的照片和录像,回放时看了看,才发现俺的嘴巴也是一直没闲着,不停地和这个宝贝说说,那个宝贝聊聊,难怪做我们幼儿园教师大都有声带小结的职业病,经常声音沙哑(不过俺自个觉得沙哑了也蛮磁性的呦,嘻嘻)。不过这可不是光为拍视频,平日里我们都是这样做的,上课时要说,下课了更要主动找每一个宝贝说,因为这样才能建立起和宝贝们之间的亲密度和信任度。
自踏上工作岗位以来这还是我第一次带小班的宝贝们,年龄不同,宝贝们的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平时的教学活动中,我也得出了一些。
心得体会。
谈谈一、二吧:
首先是良好常规的培养,良好的常规是在不断巩固中建立的,老师们的要求一致,孩子们就有了标准。整治纪律,营造良好的课堂环境,使得老师能顺利正常的开展教学工作。教师还要注意自身的演示和行动,创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具,总是随便乱放,玩具筐里的玩具跟什锦菜一样,每一种都有,老师具体提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后,我再逐步要求幼儿快,并学习收得快的方法:两只手同时收;将几块相同的积木叠在一起收;先收自己面前的,再帮别人收……。
小班的宝贝自控能力比较弱,如何培养出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。可以想象如果老师在上课,有幼儿你一言我一语的说个不停,还有幼儿不时的向教室外跑,老师怎么能进行得下去!所以要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是非常重要的,当然,这还需要长时间老师们认真的教导。
其次,沟通也是无极限。这一点我的感触最深了,每一天和宝贝们在一起,都要抓住机会尽可能的和每一个孩子说话,因为作为教师首先应该是孩子的朋友,能融入他们的世界中,能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中,教师是孩子的伙伴,使他们在心理上到安全,放松,让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自己欲望和能力的机会。所以,在平日和孩子们在一起的时间,我尽量与孩子们多沟通多交流,和他们说话,和他们嬉戏,了解他们的需求。
然后,要尽量多地开展丰富多彩的活动,吸引孩子的注意,潜移默化地影响孩子,教育孩子。孩子年龄越小,越容易受新奇好玩的东西的影响,所以,要准备好每一次的活动,从活动内容到活动目标再到活动准备,都要充分,让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都能力都得到良好的发展。
此外,不要吝啬我们的表扬和鼓励呦。把“爱”融进一天活动当中,比如吃饭、睡觉、做操、区角活动、游戏活动等,捕捉宝贝们在园的一点点进步,用语言、动作、表情、奖励小果子等不同方式表示对他们的鼓励、肯定和表扬。:我相信,只要我们老师做个有心人,肯动脑筋,善于发现他们的优点,抓住他们的心理特点,就一定会让他们越来越喜欢你,信任你,并喜欢上幼儿园的学习和说话的,呵呵。
人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班这个学期来了有一位叫甜甜的小朋友,第一天来班上时,她一直拉着姥姥的手不放,恋恋不舍地说:"姥姥,早点接我,早点接我。"在我的劝说下,甜甜满眼含泪地松开姥姥的手。甜甜的姥姥在临走前,悄悄地对我说:"甜甜的鼻子不好,要靠嘴来呼吸,吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃,这样吃饭的速度就较慢,她害怕老师批评、指责她,所以一直都不爱上幼儿园,听了这些话,我开始留心注意甜甜。在活动区游戏时,甜甜静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:"甜甜,你喜欢玩什么?"她说:"我喜欢看书。""老师和你一起看好吗?"甜甜高兴得点点头,于是我和她一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,甜甜也不由自主的讲起来,我高兴地说:"甜甜,你好棒呀!能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?""愿意",于是我叫了好些小朋友来听甜甜讲故事,甜甜很高兴,讲得也更起劲了。
午餐时,为了减轻甜甜进餐的紧张心情,李老师给她少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭,离开座位后,甜甜哭了起来,我忙走过去,问她甜甜,你怎么啦?""我吃不下","甜甜,别着急,你瞧,就剩下这么一点点了,来,我帮你甜甜,在我们的耐心帮助下,终于把饭吃完了,尽管她是最后一个吃完饭的,但是我们没有批评她,反而给她以鼓励,以信心,帮助她逐步克服紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天,甜甜和姥姥一早就来到幼儿园,姥姥手里还拿着几本书,她对我说:"饶老师,太谢谢你们了,甜甜以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,姥姥,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。"望着甜甜姥姥高兴的样子,我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要。
通过这件事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。
幼儿园小班教育随笔
今天上午,我们的户外活动时间被一场小雨隔在了活动室里,不能出去活动了,我为了让孩子减少身上那种活跃的细胞,进行了一场唱歌比赛,孩子们可以随便唱自己喜欢唱的歌曲,可以是电视上学的,也可以是园里学的儿童歌曲,只要唱一首就行,这也是为了培养孩子们的自信心。因为有的孩子平时不喜欢和小朋友们交流,不喜欢回答老师的问题,这也是他们让我头疼的一件事情。
孩子们,今天上午的户外活动不能到室外玩了,外面下雨,我们来进行一场唱歌比赛吧。孩子们一听都高兴地蹦了起来。这时,文治小朋友站了起来,老师:“我先来,我要唱自由飞翔。”“好,下面我们来听文治为我们演唱一首凤凰传奇的自由飞翔。”其他的小朋友也跟着唱了起来。家馨小朋友也急忙举起手说:“老师,等文治唱完了,我要唱一首我是快乐的小蜗牛好不好?”我说:“好,家馨,等文治唱完了,你再唱啊。”家馨说:“好的.。”大多数的小朋友都在欢呼着,高兴地唱着,差不多轮了一半孩子的时候,我发现,欣欣小朋友坐在那里一动不动,他只是看着别的小朋友在唱歌,在跳舞,他却无动于衷,没有任何反应,我为了激起他的兴趣。我说:“孩子们,我们大家也唱的差不多了,下面我们来请欣欣小朋友来为我表演一首小小的京剧好不好,因为我听欣欣奶奶说,欣欣的小京剧唱的不错,我们来欢迎欣欣小朋友好不好,其他的小朋友拍手说:‘好,好。’看见小朋友们这样,欣欣更是不说话了,好像很委屈似地低下了头,文治这个小机灵鬼说:“你快唱吧,你唱了,老师就给我们奖品。”听到文治这样说,其他的小朋友也跟着欢呼起来,“你快唱吧,你唱,老师就给你奖品,你不唱,老师就不给你了,快唱吧。”这时,欣欣小朋友逐渐地抬起头,唱了一首变脸。“我们大家给欣欣鼓鼓掌,好不好?”我说。
看来,这个小奖励还真有魔力,它能把一个孩子不想表现的东西表现出来,孩子都需要鼓励甚至奖励,有时候一些小小的鼓励或者奖励就能开发一个孩子无穷的潜力。